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機電一體化技術篇1

1現階段專業群建設的背景

2019年12月，教育部、財政部正式發布《關于公布中國特色高水平高職學校和專業建設計劃建設單位名單的通知》，其中立項高水平高職學校建設單位56所，高水平專業群建設單位141所。陜西省入選高水平高職院校的共有4所，入選高水平專業群建設單位的也是4所，在西北省份位于前列。其中陜西工業職院入選高水平高職院校建設單位A類10所學校行列，其余3所學校分別是楊凌職院、陜西鐵路工程職院、西安航空職院。而入選高水平專業群建設單位的是陜西國防工業職院、陜西職業技術學院、陜西能源職院、咸陽職院。不難看出，這其中絕大多數均為國家示范院校，省內地方職業院校專業群建設還處于起步階段，尚需要探尋適合自身發展的路徑。

2地方職業院校專業群建設的意義

以商洛職業技術學院為例，由于地理位置及地域產業結構等諸多原因，距離省內的幾所老大哥院校仍有不小的差距。在此背景下，商洛職業技術學院機電一體化技術專業群建設也應該順應教育部“雙高”計劃的指引，緊密聯系區域經濟發展，進一步探尋符合自身特色的發展之路。

（1）“雙高”計劃是每所高職院校的追求，不管是否入圍，未來都應該追求高質量發展。不能因為自身原因而在專業群建設上停滯不前，反而要順應當前改革創新趨勢，盡早啟動專業群建設工作，縮小差距，避免掉隊。

（2）2019年11月商洛職院剛剛順利通過省級診改工作驗收，評價良好。“雙高”建設計劃作為一種制度性設計，賦予職業教育全新的時代內涵，為持續深化改革指明方向；而專業群建設是高水平高職院校的支撐，更是“雙高”建設的核心，有了一批一流的專業群，才有可能達成建設具有特色的高水平職業院校的目標。

（3）高職院校診斷與改進工作與“雙高”計劃專業群建設相輔相成。“雙高”計劃的實施，將加快高職院校完善校內質量保證體系的步伐，推動學校診改高效運行；而常態化的診改工作作為新時代高職院校高質量發展的重要抓手，又為“雙高”計劃的實現提供了堅實的保障。

3機電一體化技術專業群建設的內容

商洛職業技術學院機電工程學院于2017年前后，通過與多家院校及職教集團開展聯合辦學，先后成立了德克特互聯網學院、云華集團通用航空學院兩個院部。機電工程學院堅持“集中力量打造重點專業群，服務產業鏈建設好專業群”的建設理念，選定具有鮮明辦學特色、實力較強的機電一體化技術專業為核心，融合組建了包括機電一體化技術、通用航空器維修、民航運輸服務、高速鐵路客運服務、機械設計與制造、工業機器人技術共6個專業的專業群。機電一體化技術專業群建設，首先要明確專業群建設的邏輯起點，即專業建設目標和人才培養目標；其次，依據目標自主設定建設標準；再次，設定質量目標控制點。成立了由專業群負責人、專業帶頭人、骨干教師、行業企業工程師組成的教研團隊，實施校企雙聘；同時組建專業建設與質量保障團隊，構建多元參與的評價機制，一方面對學生學業情況進行監測分析；另一方面為專業建設把脈會診，確保專業建設質量。

4商洛職院機電一體化專業群建設的實施步驟

（1）對標2019年11月底的省教育廳專家組對商洛職院的診改工作驗收現場復核會反饋意見，以及對機電工程學院不同層面診改匯報的反饋情況，構建出的專業群建設路線圖如圖1所示。近五年來，機電類學生生源素質不均衡，且生源分布局限性大，本市生源數量占比大。其次機電一體化技術專業群匯集了機電工程學院的大部分骨干專業，2020年招生數量更是達到770人左右，專業教師43人，但存在高職稱教師數量少，具有行業、企業生產經驗的校企雙聘教師人數少的情況。

（2）深挖商洛市地域經濟發展特點及當地行業、企業實際需求，精準定位機電一體化技術專業群的產業鏈。以商丹高新經濟開發區匯集的比亞迪太陽能電池生產、躍迪汽車零部件生產，沙河子重點鎮附近的鋅業冶煉廠及商洛市污水處理廠，以及陜西能源集團新建成的火力發電站項目等一大批企業為參照，邀請一批來自企業的工程師和高級技工參與完成專業群人才培養方案的修訂，研究制訂出專業核心課程和關鍵環節的教學標準。

（3）依托產業鏈的發展建設，專業群建設與行業企業深度融合，下大力氣成立產教融合共建團隊。專業群中來自企業的工程師和高級技工，一方面承擔專業群的人才培養，另一方面與原來的崗位、企業保持聯系，確保職業教育和產業鏈不脫鉤。

（4）校際聯合，區域互動，借鑒先進經驗。通過與市內商洛學院，省內如西安航空職院、延安職院等兄弟院校的校際合作，進一步實現資源共享。我們依托與南京技師學院、常州機電職院等院校的對口教育幫扶項目，定期派遣老師研學，選派優秀學生寒暑假前往進行技能大賽賽前集訓，多次在陜西省“自動化安裝與調試”賽項中獲獎。同時，學院及機電工程學院領導連續多年參加“秦巴高職教育論壇”年會，與到會的眾多職教聯盟單位領導充分交流專業群建設經驗，不斷吸收養分，更新觀念。

（5）借助學院診改平臺，建立機電一體化技術專業群建設的診改平臺，打造“目標鏈與標準鏈”。設定專業群建設質量目標控制點，這是對人才培養方案、課程標準的細化，便于即時監控，實現“8字”型質量螺旋。

（6）采用“五橫”聯動，縱向立體推進的診改模式。機電一體化技術專業群建設診改的“五縱五橫一平臺”是一個系統化的聯動結構。橫向五個層面是質量保證的對象，縱向五個維度是質量保證的工作機制，最終實現橫向左右聯動，縱向上下貫通。

（7）遵循8字螺旋的診改實施路徑。建立質量“螺旋”是高職院校實施專業群建設診改的基礎。按照（目標—標準—運行—診斷—改進）10字質量方針，開展螺旋診改。

（8）專業群對接產業鏈崗位建設，進一步促進學生就業。由于機電一體化專業群的組建精準定位機電設備維修、生產、營銷及企業自動化生產線相關產業鏈，培養的學生覆蓋全生產鏈的機電設備相關工作崗位。教研團隊根據崗位分析和企業調研，及時調整和對接職業資格和標準，參照維修電工等級證書、數控車床操作工等級證書、CAD計算機輔助設計師等職業資格證書內容，制定教師科研方向和學生的人才培養方案。

（9）依托校本數據平臺進行數據即時監控。加快推進學院智慧校園及智慧教室建設，不斷提升有線和無線網絡服務能力，并依托大數據，加快構建學院人才培養狀態數據采集、分析、應用與反饋機制，實現學院內部質量實時監控、分析和預警，及時診斷與改進。5結語高水平的高職院校和專業群建設是一個長期的、持續改進的過程，如果說“雙高”計劃是高職診改的風向標，那么診改就是“雙高”計劃質量保障的關鍵。站在這樣一個改革建設的潮頭，我們地方院校不能氣餒退縮，要借助持續診改的契機迎難而上，找差距、上水平，不斷縮小與省內骨干、國家示范院校的差距。商洛職業技術學院立足地域產業結構，聯系區域經濟發展，著力打造機電一體化專業群建設，形成具有自身特色的專業群發展模式，進而產生源源不斷的提升動力。

作者:王晨豐 趙鵬 鞏建輝 單位:商洛職業技術學院機電工程學

機電一體化技術篇2

0引言

職業教育作為培養技術技能人才，促進就業創新，推動中國制造和服務上水平的重要基礎，在全面建設社會主義現代化國家新征程中具有重要作用。《2019年國務院政府工作報告》提出高職大規模擴招100萬人,這項舉措意在進一步深化職業教育，解決產業升級對高素質高技能人才需求與日俱增的矛盾，同時緩解社會人員學歷提升難的現實問題。教育部等六部門印發《高職擴招專項工作實施方案》的通知（教職成〔2019〕12號）從不同角度和層面提出擴招生源是多元化的，主要針對下崗失業人員、農民工、新型職業農民等群體，這就要求擴招學校針對性地制定高職教育人才培養方案，深入研究和實踐教育教學，提高人才培養適應性和實效性。2019年廣東工貿職業技術學院機電一體化專業緊跟高職擴招步伐，在前期調研考察的基礎上，和惠州市寶山職業技術學校、肇慶市農業學校、肇慶市工業貿易學校、廣東伴我考網絡科技有限公司、廣州市廣通工程技術職業培訓學校為順利開展百萬擴招高職教育工作做了大量準備工作，針對各個學校實際教學資源，師資力量和生源架構制定了不同的人才培養方案。2020年第一批學生順利入學，經過一年多的教育教學實踐，在教學體系管控、人才培養目標、課程設置、教學方法等方面進行了相應研究，取得了一定的經驗。

1設置教學管理體系

為全面落實《關于做好高職擴招生源教育教學管理的指導意見》(教職成廳函〔2019〕20號)，按照“標準不降、模式多元、學制靈活”原則，我校和對接的五所教學點經過多次溝通交流，認真分析招生學員的來源，調研學生的知識結構，發現五所學校的生源比例和成分均不相同。針對首批試點學生，以多樣性生源為導向，完善教學管理規章制度，成立由教務處、學生處、二級學院和對接教學點等相關部門共同參與的專項工作小組，解決招生和教學等一系列人才培養問題。即使2020年面臨百年不遇的新冠疫情，依然能保證五所教學點擴招工作順利進行，首屆學生按照人才培養方案進入學校學習。高技能人才教學實施主要在各個教學點，學校適當放權教學點，學校從直接管理到間接管理，制定各項規章制度，在統一管理標準下，把更多精力放在教學質量把控上，建立擴招工作微信群，及時溝通，及時處理相關教學事宜。

2教學實踐

2.1多方共同制定有針對性的教學方案

通過五所對接教學點學情成員、實際教學師資、教學場地和實訓基地調研和對比，每所學校情況均不相同，具備自己的特點。我校機電一體化專業和對接點相關教師，分別邀請企業和行業專家，在統一的人才培養方案框架基礎上，每個教學點分別針對性制定人才培養方案。按照標準不降原則，以“標準不降低”為前提，單獨編制各專業擴招學生人才培養方案，并獲得省教育廳審核通過。所有學生培養目標一致，通過三年制學習，培養思想政治堅定、德智體美勞全面發展，面向機電一體化領域的高素質勞動者和技術技能人才。五所對接教學點在人才培養方案七大點中，其中兩點專業定位，人才培養基本素質要求和能力要求，畢業要求是統一標準。在此基礎上，根據教學點生源、教學硬件設施、師資隊伍和校企深入合作情況，設定符合每個教學點的典型工作任務與職業能力分析，并根據工作任務設置實踐教學課程。

2.2教學計劃標準與專業課程設置

針對高技能人才提升計劃生源多樣性，我校規定了三年上課總學分和學時要求。教學計劃分為必修課和選修課。必須課中通識課程主要包括入學教育、思政課程和勞育課程，這些課課程課時和上課時間都是學校統一安排。選修課包括專業技術方向課程和創新創業特色課程，都是由各教學點根據實際情況，結合機電一體化專業設定，具備一定的多樣性。因此，教學計劃集統一和多樣于一體。依據學生需要制定完善課程標準，課程標準和課程教學以企業生產案例為主，通過對實際工作過程的分析完成知識點融入，使學生明確工作過程所涉及知識和技能的運用，判定工作需要哪些新知識、新技能，促進學生主動學習和適應技術進步要求，滿足學生成才愿望，解決企業技術技能人才緊缺的實際困難，培養工匠精神。

2.3采用線上線下混合式授課模式

全面樹立“以學生為中心”的人才培養理念，根據招生學生實際情況，大部分學生都是半工半讀模式，采用線上線下混合式教學方式解決學習時間和空間的問題，上課模式多元化。利用“互聯網+”等信息技術，通過升級網上課堂，搭建優慕課智慧學習平臺，利用各種直播平臺和學校優慕課網絡平臺相互補充，充分利用學生的課余時間完成教學，實現授課模式便利性與多樣性。建立“互聯網+任課教師”課程服務體系，及時解決學生遇到的各種問題。優化課程教學信息化平臺，實現擴招學生在“任何時間、任何地點”皆能進行學習，兼顧工作和學習需要。直播課程設置回訪功能回放功能、交流互動功能、課程仿真實訓功能，允許使用手機、電腦等多種終端設備學習，支持不同學習進度學生的需要，最終滿足擴招學生終身學習的需求。針對擴招學生的特點，運用互聯網+技術，先進行線上講解，通過視頻教學資源，指導學生在線上學習詳細的技術技能操作步驟、操作規范和安全注意事項，掌握理論和實操關鍵點后，或者遠程仿真在線訓練實訓環境，再利用工作之余進行線下實操，強化訓練。

2.4基于信息化的多元教學

思政教育工作是貫穿人才培養全部過程，必須落實立德樹人的基礎。在教學實踐過程中，在原有基礎上擴展加課程內容，結合時事政治講解。同時，每門專業課程引入課程思政元素，更新課程標準，要求在課程標準中從專業能力、社會能力和方法能力明確課程思政的目標，從總體教學設計中闡述現生態文明教育和課程思政如何有機融入。實踐教學環節進一步加強學生愛崗敬業和愛國主義教育，同時針對新冠肺炎，增加疫情防控課程。

3教學評價

學校制定了一系列規章制度加強教學質量，分為期初檢查+期中檢查+期末檢查三個階段，專業老師和教學督導前往各個教學點進行，針對教師的教學態度、教學內容、教學過程、教學效果等方面，采用學生、同行和教學督導三方評教。為了保證學生評教的客觀性，對學生評價的前5%和后5%不予統計，從總體上統計學生評教參與人數和比例、學生對課程評教平均分，優秀課程、良好課程和合格課程的占比情況。分析校級督導和教師的參評情況，通過分類比較，直觀反應課程評教方面的不足和需要改進之處。同時引入第三方評價機構，嚴格把控教學質量標準不降原則。

4結語

高職百萬擴招既能緩解企業對人才需求，又能提升社會人員繼續深造，是職業教育的重要改革措施。我校機電一體化技術專業積極響應國家政策，從第一批高技能人才提升計劃開始，分別和五所不同的教學點一起從人才培養、課程設置、線上+線下混合式教學、思政課程的融入、加強教學質量評價保證教學質量和標準不變。

作者:侯聰玲 單位:廣東工貿職業技術學院

機電一體化技術篇3

當前，農業發展正朝著自動化和智能化方向發展，對于農業建設有十分關鍵的作用。而在實際的農業發展過程中，采用現代化機電設備完成水利工程建設是關鍵環節，能夠提升農田水利工程的建設效率，提升水利工程安全。在機電一體化設備的應用過程中，更應該做好對農田水利工程的綜合應用管控，要求在實際的工程建設中，按照一定的技術要求采用機電一體化設備，提升水利工程建設的實用性和安全性。

1機電一體化設備在農田水利工程中應用作用

機電一體化設備的是現代設備的發展方向，在其應用過程中將傳統的機械設備與電力自動化技術有效融合，實現了機電自動化設備的綜合應用管控，確保技術的應用更加合理。機電一體化設備本身具有自動控制、工作效率高的特點，在現代社會發展中應用廣泛，所以，在機電一體化設備的應用過程中，應該注重水利工程的綜合應用管控，確保其技術的應用更加合理。在當前農業發展過程中，各地非常重視農田水利工程建設，包括農田灌溉項目建設、渠道工程施工、水庫施工以及水電項目建設等內容，對于區域內的農田水利工程建設有非常關鍵的作用。一方面，機電一體化設備的應用能夠提升農田水利工程的建設效率，傳統人力進行水利工程建設速度過慢，并且部分工程完成不符合標準。而采用機電一體化設備，利用機電一體化設備的自動技術和機械裝置能力，能夠完成傳統人工無法完成的工業模塊，從而提升農田水利工程建設效果，確保其技術的應用更加合理。例如，傳統水利渠道開挖工程采用人工方式進行挖掘，其挖掘速度較慢，并且對于復雜地形難以處理。而采用挖掘機等先進設備進行水利工程建設，能夠提升農田水利工程建設應用效果，確保其技術的應用更加合理，也能夠提升農田水利工程施工效果。另一方面，機電一體化設備在應用過程中，能夠大幅度提升水利工程建設的安全性。傳統工程建設中。施工人員的安全風險相對較大，而采用機械一體化設備進行施工，其施工的安全性明顯增高，防治農田水利工程建設中，施工人員出現安全事故問題明顯減少。

2機電一體化設備在農田水利工程中的具體應用

2.1智能化水利系統的應用

在當前機電一體化設備的綜合應用過程中，應該注重農田水利灌溉技術在水利工程項目中的建設應用，確保農田水利發展建設更加合理，同時，也能夠最大程度上提升農田水利灌溉效果，確保其技術的應用更加合理。在現代農田水利工程的建設中，需要落實工程的綜合應用規劃，實現對其灌溉水利建設項目，提升水利灌溉項目建設效率。比如，建設新型智能水利灌溉系統，能夠實現對水利資源的節約使用。利用智能一體化技術完成對整個農業灌溉體系的串聯，實現對農業技術發展的綜合優化管控，確保技術應用建設更加合理有效，提升技術應用效果。例如，智能農業灌溉系統應用有太陽能節能智能灌溉控制裝置，在其具體工作過程中，能夠時間遠程控制灌溉、智能灌溉實施、太陽能供電以及液晶顯示操作等多方面功能，在實際的灌溉過程中，使用者可以在顯示模塊自動設置灌溉時間以及停止時間，無須人力操作完成智能化的灌溉管控，將灌溉時間精確到min級別，有效地控制了灌溉農業實施過程中的水源控制，確保農業灌溉水源節約。

2.2水利工程建設中應用機電一體化設備

現代農田發展過程中，包括對水利工程項目的建設應用。例如，水利水田灌溉渠道工程施工中，需要應用到許多大型機電一體化設備，挖掘機設備、自動化設備等應用，提升水利工程建設效果。如，機電挖掘機設備在水利工程中的應用，在實際的農田水利工程應用過程中，需要應用農田水利工程建設完成對其機電一體化設備的綜合應用，確保技術實施更加合理，同時，也能夠提升農田水利建設效果。以XX水利渠道工程為例，在其施工中應用了包括挖掘機以及鉆孔機等多種機電一體化設備，土方開挖過程中，其施工技術應用要點主要包括以下幾點內容；（1）土方開挖過程中，利用220挖掘機進行覆土表層挖掘，進行分層挖掘，完成坡度挖掘，確保后續的施工合理，挖掘前要設置排水溝和排水渠，防止挖掘過程中有水沉積，影響挖掘效果。（2）土方開挖工藝實施過程中，需要配合裝卸車完成邊挖掘邊裝卸，確保開挖施工展開。（3）土方開挖過程中，確保開挖根據實際的施工方案開挖一致，實際的開挖展開過程中，需要進行必要的人工開挖處理。另外，水利工程開挖中還包括對石方進行開挖施工。（1）石方開挖過程中，其施工后技術流程包括潛孔鉆造孔、清孔、添加炸藥、爆破等工藝環節進行合理的施工，通過合理的施工管控，能夠最大地提升石方開挖施工效果，確保石方開挖工藝實施更加有效。（2）鉆孔作業實施中，需要使用CM-351潛孔鉆裝置進行實際的鉆孔實施。在具體的鉆孔實施中，需要確保鉆孔工作地面平整，如果遇到傾斜地面的情況，可以使用楔形木塊塞緊進行鉆孔實施，確保鉆孔施工工藝有效，提升鉆孔施工效果。鉆孔過程中，按照實際的鉆孔定點測量進行技術作業，確保鉆孔工藝實施有效，最大程度上提升鉆孔效果。（3）爆破作業實施。爆破作業前，要做好爆破試驗，對爆破方案進行優化處理，確保工藝實施有效，也能夠最大程度上提升爆破工藝效果，確保施工工藝實施有效。通過一體化設備的綜合應用，提升了農田水利工程的建設效果，也能夠最大地提升農田水利工程實施效果。

3機電一體化設備的應用發展策略

機電一體化設備在農田水利灌溉中應用十分重要，能夠提升水利工程建設效果，并且進行機電一體化設備的應用過程中，更應該落實相應的發展策略，提升農田水利效果。

3.1相關部門的重視提升

水利部門在水利工程建設過程中，應該重視機電一體化設備的投入，工程建設中，應該完成對資金和設備的有效處理，提升水利工程建設效果，確保其施工應用更加合理。在實際的水利工程建設過程中，要求地區內重視水利工程的規劃建設，投入相應的資金。并且完成水利工程的合理優化建設，確保地區內的水利建設實施更加合理有效。加強重視，才能夠提升農業的發展效果，確保農業建設更加合理。東明縣從改革開放以來就十分重視水利工程以及機電一體化設備的應用，全縣累計建成機電井工程11775眼、5萬畝以上灌區6處、人飲集中供水工程148處，建成水庫2座，總庫容0.1914億立方米，年供水能力達0.67億立方米，發展節水灌溉面積64.43萬畝。另外，2020年，全縣累計完成水利工程建設達到800多個，實現了縣域內的農田保護。

3.2重視機電一體化人才培養

在農業水利工程機械自動化與智能化技術發展過程中，還應該注重人才的培養，加強對人才培養的策略分析。人才是現代技術發展的核心關鍵，對現代人才建設有非常重要的作用。所以，在實際的發展過程中，應該注重對人才的創新建設。

（1）在人才培養模式改革過程中，應該注重人才創新理念的培養，技術創新是技術發展的核心，照搬其他農業技術無法做到合理的技術管控，影響農業技術的發展效果。真正的農業技術發展是農業技術進行創新。所以，在人才培養過程中，應該確保人才具有創新意識，能夠對農業技術進行創新。

（2）在人才培養過程中，應該創新實踐能力，為人才建立人才培養實踐基地，確保人才培養能夠更加合理，最大地提升農業發展效果。人才的實踐應用能力，也是人才在發展過程中的必要能力。在現代社會發展中，要求經過教育的人才要有即插即用的能力，提升人才效益的轉化效果和速度，加強技術研發，促進地區發展。

（3）在人才教育培養過程中，職業院校應該做好人才發展規劃，提升學生的技術研發意識，幫助人才快速創新技術發展。通過對人才的有效培養，能夠讓人才培養效果提升作為關鍵，提升人才建設效果，確保自動化與智能化技術創新應用更加合理，提升機械創新效果，確保現代化農業發展獲取良好的動力。4結語筆者針對機電一體化設備在農田水利工程應用進行研究，本文從設備應用以及工程應用等方面總結了機電一體化設備的具體應用，并且進行農田水利項目建設的過程中，應該做好人才的培養和技術的實施，確保水利項目的綜合管控，提升農業水利建設效果。

參考文獻：

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作者:高香菊 單位:山東省東明縣水務局