時間：2023-03-07 15:18:06
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一、抓好德育工作
1、健全德育工作領導機構，加強德育隊伍建設。鑒于人事的變動，及時調整充實了德育工作領導小組，明確分工與職責，夯實德育工作任務。
2、確定學校德育目標，制定好德育計劃。在充分調研的基礎上，根據上級有關要求，結合我校校情學生的實際，提出切實可行的德育目標。根據德育目標制定出詳實的德育計劃，堅持一月一個重點，一周一個主題。
3、創(chuàng)新德育模式，確保德育效果。
①推行德育工作“首遇負責制”。對于學生中發(fā)生違紀違規(guī)事件，實行首遇負責制：即無論在什么時間什么地點，無論哪位教職工遇到學生違紀違規(guī)，都有制止教育的義務，并要如實的填寫學生違紀違規(guī)登記表，學校對每位教職工處理違紀學生情況實行一月一匯總一月一通報。
②對班級管理實行班主任輔導員“捆綁制”。為了增強班主任輔導員工作的凝聚力，工作上能相互團結協作，對班級管理實行班主任輔導員捆綁制，即在班級每項活動中，無論是班務工作還是隊務工作，對班主任輔導員，堅持“一損俱損一榮俱榮”實行“捆綁制”。增強了班主任輔導員工作的凝聚力。
③對班級實行“典型學生”考核制。所謂典型學生，就是指經常違反學校各項規(guī)章制度的玩劣學生和表現特別優(yōu)秀的學生。學校通過領導值周員紅領巾監(jiān)督崗所發(fā)現的典型學生，進行登記，對于優(yōu)秀學生的給班級考核加分，對于發(fā)現的頑劣學生給班級考核減分。
④班級建立典型學生登記冊，做到對學生教育正面教育與反面教育相結合。
⑤改版紅領巾廣播欄目，增強教育的針對性實效性。對校園廣播，進行改版，設立校園新聞直通車、優(yōu)秀習作、安全你我他等欄目。特別是校園新聞直通車，及時對校園發(fā)生好人好事優(yōu)秀學生先進班級等進行采訪報道，對校園違紀違規(guī)學生進行曝光批評，對學生進行引導，效果良好。
4、開展好德育實踐活動，使學生在實踐中受到教育。
活動是德育教育的載體。一年來，堅持根據學生的實際和時令變化，組織學生開展了豐富多彩的德育實踐活動。針對在學生存在吃零食的陋習，9月份在全體學生中開展了“講文明講衛(wèi)生講環(huán)?！睂ｎ}教育活動，通過向學生發(fā)倡議書宣講小食品的危害舉行告別零食簽名活動等，引導學生告別陋習，杜絕零食。為了加強對學生愛國主義教育，10月份在學生開展“祖國在我心中”系列活動，通過開展征文，舉行演講賽，加強了對學生愛國主義教育。為了加強對學生的警示教育，使學生能過珍惜美好生活環(huán)境和大好時光，11月份組織學生前往Xx看守所，聆聽在押人員的懺悔。3月份，開展了學雷鋒活動，組織全體師生向患病老教師趙芳蘭進行了捐款。4月份開展文明禮儀教育月活動，組織編印了《小學生文明禮儀手冊》，組織學生學習，引導學生做一個說文明話，辦文明事，做一個文明人。5月份在學生進行了感恩教育，通過組織征文，布置愛心家庭作業(yè)，舉行演講賽等形式對學生進行感恩教育。目前這一活動還正在開展之中。6月份在全體師生中開展評選新三好學生優(yōu)秀輔導員活動。
二、抓好安全工作
1、健全安全工作領導小組，進一步夯實安全責任。鑒于人事的變動，及時調整充實了安全工作領導小組，明確分工與職責，夯實安全工作任務。
2、完善安全制度，明確安全責任。在已有安全制度的基礎上，對安全制度進行了修改，重新制定安全制度30條，編印了《實驗小學安全制度匯編》，做到個環(huán)節(jié)責任清楚，責任到人。
3、加強各環(huán)節(jié)管理，確保學生安全
①加強樓梯值班，確保學生上下樓安全。為了有效預防學生上下樓梯發(fā)生不安全事故，及時設立了樓梯值班員，建立了樓梯值班制度。樓梯值班員對學生上下樓梯進行監(jiān)督管理，引導學生上下樓梯統一靠右行。要求學生早操或大型集會結束后統一將四路縱隊變?yōu)閮陕房v隊，依次上樓。
②加強放學路隊管理，確保學生出行安全。為了規(guī)范放學路隊秩序，確保學生出行安全，對放學路隊建立路隊長負責制。通過路隊長佩戴胸牌上崗，對學生進行管理，學校堅持每周對路隊進行評優(yōu)評差，半學期表彰一次優(yōu)秀路隊長，使路隊秩序明顯好轉。加強對教師護送學生路隊情況檢查，學校領導實行分段負責。
③加強食品安全管理，確保學生飲食安全。針對學校門前擺攤設點的小商小販增多，學生在校門前亂夠小食品，這些小食品既不衛(wèi)生不安全，又影響了校門口環(huán)境衛(wèi)生，還給學生養(yǎng)成亂花錢的壞習慣，而且給家長造成一定的經濟負擔，針對這一老大難問題，及時在校門設立紅領巾監(jiān)督崗，對于在校門口亂夠小食品的學生，進行監(jiān)督登記，教育處通過發(fā)放學生違紀反饋單及時反饋給班級，班級對這些學生進行處理，并在對該班考核時予以扣分。
④加強學生課間管理，確保學生活動安全。學生增多而活動場地減少，這就極易引發(fā)不安全事故，在這種情況下，及時設立課間管理員，對學生在課間活動進行管理，對違紀違規(guī)事件進行處理，確保學生課間活動安全。
4、加強安全教育
為了使安全教育工作針對性實效性，具有連續(xù)性，及時制訂并印發(fā)了《Xx實驗小學關于加強安全教育工作的實施意見》，對各階段安全教育任務進行分解，教育責任到人。堅持利用升國旗或聽廣播結束后，對學生進行教育，做到周周有教育，周周主題不一樣。
5、加強班主任輔導員和班隊組織的建設。班主任輔導員即使學校德育工作有力助手又是其直接組織者，堅持每學期開學把那些又能力責任心強的同志選任到班主任輔導員，對那些考核位于后列給予淘汰，增強了班主任輔導員隊伍活力。班隊干部是班主任輔導員的得力助手，在班級大力倡導班隊干部公選，把那些有能力在同學中有威望的學生選任到班隊干部崗位上來。
6、堅持每周抓好“三會一活動”。即每周抓好班會隊會晨會和升旗儀式，加強對學生紀律養(yǎng)成教育。
7、堅持每學期開展一次應急避險訓練，提高全體師生的應急避險能力。
三、抓好衛(wèi)生防疫工作
一年來，針對各種流行疾病增多，學校已經成為傳染病防控重中之重的實際，及時成立了學校傳染病防控工作領導小組，加強對傳染病防控工作的領導。及時出臺了發(fā)現傳染病處理辦法、傳染病處理流程，建立疫情報告制度和晨檢制度，并根據時令變化和疾病流行情況，及時對學生進行防控傳染病知識的宣講，在學生中大力開張衛(wèi)生評比活動，確保了校園不發(fā)生傳染病。
四、抓好“三創(chuàng)”工作
“三創(chuàng)”工作是縣委縣政府為實現縣域經濟又好又快發(fā)展而作出的重大戰(zhàn)略部署，學校把這項工作教給我，我首先建立健全學校三創(chuàng)工作機構，制定三創(chuàng)工作實施方案，制定好三創(chuàng)工作每學期計劃，開足開齊健康教育課程，加強三創(chuàng)知識宣傳，并在全體教職工、學生開展了三創(chuàng)知識專題測試，是三創(chuàng)知識做到人人皆知，全員參與。
五、抓好師德教育
根據新時期師德教育新變化，堅持每學期利用學習會、例會組織教師進行學習先進人物的典型事跡，在教師中大力倡導奉獻精神，加強對平時學習指導、檢查，及時開展師德征文評選活動。
--德育副校長培訓班結業(yè)典禮學員代表講話稿
尊敬的各位領導、專家及兄弟學校的同仁們：
大家好！
我是來自馬家小學的劉小爽。在彰顯精品文化的首都北京，在云集頂級專家的教育殿堂，一周的學習生活即將落下帷幕，能夠代表全體學員在這里表達心聲，倍感榮幸。本次學習，與“三”結緣，與“三”相約，下面，跟大家交流三點感受：
一、感動與溫暖
11月24日， 在新區(qū)教育局領導的殷切期望中，在德育研究中心領導精心的組織下，我們一行95位德育副校長，懷著對本次培訓的渴望，踏上了進京的列車，開始了為期一周的修行之旅。此時此刻，太多的感動縈繞心頭，溫暖了北京的冬天。首先感謝局領導為我們提供了這樣一次難得的學習機會，讓我們開闊視野、豐富知識，提高認識；感謝所有的專家為我們提供了寶貴的精神大餐和文化盛宴；感謝德育研究中心為我們精心安排課程內容、嚴密組織學習活動、貼心安排生活起居；感謝所有的同伴，彼此了解，相互關照，加強交流，讓我們收獲了友誼。尤其讓我們感動的是，宮局長百忙之中全程陪同我們學習、高局長風塵仆仆趕來看望我們并寄予厚望，領導們的大力支持和親切關愛，都將留在我們北京之行的美好記憶里，激勵著我們用心學習、真心取經，勇于實踐，開拓創(chuàng)新。
二、責任與使命
幾天來，我們聆聽了多位專家風格迥異卻同樣精彩的報告和講座，分享了他們的先進理念和獨特見解，進一步明確了新課程背景下的德育方向。高局長的講話中已經明確指出：今后新區(qū)的德育工作要與學生的成長實際相結合，要與各校的校園文化相結合，要與師德建設相結合，要全面加強在學校、家庭、社會教育中三位一體的德育滲透。高局長頗具前瞻性的解讀又讓我們重新審視當下，感到壓力的同時也激發(fā)了動力。面對鮮活而又極具個性的受教育群體，面對新區(qū)德育工作的新舉措、新軌跡，面對“立德樹人”的大環(huán)境大背景和時代要求，作為德育工作者的我們唯有學習，唯有思考，唯有實踐。幾天的學習，我們不僅收獲了知識，收獲了思想，也收獲了一份對責任的反思和對使命的擔當，我們將幸福的滿載而歸。
三、憧憬與期待
什剎海書院里兩天的學習，不僅讓我們感受傳統文化的博大精深，又感同于現代元素的巧妙結合，讓我們對天人合一的中華文化的發(fā)展?jié)M懷憧憬與期待；
教科院里兩天的學習，不僅讓我們觸摸到教育最前沿的信息，又感受到德育工作的豐厚內涵，讓我們對文化驅動、管理創(chuàng)新的德育理念指導下的德育實踐滿懷憧憬與期待；
我們對新區(qū)德育綱要、好習慣三三三的研討，掀起了求真務實的頭腦風暴，讓我們對新區(qū)德育工作的深入開展與實施滿懷憧憬與期待！
總之，擁有“腳踏實地”的實干精神，才會擁有“仰望星空”的美好境界。相信在教育局、德育研究中心的領導下，在全體德育工作者的共同努力下，我們一定會共同開創(chuàng)金州新區(qū)德育工作的嶄新天地。
最后，祝愿各位領導、各位同仁身體健康、工作順利、生活幸福！謝謝！
一、在英語活動課的組織過程中注意挑選學生, 首先將那些家里有電話的學生, 編成一個個小組, 以便與其他同學的學習做一個對比。然后將學生的電話號碼登記下來, 以備教學所需。為了更好地進行教學, 老師也要把自己的電話號碼告訴學生。
二、規(guī)定每周一次或二次的電話教學時間, 同時跟學生分別約定一段時間, 在該時間段內學生必須在家, 以便于老師進行電話教學。在這一過程中要求學生盡可能地運用英語的語言習慣。例如：在接聽電話時說：“Hello! This is (Jack). ”或者“Hello! 6344677(電話號碼)”, 在會話過程中盡可能地運用學生學過的英語句子或單詞。如：“Pardon. ”“Really? ”“Can you ...”“Could you please spell it? ”“Where is your...”“Thank you.”等, 使對話豐富生動, 生活化。
三、每次通話的時間規(guī)定在一定的范圍內, 初時內容可以結合課文內容或事先與學生講定, 慢慢地內容可以不告訴學生。有時可用邀請、詢問等內容, 看學生的反映如何。形式可以是學生與老師互打, 也可以是學生間互打。例如：在教了PEFC第三冊第10課后, 我們在電話中運用課堂上學過的句子“Why not? ”對話如下：
— Hello! This is Mike.
— Hello! This is Miss Ling. I have a photo.
— Where is the photo?
— In the school.
— May I have a look?
— Why not? …
四、通話過程中老師要適當做一些記錄, 以便于在活動課上反饋。在通話過程中, 老師會發(fā)現一些在課堂上不易發(fā)現的問題, 有些具有針對性的問題要及時記錄下來, 會為教學提供很好的依據。在學期結束時, 我對實驗組與對比組做了比較, 情況如下：
人數內容
對話熟練程度
句型掌握程度
單詞鞏固程度
綜合會話能力
對比30
50%
67%
70%
67%
實驗30
96%
87%
100%
87%
關鍵詞：小學副校長 安全管理 履行職能
08年的四川地震，新疆的火災，湖北的踩踏事件，北京的煤氣中毒，以及女童被劫持，小學教師體罰虐待學生，某某學校食物中毒的新聞大家可以說是都有了解。那么問題到底出在哪里呢？不得不說是安全問題，不管是天災還是人禍，對于小學生來說，年幼的他們無法抗拒也無法挽救自己。只能依靠學校的師長來保護他們，這就要求我們的管理者重視安全問題，把安全問題當做工作中的重點很抓，本文就是筆者的一些思考和總結，希望能為副校長在履行安全管理職能的時候提供參考。
一、小學安全問題現狀分析
副校長在進行安全管理工作的時候，首先要弄清楚當前環(huán)境下安全問題的現狀，產生安全問題的原因。做到統籌兼顧，領導師生共同面對和解決安全問題。
（一）來自于社會的問題
由于我國屬于發(fā)展中國家，當前國家發(fā)展處于經濟高速發(fā)展，社會轉型的特殊時期。矛盾化解機制并不完善，而社會矛盾多發(fā)。很多學校的學生不僅有當地的學生，更有外來務工人員的子女。對于這些學生來說他們屬于防范意識薄弱的群體，也缺乏反抗能力。很難阻止一些心理陰暗，或者由于各種矛盾導致的偏激的社會人士的攻擊。比如說女童被綁架挾持，這些小孩子成為了犯罪分子鋌而走險的選擇，而小孩子本身不具備反抗能力，因此安全問題很難保障。
（二）缺乏完善的法律法規(guī)
當前環(huán)境下，雖然我國不斷的完善教育相關的法律法規(guī)，但是針對校園安全問題，任然不夠完善，沒有針對校園安全問題單獨制定法律。因此相關人T在執(zhí)法的時候存在效率低下，不能很好的執(zhí)行相應的職責。導致安全問題在實際工作中存在很多，并且難以解決。
（三）校園安全管理領導體制有待完善加強
校園安全工作有效開展的前提是完善的組織機構以及領導體制。不能說建立領導體制就可以保障學生的安全問題萬無一失。而是在這個過程中要不斷完善和探索，比如說校園安全制度的進一步完善和保衛(wèi)制度的制定都需要根據具體情況進行預見性的完善。
二、針對這些問題，小學副校長的履職措施
可以了解到當前小學安全問題主要來自社會，法律，以及學校本身。那么作為主管學校安全工作的副校長在工作中，應對這些問題，根據實踐總結，應該從以下方面入手，進行具體措施的實現。
（一）統籌兼顧，責任分擔
副校長在進行安全管理工作的時候，要統籌大局，把責任落實到具體的人上去。安全問題除了學校自身，也受到社會問題的影響，那么就和當地的政府進行溝通，共同治理。一般的學校外面都有減速帶和紅綠燈，目的就是防止過往的車輛意外撞到學生和行人。但是仍然存在一些不遵守交通規(guī)則的人，學?？梢砸环矫婧徒痪瘏f商，安排人管理。一方面上下學階段在學校主要通道路段安排老師提前示意車輛，帶隊學生先行通過。而學校的學生缺乏自保能力，就要加強和警方的合作，可以請警察安排合適的人員到學校進行安全課堂講解，并且教會老師一些簡單的防身術，再由學校老師教給學生，提高他們的安全意識，以及自保能力。
（二）完善校園安保制度
校園安全管理不是一項短期內就可以完成的工作，是一個長期的，持續(xù)性的工作。所以副校長在安排工作的時候，要進一步完善相關的制度。而校園安保制度就是一個重中之重。學校的安保措施能否一一落實執(zhí)行很大程度上依賴于安保制度。因此要制定完善的校園安保制度。要和政府，家長進行三方溝通，共同建設。比如設置安全公示機制，對學生進行安全教育后，任然有帶管制刀具到學校，對同學進行恐嚇，斗毆等會造成安全問題的行為進行公告批評，給以警示。而學校定期檢查火災、電、水等可能的安全隱患，并且和家長取得聯系，讓他們可以對學校的具體情況有所了解。對存在的安全隱患進行公示通報，引起師生的重視，除此之外進行隱患的排除修整。
（三）明確教師的安全責任
安排學校教師定期學習有關 安全管理的課程，并且在自己班上舉行安全問題相關的主題班會。根據《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的規(guī)定，教師在一般情況下有保護學生安全的道德義務，也有在自然災害面前保護學生的道德責任。所以我們可以看到教師除了在課堂上教學的重要作用之外，在校園安全問題上也具有及其重要和特殊的作用。因此在安排校園安全的工作中，副校長不能忽視教師的重要作用，安排教師在校園安全問題上發(fā)揮作用。比如說在班會上以安全為主題讓學生進行討論，加強安全意識、做與安全相關的黑白報，帶領學生做相關警示牌。更加要注意課間休息時的安全問題，比如學生因為小矛盾發(fā)生的爭吵、打架等。更重要的是教師必須明確自身的責任，給學生樹立安全模范的形象。教師對學生的引導是巨大的，對學生來說，老師很多時候是他們共同的偶像，因此教師自身要有安全意識，對學生進行積極引導。工作中更不能有體罰、毆打學生的情況發(fā)生。
三、結語
副校長在小學安全管理工作中，要做到統籌兼顧，把責任落實到具體。加強與家長、政府的合作，對安全問題進行三方合作擔責。重視群體的力量，加強校園安保制度的完善。盡可能的消除安全隱患，給學生一個健康成長的校園環(huán)境。
參考文獻：
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一、加強學習，聯系實際，提高認識
同志說：教師是一門終身學習的職業(yè)。社會在不斷發(fā)展，不學習就會跟不上時代的步伐，特別是作為一名校級領導和德育工作者，必須始終站在社會發(fā)展的前列，德育工作更要求緊跟社會形勢的發(fā)展。因此，我堅持做到每天看新聞和閱讀一小時的書，提高自己對政治的敏銳性，提高對教育的認識和個人品德修養(yǎng)，提高管理能力。在這一年里，我先后閱讀了《德育文集》、《成功學校內部管理全書》、《教育管理》等各類書籍，這些為我提高思想認識、更新教育理念、加快德育創(chuàng)新提供了扎實的基礎。
（一）嚴格要求自己，以身作則
古人云“直而影正，以己以正而為人之標”，作為一名校級干部，在很多方面都要對自己有嚴格的要求，否則就沒有進步，就不能為人之標，就沒有能力去管理別人。作為校級領導成員、黨的教育工作者，面對當今變革的時代，面對不斷膨脹的知識信息和日趨多元性的社會給我們的教育工作帶來的新問題、新情況，常常使我有一種危機感，因此，我必須不斷努力充實自己、豐富自己。因此，我對自己提出了“凡事為先”的工作要求，只有自己身體力行，嚴以責己，嚴以律己才能在師生中樹立良好的形象，才能使工作更好地開展，才能更好的服務于全校師生。
（二）健全德育領導機構，重視班主任工作
加強班主任隊伍建設，成功召開班主任經驗交流會和例會；（2）迎接各類驗收，打造學校品牌。一年內，學校三度受到省級表彰，先后被評為“省綠色學校”、“省先進體育學校”、“省文明單位”；（3）建立德育長效機制，注重活動育人。先后舉行校第六屆藝術節(jié)、第六屆校體育運動會，開展了“陽光體育活動”，迎接了省“四個一”驗收并獲一等獎，開展“感恩教育”系列活動成效顯著，舉行元旦文娛晚會，多次召開家長會，宣傳學校品牌；（4）狠抓學生常規(guī)管理，養(yǎng)成良好習慣。中午靜校、桌椅歸位、三禁止等活動有聲有色；（5）成功組織高一新生軍訓，為學生奠定了學習和生活基礎。三個年級在班主任的管理下，教學秩序穩(wěn)定、教師培訓和考核到位，無論教學工作還是學生管理都有條不紊，開創(chuàng)地開展了學生小型體育競賽活動，使管理工作充滿生機與活力，且成效顯著。
一是健全德育領導機構。成立了由。。校長、書記、我、政教處主任、團委書記組成的德育工作領導小組。我們定期召開會議，研究德育工作，由我負責具體落實執(zhí)行。
二是建立德育工作網絡。在德育工作領導小組的領導下，建立了由政教處、年級組、團委、學生會、班主任、家長委員會組成的德育工作網絡，覆蓋了學校的各個層面。
三是重視班主任工作。學期初，我和政教處的全體同志都要精心挑選班主任，并對班主任及后備班主任進行了2次為期3天的崗位培訓。組織召開全校班主任老師工作總結暨經驗交流會。在學校閱覽室為班主任老師訂閱了《班主任之友》、《中國德育》和《德育報》。通過經驗交流，崗位培訓、教育管理理論學習，提高了全體班主任老師對學生思想教育工作的理論水平和工作藝術水平，為我校德育工作奠定了堅實的理論基礎。
二、建立有效的德育機制，把德育工作落到實處
（一）是規(guī)劃機制。學校所有規(guī)劃都體現德育為首，都有德育內容。
1、在我的組織下，政教處編印了《德育工作手冊》，收錄了我校多年來德育工作的規(guī)定及一年來制定的各項規(guī)章制度，下發(fā)到全體教師及學生手中，作為德育工作的導向。
2、學期初我負責制定德育工作規(guī)劃和政教處工作計劃。
（二）是管理機制。德育工作重在管理，重在落實。
目標責任制。我按德育工作目標層層分解、層層落實、層層簽定責任狀，學期末總評兌現。
一年來，我和政教處的同志一起以經驗交流、學習材料、請專家做講座等各種形式對班主任和年級組長進行培訓，同時，也通過加強日常工作情況的檢查和細化考核內容，來提高他們對德育工作的認識和工作責任心，鼓勵班主任、年級組長發(fā)現問題，大膽創(chuàng)新，互相學習，取長補短。通過各類學習活動，豐富了班主任、年級組長的工作理論和經驗，提高了他們的工作水平，大大推進了德育工作的進程。作為管理者，在日常工作中我盡量仔細、實事求是地評價教師的工作，抓住細微的工作亮點去看待其工作，給予充分的肯定和鼓勵。并經常和教師探討研究，進一步提高他們的工作實效。同時，我建立了學校德育工作領導小組例會制度，每周一與政教處成員召開德育工作例會，商討學校近期工作，研究學生發(fā)展狀況。
（三）是加強管理，提高工作效率
1）加強德育隊伍建設。德育工作的順利開展，最重要的是培養(yǎng)一支有敬業(yè)精神、能力強，工作有特色，團結互助的以班主任和年級組長為主的德育隊伍。加強班主任和年級組長隊伍的建設，首先是加強學習，其次是挖掘典型，鼓勵創(chuàng)新。
2）完善管理制度。通過幾年德育工作的實踐，使我認識到，完善的制度能使管理工作游刃有余；明確各項制度，能正確引導教師開展工作。今年，我和政教處的幾位同志，通過研究和探討，調整了各項考核內容，細化了考核依據，使班級考核和班主任考核既有機結合，又有所區(qū)別，從一定程度上促進了班主任工作的責任心和積極性，使班主任工作目標更明確、更具體。同時，在管理制度上，充分利用網絡管理，發(fā)揮年級組的作用，大膽放心地發(fā)動年級組長承擔起組長的職責。各個年級組長根據本年級的情況，在開學初和某些重要活動中制定了具體詳細的工作計劃，使家長會、學生會議、教師會議和師生活動等各類活動順利開展。各個年級組在自主管理的基礎上，充分發(fā)揮了個體作用和主動性，積極開展工作，形成了各個年級的工作特色。
3）構建全員德育機制。拓寬育人渠道，拓展育人隊伍，構建“三位一體”的全員育人機制，是我校德育工作的長期目標。在校內，我著重加強了德育團建設和學生自主管理建設，學生通過自主管理委員會，能基本參與到學校的管理；“德育團”工作使教師人人都成為了德育工作者，使家長、學生成為德育工作者成為可能。在家庭，我著重加強了家校合作途徑的建設，通過數次的家委會會議，完善了《學學生家庭行為準則》和《學生家長行為準則》，并付諸于實施，使學生、家長的行為都有了明確的目標。這一項工作得到了社會的一致好評。這一系列的工作，使我校的德育基礎得到進一步的鞏固和發(fā)展。
4）加強安全管理，完善管理機制。
校園安全工作是學校各項工作的重中之重，我始終牢固樹立“安全第一”的思想，居安思危，做到警鐘長鳴，常抓不懈。在校長和學校總務部門的支持下，我通過落實和完善各種規(guī)章制度，進行嚴格的系統管理，做到：人員進出嚴格把關；學校24小時有人值班；每月對學校的安全設施進行檢查；學校各項管理措施嚴格到位；學校安全知識宣傳長期堅持。同時加強與校外力量的合作，與派出所、消防站和區(qū)綜合治理辦建立了長久的輔導和合作關系，基本形成了學校安全管理上的“內外合力管理模式”，確保了學校無重大安全事故的發(fā)生。
三、樹立品牌意識，增強辦學特色優(yōu)勢
大家上午好！我們剛剛度過了一個充實、愉快而有意義的暑假。今天在颯爽的秋風中我們懷著愉快的心情，精神抖擻地回到學校，拉開了新學年學習和工作的序幕。本學期我們迎來了來自全縣670多名優(yōu)秀小學畢業(yè)生。這無疑為我們**一中的進一步發(fā)展注入了新的活力，在此，請讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來！同時也祝老師們在新的學期里工作順利、萬事如意！祝同學們在新的學期里學習百尺竿頭，更進一步！
上學期，在校領導、全體老師及同學們的共同努力下，我校的德育工作取得了可喜的成績。我們的校風班風大有改觀，我們學生的行為規(guī)范大有進步，男生寢室的衛(wèi)生及管理有了很大的轉變。我校被評為全州衛(wèi)生先進單位，校優(yōu)秀班集體**個，校優(yōu)秀班主任**人，省優(yōu)秀干部**人，州三好學生**人，州優(yōu)秀干部**人，縣三好學生**人，縣優(yōu)秀干部**人，學校三好學生**人，優(yōu)秀干部**人，優(yōu)秀團干**人，優(yōu)秀團員**人，受表彰的好人好事**人。
但是，成績終究屬于過去，在新學期，我們要有新的起點、新的目標、新的任務，新的希望。。同學們，不管你過去是好還是差，我們最關心的是你現在表現如何，你能不能把握每一個今天。你過去光榮也好，失敗也好，都已成為昨天，留給你的只應該是教訓和經驗；新的一學期已經開始，你最需要做的就是趕快給老師、同學留下一個美好的印象。應該勇于告別過去的不足，告別自身的缺點，要不斷挑戰(zhàn)自我，完善自我，相信自我。一切從頭再來，努力在老師和同學們的心中樹立一個積極向上、不懼困難、刻苦勤奮的新形象，重塑一個嶄新的自我。
在此，就學校德育工作，我向同學們提一些要求：
一、人人講文明，班班重禮儀
本學期，我校將繼續(xù)開展以儒家禮儀為核心的禮儀學習與實踐。逐步將規(guī)范化的禮儀行為轉化為同學們的文明禮儀素養(yǎng)，營造一個“人人講文明，班班重禮儀”的濃厚氛圍。作為一名中學生，要有一個中學生的樣子。男生不準留長發(fā)，男女生都不準染發(fā)，不準佩戴首飾，女生不準用成人時裝包代替書包等這些都是中學生最基本的禮儀標準。也只有如此，我們的中學生才像一名中學生，才不會被誤認為是社會上的不良少年。
二、珍惜生命，注意安全
我們是祖國的未來，民族的希望。作為一名中學生，要嚴格遵守《中學生日常行為規(guī)范》，一定要按學校的要求做，聽從老師的管理，上樓下樓、出操、課間活動都要把安全放在第一位，珍愛生命，提高自我保護意識，牢固樹立“安全第一”的觀念。做到有事向班主任老師請假，不準私自離開學校；不橫穿馬路；不私自下河游泳；不打架罵人；不吸煙不喝酒；不拉幫結派；不參加不利于身心健康的活動；不進營業(yè)性網吧等。我們學校每天都有行政領導和教師值班，有專門的校校警、門衛(wèi)辦公室，有急事要及時向值日教師或班主任報告，以便及時解決，共同創(chuàng)建和諧校園。
三、愛護公物，損壞賠償
今年暑假我校積極向上爭取資金幾十萬元，對所有教室重新進行了粉刷維修，安裝了電扇、粉刷了門窗，更換了電腦，初一購置了全新的課桌椅，使學校面貌煥然一新，極大地改善了辦學條件。希望同學們珍惜這來之不易的美好環(huán)境，愛護公物，保管好自己的桌凳，如有損壞要照價賠償。各班的班主任老師要安排專人負責公物管理工作。
四、搞好校園清潔，注重個人衛(wèi)生
本學期我們將繼續(xù)對各班級的教室、寢室、衛(wèi)生區(qū)進行清潔衛(wèi)生量化考核打分，及時給予批評和表揚。每天值周教師、學生會、值周班級都要進行檢查記載。同學們要堅持天天早、中、晚打掃，確保教室和公共區(qū)域清潔，確保我們的學習和生活環(huán)境優(yōu)美。:
希望同學們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，學校內不準使用一次性碗筷，方便面不準帶入教室、寢室內吃。不準亂丟紙屑，各班的垃圾桶每天要及時清理，特別不準從窗口向外扔垃圾。我們將在教室后面，超市門口這兩個地方重點進行檢查。同時希望同學們勤換衣，勤洗手，勤剪指甲，做好個人衛(wèi)生。對違規(guī)屢教不改的同學將進行批評、通報、處罰。
最后，我強調幾件具體事：
1、每天打掃衛(wèi)生的時間為早、中、晚，上課期間不準掃地，。
2、學生做眼保健操時，當堂課的老師要負責管理好學生。
3、每天上學要佩戴好校微，沒有校微不準進入校園。每周星期一升旗同學們要穿好校服。學生會干部要檢查好學生進出校門時是否佩戴。
4、開學一周各班要把教室布置好，組建班委會，制定班級公約。
同學們，新的學習生活又開始了。青春花季是播種理想的季節(jié)，是孕育希望的季節(jié)，希望你們能“讀萬卷書，行萬里路”，踏實地走好每一步，共同攜手，打造燦爛的明天！
祝全體同學新學期里學習快樂，天天進步!
祝老師們工作順利，家庭幸福！
一、基本情況
XX家長學校由鎮(zhèn)婦聯牽頭，由學校、婦聯和村（居）委會聯合進行管理和指導，所有中小學、幼兒園、各村社區(qū)都必須成立家長學校，家長學校工作被列為年度工作條線考核必查項目。目前，全鎮(zhèn)共有家長學校15所，家長受教育率達85%以上。家長學校大都成立了主要領導負總責，分管領導直接抓，相關人員具體抓，家長代表參與的層級管理體制，主持日常工作，負責資料收集、檔案整理工作，與學校教育實現資源共享，管理與師資互補。從摸底情況中了解，各級家長學校都被作為家校聯系的橋梁，各所家長學校都有健全的組織機構，中小學、幼兒園還成立了家長委員會。
二、主要做法
家長學校是引導家庭教育的有效途徑，是提高家長育兒教子水平的重要平臺。林埭鎮(zhèn)各家長學校采取“以學校為陣地，以家庭為基礎，以村社區(qū)為依托”的“三位一體”大教育格局，形成了學校、家庭、社會三方育人合力；針對廣大農村家長素質偏低，家教觀念薄弱的特點，因地制宜開展具有農村特色的家長學校。
（一）建立一支專業(yè)的家教隊伍
鎮(zhèn)婦聯聯合學校、社會各方力量，整合資源、吸收英才，建立了一支活躍在農村、樂于奉獻、精心育人的家教骨干隊伍。建立了婦聯干部骨干隊伍、教師學者專業(yè)隊伍、先進模范人物志愿者隊伍、關工委老干部家教隊伍等四支隊伍。四支家教隊伍相互配合，根據不同的教學對象開展各類家長學校，并利用“走出去、請進來”方法，通過培訓學習、參觀考察、邀請專家授課等形式，加強家教隊伍思想、業(yè)務素質的提高。
（二）形成一套全面的管理制度
鎮(zhèn)婦聯針對鎮(zhèn)家長學校的特點和家庭環(huán)境，制定了一套全面的教學管理規(guī)章制度，使家長學校的各項工作有章可循。成立了由婦聯、學校和村（居）委會組成的家長學校管理委員會組織機構，制定管理計劃，每季召開兩次以上家長學校教師會，定期聽取匯報，并健全考核制度，量化每所家長學校的工作任務。同時，建立學校聯系制度，把上課與家長會、個別指導咨詢相結合，提高辦學效果。
（三）采取靈活多樣的教學方法
在開展家長學?；顒訒r，既本著“實用、實效”的原則，又突出科學性、實踐性，加強趣味性與針對性。根據農村實際情況和農村學生的特點，開展多種形式的教學方法和活動方式。一是辦學時間上靈活多變。根據不同的家長需要采取集中學、夜學的形式，保證了家長的學習時間。二是教學模式上求多樣化。改變以往教師講課家長聽課的單一模式，采取提問討論、互幫互學、座談研討會等雙向互動方式，增強家教實效。三是教學內容上走特色化。主張多辦有特色的活動，開設親子系列、隔代教育、愛心幫扶等特色班，把家長學校的影響力擴大，上升到家長與學生共同體驗家庭生活，進行品德滲透，激勵家長和孩子共同成長。
（四）開展豐富新穎的主題課程
一是現場咨詢，營養(yǎng)家長心理。林埭鎮(zhèn)在每年的家庭教育節(jié)上，都要開展一場家庭教育現場咨詢活動。今年5月17日，在鎮(zhèn)中學也如期舉辦了一場現場咨詢活動，近200名鎮(zhèn)中小學和幼兒園學生家長與專家面對面，共同探討孩子在家庭學習教育過程中遇到的各種難點問題。此項活動已連續(xù)五年得到市婦聯、關工委有關領導和市家庭教育講師團、心理健康服務組成員的大力支持，我們欣喜的發(fā)現，通過五年努力，家長對孩子的教育理念也潛移默化發(fā)生轉變，家長更加注重孩子學習能力和生活習慣的養(yǎng)成，更加注重孩子健康心理和強健體魄的培養(yǎng)，更加接受個體差異并尊重孩子個性等等，前來咨詢的家長人數也逐年遞增；二是交流互動，共享家庭經驗。為交流家庭教育經驗，近年來林埭鎮(zhèn)婦聯先后在全鎮(zhèn)中小學、幼兒園全體教師和學生家長間開展優(yōu)秀家庭教育論文評選、金點子征集、孝德主題系列等活動。活動得到了鎮(zhèn)學生家長、家庭教育工作者以及社會各界熱心人士的積極參與。今年的家庭教育節(jié)對孝德征文、“十佳孝星”等進行表彰；三是家教普及，深化家校合作。鎮(zhèn)婦聯借助校訊通短信平臺，在各中小學開設“家教小助手”欄目，每周摘選1-2條優(yōu)秀家庭教育短信進行宣傳發(fā)放，實現中小學生家長知識知曉全覆蓋。同時開展家庭教育“三進”活動讓家長走進校園，體驗子女日常學習情況，并與老師交流座談。開展親子系列活動，增強孩子與家長之間的 交流，讓忙碌的家長們能靜下心來，和孩子一起感受活動樂趣。開設新居民家長學校課程，讓新居民家長能接受并重視孩子的教育，使在這里就學的新居民孩子能更好的融入到學習生活中；四是基地實踐，錘煉道德品質。在命名授牌的鎮(zhèn)家庭教育實踐基地，開展有針對性的基地實踐，完成從說教到實踐的升華。如組織到林埭鎮(zhèn)于以定革命事跡陳列室開展“悠悠革命情”愛國主義教育，進一步錘煉以定少年艱苦奮斗的革命精神，進一步延續(xù)“厚德務實，龍騰圖強”的林埭精神，進一步繼承和發(fā)揚優(yōu)良的家庭教育傳統；在科普實踐基地，圍繞社會主義核心價值觀，開展感恩之歌文藝匯演、我們的價值觀讀書活動、“情暖空巢老人”志愿活動等等，幫助林埭學子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進家庭教育取得顯著成效。在“愛心農場”揮汗勞作，用辛勤的汗水換來助殘幫困資金，突顯姐妹同胞們的悠悠關愛之心。 通過豐富的家長學校教學內容，使林埭鎮(zhèn)的家長學校不斷的成熟，使更多的家長對子女的教育更加重視，也充分利用開發(fā)了家長資源，綜合了學校、家庭、村社區(qū)的各種教育資源，為促進學生和家長的整體素質的提高起到了積極的作用。
三、家長學校存在的問題及建議
林埭鎮(zhèn)家長學校創(chuàng)辦以來，在培訓教育子女，推進家庭教育深入開展，促進社會主義精神文明建設等方面起到了積極的作用。但由于多方面的原因，我鎮(zhèn)家長學校在運行中也還存在一些問題：
一是各家長學校辦學水平不一。家長對家庭教育的認識和家教水平也良莠不齊。相對于學校來講質量和水平都較高，而村社區(qū)的家長學校就相對差一點，有時起不到實際效果。
二是經費投入少造成辦學困難。家長學校沒有專門的辦學經費，缺少舉行大型家教活動場所，制約了家長學校的擴大及發(fā)展，影響學校舉辦家長學校活動的主動性。
三是家長學校辦學工作發(fā)展不平衡。 家長學校沒有規(guī)范化、制度化，應試教育、升學率等客觀因素影響了主動性、自覺性，只注重抓教學質量，不能把智育與德育相結合，把家長學校與未成年人教育、家庭教育相結合，家長學校建設亟待加強。
四、建議
目前，家長學校的發(fā)展顯然還與廣大家長日益增長的家教需求有一定的差距。為推進家長學校的健康協調發(fā)展，我們提出如下建議：
一要加強領導，提高認識，爭取黨政領導支持。將家教工作納入政府的議事日程，有領導分管，有固定的經費投入，并要將家教工作經費納入財政預算，確保工作的開展。把家教工作作為婦聯的形象工程來抓，打造品牌，使家教工作在鞏固中普及，在提高中發(fā)展。
【關鍵詞】微商 市場營銷 服裝 教學策略
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2017）04B-0055-02
隨著現代網絡技術、通信技術的不斷發(fā)展，微商作為一種全新的電子商務交易形式出現在人們的視野里，同時逐漸走進現代人的生活，成為人們依托的一種商業(yè)交易形式，為更多的人群帶來了商業(yè)經營機遇。中職教育要積極迎合現代科技的發(fā)展，融入大的商業(yè)環(huán)境，其中市場營銷專業(yè)教學中可以嘗試引進微商經營模式，以微商為依托來有效開拓中職服裝市場營銷模式，為中職服裝市場營銷課程注入全新的活力。
一、微商的內涵
微商是基于微信網絡平臺所開啟的一種新型電子商務模式，是基于微信生態(tài)的社會化分銷模式。微商最大的好處在于沉淀用戶，事實上，微信的原點是社交而非營銷工具，這就決定了微商比傳統電商更能精準找到用戶群和互聯網大數據，從而大幅提升企業(yè)服務和訂單量。
將 N 種渠道所接觸的客戶通通匯聚起來，形成一個屬于企業(yè)自己的大數據庫，從而實現個性推薦、精準營銷。而微信是一個絕佳的客艄芾砥教ǎ將各渠道的客戶匯聚進來后便能實現暢通無阻的通道模式，直接消除了一切中間障礙，商家在公眾號上就能和消費者接觸。
總體來看，微商作為一種全新的電子商務形式有著更為廣闊的發(fā)展前景，勢必要成為市場營銷的代表性模式，會逐漸納入市場營銷方法體系。
二、微商對中職服裝市場營銷教學的意義
（一）有利于推動中職營銷教學現代化。微商作為一種全新的電子商務模式，是一種典型的現代化網絡營銷模式，微商具有先進的現代化功能和意義，因為當今時代是網絡新時代，以手機為工具的網絡系統鋪天蓋地被使用，人們借助于手機中的網絡系統，利用微信、QQ 等聊天工具以及其他信息傳輸工具來傳輸重要信息，手機和網絡已經成為人們現實生活中不可或缺的設備設施，借助這些工具人們逐步實現了網絡經營，電子商務以全新的形式出現在人們的視線里，微商作為現代化的營銷模式得到了大眾的支持和認可，也正在更多的現代人群中普及開來，特別是以服裝、化妝品等為代表的日常生活用品都倍受微商青睞，利用微商形式來輔助中職服裝市場營銷教學具有非凡的意義，能夠有效融入市場環(huán)境，推動并促進服裝市場營銷的現代化發(fā)展，使得中職教學也緊隨現代化發(fā)展的步伐，體現出中職教學的意義。
（二）有利于調動學生的營銷實踐積極性。中職教育最關鍵是要贏得學生的配合，因為只有學生積極配合學習，才能真正讓學生掌握自身必備的專業(yè)知識、職業(yè)技能、工作能力等，使得他們能夠勝任職業(yè)工作，贏得用人單位的認可，從而真正實現中職教育的目標和意義。微信是現代學生最常用的網絡通信平臺，也是各個層次人群最普及的交流通訊方式。微商則是借助微信這一通訊平臺來進行商業(yè)信息的傳播、交易與交流，這不僅符合現代中職學生最基本的生活方式，也能夠被廣大中職學生所認同接受。甚至在現實生活中已有相當一部分中職學生借助微信平臺來自行做微商交易?；诖擞斜匾獙⑽⑸碳{入中職服裝市場營銷教學中，讓學生以自己最熟悉、最精通的方式來學習，一方面能夠調動學生的學習積極性，另一方面則能夠深化他們對服務營銷策略理論知識的理解。
三、基于微商的中職服裝市場營銷實踐性教學策略
（一）組好團隊，搭建微商平臺
中職服裝市場營銷微商教學首當其沖是要構建起一個服裝微商平臺，并設置專門的電子商務營銷團隊來負責支撐這一平臺的運營，再以平臺為基礎來執(zhí)行各項經營、服務、交易、交流等任務，讓學生從中得到鍛煉。
1.組建服裝微商團隊。教師首先將學生分成若干組，再以組為單位來構建屬于自己的服務微商平臺，分組要有科學的依據，可以根據學生的入學成績、平時測試成績、日常課堂表現等來形成優(yōu)、良、弱三類學生均勻分布的小組，而且各小組人數相同，這樣各個小組的實力也就大致相當。分組結束后，每個小組都由本小組成員命名，各小組名稱要獨具特色，一些學生別出心裁地為自己小組命名，例如：李嘉誠隊、俞敏洪隊、創(chuàng)業(yè)者等。各小組學生都懷著一顆熾熱的心、無比的熱情參與其中，頗有蓄勢待發(fā)、劍拔弩張之勢，要爆發(fā)式學習。
2.搭建服裝微商平臺。有了團隊后，則應該要求各個團隊小組搭建屬于自己的服裝微商平臺，為了彰顯自身的特色，可以采用專賣店模式，也就是每個小組都有自己專營的服裝項目，例如：童裝、男裝、女褲、女毛衫等，可以讓各小組以抽簽方式來選出自身將要經營的項目。各小組根據自身所選項目搭建微商平臺，這是一個非常關鍵的環(huán)節(jié)，它不僅考察學生的想象力、創(chuàng)造力、心理分析能力，還考驗學生的網絡信息技術的運用水平、網絡搜索與運用等綜合能力。教師要在這一過程中提供指導，認真聆聽與分享各個小組的想法和意見，并提出合理化建議，建議的方向主要涉及服裝微商平臺的真實度、顧客接受度、產品的新穎程度、信息是否周全等，并從這些方面考慮為各小組提出評價，同時也可以調動小組間的力量，讓小組人員相互評論各自所設計的服裝樣品和網頁設計質量、產品的宣傳水平等，不斷地優(yōu)化并完善微商平臺。
（二）分好角色，小組訓練營銷能力
有了特定的微商團隊和微商公眾平臺，接下來則要開始利用微信平臺來鍛煉團隊的營銷能力，因為營銷能力是市場營銷課程學習的核心，也是中職市場營銷專業(yè)教學的目標。為了深入有效地鍛煉學生的服裝在線營銷能力，可以嘗試通過小組內部角色扮演的方式來執(zhí)行，也就是各小組內部成員分別扮演：在線商家、客戶（2-3 名）、客服人員、微商平臺維護人員等。客戶觀賞瀏覽由商家提供的服裝圖，根據自身需求來選擇自己所需的商品，這其中伴隨著商家、客戶、客服之間的交流對接；商家負責商品頁面的設計、廣告信息的編輯、圖片的展示與完善等，其中涉及多重營銷手段與方法的運用；客服人員則負責回答來自于客戶的諸多咨詢性信息，是對客服人員營銷能力、耐心等的訓練，其中伴隨著討價還價的過程，形成了一個全仿真的微商交易環(huán)境。在這一真實環(huán)境下，同一個小組內也要注重角色的互換，也就是各個成員實行輪崗，這樣經歷了從商家到客戶角色的轉換，從而使商家更加了解客戶的心理，間接地提升營銷能力，提升服裝營銷業(yè)績。 （三）組間互動，營造營銷競爭氛圍
當小組內部營銷互動性訓練結束后，則要將目光轉向小組間，小組內部互動性訓練使小組成T的商業(yè)意識、營銷能力等都得到了有效的訓練和培養(yǎng)，能夠針對自身產品，靈活利用微商工具來巧妙營銷，掌握了更深層次的營銷能力。這樣則可以形成小組間的互動，也就是小組間穿插式地借助微信平臺來向對方購買服裝產品，作為商家的小組則為其提供專業(yè)化的商品服務、信息服務等。而且各個小組之間要形成營銷業(yè)績競爭態(tài)勢，最終比拼哪個小組的銷售額最高，可以實行營銷單人責任制，也就是在微商平臺上哪名學生所下的訂單最多、營業(yè)額最高則會有對應的獎勵，同時，也形成小組間的營業(yè)額競爭，最終選出優(yōu)勝小組。通過這種小組間互動、競爭的模式能夠有效帶動學生的積極性，各小組都會千方百計地利用營銷方式、手段和方法等來提升各自的營業(yè)額；同時，也將最大程度地運用網絡信息技術、微信技術等來充實與完善自身的服裝商品頁面，并積極提高客服質量，將會不自覺地在小組間形成一種競爭態(tài)勢、互動關系，從而調動各小組學生的學習積極性，有效促進教學質量的提升。
（四）小組互評，做好微商營銷總結
經過小組內部微商營銷、小組間的微商營銷競爭后，則應該針對營銷過程中的體會來做好記錄，要求每個小組都總結出作為商家、客服等的深刻體會，其中要包括營銷經驗、微商營銷的收獲等。同時，也要實行小組間互評制度，也就是各小組要對與之交易的小組的產品質量、產品網頁制作水平、客服水平等都給出細致到位的評價，其中應該包括優(yōu)缺點等，以此來讓各個小組都能有所收獲和改進。教師也要針對各小組在實際活動中的表現給出科學的評價，充分贊賞各小組學生別出心裁的想象力、創(chuàng)造力等，要讓學生感受到自身的優(yōu)勢，從而產生更加濃厚的參與微商的熱情。
微商是現代化網絡技術、通信技術發(fā)展的產物，是電子商務的更新與發(fā)展，中職教育教學要善于利用這一電子商務營銷模式，將其運用于服裝市場營銷實踐教學中，為其提供全新的教學理念，讓學生更樂于參與其中，從而達到理想的教學效果。
【參考文獻】
[1]陳海燕.基于“微商”模式下中職電子商務實訓教學的研究[J].職業(yè)，2016（36）
關鍵詞：高校學費定價市場機制政府作用
我國高等教育經歷了從免費到少量收費再到較高收費的制度改革。對非義務階段的教育收費已經普遍認同，但是學費定價是否有科學合理的依據和標準？高等學校學費的標準應如何確定呢？高等教育屬于非義務教育，其經費在世界各國都由政府財政撥款、學校自籌、社會捐贈和學費收入等幾部分組成。而學費作為高等教育私人收益部分的成本補償，在市場經濟條件下發(fā)揮著價格機制對高等教育資源配置的作用。通過學費，可以優(yōu)化高等教育資源的配置，加快教育發(fā)展；另一方面，學費的形成，又受到高等教育市場和非市場等諸多因素的影響，由于教育的公共性，政府作為公共品的需求者，既是教育的購買方，同時由于學費定價的市場失靈，學費定價不能完全成為一種市場行為，政府作為公共管理者，負有對學費定價的價格管理制責任。學費水平的不合理、學費制度的缺陷實際上是這兩種機制雙重失靈的結果。
一、市場機制對高校學費標準的影響
現代高等教育往往和市場經濟有著難以分割的天然聯系，學費作為學生（家庭）接受高等教育服務而支付給學校的費用，部分體現出學生及其家庭為私人受益所付出的代價，除了作為高等教育私人受益部分成本補償的即時付費手段以外，還部分體現出高等教育服務的私人需求者（學生或家庭）與高等教育的供給者（學校）之間就教育服務產品進行交易的價格。盡管不同時期、不同國家和地區(qū)市場機制對高等教育的影響程度不同，但是市場機制對高等教育的作用始終存在于高等學校的辦學模式、管理方式以及運行機制之中。
隨著市場經濟的縱深發(fā)展，特別是1999年以來的連續(xù)四年擴招和高等職業(yè)技術教育的發(fā)展，高等教育市場供求關系發(fā)生明顯變化，在供求總量和結構上雖仍表現出供給總量相對不足、需求總量相對飽和、供求結構不夠合理的特點，但隨著高等教育由精英教育向大眾化教育的轉變，由于受教育對象選擇性教育傾向顯著程度的提高，對優(yōu)質高等教育產品的需求與日俱增，導致高等教育出現局部結構失衡和供過于求的問題，如前些年會計專業(yè)、計算機專業(yè)、管理類專業(yè)就先后經歷了供不應求到供給相對過剩的發(fā)展歷程。與此同時，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢也日益嚴峻，人才市場供求失衡和隱性失業(yè)問題愈來愈突出。隨著高校擴招的大學畢業(yè)生陸續(xù)步入就業(yè)市場，我國出現了一個滯后就業(yè)、游離于社會的大學生群體。高等教育市場正由賣方市場向買方市場轉化。與此同時，作為準公共產品的高等教育，其學費標準的制定除了考慮高校的收益外，更多關注的是社會收益問題。學費標準制定得過高，會使部分受教育者無法承擔高額的學費，一定程度上抑制了高等教育的需求，教育供需難以平衡，從社會總收益角度去看，教育提供者收益的增加不能彌補受教育者潛在收益的減少，社會總收益是減少的；反之，學費標準制定得過低，浪費了稀缺的教育資源，高校教育資源的邊際收益低于邊際成本，教育提供者收益減少，社會總收益也減少。
我國現行高等教育學費定價制度是以生均成本為基礎，標準的制定依據為：“高等學校學費占年生均教育培養(yǎng)成本的一定比例確定，這一比例不得高于25%?！痹谥袊逃康木W站上，如此解釋征收理由：學費標準根據年生均教育培養(yǎng)成本的一定比例確定。教育部所劃定的教育培養(yǎng)成本包含廣泛：“公務費、業(yè)務費、設備購置費、修繕費、教職工人員經費等正常辦學費用支出。不包括災害損失、事故、校辦產業(yè)支出等非正常辦學費用支出。”成本決定價格，產量決定銷量都是典型的計劃經濟時代的做法。這些做法不能反映市場的需求，更不能反映人民群眾的實際需求。這也反映了當前我國高等教育的基本矛盾，乃是計劃管制下的招生、收費體制與高度市場化的就業(yè)體制之間的沖突。
市場機制中采用的差別定價的價格策略可應用到高校教育學費標準制定中來。以生均教育成本為基準，政府宏觀管理和市場規(guī)律相結合，對社會上不同知名度、不同辦學質量的高校實行不同的收費標準，設置不同的學費區(qū)間。比如目前可以在高校的社會聲譽既定的情況下，“985工程”院校、“211工程”院校等名牌、重點院校的學費可以分別不同程度上漲，而一般性本科院校的學費適當降低；國家撥款適當向一般性院校傾斜，彌補一般性本科院校學費降低的代價。從而，在國家財政總投入不變的情況下，不同辦學質量的高校學費可以拉開距離，高等教育資源配置得到優(yōu)化，促進高等教育質量的提高和受高等教育者的公平。
二、學費定價的政府責任與政府管制
在正常的市場條件下，商品和服務的價格應當由經營者在市場競爭中根據生產經營成本和市場供求等情況自主制定，但基于公共政策社會福利等特定原因，我國價格法規(guī)定對與國計民生關系重大的極少數商品價格、資源稀缺的少數商品價格、自然壟斷經營的商品價格，重要的公用事業(yè)價格和公益價格等，實行政府定價或者政府指導價或稱政府定價。根據現行價格法的規(guī)定政府定價程序主要包括以下幾個步驟：
1、提出調定價申請；
2、開展價格成本調查；
3、建立價格聽證會制度；
4、制定并公布價格。
從學費定價制度的內容看，學費制度包括對定價主體、定價程序、學費定價后的監(jiān)管等。政府定價行為是政府職能中經濟職能的體現。國家為了實現經濟職能和公共利益而對經濟進行干預，政府定價行為就屬于經濟規(guī)制行為中的一種。市場經濟的缺陷會導致資源配置無效率或效率欠佳，對于社會整體利益就會造成威脅。因此政府通過政府定價來履行其經濟管理職能，滿足居民物質文化需要是必要的行為。政府定價的需要是由于兩方面的原因：微觀市場的失靈和具體政策目標的指向需求。市場失靈的存在導致市場調節(jié)價也會存在失靈的情況，價格機制也無法發(fā)揮其功能，政府定價此時就尤為重要。對于市場價格的示范性和導向作用是政府定價的一大作用。通過對關乎公共利益的部分商品和服務的價格水平進行管制，對整個市場價格進行引導和規(guī)范。一方面確立了一定的價格水平，對于市場中其他產品的價格有引導作用。另一方面，政府定價行為對處于國計民生關鍵地位的商品和服務價格限定，也能夠對市場主體提供同類商品和服務的價格設定有規(guī)范的作用，使得市場價格處于一個合理的范圍之內。
小結：在學費定價中必須科學有效地運用市場機制，使市場機制在彈性學費制中充分發(fā)揮上述積極作用，那么必須充分考慮以下幾方面的內容，并盡量使之同彈性學費配套推進。例如：學生資助體系；信息獲取的便利、充分；政府與民眾的溝通技巧；政府為由其投資的高等教育機構設定的教育規(guī)模的現狀；公共投資率和系統成本之間的關系；公共資金和受教育者數量之間的關系。與此同時，政府應制定科學合理的高等學校學費定價的有效規(guī)則，加強教育成本的監(jiān)控和信息，實現高等教育的社會公平，促進高等教育的有效供給。
參考文獻：
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