時間：2023-03-01 16:31:18
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大二下學期末學生大個人總結一 時間很快的轉過了大二，現在的我進入大三一月有余。其實小結工作在暑期就應進行。有時候真不敢相信自己大學的時光漸漸將尾聲，大一的那份輕松瀟灑仍然在生活中隱隱約約若隱若現時，遙遠的大三煩惱也已經住進了我的計劃中。擇業，還是考研?慚愧的是，每次想到這個問題都有強烈的悔意，大學的放縱讓考級經歷并不順利(英語六級、計算機二、三級)，在面對大三的同時，不得不背著那些多余的壓力。再看看其他人正忙著做實驗來提高自己的專業技能;在網上搜尋著考研的一系列訊息;或是為自己的擇業而四處努力的時候。我，卻重新拾起陳舊的計算機書，坐在教室里一遍一遍的啃著大一大二沒有啃完的東西。
不得不承認時間過的太快，對我來說這樣結束大學生涯實在落魄;時間其實很慢，那些成功的同學來說，他們實在熬的太辛苦了。實在來之不易。過去的東西經常將我帶回抓不回的往事，那時候的我們是多么的單純，生活也是如此的輕松。現在才明白，輕松原來只是我一人而已。大家從未停止對自己的理想而努力，我卻抱著理想做著其他的事。兩年，不知是匆匆還是漫長，我是虛度之。除了我，大家的兩年充滿了財富，真的不甘心如此的差距，但又不得不鼓勵自己面現實。與其說在為大二下學期作小結，不如給自己的兩年生活來個反省，這樣也許更有意義。以前的我一直在想大學是什么意思，現在，當我面對如此的壓力不堪重負的時候，終于明白大學的含義是如此的淺顯、簡單。可惜愚蠢地我失去了才明白，可惜上天賜予我那寶貴的兩年青春大學，更可惜了曾經勃發的雄心，父母、愛，早已不敢再提，現在的我更本無法用現實來回應他們的期待。聽說每年的大三都要困惑很多人，感嘆這對我來的太遲。困惑終于帶出了我所有的煩惱，同樣也讓我對腳下的路越加的明白。大一大二留下的漏洞無法逃避。大三對我來說意味著什么?該清醒了，不能再清醒的走出大學校園，這不是我來的目的。糊涂的兩年讓我失去了太多的東西。剩下的青春其實就一年了，大三能給我什么?自己該清楚了。走在前面的同學已經給了我方向，只不過這條路太長，我得堅定的走完，因為再沒勇氣回頭了。
大二下學期末學生大個人總結二 不知不覺間我進入大學也有二年的時間了.回首過去的歲月,我收獲了許多,也失去了許多,既有取得的進步,成功的喜悅,也有失敗后的苦惱,但還是在這得失之 間,成功與失敗之間,我發覺自己長大了、成熟了、進步了.從一個幼稚的,單純的中學生成長為一名有能力有思想、求進步的熱血青年、大學生.這其中有上級組 織的辛勤培養,老師、同學們的熱心幫助,我只能以自己的不斷努力來報答.
在假期中,我看了許多,也想了許多,更明白了許多.我認為目前的大學生還應該進一步加強各方面的能力,并拓寬自己的知識面.社會的進步必須依靠科技的發 展.現在我國正處于改革開放,日新月異的新的十年,正是社會主義現代化建設的重要時期,需要大批的有知識、有文化有能力的科技人才.而我們,當代的大學 生,跨世紀的一代青年,應該怎樣才能抓住這凸顯自我價值,為提升我國國力的有利時期呢?我認為,首先應該學好自己的基礎和專業文化知識,并在此基礎上拓寬 自己的知識面,這是我們作為學生最基本的任務,也是每一個人走上社會,干好工作,為祖國建設貢獻力量的最重要的條件,在現代化高速發展的科技社會.
重要的是,我們需要不斷加強自己的思想教育,只有持續提高自己的思想素質,緊跟黨的領導,為國家的繁榮富強做出自己的貢獻.
以上僅是我對目前大學生的一點看法及對生活的一點認識,當然自己應當更加努力,認真學習全面提高能力.新的學期開始了,每個人都有自己的目標與計劃,當然 我也不例外.因此,我對自己提出以下要求:首先,學習上,我要認真對待每一節課,做好預習、復習工作,認真完成老師要求的各項作業,并且積極擴大學習范 圍,為以后的發展打下堅實的基礎.
時間在不知不覺中總是過得很快，進入大學已經快有兩年了，自己也不再是兩年前那個對大學一知半解、懵懵懂懂的小女生了。尤其是當自己步入大二，看著那些大一的小朋友們，當自己已不再被稱為新生的時候，恍然發現，哦，原來我也是大二的學姐了。
大一的時候，覺得什么都很新鮮，對大學生活既充滿憧憬也充滿好奇。社團、學生會、各類競賽或是活動，一樣也不落的參與到其中。那個時候覺得什么都是有趣的，自己有時候也忙得稀里糊涂的。現在看來，那時候的自己是最充滿活力的。大一就在這樣的狀態中很快的過去了。雖然離開家或多或少總會有些不習慣，但身邊有舍友、同學還有很多的新朋友，日子也過得有滋有味的。
在這個激情似火的7月里，為了在社會實踐的大潮中錘煉自己，提升自我，經過報名面試，我光榮成為廣東金融學院計算機科學與技術系暑期大學生赴石牌街道社區實踐服務隊的一員。在這次社會實踐活動中我們的主要的工作有深入社區，宣傳衛生意識；檢查消防安全設施；上門查房，登記流動人口信息；張貼計劃生育宣傳海報，在社區工***作人員的帶領下向市民派發，宣傳計劃生育政策；登記核查流動人口信息；打印復印社區各方面的資料；登記抄寫老人社保信息。為社區工作人員搬各種物品等等。在完成社區各項工作時，我們還進行社會調研，向市民派發問卷，然后回收匯總。通過這次的暑期社會實踐活動，我在服務社會的同時，自身也受到深刻的教育，得到了提高。開闊了我們的視野，冶煉了情操，加大了我們與社會的接觸面，進一步激發了我們們的學習、就業、創業的激情。使我們認識了自我，對生活、對社會，對工作有了更深的理解。在這次實踐中，對我而言，主要收獲有以下四方面。1)工作要認真負責。在這次社會實踐中我深深體會到“態度決定一切”“細致決定成敗”的道理。一份看似很簡單的工作其實需要經過很多的步驟，而且細心也非常重要。如信息的登記，有時候如果不夠細心，信息登記錯誤，就得重頭再來，，作為一名大學生，只要踏踏實實做事，誠誠懇懇做人，對自己工作的社區負責，對自己的工作負責，認真完成分配的工作，積極努力，我們才會取得成功。
2）學會堅持。事實上，這次社會調研面對的問題不僅僅是工作上的，生活上給與我的教訓也不少。如何忍受炎熱的天氣、如何面對突如其來的塞車。這些問題都曾讓我措手不及，雖然每天都要走很多路，走的腳都很疼、很累。然而我也明白，既然自己選擇，就要排除一切困難，自己學會面對。因為我想，在未來工作的日子里，當我再次面臨時，會因為今天所積累下的經驗，而讓我變得從容且坦然。3）懂得溝通技巧。在這次赴石牌潮陽社區實踐，我學會最大的一點就是我學會了與別人溝通，膽子變大了。在潮陽社區我們的主要工作是資料的整理和老人社保的登記、復印打印文件、張貼海報。我們接觸最多的是老人。每次老人進來，不知道為什么我心里有一種說不出的感覺，有時候社區***的領導布置的工作完成之后，有老人進來，我便向他們遞過茶水。和他們聊起他們的生活狀況和身體狀況。每當工作遇到不懂的問題。我就主動找社區的領導弄清楚。有時候工作忙完了，又主動問社區領導分配新工作。4）開始思考自己的職業生涯規劃，在這次社會調研實踐之前，自己雖然有職業生涯規劃，卻是建立在對自己無比自信的基礎之上的空中樓閣，有一次社區的領導知道我們是廣東金融學院計科系的學生，問了一些關于電腦方面企業管理系統的問題，因為自己很多專業課還沒有學，回答不上，讓自己看到自己在專業知識方面的不足，從而決定以后更加認真的學習自己本身的專業知識，讓自己更加珍惜校園里的美好學習生活。以上是我在這次暑期實踐活動中所得到的收獲，實踐證明，社會實踐是提高學生綜合素質、培養高素質人才的一個重要途徑。走出校園，深入社會，實踐成才，刻不容緩的走出去，到農村、工廠、社區去，發揮知識技能優勢，開展各項社會實踐活動，更好地服務社會、服務人民、服務社會發展，在活動中不斷提升自我，實現自己的人生價值。
【關鍵詞】醫學生 專業認識 就業觀念 不足 建議
調查方法：采用自行設計的《關于大醫學生對醫學專業的認識情況（以莆田學院為例）》的問卷調查，對莆田學院的大學生發放問卷進行調查。問卷由18個選擇題構成，主要調查醫學生從事醫學專業的原因、認識和就業觀念等內容。
調查對象：莆田學院基礎醫學院大學生，年齡均在18-23歲之間。其中男生58%，女生42%。大一40%，大二40%，大三20%。本次調查實際發放了100份問卷，實際收回100份，有效問卷88份，有效回收率88%。調查結果和分析：
醫學生就讀醫學類專業的原因：
90%的學生高考第一志愿的專業為臨床醫學專業。
醫學生報考前對醫學專業的了解：
75%大一大二和58%的大三學生認為不是很清楚。
醫學生接觸醫學專業后的看法：
56.3%學生認為一般，而低于37%的學生認為很有趣。
醫學生對從事醫學認識：
80%的學生認為救死扶傷，是個高尚的職業。有趣的是，這項調查中有50%的大一學生認為薪水高，52.1%的大二學生認為是高危險行業，52.9%的大三學生則認為是很辛苦的工作；90%的學生醫學專業的畢業出來的使用性很強；60%的學生對醫學就業前景不是很清楚。
醫學生的就業觀念：
60%的學生愿意繼續讀研究生，30%的學生表示暫時不清楚；41%的大一學生明確表示不愿意留在鄉鎮工作，而大二大三的學生不愿意留在鄉鎮工作的不超過20%；80%的學生在擇業觀念上都希望能先就業，有固定收入；就業首要考慮的因素，30%的學生選擇經濟收入，50%的大一學生選擇個人發展機會，26%的大二大三選擇專業知識的應用；用人單位最關心畢業生的條件，69%的大一學生認為是綜合能力，而78.7%的大二大三學生則認為是專業成績和專業技能。
一、醫學生對從事醫學的認識問題存在的不足
（一）報考醫學專業的各方面準備不足。在收集和分析能力上表現較為欠缺； 在面臨選擇時表現成熟度不高， 將醫學專業理想化， 缺乏自我認識能力、報考技巧和獲取信息的能力。在醫學生就讀醫學類專業的原因中，家里人要求的大一占96.4%，大二91.3%，大三97%。可見，醫學生報考醫學專業很大部分是遵從家里人的想法，醫學生個人并沒有強烈地渴望從事醫療事業。在人格上表現為缺乏自信心和決策能力，這導致許多醫學生開始學習專業知識后出現消極情緒，可能會對醫學生未來的發展造成不良的影響。
（二）功利思想。大多數醫學生在報考醫學專業時看重醫生的薪水、社會地位以及工作條件等， 講究實用和實惠， 卻缺乏科學探究精神，較少考慮國家需要，功利思想較為明顯。
（三）醫學生在學習過程中缺乏對未來的規劃。超過一半的醫學生對就業前景不了解，而33.9%的大一學生認為容易就業，而50%的大二大三學生則認為不容易就業。可見醫學生沒有經常關注就業前景，這將會導致學習消極和缺少上進心，不利于醫療事業和個人的發展。
（四）醫學生入學時，大多分數高，第一志愿入校；醫學教育的學制長、成本較高，導致醫學畢業生難以有好的心態正確就業定位，表現為醫學生就業時，期望值較高，不能正確評判自我。每次招聘會時都可以看到這樣的場景：大城市大醫院招聘臺前門庭若市；中小醫院、偏遠地區醫院態度熱情，但門可羅雀，很多醫學畢業生不愿意去這些醫院，因此， 出現了一邊抱怨工作難找一邊抱怨人才難求的狀況。不確當的給自己評判，影響了醫學生就業能力的提升[1]。
二、對于醫學生對醫學專業認識情況所存在問題的建議
（一）報考醫學專業前做好充足準備。提高自我認識能力、報考技巧和獲取信息的能力。在報考醫學專業前，主動收集和分析有關醫學專業的各方面信息，不應通過自身的想象給醫學專業下定義。通過別人的建議自己進行抉擇。
（二）注重綜合素質的培養。①創新精神和科研能力的培養。這就需要大學生在校期間不能只死讀書， 做書呆子， 而是努力提高自己的創新意識、創新精神和創新能力， 多掌握一些技能， 具有一定的科研能力。加強自我學習和吃苦耐勞精神的培養。現代醫學科學技術的發展異常迅猛， ②各學科之間相互滲透， 要適應當代醫學科學技術的發展需要， 必須具備寬廣的知識面， 能觸類旁通。這就需要保持強烈的求知欲， 善于在實踐中向他人學習， 在理論中進行總結和分析。同時， 用人單位都希望來本單位工作的大學生具有能吃苦耐勞的精神、踏踏實實工作的作風， 具有強烈的事業心和責任感[2]。
（三）要抓住大學生個人在提升就業能力中的這一關鍵主體環節。一是要樹立正確的就業觀，拋棄舊的就業觀、讀書觀。當代大學生應該樹立“工作平等，工作光榮”的觀念，積極響應國家號召，到祖國最需要的地方去，到廣大農村基層、西部落后地區去。二是要樹立正確的職業觀。醫學生的職業方向有其自身的特性，醫學生誓言中的“健康所系，性命相托。救死扶傷……不辭艱辛，執著追求，為祖國醫藥衛生事業的發展”是醫學生最好的職業標準。三是要對自己的就業能力負責，要有自我學習、自我開發的意識與行為，并進行長期的投資積累，為未來職業選擇奠定基礎。四是要有競爭意識和個性意識。競爭促使進步，大學生要直面社會的殘酷，積極鍛煉自己適應社會的技能。同時要彰顯自己的個性，發揮自己的特長，形成自己的特色，才能在競爭中立于不敗之地[3]。
參考文獻：
[1]季國平.當前醫學生如何提升就業能力的思考[J]. 文教資料. 2011（04）
大學生個人評價范文一：本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常積極參加班級及學校組織的各種活動。
大學四年我學到了很多書本上學不到的知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。 當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。 積極參加各項活動，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。 本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力 學習之余，走出校門，
本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
大學生個人評價范文二：自從踏入技校，從一個毫無技能到一個有一身技能的我，即將踏入競爭性很強的社會中，我做好了迎接各種挑戰自我的準備。
在這三年里，我在校表現良好，積極參加各種活動，樂觀助人，責任心強，人際關系良好，思想端正，熱愛祖國，熱愛黨、人民，擁護黨的基本路線，積極學習“八榮八恥”，加強自己的思想道德水平，對本專業積極學習和認真操作技能，課外積極充實專業知識和了解一些知識。對我來說，這三年對我的鍛煉很大，從迷茫、失落到即將走上工作崗位的從容、坦然，我知道人生的一大挑戰來臨了，我會用自己的努力去把每一份工作機遇做好，有百分之一百的付出，就一定能得到百分之一的回報，相信自己一定會演繹出精彩的一幕!
關鍵詞：個案；大二學生；認知心理
現階段，由于多年應試教育和社會各種消極現象的影響， 當前在一些大學生中在生活或者學習上存在諸多的不和諧現象， 這對當代大學生健全品格的形成、正確人生觀的確立存在了不應該存在的威脅?？梢哉f， 大學生德、智、體的全面教育，關系到高校的學風建設和人才培養的質量。與學生接觸最多、了解學生最多的輔導員對高等院校學生健全品格的形成、正確人生觀的確立的指導作用則為高等院校的教育工作的重中之重。
以下是即為筆者在大學輔導員工作中的工作案例。筆者在多年輔導員工作實踐中，經常遇到學生的各種心理問題和困惑，本文擬通過對甲某的案例思考探討大二學生的認知心理問題。
1 案例主題
本案例解決學生在進入大學二年級后，失去學習興趣，厭煩集體活動，意志消沉，不去上課，對其進行溝通交流以及教育，助其改正的問題。
2 案例介紹
案例背景：
甲某，男，2012年從某省考入我校，成績優異，中學時擔任過學生干部，自尊心強，來大學后的第一年，考試成績非常優秀，占班級前十名，積極參加各種集體活動，并且擔任某學生組織的主要干部，多次組織學生活動。大一期間，獲得過學校獎學金以及優秀學生干部等榮譽，在同學和老師中，口碑非常好。大二開學后，甲某拒絕參加任何活動，并且不去上課，整天在宿舍睡覺或者上網，意志消沉，不愿意與老師接觸，也不主動與學生溝通交流，逐漸變得沉默寡言，偶爾會因為小事就會與同學發生口角。
案例事件：
2013年9月24日上午，甲某擅自離校，26號上午，宿舍同學向我匯報。我立即撥打該生的手機號碼，但是手機是關機狀態，隨即聯系甲某家人，其父親告訴我，甲某已經回到家中。我問甲某為何擅自離校，甲某說自己對學習沒有興趣，首先，大學生活并不是想象中的那么美好；其次，感覺自己失去方向，學習和生活處于茫然狀態；最后，大一期間參加活動，卻沒有得到理想中的效果。
3 解決問題的思路、方法及效果
我和甲某談話之后，判斷這是一個大學生在入校一年后的認知心理問題，批評教育使其改正擅自離校容易，但要從根本上解決這個問題。經過全面分析，我主要從以下幾個方面展開工作：
一，通過溝通獲得學生的信任。通過交流，提醒甲某，在家期間要合理地利用自己的時間，多與家人交流溝通，放松自己的心情，適當的時候尋找自己的同學和朋友聊天，了解他們對大學的看法。
二，多方位了解，獲得真實真實的原因。找甲某的宿舍同學和班長、團支書了解詳細的情況。我知道甲某是一個很有思想的學生，非常聰明，領導能力強，人緣好。但是這學期卻沉默寡言，無論白天還是夜晚，都喜歡躺在床上，用手機上網，或者是睡覺。時常說自己已經迷失方向，學習也找不到動力。
三，聯合家庭的力量。主動聯系甲某的家長，將情況告訴他們，甲某的父親表示會積極做甲某的思想工作，以后也會經常和甲某聯系，督促其學習，關心孩子的發展，也希望輔導員能多多幫助他，助其成才。
四，發揮同學的友情，形成良性的互動。安排甲某的班長、團支書和宿舍同學多關心他，要經常與他分享自己的大學生活，督促其學習，形成一個互相幫助的整體。
五，指引迷茫的心找到正確的方向。2013年10月，甲某一來到學校，我就找他談話，告訴他，每個人的大學都是不一樣的，尋找自己剛進大學時的理想，結合職業生涯規劃，為自己樹立一個明確的目標。一旦有了目標，就不會迷失方向，也不會感覺無所收獲，學習和生活才會更有激情，大學生活才能更精彩。
通過這些工作，甲某給人煥然一新的感覺，端正了學習態度，對各種活動也積極參加。在大二上學期，甲某的成績位列年紀第二，班級第一，甲某的這些變化，也讓我很欣慰。
4 案例分析及啟示
分析：
甲某的基本情況應該說是很好的，但是也具有一些特殊性。甲某懷著憧憬來到河南省讀大學，讀大學生活和學習都充滿激情。大一期間很優秀的學生，為什么會在大二時變化這么大呢？通過了解，我得知，甲某進入大學，父母就很少關注他的學習，缺少了監督，也缺少了別人對自己成績的認可，所以甲某對學習的興趣逐漸降低。另外，在一次集體活動時，甲某因為生病沒有按時到場，有個別同學對其冷嘲熱諷，這也影響甲某參加活動信心。甲某認為，學習成績沒有得到關注，在活動中付出的努力沒有取得理想的效果，自己的大學生生活并不是想象中的那么美好，所以變得消極。
從心理發展來看，大學生心理發展尚未完全成熟，隨著周圍環境的影響，以及大學生特有的學習和生活狀態，大二的學生很容易產生認知心理上的問題，對于這樣的問題，我認為可以從以下幾個方面進行疏導：
一，讓大學生明白大學教育的本質。美國教育家斯金納說過“如果我們將學過的東西忘得一干二凈時，最后剩下來的東西就是教育的本質”。在這里，所謂“最后剩下來的東西’，我認為其實是自學能力，也就是觸類旁通和舉一反三的能力。當大學生進入大學后，應該讓學生明白大學是什么，怎么上大學，大學能學到什么，這是很有必要的。
二，利用職業生涯規劃為大學生樹立生涯目標和學習目標，這樣能夠提供學生的學習動力。另外，輔導員要詳細了解每個學生的生涯目標和學習目標，對學生多關注。大學生心理發展不完全成熟，抗挫折能力還有欠缺，很容易因為一些生活中的困難，就會對學習和未來產生懷疑，甚至是失去目標。
三，發揮團隊的力量，激勵大學生開拓拼搏，不斷進取。進入大學二年級，大學生對班級和學校有了更深的認識，個人的人際關系也有了很大改善。這種時候，周圍的學習氛圍和良好的人際交往對大學生的影響是巨大的，輔導員應當關注這個階段學生團隊的學習環境，發揮集體的力量，培養優秀學生對集體的帶動作用，樹立其他學生對優秀學生的認同感。
四，樹立正確的理念，切實把人文關懷貫穿在學生思想政治教育的全過程。理念是行動的先導，有什么樣的理念，就會有什么樣的思路，最終也會影響到行為。一個積極向上的理念對大學生的成才有著促進作用，反之亦然。
5 案例反思
一，輔導員在每個學生宿舍都應該至少有一個肯說真話的人，這樣就可以第一時間的得知學生的情況，做到消息的暢通。經過了一年的大學生活，學生逐漸認識到大學與中學的區別，很多學生遇見困難的時候，會選擇和同一宿舍的同學商量，而不是和輔導員來溝通，所以，每個學生宿舍培養一個能與輔導員說真話的人很關鍵。
二，平時多與學生家長進行溝通。學生遇見的一些困惑和煩惱，有可能是因為家庭的變故，或者是在家庭里發生的某一件事情產生的。輔導員與學生家長的溝通交流可以幫助全面了解學生的信息，找到根源，更好地幫助學生成才。
三，要考慮到共性和個性的發展，因材施教。作為輔導員，不僅要全面掌握大學生群體的思想特征，還要深入了解大學生個體的思想和心理狀況。每一個學生都有可能遇見各種各樣的困難或困惑，這就需要輔導員老師根據不同的情況，來有針對地進行引導和服務。
四，鼓勵學生，發揮集體的力量。班級是大學生學習和生活的重要環境，班級的學習氣氛和凝聚力往往會對學生個人產生大的影響。學習氛圍濃的集體，會讓學生渴望學習，提高學習動力，很強的凝聚力，可以讓學生擁有歸屬感，在情感上健康發展。
參考文獻
[1]張耀燦.思想政治教育學前沿[M].北京：人民出版社，2006.
[2]闞道遠.微博興起視野下的思想政治工作[J].思想政治工作研究，
關鍵詞：上海大學生;理財
一、調查目的
隨著高等教育的普及，高等教育市場化運作日趨明顯。近年來高校大規模的擴招，使越來越多的學生走進了高等教育的殿堂。父母抱著“再窮也不能窮孩子”的觀念對教育進行投資，也讓大學生的消費能力高出了一般水平。與此同時，大學生大多數沒有正確消費觀。他們消費觀復雜，感性消費以絕對性的優勢壓倒理性;攀比、隨大流引起的消費比例不少，熱衷于品牌的他們會不惜花上半個月的生活費買上心儀的包包、電子產品等。一方面，他們有著旺盛的消費需求;另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，使得大學生消費呈現出不同一般的發展。因而，大學生理財行為的培養顯得尤其重要。
二、調查背景
“90后”的大學生與“80后”迥異，他們有自己鮮明的特點，他們思想活躍、想法新穎、充滿激情，喜歡標新立異、追求時尚，他們是被打上時代烙印的特殊消費群體。
隨著經濟全球化的進程加速，21世紀的中國經濟也在飛速發展，中國的金融環境也在不斷完善。尤其是作為中國經濟之都的上海，上交所每天的操盤，證券期貨每天的買進賣出無一不證明中國金融時代的來臨與崛起，一個交易更趨活躍、體系更趨完善的金融市場框架已在上海展現。隨之而來的是，從事金融行業的人越來越多，競爭愈發激烈。在經濟形勢發展的大環境下，上海高校的大學生究竟對于投資理財作何想法？又通過何種途徑進行理財？這些都是我們課題研究的重點。
三、上海高校大學生消費現狀分析
（一）調查方法
2013年11月至2014年10月，我們就大學生消費行為和特征進行了為期一年的調查。采取以問卷調查為主，同時輔以實地調研、文獻調查、網上調查和面談調查等形式。第一，問卷法：我們針對大學生設定了一套關于理財方面的調查問卷，采用分層抽樣、重點調查的方法，對上海南匯大學城、臨港大學城和松江大學城內大一至大三學生為主要問卷調查對象的大學生進行廣泛的調查，以學科類型為單位進行隨機抽樣，展開此次問卷調查，調查內容主要是大學生每月消費金額、每月消費構成、日常消費行為以及消費特征等。同時發放網絡問卷，增加樣本容量。調查中發放問卷600份，回收問卷580份，有效問卷572份，問卷回收有效率達到95.33%。第二，我們采用文獻調查，通過對相關文獻的搜集及分析，我們大致概括出大學生理財狀況及理財觀近5年來的變化，為之后的總結分析打下基礎。第三，我們采用了實地調研和面談調查。跟蹤調查了不同高校大學生一個月詳細收支狀況，在問卷數據的基礎上深入調查了大學生理財狀況，并通過面談了解了不同大學生對理財的認知及理財方法的選擇。
（二）數據分析
我們項目組使用SPSS11.0統計軟件對數據進行統計分析。其中，問卷的重測信度系數r=0.7623，表明問卷設計達到了設計要求。被調查者分布的特征是：47.2%為男生，52.8%為女生。且抽樣樣本中，大一、大二、大三、大四學生比例分別為30.8%、37.1%、23.6%和8.5%。此次調查本著實事求是的態度，調查結果真實可信，比較客觀地反映了上海市的高校大學生目前的消費狀況。
上海大學生個人背景的統計資料
性別 年級
女 男 大一 大二 大三 大四
302 270 176 212 135 49
在社團組織中,由于參與的自由性,吸引了有共同志向和愛好的學生,打破了年級的界限,同時，學生參與社團工作又能夠鍛煉他們的技能。下面就是小編給大家帶來的2020學生個人社團工作總結5篇，希望能幫助到大家!
2020學生個人社團工作總結一隨著學期漸近尾聲，我們社團的活動也將告一段落。一個學期以來，我們隨著社團一起成長，我們以自己的熱情積極投入到社團的各項活動中來，為社團的建設盡著自己的一份綿薄之力。這個學期社團的工作重心主要放在社團骨干成員的培養和各項活動的展開上，現將工作總結如下：
一、內部事宜
1、培養協會的骨干成員并從中選定了下一屆領導班子
2、裁減了部分無視社團紀律的會員
3、初步完成新舊領導班子的交替工作
二、日?；顒?/p>
1、9月份，積極響應學校建立個性化社團的號召，配合學校完成科研入社團的工作;
2、1——11月份，在本校操場舉行梅苑首屆輪滑友誼賽。
3、12月總結本學期社團工作。
以上是本社團在這學期的各項主要活動。
會員們在活動前努力做好各項前期準備工作，在活動中各盡其職，不怨苦，不怨勞，始終把社團榮譽放在最前端，積極投入到社團活動中來，為社團活動能順利有序地展開貢獻了自己的熱情!
幾次活動開展下來，我們有收獲也有不足，有經驗也有后思。
三、經驗總結
1、活動的順利開展離不開前期的準備，活動中的應變，會員的熱情和分工的明確與否;
2、活動的影響力大與否，離不開活動的質量但也缺少不了宣傳的得力與否;
3、有天時，有地利，也不能缺人和。
每次活動能順利展開與否離不開人的因素，怎樣分配好工作怎樣調動會員活動的積極性是社團建設的重中之重;
4、集思廣益，一個籬笆三個樁。
各項活動的展開應充分汲取各家思想，社團是大家的，好的決議是大家的智慧成果;
5、加強紀律意識。
一個好的團體離不開紀律的約束，社團要前進要發展離不開紀律，那是社團賴以生存的基本準則;
6、嚴把招聘關。
可以說會員的素質決定了社團以后的發展前景，在社團的會員的招聘上應本著寧缺毋濫的原則，為社團挑選好的人才，使社團能健康積極向上發展!
社團的成長也是我們的成長，社團的興榮也是我們的興榮!我們在社團的建設中鍛煉和培養著自己的能力!在以后的社團建設中我們將繼續秉承著“一榮俱榮”的思想，發揚我們社團良好的作風，以傳統活動為基礎，在活動中不斷創新，不斷提高，不斷完善，創造有自我特色自我風格的新興活動，打造我們的品牌活動，打造我們的個性社團，打造我們的個性學校!
我們堅信，通過我們的不斷努力，社團在今后的路將越來越寬廣，我們的社團將更加完美，我們要樹立自己的品牌!
2020學生個人社團工作總結二這學期本社團開展了讀動物小說的閱讀活動，一個學期下來，我們精讀了《狼王夢》、《時代廣場的蟋蟀》、《夏洛的網》、《木偶奇遇記》四本書。每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，較好地落實了“享受閱讀，做一個快樂的讀書人”的活動目的。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷得總結經驗，現將本學期活動做一簡單小結：
一、課內閱讀更高效：
1、每節課用4分鐘自由讀書。
2、再用1分鐘寫自己的讀后感。
3、再用1分鐘來分享讀書的PPT。
4、布置任務回家拓展閱讀并做好讀書筆記
二、課內閱讀共分享：
充分發揮了集體的力量。每個學生從家里至少拿一本自己喜聞樂見的圖書到學校來與其他同學進行交換。
三、課內閱讀便交流：
1、生生共讀。
在課室里同讀一本書，每周有4分鐘，較為完整的時間靜靜地閱讀，做好讀書筆記。時間上的延續能促使學生不緊不慢地讀，能將知識銜接上，融會貫通。每周在結課時的讀書心得交流又能將學生的所得串聯起來，思想得到碰撞，生成系統性的知識。
2、表演課本劇、情境劇。
為激發學生課外閱讀的興趣，我大膽放手讓學生自己搞活動，他們自己策劃、編導故事情節，發揮了自己的聰明才智，也鍛煉了自己的組織能力和實踐能力?；顒有问揭蚤喿x教材為載體，寓教育性、知識性、娛樂性于一體，有一定的創新意識?；顒又黝}都能體現學生的自主創新能力。如學了《狼王夢》之后，學生用自己生動形象的表演充分體現了他們對于紫嵐愛子心切卻又教子無方那種沉痛而無奈心情的體悟。
3、布置實踐性作業，鍛煉實踐能力。
創造條件引導學生接觸生活，接觸社會，在社會大環境中得到鍛煉。課堂只是一個引子，在課堂上讀書的時間畢竟是零碎而有限的。我通過向學生推薦動物小說，誘發他們對于這類書籍的興趣，進而在課下去閱讀同一個作家不同的書，以及不同作家同一題材的書。更重要的是，小動物是學生忠實的伙伴，他們熱愛動物，引導他們去現實生活中觀察動物，并練習說話寫話，這對學生來說將不再是件難事。
學生通過大量的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事。
2020學生個人社團工作總結三學期即將接近尾聲，學生們最愛的周四社團課也即將結束?；仡櫭恐芩牡目鞓纷x書時光，覺得如此美好而充實。現將本學期社團活動的開展做以下總結：
五年級閱讀社團本著快樂讀書，讀書快樂的宗旨，在社團課開始前就制定了合理有效的讀書計劃。第一周為學生搜集了許多關于讀書的格言、名人讀書的小故事，從而使學生認識到讀書的重要性。自第二周開始，就讓學生帶《伊索寓言》前來閱讀。同時要求學生不動筆墨不讀書，邊讀書邊學會做批注，做讀書筆記。從書中積累大量的優美詞語和精美句子，學習作家的表達方法，以用于自己的習作中。我們還將《伊索寓言》與《中華成語故事》的精選視頻播放給孩子們看，在東西方文學的對比中，學會為人處世的道理，陶冶情操，提高到道德修養。期中考試過后，安排學生閱讀古典名著《水滸傳》，品讀人物形象，感受人物魅力。在學生自讀，老師講解，共同探討的基礎上，社團還安排了《水滸傳》的視頻，將文字與影響對照閱讀，學生能夠跨越時代，更加形象深刻地感悟理解古典文學的美妙。最后兩周，學生集中撰寫讀書筆記，總結一學期來社團活動的收獲?？粗麄凁堄信d趣、津津有味地品味著書中的美味佳肴，盡情翱翔在知識海洋中，體驗著知識帶給他們的樂趣，我們認為閱讀社團是有意義有價值的。
當然在實施合理有效的讀書計劃中也存有許多不足之處：
一、有的學生還沒有從心底里意識到讀書的重要與快樂，在讀書時難免分心。
二、在學生讀書過程中，作為指導老師，在為學生講解讀書方法這一部分做得還不夠。
三、個別學生讀后感寫得不真切，篇幅太短。
一學期的努力，雖沒有碩果累累，可我還是要肯定地說，閱讀社團的學生在書香文海的遨游中是有收獲的。希望他們一如既往地喜愛讀書，并把讀書當成一生中的習慣和樂趣。
2020學生個人社團工作總結四時光匆匆，轉眼之間，一學期又過去了。在這一學期的工作中，社團部承辦或協辦了一系列的活動。現將社團部本學期的工作總結如下：
一、社團納新
這次納新采取學院所有協會一起納新的方式，以達到壯大聲勢的效果。這次納新為“七彩虹納新”，每個協會選擇彩虹中的一種顏色，作為自己協會的顏色，納新時穿該協會顏色的服裝。
這次納新計劃比較新穎，但是由于納新時間比較遲，有的協會所招收的新成員不是很多。所以下次要選擇好納新時間，以能爭取到更多新的會員。
二、科學院“活力社團，和諧校園”社團活動月
以此為主題，開展了各種個樣的活動：
(1)“活力社團，和諧校園”社團活動月開幕舞會
這個活動是由DIY協會、菜堂演繹吧、會三個協會承辦，由于是第一次的多個協會合作舉行活動，在活動舉辦前期由于溝通不良導致舞會沒能達到預期效果。這使得各個協會會長意識到了協會之間溝通的重要性。
(2)“筆墨傳情慶盛會”書法比賽
書法比賽既作為社團活動月的活動同時也屬于學院“第十五屆科技文化藝術節”的活動之一。此次活動是由學院書法學會承辦，社團部協辦。書法比賽參賽人數眾多，因此也評選出了許多優秀的書法及鋼筆作品。書法比賽的_結束既擴大了學院書法協會的影響，也為社團部更好的協助協會舉辦活動提供了更多的經驗借鑒。
(3)“唇槍舌戰話成才”新生辯論大賽
新生辯論賽既作為社團活動月的活動同時也屬于學院“第十五屆科技文化藝術節”的活動之一。此次活動是由學院青年志愿者協會、演講協會以及07教育技術承辦，社團部協辦。
①青年志愿者協會負責現場的布置;
②演講協會負責參賽選手的賽前培訓以及邀請評委;
③07教育技術負責選手的抽簽，比賽結果的公布，材料的整理等;
④社團部協助活動進行。
比賽共有6場，由于參賽選手對于比賽規則還不是很清楚，而且情緒激動，比賽現場有出現混亂的情況。下次舉辦類似活動時會記得賽前多跟選手說明相關比賽細則。比賽的第一場出現評為為偶數個，給評委公布最后結果產生一些困擾，這個失誤也在后面幾場得到解決。另外一個是關于比賽的計時問題，由初期的人工計時改為后來的電腦計時，使比賽更公正，公平。
(4)“創新成才，立志明天”創業即興演說
此次活動由商務協會承辦，目的是讓更多有共同興趣要創業的人一個交流的平臺。
(5)“活力社團，和諧校園”學院社團成果展
即也是學院“第十五屆科技文化藝術節”成果展。此次展出作品眾多，有攝影作品、剪紙作品、手抄報、書法作品、社團成果展、海報作品等，既同學了解學院近期的活動成果，也加深了對學院各個社團的了解，并且還可豐富同學們的生活。
這次活動主要是與辦公室合辦?；顒忧坝缮鐖F部對成果展所需物品列清單，由辦公室負責采買。最后與辦公室一起布置展會現場，而各個展區所要展出的作品由各個承辦單位來負責。這次展出各個部門配合的很好，使得成果展獲得_成功。
三、教職工文藝匯演
這次教職工文藝匯演，社團部主要負責演員化妝間的安排及看管。由于社團部人手不足，所以在看管劃轉間存在不足，但是我們都努力克服了，確保了演員的演出。下次會在人手方面做更好的安排，比如安排協會會員幫忙。
綜上，在這一學期，社團部的工作已頗有起色，逐漸走上正軌。希望在接下來的工作中，社團部的工作能得到老師、同學更多的指導與幫助，使我們能夠把工作做得更好，更有進步。
2020學生個人社團工作總結五時間過得真快，去年的這個時候我還在這個講臺上做為大學生風采就業協會新一屆會長做就職演說，今天我在這做工作總結，仿佛是昨天和今天，依然還清晰的記得這一年時間里我們在協會里做的每個活動，協會成員的每一個笑臉。在這短暫的時間里我們由稚嫩變得更成熟更懂事，在遇到緊急事情時也不會像以前那樣慌亂緊張，總之在這段時間里我們學到了許多、我們成長了;協會就是咱們在學校的一個家，在遇到困難時大家相互鼓勵相互支持，在這一年時間里充滿了很多的歡聲笑語;協會在這一年時間里也取得了很好的發展，在學校的影響力進一步加大，授人以漁助人自助的宗旨得到發揚。盡管我們還依然懷念過去，還有許多不舍，但我們在這里看到了大二理事會成員充滿了_及大一新成員的朝氣蓬勃，他們對待每個活動、每件事都非常認真負責。所以我堅信咱們風采就業協會會越來越好!
現在由我代表第四屆理事會，就第景德鎮陶瓷學院大學生風采就業協會在20__—20__年的工作做以下總結：
我們這一年的工作是在招生就業工作處、校團委的指導下，圍繞授人以魚助人自助宗旨開展的;工作內容主要分為內部建設和對外活動。
在內部建設方面我們做的主要工作有納新、社慶、內部制度完善、內部活動等。
納新是我們這屆理事會做的第一個活動，納新的成敗直接關系到協會未來的發展，面對這個任務我們提前策劃、提前準備、在大家努力下報名人數達到兩百余人并經過兩輪的面試篩選出比較優秀的新成員。
為了加強協會內部成員間的交流，在這一年我們協會的內部活動有，三寶游、籃球羽毛球比賽、部門聯誼、辯論賽等;其中在辯論賽活動中大一新成員是這個活動的主角，大家會為了辯題中的某個問題而聚在一起反復討論，在這活動中他們學到了知識也獲得了更多的友誼。對外活動主要有就業宣傳服務周及模擬招聘大賽，就業宣傳服務周為在校生提供了更多的就業信息、增強在校生的就業能力。模擬招聘大賽是我們在繼承前一屆模擬招聘大賽的基礎上創新活動形式舉辦的一個品牌活動，整個活動從初賽到決賽歷時一個多月，260人報名參賽，經過激烈的競爭，最終只有十名選手進入決賽;景德鎮電視臺對這活動進行了報道，這個活動也得到了校領導及廣大師生的認可。
關鍵詞：談話技巧；溝通能力；情感反應；語言表達
溝通能力是現代人際交往必須具備的素質之一，溝通能力在國外已普遍得到重視。由于人際溝通能力結構的復合性，它是一種綜合性能力而非單一能力，人際溝通行為機制的復雜性，外部受制于特定的情境、文化和人際關系等因素，內部受制于人的認知、情感、目的、動機等因素。
一、國內研究現狀
目前，國內對溝通能力的研究僅僅限于言語表達能力方面。翻開國內溝通過程研究的有關書籍或著作，基本上是從傳播學的角度介紹溝通過程的：從信息發出者解碼信息并發出信息，經過信道將信息傳至信息接收者，接收者接受信息并譯碼，這是較簡單的溝通過程模型。較復雜的溝通過程模型，如，黃培倫描繪的模型在繪制溝通過程流程圖中考慮了溝通者個人因素（情緒、態度、感受、經驗、知識）環境變量對溝通過程的影響。比較傳播學中的溝通過程圖增加了心理學色彩，現代非線性科學中的自組織理論把人的心理活動看作由多種具有不同功能的元素組成、各元素之間不斷發生相互作用的具有內在再生功能的系統，這種理解對我們的整合溝通能力具有重要的指導意義。
談話技巧是溝通能力的重要組成部分，也是使溝通能順利進
行的主要保證。目前，大學生個體談話技巧方面的研究，總體上看有這樣的特點：（1）內容上缺乏對理論的針對性研究。（2）對象上大多是關于教師應該如何與學生談話方面的研究，而在學生應如何運用談話技巧的研究較少。（3）缺乏對溝通過程心理機制的研究，沒有揭示各種因素如何發生相互作用以影響溝通行為。
基于此現狀，本研究是從揭示各種因素如何影響學生個體談話的角度出發，著重探討影響學生個體談話技巧的各種因素，如，信息反饋、情感交流、面部表情、身體姿勢、語言表達等，從而找出影響學生個體談話技巧的主要因素，并分析性別之間的差異性。
本研究的意義在于：目前，學生個體談話技巧是實施素質教育的基本保證之一，是教師與學生交流的一個重要組成部分，它對學生今后的發展起明顯的指導和示范作用。通過掌握談話技巧，學生之間和師生之間都能夠有效進行有效交流與反饋，從而建立良好的人際關系，促進校園的和諧發展。學習人際溝通技巧，可以有效地在現實環境中尋求最佳發展，實現自我價值，貢獻于社會發展。
二、研究對象和方法
1.研究對象
本研究正式實驗的被試者300名。按性別分為：男生150名，女生150名；按在校生年級比例分為：大一75名，大二75名，大三75名，大四75名；按文理科分為：文科、理科、藝體、其他專業各75名。
2.研究方法
本研究使用自編的《大學生談話技巧調查量表》為研究工具。此量表包括2個子量表，分別為傾聽的技巧（情感反應、總結能力）和表達的技巧（語言表達、非語言表達）。
《大學生談話技巧調查量表》是通過查閱國內外有關資料編制而成的。本量表通過可靠性分析得出信度r=0.975，能夠有效地測量出大學生人際交往的現實狀況。本量表總共有38道題目，分值為1～5分，多項題選一個答案得1分。
三、問卷分析
1.四個主成分的回歸分析結果
為考查四個主要成分在學生個體談話技巧中所起作用的大小，分別以學生個體談話效果為因變量，以四個主成分為自變量，作多元線性回歸分析。結果如表1所示：
由表1結果可知，回歸方程：y=-0.036+0.107x1+0.053x2+0.030x3+
0.015x4，F=9.439（p
力技巧、非語言表達、語言表達。其中情感反應（t=5.319，p0.05）的差異顯著性都不明顯。
2.性別差異性檢驗
對性別進行差異性檢驗，目的在于不同性別的學生在各個變量的差異性是否顯著。結果表2所示：
由表2可知，在0.050的水平上，不同性別的學生群體的效應在統計上都不顯著。
四、分析結果
研究結果表明，情感反應、總結能力非語言表達和語言對學生個體談話技巧具有重要的影響作用，但是非語言表達（t=1.507，p>0.05）和語言表達（t=0.782，p>0.05）的差異顯著性都不明顯，而情感反應（t=5.319，p
情感反應是指談話雙方相互理解和反饋所表達的情感。通過它揣測其中所包含的含義，從而了解談話雙方的內心世界，即對談話雙方信息中的情感內容重新加以編排，通過信息中的情感成分揭示出談話雙方對有關內容的感受。情感反應會促進談話者進一步討論自己的情感，談話者的每一個信息都直接表達出它們對
情境、問題和自身感受的某種含義。信息一部分揭示出談話者對信息內容的感受，這些帶有情感表達或情緒色調的信息內容為情感部分。一般而言，語言信息的情感部分可以通過談話者所使用的情感加以識別，如高興、憤怒、悲哀等，但談話者也會用不那么明顯的方式，特別是通過各種各樣的非語言行為表達自己的情感，對情感信息做出不同的反映，將會使談話以不同的方式進行。但是有些談話者在談話的過程中，由于緊張、擔憂等原因，常常不能清晰、準確地表達自己的思想和情緒，敘述的事件、情感常常是含糊的、籠統的、抽象的。對此，傾聽者要澄清談話者所表述的問題，把握真實情況，從而掌握好情感反應，促進談話的順利進行。
總結能力是指濃縮談話者的信息，或者是整個談話過程中的兩個或兩個以上情感反應的合成。總結能力是在對談話者傾聽一段時間后，在關鍵問題之中找出關聯，并將它們準確地復述給談話者?？偨Y能力可以只濃縮情感反應，但更多的是將兩部分信息包含進去，它是情感反應的深化。在談話過程中，談話者表達出的多種信息會暗示出某種主題或模式，這個主題談話中經常被提及。傾聽者可以通過傾聽談話者反復強調的信息而確定主題，主題代表著談話者想要講述的東西，也是在談話過程中應當給予關注的地方。傾聽者對談話者談話主題進行的反應就是使用總結能力，這對于談話的順利進行具有重要的作用，否則將會影響談話雙方的信
息交流，從而阻礙雙方談話的順利進行。
對于個體談話技巧，性別之間的差異性都不明顯（P值均大于0.05）。這結果與諸多研究不同，這可能由以下原因造成的：一方面可能是因為所有的交際都發生在具體的情境中，研究個體談話
技巧與性別的關系時不能忽視情境因素，只有把性別放在具體的
情境中進行動態的全方位的研究，只有研究發現才會更客觀、更全面。而這項研究則主要是以調查問卷的形式獲取相關數據，所以在個體談話技巧和性別關系方面，我們的研究結果與一些觀點不同。另一方面，盡管許多學者認為男性和女性來自不同的集體文化，從而使個體談話技巧存在差異。此研究樣本的選擇則只局限在一個小范圍內，其代表性就有所降低，就形成個體談話技巧沒有性別差異這種現象。另外，盡管為了克服研究的主觀性而選擇了定量研究的方法，并希望利用數字來幫助證明自己的論點，但是依然沒有排除其中的數字陷阱。首先，單純地進行頻率計算和比較的做法有著不言而喻的弊端，因為頻率的高低在很大程度上并不能說明什么問題。其次，樣本選擇方面存在的問題也可能會影響到統計結果的準確性。因此，在問卷設計中還有可以改進的多個方面。
本結果與前人的研究結果既有相似點，也有不同之處，突出地方在于歸納出影響學生個體談話的主要因素：情感反應和總結能
力。這驗證我們之前的研究假設。
此外，本研究著重探討情感反應和總結能力對學生個體談話技巧的影響，而對非語言表達、語言表達等可能的影響因素并不進行深入研究，而且沒有結合學生的實際情況設計一套有關學生個體談話技能的訓練方案，這將有待進一步的探討。
從本研究可以初步得出以下結論：（1）對大學生個體談話技巧影響較大的因素依次為：情感反應、總結能力、非語言表達和語言表達，但是非語言表達和語言表達的影響作用的顯著性差異不明顯，而情感反應和總結能力的影響作用的差異性比較明顯。（2）大學生的個體談話技巧、性別差異性不顯著。
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【關鍵詞】 困難生 感恩教育 心理脫貧
一、案例背景
劉賽（化名），女，浙江紹興人，自動化專業。出生于浙江紹興普通農村，父親的乙肝，母親的糖尿病，弟弟的濕氣和白癜風，使該家庭承受重大的壓力。家中一場大火更是使這個家庭雪上加霜，一家人陷入困境。通過學院學校的相關資助，學費生活費已經能基本覆蓋。在某次輔導員談心談話中發現該生對其大學生活存在困惑。
二、問題本質
通過與其本人的多次聊天，以及深入寢室通過與其寢室成員的溝通交流，發現該生由于生活上的壓力產生了不自信的表現，希望將所有精力投入到學習中，造成了學業上的壓力。通過積極引導其走出自我認知的誤區，找到其提升該生自信力從而促其成長成才是問題的關鍵。
三、解決思路
經過與劉賽的深入交流發現其上高中的時候，因為成績突出，同時被好幾所高中所提前錄取，考慮到家庭的經濟狀況，退而求其次選擇了有“全免學費”和“優秀獎學金”獎勵的高中，該生平時努力刻苦，積極上進，因此有很大的可塑空間，同時該生在高中期間就有志愿服務經歷，懂得在被幫扶的過程中回饋社會。因此采用“一個中心，兩個基本點”為解決思路，轉移注意力，提升自信，促進其成長成才。
（一）、一個中心即以分階段引導為中心。
分階段引導應與職業生涯規劃相結合。在貧困生大學入學初期了解其初高中時期的大致情況，興趣點所在，鼓勵其在大一大二時期積極參加學生活動，豐富大學生活，發揮所長。大三大四時由于大學初期奠定的基礎，有了更多選擇的機會，著重挑選一兩個領域專長進行發揮。
（二）、兩個基本點即為以感恩教育、助其心理脫貧為基本點。
以感恩教育為基本點促其成長成才。首先是加強思想引導，樹立貧困生的感恩意識，在學生寢室――辦公室兩點之間，在輔導員與其談心談話的過程中傳達這種感恩意識；其次是開展主題教育，增強貧困生的感恩意識。在各班級開展資助相關的主題教育，不但能夠讓貧困生了解資助信息，明確資助意義，而且有助于喚起貧困生的感恩之心，樹立感恩意識；再次，依托校園文化，結合我院“冬季送溫暖”活動、“勤工之星”評選活動，有針對性地開展感恩教育，使學生在活動中蓄情、在生活中踐行、在文化中熏陶。
幫助學生心理脫貧要依托于學院學校的各大平臺，不僅在學業上督促其進步，更是要讓其找到自我價值的支點，在熱愛的學生工作或社團、社會實踐中找到個人的價值，從而提升自信，以更加飽滿的姿態對待生活和學習。
四、實施辦法
（一）注重分階段引導，了解其興趣所在。在大一、大二期間注重該生基礎知識的穩固。定期了解學生學習和工作情況。
（二）、將感恩教育與社會實踐相結合，鼓勵其積極參加志愿活動。
（三）、提前督促該生做好職業規劃，將比較優勢變成競爭優勢。
五、案例效果
通過分階段引導幫助該生做好職業生涯規劃，該生在大一大二期間穩固學業，注重綜合素質的培養，并且積極參加各類學生活動，獲優秀學生獎學金兩次，優秀學生干部稱號兩次，陳冰心獎學金一次。曾擔任班級團支書、黨員志愿服務隊副隊長、校舞蹈隊負責人、13電氣5班班助。最終選擇讀研，通過該生努力獲得推免資格，保研至本校研究生。
通過感恩教育、助其心理脫貧，該生提高了為他人服務的意識，踴躍參加志愿服務實踐活動，大學四年累計志愿服務時間已達180多小時，在學校紅十字會流動車輛鮮血活動中，共獻血三次。在大二暑假，該生組織了去貧困地區的支教活動。曾獲“杭州市關愛農民工優秀志愿者”、“杭州市優秀志愿者”等榮譽稱號。同時該生曾擔任機械學院電氣類學生第一黨支部副書記，主持召開黨支部的各種會議，代表支部在學校黨支部創新比賽中獲得創新獎，并組織支部去金華參加“凝聚正能量，共圓中國夢”活動；組織支部成員去雷鋒文化館進行愛國主義教育實踐活動。2013年被浙江省團委授予“浙江省青年文明號號手”稱號。
六、相關啟示
貧困大學生作為大學生隊伍中的“弱勢群體”，應幫助到他們找到自己的優勢，并把這一比較優勢變成競爭優勢，因此分階段引導他們尤為重要，針對性地開展教育工作，促其成長成才。
從某種程度而言，貧困生經常被定位為被施恩的地位，在對他們進行幫扶的過程中，對這一群體進行感恩教育意義重大。被施恩者的角色是暫時的，在力所能及的領域，他們也能反饋社會，成為一個為社會服務的人。將感恩教育的實踐活動與提高貧困生自信自強意識相結合，既能深化貧困生感恩意識又能讓他們在實踐中更加肯定自己，將生活中遇到的不如意所產生的自卑情節有效轉移，了解自己的價值，從而提高對生活的熱情，用更加飽滿的姿態回饋生活和學習，如此形成良性循環。
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