時間：2022-02-24 18:57:54
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一、關于貿易結構優化的理論
（一）傳統理論。亞當·斯密以地域分工理論作為其國際貿易理論的基礎，創立了絕對成本說。認為一國應當進口別國生產成本比本國生產成本絕對低的商品，而出口本國比別國生產成本絕對低的商品，以促進分工，促進交換，獲得更多的利益。而大衛·李嘉圖則在絕對成本說的基礎上，發展了相對成本說。從生產成本的相對差別出發，認為若兩國生產力不同，一國即使生產不出成本絕對低的商品，只要能生產出成本相對低的商品，就可以同另一國進行貿易，并且同樣能使貿易雙方獲利。赫克歇爾——俄林模型則凝聚了斯密和李嘉圖的研究成果，提出了要素稟賦論。認為不同國家擁有的生產要素不同，各國在生產那些密集使用其較充裕的生產要素的商品時，必然會有比較利益產生。因此，各國應出口利用本國較充裕的生產要素生產的商品，而進口本國相對稀缺的生產要素生產的商品。
長期以來，比較成本說和要素稟賦說在國際貿易領域一直占有統治地位。據此學說，各國應當充分利用其現有資源，以便從國際貿易中獲利。例如，發展中國家勞動力資源豐富，則應生產出口其勞動密集型產品；而發達國家資本、技術資源豐富，故應生產并出口資本、技術密集型產品，雙方均能從貿易中獲利。但由此帶來的問題是，若不改變這種進出口狀況，發展中國家將永遠處于一種低位次的狀態。從理論上說，國際分工位次愈低的經濟，愈依賴國際分工位次高的市場。那么，發展中國家高度依存發達國家市場則不可避免，發展中國家優化貿易結構也將無從談起。
（二）技術缺口理論。傳統理論認為，比較成本優勢產生于各國自然資源質上和量上的差異，而經濟學家Posner則認為，國際間技術水平的高低，也是比較成本的優勢產生的重要原因。基于此，Posner發展了技術缺口理論。認為國際間技術的差別導致了國家間貿易流的產生。當一國在技術上領先時，成本對貿易流的走向沒有太大的影響，只有當模仿缺口結束，其他國家同樣掌握了這一技術，而該國喪失了對技術的領先地位時，成本的差別才決定了貿易的走向，技術缺口貿易和低成本貿易似乎是對外貿易的兩個階段。
技術缺口理論將技術引進了貿易領域。一國若想改變其在國際貿易中的落后地位，便應重視技術革新。但是，發展中國家在科技上遠遠落后于發達國家，而R&D又需耗費大量資金成本，使得資本本已稀缺的發展中國家資金更加緊張。而技術革新所帶來的益處卻又不能在短期內實現，靜態的比較優勢和動態的發展目標之間矛盾重重，如何取舍，這將不僅是單個企業的問題，更是政府部門與國家整體的問題。
（三）新貿易理論政策。新貿易理論的主要代表人物有克魯格曼、迪克西特、赫爾普曼等。“最近的實證研究表明，反映傳統的比較優勢的產業間分工和貿易同時伴隨著產業內貿易分工，這種分工反映了規模經濟以及消費者對產品多樣化的需求。”（克魯格曼語）傳統的貿易理論不能解釋這種產業內貿易，為此克魯格曼指出，產業間貿易最初的產生取決于各國要素稟賦的相似性。并指出，固定成本的存在，使得規模經濟成了產生產業內貿易最基本的原因。克魯格曼論證了產業內貿易指數等于要素比例相似性指數。并通過考察，得出結論：當國家間越來越相似，市場從完全競爭轉變為不完全競爭，且處于規模報酬遞增階段的時候，規模經濟就取代要素稟賦的差異成為國際貿易的主動力。
該理論成功地解釋了產業內貿易產生的原因，并對產業結構與貿易結構作了一系列分析。但卻認為各國貿易模式的確定，即各國應分別生產何種產品，取決于各種不確定因素。如政府政策和各種歷史的或偶然的因素。例如：一國由于新發明的誕生，專利保護等首先進入了國際市場，并達到了一種規模效益，便使得他國由于成本劣勢而難以進入，所以，“規模行業中不確定事件引起的產業先期建立和市場先期進入，可使廠商贏得比較優勢。”
這種不確定性便為改善貿易結構而實施政府干預提供了理論依據。克魯格曼指出：“政府對貿易的干預在某些條件下可能更符合國家利益。”從而進一步提出了戰略貿易政策。
二、關于優化貿易結構的理論
（一）戰略貿易政策。戰略貿易政策最初是由斯賓塞和布蘭德提出來的。傳統的貿易政策以規模報酬不變與完全競爭為基礎，主張自由貿易。然而，對完全競爭的結構市場的背離往往使市場處于一種“次優”狀態。這種次優狀態使得許多潛在的收益不一定能實現，從而使自由貿易政策失去了其最優地位。加之上述不確定性，更為適度的干預提供了某種理論上的支持。最常用的例子便是國際飛機市場中波音與空中客車的競爭。由于不完全競爭與規模經濟的存在，市場份額對廠商的重要性超出了收入分配的重要性：搶先占領市場，便能獲得超額利潤。
從這一理論出發，一國若想改變其貿易結構，便應選定一些重要的行業與部門，對其實施有效的政府干預，建立大規模的企業集團，充分利用規模經濟的效應，積極參與國際分工。但是，如何選定這些行業與部門？一窩蜂的單純追求如微機等的一系列高科技產業是否有效？就落后國家而言，為趕超發達國家而一味投入大量資源追求發達國家所追求的產業，這種選擇就成本和效益而言，是否明智？因此，在實施戰略貿易政策的時候，應考慮是否應該同時回歸傳統貿易理論，從本國資源出發，選擇有效的“戰略貿易”目標，較早地取得成本優勢與規模效應。
（二）競爭優勢理論。幾乎與克魯格曼提出新貿易理論的同時，美國經濟學家邁克爾·波特提出了“競爭優勢論”。從80年代到90年代初，波特先后出版了《競爭戰略》、《競爭優勢》和《國家競爭優勢》三部著作，分別從微觀、中觀、宏觀角度論述了“競爭力”的問題，對傳統理論提出了挑戰。指出：具有比較優勢的國家未必具有競爭優勢。在《國家競爭優勢》一書中，波特更著眼全球范圍，站在國家的立場上，從長遠角度考慮如何將比較優勢轉化為競爭優勢。
波特認為，一國在某一行業取得全球性的成功的關鍵在于四個基本要素，即生產要素；需求情況（一國的國內需求）；相關和支撐產業；以及企業的戰略、結構與競爭。這四個基本因素連同兩個輔助因素（機遇與政府作用）共同決定了一國是否能創造一個有利于產生競爭優勢的環境。
1、生產要素：波特將生產要素劃分為基本要素與高級要素。前者包括自然資源、氣候、地理位置、非熟練勞動力等先天擁有的或不需花費太大代價便能得到的要素。后者則指需要通過長期投資或培育才能夠創造出來的，如高科技、熟練勞動力等。波特指出，雖然“要素稟賦決定了比較優勢”，但是對于競爭優勢而言，高級要素卻是最為重要的。因為他們是取得“高級比較優勢”的關鍵。一國基本要素的不足，可以通過高級要素獲得補償。例如，勞動力不足可以用生產自動化來解決。但是，如果在高級要素上處于劣勢，卻無法用其他方式予以有效的彌補。波特同時指出，一國的高級生產要素是在基本要素的基礎上產生的，而基本要素的劣勢，又有可能對一國形成壓力，刺激創新。
2、需求情況：波特認為一國的國內需求對于競爭優勢的形成具有很大作用。國內需求大，有利于促進競爭，形成規模經濟。而國內需求的“質量”更有利于促進創新，提高產品質量。高品味的、挑剔的消費者有利于向國內生產者提供高檔需求的信息。
3、相關與支撐產業：任何一個產業都不能孤立地發展，發達的、完善的相關與支撐產業，有利于提高產品質量，降低產品成本，提品信息，從而建立起競爭優勢。
4、企業的戰略、結構與競爭：各國企業的目標、組織方式千差萬別。各國具有比較優勢的資源與這些目標、方式的有效結合，有利于形成競爭優勢。而一國激烈的國內競爭，有利于促進創新，促使企業走出國門，獲取世界范圍內的成功。
競爭優勢論為貿易結構的優化提供了一個全方位的思考：改善貿易結構，積極參與國際分工。先天因素——資源稟賦，固然重要；后天優勢——高級要素的決定作用卻越來越明顯。如今，出口什么已不再重要，重要的是用什么技術與方法來生產這種產品，貿易結構的優化，也不再是簡單的農輕重的比例問題。這里面不僅存在著一個量上的考慮，更存在著一個質上的要求。然而，如何培育高級要素，如何使消費者變成挑剔的、具有高品位的“信息提供者”，這不僅有歷史的、傳統的因素，更依賴于綜合國力以及國民素質的提高。因此，政府的作用便不可忽略。這不僅表現在實施國民教育方面，同時也表現在對其他三個因素的影響上。波特主張政府應當在經濟發展中起到催化和激發企業創造欲的作用。政府應當加強基礎設施的投入，加快產品、生產要素市場的建立，完善政策法規，為企業競爭創造良好的外部環境。
（三）幼稚工業保護理論。19世紀初，德國的紡織、采礦、冶金、機械制造業等都有所發展。但與當時處于“世界工廠”地位的英國相比還相當落后，受英國廉價工業品的沖擊很大。為此，德國歷史學派經濟學家李斯特于1841年出版了《政治經濟學的國民體系》，提出了幼稚工業保護理論。李斯特認為古典學派的“比較成本說”的觀點存在錯誤。因為按比較成本原理購買國外的廉價產品，表面上看起來雖然有利可圖，但實際上卻影響了本國該產業的發展，從而會長期處于落后和從屬于外國的地步。而如果放棄這種短期利益，對這種幼稚工業實行保護政策，雖然一開始該產品的價格會上升，但經過一段時期，不但本國的產業可以得到充分發展，而且生產力提高后，商品的價格也會下跌，甚至會低于外國的進口價格。李斯特認為，“財富的生產力比財富本身，不曉得要重要多少倍”。在李斯特的影響下，通過保護政策的扶植，德國經濟在短期內有了迅速的發展，終于趕上了英國。
保護貿易與自由貿易向來就是國際貿易領域里兩種相互對立的觀點。在自由貿易成為當今世界主流的情況下。我們也應當看到，自由貿易存在許多負面效應。對于競爭力不強的發展中國家來說，自由貿易往往對本國產業造成沖擊，一些新興的工業往往會被外國產品“扼殺在襁褓中”，甚至根本就沒有產生的可能。產業結構與貿易結構便也難以升級。但是，保護有“保護先進”與“保護落后”之分，即使保護幼稚產業，也應是有條件和有期限的。
關于開題報告中的國內外研究現狀及發展趨勢部分寫作的補充說明
針對近來學生在開題報告寫作中所出現的問題，現就國內外研究現狀部分的寫作作一個說明。
一、開題報告部分采用小四號字，行間距20磅。
二、必須首先確定論文的主要研究內容，可以將論文研究內容劃分為幾個部分，然后針對確定的這幾個部分分別進行國內外文獻綜述，每一部分找最新、最具代表性的3-5人的觀點即可，但同一個人的觀點在文獻綜述中最多只能出現兩次。按照所出現的代表性觀點的作者的順序標注參考文獻，參考文獻的標注格式必須符合《北京物資學院本科畢業論文學生手冊》的要求。
現以論文“試論我國對外文化貿易的發展對策”為例，文獻綜述的寫作體例如下：
首先，確定本論文的主要寫作內容。如
1.前言
(1)對外文化貿易的內涵
(2)世界范圍內國際文化貿易的發展現狀。
2.我國對外文化貿易的現狀
(1)……
(2)……
……
3.我國對外文化貿易存在的問題及原因分析
(1)……
(2)……
……
4.我國對外文化貿易的發展途徑
(1)……
(2)……
……
然后，對應于以上論文寫作的主要內容，分別綜述國內外研究現狀及發展趨勢。如：
1.關于文化貿易內涵的界定
2.關于我國對外文化貿易存在的問題
3.關于我國對外文化貿易存在的問題的原因
基于銀行實際數據，一些學者對銀行網絡的結構特征進行了大量的研究。如Boss等(2004研究發現，奧地利銀行間市場網絡的度分布服從雙冪律分布，同時該網絡具有小世界性質。Soramaki等(2007研究顯示，美國銀行間支付轉移網絡具有小的平均最短距離和低的聚集系數，同時該網絡的度分布是冪律分布。對于巴西銀行系統，Tabak等(2009研究發現，私有銀行和外國銀行傾向于形成群聚結構，同時不同規模的銀行更易于形成連接以形成群聚結構。Cram和Von Peter(2014)}4}研究發現，德國銀行系統具有分層結構。對中國銀行網絡的結構特征，巴曙松等(2014分別對中國的不同類別銀行、不同地區銀行的支付網絡的拓撲結構進行了實證分析，研究發現這兩個網絡不僅體現了小世界網絡典型特征，而且前一個網絡的邊權分布和后一個網絡的節點度分布都服從冪律分布。吳念魯和徐麗麗(2015利用2007-2012年98家銀行同業機構的同業資產和同業負債數據，研究發現中國銀行網絡屬于無標度網絡。
也有學者基于銀行網絡結構對銀行間傳染風險也進行了大量的研究，該類研究主要是通過假定銀行同業拆借關系具有一定的網絡結構，在此基礎上分析沖擊引發的銀行違約或破產通過網絡結構進行傳染的過程，其中Allen和Gale ( 200娜n}進行了開創性的研究，他們研究了銀行間市場結構在完全市場和不完全市場兩種情況下的風險傳染特征。隨后有學者進行了大量的研究，如Nier等(2007在銀行網絡為隨機網絡的情況下研究發現，銀行網絡集中度對風險傳染的影響不是單調的。在銀行網絡為無標度網絡的情況下，萬陽松(2007寸銀行間市場中違約傳染機制進行了定量研究。Gai等(2008〕在具有任意結構的金融網絡中研究系統的和特殊的沖擊、網絡結構的變化以及資產市場流動性對銀行風險傳染的影響。Caccioli等(2012)"}研究表明.無標度網絡對于沖擊具有更好的彈性.但當攻擊具有較高連接的點時.其傳染概率要比隨機網絡高。李守偉和何建敏(2012)研究了銀行間市場隨機網絡、小世界網絡和無標度網絡中銀行間傳染風險特征及其差異。Georg(2013〕通過構建銀行網絡演化的動態模型并結合計算機仿真，發現隨機網絡中的風險傳染效應比小世界網絡要大，而比無標度網絡更大。鮑勤和孫艷霞(2014通過多主體仿真模型研究發現，相比于完全連接網絡，中心邊緣的層級網絡將增大金融風險傳染的范圍和程度。范宏(2014研究了銀行隨機動態網絡中風險傳染累計問題。隋聰等(2014) 研究發現，集中度越高的網絡由于傳染而倒閉的銀行數量越多，當基礎違約的銀行數量不多時，網絡集中度越高，由于傳染而倒閉的銀行的總資產越少。Steinhacher和Steinbacher(2015 )研究了銀行資本充足率、資本規模以及不同網絡結構對銀行系統穩定的影響。石大龍和白雪梅(2015研究了隨機網絡、小世界網絡和無標度網絡這3種金融網絡中危機傳染對系統性風險的影響。隋聰等(2016)提出了基于網絡模型的銀行系統性風險度量方法:銀行系統性風險VaR和銀行系統性風險ES。鄧超和陳學軍(2016 )基于多主體建模分析了銀行間核心一邊緣網絡的系統性風險。
由上所述，這些文獻基于某種網絡結構或多種網絡結構對銀行間傳染風險進行了大量的研究。但是上述研究中銀行網絡結構往往是外生的，而不是在銀行經營過程中基于資金需求通過交易決策機制形成的。同時基于網絡結構研究銀行間傳染風險時，網絡結構往往是靜態的，這與銀行的實際情況有較大的差異。因此，本文通過構建銀行內生網絡模型，進而研究銀行間傳染風險特征。
會議收到論文報告58篇并印發了文集，有140人參加會議，在第一天的大會和第二天的分組會上分別有17位和26位專家作了報告，另外還安排了半天時間進行自由發言和討論。會議氣氛熱烈，取得了預期的效果，不同觀點之間也進行了較為充分的交流。
鑒于這一會議的論壇性質，以下僅就會上提出的一些問題及建議作一歸納，提交與會專家考慮并審議。
結構安全性是結構防止破壞倒塌的能力，是結構工程最重要的質量指標。結構工程的安全性主要決定于結構的設計與施工水準，也與結構的正確使用（維護、檢測）有關，而這些又與土建工程法規和技術標準（規范、規程、條例等）的合理設置及運用相關聯。
1．我國結構設計規范的安全設置水準
對結構工程的設計來說，結構的安全性主要體現在結構構件承載能力的安全性、結構的整體牢固性與結構的耐久性等幾個方面。我國建筑物和橋梁等土建結構的設計規范在這些方面的安全設置水準，總體上要比國外同類規范低得多。
1.1構件承載能力的安全設置水準
與結構構件安全水準關系最大的二個因素是：1）規范規定結構需要承受多大的荷載（荷載標準值），比如同樣是辦公樓，我國規范自1959年以來均規定樓板承受的活荷載是每平方米150公斤(現已確定在新的規范里將改回到200公斤)，而美、英則為240和250公斤；2)規范規定的荷載分項系數與材料強度分項系數的大小，前者是計算確定荷載對結構構件的作用時，將荷載標準值加以放大的一個系數，后者是計算確定結構構件固有的承載能力時，將構件材料的強度標準值加以縮小的一個系數。這些用量值表示的系數體現了結構構件在給定標準荷載作用下的安全度，在安全系數設計方法(如我國的公路橋涵結構設計規范)中稱為安全系數，體現了安全儲備的需要；而在可靠度設計方法(如我國的建筑結構設計規范)中稱為分項系數，體現了一定的名義失效概率或可靠指標。安全系數或分項系數越大，表明安全度越高。我國建筑結構設計規范規定活荷載與恒載（如結構自重）的分項系數分別為1.4和1.2，而美國則分別為1.7和1.4，英國1.6和1.4；這樣根據我國規范設計辦公樓時，所依據的樓層設計荷載（荷載標準值與荷載分項系數的乘積）值大約只有英美的52%（考慮人員和設施等活載）和85%（對結構自重等恒載），而設計時?菀勻范ü辜芄懷惺芎稍氐哪芰Γㄓ氬牧锨慷確窒釹凳泄兀┤匆扔⒚攔娣陡叱齙?0~15%，二者都使構件承載力的安全水準下降。日本與德國的設計規范在某些方面比英美還要保守些。一些發展中國家的結構設計多根據發達國家的規范，就如我國解放前和建國初期的結構設計方法參照美國規范一樣。至于中國的香港和臺灣，至今仍分別以英國和參考美國規范為依據。這里需要說明的是，在其他建筑物的活荷載標準值上，與國外的差別并沒有象辦公樓、公寓、宿舍中這樣大。不同材料、不同類型的結構在安全設置水準上與國際間的差距并不相同，比如鋼結構的差距可能相對小些。
公路橋梁結構的情況也與房屋建筑結構類似，除車載標準外，荷載分項安全系數（我國規范對車載取1.4，比國際著名的美國AASHTO規范的1.75約低25%）與材料強度分項安全系數均規定較低。
盡管我國設計規范所設定的安全貯備較低，但是某些工程的材料用量反而有高于國外同類工程的，這里的問題主要在于設計墨守陳規，在結構方案、材料選用、分析計算、結構構造上缺乏創新。
1.2結構的整體牢固性
除了結構構件要有足夠承載能力外，結構物還要有整體牢固性。結構的整體牢固性是結構出現某處的局部破壞不至于導致大范圍連續破壞倒塌的能力，或者說是結構不應出現與其原因不相稱的破壞后果。結構的整體牢固性主要依靠結構能有良好的延性和必要的冗余度，用來對付地震、爆炸等災害荷載或因人為差錯導致的災難后果，可以減輕災害損失。唐山地震造成的巨大傷亡與當地房屋結構缺乏整體牢固性有很大關系。2001年石家莊發生故意破壞的惡性爆炸事件，一棟住宅樓因土炸藥爆炸造成的墻體局部破壞，竟導致整棟樓的連續倒塌，也是房屋設計牢固性不足的表現。
1.3結構的耐久安全性
我國土建結構的設計與施工規范，重點放在各種荷載作用下的結構強度要求，而對環境因素作用（如干濕、凍融等大氣侵蝕以及工程周圍水、土中有害化學介質侵蝕）下的耐久性要求則相對考慮較少。
混凝土結構因鋼筋銹蝕或混凝土腐蝕導致的結構安全事故，其嚴重程度已遠過于因結構構件承載力安全水準設置偏低所帶來的危害，所以這個問題必須引起格外重視。我國規范規定的與耐久性有關的一些要求，如保護鋼筋免遭銹蝕的混凝土保護層最小厚度和混凝土的最低強度等級，都顯著低于國外規范。損害結構承載力的安全性只是耐久性不足的后果之一；提高結構構件承載能力的安全設置水準，在一些情況下也有利于結構的耐久性與結構使用壽命。
2．調整結構安全設置水準的不同見解
我國結構設計規范的安全設置水準較低，與我國建國后長期處于短缺經濟和計劃體制的歷史條件有關。但是，能夠對土建結構取用較低的安全水準并基本滿足了當時的生產與生活需求，而且業已歷經了較長時間的考驗，這是國內土建科技人員經過巨大努力所取得的重大成就；但是，由于安全儲備較低，抵御意外作用的能力相對不足。如果適當提高安全設置水準將有利于減少事故的發生頻率和提高工程抗御災害的能力。國內發生的大量工程安全事故，主要是由于管理上的腐敗和不善以及嚴重的人為錯誤所致。現在提出要重新審視結構的安全設置水準，主要是基于客觀形勢的變化，是由于我們現在從事的基礎設施建設要為今后的現代化奠定基礎，要滿足今后幾十年、上百年內人們生產生活水平發展的需要，有些土建結構如商品房屋則更要滿足市場經濟條件下具備商品屬性的需要。國內近幾年來已對建筑結構安全度的設置水準組織過幾次討論，在如何調整的問題上存在較大的意見分歧，這次科技論壇上同樣反映了這些不同的見解：
1）認為我國現行規范的安全設置水準是足夠的，并已為長期實踐所證明，而國外就沒有這種經驗。我國取得的這一成功經驗決不能輕易丟掉，在安全度上不能跟著英美的高標準走；安全度高了是浪費，除個別需調整外，總體上不必變動。
2）認為我國規范的安全度設置水準盡管不高，但在全面遵守標準規范有關規定，即在正常設計、正常施工和正常使用的“三正常”條件下，據此建成的上百億平米的建筑物絕大多數至今仍在安全使用，表明這些規范規定的水準仍然適用；但是理想的“三正常”很難做到，同時為了縮小與先進國際標準的差距以及鑒于可持續發展和提高耐久性的需要，在物質供應條件業已改善的市場經濟條件下，結構的安全設置水準應適當提高。這種提高只能適度，因為我國目前尚屬發展中國家。
3）認為我國規范的安全設置水準應該大體與國際水準接近，需要大幅度提高。這是由于隨著我國經濟發展和生活水平不斷提高，土建工程特別是重大基礎設施工程出現事故所造成的風險損失后果將愈益嚴重，而為了提高工程安全程度所需要的經費投入在整個工程（特別是建筑工程）造價中所占的比重現在已愈來愈低，材料供應也十分充裕。過去的低安全水準只是適應了以往短缺型計劃經濟年代的需要，但決不是沒有風險，如果規范的安全水準較高，曾經發生過的有些安全事故本來是可以避免的，而規范的這一缺陷在一定程度上為“三正常”的提法所掩蓋。在建的工程要為將來的現代化社會服務，安全性上一定要有高標準。低的安全質量標準在參與將來的國際競爭中也難以被承認，即使結構設計的安全設置水準能夠提高到與發達國家一樣，由于我們的施工質量總體較差，結構的安全性依然會有差距。
華南理工大學繼續教育學院現設置有工商管理、工商企業管理、人力資源管理、市場營銷、項目管理、工程管理等管理類專業。
華南理工大學繼續教育學院在2014年4月修訂與的本科畢業設計(論文)工作條例中指出：畢業設計(論文)是本科專業人才培養計劃中最后一個綜合性實踐教學環節，是培養學生專業實踐應用能力、理論研究能力和創新意識的重要途徑，是學生畢業及學位資格認定的重要依據之一。畢業設計(論文)的目的是培養學生綜合應用所學知識，獨立分析、解決實際問題和初步進行科學研究的能力，培養學生的創新意識和實踐能力。然而在對本科畢業設計(論文)過程管理的調查中，我們對管理類專業本科畢業論文選題與撰寫結構有以下的看法：
一、論文選題存在“過空過大”現象
對于人文管理經濟類專業本科畢業論文的選題，繼續教育學院在本科畢業論文撰寫規范中提出以下的遵循原則：要依據本專業的特點，盡量從經濟、管理、社會發展的實際出發進行選題。選題要有明確的針對性，避免“過空過大”。
然而在調查中我們發現畢業論文選題的確存在“過空過大”的現象。有些學生對論文選題把握不當，選定的論文題目范圍太寬太大，難以收集第一手資料，難以展開撰寫。[1]論文內容不充實，不符合培養要求和目標。有些學生什么資料好找就選什么題目，選題理論性太強，與學生實際水平不相符，不知如何下筆，不知如何分析、論證，難以完成。有些學生則利用互聯網提供的“搜索”“剪切”“粘貼”等功能，摘抄、堆積而拼湊畢業論文，甚至存在抄襲現象。
對于管理類專業學生有選擇“中小企業人力資源危機與預警研究”“薪酬調整機制的探討”“企業目標市場的選擇與產品定位”“房地產營銷戰略研究”“論企業品牌戰略”“工程建設成本控制研究”“工程項目管理信息化建設研究”“論建筑工程的監督管理”等作為畢業論文選題，我們認為就成人教育的學生而言，以上本科畢業論文的選題都是很大的研究題目。
二、選擇撰寫應用研究型的畢業論文
我們認為成人教育管理類專業本科應選擇撰寫應用研究型畢業論文，從而確定畢業論文選題。選擇應用研究型畢業論文的原因分析如下：
(一)應用研究型畢業論文更符合成人教育特點
成人教育的對象，主要是高中或中專畢業后走上生產、工作崗位的從業人員。而選擇修讀管理類專業的學生很多已在單位從事管理崗位的工作，因此成人教育管理類專業本科生一般具有以下的特點：
1具有較豐富的社會經驗與工作經驗
華南理工大學繼續教育學院管理類專業采取成人高考(業余、函授)、網絡教育、高等教育自學考試等學習的形式。很多學生在本科學習前已在管理等崗位工作了多年，積累有較豐富的社會經驗與工作經驗，這些經驗增強了他們的認知能力。經驗是他們學習的一個重要的資源。
2期望把理論學習應用于實踐
由于很多學生是一邊工作，一邊學習。在工作實踐中遇到不少的困難與問題。在學習管理學基礎理論和專業知識的本科階段，不少學生已嘗試結合所學習的管理學基礎理論和專業知識應用于工作實踐，分析問題存在的原因，尋找解決問題的對策。在畢業論文階段，他們期望借助指導教師的幫助，解決一些工作實踐的問題。因此與全日制本科生相比，他們的學習目的更明確，學習動力更大，更期望把理論學習和工作實踐相結合，學以致用。
3理論知識積累尚不足
成人教育采用傳統的教學模式是目前的主流，很多學生工作相當忙，又有家庭負擔，工學矛盾使學生很難有時間保證系統專心研究管理學基礎理論。由于成人教育的學生理論知識水平普遍較低，有些學校在教學與考試上降低對學生的培養標準，學生學習與接受的知識面較窄。與普通高等學校學生相比，成人教育的學生理論學習的系統性和理論知識積累上有欠缺，理論分析能力顯得不足。
(二)管理學科的特點有利于撰寫應用研究型畢業論文
管理學科是直接指導實踐的方法論，管理學科的知識體系具有專業性、廣泛性和社會性。[2]對于成人教育的學生，在管理類課程教學過程中，教師更重視以管理類課程理論為基礎，聯系社會實際分析較典型的案例，培養學生特有的管理思維，鼓勵學生運用所學理論進行分析和實踐。
管理研究論文按論文的功能可分為：基礎理論型論文、應用研究型論文和學術論爭型論文。基礎理論型論文是運用科學抽象、實證分析等研究方法，對管理領域的理論進行研究的論文。應用研究型論文是運用管理學的基本理論對實際問題進行分析，指出問題產生的原因，提出相應建議的論文。學術論爭型論文是就管理問題的不同觀點開展爭論的論文。根據成人教育學生的特點，我們認為撰寫應用研究型畢業論文更有利于成人教育學生發揮其長處，能將理論學習與實際密切結合，更有利于他們豐富的社會經驗與工作經驗的優勢得到充分發揮。而且在應用研究型論文的撰寫過程中，能進一步提升學生的理論水平，提高學生分析問題與解決問題的能力，進一步培養學生的創新意識。
(三)定制式應用型人才培養模式的探索與實踐
華南理工大學繼續教育學院目前已構建了“以企業需求為導向，以學科知識為基礎，以實踐能力為核心”的定制式應用型人才培養模式。學院整合教學資源，實現送教上門，打造“學科知識+實踐技能”相結合的創新性課程體系。現工商管理、人力資源管理等管理類專業已探索與實踐定制式應用型人才培養模式。由于是聯合行業、企業創辦直屬班，學生群體都在同一企業工作，具有共同的職業生涯，具有較強的歸屬感和凝聚力。他們有較為豐富的實踐經驗，豐富的感性認識。他們關心企業的發展，有共同的企業研討問題。因此選擇撰寫應用研究型畢業論文，更有利于定制式應用型人才培養，解決企業的實際問題，企業更歡迎。
三、本科畢業論文的選題
畢業論文的選題是畢業論文的起點，是決定論文基本框架、主要研究內容和論文質量的關鍵因素之一。畢業論文的選題既要保證專業培養目標的基本要求，更要注意與他們的工作實際和專業有機結合，選題宜小而具體。[3]應用研究型畢業論文選題規模應適當，應選擇密切聯系學生具體的工作實際，能夠獨立完成的課題。
在對本科畢業論文選題調查中，我們認為管理類專業的一些學生在指導教師的引導下，選擇“廣州歐康公司員工培訓的誤區與對策研究”“廣州海洋公司員工激勵機制研究”“南建公司提高客戶裝機滿意度的研究”“ST零售企業經營的市場定位研究”“廣東省空調行業銷售管理策略研究”“通信代維企業通信工程成本管理研究”“中鐵十六局工程檔案信息化管理研究”“廣州蘿崗區經濟適用房工程質量監理研究”等研究課題，是屬于管理類專業應用研究型畢業論文的選題。
四、本科畢業論文的撰寫結構
在華南理工大學繼續教育學院畢業設計(論文)撰寫規范中提出：一份完整的畢業設計(論文)一般包括以下幾部分內容：題目、摘要和關鍵詞、目錄、正文、參考文獻、附錄、致謝。在撰寫規范中示例了某一管理類專業本科學生畢業論文的目錄。從“允升公司知識型員工激勵機制研究”一文的目錄中，我們可以看到該生畢業論文的撰寫結構，了解該生撰寫論文的思路。該生結合允升公司知識型員工的激勵機制的實際情況，在實地調查與問卷調查研究的基礎上，廣泛收集第一手資料，運用管理學理論與研究方法，分析允升公司知識型員工的激勵機制存在的問題及其原因所在，為允升公司知識型員工的激勵機制的改進提出相應對策。本論文層次分明，具有邏輯性，論據充分，論證有力，研究結果很有實際意義與借鑒作用。研究結果也表明：該生能較好運用管理學的理論知識，在深入調查研究的基礎上，為允升公司知識型員工激勵機制的完善做出一份貢獻，也展示了該生本科階段學習的成果。
“允升公司知識型員工激勵機制研究”的正文結構如下，第1章緒論，包括本課題的研究背景、理論意義與實際意義，國內外文獻綜述，主要研究內容、解決問題的基本方法。其中國內外文獻綜述是在查閱相關文獻的基礎上，針對本論文主要內容和研究方法進行文獻綜述。文獻綜述包括了國內外研究理論、研究方法、進展情況、存在問題、參考文獻等。第2章允升公司概況與公司知識型員工的激勵機制現狀分析。通過對公司員工的結構與公司知識型員工激勵現狀的描述，分析公司知識型員工激勵機制存在的問題。第3章允升公司員工滿意度調查。采用問卷調查方式，在調查結果統計的基礎上，深入分析公司知識型員工激勵機制存在問題的原因。第4章允升公司知識型員工激勵機制改進對策與實施建議。運用管理學理論知識，提出允升公司知識型員工激勵機制改進的思路和原則，提出相應的改進對策，以及實施的建議。最后一章是結論部分。結論是對整篇畢業論文主要研究成果的總結，指出本研究內容的創新性，應用前景以及對社會經濟的影響，指出本研究中尚存在的問題及需進一步研究的問題。
我們認為“允升公司知識型員工激勵機制研究”畢業論文，符合管理應用研究型論文的撰寫結構。管理應用研究型論文是運用管理學的基本理論，對現實生活中的實際問題進行分析，分析問題的原因，提出具體解決問題的對策。因此“允升公司知識型員工激勵機制研究”畢業論文的撰寫結構可供參考。
總結以往的研究可知，導致我國貨幣流通速度下降的原因不外乎有如下因素：經濟貨幣化、政府部門和居民部門貨幣需求的相對變化、金融創新和企業融資期限結構的變化、利率和匯率的管制、非國有經濟的發展、價格自由化、證券市場的產生與發展、外資的引入、我國交易規模的統計誤差等。然仔細推敲，實際上這些解釋都存在著一些不足。如經濟貨幣化、非國有經濟發展、價格自由化、證券市場的產生與發展、外資引入、交易規模的統計誤差、利率和匯率管制等因素大多都與我國特定的經濟轉型的國情有關。而事實上，市場經濟體系已經比較健全的西方發達國家也普遍存在貨幣流通速度逐漸變慢的現象。由圖2可見，從1978年到2012年，澳大利亞、加拿大、美國、意大利、日本、英國等主要西方發達國家的貨幣流通速度除了少數時間之外，總體上呈現出不斷下降的趨勢。尤其是上世紀90年代末期之后，這一趨勢更為明顯。其實不僅限于這些國家，還有相當部分的其他發達國家、新興經濟體、發展中國家也都存在同樣的現象。以上現象說明，經濟貨幣化、非國有經濟發展、價格自由化、證券市場的產生與發展、外資引入、交易規模的統計誤差、利率和匯率管制等經濟轉型國家特有的一些因素不可能成為導致諸多國家貨幣流通速度變慢的共同原因，能成為共同原因的必然是這些國家同時具有的因素。另外，金融創新也不可能是，因為金融創新導致貨幣流通速度加快，而不是變慢；政府部門和居民部門貨幣需求的相對變化也不是，因為在很多國家，政府部門和居民部門的貨幣需求并沒有發生太大變化。那么，究竟是什么原因能使這么多國家的貨幣流通速度逐漸放緩呢？在梳理人類經濟發展的歷程中，我們發現，技術進步一直扮演了極為重要的角色。不夸張地說，任何國家要實現經濟增長，可以在貨幣政策、財政政策、經濟體制等方面與其他國家不同，但都離不開技術進步。技術進步在經濟增長過程中的一個重要體現就是產業的不斷更替，舊的產業漸趨衰落，新的產業不斷產生，循環往復，最終實現經濟的變大變強。由于各產業部門的融資方式、融資期限結構、產品生產周期、資本有機構成、產品需求彈性等的不同，新舊產業部門的更替導致了貨幣需求的變化，并繼而影響了貨幣流通速度。
二、產業結構變動影響貨幣流通速度的機理分析
依據凱恩斯的理論，貨幣需求來自三個心理動機。企業或者個人為了應付日常的支付之需而在一定時間內持有一定數量的貨幣稱之為交易性需求，交易性貨幣需求數量與收入呈正比關系；為了預防意外發生的支付而持有一定數量的貨幣稱為預防性需求，預防性貨幣需求數量也與收入呈正比關系；為了能夠投機獲利而選擇持有一定數量的貨幣稱為投機性需求，投機性貨幣需求數量與利率呈反比關系。這樣凱恩斯的貨幣需求理論可以用式（1）來描述：假定一個經濟社會中包含三個部門：企業、金融機構、家庭。企業分屬三個產業部門，即第一產業部門、第二產業部門和第三產業部門3。企業生產并出售產品，得到銷售收入并向家庭支付工資；家庭向企業提供勞動，直接或者間接地向企業提供資金，并獲得相應報酬；金融機構包含銀行金融機構和非銀行金融機構，其作為家庭和企業之間的媒介，一方面將家庭的儲蓄直接或者間接地轉移給企業，另一方面將企業利潤以資本利息的方式轉移給家庭。
（一）企業的融資方式與貨幣流通速度
企業的融資方式有兩種，即直接融資和間接融資。直接融資是指企業通過發行股票或者公司債券向金融機構或者家庭直接募集資金。如果企業通過發售企業債券從銀行融通資金，這種情況相當于企業從銀行貸款，此時銀行創造了信用貨幣，從而使得貨幣供應量增加，并使貨幣流通速度下降；如果企業向非銀行金融機構或者家庭通過發行股票進行融資，此時，貨幣供應量并沒有發生變化，但是貨幣流通速度卻有所加快。間接融資是指企業通過銀行貸款進行資金的融通，此時，銀行通過信用創造增加了貨幣供給，并使得貨幣流通速度下降。從三大產業的角度來講，第一產業和第三產業內部的企業往往規模較小，流動資本占總資本比例較高，所以多采用自有資金或間接融資方式來籌措資金；第二產業中的企業大多規模較大，流動資本占比小，更多地采用直接融資的方式來籌措資金。由此可知，一個經濟體中第二產業產出占比越大，貨幣流通速度就越快；反之則慢。而就第一產業和第三產業兩者比較來看，因為我國第一產業中的企業多是以家庭為單位進行生產，其生產資金主要來源于家庭的自有資金；第三產業中的企業規模相對來說更大一些，家庭自有資金難以滿足需求，所以其融資方式更傾向于貸款。由此可以預期隨著第一產業產出占比的降低以及第三產業產出占比的提升，貨幣流通速度將會逐漸變慢。由圖3可知，自上世紀80年代末期至今，第二產業產出在我國總產出中一直占據較高比例但變化不大，我國產業結構的變動主要體現為第一產業和第三產業之間的相對變動，即第一產業產出占比的快速下降和第三產業產出占比的不斷攀升。結合以上的理論分析和我國產業結構變動的實際情況，我們的結論是：隨著產業結構的變動，我國的貨幣流通速度必將變慢。
（二）企業的融資期限結構與貨幣流通速度
企業的融資期限結構可以分為短期融資和長期融資，這是與企業的資金需求分為流動資金和固定資金相對應的。流動資金主要滿足企業臨時性、季節性、周轉性的需要，而固定資金主要滿足企業機器、設備等固定資產投資的需要。與企業的資金需求相對應，商業銀行貸款分為短期貸款和中長期貸款兩類。短期貸款主要針對企業的流動資金需求，周轉特點是一次投入，一次回收；中長期貸款則主要是針對企業的固定資金需求，周轉特點是一次投入，漸次回收。由于資金周轉方式的不同，一般來講，短期貸款在總貸款中所占比重越大，則貨幣流通速度就越快；而如果中長期貸款所占比重越大，則貨幣流通速度就越慢。從三大產業的角度來看，第一和第三產業內部的企業規模往往較小，資金需求多為流動資金，相對應的銀行貸款多為短期貸款，第二產業內部的企業規模往往較大，長期融資占多數，相對應的銀行貸款多為中長期貸款。所以，在其他條件不變的前提下，一個經濟體中隨著第二產業產出占比的逐步上升，貨幣流通速度將會逐漸變慢；隨著第一產業和第三產業產出占比的增加，貨幣流通速度會逐漸變快。根據圖3，我國第二產業產出占比變化不大，在此不進行討論；第一產業產出占比的快速下降將會使得貨幣流通速度變慢，而第三產業產出占比的上升則會使得貨幣流通速度變快，至于我國的貨幣流通速度變快還是變慢，則要取決于這兩個力量的強弱以及其他一些因素。由圖4可知，自2000年1月至2009年12月，我國第一產業的短期貸款占總貸款的比例在逐步上升，而后在2005年左右開始下降，第二產業和第三產業的短期貸款占總貸款比例則一直處于下降態勢，尤其是第三產業，下降比例高達20%左右。因此，從企業融資期限的角度考慮，盡管第三產業產出占比的逐步上升會加快貨幣流通速度，但是，各個產業短期貸款占總貸款比例的下降，第一產業產出占比的下降等因素依然導致了貨幣流通速度的逐步變慢。
（三）貨幣需求的產出彈性與貨幣流通速度
對于企業來說，為了追求利潤，其并不希望持有過多的貨幣，這是因為持有貨幣的收益率很低。企業的貨幣需求主要是為了應付日常經營活動，所以，企業往往以持有現金和活期存款為主，只保留少量的定期存款。在企業的貨幣需求中，有相當一部分是用于購買中間投入品的，此時，不同行業具有很大的異質性。一般而言，第三產業中間投入品價格相對較高，勞動力產出彈性較大，所以，第三產業的貨幣需求彈性相對于第一產業和第二產業較高。也正因為如此，在同一附加值水平下，第三產業的貨幣需求量要高于第一產業和第二產業。第三產業的快速增長導致貨幣需求量的不斷攀升，從而降低了貨幣流通速度。綜合以上分析，由于不同產業內部的企業在融資方式、融資期限結構以及貨幣需求的產出彈性上的不同，因此，隨著產出結構的不斷變動，貨幣流通速度將會隨之而變動。具體來講，隨著產業結構變動，我國的貨幣流通速度將逐漸變慢。
三、產業結構影響貨幣流通速度的實證分析
我們將首先構造衡量產業結構變動的指標，然后通過格蘭杰因果檢驗方法，對產業結構和貨幣流通速度之間的關系進行研究。基于篇幅的限制，本文的實證研究只針對中國進行。
（一）產業結構變動的衡量
實證研究中，通常采用第一或第三產業產出占GDP比重、結構變動值K和Moore變動指數來衡量產業結構的變動5。但是，利用第一或者第三產業產出占GDP比重來衡量產業結構變動存在很大問題，即它只能反映某一個產業的變動情況，而不能綜合反應三個產業的總體變動情況。所以，本文將采用結構變動K值和Moore變動指數來衡量我國產業結構的變動。其中，qi1為第i產業報告期所占比重，qi0為第i產業基期比重，n為產業數目，K值越大說明產業結構變動幅度越大。圖5中，K線代表結構變動K值，thet線代表計算出的Moore指數。由圖可知，K線和Moore指數的走勢幾乎一致，所以本文將用Moore指數表示我國產業結構的變動，而不再對K線進行分析。由圖5可知，我國的產業結構在改革開放到上世紀90年代末經歷了較大波動，然后在度過了一個較為平緩的階段后，自2008年又開始了較為劇烈的波動。究其原因是，改革開放初期，我國社會經濟體制發生了重大改變，比如：農村土地制度的改革，國有企業的改革，金融、保險制度的改革等，這些改革解放了生產力，釋放了廣大勞動者的發展熱情，從而使得各個行業都有了翻天覆地的變化。由于不同行業發展力度是不同的，制造業相對來講發展得更快，而農業則相對慢一些，所以，這個階段我國的產業結構變動相當劇烈。90年代末，改革開放的“制度紅利”基本釋放出來，我國的社會經濟體制進入了一個相對平穩的階段，所以，這一時期我國的產業構成也沒有太大變化。2008年，始自美國的金融危機以及我國自身經濟發展中存在的問題迫使宏觀決策層開啟了四萬億經濟刺激計劃，政府主導的投資使得鋼鐵、煤炭、化工、建材等行業獲得了巨大發展，而四萬億計劃沒有覆蓋到的行業則發展相對遲緩，我國自此又進入了一輪較大的經濟波動周期。
（二）格蘭杰因果關系檢驗
在進行兩變量的格蘭杰因果關系檢驗時，首先需要判斷變量的平穩性。對我國的產業結構變動（用thet表示）和M2的貨幣流通速度7（用vm2表示）進行ADF檢驗。在5%顯著性水平上，滯后1、2期時，thet不是vm2的格蘭杰原因的原假設被拒絕，滯后3期時，則是在10%顯著性水平上原假設被拒絕；在5%顯著性水平上，不論是滯后1期、2期還是3期，vm2不是thet的格蘭杰原因的原假設都無法拒絕。根據格蘭杰因果關系的定義，可以認為產業結構變化是貨幣流通速度變化的格蘭杰原因，即產業結構的變化導致了貨幣流通速度變化，這與前文的理論分析相一致。那么，為什么添加了1985年至1989年的時間段以后，格蘭杰因果檢驗的結果會發生如此大的變化？我們認為可能有如下原因：1、上世紀80年代末90年代初期，恰逢我國國民經濟核算體系的轉換階段，統計方法和統計范圍等正不斷發生改變，所以，這個階段的數據與1992年以后建立起了較為完善的國民賬戶體系在可比性上可能存在不足。盡管我國進行過多次的數據調整，但基于原始調查數據的缺陷，依然無法保證數據的可比性。2、上世紀80年代末期，我國經濟中計劃經濟模式的痕跡還比較明顯，投融資體系當然也不例外。計劃經濟下的投融資體系的特點之一是政府主導，而不是市場主導，所以，由此導致的產業結構變化無法反映市場的需求，產業結構的變化也無法依照經濟規律來影響貨幣的流通速度。
四、研究結論與政策建議
目前，美國多個州的法律已經規定政府投資項目必須使用BIM技術。而在2010年，日本國土交通省也宣布全國各級政府投資工程將全面推行BIM技術。英國在2011年要求政府工程必須在5年內普及BIM技術。新加坡建設局計劃采用BIM技術的業者至2015年將達到80％。韓國則要求500億韓元以上的建筑項目至2015年必須采用BIM技術進行管理，并在2016年實現BIM技術在全部公共設施項目中的普及[2]。而澳大利亞buildingSMART組織受澳大利亞DIISRTE（DepartmentofIndustry,Innovation,Science,ResearchandTertiaryEducation,工業、創新、科學、研究和高等教育部）委托于2012年的《國家BIM行動方案》（NationalBuildingInformationModelingInitiative）也建議至2016年7月1日，政府建筑采購全部使用基于開放標準的協同信息交換BIM技術。因此，BIM技術不僅是一次建筑設計方法的集成化技術革命，也是一輪建筑師設計思路的整體性顛覆：二維幾何繪圖表現開始轉向了三維全信息構件信息模型集成；離散獨立設計逐步走向了協同全過程整體設計。而根據美國斯坦福大學CIFE中心（CenterforIntegratedFacilityEngineering，集成設施工程中心)針對32個項目的深入數字統計研究表明：使用BIM技術可避免40％的預算外更改，節省80％的造價估算耗時，壓低10％的成本價格，壓縮7％的項目工期[3]。通過使用BIM技術還可以提高造價估算精確度，減少差錯以及能源、資源消耗，并具有以下三點優勢：1）關聯協同的模型信息。BIM技術通過拓撲關系和三維幾何建構關聯協同的模型信息，全程整合設計信息與施工信息、管理信息：如構件名稱、材料特性、結構類別、形體關系；施工工序、成本進度、土方計算、人力控制；工程安全、材料耐久性能、維護成本等。2）識別更新的模型構件。在設計的全生命周期中，BIM技術支撐的信息模型對象是可識別更新的，系統統計分析模型構件信息，并生成關聯的文檔圖形和虛擬形體。同一構件模型能夠自動識別，在不同階段的構件對象修改都可同步整體更新。3）演化拓展的模型整體。BIM技術建立的模型整體概括了演化拓展的建筑全生命周期，設計中模型某個對象出現變更，與之關聯的模型構件都會自動得到拓展，二維圖紙與三維形體以及四維管理信息進行同步演化。
2當前工業建筑鋼結構改造的客觀局限性
鋼結構建筑屬于較為綠色環保的一類建筑，其迎合了可持續的建筑發展需要，已被廣泛應用于工業廠房改造建設中。同時，在應力幅度內的鋼結構具有良好彈性、韌性，具有較好的抗震性能。綜合而言，其發展前景樂觀，但由于材料、結構以及施工、設備特性，其長足發展受到一些客觀條件的限制。1）工業建筑改造成本高。由于工業建筑改造帶來建筑使用功能的變異，設計建造時的設計理論方法與改造后的功能有所不符，結構要求、空間使用要求、規范強制性條文要求也存在較大差異。所以，相對于新建建筑，工業建筑改造在設計初期必須對建造時的設計方案以及工業建筑現狀進行全面了解，延續地域文脈，如圖1所示。同時所需鋼材量大價高，導致整個改造工程需要耗費大量人力物力，成本相對較高。2）施工精確度要求高。工業建筑由于其使用功能要求，空間較為開敞，結構跨度相對較大，但外表皮圍護結構不太受重視且較為脆弱。因此，在進行鋼結構改造過程中普遍要對原有工業建筑外表皮進行處理，必需對保留的工業遺產進行創新性的改造設計，賦予其全新的功能，使其融入現代城市生活，實現復興與再生[4]。施工精確度必須較高才能達到預期改造效果，稍有不慎就會破壞原本希望保持的工業建筑風貌。3）鋼結構設計難度較大。結構造型設計相較于傳統梁板柱建筑較為復雜且成本較高。設計者必須對各種鋼結構構架形式，材料受力性能，以及結構荷載進行合理分析計算以獲取最優方案，其設計、施工以及維護難度相對較大。
3應用計算機模擬“BIM”技術進行工業建筑鋼結構改造項目優勢
通過“甩圖板”，我國建筑設計行業進行了第一次技術革命，計算機技術開始全面應用于原本依靠手繪的建筑設計領域，然而傳統設計軟件是針對于傳統設計的計算機信息平臺，其功能也大多只是為了支撐傳統設計流程，如圖2所示，容易形成信息孤島和斷層。而應用計算機模擬“BIM”技術的第二次技術革命將二維平臺轉化為三維、四維、乃至五維應用，在工業建筑鋼結構改造項目中具有傳統技術無可比擬的優勢。
3.1高效性——協調最優改造方案，顯著提升工程改造效率在工業建筑改造的鋼結構設計前期方案和初步設計階段，運用BIM技術可以協調建筑師、結構以及設備等各專業工程師，并在BIM模型中進行各專業沖突以及碰撞檢驗，靈活提供可實現的備選方案[5]。同時向工程甲方以及施工方提供3D模型，以便直觀對比得出最優化方案，進而可大幅度加快改造進度。
3.2經濟性——控制工程造價，擴展鋼結構工業建筑改造工程應用前景“BIM”平臺建立了與成本相關數據的時間、空間、工序的5D維度關系，優化人力資源配比，可將工作分解后利用項目調度系統優化鋼結構安裝方案，統籌完善工業建筑改造的成本控制，如圖3所示進行協作。在清晰表達造價關系的同時提供精確的成本信息，使實際成本數據得到高效處理分析，從而有效地控制鋼結構工業建筑改造成本較高這一實踐短板，擴展應用前景。
3.3便捷性——同步更改二維圖紙，降低結構二次設計難度利用BIM模型,三維建筑構件及方案的更改都可以在二維設計圖紙中進行同步更新。模型可自動生成同步的各層平面結構圖與剖面圖，快速完善導出2D結構條件圖，制作鋼結構的裝配節點詳圖[6]。各視圖下的修改內容（構件大小、位置）在關聯的配筋、大樣圖中自動更新，大大降低了設計變更以及細節更改帶來的結構二次設計難度。
3.4直觀性——參數化搭建裝配，可視化模擬四維模型BIM依托三維參數化軟件CATIA及相關二次開發技術,可以模擬建立與工程相應的節點系統，自動批量地進行鋼結構節點模型的創建，進而將鋼結構構件與節點模型結合，搭建完整鋼結構BIM模型，實現四維立體可視化，如圖4所示。
3.5安全性——全生命周期監控，增加工業廠房改造工程安全性能基于“BIM”平臺的建筑工程模擬，可以借助計算機整合各項工程數據，預測監控整個工業建筑鋼結構改造項目全生命周期的建筑具體情況[7]，并在早期設計階段發現后期真正施工階段以及實際使用時所會出現的各種問題，提前整合并處理后期隱患，減少不必要的能源損失和資源耗費，提高施工、實際使用以及后期維護的工程安全。
4結束語
學生考慮問題深入，對學生都給予較好的評語。其余學生由教研組組成答辨小姐進行逐個答辨。畢業設計的成果，基本反映了學生獨立工作能力的水平。
這次畢業設計工作，給予我們不少啟發，下面就今后畢業設計工作談一些想法。
一、選擇結合實際任務的不同類型畢業設計課題，進一步提高學生的獨立工作能力
建筑結構工程專業的培養目標是學生畢業后既能從事建筑結構的設計和研究，又能從事建筑工程的施工和管理，但他們在學校里要著重進行的是作為結構工程師的基本訓練。為了達到這個目標，必須在整個教學中加強基本理論，重視基本技能訓綜，切實安排好實踐環節，以及認真做好最后一個學期的畢業設計工作。
在各種教學安排中，傳授知識和培養能力是學校教學的兩個方面，而能力和創新精神卻是提髙教學質量的重要標志。能力和創新精神的丨川練應當貫穿在各個教學環節之中，使學生由低到高地受到連續的訓練和薰陶。但是畢業設計卻是貫徹理論聯系實際原則和綜合訓練獨立工作能力的最后的也是最重要環節。它對保證學生質量起著其它教學環節所不能代替的作用，因而必需予以髙度的重視和精心安排。
從歷史沿革看，我系本專業畢業設計曾有幾種做法：解放初期沒有畢業設計，學生祗是在臨畢業前閱讀幾篇文獻，寫份讀書報告；學蘇后開始設置畢業設計，做的是假擬題目，分建筑.結構、施工三個階段進行“總裝配”；58年后實行“真刀真槍”的畢業沒計，學生在一個小組里結合實際設計任務經歷結構設計的全過程；61年后“真刀真槍'’和“真題假做”的結構設計題目件舉，同時引入少呈科研題目，使學生學會科研方法。
我們認為把畢業設計作為“總裝配”也好，作為“經歷結構設計全過程”也好，作為“學會科研方法”也好，它們都有正確的一面，但也有困難的一面，而且不能概括畢業設計的基本要求。例如進行“建筑、結構、施工”的三階段總裝配，好處是學生能將已學知識聯系起來解決工程問題。但畢業設計時間短，學生要忙于完成三階段任務，精力分散，不易做到深入鉆研，不能更好地培養獨立工作能力和創新精神。又如“經歷結構設計全過程”的做法，好處是真刀真槍，能調動學生積極性，是一次實戰淚習。但生產和教學矛盾突出，例如設計資料常變動，各設計工種間技術矛盾很多，施工單位會提出種種實際問題要求推翻已做好的設計，因此學生會做大量重復性工作，有的不屬于基本教學要求。
我們認為畢業設計的基本要求，槪括起來應做到“兩彳、進一步”一就是進一步理論聯系實際，進一步訓練能力；抓住“三個性”——就是要求學生做畢業設計時具有綜合性、獨立性和創造性。這里所謂“進一步”，就是把畢業設計和其它教學環節聯系起來考慮，有些訓練可以在其它教學環節中基本完成，而在畢業設計中強調的則是進一步的提高。所謂“三個性”，就是在綜合進行“總裝配”的基礎上，強調培養獨立工作能力和創新精神。
為了達到這個目標，可供選擇的畢業設計課題是廣泛的。它可以是設計題目，可以是研究設計任務，也可以是本專業在結構、力學、材料、施工方面的科研專題。這里有一個核心問題，就是畢業設計題目要結合實際任務，它應該或者是一項實際生產任務或者是一個有現實意義的課題。學生不僅在畢業設計中能經歷一次設計的或小型科研的全過程，而且有為推動四化建設盡自己力量的責任感。有了這一點，學生就會有極大的主動性和極積性去研究解決各種工程實際問題，做一些有創新意義的工作。也就能使學生在畢業設計中更有目的地鉆研和運用理論，鍛煉基本技能，自覺提高獨立工作能力，自始至終地用高標準要求自己，最后達到培養目標要求。
二、抓好畢業設計前各個教學環節（尤其是實踐環節），是提高畢此設計水平的重要條件
建筑結構工程專業是設計類型的專業，培養目標測重于結構設計和設計問題的研究。上述畢業設計安排能不能完成培養目標賦予的任務？會不會削弱結構設計方面的訓練？這是必須認真考慮的問題。
我們認為，一個結構工程師，除了有寬厚的理論基礎外，必須有嚴S的學風，有熟練的運算、繪圖和應用規范手冊的技能，有一定的處理構造和施工問題的能力。這三方面是進行結構設計的基本要求。但要成為有作為的工程師，這些要求是不夠的。他還要有豐富的想象力，能做出好的設計方案，會處理新的工程問題L.這祥才能使生產不斷發展。所有這些學風、技能和能力訓練，顯然不能只在一個畢業設計環節中加以完成，而是大學五年培養的結果。大學平時教學環節和畢業計，@；一t有整體。所以，適當地對平時教學和畢業設計進行分工，將一些更基本的丨川練放莊F時教學中，尤其在乍時實踐環節中加以完成，而畢業設計丨則重對培養綜合性的理論聯系實際的能力，獨立工作能力和創新精神，則是可取的。
例如，學生測量實習時，我們可以要求他們在2~3周內完成一個廣區（或地區）的實際測圖任務，學生測繪的地形地物圖作為該廠的竣工圖或在該地區進行基建的依據。
學生肩負了生產任務，就能認真地對待每一個讀數，處理每一個數據，繪制每一根線條。這樣就能在不長時間內鍛煉嚴謹的學風，為今后培養更好的學風打下基礎。
又如我們有意地在一些課程設計和大作業中安排工程技能的訓練。譬如在“單層廠房結構設計”中，我們可以要求學生對一個典型廠房進行構件選型、主體結構和構件計算、處理各種構造問題、畫出結構布置圖、節點大樣圖、構件模板配筋圖、材料表等。
他們的計算和圖紙大體應達到生產用結構計算書和結構施工圖的水平。這樣就使學生在課程設計階段基本完成過去畢業設計中對結構施工圖訓練的要求，在畢業設計中就有更多時間去考慮新方案和新專題。在“髙層建筑結構”作業中，我們還可以要求學生進行一個較復雜的結構構件計算，了解一般結構工程的計算方法、步驟以及怎樣進行數值校核的方法。那么學生在畢業設計中就能擺脫一些數值運算釧練要求，用計算機進行工程計算：騰出精力去研究更為復雜的問題。
施工實習時，我們選擇寶鋼工地作為實習現場。那里有宏偉的建設場面，有先進的施工機械，有眾多的技術課題，有經驗豐富的技術人員指導。我們要求學生在完成實習任務的同時，為工地解決一、兩個實際工程問題，寫出專題報告，由工地技術人員負責審閱鑒定。例如有的學生為了統一異型鋼模板類型，改進了某項設計，可節約數十噸鋼材；有些學生對上海地區降水工程的歷史和現狀進行了調査分析，或者對寶鋼工程中的基坑邊坡穩定問題進行分析討論。他們都寫出有價值的專題報告，受到好評。在77和78級兩屆實習中，學生幾乎一致認為：“施工實習使我們開闊了眼界，學習了施工知識，受到了一次從未有過的獨立工作鍛煉，在能力培養上有一個飛躍”。
我們體會學生經過測量實習、課程設計、施工實習等實踐環節訓練后，在學風、技能和能力上，每次都能邁上一個臺階。如果思想抓緊，措施得力，一步一個腳印地前進，他們的進步將是不小的。這些訓練都能為畢業設計打下基礎，有些工程技術訓練大體得到解決，有些能力培養有了良好開端。在這個前提下，無疑地應該而且可以對畢業設計提出更髙的要求。
三、不同類型畢北設計題目的做法和要求
根據上面的畢業設計要求和我們的具體條件，我們認為畢業設計凈時間以16~17周為宜，畢業設計選題以三類為宜，即“設計類”、“設計研究類”和“其它形式研究類”。由于本專業培養目標和學生畢業后崗位都側重于結構設計和研究工作，所以前兩類題目應該多一些；又由于教學計劃中對結構課程設計已有一定訓練，所以單純設計的題目也不宜太多，以免過多重復。至于三類題目的比例，要看每屆畢業設計前的具體情況而定。
1.設計類題目，指的是學生所參加的實際設計任務，或以實際任務為背景的題目。這類畢業設計大體可分收集資料、方案、計算、繪施工圖、總結等個五階段進行。
在第一、二階段中，要考慮建筑、結構、施工三方面問題；在繪圖階段學生應參加各設計工種的技術討論和匯總工作；在總結階段有人可寫專題，有人可做本工程設計的業務總結。參加這類題目的學生一般可由三種人組成：基本技能尚嫌不足的學生，對結構設計有特長的學生以及少數成績優秀、組織能力較強的學生。
2. 設計研究類題目，指的是學生所參加的某項實際工程設計任務中的研究專題。
也可以是學生在參加某項工程的部分設計后，著重解決一、兩個專題。做這種專題時，在設計方面要求學生達到技術設計階段的要求，有一定份量的計算和繪圖工作；在研究方面要求學生有較深入的理論分析，有自己獨立的和創新的見解，有一些專題論文。參加這類題目的學生人數應該比另兩類題目多。這些學生對一般性的設計技能已有一定的訓練，有較好的自學能力，因而在畢業設計中有可能對他們進行進一步提高的訓練。
我們認為這類題目可以多一些，原因有四：
①學生在結構設計上至少能做到技術設計階段，在研究上有自己的專題，能夠滿足畢業設計的基本要求；
②不受生產任務在時間上和工作量上的限制，生產和教學的矛盾不大，又能為生產和技術改造直接服務；
③題目與教師的科研能結合。目前教師的科研大體有兩類：一類是基本理論，一類是工程技術專題。后一類更容易結合。教師指導這類題，花時間不多，收效卻不小。
學生又能為教師的科研提供必要的數據，所以教師愿意帶；
④與當前土建技術發展方向結合（例如髙層結構的某些專題，結構優化問題，抗震分析等），比較有生命力。
3. 研究類題目，指的是學生所參加的結構設計以外的專題研究，
如結構實驗研究、施工專題研究、結構力學專題研究、建筑材料專題研究等。有的可以實驗研究為主，有的可以理論研究為主。本科生做專題研究，可以在教師指導下進行，也可以和碩士研究生組成梯隊。本科生和碩士研究生進行研究的區別之一是研究生一人一題，而本科生一般都由幾個人合作進行。他們在一起做實驗，進行理論分析，互相啟發和補充，但每人必須有自己的工作5得出自己的見解和結論，寫出自己的論文。參加這類題目的學生是少數。他們理論基礎和技能訓練都比較好，有較強的自學能力，并a在平時表現出對結構實驗、施工.力學.材料等方面有較大的興趣和愛好。
Gao Baosheng；Li Li
（Chongqing Industry Polytechnic College，Chongqing 401120，China）
摘要： 畢業論文是檢驗畢業生綜合應用所學知識和專業技能進行科學研究、分析、解決實際問題的能力和查閱資料和撰寫文章的能力的有效手段。故此，畢業學生掌握了畢業論文寫作的要領和要求，對于提高畢業生的寫作能力大有幫助，對能否產出高質量的作品至關重要。
Abstract: The graduation thesis is the effective means to test graduate's ability of using theoretical knowledge and professional skills to research, analyze and solve practical problems, referring to information and writing articles. Therefore, it is helpful for the graduate to master the essentials and requirements of writing, which can improve the writing skills of graduates and is essential to produce high-quality work.
關鍵詞： 畢業論文 概念與特點 步驟與結構 要求 答辯
Key words: graduation thesis；concepts and features；steps and structure；requirements；defense
中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）19-0222-01
1畢業論文的概念和特點
1.1 什么是畢業論文畢業論文是我們應屆畢業生綜合應用自己所學專業的基礎知識，理論和基本技能闡述對某一問題的簡介或表述研究結果的應用文章。畢業論文是檢驗畢業生綜合應用所學理論、知識、技能進行科學研究、分析、解決實際問題的能力的有效手段。也是檢查和培養訓練畢業生查閱質料和撰寫文章的能力。畢業論文是教學過程最后階段采用的一種總結性、實踐性的教學形式，是綜合應用學生所學的各科理論知識和技能，按照高職培養目標規定的任務，對學生進行綜合的高技能專門人才崗位工作的訓練，是高職教育的重要教學環節，也是高職教學過程實踐性、開放性、職業性的集中體現。
1.2 畢業論文的特點①創建性。畢業論文在本質上屬于學術論文，在學作中雖然不要求具備想學術論文那樣高的創建性，但也要求所寫內容與表達自己的真知灼見，有個人的獨到看法，不能象征地重復、模仿或抄襲別人的研究成果。②科學性。畢業論文的內容必須真實、準確地反映事物的客觀規律，即論文必須正確，論據必須可靠，應用的材料必須準確無誤，論述必須是有邏輯嚴密性。③專業性。畢業論文要求學生針對某一學科（在本專業范圍內）、某一問題（對所選課題）有自己的獨到看法，表達新穎，力求創新。④規范性。畢業論文是有一定的格式要求，正如：標題、摘要、關鍵詞、序論、本論和結論、提綱、修改、字數、字大小以及參數文獻、作者、單位等等。這些要求或格式就叫規范性、標準化。
2畢業論文的步驟和結構
2.1 畢業論文的選題畢業論文的選題有三大原則：一是價值性，要有科研價值，要有社會需求；二是創造性，是對該領域的探索，對空白的填補，對通說的糾正（推陳出新），對前說的補充（充實完善）；三是可行性，古人講：“術業有專攻，人各有偏好”。選擇自己感興趣、有強項、有條件、好寫作、能實現的課題。
2.2 畢業論文的素材收集畢業論文素材收集的途徑有三個：一是通過社會調查；二是通過大量閱讀（專業課本、上課筆記、信息等）；三是查閱文獻資料（圖書館、書店、網上、報刊雜志等）。
2.3 編寫畢業論文提綱編寫畢業論文提綱，對有論文寫作經驗的人來說是先擬提綱，再找資料。對沒有論文寫作經驗的人來說，應根據選題先找資料，然后將資料整理篩選分類，形成自己的觀點，擬出提綱。提綱的擬定是：擬定標題、寫出論點；確定層次，分出段落；取舍資料，列示論據；理順文脈，合理布局；應用簡明概括的語言，形成近似論文概要或框架的詳細提綱。
2.4 畢業論文結構①畢業論文的標題。就是同學們在本專業課題庫里選擇的題目，標題要求簡潔、確切、鮮明，不宜過長，一般不超過20個字，特殊情況下可采用正、副標題。②畢業論文的署名。寫明××年級、××專業、××班、××人及××××××學號。如有統一封面，只要填上就行。③畢業論文的目錄。把題目、大小標題、參考文獻列出目錄，編上頁碼。④畢業論文的摘要。就是內容提要，寫清論文的主要內容，要求短而完整。⑤畢業論文的關鍵詞。又叫主題詞，寫研究的背景、目的、范圍、意義。放在摘要的后面，正文的前面，一般在3-5個即可。⑥畢業論文的正文。正文是畢業論文的主體和核心，正文一般由序論、本論、和結論組成。序論，也叫前言、引言、導言，寫研究的背景、目的、范圍、意義。本論，一編論文質量的高低，主要取于本論部分寫得如何，本論部分的要求有三：一是論證充分，說服力強；二是結構嚴謹，條理清楚；三是觀點和素材相統一。結論，也叫結尾、結束語。⑦畢業論文的參考文獻。參考文獻，論文中每一文獻條目，按引文出現的先后，擬寫出名稱、作者、出版社或雜志、出版或發表時間。參考文獻的數量，一般在3―5本（篇）即可。
3完成畢業論文的要求
3.1 時間要求①論文選題：在倒數第二學期的第10周完成。②論文任務書、論文提綱，第11-12周完成。③論文第1稿，第13周以前上交、修改、完成。④論文第2稿，第14周以前上交、修改、完成。⑤論文第3稿，第15周以前上交、修改、定稿。⑥論文任務書、畢業論文、論文指導紀要的電子文擋發到我QQ郵箱里；論文任務書、畢業論文、論文指導紀要的紙質一套上交指導教師，第16-17周以前上交。
3.2 順序要求①論文順序：封面。內容提要、關鍵詞。正文和參考文獻。②任務書順序：封面。內容（課題名稱、內容及要求、基本工作量要求、進度計劃、參考文獻）。③指導紀要順序：封面。指導內容（指導次數、指導內容、每次要簽字、每次寫時間）。
3.3 格式要求①大標題：二號字，宋體，粗體。②小標題：四號字，宋體，粗體。③正文字：小四號字，宋體，不加粗。④行距：1.25倍。⑤論文的字數：4000字以上（A4紙打印）。
4畢業論文答辯和畢業論文成績
4.1 畢業論文答辯的目的畢業論文答辯，是畢業論文審查的最后一個環節，是為了進一步考查畢業生的科研能力、學識水平、掌握所學專業知識的深度和廣度，也是畢業生以此取得畢業論文成績的最后一個環節。
4.2 畢業論文答辯的準備畢業論文答辯時，教師們主要對論文涉及的有關內容進行提問，必要時還要外延范圍。畢業生應擬出答辯提綱，熟記論文內容，掌握深度和廣度，突出重點，語速適中，表述流暢。一般畢業生的自述、老師的提問和學生的答辯在20-30分鐘完成。
4.3 畢業論文的成績畢業論文的成績，由畢業論文成績（占70%）和畢業論文答辯的成績（占30%）兩部分總評計算，并按優秀、良好、中等、及格、不及格五個等級評定。
4.4 畢業論文答辯時間畢業論文答辯時間，一般在最后學期的3-4月份進行。
參考文獻：
[1]耿云巧，馬俊霞主編.現代應用文寫作[M].清華大學出版社，2007.
