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第1篇

實習(xí)報告網(wǎng)權(quán)威大學(xué)生暑期志愿者社會實踐心得3000字，更多大學(xué)生暑期志愿者社會實踐心得3000字相關(guān)信息請訪問實習(xí)報告網(wǎng)。 作為一名大學(xué)生，除了努力學(xué)習(xí)好知識，掌握好技能以外，更重要的是要把學(xué)到的東西如何用于服務(wù)這個社會。因為當(dāng)我們走出大學(xué)的校門，就將邁入這個社會，所以這次的實踐活動可以說是一個很好的鍛煉機會。我們所在的團隊名稱是“大學(xué)生志愿者沙區(qū)警務(wù)體驗活動”。這是一個非常好活動，因為人民警察這個特殊的群體離我們是那么近卻又始終帶著一種莫名的威嚴與“神秘”，而這次活動正好給了我們一次走進人民警察的機會，和民警同吃、同住、同工作。作為志愿者的我在這段時間的工作和生活中學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的，感受到了很多只有在現(xiàn)實生活中才感受到的，我真真實實地體會到在生活中才能磨煉一個人，在實踐中才能出真知。而對于人民警察，平時我們只看到了作為警察在偵破案件時威風(fēng)勇猛的一面，而沒有看到他們在生活中的點點滴滴。在辦理案件中，他們時常一連幾天不能安穩(wěn)地睡上一覺，只能挑空隙時在沙發(fā)上瞇一會兒，而半夜三四點才可以回家卻是家常便飯;在處理一般的民事糾紛中，我們的民警變得像一位居委會大媽，同居民村民真心交談，排憂解難;在面對他人的求助時，我們的民警又不遺余力的去解決，無論巨細，事必躬親。

在為期一個月的警務(wù)體驗活動中，我們的主要工作是協(xié)助戶籍民警全面調(diào)查掌握轄區(qū)內(nèi)常住人口、暫住人口、境外人口等基本情況。經(jīng)過了短暫的適應(yīng)期，我們的志愿者活動才算剛剛步入正軌，進入了高速運轉(zhuǎn)的志愿工作狀態(tài)，上午我們在派出所里用電腦對前一天實地上門入戶收集的人員資料進行整理，下午便到附近村莊統(tǒng)計信息，晚上騎著單車到居民小區(qū)登記居民信息，每天的工作充實而有意義，每天雖然重復(fù)著同樣的工作，但每天接觸到的是不同的人和事、不同的狀況。在工作中，我們遇到了來所里辦理簽證的外國人，我們就用英語同他們交流，為他們辦理簽證提供語言上的幫助;整理資料時，我們和社區(qū)、管委會、村委會相互合作相互協(xié)同，體會到了共同工作的樂趣;在入戶登記居民信息時，我們遇到了很多樂于協(xié)助我們的群眾，我們深深的感受到了人民的熱情，也遇到了一些不太理解我們工作的群眾，甚至有把我們當(dāng)作傳銷、詐騙的，我們沒有辦法，只有同民警和保安一同再次上門解釋。總之，在工作中我們有樂趣、有激情、也有委屈、不解，這些都將成為我們一生中最為寶貴的財富之一。

在活動中，我一直銘記著自己做出的承諾：我將努力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的青年志愿者精神，牢牢抓住這次難得的機會，竭盡所能，切實為社區(qū)警務(wù)建設(shè)服務(wù)，為和諧社區(qū)建設(shè)貢獻力量。讓在社區(qū)中居住生活的我們真切地感受到社會帶給我們的溫暖。 在這個炎炎夏日，我有幸成為警務(wù)志愿活動的一員，在感到榮幸的同時我也感受到了壓力，從單純的加入此次活動到被人民警察被本次活動中的團隊所具有的優(yōu)良傳統(tǒng)、責(zé)任心所感染，每個人都在盡心盡力地做好每一份工作，盡職盡責(zé)的戰(zhàn)斗在每一個崗位，用最美的微笑和飽滿的熱情投入工作。

人生難免會遇到挫折，沒有經(jīng)歷過失敗的人生不是完整的人生。針對警務(wù)工作的特點，具體到挫折時，不妨從調(diào)整心態(tài)來舒解壓力，面對挫折。遇到挫折時應(yīng)進行冷靜分析，從客觀、主觀、目標、環(huán)境、條件等方面，找出受挫的原因，采取有效的補救措施。樹立一個辯證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂觀的態(tài)度，要認識到正是挫折和教訓(xùn)才使我們變得聰明和成熟，正是失敗本身才最終造就了成功。學(xué)會自我寬慰，能容忍挫折，要心懷坦蕩，情緒樂觀，發(fā)奮圖強。善于化壓力為動力，改變內(nèi)心的壓抑狀態(tài)，以求身心的輕松，重新爭取成功，從而讓目光面向未來。警務(wù)工作的準確性是指正確體現(xiàn)政策，正確表達領(lǐng)導(dǎo)意圖，正確地辦文辦事，言行有分寸，文字能達意。它在一定程度上保證領(lǐng)導(dǎo)工作的準備性。警務(wù)工作的準確性，涉及的方面很多，簡要地說，就是：辦文要準，辦事要穩(wěn)，情況要實，主意要慎。而要做到這些，必須態(tài)度認真，作風(fēng)過細，不能疏忽大意，不能馬虎潦草。 “在大學(xué)里學(xué)的不是知識，而是一種叫做自學(xué)的能力”。參加工作后才能深刻體會這句話的含義。在工作的這一個月中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。也許是實習(xí)日子短和我并非警務(wù)專業(yè)的關(guān)系，對警務(wù)工作有些工作的認識僅僅停留在表面，只是在看人做，聽人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以未能領(lǐng)會其精髓。但是通過實習(xí)，加深了我對警務(wù)工作基本知識的理解，豐富了我的實際知識，使我對工作有了一定的感性和理性認識。認識到要做好日常工作，既要注重理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是要把實踐與理論兩者緊密相結(jié)合。

在這一過程中，我認真的觀察和認真的學(xué)習(xí)，初步了解了警務(wù)工作中的具體知識，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識，為以后正常工作的展開奠定了堅實的基礎(chǔ)，從個人發(fā)展方面說，對我影響最大的應(yīng)該是作為一個社會人工作作風(fēng)以及在工作過程中專業(yè)知識對工作的重要作用，因為這些都是我在校學(xué)習(xí)中不曾接觸過的方面，所以我將在報告中首先講述我在實習(xí)期間積累的這方面的認識和經(jīng)驗。

第2篇

我和幾位同學(xué)一起在火車站進站口服務(wù)。第一次看到這么多的人手里、背上都是大大包的行李，有些行李還比一個人的體積大呢!我有些不知其解：回家過年，需要帶那么多行李嗎?由于今年春運實行實名制購票，也給車站工作人員帶來更多的工作量。我們也學(xué)了他們的提醒話語：“請大家把車票和身份證拿在手上！”當(dāng)我喊出這樣的話時，一些旅客投來奇怪的目光。我才意識到，我喊得太小聲了。再后來，我便把聲音提高，之前的尷尬也消除了。許多旅客都按照我們的提醒做了。

在這里，經(jīng)常會看到一些老年人背著著沉重的麻袋行李，手中還要提著大個麻袋。我知道，這些都是外出打工的農(nóng)民工們。也有很多一家人組成的，他們的行李更是多得無法想象。我們會主動上前詢問：“請問需要幫忙嗎?”他們有的人起初會懷疑我們：“你們幫忙需不需要錢的?”當(dāng)我們指著志愿者證，告訴他們我們是志愿者，不需要報酬，“我們是義務(wù)幫助需要幫助的人!”

通過這樣詢問，他們有很多實在提不動行李的旅客都會接受幫忙。我看到他們臉上揚起了回家的喜悅。

有一些中老年旅客，他們沒有親屬陪同，有親屬陪同的，也只能送到進站口。因為車站沒有站臺票。我們找到了他們，把他們都一一帶進車站，陪伴著他們候車，直到送他們上了火車。他們在進站過程中，情緒變化也挺大。從一開始的不知所措，到我們找到他們看到他們臉上有了開心的笑容。又會在候車室里焦急得詢問：怎么車還不開啊?我也經(jīng)歷過等待回家的不安，明白他們的心。當(dāng)要開往目的地的火車開進來時，很多人都一擁而上，我也感到背后有一股力量把我推向前。有車站的工作人員在維持秩序，他們都排著隊上車了。看到他們平安的上了火車，心里踏實多了。有一次，一位老奶奶還對我說：志愿者，我會記住你的!聽到這句話，心里暖暖的……

第3篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會實踐；志愿服務(wù)機制

一般而言，社會實踐與志愿服務(wù)機制屬于課外學(xué)習(xí)的過程活動，是大學(xué)生有目的、有組織參與社會實踐的一項重要措施。構(gòu)建大學(xué)生社會實踐與志愿服務(wù)機制，能夠鍛煉大學(xué)生的專業(yè)技能，提升他們的綜合素質(zhì)，從而強化他們的社會適應(yīng)能力。在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴峻的情況下，高校的人才培養(yǎng)機制正面臨重大考驗。需要在強化學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時，還要有計劃提高大學(xué)生的社會實踐能力，從而為大學(xué)生順利就業(yè)提供基礎(chǔ)保障。

1大學(xué)生社會實踐與志愿服務(wù)機制的作用

1.1提高大學(xué)生的社會適應(yīng)能力

通常來講，高校的社會實踐與志愿服務(wù)機制會涉及到“志愿者服務(wù)”、“暑期社會實踐”、“三下鄉(xiāng)”等。這些活動的涉及面較為廣泛，且形式多樣，與社會工作生活比較貼近。正因為具有這樣的特點，這些活動才能夠有效提高大學(xué)生的社會適應(yīng)能力，為大學(xué)生的自我完善與發(fā)展提供了良好的平臺。大學(xué)生要有意識、有目的、有計劃參與到這些活動中去，利用社會實踐與志愿服務(wù)機制所提供的發(fā)展平臺來促進自身向社會角色轉(zhuǎn)變，方便大學(xué)生更好對自身開展角色定位。這些活動為大學(xué)生參與社會就業(yè)創(chuàng)造了發(fā)展平臺，也為大學(xué)生社會化提供了良好環(huán)境與現(xiàn)實條件。

1.2有效提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)

提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅需要大學(xué)生進行專業(yè)知識學(xué)習(xí)，還需要經(jīng)過系統(tǒng)的社會實踐。在社會實踐與志愿服務(wù)機制中，大學(xué)生走出了學(xué)校，將自身所學(xué)的專業(yè)知識運用到實踐過程當(dāng)中去，實現(xiàn)了理論與實踐相結(jié)合的效果，同時，通過這些活動，也促進了大學(xué)生服務(wù)社會、了解社會、完善自我、正確認識自我，從而為提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)提供了重要途徑。通過社會實踐與志愿服務(wù)活動，提高了大學(xué)生的思想認識，使他們找準了自身的社會角色定位，培養(yǎng)了他們的實踐動手操作能力與相應(yīng)的社會責(zé)任感，進而為提升自身的綜合素質(zhì)奠定了良好的現(xiàn)實基礎(chǔ)。

1.3鍛煉大學(xué)生自身的專業(yè)技能

社會實踐與志愿服務(wù)機制作為大學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的重要平臺，也是鍛煉大學(xué)生自身專業(yè)技能，完善自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的重要途徑。大學(xué)生在這些活動中，可以利用自身所學(xué)的知識來合理設(shè)計相應(yīng)的活動方案，讓專業(yè)技能能夠在實踐活動中得到檢驗與發(fā)展。除此之外，大學(xué)生通過這些活動，可以及時發(fā)展自身存在的缺陷與不足，從而在今后的學(xué)習(xí)與生活中，有針對性對這些薄弱環(huán)節(jié)進行培養(yǎng)與訓(xùn)練。進而達到端正自身學(xué)習(xí)態(tài)度，明確自身學(xué)習(xí)目的的效果。大學(xué)生在這些活動中使自身的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)得到了完善與健全，在鍛煉自身專業(yè)技能的同時，也更好達到了活動的目標要求。與此同時，參與社會實踐與志愿服務(wù)機制也是大學(xué)生向他人學(xué)習(xí)借鑒的過程，讓大學(xué)生自主去學(xué)習(xí)新的知識，培養(yǎng)新的技能，特別是能夠?qū)W習(xí)到許多書本上沒有的知識。從而開拓了大學(xué)生的眼界，提升了大學(xué)生的社會閱歷，為大學(xué)生積累了豐富的社會經(jīng)驗。

2構(gòu)建大學(xué)生社會實踐與志愿服務(wù)機制的方法措施

2.1轉(zhuǎn)變大學(xué)生的思想觀念

為了不斷完善大學(xué)生社會實踐與志愿服務(wù)機制建設(shè)，高校首先需要轉(zhuǎn)變大學(xué)生的思想觀念，讓他們認識到參與這些活動對提高自身就業(yè)能力的重要作用。這就要求高校能夠站在活動組織者的角度，去提高大學(xué)生的思想認識，進而引導(dǎo)大學(xué)生積極參與到這些活動當(dāng)中去。高校要強化宣傳引導(dǎo)工作，利用校刊、校廣播、宣傳欄等載體，宣傳一些參與到社會實踐與志愿服務(wù)活動中的典型事例，讓學(xué)生能夠充分意識到參與這些活動的意義。從而才能使學(xué)生自覺、自愿參與其中，進而促進了這項機制的不斷完善發(fā)展。

2.2與大學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合

高校在構(gòu)建大學(xué)生社會實踐與志愿服務(wù)機制的過程中，要著重考慮到學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，能夠與大學(xué)生專業(yè)相結(jié)合，這才能進一步提高大學(xué)生參與這些活動的實際效果。在社會實踐與志愿服務(wù)活動中與大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，凸顯專業(yè)特色，主要是為了使這項“第二課堂”活動能夠更好與學(xué)生的“第一課堂”銜接在一起，從而使學(xué)生可以在活動過程中擴展自身的思維、強化專業(yè)技能訓(xùn)練，也可以鞏固自身所學(xué)知識，有效激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，進而最大程度實現(xiàn)了這些活動平臺的價值。高校需要在這些活動中逐漸找到社會、學(xué)校與學(xué)生的平衡點，形成學(xué)生、教師、學(xué)校三方的有序聯(lián)動，從而使活動能夠高效優(yōu)質(zhì)地開展。

2.3要與單位建立長效機制

社會實踐與志愿者服務(wù)基地是活動順利開展的重要平臺，高校需要與相關(guān)企業(yè)單位建立長效的合作機制，才能使這項活動能夠持續(xù)高效地開展下去。高校需要與用人單位建立長期合作，使大學(xué)生擁有穩(wěn)定發(fā)展的活動平臺，在提高高校就業(yè)率的同時，也使得用人單位能夠發(fā)掘出更多的人才，進而達到了互利共贏的目的。高校只有跟相關(guān)企業(yè)單位建立長效的合作機制，才能推動這項實踐活動順利開展下去，讓大學(xué)生能夠真正走出校門，走向社會。

3結(jié)語

總而言之，基于當(dāng)前社會就業(yè)形勢越來越嚴峻的情況下，高校需要有效轉(zhuǎn)變自身的人才培養(yǎng)方式，注重理論與實踐相結(jié)合，通過構(gòu)建社會實踐與志愿服務(wù)機制來使學(xué)生更好適應(yīng)社會發(fā)展。從而在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出，為高校提升就業(yè)率奠定了良好的現(xiàn)實基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[3]薄愛敬.論大學(xué)生社會實踐和志愿服務(wù)可持續(xù)發(fā)展的有效機制[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011，18：110-111

[4]齊秀強、趙英麗.社會工作視角下大學(xué)生志愿服務(wù)長效機制構(gòu)建[J].當(dāng)代青年研究，2013，04：118-123

第4篇

一、活動的開始

活動的開始并沒有什么盛大的場面，只有活動的發(fā)起者在臺上向我們說了一些動員的話，這樣也好，來這里參加志愿者，自然都是有了成為志愿者的心，比起聽更多冗長的演講，不如在實際上的共足夠更能提高自己的熱情。

二、活動中

在活動中，我們帶著各自的勞動工具行走與大街小巷，將潛藏在街道中的垃圾都處理干凈。而這次活動最先給我的感受就是，“震驚”。平時走在這條街道，雖然看著非常的干凈，但是在隊長的指點下，我們在綠化帶里，死角當(dāng)中，依舊發(fā)現(xiàn)了許多不容易被發(fā)現(xiàn)的垃圾！雖然環(huán)衛(wèi)的叔叔阿姨們已經(jīng)將街道打掃的非常干凈了，但誰也不會輕易想到，在這樣的死角當(dāng)中潛藏著這么多的“潛伏垃圾”。

這讓我對環(huán)境保護的重要性也有了新的看法，個人簡歷現(xiàn)在的這些有色垃圾，尤其是綠色的垃圾，往草叢里一丟，就直接和綠化帶等地融為一體，幾乎是要一點點的去搜索才能找到。我們應(yīng)該更加的呼吁人們不要再在街道上亂扔垃圾。

三、活動的結(jié)束

經(jīng)過了一天的努力，活動結(jié)束了。這次活動中，我們僅僅只是對垃圾進行了處理！并不是有偷懶，而是僅僅做完對街道等地的垃圾處理就花了一個下午的時間！

第5篇

走向社會、接觸社會、了解社會、學(xué)會做人、學(xué)會做事，增強社會責(zé)任感，培養(yǎng)并提高社會交往、組織管理、分析思考、實踐創(chuàng)新能力。

二實踐內(nèi)容

參與社區(qū)管理，協(xié)助社區(qū)出墻報、進行清潔樓道、拾撿垃圾等活動,清理綠化帶內(nèi)隨意丟棄的垃圾;

清理社區(qū)內(nèi)墻面上張貼的廣告;

服務(wù)孤老,為社區(qū)孤寡老人做家務(wù)事;

收集社區(qū)廢品賣掉處理,將掙的錢用于社區(qū)公共建設(shè);

開展讀書學(xué)習(xí)互助活動，幫助和指導(dǎo)社區(qū)內(nèi)的小朋友開展讀書學(xué)習(xí)。

實踐心得

今年寒假我參加了假期社區(qū)服務(wù)活動，雖然五天的時間活動讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。也通過五天的實踐，使我有了些關(guān)于社會基層建設(shè)的心得體會。

學(xué)校把社會作為實踐的場所,讓我們參與社會,在公益勞動的實踐中有所啟示。啟發(fā)了我們在公益勞動中尋找能使我們受到教育,有所感悟的亮點,引導(dǎo)我們?nèi)チ私馍鐣⒏惺苌鐣?/p>

處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，對待一些人際關(guān)系和自我評估的方面都有所欠缺。這次的活動讓我覺得自己是另一個雷鋒。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進了我努力改正自身錯誤，正確認識自己。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動穿早世界的真理，抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習(xí)慣。

大學(xué)生寒假社區(qū)服務(wù)是對自己的一次考驗。在父母羽翼下成長的我們到底有沒有能力，在社會上用雙手來收獲什么。到底我能干什么?心理上總有這樣的疑問，寒假社區(qū)服務(wù)就是證明自己能力的一個平臺，迎接未知，考驗自己，把想象和實際聯(lián)系起來，看看自己是不是溫室里的花朵。

可能大學(xué)生的我們還沒有多大的本領(lǐng)，但是即將成為棟梁的我們在真正走入社會前來的一次預(yù)演。出墻報，清潔樓道，打掃衛(wèi)生，賣廢品。一份簡單的工作，卻可以讓我們認識自己。

第6篇

今天，我們在這里舉行儀式，為參加“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的全省大中專學(xué)生志愿者送行。我代表省委宣傳部、省教育廳、團省委、省學(xué)聯(lián)向各位老師和同學(xué)們致以親切的問候！向承辦啟動儀式的滁州團市委和滁州學(xué)院團委表示衷心的感謝！向關(guān)心支持大中學(xué)生健康成長的各位領(lǐng)導(dǎo)和各界朋友致以崇高的敬意！

今年是全省大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動十周年。十年來，全省共組織近200萬人次的大中專學(xué)生深入農(nóng)村和基層地區(qū)，在“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動中受教育、長才干、作貢獻，產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟效益、社會效益和人才效益，譜寫出一曲曲與祖國共奮進，與時代同發(fā)展，與人民齊奮斗的青春之歌。實踐充分證明：大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，已經(jīng)成為新形勢下加強和改進大中專學(xué)生思想政治教育的有效途徑，成為推動科學(xué)發(fā)展、促進社會和諧，服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展的重要載體，顯示出強大活力和蓬勃生機。

2007年全省大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的主題是“貫徹科學(xué)發(fā)展觀、服務(wù)農(nóng)村促和諧”。在總結(jié)以往成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，全省共組建16支國家級、100支省級和300余支校級重點服務(wù)團隊，深入廣大農(nóng)村地區(qū)開展宣講科學(xué)發(fā)展觀、宣傳科普知識、參加紅色旅游、義務(wù)支教支醫(yī)等服務(wù)活動，并將著力推進“共青團幫扶百村工程”，組織各高校在100個對口幫扶村建立大學(xué)生社會實踐基地，援建“共青書屋”。

第7篇

這個寒假的社會實踐是在一家公司里進行的，我負責(zé)的是文件的整理復(fù)印傳真、網(wǎng)上訊息的更新、電話的接聽等屬于文員一類工作。文員的實際工作，暫時來說，我還是覺得比較輕松的，工作時間就是典型的“朝九晚五”。但是門市部的導(dǎo)購員就不一樣了，時間表跟我們文員的完全不一樣，他們是上午10：00到晚上10：00，比較辛苦但酬勞卻比我們低，這大概就是因為工種不同吧。 在過年的前后那一段工作時間，我認為是最能夠體現(xiàn)一個人對工作的態(tài)度。大家都是中國人，都重視春節(jié)，但畢竟還在工作崗位的時候就應(yīng)該有工作的樣子。工作的時候，有個別年紀比較小的同事，在工作時間的空檔里，總是手機不離手，耳機不離頭的，或者看看八卦雜志，僅是干一些完全跟工作無關(guān)的事情啊。我覺得這就是個態(tài)度的問題里。我們是來工作實踐的，而不是來享受的。工作時間的空檔是應(yīng)該用來自我調(diào)節(jié)，好好休息，養(yǎng)好精神準備下一段時間的工作。但有人卻這樣認為，偶爾輕松一下沒所謂，而且反正都快放春節(jié)了。但我認為要輕松的話應(yīng)該是在私人時間。正因為春節(jié)即將到來，才要更加努力啊!有了好頭就要有好尾。不要一到了歲末就都松懈了，這樣不是成年人應(yīng)有的表現(xiàn)。有句話是“態(tài)度決定一切”，雖然從辯證唯物主義來說，它是不科學(xué)的，但是有一定的道理。

工作會有一定的重復(fù)性，覺得枯燥是常有的事。這時候就需要我們耐心的對待，把它做細做好。有一些年輕人動不動就換工作，說這個那個不適合自己，對自己太不負責(zé)任了，同時也是對別人的不負責(zé)任，把工作當(dāng)兒嬉。有的認為自己說到底也是大學(xué)生，瑣屑小事不用自己做，這種自我認識是完全錯誤的。小事不做如何做大事，一屋不掃何以掃天下?像我們爸爸媽媽這一代，很多都是從小做起的，一份工作都持續(xù)在十多年以上。這不是說他們不上進、無追求，而是他們不會比較踏實，不會好高騖遠。他們工作的時候，就只是想著怎樣把所在崗位的工作做好。因為工作實踐不像我們上學(xué)那樣每天都學(xué)新的東西，而是把學(xué)了的東西付諸實踐。對于習(xí)慣應(yīng)試教育的我們，剛剛開始是會有些不太適應(yīng)的情況出現(xiàn)，但絕對不會有很大的阻礙。在這里提一下“悟性”這個詞，我覺得簡單來說，悟性就是肯動腦筋思考然后領(lǐng)會。這比光會輸入式的學(xué)習(xí)重要得多。

有一句話是這樣說的“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”。用在現(xiàn)代社會上，也一樣寓意深遠。做人就應(yīng)該有志氣，不甘心于庸庸碌碌地過日子。所以，在工作之余，我也很贊成不妨為自己的未來再想得遠一點，就是在工作中不斷地提升，自我增值。我認為，在這個年代，即使是女孩子，也不會甘心一輩子給別人打工吧，男生更不必說了。工作也如逆水行舟，不進則退。雖然新聞里都說什么“民工荒”的，但其實找工作的人還是相當(dāng)多的，社會上的競爭是不會消減的，我們要認清這一個事實。所以，在工作中不斷進取，一方面是為了我們能有更好的發(fā)展更好的前景，另一方面是為了不被其他競爭對手擠下去。

總的來說，這一次的寒假社會實踐是非常有意義的，它是一個讓我與社會更進一步接觸的好機會，從中我學(xué)到要以一顆真誠的心對待別人，以一顆熱情的心對待工作，以一顆感恩的心回報社會。從一開始投入社會工作實踐就要堅持有自己的原則。不說別人是非，不浪費自己的唇和時間。雖然我們的身份還是學(xué)生，但卻有重大的歷史使命。我們是新時代的大學(xué)生，是社會的新生力軍，要與時代同步伐，要為人民群眾謀利益，掌握好知識，以后出來發(fā)揮自己所長，回報社會，實現(xiàn)個人的個人價值和社會價值。在上學(xué)的時候要自覺地做好學(xué)習(xí)，不能無所事事地混日子，不能說像“上學(xué)很無趣啊”這樣的話，要知道還有其他人還在默默都以其他方式在努力。人家沒能讀大學(xué)的都開始去打工掙錢養(yǎng)家了，我們好不容易讀上了大學(xué)就應(yīng)該好好把握這個機會，充實自我。我們要有遠見，不要一天只想著玩樂，不要像永遠長不大似的。用行動讓社會知道，我們是最有活力最潛力的80后90后，讓我們一起托起社會明天的太陽。

第8篇

地方院校大學(xué)生社會實踐課程是一種具有獨立形態(tài)，注重研究性學(xué)習(xí)的實踐課程，是著眼于培養(yǎng)學(xué)生理想信念、思想品格、綜合能力、創(chuàng)新精神和探究能力的發(fā)展性課程。大學(xué)生社會實踐課程是高校教育體系中，密切聯(lián)系社會生活和學(xué)生自身實際，在實踐過程中體現(xiàn)對理論知識理解和綜合運用的一種課程形態(tài)。大學(xué)生社會實踐課程將課程中的基本理論知識與大學(xué)生個性發(fā)展規(guī)律以實踐活動的形式整合起來，實現(xiàn)學(xué)術(shù)性知識與體驗性知識、理論與實踐、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、顯性實踐教育與隱性實踐教育的有機結(jié)合，地方院校大學(xué)生社會實踐課程是課程改革中最活躍、最富有生機與活力的一個領(lǐng)域，其設(shè)置與實施是高校教學(xué)改革在新時期的深化與發(fā)展。

1.地方院校大學(xué)生社會實踐課程具有自身獨特價值和功能

大學(xué)生社會實踐課程既自成體系、獨立存在，有別于思想政治理論課程，又與思想政治理論課程有著密不可分的聯(lián)系，共同構(gòu)成完備的課程體系。思想政治理論課程一般強調(diào)學(xué)科自身的知識體系和內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，它以讓學(xué)生獲得系統(tǒng)、全面、完整的科學(xué)理論和學(xué)科基礎(chǔ)知識為主要目的，并在此基礎(chǔ)上使學(xué)生堅定信仰、加強修養(yǎng)、發(fā)展思維、提高能力。大學(xué)生社會實踐課程則以引導(dǎo)學(xué)生通過對周圍生活世界的各種現(xiàn)實性、綜合性問題和現(xiàn)象或事件的積極探索，主動獲取直接經(jīng)驗，增強對知識的理解，提高綜合運用知識的能力，并以將科學(xué)理論內(nèi)化為自身信念與修養(yǎng)為主要任務(wù)。它要求大學(xué)生參與實際活動，綜合運用所學(xué)知識，積極探索、生動體驗，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。這類課程對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，對于豐富學(xué)生的精神生活、擴展學(xué)生的知識視野和促進他們的全面發(fā)展，具有不可替代的獨特價值。作為兩類不同的課程，它們平行存在，自成體系，在課程體系中具有同等的重要性。在育人的功能上，它們又相互配合。思想政治理論課程是實施社會實踐活動課程的必要基礎(chǔ)，社會實踐活動課程反過來又促進思想政治理論課程的發(fā)展，共同致力于學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新精神和實踐能力的提高和品德修養(yǎng)的完善。

2.大學(xué)生社會實踐課程強調(diào)研究性學(xué)習(xí)與實踐性學(xué)習(xí)并重

大學(xué)生社會實踐課程是以學(xué)科理論為基礎(chǔ)和理論載體的。大學(xué)生社會實踐課程所注重的研究性學(xué)習(xí)是以實踐性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的多樣化學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式，主要是指學(xué)生在實踐過程中，以類似科學(xué)研究的方式去主動獲取并綜合運用知識，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。大學(xué)生在社會實踐中的研究性學(xué)習(xí)不僅注重知識的把握和能力的培養(yǎng)，還特別注重內(nèi)化，是一種以實踐性為主導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)。因此，大學(xué)生社會實踐課程強調(diào)理論與實際的結(jié)合，強調(diào)在實踐中注重知識的聯(lián)系和綜合運用，強調(diào)對實踐過程的參與、理解與體驗。課程的目標、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。重視師生互動，在多樣化的實踐中師生共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實施主體，共同確定實踐學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計實施的方案，完成課程的評價。

3.大學(xué)生社會實踐課程是一種功能型綜合課程

大學(xué)生社會實踐課程不像結(jié)構(gòu)型的綜合課程那樣強調(diào)在課程領(lǐng)域內(nèi)知識結(jié)構(gòu)的重組，而是完全打破課程結(jié)構(gòu)，把知識看成是促進綜合經(jīng)驗增長的一種資源，注重學(xué)習(xí)主體在探究活動中，在與環(huán)境的交互作用中，靈活地理解與運用知識。在價值目標追求上，不僅僅是要求學(xué)生具備較高的理論素養(yǎng)，更重要的是要求學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)實需求把各種知識有機地統(tǒng)合在一起，靈活地運用在具體的問題情境之中，以學(xué)生的需求、社會生活為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的思想品德、實踐能力、探究能力和社會責(zé)任感。在課程內(nèi)容上，它涉及政治、經(jīng)濟、文化、歷史、地理、環(huán)境、科學(xué)技術(shù)等多方面的豐富內(nèi)容。大學(xué)生社會實踐課程的實施過程是面向?qū)W生的生活與經(jīng)驗，是書本教材與社會“活”教材之間相互溝通、聯(lián)結(jié)、滲透的過程。大學(xué)生社會實踐課程通過內(nèi)容綜合、結(jié)構(gòu)綜合在學(xué)生的心理層面和認知層面產(chǎn)生質(zhì)的影響，最終實現(xiàn)思維結(jié)構(gòu)、價值觀念結(jié)構(gòu)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。

二、地方院校大學(xué)生社會實踐課程化的價值分析

1.貫徹落實黨的教育方針的客觀需要

與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合是現(xiàn)代教育的內(nèi)在要求，高等教育要發(fā)揮其在社會發(fā)展中的全局性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用，就必須體現(xiàn)現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，與發(fā)展著的社會實踐緊密結(jié)合，使大學(xué)生真正做到同志所提出的“四個統(tǒng)一”，即堅持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一、堅持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一、實現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一、堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統(tǒng)一。所以我們說研究地方院校大學(xué)生社會實踐課程建設(shè)，對全面貫徹黨的教育方針，創(chuàng)新教育觀念，培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要意義。

2.實現(xiàn)人的全面發(fā)展的必然要求

以馬克思人的全面發(fā)展理論為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)今時代特征與社會發(fā)展對大學(xué)生素質(zhì)的要求，我們認為大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)涵除德才兼?zhèn)洹⑸硇慕】低猓P(guān)鍵是知能結(jié)合。知識和能力不能割裂開來，兩者是相互聯(lián)系、相互促進、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。地方院校大學(xué)生社會實踐課程正是強調(diào)學(xué)生綜合能力的提高，以提高學(xué)生的品德修養(yǎng)為核心目標，著力于人的全面發(fā)展。在社會實踐課程實施的過程中，學(xué)生要學(xué)會在社會中與各種人打交道等等，這些都是培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的重要途徑。社會實踐課程在實施中讓學(xué)生走出課堂，走向社會，在實踐體驗中培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和使命感，把知識內(nèi)化為道德情操，從而提高了他們的品性修養(yǎng)。總的來說，大學(xué)生社會實踐課程教會學(xué)生既會做事又會做人，把做事與做人結(jié)合起來；既發(fā)展學(xué)生的記憶力、注意力、觀察力、思維力等智力因素，又發(fā)展動機、興趣、情感、意志和性格等非智力因素，把智力因素與非智力因素結(jié)合起來，從而實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

3.構(gòu)建新的思想政治課程新模式的關(guān)鍵

現(xiàn)代課程理論認為，實踐是課程內(nèi)容的基本范疇，書本教材不是唯一的課程資源。我們認為，豐富多彩的課外活動和校外廣闊的社會生活，以及一切顯形的與隱形的教育因素都是重要的課程資源，是整個教育課程體系的有機組成部分。我們的教育如果僅局限于對理論的灌輸，把教材作為教條來學(xué)習(xí)，一味地背誦理論，則根本與我們的教學(xué)目標背道而馳。過去我們較多地強調(diào)理論教育，對實踐教育重視不足，造成了教育中簡單的理論灌輸、空洞說教，嚴重影響了實際效果。構(gòu)建大學(xué)生社會實踐課程，讓學(xué)生在“活生生存在的生活體驗中”加深對理論學(xué)習(xí)的認識，把知識內(nèi)化為理想信念和品德修養(yǎng)，這無論是對推動教學(xué)改革，還是促進學(xué)生的培養(yǎng)都有著十分重要的意義。對課程進行改革，就是要使程式化的課程模式轉(zhuǎn)向以實踐活動作為主體的新課程模式，使課程植根于社會生活和實踐的沃土，更加注重學(xué)生信仰、品格和心理的發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力為主，由傳統(tǒng)的他律模式轉(zhuǎn)化為自律模式。

第9篇

關(guān)鍵詞：高職；大學(xué)生；社會實踐；安全

一、高職院校大學(xué)生社會實踐安全現(xiàn)狀和原因分析

1.高職院校大學(xué)生社會實踐安全現(xiàn)狀

（1）大學(xué)生社交安全現(xiàn)狀。當(dāng)代大學(xué)生人際交往的范圍不斷擴大，社會實踐中人際關(guān)系的社會性也被大大強化。然而在實際過程中，一些大學(xué)生并不懂得該怎樣與他人交往，缺乏與他人交往的基本知識和技巧，也缺乏安全意識。有不少的學(xué)生認為交友過程中發(fā)生的惡性事件是小概率事件，平時小心一點即可，甚至有些學(xué)生認為此事與我無關(guān)。

（2）大學(xué)生勤工助學(xué)安全現(xiàn)狀。在重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)查中，接近90%的學(xué)生都參加過勤工助學(xué)，因此大學(xué)生勤工助學(xué)呈現(xiàn)普遍化、低齡化以及涉及領(lǐng)域廣泛化的特點。但是對于大學(xué)生在勤工助學(xué)中的權(quán)益是否得到保障的問題，有一半學(xué)生表示沒有得到保障，甚至還有四分之一的同學(xué)表示曾有過勤工助學(xué)的受騙經(jīng)歷。

（3）大學(xué)生頂崗實習(xí)安全現(xiàn)狀。頂崗實習(xí)是高職院校教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，同時也最能體現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的高職教育特色。教育部明確要求，高職院校要安排學(xué)生半年以上的企業(yè)頂崗實習(xí)實踐活動。絕大多數(shù)學(xué)生在生產(chǎn)一線從事專業(yè)技能型工作，需要用到各種專業(yè)工具、設(shè)備，由于安全教育不到位、工作尚不熟練等因素，容易導(dǎo)致事故的發(fā)生。

2.高職院校大學(xué)生社會實踐安全現(xiàn)狀原因分析

（1）大學(xué)生社會經(jīng)驗不足、安全意識較弱。當(dāng)前的大學(xué)生大多數(shù)是在家庭的保護和關(guān)注下成長，在面對社會實踐過程中的諸多不確定性因素時，沒有很好的應(yīng)對能力，在交通、住宿、飲食、消防、詐騙等方面的安全意識較弱，法律意識淡薄也是造成在社會實踐安全事故的主要因素。

（2）大學(xué)生社會實踐安全相關(guān)法律法規(guī)不完善。如，國務(wù)院《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》規(guī)定，“利用業(yè)余時間勤工儉學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動關(guān)系，可以不簽訂勞動合同”， 實習(xí)生的身份是在校學(xué)生而非勞動法意義上的勞動者，所以大學(xué)生實習(xí)期間、勤工助學(xué)期間的權(quán)益保護在法律上處于一個空缺狀態(tài)。

（3）高職院校對大學(xué)生社會實踐安全管理不夠。高職院校應(yīng)高度重視學(xué)生安全意識的培養(yǎng)，建立健全大學(xué)生社會實踐安全教育指導(dǎo)制度。建立相對穩(wěn)定的社會實踐基地，組建具有豐富實踐經(jīng)驗、責(zé)任心強、吃苦耐勞的社會實踐指導(dǎo)教師隊伍，對大學(xué)生社會實踐過程進行緊密指導(dǎo)，避免“放羊”的狀況發(fā)生。

二、高職院校大學(xué)生社會實踐安全管理對策

1.社會實踐前應(yīng)該做好安全教育

安全教育是大學(xué)生進行社會實踐的第一堂課，包括安全防范常識、人際交往教育、應(yīng)急處理教育、心理健康教育，以及針對不同的實踐類型，開展相應(yīng)的安全教育。并針對大學(xué)生在社會實踐過程中可能面對的各種安全隱患，通過案例進行安全防范教育。加強對大學(xué)生的法制教育，使大學(xué)生掌握一些基本的法律知識，依法規(guī)范和約束自己的行為，不參與違法犯罪活動。可把社會實踐中涉及到的安全知識編制成冊，讓學(xué)生帶在身邊，隨時閱讀。

2.社會實踐中應(yīng)該做好過程管理

學(xué)校應(yīng)該設(shè)立相關(guān)制度，做好社會實踐中的過程管理。教師從大學(xué)生離開學(xué)校開始，通過到實踐現(xiàn)場檢查或電話、短信、QQ、微信等方式，跟蹤大學(xué)生的實踐過程，并要求大學(xué)生每天寫社會實踐日志，這樣教師可掌握大學(xué)生的社會實踐動態(tài)，解決社會實踐中發(fā)生的問題，確保大學(xué)生社會實踐順利開展。

3.社會實踐應(yīng)做好安全預(yù)案和應(yīng)急處理

為保障大學(xué)生社會實踐安全，學(xué)校要制訂安全預(yù)案。預(yù)案應(yīng)包括社會實踐隊伍管理要求，社會實踐途徑路線的注意事項，以及關(guān)于突發(fā)事件的明確的應(yīng)對方法。