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第1篇

一、親子游戲的概念

親子游戲是指父母與子女間或祖父母與孫子女間的游戲行為，它是以孩子為主體，父母為主導(dǎo)，家庭為單位而進(jìn)行的。在兒童游戲的發(fā)生發(fā)展過(guò)程中，親子游戲的發(fā)生先于其他的游戲，父母或成人向嬰兒微笑、用手指逗嬰兒與嬰兒談話，這是最早期的親子游戲。隨著嬰兒的成長(zhǎng)，嬰兒游戲的主動(dòng)性逐漸增長(zhǎng)，出現(xiàn)實(shí)物游戲、伙伴游戲，同時(shí)親子游戲的內(nèi)容和方式都有了更繁雜的變化，不僅僅是情感交流，還擴(kuò)展到心智發(fā)展和認(rèn)知活動(dòng)上。

二、親子游戲活動(dòng)的意義

1.幼兒園親子游戲是幼兒游戲的一種重要形式，它即可以促進(jìn)幼兒身體生長(zhǎng)，又可促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，還可以激發(fā)幼兒的良好情緒。每年9月份新生入園，最使人擔(dān)心的就是幼兒的哭鬧現(xiàn)象。它給幼兒的身心健康帶來(lái)一系列的問(wèn)題，輕則情緒抑郁，重則生病住院。幼兒心理學(xué)稱這一現(xiàn)象為“分離焦慮”現(xiàn)象。這一現(xiàn)象產(chǎn)生的關(guān)鍵就是幼兒初到幼兒園后，對(duì)周圍事物的陌生所引發(fā)出來(lái)的精神高度緊張的一種表現(xiàn)。離開(kāi)家庭脫離父母對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)在感覺(jué)上是一個(gè)很大的飛躍，而親子活動(dòng)正好在這個(gè)飛躍之間搭建了一座橋梁。幼兒在父母親人的帶領(lǐng)下，在參與老師們組織的活動(dòng)中，逐漸對(duì)幼兒園的環(huán)境、教師有了一個(gè)了解。同時(shí)也產(chǎn)生了愿意來(lái)幼兒園的良好情緒。

2.親子游戲活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)了初步的交往關(guān)系，在游戲過(guò)程中，家長(zhǎng)和幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等行為，進(jìn)行交流，為幼兒和幼兒之間、幼兒和家長(zhǎng)之間搭建了交往平臺(tái)，有助于社會(huì)性關(guān)系的發(fā)展，有助于家庭成員密切關(guān)系。如：音樂(lè)親子游戲《螃蟹舞》《依比呀呀》，家長(zhǎng)和幼兒在音樂(lè)的伴奏下兩兩相對(duì)一同模仿螃蟹走路、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音的長(zhǎng)短……親子游戲活動(dòng)是家庭內(nèi)成員與幼兒交往的一種重要形式。

3.親子游戲活動(dòng)聯(lián)結(jié)了孩子與家庭成員之間的情感聯(lián)系，有助于幼兒個(gè)性的完善和發(fā)展。親子游戲不僅有益于親子之間的感情交流，密切親子關(guān)系，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，而且對(duì)于幼兒的實(shí)物游戲和伙伴游戲也具有重要的促進(jìn)和影響作用。幼兒在親子游戲中獲得的對(duì)待物體的態(tài)度、方式、方法以及人際交往的態(tài)度、方法會(huì)遷移到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中去。反過(guò)來(lái)，幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中獲得的經(jīng)驗(yàn)又會(huì)進(jìn)一步豐富親子游戲的內(nèi)容。將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園開(kāi)展親子活動(dòng)對(duì)獨(dú)生子女的身心發(fā)展也有著重要意義。

4.家長(zhǎng)積極參與親子游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中以平等的身份與幼兒游戲，有利于家長(zhǎng)更全面的了解自己的孩子。同時(shí)家長(zhǎng)參與幼兒園組織的各項(xiàng)親子游戲活動(dòng)是為了家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的各方面表現(xiàn)，了解教師是如何教育孩子的，同時(shí)通過(guò)觀察教師的教育行為和孩子的表現(xiàn)，反思自己的家庭教育親子的內(nèi)容和方法，發(fā)揮家長(zhǎng)們的教育作用，支持幼兒園的親子教育活動(dòng)。

三、教師在親子游戲活動(dòng)中的作用

1.教師是親子游戲活動(dòng)的指導(dǎo)者。在教育越來(lái)越受重視的今天，許多家長(zhǎng)在教育子女方面還是存在著困惑與盲目，我們使用的幼兒園建構(gòu)教材中許多的主題教育活動(dòng)都需要家長(zhǎng)來(lái)配合完成。在日常的工作中，每到一個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)始前，教師們利用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)介紹本次活動(dòng)的內(nèi)容，以及要求家長(zhǎng)配合的方面，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到親子活動(dòng)中來(lái)，發(fā)揮幼兒和家長(zhǎng)的主體性。

2.教師是親子游戲活動(dòng)的組織者。我們根據(jù)大自然的季節(jié)變化、節(jié)假日的歡樂(lè)氣氛開(kāi)展親子同樂(lè)活動(dòng)，如：春季組織家長(zhǎng)與幼兒一同到兒童公園踏春、夏季組織家庭親子游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)、秋季組織家長(zhǎng)和幼兒參觀、元旦組織家長(zhǎng)和幼兒共同迎接新年，在這些豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)了幼兒與家長(zhǎng)的親情關(guān)系，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的交流與了解，從而使親子活動(dòng)朝著有效而健康的方向發(fā)展。

3.教師是親子游戲活動(dòng)的參與者。教師要尊重家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)交朋友，取得家長(zhǎng)的信任。在組織親子活動(dòng)之前，發(fā)揮家長(zhǎng)委員的作用。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)，討論方案和計(jì)劃，整個(gè)活動(dòng)是以家長(zhǎng)為主體，包括活動(dòng)方案的確定，計(jì)劃的實(shí)施，都應(yīng)有家長(zhǎng)的參與，教師只是一個(gè)參與者。如果方案有不妥需要更改，一定要尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)，教師決不能以自己是專業(yè)教育工作者，比家長(zhǎng)懂得更多的知識(shí)、具有更強(qiáng)的教育能力自居，而應(yīng)把自己看成是與家長(zhǎng)一樣的幼兒教育的主體，相互之間是合作伙伴的關(guān)系，共同的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。這樣教師和家長(zhǎng)在一個(gè)平等的位子上，而雙方的責(zé)任是培養(yǎng)孩子，這樣才能和家長(zhǎng)交朋友，激發(fā)他們參與幼兒園親子活動(dòng)的興趣和熱情。如：我們小三班的慶“元旦”聯(lián)歡會(huì)，就是邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)設(shè)計(jì)并布置活動(dòng)場(chǎng)地，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)報(bào)名參與表演節(jié)目，共同商定節(jié)目單、聯(lián)歡的程序，使每個(gè)人都能感受到新年的喜悅。

4.教師是親子游戲活動(dòng)的服務(wù)者。請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幼兒園進(jìn)行親子活動(dòng)的形式是多樣的。幼兒園教師組織一次親子活動(dòng)很不容易，要花費(fèi)大量的人力和物力，目的是能得到家長(zhǎng)的理解、支持和配合，使教育發(fā)揮最大作用，在活動(dòng)之前教師要做大量的準(zhǔn)備工作。首先要有周密的方案和計(jì)劃，然后要向家長(zhǎng)廣泛的宣傳，其次要了解本班幼兒家長(zhǎng)的特點(diǎn)，做到心中有數(shù)。如：根據(jù)平時(shí)的教育教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性的組織親子活動(dòng)，在組織活動(dòng)之前，首先教師要了解本班家長(zhǎng)的職業(yè)、愛(ài)好和特長(zhǎng)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源。活動(dòng)《交通警察》，邀請(qǐng)是交警的家長(zhǎng)，講解交通知識(shí)，玩開(kāi)車的游戲。像這樣生動(dòng)活潑的活動(dòng)不僅幼兒感興趣，家長(zhǎng)也非常樂(lè)意為幼兒園的孩子參予其中。

根據(jù)幼兒發(fā)展中的一些問(wèn)題開(kāi)展的親子活動(dòng)，如：小班幼兒動(dòng)手能力欠缺，我們就組織了有關(guān)美工方面的涂色、粘貼的親子游戲活動(dòng)，活動(dòng)前教師要準(zhǔn)備大量的美工材料，讓幼兒和家長(zhǎng)共同使用，在親子活動(dòng)中，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后，就會(huì)更多的和孩子開(kāi)展有關(guān)動(dòng)手方面的親子游戲，使家園合力得到更好的發(fā)揮。我們小班組的每個(gè)班都設(shè)計(jì)了親子活動(dòng)日志，活動(dòng)中要求家長(zhǎng)觀察記錄，當(dāng)親子活動(dòng)結(jié)束后，收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)反饋，總結(jié)活動(dòng)中的成與敗，然后張貼在家長(zhǎng)園地欄，讓家長(zhǎng)感受到自己也是參與活動(dòng)的主人，有權(quán)利發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，讓他們感受到參與親子活動(dòng)的意義。

第2篇

2021年幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)模板有哪些你知道嗎?活動(dòng)中五顏六色的彩旗、歡快的音樂(lè)等本身就是給幼兒帶來(lái)一種視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的享受，讓幼兒感到原來(lái)運(yùn)動(dòng)如此快樂(lè)。共同閱讀2021年幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)模板，請(qǐng)您閱讀!

2021年幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)模板1“歡迎小朋友們來(lái)到__幼兒園!”__月__日，對(duì)__幼兒園來(lái)說(shuō)，注定是值得紀(jì)念的一天——迎來(lái)第一批天真可愛(ài)的孩子們。為幫助孩子們盡快熟悉遼河幼兒園這一全新的溫馨環(huán)境，建立起對(duì)幼兒園及老師的喜愛(ài)和信任，快速、平穩(wěn)度過(guò)入園焦慮期，__幼兒園安排了精彩紛呈的“親子試園活動(dòng)”。

上午__點(diǎn)__分，小朋友們?cè)诩议L(zhǎng)的陪伴下，早早來(lái)到了幼兒園，戶外色彩鮮艷的大型玩具，活動(dòng)室內(nèi)豐富多樣的區(qū)域玩教具，無(wú)一不吸引著孩子們的眼球，幼兒園的全體老師們?cè)缫褱?zhǔn)備就緒，在教室門口等待孩子和家長(zhǎng)們的到來(lái)。

在試園活動(dòng)中，教師們根據(jù)各班孩子的實(shí)際情況策劃開(kāi)展了一系列的幼兒活動(dòng)，通過(guò)有趣的游戲、相互介紹，迅速拉近了師生之間的距離，消除了生疏感、隔閡感以及入園的畏懼感。

隨后，在教師們的帶領(lǐng)講解下，讓孩子們了解了幼兒園的環(huán)境，接觸喝水、用餐、上衛(wèi)生間等各個(gè)生活環(huán)節(jié)。看到全新的環(huán)境、溫馨的裝飾、精心的布置，孩子和家長(zhǎng)的喜悅之情溢于言表，孩子們一個(gè)個(gè)開(kāi)心的笑臉，驅(qū)走了冬季的寒冷，讓這個(gè)冬天變得溫暖無(wú)比。

在家長(zhǎng)們的看護(hù)陪同下，孩子們進(jìn)行了親子活動(dòng)和亞太體智能課程。小班孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下有序地做手指韻律操，中班的孩子們?cè)诶蠋熒鷦?dòng)有趣的教學(xué)中，富有創(chuàng)造性的完成色塊畫(huà)。亞太體智能的陽(yáng)光哥哥們充滿陽(yáng)剛氣息的親子游戲，激發(fā)了孩子們對(duì)體育游戲的興趣，不僅培養(yǎng)了孩子們勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的優(yōu)秀品質(zhì)，還增進(jìn)了親子之間的感情。活動(dòng)最后，幼兒園還為家長(zhǎng)和小朋友們準(zhǔn)備了豐盛的配餐水果。老師們積極地和家長(zhǎng)分享了許多關(guān)于幼兒教育的方法，讓家長(zhǎng)們走近孩子，并與幼兒園攜手教育好孩子。

“幼兒園環(huán)境優(yōu)美，教室里溫馨明亮，老師們的專業(yè)和用心讓我們家長(zhǎng)很放心!”帶領(lǐng)孩子前來(lái)試園學(xué)習(xí)的李先生說(shuō)。此次活動(dòng)得到了家長(zhǎng)們的充分認(rèn)可，不僅為幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活打下了良好的基礎(chǔ)，而且使大家感受到遼河幼兒園老師的真誠(chéng)與愛(ài)心，增強(qiáng)了家園之間的溝通和信任，拉近了家園之間的距離，使家園能更好地配合;相信在家園的共同努力下，在老師們的愛(ài)心陪伴下，新入園的寶貝們一定能順利適應(yīng)幼兒園生活、形成良好的生活和行為習(xí)慣。讓我們家園攜手努力，孩子快樂(lè)成長(zhǎng)!

2021年幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)模板2今天的天氣非常的好，我們?cè)谄挚趨^(qū)珍珠泉舉行了中班親子活動(dòng)，在活動(dòng)開(kāi)始前，我們各個(gè)班家長(zhǎng)都帶著自己的孩子到達(dá)了目的地，而我們也將整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作都做到了位。

活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，大家那種激動(dòng)的心情一下就表露出來(lái)了，第一項(xiàng)活動(dòng)是《天線寶寶》父母背靠背夾著大球站在起點(diǎn)線做準(zhǔn)備，聽(tīng)到口令后，趕快向站在終點(diǎn)的孩子走去，孩子接過(guò)大球后把大球向起點(diǎn)滾去。在這一活動(dòng)中，爸爸和媽媽兩人一起夾著一個(gè)球，然后將球傳到自己的孩子手中，當(dāng)時(shí)那種情景讓我們真實(shí)膽戰(zhàn)心驚的;第二個(gè)活動(dòng)是由單親家族來(lái)完成的，是《搶帽子》，此游戲需要一個(gè)家長(zhǎng)背著孩子，每個(gè)孩子戴上帽子。游戲開(kāi)始時(shí)，家長(zhǎng)背著孩子跑，孩子們互相搶帽子。看最后哪一組搶的帽子最多為勝，在這一環(huán)節(jié)中，我們裁判員嚴(yán)格把好關(guān)，如一家庭違反規(guī)則，我們將嚴(yán)格處理，因此，大部分的家庭都很注意這一點(diǎn)，積極踴躍參加;第三個(gè)活動(dòng)是《蹲蹲樂(lè)》此游戲需要孩子和一個(gè)家長(zhǎng)或兩個(gè)大人參加。每個(gè)家庭戴不同頭飾，以一個(gè)家庭先蹲，蹲完后說(shuō)出另外一個(gè)要蹲得家庭，以此類推。在這一活動(dòng)中，其他的成員看了也都積極參加。緊接著是《歡樂(lè)投球》、《我炸我開(kāi)心》等活動(dòng)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是家庭自由組織燒烤活動(dòng)及觀看動(dòng)物表演。在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，每個(gè)小朋友的額頭上都有著自己得來(lái)的大蘋(píng)果及五角星，雖然每個(gè)人的臉上都流著汗珠，但是也顯露出一份自豪與高興。

通過(guò)這一活動(dòng)，我們與家長(zhǎng)又有了進(jìn)一步的了解，而家長(zhǎng)與自己的孩子又增進(jìn)了一份親情。回到幼兒園，有些家長(zhǎng)向我們提出，以后多舉行一些這樣的大型活動(dòng)，一般我們家長(zhǎng)也很少和孩子在一起這樣開(kāi)心的，放下自己的工作和孩子一起盡情地玩。因此我們建議多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，讓我們也更進(jìn)一步的與你們做好配合工作。當(dāng)然我們也給了家長(zhǎng)一個(gè)滿意的.答復(fù)，圓滿結(jié)束了這次親子活動(dòng)。

2021年幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)模板3在幼兒園工作人員的共同努力和準(zhǔn)備下，在20__年8月9日，我們__幼兒園舉行了熱鬧的“夏日狂歡part”的活動(dòng)，在活動(dòng)中我們?cè)O(shè)置了各種親子游戲有――親子廚房、撈魚(yú)游戲、涂鴉樂(lè)、水中暢游等。

在本次活動(dòng)中我主要負(fù)責(zé)的是親子廚房中的其中一項(xiàng)――魔法壽司。在活動(dòng)前我準(zhǔn)備了做壽司用的各種材料和工具：壽司皮、大米、火腿、黃瓜、沙拉醬、一次性衛(wèi)生手套、勺子，卷簾等等。在準(zhǔn)備這些材料時(shí)我特別注意要把餐具和材料的衛(wèi)生和消毒工作做好。重要的一點(diǎn)是大米的溫度不能太熱，大米也不能太干，有了廚房師傅的幫助，我所需的各種材料都準(zhǔn)備的很及時(shí)。由于我做壽司的經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，所以有些細(xì)節(jié)方面的材料準(zhǔn)備的還不是很齊全，這次經(jīng)驗(yàn)如果在做壽司的過(guò)程中再加點(diǎn)肉松和壽司醋這樣做出來(lái)的壽司一定會(huì)更美味更受大家喜歡的。

活動(dòng)開(kāi)始后家長(zhǎng)帶著孩子們陸續(xù)來(lái)到的我的魔法壽司屋一起體驗(yàn)親子制作壽司的快樂(lè)，孩子們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)感到很新鮮都很投入。由于活動(dòng)場(chǎng)地和人員的局限性每次活動(dòng)最多只限8 組家庭，在我的解說(shuō)和示范下家長(zhǎng)和孩子們也一起動(dòng)手做了起來(lái)，做完后孩子們品嘗著自己親手做的美味壽司，都很高興也很有成就感，家長(zhǎng)對(duì)這種活動(dòng)也很滿意，在和家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中了解到，孩子們?cè)诩液苌賲⑴c這樣的活動(dòng)，對(duì)我們幼兒園里能有這樣的活動(dòng)感到很滿意孩子們的積極性也都很高漲。值得注意的是我們應(yīng)該和家長(zhǎng)配合多提醒孩子注意節(jié)約糧食，不要在桌子上和地上到處亂灑大米及其它材料，這樣就能同時(shí)培養(yǎng)幼兒的良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。

本次活動(dòng)很好的向家長(zhǎng)宣傳了我們幼兒園的教學(xué)理念、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教師素質(zhì)得到了家長(zhǎng)的一致好品和認(rèn)可。在幼兒園所有工作人員的共同努力配合下圓滿結(jié)束，我會(huì)繼續(xù)總結(jié)研究，爭(zhēng)取在下一次的活動(dòng)中能做的更完美。

2021年幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)模板41、借春游的契機(jī)，讓幼兒走進(jìn)大自然，開(kāi)拓幼兒視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的感情，讓幼兒感受春天的氣息和美。

2、讓幼兒樂(lè)于與同伴，家長(zhǎng)一起出行，感受與父母、同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣，加深家園情，師生情，親子情。

活動(dòng)地點(diǎn)：恩龍山莊

活動(dòng)時(shí)間：20__年3月31日

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、確定參觀路線，車輛安排。

2、向各位家長(zhǎng)做好通知工作，告知家長(zhǎng)本次活動(dòng)的目的及配合事項(xiàng)。

活動(dòng)安全保障措施：

1、對(duì)幼兒進(jìn)行春游活動(dòng)安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。

2、全體幼兒穿園服。

3、活動(dòng)期間一切活動(dòng)聽(tīng)指揮。

4、注意言行文明，愛(ài)護(hù)公物，不隨地亂扔垃圾。

5、不向父母亂提要求,如零食，紀(jì)念品。

活動(dòng)安排：

1、幼兒到校時(shí)間及安排。

2、帶適量干糧及飲料。

3、回程安排。

4、活動(dòng)結(jié)束，要求每人交一張照片到老師處。

2021年幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)模板5“月圓人團(tuán)圓”，又將迎來(lái)一年一度的中秋佳節(jié)。9月24日，我們幼兒園大一班四十名孩子和家長(zhǎng)歡聚在一起，作為一個(gè)大家庭，快快樂(lè)樂(lè)的過(guò)了一個(gè)團(tuán)圓節(jié)。

活動(dòng)在女生合唱《八月十五月兒明》中拉開(kāi)了序幕，稚嫩的聲音充滿著溫暖;男孩子們也個(gè)個(gè)精神抖擻，演唱了一首《中秋大團(tuán)圓》，家長(zhǎng)們紛紛被歌聲所感染，跟著節(jié)奏拍起了手;緊接著，一群穿著漢服的孩子，邊朗讀著古詩(shī)邊搖頭晃腦地走進(jìn)活動(dòng)室，在朗朗的讀詩(shī)聲中，大家不知不覺(jué)中仿佛穿越到了遙遠(yuǎn)的古代。

最開(kāi)心的月餅制作環(huán)節(jié)來(lái)到了：這次家委會(huì)的家長(zhǎng)們請(qǐng)來(lái)了冰皮月餅制作師，在大師的指導(dǎo)下，用電子秤稱重、包餡、揉圓壓扁，再壓模……經(jīng)過(guò)孩子們和家長(zhǎng)們的通力合作，不一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)小巧、精致的冰皮月餅成型了。在老師的組織下，孩子們把月餅拼在一起擺成各種形狀，并插上賀卡，不同顏色的月餅為活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)增添了一片絢麗的色彩!

此次活動(dòng)的開(kāi)展，不僅讓孩子們充分感受到了由老師、家長(zhǎng)、孩子共同組成的大家庭的溫暖和快樂(lè)，也增強(qiáng)了他們的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，更讓孩子們了解了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特習(xí)俗，提高了他們對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的興趣。

第3篇

【關(guān)鍵詞】親子活動(dòng)；指導(dǎo)意識(shí)；指導(dǎo)態(tài)度；指導(dǎo)內(nèi)容；指導(dǎo)方式

【中圖分類號(hào)】G616　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A　【文章編號(hào)】1005-6017(2012)09-0051-03

【作者簡(jiǎn)介】王賽(1987-)，女，山東青島人，華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院碩士生。

一、問(wèn)題的提出

幼兒園親子活動(dòng)是指由幼兒園組織開(kāi)展的，針對(duì)3歲～6歲兒童的，以親緣關(guān)系為基礎(chǔ)的，以教師為主導(dǎo)、教師與家長(zhǎng)共同組織幼兒參與的活動(dòng)。在親子活動(dòng)中，教師不僅是材料的提供者，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，活動(dòng)的組織者，更是指引家長(zhǎng)和幼兒積極參與活動(dòng)的指導(dǎo)者。教師的有效指導(dǎo)能夠使家長(zhǎng)在活動(dòng)中有針對(duì)性地與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，與教師進(jìn)行溝通交流，使家長(zhǎng)明確參與活動(dòng)的目的，有的放矢地完善自己的教育觀念和教育行為。

二、研究對(duì)象

筆者采用調(diào)查法和觀察法，對(duì)幼兒園親子活動(dòng)中教師的指導(dǎo)進(jìn)行調(diào)查研究。本研究共發(fā)放教師問(wèn)卷72份，家長(zhǎng)問(wèn)卷87份；訪談教師5人，家長(zhǎng)6人；觀察4所幼兒園親子活動(dòng)共10次。

三、研究結(jié)果

本研究通過(guò)教師問(wèn)卷和訪談，了解幼兒園親子活動(dòng)中教師的指導(dǎo)意識(shí)、指導(dǎo)態(tài)度和指導(dǎo)方式；通過(guò)觀察和訪談了解幼兒園親子活動(dòng)中教師的指導(dǎo)方式和指導(dǎo)內(nèi)容。

(一)教師的指導(dǎo)意識(shí)

心理學(xué)中，意識(shí)是指人所特有的一種對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的高級(jí)心理反映形式。教師只有在思想上認(rèn)識(shí)到指導(dǎo)的重要性，才能夠有明確的方向，并通過(guò)主觀努力，付諸行動(dòng)。在調(diào)查中，通過(guò)向教師和家長(zhǎng)提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)教師的指導(dǎo)意識(shí)。

數(shù)據(jù)顯示，親子活動(dòng)中“經(jīng)常”與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)和指導(dǎo)的教師所占的人數(shù)和百分比最多，分別是43人(59.7％)和29人(49，3％)，“總是”進(jìn)行互動(dòng)和指導(dǎo)所占的人數(shù)和百分比是16人(22.2％)和18人(25％)，“有時(shí)”進(jìn)行互動(dòng)和指導(dǎo)所占的人數(shù)和百分比是10人(13.9％)和21人(29.2％)。“從不”的人數(shù)是0。由此可以看出，絕大多數(shù)的教師都是比較重視在親子活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)交流和指導(dǎo)的。

(二)教師的指導(dǎo)態(tài)度

有些教師雖然在意識(shí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)到在親子活動(dòng)中應(yīng)該與家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行指導(dǎo)互動(dòng)，但是由于自身的經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)的復(fù)雜性等主客觀條件的限制，真正能夠?qū)⑦@種意識(shí)付諸實(shí)踐的教師還比較少，而且教師在指導(dǎo)時(shí)的態(tài)度也存在著較大的差異。

關(guān)于指導(dǎo)的態(tài)度，有8.33％的教是非常不迫切的，有2.78％的教師是不迫切的，態(tài)度不確定的有19.44％，還有47.22％和22.22％教師的態(tài)度是迫切和非常迫切。也就是說(shuō)，有30.55％的教師對(duì)幼兒園親子活動(dòng)中教師指導(dǎo)持有消極態(tài)度。

(三)教師的指導(dǎo)內(nèi)容

根據(jù)對(duì)4所幼兒園的10次親子活動(dòng)的觀察，筆者發(fā)現(xiàn)，教師在親子活動(dòng)中的指導(dǎo)內(nèi)容主要包括對(duì)幼兒的指導(dǎo)和對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)。

1.對(duì)幼兒的指導(dǎo)

幼兒是親子活動(dòng)的主體，在各種形式多樣的親子活動(dòng)中，教師會(huì)針對(duì)幼兒出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，主要涉及的內(nèi)容包括：知識(shí)技能的指導(dǎo)、社會(huì)交往的指導(dǎo)、游戲規(guī)則及紀(jì)律的指導(dǎo)。如在“祖國(guó)媽媽我愛(ài)你”竹竿舞活動(dòng)中，由于幼兒的節(jié)奏感不是很強(qiáng)，教師就和幼兒一起，喊著節(jié)奏“一二三，跳，一二三，跳……腳開(kāi)的時(shí)候開(kāi)大一點(diǎn)”，指導(dǎo)幼兒如何伴隨著竹竿開(kāi)合的節(jié)奏進(jìn)行游戲。

2.對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)

對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，參與幼兒園親子活動(dòng)，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。一方面親子活動(dòng)可以增加家長(zhǎng)對(duì)幼兒的了解，另一方面，由于沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的教育指導(dǎo)，家長(zhǎng)在與孩子互動(dòng)交流時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，所以教師在整個(gè)活動(dòng)中對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)就顯得非常關(guān)鍵。教師對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)內(nèi)容主要包括：

(1)活動(dòng)內(nèi)容的指導(dǎo)

在親子活動(dòng)前，教師會(huì)將家長(zhǎng)集中起來(lái)，就本次活動(dòng)的目的、內(nèi)容、流程、游戲的規(guī)則等對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行說(shuō)明。在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)不知道如何推進(jìn)活動(dòng)的時(shí)候，會(huì)使用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，及時(shí)告知家長(zhǎng)，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。

(2)教育觀念的指導(dǎo)

家長(zhǎng)的教育觀念體現(xiàn)在活動(dòng)的各個(gè)方面，如有些溺愛(ài)型的家長(zhǎng)，在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)包辦代替的行為，這時(shí)教師會(huì)直接或是委婉的告訴家長(zhǎng)，讓孩子自己嘗試。還有些家長(zhǎng)是放任型的，他們?cè)诨顒?dòng)中旁觀孩子游戲或是給孩子拍照，但不會(huì)與幼兒發(fā)生任何的互動(dòng)，沒(méi)有真正的參與到活動(dòng)中。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的教育觀念或方式有偏差時(shí)，會(huì)以委婉的語(yǔ)言或行動(dòng)的示范，告訴家長(zhǎng)正確的做法。

(3)家長(zhǎng)參與的指導(dǎo)

在有些大型的親子活動(dòng)中，教師會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)做志愿者，幫助教師一起維持秩序，為小朋友提供服務(wù)。教師會(huì)提前對(duì)參與的家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，告訴家長(zhǎng)何時(shí)該做哪些事情，關(guān)注哪些方面，注意哪些事項(xiàng)。

(四)教師的指導(dǎo)方式

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師在親子活動(dòng)中對(duì)家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行互動(dòng)指導(dǎo)的方式有：活動(dòng)前進(jìn)行整體的說(shuō)明指導(dǎo)(52.94％)，活動(dòng)中隨機(jī)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)(35.29％)，活動(dòng)中針對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，忽視家長(zhǎng)(3.53％)，活動(dòng)后的分享交流(8.24％)。

1.活動(dòng)前的說(shuō)明觀摩

在活動(dòng)開(kāi)始前，教師對(duì)家長(zhǎng)集中性的說(shuō)明和介紹，體現(xiàn)了集體教學(xué)的有效性，能夠使家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)了解本次活動(dòng)的目的、內(nèi)容、形式和流程。對(duì)于某些有難度的活動(dòng)，教師會(huì)以集中觀摩的方式，給家長(zhǎng)做示范，引導(dǎo)家長(zhǎng)如何與幼兒在過(guò)程中進(jìn)行互動(dòng)和交流，有的時(shí)候也會(huì)邀請(qǐng)比較有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)做示范，起到榜樣的作用，使家長(zhǎng)通過(guò)對(duì)比自己的教育方法，找到自身的不足，啟發(fā)家長(zhǎng)在活動(dòng)中真正的體現(xiàn)以幼兒為主體，避免出現(xiàn)旁觀、包辦代替、重結(jié)果輕過(guò)程等現(xiàn)象。

2.活動(dòng)中的隨機(jī)點(diǎn)撥

活動(dòng)過(guò)程中，教師隨機(jī)對(duì)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行觀察，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有操作困難時(shí)，及時(shí)對(duì)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行點(diǎn)撥。在這個(gè)過(guò)程中，教師要起到支架的作用，將方法告訴幼兒，同時(shí)讓家長(zhǎng)也學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)、正確的方法指導(dǎo)孩子。

3.活動(dòng)后的交流分享

活動(dòng)結(jié)束后，有的幼兒園會(huì)讓家長(zhǎng)填寫(xiě)反饋表，請(qǐng)家長(zhǎng)提出對(duì)這次活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，表明自己的想法和觀點(diǎn)，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。還有的幼兒園會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)一起交流對(duì)于這次活動(dòng)的感受，談?wù)勛约旱氖斋@和建議，一方面讓教師更直觀地了解家長(zhǎng)的感受，另一方面也為家長(zhǎng)之間提供了相互溝通交流的機(jī)會(huì)，彼此分享和學(xué)習(xí)好的育兒觀念和方法。

四、研究分析

(一)教師指導(dǎo)意識(shí)和態(tài)度

通過(guò)調(diào)查可以看出，教師在幼兒園親子活動(dòng)中的指導(dǎo)意識(shí)比較清楚，大部分教師都明白教師應(yīng)該在活動(dòng)中對(duì)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)和互動(dòng)，但是仍然有30.55％的教師在指導(dǎo)時(shí)持有消極的態(tài)度和心情。教師的消極態(tài)度會(huì)阻礙其在活動(dòng)中支持者、合作者、指導(dǎo)者的作用，教師的不作為還會(huì)在一定程度上削弱家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性。相比于教師，家長(zhǎng)缺乏專業(yè)的教育知識(shí)和技能，教師積極耐心的點(diǎn)撥有助于家長(zhǎng)提高自己的教育水平，改變錯(cuò)誤的教育觀念。

(二)教師指導(dǎo)內(nèi)容

在指導(dǎo)內(nèi)容上，教師對(duì)幼兒的指導(dǎo)涉及認(rèn)知技能、社會(huì)交往、游戲規(guī)則和行為紀(jì)律等方面，對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)涉及活動(dòng)內(nèi)容、教育觀念、家長(zhǎng)參與等內(nèi)容。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)幼兒的指導(dǎo)以知識(shí)技能、常規(guī)紀(jì)律為主，較少關(guān)注幼兒的社會(huì)交往和創(chuàng)造能力等綜合水平的發(fā)展；對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)常以完成活動(dòng)內(nèi)容為目的，力求幫助家長(zhǎng)完成任務(wù)，未能向家長(zhǎng)解釋行為的原因和策略。這樣的指導(dǎo)對(duì)于家長(zhǎng)教育能力和水平的提高是點(diǎn)狀的而不是線型的，無(wú)法形成連續(xù)發(fā)展的共同體。

(三)教師指導(dǎo)方式

在指導(dǎo)方式上，活動(dòng)前的集體性說(shuō)明所占的比例最大，達(dá)到52.94％；其次是活動(dòng)中的個(gè)別指導(dǎo)，有35.29％；然后是活動(dòng)后的交流分享，達(dá)8.24％，這三種形式基本上涵蓋了教師對(duì)家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行指導(dǎo)的方式。但是在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，由于教師的能力有限，活動(dòng)中的隨機(jī)點(diǎn)撥有時(shí)只是蜻蜓點(diǎn)水式的一帶而過(guò)，而活動(dòng)后由于大部分家長(zhǎng)都急于帶著孩子回家，所以活動(dòng)后的分享交流也常常變成了只是少數(shù)家長(zhǎng)填寫(xiě)活動(dòng)反饋表。

五、建議與思考

(一)樹(shù)立親子活動(dòng)中教師指導(dǎo)的正確態(tài)度

教師樹(shù)立指導(dǎo)的正確態(tài)度是親子活動(dòng)中教師有效指導(dǎo)的關(guān)鍵，持有積極參與指導(dǎo)的態(tài)度和心情，用一雙慧眼去觀察幼兒和家長(zhǎng)，才能發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)展中存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)參與互動(dòng)中存在的缺陷，進(jìn)而有針對(duì)f生地進(jìn)行指導(dǎo)。在幼兒園工作中，應(yīng)經(jīng)常組織教師之間的研討，在親子活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行交流和分享討論，使教師在暢所欲言的氛圍中，發(fā)掘活動(dòng)的價(jià)值，提出自己指導(dǎo)中存在的困惑，提升自己的指導(dǎo)能力，認(rèn)識(shí)到教師在親子活動(dòng)中的重要的作用，樹(shù)立正確的指導(dǎo)態(tài)度。

(二)深化親子活動(dòng)中教師指導(dǎo)的內(nèi)容

教師的指導(dǎo)內(nèi)容反映了教師的關(guān)注點(diǎn)，如果教師更多的關(guān)注幼兒認(rèn)知技能的掌握、活動(dòng)任務(wù)的完成，活動(dòng)規(guī)則和常規(guī)紀(jì)律的遵守，則會(huì)忽略幼兒社會(huì)往、創(chuàng)造性表現(xiàn)的發(fā)展。教師對(duì)幼兒的指導(dǎo)內(nèi)容會(huì)對(duì)家長(zhǎng)起到提供示范和引領(lǐng)作用，如果教師的指導(dǎo)內(nèi)容有偏向性，也會(huì)使家長(zhǎng)過(guò)多地去關(guān)注幼兒知識(shí)技能的掌握，忽略他們情感、社會(huì)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。所以教師應(yīng)從全面發(fā)展的角度，深化指導(dǎo)的內(nèi)容，不但要使幼兒理解和掌握知識(shí)，還應(yīng)促進(jìn)他們身心的全面發(fā)展。

(三)完善親子活動(dòng)中教師指導(dǎo)的方式

在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師可利用集體性說(shuō)明的契機(jī)，用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)的目的、要求和內(nèi)容，并且對(duì)家長(zhǎng)在活動(dòng)中應(yīng)該注意的事項(xiàng)提出要求。在活動(dòng)進(jìn)行中，教師可以采用小組或是單獨(dú)指導(dǎo)的方式，重點(diǎn)引導(dǎo)家長(zhǎng)在觀察的基礎(chǔ)上與幼兒積極互動(dòng)，同時(shí)要提醒那些急于完成任務(wù)、包辦代替的家長(zhǎng)，預(yù)防急躁情緒的產(chǎn)生。教師可以在指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行解釋說(shuō)明，讓家長(zhǎng)能夠從內(nèi)心接受教師指導(dǎo)。在活動(dòng)后的分享交流環(huán)節(jié)，應(yīng)有重點(diǎn)地對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，還可以對(duì)家長(zhǎng)提出一些要求，將活動(dòng)延伸到家庭中去，不斷提高家長(zhǎng)的育兒能力。

第4篇

【關(guān)鍵詞】親子活動(dòng) 幼兒園教育 應(yīng)用探析

將親子活動(dòng)引入幼兒園的教育中來(lái)，在孩子接觸到的親情的基礎(chǔ)上，更好的展現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)，不僅能成為幼兒園和家庭進(jìn)行深入交流的媒介，還能在兩者之間建立起一種特殊的學(xué)生與教師互動(dòng)、增加學(xué)生與家長(zhǎng)之間的信任度，更新學(xué)生、家長(zhǎng)與授課教師之間的交流方式。當(dāng)然，在親子活動(dòng)的不斷開(kāi)展中，活動(dòng)的時(shí)效性與效果需要得到足夠的重視，這并不是家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生的主要方式，而是將這種教學(xué)方式看成是促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生之間情感的方式，更好的培養(yǎng)孩子興趣的開(kāi)發(fā)與受教的合理性。

對(duì)幼兒園的教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，注重教育形式的多樣性、不斷更新家長(zhǎng)與學(xué)生之間的監(jiān)督學(xué)習(xí)理念，讓作為旁觀的家長(zhǎng)能夠生科的體會(huì)到幼兒教育與家長(zhǎng)的正確監(jiān)護(hù)的內(nèi)在聯(lián)系。盡可能的降低制約幼兒發(fā)展的各種可能，但又不能刻意的安排學(xué)生的受教育程度，需要尊重學(xué)生的自己選擇，培養(yǎng)出具有獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)與選擇的高質(zhì)量學(xué)生。

一、更新教育理念與模式，注重活動(dòng)的設(shè)計(jì)

作為孩子第一任老師的家長(zhǎng)，在不斷追求學(xué)生成績(jī)的現(xiàn)代社會(huì)，會(huì)不斷地給學(xué)生施加越來(lái)越多的壓力，可能是精神上的，“看看人家的孩子，你怎么就不會(huì)呢”、“你要好好聽(tīng)老師的話，不要….不要…不要…”等，又或是實(shí)際學(xué)習(xí)上的壓力，如舞蹈班、瑜伽班、英語(yǔ)班等等，這些雖然在一定程度上能增加學(xué)生的技能，但這字兒確是孩子身上無(wú)盡的無(wú)形壓力，他們不能違背自己的父母的意愿，因?yàn)槟鞘撬麄兊暮靡猓麄円灿凶约旱淖杂伞?/p>

例如，家長(zhǎng)會(huì)的合理設(shè)計(jì)就能起到良好的教育作用。在學(xué)校了解學(xué)生的需求后，針對(duì)性的展開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的研討，包括方案設(shè)計(jì)、活動(dòng)主題等等，家長(zhǎng)會(huì)也是另外的一種提高家長(zhǎng)參與教學(xué)的一種方式。關(guān)于“我不想?yún)⒓痈鞣N培訓(xùn)班，我只想做一些自己喜歡的項(xiàng)目而不是全部，我希望爸爸媽媽能夠多來(lái)學(xué)校看看我的表現(xiàn)”、“回到家沒(méi)時(shí)間跟爸媽說(shuō)話，只有學(xué)校開(kāi)展的家長(zhǎng)隨堂聽(tīng)課與做活動(dòng)的時(shí)候，才是我最開(kāi)心的時(shí)候”等等這些言論或問(wèn)題都能得到解決。再比如，在家長(zhǎng)會(huì)后進(jìn)行《二人三足跑》的親子活動(dòng)，要求學(xué)生與自己的爸爸或媽媽各自一組，展開(kāi)比賽，并注意安全。學(xué)生的快樂(lè)就是建立在這樣的活動(dòng)中的。

二、注重親子活動(dòng)的有效指導(dǎo)作用

作為幼兒園的教育者，在設(shè)計(jì)活動(dòng)主體及內(nèi)容的時(shí)候，要照顧到孩子的身心發(fā)展，因此活動(dòng)設(shè)計(jì)首先要符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，盡量實(shí)在順其自然的情況下，使得活動(dòng)能夠得到全面而又具體的實(shí)施。幼兒的年齡特點(diǎn)關(guān)系的把握上，活動(dòng)的項(xiàng)目意義與孩子心理健康發(fā)展特點(diǎn)的結(jié)合。為了放松學(xué)生的心理狀態(tài)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，使之變得更加生活化、游戲化和生動(dòng)。家長(zhǎng)的角色主要是考慮到參與此活動(dòng)的可行性。

例如，家長(zhǎng)在《盲人敲鼓》活動(dòng)準(zhǔn)備的過(guò)程中，可以協(xié)調(diào)學(xué)生和家長(zhǎng)的配合，可以讓家長(zhǎng)在活動(dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的方向上的指引，進(jìn)行快速的找鼓并敲鼓的動(dòng)作，這種能夠?qū)W(xué)生的解說(shuō)能力得到提高，同時(shí)家長(zhǎng)與學(xué)生的默契也能得到提高。這種指引作用就是心里與身體的協(xié)同作用下產(chǎn)生的。

同時(shí)，家親子活動(dòng)的基體授課教師的指導(dǎo)作用也是相當(dāng)重要的，他們是加強(qiáng)孩子與家長(zhǎng)進(jìn)行交流的紐帶。活動(dòng)的方式或者是指導(dǎo)方式有很多種，可以是活動(dòng)中的互動(dòng)指導(dǎo)，學(xué)生、家長(zhǎng)與教師的親子活動(dòng)中，指導(dǎo)是隨機(jī)性的，并不能一直在關(guān)注自己的孩子的表現(xiàn)并立即作出反應(yīng)，而是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)刻給予適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，包括教師可直接告訴學(xué)生家長(zhǎng)怎樣引導(dǎo)孩子順利的完成合作式的游戲；例如，在《快樂(lè)投沙包》，這樣的活動(dòng)正好和上一個(gè)相反，這是一個(gè)考慮到家長(zhǎng)的解說(shuō)與學(xué)生配合的作用。如果遇到問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)給家長(zhǎng)提供合理的解決問(wèn)題的方法，并讓家長(zhǎng)告訴學(xué)生為什么要這樣做。

三、家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

幼兒園親子活動(dòng)在為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)與交流環(huán)境條件基礎(chǔ)上，還能通過(guò)這樣的親緣關(guān)系，在幼兒文化教育中實(shí)施以教師為主導(dǎo)的、教師與家長(zhǎng)共同組織的、學(xué)生與家長(zhǎng)積極參與的、更好的促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的幼兒園親子活動(dòng)教育模式。不斷尊重學(xué)生的多元主體性，讓家長(zhǎng)、學(xué)生及教師都能更好的參與其中，不斷增加互動(dòng)性，從師幼間、親子間、幼兒間，再到教師與家長(zhǎng)的能起到積極作用的交流討論與學(xué)習(xí)方面的互動(dòng)。

案例：在《我給爸爸（媽媽）穿鞋子》的親子教育活動(dòng)中，教師首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)父母的鞋子，然后再請(qǐng)來(lái)幾位家長(zhǎng)將自己的鞋子脫下并打亂，讓學(xué)生準(zhǔn)確的分組進(jìn)行給爸爸媽媽穿鞋子大戰(zhàn)。在案例中，孩子能夠感受到有些趣味性，也能對(duì)他們基礎(chǔ)的生活能力和學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。

這樣的案例突出表現(xiàn)出教師的教育價(jià)值，授課教師在準(zhǔn)確了解到幼兒的個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體需要的同時(shí)，能及時(shí)的制定教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，不斷調(diào)整自己的教育理念與授課方法。同時(shí)家長(zhǎng)也能對(duì)幼兒教育理念的提升擁有更清晰的認(rèn)識(shí)，并提供更深刻而又有價(jià)值的家庭教育方法。

總結(jié)

總之，親子活動(dòng)以其生動(dòng)、活潑、有效、實(shí)用的教育形式，為家長(zhǎng)和孩子提供了豐富的教育環(huán)境、和諧的心理環(huán)境以及家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，是幼兒園教育的延伸。今后我們將義不容辭地引領(lǐng)家長(zhǎng)更好地走近親子教育，倡導(dǎo)親子互動(dòng)，增強(qiáng)家園合力，共促幼兒成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

第5篇

陳薔，天津市和平區(qū)第五幼兒園教師，中學(xué)高級(jí)教師。天津市“未來(lái)教育家奠基工程”第三期學(xué)員、和平區(qū)第三屆首席教師。曾榮獲天津市優(yōu)秀教師、天津市基礎(chǔ)教育改革積極分子、天津市學(xué)前教育教改積極分子等稱號(hào)。多次被天津市教委、天津市教研室聘為專家評(píng)委，作為天津市優(yōu)秀教育活動(dòng)評(píng)委，參加了天津市一級(jí)幼兒園評(píng)審工作。

“家園共育”是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》所倡導(dǎo)的教育理念，它能使家庭、社區(qū)、幼兒園的各種教育資源得到有效的整合和利用。近年來(lái)，我園以轉(zhuǎn)變教師與家長(zhǎng)觀念為突破口，開(kāi)展了多渠道的家園互動(dòng)活動(dòng)，逐步形成了有效的家園共育策略。

一、以幼兒園為核心，開(kāi)展家園共育活動(dòng)

有效策略一：建立家長(zhǎng)委員會(huì)，拉近幼兒園與家庭的距離。

我園的家長(zhǎng)委員會(huì)每年推選一次，由各班家長(zhǎng)民主評(píng)議產(chǎn)生。家長(zhǎng)委員會(huì)的每個(gè)成員都參與幼兒園重大事件的決策工作，在家長(zhǎng)中發(fā)揮組織、宣傳、帶頭的積極作用。同時(shí)，我們還充分挖掘家長(zhǎng)中的人才資源，聘請(qǐng)有專業(yè)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)擔(dān)任幼兒園的特殊工作顧問(wèn)，如法律顧問(wèn)、文學(xué)顧問(wèn)等。家長(zhǎng)委員會(huì)的建立和顧問(wèn)的聘請(qǐng)拉近了家庭與幼兒園、家長(zhǎng)和教師的距離，增進(jìn)了彼此之間的情感交流。

有效策略二：家訪與家長(zhǎng)接待日，是家長(zhǎng)與教師有效的交流方式。

每次家訪前教師都要作好計(jì)劃，家訪時(shí)，教師和家長(zhǎng)都可以提出自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行討論，建立和保持與家長(zhǎng)平等的合作伙伴關(guān)系。家訪后，教師做好記錄并進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，確立下一步的教育措施，使家訪工作更有針對(duì)性、實(shí)效性。家長(zhǎng)接待日每周一次，家長(zhǎng)、教師之間預(yù)約談話，溝通交流孩子在家、在園的發(fā)展?fàn)顩r，以便有的放矢地實(shí)施家園共育。

有效策略三：電話溝通追訪，開(kāi)通家園教育的“直通車”。

電話溝通追訪是借助現(xiàn)代通訊工具進(jìn)行的一種交流方式。家長(zhǎng)能夠通過(guò)電話、校訊通了解幼兒在園的行為表現(xiàn)，使家長(zhǎng)與教師及家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的溝通更加方便快捷。它為幼兒園與家庭開(kāi)通了共育的“直通車”，使家園之間實(shí)現(xiàn)了更充分、準(zhǔn)確、及時(shí)的交流，真正實(shí)現(xiàn)了“家園互動(dòng)、同步教育、無(wú)限溝通”的目標(biāo)。

二、開(kāi)展具有本園特色的家園雙向合作活動(dòng)

有效策略一：開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)真正走進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)。

我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)中，根據(jù)一日活動(dòng)的目標(biāo)要求，有計(jì)劃地聘請(qǐng)或邀請(qǐng)一些熱心幼兒教育的家長(zhǎng)，利用他們?cè)诼殬I(yè)、經(jīng)歷、興趣、愛(ài)好、專業(yè)優(yōu)勢(shì)及家庭方面的資源，參與幼兒園的保教工作，協(xié)助教師完成保教任務(wù)與課程開(kāi)發(fā)，共同促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。助教活動(dòng)開(kāi)始前教師和家長(zhǎng)一起備課，圍繞活動(dòng)的開(kāi)展，在活動(dòng)前與助教進(jìn)行盡可能充分的交流、溝通，集體備課，討論活動(dòng)方案；活動(dòng)進(jìn)行中，帶班教師要起到引領(lǐng)的作用，助教是在“助”，活動(dòng)的調(diào)控還是要以教師為主：活動(dòng)后教師與助教進(jìn)行交流、總結(jié)、反饋。我們采取了多種方法策略，形成了具有我園特色的家長(zhǎng)助教活動(dòng)“三步曲”，充分利用了家長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育資源，使這些從事不同職業(yè)、有著不同專業(yè)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)，能夠走進(jìn)幼兒園生活，以主人的姿態(tài)積極參與到幼兒園的各種教育活動(dòng)中來(lái)。

助教活動(dòng)有力地促進(jìn)了家園合作，家長(zhǎng)助教專業(yè)知識(shí)的廣度、深度、多才多藝，潛移默化地影響了教師，也激發(fā)廣大教師去不斷進(jìn)行知識(shí)更新，補(bǔ)充、編寫(xiě)新的教材和內(nèi)容。同時(shí)，助教活動(dòng)為家長(zhǎng)進(jìn)入課堂參與教育創(chuàng)造了良好的條件，不僅使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育、教學(xué)工作有了較深的了解，而且對(duì)幼兒教育的正確理念和方法也有了更好的把握。同時(shí)也使教師和幼兒領(lǐng)略了家長(zhǎng)的教育風(fēng)格，有效地開(kāi)啟了家園互動(dòng)的另一扇門。

有效策略二：建立家園聯(lián)系冊(cè)與幼兒成長(zhǎng)檔案，搭建幼兒、家長(zhǎng)和教師溝通的平臺(tái)。

家園聯(lián)系冊(cè)是一種書(shū)面形式的個(gè)別交流方式，目前我園的家園聯(lián)系冊(cè)有三種形式：一種是新入園幼兒的家長(zhǎng)與教師相互了解幼兒在園及在家行為表現(xiàn)；一種是定期或分階段性地對(duì)幼兒生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、等發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行家園之間的溝通；還有一種是每天早、晚在晨檢室設(shè)立的各班家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)，家長(zhǎng)與教師能夠及時(shí)地進(jìn)行個(gè)別溝通。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，家園聯(lián)系冊(cè)對(duì)穩(wěn)定新入園幼兒情緒，幫助幼兒適應(yīng)幼兒園生活，減輕家長(zhǎng)的擔(dān)憂，家長(zhǎng)與教師相互了解幼兒在園及在家發(fā)展?fàn)顩r等起著十分重要的作用。

家園合作幼兒成長(zhǎng)檔案是通過(guò)與家長(zhǎng)共同制定成長(zhǎng)檔案的計(jì)劃，共同觀察、記錄幼兒的點(diǎn)滴變化及成長(zhǎng)過(guò)程，達(dá)到共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的目的。幼兒成長(zhǎng)記錄檔案可以作為家園交流工作的重要材料，家園達(dá)成教育的共識(shí)，緊密配合。對(duì)成長(zhǎng)記錄檔案的創(chuàng)建采取幼兒、家長(zhǎng)、教師共同參與的方式，可以形成強(qiáng)大的教育合力。在創(chuàng)建幼兒成長(zhǎng)記錄檔案開(kāi)始時(shí)，我們讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了成長(zhǎng)檔案的價(jià)值，在創(chuàng)建過(guò)程中，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)記錄幼兒在家中的一些逸事趣聞，加入檔案中，以增進(jìn)教師對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的多方面了解。同時(shí)我們還認(rèn)真做好和家長(zhǎng)的分享工作，定期向家長(zhǎng)展示、分析成長(zhǎng)檔案中的材料，舉辦作品展覽會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起回顧作品，使家長(zhǎng)與幼兒一起分享成長(zhǎng)的喜悅，見(jiàn)證孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

有效策略三：通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，與家長(zhǎng)建立真誠(chéng)的合作伙伴關(guān)系。

家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)，可以幫助家長(zhǎng)了解幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)等發(fā)展?fàn)顩r，我們將此方式不斷地調(diào)整，進(jìn)一步增加家長(zhǎng)半日開(kāi)放的實(shí)效性，使其成為家園共育的有效途徑。

在每次家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)前，教師都會(huì)向家長(zhǎng)介紹半日活動(dòng)的目的和活動(dòng)計(jì)劃，發(fā)放半日開(kāi)放觀察記錄表，引導(dǎo)家長(zhǎng)圍繞一個(gè)主要目標(biāo)對(duì)自己的孩子進(jìn)行觀察記錄，指導(dǎo)家長(zhǎng)在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察、了解幼兒。教師會(huì)針對(duì)家長(zhǎng)的記錄與家長(zhǎng)共同分析幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。同時(shí)，教師還通過(guò)家長(zhǎng)反饋表，了解家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的建議，以便更好地調(diào)整工作。從反饋中顯示，家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)，已成為最受家長(zhǎng)喜歡的家園互動(dòng)形式。它也由最初的一學(xué)期一次調(diào)整為一個(gè)月一次。為了給家長(zhǎng)提供方便，家長(zhǎng)半日開(kāi)放也因活動(dòng)的內(nèi)容和形式不同，家長(zhǎng)的需要不同，開(kāi)放的時(shí)間也會(huì)不同。通過(guò)不同的開(kāi)放時(shí)間，滿足家長(zhǎng)的不同需求。

有效策略四：大型親子活動(dòng)，連接幼兒園與家庭教育的紐帶關(guān)系。

親子活動(dòng)是一種有助于增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與幼兒情感交流的集體活動(dòng)形式，它是幼兒園與家庭十分重要的溝通渠道。親子活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒良好的個(gè)性、健康的心理，強(qiáng)化了家長(zhǎng)的認(rèn)同感和合作責(zé)任意識(shí)，從而達(dá)到了家園共育的理想境界。通過(guò)與家長(zhǎng)的不斷溝通，我們注意到許多家長(zhǎng)平日由于工作原因缺少了和孩子共同游戲與交流。因此我們?yōu)榧议L(zhǎng)提供親子活動(dòng)的機(jī)會(huì)，開(kāi)展多種形式的親子活動(dòng)，如“粽飄香”端午節(jié)家園同樂(lè)會(huì)、“共建綠色家園”為主題的親子植樹(shù)等活動(dòng)，家長(zhǎng)親自參與活動(dòng)，體驗(yàn)親子活動(dòng)的快樂(lè)。通過(guò)全家人一起游戲，家長(zhǎng)不僅體驗(yàn)到一種親情，一種和諧，同時(shí)也感受到作為父母在教育孩子上應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

通過(guò)大型親子活動(dòng)，家長(zhǎng)“觸摸”到了孩子的成長(zhǎng)，和孩子一起體驗(yàn)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)，也漸漸懂得了作為家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中的作用。同時(shí)通過(guò)親子活動(dòng)，他們學(xué)會(huì)關(guān)心幼兒園的活動(dòng)，逐漸融入幼兒園的生活，家長(zhǎng)的態(tài)度也由被動(dòng)參與到主動(dòng)策劃，再到現(xiàn)在的自發(fā)行為。

有效策略五：依托幼兒園網(wǎng)站，構(gòu)筑家園共育的廣闊平臺(tái)。

①寶寶在線。我們建立幼兒園網(wǎng)站，通過(guò)各班主頁(yè)，家長(zhǎng)可以進(jìn)入并同步觀看幼兒在園活動(dòng)情況。從家長(zhǎng)們觀看錄像后的留言，可以看到寶寶在線的方式受家長(zhǎng)歡迎的程度。

②班級(jí)博客。利用班級(jí)博客與家長(zhǎng)溝通具有快捷、方便、不受時(shí)空限制等特點(diǎn)，同時(shí)師生之間的情感聯(lián)系也隨之緊密，有的孩子會(huì)主動(dòng)要家長(zhǎng)把自己想對(duì)老師說(shuō)的話通過(guò)博客留言寫(xiě)給老師，有的孩子外出游玩，會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)把自己外出拍的照片傳給老師和小朋友看。

③運(yùn)用E-mail、微信進(jìn)行即時(shí)約談。針對(duì)本園家長(zhǎng)中大多數(shù)父母不能自己接送孩子，但他們又很想與教師探討孩子的教育問(wèn)題，E-mail、微信為家長(zhǎng)提供了方便。

這種信息技術(shù)與家園共育的融合，是順應(yīng)當(dāng)前科技和社會(huì)發(fā)展、滿足不同層次家長(zhǎng)需求、提高家園共育實(shí)效性的新模式，也是時(shí)展的必然趨勢(shì)。

有效策略六：建立快樂(lè)媽媽俱樂(lè)部，開(kāi)辟家長(zhǎng)間交流的新空間。

問(wèn)卷調(diào)查表明：許多家長(zhǎng)特別是媽媽們，十分需要適當(dāng)?shù)钠脚_(tái)進(jìn)行交流，為了給媽媽們提供一個(gè)親密接觸的場(chǎng)所，我園開(kāi)辟家長(zhǎng)朋友們相互交流的新空間“快樂(lè)媽媽俱樂(lè)部”，俱樂(lè)部吸收媽媽家長(zhǎng)參加。園內(nèi)定期組織俱樂(lè)部活動(dòng)，如媽媽沙龍、親子活動(dòng)、瑜伽健身、網(wǎng)絡(luò)交流等，定期邀請(qǐng)一些成功的媽媽及各方面比較優(yōu)秀的教師，來(lái)為媽媽們進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。實(shí)踐證明，家長(zhǎng)中不乏有較高理論水平的，她們對(duì)教育孩子有一套切實(shí)可行的辦法，家長(zhǎng)之間會(huì)因?yàn)楸舜司哂邢嗨菩远軌蚣て鹎楦猩系恼J(rèn)同，這更有利于家長(zhǎng)之間的相互學(xué)習(xí)與提高。

三、以家長(zhǎng)為核心，開(kāi)展親職教育活動(dòng)

有效策略一：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，家長(zhǎng)學(xué)校提高家長(zhǎng)的育兒水平。

“家長(zhǎng)會(huì)”是增進(jìn)家園合作共育的重要途徑。我園每學(xué)期都要召開(kāi)2到3次家長(zhǎng)會(huì)，并創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)的形式，由家長(zhǎng)作主角主持討論沙龍，邀請(qǐng)教子有方的家長(zhǎng)談心得等。教師還會(huì)真誠(chéng)地傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的工作提出建議。

我們還建立家長(zhǎng)學(xué)校，組織了家教論壇、專家講座等多種活動(dòng)，充分發(fā)揮了資源共享的作用。實(shí)踐證明，家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)是提高教育技能及家長(zhǎng)分享家長(zhǎng)的家庭教育經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。

有效策略二：雙休日親子活動(dòng)，擴(kuò)展家園教育的空間，分享家庭不同文化。

隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的逐漸豐富，他們對(duì)生活、自然界表現(xiàn)出越來(lái)越濃厚的興趣，希望能走出幼兒園進(jìn)行更大范圍的探索，作為教師和家長(zhǎng)很明顯地感受到孩子們的這種迫切需要，雙休日親子活動(dòng)由此應(yīng)運(yùn)而生。

如，中班組織的“家庭踏青團(tuán)”活動(dòng)中，由小龍的媽媽做導(dǎo)游，在“導(dǎo)游老師”的引導(dǎo)下，孩子們發(fā)現(xiàn)原來(lái)空中飛的小毛毛是柳樹(shù)的小寶寶。在成人的鼓勵(lì)下，孩子們獨(dú)立地通過(guò)多座獨(dú)木橋……休息時(shí)大家分享美味食品，每個(gè)孩子都將吃剩的果皮放在事先準(zhǔn)備好的垃圾袋中……

這種“以情感為紐帶”“以教育為宗旨”的雙休日親子活動(dòng)，增進(jìn)了家庭間的交流，寓教于樂(lè)，形成了又一有效的家園共育新途徑。

有效策略三：創(chuàng)辦社區(qū)教育基地，共享人文教育資源。

社區(qū)資源的開(kāi)發(fā)和利用，越來(lái)越受到人們的重視。我們也認(rèn)識(shí)到幼兒園不僅應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的園內(nèi)環(huán)境，搞好孩子的在園教育，還應(yīng)樹(shù)立大教育觀，積極開(kāi)發(fā)、利用園外環(huán)境，多方位、多渠道開(kāi)展活動(dòng)，對(duì)幼兒產(chǎn)生積極影響，最大限度地促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。每年兒童節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日，我們會(huì)帶著孩子們來(lái)到老人院，為爺爺奶奶送上禮物與祝福，為老人的晚年生活增添了歡笑和溫馨。

第6篇

藝術(shù)教育能夠讓孩子解放天性，并且讓孩子對(duì)藝術(shù)的鑒賞力得到提高，敢于展現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我，這是需要老師和家長(zhǎng)們一起引導(dǎo)才能達(dá)成的。下面小編為大家收集整理了“親子活動(dòng)策劃方案”，歡迎閱讀與借鑒!

親子活動(dòng)方案1

為了更好的在幼兒園、家庭中傳播交通安全知識(shí)，提升家庭及幼兒交通安全意識(shí)，幼兒園結(jié)合中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)公益文化中心及中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)少兒美術(shù)藝術(shù)委員會(huì)組織的“夢(mèng)想之車”全國(guó)兒童安全主題繪畫(huà)大賽活動(dòng)，將在幼兒園開(kāi)展“大手拉小手，安全伴我行”親子繪畫(huà)比賽活動(dòng)。活動(dòng)具體事項(xiàng)如下：

一、主題

“大手拉小手，安全伴我行”

二、作品征集時(shí)間

20_年x月x日——20_年x月x日

三、參賽對(duì)象

中大班幼兒及家長(zhǎng)

四、作品的收集

以班級(jí)為單位進(jìn)行收集

五、參賽作品要求

1、活動(dòng)形式為親子繪畫(huà)，中大班幼兒可以和父母共同完成作品創(chuàng)意。

2、繪畫(huà)尺寸A3紙(即兩張A4紙大小)。蠟筆畫(huà)、水彩畫(huà)、油畫(huà)棒等不限。

3、作品內(nèi)容力求展示童趣，發(fā)揮兒童對(duì)交通安全、環(huán)保、未來(lái)生活、遨游太空的創(chuàng)作想象力，鼓勵(lì)原創(chuàng)。

4、繪畫(huà)主題建議：“過(guò)馬路請(qǐng)走斑馬線”“不要在馬路上玩耍”“不要攀爬馬路欄桿”“打雷時(shí)不要躲在大樹(shù)下”“不能獨(dú)自去河邊玩耍”“不去摸斷了的電線”等。

5、參賽作品需在繪畫(huà)的背面注明幼兒園名稱、兒童、家長(zhǎng)名稱、聯(lián)系電話，以便被評(píng)為優(yōu)秀作品后報(bào)送全國(guó)參賽時(shí)統(tǒng)一打印幼兒作品名稱。

親子活動(dòng)方案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓孩子知道感恩節(jié)的來(lái)歷。

2、通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)孩子與父母之間的感情，促進(jìn)親子關(guān)系。

3、通過(guò)活動(dòng)，也讓家長(zhǎng)感受感恩教育的重要性，與幼兒園形成合力共同關(guān)注幼兒的感恩教育。

4、將感恩的種子播撒在幼兒的心田，給孩子一顆感恩的心。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、環(huán)境準(zhǔn)備:

以感恩節(jié)的節(jié)日氛圍相適應(yīng)，可以準(zhǔn)備一些感恩的話語(yǔ)，圖片、事例講解等。

2、材料準(zhǔn)備：

感恩卡片，許愿箱，音響，話筒，投影、絲帶等。

三、活動(dòng)形式

在幼兒園由老師、全體家長(zhǎng)、幼兒共同參加

四、活動(dòng)過(guò)程(略)

五、活動(dòng)時(shí)間：

小班活動(dòng)時(shí)間：xx月26日下午4:30開(kāi)始

中班活動(dòng)時(shí)間：xx月27日下午4:30開(kāi)始

大班活動(dòng)時(shí)間：xx月28日下午4:30開(kāi)始

六、活動(dòng)延伸

1、父母與孩子回家后一起探望老人，說(shuō)出對(duì)父母感恩的話。

2、幼兒園展開(kāi)為期一月的感恩活動(dòng)，每天家長(zhǎng)來(lái)接送孩子時(shí)，要求孩子跟爸爸媽媽說(shuō)聲我愛(ài)你!

3、鼓勵(lì)讓孩子跟周圍的人學(xué)會(huì)感恩，大膽說(shuō)出“謝謝”!

篇二

一、活動(dòng)主題：感恩你我，真情成長(zhǎng)

小班：親親一家人

中班：讓愛(ài)住我家

大班：感恩的心

感恩宣言：

小班——愛(ài)自己，愛(ài)家人

中班——愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)同伴

大班——愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)同伴，愛(ài)生活

二、活動(dòng)目的：

將感恩的種子播撒在幼兒的心田。自古以來(lái)，中華民族就有樂(lè)于助人、知恩圖報(bào)的傳統(tǒng)美德。近年來(lái)，很多孩子都是獨(dú)生子女，家人的溺愛(ài)導(dǎo)致孩子覺(jué)得別人的關(guān)懷是理所當(dāng)然，只知道索取。通過(guò)一個(gè)月的感恩節(jié)活動(dòng)，讓孩子從小就知道感恩父母，感恩一切關(guān)心和幫助自己的人!用一顆感恩的心面對(duì)未來(lái)的生活!

三、活動(dòng)時(shí)間：11月_日

四、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園

五、具體安排：

教師篇：(各園工會(huì)負(fù)責(zé))

1.在11月份的第一個(gè)國(guó)旗下講話中，進(jìn)行《學(xué)會(huì)感恩》的演講，同時(shí)也是對(duì)全校師生進(jìn)行活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)，正式拉開(kāi)了感恩節(jié)活動(dòng)的序幕。

2.學(xué)唱《讓愛(ài)住我家》

3.學(xué)習(xí)《感恩節(jié)的由來(lái)》

4.網(wǎng)站開(kāi)設(shè)《感恩節(jié)主題》。班級(jí)網(wǎng)站各個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)，主網(wǎng)頁(yè)各信息員負(fù)責(zé)。

幼兒篇：

1.小、中、大班學(xué)唱《讓愛(ài)住我家》(年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé))

2.畫(huà)一幅畫(huà)，感恩父母。(年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé))

3.“小手護(hù)大手”活動(dòng)，幼兒給爸爸媽媽擦護(hù)手霜。(各班級(jí)老師負(fù)責(zé))

4.去敬老院為爺爺奶奶表演節(jié)目，送上我們誠(chéng)摯的祝福。(大班年級(jí)組)

家長(zhǎng)篇：

1.學(xué)唱《讓愛(ài)住我家》

2.“愛(ài)的傳遞”活動(dòng)：家長(zhǎng)填寫(xiě)愛(ài)心卡，鼓勵(lì)寶寶把愛(ài)心卡送給老師、父母。或者張貼在幼兒園的愛(ài)心墻、海報(bào)上。

親子活動(dòng)方案3

為了激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情感，體驗(yàn)自由表達(dá)和親子創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)孩子"從小講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境"的意識(shí)，傳遞共建"延安是我家，環(huán)保靠大家"的理念，結(jié)合我班特色課，制定我班慶六一"親子美工"活動(dòng)方案如下：

一、親子繪畫(huà)主題

"美麗家園快樂(lè)成長(zhǎng)"

二、活動(dòng)對(duì)象

各班幼兒和家長(zhǎng)

三、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)開(kāi)展慶祝"六一"系列活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都能找到自己的亮點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，使每個(gè)孩子的個(gè)性得到飛揚(yáng)，潛能得到充分的發(fā)揮。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、油畫(huà)棒、水彩筆、水粉

2、剪刀、膠棒

3、硬卡紙、海綿紙、皺紋紙、及時(shí)貼

4.、一次性紙杯、勺子、盤子、紙碗、泡面桶、瓶蓋、瓶子、酸奶盒等

5、各類適合活動(dòng)的音樂(lè)。

五、活動(dòng)細(xì)則

1、參賽畫(huà)紙規(guī)格：a4、a3紙。作品正面右下角必須貼上參賽卡。

2、參賽作品由幼兒與家長(zhǎng)共同完成，作品形式不限，材料不限，可以是水墨、水彩、水粉、油畫(huà)棒、蠟筆、粘貼、拓印、剪紙等。

3、幼兒可以憑票進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)入時(shí)需看活動(dòng)規(guī)則。

4、進(jìn)入活動(dòng)后幼兒可自主選擇材料，但是需以"勤儉節(jié)約，變廢為寶"為主。

5、進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地家長(zhǎng)把手機(jī)調(diào)為靜音，不隨意走動(dòng)，以免影響幼兒操作。

6、由于活動(dòng)室較小，家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒時(shí)要輕走、輕拿、輕放、輕說(shuō)等。

7、幼兒和家長(zhǎng)可隨時(shí)進(jìn)入，但是要在四十分鐘內(nèi)完成作品，這樣可讓其他小朋友繼續(xù)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

親子活動(dòng)方案4

幼兒園大一班親子活動(dòng)：迎新年

新年快到了，在這辭舊迎新的時(shí)刻，孩子們又大了一歲。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，這將是他們?cè)谟變簣@度過(guò)的最后一個(gè)新年，老師們要為幼兒精心準(zhǔn)備一份新年賀禮——迎新年親子活動(dòng)，給幼兒留下美好的新年回憶。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)家庭和幼兒園的聯(lián)系，增進(jìn)孩子、老師、家長(zhǎng)和同伴之間的感情，在活動(dòng)中體驗(yàn)新年的快樂(lè)。

2、在娛樂(lè)中能充分體驗(yàn)老師、家長(zhǎng)和同伴的愛(ài)，能在同伴和家長(zhǎng)面前大膽地表達(dá)自己的愿望，積極參與活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種獎(jiǎng)品，瓜子、一些糖果。

活動(dòng)時(shí)間：xx月4號(hào)。

活動(dòng)地點(diǎn)：大一教室。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起幼兒活動(dòng)的興趣

過(guò)幾天就是新年了，小朋友又要長(zhǎng)大一歲了，今天，我們和爸爸媽媽爺爺奶奶一起來(lái)慶祝，希望小朋友和各位家長(zhǎng)積極的參加。合唱《新年好》活動(dòng)開(kāi)始。

二、節(jié)目表演

1、歌曲聯(lián)唱《拉拉勾》、《表情歌》、《秋天多么美》、《雪花飛》、《同一首歌》

2、武術(shù)操《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

3、兒歌朗誦《唐僧騎馬咚哩個(gè)咚》、《冬至到》

4、舞蹈《小蘋(píng)果》、《小手拍拍》、《火了火了火》

5、時(shí)裝表演

6、古詩(shī)《靜夜思》、《梅花》

7、手指游戲

三、親子游戲

(1)踩氣球

準(zhǔn)備：各種已經(jīng)吹好的氣球。

目的：培養(yǎng)靈活性和敏捷性。

玩法：把氣球系在各人的小腿的根部，互相踩對(duì)方的氣球，在三——五分鐘內(nèi)以腿上的氣球數(shù)多的為勝。

(2)二人三足

準(zhǔn)備：繩子

目的：培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力和平衡能力。

玩法;用繩子系在一個(gè)大人和一個(gè)孩子的腿上，比那一對(duì)先走到終點(diǎn)。

(3)拷貝不走樣

目的：鍛煉家長(zhǎng)的快速反應(yīng)能力和模仿能力。

玩法：事先在紙上寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)四位家長(zhǎng)參與活動(dòng)，把詞語(yǔ)給第一位家長(zhǎng)看，并讓他做一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示這個(gè)詞語(yǔ)的意思，以此類推，直至最后一位家長(zhǎng)根據(jù)前面一位家長(zhǎng)做的動(dòng)作猜出這個(gè)詞語(yǔ)。此游戲進(jìn)行2次，猜的準(zhǔn)確的為獲勝隊(duì)。

四、活動(dòng)尾聲

放《恭喜恭喜》的音樂(lè)，老師、家長(zhǎng)和孩子一起唱歌，結(jié)束活動(dòng)。

親子活動(dòng)方案5

活動(dòng)目的

1.通過(guò)精心設(shè)計(jì)的親子活動(dòng)，指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)更新家庭教育觀念，指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)重視言傳身教，以自身良好的品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣影響子女，努力建立平等、和諧的家庭關(guān)系，積極進(jìn)行學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建實(shí)踐,做到:真正形成家庭、學(xué)校教育的合力。

2.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，通過(guò)孩子對(duì)社會(huì)生活的模仿，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，使他們的合作交往能力得到充分發(fā)展，同時(shí)感受成長(zhǎng)中的快樂(lè)。

3.家長(zhǎng)和孩子一起游戲，相互影響、相互促進(jìn)，共同提高，增進(jìn)親情。

活動(dòng)主題我在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

指導(dǎo)對(duì)象二年級(jí)(2)班學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)。

活動(dòng)內(nèi)容與說(shuō)明

1.我最棒(說(shuō)明：孩子進(jìn)行穿衣服、整理書(shū)包比賽。此項(xiàng)為必選項(xiàng)目，10人為一個(gè)小組，分5個(gè)小組，每個(gè)小組前5名為優(yōu)勝者，得分100分。后5名得分50分。)

2.過(guò)河(說(shuō)明：家長(zhǎng)和孩子參加，家長(zhǎng)和孩子在呼啦圈內(nèi)向前跳，兩組同時(shí)進(jìn)行，先到目的地者為勝得分100分，第二名得分為50分。)

3.同心協(xié)力(說(shuō)明：家長(zhǎng)和孩子一起參加，家長(zhǎng)蒙著眼睛背小孩走向講臺(tái)，由小孩拿毽子，再返回原處。兩組同時(shí)進(jìn)行。快、準(zhǔn)者為勝，得分100分。否則得50分。)

4.我做你猜(說(shuō)明：小孩根據(jù)屏幕的提示做動(dòng)作，家長(zhǎng)猜相應(yīng)的字或者詞(家長(zhǎng)背向屏幕)，共猜兩個(gè)，每猜對(duì)一個(gè)得50分。滿分100分。)

5.小作坊：學(xué)生與家長(zhǎng)合作用準(zhǔn)備好的材料，制作出有特色的小制作。(此項(xiàng)是必選項(xiàng)目，不評(píng)分。)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.豐富生活經(jīng)驗(yàn)。利用課外活動(dòng)的時(shí)間與學(xué)生交流：你們平常在家里是自己穿衣服嗎?你會(huì)整理自己的書(shū)包嗎?你是怎樣做的?

2.帶學(xué)生參觀中高年級(jí)的體育課，組織學(xué)生有目的地觀察，知道通過(guò)合作，小組才能獲得游戲的勝利。

3.積累表示

人物動(dòng)作、表情或動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)，并且請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)動(dòng)作演示。

4.豐富游戲材料。

a家長(zhǎng)和幼兒共同收集廢舊材料，如：飲料瓶、蛋糕盒、襯衫盒、舊掛歷、彩色塑料袋等。學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成小制作。

b老師準(zhǔn)備呼啦圈、毽子以及活動(dòng)的課件等。

5.布置活動(dòng)環(huán)境。將教室打扮成樂(lè)園，與當(dāng)前的主題活動(dòng)互動(dòng)，使快樂(lè)成為教室里活動(dòng)的風(fēng)景線。

活動(dòng)過(guò)程：

一、明確游戲內(nèi)容及規(guī)則，家長(zhǎng)與孩子選擇游戲

“我最棒”和“小作坊”是每個(gè)同學(xué)都要參加的活動(dòng)，在另外三個(gè)活動(dòng)中再選一個(gè);在“過(guò)河”和“同心協(xié)力”這兩個(gè)活動(dòng)中，你們將會(huì)和自己的家長(zhǎng)共同努力達(dá)到目標(biāo)，享受到合作的樂(lè)趣;“我做你猜”這個(gè)活動(dòng)可以充分展示你的才華，也能看出你和父母的默契。現(xiàn)在你想?yún)⒓幽膫€(gè)游戲?為什么?

二、我最棒

師：當(dāng)你的朋友進(jìn)行“穿衣服、整理書(shū)包”比賽時(shí)，你能為他們做些什么呢?

生：我要為他們加油。

我會(huì)分享他們成功的喜悅……

師：如果在比賽中沒(méi)有獲得勝利，那怎么辦?

生：我會(huì)鼓勵(lì)他不要?dú)怵H，以后多加練習(xí)……

(第一個(gè)小組的十個(gè)同學(xué)走到活動(dòng)場(chǎng)地的中間，排好隊(duì)，鈴響，比賽開(kāi)始，只見(jiàn)他們?cè)诳旃?jié)奏的音樂(lè)聲中，迅速地拿起外衣穿起來(lái)，接著整理書(shū)包背起來(lái)，動(dòng)作麻利。周圍是同學(xué)們和家長(zhǎng)的加油聲、歡呼聲，氣氛非常熱鬧。第二組、第三組……)

結(jié)束語(yǔ)：孩子自立自強(qiáng)，自己能做的事自己做，從小事做起，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的品質(zhì)是學(xué)校和家庭共同的任務(wù)。

三、過(guò)河、同心協(xié)力

師：你們知道要順利完成任務(wù)的關(guān)鍵是什么嗎?

由家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生具體做法，達(dá)成共識(shí)。(合作、同心協(xié)力)師：老師想請(qǐng)一位同學(xué)一起來(lái)玩第一輪比賽。誰(shuí)愿意?

第一輪：第一組(語(yǔ)文老師和學(xué)生甲)對(duì)第二組(數(shù)學(xué)老師和學(xué)生乙)

第二輪始由學(xué)生與家長(zhǎng)參加。

(這兩項(xiàng)活動(dòng)在熱鬧中進(jìn)行得井然有序，家長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的孩子按照老師安排的順序參賽。活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生和家長(zhǎng)都在邊看邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并且互相交流。)

老師變換角色，采訪學(xué)生：你剛才做游戲時(shí)心情怎樣?有的學(xué)生說(shuō)緊張，有的說(shuō)開(kāi)心，也有的說(shuō)不管是否勝利都很開(kāi)心，因?yàn)槭歉改敢黄饏⒓拥模餐α耍m敗猶榮。

活動(dòng)結(jié)束：家長(zhǎng)與學(xué)生交流感受。

師：請(qǐng)問(wèn)小朋友，當(dāng)你在活動(dòng)過(guò)程中，你和父母的意見(jiàn)不同或者你們的行進(jìn)速度不一樣時(shí)，你是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的?(家長(zhǎng)可以做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)

四、我做你猜

請(qǐng)小朋友到這里來(lái)展示你的表演天分，用你豐富的表情和恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)告訴大家：瞧，我多聰明!

(從前兩個(gè)稍大運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)過(guò)度到這項(xiàng)只需呆在原地就可完成的節(jié)目，既讓大家的身體得舒緩，又可調(diào)節(jié)激動(dòng)的情緒。而大家的熱情絲毫不減，如：當(dāng)屏幕顯示“大象”時(shí)，表演的學(xué)生學(xué)著大象的樣子勾著“長(zhǎng)鼻子”不停地?fù)u擺，那逗人樣兒讓看的人都忍俊不禁。)

家長(zhǎng)談感受：孩子對(duì)字詞的感受能力很強(qiáng)，能用動(dòng)作和表情來(lái)表示，說(shuō)明他們內(nèi)心世界的情感也是非常豐富的，平常喜怒哀樂(lè)形于色，我們應(yīng)當(dāng)讓孩子在生活中體會(huì)到各種情感，這樣有利于他們的身心健康成長(zhǎng)。

五、小作坊

你們做了些什么小制作?誰(shuí)來(lái)告訴大家，你是怎么做的，遇到了什么困難?怎樣解決困難?

(同學(xué)們紛紛拿出自己的小制作，小組的同學(xué)走到一起交流經(jīng)驗(yàn)。霎時(shí)，活動(dòng)場(chǎng)地成了“展覽館”：飛機(jī)模型、遙控汽車、火箭、輪船、機(jī)器人……作品之多讓人目不暇接，作品之精巧讓你不得不佩服小孩子的創(chuàng)造力。最后每個(gè)小組推薦一名同學(xué)演示、解說(shuō)。)

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)、總結(jié)、發(fā)獎(jiǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)。

(1)今天，你們快樂(lè)嗎?為什么?

第7篇

〔關(guān)鍵詞〕古鎮(zhèn)文化 課程架構(gòu)

一、開(kāi)發(fā)讓幼兒走進(jìn)古鎮(zhèn)文化園本課程的意義

1.從開(kāi)發(fā)園本課程資源的理論和需要出發(fā)。《基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展綱要》中指出：積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源是課改的一項(xiàng)主要任務(wù)。課程資源是基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)重要概念，是課改的基石，沒(méi)有課程資源的支撐，課程改革就無(wú)從談起。《綱要》只是對(duì)幼兒教育做了原則性的規(guī)定，目前并無(wú)全國(guó)統(tǒng)一的教學(xué)用書(shū)，因此幼兒園具有廣闊的課程開(kāi)發(fā)空間，不僅可以積極合理地利用校內(nèi)外的各種課程資源，也可以從辦園理念出發(fā)借鑒各種課程資源建立適合本園實(shí)際的園本課程體系。因此，充分利用資源，積極開(kāi)發(fā)資源，讓幼兒擁有更廣闊的發(fā)展空間是幼兒教育的大勢(shì)所趨。

2.從“以幼兒為本”的理念出發(fā)。首先古鎮(zhèn)文化資源除具有其他課程資源的特點(diǎn)外，又有自身獨(dú)特的特性。1.浸潤(rùn)性。幼兒每天生活在古鎮(zhèn)中，面對(duì)古鎮(zhèn)特有的風(fēng)貌，他們看得見(jiàn)，摸得著，在身臨其境中，這些文化已經(jīng)走入他們年幼的心里，一提起來(lái)，就能說(shuō)得出，畫(huà)的出，就能明白事物的特征和相互之間的聯(lián)系。2.生活性。對(duì)于所生活的古鎮(zhèn)，幼兒可去觸摸、欣賞、參觀、臨摹、描繪、感受，它本就是幼兒生活的一個(gè)組成部分，讓幼兒沉浸其間，受到美的熏陶，操作易行且簡(jiǎn)便。其次，古鎮(zhèn)文化是一個(gè)地方的文化根基，是中華文化的精髓，只有讓幼兒了解家鄉(xiāng)的資源和文化，才能在心中埋下愛(ài)家鄉(xiāng)的種子。鑒于此，古鎮(zhèn)文化資源的開(kāi)發(fā)和利用符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，有利于提高幼兒的實(shí)踐操作能力，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

3.促進(jìn)幼兒多元發(fā)展和園本特色形成。“古鎮(zhèn)文化”擴(kuò)大幼兒的社會(huì)活動(dòng)范圍，開(kāi)闊他們的眼界，增進(jìn)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的了解，促進(jìn)幼兒的情感、認(rèn)知、能力與社會(huì)等多元發(fā)展。

通過(guò)“走進(jìn)古鎮(zhèn)”的園本研究與實(shí)踐，形成幼兒園獨(dú)特的人文氣息，更加深了我園“蹲下來(lái)，用孩子的眼睛看世界”的教育理念。形成我園鮮明的辦園特色。

二、讓幼兒走進(jìn)古鎮(zhèn)文化的課程架構(gòu)

（一）課程理念來(lái)自于

1.陳鶴琴的學(xué)前教育課程思想：兒童的學(xué)習(xí)離不開(kāi)環(huán)境，大自然、大社會(huì)是最豐富的活動(dòng)課堂，幼兒園的課程應(yīng)以大自然和社會(huì)為中心。為我園古鎮(zhèn)文化的開(kāi)展提供了理論支持。我們的古鎮(zhèn)資源正是以幼兒園所處的社會(huì)環(huán)境為中心開(kāi)展活動(dòng)。

2.陶行知生活教育理論：陶行知提出：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校。”提出要培養(yǎng)孩子具有“健康的體魄，農(nóng)民的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興趣，改造社會(huì)的精神”按照陶行知的生活教育理論我們把教育與幼兒生活體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，按照陶行知的“教、學(xué)、做合一”的教育方法，我們創(chuàng)設(shè)能促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能全面發(fā)展的園本課程。

（二）課程目標(biāo)

1.以“走進(jìn)古鎮(zhèn)”動(dòng)態(tài)教學(xué)的形式，促進(jìn)幼兒社會(huì)、情感、認(rèn)知等多元發(fā)展，健全幼兒人格。2.以“走進(jìn)古鎮(zhèn)”動(dòng)態(tài)教學(xué)的形式，彌補(bǔ)幼兒教育中單一、靜態(tài)的傳統(tǒng)教學(xué)缺陷，實(shí)現(xiàn)幼兒園教學(xué)組織形式的創(chuàng)新與突破。3.形成以“走進(jìn)古鎮(zhèn)”動(dòng)態(tài)教學(xué)的形式為依托的園內(nèi)特色教學(xué)活動(dòng)，建立科學(xué)有效的園本課程。

（三）課程內(nèi)容（表略）

“走進(jìn)古鎮(zhèn)”課程包括主題活動(dòng)、領(lǐng)域活動(dòng)和生活、游戲活動(dòng)。

（四）課程的實(shí)施途徑

“走進(jìn)古鎮(zhèn)”課程通過(guò)系統(tǒng)活動(dòng)、深入活動(dòng)、親子活動(dòng)這幾個(gè)途徑，為幼兒的學(xué)習(xí)提供了多樣化的渠道。

1.系統(tǒng)活動(dòng)。就是以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索的集體教學(xué)活動(dòng)。在“走進(jìn)古鎮(zhèn)”課程中主要表現(xiàn)為體驗(yàn)式的系統(tǒng)活動(dòng)及情景式的系統(tǒng)活動(dòng)：

（1）體驗(yàn)式系統(tǒng)活動(dòng)。在豐富多彩的社會(huì)生活中體驗(yàn)：如我們的十月十廟會(huì)非常熱鬧，廟會(huì)上可以看到許多平時(shí)看不到的泥雕、老虎鞋、糖葫蘆等等，還有各種小吃，都非常吸引幼兒，讓幼兒在逛一逛、看一看、玩一玩中感受古鎮(zhèn)的美與文化，使幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到充分運(yùn)用，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

（2）情景式的系統(tǒng)活動(dòng)。“走進(jìn)古鎮(zhèn)”教學(xué)中表現(xiàn)為應(yīng)教學(xué)需要為幼兒播放古鎮(zhèn)的紀(jì)錄片、有關(guān)的視頻或創(chuàng)設(shè)各種場(chǎng)景等激發(fā)幼兒深入思考、討論，讓幼兒愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。如上《它山堰主題公園》時(shí)，課前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒在雙休日走走玩玩，拍些照片，在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行播放，幼兒看到自己或笑或怒的形象出現(xiàn)在屏幕中，興趣馬上就來(lái)了……

2.深入活動(dòng)。是以小組活動(dòng)的形式，圍繞某一主題或領(lǐng)域在教師指導(dǎo)、支持下的深入、持續(xù)地一系列活動(dòng)。在“走進(jìn)古鎮(zhèn)”系列活動(dòng)中，表現(xiàn)為一組幼兒在教師引領(lǐng)下的主動(dòng)探究活動(dòng)。

3.親子活動(dòng)：親子活動(dòng)是幼兒園與家庭共同構(gòu)建的一種特殊形態(tài)的教育活動(dòng)，具有動(dòng)態(tài)、不斷發(fā)展的特點(diǎn)。它是幼兒園、家庭、社會(huì)“三位一體”教育的重要形式，是幼兒園課程實(shí)施的一種重要途徑，可以增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的情感交流、促進(jìn)雙方共同成長(zhǎng)。

（五）課程的評(píng)價(jià)

課程評(píng)價(jià)對(duì)課程自身的價(jià)值以及課程的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向作用。

1.對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)

（1）活動(dòng)檔案。活動(dòng)檔案主要通過(guò)對(duì)照片、幼兒作品、主題活動(dòng)記錄等反映出活動(dòng)實(shí)施脈絡(luò)、實(shí)施過(guò)程、幼兒在活動(dòng)中的狀態(tài)等，有利于教師了解幼兒的發(fā)展情況。

（2）幼兒成長(zhǎng)檔案。幼兒成長(zhǎng)檔案包括幼兒在園的生活、認(rèn)知方面的記錄等，有幼兒作品、照片、文字等形式，有幼兒的自我評(píng)價(jià)（教師和家長(zhǎng)記錄），也有教師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，是由家長(zhǎng)、幼兒和教師共同收集整理完成的，有利于反映幼兒的全面發(fā)展?fàn)顩r。

（3）家長(zhǎng)參與的評(píng)價(jià)。主要體現(xiàn)在家長(zhǎng)開(kāi)放日、活動(dòng)觀摩、親子活動(dòng)及學(xué)期成長(zhǎng)檔案中。

2.對(duì)教師的評(píng)價(jià)

（1）教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)表。在“走進(jìn)古鎮(zhèn)”課程中，更多地是關(guān)注教師教育的實(shí)施過(guò)程，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中是否積極主動(dòng)地參與活動(dòng)、是否對(duì)活動(dòng)有興趣。從教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略的運(yùn)用及教學(xué)成果幾方面對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）教師工作總結(jié)。教師工作總結(jié)是教師在一個(gè)階段的工作完成后，對(duì)自己在這段時(shí)間的教學(xué)及實(shí)施情況的總結(jié)，是教師的一種自我評(píng)價(jià)。通過(guò)總結(jié)可以了解教師在實(shí)施過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，以及自己今后的規(guī)劃等。

3.對(duì)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)

第8篇

一、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

正值秋天，小朋友都知道秋天是豐收的季節(jié)，水果的成熟更加貼近幼兒的生活，且街上的水果店里水果品種非常豐富，幼兒園大班年級(jí)組結(jié)合季節(jié)和孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，開(kāi)展了“水果拼盤”主題活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試做水果拼盤，發(fā)展幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

2、密切親子關(guān)系，加強(qiáng)家園聯(lián)系，增進(jìn)相互情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前，小朋友欣賞了各種水果拼盤，激發(fā)孩子的興趣。

2、家長(zhǎng)準(zhǔn)備好各種水果（水果在家清洗干凈），家長(zhǎng)自備刀具，各種水果餐盤。

3、幼兒園準(zhǔn)備一次性手套、桌布、牙簽等活動(dòng)所需物品。

4、場(chǎng)地布置。

5、每班頒發(fā)請(qǐng)柬。

附： 請(qǐng) 柬

各位家長(zhǎng)：

我園大班將在下周三（11月18日）下午3：00——4：00開(kāi)展親子活動(dòng)——水果拼盤，請(qǐng)各位家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)參加。

注意事項(xiàng)：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備好：各種水果（水果在家清洗干凈）

2、自備制作工具及裝飾物品

（使用時(shí)注意安全）

3、各種水果餐盤

4、家長(zhǎng)自備一次性手套人手一份

大班年級(jí)組

11月13日

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、周三下午，家長(zhǎng)提前來(lái)到幼兒園，帶來(lái)各種自備的水果原材料。

2、主持老師：向全體師生、家長(zhǎng)闡述本次活動(dòng)的目標(biāo)

3、主持教師提出活動(dòng)要求

（1）要把水果洗干凈。

（2）要把手洗干凈。

（3）注意刀具使用安全。

（4）作品要有造型，啟發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力。

4、每位家長(zhǎng)與自己的孩子為一組合作完成水果拼盤的制作。

5、教師巡回觀察并及時(shí)用相機(jī)記錄孩子與家長(zhǎng)的作品。

6、展示每個(gè)家庭的作品，全體家長(zhǎng)、幼兒、老師相互欣賞、相互品嘗。

五、 活動(dòng)后報(bào)道 ：

11月18日下午，環(huán)南幼兒園大班幼兒及其家長(zhǎng)相聚在幼兒園內(nèi)，共同舉行了大班親子活動(dòng)——水果拼盤。活動(dòng)開(kāi)始了，整個(gè)操場(chǎng)儼然成了“水果加工廠”，爸爸媽媽們特別細(xì)心，拿著小刀把各種水果皮削得特別薄，有的還把水果雕刻成花和小動(dòng)物，有的把水果擺放得很精致，色彩搭配鮮艷，真所謂是八仙過(guò)海、各顯神通。經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)的精雕細(xì)琢，家長(zhǎng)與孩子們把各種水果“變”出了很多不同的造型： “企盼”、“愛(ài)我你就親親我”、“相親相愛(ài)”、“滿載而歸”、“豐收”、“大紅燈籠高高掛”、“花園里的女孩”“掌上明珠” ……，一件件充滿童趣的作品讓人目不暇接、眼花繚亂。

在制作水果拼盤的過(guò)程中，孩子們專心致志，在家長(zhǎng)的幫助下，紛紛完成自己的作品；從中孩子的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力及動(dòng)手操作能力得到發(fā)展；同時(shí)孩子們也體驗(yàn)到成功的喜悅。孩子們完成作品后，相互觀賞，這不僅讓孩子經(jīng)歷一次美的享受，且拓展了孩子的思維、想象，使孩子們打開(kāi)眼界。相互品嘗讓整個(gè)活動(dòng)溫馨而愉快，同時(shí)也增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的親情，得到了家長(zhǎng)的一致肯定，加深了家園聯(lián)系。

水果拼盤親子活動(dòng)總結(jié)二

第二屆迎新生“巧手大比拼”水果拼盤大賽活動(dòng)終于圓滿落下帷幕了，總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)搞得挺成功的。通過(guò)這次活動(dòng)，我們從中學(xué)習(xí)到了很多東西，我們現(xiàn)在知道，舉辦一次活動(dòng)，它不僅要花費(fèi)大量的人力，物力，財(cái)力，更重要的是花費(fèi)了大量的精力，而這些精力就是我們學(xué)生會(huì)的工作理念，我們要全心全意服務(wù)于全院的學(xué)生，絕無(wú)怨言。這次的水果拼盤活動(dòng)主要是由我們女生部主打的，所以在這次活動(dòng)中，我們女生部的每一位成員都為這次活動(dòng)獻(xiàn)出了一份力量。雖然這次的水果拼盤活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，但是一個(gè)活動(dòng)中它必然會(huì)存在好的一面和不好的一面，好的我們要繼承，不好的我們將以改善。

第9篇

多參加戶外活動(dòng),可以讓孩子學(xué)習(xí)人際關(guān)系的技巧,有利于培養(yǎng)孩子活潑開(kāi)朗的性格。讓孩子變得更加陽(yáng)光活潑，以下是小編整理的幼兒園親子活動(dòng)策劃方案大全，歡迎閱讀!

方案1

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、為了增進(jìn)家長(zhǎng)與子女之間的情感交流，增加老師與家長(zhǎng)共同了解的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)家校共育，增強(qiáng)班級(jí)集體的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競(jìng)賽意識(shí);

2、提高學(xué)生的身體素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的競(jìng)賽風(fēng)格，使學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)會(huì)的一些初淺經(jīng)驗(yàn);

3、幫助學(xué)生懂得在活動(dòng)中要合作、謙讓、遵守規(guī)則，敢于克服困難，能體驗(yàn)勝利的愉悅。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、會(huì)場(chǎng)布置:橫幅標(biāo)語(yǔ)為“快樂(lè)運(yùn)動(dòng)，健康成長(zhǎng)”、“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”

2、游戲準(zhǔn)備:獎(jiǎng)票(紅票、黃票、藍(lán)票)、獎(jiǎng)狀、六段布綁帶、壘球、手榴彈、實(shí)心球若干、塑料筐、石灰、秒表、墊子、音樂(lè);公布游戲規(guī)則以及參賽人員的口哨

3、各班自己設(shè)計(jì)并號(hào)碼布

三、活動(dòng)主題:“快樂(lè)大課間，健康一家人”

四、活動(dòng)原則:

每個(gè)家庭參與兩個(gè)游戲項(xiàng)目，游戲項(xiàng)目的設(shè)置符合孩子年齡特點(diǎn)，富有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性。

五、活動(dòng)口號(hào):各班根據(jù)自己的特點(diǎn)，喊出口號(hào)

六、活動(dòng)時(shí)間:11月20日

七、活動(dòng)地點(diǎn):龍江小學(xué)操場(chǎng)

八、活動(dòng)安排:

1、二節(jié)課后(10:00)，六個(gè)班學(xué)生連同家長(zhǎng)排成四路縱隊(duì)，(可手拿道具)高喊活動(dòng)口號(hào)依次入場(chǎng)。各班班主任組織好紀(jì)律;

3、家長(zhǎng)和運(yùn)動(dòng)員代表發(fā)言

4、裁判代表發(fā)言

5、領(lǐng)導(dǎo)致詞并宣布開(kāi)幕

6、家長(zhǎng)和學(xué)生舉行比賽;

7、游戲結(jié)束后家長(zhǎng)和學(xué)生集合，總結(jié)、頒獎(jiǎng)

8、退場(chǎng):主持人宣布親子活動(dòng)圓滿結(jié)束，各班有序退場(chǎng)。

九、活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)

1、設(shè)立班級(jí)集體獎(jiǎng)(接力賽)，取前三名

2、每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名。

3、活動(dòng)設(shè)立班級(jí)組織活動(dòng)獎(jiǎng)，設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名

十、報(bào)名規(guī)則:每個(gè)家庭報(bào)限2個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目最多報(bào)12人

十一、游戲內(nèi)容:

(1)游戲名稱:齊心協(xié)力

游戲準(zhǔn)備:跳繩

游戲地點(diǎn):小籃球場(chǎng)

游戲規(guī)則:由大人帶著小孩進(jìn)行雙人跳繩，在一分鐘的時(shí)間內(nèi)跳的個(gè)數(shù)最多的為優(yōu)勝。

游戲規(guī)則:2人一組。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:每輪評(píng)出獲勝家庭，紅票第一名，黃票第二名，藍(lán)票第三名。

(2)游戲名稱:親子二人行

游戲目的:提高身體的靈巧性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不怕困難的精神，懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

游戲地點(diǎn):跑道(西)

游戲準(zhǔn)備:獎(jiǎng)票(紅票、黃票、藍(lán)票);

游戲玩法:家長(zhǎng)和孩子在起點(diǎn)線處(距離30米)，孩子與家長(zhǎng)面對(duì)面站立，孩子踩在家長(zhǎng)腳上，游戲開(kāi)始，聽(tīng)到口令家長(zhǎng)帶孩子迅速向前行走，繞過(guò)椅子后返回起點(diǎn)，先到起點(diǎn)的為勝。

游戲規(guī)則:2人一組，每輪六組。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:每輪評(píng)出獲勝家庭，紅票第一名，黃票第二名，藍(lán)票第三名。

(3)游戲名稱:打保齡球

游戲準(zhǔn)備:手榴彈、實(shí)心球

游戲地點(diǎn):國(guó)旗邊的跑道上

家長(zhǎng)和孩子站在起點(diǎn)線(距離6米)，手持實(shí)心球打不遠(yuǎn)處的保齡球(手榴彈)，家長(zhǎng)和孩子各投1次，計(jì)算的保齡球(手榴彈)，倒數(shù)最多的為優(yōu)勝。

方案2

親子活動(dòng)是我園教育教學(xué)活動(dòng)中的一部分，和諧、溫馨的氛圍是孩子健康活潑成長(zhǎng)的必要條件。為此，我們幼兒班組將再次創(chuàng)設(shè)合適的環(huán)境、空間、時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子、家長(zhǎng)、教師在活動(dòng)中互動(dòng)起來(lái)，有利增進(jìn)情感，加強(qiáng)家園間的溝通、交流，育理念。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.讓孩子、家長(zhǎng)、老師共同分享參與游戲的樂(lè)趣，加深家園情、師生情、親子情。

2.給孩子表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子活潑、開(kāi)朗的性格，促進(jìn)孩子交往能力的發(fā)展。

3.通過(guò)活動(dòng)讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解孩子，促進(jìn)家園同步教育。

二、時(shí)間

2020年x月x日(星期x)上午9∶00--11:00。

三、地點(diǎn)

x公園。

四、人員

幼兒班全體幼兒、家長(zhǎng)、老師。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、按年齡組策劃游戲。

2、擴(kuò)音器、哨子及游戲材料。

3、小禮物人手一份。

4、照相。

5、少量食物。

六、活動(dòng)安排

1、小班親子游戲:

(1)親子賽跑(2)氣球接力賽(3)彩帶舞(4)小烏龜爬爬爬(5)豬八戒背媳婦。

2、中班親子游戲:

(1)傳球接力賽(2)趕小豬(3)老牛吃嫩草(4)袋鼠跳。

3、大班親子游戲:

(1)跳長(zhǎng)繩(2)拔河(3)運(yùn)球(4)金雞獨(dú)立。

4、分享食物。

5、自由活動(dòng)。

方案3

一、活動(dòng)目的：

親子律動(dòng)操，親子互動(dòng)游戲與帶動(dòng)趣味游戲?yàn)榛顒?dòng)主架構(gòu)，讓現(xiàn)場(chǎng)洋溢家庭的溫馨與趣味的歡笑，更帶動(dòng)家庭親子運(yùn)動(dòng)的觀念與互動(dòng);并建立學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合的基本理念;強(qiáng)調(diào)家庭運(yùn)動(dòng)是孩子成長(zhǎng)的重要元素，秉承著讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中運(yùn)動(dòng)的樂(lè)動(dòng)理念。

二、活動(dòng)組織：

主辦單位：x幼兒園

協(xié)辦單位：咨詢有限公司

活動(dòng)時(shí)間：待定

活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園操場(chǎng)

參與人員：全員幼兒及家長(zhǎng)

三、活動(dòng)形式：親子趣味大型運(yùn)動(dòng)會(huì)

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)各班級(jí)提前通知家長(zhǎng)活動(dòng)相關(guān)事宜及要求，統(tǒng)計(jì)交費(fèi)人數(shù)。

(2)各班級(jí)活動(dòng)前對(duì)幼兒進(jìn)行安全主題課程教育。

(3)各班級(jí)活動(dòng)前對(duì)幼兒進(jìn)行入場(chǎng)方針、隊(duì)形、口號(hào)訓(xùn)練。

2、物資準(zhǔn)備：

所需物料：橫幅、桁架、幕布、音響、話筒、醫(yī)藥箱、攝像機(jī)、

五、活動(dòng)流程：

詳情見(jiàn)活動(dòng)安排

09：00分

幼兒園

簽到、領(lǐng)取衣服

家長(zhǎng)交幼兒到教師處等候入場(chǎng)

09：20分

操場(chǎng)

集合、開(kāi)場(chǎng)白

教師帶領(lǐng)幼兒到指定位置候場(chǎng)

09：30分

操場(chǎng)

運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)儀式

09：50分

操場(chǎng)

致辭

領(lǐng)導(dǎo)致辭、

10：00分

操場(chǎng)

教師開(kāi)場(chǎng)舞

親子律動(dòng)展示

10：30分

操場(chǎng)

親子徒手互動(dòng)游戲

口香糖、比比看、宣誓

11：00分

操場(chǎng)

親子大作戰(zhàn)

報(bào)紙、面條棍、

11：30分

操場(chǎng)

我們?nèi)ヌ?/p>

搏擊操、滑溜布、彩虹傘(選取)

12：00分

操場(chǎng)

球飛舞動(dòng)

乾坤球、及超級(jí)沙灘球

六、教師注意事項(xiàng)：

1、全體保教人員及家長(zhǎng)要高度負(fù)責(zé)，把孩子的安全放在第一位。

2、教師及家長(zhǎng)做好環(huán)保工作，不要隨意亂扔垃圾。

3、各班要做好家長(zhǎng)的接待和配合工作，指導(dǎo)好家長(zhǎng)遵守活動(dòng)的規(guī)則，所有活動(dòng)均自愿參加原則，安全第一，根據(jù)自身?xiàng)l件參加游戲!

4、防止幼兒意外傷害，保健老師落實(shí)好保健藥品的準(zhǔn)備工作;

七、家長(zhǎng)注意事項(xiàng)：

A：為了活動(dòng)順利開(kāi)展，家長(zhǎng)必須配合教練員指揮，注意安全;

B：要求穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋，各人自備毛巾、或汗巾

C：活動(dòng)以班級(jí)為單位，重在參與(身體突發(fā)不適除外)。

D：由于本次活動(dòng)為親子運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)，除必備物品外，請(qǐng)家長(zhǎng)不要過(guò)多的攜帶其他物品，以免丟失，影響活動(dòng)效果(丟失自負(fù))

方案4

一、親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們、小朋友們大家好!

首先感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中抽空參加這次的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)，共同分享孩子們童年的歡樂(lè)，歡迎你們，運(yùn)動(dòng)使孩子們健康，運(yùn)動(dòng)使孩子們快樂(lè)，今天迎來(lái)了我們曙光第六幼兒園首屆親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。為了展示孩子們的風(fēng)采，我們老師們犧牲了許多的休息時(shí)間，精心設(shè)計(jì)了好多的活動(dòng)，瞧，孩子們個(gè)個(gè)整裝待發(fā)，躍躍欲試。

二、請(qǐng)欣賞花環(huán)對(duì)為我們帶來(lái)的體操表演，同時(shí)歡迎小運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)。

小運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)：

1.走在最前面的是我們大一班的小朋友，他們邁著矯健的步伐向我們走來(lái)。

2.接著后面是大二班的小朋友，燦爛的微笑寫(xiě)著他們的熱情。為了這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，天天訓(xùn)練，毫不松懈，今天他們一定能獲得突出的成績(jī)!

3.第三個(gè)出場(chǎng)的是中一班的小朋友們，他們臉上洋溢的幸福的微笑，因?yàn)樗麄兌际沁\(yùn)動(dòng)小天使。

4.現(xiàn)在出場(chǎng)的是中二班的小寶貝們，對(duì)參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)充滿了信心，決心在運(yùn)動(dòng)會(huì)上積極拼搏，個(gè)個(gè)爭(zhēng)光，為班級(jí)增添光彩!

5.現(xiàn)在向我們走來(lái)的是小一班的小朋友們，他們個(gè)個(gè)精神飽滿，邁著整齊的步伐，寶貝們加油，勝利是屬于你們的!

6.接下來(lái)是小二班的的小朋友們，別看他們年齡小可是他們志氣高!

三、園長(zhǎng)致開(kāi)幕詞，宣布親子運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始

四、小班運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目：

1.滾球

游戲規(guī)則：幼兒分組進(jìn)行滾球比賽，教師記錄時(shí)間，所用時(shí)間短的小朋友獲勝。

2.小腳踩大腳

游戲方法：孩子的腳踩在家長(zhǎng)的腳上，兩人同時(shí)向前進(jìn)，繞過(guò)障礙后返回起點(diǎn)，比誰(shuí)快。

3、老虎吃湯圓