時間：2022-02-11 01:03:04
引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇小學(xué)主題班會設(shè)計范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。
讓學(xué)生們樹立消防安全意識，了解如何預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生，如何報警，以及在火災(zāi)中如何自救、互救等消防知識，提高學(xué)生的自護、自救能力。下面小編和大家分享小學(xué)生消防安全主題班會設(shè)計文章，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。
方案一
一、本次主題班會的目的：
讓學(xué)生們樹立消防安全意識，了解如何預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生，如何報警，以及在火災(zāi)中如何自救、互救等消防知識，提高學(xué)生的自護、自救能力。
二、活動準備：
1、讓同學(xué)們收集有關(guān)火災(zāi)事故的新聞。
2、了解一些防火安全知識。
三、本次班會的主要內(nèi)容
班長：親愛的同學(xué)們，火是人類的朋友，它帶給我們光明，推動著人類社會走向文明。但是，火一旦失去控制就會造成災(zāi)難，古往今來，多少無情的火災(zāi)不勝枚舉。為了增強同學(xué)們的安全防范意識，提高學(xué)生的自護自救能力，為此我們準備了這次《防火安全與我們息息相關(guān)》主題班會。
(一)通過多媒體展示同學(xué)們收集到的有關(guān)火災(zāi)事故的新聞、圖片。
(二)同學(xué)們議論，各抒己見。
(三)了解一些防火安全知識。
1、著火了，怎么辦?
發(fā)生火情，同學(xué)們一定要保持鎮(zhèn)靜。火災(zāi)初起階段，一般是很小的一個小點，燃燒面積不大，產(chǎn)生的熱量不多。這時只要隨手用沙土、干土、浸濕的毛巾、棉被、麻袋等去覆蓋，就能使初起的火熄滅。如果火勢十分猛烈，正在或可能蔓延，切勿試圖撲救，應(yīng)該立刻逃離火場，打119火警電話，通知消防隊救火。
2、怎樣報火警?
(1)牢記火警電話119。沒有電話或沒有消防隊的地方，如農(nóng)村和邊遠山區(qū)，可以打鑼敲鐘、吹哨、喊話向四周報警，動員鄉(xiāng)鄰一齊來滅火。
(2)報警時要講清著火單位、所在區(qū)(縣)、街道、胡同、門牌或鄉(xiāng)村地址。
(3)說明什么東西著火，火勢怎樣。
(4)講清報警人姓名、電話號碼和住址。
(5)報警后要安排人到街道口等候消防車，指引消防車去火場的道路。
(6)遇有火情，不要圍觀。有的同學(xué)出于好奇，喜歡圍觀消防車，這既有礙于消防人員工作，也不利于同學(xué)們的安全。
注意：不能隨意亂打火警電話。假報火警是擾亂公共秩序、妨礙公共安全的違法行為。如發(fā)現(xiàn)有人假報火警，要加以制止。
3、使用火爐要注意什么?
(1)在安裝火爐時，同學(xué)們要提醒爸爸媽媽，安裝火爐應(yīng)與床鋪、紙頂棚、木窗框等可燃物保持一段距離。農(nóng)村使用的磚爐土灶，要遠離柴草。
(2)爐旁不要放廢紙、刨花等易燃物。
(3)烘烤衣物要有專人看管。
(4)掏出的爐渣要等完全熄滅后，倒在安全地方，特別注意不要帶著紅火倒爐渣。
4、點蚊香時需要注意什么?
夏日的夜晚，蚊子常常令人難以入睡，人們常用蚊香驅(qū)蚊。蚊香雖小，但使用不當(dāng)也容易引起火災(zāi)，所以入睡前一定要檢查。
(1)蚊香要放在支架上。支架不要放在紙箱桌面或木制地板上。如果放在金屬盤、瓷盤及水泥地、磚地上，則就安全多了。
(2)不要在窗臺等容易被風(fēng)吹到地方點蚊香。
(3)使用電蚊香，要放在遠離紙、木桌等易燃物的地面上，不使用時，應(yīng)該拔掉插頭目，不要使用汽油、煤油和柴油助燃，以防它們猛烈燃燒引起火災(zāi)。
四、本次班會的效果
通過這次班會課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解了更多的消防知識，增強了消防意識，提高了自我保護能力，使消防安全常記心中，為創(chuàng)建平安校園奠定了基礎(chǔ)。
方案二
活動主題：珍惜生命，注意消防安全
活動時間：20xx年xx月xx日
活動地點：x班教室
參加人員：x年級x班全體學(xué)生
一、活動背景：
開展防火宣傳與檢查，大力宣傳119，使119深入人心，我國的火災(zāi)，有一個明顯的特點：這就是報警早，損失小，傷亡少。因此，萬一發(fā)生火災(zāi)時，及時報警求救是最要緊的。
二、活動目的：
火災(zāi)發(fā)生后應(yīng)如何報警
(1)撥打"119"火警電話向公安消防隊報警。
(2)騎自行車到消防隊報警。
(3)大聲呼喊報警。
(4)使用有線廣播報警。
三、活動效果：
發(fā)生火災(zāi)后如何自救
在火勢越來越大，不能立即撲滅，有人被圍困的危險情況下，應(yīng)盡快設(shè)法脫險。如果門窗、通道、火封住，確實沒有可能向外沖時，可向頭部、身上澆些冷水或用濕毛巾、濕被單將頭部包好，用濕棉被、濕毯子將身體裹好，再沖出險區(qū)。如果濃煙太大，嗆得透不過氣來，可用口罩或毛巾捂住口鼻，身體盡量貼近地面行進或者爬行，穿過險區(qū)。當(dāng)樓梯已被燒斷，通道已被堵死，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，設(shè)法從別的安全地方轉(zhuǎn)移。可按當(dāng)時具體情況，采取以下幾種方法脫離險區(qū)：
(一)是可以從別的樓梯或室外消防梯走出險區(qū)。有些高層樓房設(shè)有消防梯，人們應(yīng)熟悉通向消防梯的通道，著火后可迅速由消防梯的安全門下樓。
(二)是住在比較低的樓層可以利用結(jié)實的繩索(如果找不到繩索，可將被褥里兒、床單或結(jié)實的窗簾布等物撕成條，擰好成繩)，拴在牢固的窗框或床架上，然后沿繩緩緩爬下。
(三)是如果被火困于二樓，可以先向樓外扔一些被褥作墊子，然后攀著窗口或陽臺往下跳。這樣可以縮短距離，更好地保證人身安全。如果被困于三樓以上，那就千萬不要急于往下跳，因距離大，容易造成傷亡。
(四)是可以轉(zhuǎn)移到其他比較安全的房間、窗邊或陽臺上，耐心等待消防人員。
四、活動內(nèi)容
(一)發(fā)生火災(zāi)時應(yīng)注意的事項
(1)切忌慌亂，判斷火勢來源，采取與火源相反方向逃生。
(2)切勿使用升降設(shè)備(電梯)逃生。
(3)切勿返入屋內(nèi)取回貴重物品。
(4)夜間發(fā)生火災(zāi)時，應(yīng)先叫醒熟睡的人，不要只顧自己逃生，并且盡量大聲喊叫，以提醒其他人逃生
(二)消防栓使用方法
(1)打開消防栓箱
(2)延伸水帶
(3)轉(zhuǎn)開止水閥
(三)滅火器的分類與使用
滅火器的種類很多，按其移動方式可分為：手提式和推車式;按驅(qū)動滅火劑的動力來源可分為：儲氣瓶式、儲壓式、化學(xué)反應(yīng)式、按所充裝的滅火劑則又可分為：泡沫、干粉、鹵代烷、二氧化碳、酸堿、清水等。
常用滅火器——干粉滅火器
干粉滅火器使用方法：
(1)將安全銷拉開。
(2)將皮管朝向火點
(3)用力壓下把手，選擇上風(fēng)位置接近火點，將干粉射入火焰基部
(4)熄滅后并以水冷卻除煙
(四)吸煙應(yīng)注意的事項
(1)不要躺在床上或沙發(fā)上吸煙;
(2)不要漫不經(jīng)心，不管場合，隨手亂扔煙頭和火柴梗;
(3)不要在維修汽車和清洗機件時吸煙;
(4)不要在吸煙時讓煙灰掉落在可燃物上;
(5)不要不看場合地點亂彈煙灰;
(6)不要在匆忙時把未熄滅的煙頭塞進衣服口袋;
(7)不要把點著的香煙隨手亂放在可燃物上;
五、總結(jié)活動
教學(xué)過程：
一、談話引入：
同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗?/p>
1、用電安全
隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。
1)認識了解電源總開關(guān)，學(xué)會在緊急情況下關(guān)斷電源。
2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
3)電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。
4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。
5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。
2、安全使用煤氣
1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。
2)使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)，應(yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。
二、游泳時要注意安全
1、游泳需要經(jīng)過體格檢查。
2、要慎重選擇游泳場所。
3、下水前要做準備運動。
4、飽食或者饑餓時，劇烈運動和繁重勞動以后不要游泳。
5、水下情況不明時，不要跳水。
6、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助。
三、交通安全
1、行走時怎樣注意交通安全
1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。
2)集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。
3)在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。
4)穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”。
2、騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。
交通安全：全國平均每天發(fā)生交通事故1600起,死亡257人,受傷 1147人,直接經(jīng)濟損失731萬。真是令人痛心。針對我校位于市繁華地段，存在著交通隱患。提醒學(xué)生們要特別注意交通安全，上放學(xué)時一定要遵守交通規(guī)則，過馬路時要提高警惕，注意來往的車輛。及時消除交通隱患。
防火：學(xué)校是人群密集的地方，防火是學(xué)校安全的重要問題，學(xué)生宿舍是學(xué)校放火重點。1)禁止在校園、宿舍內(nèi)吸煙、點蠟燭。2)是禁止使用電爐、電褥等電器。2)定期檢查防火設(shè)施發(fā)現(xiàn)損壞應(yīng)立即修復(fù)。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動中來。
防盜：保管好個人財務(wù)。在上機、下課期間要鎖好門窗。住宿人員要遵守宿舍條例，禁止到他人宿舍亂串，堅決杜絕外來陌生人員進入宿舍。在外乘車或外出期間要看管好自己的錢財，對可疑人員要提高警惕，加強防范意識，發(fā)現(xiàn)盜竊事件即時報警。
防校園暴力：同學(xué)之間要和睦相處，互幫互助，團結(jié)友愛。若存在分歧、矛盾要及時溝通化解，不要心存怨恨。若發(fā)現(xiàn)對方尋釁滋事應(yīng)及時向有關(guān)老師反映情況，尋求學(xué)校的幫助
食品衛(wèi)生安全：住校人員一律在校內(nèi)就餐，外出購物時一定要檢查購買食品是否存有質(zhì)量問題，對來路不明有衛(wèi)生問題的食品不要購買，發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量問題的食品要及時上報，飲食后如有不適及時就診。
體育運動安全：在體育運動中一定要做好準備活動，聽從體育教師的安排和調(diào)度，不可私自活動或打鬧。老師講解動作要領(lǐng)時要認真聽講，在做有一定難度的動作時要學(xué)會自我保護，加強保護意識。在做器械運動時要檢查好器械是否存有安全隱患問題。
四、 發(fā)生火災(zāi)怎么辦
1、 要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。
設(shè)計目的： 1、喚起學(xué)生的“感恩之心”，懂得感恩。
2、對父母、對幫助過自己的人，學(xué)會感恩，做一個家庭的好孩子。
本活動設(shè)計流程： 流程 ：個人游戲 ——問卷調(diào)查——觀看短篇——互動游戲——情感升華——補充活動 活動內(nèi)容：“護蛋別動”游戲；校花網(wǎng)[*]“感恩”行為自測 ；課件播放短篇，教師講述故事；“盲線”游戲 ；“護蛋別動”游戲；感恩行為實踐。 活動方式：
1、互動游戲。
2、問卷調(diào)查。
3、角色扮演。
4、講述討論。 活動準備：每人一只生雞蛋。多媒體音樂、短片。每人一只眼罩。調(diào)查卷。（附后） 活動對象：中高年級 活動時間：一學(xué)時活動課件下載[*]場地：大教室、室外林蔭小道 活動步驟： 一、《護蛋別動》游戲開場。 同學(xué)們，今天老師讓你們扮演一種小動物。——雞媽媽。現(xiàn)在，老師就把雞他*的孩子交給你們，請你們一定要好好愛護自己的“孩子”。
規(guī)則：
3、蛋寶寶不能被損壞，哪怕是一點點。 你能做個稱職的“雞媽媽”嗎？請開始保管。 建議：時間可放在整節(jié)課乃至延續(xù)到課外幾天，效果更佳。
二、問卷調(diào)查。
1、開始我們今天的話題。同學(xué)們，在我們的記憶長河里，總是有無數(shù)的小波浪、小漣漪組成，老師很想了解你的記憶里，究竟有著怎樣的風(fēng)景？可以嗎？
2、筆試完成問卷調(diào)查。要求：誠實回答。
3、計算計算你的分數(shù)。說一說。
4、說明：分數(shù)越高，你內(nèi)心感恩情懷
越濃厚，相反，則越淡薄。誠實地認識認識自己。 三、理解“感恩”。 人們常說“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”，說的就是感恩。接受了別人的幫助和恩惠，我們給以回報是一種美德。沒有一個人，接受別人的幫助是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｒ晃端魅《恢o予的人，或受恩于社會卻麻木不仁的人，是社會公德所不能容忍的。 請看兩則短篇。 看了這兩個故事，你有什么感想？（充分表達）是的，上面所講的老奶奶和那個落水者課件下載[*]，少的就是一顆“感恩的心”。這樣的事看了令人氣憤。 我們都應(yīng)該擁有一顆“感恩的心”。請欣賞一段音樂《感恩的心》（顯示歌詞）。好聽嗎？這首歌有一個故事：（師配樂講述）。 聽了小姑娘的故事，你有什么感想？（充分表達）對，我們佩服她，佩服她的堅強，佩服她動人的感恩之心。 四、“盲線”游戲，學(xué)會感恩。 生活中，當(dāng)我們得到別人的幫助時，不管大事小事，我們都要學(xué)會感恩。 一個游戲：當(dāng)一回盲人。（學(xué)會信任與感激）。
1、規(guī)則：
8位學(xué)生分成一小組。縱隊排好。戴上眼罩。“請組里的同學(xué)牽起手，千萬不要放松”。由一位老師牽著第一位學(xué)生的手，繞過教室的障礙物，走到室外林蔭道上，再繞道返回。后面的同學(xué)只要緊緊抓住前面同學(xué)的手別放開，就沒有危險。每一校花網(wǎng)[*]位同學(xué)要做一件事：不說話，只用手告訴后面的同學(xué)，上坡，把手抬高；下坡，把手壓低。既保護自己，也要保護后面的同學(xué)。提醒：中途可能會有一些變化，但不要緊張，沒有危險。
2、游戲。（中途，老師會拆開幾位同學(xué)的手，連接到另一組去；過一段時間，又重新組合。活動過程不許發(fā)出說話的聲音。）
3、游戲結(jié)束。回到教室。表達自己的想法。 當(dāng)蒙上眼睛后，你的想法？ 當(dāng)被牽著，走到教室外面的時候，你的想法？ 當(dāng)上坡的時候，你是怎么知道的？你的想法？ 當(dāng)你熟悉了前面一個人的時候，你的想法？ 當(dāng)一個人來拆開你和別人的牽手，課件下載[*]把你連到另一處去時，你的想法？ 當(dāng)別人帶領(lǐng)你繞過一個個障礙物時，你的想法？ 當(dāng)你接受到別人友好的手勢提示時，你的想法？ 游戲時，你有沒
有想到過你口袋里的寶寶？想法是什么？ 玩了這個游戲，你最想說些什么？ 對待剛才一起游戲的同學(xué)，你最想說些什么？ 對啊，人與人之間的信賴多么重要，人與人之間的幫助多么重要，而作為受到幫助的人，學(xué)會感激，多么重要啊！
五、《護蛋別動》，情感提升。
現(xiàn)在，請拿出你口袋里的蛋寶寶。還完好嗎？蛋寶寶的溫度有沒有變化？保管蛋寶寶累不累？你覺得這蛋寶寶像誰？同學(xué)們想一想：你保管這只蛋寶寶才40來分鐘。可是，你卻覺得累了。可你們的父母呢？把你養(yǎng)育這么大，他們是多么校花網(wǎng)[*]小心地呵護你成長，你說，他們累不累？我們作為孩子，應(yīng)該怎么做？對，孝敬父母，懂得感恩。 六、活動結(jié)束。 （欣賞音樂《感恩的心》，送祝福，道感謝，對同學(xué)感恩；作卡片，送心意，對父母感恩。） 補充活動：
1、真誠地對曾經(jīng)幫助過你的人送去一份祝福。
時間：20__年3月18日
地點：3109
出席人數(shù)：36人
活動內(nèi)容：
引入：先向同學(xué)們提出我們學(xué)校“創(chuàng)優(yōu)雅學(xué)校，樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)，做優(yōu)秀學(xué)生”的重要性及我們學(xué)校的現(xiàn)狀和班級的優(yōu)缺點。（可從反面例子引入“創(chuàng)優(yōu)雅學(xué)校，樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)，做優(yōu)秀學(xué)生”的重要性。）
一、“創(chuàng)優(yōu)雅學(xué)校，樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)，做優(yōu)秀學(xué)生”的重要性
如果一個學(xué)校達到了“創(chuàng)優(yōu)雅學(xué)校，樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)，做優(yōu)秀學(xué)生”的標準，那么就可以讓學(xué)生在更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛中升華自己的品德、提高自己的學(xué)習(xí)能力使之更扎實地掌握所學(xué)的知識和技能，成為德智體美勞的全優(yōu)學(xué)[本文來源于文秘站-www,,找范文請到文秘站網(wǎng)]生更可以成為今后能立足于社會的人才。與之相對的我們學(xué)校也可以打出品牌使我們有更好更多的就業(yè)渠道。
二、讓每位同學(xué)認識到要創(chuàng)優(yōu)雅學(xué)校，樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)，做優(yōu)秀學(xué)生是要通過學(xué)校和班級每位同學(xué)的努力才能得來的。然后由班主任說明我們學(xué)校的現(xiàn)狀和班級的優(yōu)缺點
1、學(xué)校的現(xiàn)狀
我們學(xué)校現(xiàn)已被評為全國重點中職院校，雖然得到這一榮譽但我們也不得不承認我們?nèi)匀挥性S多的缺點，如：破壞消防器材、打群架、吸煙等大大小小的事件。
2、班級的優(yōu)缺點
我們班級的優(yōu)點：同學(xué)之間相互友愛、互幫互助，積極參加學(xué)校組織的各項活動，具有很強的團隊精神。缺點：上課時容易開小差，說粗話臟話，上課睡覺等。
三、讓同學(xué)們來說說看我們班如何改正缺點和保持優(yōu)點
改正缺點：個人看法）首先我認為以上幾個缺點對每個學(xué)校來講都是老大難的問題了，因此我認為學(xué)校可以開展一些演講或搞一些活動來培養(yǎng)學(xué)生們的注意力（如釣魚比賽或書法比賽）而我們也應(yīng)該在上課時多舉手提問、多討論，讓每個人都投入到這氛圍中。相信誰也不會覺得無聊而去開小差和睡覺了。至于粗話臟話，我們平時要盡量克制自己或在班中開展如：普通話演講或讓同學(xué)們相互監(jiān)督，有誰說粗話臟話就報告班主任，給于一句粗話臟話跑操場一圈的“懲罰”等（建議）。
保持優(yōu)點：保持優(yōu)點，我認為只要在平時多參加集體活動就OK了。
四、活動小結(jié)
結(jié)合學(xué)校安全文明教育的主題，對學(xué)生進行安全文明教育，學(xué)習(xí)安全知識，學(xué)習(xí)文明行為，同時在活動中滲透感恩教育，感恩每一位關(guān)愛自己的人。
教學(xué)準備：
安全知識，關(guān)于安全方面的事例、安全警示牌掛圖和制作的美好生活的課件，以及歌曲《祝你平安》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
各位同學(xué)：雙語學(xué)校七年級三班《校園安全》愛心主題班會現(xiàn)在開始。
二、關(guān)于校園安全。（列舉一些文明和不文明的現(xiàn)象，并出示美好生活的課件）。
1、同學(xué)們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游。你們聽，蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地歌唱。每當(dāng)清晨，當(dāng)朝霞映紅了我的雙頰，當(dāng)樹上的小鳥叫醒了我的夢想。當(dāng)我邁著輕快的步伐來到學(xué)校。我們知道新的一天開始了。
2、校園就像一個家，安全文明靠大家。平時走路不奔跑，課間休息不罵人，不打鬧。
3、出現(xiàn)擁擠時，等一下。這是我們少先隊員要牢記的，因為平平安安最重要。
4、 教師先列舉一些校園文明和不文明、安全和不安全的例子，再請同學(xué)們談?wù)勛约涸趯W(xué)校關(guān)于安全文明的感受。
5、先分小組進行討論，組長負責(zé)記錄，然后全班集體討論并總結(jié)。
三、學(xué)習(xí)安全知識
1、了解安全警示牌
因為不文明會使我們受到傷害，所以大人們就想了個辦法，在學(xué)校、馬路邊等許多公共場所張貼了各種警示牌，提醒我們時刻注意安全，盡量避免*受傷。但許多警示牌上只有圖畫而沒有文字，所以我們還得學(xué)認警示牌。（出示安全警示牌掛圖）猜猜這些警示牌是什么意思？教師隨后講解。
2、學(xué)習(xí)用電小常識
隨著生活水平的不斷提高.生活中用電的地方越來越多了。因此.我們有必要掌握一些基本的用電常識。
（1）認識了解電源總開關(guān)，學(xué)會在緊急情況下關(guān)斷電源。
（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找電器。
（3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。
3、掌握當(dāng)遇到火災(zāi)時該怎樣辦
臨危不亂、暗記出口
。撲滅小火、不亂玩火。不貪財物、蒙鼻匍匐。火已及身，切勿驚跑，要臨危不亂，才能安全逃生。
4、學(xué)習(xí)校園安全
在我們的校園和教室里邊發(fā)生過以下情況嗎？它對嗎？
a、用小棍打鬧或用其它尖銳的東西互相打鬧，如鉛筆。
b、 在校園里、教室里互相追趕。
4、大家暢所欲言，談一談我們學(xué)校里還有那些地方需要注意安全，找一找哪個同學(xué)平時最注意安全，并借勢在班里評選出“安全小標兵”，讓大家學(xué)習(xí)。
四、感恩教育
1、我們感謝我們的爸爸媽媽——使他們給予我們寶貴的生命。使他們讓我們幸福快樂的成長。我們還感謝我的爺爺奶奶，他們的慈愛像陽*光一樣照亮了我心靈的每一角落。我們該不該孝順他們？我們該不該保護他們？如果我們連自己的安全都保證不了，又談何保護他們呢？（激起學(xué)生的情感，達到以情育人）
2、那好，我們都要保護自己的親人。那么，如果爸爸、媽媽、或者爺爺奶奶生病了該怎么辦？那要是爸爸、媽媽、爺爺奶奶手背割傷了你會包扎嗎？
3、同桌練習(xí)包扎。
張亞男在《中小學(xué)主題班會研究綜述》一文中認為“主題班會”是相對于“班會”而言，它對定義的界定是離不開“班會”的定義。《簡明教育大辭典》上，對于主題班會的定義非常簡潔明了，即“有一個明確的主題”的“班會”就是“主題班會”。
李銀德在《小學(xué)主題班會理論與實踐》中從實用主義出發(fā)，強調(diào)班主任工作與主題班會的重要關(guān)系，他認為“主題班會是班主任根據(jù)教育任務(wù)和班級學(xué)生的實際情況，圍繞一個專題或針對一個問題而組織的教育活動，它是班主任對學(xué)生進行思想品德教育的一種重要形式，是班主任有意識、有組織、有計劃的實施德育的重要載體”。
主題班會是班主任與學(xué)生之間互動性的體現(xiàn)，因此，2000年沈景娟在《主題班會與素質(zhì)教育》中強調(diào)了主題班會中師生之間的互動性，她認為主題班會是班主任與學(xué)生共同圍繞一個有教育意義的主題進行設(shè)計并由班主任指導(dǎo)，學(xué)生參與的一種活動。
鄭航、王蕙、曾君在《班級管理與學(xué)生指導(dǎo)》一書中提出主題班會的含義：“班主任根據(jù)教育要求和班級實際，圍繞一定主題而開展的班會活動。”。2014年，楊燕在《小學(xué)主題班會現(xiàn)狀分析及創(chuàng)新研究》一文中細化了主題班會的定義，她將主題班會中的主題解釋為“圍繞一件事，突出一個中心，宣傳一個思想觀點，培養(yǎng)一種道德品質(zhì)”，更為詳細地說明了主題班會活動的教育意義。
上述對主題班會的定義，研究者對主題班會的理解，從不同的方向出發(fā)，得出的結(jié)論即使不盡相同，但這些定義之間都包括一些共同的因素：第一，“主題班會”的實施主體包括班主任和學(xué)生，班主任是引導(dǎo)者，學(xué)生是參與者；第二，所謂“主題班會”就是要有明確的主題，以主題為主線；第三，“主題班會”在本質(zhì)上是一種學(xué)生進行道德教育的活動形式。綜合這些因素，筆者認為主題班會是在班主任的引導(dǎo)下，根據(jù)現(xiàn)階段的德育目標以及班級的實際情況，結(jié)合學(xué)生的思想、年齡特點與身心發(fā)展的需要，班主任與學(xué)生共同圍繞一定的主題，經(jīng)過一系列精心設(shè)計、策劃，全班同學(xué)共同參與的班級德育活動。
二“主題班會”的特點研究
“主題班會”顧名思義就要有一定的主題，不同于普通班會的特點之一就是主題班會主題鮮明的特點。張懷聰在《動態(tài)生成性：主題班會的發(fā)展與創(chuàng)新》一文中提出“主題班會必須有一個鮮明的教育主題”，只有緊密圍繞這個教育主題進行活動，才能幫助學(xué)生增強對教育主題的理解。
主題選定了，就需要主題的內(nèi)容具有針對性。張勤在《如何開好主題班會》一文中提到“主題班會是以對學(xué)生進行思想政治教育為目的的，如果沒有針對性，就會流于形式”。可見內(nèi)容的針對性是主題班會具有教育意義的重要載體。張勤認為班主任要有把握學(xué)生思想脈搏、弄清學(xué)生普遍存在的典型思想問題的意識，這樣才能有針對性地確定主題班會的內(nèi)容。
主題班會不同于普通班會的特點之二就是主題班會形式多樣。王素珍在《新課標下對主題班會的思考》一文中，將主題班會的組織形式總結(jié)為五種形式包括表演討論式、辯論式、交流式、文藝式、案例式。
主題班會的開展就要師生共同參與。王菲在《淺議班主任如何開好主題班會》中提出主題班會中教師是給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)者，學(xué)生是參與的主體，師生共同參與設(shè)計、實施，再到總結(jié)，不能出現(xiàn)旁觀者或無所事事者。
小學(xué)的主題班會也具有它獨特的特點，鄧紅艷在《試論小學(xué)主題班會中的“小、新、實”》中提出了小學(xué)主題班會具有“小、新、實”的三個特點：“小”是指主題小，貼近小學(xué)生的生活主題，更有助于小學(xué)生的理解；“新”是指形式和內(nèi)容新，才能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；“實”是指主題班會要真實，重點要注重培養(yǎng)小學(xué)生的真實情感的體現(xiàn)。
在上述研究中可以看出，主題班會作為學(xué)校德育的重要陣地，其開展應(yīng)該具有主題鮮明、內(nèi)容針對、形式多樣、共同參與的特點。班主任如何開展好主題班會的活動，就需要根據(jù)其學(xué)生自身實際的特點設(shè)計并實施，才能有效發(fā)揮主題班會的德育作用。
三、“主題班會”的作用研究
2005年，牢懶衷凇噸魈獍嗷嶂械娜個誤區(qū)》中從學(xué)生發(fā)展的層面認為主題班會發(fā)揮著不可或缺的作用。第一，有利于統(tǒng)一學(xué)生思想，澄清學(xué)生認識；第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，形成健康向上的輿論導(dǎo)向；第三，奠定學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀。小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的重要階段，楊燕認為，在小學(xué)開展主題班會是“教育學(xué)生和學(xué)生自我教育的重要形式”。小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的啟蒙階段，長期成功的主題班會，有助于小學(xué)生自我教育、自我提升。
李洪燦在《班級管理中主題班會的運用》中從班級管理建設(shè)的層面認為主題班會能增加同學(xué)之間、師生之間的相互理解，培養(yǎng)學(xué)生參與管理的主人翁意識，增強班級的凝聚力，提高班級的整體素質(zhì)，形成積極上進的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
2009年，丁曉玲在《讓主題班會更具實效性》一文中認為“主題班會是構(gòu)建良好班級文化心理氛圍的主要途徑之一，是班級德育工作的主陣地。”她認為成功的主題班會不僅可以促進學(xué)生的全面發(fā)展，更能營造積極的班級文化氛圍。孟祥偉、孟祥芳在《淺談如何利用主題班會促進班級管理工作》中認為有效利用主題班會有以下兩點作用：一是可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感，提高學(xué)生的自我管理水平；二是拉近教師與學(xué)生感情距離，促進班級管理向高層次邁進。
白喜彥、華顏玲、彭立勃在新的《淺析主題班會在班級管理中的作用》一文中從五點淺析了主題班會在班級管理中的作用，包括有效促進學(xué)生自我教育、增強班級的凝聚力、形成良好的班風(fēng)、澄清學(xué)生的價值取向、激發(fā)學(xué)生的道德情感。
蘇偉群從班主任專業(yè)發(fā)展的層面提出了主題班會的作用，在《主題班會引領(lǐng)班主任專業(yè)發(fā)展》一文中認為“班主任德育工作的專業(yè)素質(zhì)直接影響到主題班會的德育實效”，因此主題班會對班主任專業(yè)發(fā)展有了深層次的促進作用。
以上研究者的研究肯定了主題班會對學(xué)生思想教育和班級管理的重要作用，也肯定了主題班會對班主任專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用。
四、小學(xué)主題班會實施中存在的問題研究
主題班會的開展在小學(xué)中存在著眾多問題，對于這些實施問題的研究者都是在一線教學(xué)的老師們，他們對主題班會的問題理解都比較形象。1997年，李懷志在《走出主題班會的誤區(qū)》一文中提到“主題班會由于諸多原因，尚有不盡如人意處”，他總結(jié)了出現(xiàn)的問題包括：無計劃、無主題、包辦到底、滿堂灌、放任自由、片面取樂、應(yīng)付搪塞了事等。隨著課程改革的不斷深入，2007年，劉煜民在《當(dāng)前小學(xué)主題班會存在的誤區(qū)及對策研究》一文中提到，當(dāng)前主題班會的誤區(qū)主要有：選定主題時沒有把握住教育內(nèi)容與學(xué)生實際相融合的著眼點；教育目的脫離了小學(xué)生的可接受范圍；班會形式上追求花樣翻新，不符合小學(xué)生年齡特點。
近幾年，在設(shè)計，組織與實施主題班會中，班主任走進了主題班會的誤區(qū)。江宏、王顯鋒在《主題班會課的誤區(qū)及對策》一文中將主題班會的常見誤區(qū)總結(jié)為四種：“包辦代替式”主題班會課；“大雜燴式”主題班會課；“精英式”主題班會課；“預(yù)設(shè)式”主題班會課。班主任出現(xiàn)了偏差，那么主題班會就會失去原本的意義和教育功能。當(dāng)前，楊燕在《小學(xué)主題班會現(xiàn)狀分析及創(chuàng)新研究》中從組織形式和內(nèi)容方面指出，小學(xué)主題班會存在的問題包括：隨意性的班會模式；節(jié)日化的班會模式。
2007年，張克龍《主題班會課的生成策略》從班主任這個角度提出了主題班會實施中教師的認知問題，他從五個方面闡述了班主任的認知對于開展主題班會所存在的弊端：一是從德育觀分析，許多教師仍把德育看成是約束學(xué)生、規(guī)范學(xué)生；二是從學(xué)生觀分析，教師把學(xué)生看成一塊道德白板，要靠成人、教師去涂畫，沒有把學(xué)生看成是有主體性的自我道德建構(gòu)者；三是從德育目標分析，班主任將完成認知性目標視為主題班會活動的中心；四是從德育內(nèi)容分析，有些內(nèi)容離現(xiàn)實太遠、空泛、抽象甚至是教條的，活動內(nèi)容的呈現(xiàn)大多是預(yù)設(shè)性的、反復(fù)演練過的表演方式；五是從教育活動操作方法分析，主題班會的形式單一，大多體現(xiàn)為灌輸式的道德教育。
五、提高小學(xué)主題班會有效性的措施研究
發(fā)現(xiàn)問題就要有解決問題的策略，因此不少學(xué)者也對如何開展小學(xué)主題班會有效性的措施進行了研究。楊連山在《班主任工作行為八項修煉》一書中明確提出班主任要組織主題班會活動，就要做到“主題突出，針對性強；內(nèi)容豐富，形式新穎；層次分明，系統(tǒng)性強；主導(dǎo)主體，相得益彰”。徐子林在《新課程改革與班主任工作》中提出新課程背景下主題班會是對學(xué)生個性的培養(yǎng)，他提倡學(xué)生要標新立異，大膽猜想，他認為要“利用多種形式，開展生動活潑的主題班會，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神”，這是保證學(xué)生張揚個性的前提。
趙彬杉在《小學(xué)主題班會設(shè)計的問題與策略研究》中從主題班會的設(shè)計方面提出了針對主題班會有效性改善策略，他認為主題班會的設(shè)計師開展好主題班會的前提，提出了三點要求：第一，主題班會的設(shè)計要有針對性，有明確的教育目的；第二，主題班會的設(shè)計的任務(wù)要與學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平相符合；第三，班會的設(shè)計要有活潑性和適當(dāng)?shù)膹椥钥臻g，有學(xué)生的主動參與。林陳芬、林孝開在《主題班會課的實踐探索》中認為主題班會課要對“癥”下“”，就是要求主題班會課緊貼時代脈搏，拓寬學(xué)生視野，滲透德育。
楊燕在《小學(xué)主題班會現(xiàn)狀分析及創(chuàng)新研究》中根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的小學(xué)主題班會中的問題，從教師、主題、形式三方面提出了自己的創(chuàng)新策略：一是轉(zhuǎn)變教師的價值觀及角色定位，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位；二是注重班會主題要“微小、有新意、真實”；三是小學(xué)主題班會形式的創(chuàng)新，她提出了生活設(shè)置法、表演體會法、多媒體再現(xiàn)法三種方法。
一、心理主題班會設(shè)計流程
與實施過程
(一)心理主題班會設(shè)計流程
1.了解掌握學(xué)生的心理特點,近期的心理動態(tài),以此作為心理主題班會的依據(jù)。
2.明確班會目標,確定主題。
3.根據(jù)班會主題,設(shè)計班會環(huán)節(jié),選定班會學(xué)生主持人。
(二)心理主題班會實施過程
1.導(dǎo)言。即主持人開場語,要求語言簡練,點明主題,內(nèi)容要給人以美好、溫暖、親切的感覺,還要符合學(xué)生年齡特點。
如:長春汽車產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校《故事背后的故事》的學(xué)生開場語:沒有距離,沒有雜質(zhì),更沒有功利的色彩,僅是相通的血脈令彼此默默的相互關(guān)懷。親情,人世間至純至潔的情感。它像是一片春日的陽光,可以使心中的冰雪漸漸消融。然而,當(dāng)親情遭遇誤解時,我們又該如何解除危機呢?
2.呈現(xiàn)生活事件引起的心理沖突。學(xué)生通過表演把生活中典型的事件呈現(xiàn)出來,并呈現(xiàn)由此生活事件引起的劇中角色(學(xué)生、家長、教師等)的心理矛盾沖突。
3.呈現(xiàn)應(yīng)對方式。承遞上一環(huán)節(jié),在心理劇中表現(xiàn)出劇中人物對矛盾沖突的處理方式,處理方式從客觀實際出發(fā),表現(xiàn)的是生活中人們常用的方式,可以是正確的也可以是不正確的。
4.積極引導(dǎo)。班會主持人借助詩歌、故事、歌曲、圖片、錄像等對班會的參與者進行心理疏導(dǎo),班會參與者共同體驗感悟。
5.討論反思,前景展望(心理劇表演),達成共識,找到正確的應(yīng)對方式。這個環(huán)節(jié)可通過現(xiàn)場的討論完成,也可在班會結(jié)束后,班會參與者通過書面的形式完成。
6.班主任結(jié)語。班主任作為班會的參與者,在班會接近尾聲時,結(jié)合自己的經(jīng)歷談班會給自己的啟示。
7.主持人宣布結(jié)束。
三、心理主題班會實施過程
中的常見問題
校園心理劇運用于中小學(xué)心理主題班會的過程中,經(jīng)常會出現(xiàn)以下六個方面的問題。
1.心理班會成了心理劇展演會。心理劇用到班會上是一種解決學(xué)生心理問題的新手段、新方式。在班會的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題兩個環(huán)節(jié)中都可用心理劇。但不能在整個班會中只有心理劇表演,而沒有討論分享。
2.目標不明確或不切實際。因班會設(shè)計者沒有找到切合學(xué)生實際的主題,班會目標和環(huán)節(jié)經(jīng)不起推敲,在班會實施過程中難免出現(xiàn)學(xué)生看劇覺得與自己無關(guān)而不關(guān)注,不參與討論的現(xiàn)象,所以在班會實施之前找準理論支撐,抓住典型問題進行班會設(shè)計十分重要,能少走彎路。
3.同一主題用于同一學(xué)段的不同班級。
4.心理班會要傳播一種積極、向上的信息,而不是消極、陰暗信息。例如:一小學(xué)班會成了訴苦會、責(zé)備會,一中學(xué)班會的心理劇把家長的罵人話直接引用。試想這樣的心理班會能調(diào)節(jié)矛盾,解決心理問題嗎?建議班主任老師在設(shè)計之初就選準角度和引入的社會現(xiàn)象,引入時要做視角轉(zhuǎn)換和內(nèi)容修改。
5.不能指望一節(jié)班會解決所有人的問題。例如:有一節(jié)班會在討論分享階段找家長代表談感受時,家長沒有反思自己而是還在抱怨孩子不理解做家長的愛心;而另一節(jié)反映親子關(guān)系的班會則效果不同,當(dāng)我看完班會時,我的反應(yīng)是,作為家長,我遠沒有孩子們印象中的家長那么好,為孩子做的還遠遠不夠。
6.用現(xiàn)成的心理劇解決班級的問題。省時省力班會中引用高品質(zhì)的校園心理劇,比如兩屆陽光杯表彰的校園心理劇就是精雕細琢的精品心理劇,我們可以用。但我們應(yīng)有選擇的用,選擇劇目、選擇可用的片斷。根據(jù)什么選擇?答案是:根據(jù)班會的需要用。心理劇是為班會目標服務(wù)的,是一種解決心理問題的手段,而不是班會為心理劇服務(wù),班會并不是心理劇展示的場所。我們根據(jù)班會有了一個心理劇的雛形以后,可采用現(xiàn)成的臺詞、裝扮甚至情節(jié),這是非常聰明的做法,既省時省力又好看。例如一節(jié)青春期異往的課堂,心理教師引用了兩人三足游戲,先是同性同學(xué)被綁到一起進行比賽,后是異性同學(xué)被綁到一起進行比賽,之后訪談參加比賽的同學(xué),基本都談到了與異性同學(xué)同組很別扭,從而引出《正確進行異往的話題》的第一個問題:異往的必要性。
四、心理主題班會的頻次
有三點依據(jù):視學(xué)生需要而定、視班級情況而定、視上級要求而定。
五、班會主題選定
小學(xué)低年級主要包括:幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣;樂與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中體驗友情。
小學(xué)中、高年級主要包括:幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,克服厭學(xué)心理,體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識,在班級活動中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動參與活動的能力;學(xué)生的理想和社會責(zé)任感的相關(guān)內(nèi)容。
初中年級一年級主要包括:幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,發(fā)展其學(xué)習(xí)能力,改善學(xué)習(xí)方法。
初中年級二年級主要包括:了解自己,學(xué)會克服青春期的煩惱,逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,抑制自己的沖動行為;加強自我認識,客觀地評價自己;掌握人際溝通技巧,積極與同學(xué)、老師和家長進行有效的溝通。
初中年級三年級主要包括:考前焦慮相關(guān)輔導(dǎo);把握升學(xué)選擇的方向;逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化,培養(yǎng)對挫折的耐受能力。
高中年級主要包括:幫助學(xué)生具有適應(yīng)高中學(xué)習(xí)環(huán)境的能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維,充分開發(fā)學(xué)習(xí)的潛能,在克服困難取得成績的學(xué)習(xí)生活中獲得情感體驗;在了解自己的能力、特長、興趣和社會就業(yè)條件的基礎(chǔ)上,確立自己的職業(yè)志向,進行職業(yè)的選擇和準備;正確認識自己人際關(guān)系的狀況,正確對待和異的交往,建立對他人的積極情感反應(yīng)和體驗;提高承受挫折和應(yīng)對挫折的能力,形成良好的意志品質(zhì)。
六、班會設(shè)計中班主任、學(xué)生、心理教師的角色定位
學(xué)生:是主要的參與者,也是主要的受益對象,可根據(jù)學(xué)生能力確定在設(shè)計班會過程中的參與程度。高年級的,活躍的、程度好的學(xué)生可全程設(shè)計班會、自行編演心理劇,使班會真實感人。
班主任:把握班會動向,與學(xué)生共同選定班會主題,為學(xué)生提供組織協(xié)調(diào)支持,班會上一般只在總結(jié)階段出現(xiàn),講講自己那時侯的故事,說說自己的觀后感。
重參與；重形式
【中圖分類號】 G625.1
【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2017）
10―0036―01
班會是以班集體為單位在班主任的組織引領(lǐng)下由全體同學(xué)或教師參加的有一定的主題或目的的班級會議。班會是小學(xué)班主任向?qū)W生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。開展好小學(xué)班會不僅有助于提高小學(xué)生的認識能力和自我教育能力，還有利于提升班集體的建設(shè)。班會的形式應(yīng)該是多種多樣的，其中，主題班會是一種極受師生歡迎的極富教育意義的組織形式。下面，筆者結(jié)合工作實踐就如何開展好主題班會談幾點自己的看法。
一、重實效，提升班會的針對性
首先，要制訂好計劃。有的班主任開展班會課時“臨陣磨槍”，想起什么是什么，草率應(yīng)付，從而使班會活動形同虛設(shè)，針對性不強，流于形式，效果不明顯。作為一名班主任，應(yīng)對常規(guī)教育工作與開展有意義的班會活動全盤考慮，做到心中有底、工作有序，根據(jù)學(xué)校全年的工作計劃、德育計劃等制訂出班級的年度、季度、月、周的工作計劃、德育計劃，提前確定每周主題，做好活動計劃。
其次，要注重實際。注意從學(xué)生的日常生活實際和思想狀況出發(fā)制訂全面的班會課教學(xué)計劃，切忌假、大、空式的唱高調(diào)、演戲作秀，做到有目的、有內(nèi)容、有方式、有時間，務(wù)求實效。班會活動主題的確定和開展不僅要符合學(xué)生的年齡特征，還要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、知識體系、情感體驗和心理特點。如，可以考慮在每月出現(xiàn)的各種節(jié)日，如國慶節(jié)、兒童節(jié)、建軍節(jié)前夕設(shè)計各種形式的班會活動，不失時機地對學(xué)生進行思想和情感教育。
最后，要有的放矢。在班會前，班主任應(yīng)做好調(diào)查研究，對學(xué)生中出現(xiàn)的苗頭性問題均應(yīng)在班會中給予教育和引導(dǎo)，班會應(yīng)該積極聚焦學(xué)生日常學(xué)習(xí)和思想狀況的熱點問題，比如，針對小學(xué)生“上課不發(fā)言”、“自習(xí)課吃零食、聊天”、“作業(yè)不按時完成”等壞習(xí)慣，我們可以開展“告別壞習(xí)慣”主題班會，把握學(xué)生所關(guān)注的、所需要的、所追求的以及他們正在面臨的各種具體矛盾和問題，進而對癥下藥。
二、重參與，提升學(xué)生的主動性
首先，學(xué)生尤其是班干部應(yīng)該知曉班會課的計劃和內(nèi)容，讓學(xué)生有一個接受教育和參與活動的心理準備。班主任從開始策劃時就應(yīng)聽取學(xué)生和班干部的意見，讓班干部參與策劃，這樣更容易調(diào)動學(xué)生的積極性。
其次，應(yīng)該充分發(fā)揮“小干部”的作用，班會課應(yīng)盡可能讓班干部來主持，讓全體學(xué)生積極參與。班主任在這種活動中只能是一個引導(dǎo)者、指導(dǎo)者，在小學(xué)低年級，班主任主導(dǎo)或引導(dǎo)的成分可以多一些，幫助小學(xué)生制訂班會的主題、內(nèi)容；等到中年級，可以多半由小學(xué)生支持開班會，一些一般性的班會可以放手讓班干部去策劃、主持和實施；到了高年級，可基本由班干部組織召開班會，讓更多的學(xué)生有機會展示自己的個性、發(fā)展自己的個性，這樣才能有效地促進學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。
最后，班會活動過程中應(yīng)允許學(xué)生持有不同的觀c和態(tài)度，鼓勵小學(xué)生探索、思考、發(fā)現(xiàn)，不盲從、不輕信、不以訛傳訛、不信謠傳謠。通過思考和辯論，提高小學(xué)生明辨是非的能力與橫向思維的能力。同時，作為班主任，要鼓勵小學(xué)生敢于發(fā)言，啟發(fā)學(xué)生從不同角度分析問題，糾正學(xué)生的從眾心理，著力實現(xiàn)活動育人的目的、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，展現(xiàn)學(xué)生的才華，鍛煉和提高學(xué)生的各種能力。要面向全體學(xué)生，竭力讓不同層次的學(xué)生輪流做主角、當(dāng)主持人，使盡可能多的學(xué)生在班級的舞臺上得到鍛煉，激勵越來越多的學(xué)生參與其中。
三、重形式，提升班會的多樣性
首先，形式要多樣。班會的形式要豐富多樣，不能一成不變，不能拘泥于一種形式，只有多樣化，才能適應(yīng)小學(xué)生的心智特點，滿足他們好奇、求知的特點，進而增長小學(xué)生的才干，鍛造他們良好的思想品德。一般來講，班會的形式有主題班會、演講、競賽、座談、辯論、討論、野外活動、社會調(diào)查、成果匯報、文藝表演等。但班會不能徒有其表，只重形式，不重內(nèi)容，應(yīng)該“形式服從于內(nèi)容”，先確定主題和內(nèi)容再敲定形式，進而選擇最有實效、最能服務(wù)于內(nèi)容的形式，從而實現(xiàn)內(nèi)容和形式的相輔相成。
一、比賽時間：
1、小學(xué)預(yù)賽時間：6月12日至13日
2、全縣決賽時間：8月中旬
二、比賽地點：縣教師進修學(xué)校
三、小學(xué)組預(yù)賽：由于小學(xué)組（含幼兒園、特教學(xué)校）班主任教師申報人數(shù)較多，經(jīng)研究決定于6月12日至13日對申報的小學(xué)組35名班主任進行預(yù)賽，擬選拔出14名選手參加全縣決賽。小學(xué)組選手務(wù)必在6月5日前將才藝展示類型（題目）和所需輔助工具、資料（如鋼琴、書畫臺案、音響設(shè)備、伴奏音樂等）報教育局基教股。中學(xué)組（含職教中心）申報的18名班主任直接進入決賽。
四、全縣決賽：參賽選手于8月10日前將才藝展示類型（題目）報教育局基教股，自備才藝展示工具，如需特殊輔助工具、資料（如鋼琴、書畫臺案、音響設(shè)備、伴奏音樂等）一并報教育局基教股。同時，為使這次班主任基本功大賽活動內(nèi)容更豐富、形式更新穎、成效更顯著，屆時各學(xué)校安排不低于1/5的班主任參加，教育局將邀請學(xué)校德育教育、班級管理等方面的專家，對參與本次活動的所有教師進行培訓(xùn)。
五、比賽方式：本次比賽為個體展示。比賽項目總分為100分，其中德育故事演講30分、主題班會設(shè)計30分、情景答辯30分、才藝展示10分。比賽成績采用分項計分，四項累加得出總分，最終按從高分到低分的順序產(chǎn)生名次。
六、決賽安排：決賽分中學(xué)組、小學(xué)組兩個組別進行，各組別分設(shè)三個賽場（一賽場是才藝展示和德育故事演講，二賽場是主題班會設(shè)計，三賽場是情景答辯），報到后由參賽選手現(xiàn)場抽取比賽順序，按照賽場次序參加比賽。
七、比賽要求：
1、德育故事演講：時間為3-5分鐘，從說第一句話開始計時，超時30秒至1分鐘扣1分，1分鐘以上扣2分。
2、主題班會設(shè)計：選手提前15分鐘抽取一個主題班會課的背景材料，可查閱相關(guān)資料，結(jié)合自身教學(xué)實際，進行主題班會設(shè)計，采用說課形式進行展示。時間為5-8分鐘，從說第一句話開始計時，超時30秒至1分鐘扣1分，1分鐘以上扣2分。
3、情景答辯：選手提前10分鐘抽取一個案例，按要求設(shè)計答辯內(nèi)容（可參閱相關(guān)資料），答辯時間不超過5分鐘，從“開始”信號發(fā)出計時，超時30秒至1分鐘扣1分，1分鐘以上扣2分。
4、才藝展示：參賽選手從舞蹈、唱歌、戲曲、相聲、小品、器樂、體育、書法、繪畫等項目中任選一項進行才藝展示，時間為3-5分鐘，超時30秒至1分鐘扣1分，1分鐘以上扣2分。
八、獎項設(shè)定
全縣決賽小學(xué)組設(shè)一等獎2名，二等獎4名，三等獎8名；中學(xué)組設(shè)一等獎2名，二等獎4名，三等獎8名；另設(shè)優(yōu)秀獎和優(yōu)秀組織獎若干。
九、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
