時間：2022-03-11 01:39:31
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九月上旬，為了加強自身管理，便于今后工作的順利開展，對體育部檔案進行重新審核。督促這學期的打分工作，抓好這個學期各部員的儀表。結合上學期體育部出現的問題，我們修改了體育的部門制度、打分標準（質量、巡樓、進退、曠操、請假單、儀表、扣分情況等等），人事安排等等。
九月下旬，我們體育部招來了新的成員，做好宣傳動員工作，鼓勵我們新同學加入，
并對他們進行一系列的審核。及時補充新鮮的血液，展現一個全新的充滿活力的體育部。同時也和體育組的老師一起組織了迎新生活動。
十月，我們將帶領學生會體育部的新成員認識體育部，了解體育部所做的工作。對他們提出一系列要求，請體育部的指導老師給他們做了一次思想指導工作。并且參加了學校組織的各項活動，讓他們了解體育部同時也進一步了解學生會的作用。
十一月，安排人手參加了校運動會工作以及運動會的后續工作。在這次活動中我們學會了管理別人，學會了為人處世、怎樣解決矛盾，怎樣協調好我們各成員之間的關系，怎樣處理好體育部與其它部門之間的關系，怎樣動員一切可以團結的力量。也很感謝紀檢部，衛生部，綜治委大力支持與合作，才能順利的完成了這次重大的工作。
十二月上旬，調查了解同學們對學校各類體育活動及工作的意見和要求，積極向學校有關部門反映，并不斷改善體育設施，推動學校體育活動的開展。合理安排了高一、高二男女三對三籃球比賽，在這次聯賽中，各位同學表現出專業的精神，使的這次比賽更加的精彩。同時這次籃球賽也促進了新生和老生之間的感情，讓彼此更為熟悉。總之，這次的籃球賽事是給新生最好的禮物，也為體育部的未來招新工作做了準備。同時也組織了迎奧運冬季長跑。
十二月下旬，幫助校衛生部開展活動。為了與學生會各個部門建立密切聯系，積極創造條件，運用各種形式和途徑宣傳體育工作的重要性，增強同學的體育觀念，動員同學積極參加體育鍛煉。也合理安排校元旦文藝匯演。
一月，培訓接班人，來代替我們現在的位子，讓學生會體育部以后能更好的工作。讓他們去當船長，帶領船上的成員一同在海上游行。
至此，學生會的工作已經進入收尾階段?？偟膩碚f，這學期里，體育部的工作得到了老師和同學們的支持，但是還有很多美中不足的地方，在工作有些同學還是不夠認真，如：工作時講話，負責人工作懶散，吩咐下去的工作沒有及時完成，因此干事也比較懶散，沒有認真完成工作。有時候，還是不夠團結。但總體上還是很成功的。相信在未來的工作中，我們將做得更好，將會去得更加優異的成績。
【2010年學生會體育部學期總結】相關文章：
大學生競選學生會主席演講稿篇【一】尊敬的老師，各位常委，親愛的同學們：
大家下午好！
首先要感謝團委學生會給我這樣一個機會來鍛煉自己。
請允許我做一下自我介紹，我來至于xx交通運輸一班，我叫侯俊偉，現任xx交通運輸一班班主席等職務。我今天來競選的職務是工程學院團委學生會－環衛部委員。
我在環衛部已經工作了半年，這半年的時間中我每天都在進步，每天都在成長，在工作中我得到了一個大學生應該有的所有東西包括知識、友誼、能力等等，正是環衛部給了我這么多的東西，所以我今天義無返顧的再次選擇了它。
我的竟聘優勢有三點：第一我在小學考核中學曾多次擔任班級生活委員和衛生委員，我有這方面的工作經驗。第二，也是最重要的一點就是我擁有熱情，擁有對環衛事業執著的感情，我喜歡環衛，我喜歡潔凈的環境，它給我一舒服的感覺。第三，我有信心和決心做好這一份工作。
我的工作設想：假如我真的有幸被再次入選的話，我會用比去年更高的熱情和更勤奮的努力去應對我的工作，去維護我們環衛部的榮譽。我會有意去培養自己自主發現和解決問題的能力，加強創新意識的培養，為環衛部出謀獻策，使自己更有能力高效、快速地完成組織上交給我的工作。在新任期內我會以自己的學業為重，在自己學習任務完成的情況下積極完成自己分內的工作。
當然，即使我今天真的沒有被入選的話，我也不會氣餒的，這只能代表我現在的能力不夠，我會繼續勤奮學習，找一切的機會鍛煉自己，爭取在下一屆競選中獲選。
謝謝！
大學生競選學生會主席演講稿篇【二】尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家好！
首先，我謹向百忙之中參加本次大會的領導、老師和同學致以最誠摯的謝意！
燕雀展翅斗鴻鵠，華章溢彩繪新篇！我是來自xx學院的朱xx。
兩年前，我有幸來到這個人才濟濟、團結又溫暖的大家庭。在這里，我付出了，也收獲了；成功過，也失敗過；笑過，也哭過……今天，我有幸走上這個演講臺，來展示自我，希望能依靠我的能力，為自己的青春留下一份最珍貴的記憶，也為學生會做出自己最大的貢獻。
為了充分發揮人的主觀能動性，轉變成員的工作態度，調動同學們參與活動的積極性，我主要運用“人本管理”模式，結合學生會文化理念，通過以下三方面的措施，使學生會向著更加人性化、制度化的方向發展，進而全力打造一個“團結、進步、和諧、高效”的服務型團隊。
首先，團結協作——引領同學思潮。眾所周知，21世紀是一個合作的時代，團隊精神已經成為現代團隊成功的必要條件之一，而我們的學生會正是這樣一個重視團隊合作的集體。新一屆學生會將繼續組織成員參加內部交流活動，定期討論各項活動的籌備及開展，群策群力，不斷促進成員之間、部門之間，以及校學生會與各分會之間的合作和共事。在組織好模特大賽等娛樂性傳統活動的同時，進一步做好經典誦讀團體賽等學術性活動的組織工作，積極拓展工作思路，開闊工作視野，從生活中發現有內涵的活動內容，并與最佳活動形式相結合，以達到組織活動的最佳效果，更好的做到引領全校同學的思想潮流。
其次，高效服務——深化服務理念。本屆學生會將繼續堅持青年志愿者服務和權益服務同步發展。在校外，由校青年志愿者服務中心與各分會成立“愛心服務團”，利用課余時間走向社會，服務人民，在社區開展“共建和諧社區”活動，通過宣傳資料的發放，向市民講解相關知識，促進和諧社會的建設。在校內，以權益部為主成立“維權小組”，定期對校園內經營的各種營利性場所以及餐廳、校醫院進行質量、衛生等抽查，針對同學們所關心的問題展開切實有效的行動。通過開展維權知識培訓等方式，加大維護學生合法利益的工作力度，進一步深化學生會成員服務同學的觀念。
最后，傳承文化——鑄造精英團隊。我們將本著用人才傳承文化，用文化塑造品牌的理念，不斷加強人才培養，同時更加注重學生會文化的傳承和品牌的打造。在人才培養方面，全面整頓學生會內部工作環境，強化公私分明的獎懲體制，嚴格明確工作匯報體系。在活動中，更加注重工作態度的轉變，變被動為主動，自覺完成工作任務，提高學生會工作效率及工作質量。通過對成員定期培訓、舉薦人才，以及傳、幫、帶等一系列措施，強化自身建設，全面提高學生會干部思想素質和業務素質。在文化傳承方面，通過組織內部演講、考試、征文和個人規劃書等多種形式，加強成員對學生會制度及理念的理解，營造學生會精神文化，努力做到讓每位成員都能在這里實現自己的價值，收獲自己的理想。
生命是一次奇遇，用心感受，你就會有屬于自己的驚喜！對于學生會，我對她有著美好的熱愛和深深的眷戀。我愛這個團體，因為愛，所以盡我所能；因為愛，所以傾盡所有；因為愛，所以始終風雨兼程。
平靜的湖面只有呆板的倒影，奔騰的激流才有美麗的浪花！我堅信，新一屆山商學生會在我們的共同努力下，定會走向更加輝煌的明天！
我的演講到此結束，謝謝！
大學生競選學生會主席演講稿篇【三】尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好晚上！我是來自XX班的XX，首先我想代表此次參與學生會主席團競選的全體同學，感謝旅游學院的領導以及老師給我們提供了這次競選的機會，也感謝各位老師在過去的兩年中對我的大力支持與信任。同時更要感謝各位學生代表們，不遠萬里，從xx特意趕到這里，專門為我加油，正是有了你們的存在，才有了學生會存在的意義。再次感謝大家。
今天很高興站在這里參與學生會主席團的競選，我競選的職位是學生會主席。這是我第四次站在這個舞臺上參與學生會的演講，第一次是競選組織部干事，我失敗了，被調劑到了紀檢部；第二次是競選學生會副主席，我又失敗了，改變策略競選部長；第三次是競選秘書處主任，終于成功了。從我的經歷大家可以得出一個哲學命題——“前途的光明的，道路是曲折的”，今天是第四次，我希望能夠看見光明。
在學生會工作的兩年里，我先后參與并組織了運動會，飲食文化節開幕式，水果拼盤大賽，烹飪技能大賽以及校園實景導游大賽，在這些活動中，通過我們學生會全體成員的通力協作的氛圍，敢于創新的精神，踏實辦事的態度，取得了顯著的成績，受到了領導與學生的一致好評。特別是在校園實景導游大賽中，我們大膽突破以往的傳統模式，做到了形式新穎，內容豐富，貼近生活，以高質量的專業比賽為基礎，以流暢的比賽環節為依托，不負校團委和學院領導的厚望，校園實景導游大賽取得了圓滿的成功。
我今天競選的最大優勢就是突出的溝通組織協調能力和廣泛的交際面，以及想為同學們服務的熱情。如果我有幸當選下一屆旅游學院學生會主席，在保證學生會與學院工作大體局勢不變的前提下，將學生會工作的重心從文娛活動轉移到學院日常管理和學生會內部建設上來，為此我準備做一下幾點工作：
1、將“為同學服務”這一宗旨落實到實處，不僅僅停留在口號上。在大學里，我們經常會在班委選舉、學生會選舉、黨員答辯上聽到“為同學服務”的口號，但又有多少人真的將這一口號貫徹到了實踐呢？我想說，很少。那到底什么叫做“為同學服務”？在校學生會主席團選舉時，王友剛書記就問了這個問題。我覺得在學生會做到“為同學服務”其實并不難，在日常管理上，盡量減輕班級工作，不占用同學們過多的休息時間，這就是為同學服務；在學院活動上，把活動辦得精彩，辦得漂亮，豐富同學課余文化生活，這就是為同學服務；在與老師溝通上，將同學們的意見反映給領導，并讓這些建議得以實施，這就是為同學服務。
2、在保證大局的的情況下，對學生會基層干部進行適度的擴招。在這一點上，如果能得以實施，在我們學院將會是一個突破性的進展。在湖北經濟學院，拿任何一個和我們院同等規模的院系比較，旅游學院學生會的人數始終是最少的，干的事不敢說會比他們多，但絕對不會比他們少。
當然，我這不是一味的跟風，學生會擴招，我是有著自己的理由的。首先，現在我們院在讀學生大概有1000人左右，到了下學期，我們院還有擴招的趨勢，在讀學生將會越來越多，這么龐大的學生隊伍，如果學生會還延續以往的規模，那勢必會影響到學院工作的順利開展；其次，部門人數過少，會造成學生會干部過于安逸，不思進取，不利于個人和組織的長遠發展。人數擴大，能形成一個相互競爭的氛圍，有利于學生會的良性循環。
3、敢于放權，給各部門足夠的發展空間，工作分配到部門，不具體到個人。很多組織當然也包括學生會都存在著人員流失的現象，這原因當然是多方面的，但是其中有一個較為主要的原因就是沒事可做，沒有存在的價值。以往工作分工都是從主席團直接安排到個人，有的人有事做，有的人沒事做，沒事做的不是他不想做事，可能是因為性格的原因并沒主動的要求，但主席團并不知道底下具體的情況。這就會出現一個現象，積極的人事情一大堆，低調的人始終沒事做，既然沒事做，當然在學生會就沒了意義，索性就退出了。那怎樣使人人都有存在的價值呢？部長肯定比主席團更了解自己的干事，把工作分配到各部門，各部門再根據自己干事的具體情況分配工作。這就從根本上解決了這一問題，還給了部門足夠的發展空間，一舉兩得。
4、加強學生會內部考核和班級日常考核，明確考核目的，杜絕形式主義?？己说哪康模皇菫榱艘艂€先后次序，也不是要評優評先，這些只是手段，真正的目的是為了督促大家更好的完成工作。如果考核只是浮于表面，應付了事，那便失去了考核的意義。在這一學期里，我們學院的日常管理做得是不盡如人意的，還有很大的改進空間，在下學期，通過對學院日常管理的重視，相信會有較大的改善。
5、加強學院對外的宣傳力度，擴大學院的影響力。我們學院每學期都會辦很多各式各樣的活動，活動辦完了要不是影響力不夠，要不就是別人根本就不知道。學生會不僅是為學生服務的組織，也是學院對外交流的窗口。所以這就要求我們，不僅要把活動給辦好，還要有一定的影響力，要讓大家了解我們，接受我們。
6、辦一個以學術性為主題的品牌活動。具體的來講就是以學習部為中心，辦一個以英語為交流方式的假面舞會。在新生入校后，邀請新生各班代表參加假面舞會，學習部牽頭做一期示范，然后12級各班輪流以主人翁的形式，邀請兄弟班級及學生會成員參與他們自定主題的英語假面舞會。這個項目一旦做起來，就要形成慣例，形成我們旅游學院的傳統，形成一個品牌化精品化的活動。
7、建立一個素質拓展平臺，考察與培養學生干部的團隊協作與溝通能力。具體的來講就是體育部牽頭，做一個素質拓展項目，將這個項目與黨校培訓、學生會招新、學生干部培訓結合起來，形成制度，做大規模，使其標準化，具備在全校推廣實施的能力。
二、活動背景：
隨著全國高校的不斷擴招，以及近幾年來經濟發展的狀況，當前社會就業形勢異常嚴峻，大學生普遍對于未來的職業生涯缺乏長遠的規劃和有針對性的準備，對社會就業方面的具體情況缺乏切身的體會，導致學習目標不明確，甚至失去對未來的追求，而企業也無法在應屆大學畢業生中補充大量新鮮血液，形成大學生就業困難和企業難覓人才的現象并存。為了應對如此大的形勢，我校特舉辦此次大學生模擬招聘會，給理工學子一個社會實踐的機會，鍛煉自己的舞臺，提高理工學子在未來求職道路上競爭力，同時，也為企業與學校、學生開展更廣泛的交流建立一個平臺，讓我校學子能夠在就業之路贏在起跑線上。
四、活動目的：
本次模擬招聘大賽旨在架起在校學生與招聘單位之間的橋梁，為活躍校園就業、創業氣氛,為同學們提供一個了解招聘、熟悉招聘走進招聘的平臺，提供一個展示自我，完善自我，挑戰自我的機會。讓同學們感受接近真實的招聘氛圍，其間有所收獲。以提高在校大學生的應聘和就業技巧，增強學生的心理素質，提高學生的應聘能力。
2012年4月17日初賽
六、活動地點：初賽：泉州理工學院科技樓689教室
泉州理工學院思恩樓3樓大禮堂
七、活動對象：2012年泉州理工學院財經系全體學生
八、策劃承辦單位：泉州理工學院財經系團總支學生會紀檢部
九、活動內容：
一)前期準備
(2)安排人員設點報名。
(3)提前申請教室，邀請評委、嘉賓、觀眾，制作邀請函;
(4)制作ppt。打印(面試評價表、比賽流程、選手資料、簡歷、面試題目、職位基本素質、職位簡介、職位職責。);
(5)購買獎品，4月26日安排選手培訓、抽簽;
(6)下午4點半布置活動現場，檢查話筒及其他設備;
(7)安排人員操作ppt，安排主持人，維持秩序，控制燈光、拍照、統計分數、簽到、禮儀。
二)環節設置
1)初賽：
A、簡歷篩選：由相關的人力資源專家和企業人事部的人員組成小組，進行簡歷的篩選。具體操作采用打分制，取平均分，按排名先后篩選20人進入第二輪比賽。
C、職場視頻播放：自我介紹后進行播放職場視頻20分鐘，主持人宣布下次比賽的安排及要求。
流程：
③ 主持人串詞。
④ 評委評分。
⑤ 評委點評。
職場視頻播放及主持人宣布下次決賽安排。
2)決賽：
(一)開場：
(1)主持人開場白(介紹評委及嘉賓，宣布比賽正式開始)
(2)選手風采展示(ppt)
(二)環節(一位選手面試結束后下一位面試)
(1)自我介紹
② 主持人串詞
③ 評委根據簡歷或自我介紹進行自由提問(3分鐘內)
④ 主持人串詞
⑤ 評委舉紅牌或綠牌(3張對牌進行下一環節職業測評，否則，面試失敗)
⑥ 主持人串詞
(2)職業測評
① 評委對選手進行職業測評(5分鐘內)
② 評委舉牌評委舉紅牌或綠牌(3張對牌表示面試成功，否則，面試失敗)
③ 主持人串詞
(三)結尾
① 歌曲《海闊天空》
② 評委點評
③ 公布成績(頒獎)
④ 主持人宣布模擬招聘大賽決賽結束
三)獲獎情況
一等獎：洪巧妹
二等獎：許芳芳
三等獎：鐘慧
最佳潛力獎：王彬杰
優秀獎：陳巧瓊、符素珍、楊麗宏、張梅芯、葉珊珊、陳乃國。
十、活動效果評估：
初賽效果評估：模擬招聘大賽初賽圓滿成功，進入決賽的名單：符素珍、王彬杰、許芳芳、陳乃國、楊麗宏、張梅芯、葉珊珊、洪巧妹、鐘慧、陳巧瓊。擔任初賽的評委有：財經系團副張文圣、財經系副主席黃雪燕和蘭忠、拓野文學社社長嚴海峰、拓野文學社副社長黃斌，這次比賽中主要考察選手的制作簡歷、語言表達能力及個人形象等。此次比賽體現了這一目的。
決賽效果評估：此次模擬招聘大賽決賽的評委有：校團委副書記黃曉麗、財經系團委書記王園園、財經系專業老師沈雪容、新奧燃氣有限公司培訓主管李航、喬丹體育有限公司招聘主管郭海濤。現場氛圍較有趣，比賽環節有意思，既嚴肅又不失幽默。比賽結束后得到了評委老師一致好評，通過舉辦這個活動使選手學到了更多，同時也讓觀眾了解更多面試知識，為畢業后求職更加完美?；顒拥恼w效果很好，突出了此次比賽的目的。（新生老生交流會策劃書）
十一、活動突發狀況及處理結果
比賽前，由于幾乎每個班級都要練合唱，所以觀眾較少，還好及時叫大二的班級過來。比賽正在激烈進行時，突然舞臺前布置的彩帶掉在地上，幸好拍照人員及時將彩帶清理。在下次的活動中布置比賽現場時固定好彩帶等。
我們的具體做法是：
一、創新學校管理模式
推進項目管理。學校召開項目管理專題會，全面推行項目管理，充分利用管理干部的優勢，使其各司其職、各盡其能、各守其位，圓滿完成某項工作。
明確干部職責。進一步明確教務處、德育處、總務處、校長辦公室主任及科室成員的職責及分工，激發了干部的積極性和創造性。管理干部率先垂范，每天深入教育教學一線，做到邁開腿、動開嘴，多轉、勤看、多想，狠抓落實，發現問題及時解決。
引入競爭機制。我校對中層干部的任用實行競爭上崗，并規定了任期。中層干部的任用要經過報名、答辯、民主評議等環節，要在教育局和政府紀檢、人事部門的監督下進行，從而組建了一支精明強干的領導隊伍。
二、創新教學管理模式
1.分層教學，分層評價
了解差異，分類建組。分類建組前，要對全班學生進行前期調查了解，內容包括學生的智能、技能、心理、學科成績、在校表現、家庭環境等。在此基礎上，將學生分成A、B、C三個層次的學習小組。
分類要求，全面提高。各學科教師根據本學科特點，對不同層次的學生采取不同的教學方法，提出不同的要求，力求準確地把握每個學生的認知“最近發展區域”。
面向全體，因材施教。首先，課堂實行教學分層。一方面做到課前公布各層次的學習任務，課終檢查是否完成任務，即做到堂堂清，課堂上能掌握的不留到課后；另一方面把握課堂提問的策略，讓各類學生均有表現的機會。其次，做好作業分層設計。教師對不同層次的學生布置不同的作業。最后，達標檢測分層。達標檢測時，針對學生實際，設計出A、B、C三種試卷。
調研監控、出臺制度。為推進分層教學的實施，了解分層教學常規落實情況，我校一是落實“推門聽課”制度，二是實施“定期調研”制度。這些做法，一是有利于優生的拔尖，二是有利于切實減輕C層次同學過重的課業負擔，增強了學生求知的積極性。
2.深化改革，開發課程
我校堅決貫徹執行國家課程標準規定的三級課程，進一步開發了《感恩教育》校本課程。
我校十分重視綜合實踐活動課的開設，通過活動讓學生了解老一輩革命家的光榮事跡和傳統，培養學生認識自然、保護自然的意識及愛國主義情感。
三、創新教師專業發展模式
教學改革呼喚教師專業水平的提高，學生學習的差異，說到底仍是教師專業水平的差異。
1.培養教師的反思習慣
每上完一節課，學校要求老師及時發現并改正課堂教學中的不足，及時進行調整，進行二次備課。組織教師觀看各自的教學錄像，自我審視，查找需要改進的地方。
2.推進“名師工程”
首先，公正評選名師。學校制訂了《選拔首席學科名師的實施方案》，評選出10位名師，制作名師名片，展示名師風采，大力宣傳名師的經驗和取得的成績，樹立學習榜樣。其次，發揮名師作用。采取“一對一”和“一對多”相結合的導師措施，目前名師和本學科的教師結對20余對。
四、創新德育管理模式
1.重視學生養成教育，養成良好的文明習慣
我們將學生文明習慣的養成放在教育工作的首位，通過嚴格的軍訓、規范的體育教學、及時的學生規范教育、感恩教育，以及將日常行為規范納入學生評價中的做法，使學生的日常管理工作落到細處、落到實處。走進樹人學校，大家聽到最多的三個字是“老師好”。操場上，學生的“三操”更是讓你眼前一亮：學生集合迅速，步子整齊而有節奏感，口號喊得響亮有力。餐廳里，學生們有秩序地排隊，沒有爭吵喊叫，也沒有拋灑加塞兒，飯后干干凈凈的餐桌更彰顯學生良好日常行為規范的養成。走進學生宿舍，看到的是平整的床鋪和豆腐塊般的被子。所有這些，都是學校思想教育日?；牧己皿w現。
2.努力探索德育新模式，推進學校德育創新發展
為適應德育工作的新形勢，德育模式必須與時俱進。學校倡導把所有的機會留給學生，讓全體學生參與學校重大活動的組織和有關規章制度的制定。每周一的升旗儀式、一日常規檢查（包括學生宿舍、餐廳、教室和教師辦公室檢查）、班會等全部都由學生負責安排。學生管理制度也是在廣泛征求全體學生意見的基礎上，由學生會自行制定出的。甚至有關教師的考評制度也征求了部分學生的意見。這些舉措，讓學生深刻地體會到自己是學校的主人，參與熱情高漲，他們的思路之開闊，連教師都自嘆不如。
3.改革學生評價機制，提升德育工作實效
蘇浙一帶歷來為我國經濟相對較發達地區，其市場經濟化程度較高，人們的思想觀念等也相對更為開放。為了解現時期南方各校在學生工作方面的新觀念，新思想，從而開闊我們自身的視野，我們學生科一行四位同志利用六天時間，行程數千公里，橫跨兩省一市對上海機電學校、浙江機械學校、常州輕工業學校、無錫機械制造學校四校進行了考察學習。我們所到之處都受到兄弟學校的熱情歡迎和接待，我們通過各校領導綜合介紹，與有關教師座談與同學座談以及實地參觀等方式對各校進行了較為細致地了解，并索要了大量資料。此次考察，旅途較為辛苦，但我們的收獲也很大，開闊了思路，樹立了我們今后工作的信心。
此次考察我們最大的感受是南方、北方其學生教育管理的基本思路是一致的，沒有大的區別。各校均認為在當前激烈的市場競爭條件下，加強學生的政治思想教育，從嚴管理與要求，從而提高學生的整體素質，仍是學生工作的根本任務。這一點打消了我們過去的一些不正確想法。過去，我們總認為南方各校重粗放，對學生管理與要求更開放，甚至放任，實際恰為相反，有些方面比我們還要“死”，還要細。通過比較，從整體上看，我校各方面工作與四校相比，各有所長，不屬于落后的，這使我們也了解了我校在全國同類校中的位置，關鍵地是把各?？扇≈幗梃b回來為我們所用，從而更進一步加強我們的工作。
以下我們將四校較為有特色的方面予以介紹，供有關同志參考，對于與我校相似或基本相似，甚至落后于我們的方面則一并略去。
• 上海機電學校
該校五十年代建校，目前規模學生2600余人（校本部）61個班，其中住校生1800余人，全校教職工320人，任課教師140人，離退休職工較多。
我們走進校園，其校園干凈整潔，綠化美化非常好。參觀過程中我們發現其教學樓、實驗樓、學生宿舍均為老式建筑，顯得有些破舊。
印象較深的是該校學生宿舍臟、亂、差，空氣不好；學生就餐在大禮堂，桌面、地上一片狼籍，剩菜剩飯到處都是，這兩項工作看來很糟糕。
該校食堂伙食非常好，飯菜品種多，質量好，價格便宜。
該校的學生工作，實行所謂“二級管理”，即“學生科、專業部”。該校將所設專業劃分為三個專業部——機電專業部，計算機與控制專業部，基礎與管理專業部，各專業部有主任、副主任、支部書記，支部書記主要分工負責學生工作。
在這個管理結構中，在主管校長領導下的學生科，起到“主管校長辦公室”的作用，由職能部門變為“協調和服務”部門，更多具體教育和管理工作則由“專業部”負責。（其學生科的作用有點類似于我校教務科的作用。）據專業部支部書記講，此種管理方式，較好地解決了“教育、教學”脫節的問題，由專業部統籌抓教學和學生工作，教師不但要教好課，還要帶好班，還要參與學生各項管理活動，教師的聘任、班主任的聘任，工資獎金等等統籌考慮，學校將各類資金全部下拔到專業部核算。據學生科長講，他們的工作內容比較簡單輕松，學生的常規管理及各項教育活動，學生科要管，但專業部主任與支部書記比他們著急。學生的分配工作也由各專業部負責，分配辦起協調服務作用。
我們感覺到這種管理方式，雖能較好地解決“教育、教學”脫節問題，調動了任課教師的“育人”工作積極性，但多頭管理，容易職責不清產生推諉，甚至因全校步調不一致而造成混亂；多環節管理，節點過多，不利于上傳下達，信息溝通不暢，難以保證效果。
該校為了解決住宿生問題，專門成立了宿舍辦公室，每天除了宿辦干部值班，還要求一男一女兩位班主任必須值夜班
該校對班主任的考核工作激勵力度較大，比如若班主任在一年的工作考核中名列前茅，表現突出，學校將為他晉升一級工資，以資鼓勵，時限為一年；如果班主任連續三年均達到一流先進標準，則由浮動式獎勵定為終身制。采取了這種獎勵辦法后比較有效地調動了班主任的工作積極性，使班主任隊伍更加穩定，工作效果更好。
對該校另一個印象較深的工作是，學校校級副職，行政部門中層干部輪崗制，使他們相互了解，熟悉工作，從而增進協調，輪崗時間一年，我們去時學生科長剛從食堂輪崗回來。
從上海機電學校我們了解到，上海市有統一的“學生德智體綜合測評”體系，對學生進行日常思想，行為規范、學習方面的綜合量化考評，做為評優、操行等級、獎學金評比，以及就業推薦等的依據。這一細化的管理值得我們認真研究學習。
另外該校附有獨立核算的校辦工廠，生產實習一體，并有自己的產品。
2、浙江機械工業學校
該校占地 60畝，在校生3000人，教職工204人，任課教師104人，行政、后勤人員53人，其余為獨立核算的校辦工廠職工。
我們來到該校在校辦主任帶領下，較詳細地參觀了學校整個設施。學校校園整潔，環境優美，教學樓也很干凈，給人的第一印象非常好。美中不足的是學生宿舍凌亂，味道不佳。
據校辦主任講，該校已由省政府確定搬遷，遷往市郊。
我們分別與老師和學生進行了座談，我們了解到，該校有三個方面較為突出：一是全校改革力度較大；二是學生三自教育抓的非常好；三是班主任考核抓的嚴。
自 94年以來，該校已連續三輪以“人事、分配、教學”為核心的全面改革，改革后有部份人員下崗，全校行政、后勤人員十分精簡，校辦工廠及三產獨立核算，自負盈虧；教學部門教學管理也很規范，對外聘教師學校有龐大的“人才庫”，學校選擇余地較大，從而能加強對外聘教師的管理，較好地解決了各專業師資問題。
學生自我教育，自我服務、自我管理是學生工作較為重要的一環。該校團委學生科為一個部門，團委干事負責組織指導“學生團委”及“學生會干部”，工作，學生科有一專職干事負責指導“學生自管會”的工作。“學生團委”側重團的日常工作及思想、政治教育方面的學生教育活動；“學生會”側重開展豐富多彩的第二課堂活動，而且已形成體系，比如辯論賽、文化藝術周、各科知識競賽、文藝團體活動等，省級電視臺來校為其編制錄相全省公映。學生參加各類文藝團體及各類校園文化活動，在其“綜合考評”中占有一項，以激勵學生多參加社會活動，培養素質。該校也制訂有“學生日常管理、行為規范、思想和學習”的綜合考評體系。該校與我們不同的是，他們還有另一學生組織即上面提到的“學生自我管理委員會”，與校“學生團委”、“學生會”是平等的學生組織，專門負責在各日常管理活動中發揮作用，相當于我校學生會的紀檢部職能，以及生活部、體育部的部分職能，但工作內容更多，更細，組織更為周密。據學生科同志講，浙江地區的許多中專校都設有這一組織。我們看到該校的所有學生干部均掛牌，團的干部為“紅牌”，學生會的干部為“綠牌”，學生自管會的干部為“黃牌”。該校的老師也掛牌。
據校辦公室主任講，該校實行“全面巡察督導制”，學校成立有“巡察督導小組”，成員每周不一樣，由“校領導、中層干部、班主任、普通任課教師、學生自管會”組成，從學生早晨起床，到晚上熄燈睡覺，全面巡察督導各項工作，包括學生的、老師的，“督察小組”，只對校長負責。
另外，該校也要求班主任，每月在宿舍值班1—2次。
該校的“勞育課”稱為“三自教育課”，有專任教師指導，同時也將學生分到各部門，由各部門出“帶教”老師指導，監督其工作，并給予打分，分數也在學生“日常綜合考評中”占一項。
該校的班主任工作抓的比較嚴，比較細，其班主任考核思路分為兩部分：一是班主任本身應做的工作；另一是班主任工作實際效果部分，即班級各項工作。
班主任本身應做的工作占 60分，考核的內容與我們大同小異，考核辦法除了班主任自報、考核員抽查外，還有“所帶班學生（包括班團干部若干名）打分”“宿舍辦打分”、“專業科長打分”，以不同權重，記入60分之中；而“工作效果”即“班級各項工作”的分數則以百分制乘以40%以后記入班主任本人考核分數中。這樣班主任的考核分作為津貼發放及班級獎懲的依據。他們的獎學金體系，評優干、三好等也與班級考核相關聯。
另外，對基礎不同的班，他們在班級考核中采取了“系數校正法”，分為“ 0.9、1.0、1.1、1.2”四個校正系數，依據是城里及農村同學的比例，以及住校生、走讀生比例和入學途徑（面試否）等。
從他們的班主任考核看，許多地方值得我們借鑒和學習。特別是“學生自管會”參與班主任考核，“校督察組”、“專業科”參與班主任考核等做法，有利于更公正地反映每位老師的真實工作情況。對于“所帶班學生為本班班主任打分”這一問題，我們問學生科的同志，這樣會不會導致師生對立，甚至同學亂打的情況，他們講如果班主任在工作中沒有處理好師生關系問題，本身就是工作方法中存在不足，教育也是不成功的。在后續的考察中，我們發現常州輕校也采用此辦法，而且對提高班主任同志的責任心和全面提高工作水平有很大的促進作用。班主任費，浙江機械學校人均 100元/月；常州輕校人均40元/月，另有固定部分按班內人頭給每個學生1元，他們每年都要組織全體班主任旅游。
3、常州輕工業學校
該?？傮w給人的印象是干凈整潔、規范、設施齊全先進，校園占地 150畝，十分優美寬闊，是我們所去過的中專校中硬件條件最好的學校。該校是江蘇省重點學校，目前正準備評全國重點學校。該校校本部3600余名學生，教職工240人，任課教師120人。到達該校正逢周日，校辦主任、學生科長及學生科、教務科的老師是專門加班接待我們的。
該校多學制，多種形式辦學，總規模 5000學生，其中有高中二年制、初中三年制、初中四年制、高職五年制（3+2），以及與多所分校聯合辦學。該校自80年遷新址，抓住了三個機遇：一是82年鄉鎮企業紅火時，為鄉鎮企業培養人才，得到鄉鎮企業的大力資助；二是86年省黨校需要培養檔案專業學生，與之聯辦，拔下大筆經費；三是93年自費生出現，該校走在前列。
該校的學生工作體制與我們相同，給我們印象較深的是，學生主管校長，除了主管生源辦（目前與學生科一同辦公）、學生科外、還主管保衛科，學生采取全封閉管理。學習時間宿舍鎖門，校園鎖門；晚間教學樓鎖門，校園鎖門，保衛科帶學生治安隊。我們一到校發現周日也有帶袖標的勞育同學勞動，原來他們的勞育課周六、周日也要進行。
該校的班主任考核工作與浙江機械學校相似，學生及各專業科等也參與考核，班主任津帖依據考核分數有所區別，而且與班主任任職年限掛鉤，這一點與我們相同。
該校充分發揮班主任的作用，各年級分別結合各自特點開展豐富多彩的教育管理活動。
在與領導及老師座談中，我們體會到，該校在各項工作中，自加壓力，有一種緊迫感。他們認為只有培養高素質，有能力，有水平的學生，才能創出自己的牌子，因此他們提出要建設具有一流學校、一流設備、一流質量、一流效益的全國重點中專。學生科長講，由于他們學校在江蘇省有較高的聲譽，因此目前上門要畢業生的單位很多，學生分配也不錯，但這種情況不會持久，居安思危，才能有備無患。對于生源問題，就學生科長講，目前本地區農民已開始不太重視戶口，而重視工作就業，因此解決好學生的去向問題，將關系到學校的發展。
該校學生工作較為全面，為了解決特困生問題，他們建立了“扶困基金”，學校每年拿出 6萬元，另外由女工工會發起，每個教師每月省節10元錢注入基金，加上工廠募捐，事業有成的畢業生贊助學校等，他們較好地解決了特困生問題，按學生科老師講，“真愛才能教育學生”。
另外，該校的熱情接待，也另我們十分感動，要加強聯系，相互協做，并邀請我們帶班主任、學生干部等到那里參觀、游玩，他們將給予大力幫助。
4、無錫機械制造學校
無錫機械制造學校為我們考察學習的最后一站。
該校 3100余學生，全部住校，70個班級。該校也為老校，設施齊全，學校的實驗實習搞的較好。他們建有“工業中心”，使專業實習更貼近工廠實際；按他們的思路講，他們的畢業生所使用的專業設備是行業中最先進的，學生到單位后，馬上可從事生產，因而他們的畢業生包攬了本地區三分之二的企業就業需求。他們經常請本地區企業領導參觀他們的管理及教學，注重宣傳自己，全社會公共關系搞的比較好。
該校的班主任考核一學期兩次，每次依據考核結果發放獎金，平時則按月發放津貼，每月每位班主任 20元。
該校建立了“黨員聯系班級制度”以及“專業科長帶班主任的辦法”。每個黨員必須成為一個班的副班主任，參與學生思想教育等活動。專業科長帶班則為了解學生情況從而在要求教師教學時考慮學生因素。另外，該校特別重視學生黨員的培養與發展工作，每年發展學生黨員 20余名，學生黨校搞的比較好。后來我們了解到，該校黨委書記主管學生工作。
在座談中我們注意到，該校認為作為畢業生，成績是第二位的，能力突出才是首要的問題，因而他們認為應大力組織學生各項活動。就演講來講，他們要求，一年級學生可帶稿；二年級學生可帶提綱；三年級學生要脫稿；四年級學生可現場就某個問題發表層次清楚的演說。學生科長講，他們的就業指導工作是從一年級開始的，每個年級在就業問題上要求學生有不同的認識和心理準備，從而使學生從一入校就知道如何發展自己。
該校建有“校內希望工程”，無錫市有專項資金下拔，另外學校自籌，吸收贊助等也較好地解決了特困生問題。
該校的其他方面工作與我們大同小異，比如學生宿舍工作，基本與我們相同，效果也不錯。
以上是對南方四所學校進行考察的基本情況，所提到的各方面工作只是概括的提煉，實際的內容很多，有些甚至相當煩瑣。個別方面我們從體系上看，就感到實施起來會很困難。在工作思路和方案上，一個非常完備的體系、制度并不一定實施效果就好，其關鍵在于多大程度才能落實下去。一項工作改革，“既要好看，又要好吃”，要有效才行，這是我們接觸到四校大量的不同管理思想和教育方法后的感覺，因此我們只有批判地借鑒，結合我們自己的現實取舍。總之，這次考察學習，使我們開闊了思路，增長了見識，也認識了我們自己的工作現狀，尤其對南北方的差異有了感性的認識。這次考察也鍛煉了我們的干部隊伍，認識到了我們工作的重要性，尤其是督促了評估之后我們對學生工作新的思考。考察之后的有關建議及我們自身工作的整改設想，我們將在更加充分地分析研究之后提出。
當今時代，是一個發展的時代，一個競爭的時代，一個強者的時代?？倳浽啻螐娬{：要擁有我們自己的核心競爭力，擁有民族核心品牌。品牌，成了我們價值的追求，實力的象征，交往的名片。曾幾何時，*教育在渝東南片區獨占鰲頭，無論是教育規模還是教育成果都是渝東南片區的一張名片。重慶直轄后，渝東南片區很多縣奮起直追，教育事業蒸蒸日上。*教育也面臨著諸多新問題，如何振興*教育，重塑*教育形象，是擺在縣委、政府以及教委一班人面前的一個大問題。
在學習實踐科學發展觀活動中，*縣針對渝東地區農村教育均衡發展不足、教育結構參差不齊、辦學行為認識不夠等制約和影響教育科學發展的突出問題，提出了以學習實踐活動為契機，以制度建設為重點，以辦人民滿意教育為目標，全面提高“普九”水平，大力發展職業教育，狠抓行風和師德師風建設，努力改善辦學條件，堅持以“五個結合”為抓手，力促“五大發展”，著力打造渝東品牌教育，走科教強縣之路。
一、堅持與教師自身建設相結合，促進內涵發展
在去年的全國優秀教師代表座談會上，總書記發表了重要講話，對全國廣大教師提出了四點殷切希望：愛崗敬業、關愛學生；刻苦鉆研、嚴謹篤學；勇于創新、奮發進??；淡泊名利、志存高遠?？倳浀南ＭN含了教師應具備的素養，包涵了一個合格教師的全部內涵，即師德、師能、師風、師魂。充分反應了教師這個特殊群體的共同理想和愿望，也是教師個體和群體需要一生為之奮斗的從教境界。*縣把抓好師風師德建設作為促進教育科學發展的實踐載體。
一是鑄師德。師德，是教師和一切教育工作者從事教育活動必須遵守的道德規范和行為準則。“學高為師，身正為范”，有道是“立人先立德，樹人先樹品”。良好的道德品行和行為習慣是所有發展與成功的基礎。為此，*縣教委每年積極開展“師德標兵”評選活動，以充分發揮典型教師示范帶動作用，號召全縣廣大教師愛崗敬業、無私奉獻、以身作則、關愛學生，做一名師德高尚的教師。
二是樹師風。師風，就是教師從業的職業道德作風。俗話說“風正一帆順”，良好的師風要求教師勇于創新、奮發進取。*縣教委充分運用*電視臺、報刊、網絡等媒體，采取常規宣傳、重點宣傳、典型宣傳等方式廣泛宣傳黨員教師的先進事跡?？h教委也設立了熱線舉報電話，同時要求每個學校聘請社會監督員，加強對各校師風的監督。
三是強師能。強師能要求教師刻苦鉆研、嚴謹篤學，做到熱愛自己的職業，以能做一個人民教師而備感自豪，踏踏實實從教，從從容容做師。教育是一種育人的事業，只要肯學習，能創造，就能做出驕人的業績來。為此，*縣積極開展“領雁工程”、“青藍工程”、“三名工程”（名師、名校長、名班主任）、“教育家工程”等一系列活動，組織先進教師外出掛職鍛煉學習，著力培養一批教育的“領頭雁”，創新和諧教育的特色，促進學校內涵發展。
二、堅持與加強農村教育相結合，促進均衡發展
*縣是一個集“老、少、邊”于一體的少數民族自治縣。近幾年，隨著政府教育投入的增長，該縣教育有長足發展，學校教育網絡日益完備，教育教學條件日益改善，教育教學質量明顯提高，普及九年義務教育等重大歷史任務已經完成，高中階段教育規模有較大發展，服務城鄉統籌的教育體系已基本建立，但是與人民群眾接受優質教育的需求的不斷增長還要差距，城鄉教育資源分布有礙教育公平，城鄉教育資源失衡，農村教育發展還明顯薄弱。為此，*縣教委針對農村中小學校硬件設施與軟件條件不達標的實際，該縣進一步加大資金投入，縮小城鄉教育差距，促進教育均衡發展。
一是積極開展送政策、送設備、送溫暖、送技術、送服務的“五送”活動，啟動“一托二、一托三”教育幫扶工程。二是積極推動標準化學校建設。全面啟動農村薄弱學校校舍、寄宿制學校、西部農村初中校舍改造工程。2009年規劃建設10所寄宿制學校，面積5880平方米，總投資640萬，目前已全部竣工。2009年中央新增投資項目“農村初中校舍改造工程”投入資金1603萬改善了鄉鎮4所學校的辦學條件。三是加強遠程教育設施設備建設，通過對農村中小學教育技術大裝備投入，鄉鎮中心校和中學教育城域網覆蓋率達到100﹪以上，幫助30所相對薄弱的農村中小學提高辦學水平，著力打造一校一品，把品牌打響，提升質量內涵。四是拓寬農村教育平臺，采取政府貸款、社會捐資助學等形式盡力做好“一幫一互助結對”活動。加強對進城農民工子女、回鄉創業人員子女和留守兒童的教育工作，不斷加大對貧困學生的資助力度，進一步完善扶貧幫困體系。五是建立城鄉教師合理流動機制。推行教育人事制度改革，按照縣政府要求，會同紀檢、監察、人事等部門，遵循“公正、公開、公平、擇優選調”的原則，全面實行“陽光”操作全縣的中小學教師考調進城工作，同時建立城鎮下鄉支教活動，對支教教師在評職晉級方面給予優先照顧，在教師待遇上，對農村教師實行適當傾斜，多渠道促進城鄉教育均衡發展，實現了城鄉師資統籌，建立教師城鄉之間合理流動、資源共享的管理體系。
三、堅持與規范教育收費相結合，促進和諧發展
近年來，*縣堅持依法治教、依法治校，以規范教育收費為突破口，促進和諧發展。在治理教育亂收費中，堅持教育在先、防范在前、監察到位、處理從嚴，取得了明顯的工作成效。一是媒體監督、增強透明度。全縣各鄉鎮組織中小學校采取召開家長會、學生會和印發資料等多種形式宣傳收費標準、收費紀律，同時利用宣傳欄、電視臺、教育網宣傳收費政策。在學校設立收費咨詢臺，解答家長、學生提出的收費問題。并充分利用*電視臺“*新聞”時段對各中小學違規收費行為予以曝光，增強了透明度。二是深入督查、從嚴處理。采取多形式開展收費檢查活動，將定期檢查與平時巡查相結合，學校自查與上級復查相結合，一般檢查與重點抽查相結合，全面檢查與專項檢查相結合。每年春秋兩季都由縣政府成立收費專項檢查組，對全縣32個鄉鎮學校進行重點檢查，縣紀委、縣教委及時對全縣學校收費進行逐校檢查通報，徹底查處違規收費行為。三是完善制度、構建平臺。采取搭建“規范教育收費與辦學行為投訴平臺”、構建縣、鎮（鄉）兩級聯動的投訴查處機制等形式，建立健全學校收費預審制度、收費公示制度、收費監督員制度、責任追究制度的“四項制度”。四是整體聯動、獎懲并舉。建立治理教育亂收費臺帳，實行兩月一通報，一季度召開一次聯席會議，同時向學生、家長發放“收費明白卡”；開展收費咨詢進院壩活動和建設“教育收費規范年”活動等措施規范收費。今年以來，教育收費投訴明顯下降，多數學校實現了教育收費“零投訴”。
四、堅持與優化教育結構相結合，促進協調發展
職業教育面臨教育辦學規模嚴重不足，“雙師型”教師嚴重匱乏，專業設施設備嚴重奇缺等矛盾和問題。針對職業教育發展的狀況，該縣以深入學習實踐科學發展觀活動為重要契機，緊緊圍繞*經濟結構調整、產業增長升級的需要，創新專業設置，全面加快職業教育發展，精心打造渝東地區最大的勞務輸出人才基地。一是整合職教資源。整合校內、教育系統內、外部職業教育資源。在*縣城新城區周邊另辟新址，新征土地150畝，項目計劃總投資10834.80萬元?？偨ㄔO面積65490平方米，組建新的職業教育中心，目前，新建工程已全面啟動。二是加強“雙師”型培訓。按規定的有關標準，配齊教學所需的師資，以保障教學必須，針對骨干、示范專業，確?！半p師型”專業教師達到60%以上。采用外送內培的方式，提高青年教師的教學技能。目前，成功舉辦全縣中職學生技能大賽和教師職業技能大賽共5次，全面提升師生的職業技能。全縣外出務工人員達15萬，對返鄉農民工加大了培訓力度，建立返鄉創業工業園1個，成為農民增收致富的重要渠道。三是學習借鑒促發展。通過選派教師到江津區掛職學習的形式，借鑒職業教育的成功經驗。堅持以服務為宗旨、以就業為導向的職業教育辦學方針，積極推進職業教育從計劃培養向市場要求轉變，從傳統的升學導向向就業導向轉變，進一步完善職業學校人才培養水平和專業建設水平評價體系。四是不斷探索新模式。積極探索合作辦學模式，加強與大、中型企業的合作，實行工學結合辦學模式。同時，切實規范招生行為，堅決查處對利用單位和個人職權買賣生源，謀取私利的行為。
五、堅持與推進素質教育相結合，促進科學發展
一是廣泛開展主題教育活動。該縣緊扣“建設全國民族地區現代品牌學?！钡膽鹇阅繕?，以“五四”運動90周年、建黨88周年、建國60周年等重要節慶為契機，在全縣中小學中廣泛開展主題教育活動。評選10個“*縣校外素質教育基地”和創建10個“特色文化名校”。初步構建了“書香校園、數字校園、和諧校園”，積極開展了“讀經典進校園”、“唱紅歌進校園”、“講故事進校園”、“傳箴言進校園”、“廉潔文化進校園”等活動，形成了一校一品、一校一特色、一校一亮點、一切為了學生的可持續發展的辦學思想，樹立了“德才至善，和諧發展”的辦學理念，建立了“和順管理—和雅德育—和樂教學”辦學模式，打造了“和諧教育”辦學特色。二是改革評價方式，促進健康發展。出臺了《*縣中小學教育教學質量管理意見》和《*縣教育教學質量考評實施細則》等一系列規范性文件。分別成立了教育質量管理工作領導小組和指導小組，統籌提高教育教學質量管理工作。初步建立起了“片區教研中心”的活動機制，加大了教育教學質量管理工作督查力度。堅持科研興校，強力推進校本教研組織建設，形成完善的三級教研網絡，全面開展教研活動，提高了教育教學中的科研含量。
作為教師，示范是非常必要的。講桌沒有揩干凈，給他們示范一下;桌凳沒有擺整齊，給他們調整一下;揩過的黑板有遺漏，幫他們再揩一揩;地上有垃圾，親自撿一下……相信，不久的將來。學生一定會養成愛干凈、講衛生的習慣。班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。親愛的讀者，小編為您準備了一些優秀初中班主任總結，請笑納!
優秀初中班主任總結1一個月，對我來說，也許太過漫長。因為在再次品嘗到班主任滋味的這段日子里，我感覺到更多的是艱辛與勞累。但當我沉靜下來認真撿拾這30多個用24小時累積的瞬間時，還是有諸多片段讓我欣喜與安慰。
帶著一顆忐忑的心，我接手了高一(1)班。這是一個學習成績相對優秀，學習習慣、學習秩序相對好一點的班級。從組班的第一天起，我的工作就開始了：組建臨時班委會，學習學校的相關規章制度，提出“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的班訓、提出軍訓的有關要求……
如果說五天的軍訓是高亢嘹亮的沖鋒號的話，那么，開學就意味著曠日持久的戰役正式打響。接下來的工作該怎么做?思慮再三，決定從以下幾個方面展開工作：
1、制定計劃。
包括班主任計劃和學生個人計劃。首先，我制定了月計劃、學期計劃、年計劃。將全年的工作納入一個整體，統籌規劃。其次，學生則在第一時間以自己近期和遠期目標、具體措施為主要內容，制定切實有效的個人計劃。
2、注重細節。
工作中，我始終堅持抓細節。從每一個細小的地方去發現、去分析、去落實。教室內撮箕的擺放，飲水機桌上是否有水，講桌上粉筆盒的整理……我都會一一在意。譬如，在書籍的堆放問題上，我的要求是書必須平放在桌上，高度不能超過10厘米。所有的資料不準放在桌上，因為只有這樣，才會避免學生在下面開小差，影響聽課效果。我就是要通過這些細節給學生傳遞一個信息——細節決定成敗，并讓他們明白“一屋不掃，何以掃天下”的道理。
3、干部建設。
一個良好的班集體絕對離不開一班優秀得力的班干部。所以，在班干部建設中我花了很大力氣。首先組建臨時班子，明確職責;定期召開班委會會議，及時收集班上信息，糾正一些不良執法行為，隨時更換不負責任的班委成員，凈化干部作風(從開學至今已有兩名班委更換)。同時，放手發動班干部積極主動的有創造性的工作，并不斷樹立他們的威信，(譬如，班長唐建同學過去從來沒有擔任過班干部，在我任命他為班長之后，他覺得自己信心不足、方法欠缺，不敢大膽工作甚至有些敷衍。在得知他的想法后，我多次找他談心，并在工作上為他支招，在一些需要我出面講話的場合，就力薦他來講，并在同學們面前反復強調班長工作的重要性，這樣以來，他的工作有了明顯進展，敢管敢為，漸漸樹立起了自己的威信)使班級管理由老師一人管，逐步過渡到以學生干部為主的全員管理。經過這一段時間的嘗試，本班班干部已經基本上能認真管理好各自負責的工作。為我的下一步放手打下了堅實的基礎。
4、躬親示范。
作為學生的主心骨，班主任的地位是其他人無法替代的。對學生的影響也是最重要的。從接受高一(1)的第一天起，我就一直堅持著我的原則和做法。做事力求親歷親為，不推脫不放棄。開學至今，我做到了每天“四必到”，堅持一周至少三次查早操，兩次查寢…每次在做什么的時候，就力求做到最好，碰到問題的時候，在第一時間解決(譬如第二周學校對各寢室進行全面檢查的時候，我班401出了問題，當時我就和寢室長一起到寢室查看情況，結果發現該寢室有一名同學生活邋遢，導致衛生出了狀況，了解情況后，責令室長和該同學一同打掃，直至合格)。當教室衛生有問題時，就和衛生委員一起商討對策，及時整改;針對當初自由時間的紀律有點亂的問題，就及時更換了紀檢委員，并讓新委員明白詳實記載，認真組織的意義——這是對守紀者的尊重。親歷親為是對學生的一種無形示范，因為我相信有怎樣惡習的長官就一定會帶出有這種惡習的戰士。
作為教師，示范是非常必要的。講桌沒有揩干凈，給他們示范一下;桌凳沒有擺整齊，給他們調整一下;揩過的黑板有遺漏，幫他們再揩一揩;地上有垃圾，親自撿一下……相信，不久的將來。學生一定會養成愛干凈、講衛生的習慣。
5、差生轉化。
我們班有差生，這是絕對的，這些人不僅學習習慣差，而且品行也有問題。z同學以21分的成績進入我班，從軍訓的第二天開始，他就表現得與眾不同：不按時參訓，以生病為借口，經常脫離班級，在寢室與過去西湖中學的學生糾集在一起，干一些諸如抽煙、喝酒、打牌等的勾當，甚至于利用教師節的雙休在宜都某網吧為老板看場子。在了解這一些情況后，我曾多次私下找他了解實情，在得知他在讀初中時曾經多次到枝城某娛樂場所參與聚眾喝酒、吸食，在很多網吧為老板放高利貸，并從中抽成等情況后，在第一時間向年級主任匯報并商討對策。在與學生交流的過程中，我肯定了他的為人誠實，并讓他明白這樣做的性質和嚴重后果。在征求他的同意并綜合年級組的意見后聯系上他的家長，將這一情況作了詳實告知，當時家長非常震驚，我就為他們提供了一個比較有利于學生發展的解決問題的方法。最終問題解決了。事后我想，對于這種嚴重違紀的學生，我們是否可以找一種更有利于學生的方式解決，也許效果會更好?
6、加強聯系。
經常與各科任老師聯系，了解學生聽課效果，發現教學過程中出現的問題，及時解決。加強與學生的溝通，摸清他們的學習情情、家庭情況、心理水平，為制定確實有效的個別輔導，提供第一手材料。
這一個月來，我始終堅持以飽滿的激情，主動的態度對待高一(1)。也許離家長和學校領導的要求相差甚遠，但我問心無愧。下來的工作還將繼續，前行的路依然坎坷，但我依然和我的弟子們一道繼續前行。
優秀初中班主任總結21996年參加工作以來，幾乎一直代初中的畢業班政治，總覺得的對初一知識把握不是隨心所欲;多年來和學生的關系一直都處的十分融洽，為了體驗一個完整教育工作者的經歷(有人說不當班主任不能說是一個完整的教師)。__年9月我當上了初一年級137班的班主任。
由于多年來比較好的專業教學水平得到多數學生和同仁的肯定，我滿懷希望能憑個人能力招得一些好的學生，但事與愿違，對專業知識的肯定，并不等于人們對自己當班主任綜合管理能力的認可，幾乎沒有擇校生來選擇我的班級。我拿到學生花名一看，270分以上我們班有5個人，分別是學校的第七、第十二、第二十二(并列2人)和第三十三名，我第一次感覺到了失落，甚至是自卑的滋味。
開學第一天，我帶領學生清掃衛生、領發書本、安排座位。跑前跑后忙的滿頭大汗，卻也沒有別人做的井井有條。下午發現我們班的第一名學生有轉學的跡象，晚上趕緊打電話挽留，結果電話那頭傳來的是學生家長不緊不慢的話音，而且不等我挽留的話說完就迫不及待地掛斷了電話。從來沒有因為學生和家長的問題而嘗受過的酸楚襲上心來。
第二天對初為班主任的我來說，簡直就是一種折磨。第一名的學生果然沒有來，心里一直盼望早點來報道的第五名學生也在那天變成了一個不存在的虛擬人，老天對我真的不公呀!!!
值得慶幸的是我有著挫而彌堅的性格，我能成為一個好的政治教師，我也有信心成為一個合格的班主任。事情已經發生，我明白我最應該做好的當務之急是好好地珍惜我現在的學生，把我全部的關愛播撒給信賴我的學生?，F在一個學過去來，我對班主任工作有來自己的一些認識：
一、關注學生的個性發展
這件事讓我明白：現實與想象永遠存在距離，而且多數時候是難以接受的距離。做事情光靠滿腔熱情是不夠的，還要有足夠的智慧才能夠做好。一、關注學生個性發展
關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優等生是人;愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。
二、從嚴管理，以愛關心
班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生發展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。初一學生剛從小學進入初中，等待他們的是一個陌生和新奇的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對初一新生來說，他們不僅需要嚴格的養成教育和耐心的說理引導，他們更需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
三、讓學生嘗試自主管理
學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。
四、讓班級管理科學化
出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，我嘗試來一些制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教導會或個別談話;建立家校聯系制度等。
總之，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態發展的工程。它需要班主任用心去經營，用心去構建。
優秀初中班主任總結3八年級學生正值青春期，是比較“危險”的階段，往往表現出對家長、老師一種反抗、蠻橫的心理行為。所以開學初，我就不敢絲毫懈怠。今年我班有37 名學生，現有一名同學辦了休學。學生性格差異較大，女生活躍外向的居多，男生調皮自制力差的也不少。經過八一班全體師生的共同努過力，現在我班班風正、學風濃，班級凝聚力強。在半年多的里，學生們以“誠實做人，惜時讀書”為班訓，嚴格要求自己。她們彼此有了深厚的友誼，在團結奮發的集體中，每個人都為班集體的榮譽地增添光彩。在班級生活中，留下了一串串引以自豪的足跡。在這一刻，讓我細細回顧八一班每個讓人感動的瞬間!
我們常說“喊破嗓子，不如干出樣子”，多參加學生組織的各項活動，大課間活動、大掃除等我積極參與其中，努力使自己成為他們中的一員，把握好教育契機，以增強教育效果。班主任的行動是無聲的命令，我注意自身的榜樣作用。要求學生做到的自己首先要做到：教育學生不遲到，那么，老師就要在上課鈴響時及時進教室，不能懶懶散散;現在我班班風嚴謹、有許多好學上進的學生，老師上午布置的作業，下午肯定會交上，不用老師催促。經常會看到學生拿著書本上辦公室請教問題場面。家長會上有許多家長反映學生在家知道復習了，主動做課外題了。上學期末，我班有八名同學總分在600分以上。
在班集體中樹立先進典型的學生為榜樣，如馮克全、王寧、張晨星既虛心好學，又樂于助人。這樣做達到弘揚集體正氣、建立良好的班風和學風的目的，而且在集體內形成了“比學趕幫”的氛圍，進而激發全體同學的上進心和榮譽感。剛剛結束的縣級三好學生評比，又一次激發了學生勇攀高峰、積極向上的斗志。榜樣也不是十全十美的，只要是被同學們公認的思想進步、品格高尚、成績突出的人，都可以成為榜樣。有的同學勞動時積極主動，如張浩、苗嘉岐，我就引導同學們向他們學習，做勤勞能干的人。另外有些同學某方面很有特長，也可以成為特長榜樣。有的同學作文寫得好，如廉夢鑫是因為她平時愛讀書、寫觀察日記，就在班中推廣，鼓勵有寫好的同學向她學習。在班級管理中，維護榜樣的形象，扶正壓邪。
良好習慣的培養不是一朝一夕就能完成的，以前做班主任每件事我都事必躬親，覺得很累很累，現在我把班級管理還給了學生，實行班級自主管理，做到事事有人做，人人有事做。每個學生將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想著她。各班委各負其責，遇事協作溝通，尤其是班長王寧統籌衛生紀律學習各個方面，是我的得力助手，也是同學們的好朋友。她也是學生會的骨干力量，她的熱情誠懇，質樸大方受到師生的好評。。班委會都有分工職責，在周末要對各自的工作做公開評定。如班長王寧的班級日志，從早到晚記錄班級集體活動情況;學委孟涵的查課記錄，記錄每天學生的上課出勤、遲到早退等情況;生活委員張辰星的班級經費開出記錄，記錄班集體每一次花銷并向班集體的所有同學公布;勞動委員馮克全的勞動記錄，記錄每次勞動的地點和勞動的分工情況等。
當然我不是當甩手掌柜，而是該指導時指導，該督促時督促，該放手時放手。學生們在班干部的帶領下，能夠井然有序的開展各項活動。課堂上有學生們專心聽講，爭先恐后回答問題的身影。課間操有她們認真投入、舒展蓬勃的身姿。升旗儀式上她們站挺、站直，有飽滿的熱情和向上的精神。課下輕聲細語，彬彬有禮。軍訓時一切行動聽指揮，觀影時鴉雀無聲，保持安靜的氛圍。集體勞動時，他們熱火朝天，從不斤斤計較。值日生不用督促，從不拈輕怕重，有責任意識。科代表每天開心的為大家服務，從不抱怨。利用板報班級風采等宣傳陣地及時表揚好人好事，使班內形成正確的輿論。沒有規矩不成方圓，學生們在學期已了解了校規校訓。我在開學初，就明確的向學生提出：八一班要向軍人一樣有鐵的紀律。在周會課上，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表揚和獎勵;該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。又開展了一系列的主題班會如《感恩父母》、《雷鋒精神代代傳》、《合作的重要性》《團結最美麗》《誠信的光輝》等，學生的競爭意識、合作意識進一步加強了，自我的約束力增強了。
當學生遇到困難時要充分發揮集體的力量，讓他們感受到集體的溫暖和關愛。我班的苗春婷同學體弱多病，經常缺課。她的同位關景珊為她整理筆記，主動給她補課。同村劉慧川同學幫她帶作業。苗春婷同學在上學期期末考試中成績沒有絲毫退步，同學們都替她高興。同學之間有了困難，他們都會熱情的伸出援助之手，珍惜這分同窗的情誼。
對于早戀問題、攜帶手機等問題，未雨綢繆，及早疏導。遇到問題，多與胡組長及德育處領導溝通，多向有經驗的班主任請教，多與家長交流，所遇到的困難都迎刃而解。
學生們有了集體榮譽感，表現出主人翁的責任感;做到了心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使八一班班集體更具有凝聚力和競爭力。我相信八一班學生會更加出色。
優秀初中班主任總結4一、培養學生積極健康的心理。
在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。
二、改變形象，讓教育形式貼近學生。
原先總認為班主任在學生面前應該板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正?，F在看來并非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現象。
原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學生卻無動于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗為參照，現身說法。動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。
三、抓好學生日常行為規范，及時發現解決問題。
每到初三，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業，頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考，并積極教育引導。讓學生在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣。尤其針對初三學生的思想復雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時班主任應多觀察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。
四、抓好后進生轉化工作。
后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現為無心向學，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現為沾染上不良風氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉化。
我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起：
1、爭取家長配合發揮家庭教育作用。
學校家庭聯手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中采取家訪，請家長來訪的形式，匯報學生在校的表現，爭取家長支持配合。
2、對差生分層次分類別教育。
對待特殊的學生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發揮特長，轉移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個調皮搗蛋的學生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚，我幫他們成立籃球興趣小組。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學生果然收斂許多，學習態度也端正明朗很多。
3、尊重后進生激勵后進生。
尊重后進生的人格，以表揚為主，發現挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發他們熱情，增強他們信心，比如有的后進生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衛生管理，有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規范了自己的行為，班主任也多了表揚的依據。
4、致力學風建設，充分發揮先進群體對后進生的感染作用。
先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會逐漸走向積極康健的大道。
五、培養良好的學習態度和習慣。
1、化被動學習為自主學習。
到了初三，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。
2、鼓勵競爭，強大自我。
沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的斗志，挖掘學習巨大的潛能。我在語文課堂上經常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數班干，科代表也是依據成績競爭上崗。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
3、讓學生學會“會學”。
“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經驗，改善完善自己的學習方法。
4、防止偏科，全面發展。
班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯系，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。
以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯系各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵。
優秀初中班主任總結5一學期以來，我擔任初一(1)班的班主任。在班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級是初中階段的起始年級， 如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創建優秀班集體的關鍵。
這學期我主要采取以下幾個措施：
1、增強班級的凝聚力。
初一學生剛進入新校園時，通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺，集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產生的，因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
2、加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。
在活動中選拔班干部。選拔和培養好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。所以應認真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁戴為干部。通過活動，比如演講、衛生勞動、分發課本等活動，從中發現并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。
班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心;又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。
3、積極抓好后進生的轉化工作。
后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。
4、采用各種方式開展活動。
有意義的活動有利于學生的成長。在今年，我還采用各種方式開展活動，試圖提高活動的質量和水平，收到了很好的效果。如開展“to be honest and to de creditable”主題班會公開課，深受師生的好評。
5.以遠大的理想激發學習。
一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時，班主任應積極創造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。 他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。
