時間：2022-08-12 12:27:25
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關(guān)于廣告創(chuàng)意是如何產(chǎn)生的問題，不同的人觀點不一樣，但至少有一些是可以明確的，一是出于商家推廣自己產(chǎn)品的要求。市場環(huán)境下的商品經(jīng)濟講競爭，要使自己的商品具有競爭力首先就要讓消費者了解自己的商品，因而廣告成了最有效的方式。廣告創(chuàng)意正是來源于商家希望消費者了解自己產(chǎn)品的目的，重在介紹本產(chǎn)品的優(yōu)勢。二是出于消費者對某種商品或是商品的某種功用的需求。當前市場上的減肥產(chǎn)品很多，其中的重要原因就是人們的審美觀念是以瘦為美，各種減肥產(chǎn)品充斥著市場，有的打著“健康瘦身”的旗號，有的打著“快速減脂”的噱頭，總之，這些創(chuàng)意的出現(xiàn)，是源于消費者的需求。此外，廣告策劃個人對于產(chǎn)品的理解、廠家對于商品的定位、市場對于產(chǎn)品的評價與反饋，都是廣告設計創(chuàng)意的來源。如近來電視上出現(xiàn)的最多的涼茶“加多寶”的廣告，便是出于其市場反饋的銷量出發(fā)的。
廣告創(chuàng)意并不是雜亂無章的，其創(chuàng)意模式有著一般的方法和規(guī)律可循，文章接下來將介紹一些常見的廣告創(chuàng)意方法。
2.1開宗明義式
廣告的目的就在于使消費者了解自己的產(chǎn)品并購買自己的產(chǎn)品，從而實現(xiàn)收益。那么，廣告必然會致力于產(chǎn)品亮點的開發(fā)，所謂亮點就是指產(chǎn)品與眾不同的地方，憑借這個特點產(chǎn)品能夠被市場需求[2]。例如藥品廣告“仁和可立克”，其創(chuàng)意為快速有效治感冒，采用的廣告創(chuàng)意為“治感冒，一粒就見效”。無需使用太復雜的藥品成分介紹，直接將產(chǎn)品的效果說出，采用開宗明義的方式使消費者了解。
2.2簡單明了式
有些廣告在創(chuàng)意上顯得偏于簡單，但仔細體味其中的創(chuàng)意，又可以發(fā)現(xiàn)其不凡之處。如在汽車類廣告之中，一款汽車為了突出其性能，列出了空間大小、油耗情況、檢修率、剎車距離等一系列數(shù)據(jù)，使消費者能夠清楚了解到產(chǎn)品在這些方面的優(yōu)勢。這些數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，使人們對產(chǎn)品的了解更為清晰。
2.3設置懸念式
并非所有的廣告都采取比較直白的表現(xiàn)方式，有些廣告采用了迂回的方式，通過懸念設置，給受眾留下了想象的空間，完成了廣告的深度和寓意。如在一則報紙廣告中，版面的左側(cè)是一個燈泡，并附上一句話“一度電能夠干什么？”，在旁邊有一些列舉的例子，如“可以看一集電視劇，可以上幾個小時的網(wǎng)，可以供洗衣機工作兩個小時……”這些都是較為常見的，然而在最后一句卻是“可以為山區(qū)的孩子帶來一個星期的光明”。在下方，還有一句解釋性的文字“在山區(qū)，平均每個家庭的年用電量不足100度”，這是一則號召人們節(jié)約能源，關(guān)注山區(qū)發(fā)展的公益廣告，采用設置懸念的方式，提升了廣告的深度。
2.4以情動人式
廣告設計是一門綜合性的設計藝術(shù)，需要考慮到眾多因素，有的廣告就會考慮到以人的自然感情特點，針對性的做一些廣告，以喚起人們對某種現(xiàn)象或事物的關(guān)注度。如曾在一份報紙中看到這樣一副畫面，南極一塊浮冰上，站著一大一小兩只企鵝，它們隨著浮冰漂移，充滿迷茫。沒有多余的文字，也沒有絢麗的色彩，只是一副簡單的畫面，就觸動了人們內(nèi)心的情感，保護環(huán)境，保護家園。
3報紙廣告設計中的審美創(chuàng)意
審美活動是人類社會中的一項基本活動，所謂審美就是指某事物呈現(xiàn)出來的現(xiàn)象帶給人的一種良好的精神享受，這種非功利性的感知即稱為審美。那么，在報紙廣告創(chuàng)意中如何體現(xiàn)審美呢？筆者認為，報紙廣告創(chuàng)意作為一種現(xiàn)代傳播媒介，主要以畫面、文字、意境等方面讓消費者產(chǎn)生良好的精神享受。報紙廣告設計中的審美創(chuàng)意主要體現(xiàn)在以下幾點：
3.1宣傳的真實性
只有具有真實性的東西才具有美的價值，真是美的本質(zhì)屬性之一。在報紙廣告中，可能存在一些虛假廣告的成分，但能夠給受眾審美體驗的無一不是真實的東西。如在一則反應西部教育的公益廣告中，畫面主要是采用了攝影師捕捉的一個小女孩的眼神，小女孩的手里拿著破書，眼睛充滿了對知識的渴望，其背后是殘破的教師和荒涼的西部。這則廣告是攝影師深入西部之后，所拍攝的平常的一幕，它無比真實的反映了西部的真實教育情況，給受眾真的審美體驗。
3.2寓意的善意性
美學觀點認為，善是美的本質(zhì)屬性之一，縱觀所有的具有審美功能的東西，沒有一例不是勸導人向善的。在報紙廣告創(chuàng)意中，善體現(xiàn)在希望人健康快樂，也體現(xiàn)在倡導傳統(tǒng)的美德。如一些藥品廣告，雖然商家有著盈利的目的在其中，但其出發(fā)點還是希望產(chǎn)品能夠緩解病人的痛苦，因而是善的。
3.3審美的多邊性
關(guān)鍵詞：平面廣告設計;課程教學;制作流程;職業(yè)素養(yǎng)
在信息時代，隨著新材料、新工藝、新媒介平臺的發(fā)展，平面廣告設計的內(nèi)涵、方法發(fā)生了變化，對廣告設計師的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力提出了更高的要求。長期以來，藝術(shù)設計類課程是高校培養(yǎng)人才的基礎課程，但由于受到固有藝術(shù)設計教學觀念的影響，“重藝輕技”的問題較為突出。如，在課程結(jié)構(gòu)方面，理論知識較多，實踐性內(nèi)容占比較小；在課程教學方面，講授藝術(shù)表現(xiàn)的知識較多，缺乏對學生相關(guān)設計技能的考查。平面廣告設計具有綜合性，教師要結(jié)合時展的特點，注重團隊協(xié)作，貼近行業(yè)發(fā)展實際，讓學生接觸外部的世界，了解行業(yè)需求。由此可見，改革教學方法和課程內(nèi)容，結(jié)合平面廣告設計的制作流程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)與銜接關(guān)系就顯得尤為重要。
一、當前高校平面廣告設計課程教學存在的問題
平面廣告設計課程是藝術(shù)設計教育中的重要課程，通常分為理論課程和實踐課程兩部分。這樣的課程設置方式便于教師的教學與管理，但也存在一些弊端，如教學方法雷同、教學手法單一、課程銜接不夠流暢等。理論知識與實踐操作的聯(lián)系不夠緊密，導致課程設置分立，學生學習的知識與掌握的技能缺乏有效的關(guān)聯(lián)，學生難以通過模仿、練習、實踐、創(chuàng)新創(chuàng)作出理想的設計作品。這樣平面廣告設計人才培養(yǎng)便陷入了兩個誤區(qū)：一是強調(diào)以圖形圖像軟件教學為主的操作訓練，將軟件操作作為教學重點，突出對設計軟件功能、特效的應用，而忽視對設計思維、設計理念、設計意識的提煉與傳達；二是將廣告設計等同于藝術(shù)創(chuàng)作，過于強調(diào)個人的藝術(shù)體驗與風格，與實際的平面廣告制作脫節(jié)。平面廣告設計本身具有較強的實踐性，學生需要將平面廣告知識、軟件設計技能以及藝術(shù)設計的創(chuàng)意、熱情融入其中，從而提升自身的設計水平和競爭力。平面廣告設計課程在課程結(jié)構(gòu)方面面臨目標與學時兩大難題。1.課程目標中的問題平面廣告設計課程涵蓋的內(nèi)容較多，教學目標具有廣泛性，如學習藝術(shù)設計知識、掌握平面軟件的操作方法以及具備職業(yè)素養(yǎng)和社會適應能力等，這些知識和技能要體現(xiàn)在具體的廣告設計實踐中（如廣告標志的制作、廣告創(chuàng)意主題的確立、廣告設計方案的完善等）。此外，學生還需要學習廣告籌劃、廣告設計、廣告推廣應用等方面的知識。這樣就容易導致課程設置存在盲目性，讓學生無所適從。2.學時上的問題任何課程的教學都需要相應的學時安排，筆者所在學校的平面廣告設計課程教學有60個學時，其中包括理論課程和實踐課程。然而，由于教學內(nèi)容較多，這些課時往往難以完成對學生設計知識、技能的培養(yǎng)，教師的教學重點不夠突出，教學存在盲目性，一些學生“學而不會，會而不精”。平面廣告設計課程采用理論與實踐分立的教學模式，將知識點分開，這樣雖然有助于優(yōu)化知識點的難易程度和銜接順序，但學生往往被動地學習，難以有效地激發(fā)學生的設計熱情。因此，教師需要從優(yōu)化課程教學入手，創(chuàng)新教學方法，進行課程改革，重新整合知識點。班杜拉的自我效能感理論指出，自我效能知覺指的是相信自己具有組織和執(zhí)行行動以達到特定成就的能力的信念。筆者借鑒班杜拉的自我效能感理論，剖析學生對學科知識、能力、知覺的預期，結(jié)合平面廣告設計制作過程，聯(lián)系實際，構(gòu)建新的實踐課程教學體系，讓學生了解現(xiàn)代平面廣告設計的發(fā)展趨勢，在實踐中增強信心，獲得成就感。
二、平面廣告設計公司的作品制作流程
優(yōu)秀的平面廣告設計往往是由一個團隊協(xié)同完成的，團隊成員從自身的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)出發(fā)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，合理分工，制作出符合行業(yè)發(fā)展需求的廣告作品。廣告設計公司設有策劃部、客戶部、創(chuàng)意部、媒介部、綜合部等部門，各部門依照部門規(guī)程，分擔各自的職責，共同服務客戶。一則完整的廣告設計作品的制作流程主要有以下幾個環(huán)節(jié)。首先，由客戶部人員參與業(yè)務調(diào)查和跟進，搜集廣告需求，開展行業(yè)資料調(diào)研和分析，得出廣告設計需求。其次，策劃部依據(jù)行業(yè)發(fā)展資料，結(jié)合相關(guān)設計要求，制訂方案，由媒介部完成媒介完善和優(yōu)化。然后，創(chuàng)意部根據(jù)媒介方案，結(jié)合行業(yè)用戶需求，組織文案并選擇藝術(shù)審美視角，以確立作品的創(chuàng)意方向。最后，創(chuàng)意部將設計方案提交給客戶部，組織各部門參與探討，修正、改進方案，形成最終的提案。也就是說，一個完整的廣告設計過程大致由調(diào)研、策劃、創(chuàng)意、原稿設計、正稿制作、校對、輸出等流程組成，每個環(huán)節(jié)都是整個廣告設計流程中的重要節(jié)點。設計公司同樣遵循上述工作流程，滿足用戶的需求。因此，平面廣告設計課程改革也應該參照上述流程。教師要基于用戶、行業(yè)、社會發(fā)展的實際，找到優(yōu)化平面廣告設計課程的思路，突出平面廣告設計的創(chuàng)意表現(xiàn)。如，教師可在平面廣告設計教學中融入各類設計大賽，圍繞參賽項目與學生共同探討平面廣告設計的創(chuàng)意和藝術(shù)表現(xiàn)，分解具體的設計任務，讓學生分工參與實踐，體驗整個廣告設計過程，在具體的設計實踐中交流、學習和分享，了解平面廣告設計的相關(guān)知識。特別是在協(xié)同制作與共同參與中，既突出了個人的專業(yè)優(yōu)勢，又促進了團隊協(xié)作，提升了學生的創(chuàng)造性設計思維和服務意識。筆者所在的學校結(jié)合平面廣告設計的具體制作流程，打破固有的課程章節(jié)、課時結(jié)構(gòu)安排，從具體的平面廣告設計任務和作品制作流程著手，將平面設計課程劃分為幾大模塊，再結(jié)合具體的模塊任務細化教學內(nèi)容和教學方法。如，將平面廣告設計制作流程分解為創(chuàng)意和設計表現(xiàn)兩大模塊，每個模塊再進行內(nèi)容細化，并將整個教學過程融入具體的、可行的平面廣告設計制作，從而增強學生的平面廣告設計興趣，培養(yǎng)其平面廣告設計職業(yè)素養(yǎng)。
三、以平面廣告設計制作流程優(yōu)化課程銜接
平面廣告設計課程課時較少，相關(guān)的教學內(nèi)容較多。因此，教師要解決課時與課程之間的矛盾，采用科學、有效的教學方式，優(yōu)化課程銜接，細化教學目標，明確教學任務，激發(fā)學生的設計興趣。1.分組協(xié)作，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神平面廣告設計本身具有多崗位協(xié)同、融合的特點，基于具體廣告設計任務的分工要求，筆者通過小組分工設置不同的興趣小組，讓學生自愿加入小組。每個學習小組有5名學生，結(jié)合具體課程分解小組任務，各小組成員在組長的帶領下參與作品設計，共同討論、協(xié)商。團隊分組實現(xiàn)了對具有共同興趣學生的整合，培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神，為其適應未來行業(yè)分工和設計需求打下了基礎。小組劃分之后，要明確小組成員的學習目標。小組的學習方向已經(jīng)確定，但小組成員需要從個人的學習目標出發(fā)，細化課程模塊內(nèi)容。如，將個人的興趣、未來的就業(yè)方向進行統(tǒng)合，并確立為個人的發(fā)展目標。這樣能夠激發(fā)學生的學習積極性，彰顯學生的個性。2.以案例細化課堂任務平面廣告設計教學案例能將課堂教學與真實的設計任務關(guān)聯(lián)起來，教師可借此將學生分成不同的興趣小組，細化教學設計的重點、難點，幫助學生梳理知識點，使學生掌握平面廣告設計方法和技能。如，教師可細化與分解平面廣告設計的知識點，讓學生通過具體的操作案例完成相應的學習任務，真正做到學以致用。又如，教師可通過海報廣告設計案例、企業(yè)宣傳冊設計案例、報紙廣告設計案例、宣傳畫冊廣告設計案例等，針對不同的設計工作崗位和任務構(gòu)建序列化的教學內(nèi)容，從而培養(yǎng)學生的綜合能力。3.課后小組協(xié)作學習課后小組協(xié)作學習是彌補課時不足的有效途徑，特別是平面廣告設計中的實訓任務，知識點較多，教師應該強調(diào)課后小組協(xié)作學習。如，教師可借鑒包豪斯的設計教學經(jīng)驗，鼓勵學生自主查閱資料、撰寫創(chuàng)意文案、完善作品，通過“群體工學”方式增進交流與分享。4.作品展示與評價平面廣告設計課程教學中的作品展示環(huán)節(jié)是對教學內(nèi)容的階段性總結(jié)。無論是創(chuàng)意教學，還是具體的動手操作，教師都要進行學生階段性作品的展示與評價，從組內(nèi)交流延伸至班級的組間互動，研究遇到的問題和解決問題的方法，使學生從中獲得經(jīng)驗。這樣既能增強學生的自信心，又能幫助學生明確職業(yè)定位。階段性評價是課程教學的重要組成部分，教師要采用自我評價、學生評價、師生互評等方式，激發(fā)并保持學生的學習熱情，提高課程教學的連續(xù)性。
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關(guān)鍵詞：電腦藝術(shù)設計；人才培養(yǎng)：就業(yè)趨向
目前，我國將電腦藝術(shù)設計廣泛地應用于各個藝術(shù)設計領域，從工業(yè)設計、平面設計、建筑設計、室內(nèi)設計到影視動畫、電腦游戲……等等。由此可見電腦藝術(shù)設計專業(yè)市場前景甚好。電腦藝術(shù)設計專業(yè)的人才培養(yǎng)和就業(yè)已成為人們關(guān)注的焦點。如何來培養(yǎng)電腦藝術(shù)設計人才呢?他們的就業(yè)又將是一個什么樣的處境呢?因此我借鑒許多前輩的優(yōu)秀經(jīng)驗和觀點闡述了我對電腦藝術(shù)設計人才的培養(yǎng)和就業(yè)趨向的一些看法。
一、專業(yè)教育的改革與實施
電腦藝術(shù)設計專業(yè)起步晚，發(fā)展快。我們要從社會實際需要出發(fā)，按照“實際、實用、實踐、必需、夠用”的原則和專業(yè)技能培養(yǎng)的實際需要，對課程設置作一些調(diào)整，突出技術(shù)應用能力培養(yǎng)。在設計教學中，注重理論教學，突出技能培養(yǎng)，通過計算機輔助設計教學，使學生具備運用計算機輔助設計的能力，適應人才市場需求。在教學過程中，以校內(nèi)操作實訓室為依托，讓學生在學中做，在做中學。通過實踐，提高動手能力，初步掌握設計的流程和制作工藝。而我們在具體教學設計中，難以確認固定的秩序和搭配關(guān)系，因此拘泥于課堂常規(guī)教學形式，無法滿足市場的希望。因此鼓勵教師帶領學生走向社會、走向企業(yè)，使專業(yè)必修課在工作實踐中完成。為保證實踐教學和學生就業(yè)的落實，可以和一些用人單位掛鉤，建立校外實踐教學產(chǎn)學研合作基地。畢業(yè)設計采用頂崗實習方式，讓學生以設計師的身份到產(chǎn)學研合作單位參與項目的開發(fā)和設計，做到“實題實做”。即由學生動手完成實際設計項目，又使學生在項目中學習設計和管理，在實際工作中完成設計作品完成畢業(yè)實踐、畢業(yè)設計。
二、電腦藝術(shù)設計在平面廣告中的運用
電腦藝術(shù)設計無論從排版到字體設計還是到圖形圖像處理上，都為平面設計注入新的血液。電腦藝術(shù)設計對平面設計的影響不僅是表現(xiàn)在技法上，還從設計師的初步定稿到對整體設計的控制、印刷制版以及和客戶的溝通，都取代了傳統(tǒng)平面設計中繁復的制作工作。電腦藝術(shù)設計給設計領域帶來了一場翻天覆地的變革。
電腦藝術(shù)設計的加入使得廣告設計、報紙設計、雜志設計、招貼設計、標志設計、包裝設計以及企業(yè)形象設計等更具有多元性。走在喧囂的都市，放眼過去都是色彩斑斕的各種海報和形色各異的各類廣告，比如服飾、小商品、房地產(chǎn)、招生、飲料、計算機、電影海報等等，構(gòu)成了一道美麗的風景線。特別是海報，它是某一特定商品、某一特定商業(yè)活動進行商業(yè)推銷的制勝法寶。商家為了使自己的商品有好的銷售，給自己帶來豐厚的利潤，到處進行廣告宣傳，為了達到最好的宣傳效果，將廣告貼到人口流動比較大，引人注目的位置。因此制作精美而又有創(chuàng)意的畫面成為各大商家首選。過去，我國的商品在國際市場上總是被嘲笑，老外戲稱咱們中國的商品是一流的產(chǎn)品，二流的包裝，三流的價格。現(xiàn)在，由于電腦藝術(shù)設計的加入，我們產(chǎn)品包裝外觀的設計達到了相當精美的程度，包裝內(nèi)在質(zhì)量也得到空前的提高，減少了由于不美觀外包裝和包裝質(zhì)量問題所造成的經(jīng)濟損失，也基本上改變了“一類產(chǎn)品，二類包裝。三類價格”的舊貌。電腦藝術(shù)設計的出現(xiàn)，并運用到平面設計領域后，便以其獨特的語言給平面設計創(chuàng)造了一種前所未有的表現(xiàn)形式，極大地拓展了平面廣告的創(chuàng)造空間。它在很大程度上改變了傳統(tǒng)的設計觀念和方法。
三、電腦藝術(shù)設計在網(wǎng)絡廣告中的運用
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，電腦已普及到億萬家庭，網(wǎng)絡廣告逐漸成為網(wǎng)絡上的熱點，無論是網(wǎng)絡媒體還是廣告主都對其充滿冀望。網(wǎng)絡廣告作為所有網(wǎng)站的一項重要收入來源，而網(wǎng)站的點擊率和瀏覽人群是廣告主投放廣告的依據(jù)。因此網(wǎng)站要吸引多的瀏覽人群和廣告客戶就必須有一個精美的網(wǎng)站，于是就需要設計師進行網(wǎng)站的建設和設計制作。
當前，我國還基本處于廣告設計人員與網(wǎng)頁制作人員相脫節(jié)的狀態(tài)，即廣告設計人員不懂制作網(wǎng)頁的知識，網(wǎng)頁制作人員欠缺廣告專業(yè)知識，因此電腦藝術(shù)設計專業(yè)畢業(yè)的學生正好符合其需要。因此電腦藝術(shù)設計專業(yè)的畢業(yè)生正好可以把握好這樣一個契機。
四、電腦藝術(shù)設計在建筑設計領域中的運用
電腦藝術(shù)設計在建筑設計領域已經(jīng)運用了較長的時間。建筑學上許多的傳統(tǒng)理論通過電腦得到了延續(xù)和發(fā)展。隨著電腦藝術(shù)設計在建筑設計方面的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。它能通過高度復雜的視覺方式來表達設計師對建筑的構(gòu)思和創(chuàng)作。
每個建筑方案在設計以及宣傳等過程中，一般有兩種方法來展示其最終效果；一種是建筑設計圖及效果圖。另一種是實體模型，但實體模型無論從質(zhì)感到細節(jié)表現(xiàn)都無法達到盡善盡美，而且制作成本高，不易流動展示。效果圖則可以很好克服以上缺點。而運用電腦技術(shù)制作的效果圖則更勝一籌。因此，電腦建筑效果圖已經(jīng)被廣泛應用于從建筑設計到廣告宣傳等各個環(huán)節(jié)之中，尤其是很多房地產(chǎn)商的廣告中更是隨處可見。論文畢業(yè)論文
五、我國電腦藝術(shù)設計教育現(xiàn)存在的主要問題
首先，從社會層面來說：社會對電腦藝術(shù)設計專業(yè)的認識也過于簡單化。大家普遍認為：會畫畫，會設計軟件的操作就可以作設計。許多設計公司在招聘的時候更是明文列出須應聘人員有幾年的美術(shù)功底。會操作哪幾個電腦設計軟件這種錯誤的信息對于電腦藝術(shù)設計專業(yè)學生產(chǎn)生了就業(yè)的誤導。
其次，從課堂教學層面而言：課堂教學方法和手段過于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，沒有緊密聯(lián)系人才市場，表現(xiàn)在兩個方面：一是課程的教學只停留在老師課堂教，學生課下做練習的教學模式。授課形式大多是老師講述，基本都是圍繞著專業(yè)基礎課和專業(yè)軟件課的教學，根本沒有考慮到市場的需要。這使得教學被束縛在一種與社會孤立的尷尬狀態(tài)之中，供給學生的也幾乎是與社會絕緣的知識，根本無法滿足社會的需要。
三是學生學習只寄托在課堂，只停留在課本的實例制作，課后不愿去學習新的知識，缺乏嘗試精神，這使得學生學與用和市場完全脫節(jié)，根本沒有能力完成好商業(yè)化的具體項目的設計和制作。
因此，中國的電腦藝術(shù)設計教育，應該以市場為導向，與企業(yè)合作辦學，利用企業(yè)的優(yōu)勢資源，如實訓場地、實訓設施、一線設計師等，建立專業(yè)建設、師資培養(yǎng)、實習實訓等合作關(guān)系，選派優(yōu)秀教師到企業(yè)學習，并要求學習的教師參與其商業(yè)項目的開發(fā)與設計，鍛煉教師的實踐能力。教師在教學中除了上好專業(yè)基礎課、專業(yè)課和電腦軟件課，同時也需要導入一些商業(yè)案例進行教學和研究，引入商業(yè)項目進行模擬實訓，使學生盡早地了解自己將來要做的工作，并且讓學生深入合作企業(yè)和設計公司實習，了解其工作環(huán)境、工作流程和企業(yè)文化，培養(yǎng)學生的從業(yè)適應能力，提升學生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力。
六、專業(yè)人才需求及特點
(一)人才需求概況
通過調(diào)查，了解到畢業(yè)于電腦藝術(shù)專業(yè)的學生就業(yè)時首選上海、北京、廣東，其次為浙江省、江蘇省和福建，再次是東西部地區(qū)。涉及的企業(yè)以民營企業(yè)、股份制企業(yè)等其他形式企業(yè)為主。該專業(yè)目前就業(yè)前景還是不錯的；民營企業(yè)成為就業(yè)機會的最大提供者；1000元月左右薪金成為畢業(yè)生的求職大致底薪。
就業(yè)市場未來長期的趨向，需要具有新知識、高技能、綜合素質(zhì)和良好品質(zhì)的電腦藝術(shù)設計人才。
(二)人才需求特點
根據(jù)全國高等教育和職業(yè)教育的特征，教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)電腦藝術(shù)設計專業(yè)的管理人才及電腦藝術(shù)設計專業(yè)的高等制作應用型人才
。在經(jīng)過三至四年的理論與實踐教學培訓后，學生畢業(yè)時理論知識在適度、夠用的前提下，重點是學生的專業(yè)實踐應用能力。
七、專業(yè)培養(yǎng)及就業(yè)趨向
(一1專業(yè)領域職業(yè)崗位
廣告公司的廣告設計師、美術(shù)指導、策劃、繪圖員；室內(nèi)設計公司的室內(nèi)設計師、CAD出圖員；展示設計公司的展示設計師、陳列設計師、企業(yè)宣傳部門設計人員、策劃人員；出版社的平面設計人員、插圖公司插圖設計師；企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)部產(chǎn)品包裝設計師。
(二)職業(yè)面向
主要就業(yè)崗位：廣告公司、藝術(shù)設計公司、各類企業(yè)、展示設計公司、室內(nèi)設計公司；次要就業(yè)崗位：網(wǎng)絡公司、文化傳播公司、影視后期制作公司；其他就業(yè)崗位：企業(yè)宣傳部門、出版社、插圖公司、建筑設計院、企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)部、教育部門、自主創(chuàng)業(yè)。
(三)知識結(jié)構(gòu)培養(yǎng)
1、平面創(chuàng)作能力、企業(yè)形象設計能力、房地產(chǎn)廣告設計能力、網(wǎng)頁設計的能力、室內(nèi)設計能力、展示設計能力的培養(yǎng)，熟練地掌握各種平面設計軟件。熟悉設計類的市場營銷知識和管理知識；2、具有堅實的繪畫造型基礎和手繪POP的能力：3、掌握廣告創(chuàng)作的各種表現(xiàn)技法，具備企業(yè)策劃和廣告策劃能力；4、熟悉運用室內(nèi)設計的各種軟件；5、熟悉包裝設計、書籍裝幀設計、海報招貼設計、標志設計、企業(yè)形象設計、報紙廣告、戶外媒體廣告等平面設計知識；6、熟練掌握FLASH的應用，及運用其進行FLASH動畫廣告的設計和制作，具備網(wǎng)絡廣告設計能力；7、熟練掌握3DMAX的應用，及運用其進行室內(nèi)外效果圖和展示設計效果圖的制作表達；8、掌握建筑室內(nèi)外的表現(xiàn)與應用知識；9、掌握印刷排版知識和印前印后知識；10、對紙張有一定的了解。
(四)基本素質(zhì)培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：早期中國新聞學廣告學
Abstract: advertising in the industry is often regarded as the news media industry "lifeline", and strive to explore the establishment and development of advertising subject is inseparable from the journalism scholars. In the early development of advertising, many scholars explored the characteristics, the subject of advertising in news research in advertising creation and management, media selection and other aspects, has laid a good foundation for the development of advertising, in the theoretical system of Journalism and communication of advertising has always is an essential part of.
Keywords: early journalism and advertising in China
[中圖分類號] F713.8[文獻標識碼]A[文章編號]
中國新聞學從一開始就非常重視新聞生產(chǎn)商品化的討論，從中國商業(yè)性報紙對經(jīng)營的重視中可以看出端倪。新聞學早期的研究者如徐寶璜、任白濤、邵飄萍等都在其著述中對廣告研究給予了特別的關(guān)注，傾注了大量心血，并對報業(yè)組織及廣告發(fā)行等問題做了相應論述。我們必須認識到，廣告學能作為一門學科進入課堂并實現(xiàn)專業(yè)人才的培養(yǎng)，早期中國新聞學的學者們功不可沒。本文試圖通過探討早期中國新聞學中的廣告學發(fā)展歷程來思考當今廣告學在整個新聞傳播學術(shù)格局中的定位及其意義。
一、中國廣告學發(fā)軔之初
中國廣告學的歷史源遠流長，最遠可上溯到神農(nóng)氏時代，早在商代時商業(yè)廣告就已產(chǎn)生。而“廣告”一詞在中國則最早見于梁啟超于1899年創(chuàng)辦的《清議報》上，是地地道道的外來語言。廣告的實踐與理論從來都是相互發(fā)展的，以報紙廣告為先導的西方廣告理念大舉東進，中國廣告學研究由此發(fā)軔。在中國新聞人和廣告人的共同努力下，通過編譯、著述等手段逐漸形成了具有中國特色的符合中國文化環(huán)境的廣告學體系。1913年，史青編譯自美國新聞記者所著的《實用新聞學》在上海出版，其別設立了“告白之文”和“登載告白”兩篇文字，就廣告的種類、美學、心理、道德、述求、發(fā)行及編排等內(nèi)容作了詳細介紹，這兩篇告白文字時至今日仍不失教育意義。
二、徐寶璜及戈公振的廣告思想及研究
在我國新聞與廣告學的研究進程中，徐寶璜于1919年出版的《新聞學》和戈公振于1927年出版的《中國報學史》具有里程碑意義。徐寶璜的此本著作可稱為中國歷史上的第一本新聞學專著，這在中國廣告史上是毫無疑問的。這本書受到了《實用新聞學》等著作的影響，它以文人的良知指出了廣告與道德、廣告與人才之間的關(guān)系。他認為，新聞部門應注意審查廣告的內(nèi)容，有無影響風紀有無缺失道德之處，由于廣告這一行業(yè)在當時已經(jīng)趨于專業(yè)化，所以徐寶璜又強調(diào)：“非泛泛之輩不能從事，必須精于此道方能發(fā)達。”作為著名新聞學家和報史專家的戈公振在《中國報學史》中的觀點較具前瞻性，他認為廣告是隨著商業(yè)發(fā)展而產(chǎn)生的，是文化進步的表現(xiàn)，廣告對于實現(xiàn)人生價值和提高生活質(zhì)量有重要作用。由此可知，此時的廣告的政治意義和文化價值被推向了新的高度，它肩負著宣傳文化與教育的重要使命。《中國報學史》對我國當時的廣告業(yè)狀況做出了詳細的介紹，涉及范圍較廣，具有很大的參考價值。
三、邵飄萍及其廣告史研究
邵飄萍是《京報》創(chuàng)始人和北大新聞學研究會的導師，雖然其重要研究方向在新聞學方面，但是作為資深的報館經(jīng)營者，邵飄萍先生對廣告有很多精深而獨到的見解，雖然此時的廣告只是作為新聞學的一部分以較零碎的形式出現(xiàn)，但是卻起到了開風氣之先的先導作用。在對1923年出版的《實際應用新聞學》進行增補時，邵飄萍重點論述了廣告的興起及其發(fā)展，介紹了廣告方法和手段，其稱之為“廣告技術(shù)”。這兩方面在選題和研究方法上同樣做到了開風氣之先，具有一定的學術(shù)價值。在他的《中國新聞學不發(fā)達之原因及其事業(yè)之要點》一文中，也用了很多篇幅談到了“報紙之廣告”，其中不乏精彩觀點。
此外，邵飄萍利用追本溯源的方法對廣告的起源及其本質(zhì)進行了研究，對中國廣告史學的發(fā)展也作出了重要貢獻。其對中國廣告學史的梳理和論述很顯然是一種嚴謹?shù)膶W術(shù)研究態(tài)度，在廣告史研究領域等方面，毫無疑問，中國新聞學界作出了特殊貢獻。
四、新聞學教育格局中的廣告學
在1918年的北京大學，連新聞學研究都只是以講座的形式存在而不是作為大學課程來設置，廣告學就更不用說了。當時的北大新聞學研究會的成果及徐寶璜、邵飄萍等人的著作可以作為中國廣告學的一個學術(shù)源頭來看待，這就可以看出早期廣告學與新聞學之間的特殊關(guān)系。
“”之后，中國的新聞教育才正式開始了以院系劃分為教學方式的嘗試，并得到快速發(fā)展。當時最具代表性和學術(shù)聲望的燕京大學新聞系雖然沒有設置廣告專業(yè)，但開設了廣告課程，在造就報業(yè)人才的同時許多獨立的廣告課程如“廣告招攬”、“廣告設計”等紛紛設立。雖然在當時廣告課程相對于新聞系只是附庸，但是由于美式教學的影響，廣告學在燕大獲得了相當大的重視，之后甚至出現(xiàn)了以廣告為選題的碩士及學士論文，由此可見，廣告學的發(fā)展研究已經(jīng)方興未艾。
五、新聞界學者關(guān)于廣告的著述
在二十世紀早期的中國，一些新聞從業(yè)者撰寫了許多廣告學專著，如當時的《申報》，作為中國大型的商業(yè)報其非常重視廣告業(yè)務，專門設立了廣告推廣科以推進廣告學科的職業(yè)化。蔣裕泉編寫的《使用廣告學》、趙君豪編著的《廣告學》紛紛在商務印書館出版，這些書的出版對廣告學科的發(fā)展及其推廣起到了重要作用，意義深遠。雖然當時有新聞背景的廣告學研究人員可能在學科領域內(nèi)涉獵的并不深入，但是在廣告心理、繪畫、制作等方面依然得心應手，與其它方面相比毫不遜色。
6、總結(jié)
不可否認，廣告學作為一門獨立的學科，其知識領域具有復雜程度高、趨于邊緣化和交叉性強的特點，不僅僅是新聞學，諸如心理學、經(jīng)濟學及藝術(shù)學等等都構(gòu)成了中國廣告學的學術(shù)源頭。探討這些學科間的關(guān)系有利于樹立正確的學科理念，加深認識，為更好的探討和研究打下良好的理論基礎。
參考文獻：
[1]祝帥.早期中國新聞學中的廣告學研究[J].國際新聞界.2009.09(23)
［論文摘要］從 1994 年至今，網(wǎng)絡廣告已經(jīng)走過整整十年的發(fā)展歷程，成為第四大廣告形式，但由于質(zhì)量較低而備受網(wǎng)民的譴責。本文從廣告視覺傳播的一個重要內(nèi)容－視覺表現(xiàn)的角度，對網(wǎng)絡廣告設計進行了深入探討。
1、網(wǎng)絡廣告的定義
我們知道，傳統(tǒng)意義上的廣告是指商品經(jīng)營者或者服務提供者承擔費用，通過一定媒介和形式直接或者間接地介紹自己所推銷的商品或者所提供的服務的商業(yè)廣告。而網(wǎng)絡廣告則是最近幾年來隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展而迅速崛起的一種新的廣告媒介形式。是繼電視、廣播、報刊、雜志等媒介之后新興的一種廣告媒介，有第五媒介之稱。通常認為，網(wǎng)絡廣告是指商品經(jīng)營者或者服務提供者承擔費用，以互聯(lián)網(wǎng)為傳播媒體而和傳播介紹自己所推銷商品或者所提供服務的商業(yè)廣告。換句話說，網(wǎng)絡廣告就是在互聯(lián)網(wǎng)上的以數(shù)字代碼為載體的各種經(jīng)營性廣告。”
2、基于視覺表現(xiàn)的網(wǎng)絡廣告設計
目前，我們認為有六個要素關(guān)系著網(wǎng)絡廣告視覺表現(xiàn)的成敗，決定視覺表現(xiàn)的效果。這六個要素是：背景、圖像、廣告語、字體、色彩、形式。我們也將這六個要素定義為網(wǎng)絡廣告視覺表現(xiàn)優(yōu)化組合要素。這些要素是根據(jù)廣告視覺傳播的知覺原理、注意原理，以及異質(zhì)心理等原則，并參照廣告視覺語言的構(gòu)成要素：文字、形象、色彩、空間來設定的。
2.1整體背景，反襯差異。網(wǎng)絡廣告主要是傳遞文字與圖片，它傳播及時，能以最快的速度給消費者明確地傳遞廣告信息，并能反復連續(xù)地進行反映。但是，網(wǎng)絡廣告所在的網(wǎng)頁內(nèi)容較多，容易分散網(wǎng)民的注意力，再加上目前網(wǎng)絡廣告自身內(nèi)容較多，這都使網(wǎng)民注意力不能集中于焦點。為了解決這一問題，我們認為，網(wǎng)絡廣告自身應該運用整體背景，變害為利，以網(wǎng)頁的雜亂反襯出廣告的整體感，凸現(xiàn)廣告。這里所說的整體背景，是指廣告以整幅連續(xù)的畫面，或統(tǒng)一的底色作為貫穿始終的唯一背景。而不是將幾個圖像拼接在一起，或更換背景及色彩。網(wǎng)絡廣告在出現(xiàn)形式上具有報紙廣告的空間特點，又由于多媒體技術(shù)的運用，大多數(shù)網(wǎng)絡廣告又具有電視廣告的時間特點， 因此，它的背景既是可換的，又應該是統(tǒng)一的、整體的。但是，目前網(wǎng)絡廣告所面對的情形剛好相反。
網(wǎng)頁是網(wǎng)民知覺的主體，是突出在前面的，被網(wǎng)民清楚地知覺到，而網(wǎng)絡廣告則是模糊的、朦朧的，是次要的知覺對象。之所以會造成這種現(xiàn)象，是因為目前的網(wǎng)絡廣告已經(jīng)“隱身”在了網(wǎng)頁中：網(wǎng)頁上信息過于龐雜，使網(wǎng)民眼花繚亂，而廣告如果也是以一塊文字、一個小圖案的形式出現(xiàn)，勢必會被隱藏在大量信息中，得不到突出。網(wǎng)民的知覺不能選擇性地注意廣告，當然就達不到視覺傳播的效果。而如果將廣告置于一個整體的背景中，情況就會完全不同。網(wǎng)絡廣告占有的空間是一般信息的十幾到幾十倍，如此大的空間，如果聯(lián)成一片，擁有統(tǒng)一的背景，其視覺表現(xiàn)效果當然也會比一般信息的效果強十幾到幾十倍。
2.2加入圖像，3B 原則。 信息要能為人們所接受，一個重要的前提就是必須具有較強的沖擊力或要使接受者感興趣。受眾在注意某一對象時，一般平均五秒，能保持二十秒的很少。一個網(wǎng)絡廣告，能引起人的注目，這是傳達成功的第一步，而若要引人注意，最重要的是第一感覺，開始的 1/10 秒鐘的瞬間最關(guān)鍵。“3B”是 Baby、Beauty、Beast 的縮寫，“3B 原則”是指運用嬰兒（Baby）、美女（Beauty）、動物（Beast）這三個引人注目的形象進行廣告?zhèn)鞑ィ梢云鸬绞掳牍Ρ兜男Ч！?B”作為目光捕捉物有利于吸引“眼球”，也有利于主題和創(chuàng)意的表達，能起到良好的點題和烘托的作用。網(wǎng)絡廣告中運用“3B”形象，不僅能增強畫面的吸引力，而且會在網(wǎng)民心目中建立個性形象，留下難以忘記的印象。特別是人物的動作和表情具有傳情達意的功能。動作與表情是構(gòu)成人類行為的形式基礎，也是行為的表達方式，它同語言符號一樣，也是一個表意符號系統(tǒng)。在廣告視覺設計中，運用人物的動作語言能提高畫面的被注意值，能更有效地傳遞廣告信息。
2.3神聚標語，畫龍點睛。主題廣告語是一則廣告的“神”，它以凝練的形式完整、形象地概括廣告內(nèi)容、廣告主旨，并形成易于傳播和記憶的語言。對于網(wǎng)絡廣告來說，廣告語也同樣重要，它是吸引視覺的一個重要元素。網(wǎng)絡廣告的主題廣告語應該做到以下幾點：(1)、簡潔有力。由于網(wǎng)絡廣告的平面空間有限，因此主題廣告語應該簡潔清晰，用最少的字說出最引人的話語。而且應該有震撼力、感染力或激發(fā)力，這樣才能捕捉到網(wǎng)民的目光，并吸引他們點擊廣告。(2)、語言富有生活氣息。語言要生活化，這是一般廣告語都應該遵守的原則，特別是在網(wǎng)上，只有用網(wǎng)民的語言才能贏得網(wǎng)民的點擊。(3)、形式刺激主題廣告語應使用較醒目的顏色，比如紅色、黃色、黑色、藍色等，來刺激網(wǎng)民的視覺。字體上，應該運用美術(shù)字體或變體，以突出商品、品牌或廣告的個性。
轉(zhuǎn)貼于
2.4巧用字體，展現(xiàn)性格。在網(wǎng)絡廣告中，文字不宜被用作主要的目光捕捉物。這是因為網(wǎng)絡廣告所在的背景，即網(wǎng)頁本身是以大量文字組成的，如果以文字作為網(wǎng)絡廣告的主體，勢必會造成廣告與網(wǎng)頁混為一談，網(wǎng)民不能迅速、清晰的發(fā)現(xiàn)廣告，當然會減弱廣告對網(wǎng)民的沖擊。所以，我們認為網(wǎng)絡廣告中文字的主要作用是說明和輔助畫面，但是，這并不代表我們就不追求文字的美，恰恰相反，在網(wǎng)絡廣告的制作中，我們應該巧用字體，以字體的形象個性、風格特點去闡釋企業(yè)、產(chǎn)品的性格風貌，強化網(wǎng)絡廣告帶給人們的視覺沖擊。不同字體能傳達不同的情感，傳達不同的內(nèi)容和經(jīng)營理念，究其原因主要是與文字形象的外形特征和筆畫特征有關(guān)。字體設計是以字體間組合形式的相互關(guān)系來體現(xiàn)主題的。作為網(wǎng)絡廣告視覺設計的一個重要元素，字體構(gòu)成的功能和其藝術(shù)性是融為一體的。網(wǎng)絡廣告圖形中的字體設計，不僅要向人們傳達廣告的信息，還要使受眾在從字體排列的形式中得到美的感受。
2.5色彩反差，凸現(xiàn)廣告。色彩在廣告語言中扮演著非常重要的角色。成功的廣告色彩設計，不僅能引起受眾的注意和興趣，正確地傳達商品和勞務信息，激發(fā)購買欲望，而且還能塑造商品和企業(yè)的良好形象。在網(wǎng)絡廣告的色彩使用上，我們主張運用“色彩反差”的方法，來凸現(xiàn)廣告自身。我們所說的“色彩反差”是根據(jù)色彩配置基本規(guī)律中的對比規(guī)律提出的。對比是色彩關(guān)系中的普遍現(xiàn)象，是指人的視知覺得到兩種以上的色彩感覺相互作用的表現(xiàn)。兩種以上的色彩放在一起，就會產(chǎn)生色相、明度、彩度、冷暖、面積等性質(zhì)差異對應關(guān)系。因此就會有色相對比、明暗對比、彩度對比、冷暖對比、面積對比等。
2.6嘗試新的廣告形式。廣告的注目率、閱讀率是最重要的廣告效果指標。而廣告注目率、閱讀率的高低，常與廣告表現(xiàn)，廣告創(chuàng)意呈正比。一般而言，廣告表現(xiàn)突出，廣告創(chuàng)意吸引人，都會達成較高的廣告效果。我們可以通過三方面增加網(wǎng)絡廣告視覺創(chuàng)意。(1)、廣告形狀與尺寸的創(chuàng)新。目前，網(wǎng)頁上出現(xiàn)的多是長方形、尺寸固定的廣告，這種廣告形式固然已經(jīng)十分成熟，而且利于管理和收費，但是也造成司空見慣、審美疲勞的害處。廣告商和廣告主可以嘗試著改變這種現(xiàn)狀，使網(wǎng)絡廣告更加形式新穎、引人入勝。如將廣告形狀做成菱形、五角星形、心形、三角形等等。在不危害網(wǎng)民利益的前提下，改變廣告的形狀與尺寸可能會起到意想不到的效果。(2)、表現(xiàn)形式的創(chuàng)新。我們可以運用一些出人意料的廣告形式來增加廣告的點擊率。雖然這種廣告表現(xiàn)形式有欺騙之嫌，但廣告主卻達到了廣告效果，網(wǎng)民都注意到了這樣一則廣告。雖然我們并不提倡這種廣告形式，但是可以借鑒它的創(chuàng)意思想，想別人所未想，做別人所未做，跳出原來網(wǎng)絡廣告創(chuàng)意的老框框，尋求新鮮的廣告表現(xiàn)形式。(3)、技術(shù)效果的創(chuàng)新。據(jù)計，旗幟廣告和彈出廣告中分別有近67％和34％的廣告運用了閃動效果，達到了較強的視覺表現(xiàn)效果。無論是文字的閃動，還是圖像的閃動，這種異常的處理效果肯定比無閃動的廣告更吸引目光。除了文字效果的改進外，我們還可以利用動畫、音效等設計元素，使網(wǎng)絡廣告更為生動有趣。
3、結(jié)論
隨著互聯(lián)網(wǎng)絡的進一步發(fā)展，網(wǎng)民數(shù)量不斷增加和網(wǎng)民結(jié)構(gòu)的進一步成熟，將會有更多的個人和企業(yè)接受網(wǎng)絡廣告的跨時空、跨地域、圖文并茂、雙向傳播信息的超凡魅力，網(wǎng)絡廣告視覺表現(xiàn)的逐步增強，也將使網(wǎng)絡廣告成為一種具有藝術(shù)性、審美性和巨大商業(yè)潛力的現(xiàn)代廣告形式。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：廣告學；實訓教學模式；學科競賽；創(chuàng)新人才培養(yǎng)
廣告學是實踐性和應用性較強的學科。美國廣告教育成立之初就注重“應用”和“技能培訓”。其高校功能定位中包含了社會服務的理念，人才培養(yǎng)模式注重綜合技能和應用素質(zhì)、理論素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的全面培養(yǎng)。我國高校廣告教育發(fā)展的理念和人才培養(yǎng)模式也應以培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)意人才為目標，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為應用型學科廣告專業(yè)必須解決的關(guān)鍵問題。
一、我國高校廣告學教育的現(xiàn)狀及存在的問題
我國廣告教育起步較晚但發(fā)展較快，從1983年廈門大學開設中國第一個廣告學專業(yè)到2013年8月，我國設有廣告專業(yè)的院校為412家。縱觀改革開放三十多年來我國高校廣告教育，發(fā)展速度快、規(guī)模大，但“量”與“質(zhì)”的矛盾突出，先天發(fā)展根基不足，后天發(fā)展滯后。總的來看，我國高校廣告教育存在以下問題。
(一)學科設置缺乏科學性
根據(jù)教育部2012年頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，廣告學所屬專業(yè)類別為新聞傳播學，所屬的學科門類為文學。一般意義上來說，傳播學包括兩大類，理論傳播學和應用傳播學，其中應用傳播學包括廣告學和公關(guān)學。也就是說，廣告學的學科屬性應為傳播學。但目前我國開設廣告學專業(yè)的院校很多，既有綜合類院校也有理工科的院校，涉及的院系有設計藝術(shù)學院、美術(shù)學院、人文學院、文傳學院、新聞學院、商學院、經(jīng)濟學院等。其學科歸屬與院系設置不契合，依托其他學科建立起來的廣告學專業(yè)院系難以厘清廣告專業(yè)學科定位。一些院校偏重實用性，把廣告學本科教育混為專科職業(yè)教育，突出市場營銷、廣告設計以及拍攝剪輯等技術(shù)技能，忽略了學科本身的理論性和學術(shù)內(nèi)涵;一些院校偏重理論性，過于強調(diào)人文素養(yǎng)和傳統(tǒng)媒體信息傳播，忽視技術(shù)技能及創(chuàng)新創(chuàng)意能力培養(yǎng)。因此，廣告學科特色、優(yōu)勢難以體現(xiàn)，自身凝聚力不足，甚至專業(yè)發(fā)展方向錯位。學科歸屬與院系設置不契合，學科帶頭人缺乏等問題，使廣告教育長期處于邊緣化、從屬化的發(fā)展地位，在學科建設及發(fā)展方向上缺乏話語權(quán)。同時，廣告專業(yè)課程設置非專業(yè)化。我國高校廣告教育尤其是經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的廣告教育，由于“跑馬圈地”式的發(fā)展，師資力量嚴重不足，在課程設置方面缺乏科學的論證，因需設課的平臺和機制尚未健全，因人設課的情況較為突出。課程體系中，相關(guān)學科如新聞學、漢語言文學、設計藝術(shù)學等學科的專業(yè)核心課或基礎課在廣告學專業(yè)課程中占的比重較大，而廣告學專業(yè)性較強的課程，如消費者行為分析、廣告媒體銷售、廣告預算、整合營銷傳播、廣告效果研究、廣告心理學等開課率較低，從而割裂了廣告學科本身的整體性。現(xiàn)有課程設置龐雜但層次性不強，專業(yè)融通性不足，不能結(jié)合當下營銷傳播環(huán)境的變化而有針對性地開設相關(guān)課程，培養(yǎng)的學生很難適應廣告專業(yè)的發(fā)展要求，學生整體行業(yè)競爭力偏弱。
(二)課堂教學重理論、輕實訓，課程課業(yè)評價體系與學科屬性不匹配
我國高校從事廣告學專業(yè)教學的骨干教師，大多是漢語言文字、藝術(shù)學、新聞學等專業(yè)出身，經(jīng)濟學、市場營銷學、廣告學、傳播學等學科背景的教師相對較少。教師學歷普遍不高，從教時間短，專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理以及缺乏行業(yè)經(jīng)驗等是目前師資隊伍較為突出的問題。［1］因此在實際廣告教學中側(cè)重理論教育，忽視學生創(chuàng)新、創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，忽視廣告實務的訓練及技術(shù)培養(yǎng)，導致學生動手能力不足，缺乏對市場的感知能力以及服務于社會、服務于商業(yè)的認知，難以適應行業(yè)需求。我國高校廣告學課程課業(yè)評估體系不完善。廣告作為與行業(yè)發(fā)展緊密關(guān)聯(lián)的應用性學科，廣告教育定位應以市場為導向，人才培養(yǎng)的目標應是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)意人才，培養(yǎng)強技術(shù)、厚基礎的新媒體廣告人才及經(jīng)營管理人才。因此廣告學主干課程除了理論知識，還包括技術(shù)和實務兩部分課程。培養(yǎng)學生技術(shù)技能及實務的課程，操作性強且與市場及行業(yè)需求聯(lián)系緊密，重行業(yè)經(jīng)驗和操作實踐。但我國高校用人標準和職稱評審標準習慣于一刀切，偏重以課題、項目、論文、著作等為代表的理論性的學術(shù)研究，對實踐應用重視不足，沒有建構(gòu)起與應用性學科相匹配的課程評估體系，難以激發(fā)從事技術(shù)技能培養(yǎng)以及實務培養(yǎng)的教師們的教學潛力，也限制了這些教師的發(fā)展空間，影響了廣告學專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。綜上所述，這些問題直接影響了高校廣告人才的培養(yǎng)質(zhì)量。在廣告行業(yè)呈現(xiàn)大數(shù)據(jù)營銷、整合營銷、社交化媒體營銷等行業(yè)發(fā)展趨勢下，積極探索與時代相對應的廣告教學實踐顯得尤為必要而迫切。
二、北方民族大學廣告學專業(yè)教學改革探索與實踐
根據(jù)大數(shù)據(jù)時代數(shù)字營銷、整合營銷、社交化媒體營銷的發(fā)展趨勢，為了滿足廣告行業(yè)的需求，北方民族大學積極探索廣告學教學的轉(zhuǎn)型，立足專業(yè)特色，以培養(yǎng)懂創(chuàng)意、具備實戰(zhàn)技能及具備新媒介傳播、新媒介營銷、廣告經(jīng)營與管理類人才為目標。北方民族大學2014年版廣告學專業(yè)人才培養(yǎng)方案著力打造創(chuàng)意與營銷策劃、創(chuàng)意表現(xiàn)融合的專業(yè)特色，構(gòu)建了多元、立體、開放的廣告實訓教學模式。
(一)構(gòu)建實務理論型課程體系
北方民族大學文史學院廣告學專業(yè)，借助2014年人才培養(yǎng)方案修訂契機，注重課程設置的時代性和多元化，構(gòu)建了以培養(yǎng)學生應用能力和培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標的實務理論型課程群，培養(yǎng)學生廣告策劃、創(chuàng)意制作、營銷、執(zhí)行能力，廣告文案創(chuàng)作能力、平面廣告、影視廣告、網(wǎng)絡廣告設計制作能力，新媒體營銷能力;增設專業(yè)實驗課程:數(shù)字化影視制作實驗、廣告攝影與視覺傳達實驗、平面廣告實驗、個人廣告作品設計、網(wǎng)頁設計與多媒體制作實驗等，強化學生的專業(yè)技能;成立工作室，培養(yǎng)學生市場銷售能力和實戰(zhàn)能力。通過實務型理論課程群的打造，逐漸打破了以教師講授為主的傳統(tǒng)教學模式，形成了以教師為主導、以學生為主體的新型教學模式。該教學模式以實訓任務為主，重組課程內(nèi)容，讓學生在完成具體實訓任務中掌握理論知識，提高應用和創(chuàng)新能力。
(二)依托學科競賽，夯實實訓教學基礎
通過學科競賽，有效彌補實訓教學中實訓內(nèi)容真實性不強的缺陷，保證了實訓教學的真實性、具體性和可實現(xiàn)性，縮短了學校教學與市場需求的差距，加強了廣告教育與廣告行業(yè)之間的聯(lián)合與對接，塑造了學生廣告人的職業(yè)理念。學科競賽以其貼近實戰(zhàn)、涉及專業(yè)知識面廣、實踐教學效果好而深受高校、業(yè)界與學生的歡迎。［2］以教育部主辦的“全國大學生廣告藝術(shù)大賽”為例，該大賽將專業(yè)教育、素質(zhì)教育、職業(yè)教育融會貫通，企業(yè)命題涵蓋平面類、影視類、廣播類、網(wǎng)絡類、廣告策劃、公益類六大類別，涉及傳統(tǒng)媒體和新媒體廣告，貼近實戰(zhàn)，涉及專業(yè)知識面廣，能夠較好地與廣告學多門課程結(jié)合，實現(xiàn)了理論教學與實踐教學同步。從2011年起，北方民族大學文史學院廣告學專業(yè)師生開始參加全國各大賽事，包括全國大學生廣告藝術(shù)大賽、白金創(chuàng)意大賽、中國大學生廣告藝術(shù)節(jié)學院獎、寧夏大學生廣告藝術(shù)大賽等。2014年，參加第六屆全國大學生廣告藝術(shù)大賽獲甘肅賽區(qū)(包括甘肅、青海、寧夏地區(qū)所有參賽院校)各級獎項20項。其中，一等獎5項，涵蓋廣播、平面廣告作品;二等獎7項，涵蓋所有參賽類別即廣播、影視、策劃、平面類作品;三等獎8項，涵蓋廣播、平面、影視類作品。在寧夏大學生廣告大賽中，獲得平面類一等獎1項，影視類作品二等獎2項，三等獎3項。2015年參加第六屆全國大學生廣告藝術(shù)大賽，獲得全國總賽區(qū)一等獎1項，二等獎1項;獲得甘肅賽區(qū)一等獎2項，二等獎5項，三等獎14項。獲獎級別及獲獎比例不斷提升，學生獲獎覆蓋面不斷擴大。
(三)健全管理制度與激勵機制
依托學科競賽，構(gòu)建廣告學實訓教學模式，需要建立健全相關(guān)的制度和相應的管理與獎勵細則，這是實訓教學模式可持續(xù)發(fā)展的有力保障。北方民族大學設有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心，專門管理各類學科競賽和各種創(chuàng)新活動。其職能包括進行學科競賽篩選，制訂學科競賽的組織管理規(guī)則，制定配套的經(jīng)費支持政策和激勵機制。該中心規(guī)定，學科競賽采取立項方式，各學院每年初遞交《學科競賽項目申報書》。國家級、全國性賽事立項后，由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心組織賽事，所需資金全部由它列支;省部級賽事，由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心與學院共同組織，經(jīng)費按學院40%、創(chuàng)新中心60%列支。對獲獎學生給予經(jīng)濟獎勵和綜合素質(zhì)學分認定，并在評優(yōu)活動中予以加分等;年終對表現(xiàn)優(yōu)異的指導教師給予獎勵，并作為其職稱評定時的認可條件。健全的管理機構(gòu)、競賽管理規(guī)則及相應的師生激勵機制，為廣告學專業(yè)實訓教學模式打造了寬廣的平臺，激發(fā)了師生共同參賽、不斷創(chuàng)新的熱情。
(四)組建高水平的教師指導團隊
高水平的學科競賽、實訓教學及大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，離不開高水平的教師指導團隊。北方民族大學文史學院聯(lián)合電臺主持人、電視臺制片人、攝影協(xié)會的攝影家、區(qū)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)上市公司的創(chuàng)意總監(jiān)、設計藝術(shù)學院與本學院專業(yè)教師等，共同組成綜合指導團隊，通過四個實訓環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維和表現(xiàn)能力。首先，指導團隊向?qū)W生展示、分析歷屆大學生廣告作品及大賽特點和要求，根據(jù)學生意愿、興趣組建參賽團隊，確認參賽人員，確定選題;其次，指導團隊根據(jù)本次大廣賽的企業(yè)命題單，精心設計實訓教學方案，與課程教學安排同步，實現(xiàn)課程教學與學科競賽融通，使學生實訓具有針對性;再次，讓參賽團隊或個人進行頭腦風暴，創(chuàng)意闡釋，其他同學給出建議后，教師指導團隊在尊重學生創(chuàng)意的基礎上給出建議，組織學生進入創(chuàng)意執(zhí)行階段，有時還邀請大廣賽宣講團教師進校宣講;最后，各參賽團隊和個人提交參賽作品，教師分層深入指導學生對作品進行修改，修改后的作品參加校內(nèi)評選，并向分賽區(qū)報送作品。對創(chuàng)意執(zhí)行不足的學生作品繼續(xù)重點培養(yǎng)和深入輔導。這四個實踐環(huán)節(jié)，不論是分工合作的學生還是個體參賽的學生，都需要完成命題材料分析、整合、策劃創(chuàng)意、腳本創(chuàng)作、設計、拍攝、后期制作等工作。這不僅提升了學生的組織合作、創(chuàng)新精神、實踐意識以及策劃、執(zhí)行的能力，而且參賽作品也逐漸成熟，增加了獲獎幾率。
(五)變革課程考核內(nèi)容和學業(yè)評價方式
教學模式的變革要求課程考核內(nèi)容和學業(yè)評價方式的變革。根據(jù)廣告應用性、實踐性較強的學科特點，建立針對實訓教學模式的多元化評價方式有利于發(fā)揮教師教學的主導性，有利于發(fā)揮學生學習的主體性。北方民族大學廣告學課程總的考核原則是加大對學生實踐能力和創(chuàng)新精神的考核分量，加大對學生情感態(tài)度和價值觀轉(zhuǎn)變的考核分量，弱化對知識性內(nèi)容的考核。學業(yè)評價進行考試改革，要求平時表現(xiàn)成績占50%，考試成績占50%。以《廣告媒介》課程為例，平時表現(xiàn)成績考核具體指標:出勤率、課堂表現(xiàn)等占30%，主要考核學習態(tài)度、學習行為及表達能力、溝通能力等;參加校內(nèi)媒體實踐占5%，考核利用《北民大青年報》、校園陽光電臺、校內(nèi)電視臺進行報紙廣告、廣播廣告、電視廣告制作和的實踐能力，媒介銷售能力及團隊精神;參加“全國大學生廣告藝術(shù)大賽”占15%，主要考核專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新精神。考試試卷為開卷，闡述性試題占考試成績的55%，考核學生知識面、媒介素養(yǎng)及綜合概括能力，難度一般;主觀分析題占考試成績的45%，考核學生關(guān)注現(xiàn)實問題，解決問題的能力以及用理論指導實踐的能力，難度較大。
三、結(jié)語
大數(shù)據(jù)時代的廣告營銷策略和互聯(lián)網(wǎng)思維的流行，對廣告學教育理念及人才培養(yǎng)模式產(chǎn)生了深刻的影響。在充分把握新媒體環(huán)境中廣告特點的前提下，北方民族大學廣告學專業(yè)依托學科競賽，在積極探索和實踐實訓式教學方法基礎上，重置課程體系，促進課程考核和學業(yè)評價方式的變革，在相關(guān)機構(gòu)、制度、激勵機制的保障下，經(jīng)過具體的實施論證，取得了較明顯的教學效果，證明了實訓教學的可行性和有效性。但北方民族大學的實訓模式在今后的探索與實踐中還需做好以下工作。首先，重視指導教師的培養(yǎng)和培訓，不斷探索指導教師的課堂教學能力、科研能力與實踐能力的深度結(jié)合轉(zhuǎn)化的有效途徑，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才和應用型人才不可忽視的重要問題。其次，營造創(chuàng)意、創(chuàng)新文化氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。積極健康向上的校園創(chuàng)意、創(chuàng)新文化氛圍可以為學生個性培養(yǎng)、特長發(fā)揮、專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)造足夠的空間。最后，在實訓過程中必須培養(yǎng)學生的原創(chuàng)意識和版權(quán)意識。通過建立行之有效的激勵和懲罰機制，使參與實訓的學生在掌握專業(yè)技能的同時，樹立起職業(yè)道德觀。參賽過程是一個品質(zhì)錘煉的過程，參賽的文本內(nèi)容同樣是學生思想的流淌，任何廣告作品都在言說一種觀念，在商業(yè)廣告中，教師要培養(yǎng)學生樹立正確的主流意識觀。［3］實訓不僅是實踐能力的培養(yǎng)，也是德育素質(zhì)的培養(yǎng)。
參考文獻:
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論文摘要:近些年來，隨著我國國民經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展和住房制度改革不斷深化，房地產(chǎn)業(yè)取得了長足的發(fā)展，房地產(chǎn)市場逐步規(guī)范完善，消費者日趨理性和成熟，房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)之間的競爭也日益加劇，越來越多的企業(yè)開始重視體驗營銷的作用。本文在分析房地產(chǎn)體驗營銷和我國房地產(chǎn)營銷現(xiàn)狀的基礎上，分析了體驗營銷在房地產(chǎn)營銷中的作用，并在最后論述了房地產(chǎn)企業(yè)體驗營銷戰(zhàn)略的應用。
隨著生活水平和生活質(zhì)量的提高，獲得更多的物質(zhì)產(chǎn)品已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代消費觀念的人們的需求，他們更加注重通過消費獲得個性的滿足。體驗營銷的核心就是顧客參與，人性化的體驗營銷，把消費者作為價值創(chuàng)造的主體及時回應消費者的感情訴求。體驗營銷的消費者通過創(chuàng)造性的消費來體現(xiàn)獨特的個性和價值獲得更大的滿足感，同時也反映出體驗營銷人性化的特點。
一、房地產(chǎn)體驗營銷的一般分析
(一)房地產(chǎn)體驗營銷的概念
體驗營銷就是讓消費者通過看、聽、試、思考等直接參與的方式，讓顧客在購買前、購買中、購買后，實際感知產(chǎn)品、服務或性能及其帶來的愉悅的情感體驗，同時產(chǎn)生超越對產(chǎn)品或服務本身的好感與深刻印象，從而達到顧客認知、喜好產(chǎn)品及品牌并促成購買及重復購買，甚至品牌忠誠度的一種營銷模式。
所謂房地產(chǎn)體驗營銷，就是把客戶購房的全過程“體驗”視為整體，站在客戶的感受、情感、思考、行動等角度，重新定義、設計房產(chǎn)項目的營銷行動綱領，為客戶創(chuàng)造值得回憶和持續(xù)愉悅的豐富體驗，從而促進項目的銷售和客戶價值最大化。它涵蓋了包括從產(chǎn)品設計一直到營銷推廣整個過程的每一個環(huán)節(jié)，在整個過程中，某一個環(huán)節(jié)的不足，就會影響體驗營銷的效果。它通常是和營造一種氛圍、制造一種環(huán)境、設計一種場景、完成一個過程、做出一項承諾緊密結(jié)合在一起的，而且有時它還要求客戶積極主動的參與。
(二)我國房地產(chǎn)營銷的現(xiàn)狀
近年來房地產(chǎn)業(yè)被視為啟動內(nèi)需、促進經(jīng)濟增長的導向型產(chǎn)業(yè)，潛在的價值量豐厚，這使越來越多的開發(fā)商投入到房地產(chǎn)的行業(yè)中來。房地產(chǎn)商品自身開發(fā)、銷售及產(chǎn)品固有的特點使得房地產(chǎn)營銷日益得到開發(fā)商的重視，成為關(guān)系房地產(chǎn)開發(fā)商得失成敗的關(guān)鍵，開發(fā)商們不得不在經(jīng)營策略和操作手法上下功夫，凡是其他行業(yè)比較成熟的經(jīng)營方式與方法，幾乎都被拿來用過。但是，如今，房地產(chǎn)開發(fā)只靠已有的傳統(tǒng)營銷已難以適應消費者的需求和激烈的競爭環(huán)境，營銷必須在觀念上有大的改變。產(chǎn)品開發(fā)不能再簡單停留在規(guī)模、規(guī)劃、概念、質(zhì)量和服務等方面，而應將開發(fā)理念上升到體驗高度，給消費者提供一種愉快的、讓人意猶未盡的體驗產(chǎn)品。開發(fā)商一開始就要有意識的以一種體驗的心態(tài)去規(guī)劃、設計、建造、經(jīng)營，一開始就有意識地為消費者營造、提供一個可以體驗的過程、環(huán)境和氛圍。給消費者提供一種向往的驚喜，那么消費者買的不僅是房子，而是與房子相關(guān)聯(lián)的體驗。目前，在房地產(chǎn)領域里，利用明星做代言人、設立樣板間、“試住”以及各種營銷活動等都是體驗式營銷很好的例子。
二、房地產(chǎn)體驗營銷的作用
(一)體驗營銷能夠?qū)⒏拍罹唧w化
體驗營銷能夠?qū)⒏拍罹唧w化
是指使人們從語言的認識到形象的認識，感受到具體的場景，從感覺到心理，全面地接觸事物。表現(xiàn)為體驗營銷將獨特的銷售主張具體化。銷售主張通過報紙廣告等平面媒體向目標受眾傳達，是空洞的概念，購房者已經(jīng)拒絕相信空洞的說辭，于是體驗營銷發(fā)揮了作用。抽象的概念通過體驗營銷具體化，加深印象，誘發(fā)購買行為。
(二)體驗有助于新產(chǎn)品研發(fā)，使企業(yè)產(chǎn)品獨特
通過客戶對產(chǎn)品的體驗，指導產(chǎn)品改進、創(chuàng)新;通過對客戶的逐漸摸索、定位，找到客戶的興奮點，做出更具創(chuàng)意的客戶活動或客戶偏好的項目，迎合市場的同時做出特色。
(三)體驗有利于增加產(chǎn)品的附加值，提高利潤空間
這是住宅體驗營銷的主要作用之一。體驗價值的傳遞表現(xiàn)在兩個方面，首先是經(jīng)濟價值。向市場提供體驗是顧客需要的月.為差別競爭的價值傳遞，該部分價值為溢價部分。體驗提供的價值區(qū)別于其他經(jīng)濟品提供的價值，是令人難忘的體驗。
另一方面是顧客分享的體驗價值。發(fā)生在服務提供過程中，即服務的人際接觸過程中提供方的正向情感付出和接觸過程中的環(huán)境及各種刺激所產(chǎn)生的價值，是一科，由顧客感知的主觀價值。
顧客分享的體驗價值=情感交流價值+享樂感知價值
情感交流價值的衡量取決于參與者的積極情感及增強信任。享樂感知價值從娛樂、審美、夢想等角度衡量。綜上，體驗營銷的價值在于溢價部分和顧客分享的體驗價值。
(四)體驗有助于縮短交易周期
體驗營銷能夠縮短交易時間，解決交易中的問題，沒有兩所相同的房子，產(chǎn)品的唯一性使體驗成為必要，當客戶看到真實的產(chǎn)品，親自感知產(chǎn)品包含的價值點，客戶成交的可能性便有望提高，縮短了交易時間，即縮短了銷售周期。
(五)體驗能夠整合整個產(chǎn)業(yè)價值鏈，推動企業(yè)流程重組
體驗統(tǒng)領中游的服務、下游的產(chǎn)品建造環(huán)節(jié)在內(nèi)的整個價值鏈。項目從立項、可行性研究到施工，諸多相關(guān)方介入后提供服務，如產(chǎn)品規(guī)劃設計、景觀設計、物業(yè)管理公司介入等，通過商業(yè)運作進入產(chǎn)品的銷售期，這其中包括產(chǎn)品、服務在內(nèi)的行業(yè)價值創(chuàng)造機制。原來企業(yè)關(guān)注產(chǎn)品的設計、規(guī)劃、施工，但市場接收程度才是產(chǎn)品的試金石，所以從顧客的角度考慮，對客戶的定位在于對客戶購房需求的把握，體驗被發(fā)掘后，企業(yè)流程表現(xiàn)為關(guān)注產(chǎn)品的體驗，而非產(chǎn)品的特色和益處。所以設計出購房者的體驗情境，了解顧客真實所需，各個利益相關(guān)方按照全面體驗的原則設計建造出市場接受度極高的體驗創(chuàng)新型產(chǎn)品，獲得溢價。
(六)體驗能夠增加客戶忠誠，為企業(yè)樹立良好形象
體驗營銷提出后，營銷的目的不僅在于創(chuàng)造顧客價值，而且在于創(chuàng)造有價值的顧客體驗，這是營銷認識論的里程碑。傳統(tǒng)營銷對顧客的價值創(chuàng)造概括為四個方面，即產(chǎn)品價值、服務價值、人員價值及形象價值，四種價值總和為顧客價值。但體驗營銷己經(jīng)超越了產(chǎn)品與服務的層面，其價值體現(xiàn)在為開發(fā)商提品或服務的溢價，將原來無價值的部分變得有價值，且使顧客購買后心存感激并保持忠誠，愿意為此付出相應的代價，保持顧客忠誠的同時，樹立企業(yè)品牌形象。
三、房地產(chǎn)企業(yè)體驗營銷戰(zhàn)略的應用
(一)感官體驗
感官體驗的目的是通過視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺建立感官上的體驗。它適用于區(qū)分公司和產(chǎn)品，激發(fā)顧客的增加產(chǎn)品的價值。感官體驗需要知道如何達到感官效果。房地產(chǎn)產(chǎn)品是建筑產(chǎn)品，而建筑作為凝固的藝術(shù)品，直接給人帶來感官體驗。而感官體驗旨在于充分為消費者提供美的享受或者刺激。適當?shù)母泄袤w驗能夠?qū)崿F(xiàn)公司和產(chǎn)品的差異化，激勵消費者并為消費者帶來價值。
房地產(chǎn)產(chǎn)品的感官體驗集中在視覺、聽覺和觸覺上，理論認為，消費者的典型行為模式都是從接受信息開始，先看到，然后以聽說來證實，在試用期后最終形成購買。因而是越在前面的環(huán)節(jié)越具有影響的廣度。看和聽的體驗要素可以有很多人體驗到，但用和參與者的針對面就窄了很多。雖然窄的這部分是目標客戶群，如果看和聽的體驗沒有在量和質(zhì)上都取得很好的效果，那就會影響用和參與的量和質(zhì)。為保證看和聽的量與質(zhì)，房地產(chǎn)企業(yè)營銷人員思考的應該是，要讓顧客看到什么，聽到什么；給哪些顧客看，在哪里看；讓顧客說什么給別人聽。
(二)感受體驗
感受體驗是通過體驗提供者把企業(yè)、品牌和它們的影響聯(lián)系起來的戰(zhàn)略和實施方法要成功地運用感受營銷，必須清楚地了解怎樣在消費過程中創(chuàng)造感受。感受體驗上，應重點從產(chǎn)品、身份識別和環(huán)境這三個體驗提供要素進行感受體驗的設計。體驗營銷理論認為，顧客是有理智的感情動物，因而顧客應是同時受感情和理性的支配。也就是說顧客因理智和一時沖動而做出選擇的機率是同等的，因為消費體驗常常是為了“追求幻想、感覺和樂趣”。而且，應該把顧客看作自然進化的生物，產(chǎn)生感覺、思想和感情的生理和智力器官都是從祖先面臨問題時做出的自然選擇進化而來的。不要僅僅把顧客當作理智的決策者來對待，他們要的是娛樂、刺激、被感動和有新意的挑戰(zhàn)。所以感受體驗在營銷過程的運用主要是通過消費場景設計——‘環(huán)境’夕來完成。營銷人員不再孤立的去思考一個產(chǎn)品(質(zhì)量、包裝、功能等)，要通過各種手段和途徑(娛樂、店面、人員等)來創(chuàng)造一種綜合的效應以增加消費體驗:作為地產(chǎn)銷售，很關(guān)鍵的一點就是要營造出非常溫馨的居家環(huán)境，從而使客戶產(chǎn)生愉悅的心情，通過與銷售人員的互動，最終使客戶產(chǎn)生美好的情緒，拉近與客戶的距離，最終實現(xiàn)產(chǎn)品的銷售。
(三)思考體驗
