時間：2022-05-02 00:46:03
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇化學段考總結范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
考試不過關檢討書一 尊敬的化學老師：
我感覺我這次化學考試的分數是很低的，這遠遠沒有達到我心目當中的一份理想成績。然而，考試成績實實在在地公布出來了，我考得不好是板上釘釘，鐵一般的事實，不容我絲毫推脫。考試成績不好，只能夠說明我對這一科目的知識掌握得不夠深透與全面。
成績考差以后，我倍感苦惱，經過這一段時間的深刻反省。我總結出了造成這次考試失利的原因：
1，平時不注意化學知識的專研，也可以說是我對于化學這門科目的??不夠重視。
2，日常沒有抽出足夠的時間來完成化學作業，很多時候是沒有時間留給化學作業的。
3，有時候自己也上課開小差，對于一些知識點沒有細致、準確地掌握。
現在我考試已然失利，我痛苦難當，我也很懊悔。可是我也知道再多的言辭都顯得蒼白無力，我只有勇敢地面對目前形勢，集中精力、時間、條件用于提高自身學習成績，在下一次大考當中取得優秀的化學成績才是給老師最好的交待。
檢討人：
20xx年xx月xx日
考試不過關檢討書二 段考成績出來了，考得好的同學歡呼雀躍，考得糟的同學一會兒抱怨老師沒講清楚，一會兒又抱怨該死的考題太難。聽到他們的抱怨，我的心不禁為之一動。
難道成績沒考得好怪老師，怪考題，怪家長嗎?怎么就不責怪自己，怪自己沒有付出勞動和汗水;怪自己沒有刻苦鉆研，沒有認真學習;怪自己沒有堅定的信念和不懈的努力呢?再想想那些成績好的，無不是有一股堅忍不拔的精神意志，不達目的不罷休的闖勁，倘若遇到一點困難就退縮，又怎么能夠成功。
經過這次段考，我要好好檢討一下自己。這次考試之所以退步，主要原因還是在于自己沒有認真學習，每次回到家中就打開電視機，每次要等媽媽催我去寫作業，我才不情愿地關掉電視，去做作業。為此，媽媽也同我談了幾次話，給我講了一大堆的道理，每次談話后我都十分后悔，心里也想以后再也不看電視了，要認真學習。可是過了幾天，又忍不住打開電視機。每次寫作業也都應付了事，邊做作業，還邊想著電視劇中的精彩情節，作業也就一直出錯。在課堂上，我有時還不認真聽老師講課，愛講小話，所以才導致這次段考考得這么差，考得這么讓家里人失望。
一、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到第二章。在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關問題高一化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了詹老師的名師示范公開課、中段考復習公開課，楊老師的新教師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。高一化學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。
現簡單總結如下：
一、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到第二章。在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關問題高一化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進本學期學校推行了多種的教學模，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了詹老師的名師示范公開課、中段考復習公開課，楊老師的新教師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。高一化學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。
五、以老帶新，互相促進，互相提高。楊老師是剛畢業的老師，是學校安排給我的“幫帶”對象。她在教學過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊老師在一學期中聽課共計有53節以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊老師在教學中不斷成長，迅速成為一名受學生歡迎的好老師。
六、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識化學奧林匹克競賽組由詹老師負責，任務主要是提高學生的化學意識，在課堂教學的基礎上加以深化，使學生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節為上為上課時間，內容包括化學興趣指引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、實驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。楊和陳銀珠老師負責高一化學的興趣組活動，每周三第8節為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富，很受學生歡迎。
高一化學備課組是一個充滿活力的集體
高一化學備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下：
一、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：
新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。
一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到第二章。
在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關問題
高一化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展
按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進
本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復習公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式
教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
高一化學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。
五、以老帶新，互相促進，互相提高。
楊健敏老師是剛畢業的老師，是學校安排給我的“幫帶”對象。她在教學過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學期中聽課共計有53節以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學中不斷成長，迅速成為一名受學生歡迎的好老師。
六、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識
化學奧林匹克競賽組由詹海東老師負責，任務主要是提高學生的化學意識，在課堂教學的基礎上加以深化，使學生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節為上為上課時間，內容包括化學興趣指引及
學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、實驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。楊健敏和陳銀珠老師負責高一化學的興趣組活動，每周三第8節為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富，很受學生歡迎。
化學科組是一個團結向上的集體
我們科組的教師，在化學的教學改革，尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養、優秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創新，在提高教學質量和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的正確指導下，在深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規工作》精神的基礎上，以飽滿的工作熱情，端正的教學態度，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量。
在南海一中首屆《科技周》活動中，化學科組全體老師和高二化學班的學生們通力合作，創作了很多有很高水準的節目，表演的效果獲得大家的一致好評。同時，很好地配合學校，完成了《省實驗室工作會議現場交流會》的開展。
關鏡青老師的論文，在《中學化學》中發表；葉月麗等四位老師的論文，參加了南海區優秀論文的評選。
高一化學備課組是一個充滿活力的集體
高一化學備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下：
一、 有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：
新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。
一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到第二章。
在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決[本文由網站不錯哦收集整理]。
二、 定時進行備課組活動，解決[本文由網站不錯哦收集整理]有關問題
高一化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決[本文由網站不錯哦收集整理]一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、 積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展
按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決[本文由網站不錯哦收集整理]，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫
經典哦實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
四、 積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進
本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復習公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
高一化學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。
五、 以老帶新，互相促進，互相提高。
楊健敏老師是剛畢業的老師，是學校安排給我的“幫帶”對象。她在教學過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學期中聽課共計有53節以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學中不斷成長，迅速成為一名受學生歡迎的好老師。
六、 積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識
化學奧林匹克競賽組由詹海東老師負責，任務主要是提高學生的化學意識，在課堂教學的基礎上加以深化，使學生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節為上為上課時間，內容包括化學興趣指引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、實驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。楊健敏和陳銀珠老師負責高一化學的興趣組活動，每周三第8節為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富，很受學生歡迎。
化學科組是一個團結向上的集體
我們科組的教師，在化學的教學改革，尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養、優秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創新，在提高教學質量和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的正確指導下，在深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規工作》精神的基礎上，以飽滿的工作熱情，端正的教學態度，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量。
在南海一中首屆《科技周》活動中，化學科組全體老師和高二化學班的學生們通力合作，創作了很多有很高水準的節目，表演的效果獲得大家的一致好評。同時，很好地配合學校，完成了《省實驗室工作會議現場交流會》的開展。
關鏡青老師的論文，在《中學化學》中發表；葉月麗等四位老師的論文，參加了南海區優秀論文的評選。
一、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到第二章。在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關問題高一化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。
過來人如是說
過來人豆豆如是說：舍得，舍得，有舍才有得。
2011年陜西理科考生豆豆來自農村，家境困難，考了582分，高出一本線42分。結合他的分數，父母建議他報考免費師范生，但是豆豆不愿意當教師，私下偷偷報考了最想上的教育部直屬大學河海大學，并確定了以下志愿方案：
院校名稱 專業1 專業2 專業3 專業4 專業5 專業6 專業調劑
河海大學 水利水電工程 水利類 土木工程 交通工程 自動化 通信工程 服從
大連海事大學 土木工程 電子信息工程 交通運輸 自動化 軟件工程 物流工程 服從
長安大學 車輛工程 交通工程 工程機械 工程管理 通信工程 自動化（軌道） 服從
陜西科技大學 化學工程與工藝 電子信息工程 環境工程 石油工程 自動化 網絡工程 服從
今年，河海大學在陜西最高投檔線為620分，最低投檔線為581分，豆豆只有2分的余地。豆豆一心想進入河海大學，但分數幾乎沒有任何優勢，所以在專業選擇上沒有要求，填了“專業服從調劑”。最后依據平行志愿填報錄取規則，豆豆被河海大學提檔了。由于僅僅超出投檔線2分，而錄取動態上又一直處于“院校在閱”，這讓家人都焦急萬分。幾近崩潰時，“滴――滴――”的短信聲打破了“僵局”。“xxx同學你被河海大學金屬材料工程專業錄取了。”此時一家人才松了一口氣。雖然沒有進入河海大學的水利水電工程、土木工程等優勢專業，但豆豆目標明確，選擇放手一搏，舍棄專業要求，以僅高出最低投檔線2分的幅度，進入教育部重點大學，誰能說這不是一種勝利呢？
過來人左左如是說：小心行得萬年船，我穩隨我愿。
一個“跳一跳夠得著”的目標才是最有吸引力的。對于這樣的目標，人們才會有熱情去追求。高考志愿填報確立的升學目標也應如此，應當結合自己的分數實際確立一個與自己相當的目標。
2011年陜西理科考生左左，考了550分，高出一本線10分，錄取院校為陜西科技大學制藥工程專業。
高考成績后，面對左左只考了高出一本線10分的成績，左左的父親覺得期望值不能太高，但最好還是能被一本院校錄取。最后決定一本“A”志愿首選陜西科技大學。一是陜西科技大學是我國西部地區唯一一所以輕工為特色的多科性大學，辦學實力和專業設置都不錯。二是學校每年在陜西的招生計劃都在千人以上，是一本低分段考生的首選，而且可以實現專業院校雙贏。三是以左左的分數填報該校比較有優勢，近幾年該校都進入到征集志愿行列。即使今年不征集志愿，該校的錄取分數也不可能攀升得很高。經過多方分析，左左一本“A、B、C、D”四個院校志愿如下表：
院校名稱 專業1 專業2 專業3 專業4 專業5 專業6 專業調劑
陜西科技大學 制藥工程 電氣工程及其自動化 石油工程 化學工程與工藝 材料科學與工程 輕化工程 服從
西安工業大學 機械設計制造及其自動化 金屬材料工程 測控技術與儀器 / / / 服從
云南大學 城市規劃 數字媒體技術 軟件工程 網絡工程 會計學（注冊會計師） 工程管理 服從
新疆大學 機械工程及自動化 食品科學與工程 高分子材料與工程 化學工程與工藝 環境工程 軟件工程 服從
最后陜西科技大學最高投檔線是601分，最低投檔線為543分，左左以高出7分被該校提檔，并被“第一志愿”制藥工程專業錄取。
過來人忍忍如是說：退一步海闊天空，風景這邊獨好。
高考志愿填報要知己知彼、量力而行。一本低分段考生有時候退一步，采取放棄“一本”陣地的攻略，也許會發現風景這邊獨好！
理工類考生忍忍和許多同學一樣，由于高考數學題出得較偏而發揮失常，只考了540分，恰恰就是壓一本線的分數。針對這種剛壓線的分數，如果非要讀一本，也就只有偏遠地區的一本院校可以考慮，至于專業更是沒有選擇余地。但忍忍的父母希望兒子能夠學工科，掌握一技之長。最后忍忍決定在一本志愿上試試，但重點放在二本，以忍忍的分數在二本還是能夠保證專業和學校的。于是志愿填報老師給出了下面的志愿方案：
一本志愿
院校名稱 專業1 專業2 專業3 專業4 專業5 專業6 專業調劑
燕山大學 機械設計制造及其自動化 材料成型及控制工程 測控技術與儀器 通信工程 金屬材料工程 電子信息工程 服從
西安理工大學 機械設計制造及其自動化 車輛工程 微電子學 材料類 測控技術與儀器 電氣工程及其自動化 服從
陜西科技大學 機械設計制造及其自動化 電氣工程及其自動化 測控技術與儀器 材料成型及控制工程 過程裝備與控制工程 電子信息工程 服從
西安工業大學 機械設計制造及其自動化 測控技術與儀器 金屬材料工程 / / / 服從
二本志愿
院校名稱 專業1 專業2 專業3 專業4 專業5 專業6 專業調劑
西安科技大學 機械設計制造及其自動化 車輛工程 微電子學 機械電子工程 工程力學 電子信息科學與技術 服從
西安工業大學 通信工程 電氣工程及其自動化 電子信息工程 電子信息科學與技術 光信息科學與技術 高分子材料與工程 服從
西安郵電學院 電子科學與技術 電子信息工程 電子信息科學與技術 微電子學 測控技術與儀器 信息工程 服從
西安工程大學 機械工程及自動化 測控技術與儀器 過程裝備與控制工程 材料成型及控制工程 電子信息工程 通信工程 服從
一本的錄取結果是，忍忍分數達到西安工業大學的投檔線540分，但是名次未達到。燕山大學、西安理工大學和陜西科技大學投檔線分別是573分、558分、543分。一本征集志愿時忍忍的分數沒有優勢，最后只能作罷。所以忍忍的分數只能在二本志愿上做文章了，他的分數在二本院校和專業的選擇上都有很大的余地。最終，忍忍被西安科技大學機械設計制造及其自動化專業錄取。西安科技大學的機械設計制造及其自動化專業是學校的重點學科，這也滿足了忍忍對于專業的要求，雖然不是一本，但是確保了不落榜有學校可讀，而且專業還是自己中意且實力也不錯的。如果忍忍硬是“死守”一本，可能最終會一無所獲。
過來人郝雯如是說：好高騖遠，終難如愿。
2011年陜西文科考生郝雯考了551分，高出一本線8分，她采取了“咬定一本不松口”的策略，確立了下面的志愿方案：
提前批志愿
院校名稱 專業1 專業2 專業3 專業4 專業5 專業6 專業調劑
東北師范大學 漢語言文學 英語 小學教育 / / / 服從
一本志愿
院校名稱 專業1 專業2 專業3 專業4 專業5 專業6 專業調劑
陜西師范大學 漢語言文學 對外漢語 新聞學 俄語 英語 翻譯 服從
湘潭大學 漢語言文學 新聞學 德語 編輯出版學 會計學 經濟學 服從
湖南師范大學 漢語言文學 對外漢語 朝鮮語 俄語 英語 編輯出版學 服從
廣西大學 漢語言文學 新聞學 日語 金融學 會計學 經濟學 服從
郝雯確立志愿方案的理由：一是在院校的選擇上首選師范類院校；二是專業首選語言類專業；三是提前批次“沖一沖”東北師范大學，專業只選擇與自己興趣愛好相關的專業就行，不服從調劑；四是一本院校報考個人較為看好的院校。綜合考慮，她的班主任建議她合理填報二本志愿。但郝雯心想，根據往年的錄取分數，自己應該是可以被廣西大學錄取的。抱著一本不放的郝雯最終只填報了提前批次和一本志愿。
錄取過程中郝雯被提前批次的東北師范大學提檔，但是由于分數較低最終還是被院校退檔。一本院校的陜西師范大學、湘潭大學、湖南師范大學和廣西大學的投檔線分別是562分、554分、558分和552分，郝雯沒有達到四所院校的投檔分數。由于一本征集志愿院校所剩專業不理想，郝雯沒有填報，而二本志愿她也沒有填報，最終郝雯落榜。
志愿填報密鑰
在志愿填報的時候，無論哪個分數段的考生，都存在選學校還是選專業的問題。分數優勢不明顯的情況下，如果優先考慮專業，所能填報的只能是知名度不太高的院校，若優先考慮院校，那么專業就可能無法兼顧。而一本中低分段的考生還會多一項糾結的內容，就是上一本還是上二本？以下總結出的志愿密鑰或許會對一本中低分段考生有所幫助。
密鑰之一在填報志愿之前，第一步要確定的就是把什么放在第一位，即院校優先還是專業優先。院校優先就要有接受專業不如意的心理準備。如豆豆報考的愿望就是追逐名校。因此當被河海大學錄取時，雖然不是自己向往的專業，但他的心情很容易得以平復。專業優先就要面對院校名氣或者院校批次降低的問題。如忍忍專業優先，只有報考二本院校才可以實現。
密鑰之二了解院校和專業的錄取信息與自己的愿望的匹配度。如左左的愿望是上一本，根據自己的分數，做足了功課，得出較為理想的結果。最終以較低的分數，成就了院校與專業都滿意的完美結局。郝雯和他有同樣的報考愿望，結果卻差之千里。原因只有一個：掌握的信息不足，導致結果與預想的結果偏差大。
1.教師要吃透教材。
教科書內容的選擇首先應以課程標準為依據。初中化學課程標準與以前的教學大綱不同，對知識的要求比較靈活、有彈性，給教材編寫的選擇余地和靈活空間都很大。教科書內容的選擇主要考慮以下方面。
1.1重視以學生的發展為本，選擇對學生發展有用的知識。
化學是研究物質組成、結構、性質及變化規律的科學。初中化學作為科學課程之一，反映化學學科的本質和特征，選擇最基礎的化學知識是確定教科書內容的關鍵。
知識不僅包含事實性知識，而且包含程序性知識，即通常所說的方法。掌握事實性知識是基礎，而掌握方法是條件，二者是相互依存、相互統一的，而不是對立的。對能力而言，知識同樣也是基礎，無知者必無能，這是一般的道理。當前的基礎教育課程改革，越來越重視掌握獲取知識的方法，重視培養學生的能力，這與掌握基礎知識是不矛盾的。
對于初中化學來說，不應該將知識的位置無限地提高，但也不能放棄基礎知識。教科書中基礎知識的確定，對于學生認識化學的本質及作用將發揮重要作用。教科書通過以下核心概念來體現化學學科的特點和本質。
元素：認識豐富多彩的物質是由元素組成的，雖然物質千變萬化，但從化學角度來認識，元素是不變的。
基本粒子——原子、分子、離子：知道物質是由基本粒子構成的。
化學反應與能量：樹立化學反應伴隨著能量變化、化學能與其他能可以相互轉化、化學能可以充分利用的觀點。
1.2反映學生年齡特征和發展需要，體現知識的教育性。
初中階段的學生受年齡的影響，在對知識的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知識的選擇應重視學生的可接受性，把握好知識的深度和難度。因此，教科書內容的選擇要考慮知識的難度、可接受性等因素。
例如，有關化學方程式的計算，人教版實驗教科書的要求很基礎，只以簡單的計算為例，使學生了解基本的計算方法，從而對化學方程式有更進一步的認識。又如，關于離子的形成，只以一幅擬人化的圖畫來表示，使學生初步認識陰、陽離子間可以形成化合物，從而認識離子。這樣處理，考慮了知識的難度和學生的可接受性。
2.設計教學目標，做好預習提示。
化學教師在進行課堂教學的過程中，應先設計教學目標，根據設計的教學目標，為學生做好預習提示。設計的教學目標要貼近生活，聯系生產。目標的設計可以因地制宜、因材施教，使目標具有一定的彈性和層次性。所設計的預習提示要對學生有吸引力，并從提示中創造性地教會學生如何學會學習化學，特別是下一課題的內容該掌握哪些知識。教學目標的設計不僅應考慮到“雙基”的傳授，而且應從素質教育的角度出發，培養學生的科學思維、解決問題的能力、創新精神等多維目標。同時化學教學目標的設計應從學生已有知識的實際出發，以學生為主體，教師拋磚引玉，點燃學生創新思維的火花。
3.采用以實驗為主的“邊講邊實驗法”進行概念、理論知識的教學。
新教材中的一些概念、理論一般編排在元素化合物知識的內容之中，是以鮮明的實驗事實引入揭示的，課堂上一般以實驗創設問題，培養學生的探究問題意識，以問題來激發學生學習興趣，學生以探究問題為學習動力，在老師的引導啟發下分析問題和解決問題，學生通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，從而發現、形成概念。例如，在學習質量守恒定律時，先由教師演示測定白磷燃燒前后質量變化的實驗，然后由學生分組測定白磷燃燒前后質量的變化，通過多組學生的實驗事實導出質量守恒定律的內容。再如：在學習燃燒的條件時，教師做白磷燃燒的實驗前，首先對學生提出觀察要求，當銅片上的白磷燃燒時，及時提出問題：為什么水中的白磷和銅片上的紅磷沒有燃燒？引導學生分析、對比，得出燃燒條件的結論。為了強化鞏固概念和結論，進一步引導，如，再做向熱水中的白磷通入氧氣，使水中的白磷燃燒。也可增加一些有趣的實驗。
4.重視學習過程中的考核與評價。
4.1考核學生學習成績，可以使教師了解學生掌握和運用所學知識以及基本技能形成的情況，也有助于教師檢查自己的教學成果，改進教學、提高質量。對學生來說，可以使他們了解自己學習與進步的情況，發現自己的不足，明確自己今后的努力方向。運用多種方法評價學生的學習情況，將質性評價與量化評價有機結合起來，重視對學生學習過程的評價，可達到全面考查學生綜合素質促進學生全面發展的目的。
4.2中學化學成績考核一般有兩種方法：平時考試和階段考試。平時考核是通過課堂提問、實驗操作、課內練習和課外作業了解學生學習和掌握知識的情況；階段考試包括單元測試、期中、期末測試等。
一、加強學習,更新教育教學思想,轉變教學觀念,提高教師教學素養是建設高效教學的前提。
每位教師都想使自己的教學高效,但為什么有的教師教學效率卻不理想呢?問題不僅在于教師的業務知識水平不高,而且在于教師沒有深刻領會新課改的精神內涵,沒有根本轉變教學觀念,沒有樹立以學生為本的課程觀,沒有形成師生之間的互動,沒有充分調動學生的積極性,沒有最大限度地挖掘學生的潛力,沒有發揮學生的非智力因素。這就需要學校加強對教師的引領,切實提高教師的教學素養。
學校應引領教師進行業務知識的學習和補充,不斷提高教師的知識水平和教學能力。許多教師的專業知識深厚,業務能力較強,但是課程改革的變化很大,以往的經驗不再適應形勢的發展,教師在原有慣性下的教學,其實是換湯不換藥,導致教學低效。要改變這種狀況,學校就要引領教師進行學習,特別是學習新課程理念及相關課程標準的要求,樹立新型課程理念,掌握課堂評價的知識與方法,不斷提高教師的教學素養。
二、加強對教學內容和考試內容的研究。
教師鉆研好教材和課標要求,并在教學中加以實施,才能抓住教學的“本”。在認真研究課標、教材的同時,教師也要研究“考試說明”與課改試題的命題導向,這樣就能抓住教學的“根”。教師要做到心中有“綱”(考試大綱)、心中有“標”(課程標準),以一綱一標指導自己的教和學生的學。進行“研本”和“研考”的載體在于教師的備課教研活動。教學組在進行集體備課時要充分發揮每位教師的智慧,匯集全體教師的力量研究每單元的教學思路和每節課教學的重點難點,找準考點,研究學情,制定符合學生實際情況的教學方法,形成科學有效的教學預案,同科組教師之間的教學資源實行共享,在此基礎上再形成教師個人的個性化教案。
三、把目標教學、問題教學與反饋教學結合起來,做到有機統一。
1.教學的重心前移,培養學生的預習習慣。
當前,教師更多關注的是上課本身及課后的補漏,這樣的教學是重心后滯的。要進行高效教學,就要使教學的重心前移。
教師要花大力氣培養學生的預習習慣。預習就是在老師講課之前,學生先學習新課的內容,做到初步了解,發現自己不會的問題,這樣在教師授課時學習的針對性就更強了。教師可以在每節課前把學習目標和教學問題印發給學生,安排預習作業,引導學生進行預習,上課前檢查預習效果。這樣既可以節省課堂教師講的時間,讓學生課堂多練,又可以使學生形成預習的思維模式,提高學習能力。教師也要指導學生預習的方法,可以每次要求學生至少看一遍課文,對課文內容大概掌握。這樣教師上課時檢查學生的練習就知道學生會了什么,什么還不明白,學生自己可以學會的就不再詳細講,學生不明白的可以在課上詳細講。這樣課堂的針對性就會更強,教學的效率就提升了。
2.把握課堂40分鐘,優化教學結構,使課堂教學效率最大化。
課堂40分鐘是整個教學過程的濃縮,是極其關鍵的環節,教師必須做好充分準備,精心設計課堂教學內容、教學手段、教學過程、教學結構等,使課堂教學效果最大地呈現。
(1)精講精練。課堂以學生為本,教師為指導,因而重在學生的練。教師切忌大講特講,本末倒置。對于學生的練也不能搞題海戰術,教師要精選高質量的試題,練到考點上,練出解題能力。
(2)師生互動,調動學生的興趣,提高學生學習的積極性。興趣是最好的老師。如果學生對事物感興趣了,就激發了求知欲,就會主動積極地探尋事物的前因后果、內在規律等。因此教師就要千方百計地創造條件、設置情境,使學生對所學知識內容感興趣,從而提高課堂教學效率。
3.重視課后作業及階段考試的功能,發揮它們的反饋、評價、補充的作用。
學生課后作業及階段考試的目的在于使學生鞏固和消化所學的知識,并使知識轉化為能力。教師要正確組織好學生課后作業及階段考試,這對于培養學生獨立學習的能力和習慣,發展學生的智力和創造力有重大意義。同時,批改課后作業和階段考試又可以反饋教情、學情,對教師調整教學方式、內容和手段起到重要的作用。教師對待課后作業和階段考試這些環節時要注意以下幾點。
(1)作業的布置要及時、科學、精練,階段考試要注重基礎性和溫故知新。根據學生的基礎布置適合學生實際情況的作業和考試內容,給每個層次的學生留下一定的空間,不要出現能力強的不夠做、太簡單,能力稍差的不會做、做不對的情況。作業的布置也要注意量的多少,不要搞題海戰術,使學生產生疲勞、厭惡的副作用。
(2)要注意批改的時效性。根據教學反饋理論,即時反饋最能達到課后作業和階段考試的作用與目的。因為學生做完作業和考完試后,都急著想知道自己考得如何。如果作業和試卷不能及時批改,學生的興趣和熱情與日遞減,作業和考試中出現的問題就不能及時反饋,錯誤得不到及時改正,留下的是錯誤的強化,這就失去了批改作業和試卷的信息價值。
(3)要重視批改作業和試題的思考性。作業和試卷不僅僅是批改,更重要的是分析學生的考情,了解學生掌握知識的情況,從而總結反思課堂教學,不斷調整教學方法。同時要求學生做好錯題本,總結和反思得失:錯因是什么?考查哪些知識點和能力?有何對策?以達到“題不二錯,考后一百分”的效果。
四、培優扶困,提高教學效率,才能全面提升教學質量。
1.學生的學習是有差異的,當中肯定有學生“冒尖”,這就要求教師做好培優工作,使各方面能力突出的學生有更好的發展,這也是素質教育和高考選拔的要求。
