時間：2023-03-06 16:02:39
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇青年教師學習材料范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
活動設計：
1、教工團支部將承接組織校學習小組的任務，同時將學習活動與團支部正在建設中的“青年學習型團隊創建”相結合。我們將通過青年學習的先進思想教育活動，來進一步增強團員意識教育。
具體開展模式：
1)將分為若干章節、每個月從五月份開始，每個月的第一個工作周將學習材料上傳至玉華校園網，供學習小組的組員下載自學，要求每位組員學習后在學習論壇上發表學習體會，學習體會必須以實名發表。
2)每個月的第一個工作周的周五中午，組織學習小組集中學習討論，由學陳瑩老師安排兩位老師將學習材料制作成電子課件，在集中學習時進行宣講，以期達到突出學習重點，加深學習認識的目的，每次集中學習，我們將聘請兩位黨員對學習進行引領和指導，對每位老師在論壇上的學習體會進行點評。
2、組織團員青年和學習小組成員赴漁陽里團中央舊址參觀（漁陽里團中央舊址免費對外開放），開展重溫入團誓言、永遠跟黨走的活動。期望通過本次活動，進一步加深青年的團員意識，進一步加深青年永遠跟黨走的信念。
3、計劃通過局團委聯系，邀請當代先進青年于井子或楊明輝來校與青年團員開展座談活動，通過用同齡人的奮斗與成功事例來引領青年團員的成長。本次活動預期安排在周五下午無教工大會的工作周舉行，具體時間根據學校的具體工作安排另行定奪，原則上不影響學校教學工作的開展。
4、在本學期結束前，策劃舉辦一次校優秀青年教師事跡匯報活動。活動將通過表揚先進、弘揚樂教敬業精神，來起到鼓舞全校青年教師為玉華發展創新功。
i.時間緊湊的情況下，由教工團支部收集優秀青年工作中的點滴事跡，制作成電子搞，在校園網上，如有經費支持，我們將制作宣傳版，進行宣傳。
ii.如果可以安排時間，我們將召開主體集會，組織優秀青年教師進行演講。
一．鞏固群眾路線教育實踐活動成果，進一步加強隊伍建設
1．黨員教師要立足本崗，思想先進，在思想政治方面充分發揮引領作用，成為全校教職工的表率。
2．學校領導干部要通過民主生活會、思想交流、民主測評等方式，不斷提高自身思想政治素質，增強服務意識，提高工作實效。
3．全體教職工要通過樹立、宣傳、學習師德典型，努力提高自身思想修養，增強主人翁責任感。
4.加強黨員干部教師的自律教育，廉潔從教。做到警鐘常鳴，常抓不懈。
二．創新黨支部活動方式，開展切合實際的教育活動
1.開展講奉獻活動。組織開展黨員義務勞動，發揮黨員的奉獻精神和模范帶頭作用。
2.開展黨員談心活動。通過思想交流，增進黨員之間的深入了解，達到互相幫助，取長補短，共同進步的目的。
3.開展“學名師、做名師”活動。要求黨員教師積極參加“學校名師工作室”活動，并在本職工作上很好地體現學習成果。
三．堅持理論學習，不斷提升自身素養
1．有計劃地組織黨員進行理論學習，同時要求每位黨員做好自學，定期檢查學習筆記。
2．加強領導班子理論學習的主動性和自覺性，保持政治思想的敏銳性。
3．合理安排全校教職工的理論學習時間，適時下發學習材料。
4．本學期學習的主要內容：黨的十文件和有關精神
四．注重對青年教師的培養教育，做好基層組織的發展與建設工作
1.積極為青年教師的的成長、成才提供平臺。充分發揮青年教師的積極性和創造性，鼓勵他們勇挑重擔，在業務工作中發揮知識優勢和潛能，在實踐中不斷增長才干。
2.支部領導和黨員教師要加強與青年教師的思想交流，做好幫帶工作，積極主動幫助其他同志共同進步和共同提高。
3.培養、樹立先進的青年教師典型，為組織的發展提供后備力量。
五．加強對群團組織的領導
1.通過深入了解共青團及少先隊的工作，加大對兩級組織的領導，積極為兩級組織開展活動創造條件，提供便利。
2.支持工會開展的各項工作，增進三個校區教職工之間的了解與互助，建設更加和諧的校園。
3.關心退休職工的身心健康，適時組織開展活動。
附：活動安排
二月份：
1、制訂XX年學校支部計劃。
2、黨員教師上交工作計劃
三月份：
1、組織全體黨員教師參加學校“名師工作室”活動。
2、參與組織“三八”婦女節活動。
3、黨員學習活動。
四月份
1、黨員教師義務勞動。
2、開展黨員談心活動。
3、黨員學習活動。
五月份：
1、參與組織“五四”青年節活動。
2、黨員學習活動。
六月份：
1、上半年黨員考核。
2、召開生活會。
3、做好預備黨員和積極分子的思想檢查和幫助學習工作。
4、黨員學習活動
七月份：
1、開展建黨紀念日活動。
2、黨員納新工作。
3、黨員學習活動。
關鍵詞： 金屬材料 生產實習 師資隊伍 工程實踐
1.引言
金屬材料工程是國家經濟建設的支柱，在鋼鐵、航空航天、能源化工、國防、冶金機電等各行業均發揮至關重要的作用。金屬材料工程專業要求學生學習材料科學的基礎理論和基礎知識，掌握金屬材料的成分、組織結構、生產工藝（如熱處理、鑄造、焊接、鍛壓等）、環境與性能之間的基本規律，并通過綜合的成分設計和工藝設計，提高金屬材料的性能、質量和壽命，并開發新的金屬材料和新的制備工藝。
金屬材料工程專業是一門典型的應用型專業，學生畢業后大部分去企業工作，因此生產實習是一個非常重要的環節。通過生產實習，學生可以提高認識和解決實際問題的能力，培養在生產實習過程中的創新思維能力。如何進行生產實習，加強生產實習的教學，達到良好的實習效果，是培養工程實踐人才和創新型人才的重要一環。
2.金屬材料工程專業生產實習的現狀
金屬材料工程專業是我校較早獲批的省級特色專業，專業辦學水平高，辦學條件好，師資力量強，開辦時間長。專業的培養目標是：為企業培養并輸送優秀的工程師，金屬材料工程專業尤其注重實踐教學環節，開設了多種實踐教學環節，如認識實習和生產實習環節。
認識實習于本科階段第6學期開展，時間為兩周，主要參觀了解本市相關企業的生產情況。生產實習于本科階段第7學期開展，在專業的企業對口實習基地――洛陽中國一拖集團有限公司開展，實習基地專業對口，生產設備齊全，技術、工藝等方面能與理論教學相結合。實習期間，請企業工程技術人員介紹相關專業技術情況，并請企業工程技術人員帶領學生進工廠參觀了解企業生產情況，加深對所學專業知識的理解，開闊學生的眼界，擴大知識面。多年來，生產實習工作得以順利開展，為學生實踐能力的培養和提高起到了積極作用。
但是，由于整個社會經濟環境的變化，本專業生產實習工作出現了不少新的問題和矛盾，傳統的實習方式受到了很大的沖擊，實習效果不盡如人意。主要存在以下問題。
第一，師資隊伍實踐經驗不足。目前本專業青年教師所占的比例越來越大，大部分青年教師沒有在企業一線工作的經驗，導致教師在指導實習時實踐經驗不足，影響學生的實習效果。另一方面，青年教師在選題時大部分沒有和生產相結合，所選的題目并沒有足夠的工作量，選題的難易程度不符合學生的實際，這些因素不利于學生高質量地完成生產實習。
第二，企業接受實習的積極性下降。目前大部分國有企業的效益不如從前，而企業接收實習會在一定程度上影響生產。在實習過程中工廠里面的設備也不敢讓學生操作，怕損壞設備，工人師傅由于生產安排緊張沒法和學生進行交流討論，學生只能進行參觀性的實習，沒法得到動手鍛煉。私營企業和民營企業由于社會責任的原因，更不愿意接受學生實習。
第三，專業內容拓寬導致實習時間不夠。金屬材料工程專業涉及的專業內容較寬，包括熱處理、鑄造、焊接、鍛壓等內容，實習內容增加了，短短幾周的實習時間遠遠不夠，而且很少有一個企業涉及以上的專業技術，這給實習選擇企業帶來很大的難度。
3.改進措施
3.1改進實習方式，建立穩定的實習基地。
生產實習是實踐教學的重要組成部分，也是一項復雜的系統工程。生產實習系統工程的元素主要包括學生、實習基地、指導教師、基地技術管理人員。由于存在學校實習經費不足、實習時間較短等問題，因此必須尋找與金屬材料工程專業對口、生產設備齊全的國有大中型企業作為穩定的實習基地。穩定的實習基地非常重要，一個先進的企業基地會使學生處于興奮狀態，激發學生向實踐學習的熱情，激發學生畢業后從事本專業工作的愿望。一個落后的企業基地只會使學生感到悲觀失望，甚至使其感到前途渺茫。
3.2提高學生實習認識，加強實習環節管理。
在生產實習過程中，學生是實習的主體，實習收獲主要取決于學生的態度。有些學生認為生產實習是輕松一下，調節緊張的學習生活；有些學生認為書本上的理論知識無趣且局限，實習是讓自己開開眼界。學校對生產實習質量無嚴格的考核標準，往往以一份實習報告、心得體會或在教師指導下完成簡單的實習課題即算通過實習。生產實習通常安排在第七學期，正值是學生忙于找工作的時期，這必然耗費學生的一部分精力。由于就業壓力和對未來的較高預期，許多同學選擇了專業不太對口的工作，這部分同學往往覺得本專業的生產實習對今后的工作作用不大，因而積極性不高。進行生產實習前一定要開好實習動員會，給學生講清楚生產實習在專業學習中的重要性，端正學生的實習態度。同時對學生的實習環節提出具體要求，認真撰寫好實習內容和實習提綱，讓學生帶著實際問題進入實習環節，在實習過程中做到有的放矢。在實習過程中教師應加強對學生的監督工作，布置實習作業，抽查學生的實習筆記，調查學生掌握實踐知識的情況等。完善生產實習的考核方式，改變過去僅僅上交實習報告就全部通過的方式，要求學生參加最后的實習答辯，對沒有達到實習要求的同學堅決給予不通過，學校應從實習教學大綱、實習教學計劃的制訂到實施都有一套切實可行的定量考核標準衡量學生的實習質量。
3.3加強青年教師的實踐能力的培養。
目前生產實多由青年教師帶隊實習，雖然青年教師的工作積極性很高，但是由于工作時間較短，實際經驗明顯不足，加強青年教師的實踐能力培養顯得尤為重要。一方面在帶學生進行生產實習的同時，青年教師可以增強實踐能力，在實際生產中發現問題，進而解決問題，更好地為教學服務。另一方面生產實習可以促進青年教師與企業之間的產學研合作，生產實習在教師的帶動下，可以鞏固企業與學校的合作，對學校、企業、青年教師和學生都有益。
參考文獻：
[1]王吉會，趙乃勤，鄭冀，等.材料科學與工程專業本科生生產實習的改革與實踐[J].高等工程教育研究，2005，12：61-63.
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[4]陳澤軍，周正，楊曉芳，張志清.工科專業生產實習效果和教學質量提升探討[J].高等建筑教育，2011，20（1）142-145.
新學期，我區數學教研工作繼續以“基礎教育課程改革綱要”精神為指導，全面落實“數學課程標準”要求，以課堂教學為主陣地，沿著“數學教學活動化的研究”的方向探索，在提升教研水平、打造教師隊伍、提高教學質量的同時逐步形成鐘樓數學學科研究的特色。
二、主要工作：
1、加強理論學習，濃厚學習氛圍
工作內容：學習《數學課程標準》、《數學課程標準解讀》及相關教育教學理論書籍，落實“減負”精神，貫徹“大綱（試用修訂版）”要求及“國標實驗版”思想。
實施策略：健全理論學習制度，加強理論學習指導。采用分散與集中相結合的學習形式，以各校校本培訓為載體組織專題學習，結合數學教學研究方向組織各類學術沙龍，努力架起理論與實踐的橋梁。各校教研組要結合學校實際、教師特點分散研修、自主學習，切實提高學習質量。
達成目標：在學習理論、總結經驗的基礎上，組織教師進一步開展教改實踐，撰寫教育教學論文、課程故事、教育隨筆、教學案例，并努力在各類雜志上發表或在各類評優活動中獲獎。特別關注“我與課改”論文征集（截稿時間：9月20日），市“小數會”2004年論文評優活動（截稿時間：9月27日）
2、深化課改實踐研究，提高課程實施水平
工作內容：
（1）抓好一~三年級新教材的教法研究活動，特別是三年級新教材的研討活動。
（2）嚴格落實四~六年級“大綱（試用修訂版）”的教學要求，培養課程開發意識、組織有效的數學教學活動。
（3）認真組織“蘇教版課程標準小學數學教材實驗”工作，收集對實驗教材的評價及修改建議，跟蹤“樣本班”的實驗情況，總結教改經驗。
（4）積極推進區數學學科協進組的工作活動進程，校際聯動，優勢互補，切實提高各點的活動質量。
實施策略：課改理念只有付諸于行動、見諸于課堂才能體現價值、煥發活力。因此，在提高課改實施水平的過程中，我們應將研究重點落在課堂上，組織“五個主題”的課堂教學研究，即學習材料的選擇與組織，學習活動的設計和展開，學習方式的改善，學習過程的優化，學習評價的策略，努力探索具有學科特點的課堂教學新模式。具體活動形式有三：教研室牽頭的全區性專題教學研討活動；以各協進組為主體的公開展示活動（由各協進組自由申報）；面廣量大的課堂調研及問題討論。
達成目標：策劃活動，組織研討，讓更多教師更新教育理念、轉變教育行為提高新課程的實施水平。在各級學科競賽、各類學科教學展示中獲得好成績。
3、推進教育科研進程，深化數學教學改革
工作內容：
（1）區各校在新課標理念的指導下，結合各自實際情況推出了一系列有實效性、有針對性的數學課題，并在實踐中解決了問題，深化了數學教學改革，本學期要繼續扎實過程、有效推進。與此同時，教研室將各校研究的共同點整合，在宏觀層面上提出“數學教學活動化的研究”這一方向，與各校達成共識、形成研究合力、尋找研究策略，形成鐘樓數學教學的新特色。
（2）評價是導向，本學期將在認真聽取各方面意見的基礎上形成“鐘樓區數學課堂教學評價意見（試行稿）”，及“考試改革評價意見（試行稿）”。
實施策略：以數學學科基地為載體，在基地建設的過程中，搞實驗、作研究，同時借助區數學學科高級研修班成員的研究力量，將科研工作向縱深推進。
達成目標：
（1）擬出“數學教學活動化的研究”方案，論證、修改、調整。選定學科基地及實驗班級，并在此范圍中解讀方案思想，做好宣傳、組織工作，使研究成員內化理念，達成共識，初步付諸行動。
（2）制訂出“鐘樓區數學課堂教學評價意見（試行稿）”及“考試改革評價意見（試行稿）”。
4、強化師資隊伍建設，提高教師素養
工作內容：加強幾個層面隊伍的建設：區數學骨干教師隊伍（市、區級學科帶頭人，青年骨干教師），區數學青年教師隊伍，新近踏上工作崗位的教師隊伍。對這幾支隊伍做到分層要求，拾級而上。
實施策略：以學校教研組為主體，通過師徒結對、平行班結伴，幫帶新教師，使他們起好教學第一步。以十一月份“青年教師素質大賽”為載體，為促進教學研究，為青年教師嶄露才華、脫穎而出搭建舞臺。以十月份“新課程、新理念、新課堂”學術研討會為契機，加強教師間的協作互動、校際間的交流研討，從教育教學理論水平和教學業務水平兩方面促進教師長足發展。
達成目標：
（1）市級、區級數學學科帶頭人要主持一個課題的研究工作；
（2）市級、區級數學學科青年骨干教師及青年教師每學期至少要在相應范圍內上1——2節研究課或示范課，并在各類課堂教學評優活動中獲得好成績。
（3）數學學科帶頭人和青年骨干教師要加強自身理論修養，力爭每年在省、市教育刊物上發表1——2篇有質量的教育教學研究論文；
（4）青年教師要勤動腦、善動筆，爭取在各級各類論文比賽中獲獎。
三、重大活動：
1、九月二十三~二十四日舉行“常州市四~六年級青年教師課堂教學評優活動”。
2、十月份舉行“新課程、新理念、新課堂”學術研討會。
3、十一月份“區青年教師素質大賽”。
4、十一月份“數學教學活動化的研究”方案論證，課題解讀。
5、十二月份數學教學評價工作意見交流會
四、日程安排：
八月份：
1、一~六年級數學教材分析
九月份：
1、常州市“四~六年級青年教師課堂教學評優活動”
2、教學常規調研活動
3、9月20日“我與課改”論文區內預選
4、9月27日小數年會論文區內預選
5、協進組長碰頭會
6、協進組研究活動
十月份：
1、“新課程、新理念、新課堂”學術研討會
2、小學數學優秀青年教師課堂教學觀摩活動
3、第二次教材分析
十一月份：
1、區青年教師素質大賽
2、“數學教學活動化的研究”方案論證，課題解讀
3、課改年級教學研討活動
十二月份：
1、數學教學評價工作意見交流會
2、市“小數會”年會
一月份：
我們每個月會有8個學時的“校本培訓”，之前是利用周末，現在則安排在4個工作日的下午。開學的前兩周我們學校也會組織教師集中學習。雖然從時間上來看，學校的教師培訓工作做得很不錯，但培訓的形式比較死板，感覺流于形式，學不到東西。而且在培訓時一般是學習上級下發的學習材料，這樣的文件學習很難提高教師們應對實際教育教學問題的技能。培訓之后學校還會要求教師寫字數可觀的學習心得，對于農村教師而言，因為缺乏新課改的具體實踐，寫不出什么深刻體會，只能疲于應付。
農村師資隊伍的老齡化現狀是深化新課改的現實無奈
農村學校教師的老齡化現象嚴重，學習對他們而言本身就是難事，更勿論新課改這樣要求大刀闊斧進行改革的系統工程，因此，學校為響應新課改提出的那些教學改革要求對于農村學校的老教師而言是完全不起作用的。
我們這里有一半是老教師，有40多歲的，也有50多歲的，學習對他們來說就是一種形式，如果要真刀實槍地干起來，他們會感到疲勞、無力應對。因此，學校在新課改的號召下，雖然對于課堂教學會有一些新的規定，如導入不能超過3分鐘，最好1分鐘就要解決，一節課45分鐘，教師講課的時間一般只能是15到20分鐘，剩下的時間要跟學生互動等等，但這些規定只能用來規范青年教師的教學，老教師基本可以不執行。主要是他們執行不下來，很多老教師都是由過去的民辦教師轉正的，他們的學歷水平、認知水平、技能都基本定型了，讓他們猛地一下轉變確實很難，所以他們只能沿用原來的教學方式去教書。而學校也必須要顧及老教師們的感受，因為如果批評提醒多了還會讓老教師們徹底失去信心，就會產生許多負面情緒，這對于農村本就薄弱的師資現狀而言，無疑就是雪上加霜了。
新課改在分數面前只能讓步
新課改對學生的學習習慣、學習素質有一定的要求，如果完全按照新課改要求的那一套來，也許并不能大規模地直接提高學生們的分數，因此，在考試制度沒有大幅度調整之前，新課改還是很難完全實行的。
現在社會上認同的還是分數，對于農村孩子而言，基本上可以說是“以分數定終生”。中考的分數決定你是否能上重點高中，而能否上重點高中又影響著你是否能上重點大學，因此初高中的教學必然還是很重視分數的。雖說小學沒有升學壓力，本應能夠貫徹素質教育，但很多家長會覺得如果小學的基礎沒打好，那么以后即使再補也很難跟上，所以還是會很看重成績。新課改本身所倡導的理念都是很好的，但它對于學生的素質有著基本的假設和要求，農村學生很少具有能配合新課改的學習素質，可能目前開展師生合作學習是比較適宜的，但如果要大量開展那些以學生為主體的教學活動，這一點還很難做到。
希望與建議――加大教師培訓力度是深化新課改的關鍵
一、做好教師教育規劃，把握教師教育方向
學校每學年都要制定教師教育計劃，對前一年教師教育做出總結，規劃新年度教師教育工作。學校還制定《骨干教師培養計劃》和《青年教師培養計劃》，積極探索以校為本教師成長共同體的機制建設，從學科教研組、青藍結對、班主任論壇，到成立以“許玉娟情趣數學工作室”和“孫麗霞魅力教育工作室”為代表的兩個名師工作室，以名師工作室為陣地挖掘名師課堂魅力、深入研究情智課堂維度、帶出名師徒弟：持續探究多元和多維教師評價，激勵先進引領；通過發現青年教師榜樣，肯定并宣傳其成長案例，樹立成長漸進式目標，增強自信心；充分發揮骨干教師示范引領作用，促進青年教師快速成長。由此，逐步形成夯實“塔身”和提升“塔尖”的教師教育機制。
二、開展有效校本研訓。促進教師專業成長
（1）學習新課標，論講知識樹。我校圍繞學習新課程，構建情智理想課堂目標，不斷更新教學觀念。提高教師學科專業素養。注重把學習新課程標準與新理念有機結合起來。每學期初，學校都組織各科教師重溫《課程標準》，進行《課程標準》考試。
（2）進行集體備課研討，把握單元教材。學校實行以教研組為主體集體備課，并做到“四定”：定時間、定地點、定主題、定主講人。每周開展一次不少于一小時的教研活動，逐單元通研教材，共同研究有效教學方法。學校還定期就教育教學中疑難問題開展集體“會診”活動，要求教師將本人在教學中遇到的疑難和困惑問題，隨時記錄下來，通過學科組或年級組專題研討等形式集體“會診”，找出解決辦法，并編發5期校本培訓系列學習材料，為課堂教學有效性奠定了較好基礎。
（3）組織情智課堂研究，師生共享快樂幸福。以“情智課堂”研究為切入點，通過“同課異構教研”、“構筑情智課堂整合度與親和度研究”、“骨干教師示范課、新任教師亮相課研討”、“約課制”、“相約周二主題式教研”、“菜單式自主選擇培訓”，以及“相約星期六，魅力金海岸”等系列有效校本教研，通過研討實踐，每位教師逐漸提煉出特有教學風格，豐富教學內涵。學校明確要求，同學科教師間每學期互聽課不少于15節次。同時，鼓勵不同學科教師間相互聽評課，增強教師間學習交流。情智課堂研究體現在以生為本和學為主體，提高課堂效率和煥發課堂活力的教學實踐中，利于提高教師把握教材、整合知識點、信息化應用和駕馭課堂的學科能力，激發學生自主、生動、個性和探究的學習興趣，從而讓師生享受情智課堂帶來的快樂幸福。
（4）教工比武，夯實教師基本功。一是進行限時教學設計比賽。每位教師從本冊已教過教材中抽出課題，然后只帶課本在規定時間內寫出教學設計，全校進行評比。此項比賽活動旨在促進教師日常精教細研，諳熟教材內容，清楚教學環節，做教學的明白人。二是進行教學基本功比賽。從建校起，學校提出了“外樹形象、內強素質、以校為榮、率先發展”的教師成長理念，就以創建普通話校園、書寫規范字作為學校發展的根本，成立了語言文字工作小組，每學期都要聘請專家對全體教師進行普通話、漢字書寫培訓，在周會前進行情智教師“每周一講”，在廊道里展示“每周一寫”，組織每學期有側重點教師基本功比賽，每學期末進行專業能力獎和推普獎的評選，使教師在語言文字中提高形象素質。
（5）開展情智教師演講與論壇活動。每次例會前進行5分鐘情智教師演講，給老師提供鍛煉機會。間周舉辦情智教師論壇，鼓勵教師進行思想交流與碰撞，進一步提高教書育人思想和學習教育策略，規范教育行為，成為師德教育的生動平臺。
（6）實施青藍結對工程。青藍工程是以師徒結對為外在表現形式的，傳統師徒概念就是師傅把掌握技藝本領傳給徒弟。青藍工程不能僅僅停留在教學技藝傳授和繼承問題上，更要幫助青年教師擁有敬業樂業和樂于奉獻精神，重視幫助青年教師確立專業思想。同時還制定青藍結對公約，明確雙方責任和義務。
關鍵詞 獨立學院 英語學習 學習積極性
1 學習積極性
學習積極性是由學習需要、學習動機、學習態度、學習興趣等多種心理成分構成的，它是一種動態心理，會受到來自社會和環境等多方面的影響。當社會和周圍環境發生改變時，學習積極性也會隨之變化，從而直接影響到學習者的學習效果。
2 獨立學院學生英語學習現狀
通過有關專家學者對獨立院校非英語專業學生的調查表明，學生為了應付考試而不得不學英語的比例幾乎占到一半，因為學生畢業與否或就業好壞都與國家英語四六級證書相掛鉤的；學生認為任課教師是影響自身英語成績高低的比例接近六成，這說明學生過度依賴教師的課堂講授，自學能力差；學生經常主動學習英語的比例只有兩成，每天學習英語一小時以下的學生占了一半左右，學生們的學習情緒偏低。獨立院校學生們普遍認為英語單詞和語法是學習英語的最大障礙，這表明他們的英語基礎不牢，欠缺有效的學習方式方法。現在獨立院校的公共英語普遍采用大班教學，任課教師不太可能關注學生個體的學習效果，這樣就造成了教師的教學效果和學生的學習效果都不太理想。當前獨立學院英語教學多以教師為主體，學生參與度低，學習積極性不高，教學質量不盡如人意。
3 獨立學院學生英語學習積極性不高的原因
3.1 自身因素
第一，與自己中學同班進入一本二本的同學相比，獨立院校學生在學業上普遍存在自卑感，而這種不自信恰恰是英語學習最大的敵人；第二，學習如同打仗，學生自己沒有科學的或者是適合自身的學習策略，學習中往往感到迷茫，學習效率低下，學習熱情慢慢消失；第三，自身學習倦怠，獨立院校學生家庭環境較為優越，再普遍為90后的獨生子女備受父母寵愛，自身對學業沒有要求，從而造成學習懶散。
3.2 教師因素
獨立學院的師資結構主要由母體學校教師、兼職教師和社會招聘的全職青年教師三類構成。由于缺乏職稱高、專業性強的經驗師資隊伍，青年教師自然成了承擔教學任務的主力軍。然而經驗欠缺的青年教師教學任務繁重，缺乏充足的時間認真研究教育教學問題，授課方式古板單一，有些教學模式有可能還是生搬硬套自己大學英語教師的授課方式。獨立院校學生英語學習方式單一，主要靠任課教師的課堂講解，如果教師的課堂再失去活力和意義，最終導致教學效果不理想。
3.3 學院和社會因素
獨立學院是實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作辦學的一種民辦高等教育形式。獨立學院的產生除了是在地方經濟發展和高等教育大眾化的背景下，另外一個重要原因就是為母體學校籌集經費，因為財政的獨立性，多數獨立院校會把所收集的大部分經費上交母體學校，這就難免產生了獨立院校如同公司經營模式，盡量降低成本，提高利潤。降低成本的方法就是減少教育支出，比如在硬件設施建設（如英語語音室、多媒體教室等）、兼職教師聘請、學生上課人數等等方面節約。再則，獨立學院的教師不像公立大學教師有事業單位編制，這樣便會造成教職員工沒有保障感，所以學院的青年教師流動大，部分教師把眼光放在個人前途上，專心深造，影響正常教學。最后，社會普遍認為當今英語學習實用性不強、作用不大，再加上對獨立院校也存在某些偏見，這都給獨立院校的英語教師和學生的英語學習產生很大壓力和影響。
4 提高獨立學院學生英語學習積極性的策略
4.1 從思想上入手，培養學生自信與興趣
自信是獲得成功的前提，英語學習也是如此，要讓獨立學院的學生拋棄自卑心理，建立起強大的學習自信，敢于學習英語、學好英語。興趣是最好的老師，這句話適用于每個階段的英語學習，如果興趣建立了，那么英語的學習就成功了一半。要讓學生具有學習興趣，就必須讓他們意識到英語學習的意義與重要性，讓他們覺得英語容易學，這就需要改變以前的學習材料和方向，要根據學生的實際水平選擇難度適中的課本，最好能有學院的自編校本教材，內容最好包含英語基礎知識與學生所學專業相關的知識兩部分，體現綜合性和實用性。
4.2 提高教師素質，增強教師的吸引力
首先，教師應該改進教育教學方法，因材施教，根據所教學生的具體特點采用靈活多變的教學策略，特別是可以采用任務教學、情景交際、模擬實際等教學法，徹底改變以往古板、陳舊、單一的教學方式；其次，改進教學手段，合理地使用現代化教學手段，如語音教學和多媒體教學，從聽、說、讀、寫等多方面培養學生的綜合素質，充分調動學生的學習積極性；另外，在教學內容的選擇上，教師應該適當迎合學生的需求，如選擇一些較易的基礎知識、與學生所學專業相關的知識以及便于學生考取英語等級證書的知識；再則，教師應該積極地提升自己的教育教學能力，多聽課、多討論、多總結、多反思、多學習，任課教師盡量關愛學生個體，采用情感教育；最后，教師應該積極給予學生有效的學習方法，充分體現學生的主體地位，讓他們學會學習，從“授之以魚”到“授之以漁”。
4.3 規范管理，加強監督
獨立學院應該回歸到教育是公益事業的本位上，把所收取的教育經費盡可能地重新投入到教育上，完善學院的基礎設施建設，聘請有經驗有名望的專家學者作為兼職教師，提高青年教師待遇，使其安心工作；始終堅持教育是培養人才的工程，科學有效地使用教育資源，興建夠用的英語語音室、多媒體教室和一系列有利于英語學習的配套設施，要縮小班級規模，真正有效地讓老師關注個體，做到因材施教；學院應該規范制度，穩定教師隊伍，加強監督與評估，保證教育質量。
以鄧--教育理論和“三個代表”重要思想為指導，根據市教師培訓方案的精神，結合新一輪基礎教育課程改革的“三新一德”要求和我校教育教學工作的實際，著眼于教師綜合素質、專業水平的提高和建設更加合理的師資隊伍結構，服務于課程改革的需要，立足于學生的全面發展。為使教師成為具有可持續性發展和自主發展能力，為培養具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下基礎。
二、總體目標
1、提高思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵。
2、以新課程標準的實施為切入，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。
3、加強教研活動的開展，提高教育教學能力，提高教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力。
4、建立健全有效合理的機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為學校“青年骨干教師”。
三、具體目標與任務
1.全員培訓
目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。
內容：政治思想與師德教育，教改新動態，新課程與教學策略。
方式：講座、研討會、考察等，并與自學相結合，側重于實踐活動（力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務）。
時間安排：每周一政治業務學習，3月17日、4月14日、5月12日專題培訓。
職能部門：校長室、教導處、及各教研組。
2.學歷教育
目標：鼓勵教師參加本科進修，繼續提升學歷層次。
內容：各學科專業知識、教育學、心理學、教育管理學。
方式：自我進修。
3.新教師崗位培訓
對象 工作未滿三年的新教師
目標 為使剛畢業到校的教師盡快適應我校教育教學實際,幫助青年教師盡快熟悉教育教學業務，勝任崗位工作，提高師資隊伍素質。
內容及要求 教師職業道德、教育法規、學校管理制度、班主任工作、教育常規、新課程理念和教育教學藝術等。在學校安排下，青年教師要骨干教師為師，認真向師傅請教，主動請師傅指導班主任工作，聽評課和檢查教案。
活動形式：采取報告、講座、觀摩、討論以及師徒結對等相結合的形式。
步驟及時間 上崗鍛煉，全學年。
4.新課程培訓
目標：進一步領會課程改革的指導思（自文秘范文，請保留此標記。）想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。
內容：各級新課程培訓學習材料等。
活動形式：講座、研討觀摩會等，以教研組、備課組為單位集中學習與自學相結合。
5.教研活動
目標：通過培訓，提高全體教師的教育教學能力、教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力，進一步提高學校辦學質量。
內容：1）每學期組織教師集體學習各科《教學大綱》、《課程標準》、《教學常規》及有關小班化教學的教育教學理論的文章等（不少于四次）。
2）繼續加強校內、外教研活動，教研活動有計劃，每次活動有主題，活動有記錄考勤。
3）每學期組織全校性教學研討活動。各學科全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。
4）每學年請有關的專家、教研員等來校做專題講座。
活動方式及時間安排1）每學期開學前，采取集中學習與自學相結合的方式進行內容（1）的學習。
2）定期與不定期地開展教研活動，方式：觀摩、考察、研討會。
3）每學年進行優秀論文、經驗總結、優秀備課組評選。
4）組織教師參加各級各類論文評比。
四、組織機構
組 長：林 新榮
副組長：葉宗寶 鄭蓓蕾
成 員：各教研組長。
承擔的任務1）全面負責學校教師繼續教育的規劃、實施、管理和總結工作。
2）負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作。
3）整理、留存有關繼續教育的資料、考核成績，建立培訓檔案等。
五、保障措施
1、設立學校校本培訓領導小組，構建學校校本培訓管理網絡。建立由校長和資深教師組成的咨詢小組，對培訓內容、課程設置、培訓過程進行指導。
2、積極參加各項教研活動，每學期請有關的教育專家、教研員來校做專題講座。以備課組為依托，開展切有實效的教研活動，推進學科教學建設和小班化建設；以各類培訓班、研修班為依托，開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設。
根據澄政教發【XX】191、192號文件精神，圍繞縣局XX－XX學年度教材教法過關訓練和校本培訓工作任務，以提高教師知識水平、業務能力為主要目標,面向全體科任教師,造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。結合我校實際，安排如下：
二、總體目標：
1、提高思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵。
2、以新課程標準的實施為切入，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。
3、加強教研活動的開展，提高教育教學能力，提高教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力。
4、建立健全有效合理的機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為學校“青年骨干教師”。
三、具體目標與任務
1.全員培訓
目 標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。
內 容：政治思想與師德教育，教改新動態，新課程與教學策略。
方 式：講座、研討會、考察等，并與自學相結合，側重于實踐活動（力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務）。
時間安排：每周一政治業務學習，第5、8、12周專題培訓。
職能部門：校長室、教導處、及各教研組。
2.學歷教育
目 標：鼓勵教師參加本科進修，繼續提升學歷層次。
內 容：各學科專業知識、教育學、心理學、教育管理學。
方 式：自我進修。
3.新教師崗位培訓
對 象：工作未滿三年的新教師
目 標：為使剛畢業到校的教師盡快適應我校教育教學實際,幫助青年教師盡快熟悉教育教學業務，勝任崗位工作，提高師資隊伍素質。
內容及要求：教師職業道德、教育法規、學校管理制度、班主任工作、教育常規、新課程理念和教育教學藝術等。在學校安排下，青年教師要骨干教師為師，認真向師傅請教，主動請師傅指導班主任工作，聽評課和檢查教案。
活動形式：采取報告、講座、觀摩、討論以及師徒結對等相結合的形式。
步驟及時間：上崗鍛煉，全學年。
4.新課程培訓
目 標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。
內 容：各級新課程培訓學習材料等。
活動形式：講座、研討觀摩會等，以教研組、備課組為單位集中學習與自學相結合。
5.教研活動
目 標：通過培訓，提高全體教師的教育教學能力、教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力，進一步提高學校辦學質量。
內 容：
1）每學期組織教師集體學習各科《教學大綱》、《課程標準》、《教學常規》及有關小班化教學的教育教學理論的文章等（不少于四次）。
2）繼續加強校內、外教研活動，教研活動有計劃，每次活動有主題，活動有記錄考勤。
3）每學期組織全校性教學研討活動。各學科全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，[蓮山課~件 ]不斷豐富認識，提高教育教學水平。
4）每學年請有關的專家、教研員等來校做專題講座。
活動方式及時間安排：
1）每學期開學前，采取集中學習與自學相結合的方式進行內容（1）的學習。
2）定期與不定期地開展教研活動，方式：觀摩、考察、研討會。
3）每學年進行優秀論文、經驗總結、優秀備課組評選。
4）組織教師參加各級各類論文評比。
四、組織機構：
組 長：雷x
副組長：張x 孫x
輔導員：楊x
成 員：各教導干事、教科研全體成員
職 責：
1）全面負責學校教師繼續教育的規劃、實施、管理和總結工作。
2）負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作。
3）整理、留存有關繼續教育的資料、考核成績，建立培訓檔案等。
五、保障措施
1、設立學校校本培訓領導小組，構建學校校本培訓管理網絡。建立由校長和資深教師組成的咨詢小組，對培訓內容、課程設置、培訓過程進行指導。
2、積極參加各項教研活動，每學期請有關的教育專
專家、教研員來校做專題講座。以備課組為依托，開展切有實效的教研活動，推進學科教學建設和小班化建設；以各類培訓班、研修班為依托，開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設。
3、出臺傾斜政策，建立激勵機制。將教師的業務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤，并記入教師業務檔案，努力打造一支學科齊全、素質優良的教師隊伍。
