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第1篇

自我介紹

我叫貢玲，是南京市金陵職業(yè)教育中心的一名高職生。所學的專業(yè)是市場營銷。在這所學校里我已度過了四個春夏秋冬，對學校有著無比深厚的感情。在這四年來，我深深得感受到了學校、老班、同學給我?guī)淼脺嘏悄銈兘o了我展望未來的勇氣！

自幼生長在單親家庭的我，由媽媽一手拉扯長大。父親沒有工作，離開我們后，沒有經(jīng)濟來源的他，從來沒有承擔起一個做父親的責任。倔強的媽媽甘愿一個人擔起家庭的重擔。

四年前的我

那時的我，從來不知道理解和體貼媽媽，總認為媽媽對我的付出是理所因當?shù)摹Ｉ闲W，初中的時候，考試經(jīng)常不及格，老師三天兩頭叫媽媽去學校，但我依舊我行我素。媽媽為了我，她不僅要操持家務，下班后還要拖著疲憊的身體為不爭氣的我受老師的批評。

人家都說“窮人的孩子早當家”，可是，這句話在四年前的我的身上，卻找不到任何痕跡。直到四年前的那個暑假，在媽媽為了我有學上而奔波不停的那個暑假；在媽媽抓緊我的手走進學校的那一刻；在我無意中發(fā)現(xiàn)媽媽鬢角上的那幾根白發(fā)的那一剎那，才發(fā)現(xiàn)媽媽老了，我應該長大了，試著去努力，試著去為媽媽，為自己的今后考慮一些了。

四年后的我

在學校的關懷下，在老班的支持下，在同學們的鼓勵下，我已成為一名優(yōu)秀的團員，成為一班之長。在班級中，我和三十三名同學和睦相處，交到了許多能同甘共苦的好朋友。還有幸的擁有一位認真負責的班主任，和總是孜孜不倦傳授給我們知識的老師。

記得在上學期末的一天，班主任于老師讓我們?nèi)⒓右粋€助學活動，并讓我們添了一份表格，并得知如果審核通過，我可以獲得幾千元的獎學金呢！我抱著試試看的心理認真積極地參加了此次活動，在老師的支持和同學的鼓勵下，沒想到在這次的“助學政策，助我成才”的活動中，我通過了審核并獲得了七千元的助學金。當我和媽媽拿到這七千元的助學金的時候，媽媽笑了，她從我手上接過了沉甸甸的七千元后，語重心長的說，這五千元作為你的學費，剩下的兩千元媽媽幫你存著，等以后再用。其實我知道媽媽很感謝學校、感謝班主任、感謝那些幫助過我的人希望我今后能夠更加努力的學習，做一個對社會有用的人。

在這四年的學習中，許多人都給予我很多的幫助，他們不僅教我做人，還讓我學到了許多專業(yè)知識，比如市場營銷，網(wǎng)絡營銷等等。我們還考了普通話、計算機、電子商務等證書，還利用課余的時間做了市場調(diào)查，撰寫了市場調(diào)研報告書，進行理論與實踐相結合，提高了自主學習的能力，我愛我的專業(yè)，不悔當初選擇這個專業(yè)，我相信只要我努力，就一定能成為一名優(yōu)秀的營銷人員。現(xiàn)在我經(jīng)常利用寒暑假在外打工，因為這樣不僅可以減輕***負擔，而且還有利于自己從實踐中掌握更多與人交往的技巧。

第2篇

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，堅持“公平、公正、公開”原則，建立健全學生資助工作機制，整合各類資助資源，不浪費一分錢，積極創(chuàng)新工作方式，努力拼搏，強化服務，確保每個家庭經(jīng)濟困難學生都能平等地享受到國家的惠民政策，為促進教育均衡發(fā)展做出應有貢獻。

二、目標任務

1按照縣教育局資助中心和學校的要求，制定并完善學校各項資助政策，建立健全學校資助體系，實施各項資助工作。

2、利用學校校園網(wǎng)、電子屏、入學通知、校園廣播、宣傳板和櫥窗等方式，切實做好各項資助政策的宣傳工作。

3、做好2014年春秋兩次國家助學生的核查、評定、公示、發(fā)放工作。

4、進一步完善我校貧困學生檔案建設工作，做好家庭貧困學生的統(tǒng)計、調(diào)查工作。

5、做好2014年學校各項資助資金的指標分配、評定、公示發(fā)放工作。

6、切實做好貧困學生的社會資助工作。

7、協(xié)助學校相關部門做好“新苗”獎學金的評審及發(fā)放工作。

8、進一步做好貧困生的教育工作，開拓以“感恩教育、誠信教育、成才教育”為主題的貧困學生教育新模式。

9、指導各班級開展資助工作。

10、做好各類資助檔案資料的收集整理工作。

三、工作措施

1、加強領導、健全網(wǎng)絡。實行專人、專室、專賬。真正做到機構健全，網(wǎng)絡齊全，整體聯(lián)動，有序運作。

2、強化職能、規(guī)范程序。用好用足各項資助政策，明確受助范圍、對象、條件，規(guī)范辦理程序，確保各項資助政策落實到實處，使貧困能真正受到“平等、均衡、優(yōu)質(zhì)”的良好教育。

3、進一步規(guī)范資金管理系統(tǒng)，規(guī)范資金管理。所屬資助款項要按時足額打到學生賬戶。防止虛報、冒領、克扣現(xiàn)象發(fā)生。

4、加大監(jiān)督力度，確保資助效果，努力做到資助對象準，資助效果好，社會評價高。

四、工作安排

元月-2月：

1、制定資助工作計劃；

2、完善各類管理工作制度。

3、制定2014年春季校內(nèi)資助工作安排。

3月-5月

1、確定校內(nèi)資助學生名單并組織資金發(fā)放。

2、對享受2014春季國家助學金的學生進行核查、造冊、上報、發(fā)放。

3、深入班級核實享受資助政策學生情況。

4、利用資助工作開展對學生的思想教育，培養(yǎng)學生“知恩、感恩、報恩”和團結互助的品德。開展“資助政策助我成才”征文評選活動。

5、做好春季普高貧困生資助信息庫的數(shù)據(jù)采集、維護、核對工作。

6、對享受國家助學金的學生家長進行不少于10%的調(diào)查。

6月-8月

1、收集整理上半年各類助學檔案。

2、做好普通高校家庭經(jīng)濟困難新生入學資助項目工作。

3、利用各種方式宣傳國家和學校資助政策。

9月-10月：

1、給高中部每位學生發(fā)放《省普通高中國家助學金政策宣傳單》和學生家庭經(jīng)濟情況調(diào)查表。

2、召開學校資助工作會議。

3、做好貧困學生的統(tǒng)計、調(diào)查工作。

4、制定2014年秋季校內(nèi)資助工作安排。

5、做好2014年秋季國季國家助學金受助對象評定、公示工作。

6、確定校內(nèi)資助學生名單并組織資金發(fā)放。

7、深入班級核實享受資助政策學生情況。

8、做好秋季普高貧困生資助信息庫的數(shù)據(jù)采集、維護、核對工作。

11月-12月：

1、做好2014年秋季國家助學金受助學生花名冊上報、辦卡、資金發(fā)放工作。

2、深入班級核實享受資助政策學生情況。

第3篇

一、活動名稱“資助政策助我成長，自立自強開拓進取”主題班會

二、活動宗旨：貫徹落實學校《關于組織開展廣西師范學院“自強之路”主題班會評比活動的通知》，并使同學們更加了解資助政策，明白資助政策對我們積極向上成長的重要意義。

三、活動主題“我要飛得更高”

四、策劃主辦單位：數(shù)科院09數(shù)本3班

六、活動對象：數(shù)科院09數(shù)本3班全體同學

七、活動地點：足球場舞臺前

八、活動流程

一、播放《怒放的生命》。讓我們在歌聲中體會青春，體會漫漫征途中我們失去夢想的殘酷和克服困難的堅持。

二、手語表演《感恩的心》。感激像太陽照亮了人間，驅(qū)除了黑暗寒冷，感激是心靈之橋，她讓人與人之間不再冷漠孤獨。心懷感激內(nèi)心才不會變得冷漠麻木，才會變得純潔亮溢。在生活中我們對別人一點點的幫助，不僅使他人受益，我們也會受益。《感恩的心》正是我們表達感恩的一種方式。

三、情景劇《愛的傳遞》。愛的傳遞有很多種方式，無論是哪一種，它始終都能讓我們感到欣慰和愜意。而我們就用自己編排的關于我們當年收到大學錄取通知書的惆悵、無奈后得到國家資助順利入學的情景劇，來表達我們對愛的傳遞。

四、詩歌配樂朗誦《資助政策伴我成長》。在資助政策下，我們成長、成才。因為我們知道，學校在關注我們，老師們在關心我們，更有社會上的成功人士在關愛我們。我們會努力學習，以無愧于父母養(yǎng)育之恩、老師培育之恩和社會關愛之恩。

五、男生演唱《男兒當自強》。男兒就該頂天立地，在逆境中乘風破浪，方能昭顯男兒氣概。當然巾幗不讓須眉，我們都應該自強自立！

六、同學們發(fā)表受資助感言

七、在前幾個節(jié)目之間主持人會念幾人的事跡讓大家猜是哪位主人翁。

八、（在以上每個節(jié)目后，主持人會講一些自強自立、感動中國的人物，讓大家猜是哪位人物，并鼓勵大家向他們學習。在節(jié)目表演都結束后，我們舉行了一個名為“體驗阻力”游戲）：

選四位同學出來，分成兩隊；其中一個人被蒙上眼睛，另外一個人在被蒙上眼睛的同學對面5米處，并指揮哪位同學，他們要互相合作走完規(guī)定的一段路程，以用時最少組為勝。此游戲的目的是讓同學們體驗殘疾人的不便，并考驗大家在無助的情況下要自強自立，互相幫助，關愛他人。

九、結束語。希望通過這次的主題班會，大家可以擁有掙脫一切的力量——自強自信，擁有怒放的生命！

九、活動組織

一、前期籌備工作

1、確定場地、確定時間；

2、節(jié)目準備：通知各班干，布置任務并講明具體要求；

3、準備相關資料及的道具；

二、后期工作

1、本次班會結束后，全體班干共同進行反思和活動總結；

2、會后班干留下整理會場；

3、將照片傳到班級群及班級博客；

三、可能遇到的困難及解決方案

1、有的同學不去參加，組織委員要通知到位，說明重要性，舍長也要做好督促帶頭作用；

第4篇

——助學金，感謝您助我成才

安徽機械工業(yè)學校 計算機1201 楊 楠

指導教師：唐 玲

題記：

陽光撒下的不是灼熱，是溫暖；冬天帶來的不是寒冷，是堅強；助學金資助的不是物質(zhì)，那是大愛。

鳥兒在天空中自由翱翔，歡樂歌唱，那是對風兒的感恩；小草在土地上堅強成長,鋪滿大地，那是對土壤的感恩；我在學校里刻苦學習,樂觀生活,那是對祖國母親的感恩。世界萬物的感恩使這個社會更加美麗，有一顆感恩的心才能體會到生命的真諦，我衷心地感謝我的祖國母親，您給予我的不是助學金，那是一份沉甸甸的大愛。

我的出生是一個錯誤，在那個封建思想還充斥的年代，我以女孩的身份降臨了，父母及他們的長輩都是重男輕女的人，他們看到我是一個女娃后，是冷漠，是不屑，他們極力反對我的存在，因為在我之前已經(jīng)有一個姐姐了。按照國家的計劃生育政策，農(nóng)村家庭第一胎是個女孩，下面還允許生第二胎，我的女娃身份無疑給父母及老人們沉重一擊，因為在他們的思想中，家里沒有男孩子那是很丟人的事，在鄉(xiāng)親面前一輩子抬不起頭，所以為了繼續(xù)生個男孩，在一個寒冷的冬天，嗷嗷待哺的我被扔在雪地里，后來***姑姑，一個善良的老人，她看我實在可憐，舍不得一個生命就這樣逝去，把我抱了回來，偷養(yǎng)著，還拖人給我上了戶口，一直到現(xiàn)在。

我在姑奶家活得很快樂，雖然沒有父母的關心，可是我不缺少愛，姑奶和姑爺把全部的愛都傾注在我的身上，姑爺是一名很普通的礦工，姑奶不上班，在家全職帶我，家里雖然錢不多，可是我在溫暖的家庭里成長，享受著該有的愛，也健康地長大了。不幸的是，在我八歲的時候，家里的頂梁柱——姑爺，在一次礦工事故中永遠地離開了我們，姑奶哭得死去活來，我似懂非懂地明白了一些事情。從那時起，我和姑奶就靠著微薄的撫恤金生活，偶爾姑姑和叔叔們會給我們少量的錢花，看著歲月無情地在姑奶臉上刻下的皺紋，我下定決心，堅定了一個信念：一定要讓姑奶過上好日子。

可是命運捉弄人，也怪自己不爭氣，中考五百多分的成績像針、像劍一樣刺在我心口。我迷茫了，這樣的成績上高中只能在普通的高中，普通的班級，每年的學雜費，書本費對于現(xiàn)在的家庭來說都是一筆很大的開銷，即使考上大學了，費用更多，我靠什么繼續(xù)學業(yè)？難道還要一個60多歲的老婦，到處為我借錢嗎？不，我實在不忍心，我要和時間賽跑，我要趕在時間的前面，我要抓住稍縱即逝的青春，我要在最短的時間內(nèi)掙錢養(yǎng)家。

迷茫中，在鄰居的引導下，我來到了安徽機械工業(yè)學校，學習計算機動漫設計專業(yè)。因為我是農(nóng)村戶口，可以享受國家資助政策，這樣學費全免，另外每年還有1500元的助學金，我下定決心，準備在計算機動漫領域開辟一片屬于我的天地，實現(xiàn)我人生最華麗的轉身。

在學校我積極參加學校組織的各種活動，操場上有我健康的身影，舞臺上有我優(yōu)美的舞姿，廣播里傳出我動聽的聲音，在這里我找到了屬于我自己的一片晴空。學習上我更是不敢有半點懈怠，每天早晨我總是很早來到班級，預習課文，每天下午我又是最遲離開班級，復習功課。機房里，我做的動漫視頻往往是其他學生學習的典范，修理電腦我更是搶在前面，老師對我贊不絕口。學期考試，班級第一名的成績就是對我最好的詮釋。

看著鏡子中的自己，我發(fā)現(xiàn)自己變了，笑容愈來愈多，心情越來越好，再也不是以前那個自卑、膽小的小丫頭了，是國家的助學金給了我信心，我深深懂得國家的關愛是我精神的支柱。人生不可能一帆風順，但愛心總能充當創(chuàng)可貼，撫平受傷的心靈。有人伸出雙手，多少無望的眼神看到希望；有人張開胸懷，多少悲傷地心靈不再絕望；國家伸出了援助之手，我們這些貧民學子看到了生活的希望。

當我拿到那一張張“紅色毛爺爺”時，我榮幸又沉重。國家助學金的支援對我而言無疑是雪中送炭，我會合理地使用這筆錢，不與他人攀比，把錢用在刀刃上。我用這筆錢買了一些專業(yè)書，充實自己的知識，在學校組織的CAD證書考試和計算機軟件考試中，我又拿這筆錢報了名。至于其他的零花錢，我則利用周末和假期打工掙得。我的人生道路還很長，淡看世事去如煙，銘記恩情存如血，以愛之名，讓貧窮變成另一種財富。

第5篇

能夠代表本期輔導員培訓中的全體學員們在此發(fā)言，我感到由衷的榮幸。首先，非常感謝某某某能夠給予我這樣一次機會，和來自全省各個兄弟院校的優(yōu)秀的輔導員們進行一次零距離的學習、交流。現(xiàn)將學習體會向大家匯報如下：

一、學習的意義——以“有限”開啟“無限”

六天的學習時間雖然短暫，但在這有限的時間里，在同行專家的理論指導、實例啟發(fā)以及拓展訓練中，讓我們這些已經(jīng)工作或者即將步入工作崗位的輔導員們拓寬了育人視野、增強了工作信心、提高了能力技巧、也加深了彼此之間的聯(lián)系和友誼，進一步明確了高校輔導員工作在當今新形勢下的重要意義、大有作為的空間以及可能面臨的挑戰(zhàn)，為更多年輕輔導員們開啟未來無限可能撥開了迷霧、指明了方向、提供了方法。

二、學習的內(nèi)容——“范圍廣”、“效果實”

6天時間里18位學生管理專家老師給我們帶來了13場內(nèi)容各異、精彩紛呈的輔導員工作心靈盛宴，在給予豐盛精神食糧的同時，還適時的安排了2場自由交流以及7場分組討論活動，以利于我們更好的消化吸收這頓“精神大餐”。

本次學習內(nèi)容涉及范圍之廣，幾乎涵蓋到輔導員工作的方方面面面。從班級事務管理、學生干部的選拔培養(yǎng)等日常工作，到貧困學生資助、異常心理問題的識別與干預等專項工作，到突發(fā)事件的預防與處置等突發(fā)應急工作，使我們對輔導員的工作范圍有了更為清晰深刻的認識。

本次學習既高屋建瓴，又接地氣有實效，很好的做到了學習理論依據(jù)與具體案例相結合、明確政策文件與實際體驗相結合，由表及里、自淺入深，幫助我們更好的貫穿了輔導員工作的點、線、面。教育部第24號令《普通高校學校輔導員隊伍建設規(guī)定》、《高等學校輔導員職業(yè)能力標準（暫行）》的通知等國家性政策規(guī)定及輔導員生涯價值的學習幫助我們解決了該做一個什么樣的輔導員的問題；各場專題學習幫助我們解決如何做好大學生們“人生導師、知心朋友”的問題；案例的學習以及拓展訓練讓我們再次體味輔導員工作的機遇與挑戰(zhàn)、辛勞的付出與幸福的收獲，促使我們重新對正在或即將從事的這份職業(yè)進行認真的審視與反思，確立目標、找準定位。

三、“漁”和“魚”的兼得

本次培訓既展示了很多優(yōu)秀輔導員各具特色的工作技巧和具體做法，可供我們直接借鑒使用；同時也提供了大量的思想引領、理念創(chuàng)意、方法途徑，以便我們不斷學習提高，這是“既授之于漁，亦授之于魚”。“桃李不言，下自成蹊”，“其身正，不令而行”，我們輔導員既要修身正言，給青年學子立一個現(xiàn)成的榜樣，還要善于采取各種方法，教會大學生們?nèi)绾纬砷L成才，做到給予“魚”與教會“漁”的恰當結合。

戲說輔導員職業(yè)是“拿著賣白菜的錢，操著賣白粉的心”，但只要是真心投入其中的同志們也許都有體會：只要孩子們送一個微笑、道一聲辛苦、表一句感謝、說一句理解，所有的投入、辛勞、委屈都將煙消云散，剩下的只有不斷前進的動力與勇氣。

第6篇

從小學到初中，好的老師很多，其中讓我最尊敬記憶最深的就是我們的校長吳立新老師了！他可是一個名副其實的好老師。遠的不說，就拿我們這次上張家山茶場參加一年一度地勞動技能實踐活動來說，他對我們的關愛都遠遠的超越了父母之愛，給我留下了深刻的印象。

早晨，他總是第一時間來到我們中間，和我們邊聊邊幫著采茶，這是他一邊勞動一邊試著了解學生的心聲啊！該吃飯了，他總是馬上要我們?nèi)コ燥垼绻奈煌瑢W沒吃飯，讓他知道了，他還會掏腰包給同學買東西吃。他每天都要去看我們的生活情況。有一次，不知怎的我們的煮飯鍋破了，眼看吃飯的時間快到了，他得知這一消息之后，掉頭就走了，很快，他回來了，手中的鍋和滿頭的汗就說明了一切，他體味得到勞動的艱辛和學生的心聲，他還為勞動一天的我們買米買菜改善生活，處處都透露出他那細致，親切的愛。

平時他樣子好冷峻！相處之后你才會發(fā)現(xiàn)他嚴肅中不乏溫和，隨和中不失師道。他辦起事來細心、果斷、守信，而且很講究方法策略，從不依據(jù)自己的主觀臆斷去處理。他辦事的風格也很令同學們欣賞和佩服，向來是說到了的一定會做到，不管有多艱難，都會想方設法兌現(xiàn)，從不隨意改變。

吳校長在許多具體細節(jié)的工作上，身體力行，事必躬親，做全校師生的典范。去年冬天的一個晚上，八年級的一個同學因病在醫(yī)院就診，他和班主任老師一起在醫(yī)院里陪著直到深夜，照護這位同學服藥。到輸液完畢，一切安頓妥當，已是第二天凌晨。當老師和同學們知道這一情況后，無不為之感動。他是把學校工作，把學生的健康成長放在了首要的位置啊！

自擔任我校校長以來，他為我校的發(fā)展和人才的培養(yǎng)做了很多的實事，為我校的建設做出了很大的貢獻。我校有很多的同學家境不好，交不起學費，吳老師他看在眼里想在心里，他努力的向上級申請資助貧困生。只要有可以減輕學生經(jīng)濟負擔的政策條件，他就努力爭取，為我校許多貧困生解決了很多實際問題。

他還為培養(yǎng)學生的興趣愛好設計了很多的方案，號召各班成立各種興趣活動小組，讓有不同特長的學生有自己活動的平臺。他還大力加強我校的校園環(huán)境和學風建設，組織了許多對我們有益的活動。他不僅要求我們努力學習文化知識，還要求我們要不斷加強自己的道德修養(yǎng)。用他的話講就是“先成人，后成才，良好的意志品質(zhì)終生受用”。這些教誨為我們以后的發(fā)展奠定了良好的思想基礎。

第7篇

[關鍵詞]困難生資助體系；能力型資助；自我解困；扶志強能

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）03-174-02

針對現(xiàn)今資助情況，我們學院提出了家庭經(jīng)濟困難生“助困”“扶志”“強能”的教育管理特色之路。希望達到從資金式資助轉變到能力型資助，最終達到自我解困的目的。我們也在工作的初步形成和實踐中不斷探索，提出了“經(jīng)濟資助+精神資助+能力培養(yǎng)”、“他助-自助-助人”、“無償資助-有償資助”等資助理念。希望通過我們的試行，能收到成效，并推廣到全校乃至全國高校，幫助所有的困難生。

一、研究背景

家庭經(jīng)濟困難生是大學生里面的一個特殊群體，我國非常重視對家庭經(jīng)濟困難生的資助和幫扶，早在07年國務院就發(fā)出了《關于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系的意見》，這一新的資助政策覆蓋面廣、資助力度大，幫困獎優(yōu)并舉，惠及全國約400萬大學生和1600多萬中等職業(yè)學校學生。

同時我們也看到，這種資助模式建立在政府單一的經(jīng)濟投入的基礎上，未能實現(xiàn)“輸血型”轉變到“造血型”的資助。我們發(fā)現(xiàn)受助生存在一些問題僅僅依靠物質(zhì)資助是無法解決的：學生自助意識薄弱，依賴國家、社會的資助，不愿意通過自己的努力去減輕自己的經(jīng)濟壓力，甚至有些學生為了得到補助做不正當獲得困難生的認證。

二、改進方案及具體實施

為了解決以上現(xiàn)實問題，杭州師范大學理學院探索新的資助體系和方式，提出了“志遠計劃”，建立“經(jīng)濟資助+精神資助+能力培養(yǎng)”的資助模式，助困、扶志、強能三管齊下，打造家庭經(jīng)濟困難學生全方位資助體系。具體的做法如：

1.在“助困”方面，把經(jīng)濟資助形式多樣化，在“獎、貸、勤、減、免”的基礎上，設立“心意”補助金，讓助困工作更人性化，用于幫助因臨時出現(xiàn)家庭變故等突發(fā)事件導致經(jīng)濟困難的學生。

2.在“扶志”方面，把精神資助放入工作范圍，進行感恩教育和勵志教育。依托理學院勤工我們開展的具體活動主要有“十六小時服務社會”、“里仁講堂”勵志論壇和“四星評比”。

“十六小時服務社會”要求每位困難生每個學年必須最少完成十六個小時的義務服務社會時間。這項活動旨在讓家庭經(jīng)濟困難學生在服務的過程中學會感恩，迄今已經(jīng)堅持了五年。

“里仁講堂”是邀請同學身邊的自強人物、學科競賽獲獎者、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲獎者等在各方面有突出成就的人物來做訪談，讓同學們在他們的事跡中學習成功的經(jīng)驗，學會勵志自強。

“四星評比”，通過困難生自己申請，學院進行考核評比的方式，選出在學習、工作、科研中成績突出的困難生，對他們進行表彰，邀請他們對自己在這些方面的努力做一些交流，以鼓勵廣大困難生勵志自強。

3.在“強能”方面，把能力鍛煉列入工作重點，設立各類立項資助項目。目的是讓困難生們進行自我提高和完善，讓他們能夠具備更好的能力，在進入社會后能夠有更好的發(fā)展。我們開展的活動有“志遠杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目立項資助和考級考證資助兩種。

“志遠杯”家庭經(jīng)濟困難學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立項資助項目申報是專門針對困難生的一個立項資助計劃，立項內(nèi)容涉及科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)計劃和實踐活動三大方面，先由困難生自己提交申請，學院組織進行立項答辯，評委們通過選手的項目文本和答辯表現(xiàn)確定是否立項，并劃分重點項目和一般項目。通過立項資助的方式，不僅提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，也在廣大家庭經(jīng)濟困難生中營造了良好的學習氛圍，帶動大家共同進步。

考級考證資助則是鼓勵廣大困難生積極去考取對提升自己能力有用的各類資格證書，為自己將來步入社會增添更多的籌碼。在這學期開始試行，在后續(xù)的工作中，調(diào)查其實行作用與反饋。

從理學院開始實施，通過對新的“助困、扶志、強能”型貧困生資助體系的實施試驗，探索出真正能全面幫助困難生成才、健康發(fā)展的管理體系，讓困難生形成回饋社會的感恩意識，獲得逐步實現(xiàn)自我解困的能力。

三、活動反饋及成效

學校的勤工組織很多，在勤工助學這方面理學院勤工組織做得尤其突出，在“助困”的基礎之上，更是做到了“扶志”和“強能”。有義務家教、體驗樓管、車庫整理等十六小時服務社會活動還提供了各種有償?shù)膷徫唬瑢ⅰ胺鲋尽被顒娱_展得有聲有色，也為其他勤工組織做出了很好的榜樣；另外也創(chuàng)建了“志遠”計劃，這是一個創(chuàng)新型的計劃活動，以困難生的“強能”為目的創(chuàng)建的“志遠杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目立項資助，希望困難生通過這個平臺，通過自己的努力和學校的幫助得到應有的資助，這個活動已經(jīng)舉辦過兩屆了。2011年舉辦了第一屆困難生立項，通過答辯，共有二十三支隊伍獲得重點立項和一般立項支持，很好地鍛煉了困難生們的綜合能力。今年舉行的第二屆中，有更多的困難生們加入了進來，申請的項目也更加的有質(zhì)量。兩屆所有參與的困難生數(shù)量有104人，占所有困難生的57.8%！說明對于立項，困難生的參與度很高。在調(diào)查中，82.3%的困難生表明希望通過自己努力獲得資助，反映了困難生的自尊心和自強之心，也證明了“志遠杯”立項對于困難生的幫助是現(xiàn)實的。在實施后，優(yōu)秀的項目推薦到院級，甚至校級的挑戰(zhàn)杯中，為學校科研發(fā)展盡一份力，也給了困難生更多的證明自己，培養(yǎng)科研創(chuàng)業(yè)能力的機會。在開展“志遠杯”困難生立項之后，理學院困難生參與院級校級的挑戰(zhàn)杯等立項的熱情增高了，參與度提高了，并獲得不錯的成績。我們也將在實踐中不斷完善，讓困難生更好地獲得能力式資助。，效果相當?shù)娘@著。相比之下，我們的活動在“助困”的基礎上更達到了“扶志”和“強能”，成績效果都更加優(yōu)異和突出，也對困難生的幫助達到了更高層次的要求和標準。

我們通過問卷和貧困生交流會的調(diào)查和收集建議，得出了明顯的成果和反響。我們就2009-2010學年和2010-2011學年兩次的調(diào)查進行了對比和分析。

總體反映的情況如下：

1.經(jīng)濟情況：因為調(diào)查的群體是家庭經(jīng)濟困難生，生活費普遍較低，學生要保證正常的學習和生活主要依靠學校政府等各類資助。在資助下基本可以保證正常生活學習，兩份調(diào)查的差距不大。

2.學習情況：困難生在學習方面都是比較有分寸和自我意識，超過一半的同學學習刻苦。對比兩個學年的情況，在學習時間和學習成績方面，2010-2011學年的比例要略高于2009-2010學年。

3.工作生活：通過調(diào)查，在兩次比較中可以看到，同學們的服務意識都有所增長，89%受調(diào)查的同學都認可十六小時服務社會能鍛煉能力，并愿意通過自己的義務服務去回報社會。

第8篇

關鍵詞 高校 資助育人 資助模式 改革

現(xiàn)今社會，高校資助工作是高等教育事業(yè)的重要組成部分，做好高校家庭經(jīng)濟困難學生資助工作對我國教育事業(yè)改革和發(fā)展具有重要意義。近年來，隨著高校學生資助體系的不斷完善，高校資助工作已經(jīng)基本完成了以促進教育公平為目的的保障型資助w系的建設，實現(xiàn)了家庭經(jīng)濟困難學生有學習的基本目標，基本解決了貧困家庭孩子接受教育所面臨的經(jīng)濟困境。隨之，很多人又提出了資助與育人并重的研究結論和實踐探索。但是，對于資助與育人之間的內(nèi)在理論聯(lián)系，以及如何發(fā)揮此種內(nèi)在聯(lián)系的積極作用，如何更好地提高助學育人績效還缺乏探究。如何有效利用高校資助工作平臺幫助家庭經(jīng)濟困難學生，使其安心學習，順利完成學業(yè)的同時，切實發(fā)揮工作平臺資助育人的作用，讓家庭經(jīng)濟困難、品學兼優(yōu)的學生真正學有所成，是每個學生工作者都應該面對和思考的問題。

1改革資助模式，完善服務體系

資助模式的改革有助于讓更多貧困生受益，現(xiàn)在我們國內(nèi)高校都在發(fā)揮各方面作用為貧困生開辟更多的綠色通道，幫助貧困生順利完成學業(yè)。通過綜合分析國內(nèi)外資助模式的經(jīng)驗，借鑒創(chuàng)新，針對我國現(xiàn)行貧困生資助模式運作過程中出現(xiàn)的問題，結合我校具體情況，在資助方面做法有以下幾種：

（1）以國家助學貸款為主，以獎、助、減、免、補、緩為輔的資助系列，同時拓展幫扶渠道，根據(jù)實際情況給困難學生提供一些物質(zhì)補助，如節(jié)假日發(fā)節(jié)日補助，冬天發(fā)棉衣補助等，切實關心學生的學習與生活。對于家庭發(fā)生突況的學生給予臨時補助，幫助其渡過難關。多增加勤工儉學的工作崗位，讓貧困學生利用自己的勞動來獲得學業(yè)上的資助，既能幫助學生樹立自立自強的意識，并獲得合法報酬，讓其能夠沒有心理負擔地接受大家對他們的幫助，又可以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)全面發(fā)展。貧困生的評定過程，是一個非常關鍵的工作，一方面要在各班級成立“貧困生調(diào)查小組”，聽取廣大學生的推薦意見，另一方面要親自深入學生中調(diào)查，做好對貧困生經(jīng)濟情況的摸底了解，進而及時做好貧困生的資助工作。詳細調(diào)查申請國家助學貸款學生的經(jīng)濟情況、嚴把審核關，盡可能多、盡可能詳細地搜集貸款學生的個人信息并加強管理。

（2）建立完善的助學貸款機制，逐步解決近年來出現(xiàn)的“誠信”問題。首先，堅持公平公開公正原則，使貸款真正發(fā)放到需要的學生手中。發(fā)放貸款階段的原則：應貸盡貸、貧困優(yōu)先、誠信優(yōu)先、教育在先、保證學業(yè)。催交貸款本息階段的方法和原則：多策并舉、多管齊下、多方努力，誠信為本、還息為基，還本為佳、能還盡早。

結合近年來我院畢業(yè)生出現(xiàn)的誠信問題，就做好畢業(yè)生還款還息工作，著重從以下三個方面展開：

一是針對往屆畢業(yè)生還本還息做好前期準備工作。

對往屆畢業(yè)生進行催還利息是助學貸款工作最艱難的內(nèi)容。我們主要采取以下措施鼓勵和催促往屆畢業(yè)生還款還息。①給所有貸款學生的郵箱里發(fā)提醒其還款還息的郵件。②通過班級的QQ群，和個人的QQ發(fā)提醒其還款還息的消息。③直接電話聯(lián)系，通知提醒貸款學生還本還息。④撥打114聯(lián)系學生所在地的鄉(xiāng)政府、村委會找聯(lián)系學生家長督促其還息。還有部分家長也聯(lián)系不上的學生，學院組織生源地的學生干部進行家訪，了解貸款畢業(yè)生的動向，督促其還息。

二是針對應屆畢業(yè)生提前還款的教育。

①做好貸款信息的畢業(yè)確認工作。畢業(yè)生確認工作能否做好，跟畢業(yè)生能否及時還貸有很大的關系。我們對應屆畢業(yè)生中所有貸過款的學生進行信息確定，登記其工作去向、家庭地址、本人及至少兩個親友的聯(lián)系方式，QQ、Email等今后可能聯(lián)系到學生的方式。

②召開誠信動員會，組織學生做誠信還貸宣誓。我院多次給所有貸款的畢業(yè)生召開誠信還款大會，主動給畢業(yè)生做耐心細致的誠信還貸教育。從畢業(yè)生的角度分析了誠信還貸的重要性，從利害關系上給畢業(yè)生做工作。組織畢業(yè)生進行誠信還貸宣誓，增強學生誠信還貸的意識。

三是針對個別未能按期還息的同學采取的措施。

針對這類學生，能環(huán)學院印發(fā)了《致未按時還息貸款學生家長的一封信》，按照學生入學登記表上的地址寄給學生家長，每個學期寄一次，希望學生家長跟我們共同督促學生還款。

對沒有回信的，我們將信寄往學生家庭所在地的村干部，希望通過他們的積極配合，促使這些學生還款還息。

（3）建立困難學生幫扶基金，通過校企合作、校友捐助等方式募集資金，向品學兼優(yōu)的貧困生發(fā)放獎優(yōu)助學金。盡可能消除大學教育范疇中的貧富差距，讓大學生們能夠在相對平衡的環(huán)境中度過單純的大學生活。

2轉換思路，改善育人方法

（1）以學生為中心，切實加強大學生思想政治教育。近年來大學生思政工作備受關注，對于貧困生這一群體，思政教育更為關鍵。“扶人先扶志，育人先育心”，我們要照顧到學生的自尊心和心理偏差，積極對其進行心理健康教育，引導家庭經(jīng)濟困難學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，助其擁有積極向上的生活態(tài)度。具體方法如：定期開展心理健康知識培訓，實現(xiàn)健康知識的多學科滲透，為構建全員育人格局打下基礎；開放心理健康咨詢，建立個案咨詢保障體系，實現(xiàn)學生無障礙咨詢。使家庭經(jīng)濟困難學生快速、準確地掌握心理健康知識，了解自身心理規(guī)律及特點，學會自我調(diào)節(jié)，提高心理健康程度和抗挫能力，為畢業(yè)后能夠快速適應和融入社會打下基礎。

（2）積極引導創(chuàng)先爭優(yōu)，發(fā)揮榜樣力量。學生工作者應積極引導、教育受資助學生發(fā)揮主動學習的精神，使其在專業(yè)知識、學風建設、第二課堂活動和社會實踐等方面起到榜樣示范作用。積極貫徹資助育人理念，指導學生多參與各項活動，以便提升學生綜合素質(zhì)和能力。在學習上，鼓勵創(chuàng)先爭優(yōu)，形成“比、學、趕、幫、超”的良好局面，同時輔導員要注意結合學生實際，提高要求、因材施教。大力宣傳典型的自強自立貧困生，把他們的事跡多途徑傳播給每一位學生，用榜樣的力量激勵他們。在這一點上，能環(huán)學院做的相對較好，學院每年都會涌現(xiàn)一批“自強之星”、“勵志成才優(yōu)秀大學生”，作為正面的教材廣為宣傳，效果顯著。

（3）強化德育工作，開展誠信和感恩教育。我校通過不同方式、多途徑來引導貧困生的誠信、感恩意識。首先，充分發(fā)揮思想政治教育理論課的主渠道作用，重點突出誠信和感恩教育，將資助工作中涉及到誠信和感恩的案例跟學生進行深入討論，以培養(yǎng)他們的誠信品質(zhì)和感恩美德；其次，以班級或系為單位開展愛心接力活動，讓受助者明白，自己在得到了黨和政府以及學校的關心和愛護之后，要繼續(xù)傳承這份愛心，把愛傳遞下去；再次，教育受助者懂得感恩，時刻懷著感恩的心好好學習，順利完成學業(yè)，以優(yōu)異的成績回報國家、社會和母校，指導貧困生學會自強自立。黨和國家對貧困生的資助是有限的，在幫助貧困生順利完成學業(yè)確實起了很大的作用，但這種資助并不是資助貧困生一生的，他們終將踏入社會，依靠自己的力量生活下去。因此，對受資助者進行自強自立教育是非常有必要的。就我校具體而言，每年會定期舉行“誠信學生”評選活動、“助學?筑夢?鑄人”主題征文系列活動、大學生“誠信校園行”微傳播作品設計大賽、“國家資助助我飛翔”勵志成長成才優(yōu)秀學生評比等有意義的活動。

第9篇

您們好!

20XX年10月，我以一名大二學生的身份申請了學校為貧困學生提供的助學貸款。申請書交上后不久，我便接到通知：學校已經(jīng)通過了對我的資格審查，正式接受了我的申請。我成了一名接受學校貸款補助的學生大員之一。起初，心中總有一份忐忑不安，不是因為自己出身寒門，為家里沒有能力供自己讀書而自卑，而是學校和東湖分行對我的信任讓我感到自己肩上有了一份重擔。我想，學校為困難學生提供這樣的平臺不僅僅是響應國家號召，更重要的是，通過督促我們努力學習，按時還款，讓我們明白自己不再是一個不需要為自己行為負責的少年，而是一個有擔當有責任感的成年人。

還記得剛拿到錄取通知書時，爸爸媽媽臉上的欣喜和隨之而來的憂愁。作為家里唯一的大學生，他們?yōu)槲叶院溃牵甙旱膶W費也成為家里沉重的負擔。雖然有學校老師和親朋好友的資助，可家里無論如何也拿不出第二年的學費。正當我和家人為此發(fā)愁時，老師突然提出讓我申請助學貸款，雖然以前曾經(jīng)聽人提起過，收到入學通知書時，也看到學校有這項政策，但始終有點擔心，不知道是不是真的。當我懷著忐忑的心情向老師詢問時，老師給了我肯定的答復，并且告訴我家里的條件和個人成績都符合申請的要求，我終于放心了。從寫申請書到得到貸款，解決學費問題，短短不到一個月的時間讓我感覺到國家和學校對我們這些寒門學子的關懷和支持，讓我們有機會憑著自己的真才實學改變自己的命運。