時(shí)間：2022-03-07 02:19:06
引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇國(guó)慶節(jié)的經(jīng)典句子范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。
1、曾經(jīng)在我心里有一份最真的祝福，可是我沒(méi)有送出，因?yàn)槟阄蚁喔暨b遠(yuǎn)，如今上天給了我發(fā)短信的機(jī)會(huì)，所以我要對(duì)你說(shuō)，節(jié)日快樂(lè)。
2、說(shuō)國(guó)慶，道國(guó)慶，國(guó)慶佳節(jié)喜盈盈;鑼鼓響，煙花放，心中思念悄然滋長(zhǎng);此短信，情意長(zhǎng)，溫馨祝福不能忘。祝國(guó)慶快樂(lè)，幸福如常!
3、走遍祖國(guó)最想母親，走遍世界最想祖國(guó)。不同的民族，同一個(gè)祖國(guó)。母親的生日，同喜同喜。祝福你在這個(gè)和平幸福的年代里節(jié)日快樂(lè)!
4、雖然節(jié)日是短暫的，但是我對(duì)你的祝福是長(zhǎng)久的，雖然快樂(lè)不是永恒的，但是我對(duì)你的問(wèn)候是不變的，國(guó)慶快樂(lè)，永遠(yuǎn)快樂(lè)。
5、過(guò)國(guó)慶有五愿：國(guó)富民強(qiáng)少漲價(jià)，太平盛世多加薪，人心舒暢身康健，風(fēng)調(diào)雨順皆祥泰，收到短信的人每天好事連連，家和萬(wàn)事興!
6、自己活得開(kāi)開(kāi)心心就是幸福，讓別人過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心也是幸福。幸福是豐富多采的，只你用心去體會(huì)，就會(huì)感覺(jué)到幸福!祝國(guó)慶快樂(lè)!
7、國(guó)慶佳節(jié)舉國(guó)同慶，榮幸你我攜手合作，在此送上真誠(chéng)的問(wèn)候，祝您的業(yè)績(jī)獨(dú)占魁首，期望我們今后的合作更上一層樓，互惠互利，共獲雙贏!
8、十月的陽(yáng)光彌漫著喜慶，十月的輕風(fēng)翻閱著心情，十月的煙花綻放著好運(yùn)，國(guó)慶佳節(jié)，讓忙碌的腳步停一停，愿您把快樂(lè)刻進(jìn)心靈。祝您國(guó)慶開(kāi)心!
9、十一長(zhǎng)假到，心情算術(shù)題：工資做加法，憂(yōu)傷減出去，乘以幸福和如意，除以煩惱和憂(yōu)郁，得數(shù)我來(lái)告訴你，就是快樂(lè)在十一，祝你國(guó)慶節(jié)快樂(lè)。
10、大紅燈籠高高掛，國(guó)慶又到;金菊吐芳分外俏，你在叢中笑;煙花照亮半邊天，共盼明天美好;一聲問(wèn)候一份情，其樂(lè)融融在今朝。恭祝國(guó)慶快樂(lè)!
11、世界上最真心的祈禱莫過(guò)于發(fā)自?xún)?nèi)心的祝福，世界上最真心的祝福莫過(guò)于發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)懷，世界上最真的關(guān)懷是我寫(xiě)給你的短信祝福，祝你節(jié)日快樂(lè)
12、幸福像點(diǎn)點(diǎn)繁星越多越叫人陶醉;真情像淡淡花香越久越叫人沉醉;累積點(diǎn)點(diǎn)幸福，珍藏滴滴真情，在這個(gè)舉國(guó)歡慶的日子里，讓我們一同心醉!
13、裝一袋陽(yáng)光兩把海風(fēng)，自制了幾斤祝福，托人到美國(guó)買(mǎi)了些快樂(lè)，法國(guó)買(mǎi)了兩瓶浪漫，從心靈的深處切下幾許關(guān)懷，作為禮物送給你，祝國(guó)慶快樂(lè)!
14、這是我對(duì)你的祝福：遙遙的夢(mèng)亮起一盞燈，聽(tīng)我心愿一聲聲，愿你的人生再也沒(méi)有傷痕，愿你平安一程又一程，愿所有的美好裝滿(mǎn)您的夢(mèng)，祝您節(jié)日快樂(lè)!
15、愿好運(yùn)像地雷一樣，時(shí)常給你踩到;財(cái)富像垃圾一樣，隨處可以撿到;厄運(yùn)像流星雨一樣，永遠(yuǎn)淋你不到;幸福伴你一生像蒼蠅一樣盯著你不放!國(guó)慶節(jié)快樂(lè)!
16、國(guó)慶長(zhǎng)假像首經(jīng)典的歌，能舒緩我們的情緒，放松心情，休閑情趣，那么就讓我們拍著快樂(lè)的節(jié)拍，跟著美好的旋律，歡笑著唱起幸福之歌吧，預(yù)祝節(jié)日快樂(lè)!
17、國(guó)慶，舉國(guó)歡騰，該休息就休息，該消費(fèi)就消費(fèi)，該游玩就游玩，而且今年又是祖國(guó)65周年華誕，國(guó)泰民安，該祝福就祝福，讓每個(gè)朋友露出明朗的笑容!
18、像天空的繁星，燦爛美麗;像清晨的小花，清新絢麗。朋友，用心去體會(huì)，秋風(fēng)會(huì)把我的祝福帶給你，愿幸福和快樂(lè)永遠(yuǎn)陪伴你，愿你好好享受?chē)?guó)慶長(zhǎng)假!
19、深夜沒(méi)有你的時(shí)候，我把你想成枕頭;白天沒(méi)有你的時(shí)候，我把你想成日頭;有一天真的沒(méi)有你的時(shí)候，我只剩骷髏。在這個(gè)國(guó)慶，讓我天天陪伴你!
20、生命中的快樂(lè)，有誰(shuí)愿意拒絕，有誰(shuí)傻傻放棄，幸福其實(shí)就在手心，只要輕輕握緊，生活的陽(yáng)光此生將如影隨形!祝國(guó)慶快樂(lè)、假期愉快!
21、讓風(fēng)吹走你的憂(yōu)愁，讓雨洗掉你的煩惱;讓陽(yáng)光帶給你溫暖，讓月亮帶給你溫馨;讓友情帶給你快樂(lè)，希望我的信息能在國(guó)慶給你帶來(lái)好運(yùn)!
22、十一到了，花一毛錢(qián)發(fā)條短信給你，雖然只是一毛錢(qián)卻蘊(yùn)含著十個(gè)一分錢(qián)，每一分錢(qián)都是我內(nèi)心對(duì)你最慷慨的祝福，所以請(qǐng)收下這十心十一的祝福。
23、我代表中央，代表地方，代表廣大的電線樁樁，代表田壩壩里面的菜腦殼邦邦向你及你的家人致以我最親切的問(wèn)候：預(yù)祝兩節(jié)快樂(lè)。
24、我愿我的祝福是小溪，悄悄地流淌在朋友的心上，綿綿不絕;我愿我的關(guān)懷是楓葉，輕輕地?fù)u著秋日的氣息，吹送朋友們的問(wèn)候，國(guó)慶快樂(lè)!
25、送你輕盈的風(fēng)，愿你身心輕松;送你溫柔的水，愿你生活甜美;送你幸運(yùn)的運(yùn)云，愿你遇到貴人;送你熱情的焰火，愿你事業(yè)紅紅火火。國(guó)慶節(jié)快樂(lè)!
26、緣份的人生是精彩的，誠(chéng)摯的友情是歡樂(lè)的，用心舟滿(mǎn)載著幸福與喜悅帶給你，讓成功和快樂(lè)伴隨著你旅行，風(fēng)雨深深的祝福你：愿你國(guó)慶長(zhǎng)假期是開(kāi)心的!
27、云兒悠悠隨風(fēng)飛，快樂(lè)紛紛隨心追，得意逍遙豪爽笑，舒心高遠(yuǎn)情發(fā)飆，十一長(zhǎng)假到來(lái)，國(guó)慶開(kāi)懷本來(lái)，短信如期寄來(lái)，祝你國(guó)慶愉快，縱情豪邁。
28、在每個(gè)夜晚，我都向星星許愿，星星終于被我的真誠(chéng)感動(dòng)答應(yīng)我的請(qǐng)求，于是，在國(guó)慶來(lái)臨之際實(shí)現(xiàn)我的愿望，那就是收到我短信的人將一輩子幸福。
29、國(guó)慶節(jié)，我非常榮幸地邀請(qǐng)你參加國(guó)宴，菜品如下：金錢(qián)飯一碗，財(cái)大氣粗。八寶粥一罐，寶氣十足。方便面一桶，處處方便。百事可樂(lè)一聽(tīng)，包你可樂(lè)!
30、我的祝福不簡(jiǎn)單，跑過(guò)草原的廣廣邊，爬過(guò)山峰的高高尖，越過(guò)大海的寬寬界，照過(guò)太陽(yáng)的烈烈光，歷經(jīng)磨難只為提前到你耳邊，送你聲祝福：國(guó)慶快樂(lè)!
31、有一種文字叫做短信，有一種心愿叫做祝福，有一種關(guān)系叫做朋友，有一種節(jié)日叫做國(guó)慶，有一種心情叫做快樂(lè)。短信祝福朋友，國(guó)慶快樂(lè)!
32、又到金秋十月，迎來(lái)祖國(guó)慶典，華夏兒女共慶，龍的傳人榮光，美麗錦繡河山，傳統(tǒng)文化經(jīng)典，科技完美展現(xiàn)，譜寫(xiě)新的篇章，祝愿?jìng)ゴ蟮淖鎳?guó)繁榮昌盛。
33、又是一年國(guó)慶節(jié)，祝您分分秒秒爽歪歪，時(shí)時(shí)刻刻娃哈哈，年年歲歲優(yōu)樂(lè)美，工作學(xué)習(xí)上好佳，財(cái)源廣進(jìn)萬(wàn)寶路，祝國(guó)慶節(jié)快樂(lè)!
34、世界上有三個(gè)慶最有名：西門(mén)慶人人鄙視，阿慶嫂人人同情，國(guó)慶節(jié)人人開(kāi)心。國(guó)慶節(jié)到了，祝你身體棒棒，心情好好，百事順順，好運(yùn)滾滾!
35、舉國(guó)歡慶齊歡暢，快樂(lè)祝愿共分享!一愿學(xué)業(yè)節(jié)節(jié)升，二愿生活處處好，三愿感情時(shí)時(shí)順，四愿事業(yè)步步高，祝福四喜丸子到，愿你合家團(tuán)圓人常笑。
36、旅客朋友們，歡迎乘坐Z101國(guó)慶號(hào)列車(chē)。本次列車(chē)開(kāi)往幸福之門(mén)，準(zhǔn)時(shí)到站時(shí)間是此刻，行駛歷程為終生。歡迎您的乘坐，祝您旅途愉快，謝謝!
37、國(guó)慶節(jié)即將到來(lái)，不想給你太多關(guān)照，只送給你五千萬(wàn)：千萬(wàn)要快樂(lè)，千萬(wàn)要健康，千萬(wàn)要平安，千萬(wàn)要發(fā)財(cái)，千萬(wàn)不要忘記我。祝：國(guó)慶快樂(lè)!
38、愿你：一笑煩惱跑，二笑憂(yōu)愁消，三笑心情好，四笑不變老，五笑興致高，六笑幸福繞，七笑快樂(lè)到，八笑收入好，九笑步步高，十全十美樂(lè)逍遙。
39、健康是最佳的禮物，知足是最大的財(cái)富，信心是最好的品德，關(guān)心是最真摯的問(wèn)候，牽掛是最無(wú)私的思念，祝福是最美好的話語(yǔ)。祝你十一快樂(lè)!平安幸福!
40、像天空的繁星，燦爛美麗;像清晨的小花，清新絢麗。朋友，用心去體會(huì)，秋風(fēng)會(huì)把我的祝福帶給你，愿幸福和快樂(lè)永遠(yuǎn)陪伴你，愿你好好享受?chē)?guó)慶長(zhǎng)假!
41、摘一千顆星星照亮您的前程;種一千朵玫瑰陶醉您的心情;折一千只紙鶴放飛您的歡樂(lè);找一千種理由讓您幸福安寧;說(shuō)一千個(gè)句子祝您國(guó)慶團(tuán)圓喜慶!
42、國(guó)慶到，彩旗飄，美酒倒，禮花耀，歌聲嘹，斗志高，人歡笑，樂(lè)淘淘，平安靠，如意抱，吉祥罩，幸福繞。祝：國(guó)慶快樂(lè)!
43、合家歡樂(lè)，家慶，四海升平，國(guó)慶，你我一小家，國(guó)中有大家，國(guó)慶國(guó)慶舉國(guó)同慶，讓我們一起high起來(lái)吧，祝你十一快樂(lè)!
44、有種友情，事過(guò)境遷依然純樸;有種信任，事隔多年依然懷念;有種問(wèn)候，清清淡淡卻最真誠(chéng);有種友誼。無(wú)須掛齒。卻心領(lǐng)神會(huì)!國(guó)慶快樂(lè)!
45、假期已經(jīng)倒數(shù)，心情快樂(lè)如初，平安啟程上路，健康正在途中，常有財(cái)富關(guān)注，幸福不會(huì)孤獨(dú)，最后一天了，短信傳遞祝福，微笑陪你共度!
46、國(guó)慶佳節(jié)將到，祝福提前報(bào)道。愿你加薪不加班，高興又高薪。不發(fā)牢騷只發(fā)錢(qián)，不添煩惱只添福。想吃就吃，想睡就睡，收祝福收到合不攏嘴。
47、今年國(guó)慶節(jié)，我將舉辦短信巡回展，將朋友們的精彩短信一一展示，并設(shè)立有最佳煽情獎(jiǎng)、最佳搞怪獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，記得投稿哦!
48、天一片晴朗，花一朵芬芳;風(fēng)悠悠飄蕩，水幽幽流淌。唱一首好歌，送一份關(guān)懷，愿你愉快;寫(xiě)一條短信，送一句祝福，10.1快樂(lè)!
2. 朋友一生一起走,走過(guò)的日子不在有,全國(guó)舉同歡慶,我們一起祝福,愿祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大,愿朋友越來(lái)越健康,生活越來(lái)越美好。
3. 是朋友咱們不說(shuō)兩家話,一同祝福一同進(jìn)步,把祖國(guó)事當(dāng)成自己的事,把朋友的情當(dāng)成自己的情,一起高呼祖國(guó)萬(wàn)歲,一起祝福愿你我永遠(yuǎn)美好。
4. 曾經(jīng)是朋友,現(xiàn)在還是朋友,將來(lái)是朋友,下輩子咱們還是知心朋友,在祖國(guó)節(jié)日的今天,你我放下手中活,為祖國(guó)加油,愿人民富裕。
5. 你是我這一生最好的朋友,所以我要在這個(gè)特殊日子,給你最好的祝福,愿你在以后的歲月中,要錢(qián)有錢(qián),要人有人,想什么來(lái)什么,想咱樣就咱樣,祝國(guó)慶快樂(lè)。
6. 我的朋友你近況如何,好久沒(méi)有聯(lián)系但并不代表遺忘,過(guò)去問(wèn)候今日一并送上,特殊的今天,把特殊的問(wèn)侯送給你,愿你永遠(yuǎn)快樂(lè),更愿你國(guó)慶節(jié)幸福。
7. 朋友一起走過(guò)日子里,多虧有你的幫助,未來(lái)的成功有你的功勞,今天的日子只想對(duì)你一句真誠(chéng)的話,祝你國(guó)慶快樂(lè),全家幸福。
8. 朋友感謝你的問(wèn)侯,許久沒(méi)有在一起相聚了,這都是生活惹的禍,我們不必客氣,一句問(wèn)侯代表一生祝福,只愿你盡早實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想,早日找到你的幸福。
9. 朋友中你最真誠(chéng),生活中你最勇敢,事業(yè)上你最成功,現(xiàn)在只愿你節(jié)日快樂(lè),放下手中的活,去一個(gè)幽靜的地方,享受屬于你個(gè)人的空間吧!祝國(guó)慶快樂(lè)。
10. 短信這么一發(fā)啊，別的咱不說(shuō)，說(shuō)一說(shuō)這十一黃金周，假期打點(diǎn)包裹去旅游，安全首位最重要，勞逸結(jié)合身健康，開(kāi)心歡樂(lè)幸福長(zhǎng)，祝你國(guó)慶快樂(lè)!
11. 大紅燈籠高高掛，國(guó)慶又到;金菊吐芳分外俏，你在叢中笑;煙花照亮半邊天，共盼明天美好;一聲問(wèn)候一份情，其樂(lè)融融在今朝。恭祝國(guó)慶快樂(lè)!
12. 一眨眼，國(guó)慶節(jié)又到了，又要放假了，祝我親愛(ài)的朋友，假日愉快，幸福永隨!
13. 我們的城市，我們的故事，我們的友情，我們的國(guó)慶，節(jié)日快樂(lè)，最親愛(ài)的你!
14. 轉(zhuǎn)眼又是這個(gè)熟悉的國(guó)慶節(jié)，我的祝福分分秒秒，我的關(guān)心時(shí)時(shí)刻刻，就在你的身邊!愿我的祝福隨輕風(fēng)飄送，順著柔水漂流，直達(dá)你的心扉，溫馨我們的友誼。
15. 你：一表人才，一馬當(dāng)先，一飛沖天，一馬平川，一應(yīng)俱全的優(yōu)秀。我：一心一意，一生一世，一如從前，一如既往的是你的好朋友。十一快樂(lè)!
16. 讓短信帶上問(wèn)候乘著翅膀，在無(wú)限的擴(kuò)大想像空間，將關(guān)懷友誼化作音符飛揚(yáng)，讓你享受另一番心情的溫馨，給你獻(xiàn)上朋友真誠(chéng)的祝福：國(guó)慶快樂(lè)!
17. 笑是世界上服用最方便，營(yíng)養(yǎng)最豐富，功效最神奇，最無(wú)憂(yōu)傷，煩惱等毒副作用的綠色環(huán)保型美容補(bǔ)品。國(guó)慶上我家來(lái)抹美容補(bǔ)品吧!
18. 有一種關(guān)心不請(qǐng)自來(lái);有一種默契無(wú)可取代;有一種思念因你存在;有一種孤單叫做等待;有一種沉默不是遺忘;有一種朋友永遠(yuǎn)對(duì)你關(guān)懷!祝國(guó)慶快樂(lè)!
19. 轉(zhuǎn)眼國(guó)慶，沒(méi)有華麗的詞藻，不抄襲別人的思考，只送上我真誠(chéng)的祝福和簡(jiǎn)單的問(wèn)好：神啊，希望你保佑這看短信的人平安到老，有我祝福的日子再無(wú)煩惱!
20. 如果我有一百萬(wàn) 我將送你 我有一百萬(wàn)嗎 沒(méi)有 所以我只能用一毛錢(qián)發(fā)個(gè)短信 祝你國(guó)慶快樂(lè)!
21. 考考你：請(qǐng)選出語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和意義都正確的句子.我不是一頭真豬.我真是一頭豬.我是一頭真豬。答對(duì)者有機(jī)會(huì)參加國(guó)慶節(jié)畜牧業(yè)成果展覽。
22. 任時(shí)光匆匆，歲月流逝。永不腿色的是祝福;永不改變的是友情。我深深的祝福你開(kāi)心快樂(lè)每一天。愿這短短的話語(yǔ)給你帶來(lái)國(guó)慶的快樂(lè)
23. 抬起頭，看短信，牽掛就在這問(wèn)候間!給你我特別的祝福，愿它每分每秒都帶給你健康好運(yùn)和幸福，希望這是你度過(guò)的最美好的國(guó)慶節(jié)
24. 真摯的友情如同美酒，濃濃如醇芳香似溢，秋色的美景帶給美的享受，美的流連忘返。朋友，在這幸福的時(shí)光里，讓快樂(lè)和美好永遠(yuǎn)陪伴著你!國(guó)慶快樂(lè)!
25. 喜迎國(guó)慶：輕輕的夏走了，迎來(lái)秋輕輕的來(lái)，我輕輕的期盼，迎接國(guó)慶的到來(lái)。那短信中的祝福，是心中的一縷牽掛，那些傳遞的問(wèn)候，愿你的假期歡喜。
26. 金秋時(shí)節(jié)好氣候，丹桂花落香氣留，國(guó)內(nèi)國(guó)外旅旅游，親友相聚飲飲酒，開(kāi)心快樂(lè)美悠悠，吉祥如意伴你走，朋友短信送問(wèn)候，祝你國(guó)慶快樂(lè)，幸福永久!
27. 一份開(kāi)心開(kāi)懷，一份快樂(lè)飛來(lái)，一份好運(yùn)飄來(lái)，一份輕松吹來(lái)，一份關(guān)懷傳來(lái)，一份祝福寄來(lái)，一份問(wèn)候?yàn)槟銇?lái)，祝你長(zhǎng)假七天樂(lè)常在，福運(yùn)國(guó)慶笑開(kāi)懷。
28. 理一理思緒，換一副好心情;抖一抖重負(fù)，腳步變得輕輕;賞一賞秋景，做個(gè)快樂(lè)精靈;吹一吹清風(fēng)，人兒變得精神;發(fā)一發(fā)問(wèn)候，愿國(guó)慶假期玩得盡興!
29. 牽掛心間徘徊，問(wèn)候不請(qǐng)自來(lái)。情誼不需表白，默契無(wú)可取代。思念心潮澎湃，心中無(wú)限感慨。穿越別離無(wú)奈，送出默默關(guān)懷。祝你：國(guó)慶假期格外精彩!
30. 有一種關(guān)心不請(qǐng)自來(lái);有一種默契無(wú)可取代;有一種思念因你存在;有一種孤單叫做等待;有一種沉默不是遺忘;有一種朋友永遠(yuǎn)對(duì)你關(guān)懷!祝國(guó)慶快樂(lè)!
31. 自己活得開(kāi)開(kāi)心心就是幸福，讓別人過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心也是幸福。幸福是豐富多采的，只你用心去體會(huì)，就會(huì)感覺(jué)到幸福!祝國(guó)慶快樂(lè)!
32. 在這馥郁芬芳的季節(jié)，舉國(guó)歡騰的日子，有一種心情叫牽掛，有一種思維叫想念。衷心祝你，國(guó)慶快樂(lè)。
33. 祝福您：國(guó)慶家慶普天同慶，官源財(cái)源左右逢源，人緣福緣緣緣不斷，情愿心愿愿愿隨心。
34. 短信雖說(shuō)不貴，真心超過(guò)玫瑰;短信雖說(shuō)不累，牽掛別有滋味;短信雖說(shuō)不悔，回復(fù)相當(dāng)欣慰;短信祝你國(guó)慶吃的放心，玩的開(kāi)心，過(guò)的舒心!
35. 等不及了，我決定率全國(guó)人民提前祝你和家人國(guó)慶快樂(lè)!身體健康!你以后幾天收到的短信都是我安排他們發(fā)的。我為人很低調(diào)的，你知道就行，不要聲張!
36. 登上無(wú)限風(fēng)光的群山，感受自然的擁抱與愛(ài)戀，遠(yuǎn)離城市的喧囂，遠(yuǎn)離塵世的謊言，抓住長(zhǎng)假的空閑，愿你將幸福體驗(yàn)，讓快樂(lè)盡情上演，祝勞動(dòng)節(jié)快樂(lè)!
37. 燈籠紅彤彤，月光靜悄悄，秋陽(yáng)黃澄澄，祝福樂(lè)陶陶。好運(yùn)圓溜溜，心情喜滋滋，成功綠油油，平安笑嘻嘻。國(guó)慶真情大家傳，快樂(lè)永遠(yuǎn)藏心間。
38. 蕩悠悠，心兒悠閑身輕松，笑哈哈，長(zhǎng)假到來(lái)樂(lè)開(kāi)花，走一走，國(guó)慶出游山水游，休一休，放松一下壓力溜，國(guó)慶節(jié)到來(lái)，放開(kāi)胸懷，開(kāi)心一笑!
39. 當(dāng)你你打點(diǎn)行囊準(zhǔn)備去旅游時(shí)，記得裝上我的祝福---一路順風(fēng)!開(kāi)開(kāi)心心!
40. 成功是每個(gè)人都向往的，但并不是所有人都能取得非凡的成績(jī)。但我想你能，因?yàn)槟闩c眾不同，因?yàn)槟愠鲱?lèi)拔萃，因?yàn)槟銚碛胁湃A和能力。別笑，我沒(méi)有奉承你，我只是說(shuō)了實(shí)話而已。期待你日后的成功!國(guó)慶到了，順祝國(guó)慶節(jié)快樂(lè)!
41. 打開(kāi)心窗接受陽(yáng)光，你會(huì)感受溫暖;放飛心情接受花朵，你會(huì)感受自然的美妙;敞開(kāi)心扉接受問(wèn)候，你會(huì)感受友情的溫暖：國(guó)慶快樂(lè)!
42. 璀璨陽(yáng)光耀國(guó)慶，輕翔白鴿呤情懷，絢麗晚霞飄喜慶，紅旗飄揚(yáng)振中華，我心激昂把國(guó)贊，縱情放飛真祝福，祝愿祖國(guó)永昌盛，繁榮富強(qiáng)永輝煌。祝祖國(guó)生日快樂(lè)!
43. 此刻，舉國(guó)同慶慶祖國(guó)生日，萬(wàn)民歡騰享繁榮盛世，愿祖國(guó)國(guó)運(yùn)昌盛自強(qiáng)不息;此刻，輾轉(zhuǎn)反側(cè)深深迷戀你，牽腸掛肚暗暗想念你，盼美麗可愛(ài)的你幸福如意。想你想家，想和你一起創(chuàng)造美好的未來(lái)，共同扛起祖國(guó)的希望。祝國(guó)慶節(jié)快樂(lè)。
44. 成熟男人的標(biāo)志：很會(huì)看老婆的臉色;總把美女逗得滿(mǎn)臉通紅;會(huì)唱情歌，更會(huì)唱贊歌;知道要和領(lǐng)導(dǎo)處好關(guān)系;記得國(guó)慶節(jié)給朋友發(fā)發(fā)短信，告訴他很想他!
45. 出門(mén)旅游提前看好路線，提前訂票注意車(chē)次航班，日用品雖然不能多帶，一定要做到必備簡(jiǎn)單，風(fēng)景雖美心情要愉快，最好拍照留下開(kāi)心瞬間，祝旅途快樂(lè)!
46. 大國(guó)小國(guó)，關(guān)注我國(guó);鄰國(guó)遠(yuǎn)國(guó)，敬仰我國(guó)。你慶我慶，大伙同慶;家慶國(guó)慶，普天同慶。你快我快，節(jié)律加快;家快國(guó)快，發(fā)展飛快。你樂(lè)我樂(lè)，眾人皆樂(lè);家樂(lè)國(guó)樂(lè)，開(kāi)心快樂(lè)。
47. 大地豐收秋風(fēng)爽，祖國(guó)河山一片秀;放眼望去花兒艷，香氣飄飄沖云霄;紅旗招展彩帶懸，燈籠高掛喜洋洋;載歌載舞人歡喜，家家戶(hù)戶(hù)笑開(kāi)顏;華夏神州聞聲動(dòng)，齊聲恭祝祖國(guó)好;祝福祖國(guó)更繁榮，欣欣向榮永安康;隨心發(fā)去美好愿，祝你國(guó)慶爽歪歪!
48. 唱響祖國(guó)，在國(guó)慶節(jié)到來(lái)之際為祖國(guó)送上一朵朵鮮花，不管與祖國(guó)并肩走過(guò)多少歲月。祝福祖國(guó)祖國(guó)明天會(huì)更好。
49. 唱一曲高歌，華麗詞腔，激情盛放;畫(huà)一抹斜陽(yáng)，存放櫥窗，映入門(mén)廊。采一朵花香，沁人心脾，放入心房;送一句祝福，國(guó)慶快樂(lè)，愿你收藏。
50. 朝鮮炮轟韓國(guó)延坪島，造成建筑起火受損，人死亡，人受傷。韓國(guó)指朝鮮違反停戰(zhàn)協(xié)議，美國(guó)表示將保護(hù)盟友，俄警告勿升級(jí)事態(tài)，日本搜集朝軍動(dòng)向。中國(guó)表態(tài)：至于嘛，都沒(méi)見(jiàn)過(guò)拆遷嗎?
51. 出門(mén)旅游在外，一定注意安全最關(guān)鍵，看好身份證和錢(qián)，帶好日用品和傘，游山玩水心情暢快，別忘買(mǎi)拍照留念，愿您旅游開(kāi)心無(wú)極限，一路平安!
52. 當(dāng)你看到這條信息的時(shí)候，我正在為你祝福，希望你能夠在這金秋十月度過(guò)最開(kāi)心的節(jié)日，讓一切煩惱都離你遠(yuǎn)去。
53. 當(dāng)你看到我給你的這份祝福，請(qǐng)將頭用力撞墻，看到?jīng)]有，你眼前無(wú)數(shù)的星星是我無(wú)限的祝福，國(guó)慶快樂(lè)!
54. 淡照霜飛的是一絲銀菊，書(shū)寫(xiě)秋空的是一片月華，溫潤(rùn)心田的是一抹恩愛(ài)，緣系今生的是一世情緣。國(guó)慶佳節(jié)，盼望與你相聚!
55. 丹桂飄香國(guó)慶到，祖國(guó)上下齊歡慶，人人笑容臉上掛，家家都把祖國(guó)頌，祖國(guó)昌盛民安定，普天同慶暢九州，趕忙把我祝福送，愿你國(guó)慶樂(lè)開(kāi)顏，幸福生活萬(wàn)年長(zhǎng)。
56. 大前天早晨一起床，iphone沒(méi)了;前天早晨一起床，喬布斯沒(méi)了;昨天早晨一起床，假期沒(méi)了;今天早晨一起床，連周末也沒(méi)了;不過(guò)幸好有我的短訊，為你鼓舞精神，讓我們整裝待發(fā)，向錢(qián)出發(fā)!
57. 常有約會(huì)，表示人長(zhǎng)的不差;常去逛街，表示錢(qián)財(cái)不差;常去聚餐，表示朋友關(guān)系不差;常收短信，表示有人惦記不差。國(guó)慶到，短信祝你假期玩的不差。
58. 處處張燈結(jié)彩，人人笑逐顏開(kāi)，放飛白鴿的時(shí)刻，暢飲佳釀的日子。普天同慶，喜迎國(guó)慶，陽(yáng)光燦爛了心情，鮮花美麗了風(fēng)景，借輕風(fēng)送去我的祝福，讓思念帶給你快樂(lè)：祝祖國(guó)國(guó)泰民安，愿朋友幸福永伴!
59. 傳說(shuō)中有一種經(jīng)典不衰的詞語(yǔ)：必須的。于是有人問(wèn)我：你帥嗎?我：必須的。再問(wèn)：接到信息的人像豬嗎?我：必須的!嘿嘿，國(guó)慶快樂(lè)哈!國(guó)慶節(jié)祝福語(yǔ)
60. 窗明幾亮紅旗飄，花香四溢國(guó)慶來(lái);九州同賀國(guó)慶日，闔家歡樂(lè)福滿(mǎn)屋;祥風(fēng)陣陣心舒爽，歡天喜地樂(lè)開(kāi)懷;把酒言歡喜滋滋，日子逍遙甜蜜蜜;齊聲贊美祖國(guó)好，盛世千秋福無(wú)邊;朋友特來(lái)祝福你，國(guó)慶開(kāi)懷樂(lè)翻天!
61. 不能被疏忽的是祝福，不能被吹走的是思念，不能被放開(kāi)的是關(guān)懷，不能被拋下的是等待，不能被取代的是歡快，不能被忘記的是朋友牽掛，祝國(guó)慶長(zhǎng)假快樂(lè)!
62. 打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，讓喜慶的空氣鉆進(jìn)來(lái)。解脫壓力的束縛，讓喜悅的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)。金色的秋天，歡樂(lè)在假日蔓延。美好的祝愿，悄悄來(lái)到你身邊：國(guó)慶快樂(lè)!
63. 相識(shí)是緣,相知是份,你我都是有緣有份的人,我們生活在同一片藍(lán)天下,喝著同樣的水,流著相同的血,朋友,我們一起為祖國(guó)祝福吧,愿你我都好,祖國(guó)更盛。
一、應(yīng)用文的修改與撰寫(xiě)
應(yīng)用文是人類(lèi)在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來(lái)作為憑證和依據(jù)。生活中常見(jiàn)的應(yīng)用文有：書(shū)信、啟事、通知、申請(qǐng)書(shū)、邀請(qǐng)函、說(shuō)明書(shū)、請(qǐng)假條、倡議書(shū)、收據(jù)、協(xié)議書(shū)，等等。
1.應(yīng)用文的修改
例1.（2016?北京）為響應(yīng)校團(tuán)委“新春致敬子弟兵”的倡議，有位同學(xué)給邊防戰(zhàn)士寫(xiě)了一封慰問(wèn)信。下面是信中的一段文字，其中字、詞、句各有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出來(lái)。
新春佳節(jié)，萬(wàn)家團(tuán)圓，你們卻依然艱守在祖國(guó)最北端的邊防線上。那里風(fēng)雨交加，天氣惡劣，但你們舍小家為大家，克服重重困難，為我們站崗巡邏。你們的鋼鐵之軀為萬(wàn)家和樂(lè)奉獻(xiàn)著自己的青春。
字： 詞：
句：
【解析】本題以“慰問(wèn)信”為材料考查字、詞、句，綜合度較高。“艱守”的“艱”字應(yīng)該為“堅(jiān)”。“最北端的邊防線上”天氣嚴(yán)寒，滴水成冰，因此文中說(shuō)“風(fēng)雨交加”是不符合實(shí)際的。“你們的鋼鐵之軀為萬(wàn)家和樂(lè)奉獻(xiàn)著自己的青春”一句中，“鋼鐵之軀”“奉獻(xiàn)著自己的青春”搭配不當(dāng)。
【答案】艱 風(fēng)雨交加 你們的鋼鐵之軀為萬(wàn)家和樂(lè)奉獻(xiàn)著自己的青春。
例2.（2016?黑龍江齊齊哈爾）下面的通知在格式和內(nèi)容方面存在四處錯(cuò)誤，請(qǐng)改正。
通 知
我校定于本周五下午舉行七年級(jí)學(xué)生“趣味語(yǔ)文知識(shí)”競(jìng)賽，希望七年級(jí)每班選派五名代表按時(shí)參加。
此致
敬禮
七年級(jí)語(yǔ)文組
（1）格式方面的：① ；
② 。
（2）內(nèi)容方面的：① ；
② 。
【解析】此題考查對(duì)一則通知進(jìn)行修改。通知，是向特定受文對(duì)象告知或轉(zhuǎn)達(dá)有關(guān)事項(xiàng)或文件，讓對(duì)象知道或執(zhí)行的公文。通知，一般由標(biāo)題、主送單位（受文對(duì)象）、正文、落款四部分組成。通知的標(biāo)題可只寫(xiě)“通知”二字，也可加上“重要”“緊急”以引起注意。有的在“通知”前面寫(xiě)上發(fā)文單位，還有的寫(xiě)上通知的主要內(nèi)容。通知的正文要寫(xiě)清楚通知的緣由、通知的事項(xiàng)和執(zhí)行的要求等。落款主要包括署名和時(shí)間。通過(guò)辨析可知，此題中的通知在格式上存在的問(wèn)題，一是在正文后寫(xiě)上了“此致”“敬禮”，作為通知，這是多此一舉的；二是落款只寫(xiě)了署名，沒(méi)有時(shí)間。在內(nèi)容上存在的問(wèn)題，一是“本周五下午”，時(shí)間寬泛，沒(méi)有具體指明下午的哪個(gè)時(shí)段；二是沒(méi)有指明競(jìng)賽的具體地點(diǎn)。
【答案】（1）①通知不應(yīng)使用“祝敬語(yǔ)”，應(yīng)刪去；②應(yīng)在落款下面的相應(yīng)位置寫(xiě)明時(shí)間。（2）①應(yīng)該交代競(jìng)賽的具體時(shí)間；②應(yīng)該交代競(jìng)賽的具體地點(diǎn)。
例3.（2016?海南）希望中學(xué)于7月1日到你校開(kāi)展以“結(jié)對(duì)幫扶”為主題的活動(dòng)。活動(dòng)中，希望中學(xué)捐贈(zèng)給你校經(jīng)典文學(xué)名著、科普類(lèi)書(shū)籍共300本。小明代學(xué)生會(huì)寫(xiě)了一張收條，但在內(nèi)容和格式上各有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)你改正。
收 條
今收到希望中學(xué)捐贈(zèng)的經(jīng)典文學(xué)名著、科普類(lèi)書(shū)籍。
此據(jù)
2016年7月1日
經(jīng)手人：小明
（1）內(nèi)容上：
（2）格式上：
【解析】此題考查對(duì)一份收條的修改。收條是收到其他人或單位送到的錢(qián)物時(shí)寫(xiě)給對(duì)方的一種憑據(jù)性的應(yīng)用文。收條通常由標(biāo)題、正文、落款三部分組成。標(biāo)題寫(xiě)在正文上方中間位置，寫(xiě)法有兩種：一種是直接由文種名構(gòu)成，即寫(xiě)上“收條”或“收據(jù)”字樣；另一種是把正文的前三個(gè)字作為標(biāo)題，如用“今收到 ”“現(xiàn)收到”“已收到”作為標(biāo)題，正文從第二行頂格處接著往下寫(xiě)。若以“收條”“收據(jù)”為標(biāo)題，正文一般是在第二行空兩格處開(kāi)始寫(xiě)。正文一般要寫(xiě)明收到錢(qián)物的數(shù)量、物品的種類(lèi)和規(guī)格等情況。落款要署上接收人或單位以及收到的具體時(shí)間，一般還要加蓋公章。有人經(jīng)手要署上經(jīng)手人的名字，代別人收取的要署上代收人的名字。據(jù)此對(duì)上面的收條進(jìn)行辨析，內(nèi)容上沒(méi)有寫(xiě)清楚書(shū)籍的具體數(shù)量，格式上應(yīng)先寫(xiě)經(jīng)手人后寫(xiě)時(shí)間。
【答案】（1）在“科普類(lèi)書(shū)籍”后加上“共叁佰本”。 （2）署名和日期的位置對(duì)調(diào)。
2.應(yīng)用文的撰寫(xiě)
例4.（2016?浙江舟山）根據(jù)下列情境，完成相關(guān)任務(wù)。要求：內(nèi)容簡(jiǎn)明，信息完整，150字以?xún)?nèi)。
爸爸李明打算在新城長(zhǎng)峙島租門(mén)面開(kāi)店，他從趕集網(wǎng)上看到了一家店鋪的出租信息（香樟湖步行街59號(hào)店面，面積為60平方米），與房東趙峰談妥了租賃事宜：租用3年，每月租金5000元，預(yù)付押金30 000元，每年租金在國(guó)慶節(jié)前付清；租用期間產(chǎn)生的水、電等費(fèi)用由租用方承擔(dān)。并約定在6月15日簽字生效。爸爸讓小華寫(xiě)一份租房協(xié)議。小華感到為難，請(qǐng)你幫助完成。
【解析】本題考查協(xié)議的撰寫(xiě)。協(xié)議是指兩個(gè)或兩個(gè)以上實(shí)體為了開(kāi)展某項(xiàng)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)協(xié)商后雙方達(dá)成的一致意見(jiàn)。只要協(xié)議對(duì)合同雙方的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行了明確、具體和肯定的約定，書(shū)面文件上被冠以“協(xié)議”或“協(xié)議書(shū)”的名稱(chēng)，一經(jīng)雙方簽署確定，即與合同一樣對(duì)雙方具有約束力。“租房協(xié)議”在平時(shí)的訓(xùn)練中比較罕見(jiàn)，答題時(shí)格式上要注意標(biāo)題的名稱(chēng)和落款的簽字、時(shí)間等，內(nèi)容上要包括租房的地點(diǎn)、房屋面積、租期、租金、押金、年租金付清時(shí)間、租用期間水電費(fèi)用的承擔(dān)、協(xié)議的生效時(shí)間等，涉及人民幣金額時(shí)數(shù)字應(yīng)當(dāng)大寫(xiě)。
【答案】示例：
租房協(xié)議
經(jīng)雙方商定，李明租賃趙峰位于新城長(zhǎng)峙香樟湖步行街59號(hào)的店面（面積為60平方米），租期三年，2016年6月15日至2019年6月14日。每月租金人民幣伍仟元整，押金叁萬(wàn)元整，年租金在當(dāng)年國(guó)慶節(jié)前付清。租用期間產(chǎn)生的水、電等費(fèi)用均由租用方承擔(dān)。本協(xié)議一經(jīng)簽字即為生效。
（甲方）出租人： 趙 峰
（乙方）承租人： 李 明
2016年6月15日
二、標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)的撰寫(xiě)
在全國(guó)各地中考語(yǔ)言與運(yùn)用試題中，宣傳語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)類(lèi)試題占到了可觀的比例。
例5.（2016?湖北襄陽(yáng)）班里開(kāi)展“背起行囊走襄陽(yáng)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，出發(fā)前，班主任做了動(dòng)員講話，他說(shuō)：“襄陽(yáng)，青山綠水遍布，名勝古跡眾多，民風(fēng)民俗淳樸。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。讓我們背起行囊，行走在襄陽(yáng)的大地上，去開(kāi)闊眼界、累積知識(shí)、增長(zhǎng)才干吧！”請(qǐng)你依據(jù)班主任的講話，仿照前句，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)后句，形成一條本次綜合性學(xué)習(xí)的宣傳標(biāo)語(yǔ)。
游覽青山綠水，開(kāi)闊眼界勝讀萬(wàn)卷書(shū)； 。
【解析】此題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)應(yīng)注意：①內(nèi)容具體，指向明確。該做什么，不該做什么，希望別人做什么、不做什么，表述必須具體明確。②語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，朗朗上口。宣傳語(yǔ)是面向大眾的，太長(zhǎng)不容易記住，一定要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，還可以適當(dāng)運(yùn)用修辭，力求生動(dòng)活潑，易記易誦。③構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意。要用藝術(shù)的手法把話說(shuō)到人的心里。④語(yǔ)氣親切溫馨，充滿(mǎn)人文關(guān)懷。好的宣傳語(yǔ)都盡可能用“美”和“善”進(jìn)行人格引導(dǎo)，激起人們的崇高情感。此題既是擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)，又是句子仿寫(xiě)。解答此題首先要閱讀材料，明確標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容，然后分析標(biāo)語(yǔ)前半部分的結(jié)構(gòu)，力求句式整齊對(duì)仗。標(biāo)語(yǔ)格式應(yīng)為：動(dòng)詞+四字詞語(yǔ)+動(dòng)賓短語(yǔ)+需（或要、應(yīng)、當(dāng)?shù)龋?動(dòng)詞+三字偏正短語(yǔ)。
【答案】示例：探尋名勝古跡，積累知識(shí)須行萬(wàn)里路。
例6.（2016?安徽）九年級(jí)某班以“我是合格小公民”為主題開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)中，班級(jí)進(jìn)行《環(huán)保法》普法宣傳，請(qǐng)你使用比喻或?qū)ε嫉男揶o手法，擬寫(xiě)一則宣傳語(yǔ)。
【解析】此題既考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)，又考查修辭手法的運(yùn)用。
【答案】示例一：《環(huán)保法》，美好家園的守護(hù)神。 示例二：增強(qiáng)環(huán)保法律意識(shí)，守衛(wèi)人類(lèi)美好家園。
三、口語(yǔ)交際語(yǔ)的撰寫(xiě)
口語(yǔ)交際語(yǔ)的撰寫(xiě)是中考語(yǔ)文重要的考查內(nèi)容。常見(jiàn)的口語(yǔ)交際語(yǔ)主要有：（補(bǔ)寫(xiě)）對(duì)話、開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)、辯論語(yǔ)、發(fā)言稿等。
例7.（2016?新疆）班級(jí)開(kāi)展以“悠悠書(shū)香伴我行”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，假如你是這次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段簡(jiǎn)潔的開(kāi)場(chǎng)白。（要求：至少使用一種修辭手法，內(nèi)容里不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名）
【解析】此題考查撰寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白。開(kāi)場(chǎng)白，演出或其他開(kāi)場(chǎng)時(shí)引入本題的道白。撰寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白要做到以下幾點(diǎn)：一是緊扣主題，言簡(jiǎn)意賅。首先要明確活動(dòng)主題，圍繞主題組織語(yǔ)言，力求簡(jiǎn)潔集中、有針對(duì)性，不能有廢話。二是要有現(xiàn)場(chǎng)感，有感染力和號(hào)召力。開(kāi)場(chǎng)白是主持人在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)的話，要與臺(tái)詞自成一體，起到或渲染氣氛，或調(diào)節(jié)情緒，或引人入勝，或循循善誘的作用，給觀（聽(tīng)）眾以強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)沖擊。三是語(yǔ)言生動(dòng)，有文采。為了吸引觀（聽(tīng)）眾，可考慮適當(dāng)運(yùn)用一些修辭方法，如對(duì)偶、排比、擬人、引用等，生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確地表情達(dá)意。解答本題時(shí)，要緊扣“悠悠書(shū)香伴我行”的主題，根據(jù)題干要求，還要運(yùn)用一種修辭手法。
【答案】示例：親愛(ài)的老師們、同學(xué)們，大家好！書(shū)是我們的良師益友，是精神食糧。培根曾說(shuō)：“讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。”要想做“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的人，就來(lái)讀書(shū)吧！下面讓我們開(kāi)啟今天的“悠悠書(shū)香伴我行”之旅。
例8.（2016?江蘇南京）根據(jù)要求，將下面的對(duì)話補(bǔ)充完整。
順順同學(xué)有一套百花文藝出版社出版的“科學(xué)家隨筆”。他向你介紹說(shuō)：“這套書(shū)可有意思了，單是書(shū)名就很特別。你看，建筑學(xué)家梁思成先生的集子叫《凝動(dòng)的音樂(lè)》。建筑雖然固定不動(dòng)，卻有韻律之美。”
你接過(guò)其他三本看了看封面，跟著說(shuō)：“（1）。”
順順又說(shuō)：“文學(xué)家里我最喜歡魯迅先生了，我想從語(yǔ)文課本中選幾篇他的文章匯編成集，你覺(jué)得取個(gè)什么名字好？”
你說(shuō)：“集子就叫《（2）》吧，因?yàn)?（2） 。”順順信服地點(diǎn)點(diǎn)頭。
（1）從下列三本書(shū)中任選一本，仿照順順的說(shuō)法，表達(dá)你對(duì)書(shū)名的看法。
書(shū)名：《穿過(guò)地平線》 作者：地質(zhì)學(xué)家李四光
書(shū)名：《看風(fēng)云舒卷》 作者：氣象學(xué)家竺可楨
書(shū)名：《彼此的抵達(dá)》 作者：橋梁學(xué)家茅以升
（2）在橫線上填寫(xiě)自擬的集子名稱(chēng)，并說(shuō)明理由。
《 》，因?yàn)?。
【解析】本題考查補(bǔ)寫(xiě)對(duì)話。所謂補(bǔ)寫(xiě)對(duì)話，就是命題者設(shè)置一個(gè)語(yǔ)境，要求考生根據(jù)提示，為題中的人物代擬話語(yǔ)。解答此類(lèi)題的要求是：①了解情境，領(lǐng)會(huì)意圖，抓住中心和要點(diǎn)；②語(yǔ)句連貫，條理清楚，思路合理，注意必要的過(guò)渡和照應(yīng)；③緊扣話題，簡(jiǎn)潔明了，觀點(diǎn)清楚，有理有據(jù)。上述補(bǔ)全對(duì)話共有兩處，每一處都設(shè)置了特定的情境。第（1）問(wèn)是從三本書(shū)中任選一本，先介紹作者及其身份，然后針對(duì)書(shū)名談看法。第（2）問(wèn)是給集子命名，集子的內(nèi)容是語(yǔ)文課本中魯迅的文章，這就要求我們調(diào)動(dòng)積累，想想學(xué)過(guò)魯迅的哪些文章，這些文章有什么共同特點(diǎn)，以共同特點(diǎn)為核心擬一個(gè)文藝的名稱(chēng)。
【答案】示例：（1）橋梁學(xué)家茅以升先生的集子叫《彼此的抵達(dá)》，書(shū)名也很好，不僅表現(xiàn)出了橋梁的作用，還令人想到人與人之間的溝通。 （2）文字的冷與熱 他的作品中既有辛辣的諷刺，又有熱情的贊美
例9.（2016?江西）想象你將在學(xué)校的“談讀書(shū)”主題活動(dòng)上發(fā)言，請(qǐng)參考下列材料，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)發(fā)言稿。
要求：①自選一個(gè)角度；②運(yùn)用舉例論證或道理論證的方法；③不超過(guò)150字。
材料一：據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年，我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.77本，韓國(guó)為11本，以色列為64本。2014年，我國(guó)成年國(guó)民對(duì)個(gè)人閱讀數(shù)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，2.0%的國(guó)民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量很多，44.1%的國(guó)民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量很少或比較少。
材料二：經(jīng)典是指“傳統(tǒng)的、具有權(quán)威性的著作”。讀經(jīng)典，更多的是一種精神和心理需要。列夫?托爾斯泰說(shuō)：“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。”周?chē)?guó)平說(shuō)，讀經(jīng)典就是站在巨人的肩膀上去體會(huì)人的偉大可以達(dá)到何種高度。
材料三：古代教育家董遇善于利用“三余”時(shí)間來(lái)讀書(shū)，他說(shuō)：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也。”
【解析】此題考查擬寫(xiě)發(fā)言稿。發(fā)言稿是參會(huì)者為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見(jiàn)、看法或匯報(bào)工作而事先準(zhǔn)備好的文稿。寫(xiě)發(fā)言稿要做到以下三點(diǎn)：①觀點(diǎn)鮮明，明確表態(tài)對(duì)問(wèn)題的看法，實(shí)事求是；②條理清楚，分方面、分條目地依次講述，且要突出重點(diǎn)；③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用嗦的句子，更不要使用深?yuàn)W隱晦的詞句。此題中，我們要抓住三則材料透露出的兩條隱形觀點(diǎn)來(lái)組織語(yǔ)言――“中國(guó)人讀經(jīng)典少了”和“沒(méi)時(shí)間讀書(shū)的困擾”。注意題干要求：運(yùn)用舉例論證或道理論證，不超過(guò)150字。
【答案】示例：（大家好！）我主張多讀經(jīng)典作品，經(jīng)典是指“傳統(tǒng)的、具有權(quán)威性的著作”。周?chē)?guó)平說(shuō)，讀經(jīng)典就是站在巨人的肩膀上去體會(huì)人的偉大可以達(dá)到何種高度。如果總是讀平庸的書(shū)，就永遠(yuǎn)不可能提升自己的思想高度，所以，閱讀經(jīng)典作品才是明智的選擇。（謝謝！）
四、解說(shuō)（說(shuō)明）語(yǔ)的撰寫(xiě)
這類(lèi)題主要考查綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，包括對(duì)圖畫(huà)、表格進(jìn)行解說(shuō)，對(duì)圖片、線路進(jìn)行說(shuō)明，等等。
例10.（2016?山東東營(yíng)）觀察下面黎雄才的畫(huà)作《駕云松》，寫(xiě)一段解說(shuō)文字，至少用上一個(gè)成語(yǔ)。
【解析】此題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解說(shuō)是一種解釋說(shuō)明事物、事理的表述法。它往往用言簡(jiǎn)意明的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功能等解說(shuō)清楚。本題的圖中，松山矗立，云霧繚繞，可采取由近及遠(yuǎn)的順序進(jìn)行觀察和解說(shuō)，也可選取一個(gè)事物詳解。要適當(dāng)展開(kāi)想象，綜合運(yùn)用多種方法，同時(shí)要注意語(yǔ)句通順、語(yǔ)意連貫。
【答案】示例一：畫(huà)面由一棵松樹(shù)、一方巨石、數(shù)座山峰和云霧組成。畫(huà)的主體是一棵高大的松樹(shù)，樹(shù)枝向一側(cè)伸展，枝繁葉茂，四周云霧繚繞，遠(yuǎn)處是數(shù)座鉆出云霧的山峰。這松樹(shù)仿佛騰云駕霧落到了山巔。而松樹(shù)緊挨一方巨大的巖石，樹(shù)干的下部隱入山石中，原來(lái)它能高駕于峰頂云端，源自其“咬定青山不放松”的意志和自強(qiáng)不息、進(jìn)取向上的精神。這幅畫(huà)融主觀與客觀、靜與動(dòng)、自然與理趣于一體，構(gòu)思不落窠臼，手法以形傳神，具有發(fā)人深思的藝術(shù)魅力。 示例二：畫(huà)面由一棵松樹(shù)、一方巨石、數(shù)座山峰和云霧組成。這幅畫(huà)主體是一棵松樹(shù)，樹(shù)枝向一側(cè)伸展，仿佛是騰云駕霧落到了山巔。松樹(shù)傍依一塊巨石，將根扎到山石深處，大有“咬定青山不放松”之勢(shì)。遠(yuǎn)處的山峰在云霧中若隱若現(xiàn)，把松樹(shù)烘托得更加堅(jiān)韌和挺拔。整幅畫(huà)氣韻生動(dòng)，渾然一體，匠心獨(dú)運(yùn)，給人以美的享受，又發(fā)人深思。
例11.（2016?浙江麗水）下面是麗水市博物館“華僑之鄉(xiāng)”展廳中的一塊展板，請(qǐng)你以講解員的身份，為前來(lái)參觀的七年級(jí)學(xué)生做講解。（不超過(guò)200字）
關(guān)鍵詞:說(shuō)話;寫(xiě)話;寫(xiě)作
中圖分類(lèi)號(hào):G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-2851(2012)-08-0024-01
說(shuō)話寫(xiě)話在語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位,也是今后習(xí)作教學(xué)的基礎(chǔ)。
策略一:引導(dǎo)說(shuō)話,打好寫(xiě)話基礎(chǔ)。
說(shuō)是寫(xiě)的基礎(chǔ),口里說(shuō)不出,筆下就寫(xiě)不出。寫(xiě)話教學(xué)是在說(shuō)話教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行的,如果“說(shuō)話”指導(dǎo)得好,寫(xiě)話當(dāng)然就水到渠成。低年級(jí)學(xué)生對(duì)自己經(jīng)歷過(guò)的事,說(shuō)起來(lái)總是繪聲繪色、生動(dòng)有趣。但孩子說(shuō)話沒(méi)有條理,信口開(kāi)河,思維跳躍性很大,這就要求教師積極培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力,首先應(yīng)教給方法。
【如在練習(xí)說(shuō)話時(shí),我選擇了這樣的話題,說(shuō)說(shuō)你每天早上起來(lái)都干了些什么?讓學(xué)生按“先……再……然后……最后”的句式敘述,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出完整的過(guò)程,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的條理性。
引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……還有的……”來(lái)說(shuō)說(shuō)“體育課活動(dòng)”等等。總之,要重視教給學(xué)生說(shuō)話的方法,提高學(xué)生的說(shuō)話能力。】
策略二:循序漸進(jìn),指導(dǎo)模仿遷移。
寫(xiě)作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,我們不能指望學(xué)生一開(kāi)始就能寫(xiě)出什么“出色”的文章,有什么美詞佳句。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),應(yīng)該從模仿入手,循序漸進(jìn)的掌握寫(xiě)話方法。如句子常用的幾種表達(dá)方式和常用詞語(yǔ)的使用等等。這些,都需要模仿。語(yǔ)文教材中的許多經(jīng)典語(yǔ)句,恰恰是孩子們寫(xiě)話積累的好材料,為學(xué)生掌握寫(xiě)話方法搭建了良好的平臺(tái)。
【如課文《媽媽的愛(ài)》語(yǔ)言充滿(mǎn)童趣,形式又活潑,適于讓學(xué)生仿寫(xiě)。在學(xué)生熟讀成誦時(shí),我讓他們仿照課文寫(xiě)詩(shī)句:選一件最能體現(xiàn)媽媽愛(ài)你的事來(lái)寫(xiě),用你手中的筆仿照課文來(lái)寫(xiě)出媽媽對(duì)你的愛(ài)。學(xué)生很有興趣,馬上動(dòng)起筆來(lái),很快就完成了。
生1: 生2:
大雪紛飛的冬天, 有一次我沒(méi)考好,
媽媽到學(xué)校接我, 媽媽沒(méi)有批評(píng)我,
手里拿著我的棉衣, 卻坐下來(lái)幫我分析原因,
大雪中的媽媽卻冷得發(fā)抖, 鼓勵(lì)我下次一定要考好,
啊,媽媽的愛(ài)是擋風(fēng)雪的棉衣。 啊,媽媽的愛(ài)是鼓勵(lì)的話語(yǔ)。】
由此可以看出,只要給學(xué)生寫(xiě)話的“食糧”,學(xué)生就能做得很好。隨著寫(xiě)話水平的提高,可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“綜合模仿”。“綜合模仿”可以是對(duì)原文進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)和續(xù)寫(xiě)等。
【如學(xué)習(xí)《一片樹(shù)葉》一課,當(dāng)學(xué)生熟讀課文、入情入境,在弄清了小兔啊、小猴、小熊面對(duì)小椿樹(shù)時(shí)的心理想法和它們所有的動(dòng)作之后,我設(shè)置了如下的問(wèn)題:
1.接著,小山羊走過(guò),小豬走過(guò)……,它們會(huì)想些什么?怎么做呢?
2.僅僅過(guò)了一天,當(dāng)小黃牛來(lái)給小椿樹(shù)澆水時(shí),會(huì)有怎么樣的表現(xiàn)?】
學(xué)生結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容的理解、感受以及自己的生活經(jīng)歷,續(xù)寫(xiě)出了精彩的故事。
【僅僅過(guò)了一天,當(dāng)小黃牛來(lái)澆水時(shí),驚得目瞪口呆:小椿樹(shù)一片葉子也不剩了!小黃牛怒氣沖沖的高喊到:“是哪個(gè)討厭的家伙摘光了小椿樹(shù)的葉子?”小動(dòng)物們聽(tīng)到喊聲都跑了過(guò)來(lái),齊聲問(wèn)是怎么回事。
小黃牛指著小椿樹(shù)光禿禿的樹(shù)枝說(shuō):“是誰(shuí)干的?”小兔子不好意思地低著頭輕聲說(shuō):“我只摘了一片葉子,沒(méi)有想破壞第二片葉子。”小猴子也說(shuō):“我也是,沒(méi)有多摘葉子,只摘了一片。”小熊也跑過(guò)來(lái)說(shuō):“我也只摘了一片葉子,想嘗嘗到底是什么滋味,沒(méi)有多摘。”它們都向小黃牛道了歉。
這時(shí),小黃牛對(duì)它們說(shuō):“知錯(cuò)就改就好了,別難過(guò),我們一起來(lái)種樹(shù)吧。”聽(tīng)了小黃牛的話后,小動(dòng)物們都覺(jué)得很慚愧,于是它們齊心協(xié)力又種上了一棵新的小椿樹(shù)。】
這種練習(xí)用時(shí)不多,學(xué)生組織語(yǔ)言的難度也不大,卻能夠收起到事倍功半的效果。堅(jiān)持這樣的練習(xí),學(xué)生潛移默化地掌握了課文中的一些寫(xiě)作技巧,為提高學(xué)生的寫(xiě)話能力奠定了基礎(chǔ)。
策略三:感悟生活,拓寬寫(xiě)話空間。
生活處處皆語(yǔ)文,寫(xiě)作的素材源于生活,低年級(jí)的寫(xiě)話首先要解決寫(xiě)什么的問(wèn)題。葉圣陶先生曾說(shuō):寫(xiě)真經(jīng)歷、真體會(huì)、真感受,這是解決寫(xiě)什么的最好辦法。在指導(dǎo)二年級(jí)孩子寫(xiě)話的過(guò)程中,多鼓勵(lì)他們寫(xiě)生活中實(shí)實(shí)在在的事,并為他們創(chuàng)造更多走進(jìn)自然、走進(jìn)生活的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谕嬷杏^察生活、體會(huì)生活、尋找生活的亮點(diǎn)。每天讓孩子做一些力所能及的家務(wù)活,寫(xiě)一寫(xiě)日記;讓他們到大自然中去觀察,把看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái);看了喜歡的書(shū)或動(dòng)畫(huà)片,寫(xiě)一寫(xiě)讀后感或觀后感;將一些重大的或有意義的節(jié)日(如三八節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等)作為寫(xiě)話的有利契機(jī),既加強(qiáng)了思想教育,又達(dá)到了寫(xiě)話的目的。
策略四:注重積累,養(yǎng)成積累習(xí)慣。
積累是寫(xiě)作前的重要準(zhǔn)備工作,只有積累了豐富的材料,寫(xiě)作才有厚實(shí)的基礎(chǔ)。從低年級(jí)培養(yǎng)孩子積累的習(xí)慣尤為重要,對(duì)于二年級(jí)的孩子要求不能過(guò)高,我把重點(diǎn)放在了積累詞匯、句子上,教學(xué)中我讓孩子們把從課本或課外書(shū)上學(xué)到的好詞、好句、淺顯易懂的古詩(shī)記下來(lái),在今后的寫(xiě)話中得以應(yīng)用。孩子們積累了許多知識(shí),拓寬了知識(shí)面,使寫(xiě)話有了豐厚的素材,更重要的是養(yǎng)成了良好的積累習(xí)慣,為今后的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
清明節(jié)優(yōu)美句子【經(jīng)典版】1) 祖祖輩輩托的是夢(mèng)，兒孫們不要牽掛，你們安康就好;爺爺奶奶留的是話，兒女們不要擔(dān)心，你們順利就好;清明時(shí)節(jié)牽的是心，遠(yuǎn)方朋友不要憂(yōu)慮，快樂(lè)就好。
2) 清明墜入黑暗，在每年此時(shí)的夢(mèng)里，散落成遙遠(yuǎn)廣場(chǎng)上一地破碎的玻璃瓶。在無(wú)處落腳的恐怖中，等待下一個(gè)清明，等待著跪拜的虔誠(chéng)的哀思和惆悵。
3) 清明節(jié)，為什么是在暮春里。那是蒼天故意的安排，清明是春的世界，是異草的百花齊放，清明是那片被晨曦燃亮了的天空，被清脆的鳥(niǎo)語(yǔ)引向高遠(yuǎn)的湛藍(lán)。
4) 人間四月芳菲日，清明爽朗一片天，踏青賞花多自在，自在嬌鶯洽洽啼。飛燕楊柳弄碧柔，快樂(lè)從腳笑到頭。清明時(shí)節(jié)不飛雨，幸福健康送給你!
5) 經(jīng)歷過(guò)生死離別的人，更懂得愛(ài)和珍惜。所以，我們活著的人，都要好好善待和把握與人相處的日子，讓生命不再留下遺憾!
6) 人死不能復(fù)生，喪葬亦可適度，生活節(jié)約光榮，浪費(fèi)最是可恥還有多少同胞，生活還不富裕，同志仍須努力
7) 花木芳香，草長(zhǎng)鶯飛，怎奈一句清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，使得清明二字在文字深處更增添了幾分煙雨迷蒙的感覺(jué)。
8) 鵑聲凄切蛙聲凄厲，清明時(shí)節(jié)，雨紛紛淚也紛紛。
9) 清明的微風(fēng)，攜帶無(wú)限的哀思吹過(guò)你長(zhǎng)眠的山谷;清明的細(xì)雨，飽含深情的緬懷潤(rùn)澤你腳下的土壤;清明的鮮花，承載無(wú)聲的祭奠，祈愿你在天國(guó)安心長(zhǎng)眠!
10) 一年一年的清明，一年一年的牽掛，一次一次的想念，一分一秒的記憶。不會(huì)忘記，也不會(huì)離去，為了身邊的，離去的，好好努力，好好珍惜。
清明節(jié)優(yōu)美句子【精選版】1) 爺爺走了，再思念和等待中，我一天天長(zhǎng)大了。也終于明白，燕子能再飛回來(lái)，楊柳有再青之時(shí)爺爺卻再也回不來(lái)了，陪我度過(guò)的是常常的思念和一年一度的清明節(jié)。
2) 所以從今年起，國(guó)家順從民意把我們古老悠久的清明節(jié)法定為休息日，就好象我們過(guò)春節(jié)和過(guò)國(guó)慶節(jié)一樣，大家得以聚會(huì)歡樂(lè)，這實(shí)在是我們文明社會(huì)的一大進(jìn)步。
3) 清明節(jié)祭先人，傳人情寄哀思，莫鋪張不迷信，承遺志傳后人，祖先慰笑九泉
4) 媚清明節(jié)，黃鸝鳴切切，明媚清明節(jié)，心兒可歇歇，明媚清明節(jié)，花兒更嬌艷，明媚清明節(jié)，柳條更旖旎。明媚清明節(jié)，踏青好季節(jié)!讓我們一起踏青吧!
5) 唐人杜牧的詩(shī)之所以流芳百世，一是形象地描述了清明時(shí)節(jié)的意境，更難能可貴的是反映了古時(shí)民眾理會(huì)清明的真實(shí)意義。雖經(jīng)千百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們今天誦來(lái)無(wú)論在情景意境都相當(dāng)鮮活耐人久永……
6) 今天，我們的社會(huì)終于承認(rèn)了古人的做法。清明不僅是緬懷和思念先人的日子，又是一個(gè)把懷念和追悼親人的時(shí)刻化作祥和團(tuán)聚歡樂(lè)的節(jié)日。
7) 如果按照舊的清明習(xí)俗，在掃墓時(shí)，人們要攜帶酒食果品紙錢(qián)等物品到墓地，將食物供祭在親人墳前，再將紙錢(qián)焚化，為墳?zāi)古嗌闲峦粒蹘字δ鄣男轮Σ逶谥ι希缓筮殿^行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。
8) 在親人墓前植樹(shù)，用一束鮮花寄哀思，緬懷親人對(duì)自己的賦育之恩，教育后代要繼承先人的優(yōu)良家風(fēng)……要達(dá)到“祭我相思千點(diǎn)淚”的致哀追思。
9) 一條短信，有如此多的思念，只因它承載了濃濃的祝福。一個(gè)假期，有如此的難遇，只因它承載久久的故事。一個(gè)好友，有如此的牽掛，只因它是世上的唯一。
10) 帶著一絲緬懷的思緒，帶著一份難忘的情懷，帶著一份真摯的情感，在清明這一天，釋放天的思念，傳送穿越時(shí)空的牽念，你的幸福安康是我最大心愿!
11) 清明將至，心又開(kāi)始隱隱作痛，這種痛不曾消失過(guò)。只是在無(wú)人的時(shí)候，更顯得真切。
12) 是你們的腳印為我們踏出了道路，是你們用鮮血染紅了我們的幸福，是你們的信念壯大了我們的民族，是你們用生命奠基了中華的前途，革命先烈永垂不朽
13) 清明時(shí)節(jié)，楊柳依依，思念故人，笑對(duì)明天。
14) 天上月圓，人間月半，你我的相逢是種緣。緣起緣滅，夢(mèng)中變幻，我的世界有你而精彩。曾經(jīng)的回憶，美好的記憶，保存在腦海。愿你在天堂一樣快樂(lè)!
15) 愿陣陣清風(fēng)帶著問(wèn)侯，寄托我們對(duì)革命先輩的無(wú)限思念;愿滴滴細(xì)雨帶著敬意，寄托我們對(duì)革命先輩的無(wú)限緬懷
16) 又是一年一度的清明節(jié)，一份唉思一次祭奠，這在我每年的行程中是必親自前往的對(duì)父親的探望。
17) 清明，總是伴著紛紛擾擾的細(xì)雨，透著春天的陰冷與寂寞，絲雨細(xì)如愁，多少人在這憂(yōu)愁中徜徉留戀……
18) 記憶中清明節(jié)曾有過(guò)的快樂(lè)早已蕩然無(wú)存。沒(méi)有爺爺?shù)那迕鞴?jié)連天都灰蒙蒙的。無(wú)休無(wú)止的綿綿細(xì)雨讓我悲從心起。寒風(fēng)啊，請(qǐng)你告訴斷腸人，那樣愛(ài)孫女的爺爺怎么就在也不回來(lái)了。
19) 緬懷先人是對(duì)自己的鼓舞
20) 遠(yuǎn)山隱在云霧里，近樹(shù)籠在孤煙前，小橋流水，愁鴉悲啼，雨洗清秋，風(fēng)吹哀愁，唯見(jiàn)煙雨一片蒼茫，不見(jiàn)人家與炊煙。好一個(gè)傷感寂寥的行旅，好一個(gè)凄迷彷徨的畫(huà)面。
清明節(jié)優(yōu)美句子【熱門(mén)版】1) 清天明空彩云飛，夜落春雨似茶香，思情無(wú)涯風(fēng)飄絮，我心依舊蕩秋千
2) 清明是大自然用大自然的奇花異草，來(lái)紀(jì)念逝去的親人，是蒼天故意的安排，任意的采擷一朵鮮花，滿(mǎn)足哀思的親人，給安息的靈魂每年春天獻(xiàn)上的花錦。
3) 清明天空坦然山路芬芳;親情的思念是無(wú)止境的，縱然有感傷但那溫暖情懷將永存心底
4) 生命，其實(shí)很脆弱，如陶瓷般易碎。逝去的終究已成過(guò)去，不必沉寂在過(guò)去。無(wú)需感慨生命之無(wú)常，無(wú)常才是真。好好活著，才是最好。
5) 不是清明才憶起革命先烈，你們的英雄事跡時(shí)常在我們心中錄放，不是清明才寄托我們的哀思，你們的革命精神早已在我們身上復(fù)制，所以請(qǐng)你們安息吧
6) 在這個(gè)草長(zhǎng)鶯飛的清明節(jié)里，走在給父親上墳的路上，頓時(shí)心里有一種刺痛的哀傷，記憶中那場(chǎng)飛來(lái)的橫禍讓父親還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)上一句話就撒手人寰，留給我們的是陰陽(yáng)兩隔的殘酷現(xiàn)實(shí)和親人們碎了一地的心傷。
7) 佳節(jié)清明桃李笑，野田荒冢只生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公候。賢愚千載知誰(shuí)是，滿(mǎn)眼蓬蒿共一丘。
8) 寒食禁火吃冷餐，多多運(yùn)動(dòng)體康健，清明時(shí)節(jié)好春光，風(fēng)箏放飛美心愿，秋千蕩起滿(mǎn)心歡，插柳聊且為思念，踏青游玩神清爽，吃塊青團(tuán)好運(yùn)粘!
9) 你的一笑，狼都上吊，你的一叫，雞飛狗跳，你的一站，臭味彌漫，你一出汗，虱子災(zāi)難，你不打扮，比鬼難看，你一打扮，鬼嚇癱瘓!獻(xiàn)給清明節(jié)的主角!
10) 我不得不承認(rèn)生命之脆弱禁不起我們?cè)偃目简?yàn)，生或死，也許早已命中注定。逝者如斯，生者為此沉寂。沉默，是對(duì)死者最大的敬意。
11) 一年一年的清明，一年一年的牽掛，一次一次的想念，一分一秒的記憶。不會(huì)忘記，也不會(huì)離去，為了身邊的，離去的，好好努力，好好珍惜。
12) 清明時(shí)節(jié)來(lái)掃墓，中華民族重孝道;清明節(jié)時(shí)去踏青，人和自然相和諧;緬懷先賢學(xué)感恩，孝敬親賢世代傳;踏青出游親自然，感念春天新氣象。
13) 生命，其實(shí)很脆弱，如陶瓷般易碎。逝去的終究已成過(guò)去，不必沉寂在過(guò)去。無(wú)需感慨生命之無(wú)常，無(wú)常才是真。好好活著，才是最好。
14) 記憶的潮水慢慢的涌來(lái)，逐漸淹沒(méi)我對(duì)你的思念。我知道，你的離去，我無(wú)法挽留。唯一能做的是放開(kāi)胸懷，更好的生活，才是最實(shí)在的選擇。
15) 逝去的，雖已消散，記憶依舊存在。忘卻的是傷痛，不忘的是懷念。選擇遺忘那傷心的種種，對(duì)你的思念永存心頭。清明節(jié)來(lái)臨，愿你忘卻煩惱無(wú)憂(yōu)愁。
16) 清明小長(zhǎng)假，給你驚喜無(wú)限：讓你的煩惱遍尋不見(jiàn)，讓你的快樂(lè)伸手可及;讓你的困苦眨眼消散，讓你的幸福難以淹沒(méi)。清明小長(zhǎng)假，想不開(kāi)心，很難!
17) 清明贈(zèng)你清山清風(fēng)清泉，愿清神清爽清閑，贈(zèng)你明窗明水明月，愿明朗明理明魅，贈(zèng)你清水清石清天，愿清聲清氣清韻，贈(zèng)你明珠明燈明鏡，愿明眸明晰明艷!
18) 清明時(shí)節(jié)來(lái)掃墓，中華民族重孝道;清明節(jié)時(shí)去踏青，人和自然相和諧;緬懷先賢學(xué)感恩，孝敬親賢世代傳;踏青出游親自然，感念春天新氣象。
【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2013）09B-0073-02
根據(jù)新課標(biāo)要求，教師需要深入研讀教材，在教學(xué)中根據(jù)教材的實(shí)際內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)教材進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)和利用，開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要有彈性，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，基于學(xué)生已有的知識(shí)水平、認(rèn)知能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)，以問(wèn)題或探究課題的形式，適度拓展、延伸英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)形式、教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握，從而使學(xué)生真正獲取知識(shí)，并能在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中鞏固、運(yùn)用、延續(xù)和深化原有的知識(shí)。
譯林版牛津英語(yǔ)教材包含許多開(kāi)放性、探索性以及拓展性的模塊，生活中我們常能接觸到的外語(yǔ)環(huán)境又有英語(yǔ)語(yǔ)音室、英文報(bào)紙雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)等，這些都是設(shè)置拓展延伸材料時(shí)可以利用的重要資源。下文中筆者將以譯林版牛津初中英語(yǔ)教材中的教學(xué)內(nèi)容為實(shí)例，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中實(shí)現(xiàn)拓展延伸。
一、在情境導(dǎo)入中進(jìn)行拓展延伸
在教學(xué)新的對(duì)話、語(yǔ)篇、語(yǔ)法等時(shí)，如果教師適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，并在其中加入拓展延伸，能降低教學(xué)難度，激發(fā)起學(xué)生的探索欲望，并促使學(xué)生將這種欲望持續(xù)到后續(xù)的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
例如譯林版《牛津初中英語(yǔ)》9A Unit 5 Films 的ReadingⅡ，筆者先向?qū)W生預(yù)告，將會(huì)播放一段Roman Holiday的片斷，學(xué)生觀影后要思考以下問(wèn)題：Have you ever watched it？What’s the name of the film？Who plays the leading role in the film？What role did Hepburn play？For what did she win the Oscar？隨后，值日班長(zhǎng)上臺(tái)介紹自己的Daily Report—A Hollywood film。伴隨著好萊塢影片《羅馬假日》的英文主題曲及經(jīng)典英文對(duì)白，在真實(shí)的英語(yǔ)情境中，學(xué)生漸漸進(jìn)入到影片營(yíng)造的氛圍中。觀影結(jié)束后，學(xué)生通過(guò)思考筆者前面所提的問(wèn)題，正式進(jìn)入課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。
同樣，在譯林版《牛津初中英語(yǔ)》9A Unit 2 Colour Grammar A&B的教學(xué)中，筆者利用中學(xué)生喜愛(ài)追求時(shí)尚的特點(diǎn)，展示了一些時(shí)興的電子產(chǎn)品及運(yùn)動(dòng)品牌，要求學(xué)生運(yùn)用prefer A to B的句型，表達(dá)如何挑選自己喜愛(ài)的生日禮物，順勢(shì)導(dǎo)入練習(xí)“Choose your birthday presents”。通過(guò)這個(gè)氛圍熱烈的活動(dòng)，學(xué)生設(shè)身處地地思考，積極表達(dá)自己的想法，既完成了教學(xué)任務(wù)，又發(fā)散了思維。
二、在課堂練習(xí)中進(jìn)行拓展延伸
課堂練習(xí)既是對(duì)上一課學(xué)習(xí)的鞏固，也是對(duì)于下一課學(xué)習(xí)的導(dǎo)引，教師也應(yīng)在課堂練習(xí)中利用新對(duì)話、語(yǔ)篇、語(yǔ)法等知識(shí)對(duì)正在學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行拓展和延伸，避免學(xué)生課下漫無(wú)目的的自我延伸。
以譯林版《牛津初中英語(yǔ)》9A Unit 2 Colour Grammar A&B為例，該單元的教學(xué)目標(biāo)是用would rather...than...和prefer...to...句型來(lái)表達(dá)自己喜歡做的事。教師可從中設(shè)計(jì)拓展練習(xí)——How would Lily and Milly like to celebrate their birthdays？ 播放視頻，要求學(xué)生觀看完動(dòng)畫(huà)視頻后，根據(jù)文意回答問(wèn)題：
T： How would Lily like to celebrate her birthday？
（參考答案： Lily prefers to have a big birthday party.
Lily prefers having a big birthday party to staying at home alone.）
T： What would Lily like to wear on her birthday party？
（參考答案： Lily prefers to wear a birthday suit.
Lily prefers wearing a birthday suit to wearing a pretty dress.）
本訓(xùn)練環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，通過(guò)兩個(gè)主要問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考并運(yùn)用prefer to do sth.和prefer doing A to doing B句式，通過(guò)重復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生加深對(duì)信息的刺激。在學(xué)生回答出prefer to do sth.句式后，還可引導(dǎo)學(xué)生將其拓展成prefer doing A to doing B句式的練習(xí)，通過(guò)強(qiáng)調(diào)使學(xué)生進(jìn)一步掌握本節(jié)課的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目，訓(xùn)練聽(tīng)力。
三、在課堂小結(jié)中進(jìn)行拓展延伸
課堂小結(jié)是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的再認(rèn)知、總結(jié)和升華。教師可以在課堂小結(jié)中進(jìn)行拓展延伸，即在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，提出具有一定思維價(jià)值的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，并滲透情感價(jià)值觀教育。
筆者在進(jìn)行譯林版《牛津初中英語(yǔ)》9A Unit 5 Films ReadingⅡ 教學(xué)時(shí)，是這樣設(shè)計(jì)小結(jié)拓展的：
Discussion1：
①Why do we call Hepburn an angel？
Because of her b ，k ，e ，etc.
②What can we learn from her？
Put all our e into our s and w .D as much time as p to charity.
Discussion2： What can make a person great？
討論結(jié)束后，用幻燈片展示：Always work hard/Well-prepared/Always ready to catch the chance/Always have some helpful friends./Keep on going/ never give up 等詞組與句子，以供學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系與提升。
通過(guò)小組討論，學(xué)生能完成首字母填空及思考開(kāi)放性問(wèn)題，提高對(duì)課程的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)道德感和使命感。通過(guò)挖掘課堂教學(xué)內(nèi)容中具有探究?jī)r(jià)值的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的情感價(jià)值觀教育，使教學(xué)主題得到進(jìn)一步升華。
四、在課外作業(yè)中進(jìn)行拓展延伸
學(xué)習(xí)源于生活，同樣的，生活中知識(shí)的運(yùn)用也是學(xué)習(xí)的第二次飛躍。教師還應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)需要，充分利用學(xué)生的空余時(shí)間，對(duì)英文報(bào)紙雜志、電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)資源等加以利用，布置成課前或課后小任務(wù)讓學(xué)生完成，以課外任務(wù)促進(jìn)課堂教學(xué)的延伸和拓展。
例如，利用國(guó)慶節(jié)即將到來(lái)的契機(jī)，教師可布置學(xué)生利用假期完成一份調(diào)查報(bào)告，調(diào)查的內(nèi)容以貼近生活、自己感興趣為主。大致結(jié)構(gòu)可安排如下：Activity...Frequency（How often）Percentage My opinion... （以表格形式呈現(xiàn)）讓學(xué)生選擇至少三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行寫(xiě)作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)看法。
這樣一來(lái)，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)延伸到課外，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)所學(xué)知識(shí)的鞏固與深化。學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生能利用調(diào)查表達(dá)自己的真正想法，參與的意愿比傳統(tǒng)的作業(yè)任務(wù)強(qiáng)烈得多。假期結(jié)束后，教師再組織全班學(xué)生對(duì)大家的完成情況進(jìn)行評(píng)分，評(píng)選出優(yōu)秀作品在班內(nèi)展示，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生從中獲得成就感。
此外，此拓展延伸材料還需注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，注重引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)真正成為在教師指導(dǎo)下的主動(dòng)而富有個(gè)性的過(guò)程。
在生命的黎明，我們應(yīng)該讓兒童吟誦什么？應(yīng)該讓兒童親近哪些詞句？如何讓兒童咀嚼精神的芬芳？如何用最明亮的釤，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)探索？
在每一個(gè)清晨，我們每個(gè)人又如何開(kāi)始新的一天？我們?nèi)绾渭橙∷枷氲牧α浚绾握{(diào)適心情，愉悅地迎接挑戰(zhàn)，將一切美好落實(shí)在生活里踐行？
這是新教育實(shí)驗(yàn)一直在研究和探索的問(wèn)題。
一、新教育晨誦的發(fā)展歷程
2000年，新教育實(shí)驗(yàn)剛剛萌芽時(shí)，新教育發(fā)起人朱永新教授就組織團(tuán)隊(duì)編寫(xiě)、出版了《中華經(jīng)典誦讀本》和《英文名篇誦讀本》，在湖塘橋中心小學(xué)等部分學(xué)校，開(kāi)始了新教育的晨誦實(shí)踐。
2002年，昆山玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校成為第一所新教育實(shí)驗(yàn)掛牌學(xué)校，我們正式推出“一條主線――誦讀活動(dòng)”，明確制定了新教育晨誦的實(shí)施內(nèi)容與具體方案：從低年段瑯瑯上口、通俗易懂的詩(shī)歌，到中年段難度適宜的詩(shī)詞，到高年段優(yōu)秀古文和古代學(xué)者的哲理文章。這種尊重詩(shī)歌學(xué)習(xí)規(guī)律和兒童成長(zhǎng)規(guī)律的誦讀原則，迄今為止仍在遵循著。隨著新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校從1所到500多所、到1000多所，全國(guó)各地實(shí)驗(yàn)學(xué)校的踏實(shí)踐行，我們不無(wú)驚喜地發(fā)現(xiàn)，“晨誦”作為一種相對(duì)簡(jiǎn)單的教育手段，卻產(chǎn)生了超乎預(yù)期的效果。這種反差，也激勵(lì)著我們繼續(xù)深入地投入相關(guān)研究。
2007年，在山西運(yùn)城召開(kāi)的新教育年會(huì)上，我們正式推出了“晨誦、午讀、暮省”的新教育兒童生活方式。總結(jié)此前新教育晨誦經(jīng)驗(yàn)，借鑒不同流派的晨誦技法，新教育晨誦開(kāi)始以課程的形式在新教育學(xué)校廣泛開(kāi)展。
但是，新教育實(shí)驗(yàn)作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的教育研究團(tuán)隊(duì)，以“為中國(guó)教育探路”為使命，以幫助人們“過(guò)一種幸福完整的教育生活”為宗旨，所關(guān)注的教育領(lǐng)域非常寬廣，從教師成長(zhǎng)到課程研發(fā)，從藝術(shù)教育到生命教育等等，以每年深度切入一個(gè)主題的方式向前推進(jìn)，同時(shí)對(duì)研究的品質(zhì)自我要求甚高，并且作為民間公益機(jī)構(gòu)還受到經(jīng)費(fèi)不足、人手不夠等諸多制約，導(dǎo)致對(duì)許多踐行已久的研究項(xiàng)目，沒(méi)能及時(shí)進(jìn)行相關(guān)的總結(jié)、梳理和提升。
新教育晨誦項(xiàng)目也是如此。
這些年來(lái)，一方面新教育晨誦在數(shù)千所學(xué)校中踐行，成為見(jiàn)效最快、操作性最強(qiáng)的特色課程之一，可另一方面，自從十六年前推出的那兩本《中華經(jīng)典誦讀本》和《英文名篇誦讀本》之后，我們就再也沒(méi)有研發(fā)相關(guān)讀本，也幾乎沒(méi)有對(duì)晨誦理論進(jìn)行新的全面闡釋?zhuān)瑢?duì)晨誦的操作進(jìn)行持續(xù)的系統(tǒng)整理。諸多一線教師在開(kāi)展新教育晨誦時(shí)，一直缺乏有效指導(dǎo)，存在著諸多不便。
經(jīng)過(guò)16年的醞釀，在前三個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，我們于2016年第一次正式提出新教育晨誦的理論體系和操作綱要，由新教育發(fā)起人朱永新教授、新教育研究院院長(zhǎng)許新海博士、新教育螢火蟲(chóng)義工童喜喜作家聯(lián)袂主編，由童喜喜擔(dān)任總統(tǒng)籌反復(fù)打磨，兩年中整體修訂三十余次，局部調(diào)整百余次，研發(fā)出版了從幼兒園到高中的《新教育晨誦》系統(tǒng)教材。
二、新教育晨誦的必要性
“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。”孔子的這句話，將詩(shī)歌的重要性說(shuō)到了極致。
開(kāi)展新教育晨誦，當(dāng)然是因?yàn)閮和枰?shī)歌。
兒童的語(yǔ)言，最接近詩(shī)的語(yǔ)言。正如著名兒童詩(shī)作家金波曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的那樣：“兒童是天生的詩(shī)人”。兒童幾乎不需要太多的學(xué)習(xí)，就能夠說(shuō)出富有韻律、充滿(mǎn)想象力的句子，草木飛禽、云霧雨雪，世間萬(wàn)物，在兒童的眼里都是詩(shī)意盎然的。
真正的詩(shī)歌，當(dāng)然超越了一般的兒童語(yǔ)言。有人稱(chēng)詩(shī)歌是“藝術(shù)中的藝術(shù)，文學(xué)中的文學(xué)”，原因之一就是詩(shī)歌語(yǔ)言之美。詩(shī)歌的語(yǔ)言精煉、含蓄，富有韻律感、想象力和感染力，好記好學(xué)，便于吟誦傳唱。因?yàn)閮和Z(yǔ)言發(fā)展的難度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)展音樂(lè)、繪畫(huà)等其他技能的難度，兒童從詩(shī)歌誦讀中所獲得的滋養(yǎng)、從語(yǔ)言發(fā)展中所獲得的提升，是全面又持久的。大量的相關(guān)調(diào)查已經(jīng)顯示，豐富詞匯量是促進(jìn)兒童智力發(fā)育的重要原因，同樣篇幅內(nèi)，無(wú)論是簡(jiǎn)潔的童謠童詩(shī)、精美的唐詩(shī)宋詞，再到現(xiàn)代詩(shī)、散文詩(shī)，以及一些中外經(jīng)典，如《論語(yǔ)》《孟子》《老子》《莊子》等。從表達(dá)的方式而言，它們都提供著極其豐富的詞匯，除此之外還提供著極具個(gè)性的表達(dá)。學(xué)習(xí)詩(shī)歌自然也是積累詞匯、淬煉語(yǔ)言最重要最有效的方式。兒童的“詩(shī)性”是生命靈性的一種展現(xiàn)。詩(shī)歌王國(guó)中，不僅在語(yǔ)言之美、意境之美和音韻之美上，詩(shī)歌超過(guò)了其他文學(xué)體裁。同時(shí)，經(jīng)典詩(shī)歌擅長(zhǎng)用鮮活的意象、豐沛的情感，幫助讀者超越生活，把讀者帶入感同身受的另一種境界。兒童在感悟中所朦朧思考到的哲理，將在漫長(zhǎng)的歲月中逐漸清晰，將在行動(dòng)中悄悄發(fā)揮作用。所以，讓兒童在人生起步的時(shí)光里，與美好的詩(shī)歌以正確的方式相遇，會(huì)在兒童心中播下詩(shī)意的種子，會(huì)在潛移默化中鼓舞兒童創(chuàng)造詩(shī)意的人生。
開(kāi)展新教育晨誦，也是因?yàn)橹袊?guó)特別重視詩(shī)歌。
古往今來(lái)，中國(guó)就是詩(shī)歌的國(guó)度。詩(shī)歌，是最能體現(xiàn)中國(guó)人精神世界的一種表達(dá)方式。林語(yǔ)堂先生說(shuō)：“詩(shī)歌教會(huì)了中國(guó)人一種生活觀念，通過(guò)諺語(yǔ)和詩(shī)卷深切地滲入社會(huì)，給予他們一種悲天憫人的意識(shí)，使他們對(duì)大自然寄予無(wú)限的深情，并用一種藝術(shù)的眼光來(lái)看待人生。詩(shī)歌通過(guò)對(duì)大自然的感情，醫(yī)治人們心靈的創(chuàng)痛；詩(shī)歌通過(guò)享受簡(jiǎn)樸生活的教育，為中國(guó)文明保持了圣潔的理想。它時(shí)而訴諸于浪漫主義，使人們超然于這個(gè)辛勤勞作和單調(diào)無(wú)聊的世界之上，獲得一種感情的升華，時(shí)而又訴諸于人們悲傷、屈從、克制等感情，通過(guò)悲愁的藝術(shù)反照來(lái)凈化人們的心靈。它教會(huì)他們靜聽(tīng)雨打芭蕉的聲音，欣賞村舍炊煙縷縷升起并與依戀于山腰的晚霞融為一體的景色，它教人們對(duì)鄉(xiāng)間小徑上的朵朵雪白的百合要親切、要溫柔，它使人們?cè)诙霹N的啼唱中體會(huì)到思念游子之情。”
盡管這種高度凝練的詩(shī)化的表達(dá)，有優(yōu)勢(shì)也有劣勢(shì)，但無(wú)論如何，詩(shī)歌在中國(guó)，已經(jīng)超出了簡(jiǎn)單的文學(xué)體裁，不僅與書(shū)法、繪畫(huà)、戲劇等中國(guó)文化有著天然的聯(lián)系，彼此互相促進(jìn)滋養(yǎng)著，而且對(duì)中國(guó)人的生活方式、生活態(tài)度產(chǎn)生了密切的影響。雖然我們不能說(shuō)學(xué)會(huì)了詩(shī)歌就掌握了中國(guó)文化，但詩(shī)歌中承載的文化含量之重是毋庸置疑的。我們完全可以說(shuō)，一部詩(shī)歌史，也是一部豐富、凝練的中國(guó)文化史、中華文明史。正如林語(yǔ)堂認(rèn)為的那樣，詩(shī)歌在中國(guó)很大程度上已經(jīng)代替了宗教的作用，成為人們生活中的“一種靈感，一種活躍著的情緒”。
開(kāi)展新教育晨誦的最重要原因，還因?yàn)槲覀兠總€(gè)人，無(wú)論大人還是孩子，正生活在一個(gè)特別需要詩(shī)歌的時(shí)代。
越來(lái)越匆忙的生活節(jié)奏，讓人們?cè)诒甲咧校撵`越來(lái)越容易干涸。越來(lái)越強(qiáng)勁的網(wǎng)絡(luò)洪流，又催生了碎片化的表述方式。人們對(duì)待外部事物越來(lái)越難以靜下心來(lái)，耐下心來(lái)。在經(jīng)濟(jì)連續(xù)發(fā)展數(shù)十年的當(dāng)下，過(guò)分追求物質(zhì)欲望的滿(mǎn)足，造成的卻是精神生活的空虛。在社會(huì)各界不斷詢(xún)問(wèn)“你幸福嗎”這一問(wèn)題的背后，在提出“中國(guó)夢(mèng)”這一理想的背后，都隱含著對(duì)豐富的精神世界的向往，對(duì)詩(shī)意的生活方式的追尋。
詩(shī)歌的外在形式，在不經(jīng)意間吻合了當(dāng)下人們所需要的簡(jiǎn)短、緊湊。詩(shī)歌的本質(zhì)內(nèi)容，又能在最短時(shí)間里直擊人心，產(chǎn)生巨大的能量。詩(shī)歌所提供的新的角度，讓人重新觀照思考當(dāng)下的物質(zhì)生活，在重新詮釋中，獲得生活的價(jià)值，創(chuàng)造人生的意義。
所以，生活在當(dāng)下，我們需要用詩(shī)歌的力量，讓我們共同“過(guò)一種幸福完整的教育生活”，能夠在現(xiàn)實(shí)的土壤上，找到一種詩(shī)意棲居的生活方式，從而創(chuàng)造幸福完整的人生。
三、新教育晨誦與其他誦讀的異同
古今中外，誦讀都已存在。
新教育晨誦，是扎根于中國(guó)古代蒙學(xué)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，汲取中外各教育流派的誦讀技巧，進(jìn)行突破式創(chuàng)新的現(xiàn)代課程，是一個(gè)有著先進(jìn)教育理念、堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)、清晰知識(shí)框架的滲透式綜合課程。
新教育晨誦強(qiáng)調(diào)讓詩(shī)歌“擦亮每個(gè)日子，呵護(hù)每個(gè)生命”，在音樂(lè)、美術(shù)營(yíng)造的意境中，通過(guò)誦讀經(jīng)典的詩(shī)歌，豐盈當(dāng)下的生命，用儀式感促使形成積極的感悟，激發(fā)生活的熱情，調(diào)整心態(tài)，健全心智，在日積月累中積累人文底蘊(yùn)，幫助人們從容應(yīng)對(duì)生活的誘惑與壓力，創(chuàng)造出幸福、明亮的精神狀態(tài)。
在理念和操作上，新教育晨誦與中國(guó)古代蒙學(xué)、讀經(jīng)（經(jīng)典誦讀）運(yùn)動(dòng)、華德福的晨誦、一般詩(shī)歌教學(xué)等各類(lèi)誦讀活動(dòng)，分別有著部分內(nèi)容和形式上的相似，但更有本質(zhì)上的諸多不同。
第一，和中國(guó)古代蒙學(xué)相比，新教育晨誦與中國(guó)古代的蒙學(xué)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)一脈相承，重在行為習(xí)慣、核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，適度提供適齡的相關(guān)知識(shí)。但兩者有著明顯的不同：古代蒙學(xué)教育所使用的讀本，雖然也有四書(shū)五經(jīng)等經(jīng)典，但更多是當(dāng)時(shí)根據(jù)需求針對(duì)兒童臨時(shí)寫(xiě)作，是當(dāng)時(shí)的非經(jīng)典。新教育晨誦則強(qiáng)調(diào)誦讀內(nèi)容的經(jīng)典性，是從古今中外的詩(shī)歌中，依據(jù)新教育理念進(jìn)行遴選。
一方面，有人認(rèn)為，中國(guó)幾千年的和教育就是從讀經(jīng)開(kāi)始的。其實(shí)，這恰恰是對(duì)古代蒙學(xué)本質(zhì)上的誤解。古代的兒童教育，更強(qiáng)調(diào)行為的養(yǎng)成。如朱熹就提出：“古者初年入小學(xué)，只是教之以事，如禮樂(lè)射御書(shū)數(shù)，及孝悌忠信之事，自十六七入大學(xué)，然后教之以理，如致知格物，及所以為忠信孝悌者。”如《三字經(jīng)》《千字文》《增廣賢文》《幼學(xué)瓊林》《女兒經(jīng)》，如明代呂得勝的《小兒語(yǔ)》、呂坤的《續(xù)小兒語(yǔ)》等是用四言、六言、雜言的形式講做人的規(guī)范，《小兒語(yǔ)》的開(kāi)篇就講：“一切言動(dòng)，都要安詳，十差九錯(cuò)，只為慌張。”當(dāng)然，古代蒙學(xué)同時(shí)也注重知識(shí)的講授。除了如《千字文》等書(shū)籍中，既講述做人，也不乏知識(shí)的介紹，還有如南宋方逢辰的《名物蒙求》、明代司守謙的《訓(xùn)蒙駢句》等是用四言或者駢文的形式介紹關(guān)于天文、地理、山川、園圃、花草、鳥(niǎo)獸等百科知識(shí)。如《名物蒙求》講天文：“云維何興？以水之升。雨維何降？以云之蒸”“維霽斯虹，維震斯電。散為煙霞，凝為雹霰。”如元代王芮的《歷代蒙求》、
明代李延機(jī)的《五言鑒》等是用四言、五言的形式介紹關(guān)于歷史的知識(shí)，《歷代蒙求》講秦朝：“秦都咸陽(yáng)，始稱(chēng)皇帝。吞滅六國(guó)，猛若虎噬。焚書(shū)坑儒，變易周制。”
另一方面，中國(guó)古代兒童的教材，絕大部分都是用韻語(yǔ)、歌詩(shī)和偶句針對(duì)兒童編寫(xiě)而成，讀來(lái)簡(jiǎn)潔明快、朗朗上口，但從某種意義上，有些書(shū)籍并不只是為兒童編寫(xiě)的讀本。以《弟子規(guī)》為例，古詩(shī)詞學(xué)家葉嘉瑩的弟子黃曉丹博士的研究發(fā)現(xiàn)，《弟子規(guī)》的讀者對(duì)象本就不是寫(xiě)給兒童，而是針對(duì)欠缺進(jìn)一步接受教育機(jī)會(huì)的成年農(nóng)民而寫(xiě)，希望他們學(xué)習(xí)后能夠粗通法令、懂得規(guī)矩，因此全書(shū)中完全缺失關(guān)于兒童的成長(zhǎng)部分。
所以，新教育晨誦強(qiáng)調(diào)把最美的詩(shī)歌給最美的童年，把最合適的經(jīng)典給最適齡的時(shí)光。在中國(guó)語(yǔ)言經(jīng)歷了古文到白話文的巨變后，我們對(duì)兒童的誦讀內(nèi)容強(qiáng)調(diào)階梯式遞進(jìn)，從兒歌、童謠起步，逐漸過(guò)渡到童詩(shī)、古詩(shī)詞等其他經(jīng)典。我們不是為當(dāng)下兒童臨時(shí)編寫(xiě)讀本，而是通過(guò)對(duì)經(jīng)典作品的選擇，完成文化的選編，實(shí)現(xiàn)中外的互通、古今的傳承。
第二，和讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)相比，新教育晨誦與其相同之處，是汲取了傳統(tǒng)的讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的經(jīng)典性以及大聲朗誦的經(jīng)驗(yàn)；與其不同的是，讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)一味強(qiáng)調(diào)背誦，為未來(lái)做準(zhǔn)備，新教育晨誦則特別重視所選詩(shī)歌的內(nèi)容，絕大部分都是以?xún)和?dāng)下的經(jīng)驗(yàn)所能夠理解和感知到的。
讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始于上個(gè)世紀(jì)90年代，主張從幼兒時(shí)期開(kāi)始學(xué)習(xí)以四書(shū)五經(jīng)為主體的傳統(tǒng)文化的經(jīng)典著作，主要方法就是反復(fù)誦讀，直到能夠會(huì)背。主張讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)者有一個(gè)重要的觀點(diǎn)，就是認(rèn)為兒童的吸收能力非常強(qiáng)，越是年齡小越是容易像海綿一樣全盤(pán)吸收，“全部堆存在他生命的深處，將來(lái)慢慢地發(fā)酵，就好像種子種下去一樣，將來(lái)慢慢生根發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果”（王財(cái)貴語(yǔ)）。所以，當(dāng)下的理解不理解不重要，關(guān)鍵是熟讀記誦為未來(lái)做準(zhǔn)備。
我們則認(rèn)為，盡管童年是人的認(rèn)知能力發(fā)展最快、記憶效果最好的時(shí)期，晨誦那些美好的詩(shī)歌、經(jīng)典的確也可以滋潤(rùn)孩子的一生，新教育晨誦也強(qiáng)調(diào)所讀內(nèi)容的經(jīng)典性和熟讀成誦的必要性，但是與讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)在孩子記憶的黃金時(shí)段記憶大量的經(jīng)典，等長(zhǎng)大以后會(huì)慢慢地理解的方式不同，背誦如果欠缺了基本理解作為前提，就會(huì)成為死記硬背。即使今后在成長(zhǎng)中逐漸理解，那也是把當(dāng)下的認(rèn)知進(jìn)行100%的儲(chǔ)蓄，為了將來(lái)的幸福犧牲了現(xiàn)在的幸福。新教育晨誦特別強(qiáng)調(diào)所選詩(shī)歌與兒童當(dāng)下經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)絕大部分內(nèi)容都能夠被兒童理解，指的是“儲(chǔ)蓄”和“開(kāi)支”的平衡。詩(shī)歌中20%到30%的內(nèi)容不能被準(zhǔn)確理解，只能被模糊感知，這是“儲(chǔ)蓄”，是投資給未來(lái)。詩(shī)歌中70%到80%的內(nèi)容能夠在當(dāng)下有所感悟，這是“開(kāi)支”，這是讓當(dāng)下的生命被鼓舞，當(dāng)下的心靈被滋養(yǎng)。新教育晨誦既不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，也不是為了記憶未來(lái)可能用到的知識(shí)，而在于激發(fā)當(dāng)下?tīng)顟B(tài)，調(diào)適當(dāng)下心態(tài)，豐富當(dāng)下的生命，以閱讀養(yǎng)成一種詩(shī)意的生活方式。
二是吻合詩(shī)歌的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從兒歌、童謠到童詩(shī)，從白話文到古文，從五言到七言，從單一內(nèi)涵到多重內(nèi)涵，以及謎語(yǔ)詩(shī)、藏頭詩(shī)等不同詩(shī)歌形式，注重詩(shī)歌的從易到難。新教育晨誦的內(nèi)容選擇，也遵循了詩(shī)歌自身的發(fā)展規(guī)律。
三是吻合生活的情境變化。根據(jù)四季的轉(zhuǎn)換、氣候的改變、各類(lèi)節(jié)日慶典等不同情境，進(jìn)行主題的安排與詩(shī)歌的選擇。新教育晨誦特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌要與當(dāng)下的生活相得益彰。
四是吻合學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)律。未入學(xué)時(shí)的向往期、新入學(xué)的適應(yīng)期、每年開(kāi)學(xué)的激勵(lì)期、畢業(yè)階段的告別期等不同的學(xué)習(xí)時(shí)期，有著不同的教育主題，新教育晨誦也盡可能順應(yīng)這些不同的主題，進(jìn)行不同角度的引導(dǎo)。
新教育晨誦，就是這樣一個(gè)以人為中心，以人的幸福完整為目標(biāo)，扎根傳統(tǒng)、立足中國(guó)、放眼世界，以童謠、兒歌、童詩(shī)、古典詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)歌、中外經(jīng)典著作片段等吻合兒童的身心發(fā)展、詩(shī)歌的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、生活的情境變化、學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)律進(jìn)行選編的內(nèi)容，循序漸進(jìn)地叩問(wèn)師生心靈、與師生生命編織的綜合課程。
從內(nèi)容的選材上，新教育晨誦課程特別注重三個(gè)方面。
一是扎根傳統(tǒng)，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)《三字經(jīng)》《百家姓》《千家詩(shī)》《笠翁對(duì)韻》《幼學(xué)瓊林》、唐詩(shī)宋詞、四書(shū)五經(jīng)等傳統(tǒng)蒙學(xué)的優(yōu)秀成果，以現(xiàn)代教育理念精心選編。
二是立足中國(guó)，以印象山水、長(zhǎng)江、黃河、民族等不同課程，深刻展示祖國(guó)之美，激發(fā)家園之愛(ài)。
三是擁抱世界，以五大洲的文明為譜系，全面而集中地體現(xiàn)不同國(guó)家的風(fēng)情、世界詩(shī)歌的特色，激蕩全人類(lèi)共通的思想與情感。
新教育晨誦作為一個(gè)綜合課程，特別具有五大功用：它是一種儀式，叩問(wèn)自我，激發(fā)生命的內(nèi)在活力；它是一種藝術(shù)，享受韻律，沉醉于美的熏陶濡染；它是一種感悟，日積月累，調(diào)節(jié)壓力中健全心智；它是一種精神，共讀共情，創(chuàng)造幸福明亮的狀態(tài)；它是一種傳承，中外古今，汲取人類(lèi)文化的精粹。
新教育晨誦是一種儀式，叩問(wèn)自我，激發(fā)生命的內(nèi)在活力。儀式與形式，一字之差，效用截然相反。形式只是外在，儀式關(guān)乎內(nèi)心。教育的功利化造成教育中儀式感的欠缺，導(dǎo)致對(duì)外缺乏敬畏，對(duì)內(nèi)缺少反省。新教育晨誦從儀式感上，一則強(qiáng)調(diào)晨誦開(kāi)始的開(kāi)啟詩(shī)，這是每位老師結(jié)合著班級(jí)的特點(diǎn)簡(jiǎn)單編寫(xiě)的；一則強(qiáng)調(diào)時(shí)間基本固定，最好是早晨，其他時(shí)間也行。新教育種子教師黎志新在教高三時(shí)，就利用每天晚自習(xí)時(shí)的5分鐘，這樣爭(zhēng)分奪秒的“晨誦”仍然取得了很好的效果；一則強(qiáng)調(diào)以詩(shī)歌中富有哲理的優(yōu)美語(yǔ)句，和師生自身的生命碰撞，不斷進(jìn)行追問(wèn)。
新教育晨b是一種藝術(shù)，享受韻律，沉醉于美的熏陶濡染。詩(shī)歌之美，無(wú)須贅言，僅僅是樸素地誦讀，就能夠有所感受。新教育晨誦的最簡(jiǎn)單讀法，就是朗讀與叩問(wèn)，以此在詩(shī)與人之間筑起橋梁。新教育晨誦的完整讀法，則是詩(shī)歌、音樂(lè)、美術(shù)等不同藝術(shù)形式的結(jié)合，一首詩(shī)配上動(dòng)人的背景音樂(lè)、適宜的相關(guān)圖片，制作成精美的PPT，新教育晨誦的藝術(shù)之美，才達(dá)到形式上的頂峰。此時(shí)欣賞的，與其說(shuō)是一首詩(shī)，不如說(shuō)是一段影片；此時(shí)誦讀的，與其說(shuō)是誦讀一首詩(shī)，不如說(shuō)是演繹一段人生。這樣潛移默化的熏陶濡染，是美育最為有效的方式。
新教育晨誦是一種感悟，日積月累，調(diào)節(jié)壓力中健全心智。作為文學(xué)作品的詩(shī)歌或經(jīng)典著作，無(wú)論是積極進(jìn)取，還是消極嘆惋，都有其價(jià)值。但是，從教育的角度出發(fā)，我們特別看重所選擇詩(shī)歌以及經(jīng)典名著篇章中的積極思想，借助于這一類(lèi)經(jīng)典著作，為誦讀者的心靈注入引領(lǐng)的力量。
新教育晨誦是一種精神，共讀共情，創(chuàng)造幸福明亮的狀態(tài)。我們特別強(qiáng)調(diào)，新教育晨誦不僅是給孩子的、給學(xué)生的，更是送給師生雙方、乃至親子多方的一首生命的詠嘆調(diào)。時(shí)光匆促，但忙碌的生活讓更多人對(duì)時(shí)光不是珍惜，反倒是盲目。新教育晨誦歌唱每一天，惠及每個(gè)人，讓每個(gè)人都能從誦讀開(kāi)始，感受美好，營(yíng)造出美好的心態(tài)，讓生活更為積極。
新教育晨誦是一種傳承，中外古今，汲取人類(lèi)文化的精粹。教育是對(duì)已有文化的選編和傳承。詩(shī)歌和經(jīng)典名著本身就是重要的文化載體，標(biāo)準(zhǔn)的新教育晨誦則更是融合了詩(shī)歌、美術(shù)、音樂(lè)等多種藝術(shù)門(mén)類(lèi)，以立足中國(guó)、胸懷世界的整體框架，以綜合課程的形式，讓師生在潛移默化中廣博地汲取營(yíng)養(yǎng)。
五、新教育晨誦的主要形式
我們希望在每天的黎明時(shí)分，與經(jīng)典詩(shī)歌共舞，讓生命在每天的第一時(shí)間得以舒展，靈魂得以靈動(dòng)，師生彼此鼓舞，以一種愉悅、飽滿(mǎn)的精神，開(kāi)啟新一天的學(xué)習(xí)。
新教育晨誦的主要形式有日常誦詩(shī)和情境誦詩(shī)。
日常誦詩(shī)是指在一個(gè)相對(duì)固定的時(shí)間內(nèi)，通常選擇在早晨，誦讀一首詩(shī)歌。雖然名為“晨誦”，也并非一定局限于“清晨”，其他時(shí)間也完全可以進(jìn)行。這些詩(shī)歌是經(jīng)過(guò)精心挑選的詩(shī)歌，不僅奮發(fā)向上，積極純真，意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)，同時(shí)還能夠被兒童當(dāng)下能夠大致領(lǐng)略到，從而在誦讀的過(guò)程中，不斷加深理解，用心靈碰撞詩(shī)歌，捕捉詩(shī)中的美妙與奧秘，不斷加深感悟，從而提煉出新的思考、獲得新的力量。一組日常誦詩(shī)，并不是經(jīng)典的簡(jiǎn)單堆積所形成的好詩(shī)大雜燴，而是經(jīng)過(guò)反復(fù)挑選、按照不同年齡不同主題精心編排的詩(shī)歌課程。
情境誦詩(shī)則是在特別的日子，或者是特別的場(chǎng)景，有針對(duì)性地選擇一些詩(shī)歌。比如教師節(jié)、母親節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日時(shí)，誦讀一些寫(xiě)給教師、母親、祖國(guó)的詩(shī)歌。再如汶川大地震發(fā)生后，選擇一些悼念遇難同胞的詩(shī)歌。比如隨著氣候的變化，我們?cè)诓煌墓?jié)氣選擇關(guān)于二十四節(jié)氣的詩(shī)歌，等等。在雨天讀關(guān)于下雨的詩(shī)歌、在節(jié)日讀關(guān)于節(jié)日的詩(shī)歌，總是能夠得到更大的共鳴。
同理，特別值得一提的一種情境誦詩(shī)，是生日誦詩(shī)。這是在學(xué)生過(guò)生日時(shí)，全班師生為“壽星”送上的一首度身定制的詩(shī)。每個(gè)孩子都特別喜歡生日誦詩(shī)，就是因?yàn)檫@種生日詩(shī)，能夠讓孩子的生命直接與詩(shī)歌相連。這首生日詩(shī)可以直接根據(jù)一首詩(shī)改編，比如直接在詩(shī)歌的某個(gè)地方，把當(dāng)事人的名字嵌入其中，然后讓全班同學(xué)一起為他朗誦。也可以是老師或者學(xué)生專(zhuān)門(mén)為當(dāng)事人創(chuàng)作的詩(shī)歌，同樣由大家一起為他誦讀。如何創(chuàng)作生日詩(shī)并不重要，重要的是：第一，生日詩(shī)一定要吻合當(dāng)事人的生命特質(zhì)，適合當(dāng)事人，并暗含著當(dāng)事人的將來(lái)，富有激勵(lì)性。第二，生日詩(shī)具有“唯一性”，切忌將一首詩(shī)反復(fù)送給多個(gè)孩子，否則這首詩(shī)的魅力就會(huì)大打折扣。生日是每個(gè)人自己的節(jié)日，生日誦詩(shī)也成為了最受人歡迎和期待的一種晨誦形式。許多老師還把學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的一些細(xì)節(jié)表現(xiàn)及作業(yè)、作品等拍成照片，和生日詩(shī)一起做成漂亮的課件，展示給孩子們。必要時(shí)還可以邀請(qǐng)部分父母參加生日誦詩(shī)的晨誦活動(dòng)。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)老師送生日詩(shī)給孩子，孩子也會(huì)送生日詩(shī)給老師、父母，就這樣在詩(shī)的誦讀中，新教育晨誦也成為了家校共同生活中心靈交流的一種重要方式。
六、新教育晨誦的誦讀要點(diǎn)
為了服務(wù)于一線老師，2016年8月，新教育實(shí)驗(yàn)推出了第一套完整研制、正式出版的《新教育晨誦》課程讀本。
與一般的晨誦教材只有小學(xué)階段不同，我們根據(jù)多年踐行和理論研究，按照從幼兒園到高中13年每學(xué)期一冊(cè)，根據(jù)新教育晨誦研制原則，主題上圍繞幼兒階段的生活與環(huán)境、小學(xué)階段的自我與世界、初中階段的青春與友誼、高中階段的理想與人生，來(lái)整體規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)。同時(shí)，為了養(yǎng)成學(xué)生每日晨誦的習(xí)慣，我們按照每學(xué)期16周、每周7天的內(nèi)容加以安排，以便于在周末可以進(jìn)行親子晨誦，也可以由學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇吟誦內(nèi)容。
新教育晨誦以新教育實(shí)驗(yàn)的卓越課程體系為框架基礎(chǔ)，對(duì)誦讀的詩(shī)歌進(jìn)行主題劃分、課程設(shè)計(jì)，使得讀者在輕松浪漫地感受詩(shī)歌的過(guò)程中，潛移默化地進(jìn)行系統(tǒng)連貫的生命教育、智識(shí)教育、藝術(shù)教育乃至公民教育。
在內(nèi)容的安排上，幼兒園和小學(xué)低段，我們主要選用了童謠、兒歌和兒童詩(shī)。童謠和兒歌不僅富有韻律，讀起來(lái)朗朗上口，而且和古詩(shī)相比，童謠與兒歌能夠?qū)⒁欢ǖ闹R(shí)蘊(yùn)藏在生動(dòng)的形象里，滑稽可愛(ài)、富有情趣，特別能夠激發(fā)低年齡段兒童的興趣，有助于培養(yǎng)兒童的語(yǔ)感與表達(dá)能力，對(duì)于培養(yǎng)孩子的好奇心、觀察力，開(kāi)啟孩子的智慧，有著不可替代的作用。
童謠、兒歌往往是民間口耳相傳、集體創(chuàng)作的作品，文學(xué)性與藝術(shù)性受到一定限制。到了小學(xué)的二、三年級(jí)以后，t更多選擇了一些優(yōu)秀的兒童詩(shī)。優(yōu)秀的兒童詩(shī)保持了童謠、兒歌的童趣，但需要更多的想象力和理解力。有人說(shuō)，“兒童詩(shī)是童心與詩(shī)美的聯(lián)盟。兒童詩(shī)是兒童的心與大千世界的對(duì)話，是孩子與大自然的對(duì)話，是孩子與生活的對(duì)話，是孩子與教育者的對(duì)話，是孩子與夢(mèng)想世界的對(duì)話”。正是這樣的對(duì)話讓兒童詩(shī)充滿(mǎn)了童心、童真、童趣、童性，整個(gè)童年也就充滿(mǎn)了詩(shī)意。
當(dāng)然，無(wú)論是哪個(gè)年齡，我們都精心選擇了一定數(shù)量的古詩(shī)，讓兒童在誦讀古人心聲之際，能夠在不知不覺(jué)中親近古文的韻律。在此基礎(chǔ)上，我們從四年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，用整整一年的時(shí)間，以“中華四季詩(shī)韻”為主題，按照中國(guó)的農(nóng)歷24節(jié)氣，完全采用古詩(shī)詞為內(nèi)容展開(kāi)晨誦。
從五年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，我們更加注重?fù)肀澜纾圆煌拿黧w系的詩(shī)歌來(lái)歌詠人類(lèi)共同的珍奇，抒發(fā)人類(lèi)共通的情感。
到了中學(xué)階段，我們從之前圍繞主題選詩(shī)，增加了作者專(zhuān)輯的選詩(shī)方式。通過(guò)對(duì)同一作者的作品進(jìn)行集中晨誦，希望在課程開(kāi)展過(guò)程中，融入更多作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷、詩(shī)歌的歷史背景，給青少年階段的讀者更多啟發(fā)。
初中階段的“青春和友誼”主題，我們分別細(xì)化為求知（好奇、發(fā)現(xiàn)、傳承）、珍惜（時(shí)光、物、人）、交往（親情、友情）、自立（認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、責(zé)任擔(dān)當(dāng)――對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)）、奮斗（立志、勤奮、耐挫、拼搏）、創(chuàng)造（超越過(guò)去、創(chuàng)造未來(lái)），結(jié)合相關(guān)的重要詩(shī)人、重要典籍，進(jìn)行選材。
進(jìn)入高中階段，我們圍繞“理想與人生”，注重選擇關(guān)于愛(ài)、人生、價(jià)值、信仰、勵(lì)志的哲理詩(shī)，同樣結(jié)合著重要詩(shī)人、重要典籍來(lái)選材。
但是，研制得再好的教材，也只是材料。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)，教材只是提供一個(gè)“例子”，不能夠照搬照抄，照單全收。我們所研制的《新教育晨誦》也是如此。比如，雖然我們按照四大原則精心選擇了相適宜的名篇，但是，不同地區(qū)的孩子甚至同一學(xué)校同一年齡不同班級(jí)的孩子，都有著不同的情況與發(fā)展水平，需要老師們因材施教。老師們完全可以根據(jù)自己的理解和教學(xué)的需要，在《新教育晨誦》中進(jìn)行選擇，也可以根據(jù)新教育晨誦課程的特點(diǎn)，研發(fā)出獨(dú)具個(gè)性的課程。
同時(shí)，詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏、意境，是要通過(guò)“讀”來(lái)體味的。如何誦讀？新教育晨誦也有著自己的特殊之處。
第一，新教育晨誦的誦讀流程，一般是按照“開(kāi)啟詩(shī) ― 復(fù)習(xí)詩(shī) ― 新詩(shī)”的程序進(jìn)行。開(kāi)啟詩(shī)是營(yíng)造儀式感的重要環(huán)節(jié)，通常會(huì)配上相應(yīng)的課程主題音樂(lè)；復(fù)習(xí)該課程前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的一首或幾首舊詩(shī)（如果是第一節(jié)課，或者時(shí)間緊張時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)也可以省略或者縮短），然后誦讀當(dāng)天的新詩(shī)。
開(kāi)啟詩(shī)可以選擇經(jīng)典詩(shī)歌中的一部分，加上老師與學(xué)生的對(duì)話，編寫(xiě)而成。比如有的班級(jí)選用《沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)》的詩(shī)歌，改編為：
“（老師讀）早安，親愛(ài)的同學(xué)們！
（學(xué)生讀）早安，親愛(ài)的老師！
（老師讀）沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)
（學(xué)生讀）也沒(méi)有一匹駿馬能像
一頁(yè)跳躍著的詩(shī)行那樣
把人帶往遠(yuǎn)方。
（師生齊讀）讓我們啟程，前往詩(shī)的王國(guó)吧！”
開(kāi)啟詩(shī)還可以根據(jù)教室名稱(chēng)的不同特性，自己編寫(xiě)。比如在《新教育的一年級(jí)》系列兒童文學(xué)作品中，詳細(xì)記錄了一個(gè)“螢火蟲(chóng)班”的故事，這個(gè)班里的晨誦開(kāi)啟詩(shī)就是根據(jù)螢火蟲(chóng)的特性擬的：
（老師讀）早安，親愛(ài)的孩子們！
（學(xué)生讀）早安，親愛(ài)的花兒老師！
（老師讀）輕輕地，走進(jìn)新的一天。
（學(xué)生讀）擦亮每個(gè)日子，點(diǎn)亮心里的燈，
（師生齊讀）漸漸地，讓我們照亮世界吧！
第二，新教育晨誦的誦讀姿勢(shì)，特別建議采用自然而又昂揚(yáng)、輕松而又舒展的姿勢(shì)。也就是說(shuō)，我們既不希望每一個(gè)人正襟危坐，不希望用標(biāo)準(zhǔn)的固定的姿勢(shì)束縛每個(gè)人，也不希望大家東倒西歪，形成一種懶散、放肆的樣態(tài)。通常而言，會(huì)采取自然的坐姿與自然的站姿，如果有需要時(shí)，可以配合一些相應(yīng)的動(dòng)作，抒發(fā)、表達(dá)情感。
第三，新教育晨誦的誦讀方法，不僅希望讀正確、讀流暢，更希望讀者能夠大致理解詩(shī)歌的意思，用生命詮釋詩(shī)歌，并且用聲音表達(dá)出自己詮釋的意境。在晨誦時(shí)，老師千萬(wàn)要注意不要把晨誦上成表演課，而要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的個(gè)性化解讀，所以學(xué)生自由單獨(dú)的吟誦要多于集體的齊誦，要盡可能讓每個(gè)孩子亮出自己的聲音，感受自我的存在。
一般而言，在出示一首新詩(shī)之后，不宜讓孩子們齊聲朗讀，而應(yīng)該采用自由誦讀或者默讀的方式，讓大家熟悉詩(shī)歌，進(jìn)行理解。接著，可以由教師范讀，也可以放優(yōu)秀的錄音范讀，還可以由班內(nèi)誦讀好的孩子進(jìn)行范讀，盡可能一開(kāi)始就讀正確，讀出美感。誦讀詩(shī)歌的過(guò)程中，重教師垂范誦讀，輕分析詩(shī)歌含義。誠(chéng)然，對(duì)復(fù)雜的詩(shī)歌、尤其是古詩(shī)詞，簡(jiǎn)單講解，讓孩子們懂得詩(shī)歌的意思，有助于在理解之后更好地誦讀，是有必要的。但詩(shī)歌在晨誦中作為藝術(shù)欣賞，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此不能把對(duì)詩(shī)歌的簡(jiǎn)單解讀變成課文分析，否則就喪失了詩(shī)意。教師更重要的是把自己對(duì)詩(shī)歌的理解，以聲音的形式誦讀出來(lái)，形成一種藝術(shù)的濡染。
因?yàn)樵?shī)歌的內(nèi)容都比較短，在理解的過(guò)程中，單一的反復(fù)誦讀往往容易產(chǎn)生疲倦感，這時(shí)就可以變換各種形式來(lái)讀，比如角色互讀、打節(jié)奏讀、個(gè)體讀、小組讀、唱讀、問(wèn)答讀等。尤其是角色互讀，如在PPT上或是在黑板上用不同的顏色或符號(hào)標(biāo)注，由男生與女生分別讀不同角色，重點(diǎn)部分全班齊讀等形式，有助于學(xué)生們愉快地熟讀。
另外，盡管一些詩(shī)歌在熟讀之后可以自然背誦，但“讀”的目的主要不是為了背誦。新教育晨誦注重的是“誦”，而不是死記硬背的“背”。所以不要刻意讓學(xué)生反復(fù)背誦。
第四，新教育晨誦的讀后拓展。一是指導(dǎo)仿寫(xiě)。為了增進(jìn)對(duì)詩(shī)歌的理解、感受，培養(yǎng)自己的表達(dá)能力與寫(xiě)作能力，鼓勵(lì)學(xué)生仿寫(xiě)、改寫(xiě)和創(chuàng)作都是十分必要的，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的成就感。最簡(jiǎn)單的仿寫(xiě)、改編是改詞換句，即把詩(shī)歌中的某個(gè)詞語(yǔ)換成我們需要的詞語(yǔ)。如許多新教育的班級(jí)在晨誦“向著明亮那方/哪怕一片葉子/也要向著日光灑下的方向/灌木叢中的小草啊”這樣的詩(shī)句時(shí)，就經(jīng)常把“灌木叢中的小草”等換成自己班級(jí)的名稱(chēng)、學(xué)生的名字等。還可以采取“加小”的方式，即在原有詩(shī)歌的后面，按照原來(lái)詩(shī)歌的韻律和形式，續(xù)上自己寫(xiě)的內(nèi)容。這種方法比較適合那種采用并列式結(jié)構(gòu)的詩(shī)歌。需要說(shuō)明的是，并不是每一首詩(shī)都需要仿寫(xiě)、改寫(xiě)，而且不宜過(guò)于頻繁。因?yàn)椋^(guò)多的改寫(xiě)經(jīng)典詩(shī)歌會(huì)使學(xué)生將詩(shī)歌“游戲化”，沖淡了晨誦的儀式感，同時(shí)，模仿只是在寫(xiě)作起步階段采用的方法，太多模仿容易導(dǎo)致思維的僵化。
二是引導(dǎo)繪畫(huà)。這是一種借用新教育的“聽(tīng)讀繪說(shuō)”項(xiàng)目的流程進(jìn)行晨誦拓展的方法。近十年來(lái)，新教育實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的兒童“讀寫(xiě)繪”項(xiàng)目受到了廣泛歡迎，我們也在實(shí)踐中總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。經(jīng)過(guò)重新梳理后，推陳出新，我們推出了“讀寫(xiě)繪”的升級(jí)版，即遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律，更為吻合兒童年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特征的新教育“聽(tīng)讀繪說(shuō)”項(xiàng)目，主要針對(duì)幼兒園至小學(xué)低年級(jí)段的兒童進(jìn)行的閱讀指導(dǎo)。將該項(xiàng)目用在新教育晨誦中，具體為：聽(tīng)，是集中注意力，專(zhuān)注傾聽(tīng)各種范讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容；讀，是聽(tīng)過(guò)之后獨(dú)立誦讀，提升自己的閱讀力；繪，是把詩(shī)歌中所描述的內(nèi)容，用圖像或者復(fù)述、或者接龍、或者同主題創(chuàng)作，以涂鴉的方式畫(huà)出來(lái)，增強(qiáng)想象力；說(shuō)，是以繪制的作品為提綱，用口頭語(yǔ)言重新解讀畫(huà)面，進(jìn)一步詮釋詩(shī)歌，提高表達(dá)力。
所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)《新教育晨誦》的系列讀本時(shí)，就在“主題拓展”中設(shè)計(jì)了“寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)”環(huán)節(jié)，把晨誦課本變成可以寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的作業(yè)本，這些痕跡都是閱讀的痕跡，是心靈的詩(shī)痕，希望成人能夠幫助孩子收藏起來(lái)，作為他們?cè)姼柚玫挠涗洠沧鳛樗麄內(nèi)松砷L(zhǎng)的見(jiàn)證。
所以，對(duì)學(xué)生而言，新教育晨誦的詩(shī)句不需要愁眉苦臉地背誦。但是，需要學(xué)生身心放松，融入到詩(shī)歌之中，把詩(shī)里歡樂(lè)、思念、傷感、奮進(jìn)等等一切情感，用聲音讀出來(lái)。讀完之后，特別希望針對(duì)每首詩(shī)思考一些相關(guān)的問(wèn)題，或者和朋友交流，或者心里默默回答，進(jìn)行思考和行動(dòng)。
對(duì)老師而言，新教育晨誦的詩(shī)句不僅是為了滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，也同樣希望潤(rùn)澤老師的生活。老師讀詩(shī)的樣子，就是孩子們心
中詩(shī)的樣子。新教育晨誦并不是語(yǔ)文課，而是在一天勞作的開(kāi)始，師生共同進(jìn)入詩(shī)的王國(guó)，感受詩(shī)之美。它不僅進(jìn)行著知識(shí)的積累，更能直接為心靈輸入養(yǎng)分，調(diào)整著各種壓力，創(chuàng)造出積極明亮的精神狀態(tài)。所以，老師挑選詩(shī)歌時(shí)，注意與生活相聯(lián)系，老師誦讀這些詩(shī)歌時(shí)，可以忘記自己是老師，盡情享受詩(shī)句的美妙。
對(duì)父母而言，一切問(wèn)題，歸根結(jié)底都是心靈的問(wèn)題，都和教育有關(guān)。家庭教育最神奇之處在于隨時(shí)隨地都可以成為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，只要下定決心，當(dāng)下就是最好的教育良機(jī)。新教育晨誦課程，是為孩子的成長(zhǎng)搭建堅(jiān)實(shí)的階梯，如果作為父母能夠參與到晨誦之中，能夠傾聽(tīng)孩子的心聲，能夠在節(jié)假日與孩子共同誦讀，那么這些階梯還將組成溝通父母與孩子心靈的彩虹橋，教育會(huì)更得心應(yīng)手，家庭會(huì)更美滿(mǎn)幸福，生活必然也更加富有詩(shī)意。
在美好的詩(shī)歌里，珍藏著人類(lèi)最偉大的智慧和最美好的情感。
試想，一個(gè)新教育的孩子，從幼兒園的最后一年開(kāi)始，到高中生活的最后一段時(shí)間，每學(xué)期16周，每周7首優(yōu)美雋永的詩(shī)歌，2912次沉醉到經(jīng)典的呼喚聲中，用偉大的聲音開(kāi)啟生命的每一天黎明，伴隨生命的每一次拔節(jié)，這是一件多么美好的事情啊！
試想，如果中國(guó)的學(xué)校和家庭，在每一個(gè)晨間都回蕩著誦讀詩(shī)歌的聲音，那又該是怎樣動(dòng)人的一幕？那又該是怎樣深刻的幸福？
擦亮每個(gè)日子，呵護(hù)每個(gè)生命，這是新教育晨誦課程的目標(biāo)。
擦亮每個(gè)日子，呵護(hù)每個(gè)生命，這也是新教育人的心愿。
不管“播客”一詞有怎樣豐富的內(nèi)涵，播客已經(jīng)帶來(lái)一場(chǎng)繼文字革命、圖片革命之后的視頻革命，并作為一種全新的生活方式進(jìn)入普通人的生活。一臺(tái)電腦，一根寬帶，一個(gè)攝像頭，就可以輕松地成為一名入門(mén)級(jí)播客，記錄生活、分享趣事、表達(dá)情感、傳播焦點(diǎn)……沒(méi)有權(quán)威電視、廣播，普通人也可以發(fā)出自己的聲音，展示個(gè)人的色彩，讓自己的生活、大家的生活都變得更加“有聲有色”。
我眼中的“播客”
播客，一群敢秀生活的草根
厲希皓，琥珀網(wǎng)CEO
播客這個(gè)詞，流傳很久了。2004年11月的一天，美國(guó)MTV電視臺(tái)的主持人亞當(dāng)?科利（Adam Curry）為推廣個(gè)性化的收聽(tīng)習(xí)慣，和軟件師戴維?溫納（Dave Winer）一起開(kāi)發(fā)出了一種軟件，使人們可以根據(jù)自己的喜好訂制、下載喜歡的電臺(tái)內(nèi)容或者上傳自己的私人電臺(tái)內(nèi)容。這樣播客就誕生了，最早以音頻為主。2005年是播客在中國(guó)興起的一年，“土豆網(wǎng)”、“菠蘿網(wǎng)”、“播客天下”等一系列主流播客網(wǎng)站出現(xiàn)，之后也冒出了一些網(wǎng)絡(luò)明星，如視頻第一美少女 dodolook、后舍男生等等。我認(rèn)為播客更確切地說(shuō)，是指這一個(gè)個(gè)人，他們拍攝了自己的生活，上傳到了網(wǎng)上，然后海量的視頻形成了一個(gè)個(gè)播客網(wǎng)站。但是國(guó)內(nèi)，播客群里真正有影響力的紅人不多，更多的傾向于分享。在中國(guó)的播客網(wǎng)中，沒(méi)有好與壞的明確區(qū)分，有人語(yǔ)出傷人，大罵80后，也可以吸引一大批網(wǎng)民。這些相對(duì)負(fù)面的、內(nèi)容不健康的視頻會(huì)給內(nèi)容的監(jiān)管造成難度，所以政府下了《互聯(lián)網(wǎng)視聽(tīng)節(jié)目服務(wù)管理規(guī)定》(56號(hào)令)，也是為了凈化這個(gè)市場(chǎng)。
當(dāng)然，播客的發(fā)展總體看還是一件好事，也反映了人們新的閱讀習(xí)慣。現(xiàn)在晚上收看電視的人大多35歲以上偏女性，但是80后、90后更習(xí)慣于在互聯(lián)網(wǎng)上收看那些精彩、短小、快速到位的視頻。
播客，一場(chǎng)視頻革命
小川，媒體從業(yè)者
如果說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)的興起，讓很多人開(kāi)始尋找到了自己精神領(lǐng)域的第三空間的話，那么隨著聊天室、視頻、語(yǔ)音等手段的進(jìn)入和變種，人們?cè)絹?lái)越希望通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)展示自己，“這么近，那么遠(yuǎn)”的概念讓每一個(gè)ID背后的臉開(kāi)始變得活躍起來(lái)，寫(xiě)博客，抖聲音，秀相片，當(dāng)逐一更新的手段已經(jīng)不能再滿(mǎn)足人們口味的時(shí)候，當(dāng)全民娛樂(lè)化大潮來(lái)臨的時(shí)候，互聯(lián)網(wǎng)更以它敏銳的判斷力和草根的性格開(kāi)始了新一輪風(fēng)潮的引領(lǐng)。
播客，也就由此而來(lái)。
“播客”的“播”有“播放”“播出”的意思，這個(gè)名字也就表明了這次是繼文字革命、圖片革命之后迎來(lái)的視頻革命。
比起過(guò)去讓人無(wú)限YY的文字BLOG，讓人真假難辨PS加濾光鏡的強(qiáng)大相片攻勢(shì)，播客有了前兩者無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，畢竟可以大聲說(shuō)話，開(kāi)玩笑做鬼臉，能聽(tīng)能看的真人視頻比起靜止不動(dòng)的相片更有貼近網(wǎng)民的優(yōu)勢(shì)，“你我之間只有一個(gè)ID的距離”，每一個(gè)躲在屏幕后面的臉，完全享受到了網(wǎng)絡(luò)電視的待遇。
播客，互聯(lián)網(wǎng)上的第二人生
Nini ，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)公關(guān)
播客，是自我錄制節(jié)目并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的一種個(gè)人行為。它實(shí)際上是博客的延伸，因低門(mén)檻準(zhǔn)入，讓網(wǎng)絡(luò)平民再一次擁有了話語(yǔ)權(quán)。對(duì)于21世紀(jì)的網(wǎng)民來(lái)說(shuō)，你只要擁有一臺(tái)電腦，一根寬帶，一個(gè)攝像頭，就可以輕松地成為一名入門(mén)級(jí)播客。而自我拍攝的視頻內(nèi)容和形式又是多種多樣的。最簡(jiǎn)單的，我們可以坐在電腦前自拍一段視頻畫(huà)面，可以說(shuō)一段話，唱一首歌，講述一個(gè)故事，讓家人、朋友以及全球網(wǎng)民共同分享。專(zhuān)業(yè)級(jí)播客，則可以通過(guò)自己的拍攝團(tuán)隊(duì)將原創(chuàng)的劇本拍攝成網(wǎng)絡(luò)短劇圓自己的導(dǎo)演夢(mèng)。
播客已經(jīng)作為一種全新的生活方式進(jìn)入普通人的生活。而像blog一樣，大家可以通過(guò)播客網(wǎng)站看到上傳者區(qū)別于工作、學(xué)習(xí)和日常交往中的另外一種狀態(tài)，它是更多層面的一種展示，是彩色、多維且立體的。對(duì)于視頻拍攝者而言，他們同時(shí)兼顧編劇、演員、導(dǎo)演、后期制作等多重身份，他們可以在視頻里找到另一個(gè)自己，而這樣的自己和平日里是完全不同的。
在現(xiàn)階段，會(huì)不會(huì)玩視頻已經(jīng)成為成熟網(wǎng)民的標(biāo)志。已經(jīng)有越來(lái)越多的草根通過(guò)特成為了網(wǎng)絡(luò)紅人，并從中獲取成就感和滿(mǎn)足感。也有很多人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻呈現(xiàn)自己的視角，暴光社會(huì)的陰暗面，記錄社會(huì)上感人的畫(huà)面，達(dá)到呼吁效果。播客是互聯(lián)網(wǎng)上正在綻放的一朵小花，是一種別樣的生活嘗試，是常人在互聯(lián)網(wǎng)上的第二人生。
草根“播客”種種
播客，“賤客”？
文/等等
隨著平民選秀迎來(lái)的鼎盛時(shí)期，全民娛樂(lè)化的大潮自然也少不了網(wǎng)絡(luò)，之前那些習(xí)慣于躲在屏幕、ID、文字背后秀自己的人們，終于在各種利益的驅(qū)使下，從幕后走到了臺(tái)前。這些網(wǎng)絡(luò)里的娛樂(lè)明星們，分門(mén)別類(lèi)各自懷著不同的目的上演著一出出好戲，走馬觀花看了一下，大致可以將這些“明星們”分成那么幾類(lèi)：
美女帥哥秀自己
爹媽給了一張漂亮的臉，不拿出來(lái)給大家分享未免太吃虧，既然咱還沒(méi)達(dá)到臺(tái)灣那邊全民明星化的地步，就索性自己給自己創(chuàng)造點(diǎn)機(jī)會(huì)，那些對(duì)自己的臉比較有信心，不靠PS補(bǔ)妝也能出來(lái)見(jiàn)人，有事沒(méi)事就愛(ài)拿個(gè)手機(jī)對(duì)著自己自拍的兄弟姐妹們，快快出來(lái)吧，我們等的就是你啦！當(dāng)然，那些即使長(zhǎng)相一般，但是自我感覺(jué)超級(jí)良好的，對(duì)自己特別有信心的，喜歡對(duì)著攝像頭擺出特定的表情和鬼臉的，基本上不用招呼，你們也是非來(lái)不可的。實(shí)在覺(jué)得擺POSE無(wú)聊，翻唱幾首歌曲也許還能加點(diǎn)分啊！
代表人物：所有想紅的王子公主，以及青蛙恐龍們！
賤客來(lái)了，有本事你抽我呀！
如今的時(shí)代是有外表的拼外表，沒(méi)外表的拼智慧。胡戈丟的一個(gè)饅頭，不但讓大導(dǎo)演火冒三丈，也讓自己從一個(gè)小人物迅速火了起來(lái)，自此“惡搞之風(fēng)”開(kāi)始盛行。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)特殊的隱身性，造成了網(wǎng)民帶著面具匿名攻擊，內(nèi)心暗爽的局面，播客的出現(xiàn)不得不說(shuō)是一個(gè)發(fā)泄途徑，也是一個(gè)過(guò)分自由的隱患。
惡搞別人需要智慧，那些沒(méi)有那么高智慧的人只能靠惡搞自己來(lái)博得眼球以上位。不論是夸張的表情，還是聳動(dòng)的言論，我們姑且都看成是急于想表現(xiàn)自己的鬧劇，當(dāng)然也不排除那些夸張和戲謔背后，與某些經(jīng)濟(jì)利益的暗合，但是如果別人都把自己當(dāng)娛樂(lè)，你又何苦太較真呢？因此當(dāng)你聽(tīng)說(shuō)某某哥哥公開(kāi)在視頻里向某大牌主持人求婚的時(shí)候，就全當(dāng)是一個(gè)笑話，把它放了吧。
代表人物：所有堪比芙蓉教主的賤客們。
組團(tuán)忽悠你 不搞不行
所謂三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，集體力量從來(lái)都是事業(yè)成功的中堅(jiān)力量。隨著播客被人廣泛地引用和傳播，單獨(dú)的播客紅人潮流漸漸隱退，組團(tuán)出擊的趨勢(shì)開(kāi)始看漲，從后舍男生的口型表情秀，到小團(tuán)體組織的明星反反反，再到精心策劃團(tuán)隊(duì)協(xié)作的大鵬吧，當(dāng)播客遇到網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)播客遇到人氣，當(dāng)播客遇到點(diǎn)擊率和金錢(qián)的時(shí)候，這個(gè)平臺(tái)越來(lái)越像是一個(gè)秀場(chǎng)，別管站在臺(tái)上的人長(zhǎng)相如何，他們的心理都絕對(duì)有著“我要紅”的想法，點(diǎn)擊率就是掌聲，看客們就是觀眾，出了名之后經(jīng)濟(jì)效益就是片酬。
選秀明星已經(jīng)過(guò)去，而平民導(dǎo)演的時(shí)代才剛剛開(kāi)始……
代表人物：所有以團(tuán)隊(duì)為單位，以商業(yè)或非盈利為目的，定期更新的播客們。
“播客”：播生活，播夢(mèng)想，播眼光
文/胡凌虹
2005年6月，胡戈《一個(gè)饅頭引發(fā)的血案》引起了全社會(huì)的關(guān)注，人們從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始知道并逐漸深入了解“網(wǎng)絡(luò)視頻”，并讓自己參與到網(wǎng)絡(luò)視頻中去。 同樣是2005年，一個(gè)由兩個(gè)在校學(xué)生組成的“后舍男生”組合，通過(guò)在土豆網(wǎng)上不斷上傳自己假唱和搞怪創(chuàng)意的視頻錄像節(jié)目，成為2005年網(wǎng)絡(luò)最熱門(mén)的明星。
也許很多人對(duì)于草根“播客”的印象還停留在做秀、搞怪、出名的層面上，孰不知還有很多“播客”在朝九晚五的穩(wěn)定工作之余，拿著簡(jiǎn)單方便的攝像工具拍花草，拍家人，拍生活，拍城市，拍社會(huì)……
給生活加點(diǎn)料
土豆網(wǎng)的口號(hào)是“每個(gè)人都是生活的導(dǎo)演”。最近土豆網(wǎng)把用了三年的舞會(huì)面具形象換成笑臉，笑臉那個(gè)大圓代表土豆是一個(gè)大舞臺(tái)，眼角的四色花表示人的喜怒哀樂(lè)。也許這個(gè)轉(zhuǎn)變也表明了播客們制作的視頻將更真實(shí)，更貼近生活。
網(wǎng)絡(luò)上阿牛在公司是一個(gè)讓經(jīng)理和同事很頭疼的人物，思路奇特的他總能做出讓人大跌眼鏡的舉動(dòng)；網(wǎng)絡(luò)下坐在我面前的阿牛卻是一個(gè)有些靦腆的、話不多的小白領(lǐng)。大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)實(shí)生活中的阿牛進(jìn)入公司上班，新鮮的生活方式使他有了拍攝視頻短劇的想法。于是，系列網(wǎng)絡(luò)短片《牛人歪傳》誕生了，這些短片以辦公室生活為題材，勾畫(huà)出小職員阿牛身上自信，樂(lè)觀的阿Q精神。相親、請(qǐng)假、加薪水……劇中因吸收了很多現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生在辦公室的小故事，并不時(shí)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)而引起了很多上班族的共鳴。去年《牛人歪傳之要脫嗎》獲得了華語(yǔ)衛(wèi)視主辦的2007年“華語(yǔ)全球原創(chuàng)視頻榜中榜”第二名，而阿牛也成為了網(wǎng)絡(luò)明星。
在一個(gè)個(gè)閃現(xiàn)著的電影《天堂口》鏡頭中，一個(gè)帶著眼鏡，寸頭豎起，滿(mǎn)口香港腔的三十多歲男人嘴巴里不斷地冒出這些句子：
“殺手張震，從《牯嶺街少年殺人事件》到《臥虎藏龍》，一直殺到《天堂口》里的馬克，表現(xiàn)不錯(cuò)，我給他8.0分。”
……
“畫(huà)面非常美，音樂(lè)非常好。”
“如果沒(méi)有任何刪改，那么我想《天堂口》的編劇相當(dāng)?shù)牟睿瑢?dǎo)演的連貫性也非常差。當(dāng)然，這也是導(dǎo)演他第一部電影，所以就姑且原諒吧。”
“根據(jù)‘中國(guó)民間電影分級(jí)制度’，我們覺(jué)得買(mǎi)正版 DVD 去收看這部電影就可以了。”
上述片段來(lái)自名叫“毒舌影評(píng)”的節(jié)目，因?yàn)檠赞o犀利、語(yǔ)言幽默，最近在土豆網(wǎng)上備受關(guān)注。“毒舌影評(píng)”之《天堂口》、之《色戒》、之《集結(jié)號(hào)》等等，單個(gè)節(jié)目的點(diǎn)擊次數(shù)都在4萬(wàn)以上。“毒舌影評(píng)”的制造者是自由米工作室，由寸頭先生，女孩薇馬，張晨三人組成。年輕的薇馬是北大教育學(xué)研究生，走出校園的她進(jìn)入一家咨詢(xún)公司，但是不滿(mǎn)足于程式的辦公室生活。于是薇馬選擇兼職做話劇編劇，并認(rèn)識(shí)了蓋瑞，這個(gè)原來(lái)在 chanleV 負(fù)責(zé)宣傳制作的香港人，也是后來(lái)“毒舌影評(píng)”的出鏡主持人寸頭先生。蓋瑞又帶來(lái)新朋友張晨――賀歲舞臺(tái)劇《麻花》的出品人。在做話劇的過(guò)程中，三個(gè)人同時(shí)感受到，話劇最大的優(yōu)點(diǎn)是能即時(shí)實(shí)現(xiàn)和觀眾的互動(dòng)，這種即時(shí)互動(dòng)能給演出本身增加張力。但最大的缺點(diǎn)就是藝術(shù)生命非常短暫，花很多心血策劃排演到公演，卻在短暫的綻放后很快就歸于寧?kù)o。三個(gè)做慣傳統(tǒng)藝術(shù)的人，希望找到一種全新的方式實(shí)現(xiàn)更持久的藝術(shù)表達(dá)，并融合話劇可以即時(shí)互動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)。于是，他們想到了“網(wǎng)絡(luò)在線播放的短劇”。2007年6月，在嘗試了幾十種風(fēng)格視頻節(jié)目，總結(jié)收集了無(wú)數(shù)制作經(jīng)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)反饋后，三人開(kāi)始正式組建“自由米”工作室，推出了品牌節(jié)目：“奸商阿財(cái)系列”和“毒舌影評(píng)”。
播客，開(kāi)啟創(chuàng)業(yè)之路
拍攝、上傳和分享視頻幾乎成了很多“播客”工作之余的全部生活，同時(shí)還有不少人把這種愛(ài)好和工作相結(jié)合，用視頻創(chuàng)造名氣，建立品牌。對(duì)于他們而言，視頻不僅是他們的興趣，更是事業(yè)，不僅有快樂(lè)，更帶來(lái)豐厚利潤(rùn)，實(shí)現(xiàn)更大的人生價(jià)值。
去年5月，劉洋辭去了工作，正打算全心全意地攻英語(yǔ)。閑暇時(shí)偶然翻出了擱置許久的DV，又偶然起了興致參加了一個(gè)高露潔視頻廣告設(shè)計(jì)的比賽。這兩個(gè)偶然促使劉洋走上了一條完全不同的路。高露潔廣告比賽的入選增添了劉洋制作視頻的興趣，他開(kāi)始在土豆網(wǎng)上上傳作品，并且經(jīng)常在里面露露臉。“但是很快我發(fā)現(xiàn)自己不是‘偶像派’，因?yàn)闆](méi)有MM給我打電話。”劉洋笑著告訴我。半年的真人視頻，90多萬(wàn)的點(diǎn)擊率，不溫不火，但是劉洋從中發(fā)現(xiàn)了自己幽默的天賦以及網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)市場(chǎng)的潛力。于是，今年3月10日劉洋把一漫畫(huà)形式的一兩分鐘的笑話視頻放在了土豆網(wǎng)上，并取了一個(gè)獨(dú)特的名字“一日一”。“”的原義是光明，后來(lái)有網(wǎng)友說(shuō)這個(gè)字像一張愁眉嘆氣的臉。劉洋把他的系列笑話視頻叫作“一日一”是希望白領(lǐng)們看了片子后，把心里的怨氣嘆出來(lái)，笑一笑，緩解心中的壓力。從3月10日開(kāi)始，劉洋每天做一個(gè)“一日一”的視頻，親自畫(huà)畫(huà)，配音，不亦樂(lè)乎，但是很快他發(fā)現(xiàn)自己得擠時(shí)間創(chuàng)作了。10天100萬(wàn)點(diǎn)擊率，20天500萬(wàn)點(diǎn)擊率，60天后，點(diǎn)擊率達(dá)到了6000萬(wàn)，每天QQ群是以一個(gè)群的速度在增長(zhǎng)，這些數(shù)字讓劉洋驚呆了。不少不知情的朋友打電話給劉洋，向他推薦“一日一”，讓劉洋不禁喜形于色。在這期間，劉洋還收到了一個(gè)朋友的一封郵件，上面只寫(xiě)了這么一句話：“你好，對(duì)不起，我錯(cuò)了。”原來(lái)起初階段，劉洋的朋友聽(tīng)劉洋說(shuō)打算在一年內(nèi)把“一日一”做到500萬(wàn)點(diǎn)擊率，根本不相信，勸他少做白日夢(mèng)，結(jié)果卻不得不服。在短短2個(gè)月時(shí)間內(nèi)，劉洋做到了別人2年也不一定做得到的點(diǎn)擊率。
“一日一”推出一個(gè)月后，劉洋成立了自己的網(wǎng)站，組建了一個(gè)8人的團(tuán)隊(duì)，而5月16日我采訪他的那天，他在上海莘莊有了自己的辦公室。喜歡創(chuàng)業(yè)的劉洋再一次找到了方向，而且已經(jīng)邁出非常順利的第一步。
十年前，周子嘉來(lái)到北京，工作、生活、戀愛(ài)。然而這一切的平靜卻在某日被打亂，相戀2年7個(gè)月的女友沒(méi)說(shuō)一聲就走了，她選擇了逃避。在那段獨(dú)自咀嚼痛苦的日子里，周子嘉極需一個(gè)宣泄口，于是他有了把這段經(jīng)歷拍成一部電影的想法。
做了10年的電視，周子嘉也耳濡目染了一些拍電影的技巧。可是演員在哪里？攝影在哪里？編劇在哪里？工作人員在哪里？別人拼車(chē)、拼房、拼購(gòu)物，周子嘉在一拼客網(wǎng)上發(fā)了個(gè)拼電影的帖子，結(jié)果招來(lái)了一群有相同夢(mèng)想的人。于是首部網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)拼客電影《尋找骨頭的狗》（1）誕生了。雖然只是短短15分鐘的片子，在土豆網(wǎng)上一出現(xiàn)就很火暴。2007年11月24日，這部愛(ài)情電影在北京萬(wàn)達(dá)國(guó)際影院的電影酒吧里舉行了別開(kāi)生面的首映式。
通過(guò)這部影片，周子嘉給自己夭折的愛(ài)情劃上了個(gè)句號(hào)，并開(kāi)始了自己的導(dǎo)演夢(mèng)、創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。為了全心全意拍攝《尋找骨頭的狗》（2），周子嘉辭去了工作。有朋友開(kāi)玩笑說(shuō)：“上大學(xué)的時(shí)候我們?cè)诂F(xiàn)在干的事情啊！”的確，對(duì)于周子嘉而言，已到了成家立業(yè)的年齡，但是現(xiàn)在有了實(shí)現(xiàn)理想的希望，他決定用一年的時(shí)間賭一賭。沒(méi)有了工作，生活困難，但是周子嘉并不感到孤獨(dú)，拍片的錢(qián)是網(wǎng)友們一起籌的，沒(méi)有拍電影的專(zhuān)用軌道就用自行車(chē)，沒(méi)有燈光就用臺(tái)燈，演員們還沒(méi)趕得及卸妝，就幫忙做場(chǎng)記的活，每個(gè)人都不計(jì)報(bào)酬地盡自己最大的力量，只是因?yàn)樾睦镉袎?mèng)。
在全國(guó)各地，也有不少拍視頻短片的人，但拼客電影卻很少見(jiàn)到。周子嘉認(rèn)為中國(guó)電影界的高門(mén)檻拒絕了很多有導(dǎo)演夢(mèng)的人，但是《尋找骨頭的狗》（1）的成功，讓他看到了網(wǎng)絡(luò)這個(gè)很神奇的平臺(tái)。他的計(jì)劃是以北京為核心，全國(guó)各地建立起這類(lèi)組織，匯聚有演員夢(mèng)或?qū)а輭?mèng)的朋友們，一起創(chuàng)作自己的電影，并在播客網(wǎng)上與大家分享。當(dāng)然，尋找合適的商業(yè)模式也是周子嘉一直在思考的，因?yàn)樗靼姿囆g(shù)離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)的資助。
播客，做“半個(gè)”記者
2007年，優(yōu)酷網(wǎng)提出新“拍客”概念。優(yōu)酷網(wǎng)CEO古永鏘說(shuō)：“新拍客代表了一群富有社會(huì)責(zé)任感、愛(ài)心和公信力的主流網(wǎng)絡(luò)群體，他們眼界寬廣，善于思考，習(xí)慣用視頻影像表達(dá)和記錄心情，表達(dá)他們對(duì)世界和人文的真實(shí)感受。”暫不管“播客”與“拍客”有怎樣的區(qū)別，不可否認(rèn)的是在我們身邊出現(xiàn)了越來(lái)越多將鏡頭對(duì)準(zhǔn)社會(huì)、對(duì)準(zhǔn)城市的草根播客。
2008年初，糟糠寶寶（網(wǎng)名）拿著DC在外灘拍上海的風(fēng)景。這時(shí)一位年邁的老人進(jìn)入她的鏡頭，嚴(yán)寒中老人步履蹣跚，衣著寒磣卻也干凈。因?yàn)閼浧鹆俗约旱耐馄牛憧穼殞毝嗫戳诉@位老人幾眼，忽然發(fā)現(xiàn)這位老人在乞討。憐憫之情頓時(shí)在糟糠寶寶的心中彌漫，在接下去的三個(gè)小時(shí)里，她的鏡頭一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)那位老人。簡(jiǎn)短的聊天中，糟糠寶寶知道這位老人來(lái)自安徽的農(nóng)村，小兒子車(chē)禍身亡，她跟著大兒子一家來(lái)到了上海，住在一個(gè)近似垃圾場(chǎng)的地方。大兒子有暴力傾向，時(shí)常打罵妻兒、老人。
夜幕降臨，帶著沉重的心情回到家，糟糠寶寶熬夜把這段視頻簡(jiǎn)單地剪輯了一下，上傳到了優(yōu)酷網(wǎng)上。不料第二天糟糠寶寶就接到了優(yōu)酷網(wǎng)站編輯的電話，并告訴了一個(gè)令她震驚的消息：她凌晨上傳的視頻已經(jīng)達(dá)到了150萬(wàn)的點(diǎn)擊率，幾乎破了國(guó)內(nèi)視頻網(wǎng)站的記錄，同時(shí)全國(guó)各地的網(wǎng)友已經(jīng)自發(fā)建了100多個(gè)QQ群。在接下去的三天里，在上海的外灘，幾十個(gè)網(wǎng)友從早到晚分批尋找那位老人。終于，在眾人的努力下，老人被找到了，網(wǎng)友們護(hù)送她回家，在之后的兩個(gè)月里展開(kāi)了一系列的資助活動(dòng)，并大大改善了老人與兒子的母子關(guān)系。
從一開(kāi)始的發(fā)現(xiàn)老人到后來(lái)的追蹤，糟糠寶寶深刻地感受到了視頻的巨大力量。之前，糟糠寶寶也在一些播客網(wǎng)上上傳過(guò)不少娛樂(lè)類(lèi)的視頻，點(diǎn)擊率一般，不料這次自己簡(jiǎn)單拍攝的片子，居然能在現(xiàn)實(shí)中引起那么大的反響。這件事件后，善良的糟糠寶寶開(kāi)始更多地把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了街頭那些貧苦的人們。來(lái)自江蘇的一位燒傷兒童樂(lè)樂(lè)、上海怪病女孩箐箐（化名）等，這些在上海的快節(jié)奏里被人們忽視的可憐人，因?yàn)樵憧穼殞殻驗(yàn)椴タ途W(wǎng)站成為了上百萬(wàn)人關(guān)注的焦點(diǎn)，并得到了多方面的捐助。
在家人的支持下，糟糠寶寶成為了一名“職業(yè)拍客”，當(dāng)白領(lǐng)們?cè)跒樽约旱纳畋疾〞r(shí)，糟糠寶寶來(lái)到街頭，拍攝那些珍貴的影象，尋找那些真正需要幫助的人。
除了關(guān)注生活在底層的人，不少播客還將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了一些社會(huì)問(wèn)題、不文明的行為等等。2007年9月8日晚，成都某大學(xué)寢室，康蟲(chóng)蟲(chóng)（網(wǎng)名）在密封的蔬菜包里發(fā)現(xiàn)了一活蟲(chóng)子，當(dāng)時(shí)她的第一反應(yīng)就是拿起相機(jī)拍了三條視頻，上傳至優(yōu)酷網(wǎng)。哪知第二天早上打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)發(fā)現(xiàn)視頻受到三萬(wàn)多人關(guān)注，并被推在首頁(yè)。康蟲(chóng)蟲(chóng)一下子領(lǐng)悟到自己要維權(quán)，“我深知，沒(méi)有優(yōu)酷網(wǎng)，沒(méi)有那三十多萬(wàn)網(wǎng)友的關(guān)注，我絕對(duì)不會(huì)走向維權(quán)這條路。所以在和廠家的相關(guān)人員進(jìn)行協(xié)商的時(shí)候，我說(shuō)：‘這件事，不是說(shuō)給我個(gè)人一個(gè)完美的答復(fù)，而是說(shuō)給我們這樣一個(gè)權(quán)益受到損害的消費(fèi)者群體一個(gè)交待！’”
2007年國(guó)慶節(jié)期間，西安一座很有名的“和平天使”雕塑被人為地偷走了雙臂，很讓人氣憤，錢(qián)江源劍客（網(wǎng)名）在得到消息后來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，拍了一個(gè)視頻《憤怒“和平天使”慘遭斷臂》，這個(gè)視頻在優(yōu)酷網(wǎng)上的點(diǎn)擊率將近30萬(wàn)，引起了很多人的關(guān)注。錢(qián)江源劍客說(shuō)：“我覺(jué)得拍客就是用自己手中的鏡頭記錄下這個(gè)社會(huì)，記錄下一些真實(shí)的東西。每個(gè)拍客可以說(shuō)都是有社會(huì)責(zé)任感的人，他們有自己的職業(yè)，但是他們利用自己的空余時(shí)間拍出了很多優(yōu)秀的作品，他們不是新聞?dòng)浾撸撬麄儏s一樣擁有著一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。”
2008年5月12日，四川遭遇了8.0級(jí)大地震。土豆網(wǎng)、琥珀網(wǎng)、優(yōu)酷網(wǎng)、6間房、酷6等各個(gè)播客網(wǎng)站都在第一時(shí)間開(kāi)辟了四川地震專(zhuān)題，并在網(wǎng)上發(fā)起了捐款倡議。更有許多在成都的勇敢的草根播客拍攝了地震發(fā)生時(shí)的珍貴視頻，并到播客網(wǎng)站上，引發(fā)了廣大網(wǎng)民的極大關(guān)注，并被不少電視媒體相繼引用，用來(lái)報(bào)道四川當(dāng)?shù)氐那闆r。
北京奧運(yùn)火炬的傳遞、北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)……這些全民關(guān)注的問(wèn)題都是許多播客日程安排中的重要部分，也許他們不如記者那么專(zhuān)業(yè)，但是無(wú)處不在的播客卻以自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)記錄下發(fā)生在身邊第一現(xiàn)場(chǎng)的畫(huà)面，和第一目擊者的感受。這時(shí)，播客是一種眼界，是一種積極主流的生活態(tài)度。也許，不久的將來(lái)，播客會(huì)發(fā)展成一個(gè)職業(yè)或一個(gè)產(chǎn)業(yè)，成為社會(huì)話題的傳播者、報(bào)道者，成為主流媒體之外的另一個(gè)有巨大力量的話語(yǔ)策源地。
旁觀“播客”
播客尚有很大發(fā)展空間
陳玉 （新華美通中國(guó)區(qū)總監(jiān))
“播客”這個(gè)詞具體怎么理解，我覺(jué)得其實(shí)不太重要，最重要的是它通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的形式，把各種音頻、視頻通過(guò)各種各樣的方式，最終傳遞給對(duì)它感興趣的用戶(hù)。播客的價(jià)值非常大，是非常好的具有革命色彩的傳播方式，但是同時(shí)也有不少要注意的問(wèn)題。我認(rèn)為：第一，網(wǎng)上的視頻量很大，檢索功能卻非常薄弱。比如一次我在一個(gè)播客網(wǎng)上查找紀(jì)念的資料，一搜索，出來(lái)了100多篇名字類(lèi)似的視頻，點(diǎn)進(jìn)去，不是重復(fù)，就是非自己所需；第二，每個(gè)個(gè)人播客最后都將面臨內(nèi)容的問(wèn)題，大媒體要積累可信度，個(gè)人制作者也一樣，要做到這一點(diǎn)很不容易，現(xiàn)在播客雖多，但是真正有影響力的播客卻很少；第三，培訓(xùn)、商務(wù)等用途的視頻比較少。就我個(gè)人而言，每天至少聽(tīng)或看一個(gè)小時(shí)的視頻。由于年齡的緣故，我對(duì)娛樂(lè)方面的關(guān)注比較少，主要下載新聞、培訓(xùn)資料、行業(yè)信息等視頻，但國(guó)內(nèi)此類(lèi)視頻很少，海外的一些網(wǎng)站做得比較全面。這也意味著，這一領(lǐng)域在我國(guó)是一個(gè)空白，企業(yè)應(yīng)該順應(yīng)這個(gè)潮流，給特定用戶(hù)群提供適合他們的內(nèi)容和傳輸方式。
網(wǎng)民小調(diào)查
上海采風(fēng)：你對(duì)播客的理解是？
張達(dá)人（男，24歲，文職）：以個(gè)人上傳短小、經(jīng)典視頻或音頻為主的個(gè)人信息的網(wǎng)絡(luò)媒體。
Frances（女，26歲，行銷(xiāo)專(zhuān)員 ）：網(wǎng)絡(luò)視頻。
王強(qiáng)（男，27歲，公務(wù)員）：把自己喜歡的事拍攝下來(lái)，和大家分享。
傅蔚（女，28歲，教師）：與視頻最大的不同是，你是播客的主角。你像個(gè)主持人一樣，出現(xiàn)在視頻中。和博客不同的是，博客是用圖片和文字來(lái)記錄情感、生活、工作、觀點(diǎn)等，播客則是通過(guò)視頻的方式來(lái)表達(dá)。
舒浩侖（男，36歲，導(dǎo)演）：比較有空的人。
上海采風(fēng)：你習(xí)慣在什么時(shí)間看播客？喜歡去哪里看？
張達(dá)人：上網(wǎng)聊天時(shí)，或閑暇時(shí)。
Frances：白天，在公司。喜歡去新浪看。
王強(qiáng)：累的時(shí)候放松看。土豆網(wǎng)。
傅蔚：晚上。新浪播客，或是其他的視頻網(wǎng)站。
舒浩侖：上網(wǎng)時(shí)。
上海采風(fēng)：在你身邊有沒(méi)有上傳或觀看視頻的人？你對(duì)他們的看法是？
張達(dá)人：有，觀看的居多，上傳的也有，很贊成有好的視頻與網(wǎng)友分享。
Frances：基本上都是在線觀看，沒(méi)接觸過(guò)自己拍攝視頻的。觀看就是為了娛樂(lè)唄！
王強(qiáng)：有的。很正常，自己喜歡，而且不損害別人權(quán)利就行。
傅蔚：有。覺(jué)得很正常。
舒浩侖：有，比較先鋒。
上海采風(fēng)：你認(rèn)為播客的社會(huì)價(jià)值在于？
張達(dá)人：傳遞經(jīng)典的，以及某一方面具有一定觀看價(jià)值的視頻，供大家?jiàn)蕵?lè)及探討。
Frances：豐富業(yè)余生活。
王強(qiáng)：文化繁榮的一種體現(xiàn)，同時(shí)還能起到一定的社會(huì)輿論監(jiān)督作用。
傅蔚：取決于內(nèi)容。
舒浩侖：讓人有事干了，呵呵。
上海采風(fēng)：你認(rèn)為什么類(lèi)型的視頻短片更受網(wǎng)民歡迎？
張達(dá)人：以鮮為人知的事件為題材的視頻。
Frances：搞笑視頻。
王強(qiáng)：有意思的，讓人感興趣的，美的東西。
傅蔚：寓教于樂(lè)型的。
舒浩侖：很黃很暴力。
上海采風(fēng)：想對(duì)目前的播客說(shuō)些什么？
張達(dá)人：在允許的范圍內(nèi)多一些具有傳播價(jià)值但又夠不上電視媒體進(jìn)行報(bào)道的題材，填補(bǔ)這一空白。
Frances：希望視頻質(zhì)量更高，不希望看到內(nèi)容低俗的短片。
王強(qiáng)：播自己的客，讓別人去說(shuō)吧！
