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第1篇

健康教育是公共衛(wèi)生的有機內容之一，在防治疾病中扮演著非常重要的角色，是促進基本公共衛(wèi)生服務逐步均等化的重要部分。但從目前高校社區(qū)健康教育開展情況來看，大多數(shù)都存在著重形式輕內容、不深入較膚淺、兼職化不專業(yè)等問題,剖析問題現(xiàn)狀，與站立點不夠高、制度不夠全、獎懲不夠嚴有關系。對此，各級領導應該重在規(guī)范管理、建章立制、專設人員、制度保障等方面下功夫、使長勁，切實把健康教育提上議程，嚴抓細管，落到實處，真正引領高校社區(qū)健康教育科學發(fā)展、有序運行。

關鍵詞：

高校醫(yī)院；社區(qū)醫(yī)療；健康教育

1高校社區(qū)醫(yī)療健康教育現(xiàn)狀[1-2]

1.1形式大于內容

高校社區(qū)醫(yī)療任務繁重，健康教育作為社區(qū)醫(yī)療的一部分，地位和作用越來越重要，但因健康教育是個軟指標，教育效果見效慢，往往被醫(yī)療機構忽視，導致健康教育看起來開展得轟轟烈烈，實際上多半有名無實，沒有實質性內容，平時只是例行宣傳。部分高校對健康教育年初規(guī)劃得很詳細，但具體行動不扎實，想起來就給群眾宣傳，忙起來就撂在一邊，即使教育也是為了應付上級檢查，沒有從健康教育的內在需求開展。這種形式化的內容，表面上感覺很重視，實際是走過場，掩蓋了健康教育的實質，不但沒有解決轄區(qū)內居民的健康教育問題，反而讓居民產(chǎn)生反感和抵觸。

1.2內容過于簡單膚淺

目前看，當前高校社區(qū)健康教育開展的比較簡單，沒有從健康教育的本質和實質上找原因、做工作，而是誤認為健康教育就是給大家做宣傳、上教育課，且制作的健康教育展板資料層次較低，常復制粘貼網(wǎng)上相關內容，沒有結合居民的需求開展健康教育，導致居民對健康教育不夠關注，缺乏信任。據(jù)調查，許多居民對社區(qū)醫(yī)療機構開展的健康教育大多不聞不問，當真正有病時才吃藥打針，還要去大醫(yī)院就診才放心。

1.3人員不夠專業(yè)

從我校醫(yī)院情況看，目前從事健康教育的人員主要由醫(yī)師和護理人員兼任。實事求是講，這部分人員在醫(yī)學方面是內行專家，具有一定的臨床經(jīng)驗，但在健康教育方面未必是行家里手，特別是在健康教育宣講時大多使用醫(yī)學術語，忽視了健康教育的內在本質，導致居民參與健康教育的積極性不高。例如，在我們對轄區(qū)高齡人員查體時發(fā)現(xiàn)，有的退休同志認為血壓是個穩(wěn)定數(shù)值，即便是醫(yī)護人員診斷告知情況，也認為是不夠專業(yè)。類似的情況降低了居民聽取健康教育的熱情和積極性。高校社區(qū)每次宣講醫(yī)療健康教育常識，都依靠現(xiàn)場配發(fā)日常所需的生活用品才能調動參與健康教育聽講者的熱情和積極性。

2高校社區(qū)醫(yī)療健康教育問題剖析[3-4]

2.1站立點不夠高

思想重視程度決定健康教育落實力度。透過現(xiàn)象看本質，分析高校社區(qū)開展醫(yī)療健康教育癥結原因：淤對高校社區(qū)而言，籌劃開展健康教育站立點不夠高，存在一葉障目、概而不全等現(xiàn)象，各級一定要從宏觀著手，從站在社區(qū)醫(yī)療健康教育的深遠影響制定計劃，著重把這項工作想細做全，重要的是要拿出具體的措施行動，并根據(jù)季節(jié)交替適時開展健康教育；于健康教育落實不到位，這很大程度上反映了高校醫(yī)療社區(qū)對開展健康教育的態(tài)度。目前，大多數(shù)同志思想上不夠重視，認識上比較缺位；部分單位并沒有構建起完善的制度，缺少比較科學有效的措施，在具體落實過程中不到位，對社區(qū)醫(yī)療健康教育的順利開展造成了負面影響。

2.2制度上落實不足

嚴格的規(guī)章制度是開展健康教育的前提和基礎。從學校開展健康教育的情況看，規(guī)章制度是健全的，教育內容能夠及時更新，但大家對健康教育的概念認識還比較模糊，對其落實還不夠精細精準，特別是隨著廣大人民群眾經(jīng)濟狀況的逐漸改善，人們在新時代對健康教育的理念的更新不夠及時，對進一步完善開展健康教育的相關制度規(guī)定的研究不足，還存在等靠推諉、職責不清等問題，從制度上對健康教育的落實不足。

2.3獎懲上不夠嚴

進行健康教育的效果如何跟獎懲機制密不可分。從工作開展情況看，單位領導重視了，獎懲機制落實了，健康教育就會有人抓、有人管；反之，如果嘴上喊起來重要，行動上落實起來次要，健康教育就會落空、就會失效。剖析高校社區(qū)開展健康教育現(xiàn)狀，存在的現(xiàn)象和問題，都是因為大家存在著干好干壞一個樣、干多干少一樣、干與不干一個樣等思想。如果健康教育開展的好而不獎勵，健康教育開展的差而不懲罰，久而久之，就會在大家的心中形成固有模式，這項工作抓的少了就流于形式，開展健康教育就沒有了抓手。

3高校社區(qū)醫(yī)療健康教育需求評估[5]

高校社區(qū)醫(yī)療健康教育需求評估，即對于人群健康問題，細致深入地搜集相關信息，在此基礎上，進行認真總結分析，得到有關行為及其影響條件，獲得健康教育資源可及性的過程。具體來說，該項工作基本上通過專業(yè)機構負責，或由基層醫(yī)療部門在前者的協(xié)助之下完成。基層醫(yī)療衛(wèi)生機構在健康教育需求評估過程中需要承擔的主要工作，具體如下。淤在健康教育專業(yè)機構指導下，收集轄區(qū)居民健康相關信息；于在健康教育專業(yè)機構指導下，對收集的健康相關信息進行整理、歸納、總結、評估；盂按照得出的評估結果，弄清楚人民群眾面臨的健康問題、行為與因素等諸多方面的內容，為制定和調整健康教育工作計劃提供科學依據(jù)。

4做好高校社區(qū)醫(yī)療健康教育的對策

4.1加強管理，在高校社區(qū)設立相應的管理機構

如果希望真正將現(xiàn)階段面臨的問題解決，必須先做好管理工作，建立相對獨立的科室，配備專職的管理人員。構建起相應的機構之后，該項工作相應的就成為高校社區(qū)醫(yī)療工作的范疇，使其自然成為分內事，變被動為主動。現(xiàn)階段，各級政府如果想增設機構，并非易事，存在不小的難度，街辦與衛(wèi)生機構需要切實加強宣傳，利用積極主動的交流，使得各級領導能夠充分認識到其價值和意義，在加強社區(qū)基礎建設前提條件下，或許能夠妥善處理好該問題。

4.2專設人員，在開展健康教育上做到有人抓有人管

在設置專職人員上，應主要做好以下幾點：淤高校社區(qū)可以設置專門的機構，從而具備相應的編制，以解決該問題；于設置機構不容易實現(xiàn)，僅僅設置一名編制來開展該項工作，同樣能夠起到不錯的效果，這樣就有人去落實，要不然就連發(fā)文都很困難，工作十分被動。特別是一些業(yè)務均必須進行一系列的協(xié)商才能夠開展，因此十分有必要安排專人負責；盂如果無法設置專門的編制，可以聘請協(xié)管員來進行，該方式同樣能夠起到良好的效果，前提是必須獲得學校與衛(wèi)生機構的資金支持。

4.3投入經(jīng)費，確保高校社區(qū)健康教育的常態(tài)開展

經(jīng)費是開展健康教育工作必須具備的條件，唯有具備充足的資金，健康教育工作才可以順利進行。新時代，健康教育工作愈發(fā)為廣大人民群眾所認同，且發(fā)揮著非常重要的作用。該項工作是高校社區(qū)醫(yī)療的主要責任，是社區(qū)工作的分內之事，應當給予一定的經(jīng)費投入。對此，各級要加強與相關部門的溝通協(xié)調，充分認清加強當前高校社區(qū)醫(yī)療健康教育的現(xiàn)實意義，全力呼吁各方給予有力的經(jīng)費保障，真正讓高校社區(qū)醫(yī)療健康有力有序開展，切實肩負起保障轄區(qū)居民健康的責任。

參考文獻：

[1]胡燕生,夏婷婷.高校心理健康教育的發(fā)展現(xiàn)狀研究[J].湖北師范學院學報(哲學社會科學版),2011,31(3):116-118.

[2]王榮增.社區(qū)健康教育現(xiàn)狀調查與分析[J].中外健康文摘,2012,9(25):24-25.

[3]劉繼同.中國城市社區(qū)健康服務政策現(xiàn)狀與核心爭論議題[J].甘肅理論學刊,2008(4):90-94.

[4]劉彥.我國健康教育面臨的主要問題和對策初探[J].中國健康教育,2004,20(3):278-279.