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[論文摘要]本文試圖通過分析高師藝術院校學生思想特征,以尊重藝術類大學生的人格特點和教師教育培養(yǎng)理念為基礎,尋找合適的載體和科學管理辦法,結合筆者自身工作經(jīng)驗,從高師藝術院校學生管理制度與思政教育、文化素質(zhì)、德育、實踐、心理健康教育等方面,將學生自我成才的教育理念貫穿全過程,為培養(yǎng)出“德藝雙馨”高素質(zhì)藝術教育人才提供一些“方法與對策”。
高師藝術院校作為未來藝術教育人才的培養(yǎng)基地,學生的思想政治教育對推進我國文藝事業(yè)的發(fā)展,文藝人才的培養(yǎng)和使用起著至關重要的作用。當前高師藝術生的思想素質(zhì),呈現(xiàn)出個別素質(zhì)發(fā)展滯后、基礎教育失衡、總體素質(zhì)偏差等突出問題。說明高師藝術院校在學生管教方面還缺乏一個相對規(guī)范且科學的手段。本文試圖通過分析高師藝術院校學生思想特征,從藝術教育和師范教育雙重特征出發(fā),結合筆者自身工作經(jīng)驗,提供一些合理、科學的方法和對策。力圖從根本上解決和扭轉“藝術生難管”的問題。
一、當前高師藝術院校學生的基本特征
高師藝術教育人才的培養(yǎng)方式,應在顧及藝術專業(yè)人才的獨特性的同時,將其個性發(fā)展與所屬的社會團體的有機統(tǒng)一性調(diào)和起來。
思想特征:藝術生思想前衛(wèi),思想中有唯美主義傾向;接受能力強,但缺乏學習目標;可塑性強,但容易受外界干擾;情感豐富,自信積極,但看問題欠客觀。
行為特征:藝術生注重個性發(fā)展,外表、服飾和言談舉止求新、求異甚至求怪,行為上表現(xiàn)出自控能力差,特立獨行,散漫,團結協(xié)作精神、集體觀念、道德觀念、理想信念淡薄。
思維特征:藝術生的形象思維能力特別強,思維活躍,觀察力強,富于想象力和創(chuàng)造性,但考慮問題過于感性,易沖動、欠理性,忽視現(xiàn)實基礎。
學習特征:專業(yè)情結濃厚,文化意識淡漠,“重專輕文”現(xiàn)象嚴重,這幾乎是藝術生身上存在的一個共同特點。
心理特征:藝術生情緒容易受外界干擾,對外界刺激敏感,自尊心強,缺乏現(xiàn)實考慮,容易鉆“牛角尖”走極端,是心理問題發(fā)生的高危群體,不容忽視。
針對高師藝術生的基本特征,藝術教育工作者應該辯證地思考,仔細觀察,擅于發(fā)現(xiàn)藝術生身上的閃光點,發(fā)揮他們的長處,改變傳統(tǒng)的溝通管教模式。完善藝術生的管理規(guī)章制度,制定科學合理的教學計劃,在教學和日常管理中實施規(guī)范學生學習習慣和道德行為,有效的帶動高師藝術院校學生的思想政治教育管理工作。
二、開展高師藝術院校學生思想政治教育工作的有利條件
1.完善思想政治教育工作機制
大部分高師藝術院校采用以學校宏觀管理為核心,設立學工部總負責,各系部主管。學工部是由學校黨委和行政領導下負責青年學生思想教育和日常管理工作的職能部門,內(nèi)設的各個職能部門與學院、系部協(xié)作共同管理的模式。這種管理模式,將思想政治教育滲透到學生的生活、學習中,便于學校的宏觀管理、把關,掌握學生思想政治教育的大方向,使我國大學生的教育工作取得了實效性的進展。
2.穩(wěn)定的思想政治教育工作隊伍,是做好高師藝術院校思想政治教育工作的重要保障
當前,高師藝術院校大多建立了專、兼職輔導員隊伍,主要工作是對學生實施正確有效的“思想政治引導”“學生生活指導”“心理健康輔導”。高素質(zhì)的輔導員隊伍為高師藝術院校思想政治教育工作提供組織保障,為培養(yǎng)出一批批“德藝雙馨”的藝術人才立下汗馬功勞。
3.辯證的認識論,是建立高師藝術院校思想政治教育工作系統(tǒng)體系模式的哲學依據(jù)
辯證的認識論告訴我們:實踐、認識、再實踐、再認識,這種形式,循環(huán)往復以至不窮。這就是認識發(fā)展從簡單到復雜,從低級到高級,從有限趨于無限的全過程。高師藝術院校在實踐中積累了不少經(jīng)驗和做法,把這些好的經(jīng)驗、做法加以總結,去粗取精,吸取精華,上升為理論,大膽探索高師藝術院校學生思想政治教育工作系統(tǒng)模式,以指導和加強高師藝術院校思想政治教育工作適應時展需求。
三、加強高師藝術院校學生思想政治教育工作的對策
1.高師藝術院校思政教育工作三步曲——“禮、理、情”
高師藝術院校應注重對學生思想教育的方法與對策,爭取在思想教育工作中占主導位置。針對高師藝術生的思想特征,通過“禮、理、情”的思教理念,將思政教育著眼于禮,寄情于理,情理結合。與學生交流應注重以禮相待,疏導為本,創(chuàng)造和諧自然的談話環(huán)境和交流平臺。徹底消除學生在思想政治覺悟上的不成熟和錯誤認識,做到耐心細致,切中要害,一針見血,攻其心理防線最薄弱的環(huán)節(jié),以理服人,動之以情,情真理切,情理結合。
2.加強高師藝術院校學生的文化素質(zhì)教育——學而不厭,誨人不倦
師范生的文化素質(zhì)水平,不僅關系到其自身的發(fā)展,更關系到國家的發(fā)展。因此,提高師范生的文化素質(zhì)水平任重道遠。學校應在思政教育中始終堅持樹立“終生學習”理念,提高學生文化修養(yǎng)。同時,應該將思政教育滲透在文化素質(zhì)教育中,發(fā)揮專業(yè)課教師的情感優(yōu)勢和榜樣示范作用。利用藝術類課程教材中豐富的思想政治教育素材的潛在思想政治教育資源,將文化素質(zhì)教育和思政教育緊密結合。
3.加強高師藝術院校學生的職業(yè)理想教育——替國造士,為民求知
職業(yè)理想是指個人對未來職業(yè)的向往和追求,它包括對將來所從事的職業(yè)和職業(yè)方向的追求,也包括對事業(yè)成就的追求。良好思想道德品質(zhì)是師范生職業(yè)理想教育的基石,堅持學習書本知識與投身社會實踐相統(tǒng)一,深化藝術類教師教育改革,提高師范生的就業(yè)競爭力;加強職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導教育,將誠信責任、艱苦創(chuàng)業(yè)的奉獻精神滲透在職業(yè)理想教育中,是保證師范生成才的關鍵。超級秘書網(wǎng)
4.關注高師藝術院校學生的心理健康教育——敞開心扉,構建和諧
高師藝術院校作為高等學校中一支高速發(fā)展的隊伍,其專業(yè)的特殊性以及日益激烈的社會競爭,不容樂觀的就業(yè)前景,加重了學生的心理負擔。加之藝術生自身敏感、脆弱、多慮的個性特征,是大學里心理問題的高發(fā)群體。學校應建立相應的救助機制,并將樂觀、豁達的人生態(tài)度滲透到學生學習生活中,努力營造健康和諧的校園環(huán)境,減少心理疾病對學生的危害。
“工欲善其事,必先利其器”,思想政治教育工作與管理辦法是“事”與“器”的關系,而高師藝術院校學生的思想政治教育工作有一定的特殊性,要做好高師藝術院校思想政治工作,必須以科學合理的管理制度為盾,以培養(yǎng)具有健全人格、綜合素質(zhì)、全面能力的復合型社會人才為終極目標,為社會培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)洹⒌滤囯p馨的高素質(zhì)藝術教育人才。
參考文獻:
[1]教育部社會科學研究與思想政治工作司組編.思想政治教育學原理[M].高等教育出版社,1999.
[2]赫伯.里德.通過藝術的教育[M].湖南:湖南美術出版社,1993.
獨立學院，是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家其他機構、社會組織或個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的，實施本科學歷教育的高等學校。獨立學院屬于民辦教育序列，但又完全不同于民辦教育和職業(yè)教育。培養(yǎng)定位，即培養(yǎng)方向，具體指培養(yǎng)目標與規(guī)格，是人才培養(yǎng)的規(guī)劃和預期。高等學校要有辦學定位，院系和專業(yè)要有人才培養(yǎng)定位。獨立學院作為高等教育的一部分，其發(fā)展時間很短，經(jīng)驗不足，亟待解決的問題很多，首當其沖就是關于獨立學院培養(yǎng)定位的問題。獨立學院人才培養(yǎng)定位是根據(jù)高等院校的組織使命，依據(jù)獨立學院自身在社會及高等教育系統(tǒng)中所處位置，特別是區(qū)別于公辦院校而對人才培養(yǎng)層次與類型作出的匹配選擇。人才培養(yǎng)定位關系到獨立學院的發(fā)展方向、速度、模式及其特色，對獨立學院的發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展決策具有基本導向功能，對于獨立學院的專業(yè)設置、課程計劃、教學方式、培養(yǎng)模式以及評價監(jiān)督機制等具有目標指向作用。民辦學院在我國發(fā)展歷史僅20多年，獨立學院則更短，也就10余年。合理的人才培養(yǎng)定位對于獨立學院的生存與可持續(xù)發(fā)展更是具有重大意義。獨立學院必須從實際出發(fā)，充分依托母體（校本部）公辦院校的軟硬資源，量身定做符合社會客觀要求和學校自身狀況的培養(yǎng)目標和規(guī)格，并根據(jù)這個培養(yǎng)目標和規(guī)格設置不同的專業(yè)和課程，采取不同的培養(yǎng)模式和教學方法。
獨立學院的人才培養(yǎng)定位首先要著眼于國外和國內(nèi)教育發(fā)展的宏觀形勢，借鑒國外私立大學發(fā)展模式和經(jīng)驗，參照全國高等教育體系中公辦高校、高職院校和民辦院校的實際情況，分析其現(xiàn)狀，預測其發(fā)展趨勢，以掌握社會人才需求的變化，及時調(diào)整培養(yǎng)定位。在此過程中，要特別注重把握以下四方面內(nèi)容：一是與國外私立大學密切接觸，學習他們的辦學經(jīng)驗，結合我國特有的國情，為我所用；二是社會對高等教育、人才培養(yǎng)的需求，確定哪種人才是最為緊缺的；三是獨立學院本身的辦學條件和主要優(yōu)勢，認清獨立學院能給學生提供什么樣的教育，為社會培養(yǎng)什么樣的人才；四是銳意求變，銳意求新，極力避免趨同，以獨立學院培養(yǎng)的特色人才去填補人才市場的空缺。社會對人才的需求是多種多樣的，隨時變化的，各校的辦學條件和優(yōu)勢不盡相同，緊緊抓住社會人才需求和本學院優(yōu)勢的交匯點，這是獨立學院的最佳定位。所以，根據(jù)高等教育的基本規(guī)律，獨立學院的人才培養(yǎng)定位要從內(nèi)、外部基本規(guī)律去進行考察。從內(nèi)部分析，既要根據(jù)獨立學院自身的資源狀況，又要根據(jù)獨立學院人才培養(yǎng)的特點；從外部分析，既要根據(jù)國家的教育方針政策，又要根據(jù)社會對于人才的需求。
（一）國家教育制度與政策層面中的獨立學院人才培養(yǎng)定位
現(xiàn)階段，獨立學院如何選擇人才培養(yǎng)定位固然取決于自身的實際情況，但更多受制于政府的教育制度與政策。我國民辦高等教育的發(fā)展與管理主要受政府部門出臺的教育制度與政策來規(guī)制，因此，獨立學院人才培養(yǎng)定位很大程度上也受制于國家制度與政策對于獨立學院本身發(fā)展定位的指導。獨立學院人才培養(yǎng)定位要基于國家與政府層面的需求，這種人才培養(yǎng)定位的指導主要是基于宏觀的獨立學院的人才培養(yǎng)類型、人才培養(yǎng)層次，而不是指具體的人才培養(yǎng)目標、規(guī)格等。進行三本教育，應由獨立學院根據(jù)自身實力和潛力來作出決定。
（二）社會經(jīng)濟發(fā)展等市場因素對獨立學院人才培養(yǎng)定位的影響
獨立學院要生存和發(fā)展，其人才培養(yǎng)定位必須基于市場的需求。高等學校的定位不是高低層次的定位，而是依據(jù)人才培養(yǎng)的職能來定位的。獨立學院大多培養(yǎng)的是偏應用型的人才，它的發(fā)展與市場有著天然的緊密關系。在當今科學技術迅猛發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結構不斷調(diào)整的時代，獨立學院的人才培養(yǎng)定位必須基于就業(yè)市場和生源市場的雙重需求，并反映到人才培養(yǎng)的類型、層次、科類、規(guī)格、素質(zhì)、修養(yǎng)和特長等方面。民辦高等教育面向市場首先必須獲得生源市場，而學生、家長在當前的市場就業(yè)環(huán)境下必然會顧及今后的就業(yè)，所以這是獨立學院人才培養(yǎng)定位中必須著重考慮的一個面向市場的關系鏈。而合理的面向市場的人才培養(yǎng)定位能促進民辦高等教育的發(fā)展壯大與特色形成，過于探求不切實際的高層次或者市場已經(jīng)趨于飽和的人才培養(yǎng)則可能導致學校本身發(fā)展的緩慢、停滯，甚至倒退。
（三）獨立學院人才培養(yǎng)定位選擇必須適應自身的發(fā)展特點
獨立學院自身的發(fā)展定位有著內(nèi)部環(huán)境的制約，在人才培養(yǎng)的目標選擇上也同樣受制于獨立學院自身的實際條件，如自身的資源投入狀況、師資隊伍、教學設備資源、管理體制、圖書資料、科學研究、實踐教學基地建設以及可持續(xù)發(fā)展的能力等等，也即是人、財、物、時間、空間等資源因素的綜合狀況。這些不同于我國的公辦高校，有著獨立學院自身的特點。
1、民辦高等教育恢復發(fā)展才20多年，獨立學院本科教育發(fā)展時間也就10多年時間，其辦學經(jīng)驗、辦學條件、辦學水平、辦學特色、教學質(zhì)量等方面與公辦高校相比較差距仍然很大。獨立學院教育資源的投入與水平的提升是一個持續(xù)累積的過程，人才培養(yǎng)更是。俗話說，“十年樹木，百年樹人”，這不可能是一蹴而就的，獨立學院的發(fā)展與水平提升必然要經(jīng)過一個漫長的積累過程，無論是教學、科研、設備儀器等“硬件”資源的建設，還是師資隊伍、專業(yè)課程等“軟件”資源的建設，獨立學院都處于發(fā)展的初級階段。
2、在師資隊伍建設方面，獨立學院有四個基本特征：一是聘請母校（校本部）在職教師來獨立學院進行管理與教學；二是聘請公辦高校的退休教師來授課；三是聘請業(yè)界人士前來兼職教學；四是自有師資隊伍，這里面大多數(shù)是高校剛剛畢業(yè)的研究生。從師資隊伍結構上分析：一是高學歷、高職稱的比例偏小，而低學歷、低職稱的比例偏高；二是師資年齡成兩極分化，一邊是60歲以上身體狀態(tài)不好的退休老教師，一邊是剛剛畢業(yè)沒有多少教學經(jīng)驗的青年研究生；三是兼職隊伍往往帶來師資隊伍結構的不穩(wěn)定性。獨立學院在教學與科研梯隊的形成上存在很多的困難，學科帶頭人、教學骨干等往往需要學校進一步引進和加快培養(yǎng)。
3、生源特征上分析，獨立學院的學生是本科第三批次生源，學生的綜合素質(zhì)與公辦高校的生源相比偏低，這些學生很大程度上不適應從事“高、精、尖”的科學研究工作，而更適應于從事能夠發(fā)揮其特長的知識與技術相結合的應用方面工作。從學生的實際狀況出發(fā)，因材施教，這是人才培養(yǎng)定位的一個重要因素。
4、獨立學院的自身特點。由于獨立學院的管理體制和運行機制比公辦高校更適應市場變化，更能夠有效利用社會上各種優(yōu)質(zhì)教育資源并優(yōu)化組合，揚長避短，走特色發(fā)展之路，有所為，有所不為。為此，獨立學院應充分發(fā)揮體制、機制優(yōu)勢，貼近地方經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，緊跟市場需求，辦出特點，并在課程建設、學科建設、學校發(fā)展等方面真正形成人才培養(yǎng)特色，逐漸建立起自己的品牌和核心競爭優(yōu)勢，拓展品牌和特色的社會效應。綜上所述，獨立學院的人才培養(yǎng)目標定位必須適應獨立學院的基本特點，適應獨立學院的實際情況，在定位過程中應認真分析自身的發(fā)展歷程、學校資源、師資隊伍結構特征、生源狀況以及自身的特點等情況，以便對人才培養(yǎng)目標做出科學、合理的定位。
二、獨立學院藝術設計專業(yè)的特點
教育部早在2003年頒布的《關于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式創(chuàng)辦獨立學院管理的若干意見》明確指出：“獨立學院的專業(yè)設置，應主要面向地方和區(qū)域社會、經(jīng)濟發(fā)展的需要，特別是要努力創(chuàng)造條件加快發(fā)展社會和人力資源市場急需的專業(yè)。”藝術設計是一門偏重于造型藝術，強調(diào)審美意識、創(chuàng)新能力、品味格調(diào)、素質(zhì)涵養(yǎng)的應用型專業(yè)，其教學內(nèi)容和社會實踐結合非常密切。
（一）、藝術設計專業(yè)特點
1、學生高考成績相對不高,文化素質(zhì)相對較差。當前，受高考升學壓力的影響而使高中階段的教育帶有了明顯急功近利的性質(zhì)，許多學生與家長都認為學習美術是升學的捷徑，高中老師也鼓動文化課成績不好的同學“半道出家”，紛紛報考藝術設計類專業(yè)；加之近些年高校急劇擴招，造成了高校藝術設計專業(yè)在校生文化基礎薄，美術基礎也不扎實。
2、實踐性強。視覺傳達設計、環(huán)境設計、服裝設計、產(chǎn)品設計等都是以實踐為主的，能迅速服務于市場經(jīng)濟的專業(yè)門類。從課程看，書籍設計、海報設計、景觀設計、展示設計等均是講究實操性的課程門類。無論哪個層次的高等教育單位，都無法回避藝術設計專業(yè)的實踐特征。
3、培養(yǎng)過程相對復雜。藝術設計專業(yè)學習具有學習資料的具象性；其知識更新速度快、前瞻性強；專業(yè)活動具有創(chuàng)造性；專業(yè)創(chuàng)作與社會經(jīng)濟聯(lián)系密切等特點。
4、廣闊的就業(yè)空間和良好的就業(yè)前景。藝術設計專業(yè)涵蓋平面廣告設計、包裝設計、展示設計、環(huán)境設計、服裝設計、產(chǎn)品造型設計等門類，它服務于人類衣食住行，美化衣食住行，提高人類生活品質(zhì)。
（二）獨立學院藝術設計專業(yè)特點
獨立學院是由普通高等學校與社會組織或者個人合作，利用民間資本舉辦的實施本科學歷教育的高等學校，性質(zhì)介于公辦院校與民辦院校之間。一方面，籌辦獨立學院的門檻比民辦院校高；另一方面，獨立學院辦學資源和經(jīng)驗與公辦院校還有很大差距。在這樣的背景下，獨立學院藝術設計專業(yè)必然有其鮮明的特點。
1、專業(yè)的實踐性和獨立學院的應用人才培養(yǎng)定位很好地結合在一起。藝術設計是與生產(chǎn)實踐密切相關的藝術門類，設計的目的是服務于市場經(jīng)濟，設計的過程離不開實踐環(huán)節(jié)，設計的效果由客戶和消費者檢驗。國家和教育部對于獨立學院的人才培養(yǎng)的基本要求是：按照社會、經(jīng)濟發(fā)展的需要設置專業(yè)，主要為地方和區(qū)域社會的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)型、復合型、應用型高級人才。目前大多數(shù)獨立學院開了藝術設計專業(yè)，原因正是該專業(yè)內(nèi)在的實踐性質(zhì)可以很好地為地方經(jīng)濟服務，有契合了國家和教育部的要求。
2、與其他院校相比：美術學院的藝術設計專業(yè)辦學目標定位以本校長期積聚的美術基礎為依托，強調(diào)個性化教育特色；師范院校的藝術設計專業(yè)辦學目標定位以其人文教育的優(yōu)良環(huán)境為依托，強調(diào)素質(zhì)教育特色；綜合性院校的藝術設計專業(yè)辦學目標定位以綜合性學科為依托，強調(diào)跨學科交叉型人才教育特色；而理工院校特別是地方工科院校的藝術設計專業(yè)辦學目標定位則以其強勢的理工背景為依托，強調(diào)復合型高級技術人才教育特色。獨立學院的藝術設計專業(yè)應強調(diào)其應用性的同時，也要注重其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（三）獨立學院學生特點
獨立學院學生的自身有其優(yōu)缺點，其優(yōu)點恰巧是藝術設計專業(yè)需要的素質(zhì)基礎和能力基礎。我們應揚長避短，多鼓勵，加強引導。
1、重視專業(yè)創(chuàng)作，忽視文化學習。學生文化基礎較差，理論學習習慣不好，偏科現(xiàn)象嚴重，自我管理、自我服務意識較差，對公共課和理論課缺乏興趣；但對創(chuàng)作實踐有濃厚的熱情，創(chuàng)新能力較強。盡管學生繪畫基礎并不比其他層次高校差別太多，但其較差的文化素質(zhì)和學習習慣給獨立學院的教學和管理帶來了一定的挑戰(zhàn)。
2、學生不適應灌輸式的教育，喜歡老師的鼓勵和積極引導。文化成績不高，導致學生缺乏自信心，這就要求老師在課內(nèi)外采用講授、演示、調(diào)查與分析等各種綜合手段進行教學，以鼓勵為主要方式，減輕學生壓力，引導學生積極自主學習。
3、學生的思維比較活躍，有豐富的想象力。獨立學院學生家庭條件相對較好，從小所受的教育和影響相對良好，體現(xiàn)在學生身上是：思維活躍，見識廣，想法比較多，對社會各方面的認識也相對較深，人際交往和動手能力強。
三、獨立學院藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)定位——“基本要求+特色”
培養(yǎng)具有基礎知識和基本理論，掌握專業(yè)創(chuàng)作技能，能獨立完成設計調(diào)研、設計策劃、設計制作、設計管理，會熟練地運用計算機進行輔助設計，且有團隊合作精神的創(chuàng)新型、應用型、有特色的高級專門人才。這是獨立學院藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)應有的的基本定位，但具體內(nèi)容因?qū)W院而異。
（一）、母體和資源優(yōu)勢對人才培養(yǎng)特色的影響
南京大學金陵學院要求培養(yǎng)具有良好的道德、素養(yǎng)、品行、精神，掌握藝術設計理論知識、設計方法和專業(yè)技能的，強化動手實踐和實際操作能力的，能夠從事設計策劃、創(chuàng)意、實施、制作、工程、管理、經(jīng)營等工作的，適應社會發(fā)展與經(jīng)濟建設需要的應用型藝術設計人才。中國傳媒大學南廣學院培養(yǎng)要求面向電視臺、報社、設計公司、文化傳播機構等單位，培養(yǎng)具有寬廣的人文社科理論基礎，掌握藝術理論、設計原理、設計表達和實踐技能，精通設計軟件，能夠從事藝術設計的策劃、實施、制作與管理等工作的應用型、復合型、創(chuàng)新型的高級專門人才。鄭州輕工業(yè)學院伊斯頓美術學院通過多門主干課程的教學，與俄羅斯及西亞開展國際合作，采用交互式教學方法，使學生全面掌握藝術設計的專業(yè)知識，培養(yǎng)能夠從事相應設計門類的高級專門人才。從這幾個獨立學院的人才培養(yǎng)定位不難看出：藝術設計專業(yè)基礎知識、基本技能、創(chuàng)新與實踐能力都是各個學校的基本要求，但其特色各不相同。獨立學院依托母體和資源優(yōu)勢，對藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)定位特色進行了強調(diào)：南京大學金陵學院注重藝術素養(yǎng)和道德品行的培養(yǎng)，中國傳媒大學南廣學院側重藝術設計專業(yè)與傳媒產(chǎn)業(yè)的構建，鄭州輕工業(yè)學院伊斯頓美術學院強調(diào)區(qū)位的國際合作辦學。藝術設計專業(yè)放在不同特色的獨立學院，其背景就有很大差異，這種差異帶來的直接影響就是形成藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)定位的鮮明特色。
（二）、課程體系與內(nèi)容上的定位特色
獨立學院可以按照“基本要求+特色”模式，塑造課程特色，鞏固特定的辦學優(yōu)勢，形成自身強項，樹立與眾不同的品牌形象。獨立學院需要對藝術設計專業(yè)培養(yǎng)計劃、課程體系進行整體規(guī)劃、精心設計。特色可從專業(yè)方向設置、課程結構與教學內(nèi)容，特別是實踐教學環(huán)節(jié)動腦筋。專業(yè)培養(yǎng)計劃及課程結構體系的革新最終須落實到具有創(chuàng)新意識并符合設計發(fā)展規(guī)律的特色課程上。目前獨立學院藝術設計專業(yè)真正有技術含量的、應用性強的課程不多。如平面設計課程，在課堂上反復強調(diào)字體、版式、色彩、圖片的唯美表現(xiàn)，而對廣告理論、投放媒體、消費調(diào)查、受眾心理、廣告效果反饋等重要內(nèi)容提及甚少，完全可以根據(jù)應用性人才市場對人才素質(zhì)的需求增加“談判技巧”、“比稿技術”等對學生有直接幫助的課程和內(nèi)容。傳統(tǒng)的素描、色彩、三大構成等課程也要進行重新設計整合。以中國傳媒大學南廣學院藝術設計專業(yè)課程為例做具體分析。該校該專業(yè)將課程分為A、B、C類。A類為公共基礎課程，包含政治、英語、計算機、體育等。B類為專業(yè)核心課程，包含設計原理、設計方法、設計過程、創(chuàng)新思維以及主要設計門類課程。C類再細分為C1、C2、C3三種，其中C1為專業(yè)系統(tǒng)課程，如素描、色彩、計算機輔助設計等支撐C1的專業(yè)基礎課程，有很強的系統(tǒng)性；C2為專業(yè)拓展課程，如中國書畫、雕塑、攝影等能起到拓展知識、能力和素質(zhì)的相關課程；C3為公共選修課程，由學生在全校范圍內(nèi)結合自己愛好和特別需求任選，如語言表達藝術、經(jīng)典影視賞析、導演藝術基礎等。除此以外，該校還將寒暑假設置成小學期，由專業(yè)教師指導學生在假期完成專業(yè)考察、見習和實習，密切與業(yè)界的聯(lián)系，增強人才培養(yǎng)的適應性和應用性。
（三）、創(chuàng)新是永恒的追求
長期以來，科研工作的行為個體性曾經(jīng)成為一種共識。人們普遍認為只要教研人員認真投入，就一定能夠?qū)⑦@項工作做好，收到預期的學術回報，形成學術影響。但實際情況并非如此，這種認識僅僅局限于科研工作的基本性質(zhì)，而未能將之與學校學科建設與發(fā)展相聯(lián)系，缺乏總攬全局的眼光。個人的研究一旦與學校的學科規(guī)劃緊密結合起來，那么這樣的學術效應會成倍的放大。因為個人研究可以借助學校的學科平臺得以深入和升華，而學校的學科平臺也可以依靠個人的研究成果變得更加堅實和廣闊，從而形成學術積累和學術傳統(tǒng)，最終形成學科特色和優(yōu)勢。在這方面有太多的反面事例可以說明，沒有管理的科研，既難以形成全校崇尚科研的氛圍，又不能將科研的無序性歸引到學科發(fā)展的規(guī)劃之中。自發(fā)的科研或許會讓個別教師顯得科研實力很強，其研究成果具有一定影響力，但全校學科建設卻始終難以獲得提升，學科總體實力偏弱，在同行中缺少競爭力。由此，科研管理的功用既表現(xiàn)為“服務”的性質(zhì)，即為科研工作者做好有關科研的日常管理工作，包括信息的、項目的申報、研究過程的監(jiān)督、科研成果的統(tǒng)計與宣傳等；更表現(xiàn)為誘導與督促，要圍繞全校學科發(fā)展規(guī)劃，針對每個科研單位的實際情況，展開調(diào)研、討論，確定團隊構成、研究領域，甚至關注與跟蹤科研過程，提示與引導研究者始終圍繞學科發(fā)展定位展開科研工作。從這個角度看，科研管理工作事關學校學科發(fā)展全局，可以這樣說，科學的、自覺的、有規(guī)劃的科研管理是改變目前有些高校，尤其是藝術類院校科研無序化的重要抓手，我們應該不斷創(chuàng)新，努力形成學校統(tǒng)一規(guī)劃，二級學院具體實施，教研人員積極承擔的學科和科研運作機制。
二、藝術院校科研管理的策略與手段
就藝術院校的科研而言，其個性化特征尤為明顯，這與藝術學科性質(zhì)的模糊與涉及的內(nèi)容龐雜有關。雖然整體上藝術學科屬于人文學科的范疇，但因其“技藝”的學科屬性，又使得其兼具“文理”的特征。另外，門類的藝術學科包括了5個一級學科，涉及音樂與舞蹈學、戲劇與影視學、美術學、設計學及藝術學理論等眾多領域，藝術學科的科研也將涉及這5個一級學科的相關研究。藝術學科的學科性質(zhì)還將這一研究分設為兩大類型，即理論研究與創(chuàng)作實踐。由此可以看出，藝術院校科研管理工作的復雜性與艱巨性。基于學科建設與發(fā)展需要，藝術院校的科研管理工作有以下策略與手段：
（一）圍繞重點學科，規(guī)劃研究目標與方向無論是哪一級重點學科，都有清晰的學科建設目標與規(guī)劃。那么處于本學科之下的科學研究就一定要規(guī)劃好研究目標與方向。按理說，這是重點學科首席專家的核心工作，科研管理不可越俎代庖。但事實上，科研管理的策略正在于如果通過管理的細化來配合首席專家工作思路的實現(xiàn)，甚至做好幫手提醒與修正模糊的目標與方向。科研管理工作者具有更為寬廣的管理視野，其更清楚同類學科的高校目前的狀態(tài)、研究推進的力度、所達到的高度。管理工作的優(yōu)勢在于通過各種量化指標的搜集、整理，為首席專家提供分析材料。從某種意義上說，首席專家了解更多的是學科前沿的研究與本學科團隊的研究實力，而科研管理者則更清晰本學科國內(nèi)外同行的整體狀態(tài)、占有更為全面的數(shù)據(jù)。或者說，前者了解的是結果，偏于靜態(tài)；而后者掌握的是過程，處于動態(tài)之中。科研管理正是重點學科建設不可缺少的得力幫手。
（二）立足基地，推進科研的實效基地的獲取和建立本身就說明我們在某個學科領域已經(jīng)顯示出一定的研究實力，通過基地建設可以進一步推動本學科的發(fā)展。那么，就基地而言，科研管理工作需要思考哪些問題，展開哪些工作才能真正服務于學科建設呢？基地是科學研究的一個實施平臺，每年度都有會一定量的資金支撐相關研究。這些資金既有縱向的，也有橫向的，大多以課題經(jīng)費形式進行校內(nèi)外課題與招標。科研管理工作就是要利用好這種形式，借助基地平臺服務于本校學科建設。作為管理部門，我們首先要為基地首席專家做好信息服務，其中包括相關領域國內(nèi)外研究專家隊伍、研究成果的統(tǒng)計、研究動態(tài)等；其次要參與課題前的遴選工作，確保所公布的招標課題的學術性和前沿性，在課題設計方面要使其研究和成果符合學校學科建設的整體思路，有益于學科發(fā)展的總體目標；再次，做好研究過程中的過程管理工作，努力使研究成果有序推進，保證質(zhì)量；最后，做好基地研究動態(tài)和科研成果的與宣傳工作，在輿論層面輔助學科建設的推進。
（三）服務科研團隊建設，督促與強化學科意識學科發(fā)展與學科團隊建設緊密相關，在某種意義上說，團隊建設是提升學科實力、占領學科制高點的關鍵因素。這些團隊要結構合理、整體研究強度大、前沿性突出、發(fā)展態(tài)勢好。為此，科研管理在科研團隊建設上有很多服務性工作需要去著力展開。首先，了解國內(nèi)外本學科領域研究專家，為引進人才、完善團隊結構建設提供第一手材料；其次，不斷強化學科意識，提示各相關團隊在人員組成、研究目標設定上要圍繞學科發(fā)展的規(guī)劃與目標；再次，做好各團隊日常科研工作的幫扶作用，包括統(tǒng)籌學校科研經(jīng)費的使用、研究場所的合理配置、重要活動的展開以及科研成果宣傳與推介等。在服務團隊建設的諸多科研管理工作中，要始終將督促與強化學科意識放在首位，努力使分散的團隊乃至每個團隊中的個人都具有學科發(fā)展的“主線”意識。
(1)環(huán)境藝術設計教育專業(yè)的培養(yǎng)計劃應該以終身教育和素質(zhì)教育理念為依托，確立科學的世界觀和人生觀，掌握較高的科學文化水平和扎實的專業(yè)技能，體現(xiàn)出踏實的基礎性和綜合性。
(2)課程內(nèi)容與教學形式及教學手段不適應。獨立院校多半都是曾經(jīng)依托一本院校的資源辦學，培養(yǎng)方向和教學體系都是沿用一本院校的教學模式，但獨立院校的辦學定位和培養(yǎng)方向都不同于一本院校，而且獨立院校的生源也和一本院校的生源也有很大差異，學生文化水平及專業(yè)能力的差異也不可忽視，所以環(huán)境藝術設計專業(yè)原有的教學形式、教學手段及教學體系并不適合獨立院校應用型人才的培養(yǎng)。同時獨立院校在科研、教改等學科建設上的能力也相對薄弱，而且這種能力的培養(yǎng)是需要一定的時間和努力才能得到顯著的提高。
(3)專業(yè)技能缺乏社會實踐訓練。大部分獨立院校環(huán)境藝術設計教育的教學實踐還是停留在理論教學和方案設計訓練層面，沒有完善的實習基地進行良好的社會實踐，就無法清晰的理解設計方案的實際優(yōu)劣性，更不能了解材料特性及工藝做法，這樣很不利于學生社會實踐能力的發(fā)展，能力的滯后也會對專業(yè)實習及日后的就業(yè)帶來直接的影響。
(4)在教學要求上只強調(diào)教師“教”的作用，而忽視了學生“學”的積極性引導和培養(yǎng)。教師事無巨細的教學，學生不動腦筋的接收，實際上無異于知識的被動灌輸，長此以往，非但沒有取得實際效果，反而養(yǎng)成了學生的惰性，抑制了學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的形成，培養(yǎng)出來的學生缺乏自主創(chuàng)新能力更缺乏創(chuàng)業(yè)精神。
2獨立院校環(huán)境藝術設計專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法途徑
(1)全面發(fā)展，綜合培養(yǎng)，整體優(yōu)化。獨立院校環(huán)境藝術設計專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)計劃中，應努力使學生德、智、體、美全面發(fā)展，強調(diào)科學的世界觀和人生觀的確立，注重掌握較高的科學文化水平和扎實的專業(yè)技能。以整體優(yōu)化的知識結構為基礎，注重培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新精神和實踐能力，以提高綜合素質(zhì)水平為終極目標。
(2)改革傳統(tǒng)教學手段與教學方法。在教學方式上，變傳統(tǒng)的課堂講授為以實踐訓練為主、講授與實訓相結合的方法，重視啟發(fā)引導。在教學活動組織上，雖為課堂教學，但不僅局限于教室，而是將其擴展到工作室乃至學校之外的實習基地或者施工現(xiàn)場，建立設計實踐為中心、地點可變但人員集中、形式多樣但任務明確的教學活動組織模式。同時在教學中，要求學生建立起團隊協(xié)作的精神，學會明確分工并同心協(xié)力解決實際問題。
(3)“加強實踐環(huán)節(jié)的教學和訓練，發(fā)展同社會實際工作部門的合作培養(yǎng)，促進教學、科研、生產(chǎn)三結合”是今后獨立院校的主要辦學方向。比如可以在環(huán)境藝術設計的教學中以設計工作室為紐帶，擴大合作企業(yè)的范圍，強化學校與企業(yè)的合作，將企業(yè)真實設計項目引進工作室，由教師、企業(yè)技術人員和學生共同完成設計項目，實現(xiàn)教學指導、施工生產(chǎn)、技術開發(fā)的共同發(fā)展。在此過程中也為獨立院校的理論教學和實踐訓練創(chuàng)建了相互結合與進步的平臺，使學生獲得更多工作實習的機會和實際設計項目的參與體驗，更為具體的了解設計施工及工藝做法;也有利于為實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)、實習就業(yè)一體化的獨立院校改革體制創(chuàng)造條件;同時也可以有計劃的改善辦學條件，為環(huán)境藝術設計專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展準備良好的基礎。
(4)在教學上強調(diào)教師“教”的作用，更注重學生“學”的積極性引導和培養(yǎng)。強調(diào)教師“教”的作用，主要是要加強專業(yè)教師隊伍的建設，除了嚴格公正地執(zhí)行教師管理制度，還要重視環(huán)境藝術設計專業(yè)知識的更新，教師本身應該積極了解國內(nèi)外專業(yè)建設前沿，環(huán)境藝術設計行業(yè)發(fā)展的新動向、新材料和新工藝的運用，這樣才能深化知識點，豐富教學內(nèi)容。而學生積極性引導和培養(yǎng)主要應明確學生的學習動機，主要有兩個方面:一是明確學習的目的性，即使學生意識到自己的學習所要達到的目標，并由此產(chǎn)生的學習自覺性和積極性。二是學生的成就愿望，學生希望在學習過程中獲得好成績，也可引導學生積極參與專業(yè)設計競賽，并以此獲得相應的榮譽、自尊或周圍師生的贊許。學生一旦有了明確、自覺的目的，他就會為了實現(xiàn)這個目的而以極大的熱情和堅定的毅力，按一定的方向去努力奮斗。在此過程中實行“工作室制”培養(yǎng)，引導學生參與其中，教師的教學內(nèi)容和課堂案例可直接來自企業(yè)的實際課題，使日常教學、設計施工和學術研究相互促進，在教師自己進行實踐創(chuàng)作的同時，為學生搭建實踐平臺，真正實現(xiàn)教學相長。
3結語
一、提高音樂藝術人才培養(yǎng)的管理效能
為提高音樂藝術人才培養(yǎng)的管理效能，在教學管理上要創(chuàng)新“有理、有利、有序、有效”的管理模式，探究各教學研究的內(nèi)部聯(lián)系，搭建交流平臺，打破專業(yè)壁壘，優(yōu)勢互補，共同打造音樂藝術教學品牌項目。（一）有理為提高音樂藝術人才培養(yǎng)的管理效能，在工作中要始終堅持黨的教育方針，堅持實事求是的工作作風。認真落實藝術院校全面提高教學質(zhì)量，提升總體實力的工作目標。以課程體系建設和優(yōu)勢教學品牌建設為龍頭帶動整體學科建設。努力促進實現(xiàn)一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教學管理的質(zhì)量標準。以文化市場的需求為導向，將教學與藝術實踐有機結合，將教學改革和教學管理的各種因素最優(yōu)組合，努力實現(xiàn)學科建設的最佳效益。完善創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)機制，在文化人才市場的競爭中充分體現(xiàn)出學科建設的優(yōu)勢特征。（二）有利為提高音樂藝術人才培養(yǎng)的管理效能，教學管理工作要有利于提升藝術院校教學質(zhì)量建設的整體水平，有利于充分調(diào)動和發(fā)揮各方面的積極因素，有利于深化和活躍教育教學改革研究，有利于音樂藝術人才培養(yǎng)成果能夠更好地適應經(jīng)濟建設與社會發(fā)展需求，有利于服務于文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。（三）有序為提高音樂藝術人才培養(yǎng)的管理效能，應建立與完善科學化有序的教學管理程序：1、制定科學化的完備的系列教學管理規(guī)章制度，使教學管理制度化的有序性體現(xiàn)。在認真執(zhí)行通過教學評估確立的教學管理的系列文件的基礎上，制定《精品課程建設實施方案》、《選修課管理規(guī)定》、《精品教材建設方案》、《設備管理與使用規(guī)定》、《鋼琴維修與管理規(guī)定》等相關管理文件，使教學管理有據(jù)可依。形成向制度要效益的科學化規(guī)范化管理。2、實現(xiàn)管理隊伍的科學化層次結構。逐步建立與完善由藝術院校教學督導組、各系教學秘書、教學信息員組成的教學管理與監(jiān)控隊伍。進一步明確院系兩級教學管理的職責范圍。3、進一步完善課程體系結構。在廣泛深入調(diào)研和專家論證的基礎上，進一步完善教學計劃，逐步建立以品牌課程、核心課程為中心的課程體系動態(tài)發(fā)展結構。4、進一步整合教學設施設備資源，使教室、排練廳、琴房及音視頻設備得到合理充分的利用。5、對本科教學工程的品牌項目的申報進行科學化的規(guī)范。對國家級特色專業(yè)建設點、國家級市級院級精品課程、教學團隊、教學名師等項目申報列出梯隊層次。提出明確的工作管理目標。6、對新增課程實施嚴格有序的審核機制。并在新增課程開課后進行跟蹤考察和指導，努力達到質(zhì)量標準。7、梳理各教學單位具有特色與競爭力的教學與藝術實踐的優(yōu)秀品牌，在論證確立后加以重點建設扶植。為提高音樂藝術人才培養(yǎng)的管理效能，在管理中做到工作計劃有序；實施操作有序、過程管理有序、反饋途徑有序。（四）有效為提高音樂藝術人才培養(yǎng)的管理效能，重視教學管理的有效性體現(xiàn):1、建立教學評價檔案，將考核評價與評優(yōu)工作有效結合。有關職能部門與監(jiān)控隊伍做好教學評價檔案的建設工作。2、加強對青年教師的教學指導。由藝術院校督導組與各教學單位協(xié)作，對青年教師的教學方案設計進行指導，對教學過程進行有效的測評與督導。3、強調(diào)藝術實踐與教學的緊密結合。支持具有“主題性”的藝術實踐活動，努力實現(xiàn)目的性與效益性的有機統(tǒng)一。4、要完善監(jiān)控體制，注重成果積累。對音樂藝術專業(yè)所進行的教學改革、課程建設、科研成果等多方面進行監(jiān)控和督導，注重成果的積累和總結，以更好的促進音樂藝術專業(yè)的發(fā)展。5、建立相應的評價考核機制，定期聘請有關校內(nèi)外專家對音樂藝術專業(yè)的發(fā)展提出建設性的意見和建議，要求音樂藝術專業(yè)負責人將所取得的階段性成果向主管領導及校內(nèi)外專家進行匯報。實行定期評價考核，積極推進音樂藝術專業(yè)的健康發(fā)展。6、通過“學分制”管理，引導和鼓勵學生的演出、比賽、考察等實踐活動，處理好上課、排練、演出及其他實踐活動間的相互關系，取得藝術實踐教學的最佳效益。7、藝術院校有關管理職能部門對音樂藝術專業(yè)的發(fā)展從人力、物力、財力、教學改革、科研項目、課程建設等多方面予以管理制度保障。為提高音樂藝術人才培養(yǎng)的管理效能，在管理中做到深化改革凸顯成效、理念創(chuàng)新增強成效、監(jiān)控運行確保成效、教學反饋檢驗成效、成果提煉總結成效。并且從管理制度上、評價機制上、監(jiān)控體制上分別采取措施加強教學管理工作力度。
二、彰顯音樂藝術人才培養(yǎng)的管理效益
彰顯音樂藝術人才培養(yǎng)管理的效益，以藝術院校重點學科、品牌專業(yè)建設為依托，打通壁壘，相互融合，搭建校企聯(lián)合平臺，實現(xiàn)多項教學改革措施的聯(lián)動機制，形成展示教學建設成果的窗口，這是一項系統(tǒng)性工程。教學內(nèi)容改革是整個教學改革的重要基礎性環(huán)節(jié)。文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對藝術院校畢業(yè)生的知識結構、全面素質(zhì)、社會適應能力等方面都提出了更高的要求。因此要加大力度深化教學內(nèi)容改革，更加重視學生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。強化素質(zhì)、能力教育，力求在教學實踐中把提高學生專業(yè)素質(zhì)與要把及時調(diào)整、更新專業(yè)教學內(nèi)容作為音樂藝術教育改革的重點。要及時反映當代世界文化藝術領域的新情況、新信息、新成就，及時反映我國社會主義文藝事業(yè)發(fā)展的新動態(tài)、新課題、新成果。要使課程內(nèi)容具有一定的現(xiàn)實性和超前性，克服教育內(nèi)容陳舊、與社會經(jīng)濟文化發(fā)展現(xiàn)實脫節(jié)等弊端。進一步建立和完善教學管理的規(guī)范化、現(xiàn)代化，實現(xiàn)提高教學水平、教學質(zhì)量，提高整體辦學效益的彰顯的有效措施：（一）藝術院校建設一流的音樂藝術專業(yè)，在精英教育和大眾教育有機結合方面作出特色成效。根據(jù)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，與共建單位共同研究，制定人才培養(yǎng)方案。有效的實現(xiàn)音樂藝術人才培養(yǎng)與文化人才市場需求的有效對接。（二）藝術院校音樂藝術專業(yè)要進一步加強音樂藝術表演人才實踐能力培養(yǎng)方面的教學改革與創(chuàng)新工作，創(chuàng)建具有優(yōu)勢特征的實踐教學模式，使音樂藝術專業(yè)的實踐教學在全國高校中位于先進。（三）創(chuàng)新音樂藝術專業(yè)教師培養(yǎng)與使用機制。進一步建設具有高水準的教學、表演、科研能力和學術水平的師資隊伍。（四）充分發(fā)揮藝術院校音樂藝術專業(yè)涵蓋面廣、專業(yè)結構科學的優(yōu)勢特征，強調(diào)音樂藝術專業(yè)建設的整體性效應，努力實現(xiàn)聲樂與器樂各專業(yè)方向建設的優(yōu)勢互補，創(chuàng)造優(yōu)秀品牌。為全國的音樂文化建設事業(yè)服務，形成推廣和示范作用。（五）建立音樂藝術專業(yè)卓越音樂藝術人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)標準、選拔依據(jù)、考核指標、評審機制、獎勵措施等制度規(guī)定。（六）打通各教學單位壁壘，優(yōu)勢互補，創(chuàng)造精品劇目、音樂會等特色項目，通過音樂藝術專業(yè)卓越人才進行市場運作、前期宣傳、后期制作，將精品推向市場，走向全國。（七）通過中國樂器演奏教學實訓基地、管弦樂演奏教學實訓基地、聲樂演唱教學實訓基地、民族聲樂演唱教學實訓基地、鍵盤現(xiàn)代音樂教學實訓基地等實踐實訓教學，全面提升卓越藝術人才的實踐表演能力，推出精品人才。（八）與相關演出團體、媒體公司建立合作培訓協(xié)議，實現(xiàn)“訂單式”培養(yǎng)，建立卓越音樂藝術人才庫，向各演出團體輸送優(yōu)秀人才的同時為其培養(yǎng)儲備后備人才。綜上所述，本論文以提升音樂藝術人才培養(yǎng)管理層次為研究目標，通過對現(xiàn)今藝術院校音樂藝術人才培養(yǎng)管理現(xiàn)狀的分析，以及音樂藝術院校人才培養(yǎng)管理機制的研究，旨在分析現(xiàn)存管理問題和制約創(chuàng)新的問題所在，通過對文化市場調(diào)研與人才需求標準分析，通過藝術院校音樂藝術人才培養(yǎng)管理改革與創(chuàng)新的分析，提出行之有效的教學管理辦法，以加強實踐育才、創(chuàng)新實踐形式等重點環(huán)節(jié)的管理為具體體現(xiàn)，為實現(xiàn)音樂藝術人才與文化人才市場需求的有效對接，為形成藝術院校特有的教學改革方式和人才培養(yǎng)優(yōu)勢特征提供學術。
作者：黃超 單位：天津音樂學院
現(xiàn)有教育技術中心技術人員的現(xiàn)狀和存在的問題
技術人員專業(yè)性不強，年齡結構不合理有些高校教育技術中心的管理人員所學專業(yè)有電子專業(yè)、計算機專業(yè)、物理專業(yè)等等，缺少教育技術學專業(yè)的專門人才，而且個別單位人員老化，跟不上現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，阻礙了教育技術的應用，需優(yōu)化組合，全面提高技術人員的管理能力和素質(zhì)。技術人員服務意識差，素質(zhì)亟待提高一線設備管理人員工作存在著工作理念不正確，服務意識不強、脫離教學實際等問題。不能正確認識自己崗位的特點和職責，少數(shù)多媒體教室管理人員僅將自己視為管理者而不是教學過程的服務者。因此，他們在工作過程中往往缺少服務理念，只負責多媒體設備的管理，而不參與教學過程，不能根據(jù)教學的實際需要提供相應的技術服務，缺乏耐心，對教師表現(xiàn)冷漠、態(tài)度生硬，容易造成矛盾，影響教學［2］。針對這一現(xiàn)象，提高技術人員業(yè)務能力和素質(zhì)勢在必行。
適應現(xiàn)代化教學需要，改變原有管理模式
根據(jù)實際工作需要，優(yōu)化人員結構將現(xiàn)有工作人員做統(tǒng)一合理安排，以專業(yè)對口的原則發(fā)揮作用。同時引進年輕的教育技術專業(yè)人才，使教學管理與教學改革緊密結合，這是提高教育技術中心管理素質(zhì)和修養(yǎng)的捷徑，是有利于充分利用教學資源、發(fā)揮多媒體技術優(yōu)勢的管理運行模式，以促進高校教育技術的可持續(xù)發(fā)展。提高業(yè)務素質(zhì)，強化為教學服務的理念服務態(tài)度會轉換動能，影響使用者的心情。端正了態(tài)度，明確目標，在工作中就會變被動為主動，才能積極去接受新事物，積極去探索服務方法和技能。首先應該在思想上明確服務對象和在教學中優(yōu)質(zhì)服務的重要性，其次，教育技術中心的技術人員在做好保障工作的同時，除了要有精通的專業(yè)技能，積極熱情的態(tài)度也是極其重要的。開展技術練兵，學習交流會，提高技術人員的技術能力。在實際工作中，教育技術中心的工作人員，由于事情瑣碎，身兼多職，常常顧此失彼，工作效率不明顯。為提高技術人員素質(zhì)，提高業(yè)務能力，定期舉行崗位練兵活動，實踐中檢驗能力，總結經(jīng)驗。互通有無，交流經(jīng)驗，力爭每一個技術人員都受到訓練，成為技術骨干。與教師配合，實踐中總結經(jīng)驗，有效提高設備使用率在現(xiàn)代教育教學中，教師是多媒體教學設備的直接使用者。目前應用多媒體教學在高校中基本普及，但是由于教師對于多媒體技術掌握的程度不是很好，在使用過程中常常出現(xiàn)各種問題，導致設備不能正常運行，甚至影響教學。管理人員或技術人員在幫助教師解決問題時，應該靈活、有選擇地對教師進行相關技能的培訓。盡量做到現(xiàn)場指導，讓教師從中了解多媒體設備的性能，并進行實際操作訓練，提高教師對多媒體設備的了解和使用能力。通過對設備維護的宣傳，提高教師對多媒體設備的保養(yǎng)意識［3］。定期選派技術人員參加專職培訓活動，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，充分發(fā)揮技術人員的特長，調(diào)動積極性和創(chuàng)新意識一是學校采取集中、分散、派出去、請進來的方式，加強對技術管理人員的培訓。具體做法是在不影響工作的前提下，分散、輪流地將技術骨干派出去進行培養(yǎng);或?qū)χ行墓芾砣藛T進行集中培訓以提高管理人員的業(yè)務水平;也可以通過與兄弟院校開展管理交流，相互取長補短。二是通過各種會議、座談會等方式，幫助管理人員轉變觀念，樹立“管理是服務，管理是科學，管理是專業(yè)，管理要創(chuàng)新”的理念。要求做到“門好進、臉好看、話好聽、事好辦”，努力建設一支高效務實、規(guī)范創(chuàng)新的多媒體教學設備管理團隊，為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)服務。
關鍵詞:演唱;呼吸;技巧
任何一種歌唱藝術的原理都是共同的。不同的只是在發(fā)聲、共鳴、吐字方面有些細微的差別。歌曲演唱的好壞在于正確地運用呼吸,良好地運用呼吸,才能達到“字正腔圓”。正確的呼吸方法,可引出口腔應有的發(fā)音機能,使發(fā)出之“音”自然圓潤。
歌唱中的呼吸應該是越巧越好,演唱的歌聲能使聽眾聽起來好聽、動人。“依字生腔,腔隨字走”,“以氣生字,字隨氣行”。只有這樣才能很有表現(xiàn)力地將富有感情變化的各種歌曲演唱好。
聲樂起源于勞動,是我們的祖先在勞動生產(chǎn)這個最基本的實踐活動中創(chuàng)造出來的,它是聲音的一種特殊演唱方法和形式,具有一定的藝術魅力。眾所周知,呼吸在歌唱中的地位極為重要。其重要性有人稱之為“動力”,是“關鍵”。把呼吸做到好處了,歌唱、發(fā)聲的問題就解決了一大半。很多歌唱家對呼吸有過精辟的見解,如:“吸氣要深”、“氣沉丹田”、“吸氣如聞花香”等,至于在“呼氣”實際演唱時的“用氣”量提的較少,一般人的要求:“氣息要保持”、“要控制”、“要結實有力”、“像半打哈欠”。無疑哪種提法,都有道理,大多都是來自實踐的總結。下面就多年的演唱、教學實踐及多方面的學習,總結一下自己的經(jīng)驗,分別幾點說明。
1呼吸在歌唱中的運用
呼吸是發(fā)聲的源泉。氣息從肺部呼出,振動聲帶發(fā)出聲音,這意味著呼吸是歌唱的支柱。清朝時期徐大椿《樂府傳聲》中寫道:“凡物有氣必形,惟聲無形,然聲亦有氣以出之”。就自己多年的演唱經(jīng)驗也總結出一個道理就是如同“人是鐵,飯是鋼”,即歌唱的呼吸是:“聲音是鐵,氣息是鋼的道理一樣。”這就說明正確的呼吸方法與控制自然的呼吸是一切歌唱方法的核心。失去呼吸的支持,就談不上歌唱的發(fā)聲、共鳴、吐字、音色、情感等,歌唱的藝術也就不存在了。
歌唱者悅耳的聲音是建立在良好的氣息運用基礎上,聲帶因受到氣息的振動而發(fā)出聲音。動聽的聲音必須依靠正常而適度的氣息作為原動力。一切聲音表現(xiàn)技巧都與呼吸有著不可分離的關系,因為“有氣才有聲,有聲必有氣。”如果把歌唱者的發(fā)聲比做工廠的產(chǎn)品生產(chǎn),則呼吸系統(tǒng)好比是動力車間,喉頭部分好比是成型車間,共鳴器官好比是加工精制車間,也就是說發(fā)聲活動開始于歌唱者從肺部里發(fā)出氣息沖擊聲帶而發(fā)聲,因此,呼吸活動應是歌唱者聲音訓練諸問題中,首先要引起足夠注意的事情。克拉克在《呼吸論》中主張:歌唱者第一件事情就是學習適當?shù)睾粑１仨毎炎銐虻臍庀⑽M肺里然后或快或慢、或柔或強地把氣吐出來,以適應所唱歌曲的特定需要。所以在某種意義上講,“歌唱者必須是位專業(yè)的呼吸者。”如:(普利斯曼在他的《喉頭生理學》中認為:“呼吸是聲音的生命”)。
正確的呼吸之所以重要,是因為它為自由的發(fā)聲活動鋪平了道路。而不正確的呼吸往往造成發(fā)聲不良,因為呼吸運用失當會引起喉部肌肉的緊張。如:韓德森在《歌唱的藝術》一書里強調(diào)說:“歌唱需要一種特殊形式的呼吸。”聲樂教師們都會同意,每個學聲樂的學生要學得正確的呼吸方法是絕對重要的。使吐出的氣息柱處于完整的控制之下,這是一切發(fā)聲技巧的基礎。
從文獻上看,許多人都同意藝術的歌唱是一種有意識的活動,但為了取得最好的歌唱效果,這種活動必須做到歌唱起來是一種非常自如、順暢、不費力地自然流露。因此在歌唱中排除有意的做作與任何程度的過分緊張是非常重要的。維克托爾說:“歌唱理論家一般都認為生活中的呼吸是一種自動的本能活動,但是在他們實際運用到聲音技巧訓練時,又往往要求有意識地對呼吸進行控制,搞不好就會干擾到呼吸的自然活動,對歌唱者造成及其不好的影響。”由此可見,歌唱者必須努力把歌唱時的呼吸習慣和生活中的呼吸習慣協(xié)調(diào)起來。如果能在這方面取得成就,也就為發(fā)展每個歌唱者的聲音表現(xiàn)力創(chuàng)造一個最成功的條件。
2歌唱時氣息的運用
歌唱時的呼吸是通過歌唱訓練而形成的呼吸,建立在人們自然呼吸的基礎上,與日常生活的呼吸有所不同。歌唱的呼氣是在平躺吸氣的狀態(tài)中加以控制,盡可能持久地保持吸氣狀態(tài),保持橫膈膜和兩肋的支持狀態(tài);吐氣時小腹逐漸收縮,緩緩地吐氣,以適用歌唱的需要。歌唱呼吸的訓練目的在于不斷延長發(fā)音持續(xù)的時間,獲得演唱呼吸的各種技巧。在此基礎上,歌唱者要全身“放松”,呈“自然狀態(tài)”,緩慢地吸氣,并利用一瞬間的輕微沖力,像吸氣一樣的動作唱出每一個音符。
巴爾納德說:“平時呼吸是一種自動的活動,但歌唱時要求特殊的呼吸,所以要有特殊的氣息控制”。愛金說:“歌唱時的呼吸,是與尋常的呼吸有所不同。”它的整個目的是為聲音的發(fā)出,支持一種長的、節(jié)制的很好的空氣壓力。一口滿滿的氣,常須很快地吸進,并且要在一個控制著壓縮情況下,至少保持20s。這樣1min的呼吸次數(shù)才能減到最低限度。再一點是要以一種留心地控制著的力量把它呼出,因為聲音能夠把握的發(fā)出全靠這一點。
3歌唱呼吸的訓練
在歌唱時很多教師和演唱者大都采用“鼻口同時吸氣”。在演唱起音時必須用口吸氣,以便較好地擴張咽、喉以及氣管、主支氣管,并使它們的平滑肌作積極的活動。
下面有幾種方法,可用于鍛煉有關器官在歌唱時發(fā)揮其機能。它們是哄笑、嘆氣、打哈欠、驚訝、喘氣法等。
(1)“哄笑”可以發(fā)展腹部的肌肉群,像在唱歌時所適應的那樣。(韋柯夫:《歌唱者的基礎》)
(2)“在歌唱中自由地呼吸最好的實例是拖長音的嘆息。”(瓦特爾斯:《歌曲聲樂學習的材料》)
(3)“歌唱者的呼吸必須像打哈欠時那樣吸的深。”(馬爾開西《歌唱者的問題解答和綱領》)
(4)“就像在受到驚嚇時那樣迅速的吸氣,可以發(fā)展在歌唱時的快速換氣。”(辛德爾:《頭韻法與發(fā)音法》)
(5)“喘氣是加強呼吸活動柔韌性的最好練習。”(威爾遜:《獨唱者》)
作為一個聲樂工作者,當掌握了一些歌唱呼吸的基礎和基本原理,并有了一定的實踐經(jīng)驗之后,還有必要結合歌唱實踐,對氣息運用的技法和理論,作進一步探索,從而使自己對所從事的事業(yè),有著更扎實的聲樂文化素養(yǎng)。
4如何正確運用呼吸達到“字正腔圓”
呼吸廣泛地運用于歌唱中,良好的呼吸才能達到“字正腔圓”,正確呼吸方法的運用,可引出口腔應有的各種發(fā)音機能,使發(fā)出之音,自然“字正腔圓”。
首先是“字正”,“字正”,聽眾才能聽清楚唱的內(nèi)容,才能引起往下聽的欲望。而且字音念準,有利于行腔的圓潤,但它是完全建立在正確的呼吸方法基礎之上,才能促成聽覺上的美感。正確呼吸有利于音域的擴張,聲音圓潤、流暢;使歌唱的聲音富于豐富的藝術表現(xiàn)。王晏卯是這樣說的:“在唱腔與道白中,每句都按聲調(diào)的體系,把字、意表達清楚,觀眾才能聽清,這叫‘字正’”。這里的字音、字意必須結合起來,不能單純地把每個字像打字機一樣往外打。就是說每字、每句、每個詞組都不是獨立的,總是在氣息的控制下,相互結合在一起,共同表達每一個語意的。因此,每一個單字必須有輕有重,有抑有揚地發(fā)揮著不同的作用。“腔圓”就是在字正的前提下,曲調(diào)要順暢完整,情緒準確而圓滿,符合人物的性格。字正是腔圓的語調(diào)基礎,字不正,腔也就跑了應表達的意思。總而言之,“字正腔圓”就是要把詞音、詞意有感情、有聲源(氣息)地表達清楚。
1資料與方法
1.1一般資料
本院在2010年2月~2013年2月共發(fā)生60件手術室護理安全事件,其中有40件為一般安全事件,有20件為中度安全事件,其中一般安全事件屬于醫(yī)療差錯,中度安全事件屬于3級醫(yī)療事故。
1.2方法
詳細調(diào)查翻閱全部安全事件發(fā)展過程以及處理記錄,根據(jù)醫(yī)護工作人員專業(yè)知識薄弱和法律意識淡薄、管理制度缺位、制定執(zhí)行力度較低以及醫(yī)護工作人員自身責任心不是很強等來對安全管理事件實施歸類統(tǒng)計,分類統(tǒng)計每一種因素所引起的安全事件等級。同時對安全事件發(fā)生的原因進行總結分析［3,4］。
1.3統(tǒng)計學方法
采用SPSS19.0軟件來實施統(tǒng)計分析。其中組間數(shù)據(jù)資料的對比采用的是t檢驗,而計數(shù)資料對比則采用的是χ2檢驗。P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。
2結果
手術室護理安全管理的阻礙因素,醫(yī)護工作人員自身責任心不強與管理制度缺位為主要阻礙因素,與其他因素對比所存差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。見表1。
3處理對策
基于上述阻礙因素的分析,建議可采取以下處理對策：①構建并完善績效考核制度,增強護理工作人員責任心,將其工資收入、個人評選、晉升機會以及獎金等與護理安全事件發(fā)生率相掛鉤。②制定并完善手術室護理安全管理制度,結合醫(yī)院實際情況和當前社會形勢予以修訂,確保護理工作人員在工作時可遵章行事,系統(tǒng)且全面的手術室護理安全管理制度應包含術前確認制度、各物品器械和藥品管理制度、復核管理制度、患者交接制度、手術標本安全管理制度、防感染制度等。在管理期間,因手術室隨時都有可能增加各種診療項目,且設備儀器也在相應的改進,醫(yī)護人員也在更替,對此,在實施管理時,應對有關管理制度進行及時地完善以及合理地修訂,以保證手術的質(zhì)量以及安全。③增強醫(yī)護工作人員專業(yè)知識以及法律知識等方面內(nèi)容的培訓,按照崗位需求,定期將手術室護理人員組織起來進行學習,強化其法律意識和風險意識。加強手術室有關設備儀器操作的訓練,使其能夠高質(zhì)量完成本職工作。④加強非醫(yī)療安全方面的管理,結合易耗品來實施分類管理,對于成本較高的這些材料,可實施班班交接,且做好詳細地使用記錄,強化醫(yī)護工作人員的火警意識,設立手術室配送組,由該小組每天對手術室一次性無菌物品的使用情況實施檢查,確保手術室各種物資供應及時,保證手術使用。除此之外,手術室附近環(huán)境必須要確保安靜,以此提高手術成功率。
4討論
現(xiàn)今的醫(yī)院有諸如規(guī)模大、設備多的特點，那么傳統(tǒng)的醫(yī)院資產(chǎn)管理的方式不能完全的滿足需求。為實現(xiàn)更高效的的管理，以及為了保障所有醫(yī)院資產(chǎn)的安全，謹防醫(yī)院資產(chǎn)的流失，從而就出現(xiàn)應用物聯(lián)網(wǎng)的技術在資產(chǎn)管理中這樣一個設想，并對整體系統(tǒng)主要部分有一個設計概念，即三個層次的管理構想。網(wǎng)絡層上有無線網(wǎng)及以太局域網(wǎng)構成，主要是把識別器得到的標簽信號發(fā)送至后臺的應用管理系統(tǒng)。應用層上由應用軟件和dbms組成，主要承擔任務的處理與數(shù)據(jù)存儲。感知層上考慮到成本的問題，選擇rfid無線射頻識別技術和條碼技術進行操作實現(xiàn)。通過物聯(lián)網(wǎng)的技術在醫(yī)院資產(chǎn)管理系統(tǒng)的應用。這種新系統(tǒng)明顯地可以有效提升資產(chǎn)管理的效率，并且保障醫(yī)院資產(chǎn)的安全性，更便于實現(xiàn)設備位置共享，讓醫(yī)院的資產(chǎn)管理不再繁瑣，而是更系統(tǒng)化，簡便化。減輕管理人員的繁復無謂的工作。當然也可以想象到跟著科學技術的進步以及物聯(lián)網(wǎng)未來的推廣，rfid能在整個資產(chǎn)管理范圍中更受推崇，能夠使得所有設備的智能化得以實現(xiàn)。
2物聯(lián)網(wǎng)在病患信息管理的應用
目前，根據(jù)目前醫(yī)院的服務和其工作性質(zhì)與一般行業(yè)的不同性，醫(yī)院方面亟需能夠明物聯(lián)網(wǎng)技術在醫(yī)院管理中應用的研究文/張玉軒隨著近幾年我國經(jīng)濟發(fā)展水平和科學技術不斷的提高，人們對于物聯(lián)網(wǎng)技術也有了更高的關注度，在交通方面，零售行業(yè)，餐飲行業(yè)等行業(yè)之中對此都有了一定的實踐和應用。在現(xiàn)代醫(yī)院的管理方面，本文通過對于醫(yī)院資產(chǎn)管理，病患信息管理以及在將來逐步形成的智能化醫(yī)療管理的分析，來探討物聯(lián)網(wǎng)技術在現(xiàn)代的醫(yī)院管理的應用。摘要確患者的位置、用藥和醫(yī)用垃圾的追溯方法。首先確定患者位置可以有效保障患者出現(xiàn)突發(fā)狀況時能夠獲得及時的搶救。用藥追溯可以使得藥物的使用和存儲更系統(tǒng)化，科學化，也可以謹防藥物缺失與召回。而追溯醫(yī)用垃圾是為了能夠判定醫(yī)院或垃圾運輸公司的責任，有效避免違規(guī)垃圾傾倒，從而發(fā)生醫(yī)療垃圾污染環(huán)境的大問題。物聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和應用將為醫(yī)院的患者信息管理做出極大的貢獻。在手腕上佩戴了rfid即射頻識別標簽腕帶的患者，以及使用了rfid標簽藥盒和醫(yī)療用垃圾袋，全部都可以通過無線網(wǎng)的全球無線定位的功能明確追蹤到具體的位置信息。除了管理之外，值得一提的就是無線技術應用可以方便醫(yī)院覆蓋無線網(wǎng)絡，提供給患者和其家屬更好的網(wǎng)絡服務。藥物作為一種極其特別的商品，患者如果遇到了醫(yī)院錯誤用藥，使用了假藥、偽劣藥品或是過期的藥物，不僅醫(yī)療效果大打折扣，更有可能危及生命安全。據(jù)可靠的相關統(tǒng)計，就在中國，一年至少會發(fā)生20萬人因為醫(yī)院錯誤用藥，用藥失誤而發(fā)生死亡，用藥出錯的人數(shù)占了用藥總人數(shù)的兩成左右。因為這種重要的問題，諸多國家都開始使用高科技方式來針對藥物進行追溯控制和監(jiān)測，從而起到嚴厲打擊假藥，劣質(zhì)藥。物聯(lián)網(wǎng)技術的出現(xiàn)無疑可以對整個醫(yī)療過程之中每一個藥物進行唯一性檢驗，使用rfid的射頻識別技術，有效的針對無法實時監(jiān)控的藥物原料采集，對中間半成品及其屬性作出全程覆蓋監(jiān)控管理，避免了過去藥物的條形碼容易受潮、極易被損壞，條形碼數(shù)據(jù)修改的許多問題。由此方法可以保證藥物信息準確，便于共享追溯。而在醫(yī)療用品追蹤方面，對所有的手術器械包中貼有rfid標簽，用于收集與儲存涵蓋了手術器械的種類，具體到每個器械的編號、總數(shù)量、包裝人員的工號、消毒日期等具體的手術器械使用信息。而管理系統(tǒng)將由這些信息來針對器械包的回收環(huán)節(jié)、清洗環(huán)節(jié)、包裝環(huán)節(jié)、消毒環(huán)節(jié)、發(fā)放環(huán)節(jié)都進行記錄，并且實行監(jiān)控手術包使用信息，可以有效和盡力減少手術器械安全隱患，明確到了每一個環(huán)節(jié)人員責任，實現(xiàn)了責任到人的目的，方便出現(xiàn)了感染事故責任追溯環(huán)節(jié)。經(jīng)歷非典之后，我國的醫(yī)用垃圾處理問題受到廣泛的關注，根據(jù)最新的《醫(yī)療廢物管理條例》，已經(jīng)將醫(yī)用垃圾處理管理采納進了法制方式。醫(yī)用垃圾的管理不單單是醫(yī)院的管理問題，也直接關系到了公共衛(wèi)生問題。由于如今信息化的管理已成為大趨勢，醫(yī)院以及醫(yī)療垃圾處理公司信息處理的能力逐漸提升，現(xiàn)在醫(yī)用垃圾的rfid標簽管理和實時監(jiān)測等管理技術，逐漸實現(xiàn)了由過去傳統(tǒng)的人工處理轉而走向了現(xiàn)代化智能管理模式。物聯(lián)網(wǎng)技術的有效合理使用已經(jīng)實現(xiàn)了對于醫(yī)用垃圾的運輸控制，并且能夠及時定位的醫(yī)用垃圾去向額rfid監(jiān)控系統(tǒng)也開始投入使用，這種物聯(lián)網(wǎng)結合醫(yī)院信息管理系統(tǒng)能夠為有關部門高效監(jiān)控醫(yī)用垃圾做了更好的信息技術支持。
3對于物聯(lián)網(wǎng)未來在醫(yī)療領域的應用
因為物聯(lián)網(wǎng)未來將會在醫(yī)療領域大范圍的應用、其中的流程十分復雜，為了面向醫(yī)療領域的物聯(lián)網(wǎng)能夠真正實現(xiàn)所有民眾的醫(yī)療信息管理問題，急迫地需要解決異構信息的互相聯(lián)接、互相聯(lián)通以及互相雙向操作的希望，在未來的醫(yī)院管理體系結構一定需要結合現(xiàn)在使用的醫(yī)院管理信息系統(tǒng)，而且一定要采用一種統(tǒng)一的標準來實現(xiàn)所以數(shù)據(jù)得交換、存儲，共享。這種新的架構框架一定需要有包括兼容性、開放性及可擴展性等特性。但是，因為需要廣泛普及物聯(lián)網(wǎng)技術在醫(yī)院管理之中的應用，就出現(xiàn)了如下幾個問題還需論證和解決：比如如何解決面向醫(yī)療領域的物聯(lián)網(wǎng)應用場合的問題，如何選擇底層網(wǎng)絡中的設備更節(jié)約管理成本問題，還有物聯(lián)網(wǎng)技術與現(xiàn)在使用的醫(yī)院信息化基礎設施相互融合的問題。
