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高校消防安全篇1

一、高校開展消防安全管理工作的必要性和重要性

火，在為人們提供溫暖，并且讓人們能夠遠離遠古人那種茹毛飲血的生活的同時，也給人們帶來了火災的安全隱患。高校是一個人口密集、人流量比較大的場所，與此同時，也是火災比較容易發生的場所。正是由于高校這種特殊的環境，所以一旦發生火災，那么其造成的后果可想而知。在黨和政府的號召和影響下，國內各大高校不僅積極開展了各式各樣的消防安全管理工作，同時還向廣大的師生群體介紹了做好消防安全的必要性和重要性，對消除火災隱患產生了一定的作用。雖然國內很多高校都開展了一些消防安全管理工作，但是所取得的效果并不能令人滿意，部分師生消防安全意識仍然非常薄弱，總是錯誤地認為自己一些不恰當的行為不會產生火災問題。就以天平學院為例。隨著天平學院教育教學質量的不斷提升，其生源數量越來越多，同時生源的質量也越來越高，這在為該校提供發展機遇的同時，也使其面臨更嚴峻的消防安全隱患問題。通過調查研究發現，有些學生在宿舍違規使用高功率電器，甚至還有一部分學生用酒精燈吃火鍋，其所帶來的消防隱患是非常大的。眾所周知，每年因為給電動車充電而導致火災發生的案例數不勝數。人們生活水平的不斷提升，使當代高校大學生的零花錢、生活費也越來越多，所以一些學生為了出行方便，就購買了電動車。他們往往會選擇在宿舍充電，而且很多時候由于需要上課，就隨意地將電瓶充上電，然后去上課。在這種情況下，由于很多學生所購買的電動車質量較差，甚至屬于“三無產品”，這些電瓶就很容易因為長時間充電而產生自燃現象，而沒有人及時發現，就會導致火勢越來越猛，輕則會給學生帶來財產損失，重則很可能會給學生帶來身體甚至是生命的損失。天平學院部分學生的消防安全意識之所以如此的薄弱，在很大程度上是因為學院并沒有根據學生的實際需要及時開展消防安全管理工作，在日常生活中缺乏對學生的監督管理，放松了對學生的要求，使這些學生頂風作案。這就要求天平學院能夠及時發現這些問題，更要意識到開展消防安全管理工作的必要性和重要性，加強對學生這方面的教育，提高學生防范火災的意識，切切實實地保障學生的生命財產安全，給學生創造一個安全而舒適的生活、學習環境。

二、高校消防安全管理存在的問題

(一)消防安全管理制度有待完善。建立有效的消防安全管理制度不但能夠為師生明確自己的責任和義務，使其能夠明白自己的哪些行為是不允許的，同時還可以起到“震懾”作用，讓那些“蠢蠢欲動”的學生懸崖勒馬，及時糾正自己錯誤的思想和行為，將火災產生的概率降至最低。但是，天平學院所制定的消防安全管理制度如同虛設，學校并沒有在師生群體中進行宣傳，僅僅是“不痛不癢”地給學生舉出一些例子，企圖讓學生自己產生消防安全意識。除此以外，天平學院現有的消防安全管理制度中的部分內容都是來自于借鑒其他高校的消防安全管理制度內容，所以在某種程度上這些制度缺乏針對性，不夠完善，很大程度上限制了其作用的發揮，不能起到引導學生、教育學生的作用。

(二)消防安全管理注重形式、輕視效果。安全大于天，高校作為非常典型的人口密集場所，更是應該把消防安全管理擺在一個突出的位置，校園里的每個人都重視消防安全，從自身做起，為提高消防安全管理效果做出努力。正如前面所論述的那樣，天平學院在發展過程中積極履行在消防安全管理方面的責任和義務，為廣大師生群體安排了很多消防安全教育工作。但不幸的是，這些消防安全教育似乎并沒有發揮出應有的效果，仍然有很大一部分師生并沒有意識到做好消防安全工作的必要性和重要性，依然是我行我素，把平日里所學習的消防安全知識拋諸腦后，總是想當然地認為自己不會倒霉地成為造成火災的對象。他們對消防安全所持有的這種不以為然的態度就反映出天平學院的消防安全管理工作并沒有取得理想的效果。究其原因，學院在開展消防安全管理工作時只注重形式，卻忽視了實際的效果，更沒有在相關工作完成以后去師生群體中進行調研，考察他們對學校開展的消防安全管理工作的態度，忽視了師生的感受，導致學院內的消防安全管理效果非常不理想。

(三)學生消防安全意識薄弱。雖然天平學院三令五申，要求學生嚴格遵守學校的消防安全管理制度，但是很多學生的消防安全意識仍然非常薄弱，沒有養成良好的生活習慣，留下了較為明顯的消防安全隱患。火災無情，要想做到防患于未“燃”，不能僅依靠學校開展各項消防安全管理工作，而是要從每個學生入手，增強他們的消防安全意識，培養他們的責任感。為增加全民的消防安全意識，使“119”更加深入人心，公安部在一些省市進行“119”消防活動的基礎上，于1992年發起，將每年的11月9日定為全國的“消防日”。這就顯露出國家對消防安全管理的重視程度。然而，每年因為人們疏忽大意而造成的火災數量卻只增不減，而很多高校更是其中的重災區。在這種情況下，天平學院為了更好地保障師生的生命財產安全，采取了一系列的措施去完善消防基礎設施，使火災發生以后能夠被及時控制，防止火勢進一步擴散。但是，學生作為校園中的一員，他們也應該具備一定的消防能力。做實驗對于天平學院學生而言是一個比較常見的事情，很多時候學生都需要做一個有可能會產生火災的實驗，比如在實驗中要用到酒精燈等，所以這就要求學生掌握如何正確處理由酒精產生的火情的問題，并且在實驗之前就做好各種準備措施，確保實驗的消防安全。但是，很多學生都沒有把消防安全意識掛在心中，更把教師平時的消防安全教育當耳旁風，一旦出現火情，往往不知所措，不能及時進行處理，最終使火勢進一步擴散。

三、提高高校消防安全管理工作質量和效率的策略

(一)完善消防安全管理制度。天平學院不但應該意識到現有的消防安全管理制度存在的問題，并根據自身的實際需要不斷地完善制度，同時還要及時將制度內容宣傳給學生，增強他們對消防安全知識的學習。在制定消防安全管理制度的過程中，要準確把握好每一個細節，注重對學生消防安全意識的培養，既要明確他們的責任和義務，同時還要明令禁止具有火災安全隱患的行為，并表明學生一旦違反相關規定需要接受的懲罰。

(二)在多元化的消防安全教育活動基礎上提高其有效性。為了激發學生參與消防安全教育的興趣，學校既要確保消防安全教育形式的多元化特征，同時還要確保其有效性，讓學生身臨現場進行學習。教師要為學生樹立良好的學習榜樣，從自身做起。在教育過程中，學校要從發生在學生身邊的實際案例入手，使其產生情感上的共鳴。只有讓學生明白這些火災就在他們身邊，他們才能正視消防安全管理工作，才會積極響應學院的號召，并從自身做起，嚴格遵守消防安全管理制度，從而將火災安全隱患及時消除。

(三)加強對學生消防安全教育。學生作為天平學院人數占比最大的群體，他們能否養成良好的生活和學習習慣，并且嚴格遵守學校制定的消防安全管理制度，直接決定了消防安全管理工作效率和質量。因此，這就要求學院能夠注重對學生的消防安全教育，增強他們的消防安全意識。一方面，學校要定期進行消防演習，幫助學生掌握最基本的消防技能;另一方面，學校要充分利用官網、展板、廣播等平臺對消防安全知識進行宣傳，讓消防安全教育的影響力擴展到學生生活的每個角落，為提高消防安全管理有效性奠定基礎。

作者:盧軍

高校消防安全篇2

１研究背景及意義

火災是各類災害中發生率最高的災害，火災造成的影響力大，涉及面積廣，危害性高，造成損失巨大，破壞力極強。火災一旦發生，所損失的人員傷亡、消防應急費用、火災防護費用等直接和間接人身安全和財產安全，都遭受著極大的威脅。通過公安部消防局統計的數據來看，在國家逐漸完善消防急救措施、提高應急救援能力、加大消防安全管控的力度下，火災發生數量也在逐年減少，相對應的傷亡人數和直接財產損失也顯著降低。然而，從數據上來看，火災發生數量依然龐大，因火災所導致的人員傷亡慘痛、經濟損失巨大，我國消防安全管理形勢依舊十分嚴峻。據應急管理部消防救援局統計，２０１９年全國發生火災２３．３萬起，死亡１３３５人，傷８３７人，直接財產損失３６．１２億元，其中學校發生火災７２２起，對比２０１８年學校發生火災８０２起，下降１０％。自２０００年以來，國內高校火災發生共４０００多起［１］，死亡人數也達到５０余人，造成財產損失高達約２００億元。在發生過火災的高校中，不僅僅會燒毀教學樓、宿舍、圖書館、實驗室等設施，造成財產損失，往往還會帶來人員傷亡，帶來生

２火災基本理論及火災主要原因分析

２．１燃燒的基本原理

可燃物與氧化劑發生了一系列的氧化還原反應即為燃燒，在燃燒過程中放出了大量的光和熱量，它在發生過程中會產生一系列的物理變化和化學變化，是一種鏈式化學反應，也是一種復雜的動力學過程。

２．２燃燒三要素

燃燒發生的三要素分別是可燃物、助燃物、著火源，火災消防中通常是通過破壞“火三角”的任何一個“角”，來控制火勢或者進行滅火，通常會采用隔斷可燃物和助燃物、降低氧濃度、將溫度降至可燃點以下等方法。

２．３高校火災特點

①高校建筑內部設施、學生電子產品、個人物品、書籍筆記等易燃物品較多，且起火原因復雜，火災發生概率大，火災發生后，火災迅速蔓延，就會導致重大火災事故。②大學生自制能力較差，為了貪圖方便，貪圖便宜，許多大學生違規使用劣質“三無”產品的電源排插、違規使用大功率電器等，一旦發生電器漏電，容易發生電器著火的火災事故，由于高校內可燃物數量及種類多，一旦短路著火極易點燃附近可燃物造成火災［３］。③高校教室、宿舍數量多且較為集中，人員密集，人員疏散難度較大。每間宿舍居住數人，宿舍樓總人數較多，但宿舍出入口一般只有一兩個，發生火災時，人員疏散難度較大，由于驚慌，易發生踩踏事故。④由于我國有些高校有較厚的文化底蘊，建校時間較早，部分校區的建筑較為老舊，消防設備缺乏或者缺乏定期檢查消防器材，導致學生無法在火勢較小時撲滅火源，火勢蔓延面積擴大，造成更為嚴重的損失和傷亡。⑤我國高校消防安全教育發展較為緩慢，高校師生較多無法得到消防安全教育，對消防安全教育不夠重視，導致高校師生缺乏在撲滅初期階段火災的正確有效的方式和常識，且心理素質較差，缺乏應急應對能力，導致火災發生時手忙腳亂，忙中出錯，沒有正確地疏散逃生，造成更為重大的危害。⑥由于高校為每個地方教育的重點區域，社會對高校學生的期望值較高，且社會對高校的關注度較高，發生火災，輿論會迅速關注師生的傷亡情況，一旦發生傷亡事件，輿論會將事件無限放大，給社會及學校造成不利影響。綜上所述，高校火災具有易發生、發生后蔓延速度快、人員疏散慢、師生處置能力差、易發生傷亡、社會影響大等特點。

３高校消防安全管理存在的問題及其原因分析

３．１高校重視程度不高

高校將主要精力放在教學研究、教學課程設計、教學質量、教學任務和科研項目上面，注重學生學習和素質的培養，對于校園內消防安全的注意力少之又少，學生對于消防安全的知識更是知之甚少，幾乎從未關注過。因此，對于消防安全方面的投入不足，消防安全教育宣傳不足，責任落實不到位，沒有形成一套健全的消防安全管理體系。調查中發現，高校對于消防安全宣傳不足，宣傳方式單一，缺乏定期消防演練培訓，因此學生對于消防安全關注度不高，安全意識薄弱，消防安全基本知識匱乏，缺乏實際應急應對能力，對于基本的防火意識、滅火措施和逃生自救知識掌握不全面。

３．２消防安全意識薄弱

大學校園是人員聚集的地方，也是火災發生頻率高的場所。調查中發現大量學生宿舍存在使用違規電器、使用明火（室內抽煙、點蚊香、點生日蠟燭）、沒有及時拔下插頭等不安全行為，學生消防安全意識薄弱，存在僥幸心理，行為嚴重違反高校安全管理制度，缺乏對消防安全隱患的認識。通過問卷調查的數據分析得出，學生知道滅火器、消防報警器等消防器材，但卻不懂得通過滅火器的指針顏色來判斷滅火器是否處于有效狀態，滅火器滅火時應對準火焰的什么部位。可見高校師生掌握一定的消防基本知識，但僅限于“知道”，而不知道“怎么做”。高校對于消防安全教育培訓欠缺，師生應對火災的自救技巧和逃生能力不足，缺乏警惕性，應急綜合能力較弱。對于消防設備的使用方法只存在于理論知識，不了解實際操作，并且平時沒有留意逃生通道和消防器材的位置，如果發生火災，會出現手忙腳亂無法及時滅火或及時逃生，釀成更大的損失。

３．３消防安全設施設備不足

很多高校在建筑建設過程中，由于經濟能力不足、工期不足等因素，導致校園建筑并沒有完全按照規范來規制消防設備，一部分高校中的建筑設備雖然已經添置一些消防設備，但是由于長期不進行科學管理以及維護使得消防設備使用有效性并不是非常理想，使得高校消防安全設施無法適應防火需求以及滅火需求。

３．４消防安全管理機制不完善

為構建和諧平安校園，營造良好的消防安全環境，保證學校教學質量、科研等活動能夠正常有序地開展，部分高校雖然設置了微型消防站，但是消防安全管理機制不完善。存在缺乏激勵機制、消防器械管理不到位、未設立專門的消防安全專項資金，導致資金投入不足等多方面的問題。甚至，制定高校消防安全管理僅僅只是為了應付政府部門的檢查，未根據高校自身實際情況，制定一套符合自身的消防安全管理機制。具體表現為，安全管理人員未做到對火災隱患日常排查、定期對消防器械設備進行檢查，設備無法使用或已過期；未明確管理人員的責任與職責，缺乏對管理人員的激勵機制，導致消防安全管理工作無法有效的、常態化的開展進行。此外，高校沒有做到對重點部位重點管理的制度。據統計，學校實驗室、飯堂、學生宿舍等由于涉及動火、人員密集、可燃物多、著火源較多等原因，一直是校內相對其他地方來說發生火災事故最多的地方，不僅如此，實驗室、配電房、計算機網絡中心等也存在重大火災安全隱患地區，應具備預防和滅火條件，加強消防安全管理。實驗室中存在電器設備或化學試劑等，如果不小心操作失誤，容易引起火災的發生。食堂圖書館、配電房、計算機網絡中心等易燃物較多，需重點關注，加強監督。

４高校消防安全管理對策研究

４．１加強消防安全教育，提高師生消防安全意識

高校應按照國家關于高校消防相關的規范規定，對校內各建筑等進行全面的消防安全隱患排查，注意校內消防安全教育的程度［４］，積極落實消防安全培訓責任，由校方開始重視消防安全教育，師生開始重視消防安全教育，提高學習消防安全內容的積極性以及識別消防隱患的區域。通過加強宣傳、教育高校消防安全知識的力度，通過橫幅、標語、海報、書籍、新媒體、應急演練等方式，豐富有趣、多元化、涉及面廣地宣傳高校消防安全，打消高校師生對于高校消防安全枯燥、單一、意義不大的固有觀念，提高參加學習培訓的興趣，從而在不斷學習及潛移默化中提高對消防安全意識的敏感性。讓消防安全成為一門重要的課程，成為廣大師生一項必備知識。消防安全可以包括但不限于：火災的概念、常識；消防隱患的識別及處理；火災的應對措施；求生技能等內容。有條件的高校可進行消防安全實操學習，包括但不限于：滅火設施設備的使用；逃生路線的選擇等，通過理論與實戰結合，讓大學生切實掌握消防知識。

４．２定期開展培訓演練，增強應急反應能力

提高消防安全意識最直接、最有效的措施是定期進行應急消防演練活動，這項活動能夠有效地普及消防安全基本知識和應對措施，并令學生掌握逃生技能，增強全校師生的應急反應能力［５］。消防應急疏散演練活動應針對全校性，重點針對存在重大消防安全隱患的區域，在火災高發場所進行消防應急疏散演練活動，例如實驗室、學生食堂、圖書館等。校園中存在的消防安全重大隱患場所應當在開展和組織消防應急疏散演練活動過程中，制定相應的防火救火和應急疏散相關方案，建立正確的救火滅火方法和人員逃生疏散的應急措施，在實踐中總結經驗，進一步完善和修改應急演練預案。

４．３加大消防安全投入力度，配齊消防設施

高校日常工作過程中，需要重視建筑消防的投入，為高校消防安全提供有效的保障。學校相關管理工作部門需要提高危機意識，針對高校建筑中存在的安全隱患來提出有效的更正對策，設置專項的消防安全工作基金，用于加強消防安全設施配置，向有相關資質的單位購買符合國家規定的消防器械器材。日常中安排專人對消防安全設備做好維護和保養，根據相關規定設置消防安全出口標志、消防疏散通道標志、滅火器、自動噴淋系統、消防安全指示燈等消防器材。

４．４建立完善管理制度，加強監管

４．４．１建立消防安全日常管理及監督機制。將消防安全機制常態化、日常化管理，從而加強學生對自我的約束，提升學生們消防安全理念和認知，讓各高校的日常消防安全工作得以常態化、規范化的展開。高校還可通過設立健全的消防檔案、學習消防知識。制定合規的應急疏散方案來應對緊急事故的發生并確定方案實施的責任人，責任人定期對高校各消防安全隱患進行巡查，做好監督工作及責任分擔，以此加強對高校的消防安全管理［６］。

４．４．２建立健全消防安全監管體系。培養和強化各級人員的責任心，建立可行有效的監管機制，完善監管體系，制定消防安全隱患排查和消防安全巡查的日巡查制度。做到每月開展集中檢查和排查，每日常規巡查。

４．４．３制定高校消防安全預案。增強高校師生的消防安全意識，提高火災逃生自救能力，定期開展消防安全演練，完善防火和救火措施，加強學生應對緊急情況應對能力。

５結束語

建立健全高校消防安全管理制度是一項緊迫而關鍵的任務。筆者通過分析高校火災的主要成因，著重研究高校消防安全管理存在的不足與問題，對高校消防安全管理工作提出更有針對性、更具實質性、更有效、更完善的措施，從而落實和完善高校消防安全管理體系［７］。

作者:肖振邦 單位:福州市鼓樓區消防救援大隊

高校消防安全篇3

隨著我國社會日益進步，經濟不斷發展,高校作為生產傳播、創新和應用知識的基地,在促進社會進步中的作用十分顯著,但同時也對我國高校的各項工作提出了更高的標準和更嚴的要求。作為校園安全的重要組成部分，消防工作方面也急需加強和改善,這對高校的安全發展和大學生群體的健康安全發展有著重要的意義。目前,個別高校消防安全工作仍然比較欠缺,由于消防意識缺失等原因造成火災時有發生,這給國家財產和師生的人身安全都會造成十分重大的損失。因此我們應改從事故中吸取教訓，切實提高高校的消防水平，為廣大師生營造一個安全的環境。

一、高校消防安全工作現狀

近年來,隨著國家對教育產業投入的不斷增加,高等教育產業規模也隨之擴大，出臺了一系列的幫扶政策,使得高校的發展進入了快車道,學校的辦學規模不斷擴大,從招生人數和校園面積都有所體現，高校消防安全問題就顯得越發重要性。但是，我們應當看到，在某些高校內消防安全的觀念還比較落后，對消防安全重視不夠,只注重日常文化教學,而忽視安全方面的教育，大學生及教師接受消防教育的程度普遍偏低，消防安全意識薄弱，這些都難以適應高校發展的需要。而且部分領導對消防安全教育工作的重視程度不夠,消防安全主體意識薄弱,使得許多高校中由消防部門牽頭舉辦的活動參與人數較少，許多師生都認為消防工作只是高校保衛部門的事，與自己沒有關系,對最基本的消防安全常識都不甚了解,發生火災時不知所措,不能在第一時間逃生或者報警,也不會使用滅火器等日常消防器材,更不會減小或者撲滅火災，眼睜睜看著火勢越來越大，最后悔之晚矣。這些都是僥幸心理,是高校消防安全教育工作中的薄弱環節，但正是有關領導的不作為，給這些高校的消防安全增加了難度，也增加了火災危險性。另一方面，消防經費投入不足也是普遍現狀，許多高校教育經費大量投入到基礎建設方面，忽視了對消防安全方面的投入,導致使消防設備設施落后或不完善,這樣都極易埋下事故隱患。有些高校仍然在使用老式建筑，其本身的建筑結構就不合理，缺乏現代的消防基本措施，改造不合理會增加其安全隱患。而且部分高校新建工程在設計使用過程中不合理，未經消防設計竣工驗收,從而導致建設留下布局不合理。

二、加強高校消防安全工作的對策

首先應當加強高校的消防宣傳教育和技能培訓力度，轉變師生消防觀念，普及消防安全教育。通過對新生入學時的教育、利用平時舉辦一些科普活動及消防法律法規的宣傳教育，開展貼近生活的消防警示教育、組織師生導消防站參觀以及舉辦一些易于接受和簡單易懂的日常防火措施，比如各種滅火器的使用方法，消防栓怎樣使用，安全通道的設置等,讓廣大師生員工認識到火災的嚴重性和防火的重要性,學習和掌握防火和滅火的基本常識和技能。其次，高校應該確保消防經費的投入比例，要把消防基礎設施建設納入到學校日常的經費開支當中，對較長使用年限的設備要做到有專人及時維修或更換，及時能夠發現和解決問題。高校要建立分工明確的防火安全責任制,對不符合要求的建筑進行改善和加裝相應的消防設施，高校要建立健全的用火用電管理制度,對一些危險性較大的用火用電設備應在某些不適宜場合應當禁止使用,重點檢查教職工宿舍、學生集體宿舍、教學樓、圖書館等人員相對密集的場所，增加樓宇門禁數量，對發現的問題及時整改。教育學生自覺遵守用火用電管理制度,不使用大功率用電器，制定相應獎懲措施，對必須使明火、用電等器件具作好看護工作,做到專人負責。

三、結語

高校的消防安全工作是一項十分重要的系統工程,既是一項長期、細致的任務,又是一個長效的動態管理過程,它牽扯到國家的財產安全和全校師生員工的生命安全,更關系到學校和社會的和諧穩定，首先應引起各級領導的重視。再加上全校師生員工共同努力、群防群治,高校消防安全工作就一定能夠取得理想效果。隨著高校的快速發展,安全防火工作無疑將面臨許多新情況和新問題,這就需要我們不斷總結研究新對策，新方法,提出合理有效的解決措施。只有切實認真逐級落實消防安全責任制和崗位責任制,保障消防經費的一定投入比例，加強宣傳力度，完善消防設施,學校的消防安全工作和防范火災能力就一定會得到提高,就一定能為全校師生創造良好的工作、學習和生活環境,真正為高校發展保駕護航。

作者:韓強 單位:安徽醫學高等專科學校