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第1篇

【關(guān)鍵詞】電子工藝；課程開發(fā)；新思路

1.引言

上世紀(jì)90年代，德國不萊梅大學(xué)技術(shù)與教育研究所在所長Felix Rauner教授的帶領(lǐng)下與德國大眾汽車公司合作，提出了基于工作過程的職業(yè)教育課程理念和設(shè)計(jì)方法，稱為以工作過程為導(dǎo)向的整體化工作任務(wù)分析法（BAG）。BAG注重職業(yè)競爭力培養(yǎng)和工作過程性知識(shí)學(xué)習(xí)的先進(jìn)職業(yè)教育理念并形成了一套完整的課程開發(fā)方法。

2007年，在教育部的直接指導(dǎo)下，在高等職業(yè)教育示范校建設(shè)中開始試點(diǎn)采用這一方法，提出高職課程改革的指導(dǎo)思想是：課程設(shè)計(jì)要基于工作過程，充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)，以真實(shí)的工作任務(wù)或產(chǎn)品為載體來實(shí)施課程整體設(shè)計(jì)。自2007年6月起三次組織示范校教師赴德國學(xué)習(xí)培訓(xùn)，結(jié)合示范校的課程改革開始了基于工作過程課程開發(fā)的研究與探索。

基于工作過程的《電子工藝》課程開發(fā)主要目的是想打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，將其轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過程中來構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，并發(fā)展職業(yè)能力。課程理論知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進(jìn)行，并融合相關(guān)職業(yè)資格證書對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求。每個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)都按以典型產(chǎn)品為載體設(shè)計(jì)的活動(dòng)來進(jìn)行，以工作任務(wù)為中心整合理論與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化。

2.整合構(gòu)建新的課堂教學(xué)目標(biāo)體系

傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)以理論知識(shí)的形式來引領(lǐng)課堂，教師上課以傳授理論知識(shí)為主，學(xué)生接受時(shí)也以這個(gè)工具的分類、用途等一系列頭腦思索性接收方式為主，教師在傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)的指引下，按“組織教學(xué)—復(fù)習(xí)過渡—講授新教材—鞏固新教材—布置課外作業(yè)”的五段式教學(xué)方法講授著，而學(xué)生則以“原理分析—模型建立—舉例說明—習(xí)題練習(xí)”的方式總結(jié)著，這種教學(xué)模式被高職類學(xué)生稱為是“枯燥乏味的課堂”。所有的課程都可以按照這一固定的模式來上，但是效果不佳。對(duì)于學(xué)生來說，特別是對(duì)于高職類學(xué)生來說，缺少的就是一種沖擊，一種通過實(shí)踐動(dòng)手對(duì)其頭腦的沖擊。

在這種思路的引領(lǐng)下，許多課程都進(jìn)行了改革，而每門課程的改革都具有其特殊性。對(duì)于高職類課程的改革，不但要考慮到教師學(xué)生的情況，還要從就業(yè)渠道入手，對(duì)相關(guān)的行業(yè)企業(yè)進(jìn)行充分調(diào)研，針對(duì)《電子工藝》這門課程，按照工作過程來重新序化知識(shí)，將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)整合，理論知識(shí)不再是抽象的文字圖形，實(shí)踐教學(xué)也不是單純的技能訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不再是脫離企業(yè)，而是企業(yè)典型工作項(xiàng)目或任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際運(yùn)用的新技術(shù)、新工藝的同步。學(xué)生不是通過資格課程的學(xué)習(xí)而是通過經(jīng)驗(yàn)反思，在經(jīng)驗(yàn)中獲得能力，課程也不再是一成不變的結(jié)果而更多的是一種過程。

同時(shí)就教學(xué)過程而言，是教學(xué)過程與工作過程的結(jié)合，學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)成果相統(tǒng)一，融“教、學(xué)、做”為一體，通過精心創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境把理論知識(shí)學(xué)習(xí)、工作過程合二為一，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力與素質(zhì)的主動(dòng)建構(gòu)。按照工作過程，重新序化電子工藝課程內(nèi)容，融合理論與實(shí)踐，選擇難度適中，跟高職學(xué)生崗位貼近，社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密的生產(chǎn)任務(wù)，以此為載體來創(chuàng)設(shè)適合“教、學(xué)、做”一體化的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)構(gòu)建新的課堂教學(xué)目標(biāo)體系及學(xué)生過程教學(xué)的詳細(xì)組織過程。

3.創(chuàng)設(shè)理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案

在新的課堂教學(xué)目標(biāo)體系指引下，在電子工藝實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)中，基于工作過程把《電子工藝》課程教學(xué)內(nèi)容分成若干模塊，結(jié)合模塊里的細(xì)分任務(wù)以及《電子工藝》課程的本身的教學(xué)體系，安排具體的教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，從項(xiàng)目模塊選取合理、實(shí)訓(xùn)耗材容易取、基本操作工具擺放合理、儀器儀表分類規(guī)劃、學(xué)生操作實(shí)時(shí)監(jiān)控的原則來設(shè)計(jì)適合理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案。

在建設(shè)初期力求明確建設(shè)意義及原則，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，為了保證實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)裝備和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容能夠符合電子行業(yè)發(fā)展的需求，緊跟電子行業(yè)的發(fā)展，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)必須和電子行業(yè)的企業(yè)緊密合作，從電子產(chǎn)品的生產(chǎn)廠商到電子設(shè)備的制造廠家，都應(yīng)保持緊密且持續(xù)的合作。模擬企業(yè)工作環(huán)境，企業(yè)的每個(gè)崗位都有其管理要求，為培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和職業(yè)意識(shí)，在每個(gè)任務(wù)中提出該任務(wù)執(zhí)行時(shí)的管理要求，建設(shè)企業(yè)管理模式的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

我院在建設(shè)電子工藝一體化實(shí)訓(xùn)室之初，就充分調(diào)研了目前國內(nèi)外電子產(chǎn)品的發(fā)展歷史和發(fā)展趨勢，并對(duì)國內(nèi)電子行業(yè)企業(yè)的需求做了深入的研究并結(jié)合學(xué)院本身與通信行業(yè)的融合情況，最終確定了以電話機(jī)、手機(jī)等通信類產(chǎn)品為主線的系列實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案，電子工藝實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)也緊跟這一發(fā)展方向。同時(shí)，聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，設(shè)計(jì)有行業(yè)企業(yè)特點(diǎn)，融合教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容為一體的理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室。

4.設(shè)計(jì)學(xué)生教學(xué)的詳細(xì)組織過程

在新的教學(xué)模式下，注重學(xué)生理論和實(shí)踐同步教學(xué)，分析高職類學(xué)生的心理狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)課堂的興趣明顯增強(qiáng)，有些以前對(duì)純理論教學(xué)非常反感的同學(xué)，對(duì)實(shí)踐操作的興趣卻非常濃厚，實(shí)踐操作能力較強(qiáng)，通過動(dòng)手實(shí)踐對(duì)其頭腦進(jìn)行沖擊從而學(xué)到了知識(shí)，達(dá)到了教學(xué)的目的，這樣使得他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣更加加強(qiáng)，而且每次課每個(gè)人都必須完成任務(wù)，必要的時(shí)候還進(jìn)行測試，使得學(xué)生對(duì)每堂課都不疏忽，再者電子工藝實(shí)訓(xùn)室能很好地營造工廠里的氣氛，讓學(xué)生感覺到好像自己在工作一樣，學(xué)生之間都有一種競爭意識(shí)，都希望自己的知識(shí)掌握得是最好的，操作完成得是最好的，得分是最高的。

通過以上對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)評(píng)估，在教學(xué)組織過程中，需要更加系統(tǒng)地來進(jìn)行規(guī)范組織，我們按照耗材準(zhǔn)備充分、實(shí)訓(xùn)過程合理、考核評(píng)價(jià)得當(dāng)?shù)脑瓌t去組織教學(xué)。具體來說：

在準(zhǔn)備階段，除準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件外，依據(jù)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)用耗材管理辦法，設(shè)計(jì)符合學(xué)習(xí)情境的實(shí)訓(xùn)耗材準(zhǔn)備表，對(duì)教學(xué)用耗材進(jìn)行申購登記，在每次實(shí)訓(xùn)前按任務(wù)不同準(zhǔn)備學(xué)生的操作耗材，并對(duì)其進(jìn)行記錄，使學(xué)生已進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室能較快的進(jìn)入工作狀態(tài)。

在實(shí)訓(xùn)過程中，每個(gè)任務(wù)都制作有一個(gè)任務(wù)要求、操作步驟及操作注意事項(xiàng)，督促學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)訓(xùn)室管理辦法來進(jìn)行操作，特別強(qiáng)調(diào)安全問題，任課教師按照實(shí)訓(xùn)室教師管理辦法來執(zhí)行，督促學(xué)生每次課都能認(rèn)真操作，對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，部分學(xué)生由于一些原因沒能在課堂完成相應(yīng)任務(wù)的，在課外適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)室的開放時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都能完成所有的課程任務(wù)。

在考核評(píng)價(jià)方面，一般要求每個(gè)任務(wù)基本在一個(gè)教學(xué)單元內(nèi)完成，結(jié)合學(xué)生完成的情況分階段評(píng)分，各個(gè)任務(wù)都進(jìn)行相應(yīng)的測試并記錄在冊(cè)，考核依據(jù)實(shí)訓(xùn)室管理細(xì)則，分階段實(shí)時(shí)評(píng)分，各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)記錄本及相關(guān)的創(chuàng)新思路來進(jìn)行統(tǒng)籌評(píng)分。最后的期末總評(píng)也是以實(shí)踐操作考試為主，理論考試所占比例相對(duì)較低。

5.結(jié)語

確立了課程開發(fā)的思路，接下來需要做的工作就是課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)的一步步階段性實(shí)施了，具體來說分五個(gè)階段。

第一階段：搜集相關(guān)資料，走訪相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，

第二階段：根據(jù)前階段調(diào)查，選擇適合理論實(shí)踐一體化教學(xué)的項(xiàng)目或任務(wù)，科學(xué)制定課程目標(biāo)管理文本，創(chuàng)設(shè)《電子工藝》實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案。

第三階段：編寫《電子工藝》配套教材，編寫學(xué)習(xí)情境的實(shí)訓(xùn)耗材準(zhǔn)備表，設(shè)計(jì)學(xué)生過程教學(xué)的詳細(xì)組織過程。

第四階段：選定電子設(shè)備專業(yè)學(xué)生進(jìn)行試用跟蹤階段，根據(jù)試用情況作及時(shí)的調(diào)整和總結(jié)。加強(qiáng)和學(xué)生的交流，得到學(xué)生的真實(shí)反饋。

第五階段：對(duì)試用跟蹤階段出現(xiàn)的問題進(jìn)行完善，整理相關(guān)的研究成果，形成研究報(bào)告。

雖然課程開發(fā)工作量較大，但相信通過這種課程開發(fā)后的教學(xué)，學(xué)生對(duì)課程的掌握情況會(huì)較以前好很多，本論文是對(duì)于基于工作過程的《電子工藝》課程開發(fā)前期思路的總結(jié)。

參考文獻(xiàn)

[1]叢立新.課程改革的教學(xué)支持研究[M].北京:教育科學(xué)出版社,2007,3.

[2]戴士弘.職業(yè)教育課程教學(xué)改革[M].北京:清華大學(xué)出版社,2007,6.

第2篇

專業(yè)

考核課程

考核(答辯)地點(diǎn)

聯(lián)系電話

3020109國際貿(mào)易

00094外貿(mào)函電(實(shí)踐)

02636國際金融實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

07036國際物流（實(shí)踐）

10155國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（一）（實(shí)踐）

10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐

10223外貿(mào)單證操作(實(shí)踐)

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3020118餐飲管理

00979烹飪工藝學(xué)（二）實(shí)踐

00981烹飪?cè)蠈W(xué)（二）實(shí)踐

00983餐飲服務(wù)實(shí)踐

00991宴會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)踐

03924茶藝學(xué)（實(shí)踐）

10215餐飲管理專科畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0571-58108373

3020167文化產(chǎn)業(yè)管理

01145文化市場學(xué)實(shí)踐

01147公共關(guān)系學(xué)實(shí)踐

浙江傳媒學(xué)院

0571-88024529

3020205人力資源管理

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

嘉興學(xué)院

0573-83643005

3020207市場營銷

03601服務(wù)營銷學(xué)（實(shí)踐）

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

07147消費(fèi)者行為學(xué)（實(shí)踐）

07963市場營銷與策劃（實(shí)）

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐

10229市場調(diào)查與預(yù)測實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3020209旅游管理

10232旅游信息管理系統(tǒng)實(shí)踐

10233會(huì)展策劃實(shí)踐

10234導(dǎo)游業(yè)務(wù)實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

 

0571-88071024-8305

 

3020215電子商務(wù)

00895計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

00897電子商務(wù)概論（實(shí)踐）

00899互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)（實(shí)踐）

00901網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作（實(shí)踐）

00903電子商務(wù)案例分析(實(shí)踐）

10155國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（一）（實(shí)踐）

10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐

10267電子商務(wù)專科畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文

寧波大學(xué)

 

浙江工商大學(xué)

0574-87220028

 

0571-88071024-8305

3020228物流管理

06998畢業(yè)實(shí)習(xí)

07034物流設(shè)備應(yīng)用(實(shí)踐）

07036國際物流（實(shí)踐）

07038信息技術(shù)與物流管理（實(shí)踐）

10286采購與倉儲(chǔ)管理實(shí)踐

10287運(yùn)輸與配送實(shí)踐

浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0571-86928289

3020231勞動(dòng)和社會(huì)保障

03321勞動(dòng)和社會(huì)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)案例分析

浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)

0571-88923845

3020313銷售管理

10493銷售管理學(xué)(實(shí)踐)

10497零售管理(實(shí)踐)

10499網(wǎng)絡(luò)銷售(實(shí)踐)

10513銷售案例研究(實(shí)踐)

浙江樹人大學(xué)

057188297197

3030111律師

10235律師專科實(shí)習(xí)

寧波大學(xué)

0574-87220028

3030301行政管理

10237行政管理理論與實(shí)踐綜合作業(yè)

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

3040101學(xué)前教育

00857學(xué)前兒童美術(shù)教育(實(shí)踐)

00858學(xué)前兒童音樂教育(實(shí)踐)

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）

10238學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)踐)

10239學(xué)前兒童語言活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)踐)

10240學(xué)前兒童健康活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)踐)

10241學(xué)前兒童社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)踐)

20035學(xué)前教育?？飘厴I(yè)論文設(shè)計(jì)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040103小學(xué)教育

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）

10242小學(xué)教師專業(yè)知識(shí)與技能（實(shí)踐）

10243小學(xué)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)

10244小學(xué)教育?？飘厴I(yè)論文設(shè)計(jì)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040109心理健康教育

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）

06055心理咨詢與輔導(dǎo)(實(shí)驗(yàn))

10245學(xué)習(xí)適應(yīng)輔導(dǎo)(實(shí)踐)

10246心理健康量表的運(yùn)用(實(shí)踐)

10247心理健康教育社會(huì)實(shí)踐與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040124義務(wù)教育

09280小學(xué)課堂教學(xué)案例評(píng)析（實(shí)踐）

09281小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)（實(shí)踐）

東北師范大學(xué)

 

3040301體育教育

10172田徑(實(shí)踐)

10174武術(shù)(實(shí)踐)

10175健身體操實(shí)踐

10176體育教育實(shí)習(xí)

10248籃球（實(shí)踐）

10249排球（實(shí)踐）

10250足球（實(shí)踐）

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050104漢語言文學(xué)

10253秘書寫作實(shí)踐

10254漢語言文學(xué)?？飘厴I(yè)論文

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050207英語

00593聽力(實(shí)踐)

00594口語(實(shí)踐)

05348初級(jí)口譯（實(shí)）

10221英語?？飘厴I(yè)實(shí)習(xí)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050208日語

00490日語聽說

20040日語綜合技能

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0574-86891291、86891253

3050301廣告

00638企業(yè)形象與策劃(實(shí)踐)

00755廣告設(shè)計(jì)與創(chuàng)意(實(shí)踐)

08711電腦圖文設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）

08712廣告文案寫作實(shí)踐

08714廣告市場調(diào)查（實(shí)）

08716廣告攝影與攝像（實(shí)）

08717平面廣告設(shè)計(jì)與制作（實(shí)）

08718新聞采編業(yè)務(wù)(實(shí)踐)

10273廣告?？飘厴I(yè)實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3050308新聞學(xué)

06785新聞攝影（一）（實(shí)）

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3050322網(wǎng)絡(luò)編輯

00909網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃（實(shí)踐）

01782視頻編輯技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

03341網(wǎng)站建設(shè)與管理實(shí)踐

06387網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作（實(shí)踐）

08711電腦圖文設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）

08718新聞采編業(yè)務(wù)(實(shí)踐)

11571網(wǎng)絡(luò)編輯實(shí)務(wù)（實(shí)踐）

11572數(shù)字資源檢索（實(shí)踐）

11573網(wǎng)絡(luò)編輯專科畢業(yè)實(shí)習(xí)（實(shí)踐）

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3050407音樂教育

00722視唱練耳(實(shí)踐)

00723聲樂(實(shí)踐)

07095形體與舞蹈訓(xùn)練（實(shí)）

10183鍵盤與和聲（一）實(shí)踐

10184鋼琴(實(shí)踐)

10185合唱與指揮基礎(chǔ)實(shí)踐

10186音樂教育實(shí)習(xí)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050409美術(shù)教育

00698素描（四）(實(shí)踐)

00737色彩畫(實(shí)踐)

00739書法篆刻(實(shí)踐)

00740應(yīng)用美術(shù)(實(shí)踐)

04314速寫（實(shí)）

10077企業(yè)形象設(shè)計(jì)（CIS）(實(shí)踐)

10160美術(shù)教育實(shí)習(xí)

10274中國美術(shù)作品欣賞（實(shí)）

10275西方美術(shù)作品欣賞（實(shí)）

10276中國畫基礎(chǔ)（實(shí)）

10277油畫基礎(chǔ)（實(shí)）

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050444環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

00706畫法幾何及工程制圖

00707建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）

01150效果圖表現(xiàn)技法

01152內(nèi)部空間設(shè)計(jì)

01153庭院設(shè)計(jì)

01154公共景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)

04315色彩

04317素描

04859設(shè)計(jì)構(gòu)成（實(shí)）

21100環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專科畢業(yè)設(shè)計(jì)

中國美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

3050445動(dòng)漫設(shè)計(jì)

01155角色設(shè)定和場景設(shè)定

01156photoshop

01157painter

01158漫畫與插圖（實(shí)）

01159表演

01160動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律

01161影片剪輯premiere

011623DS MAX軟件

01163MAYA軟件

01164Softimage  xsi軟件

01165After effect

01166combustion

03432動(dòng)畫劇本創(chuàng)作（實(shí)）

04849色彩

04850素描

07217形態(tài)構(gòu)成（實(shí)踐）

07930動(dòng)畫制作

21098動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)

中國美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

3080604電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化

02151工程制圖（實(shí)踐）

02270電工原理實(shí)驗(yàn)

02272電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)

02274電子技術(shù)基礎(chǔ)（二）實(shí)驗(yàn)

02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

02278微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

02303電力系統(tǒng)繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3080704電子技術(shù)

02270電工原理實(shí)驗(yàn)

02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

02341線性電子電路實(shí)驗(yàn)

02343非線性電子電路實(shí)驗(yàn)

02345數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)

02359單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

杭州電子科技大學(xué)

0571-88809040

3080801房屋建筑工程

02386土木工程制圖（實(shí)踐）

02388工程測量實(shí)驗(yàn)

02390建筑材料實(shí)驗(yàn)

02392工程力學(xué)（二）實(shí)驗(yàn)

02395房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)

02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)

02399土力學(xué)與地基基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02401建筑施工（一）課程設(shè)計(jì)

10096生產(chǎn)實(shí)習(xí)

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3081301印刷包裝技術(shù)

02494印刷機(jī)械(實(shí)踐)

02497印品質(zhì)量控制(實(shí)踐)

06383圖文信息處理(實(shí)踐)

09269印刷概論(實(shí)踐)

09270彩色數(shù)字印前技術(shù)(實(shí)踐)

09271印后加工技術(shù)(實(shí)踐)

09272新技術(shù)知識(shí)講座(實(shí)踐)

09273印刷制版與打樣工藝(實(shí)踐)

09274數(shù)字印刷(實(shí)踐)

義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057983803592

3100701護(hù)理學(xué)

02896病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02900生理學(xué)實(shí)驗(yàn)

02902病理學(xué)實(shí)驗(yàn)

10268人體解剖學(xué)實(shí)踐

10285藥物學(xué)（一）實(shí)踐

10288生物化學(xué)（三）實(shí)踐

10289護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐

10290內(nèi)科護(hù)理學(xué)（一）實(shí)踐

10291外科護(hù)理學(xué)（一）實(shí)踐

20022臨床考核（面試）

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3100803中藥學(xué)

03036有機(jī)化學(xué)（四）實(shí)驗(yàn)

03039中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)

03041中藥鑒定學(xué)實(shí)驗(yàn)

03043中藥炮制學(xué)實(shí)驗(yàn)

03045中藥藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)

浙江中醫(yī)藥大學(xué)

0571-86613544

4020105金融

10103公司報(bào)表分析

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

10270金融?？飘厴I(yè)論文

浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)

0571-88923845

4020166會(huì)展策劃與管理

08723會(huì)展策劃與組織實(shí)踐

08724會(huì)展項(xiàng)目管理實(shí)踐

08726會(huì)展客戶關(guān)系管理實(shí)踐

08728會(huì)展信息技術(shù)實(shí)踐

08730會(huì)展經(jīng)典案例分析（實(shí)）

08731會(huì)展設(shè)計(jì)實(shí)踐（實(shí)）

浙江樹人大學(xué)

057188297197

4020201工商企業(yè)管理

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

10216工商企業(yè)管理?？茖ｎ}調(diào)研

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

4020203會(huì)計(jì)

06131電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)(實(shí)踐)

10217會(huì)計(jì)?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐

浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)

0571-88923845

4020211飯店管理

08640飯店禮貌禮節(jié)（實(shí)）

08643客房與前廳服務(wù)技能（實(shí)）

08644餐飲服務(wù)技能（實(shí)）

10097畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

10271飯店康樂服務(wù)技能（實(shí)）

10272飯店管理實(shí)務(wù)（實(shí)）

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0571-58108373

4020234物業(yè)管理

05568房屋機(jī)電基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)踐

05569房屋維修與管理（實(shí)踐）

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4020311空中乘務(wù)

00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

01429民航乘務(wù)英語（實(shí)踐）

01432空中乘務(wù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

01434形體訓(xùn)練（實(shí)踐）

01435普通話與播音技巧（實(shí)踐）

01611溝通技巧(實(shí)踐）

03920茶藝實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）

03957形象塑造（實(shí)踐）

04572民航安全與應(yīng)急處理（實(shí)踐）

04575航空服務(wù)技能實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）

09420航空服務(wù)禮儀概論（實(shí)踐）

浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057186877035

4050102秘書

00347辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用實(shí)踐

00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

00903電子商務(wù)案例分析(實(shí)踐）

03334電子政務(wù)概論實(shí)踐

10251公關(guān)禮儀實(shí)踐

10252公共關(guān)系口才實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

4050224韓國語

01106韓國語會(huì)話（實(shí)踐）

01107韓國語聽力（實(shí)踐）

06916韓語綜合技能考核（實(shí)踐）

09268外貿(mào)單證操作（實(shí)踐）

浙江樹人大學(xué)

057188297197

4050226商務(wù)英語

00094外貿(mào)函電(實(shí)踐)

00593聽力(實(shí)踐)

00594口語(實(shí)踐)

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057788373414

4050303公共關(guān)系

00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

00638企業(yè)形象與策劃(實(shí)踐)

01611溝通技巧(實(shí)踐）

04106公共關(guān)系實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

中國計(jì)量學(xué)院

0571-86875601

4050402服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)

00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）

00676基礎(chǔ)圖案

00678服裝效果圖

00679服裝工藝

00680服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

00681服裝款式設(shè)計(jì)

00682服裝CAD（一）

00684服裝紙樣放縮

10091畢業(yè)設(shè)計(jì)

浙江科技學(xué)院

0571-85121904

4050404工業(yè)設(shè)計(jì)

00694設(shè)計(jì)素描

00695設(shè)計(jì)色彩

01594基礎(chǔ)構(gòu)成

01596效果圖表現(xiàn)

01607設(shè)計(jì)初步

01608產(chǎn)品CAD

01609產(chǎn)品工藝基礎(chǔ)

01610結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

03842工業(yè)設(shè)計(jì)專科專業(yè)專題設(shè)計(jì)

04107機(jī)械制圖（三）（實(shí)踐）

06217人機(jī)工程學(xué)

07943工業(yè)設(shè)計(jì)?？茖I(yè)綜合設(shè)計(jì)

10211工業(yè)設(shè)計(jì)專科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文

中國美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

4050405室內(nèi)設(shè)計(jì)

00640平面廣告設(shè)計(jì)

00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）

00692計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì)

00705表現(xiàn)圖技法

00709室內(nèi)設(shè)計(jì)

00713字體設(shè)計(jì)

00714插畫技法

00715包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計(jì)

00718標(biāo)志設(shè)計(jì)

10072攝影

10074室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖

10075環(huán)境設(shè)計(jì)

10077企業(yè)形象設(shè)計(jì)（CIS）(實(shí)踐)

10078畢業(yè)設(shè)計(jì)

浙江科技學(xué)院

0571-85121904

4080301機(jī)械制造及自動(dòng)化

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02186機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

02190機(jī)械制造基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02192機(jī)械制造技術(shù)實(shí)驗(yàn)

02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用

03197理論與實(shí)踐（畢業(yè)設(shè)計(jì)）

10278三維CAD設(shè)計(jì)與實(shí)踐（實(shí)）

10280互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)踐

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4080304模具設(shè)計(jì)與制造

01619機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)踐

01621模具材料與熱處理實(shí)踐

01623冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)實(shí)踐

01625模具軟件（UG）實(shí)踐

01627模具軟件（PRO/E）實(shí)踐

01629模具數(shù)控加工實(shí)踐

01631級(jí)進(jìn)模與自動(dòng)模實(shí)踐

01633壓鑄模及其它模具實(shí)踐

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02221塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)實(shí)踐

05512現(xiàn)代模具制造技術(shù)實(shí)踐

10213模具設(shè)計(jì)與制造?？茖I(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

 

0571-86916822

 

4080306機(jī)電一體化

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用

02231機(jī)械制造實(shí)驗(yàn)

02235電子技術(shù)基礎(chǔ)（一）實(shí)驗(yàn)

02359單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

10080電氣控制及PLC技術(shù)實(shí)驗(yàn)

10082CAD/CAM技術(shù)（實(shí)踐）

10083綜合設(shè)計(jì)

寧波大學(xué)

 

0574-87220028

 

4080701計(jì)算機(jī)及應(yīng)用

00343高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)（一）實(shí)驗(yàn)

00895計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

00901網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作（實(shí)踐）

02121數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

02317計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)

04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實(shí)踐

07871多媒體應(yīng)用技術(shù)(實(shí)踐)

08418網(wǎng)絡(luò)信息資源與利用（實(shí)踐）

10293面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)JAVA(實(shí)踐)

寧波大學(xué)

 

0574-87220028

 

4080744數(shù)控技術(shù)應(yīng)用

01667數(shù)控加工工藝及設(shè)備(實(shí)踐)

01668機(jī)床設(shè)備電氣與PLC控制(實(shí)踐)

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

04081計(jì)算機(jī)輔助制造技術(shù)（實(shí)踐）

04110公差配合及測量(實(shí)踐)

05788數(shù)控編程（實(shí)踐）

05790數(shù)控機(jī)床操作（實(shí)踐）

07998數(shù)控技術(shù)應(yīng)用畢業(yè)實(shí)習(xí)與考核（實(shí)踐）

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057788373414

4080765計(jì)算機(jī)控制技術(shù)

01641電器與電機(jī)實(shí)踐

01643可編程控制器（西門子）實(shí)踐

01645單片機(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)踐

01646組態(tài)控制技術(shù)

01647變頻器原理及應(yīng)用

01648觸摸屏應(yīng)用基礎(chǔ)

01650電器控制與PLC實(shí)踐

02151工程制圖（實(shí)踐）

02270電工原理實(shí)驗(yàn)

04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實(shí)踐

10214計(jì)算機(jī)控制技術(shù)專科專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

 

0571-86916822

 

4081322食品質(zhì)量與安全

01617食品質(zhì)量與安全?？茖ｎ}調(diào)研報(bào)告

02065無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)踐

02067有機(jī)化學(xué)（二）實(shí)踐

02518食品微生物化學(xué)實(shí)踐

03247食品分析技術(shù)實(shí)踐

03789食品生物化學(xué)實(shí)踐

03796食品工藝學(xué)實(shí)踐

07854儀器分析（三）實(shí)踐

10212食品質(zhì)量與安全?？茖I(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)

中國計(jì)量學(xué)院

0571-86875601

4081702汽車運(yùn)用技術(shù)

02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

03986汽車故障診斷與檢測實(shí)踐

05876汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修實(shí)踐

05878汽車底盤構(gòu)造與檢修實(shí)踐

05880汽車電氣設(shè)備與維修實(shí)踐

10191畢業(yè)實(shí)習(xí)

10284汽車電腦控制系統(tǒng)（實(shí)）

 

浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

浙江師范大學(xué)

 

0571-88174012

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

4082207計(jì)算機(jī)信息管理

01264Visual basic 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用實(shí)踐

02317計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)

02383管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)

02651綜合作業(yè)

04755計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐

06628網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)實(shí)踐

10281Visual Basic 程序設(shè)計(jì)（實(shí)）

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4082209建筑經(jīng)濟(jì)管理

02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

02390建筑材料實(shí)驗(yàn)

02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)

02656建筑施工（二）課程設(shè)計(jì)

04228工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)務(wù)（實(shí)）

10282建筑制圖（實(shí)）

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4082238產(chǎn)品質(zhì)量工程

01613機(jī)電產(chǎn)品質(zhì)檢技術(shù)實(shí)踐

中國計(jì)量學(xué)院

0571-86875601

4090114園林

00113測量學(xué)（實(shí)）

01441計(jì)算機(jī)輔助園林設(shè)計(jì)（實(shí)）

02429園林植物栽培管理（實(shí)踐）

02559園林設(shè)計(jì)（實(shí)）

02691花卉學(xué)（實(shí)）

03697盆景與插花藝術(shù)（實(shí)）

06640園林規(guī)劃設(shè)計(jì)（實(shí)）

06641園林工程（實(shí)）

06787園林樹木學(xué)實(shí)踐

浙江農(nóng)林大學(xué)

0571-63741669

4100801藥學(xué)

03025生物化學(xué)及生化技術(shù)實(shí)驗(yàn)

03030藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)

03032藥物分析實(shí)驗(yàn)

10068畢業(yè)實(shí)習(xí)及考核

10108藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)

10109藥理學(xué)（二）實(shí)驗(yàn)

浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)校

0574-88222703

5090504淡水養(yǎng)殖

11788漁業(yè)資源調(diào)查(實(shí)踐)

11974常見魚病診治技能實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11975水產(chǎn)動(dòng)物餌料配制技術(shù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11976名優(yōu)魚類養(yǎng)殖技術(shù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11977淡水養(yǎng)殖專科專業(yè)畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090638農(nóng)產(chǎn)品營銷

11948農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人技能(實(shí)踐)

11950農(nóng)產(chǎn)品市場調(diào)查(實(shí)踐)

11951農(nóng)村專業(yè)合作社專題(實(shí)踐)

11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營銷策劃(實(shí)踐)

11953農(nóng)產(chǎn)品營銷專科畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090639社區(qū)管理

04106公共關(guān)系實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

11956社會(huì)調(diào)查專題(實(shí)踐)

11957民事調(diào)解方法與實(shí)踐(實(shí)踐)

11958社區(qū)管理實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

11961社區(qū)管理?？飘厴I(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090640農(nóng)家樂經(jīng)營與管理

08644餐飲服務(wù)技能（實(shí)）

11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營銷策劃(實(shí)踐)

11966服務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11967家庭旅館服務(wù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11968農(nóng)家樂旅游調(diào)研(實(shí)踐)

11970農(nóng)家樂經(jīng)營與管理?？飘厴I(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

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2016年自考報(bào)名時(shí)間及入口匯總（全年）

2016年自考時(shí)間安排匯總（全年）

第3篇

論文關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)；改革

一、高職院校實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）內(nèi)容、模式陳舊

高職院校的培養(yǎng)方案，是建立在中專學(xué)校的基礎(chǔ)上、參照本科院校的培養(yǎng)方案修訂而成的。實(shí)踐教學(xué)多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，課程設(shè)計(jì)的項(xiàng)目少、且往往以理論設(shè)計(jì)為主，畢業(yè)實(shí)習(xí)以畢業(yè)設(shè)計(jì)論文為主、設(shè)計(jì)制作為輔，應(yīng)用性不強(qiáng)。

（二）安排不夠合理、實(shí)踐教學(xué)手段單一

高職院校的實(shí)踐教學(xué)往往編排在某些課程的實(shí)驗(yàn)中，且課時(shí)量嚴(yán)重不足，實(shí)訓(xùn)場所、師資力量缺乏，一個(gè)教師需要同時(shí)指導(dǎo)幾十名學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，教師講解、演示幾乎占用了一半的時(shí)間，剩下的時(shí)間學(xué)生只能模擬教師重新驗(yàn)證一遍。

（三）重視程度不夠

對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視程度不夠的具體表現(xiàn)是，實(shí)踐教學(xué)考核的隨意性。多數(shù)實(shí)踐項(xiàng)目的考核，都是與相關(guān)的課程一起綜合評(píng)定完成的，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)成績比例通常不足課程成績的一半。因?qū)嵺`場地受限、師資力量不足，導(dǎo)致教師對(duì)實(shí)踐課學(xué)生的管理難以到位，學(xué)生有沒有操作、操作過程和結(jié)論有沒有錯(cuò)誤，教師難以辨別，只要學(xué)生上了實(shí)驗(yàn)課，實(shí)踐考核就算通過。實(shí)踐考核成為學(xué)生最容易通過的項(xiàng)目。

二、我院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革探索與實(shí)踐

（一）實(shí)踐教學(xué)體系的改革

在專業(yè)建設(shè)中，注重“以實(shí)踐性、技能型為主”的培養(yǎng)目標(biāo)，確立了“電子產(chǎn)品整機(jī)裝配、調(diào)試、測試技術(shù)，電路設(shè)計(jì)與PCB技術(shù)的制作技術(shù)，現(xiàn)代電子設(shè)備的維護(hù)技術(shù)”等三項(xiàng)專業(yè)核心技能。

在課程體系的建設(shè)中，以核心技能課程為主線，設(shè)置專門的實(shí)踐技能課程，設(shè)立了電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與實(shí)訓(xùn)、電子測量與技能訓(xùn)練、現(xiàn)代電子設(shè)備維修、電路設(shè)計(jì)與制板Protel、AutoCAD、智能儀器儀表的使用與維護(hù)等實(shí)踐技能課程。

在實(shí)踐技能內(nèi)容的安排上，將實(shí)踐內(nèi)容分配為基礎(chǔ)技能、專業(yè)技能、綜合技能和創(chuàng)新技能等幾個(gè)層次，建立一個(gè)與專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)緊密相關(guān)的、獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，建立從基礎(chǔ)技能訓(xùn)練到專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練、創(chuàng)新技能訓(xùn)練的循序漸進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)模式。

（二）實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的改革

改善、更新原有的電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，增加電子儀器設(shè)備的品種；新建電子工藝設(shè)計(jì)制作實(shí)訓(xùn)室、電子綜合實(shí)訓(xùn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室；開發(fā)仿真實(shí)驗(yàn)室，優(yōu)化校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的資源配置，為學(xué)生提供了更多的動(dòng)手操作場所。

注重校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，在步步高、廣州瑞通千里激光設(shè)備有限公司、旭璟光電科技有限公司等多個(gè)電子類企業(yè)建立了校外實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生在畢業(yè)前能夠直接參與實(shí)踐工程項(xiàng)目，以縮小學(xué)校教學(xué)和實(shí)踐工作的差距，加快學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的進(jìn)程。

（三）實(shí)踐教學(xué)方式及手段的改革

1.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化。將原有的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)向綜合、設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)化，如將“串并聯(lián)電路分流、分壓關(guān)系的驗(yàn)證”改為“串并聯(lián)電路的連接及測試”，“日關(guān)燈電路的測試”改為“日光燈的安裝與測試”等；大幅度增加實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容，如“元器件的識(shí)別與檢測”、“印制板的設(shè)計(jì)與制作”、“直流穩(wěn)壓電路的設(shè)計(jì)、制作與調(diào)試”等等。這些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的改革，強(qiáng)化的不僅僅是實(shí)踐教學(xué)的手段，更主要的是將理論知識(shí)及時(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的技能。

2.改革實(shí)訓(xùn)主導(dǎo)地位。從“教師講解、演示為主，學(xué)生動(dòng)手為輔”的實(shí)踐教學(xué)方式變革為“學(xué)生為主，教師指導(dǎo)為輔”的實(shí)踐教學(xué)方式。以專業(yè)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和實(shí)踐技能的掌握為目的，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程的多樣化、實(shí)訓(xùn)結(jié)果的規(guī)定性和獨(dú)創(chuàng)性結(jié)合。如：在“穩(wěn)壓電源電路設(shè)計(jì)、制作”的實(shí)訓(xùn)中，只給出“將220V/50Hz交流電壓變換為輸出6V穩(wěn)定直流電壓”要求，由學(xué)生自我完成穩(wěn)壓電源電路的設(shè)計(jì)制作。學(xué)生可以采用分立元件設(shè)計(jì)、也可以采用集成電路設(shè)計(jì)；可以是固定的6V直流電壓輸出、也可以是包括了6V的可調(diào)直流電壓輸出；可以是先仿真再進(jìn)行實(shí)物制作，也可以直接進(jìn)行實(shí)物制作；可以采用萬能板安裝制作，也可以自制印制電路板后、再進(jìn)行安裝制作。不拘一格的實(shí)訓(xùn)過程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)習(xí)積極性。

3.仿真實(shí)訓(xùn)與真實(shí)實(shí)訓(xùn)的結(jié)合。對(duì)于較復(fù)雜的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，訓(xùn)練學(xué)生將專業(yè)知識(shí)與計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)操作相結(jié)合的本領(lǐng)；即復(fù)雜的實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)制作項(xiàng)目，先運(yùn)用Protel、AutoCAD、Multisim7等軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)仿真，得出最佳結(jié)果時(shí)再進(jìn)行實(shí)際制作。通過“電腦設(shè)計(jì)-仿真-改進(jìn)設(shè)計(jì)-制作-完善-創(chuàng)新”這種仿真實(shí)訓(xùn)與真實(shí)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)方式，可以縮短設(shè)計(jì)制作的時(shí)間，降低設(shè)計(jì)制作成本，提高電子電路設(shè)計(jì)制作的成功率，同時(shí)有利于學(xué)生將多門學(xué)科知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。

4.課堂教學(xué)與課外教學(xué)的結(jié)合。在課堂實(shí)踐教學(xué)中，制定好各門課程的實(shí)訓(xùn)大綱，大幅度提高實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例（>40%總課時(shí)），加大設(shè)立實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，合理安排實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容來自于課程理論，但又有所突破。鼓勵(lì)學(xué)生自己構(gòu)思、設(shè)計(jì)、完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的操作能力。

采用開放實(shí)訓(xùn)場所的方式，學(xué)生可以在課余時(shí)間進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場所，完成自己設(shè)想的項(xiàng)目或需要鞏固的技能知識(shí)；充分發(fā)揮第二課堂的作用， 將專業(yè)知識(shí)技能與電子競賽相結(jié)合，積極組織學(xué)生參與各種層次的電子競賽，使學(xué)生在競賽前的培訓(xùn)和競賽過程中，鞏固和升華電子基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)；以學(xué)生的社會(huì)團(tuán)體-電子協(xié)會(huì)為平臺(tái)，在業(yè)余時(shí)間開展電子知識(shí)講座、電子作品小制作、電子產(chǎn)品維修、學(xué)生優(yōu)秀電子作品展、獲電子競賽獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)；不定期地聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)的工程師、高級(jí)工程師進(jìn)行階段性講課、講座或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)，注重學(xué)校教學(xué)與實(shí)際工作的關(guān)聯(lián)性和一致性；利用假期讓學(xué)生去校外電子實(shí)習(xí)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，由企業(yè)工程技術(shù)人員進(jìn)行實(shí)踐輔導(dǎo)，學(xué)生在電子企業(yè)可以直接參與實(shí)踐工程項(xiàng)目，大大縮小了學(xué)校教學(xué)和實(shí)踐工作的差距，真正做到學(xué)校教學(xué)與實(shí)際的銜接、擴(kuò)展。

多方位、多渠道的實(shí)踐教學(xué)，加快了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、用專業(yè)知識(shí)服務(wù)社會(huì)的進(jìn)程，有效地提高學(xué)生的專業(yè)技能和畢業(yè)之后的就業(yè)率。

（四）實(shí)踐成績?cè)u(píng)定的改革

采取實(shí)踐教學(xué)單獨(dú)考核、實(shí)踐項(xiàng)目分項(xiàng)考核、競賽成績列入考核（創(chuàng)新考核）、實(shí)踐項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)報(bào)告綜合考核等手段，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的管理力度，使之對(duì)實(shí)踐課教師和參加實(shí)踐課程的學(xué)生都起到促進(jìn)、提升的作用。

實(shí)踐項(xiàng)目分項(xiàng)考核的具體做法是：根據(jù)不同階段和不同實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)現(xiàn)場操作測試評(píng)分。實(shí)訓(xùn)報(bào)告考核的主要內(nèi)容：條理是否清楚，實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容、測試方法、實(shí)訓(xùn)結(jié)論、改進(jìn)創(chuàng)新方法等是否齊全。創(chuàng)新考核是指根據(jù)學(xué)生參加各種層次電子競賽的情況（完成情況、獲獎(jiǎng)名次等），進(jìn)行不同的加分。

三、我院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革成效

（一）教師開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、編寫實(shí)踐性課程教材的能力和水平大大提高。近年來，我院教師編寫出版的實(shí)踐性教材有：電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理、Multisim7.0仿真設(shè)計(jì)、電熱電動(dòng)器具原理與維修、單片機(jī)原理及應(yīng)用、電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等；其中，由我院教師主編的實(shí)踐性教材《電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理》入選為國家級(jí)“十一”規(guī)劃教材，并獲江西省高?？萍汲晒?jiǎng)，獲江西省普通高校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)，獲全國電子信息類高職高專優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)。

（二）學(xué)生積極參與全國和江西省的各類電子科技競賽活動(dòng)，并獲得較好的成績。近年來，學(xué)生參加江西省及國家級(jí)各種電子競賽獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)：其中12人獲得一等獎(jiǎng)、25人獲二等獎(jiǎng)、29人獲三等獎(jiǎng)，2次獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)，1次獲團(tuán)體第3名。

（三）畢業(yè)生的就業(yè)率高，受到用人單位的好評(píng)。由于畢業(yè)生的動(dòng)手能力強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)好、專業(yè)素質(zhì)高，使畢業(yè)生的就業(yè)情況良好，近年來就業(yè)率均在90%以上，且受到用人單位的好評(píng)。

第4篇

本文以微電子專業(yè)人才培養(yǎng)為例，針對(duì)我校微電子專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)，從微電子的需要來說明其重要性，通過與企業(yè)聯(lián)合分析職業(yè)崗位的工作內(nèi)容、工作崗位、工作職業(yè)技能來合理開設(shè)學(xué)校的相關(guān)課程，來培養(yǎng)專業(yè)性技術(shù)人才的學(xué)生[1]。

現(xiàn)狀與背景分析

國家的需求。微電子技術(shù)都是高科技、高風(fēng)險(xiǎn)、高投入、高利潤的行業(yè)，而且是一個(gè)國家、地區(qū)科技、經(jīng)濟(jì)實(shí)力的反映，美國就是以集成電路設(shè)計(jì)、制造為核心的地區(qū)，讓美國擁有了世界上一流的計(jì)算機(jī)和IT核心技術(shù)，為此，中國于1998年下發(fā)了《鼓勵(lì)軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策》的18號(hào)文件，大力支持、鼓勵(lì)我國微電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

企業(yè)的需求。從2005年8月的西永微電子園的建立，北大方正FPC等十大項(xiàng)目的建設(shè)，200億資金的投入。到2015年4月8號(hào)，東方重慶8.5代新型半導(dǎo)體顯示器件及系統(tǒng)項(xiàng)目，在重慶兩江新區(qū)水土工業(yè)開發(fā)區(qū)舉行產(chǎn)品投產(chǎn)暨客戶交付活動(dòng)。該項(xiàng)目總投資328億，為重慶近年來最大投資項(xiàng)目。如此浩大的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，必將大量需求各階層微電子技術(shù)人才[2]。

高職學(xué)院自身的需求。近幾年，高職教育在改革和發(fā)展中取得許多可喜的成果。但是專業(yè)不對(duì)口，學(xué)生興趣缺乏，企業(yè)抱怨人才不足，應(yīng)屆畢業(yè)生的實(shí)踐技能不夠等相關(guān)問題也成為我們教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)?；诼殬I(yè)崗位來分析，才能真正讓學(xué)生畢業(yè)更快的適應(yīng)工作環(huán)境，解決專業(yè)不對(duì)口問題。

高職學(xué)生的需求。高職學(xué)生都期望通過學(xué)校專業(yè)課程學(xué)習(xí)，找到一份合適的工作。學(xué)生也在思考如何將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化成專業(yè)能力，如何消化書本內(nèi)容。學(xué)生期望能學(xué)習(xí)在以后的工作崗位更實(shí)用的課程內(nèi)容。因此基于職業(yè)崗位分析構(gòu)建微電子專業(yè)課程，能更好的教學(xué)，讓學(xué)生明確的學(xué)習(xí)提升自己的能力，同時(shí)幫助學(xué)生就業(yè)，解決專業(yè)不對(duì)口等問題。

研究內(nèi)容、目標(biāo)、要解決的教學(xué)問題

研究內(nèi)容和目標(biāo)。通過往屆畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況分析對(duì)應(yīng)的崗位，找出專業(yè)不對(duì)口，或者就業(yè)工作不影響的主要問題。通過修改課程教學(xué)模式，提高學(xué)生興趣，激發(fā)主觀能動(dòng)性。通過調(diào)研會(huì)邀請(qǐng)重慶44所，24所，西南集成設(shè)計(jì)有限公司等從事微電子行業(yè)的公司，分析高職學(xué)生通過學(xué)生什么課程能快速適應(yīng)崗位，達(dá)到合理構(gòu)建微電子課程來使高職學(xué)生具有對(duì)應(yīng)的崗位能力，從而有效地培養(yǎng)微電子人才[3]。

要解決的教學(xué)問題。激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的興趣，提升主觀能動(dòng)性；學(xué)生不僅掌握對(duì)應(yīng)崗位的理論知識(shí)，也要有熟練對(duì)應(yīng)崗位的實(shí)際動(dòng)手能力；調(diào)研企業(yè)崗位，分析微電子集成電路設(shè)計(jì)課程的建設(shè)；調(diào)研全國高職微電子課程開設(shè)，合理調(diào)整集成電路設(shè)計(jì)課程。

采取的分析方法

文獻(xiàn)研究法：利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等媒介，搜集與課堂教學(xué)模式相關(guān)的專著、論文等文獻(xiàn)資料，掌握課堂教學(xué)模式研究，掌握相關(guān)理論知識(shí)和國內(nèi)外對(duì)課堂教學(xué)模式研究現(xiàn)狀。

企業(yè)調(diào)研法：派成員組去江蘇，上海，成都等微電子發(fā)達(dá)區(qū)域了解微電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)應(yīng)的崗位需求。在我校組織的微電子行業(yè)專家職業(yè)分析研討會(huì)，邀請(qǐng)重慶24所、44所、西南集成有限公司、鷹谷光電等行業(yè)專家從微電子高職學(xué)生崗位需要來分析，構(gòu)建微電子專業(yè)課程建設(shè)[4]。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：用微課進(jìn)行微電子專業(yè)課程的建設(shè)，利用我校作為西南地區(qū)唯一的仿生產(chǎn)工藝線，以及封裝測試線，配套生動(dòng)形象來表達(dá)上課內(nèi)容?！靶Ｆ蠛献?，工學(xué)結(jié)合”，讓學(xué)生直接企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，驗(yàn)證微電子專業(yè)課程建設(shè)對(duì)應(yīng)崗位的合理性，優(yōu)化調(diào)整。通過微電子相關(guān)的職業(yè)技能大賽嵌入式比賽等等提升學(xué)生興趣，對(duì)應(yīng)的課程建設(shè)學(xué)習(xí)。

微電子專業(yè)課程建設(shè)

本校通過與微電子多個(gè)企業(yè)聯(lián)合分析，將微電子專業(yè)課程分成集成電路制造、集成電路設(shè)計(jì)、集成電路封裝、集成電路測試、半導(dǎo)體行業(yè)設(shè)備維護(hù)、半導(dǎo)體安全生產(chǎn)管理等相關(guān)方向，然后轉(zhuǎn)為為A、B、C三類課程，由最基礎(chǔ)的理論知識(shí)，如計(jì)算機(jī)使用，英語閱讀，電路分析，工具使用到專業(yè)性技能的操作和綜合職業(yè)技能的培養(yǎng)。

A類課程轉(zhuǎn)換分析表提供的職業(yè)需求信息為基礎(chǔ)，并依據(jù)課程的需要可補(bǔ)充相關(guān)理論知識(shí)信息，使課程具有理論知識(shí)的相對(duì)系統(tǒng)性和完整性。如分半導(dǎo)體器件物理，半導(dǎo)體集成電路，工程制圖，電子材料，SMT工藝等基礎(chǔ)課程。

B類課程的目的是培養(yǎng)基本技能?？梢酝ㄟ^集成電路版圖設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，集成電路生產(chǎn)工藝實(shí)訓(xùn)，集成電路封裝工藝實(shí)訓(xùn)，集成電路測試實(shí)訓(xùn)，自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)等課程培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。

C類課程的目的是培養(yǎng)綜合職業(yè)能力，也稱為綜合職業(yè)能力課程。通過學(xué)習(xí)集成電路制造工藝，半導(dǎo)體工廠設(shè)計(jì)與管理，集成電路封裝工藝，半導(dǎo)體工藝設(shè)備，集成電路的可靠性等相關(guān)課程來培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，從工藝到測試，電路到自動(dòng)化的職業(yè)系統(tǒng)化培養(yǎng)。

第5篇

論文關(guān)鍵詞：電子產(chǎn)品整體裝調(diào)實(shí)訓(xùn),項(xiàng)目教學(xué)法,應(yīng)用

前言

電子產(chǎn)品整機(jī)裝調(diào)實(shí)訓(xùn)課程是電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)了模擬電子技術(shù)、高頻電子技術(shù)等專業(yè)理論課程之后而開設(shè)的一門集教學(xué)、設(shè)計(jì)、裝配和調(diào)試為一體的實(shí)踐課程，一般實(shí)訓(xùn)時(shí)間為4周。該課程局有非常強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。在傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，首先是教師講解原理和注意事項(xiàng)，然后學(xué)生機(jī)械的按照的老師的指令完成任務(wù)，最后教師按照學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中的表現(xiàn)和實(shí)訓(xùn)報(bào)告給出學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程的成績。這種以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)完成任務(wù)的實(shí)訓(xùn)模式，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不愿動(dòng)腦，不利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此，必須改革原有的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。本文筆者嘗試將項(xiàng)目教學(xué)的方法引入到電子產(chǎn)品整機(jī)裝調(diào)實(shí)訓(xùn)課程中以便提高學(xué)生的綜合能力，也使他們畢業(yè)后能更好更快的適應(yīng)工作崗位要求。

1項(xiàng)目教學(xué)法及其特點(diǎn)

項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，是以行動(dòng)為導(dǎo)向，以實(shí)際生產(chǎn)的工作任務(wù)為主線，由學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)與技能的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到實(shí)際工作的全過程。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，項(xiàng)目教學(xué)法最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”：（1）在教學(xué)過程中，教師由主體地位變成了學(xué)生的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者。（2）學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成了在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。（3）實(shí)踐性強(qiáng)，更有效地實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能向?qū)嶋H應(yīng)用的遷移，注重實(shí)際問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，形成良好的工作態(tài)度和工作習(xí)慣。

2項(xiàng)目教學(xué)法在電子產(chǎn)品整機(jī)裝調(diào)實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用

2.1確定項(xiàng)目任務(wù)

高等職業(yè)教育不要求培養(yǎng)學(xué)生能設(shè)計(jì)一個(gè)復(fù)雜的整機(jī)電路，但應(yīng)該能看懂或基本上看懂各功能塊所起的作用，對(duì)于學(xué)過的單元電路應(yīng)能夠正確選取和使用。而電子產(chǎn)品整機(jī)裝調(diào)實(shí)訓(xùn)課程是高等職業(yè)院校電子與信息技術(shù)類專業(yè)一項(xiàng)重要的集中技能訓(xùn)練，是理論知識(shí)的綜合應(yīng)用。因此我們將超外差收音機(jī)裝調(diào)作為電子產(chǎn)品整機(jī)裝調(diào)課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。通過本次實(shí)訓(xùn)，我們要求學(xué)生具備以下能力：①能熟練使用常用工具和儀器儀表，并且能掌握焊接技術(shù)及焊接工藝；②具備元器件識(shí)別和檢測能力；③具備分析典型、常用電路能力；④具備電子產(chǎn)品裝配、調(diào)試和指標(biāo)測量的能力；⑤具備一定的分析、總結(jié)能力。為了使學(xué)生達(dá)到以上能力，

把實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一共設(shè)計(jì)成3個(gè)子項(xiàng)目，具體如下：超外差收音機(jī)的安裝、調(diào)試和性能參數(shù)測試。

2.2制定計(jì)劃

電子產(chǎn)品整機(jī)裝調(diào)實(shí)訓(xùn)課程要求每個(gè)學(xué)生制作一個(gè)收音機(jī)，學(xué)生可以根據(jù)自身的基礎(chǔ)在教師的引導(dǎo)下對(duì)每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目制定詳細(xì)的計(jì)劃。比如收音機(jī)安裝項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的焊接技術(shù)、工藝和元器件識(shí)別的能力都有很高的要求，雖然他們大一都進(jìn)行了這幾個(gè)方面的實(shí)訓(xùn)，有的同學(xué)掌握的比較好，那么安裝項(xiàng)目就可以很快完成，而有的同學(xué)可能焊接技術(shù)還不達(dá)標(biāo)，那么他就要計(jì)劃安排時(shí)間先練習(xí)焊接。因此，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)制定計(jì)劃是非常必要的。

2.3項(xiàng)目具體實(shí)施

1、準(zhǔn)備階段

首先教師布置本次實(shí)訓(xùn)要完成的項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)目的、基本要求和具體任務(wù)。其次學(xué)生根據(jù)教師布置的具體任務(wù)利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)方面的資料，比如：超外差收音機(jī)的原理，元件的識(shí)別與檢測，收音機(jī)的統(tǒng)調(diào)與維修等，學(xué)生可根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中教師可以為學(xué)生提供解決問題的線索，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，但教師不必面面俱到，而要點(diǎn)到為止，要留給學(xué)生自己思考的空間。

2、實(shí)施階段

為了推行項(xiàng)目教學(xué)法，四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院引進(jìn)了貼片生產(chǎn)線和插件生產(chǎn)線。為了讓學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，我們完全按照企業(yè)的生產(chǎn)和管理的模式，可將學(xué)生分成3組，每組10人，選取一名組長，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)材料的發(fā)放和工具的領(lǐng)用等。在實(shí)施收音機(jī)安裝子項(xiàng)目時(shí)將生產(chǎn)線分為十個(gè)工位，包括準(zhǔn)備工位、元件成型工位、元件插裝工位（每個(gè)工位可負(fù)責(zé)插3-5個(gè)元件）、元件插裝檢驗(yàn)工位、波峰焊工位和焊點(diǎn)檢驗(yàn)與修整工位。在完成了收音機(jī)安裝項(xiàng)目后，本組成員對(duì)自己生產(chǎn)的收音機(jī)進(jìn)行調(diào)試，每個(gè)學(xué)生至少調(diào)試一臺(tái)，目的是讓每個(gè)學(xué)生掌握調(diào)試電子產(chǎn)品的技能，在完成此子項(xiàng)目時(shí)，首先以小組為單位探討收音機(jī)的原理、電路板識(shí)圖和收音機(jī)調(diào)試的方法等，教師可以對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，是學(xué)生能掌握收音機(jī)調(diào)試的方法與技能。在學(xué)生完成收音機(jī)調(diào)試后，還應(yīng)對(duì)自己調(diào)試的收音機(jī)進(jìn)行性能參數(shù)測試，主要測試頻率范圍、靈敏度、選擇性、不失真功率和整機(jī)頻率響應(yīng)特性等參數(shù)。學(xué)生不僅要自己學(xué)習(xí)測試這些參數(shù)的方法，還要準(zhǔn)備一些自制的設(shè)備，比如在測試靈敏度時(shí)要求每組自制產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)電磁場的裝置。除了學(xué)生自己測試參數(shù)外，還應(yīng)有質(zhì)檢員測試，質(zhì)檢員可有同組的其他成員擔(dān)任。

2.4項(xiàng)目評(píng)估

項(xiàng)目評(píng)估是項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施情況的驗(yàn)收。在學(xué)生完成項(xiàng)目之后，教師應(yīng)組織學(xué)生展示其成果，并進(jìn)行討論、總結(jié)和評(píng)價(jià)。分析評(píng)價(jià)主要是學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生在充分享受完成作品后的成就感和自豪感的同時(shí)，還能客觀認(rèn)識(shí)到自己的不足，也使他們學(xué)會(huì)欣賞和肯定別人的長處。最后教師在學(xué)生評(píng)價(jià)反思解決問題的過程中可做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，并幫助學(xué)生作歸納總結(jié)。

3結(jié)語

電子產(chǎn)品整機(jī)裝調(diào)實(shí)訓(xùn)課程實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)法是一種行之有效的教學(xué)方法，一方面項(xiàng)目教學(xué)法為學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力；另一方面，項(xiàng)目教學(xué)法注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，與企業(yè)工作情境高度一致，讓學(xué)生完成工作任務(wù)的同時(shí)學(xué)到了知識(shí)，使學(xué)生在校內(nèi)學(xué)到的技能與職業(yè)崗位需求之間的差異更小，學(xué)生的職業(yè)氣息更濃，為以后畢業(yè)直接上崗打下基礎(chǔ)。項(xiàng)目教學(xué)法能使教、學(xué)過程和實(shí)際工作過程達(dá)到高度統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)

1 徐思成.“項(xiàng)目教學(xué)法”在電子產(chǎn)品綜合實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用[J]. 成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2010, 13(1):42:45.

第6篇

關(guān)鍵詞：電工技師論文工藝性標(biāo)準(zhǔn)化

一、專業(yè)項(xiàng)目論文的工作觀

技師技能考核或鑒定首先應(yīng)注重的是工作者專業(yè)素質(zhì)——崗位工作能力水平的評(píng)價(jià)。寫作和提交論文是申報(bào)鑒定者應(yīng)對(duì)技能考核鑒定的準(zhǔn)備過程，同時(shí)是個(gè)人技能水平的展示過程。

技術(shù)工人的專業(yè)工作目的一般要求是：保證生產(chǎn)質(zhì)量、提高生產(chǎn)率、降低物質(zhì)消耗——有效益價(jià)值核算或向好性預(yù)期。憑借論文關(guān)于專業(yè)工作項(xiàng)目立論確定、技術(shù)路線解析、工藝方法選擇、調(diào)試過程記錄等的描述，充分顯示工作者的能力水平——專業(yè)規(guī)范把握、主流技術(shù)運(yùn)用、工藝方法適當(dāng)、工序工步明晰。

技師論文應(yīng)該強(qiáng)調(diào)較高級(jí)工藝性內(nèi)容，應(yīng)該是工作技藝和業(yè)績展示、以專業(yè)文獻(xiàn)范式表述的文章，并不一定要用某效益指標(biāo)來顯示工作價(jià)值。如工藝改進(jìn)型課題論文，突出的是專業(yè)技巧水平；又如新技術(shù)應(yīng)用型課題論文，突出的是對(duì)工程新技術(shù)或復(fù)雜工藝的理解和駕馭能力。

1.強(qiáng)調(diào)論文項(xiàng)目的工藝性價(jià)值。技能，應(yīng)理解為專業(yè)工作的技能工藝能力。也許是簡稱，總易誤認(rèn)為技能偏指技術(shù)能力，而忽視工藝能力。技術(shù)一般是指工業(yè)過程的方法論，即一般是可行性確定后在標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)前提下選材、加工手段、加工流程以盡可能的高效率獲得目標(biāo)產(chǎn)品的方法。而工藝，可以理解為加工的“藝術(shù)”，強(qiáng)調(diào)工作過程中獲得目標(biāo)產(chǎn)品的技巧性、保障性和完美性。技術(shù)工藝能力，可以理解為技術(shù)與工藝互滲而形成的知識(shí)型、技巧型、成熟型的生產(chǎn)力。

較高級(jí)的專業(yè)技能型人員的工作，應(yīng)能體現(xiàn)技術(shù)工藝引人入勝的技巧性，工作項(xiàng)目論文也理所當(dāng)然要求顯示出工藝性價(jià)值——論文應(yīng)顯示出寫作者關(guān)于工作項(xiàng)目的基本技術(shù)理解能力和工藝質(zhì)量層次?；炯夹g(shù)能力包括專業(yè)理論的引用或引證，工藝質(zhì)量則涵括改進(jìn)能力、工作技巧、專業(yè)理論與實(shí)際的連接和補(bǔ)足能力、安全防護(hù)構(gòu)思能力、提高工作對(duì)象商品化的能力。工藝質(zhì)量直接決定了目標(biāo)產(chǎn)品的實(shí)用性、適用性和市場性。

2.注重專業(yè)性表述的標(biāo)準(zhǔn)化概念。技師的基本技術(shù)理論理解力是其工作的重要基礎(chǔ)之一，但其工作的方式、目標(biāo)往往約束了專業(yè)理論的擴(kuò)充速度和應(yīng)用空間。許多長期在特殊電氣工程崗位工作、工藝經(jīng)驗(yàn)豐富的技藝型人員理論水平并不高，但他們的本職工作很出色，工作質(zhì)量的工藝價(jià)值突現(xiàn)。一般認(rèn)為長期的專職工作經(jīng)驗(yàn)中積累著較高的專業(yè)工藝悟性。應(yīng)該看到，高專業(yè)工藝性主要表現(xiàn)為相對(duì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)規(guī)范有很強(qiáng)的理解力，對(duì)生產(chǎn)流程有很強(qiáng)的連接、補(bǔ)足、改進(jìn)的能力。正是高的專業(yè)悟性使得技藝型人員與技術(shù)設(shè)計(jì)人員的工作配合相得益彰。

3.把握過程分析的理論深度。一些技師工作項(xiàng)目論文中，用大量篇幅闡述理論的依據(jù)——數(shù)理公式推導(dǎo)過程或教科書式論說，然后繪出基本原理圖，最后給出相當(dāng)肯定的可行性結(jié)論。必須注意，這種論文往往是有缺陷的——項(xiàng)目的實(shí)施有效性沒有表達(dá)—作者的操作工藝技能水平得不到顯示。缺少相關(guān)工程經(jīng)驗(yàn)公式或者經(jīng)驗(yàn)系數(shù)（理論公式受客觀實(shí)際過程條件的約束），易使得項(xiàng)目實(shí)施性這一關(guān)鍵工藝環(huán)節(jié)受到鑒定評(píng)價(jià)者質(zhì)疑。這類論文的缺陷在論文大辯的有限時(shí)間里難以彌補(bǔ)。

4.妥當(dāng)運(yùn)用“技術(shù)進(jìn)步手段”、“技術(shù)創(chuàng)新理念”、“精湛工藝過程”。機(jī)電工程崗位特征——專業(yè)智能成分較多，技巧思維保持，非連續(xù)性非周期性的操作。視下述工作能力為工藝能力；把握專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的運(yùn)用方法、流暢的專業(yè)語言（術(shù)語，編程，工程圖，解析圖表等）表述、撰適用的工程文檔、規(guī)劃工作技巧和效率。

技術(shù)進(jìn)步：在產(chǎn)業(yè)規(guī)范約束下，采用現(xiàn)代的、主流的專業(yè)技術(shù)成果。

技術(shù)工藝創(chuàng)新：在產(chǎn)業(yè)規(guī)范約束下的工作能夠在去除隱患、操作便捷、安全可靠、形式優(yōu)化、節(jié)能提效、減污去噪、降低維護(hù)成本、智能化診斷運(yùn)行等某些方面有顯明的特色成果。

基本完備和適配的資料：是指可以作為施工提綱或設(shè)備的檔案基本資料。

二、電學(xué)原理在工程運(yùn)用中的本征性理解

機(jī)電技術(shù)中的電工技術(shù)是關(guān)于電能量分配和智能控制的技術(shù)，應(yīng)用電工技術(shù)的基礎(chǔ)原理是歐姆定律和麥克斯韋電磁方程組。

1.本征性理解?？陀^導(dǎo)電材料上的電量分析應(yīng)劃分為以電壓（電動(dòng)勢能信息）為主量的“信息變換及傳遞系統(tǒng)”和以電流為主量的“能量傳輸電路”?？刂菩畔鬟f系統(tǒng)的第一要素是“保證信息的準(zhǔn)確”，控制系統(tǒng)傳遞信息不一定依賴固形材料（例如可通過空間電磁場感應(yīng)傳遞）。

使用電動(dòng)機(jī)為電能耗用終端的設(shè)備繼電器線路形式控制電路主要形成運(yùn)動(dòng)控制“邏輯、時(shí)間、順序”機(jī)制，自保、互鎖、延時(shí)、中繼等都是形成控制信息的電路。

采用集成運(yùn)放器為核心的信號(hào)電壓調(diào)節(jié)器主要解決比例（信號(hào)放大）、微分（信號(hào)即時(shí)變化率）、積分（信號(hào)的時(shí)間積累效應(yīng)），而整流、檢波、限幅、隔離、跟隨、調(diào)零、保護(hù)等都是附加電路。

電能量傳輸?shù)牡谝灰厥请娐烦蔀榛芈?，依賴有形的?dǎo)電材料，再者就是能量規(guī)模（大?。┖蛡鬏敃r(shí)間可控。因此，控制電路的關(guān)鍵功能是信息“變換（如電壓放大器）”和“調(diào)節(jié)”。

主電路的關(guān)鍵功能是能量的“被控”和“驅(qū)動(dòng)”，而反饋電路則是對(duì)于完成基本運(yùn)轉(zhuǎn)功能的、由基本控制器和驅(qū)動(dòng)器（主電路）組成的開環(huán)系統(tǒng)輸出量檢測并形成修正信號(hào)的“智能化”部件。

現(xiàn)時(shí)的機(jī)電“主流技術(shù)”指由集成PID運(yùn)算器件、邏輯運(yùn)算器件（CPU）及大容量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器件為核心的控制器運(yùn)用技術(shù)、由可高頻全控大功率無觸點(diǎn)開關(guān)元件為核心的驅(qū)動(dòng)器運(yùn)用技術(shù)及由新型傳感器為核心的傳感信號(hào)接收變換電路技術(shù)。

2.機(jī)電能量轉(zhuǎn)換技術(shù)離不開磁材料技術(shù)，也離不開磁路分析技術(shù)；傳統(tǒng)的磁路材料由于磁傳導(dǎo)敏感于溫度和介質(zhì)成分，其電氣特性檢定比較困難。但是近些年來，新型合成磁性材料技術(shù)迅猛發(fā)展，其運(yùn)用空間（特別是在機(jī)電技術(shù)領(lǐng)域）急速擴(kuò)展。

再者，材料科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)是工業(yè)技術(shù)發(fā)展的雙引擎，感知設(shè)備運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和形成系統(tǒng)信息的傳感器技術(shù)是智能系統(tǒng)的前端。

從對(duì)于控制方式本質(zhì)的理解判斷機(jī)電控制技術(shù)的發(fā)展方向：以一個(gè)四端電路（網(wǎng)絡(luò)）為例，若以改變激勵(lì)能夠?qū)崿F(xiàn)相應(yīng)響應(yīng)，則控制方式可分為：a.電流控制電流（控制機(jī)制參數(shù)體現(xiàn)為電流放大系數(shù)），b.電壓控制電流（控制機(jī)制參數(shù)體現(xiàn)為轉(zhuǎn)移電導(dǎo)（跨導(dǎo)）），c.電壓控制電壓（控制機(jī)制參數(shù)體現(xiàn)為電壓放大倍數(shù)），d.電流控制電壓（控制機(jī)制參數(shù)體現(xiàn)為轉(zhuǎn)移電阻（跨阻）），實(shí)現(xiàn)電能利用的機(jī)電設(shè)備的電路多以電流為被控量，所以上述a，b兩種控制方式是驅(qū)動(dòng)器電路，c是信息處理電路，d不是機(jī)電設(shè)備電路優(yōu)選形式（能量控制信號(hào)）。

上述a、b方式分別代表著兩個(gè)時(shí)代的電能傳輸電路（主電路、驅(qū)動(dòng)器）形式。

a方式中，電流控制電流的中心技術(shù)是：實(shí)現(xiàn)小電流控制大電流、一路電流控制多路電流。代表性功能器件有三極管和繼電器。

三極管，響應(yīng)速度高，無動(dòng)作觸點(diǎn)，但控制電路與被控電路有公共支路，控制量與被控量的高次諧波相互影響或制約，而且可承受功率在瓦特級(jí)，一般不符合機(jī)電設(shè)備功率規(guī)模要求。

繼電器（接觸器），以電-磁-力形式驅(qū)動(dòng)開關(guān)觸點(diǎn)動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)電流的小控大和一控多。但觸點(diǎn)動(dòng)作時(shí)間不準(zhǔn)、電弧現(xiàn)象、線圈斷電反電動(dòng)勢高并形成高頻干擾源、體積大等固有弱點(diǎn)，長期以來被視為“非理想器件”。

b方式是經(jīng)典控制技術(shù)體系中理想的控制方式——信息控制能量。

上世紀(jì)后半期，業(yè)界使用大功率半控型電子器件晶閘管加之PWM技術(shù)的移相觸發(fā)器實(shí)現(xiàn)有缺陷的“信息控制能量”方式于機(jī)電設(shè)備能量控制——主要是直流電動(dòng)機(jī)的荷載調(diào)速。

上世紀(jì)末期大功率全控型電子器件IGBT（一種增強(qiáng)型絕緣柵場效應(yīng)管器件）的商品化普及，機(jī)電設(shè)備用全控型的信息控制能量方式成為現(xiàn)實(shí)，例如在結(jié)構(gòu)簡單價(jià)格低廉的交流電動(dòng)機(jī)實(shí)現(xiàn)寬范圍荷載的變頻調(diào)速。

3.電氣主流技術(shù)發(fā)展的瞻望。機(jī)電設(shè)備機(jī)械構(gòu)件的技術(shù)進(jìn)步程度受制于材料技術(shù)發(fā)展及其成果的商品化程度。通用機(jī)電電工技術(shù)范疇的技術(shù)開發(fā)重點(diǎn)有：

電力電子技術(shù)：利用電力電子器件實(shí)現(xiàn)工業(yè)規(guī)模電能變換的技術(shù)，是建立在電子學(xué)、電工原理和自動(dòng)控制三大學(xué)科上的新興學(xué)科成果。器件以半導(dǎo)體為基本材料，根據(jù)器件的特點(diǎn)和電能轉(zhuǎn)換的要求，開發(fā)電能轉(zhuǎn)換電路，包括各種控制、觸發(fā)、保護(hù)、顯示、信息處理、繼電接觸等二次回路及外圍電路。

電動(dòng)機(jī)技術(shù)：強(qiáng)磁材料與低溫環(huán)境技術(shù)。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：軟件型傳感系統(tǒng)分析與儀表。

機(jī)電液智能控制技術(shù)：機(jī)械、液壓、電子融合控制技術(shù)使得機(jī)器的效率、性能、品質(zhì)、可靠性等大大提升，如大型工程機(jī)械設(shè)備、深?；蛩淼赖木蘖σ簤嚎刂葡到y(tǒng)。

微機(jī)電系統(tǒng)技術(shù)：常規(guī)電氣系統(tǒng)元器件微型化組件化甚至實(shí)現(xiàn)“疊層組件—集成化”，即把微型化的敏感元器件、微處理器、執(zhí)行器、各種機(jī)械構(gòu)件、電動(dòng)機(jī)、能源、光學(xué)系統(tǒng)等都集成于一個(gè)極小的幾何空間內(nèi)，并且能像集成電路一樣大批量、廉價(jià)地生產(chǎn)。

電致流體相變技術(shù)：電場作用下電流變液（ERF，electrorheologicalfluid）可在“固”—“液”兩相之間轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換過程可控而且可逆，轉(zhuǎn)換時(shí)間為ms級(jí)，利用其電控力學(xué)行為，可以預(yù)期得到較之傳統(tǒng)力學(xué)元件更為理想的（機(jī)—電能量轉(zhuǎn)換控制的）響應(yīng)指標(biāo)。

磁致流體相變技術(shù)：磁流變液是由高磁導(dǎo)率、低磁滯性的微小軟磁性顆粒和非導(dǎo)磁性液體混合而成的懸浮體。在零磁場條件下呈現(xiàn)出低黏度的牛頓流體特性；而在強(qiáng)磁場作用下，則呈現(xiàn)出高黏度、低流動(dòng)性。磁流變液在磁場作用下的流變是瞬間的、可逆的，而且其流變后的剪切屈服強(qiáng)度與磁場強(qiáng)度具有穩(wěn)定的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

硅膠導(dǎo)電與絕緣的智能化控制技術(shù)；作為可以在電磁場發(fā)揮“柔性”功能的新型器件必將影響機(jī)電設(shè)備電路構(gòu)造技術(shù)。導(dǎo)電硅膠是具備導(dǎo)電性能的硅膠制品，用于一些電子硅膠產(chǎn)品上發(fā)揮開關(guān)接通的作用，現(xiàn)時(shí)應(yīng)用于一些電子設(shè)備、家用設(shè)備、辦公設(shè)備中，比如導(dǎo)電硅膠按鍵、電線連接管、影印機(jī)滾軸、電纜插頭、連接器襯墊等。

三、要強(qiáng)調(diào)通用電學(xué)知識(shí)與電工新技術(shù)運(yùn)用銜接的工藝能力

機(jī)電設(shè)備技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（國家標(biāo)準(zhǔn)、國際電工委員會(huì)文件、超級(jí)公司企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）的意志和執(zhí)行能力。標(biāo)準(zhǔn)化是機(jī)電設(shè)備可靠性的保障。國家標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)機(jī)床的控制方式、接地方式、抗干擾、容錯(cuò)、機(jī)械連鎖、危險(xiǎn)部件防護(hù)等，作了較完善規(guī)定，有效保障了機(jī)床的安全可靠運(yùn)轉(zhuǎn)。經(jīng)驗(yàn)證明，符合標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)床，故障率較低，反之故障率則高，可靠的保護(hù)措施是防止器件和裝置損壞的重要方面。

當(dāng)前的國家職業(yè)技能鑒定技師和高級(jí)技師考評(píng)體系強(qiáng)調(diào)了標(biāo)準(zhǔn)化水平是素質(zhì)和技術(shù)能力的體現(xiàn)。如技術(shù)資料規(guī)范化編整能力、微機(jī)控制應(yīng)用程序解析能力、逆向工程能力（逆向于在確定材料條件下設(shè)計(jì)制造的路徑對(duì)產(chǎn)品拆解—解析技術(shù)工藝特征，提交改進(jìn)或改性方案，以期獲得結(jié)構(gòu)或功能更優(yōu)化的產(chǎn)品）、工程數(shù)學(xué)與物理運(yùn)動(dòng)現(xiàn)實(shí)的映射解釋能力。

四、提高論文的精致程度和新技術(shù)含量的著眼點(diǎn)

維修電工崗位工作的技術(shù)工藝核心領(lǐng)域（空間范圍，對(duì)象）。

維修電工崗位工作的主流技術(shù)、前端發(fā)展技術(shù)（如機(jī)器人，城市電動(dòng)載人設(shè)備（電梯，搜索救生設(shè)備，無人駕駛運(yùn)行設(shè)備，物流基地自動(dòng)化設(shè)備等），注意：在機(jī)電前端技術(shù)領(lǐng)域；與電路系統(tǒng)運(yùn)行規(guī)律模式相似的流體智能控制系統(tǒng)正在迅速地發(fā)生著微型化、精準(zhǔn)化、多種指標(biāo)信息傳遞同道化的技術(shù)水平提升。

機(jī)器的電氣系統(tǒng)運(yùn)用主流技術(shù)改造的工藝路線和工步流程。

一些控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案的實(shí)用性（技術(shù)改造方案的功能指標(biāo)的得失）和適用性。

專業(yè)技術(shù)文獻(xiàn)資料的引用和“創(chuàng)新價(jià)值”的保障。

五、論文正文的編輯策略

通過這里的工作全過程的描述而展示個(gè)人的工作實(shí)力狀況，明喻達(dá)到專業(yè)技師水平。正文應(yīng)涵括以下內(nèi)容：

1.詳盡細(xì)致的立論表述：現(xiàn)實(shí)性、可行性、績效預(yù)期等。立論的過程是運(yùn)用專業(yè)范疇的概念、判斷和推理等邏輯思維形式，簡述預(yù)期的項(xiàng)目工作的流程、效益目標(biāo)、專業(yè)技術(shù)層次特征和工藝精華綜合；證明自己的主張。立論應(yīng)具備論點(diǎn)、論據(jù)和論證三要素。

現(xiàn)實(shí)性：有重點(diǎn)而且簡單的描述工作環(huán)境，儀器工具，基礎(chǔ)性技術(shù)資料等工作先期條件，適配一些示意性插圖、流程框圖、曲線圖、簡表等。

可行性：有重點(diǎn)而且簡單的描述工作團(tuán)隊(duì)情況，已經(jīng)具備的知識(shí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，主流技術(shù)采用的決定，需要增加的儀器工具，實(shí)施方案或技術(shù)工藝路線。

績效預(yù)期：有重點(diǎn)而且簡單的、與現(xiàn)實(shí)性情況可比較的談?wù)f，重點(diǎn)是預(yù)期的技術(shù)或形式先進(jìn)性、工程安全性、設(shè)備的控制或運(yùn)行可靠性、節(jié)能減排等的定性談?wù)f。

2.主流技術(shù)采用、工藝方案、實(shí)施過程等的詳述。例如：可編程序控制器（PLC）技術(shù)基于用計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)繼電器電路中的中繼、延時(shí)、順序、串并邏輯、傳感信息處理等的硬件功能而提升了機(jī)電設(shè)備控制的可靠性。又如：基于用計(jì)算機(jī)軟件對(duì)全控型大功率電力電子器件編程控制而實(shí)現(xiàn)交流電源變頻控制，使得電動(dòng)機(jī)“寬范圍、恒功率或恒轉(zhuǎn)矩的調(diào)速”成為普適技術(shù)。

工藝方案：展示工作者專業(yè)軟實(shí)力的平臺(tái)，以分類的技術(shù)工藝設(shè)計(jì)資料及對(duì)其簡單注解說明文字為主項(xiàng)。資料文件要符合專業(yè)規(guī)范，要基本完備，要適配。例如：機(jī)床設(shè)備電氣系統(tǒng)檔案基本資料文件一般有電路原理圖、電器件位置示意圖、接線圖、元件明細(xì)表、電氣原理說明或控制流程注解、維修或改造記錄等。

三項(xiàng)資料：工作對(duì)象技術(shù)改造之前的電路原理圖及工況表述、改進(jìn)工程技術(shù)路線設(shè)計(jì)（流程圖與功能框圖）和主要零部件明細(xì)，是工藝方案論證的骨干依據(jù)。

對(duì)于要遵循物理規(guī)律，以推演、論證、解析為主要技術(shù)路線的項(xiàng)目論文，建議采用機(jī)電工程手冊(cè)為理論藍(lán)本，引用工程計(jì)算方法處理數(shù)據(jù)。

調(diào)試過程：調(diào)試工作的工序、工步羅列，調(diào)試過程狀況和數(shù)據(jù)的記錄。

3.結(jié)果與討論。這是全文的重心，應(yīng)精心篩選技術(shù)工藝成果，把那些必要而充分的數(shù)據(jù)、現(xiàn)象、樣品、認(rèn)識(shí)等選出來，寫進(jìn)去，作為分析的依據(jù)。在對(duì)結(jié)果做定性和定量分析時(shí)，應(yīng)說明數(shù)據(jù)的處理方法及誤差分析，說明現(xiàn)象出現(xiàn)的條件及其可證性。

概括項(xiàng)目工作的總結(jié)：所得結(jié)果與已有結(jié)果的比較；聯(lián)系實(shí)際結(jié)果，解說它的工程意義、應(yīng)用價(jià)值和在實(shí)際中推廣應(yīng)用的可能性；在本項(xiàng)目實(shí)施過程中尚存在的問題，對(duì)相關(guān)進(jìn)程記錄資料進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)化編整的見解、意愿與建議。

參考文獻(xiàn)： 

[1]王建，張文凡.電類技師論文的撰寫、答辯及點(diǎn)評(píng).（ISBN9787111318422）.機(jī)械工業(yè)出版社，2012. 

第7篇

【關(guān)鍵詞】電子制作 作用 融合課程 實(shí)踐性教學(xué)

目前，中等職業(yè)學(xué)校的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程的特點(diǎn)是實(shí)踐教學(xué)少，理論課程多。經(jīng)過多年的理論實(shí)踐教學(xué)，筆者認(rèn)為目前電子應(yīng)用專業(yè)的課程有必要進(jìn)行改革，在教學(xué)過程中應(yīng)采用先實(shí)踐、后理論的策略，大幅增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)，讓學(xué)生在動(dòng)手過程中學(xué)習(xí)理論和技能。具體的做法是設(shè)置《電子制作》這門課程，這門課程宗旨就是通過電子電路的制作過程，學(xué)習(xí)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)應(yīng)掌握的知識(shí)與技能，它能夠通過具體的電路制作有效地取代《電子工藝基礎(chǔ)》，《電子測量儀器》，《電子傳感器》等理論課程的教學(xué)，并且能作為《低頻電子電路》、《高頻電子電路》、《數(shù)字與脈沖電路》等理論課程的實(shí)踐教學(xué)課程，相互補(bǔ)充，使學(xué)生能更好地運(yùn)用理論知識(shí)完成實(shí)踐技能，以及從實(shí)踐教學(xué)中獲得理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在中等職業(yè)教學(xué)的改革中，《電子電路制作》這門課程的運(yùn)用可以起到重要作用。

一、通過科學(xué)合理的設(shè)計(jì)可以取代《電子工藝基礎(chǔ)》，《電子測量儀器》，《電子傳感器》相關(guān)課程，壓縮了大量的理論課，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.取代《電子測量儀器》、《電子工藝基礎(chǔ)》、《電子傳感器》的可行性

《電子工藝基礎(chǔ)》課程主要是學(xué)習(xí)基本的電子元件的識(shí)別，測量，常用工具的使用，焊接的理論基礎(chǔ)，焊接的工藝知識(shí)，電子產(chǎn)品的防護(hù)等?！峨娮訙y量儀器》這門課程主要是介紹電子應(yīng)用中常見的電子測量儀器儀表的構(gòu)成原理及使用。《電子傳感器》介紹了電子各種傳感器，如溫度、聲音、電壓、壓力、濕度、光傳感器，理論知識(shí)并不詳實(shí)，而且比較抽象。

《電子工藝基礎(chǔ)》可以說這門課程是實(shí)踐性操作性相當(dāng)強(qiáng)的學(xué)科，我們都知道，單純的焊接練習(xí)、元器件的測量及相關(guān)理論的教學(xué)是枯燥無味的。對(duì)目前中職生來說，他們希望具體的，感性認(rèn)識(shí)。從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。而電子電路的制作就是將元件的測量，焊接組合成具有一定功能的電路，學(xué)生能夠通過制作的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，培養(yǎng)技能。

我們?cè)凇峨娮訙y量儀器》中要傳授的知識(shí)主要是了解、使用電子儀器，學(xué)生通過學(xué)習(xí)使用各種電子測量儀器為未來就業(yè)儲(chǔ)備知識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)中只是將儀器給學(xué)生使用，沒有具體測量的目的，由于教學(xué)比較枯燥，目的性不強(qiáng)，而且操作課時(shí)不多，學(xué)生學(xué)完即忘，所以把《電子測量儀器》這門操作性相當(dāng)強(qiáng)的課程單獨(dú)設(shè)置效果并不好。而在電子制作的過程中學(xué)習(xí)電子測量儀器的使用，運(yùn)用測量儀器進(jìn)行調(diào)試、維修等具體的操作，針對(duì)性、目的性強(qiáng)，能收到事半功倍的效果。

同樣，在電子制作中安排有關(guān)傳感器的內(nèi)容的制作來達(dá)到學(xué)習(xí)《電子傳感器》課程內(nèi)容的目的。

我們通過科學(xué)合理的設(shè)置電子制作的課題可以較好地取代上述三門課程，節(jié)省出了大量學(xué)習(xí)的時(shí)間，使得中職學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行電子制作這門實(shí)踐性強(qiáng)的課程，并且能夠配合其它課程的教學(xué)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過大量的實(shí)踐動(dòng)手操作，強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能。最主要的是這門課可以通過大量的實(shí)例，通過光、聲、機(jī)械的介入，使學(xué)習(xí)更加形象化，具體化，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)原理的記憶，讓學(xué)生學(xué)出“味道”來。

2.《電子電路制作》課程內(nèi)容設(shè)置的基本原則

（1）能夠?qū)W習(xí)電子工藝基礎(chǔ)，電子測量儀器中的工具、儀器儀表的使用，并通過大量的實(shí)踐操作，反復(fù)運(yùn)用，使學(xué)生熟練的掌握相關(guān)的技能。

(2)《電子制作》課程中電路要求

①有趣性，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以通過聲、光的現(xiàn)象是學(xué)生有一個(gè)直觀的感受。

②科學(xué)性，能反映中等職業(yè)教育所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

③適合性，能根據(jù)學(xué)生的水平制定出水平適當(dāng)?shù)碾娐?，從簡單到?fù)雜的過程。

④新穎性，電路及元器件的使用能跟上時(shí)代的步伐，反映出目前電子技術(shù)的最新成果，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到新知識(shí)。

3.《電子制作》課程理論與實(shí)踐課程安排

（1）對(duì)于每一項(xiàng)的制作課題必須安排理論講解。在實(shí)踐操作前進(jìn)行簡單的理論講解，讓學(xué)生對(duì)制作課題的理論有一個(gè)初步的了解。講解的理論包括電路的原理知識(shí)，制作工藝，必要的元件的介紹。理論的講解要簡單，易懂，不要復(fù)雜的計(jì)算，公式，符合學(xué)生的知識(shí)水平。

（2）實(shí)踐課的安排學(xué)生從滿足電子制作工藝要求的排版繪圖，制作過程的焊接，元件的布局要求，連接工藝知識(shí)，元器件的測量，制作后的檢修調(diào)試，探討調(diào)試工藝。 轉(zhuǎn)貼于

二、可以通過實(shí)踐性強(qiáng)的電子制作課程培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和解決問題的能力

電子電路的制作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過不同的電路的制作可以學(xué)習(xí)電子技術(shù)的技能水平和理論知識(shí)。根據(jù)《電子制作》課程的內(nèi)容設(shè)置的原則，我們?cè)趯?shí)踐中選用了串聯(lián)穩(wěn)壓電路，音頻放大電路，RC橋式正弦波振蕩器，聲光控節(jié)能電路，自激多諧振蕩器，組合邏輯電路，555定時(shí)器，叮咚門鈴電子電路，水位控制器，熱釋紅外報(bào)警器，溫度控制器，調(diào)幅中波收音機(jī)。每個(gè)電子制作都要求學(xué)習(xí)電子電路原理，原理圖的識(shí)別，其中一些電子制作要求用萬能板來制作，目的是加強(qiáng)學(xué)生在焊接技術(shù)及焊接工藝上得到訓(xùn)練。一些電子制作要求運(yùn)用電子仿真軟件進(jìn)行電路仿真，并制作PCB印刷電路板，學(xué)習(xí)印刷電路板的制作。在電路制作過程中學(xué)習(xí)電烙鐵，鑷子、斜口鉗、尖嘴鉗、電鉆、吸錫器等常用工具的使用，運(yùn)用萬用表、示波器、信號(hào)發(fā)生器、晶體管特性儀等儀器儀表對(duì)元器件進(jìn)行檢測和對(duì)電路進(jìn)行測量，維修時(shí)學(xué)習(xí)維修方法，訓(xùn)練維修技能。

如在制作分立元件的推挽功率放大器的過程，首先對(duì)元件進(jìn)行測量，包括運(yùn)用萬用表測量電阻，電容，運(yùn)用晶體管特性儀對(duì)功率對(duì)管的特性曲線的測量，使學(xué)生學(xué)習(xí)三極管的篩選方法，制作完成進(jìn)行電路調(diào)試時(shí)，用萬用表測量電路的靜態(tài)電流，中點(diǎn)電壓。再利用信號(hào)發(fā)生器產(chǎn)生不同頻率的音頻信號(hào)并運(yùn)用示波器對(duì)波形進(jìn)行觀察，對(duì)整個(gè)電路調(diào)試。使學(xué)生在一個(gè)電路的制作過程中，有目的的學(xué)習(xí)了大量的技能。又如在教學(xué)過程中，出現(xiàn)了電烙鐵失效，打火等現(xiàn)象，針對(duì)這一情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生分析原因，結(jié)合有關(guān)工藝知識(shí)，分析出現(xiàn)問題的原因，并引導(dǎo)學(xué)生提出解決問題的方法，使學(xué)生在探討中學(xué)習(xí)電子產(chǎn)品工藝知識(shí)和電烙鐵的維修技能。

在制作過程別注重對(duì)學(xué)生的維修技能的培養(yǎng)。針對(duì)制作時(shí)出現(xiàn)的故障現(xiàn)象，指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維來解決實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，努力培養(yǎng)學(xué)生的理論分析能力和維修技能。每次制作中對(duì)于一次裝好的電路還要人為設(shè)置一些故障，讓每個(gè)學(xué)生能學(xué)習(xí)維修技能。

制作一個(gè)電路，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)焊接，PCB板圖的設(shè)計(jì)，調(diào)試，儀表的運(yùn)用，電路的原理即電路理論，學(xué)習(xí)電路的維修。

每個(gè)電路的制作中反復(fù)訓(xùn)練，最終學(xué)生通過大量的技能訓(xùn)練，可以成為企業(yè)需要的電子應(yīng)用的熟練工人。

三、通過《電子制作》課程培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

1.制定針對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理制度，將企業(yè)的嚴(yán)格管理與操作規(guī)章規(guī)范引入到電子制作的實(shí)踐課堂中，使實(shí)訓(xùn)場所與未來的就業(yè)環(huán)境接軌，使在校的學(xué)生能夠感受到未來就業(yè)的環(huán)境，內(nèi)容為：課堂紀(jì)律（相當(dāng)于企業(yè)的紀(jì)律），安全規(guī)范操作，制作工藝要求及敬業(yè)精神。培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的能力。

2.對(duì)每個(gè)電路制作的課題都要求寫出實(shí)訓(xùn)報(bào)告。針對(duì)制作中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生寫出技術(shù)論文，提高學(xué)生的寫作水平。同時(shí)要求學(xué)生會(huì)利用所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)處理簡單的文檔，為以后走上工作崗位奠定了一定的基礎(chǔ)。這樣一來，學(xué)生的寫作能力，利用計(jì)算機(jī)處理文檔的能力在不斷的電路制作過程中得到了鍛煉和加強(qiáng)。

3.在教學(xué)中可以加強(qiáng)專業(yè)科技英語的教學(xué)，如在學(xué)習(xí)元件基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，對(duì)電阻電容等元件可以標(biāo)注相應(yīng)英語單詞，這樣的方式貫穿在整個(gè)教學(xué)中，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)了電子專業(yè)方面的英語知識(shí)，可以提高學(xué)生閱讀相關(guān)專業(yè)外文簡單科技論文的能力，使學(xué)生在電子制作實(shí)踐同時(shí)又豐富了英語知識(shí)。

4.將專業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)完美地有機(jī)地結(jié)合在一起。利用多媒體教學(xué)教會(huì)學(xué)生如何使用電子線路仿真軟件（MULTISIN9.0）對(duì)制作的電路進(jìn)行自行分析，理解枯燥無味的電路原理，起到培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣的作用。

這次教學(xué)改革的目的就是利用電子制作課程這個(gè)平臺(tái)，通過長期的反復(fù)的訓(xùn)練掌握一定操作技能知識(shí)，實(shí)踐證明切實(shí)可行，中職教育的發(fā)展要求我們不斷努力創(chuàng)新，改革教學(xué)方法和教學(xué)課程，使得我們的中職學(xué)生學(xué)習(xí)到應(yīng)對(duì)未來就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展的相應(yīng)技能和知識(shí)，為就業(yè)和發(fā)展創(chuàng)造有力條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟貴華.電子技術(shù)工藝基礎(chǔ).

[2]肖曉萍.電子測量儀器.

第8篇

    1.1應(yīng)用型本科人才要求

    根據(jù)現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)的特征及社會(huì)對(duì)化工人才需求的趨勢,應(yīng)用型高?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)化學(xué)化工理論基礎(chǔ)扎實(shí),實(shí)踐動(dòng)手能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力及外語與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng),適應(yīng)化工、冶金、能源、輕工、醫(yī)藥、環(huán)保等部門從事工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)管理等方面工作的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才[2]。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),化學(xué)工程與工藝專業(yè)應(yīng)用型本科人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)與專業(yè)能力包括7個(gè)方面:①樹立正確的世界觀,具有良好的人文精神、科學(xué)素養(yǎng),能處理好人與環(huán)境、人與社會(huì)的關(guān)系;②掌握化學(xué)工程與工藝的基本理論和基本知識(shí);③掌握化學(xué)裝置工藝與設(shè)備設(shè)計(jì)方法,掌握化工過程模擬優(yōu)化方法;④具有對(duì)新工藝、新產(chǎn)品、新技術(shù)和新設(shè)備進(jìn)行研究、開發(fā)和設(shè)計(jì)的初步能力;⑤了解化學(xué)工程的理論前沿,了解新工藝、新技術(shù)與新設(shè)備的發(fā)展動(dòng)態(tài);⑥掌握文獻(xiàn)檢索的基本方法,具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力;⑦具有創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力[2]。因此,根據(jù)現(xiàn)代科技和生產(chǎn)的發(fā)展需要,以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為目標(biāo),把握高等教育規(guī)律和化學(xué)工程與工藝專業(yè)特征,制定化學(xué)工程與工藝專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案,具體如圖1所示。在人才培養(yǎng)方案制定的過程中,合肥學(xué)院借鑒德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型人才成功經(jīng)驗(yàn),非常重視企業(yè)的作用,將企業(yè)要求與學(xué)生的培養(yǎng)相結(jié)合,構(gòu)建理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相學(xué)體系,確定了以“面向企業(yè)、立足崗位、注重素質(zhì)、強(qiáng)化應(yīng)用、突出能力”為指導(dǎo)思想的“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式。理論教學(xué)體系體現(xiàn)“三個(gè)服務(wù)”原則:基礎(chǔ)理論教學(xué)要為專業(yè)技術(shù)課教學(xué)服務(wù),理論教學(xué)為提高學(xué)生綜合素質(zhì)服務(wù),把素質(zhì)教育貫穿于教學(xué)全程,為培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力服務(wù),注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)成果的吸納和綜合應(yīng)用能力。建立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系,形成基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)及校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合的綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)一體化,完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)。促進(jìn)學(xué)生掌握專業(yè)技能,實(shí)施“四年九學(xué)期制”,提高學(xué)生就業(yè)競爭能力。

    1.2化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才要求

    化學(xué)工程與工藝專業(yè)是為了適應(yīng)新世紀(jì)化學(xué)工業(yè)的發(fā)展而設(shè)置的,是由原來的化學(xué)工程、有機(jī)化工、無機(jī)化工、高分子化工、精細(xì)化工、煤化工、工業(yè)催化等專業(yè)合并而成的寬口徑專業(yè),覆蓋面寬、涉及領(lǐng)域廣[3]。該專業(yè)具有兩大特色:一是覆蓋面廣。研究領(lǐng)域涉及無機(jī)化工、有機(jī)化工、精細(xì)化工、材料化工、能源化工、生物化工、醫(yī)藥化工、微電子化工等諸多領(lǐng)域;二是工程特色顯著。該專業(yè)以化學(xué)工程與化學(xué)工藝為兩大支撐點(diǎn),化學(xué)工程主要研究化工過程及設(shè)備的開發(fā)、設(shè)計(jì)、優(yōu)化和管理?；瘜W(xué)工藝則研究以石油、煤、天然氣、礦物、動(dòng)植物等自然資源為原料,通過化學(xué)反應(yīng)和分離加工技術(shù)制取各種化工產(chǎn)品?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)涉及的工程放大技術(shù)、系統(tǒng)優(yōu)化技術(shù)和產(chǎn)品開發(fā)技術(shù),不僅在化工領(lǐng)域,而且在醫(yī)藥、材料、食品、生工等眾多相關(guān)領(lǐng)域均大有用武之地。因此,化學(xué)工程與工藝專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)有較強(qiáng)的工程能力和工作適應(yīng)性,需掌握化工生產(chǎn)技術(shù)的基本原理、專業(yè)技能與研究方法,具有從事化工生產(chǎn)控制、化工產(chǎn)品和過程的研究開發(fā)、化工裝置設(shè)計(jì)與放大的初步能力[4]。

    1.3應(yīng)用型化工人才實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

    高等工程教育強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)作用和工程素質(zhì)的定型作用。培養(yǎng)應(yīng)用型化工特色人才,核心就是培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo),以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),遵循教育教學(xué)基本規(guī)律,堅(jiān)持育人為本,教學(xué)為綱,根據(jù)學(xué)生需要,圍繞學(xué)生能力拓展和知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。該體系由基本技能、專業(yè)能力、綜合能力三層次訓(xùn)練組成,將課外創(chuàng)新活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)融合。借鑒德國成功的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力、項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)能力及創(chuàng)新能力,構(gòu)建工程化的實(shí)踐教學(xué)體系如圖2所示。實(shí)踐教學(xué)根據(jù)能力要求可分為3個(gè)層次:基礎(chǔ)實(shí)踐層、專業(yè)實(shí)踐層、綜合和創(chuàng)新實(shí)踐層。基礎(chǔ)實(shí)踐層以強(qiáng)化“三基”,培養(yǎng)基礎(chǔ)能力為目的,將基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)分為3個(gè)層次和5個(gè)模塊,構(gòu)成一個(gè)彼此相連,逐層提高的體系[5]。通過化學(xué)專題研究訓(xùn)練,強(qiáng)化了知識(shí)和技能的綜合性;認(rèn)知實(shí)習(xí)在實(shí)踐教學(xué)體系中處于承上啟下階段。學(xué)生在與自己相近或相關(guān)的崗位上經(jīng)過認(rèn)知實(shí)習(xí),了解專業(yè)所需要的專業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì),有利于他們結(jié)合自己的興趣,規(guī)劃未來發(fā)展,在專業(yè)方向的選擇、課程模塊的選擇上會(huì)更加理性。2周金工實(shí)習(xí)和1周電工電子實(shí)習(xí),實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)目標(biāo);專業(yè)實(shí)踐層是在理論教學(xué)和基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,通過專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、工程實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力培養(yǎng);綜合和創(chuàng)新能力是對(duì)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題能力和知識(shí)遷移能力的綜合體現(xiàn),反映學(xué)生整體素質(zhì)。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),配合第二課堂科技活動(dòng),達(dá)到培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的目的?？傊?各層實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn)、相互滲透,達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的要求。

    2圍繞工程能力培養(yǎng),實(shí)施實(shí)踐教學(xué)改革

    2.1突出強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉,提高教師實(shí)踐教學(xué)水平

    教師是實(shí)踐教學(xué)體系的主導(dǎo)者,也是實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)踐者。要培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才,必須要有高水平的教師隊(duì)伍。按照這一思路,為所有的實(shí)驗(yàn)室配備了具有碩士學(xué)位的專職實(shí)驗(yàn)教師,采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的辦法培養(yǎng)教師的實(shí)踐能力,派合肥學(xué)院高學(xué)位高職稱的教師到企業(yè)去鍛煉6~12個(gè)月,增加教師的工程意識(shí)和實(shí)踐能力。根據(jù)學(xué)院要求成立了實(shí)驗(yàn)技術(shù)教研室,這不僅是名稱和內(nèi)涵的改變,更重要的是教育理念的轉(zhuǎn)變,建立實(shí)驗(yàn)技術(shù)教研室,由教授、博士擔(dān)任主任,具有研究生學(xué)歷的教師為成員,研究實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法和手段,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容和方法改革等工作。目前,和化學(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)有關(guān)的合肥學(xué)院院級(jí)教研立項(xiàng)6項(xiàng),安徽省教育廳立項(xiàng)3項(xiàng),獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)合肥學(xué)院二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、三等獎(jiǎng)一項(xiàng);安徽省三等獎(jiǎng)一項(xiàng)。聘請(qǐng)企業(yè)和設(shè)計(jì)院等單位人員擔(dān)任教師,讓學(xué)生參與解決實(shí)際工作問題,提高實(shí)踐能力。

    2.2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè),提供實(shí)踐教學(xué)載體

    實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地是完成實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容所必需的保障平臺(tái)。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面,加強(qiáng)以無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)課程為支撐的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè),和以化工原理為支撐的化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室。專業(yè)實(shí)驗(yàn)作為一門最能反映專業(yè)特色,與專業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展關(guān)系最為密切的實(shí)踐性課程,必須跳出原有的框架,重新構(gòu)建一個(gè)能夠全面反映化學(xué)工程學(xué)科發(fā)展方向、適合按專業(yè)大類組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)、有利于培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的新框架。根據(jù)化學(xué)工程與工藝核心課程化工熱力學(xué)、傳遞過程原理、化學(xué)反應(yīng)工程、分離工程和技術(shù)化工工藝學(xué)作為構(gòu)架,遵循以下原則:緊扣化工過程研究與開發(fā)的方法論;充分考慮工程學(xué)與工藝學(xué)實(shí)驗(yàn)的適當(dāng)平衡;具有典型性、力求先進(jìn)性、增加綜合性;實(shí)驗(yàn)內(nèi)容既符合化學(xué)工程與工藝學(xué)科發(fā)展規(guī)律,又具有鮮明的先進(jìn)性和特色,建立了化工熱力學(xué)實(shí)驗(yàn)室等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。根據(jù)專業(yè)和學(xué)生發(fā)展需要,在專業(yè)方向上設(shè)立分離工程和精細(xì)化工2個(gè)化工專業(yè)方向,并建立精細(xì)化工和分離技術(shù)2個(gè)實(shí)驗(yàn)室,建立膜材料和膜過程院級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)。校外實(shí)習(xí)是強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)、增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新能力的重要綜合性教學(xué)環(huán)節(jié),校外實(shí)習(xí)基地是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要場所,是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)的紐帶[6]。以校企互利雙贏為機(jī)制,開展產(chǎn)學(xué)合作,和中鹽四方集團(tuán)等14家企業(yè)建立良好的合作關(guān)系,與企業(yè)合作共建實(shí)驗(yàn)室2個(gè)。每年由校內(nèi)和企業(yè)教師共同指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí),并在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))環(huán)節(jié),由企業(yè)提出課題,真題真做,學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合,取得在書本上得不到的收獲。中鹽四方集團(tuán)、東華集團(tuán)工程技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)多次獲合肥學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)獎(jiǎng)。

    2.3第一課堂與第二課堂相結(jié)合,著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

    為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的更高目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn),以學(xué)生個(gè)性化能力培養(yǎng)為重點(diǎn),學(xué)院制定了《合肥學(xué)院學(xué)生第二課堂活動(dòng)學(xué)分管理暫行辦法》,將第一課堂與第二課堂結(jié)合起來,收到明顯的效果?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè),以化學(xué)工程師之家和學(xué)生參與教師科研為主要內(nèi)容開展第二課堂科技活動(dòng)?；すこ處熤矣?007年11月建成運(yùn)行。以培養(yǎng)“未來的工程師”為目標(biāo)、以工程設(shè)計(jì)為核心、以模型制作為基礎(chǔ),通過形式多樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí);通過加強(qiáng)合作促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神;通過模型制作提高工程應(yīng)用能力;通過工程設(shè)計(jì)提高工程素養(yǎng);通過企業(yè)化運(yùn)作模式培養(yǎng)學(xué)生效率意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和管理能力。作為第二課堂的重要平臺(tái),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力、管理能力、協(xié)調(diào)組織的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)精神。通過借鑒企業(yè)化管理模式,營造企業(yè)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生效率意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和管理能力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前,累計(jì)培訓(xùn)學(xué)生500人以上?；瘜W(xué)工程與工藝學(xué)生在各種全國性競賽中取得了一系列好成績。2010年,在科技部等單位舉辦的青年科技創(chuàng)新競賽獲得二等獎(jiǎng),“三井化學(xué)”杯第四屆大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競賽二等獎(jiǎng)和華南地區(qū)第四屆大學(xué)生化工設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)大賽二等獎(jiǎng)。近3年來,學(xué)生34篇,其中被SCI、EI收錄的9篇。

第9篇

論文摘要:中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和能力的主要場所，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和課程改革緊密結(jié)合，為人才培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)職業(yè)環(huán)境，真正提高學(xué)生的技能水平，是職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重要抓手，文章以中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為例，介紹了三個(gè)層次實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐和心得。

    實(shí)訓(xùn)基地是中職教育專業(yè)教學(xué)的主要場所，是提高學(xué)生職業(yè)技能的重要保障。因此加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的迫切要求，是深人推進(jìn)課程改革的前提要求，更是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的必然要求。文章以江蘇省太倉中等專業(yè)學(xué)校(以下簡稱“我校”)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐為例，凝練出三個(gè)層次的建設(shè)途徑。

    一、基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)設(shè)認(rèn)識(shí)性職業(yè)環(huán)境

1.建立專業(yè)認(rèn)知機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

      (1)領(lǐng)進(jìn)門。我校的辦學(xué)理念是“學(xué)生是未來，將他育成才;學(xué)生是未來，一定能成才”。我們?cè)谛律藢W(xué)的第一個(gè)學(xué)期設(shè)置新生入學(xué)教育課程，包括思想教育和專業(yè)教育兩個(gè)方面:思想教育重點(diǎn)是培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提高職業(yè)素養(yǎng);專業(yè)教育由各專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)，對(duì)專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)手段，學(xué)習(xí)模式，評(píng)價(jià)方式，就業(yè)前景做介紹，讓學(xué)生了解本專業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      (2)走出去。中職學(xué)生的特點(diǎn)是行象思維能力強(qiáng)于抽象思維能力，光靠入學(xué)教育來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，以課外活動(dòng)或班會(huì)課的形式，組織學(xué)生參觀校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)情結(jié)，參觀校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生感受職業(yè)環(huán)境，為將來的就業(yè)定位做好思想準(zhǔn)備，避免脫離現(xiàn)實(shí)的盲目行為。

      (3)請(qǐng)進(jìn)來。中職學(xué)生的另一個(gè)特點(diǎn)是自信不足，剛剛經(jīng)歷了中考的失敗，對(duì)自己的將來沒有信心，針對(duì)這樣的情況，我們請(qǐng)本專業(yè)的畢業(yè)生來校開設(shè)講座，講述自己走上社會(huì)后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不一定會(huì)很精彩，但一定會(huì)很感人，不知不覺中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知。

    2.創(chuàng)設(shè)“做中學(xué)”環(huán)境，切合中專生特點(diǎn)。

      (1)基礎(chǔ)理論綜合化?！白鲋袑W(xué)”是美國現(xiàn)代著名的實(shí)用主義教育家杜威的全部教學(xué)理論的基本原則。杜威認(rèn)為:“所有的學(xué)習(xí)都是行動(dòng)的副產(chǎn)品，所以教師要通過‘做’促使學(xué)生思考，從而學(xué)的知識(shí)?！薄白鲋袑W(xué)”理論不僅塑造了現(xiàn)代美國教育，而且影響了全世界。中職學(xué)生區(qū)別于高職學(xué)生的特點(diǎn)是對(duì)專業(yè)理論課不感興趣，大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，根本聽不懂，上課睡覺現(xiàn)象普遍，但對(duì)于動(dòng)手熱情較高，因此，給中職學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程創(chuàng)造一個(gè)“做”的條件很重要。我們將《電工基礎(chǔ)》、《電工工藝》和《電工測量》融合為《初級(jí)電工模塊》，確立“做中學(xué)”的課改理念，由專業(yè)帶頭人牽頭，課程主講教師共同參與，依據(jù)國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)《維修電工》初級(jí)，制定以“做中教”和“做中學(xué)”為主的專業(yè)人才培養(yǎng)方案;將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程相結(jié)合，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為載體，以職業(yè)環(huán)境為依托，以“工作過程為導(dǎo)向”設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，將理論、實(shí)驗(yàn)、操作、技能和訓(xùn)練有機(jī)整合，真正體現(xiàn)“做中學(xué)”，徹底打破學(xué)科體系，創(chuàng)造真正切合中職生特點(diǎn)的“做中學(xué)”基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)基地。

      (2)基礎(chǔ)技能職業(yè)化。將基礎(chǔ)課程綜合化以后，融進(jìn)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練項(xiàng)目，還是以《初級(jí)電工》為例，其中一個(gè)課題為《照明電路的安裝與調(diào)試》，將直流電路的基本知識(shí)作為該課題的準(zhǔn)備知識(shí)，這樣將基礎(chǔ)理論融進(jìn)技能訓(xùn)練中，讓學(xué)生不再是單一的理論學(xué)習(xí)和工藝訓(xùn)練，而是將基礎(chǔ)理論和電路設(shè)計(jì)相結(jié)合，工藝訓(xùn)練和維修技術(shù)相結(jié)合，真正做到“做中學(xué)”、“學(xué)中思”，基礎(chǔ)課程不再是沉悶枯燥的理論課，上課場所不再是唯一的教室，學(xué)生技能不再是單一的操作，充分了體現(xiàn)基礎(chǔ)課程的綜合化和職業(yè)化。

    3.注重專業(yè)文化浸潤，提升職業(yè)素養(yǎng)。

      (1)專業(yè)環(huán)境文化建設(shè)。專業(yè)環(huán)境文化是指:專業(yè)建設(shè)在發(fā)展過程中積累下來的外在物化形式。學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地以及其他硬件設(shè)施的環(huán)境文化布置是專業(yè)文化建設(shè)的重要組成部分，它是專業(yè)文化建設(shè)的一面鏡子，是專業(yè)建設(shè)理念展示的窗口，是提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要手段。我們的專業(yè)文化建設(shè)特色之一:“5s管理”，所有教學(xué)場所都有ss宣傳標(biāo)牌，教學(xué)場所實(shí)行5s管理，將5s管理作為專業(yè)課程的第一課;特色之二:實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境企業(yè)化，3千多平米整層樓面作為一個(gè)整體，將教學(xué)場所布置成企業(yè)環(huán)境;特色之三:“學(xué)生優(yōu)秀作品展示區(qū)”，將學(xué)生在學(xué)習(xí)，創(chuàng)新過程中的優(yōu)秀作品成立一個(gè)展示區(qū)，作為專業(yè)認(rèn)知活動(dòng)的一個(gè)重要窗口。

      (2)專業(yè)制度文化建設(shè)。“專業(yè)制度文化是指:專業(yè)價(jià)值觀和專業(yè)精神的剛性顯現(xiàn)。通過專業(yè)制度建設(shè)將專業(yè)建設(shè)要求和口涵文化規(guī)范有序地制成文本來傳遞表達(dá)，它具有鮮明的目的性、導(dǎo)向性、規(guī)范性和發(fā)展性，是學(xué)校專業(yè)建設(shè)的基本保證。”我校專業(yè)文化建設(shè)的做法之一:實(shí)訓(xùn)基地準(zhǔn)人制:學(xué)生進(jìn)人實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，首先要學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)章制度，經(jīng)過考試合格，方能進(jìn)人教學(xué)場所，學(xué)習(xí)過程中如果有違紀(jì)現(xiàn)象，必須填寫違紀(jì)記錄單，作為和班主任、專業(yè)部，家長溝通的依據(jù)，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)制度。做法之二:教學(xué)工廠經(jīng)理負(fù)責(zé)制，整個(gè)教學(xué)工廠由經(jīng)理負(fù)責(zé)培訓(xùn)師人員管理、場室5s管理、設(shè)備維護(hù)與使用、耗材采購與使用，每個(gè)教學(xué)班級(jí)由一名主講教師和一名培訓(xùn)師共同負(fù)責(zé)教學(xué)，主講教師負(fù)責(zé)課程設(shè)計(jì)、理實(shí)一體化教學(xué)，培訓(xùn)師負(fù)責(zé)規(guī)范管理和指導(dǎo)學(xué)生操作。

    二、建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地.創(chuàng)設(shè)真實(shí)職業(yè)環(huán)境

    1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，模擬企業(yè)工作環(huán)境。

      (1)項(xiàng)目引領(lǐng)。要讓學(xué)生具備職業(yè)崗位技能，單憑基本的專業(yè)技能是不夠的，因此建立以項(xiàng)目課程為載體，以職業(yè)崗位為目標(biāo)的教學(xué)場所是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要部分，本專業(yè)目前擁有“電機(jī)安裝與維修”、“無線電調(diào)試工”、"plc控制”、“機(jī)床電氣維修”等項(xiàng)目課程教學(xué)場所四個(gè)，對(duì)應(yīng)的工作崗位有:無線電調(diào)試工中級(jí)、.電機(jī)維修工、維修電工中級(jí)、plc編程員等。將課程與職業(yè)合一，實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)合一，學(xué)生與員工合一。

     (2)引企人校。以項(xiàng)目課程為載體建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地，主要面向?qū)I(yè)崗位，參與建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、開發(fā)課程的是學(xué)校專業(yè)教師，畢竟和企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)有差距，要全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，建立校企合作的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是很好的途徑，我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)于2009年與蘇州某企業(yè)合作辦班，將企業(yè)生產(chǎn)線搬入校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，由學(xué)校和企業(yè)共同擔(dān)任教學(xué)，1周內(nèi)3天由學(xué)校負(fù)責(zé)文化課和專業(yè)基礎(chǔ)課，2天由企業(yè)派人來校上課，從一開始的企業(yè)文化教育到生產(chǎn)線的正常運(yùn)行與管理，學(xué)生輪流在流水線各個(gè)不同的崗位實(shí)訓(xùn)，這樣的合作方式有別于某些學(xué)校將流水線搬人學(xué)校成為校辦工廠，該流水線完全用于教學(xué)不作生產(chǎn)。經(jīng)過一年的實(shí)踐，成效顯著，目前該班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，連續(xù)兩個(gè)學(xué)期被評(píng)為文明班集體，職業(yè)素養(yǎng)和技能水平明顯高于同類班級(jí)。

    2.校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)設(shè)企業(yè)工作環(huán)境。

      (1)校企緊密合作型。我校的中德合作班進(jìn)行了“雙元制本土化”的實(shí)踐，2008年10月31日，《中國青年報(bào)》發(fā)表了題為《太倉職教走出“雙元制”本土化特色之路》一文，全面介紹了辦學(xué)特色。2009年11月29日，學(xué)校與德企合作的材料與經(jīng)驗(yàn)在北京“中德職教合作30周年慶典”上展出和演講。

      (2)領(lǐng)校人企—中間實(shí)習(xí)。“中間實(shí)習(xí)”是我校繼“雙元制本土化”特色的又一衍生，即學(xué)生自第二學(xué)期開始到校企合作單位實(shí)習(xí)兩至三周，親身體驗(yàn)企業(yè)員工的工作環(huán)境，成為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和能力的重要途徑，同時(shí)為學(xué)生就業(yè)打開了渠道，許多企業(yè)表示歡迎中間實(shí)習(xí)的學(xué)生畢業(yè)后去企業(yè)工作。學(xué)生經(jīng)過中間實(shí)習(xí)再回到學(xué)校上課，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，學(xué)習(xí)效果更加明顯，目前我校將“中間實(shí)習(xí)”已經(jīng)作為一門課程列人人才培養(yǎng)計(jì)劃。

    3.創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，拓寬就業(yè)環(huán)境。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)雖然是我校的品牌專業(yè)，但由于電子行業(yè)崗位、工作性質(zhì)單一枯燥、上班時(shí)間長等原因，學(xué)生就業(yè)持久性短，因此招生情況不是很理想。所以近幾年對(duì)該專業(yè)嘗試拓展，建立了全新的電機(jī)控制、plc控制、變頻器控制實(shí)訓(xùn)基地，專業(yè)方向由原來單一的電子裝配擴(kuò)展到電氣運(yùn)行與維修，學(xué)生職業(yè)資格除了無線電調(diào)試工外，增加了維修電工，經(jīng)過兩年的實(shí)踐證明，維修電工這個(gè)行業(yè)對(duì)學(xué)生的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于電子行業(yè)，2009年，學(xué)校針對(duì)太倉港口碼頭的飛速發(fā)展，開設(shè)了新的專業(yè)方向—港口設(shè)備維護(hù)與管理，該專業(yè)方向已經(jīng)被評(píng)審?fù)ㄟ^獲得蘇州市優(yōu)秀新專業(yè)稱號(hào)，目前已經(jīng)和太倉萬方碼頭、武港碼頭等公司確立了校外實(shí)訓(xùn)基地合作關(guān)系，校內(nèi)有關(guān)港口電氣設(shè)備維修的實(shí)訓(xùn)基地已經(jīng)初具規(guī)模，預(yù)計(jì)2010年9月投人使用。與之相配套的是機(jī)電設(shè)備維修省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，資金已經(jīng)到位，正在緊張的建設(shè)中。

      三、社會(huì)化培訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)設(shè)再就業(yè)職業(yè)環(huán)境

      1.建立社會(huì)培訓(xùn)基地，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。我校的社會(huì)培訓(xùn)工作機(jī)構(gòu)健全、管理規(guī)范，充分發(fā)揮師資、設(shè)備等優(yōu)勢，開設(shè)計(jì)算機(jī)、數(shù)控加工、維修電工等十余類社會(huì)培訓(xùn)，培育了“現(xiàn)場經(jīng)理(meister)職業(yè)資格”“機(jī)械模具工”“實(shí)用日本語鑒定(j.test )”等特色項(xiàng)目。逐步形成了職前職后、考試考核、學(xué)歷進(jìn)修等多層次、多種類的辦學(xué)與培訓(xùn)體系，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是社會(huì)培訓(xùn)的基本保障。近三年來培訓(xùn)量在12300人次以上。我校作為太倉地區(qū)唯一的社區(qū)學(xué)院，與太倉民政局、太倉勞動(dòng)局合作，成為退伍軍人、外來人員、失地農(nóng)民和其他勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的主要陣地，就我們維修電工對(duì)外培訓(xùn)，近三年的培訓(xùn)人次達(dá)到700人/年以上，數(shù)控專業(yè)的對(duì)外培更是期期爆滿。