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一、實習(xí)目的(重要性)
會計是對會計單位的經(jīng)濟業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。
針對于此， 在進行了四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活之后，通過對《會計學(xué)原理》、《中級財務(wù)會計》、《高級財務(wù)會計》、《管理會計》、《成本會計》及《會計理論》的學(xué)習(xí)，可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下，認為只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。因此，我作為一名會計專業(yè)的學(xué)生，在2005年的寒假，有幸參加了為期近一個月的專業(yè)實習(xí)。
二、實習(xí)單位情況
我的家在安徽，今年寒假回去，由于快要畢業(yè)了，萬種思想凝聚于心，自然想著要找到一份好工作便首當其沖，但由于我們專業(yè)的特殊性，會計——一門實用性、操作性很強的學(xué)科，如果不進行實際動手操作演練，而只是憑著書本上的一些理論性的東西去從事會計這門行業(yè)的話，那么你的工作將會非常不適應(yīng)，以至于在工作中出現(xiàn)意想不到的差錯。這也就是所謂的會計專業(yè)從業(yè)的謹慎性了。
既然不能先去找工作，我想還是先實習(xí)一下吧!說不定工作就此而有了著落了呢!
改革開放給我的家鄉(xiāng)帶來了翻天覆地的變化，尤其是這兩年建立了一系列的經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，帶動了鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，得知這一消息，在一位朋友的引薦下，我找到了離我們家比較近的固鎮(zhèn)縣經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，想在這里施展一下我的專業(yè)手腳，開發(fā)一下我的專業(yè)頭腦。
在去開發(fā)區(qū)的路上，我感慨萬千，想起以前這里的景象：沒有樓房，沒有公路。而如今，一條條筆直的水泥路從開發(fā)區(qū)穿過，路的兩邊一幢幢高樓拔地而起，遠望去，和農(nóng)村的土景形成極大的反差，恍如世外桃源一般。
懷著一種美好的憧憬，我來到了蚌埠市鴻源紙業(yè)有限責(zé)任公司，這是一家生產(chǎn)育果袋紙的專業(yè)廠家。公司成立于2004年02月，雖然成立不久，但已經(jīng)初具規(guī)模。公司占地面積27559.3平方米，現(xiàn)有員工100余人，固定資產(chǎn)1000多萬元，年綜合生產(chǎn)能力3萬噸，年產(chǎn)值6000萬元。主要生產(chǎn)育果袋紙、木漿掛面紙等產(chǎn)品。
公司推行全面的質(zhì)量管理，采用先進的生產(chǎn)工藝、齊全的測控手段。設(shè)備先進，技術(shù)力量雄厚，具有生產(chǎn)和開發(fā)各種育果袋及其他產(chǎn)品的能力，該公司生產(chǎn)的“鴻源”牌育果袋紙具有拉力強度大，防水性能好，透氣度適中，且復(fù)卷整齊，出袋率高的特點。水果套袋的優(yōu)點主要有：1.可以有效減少農(nóng)藥毒化，防止病蟲害;2.能有效改善水果外觀質(zhì)量，使水果果型好，色澤鮮亮;3.促進水果生產(chǎn);4.提高水果價格，增加農(nóng)民收入，為果農(nóng)致富開辟了一條新路。
該公司生產(chǎn)的“鴻源”牌系列產(chǎn)品，憑著過硬的質(zhì)量、良好的使用效果、完善的服務(wù)受到廣大客戶的歡迎，在省內(nèi)外已經(jīng)占有一定的市場。公司承諾：在二十一世紀的今天，公司將充分利用優(yōu)越的地理位置和自身的條件，建成一個產(chǎn)、供、銷一條龍，服務(wù)一流的企業(yè)，并且遵循“取之自然，服務(wù)自然”的原則，最大限度地實現(xiàn)無污染造紙，為公司成為真正的“綠色”造紙企業(yè)而不懈努力!共4頁,當前第1頁1
三、實習(xí)主要過程
初來乍到，我這一介書生頓顯窘迫，緊張地有點說不出話來，含糊其詞地把自己的大學(xué)生活、學(xué)習(xí)情況作了一個匯報，然后就是沉默不語。
公司經(jīng)理看出我的局促感，于是打破僵局說：“小伙子，長得蠻帥氣的嘛!”一句不經(jīng)意的夸贊頓時消除了我心中的緊張情緒，我笑了笑說：“多謝經(jīng)理夸獎!以后有許多向經(jīng)理您學(xué)習(xí)的地方，還請賜教。”
看似平淡，像拉家常一樣，我和經(jīng)理就這樣認識了，經(jīng)理也姓張。這時候張經(jīng)理打了一個電話，讓財務(wù)科的一位負責(zé)人過來，我坐在經(jīng)理的辦公室等著。一會兒，來了一位中年人，經(jīng)理介紹說這是公司財務(wù)部的王會計，你以后就跟著他學(xué)習(xí)吧。我連忙起身，與他握手致意，并把自己此次的一些實習(xí)情況又說了一下。王會計點點頭，笑著說：“好好干!”就這樣，我的實習(xí)開始了。
(一)2005年1月25日，第一天上班，心里沒底，感到既新鮮又緊張。新鮮的是能夠接觸很多在學(xué)校看不到、學(xué)不到的東西，緊張的則是萬一做不好工作而受到批評。
也許是公司成立的時間不長，造紙廠的會計部并沒有太多人，只設(shè)有一個財務(wù)部長，一個出納，兩個會計員，而我所見到的王會計就是其中一個。
也許同是家鄉(xiāng)人的緣故吧，王會計對我非常和氣。他首先耐心地向我介紹了公司的基本業(yè)務(wù)、會計科目的設(shè)置以及各類科目的具體核算內(nèi)容，然后又向我講解了作為會計人員上崗所要具備的一些基本知識要領(lǐng)，對我所提出的疑難困惑，他有問必答，尤其是會計的一些基本操作，他都給予了細心的指導(dǎo)，說句心里話，我真的非常感激他對我的教導(dǎo)。在剛剛接觸社會的時候，能遇上這樣的師傅真是我的幸運。雖然實習(xí)不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺得自己過得很充實，覺得收獲也不小。在他的幫助下，我迅速的適應(yīng)了這里的工作環(huán)境，并開始嘗試獨立做一些事情。
(二)第一天算是熟悉了一下公司的基本情況，第二天，我按照上班的時間早早地來到單位，先把辦公室的地板、桌椅打掃干凈，然后又把玻璃擦了擦，第一項工作完成了，我滿意的給了自己一個微笑。
王會計也準時來到辦公室，他對我說，今天主要讓我瀏覽一下公司以前所制的憑證。一提到憑證，我想這不是我們的強項嗎?以前在學(xué)校做過了會計模擬實習(xí)，不就是憑證的填制嗎?心想這很簡單，所以對于憑證也就一掃而過，總以為憑著記憶加上大學(xué)里學(xué)的理論對于區(qū)區(qū)原始憑證可以熟練掌握。也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會計循環(huán)的基石——會計分錄，以至于后來王會計讓我嘗試制單時，我還是手足無措了。這時候我才想到王師傅的良苦用心。于是只能晚上回家補課了，我把《會計學(xué)原理》搬出來，認真的看了一下，又把公司日常較多使用的會計業(yè)務(wù)認真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學(xué)習(xí)，可一些銀行帳單、匯票、發(fā)票聯(lián)等就要靠實習(xí)時才能真正接觸，從而對此有了更加深刻的印象。別以為光是認識就行了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準備，嗚呼!這就是會計所要從事的工作。
(三)在接下來的日子里，我所作的工作就是一邊學(xué)習(xí)公司的業(yè)務(wù)處理，一邊試著自己處理業(yè)務(wù)。
做過會計模擬實習(xí)的人都知道，填制好憑證之后就進入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學(xué)生都會做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在學(xué)校，錯了還可以用刀片把它刮掉，在公司里，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。比如說：
1.寫錯數(shù)字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責(zé)任人的章子，這樣才能作廢。而我們以前在學(xué)校模擬實習(xí)時，只要用紅筆劃掉，在寫上“作廢”兩字就可以了。
2.寫錯摘要欄，則可以用藍筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。在學(xué)校模擬實習(xí)時，對摘要欄很不看中，認為可寫可不寫，沒想到這里還有名堂呢!真實不學(xué)不知道啊!共4頁,當前第2頁2
3.對于數(shù)字的書寫也有嚴格的要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細分錄及總帳名稱，而不能亂寫，否則總帳的借貸雙方就不能結(jié)平了。
如此繁瑣的程序讓我不敢有一丁點兒馬虎，這并不是做作業(yè)或考試時出錯了就扣分而已，這是關(guān)乎一個企業(yè)的帳務(wù)，是一個企業(yè)以后制定發(fā)展計劃的依據(jù)。
所有的帳都記好了，接下來就結(jié)帳，每一帳頁要結(jié)一次，每個月也要結(jié)一次，所謂月清月結(jié)就是這個意思，結(jié)帳最麻煩的就是結(jié)算期間費用和稅費了，按計算機都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復(fù)查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數(shù)據(jù)，好在王會計教我先用鉛筆寫數(shù)據(jù)，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子。這真是應(yīng)了一句話：不試不知道，一試嚇一跳!
從制單到記帳的整個過程基本上了解了個大概后，就要認真結(jié)合書本的知識總結(jié)一下手工做帳到底是怎么一回事。王會計很要耐心地跟我講解每一種銀行帳單的樣式和填寫方式以及什么時候才使用這種帳單，有了個基本認識以后學(xué)習(xí)起來就會更得心應(yīng)手了。
除了做好會計的本職工作，其余時間有空的話我也會和出納學(xué)學(xué)知識。別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實跑銀行只是出納的其中一項重要的工作。在和出納聊天的時候得知原來跑銀行也不是件容易的事，除了熟知每項業(yè)務(wù)要怎么和銀行打交道以外還要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，誰不想呆在辦公室舒舒服服的，可出納就要每隔一兩天就往銀行跑，那就不是件容易的事了。路途遙遠自不必說，僅僅來回的折騰也就夠終生受用的了。除了跑銀行出納還負責(zé)日常的現(xiàn)金庫，日常現(xiàn)金的保管與開支，以及開支票和操作稅控機。說起稅控機還是近幾年推廣會計電算化的成果，什么都要電腦化了。稅控機就是打印出發(fā)票聯(lián)，金額和稅額分開兩欄，是要一起整理在原始憑證里的。其實它的操作也并不難，只要稍微懂OFFICE辦公軟件的操作就很容易掌握它了。可是其中的原理要完全掌握就不是那么簡單了。于是我便在閑余時間與出納聊聊稅控機的使用，學(xué)會了基本的操作，以后走上工作崗位也不會無所適從，因為在學(xué)校學(xué)的課本上根本就沒提過這種新的機器，看來實習(xí)真的很重要啊!
快過年的那幾天，公司事情主要是處理年底結(jié)賬及福利，每個員工臉上都洋溢著微笑，想必是快要發(fā)工資的喜悅所致吧!
大年初六，公司正常上班，我也被作為一名準員工按時報到，繼續(xù)從事我的工作。
有了前面的一些接觸，再次操作就感覺得心應(yīng)手了，而且這個時候，對于農(nóng)村來說，年味還濃，大家都還沉浸在過年的那一番喜悅之中，所以，從初六到十四，廠里業(yè)務(wù)不是很多，大家看起來也不是很忙，我閑著沒事就去廠里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，而后就是向師傅們請教。
我的虛心學(xué)習(xí)得到了公司的認可，由于要早點返校，我不得不結(jié)束我的這次實習(xí)，臨走的那一天，一種日久生情的感覺油然而生，相處長了真有點舍不得，公司張經(jīng)理在我臨走的時候說：“如果你回家鄉(xiāng)發(fā)展的話，不要忘了和我聯(lián)系!”說罷，遞給我一張名片。我雙手接過，連同實習(xí)鑒定表一起裝進口袋，這一天是2005年3月5日。
我的為期近一個月的實習(xí)就此結(jié)束了。
四、實習(xí)所想、所感
這次實習(xí)，我對該公司的一些情況有了一個基本的了解，根據(jù)在實習(xí)期間的所見，我對公司的今后發(fā)展提出了以下的建議：
1.公司成立不久，應(yīng)加大宣傳力度，讓更多的老百姓都知道有“鴻源”這個牌子，更知道這個牌子的產(chǎn)品是做何用途的，這樣公司的業(yè)務(wù)面才會越擴越大。
2.公司的財務(wù)體系還不是很完善，財務(wù)人員的素質(zhì)還有待于進一步提高。在所有的憑證中，倉庫人員只核算材料數(shù)量，而沒有接觸金額的核算。金額的核算一般由財務(wù)室來完成，這與我們所學(xué)到的憑證做法有一定的出入。共4頁,當前第3頁3
3.在管理制度上，應(yīng)該建立獎懲分明制度，在我實習(xí)期間，讓我感覺最明顯的就是在管理體制上，制度不明確，賞罰不分明，這樣不能夠調(diào)動員工的積極性，從而降低生產(chǎn)量，減少利潤。
4.在今后的公司發(fā)展上，應(yīng)注重規(guī)模效應(yīng)，培養(yǎng)團隊精神。就該公司的目前情況來看，規(guī)模還僅限于小機械、分工作業(yè)式，還沒有形成一定的規(guī)模。再一點，各部門的協(xié)作能力不是很好，還沒有培養(yǎng)出一種團隊精神。
實習(xí)真的是一種經(jīng)歷，只有親身體驗才知其中滋味。
課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少學(xué)生實習(xí)時都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，但我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪能應(yīng)付這瞬息萬變的社會呢?
經(jīng)過這次實習(xí)，雖然時間很短。可我學(xué)到的卻是我四年大學(xué)中難以學(xué)習(xí)到的。就像如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習(xí)時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部等其他部的同事相處好，那樣工作起來的效率才會更高，人們所說的“和氣生財”在我們的日常工作中也是不無道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經(jīng)，而且可以學(xué)到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定能遇到，可有所了解做到心中有數(shù)，也算是此次實習(xí)的目的了。
會計本來就是煩瑣的工作。在實習(xí)期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸!
以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照葫蘆畫瓢準沒錯，經(jīng)過這次實習(xí)，才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。書本上似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我們也會是無從下手。這次實習(xí)，我們是既做會計，又做出納，剛開始還真不習(xí)慣，才做了兩天，就感覺人都快散架了，加上天氣又熱，心情更加煩躁，而會計最大的忌諱就是心煩氣燥，所以剛開始做的幾天，那真是錯誤百出啊??！
本次實習(xí)的地點是本班教師，按老師要求，我們分成了小組，每個小組5.6個人，圍在一起做帳，這樣有利于同學(xué)交流！！按照企業(yè)會計制度要求，首先設(shè)置：總賬、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、資產(chǎn)類、負債和所有者權(quán)益類以及損益類等明細賬。仔細閱讀模擬材料，判斷資料中的經(jīng)濟業(yè)務(wù)涉及的賬戶，根據(jù)各賬戶的屬性分類，填入賬頁紙中。最后填寫各賬戶的期初余額。具體步驟如下：
一、設(shè)置賬簿
首先按照企業(yè)會計制度要求，首先設(shè)置：總賬、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、資產(chǎn)類、負債和所有者權(quán)益類以及損益類等明細賬。其次根據(jù)下發(fā)的會計模擬資料，仔細閱讀、判斷本資料中的經(jīng)濟業(yè)務(wù)涉及哪些賬戶，其中：總賬賬戶有哪些，明細賬賬戶是哪個；而后再根據(jù)各賬戶的性質(zhì)分出其所屬的賬戶類別。再次按照上述分類，將所涉及的全部賬戶名稱，貼口取紙?zhí)盍械礁黝愘~簿中去，并把資料中所列期初余額，登記在相關(guān)賬戶借、貸方余額欄內(nèi)。最后試算平衡，要求全部賬戶借方余額合計等于全部賬戶貸方余額合計；總賬借貸方金額要與下設(shè)的相關(guān)明細賬戶借貸方余額合計數(shù)相等，試算平衡后方可進行本期業(yè)務(wù)登記，否則不能進行。
二、登記賬簿
首先登記賬簿必須使用蘭黑墨水書寫，沖賬時可使用紅色墨水，但字跡要清楚，不得跳行、空頁，對發(fā)生的記賬錯誤，采用錯賬更正法予以更正，不得隨意涂改，挖補等。其次明細賬要根據(jù)審核后的記賬憑證逐筆序時予以登記；第三總賬根據(jù)“記賬憑證匯總表”，我們做了10天的登記，登記完畢要與其所屬的明細帳戶核對相符。
三、結(jié)賬
首先詳細檢查模擬資料中所列的經(jīng)濟事項，是否全部填制記賬憑證，并據(jù)此記入賬簿。有無錯記賬戶、錯記金額，如有應(yīng)及時補正。其次在保證各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)全部準確登記入賬的基礎(chǔ)上，結(jié)出現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、總賬和各類明細賬的本期發(fā)生額與期末金額，為編制會計作好充分準備。
四、編制會計報表
首先在左上角填明編制單位、編制時間；其次根據(jù)總帳或有關(guān)明細帳資料按項目填列；還必須要使資產(chǎn)負債表要保證左方金額合計等于右方金額合計，否則重填；最后還要編制人要簽名。
這次會計實習(xí)，學(xué)到了很多書本上沒有的知識，現(xiàn)總結(jié)如下：
我們先做的是出納工作，出納登帳的方法：出納在每一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生的時候，先要取得相關(guān)原始憑證，然后根據(jù)相應(yīng)的原始憑證，將其登記記帳憑證。再根據(jù)記帳憑證，登記其明細帳。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總帳。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總帳合計，填制資產(chǎn)負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這也就是會計操作的一般順序和基本流程。
現(xiàn)金日記帳必須采用訂本式帳簿，一般為三欄式帳頁格式，由出納人員，現(xiàn)在也就是由我根據(jù)現(xiàn)金收付款憑證，按照業(yè)務(wù)發(fā)生順序逐筆登記。每日終了，應(yīng)當計算當日的現(xiàn)金收人合計數(shù)、現(xiàn)金支出合計數(shù)和結(jié)余數(shù)，并將結(jié)余數(shù)與實際庫存數(shù)核對，做到隨時發(fā)生隨時登記，日清月結(jié)，帳款相符。若有外幣現(xiàn)金的企業(yè)，應(yīng)當分別人民幣和各種外幣設(shè)置“現(xiàn)金日記帳”進行明細核算。
銀行存款日記帳也必須采用訂本式帳簿，一般為三欄式帳頁格式，也由我根據(jù)銀行存款收付款憑證，按照業(yè)務(wù)的發(fā)生順序逐筆登記，每日終了應(yīng)結(jié)出余額。“銀行存款日記帳”應(yīng)定期與“銀行對帳單”核對，至少每月核對一次。月度終了，企業(yè)帳面余額與銀行對帳單余額之間如有差額，則必須逐筆查明原因進行處理，并按應(yīng)當月編制“銀行存款余額調(diào)節(jié)表”。若有外幣現(xiàn)金的企業(yè)，應(yīng)當分別人民幣和各種外幣設(shè)置“銀行存款日記帳”進行明細核算。
現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳必須每日結(jié)出余額。結(jié)帳前，必須將本期內(nèi)所發(fā)生的各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)全部登記人帳。結(jié)帳時，應(yīng)當結(jié)出每個帳戶的期末余額。需要結(jié)出當月發(fā)額的，應(yīng)當在摘要欄內(nèi)注明“本月余額”字樣，并在下面通欄劃單紅線。需要結(jié)出本年累計發(fā)生額的，應(yīng)當在摘要欄內(nèi)注明“本年累計”字樣，并在下面通欄劃單紅線；12月末的“本年累計”就是全年累計發(fā)生額。全年累計發(fā)生額下面應(yīng)當通欄劃雙紅線。年度終了結(jié)帳時，結(jié)出全年發(fā)生額和年末余額。年度終了，要把余額結(jié)轉(zhuǎn)到下一個會計年度，并在摘要欄注明“結(jié)轉(zhuǎn)下年”字樣；在下一個會計年度新建有關(guān)會計帳簿的第一行余額欄內(nèi)填寫上年結(jié)轉(zhuǎn)的余額，并在摘要欄注明“上年結(jié)轉(zhuǎn)”字樣?，F(xiàn)在我們做的只是4月份的帳，所以只要在摘要攔里寫“本月余額”即可，但還是要在下面通欄劃單紅線。
每月按理是要對帳，如發(fā)現(xiàn)有未達帳項，應(yīng)據(jù)以編制未達帳項調(diào)節(jié)表，以便檢查雙方的帳面余額。調(diào)節(jié)以后的帳面余額如果相等，表示雙方所記帳目正確，否則，說明記帳有錯誤，應(yīng)及時查明原因予以更正。此外，還應(yīng)注意的是，調(diào)節(jié)帳面余額并不是要更改帳簿記錄。
實驗本是自然科學(xué)中的一個概念，但隨著科學(xué)技術(shù)和社會實踐的發(fā)展，自然科學(xué)中的仿真和模擬等實驗方法和原理也逐漸被引入社會科學(xué)。把自然科學(xué)中的實驗機制引入會計教學(xué)過程，就產(chǎn)生了會計模擬實驗。會計模擬實驗可以表述為：以企事業(yè)單位在一定時期內(nèi)發(fā)生的實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)以及產(chǎn)生和形成這些經(jīng)濟業(yè)務(wù)相關(guān)的內(nèi)部和外部經(jīng)濟聯(lián)系、會計核算程序、會計憑證在各會計崗位間的傳遞程序等作為模擬實驗對象，按照會計制度的要求，用直觀真實的原始憑證、記賬憑證、會計賬簿和報表，進行會計業(yè)務(wù)模擬演練，從而使學(xué)生對企事業(yè)單位會計工作獲得直觀、全面系統(tǒng)的認識的一種室內(nèi)實踐方法。本文就會計模擬實驗若干問題進行了探討分析。
一、會計模擬實驗所具的優(yōu)越性
由于會計是一門實踐性很強的社會科學(xué)，因此要求會計教學(xué)不僅要向?qū)W生全面系統(tǒng)地傳授基本會計理論和會計方法，而且要特別注重培養(yǎng)他們應(yīng)用會計理論和方法、解決會計實踐問題的能力。也即會計教學(xué)應(yīng)包括兩方面，一是理論教學(xué)；二是實踐教學(xué)。
會計學(xué)的理論教學(xué)一般比較抽象，學(xué)生對如何把理論知識應(yīng)用于實際工作，難以形成全面直觀的認識。面對實際工作中各種各樣的會計憑證、賬簿和報表，面對繁多復(fù)雜的經(jīng)濟業(yè)務(wù)、會計核算程序和方法，一般都需要一個比較長的適應(yīng)和重新學(xué)習(xí)的過程。為了改變這種狀況，只有加強實踐教學(xué)。實踐教學(xué)一般有兩種形式：一是傳統(tǒng)的校外實習(xí)；二是近年來越來越受到關(guān)注的校內(nèi)會計模擬實驗。與實踐教學(xué)的另一種形式———校外學(xué)習(xí)相比，會計模擬實驗有著較大的優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.會計模擬實驗比校外實習(xí)能提供更多的動手操作機會，而且仿真模擬效果非常接近現(xiàn)實。會計工作的直接載體是各種票據(jù)和賬表，所有這些會計票據(jù)、賬表都要求填制及經(jīng)辦的會計人員簽名或蓋章，以明確其崗位責(zé)任。從未動手制作過此類票證、賬表的實習(xí)學(xué)生動起手來總會出錯。為避免差錯，也為了及時提供會計信息，再加上會計資料涉及到商業(yè)機密，多數(shù)情況下，實習(xí)單位給予學(xué)生動手操作的機會極少#最多提供少數(shù)極其簡單的業(yè)務(wù)處理機會$，特別是已實行會計電算化的單位，就更沒有實習(xí)學(xué)生上機操作的機會。因此，多數(shù)學(xué)生到校外實習(xí)也只能是進行觀光實習(xí)。而會計模擬實驗通過重塑一個生產(chǎn)單位的生產(chǎn)經(jīng)營過程，使學(xué)生在這種模擬環(huán)境中，能根據(jù)實驗內(nèi)容的要求，自己動手，根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)填制原始憑證，編制記賬憑證，登記賬簿、成本核算、編制報表到財務(wù)分析，仿佛置身于實際單位的財務(wù)部門一樣。通過實驗，學(xué)生對會計工作的全貌有了清晰直觀的了解，既培養(yǎng)了動手能力，又加深了對會計基礎(chǔ)理論和會計工作內(nèi)在聯(lián)系的深刻認識，這種實踐效果，校外實習(xí)是無法比擬的。
2.會計模擬實驗具有簡化會計過程的功能，以便在較短的時間內(nèi)實現(xiàn)對會計過程的全面認識。在實際工作單位，會計工作聯(lián)系廣泛，業(yè)務(wù)繁雜，且一些經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生在時間和空間上并不具有規(guī)律性，需了解的經(jīng)濟業(yè)務(wù)在實習(xí)過程中未必就會發(fā)生，而短期的校外實習(xí)往往難以對實習(xí)單位的會計循環(huán)過程獲得全面的認識。但在校內(nèi)進行的會計模擬實驗，完全可以對模擬單位的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行加工、改造、提煉、簡化，縮短其會計核算和監(jiān)督過程。因此，學(xué)生在較短的時間內(nèi)，就可以對會計工作的全過程有一個全面且深入的認識。
3.會計模擬實驗可以同場集中、適時開展，且便于教師進行管理。為了便于各種票證、信息的傳遞，一般單位的財務(wù)部門在空間上大多按崗位之間的業(yè)務(wù)聯(lián)系緊湊布局，其辦公場所沒有足夠的空間來容納一大批參觀實習(xí)的學(xué)生，而且會計工作環(huán)境要求保持安靜，所以校外實習(xí)只能分散進行。這種點多面廣的實習(xí)布局，增加了管理的難度，也給聯(lián)系實習(xí)單位帶來了許多困難，況且學(xué)校在校外實習(xí)的時間安排上也沒有完全的主動權(quán)。而在實驗室中進行的會計模擬實驗，可根據(jù)教學(xué)在許多同學(xué)中同時集中展開，一方面針對性比較強，便于學(xué)生及時消化課堂教學(xué)內(nèi)容；另一方面也便于教師管理、輔導(dǎo)。
4.組織會計模擬實驗的成本相對較低。近年來，實習(xí)接受單位要求的實習(xí)經(jīng)費不斷增加，與院校實習(xí)經(jīng)費日趨緊張的矛盾日益加劇，導(dǎo)致縮小實習(xí)規(guī)模、縮短實習(xí)時間、縮減實習(xí)內(nèi)容，甚至取消校外實習(xí)的現(xiàn)象普遍存在。這使得校外實習(xí)處境艱難，實習(xí)質(zhì)量沒有保障，預(yù)期的實習(xí)效果也很難達到。而會計模擬實驗除在建設(shè)會計實驗室時需較多的投入外，平時的實驗成本相對較低，仿真模擬的效果也非常接近現(xiàn)實，能較大程度地達到校外實習(xí)的預(yù)期目標。
二、會計模擬實驗的組織
會計模擬實驗按實驗內(nèi)容的綜合程度分為單項模擬實驗、階段性模擬實驗和綜合模擬實驗三類。
1.單項模擬實驗。是以理論教材的章節(jié)為實驗單位，按理論進度分別組織實驗。如在《基礎(chǔ)會計》的教學(xué)過程中，可分別開展原始憑證的填制和審核實驗，記賬憑證的填制、審核和傳遞實驗，會計賬簿開設(shè)和登記實驗，結(jié)賬和錯賬更正實驗等。
2.階段性模擬實驗。在學(xué)生學(xué)習(xí)完某一門會計專業(yè)理論課后，學(xué)校應(yīng)安排一至二周的時間，對本課程所涉及的經(jīng)濟業(yè)務(wù)和相關(guān)會計處理方法、程序進行較綜合的模擬演練，讓學(xué)生進一步鞏固深化本課程所涉及的相關(guān)知識。如在學(xué)完《財務(wù)會計》后，可設(shè)計一些涉及流動資產(chǎn)、長期投資、固定資產(chǎn)、負債、收入、費用以及利潤結(jié)算和分配等的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，讓學(xué)生全面掌握從最初原始憑證的取得，記賬憑證的填制到有關(guān)總賬、明細賬登記及編制報表等一整套賬務(wù)處理方法。
3.綜合模擬實驗。一般在畢業(yè)前夕組織，以提高學(xué)生將前面學(xué)過的知識（如各種會計方法、程序和會計實務(wù)等）加以綜合運用的能力。綜合模擬實驗的實驗資料，是某一模擬單位某一特定月份（通常為12月份）完整的會計資料，包括企業(yè)基本情況、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、成本計算方法、各賬戶的月初余額、原始經(jīng)濟業(yè)務(wù)、財務(wù)分析指標、相關(guān)財務(wù)制度和政策規(guī)定等。按照實驗的總體要求，從填制原始憑證、記賬憑證、登記賬簿、編制報表、編寫財務(wù)說明書，到完成實驗報告進行全面系統(tǒng)的綜合模擬演練。
綜合模擬實驗的組織運作方式一般有兩種：一是混崗運作；二是分崗運作。
采用混崗運作方式，要求每一位學(xué)生各自單獨完成全部會計模擬實驗內(nèi)容。其優(yōu)點是：學(xué)生通過整個實驗過程可以全面系統(tǒng)地掌握各項專業(yè)技能。其缺點在于：不能使學(xué)生感受到實際工作中會計機構(gòu)各崗位的業(yè)務(wù)分工和內(nèi)部牽制制度，以及會計憑證在各崗位之間的傳遞過程；學(xué)生的工作量大，材料消耗大，會提高實驗成本。采用混崗運作方式，要求對學(xué)生分組，在每一組內(nèi)按照會計機構(gòu)內(nèi)部各崗位的分工，進行分崗位操作。其優(yōu)點在于真實性、直觀性強。學(xué)生在實驗過程中，一方面能熟悉明確各種會計崗位的基本職責(zé)，掌握各類經(jīng)濟業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理過程，以及原始單據(jù)和其他會計憑證在各個會計崗位之間的傳遞程序和方式；另一方面也能了解到財務(wù)部門與企業(yè)內(nèi)部其他單位及外部有經(jīng)濟業(yè)務(wù)往來的相關(guān)單位的財務(wù)關(guān)系，掌握相關(guān)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的處理方法。其缺點是實習(xí)過程組織難度較大，而且學(xué)生對實習(xí)內(nèi)容的全面了解和掌握程度明顯低于混崗運作方式。
此外，在條件允許的情況下，綜合模擬實驗還可采用純手工操作和電算會計相結(jié)合的運作方式。有兩種組織運作方式可供選擇：一是混崗式的手工操作與分崗式的電算會計相結(jié)合；二是分崗式的手工操作與混崗式的電算會計相結(jié)合，這樣就能取得最佳的實驗效果。
三、實施會計模擬實驗中應(yīng)注意的問題
1.要建立一套科學(xué)合理、易于操作的實驗考核辦法。為了使每個學(xué)生都認真地參加會計模擬實驗，必須制定一套具有針對性和約束力、并能充分調(diào)動學(xué)生積極性的靈活考核辦法。一般來說，可從實驗技能、實驗紀律和實驗報告等幾個方面來綜合評價實驗成績，其中以實驗技能為核心。
實驗成績在專業(yè)學(xué)習(xí)中屬于什么樣的地位，也是急待探討的問題。筆者認為：單項模擬實驗和階段性模擬實驗的成績應(yīng)并入相關(guān)課程的總成績，而綜合模擬實驗的成績應(yīng)單獨作為一門課程列示。對單項模擬實驗、階段性模擬實驗的成績并入相關(guān)的課程的總成績，有些學(xué)校的做法是將實驗成績占相關(guān)課程總成績的20%－30%，這還有待于進一步探討。
2.應(yīng)重視會計模擬實驗資料的質(zhì)量。實驗資料的質(zhì)量是直接影響會計模擬實驗教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前這方面的教程比較少，尤其是關(guān)于綜合模擬實驗的更少，而且新的會計制度出臺后，相關(guān)教程也未及時補充修訂。這就要求有經(jīng)驗的教師要慎重選擇教材，并適時地設(shè)計出一些有代表性的、符合新會計制度要求的實驗資料。同時，相關(guān)學(xué)者、專家應(yīng)重視會計模擬教程的編寫工作。
3.目標行業(yè)會計的實驗項目單一，大多是產(chǎn)品制造型工業(yè)企業(yè)會計的實驗項目，應(yīng)重視其他行業(yè)會計的實驗項目開發(fā)。
關(guān)鍵詞：會計 實驗室 模擬實習(xí) 實踐
中圖分類號:G642.0 文獻標識碼:A
文章編號:1004-4914（2012）03-140-02
會計學(xué)的課堂理論教學(xué)通常采用文字表達經(jīng)濟業(yè)務(wù)，一般比較抽象，學(xué)生對如何把理論知識應(yīng)用于實際工作，難以形成全面直觀的認識，面對實際工作中各種各樣的會計憑證、賬簿和報表，復(fù)雜紛繁的經(jīng)濟業(yè)務(wù)、會計核算程序和方法，一般都需要一個比較長的適應(yīng)和重新學(xué)習(xí)的過程。由于會計學(xué)科的應(yīng)用性特點，要求會計教學(xué)不僅要向?qū)W生全面系統(tǒng)地傳授會計基本理論和基本方法，還應(yīng)注重培養(yǎng)應(yīng)用會計理論和方法解決會計實踐問題的能力。因此，要解決理論教學(xué)與實踐的協(xié)調(diào)問題，必須要為學(xué)生提供一個實習(xí)的環(huán)境。
一、建立會計模擬實驗室的必要性
進入20世紀90年代后，隨著市場經(jīng)濟的建立和發(fā)展、國有企業(yè)改制、市場人才供需情況發(fā)生變化，企業(yè)已成為獨立的市場經(jīng)濟主體，不再愿意接受學(xué)生實習(xí)的任務(wù)。再說單位的財務(wù)部門沒有足夠大的空間來容納大批實習(xí)的學(xué)生，所以到單位實習(xí)也只能分散進行，這必然增加了學(xué)校管理的難度，即使通過各種渠道安排去的學(xué)生，由于財務(wù)崗位的特殊性，為了避免會計數(shù)據(jù)出現(xiàn)差錯，及時提供會計信息，多數(shù)情況下，實習(xí)單位給予學(xué)生動手操作的機會很少，有關(guān)憑證、賬簿、報表能讓接觸也較少，學(xué)生因未能置身于其中參與操作往往也只是霧里看花，也只能算是觀光實習(xí)罷了。這樣的校外實多是徒有虛名，流于形式。再者，由于各企業(yè)單位出于確保自己的商業(yè)秘密不泄漏，往往不讓實習(xí)學(xué)生過多地接觸會計業(yè)務(wù)，或者變換其他崗位給學(xué)生度過時間，實習(xí)質(zhì)量沒有保障，很難取得令人滿意的效果。
會計模擬實習(xí)是理論教學(xué)與校外實習(xí)相結(jié)合的復(fù)合體。在學(xué)校建立一個實習(xí)場地，進行會計模擬實驗教學(xué)，通過模擬其生產(chǎn)經(jīng)營過程讓學(xué)生在仿真的場景中實際操作，根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)自己動手填制原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、計算成本、編制財務(wù)報表、進行財務(wù)分析等，仿佛置身于實際的財務(wù)部門。它能使學(xué)生在較短的時間內(nèi)對會計工作的全貌和會計核算的全過程有了清晰直觀的了解，既產(chǎn)生感性的認識，又培養(yǎng)動手能力，既便于配合課本內(nèi)容講解，又能加深對會計理論和會計工作內(nèi)在聯(lián)系的深刻認識，提高解決實際問題的能力。
二、建立會計模擬實驗室應(yīng)遵循的原則
1.真實性原則。模擬實習(xí)的真實性，主要是指實習(xí)資料的真實性、實習(xí)用具的真實性、實習(xí)環(huán)境的仿真性。也就是說，所使用的原始資料必須是從企業(yè)的財會部門取得的，實習(xí)用的賬冊、憑證、表格、科目圖章及辦公用品等應(yīng)與目前企業(yè)普遍使用的一致，實驗室內(nèi)的布局應(yīng)體現(xiàn)出財務(wù)會計部門的特點，使學(xué)生一進入會計模擬實驗室就如同步入企業(yè)的財會部門，產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。
2.典型性原則。模擬對象應(yīng)選擇經(jīng)濟效益和社會效益較好、會計核算方法比較規(guī)范、在同行業(yè)中具有代表性的企業(yè)。實際工作中會計核算事項是極其復(fù)雜的，往往摻雜著許多偶然因素，存在著大量的復(fù)雜內(nèi)容，如果過于強調(diào)“真實”，對這些會計的實際資料毫無遺漏地照抄照搬，沒有對其進行加工整理，這樣會使學(xué)生無從下手。因此，選用的原始資料應(yīng)具有代表性，應(yīng)對大量的原始資料進行篩選，去粗取精，適當歸并，令學(xué)生一目了然，思路清楚。
3.完整性原則。在選擇模擬對象的資料時，應(yīng)選擇企業(yè)一定時期內(nèi)完整的、連續(xù)的、系統(tǒng)的原始資料，以保證經(jīng)濟事項處理的全面性。對已經(jīng)取得的原始憑證的復(fù)印件，必須進行適當歸并整理，對于某些處理不當?shù)臉I(yè)務(wù)，要予以修正。
三、會計模擬實習(xí)的組織方式
1.階段性模擬實習(xí)。分階段安排實習(xí)內(nèi)容，應(yīng)按照理論課教材的章節(jié)順序進行，如貨幣資金核算實習(xí)、存貨核算實習(xí)、固定資產(chǎn)核算實習(xí)、產(chǎn)品成本核算實習(xí)、銷售核算實習(xí)、編制財務(wù)報告實習(xí)等。這一方式可以使模擬實習(xí)貫穿于整門課程教學(xué)的全過程，有助于學(xué)生掌握各章節(jié)的內(nèi)容。
2.綜合性模擬實習(xí)。綜合性模擬實習(xí)一般是根據(jù)某一模擬對象某一特定期間完整的會計資料，包括企業(yè)基本情況、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、成本計算方法、各賬戶的月初余額、原始經(jīng)濟事項、財務(wù)分析指標、相關(guān)財務(wù)制度和政策規(guī)定等，按照實驗的總體要求，從填制審核原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、進行成本計算、編制財務(wù)報表并對其進行分析，完成全面、系統(tǒng)的實習(xí)。實習(xí)的方式，可采用分崗位實習(xí)和全崗位實習(xí)。分崗位實習(xí)是指將實習(xí)經(jīng)濟業(yè)務(wù)內(nèi)容，按照實際工作的情況分成若干個會計工作崗位，將學(xué)生分成相應(yīng)組別實行按崗位實習(xí)，輪崗操作。在分崗位實習(xí)中，任何環(huán)節(jié)出錯必然影響其他崗位工作質(zhì)量，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的崗位責(zé)任感和協(xié)作精神。全崗位實習(xí)是指將實習(xí)經(jīng)濟業(yè)務(wù)內(nèi)容由每個學(xué)生獨立完成整個賬務(wù)處理全過程的實習(xí)，這種組織方式有利于學(xué)生系統(tǒng)性地鞏固理論知識，對專業(yè)技能得到全面、系統(tǒng)的掌握，能培養(yǎng)學(xué)生獨立開展工作的能力。
3.電算化模擬實習(xí)。電算化模擬實習(xí)是將模擬對象的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，在計算機上進行會計處理，在電算化課程結(jié)束以后，將原來用手工操作的主要內(nèi)容進行電算化實習(xí)。它是利用電子計算機會計實習(xí)軟件系統(tǒng)，對各種不同的模擬實習(xí)資料進行會計核算的模擬訓(xùn)練。建設(shè)時應(yīng)盡量選擇當前企業(yè)最為普遍使用的財務(wù)軟件，便于學(xué)生與實務(wù)工作者的交流。
四、會計模擬實習(xí)的優(yōu)勢與不足
1.會計模擬實習(xí)的優(yōu)勢。學(xué)生通過在仿真環(huán)境中對模擬單位的生產(chǎn)經(jīng)營過程，自己動手進行會計活動，仿佛置身于實際工作的財務(wù)部門，不僅對會計工作有了生動直觀的了解，還能主動地去思考、分析并解決問題，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，培養(yǎng)了動手能力，從而加深對會計理論和會計實際工作內(nèi)在聯(lián)系的深刻認識，不僅增強了實踐性，還提高了會計操作技能。
另外，為了使學(xué)生獲得對企業(yè)虧損經(jīng)濟現(xiàn)象的直觀認識，只要在設(shè)計或選擇經(jīng)濟業(yè)務(wù)時，人為地制造收小于支這一條件，就可以實現(xiàn)核算結(jié)果出現(xiàn)虧損，設(shè)定條件不同，所得結(jié)果也不一樣。這樣，可以方便地按照預(yù)定的實驗?zāi)康倪M行模擬練習(xí)，提高實習(xí)的可塑性。
再者，由于企業(yè)單位財務(wù)部門工作環(huán)境的限制、商業(yè)機密的確保、會計工作的階段性及時間性特點等因素，學(xué)生校外實習(xí)難以取得令人滿意的預(yù)期效果。而會計模擬實習(xí)，仿真的效果非常接近實際，模擬業(yè)務(wù)的設(shè)計、會計核算程序的可塑性強，從而達到成本低、收效高的實習(xí)效果。
2.會計模擬實習(xí)的不足。會計模擬實習(xí)雖有以上優(yōu)勢，但仍存在一些不足之處：實務(wù)中的原始憑證的來源、審批、傳遞程序無法從中體現(xiàn)；記賬憑證填制、審核、賬薄登記等基本上都由一人完成，缺乏實務(wù)中的分工、制約程序；對相關(guān)技能（如原始憑證、票據(jù)的粘貼及整理）的基本功訓(xùn)練較少；在分崗位實習(xí)下，實習(xí)過程中組織難度較大，在全崗位實習(xí)下，不能使學(xué)生感受到實際工作中各崗位的業(yè)務(wù)分工和內(nèi)部牽制、不相容職務(wù)分離制度的實施；實驗項目單一，一般主要的模擬對象大多是產(chǎn)品制造業(yè)的會計實驗項目，缺少其他行業(yè)會計的實驗項目及多層次多方位的實驗項目（如集團公司會計）；實驗內(nèi)容基本上局限在會計核算上，會計監(jiān)督、預(yù)測、決策等職能實驗體現(xiàn)不足。
五、加強會計模擬實驗室建設(shè)的幾點意見
1.實驗資料應(yīng)具有可塑性，需不斷更新。實驗資料應(yīng)收集具有代表性的企業(yè)一定時期的供、產(chǎn)、銷各環(huán)節(jié)經(jīng)濟業(yè)務(wù)實際資料，并在對其進行加工整理的基礎(chǔ)上，對一些企業(yè)未發(fā)生的業(yè)務(wù)可進行有客觀依據(jù)的虛構(gòu)，使其資料全面完整，并隨著國家經(jīng)濟政策的變化、會計準則制度的修訂，對實驗資料及時進行更新，使其能反映當前的實際情況。
2.會計核算、審核、監(jiān)督并舉。在建立實習(xí)資料時，可加入一些有問題的原始憑證，如假發(fā)票等，有問題的原始憑證有的比較顯而易見，有的則比較隱避，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去思考、去挖掘。當然這種有問題的資料不需很多，只要能引發(fā)學(xué)生對這些問題的重視并能及時、正確地進行處理即可。
3.開展電算化模擬。在手工模擬實習(xí)的基礎(chǔ)上，再進行計算機模擬實習(xí)。利用通用軟件從原始資料的輸入、記賬憑證的編制，到自動登記賬簿和生成財務(wù)報表，讓學(xué)生從計算機上體驗會計工作的樂趣。從手工模擬再到計算機模擬并不復(fù)雜，因?qū)W生對業(yè)務(wù)已比較熟悉，計算機模擬時間遠遠比手工模擬時間少，而收獲卻很大。
4.以會計模擬實驗為主，社會實踐為輔。應(yīng)用多媒體教學(xué)工具，將模擬單位的一些對于學(xué)生是完全陌生且抽象的經(jīng)濟活動內(nèi)容（如銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算方式的結(jié)算程序、企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程等）拍攝成錄像或制成多媒體課件，學(xué)生通過觀看錄像，更能充分地消化理解教材，了解現(xiàn)場實況，提高會計理論及實踐的教學(xué)效果。另外，還可以臨時邀請模擬單位在職會計人員指導(dǎo)實習(xí)，以增加會計模擬實習(xí)現(xiàn)場的真實感，同時，還應(yīng)積極組織學(xué)生實地參觀、進行社會調(diào)查等增強實感體驗。
無論是自然學(xué)科還是社會學(xué)科，模擬實驗室都是輔助教學(xué)的良好環(huán)境，學(xué)生在模擬實驗中可接觸到仿真性強的實物，并能親自參與動作的全過程，這不僅增強了對課程的感性認識，還印證和鞏固了理論知識，更為重要的是使學(xué)生在求學(xué)階段已初步具備專業(yè)的業(yè)務(wù)能力，為畢業(yè)后適應(yīng)社會、發(fā)揮專長打下了良好的基礎(chǔ)。理論離不開實踐，像會計這樣實踐性強的學(xué)科更離不開實踐，模擬實習(xí)是實現(xiàn)課堂理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的有效途徑，是彌補校外實習(xí)不足的最佳方式，也是提高學(xué)生動手能力、推動素質(zhì)教育的有效途徑。通過課堂理論的學(xué)習(xí)、會計模擬實習(xí)、社會調(diào)查等幾個環(huán)節(jié)的結(jié)合，將會縮短學(xué)校課堂教學(xué)與社會實踐的距離，使學(xué)生一出校門踏入崗位就能勝任工作。
參考文獻：
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三、實習(xí)目的：
通過本套《會計綜合實習(xí)教程》模擬實習(xí)，培養(yǎng)我們的會計業(yè)務(wù)處理能力。使我們比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)企業(yè)會計核算的基本程序和具體操作方法，加強我們對基本理論的理解、基本方法的運用和基本技能的訓(xùn)練，達到理論知識與會計實務(wù)的統(tǒng)一；培養(yǎng)我們嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和敬業(yè)精神；提高記賬、算賬、報賬、用賬等實際操作的動手能力，為我們畢業(yè)走上工作崗位后，縮短“適應(yīng)期”，并勝任工作，打下扎實的基礎(chǔ)。
通過實際操作，使我們不僅掌握填制和審核原始憑證、記賬憑證、登記賬簿、成本計算、財產(chǎn)清查和編制會計報表的全部會計工作的技能和方法，而且能夠以切身的體會初步嘗試財務(wù)經(jīng)理，出納、存貨核算、銷售核算、往來核算、各車間成本費用核算、總成本核算、外協(xié)機構(gòu) 等會計工作崗位的具體工作，從而對企業(yè)的會計核算全過程有一個比較系統(tǒng)、完整地認識，最終達到對會計理論和方法融會貫通的目的。
四、實習(xí)對象：
以創(chuàng)源股份有限公司為背景，以典型業(yè)務(wù)為主線，要求建賬到日常會計核算、計算產(chǎn)品成本、計算凈利潤并進行利潤分配、編制會計報表。
第二部分
——實習(xí)內(nèi)容及具體操作的程序
一、實習(xí)內(nèi)容：
（一）模擬企業(yè)概況
1.基本情況：公司法人代表為程營胡商。公司設(shè)有3個基本車間（鑄造車間，加工車間，裝配車間）及一個輔助生產(chǎn)車間（供氣車間），該公司的《企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照》企業(yè)代碼01）；《稅務(wù)登記證》登記號為 430100200100138，為增值稅一般納稅人。開戶銀行為中國工商銀行長沙市望城坡分理處，賬號為 430173150002。
該公司主要生產(chǎn)柴油機 發(fā)電機。產(chǎn)品自投放市場后一直受到廣大消費者歡迎，呈現(xiàn)產(chǎn)銷增長的趨勢。
2實訓(xùn)崗位分工：
（1） 財務(wù)經(jīng)理崗位：劉述群。主要負責(zé)審核公司的一切資金收付，編制報表和分析，；負責(zé)會計憑證的審核、科目匯總表的編制、總賬的登記，并負責(zé)各崗位工作，進行財務(wù)管理。
（2）出納兼供氣車間核算崗位：康遠龍。主要負責(zé)辦理現(xiàn)金出納業(yè)務(wù)，對庫存現(xiàn)金、有價證券、各種支票的安全完整、現(xiàn)金及銀行收付的正確性負責(zé)；負責(zé)登記現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬；對供氣車間進行成本核算。
3總成本核算崗位：何登榮。主要負責(zé)全部記賬憑證的填制；負責(zé)總成本明細賬和總成本與管理部門的核算。
（4）往來核算崗位：吳春明。主要負責(zé)各項往來賬戶核算與登記。
（5）加工車間核算崗位：陶寧。主要負責(zé)對加工車間進行成本核算。
（6）裝配車間核算崗位：藺萬新。主要負責(zé)對裝配車間進行成本核算
（7）銷售與鑄造車間核算崗位：石紀華。主要負責(zé)對銷售部門與鑄造車間的核算。
（8）采購核算崗位：周群盛。主要負責(zé)對采購業(yè)務(wù)的核算。
（9）庫存核算崗位：楊文柳。主要負責(zé)對存貨的核算。
（10）外協(xié)機構(gòu)：孫書偉。銀行等外協(xié)機構(gòu)并開具各種發(fā)票等。
（二）會計業(yè)務(wù)處理的方法、步驟 和過程。
我本人負責(zé)出納兼供氣車間核算的，我的具體工作步驟：
1）根據(jù)原始憑證或匯總原始憑證填制收款憑證、付款憑證；
2）根據(jù)收款憑證、付款憑證逐筆登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、其他貨幣資金明細分類賬。
3）現(xiàn)金日記賬的余額與庫存現(xiàn)金每天進行核對，與現(xiàn)金總賬單逐筆核對；銀行存
款日記賬與開戶銀行出具的銀行對賬單逐筆進行核對，至少每月一次，銀行存款日記賬的余額與銀行存款總分類賬定期進行核對；
4）根據(jù)現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、其他貨幣資金明細分類賬開戶銀行出具的銀行對賬單等，定期或不定期編制出納報告，提供出納核算信息。
5）對供氣車間按成本項目進行歸集，月末采取一定的分配方法分配到各成本對象中去，計算出各完工產(chǎn)品的總成本和單位成本，以及在產(chǎn)品成本。這個過程需要通過編制產(chǎn)品成本計算單來完成。原始資料主要有：原材料出（退）庫單；工資計算單等。包括原材料分配表、人工費分配表、制造費用分配表。計算出來的完工產(chǎn)品成本應(yīng)從輔助生產(chǎn)成本科目結(jié)轉(zhuǎn)到各受益單位。
開始實訓(xùn)時，面對著自己課桌上的做賬用品，我竟然有點無從下手的感覺，聽完實訓(xùn)輔導(dǎo)老師田芳芝的耐心講解，我開始一筆業(yè)務(wù)一筆業(yè)務(wù)做記賬憑證。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的上午飛速過去了，但手中的工作還遠遠未達到老師要求的進度。只好在閱覽室的書桌上繼續(xù)努力了。結(jié)果半天下來，除了吃飯，幾乎都是待在書桌前做賬，眼睛盯著生疼。而且有些憑證中涉及到成本、單價的計算，有些吃不定的我不得不把相關(guān)書籍如（成本會計）翻出來再重溫一遍。再加上有些憑證的某些業(yè)務(wù)要用紅筆寫，有時會忘記，現(xiàn)金和銀行存款日記賬要每日結(jié)賬，結(jié)果只好修改重寫了。到晚上睡覺，往往是身心的疲憊，真正體會到會計工作的艱辛。
有了第一次的經(jīng)驗，接下來的出納的工作就相對熟練多了。在規(guī)定的幾周內(nèi)我就提前結(jié)束了出納的有關(guān)工作。同時在對供氣車間進行成本核算中過程中會遇到很多問題，及時問老師的就能化險為夷，而非直到最后才發(fā)現(xiàn)自己做的多是無用功，面對厚厚一沓報表哭笑不得。從中就知道，永遠記得“不恥上問”甚至不恥下問。這樣比自己重新犯一次錯誤要經(jīng)濟很多。
之后是逐日逐筆登記銀行日記賬和現(xiàn)金日記賬的登記，由于是初次接觸到賬簿的核算，而且業(yè)務(wù)量多、時間跨度大，單單是一張銀行存款日記賬的登記便足足花費了我一天的時間——因為金額登記錯，所以只好重錯。還有要把現(xiàn)金日記賬中的一天內(nèi)的業(yè)務(wù)做個“本日合計”，然后還有月結(jié)合年結(jié)……真得做的一個頭兩個大。功夫不負有心人，終于讓我在實習(xí)結(jié)束前完成了對現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬的登記，可以好好地睡個好覺了，自己覺得很有成就感。
經(jīng)過一遍又一遍的計算、登記、對賬、結(jié)賬、計算、登記對賬、結(jié)賬……耗費了4個星期終于全部完成了。
會計模擬實習(xí)教程的最后一次課程是到會計實訓(xùn)教室裝訂憑證、賬簿以及上交有關(guān)作業(yè)。就這樣，近一個月的會計模擬實習(xí)教程結(jié)束了！
第三部分
——會計模擬實習(xí)實際操作的體會和收獲“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”。 通過此次實訓(xùn)，我深深體會到了積累知識的重要性。有些題目書本上沒有提及，所以我就沒有去研究過，做的時候突然間覺得自己真的有點無知，雖然現(xiàn)在去看依然可以解決問題，但還是浪費了許多時間，這一點是我必須在以后的學(xué)習(xí)中加以改進的。另外一點,也是在每次實訓(xùn)中必不可少的部分，就是小組成員的互相幫助，有些東西感覺自己做的是時候明明沒什么錯誤，偏偏對賬的時候
就是有錯誤，讓其同學(xué)幫忙看了一下，發(fā)現(xiàn)其實是個很小的錯誤。所以說，相互幫助是很重要的一點。這在以后的工作或生活中也很關(guān)鍵的。
四個星期的實訓(xùn)結(jié)束了，收獲頗豐，總的來說我對這次實訓(xùn)還是比較滿意的，它使我學(xué)到了很多東西，雖說很累，但是真的很感謝學(xué)校能夠給學(xué)生這樣實訓(xùn)的機會，尤其是會計專業(yè)，畢竟會計吃的是經(jīng)驗飯，只有多做帳，才能熟能生巧，才能游刃有余。我深刻理解了什么是會計，會計不僅僅是一份職業(yè)，更是一份細心+一份耐心+一份責(zé)任心=人生價值的詮釋。同時我也認識到要做一個合格的會計工作者并非我以前想像的那么容易，最重要的還是細致嚴謹。社會是不會要一個一無是處的人，所以我們要更多更快得從一個學(xué)生向工作者轉(zhuǎn)變。
從做出納審核原始憑證到做憑證，最后登記日記賬，再到做存貨核算，這特殊的一周時間在忙碌中匆匆過去了，留給我的都是豐富的經(jīng)驗和深深的體會。
這時我的第一次實習(xí)，懷著一份新鮮和一點緊張的心情，我開始了實習(xí)的第一天。雖然大學(xué)一年級曾來過實訓(xùn)室一次，但只是短暫的一節(jié)課，也沒什么深刻的印象，當指導(dǎo)老師一聲話下“開始登記憑證”時，面對著實訓(xùn)時自己辦公桌上的做賬用品，我竟然有點無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，后來在指導(dǎo)老師的耐心直到下，我開始一筆一筆地登記。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的上午飛速過去了，但手中的工作還遠遠未達到老師要求的進度。匆匆在食堂扒了幾口飯，又回到了自己的辦公室前接著做。為了方便在實訓(xùn)室做賬，我們要求值班老師在晚間也開放實訓(xùn)室給我們完成作業(yè)。一天下來，除了吃飯、睡覺，幾乎整天都是呆在實訓(xùn)室里做賬，眼睛盯著生疼。晚上回到寢室，往往是身心的疲憊。
有了第一天的經(jīng)驗，接下來的兩天還是出納的工作就相對熟練多了。在規(guī)定的周三上午我就全部結(jié)束了出納的有關(guān)工作。在下午便開始了存貨崗位的工作，存貨涉及到成本、單價的計算，原本已經(jīng)遺忘的基礎(chǔ)會計知識又重新浮現(xiàn)在我的腦海里。由于是初次接觸到存貨的核算，單單是明細賬的登記便足足花費了我一個下午的時間，功夫不負有心人，終于讓我在晚上完成了對存貨核算的全部業(yè)務(wù)，可以好好地睡個好覺了。
實習(xí)的最后一天，早上是裝訂憑證以及上交有關(guān)作業(yè)，下午是有趣激烈的點鈔比賽，就這樣，連續(xù)五天的實習(xí)結(jié)束了！
五天下來，消耗的筆相當與正常學(xué)習(xí)情況下三個月的用量，煤田一張數(shù)字書寫練習(xí)，練就了我的一手快字。經(jīng)過這些天的手工記賬，使我的基礎(chǔ)會計知識在實際工作中得到了驗證，進一步深刻了我對會計的了解。并具備了一定的基本實際操作能力。在取得實效的同時，我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：
1.比如自己不夠心細，經(jīng)常看錯數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯，引起不必要的麻煩；
2.雖然這五天里，每筆業(yè)務(wù)的分錄都有參考答案，但實際工作中還須自己編制會計分錄，在這方面我還存在著一定的不足，今后還得加強練習(xí)；
由于計算機技術(shù)在會計工作中的廣泛應(yīng)用，使得會計核算模式發(fā)生了巨大的變化，諸如憑證處理、記賬、結(jié)賬和報表輸出等方面的工作，都是由會計人員操作計算機來完成，使得會計管理與應(yīng)用領(lǐng)域更寬泛，會計人員也可以借助計算機研究新的會計管理模型，推行新的管理方法，對會計核算軟件進行二次開發(fā)與設(shè)計?；诋斀裥畔r代，會計專業(yè)的從業(yè)人員面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。如果會計專業(yè)教學(xué)不能加快改革步伐，構(gòu)建適應(yīng)信息時代的教學(xué)框架和體系，就無法滿足學(xué)員未來會計崗位的專業(yè)需求?？梢?，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，就能在模擬系統(tǒng)中進行實習(xí)和實踐，對于提高學(xué)員的實際動手操作能力是十分有利的教學(xué)環(huán)節(jié)。
二、建設(shè)高素質(zhì)的“雙師型”
隊伍是模擬實習(xí)教學(xué)的保障要培養(yǎng)出高水平的財會專業(yè)學(xué)生，就必須有一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍作為模擬實習(xí)教學(xué)的支撐。大多數(shù)教師是從大學(xué)課堂直接走上講臺，沒有會計工作的實際經(jīng)驗，學(xué)校要定期選拔和派送部分教師定期到大、中型企業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以獲得實踐經(jīng)驗，幫助教師盡快提升實踐能力。學(xué)校還要在校內(nèi)硬件建設(shè)中充分發(fā)揮財會教師的參與積極性和主動性，如新建會計電算化模擬實習(xí)實驗室過程中，讓教師參加建設(shè)，提高其動手操作能力。
三、不斷完善會計模擬操作系統(tǒng)的建設(shè)
一般來說，會計專業(yè)實驗室是由手工實驗室和會計電算化實驗室兩部分組成。其中，手工實驗室給學(xué)生會計實習(xí)操作營造了良好的氛圍，電算化實驗室系統(tǒng)的完善，使學(xué)生更貼近職業(yè)實際。手工實務(wù)模擬實習(xí)室為學(xué)生的會計實務(wù)培訓(xùn)奠定了堅實基礎(chǔ)，也使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)技能和綜合素質(zhì)更接近企業(yè)單位的崗位需要，是學(xué)校打出的特色專業(yè)。在擁有先進設(shè)備的手工會計模擬實驗室里，按照企業(yè)會計核算的實際需要配置了各種真實的會計賬簿、憑證等，仿照實際會計工作的場景，結(jié)合學(xué)生實習(xí)的需要，布置了出納、成本、往來、綜合等若干個職能部門，師生利用電腦、視頻實物展臺、投影儀、監(jiān)視器等，根據(jù)各部門發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)親手填制原始憑證、登記賬簿、編制會計報表等。到這里模擬實習(xí)，學(xué)生會感到就像到了企業(yè)的財務(wù)部門，利用實驗室里的各種設(shè)備和資料就可以進行會計實務(wù)操作。會計電算化是將計算機應(yīng)用于會計工作中的一門實踐科學(xué)。在模擬教學(xué)過程中，教師既要強調(diào)會計電算化理論知識的系統(tǒng)性、連續(xù)性、先進性，又要強調(diào)理論聯(lián)系實際，強調(diào)上機操作的重要性。因此，有一套先進的電算化模擬實驗系統(tǒng)就顯得尤為必要。會計電算化能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)會計理論和計算機技術(shù)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過會計模擬實習(xí)電算化的實踐，學(xué)生從整體上了解和掌握會計電算化軟件的操作方法及步驟，增強感性認識。模擬實習(xí)教學(xué)中，教師要提供會計案例，把在手工會計模擬實踐過程中所利用的憑證、賬本、報表等實驗工具，再在電算化模擬實驗室中利用財務(wù)軟件加以重演，同步完成“證—賬—表”的全盤財務(wù)上機操作。當學(xué)生把一套完整的會計實務(wù)帳作為原始資料輸入電腦，從建賬、輸入憑證、記賬直到輸出會計報表，進一步了解會計實行電算化的必要性以及電算化給會計領(lǐng)域帶來的變革，會讓學(xué)生感到現(xiàn)代科技進步給會計學(xué)科帶來的巨大影響，也使學(xué)生懂得未來信息技術(shù)的挑戰(zhàn)。在會計電算化模擬室的建設(shè)上，要突出仿真性。教材可以購買，也可以根據(jù)學(xué)生實際情況，對所提供的實習(xí)操作資料進行電腦記賬前的一系列初始化設(shè)置工作，編寫出上機操作的補充教材，完善電算化實驗室操作系統(tǒng)。
四、多樣化教學(xué)助推模擬實習(xí)教學(xué)的發(fā)展
一、會計電算化模擬實驗的現(xiàn)狀
目前的會計模擬實驗大多以手工為主，這種手工會計模擬實驗在會計保送的教學(xué)工作中應(yīng)用較為廣泛，而在計算機技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天，這種傳統(tǒng)的會計模擬實驗顯然已經(jīng)跟不上現(xiàn)代的會計教學(xué)要求了。目前許多院校都開設(shè)了會計電算化專業(yè)。以適應(yīng)社會需求。但是許多院校開展會計電算化模擬實驗的水平和手段卻是遠遠跟不上現(xiàn)代教學(xué)的要求，甚至有些院校連一次完整的會計電算化模擬實驗都沒有進行過。導(dǎo)致目前這種狀況的原因是多方面的：首先，會計電算化模擬實驗必須構(gòu)建在一整套具備財政部門軟件功能規(guī)范的財務(wù)軟件和完善的管理制度之上，軟、硬件的維護、構(gòu)建與電算化管理制度的完善需要多個部門與人員的合作配合。不易在短時期內(nèi)達到效果。以致影響模擬實驗的效果。其次，會計電算化模擬實驗雷達立在一套完整、科學(xué)的會計經(jīng)濟業(yè)務(wù)以及分工精細的內(nèi)部控制制度，目前現(xiàn)成的會計電算化經(jīng)濟業(yè)務(wù)在教學(xué)中極少見到，軟件文檔也僅僅提供了一些非教學(xué)內(nèi)容的說明書。因此，設(shè)計一套完整的、適于會計電算化實驗的經(jīng)濟業(yè)務(wù)也是非常必要的，但這對于會計電算化教師來說又是極繁重、精細的工作。經(jīng)濟業(yè)務(wù)的選擇與設(shè)計份質(zhì)量都會影響到模擬實驗的效果。
二、會計電算化模擬實驗的可行性與必要性
隨著電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展和企業(yè)管理的不斷深入，實現(xiàn)會計電算化已成為現(xiàn)代會計的發(fā)展方向和必然趨勢，因此培養(yǎng)一大批能勝任會計電算化工作的專業(yè)技術(shù)人才是非常必要的。加強、提高會計電算化模擬實驗的地位與質(zhì)量是符合職業(yè)技術(shù)教育要求的，同時也是縮短學(xué)生走上工作崗位后的適應(yīng)期的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。構(gòu)建計算機會計模擬實驗教學(xué)，無論是實驗流程，還是操作方法，都是相對固定的，而其實驗數(shù)據(jù)量大，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，數(shù)據(jù)處理要求完整、真實、準確，這一特點決定了現(xiàn)代計算機技術(shù)在會計實驗教學(xué)中廣泛的應(yīng)用前景，會計電算化模擬實驗無非涉及硬件和軟件兩個方面，硬件方面，對于實驗用機，不管是單機還是網(wǎng)絡(luò)用機均訂完全勝任。符合財政部門規(guī)范功能的軟件更是日新月異，配有學(xué)習(xí)、演示版的財務(wù)軟件更易于取得。
三、會計電算化模擬實驗的三個層次
會計電算化模擬實驗是一項系統(tǒng)工程，在實驗中涉及到會計軟件的開發(fā)與應(yīng)用，但鑒于中專學(xué)生的知識層次與實際情況，本人只對如何在會計電算化教學(xué)中應(yīng)用會計軟件以實現(xiàn)會計核算談?wù)剛€人的看法。筆者在會計電控化模擬實驗的教學(xué)中把電算化實驗分為三個層次，即：與課程相結(jié)合的模擬實驗、全真模擬實驗和手工與電算化相結(jié)合的模擬實驗。
（－）與課程相結(jié)合的模擬實驗
進入電算化專業(yè)學(xué)習(xí)階段的中專生，已經(jīng)具備了會計基礎(chǔ)知識，相應(yīng)的課程《基礎(chǔ)會計》、《工業(yè)會計》也單提較好，但對于會計電算化卻還很陌生，因此在教學(xué)中結(jié)合實驗，把課堂講授與上機模擬實驗有機地結(jié)合起來，經(jīng)濟業(yè)務(wù)量小，講授與實驗分散、交叉進行是這一階段的主要特點。
在這一階段中，由于技學(xué)目的是使學(xué)生掌握會計電算化的基本方法和理論，使學(xué)生對會計電算化形成感性認識。因此設(shè)計一套簡單而相對完整的經(jīng)濟業(yè)務(wù)教會學(xué)生使用財務(wù)軟件，對會計電算化的操作流程形成初步認識。經(jīng)濟業(yè)務(wù)量如果過于復(fù)雜。學(xué)生大量的精神都會集中在處理經(jīng)濟業(yè)分上，反而不利于方法與技能的單杠，模擬實驗不是集中進行，而是分次數(shù)與課堂警學(xué)目標同步。學(xué)時安排上講授多于實驗。
（二）全真模擬實驗
在第一層次的基礎(chǔ)上進行第二層次的學(xué)習(xí)，集中四周的時間，在機房實驗室模擬工業(yè)企業(yè)的實際操作。在實驗中，由筆者設(shè)計了一套相對完整，難度較大，業(yè)務(wù)較為復(fù)雜的會計經(jīng)濟業(yè)務(wù)，并且在實驗前已經(jīng)在軟件中測試通過。分工細、工作量大、難度較大、人員分工協(xié)作、有計劃分階段完成是本層次的主要特點。在全真模擬實驗中，筆者注意了以下幾個問題：
第一，人員分工與崗位輪換。在企業(yè)會計實務(wù)中，電算化的內(nèi)部控制制度是非常嚴格的，模擬實驗也必須注意管理制度，否則將會影響學(xué)生對實務(wù)的正確認識，并影響實驗效果。將48名同學(xué)按四人為一組分成12組，相當于12個財務(wù)科，組內(nèi)分工協(xié)作，將四人分成系統(tǒng)管理員、數(shù)據(jù)錄人員、數(shù)據(jù)審核員、數(shù)據(jù)維護一員。各自設(shè)有自己的口令（即密碼）和操作權(quán)限。教師充當救、硬件維護員，并指導(dǎo)學(xué)生實驗。
第二，帳套設(shè)置。以四人為刊、組，組內(nèi)合理分工與協(xié)作設(shè)立一個帳套。帳套名與小組的組號相一致，在計算機中不同的帳套是不能夠復(fù)制的，因此這樣做可以防止小組間的抄襲，完往考核措施，加強管理使模擬實驗真正取得成效。
第三，小組長的選擇。選擇良好組織能力和技術(shù)水平的小組長是至關(guān)重要的，小組長在權(quán)限分工中稱為系統(tǒng)管理員，因此只有軟、硬件都熟悉的同學(xué)才能擔(dān)當，從而使教師從繁勞的軟、硬件故障排除的工作中解脫出來，指導(dǎo)學(xué)生實驗技術(shù)問題。同時有良好組織能力的小組長還可以加強對本組的監(jiān)督，做好數(shù)據(jù)備份，確保數(shù)據(jù)的安全。
（三）手工與電算化相結(jié)合的模擬實驗
通過第二層次的模擬實驗，學(xué)生基本已經(jīng)能夠熟練操作會計電算化信息系統(tǒng)，但對如何轉(zhuǎn)換系統(tǒng)。即把會計信息系統(tǒng)向會對電算化信息系統(tǒng)卻節(jié)能掌握，為了加深學(xué)生對系統(tǒng)轉(zhuǎn)換的認識和理解，筆者又安排了第三個層次的模擬實驗，即手工與計紉機同時進行的會計模擬實驗。這一層次的模擬實驗來用了手工會計實驗的資料，無論在處理程序上還是難度上都要比全真模擬階段提高了一個臺階，合理地將手工核算的方式與方法運用到電算化實驗中來便是此階段的主要技術(shù)難題。”還過精心設(shè)計與安排，在合現(xiàn)的初始化設(shè)過后任指導(dǎo)學(xué)生與手工會計同步、分階段進行安分模擬振作，此次模擬實驗運用到電算化信息系統(tǒng)全部模塊，并與手工核算取得一致結(jié)果。
本次企業(yè)會計模擬實訓(xùn)流程分為十個步驟：
第一，建立賬本；
第二，識別、填制和審核原始憑證；
第三，填制記賬憑證；
第四，填制科目匯總表；
第五，登記會計賬簿；
第六，進行產(chǎn)品成本計算；
第七，編制試算平衡表；
第八，結(jié)賬；
第九，編制會計報表；
第十，整理裝訂會計憑證、賬簿。
