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第1篇

關(guān)鍵詞：第三方評價;實踐技能;校企合作;人才培養(yǎng)

作者簡介：劉任熊（1978-），男，湖南隆回人，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副研究員，研究方向為高職教育改革;楊財根（1972-），男，江西南豐人，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，博士，碩士研究生導(dǎo)師，江蘇高校“青藍工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)對象，研究方向為旅游企業(yè)管理與旅游教育。

基金項目：江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院重大課題“基于利益相關(guān)者視角的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量評價研究”（編號：JSJM15001），主持人：劉任熊;江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院重大項目“旅游企業(yè)發(fā)展態(tài)勢及對高職旅游人才培養(yǎng)影響分析”（編號：JSJM1405），主持人：楊財根;2012年度江蘇省高校“青藍工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人資助項目（編號：蘇教師〔2012〕39號），主持人：楊財根;江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度重點資助課題“基于人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)的高職人才培養(yǎng)質(zhì)量報告研究”（編號：B-a/2013/03/013），主持人：李暢、劉任熊。

中圖分類號：G715 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-7518（2015）32-0091-06

高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)“高技能”應(yīng)用型人才，在高職教育已占據(jù)高等教育半壁江山的現(xiàn)實背景下，高職院校“高技能”人才培養(yǎng)的目標(biāo)能否實現(xiàn)，關(guān)系到我國高職教育的可持續(xù)發(fā)展以及整個高等教育的質(zhì)量，甚至影響國家經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略。“高技能”人才培養(yǎng)是一個由多個環(huán)節(jié)構(gòu)成的系統(tǒng)工程，畢業(yè)設(shè)計（論文）是其中的一個重要環(huán)節(jié)。但是由于歷史與現(xiàn)實諸多原因，近年來高職院校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量低下，相關(guān)現(xiàn)實與理論爭議似乎越發(fā)激烈，如徐蘇凌等認為高職學(xué)生進行畢業(yè)論文寫作需要重新審視[1]，王海岳認為高職畢業(yè)論文改革是當(dāng)前高職院校內(nèi)涵建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急[2]。目前，旅游業(yè)作為服務(wù)業(yè)的最大支撐行業(yè)之一，就業(yè)前景看好，越來越多的高職學(xué)生選擇該專業(yè)，高職院校旅游教育當(dāng)前規(guī)模龐大，“高技能”旅游人才培養(yǎng)對高職教育與旅游產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展都具有重要現(xiàn)實價值，本文以此為基點探討相關(guān)畢業(yè)設(shè)計（論文）問題。

一、高職畢業(yè)設(shè)計（論文）的重要性

畢業(yè)設(shè)計（論文）是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決實際問題的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生創(chuàng)新能力與科研能力的重要體現(xiàn)，是衡量高職院校教學(xué)、科研和社會服務(wù)綜合質(zhì)量的重要載體，也是衡量高職院校能否培養(yǎng)“高技能”人才的重要標(biāo)志。《關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知》（高教廳[2004]14號）（以下簡稱“高教廳[2004]14號”）指出，畢業(yè)論文在學(xué)生探求真理、強化社會意識、進行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是衡量院校教師教學(xué)水平，決定學(xué)生能否畢業(yè)的重要依據(jù)。各類普通高等學(xué)校都要充分認識這項工作的必要性和重要性，決不能降低要求，更不能放任自流。

高職院校各大專業(yè)的人才培養(yǎng)都離不開畢業(yè)設(shè)計（論文）的支持。對于旅游管理專業(yè)，人才培養(yǎng)定位于培養(yǎng)高技能的旅游行業(yè)與企業(yè)專業(yè)人才，學(xué)生的技能提高主要通過校內(nèi)學(xué)習(xí)、企業(yè)實踐與畢業(yè)設(shè)計（論文）等三個主要環(huán)節(jié)相互影響完成。畢業(yè)設(shè)計（論文）與校內(nèi)學(xué)習(xí)相互影響，同時畢業(yè)設(shè)計（論文）也與企業(yè)實踐相互影響，沒有校內(nèi)課堂等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的理論知識與理論分析綜合的能力會非常欠缺，而沒有企業(yè)實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生對旅游市場與旅游企業(yè)的感知體驗就是空白，相關(guān)職業(yè)技能就不可能得到提高，畢業(yè)設(shè)計（論文）既是對校內(nèi)學(xué)習(xí)理論知識與能力的運用及深化，也是對企業(yè)實踐技能的梳理與提高。因而畢業(yè)設(shè)計（論文）需要在校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐的基礎(chǔ)上完成，需要高職院校的教師與旅游企業(yè)的指導(dǎo)教師共同來指導(dǎo)，唯有學(xué)校與企業(yè)的合力才能切實提高學(xué)生的相應(yīng)行業(yè)企業(yè)工作技能。科學(xué)合理的畢業(yè)設(shè)計（論文）格局如圖1。

圖1 以提高技能為核心的高職畢業(yè)設(shè)計（論文）格局圖

二、當(dāng)前高職畢業(yè)設(shè)計（論文）的主要問題

（一）各環(huán)節(jié)缺乏“第三方”參與

與普通本科院校相比，高職院校辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)等應(yīng)更接“地氣”，直接促進區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，其前提是高職院校人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)應(yīng)形成包含開放的一個“開放環(huán)”，吸納辦學(xué)利益相關(guān)方特別是用人單位參與其中。但現(xiàn)實情況是，高職院校作為高等職業(yè)教育的辦學(xué)主體，幾乎包攬了專業(yè)設(shè)置、教師隊伍建設(shè)、課程體系改革、課程教學(xué)實踐、學(xué)校管理、校企合作創(chuàng)新、質(zhì)量監(jiān)控等人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)所有巨細事務(wù)。在畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)，這種高職院校包攬一切事務(wù)的現(xiàn)象更加明顯，從論文選題、論文寫作、論文中期檢查、論文答辯、論文評分等各環(huán)節(jié)，幾乎由本教研室或系部（二級學(xué)院）教師包攬指導(dǎo)學(xué)生完成，極少由本校其他二級學(xué)院（系）的教師參與，更不用提有校外第三方參與其中。

第2篇

可是后來，大神沒有參加中考，而是保送去了上海最好的高中之一，又競賽得獎，去了清華。上一次和他聊天，說到一胖保研的事，他云淡風(fēng)清地說：“挺好呀，我也直博了。”

由于大四的關(guān)系，我們聊起了畢業(yè)論文。

我：“我的畢業(yè)論文題目是《大型網(wǎng)絡(luò)游戲團隊型玩家忠誠度影響因素研究》。”

大神：“有意思，挺逗比的。”

我：“這么多年同學(xué)，你用逗比兩個字來形容我的畢業(yè)論文有點傷感情。”

大神沒理我：“你想知道我的畢業(yè)論文題目是什么嗎？”

我一臉諂媚，仿佛以前抄他卷子的表情：“好啊好啊。”

大神：“NiTi記憶合金馬氏體相變朗道原理。”見我瞬間沉默，貼心地補充了一句：“我覺得這幾個名詞你可能都沒聽說過。”

我：“留點面子好嗎？要做實驗？”

大神：“是啊。”

我妄圖賣個萌：“和你們這些要做實驗的大神相比，我們連聽懂這個題目都很艱難了呢！”

大神：“是的。”

是的！在下賣萌失敗心很碎啊！你不是應(yīng)該安慰我一下的嗎？

如果要用一句合適的話來總結(jié)這段對話，請這么說：“不要妄圖以凡人的智慧來理解神諭。”

后來我把這段對話告訴了小妞，她對于大神的冷感笑了半天之后，特別沉痛地說：“你有看到我最近的分享嗎？”

我在人人上翻找了一下，她今天分享了一個相冊，是一個學(xué)霸妹子曬的成績單。高分進清華，高分得各種獎。

“看到了。”我告訴小妞。

“她好厲害。”小妞說，“我覺得自己弱爆了。”

“可是我們本來就是普通人啊。”

高三那年我參加復(fù)旦的博雅杯，當(dāng)時我看過的最嚴肅的一本書是史鐵生的《務(wù)虛筆記》，不出意料地名落孫山。后來在報紙上看到得獎作品，寫的是劉勰的《文心雕龍》，我去古文書店找到這本書，厚厚的一本，翻開第一頁我就放棄了。對我而言，這種書并不是我靜下心就能讀好的，我不適合，而幸好，我明白。

我從沒想過有一天，我會搞懂這世上那些讓我束手無策的物理題。初三那年我到處補課，試圖理解那個永遠光滑的滑塊會滑向何方，想要知道一個電路圖該怎么畫才好，結(jié)果中考依舊被打回原形。

我也從沒想過，我可以在IT領(lǐng)域有所發(fā)展，那些代碼，編程，哪怕我曾經(jīng)學(xué)過許多個學(xué)期，也依舊在大學(xué)的VB考試里顯得束手無策。

就連打游戲，甚至都需要天分的，不是每個人都能成為sky，不是每個人對著木樁狂抽，最后都能成為團隊第一。

有天分的才能成為大師，而沒有天分的，再努力也不過是工匠。

所謂知足常樂與奮發(fā)進取，其實需要的是有機的統(tǒng)一。小時候老師總是對我們說你們要努力，爸媽總是覺得你沒考到第一還是因為不復(fù)習(xí)。我買了無數(shù)本的作文精選送給父母朋友的小孩，他們認真研讀了還是給我一個不及格的答案。

這世上，并非每個人都可以成為神，卻是每個人都能當(dāng)學(xué)霸。

當(dāng)你只有普通人的資質(zhì)的時候，想要成為神，也只不過是給自己徒增煩惱。認識到自己的不足與平凡，然后在自己能做到的境界里去做到最好。如果天資決定我可以在60分和90分里徘徊，就讓自己去成為90分的那個，并不要去為了自己沒有100分而痛苦。

第3篇

關(guān)鍵詞 三本 畢業(yè)設(shè)計管理 創(chuàng)新模式 校企合作

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A

三本院校是在高等教育大眾化背景下出現(xiàn)的，主要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，面臨高校就業(yè)壓力增大的現(xiàn)狀，一本、二本院校學(xué)生就業(yè)形式尚且很難，因此如何在眾多優(yōu)秀高校中突出三本的教學(xué)特色、提高三本的就業(yè)率，真正讓企業(yè)了解并認可三本院校學(xué)生的優(yōu)勢及特色，這就需要從傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計模式入手進行改革和創(chuàng)新。

1 傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計管理中存在的問題

1.1 畢業(yè)設(shè)計選題管理不規(guī)范

目前，三本院校畢業(yè)設(shè)計選題缺乏特色與創(chuàng)新，選題形式上并不能體現(xiàn)出應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)，就南華大學(xué)船山學(xué)院為例，很多指導(dǎo)老師針對船山學(xué)院的畢業(yè)設(shè)計選題僅僅在難易程度上作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并沒有從根本上體現(xiàn)出畢業(yè)設(shè)計與其他本科在“應(yīng)用型”上的區(qū)別。而且大部分三本院校畢業(yè)設(shè)計選題模式依然處于虛擬課題狀態(tài)，甚至出現(xiàn)題目重復(fù)、陳舊，甚至多人同題等現(xiàn)象，①導(dǎo)致選題質(zhì)量不高，沒有根據(jù)不同學(xué)生有針對性的進行特色選題，使學(xué)生得不到真正的實踐性鍛煉，不能反映出對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)特色。

1.2 畢業(yè)設(shè)計的師資比嚴重不足

畢業(yè)設(shè)計不同于課堂教學(xué)，可以一對多教學(xué)，畢業(yè)設(shè)計中既要體現(xiàn)學(xué)生的主動性作用，又要反映出老師在畢業(yè)設(shè)計中的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，但由于擴招所帶來的教師數(shù)量嚴重不足，導(dǎo)致很多專業(yè)畢業(yè)設(shè)計師資比嚴重失調(diào)，甚至出現(xiàn)個別專業(yè)1：30的現(xiàn)象，甚至整個畢業(yè)設(shè)計過程中和導(dǎo)師見面的次數(shù)都是有限的，這樣的師資比例嚴重影響了以應(yīng)用型人才為目標(biāo)的培養(yǎng)，畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量也大打折扣。

1.3 畢業(yè)設(shè)計過程管理不夠

雖然每個學(xué)校都制定了畢業(yè)設(shè)計的規(guī)章制度，但并沒有實現(xiàn)有效的全程監(jiān)控，很多三本院校考慮到就業(yè)難的問題，為了不影響學(xué)生就業(yè)，往往對學(xué)生放松要求，這樣更會影響到學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的重視度，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計東拼西湊，根本達不到畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量要求，如此惡性循環(huán)，使畢業(yè)設(shè)計管理難上加難。

2 “校企合作”的畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新模式

針對畢業(yè)設(shè)計中存在的問題，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計已不能適應(yīng)三本院校目前的形勢要求，根據(jù)三本學(xué)生的興趣和特長以及從業(yè)需要，這就要求對畢業(yè)設(shè)計模式進行改革創(chuàng)新，在此提出“校企合作”的畢業(yè)設(shè)計模式，將畢業(yè)設(shè)計課題與企業(yè)聯(lián)合，結(jié)合具體實踐，合理進行畢業(yè)選題，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生分析和處理實際問題的能力，提高三本院校的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。根據(jù)“校企合作”的畢業(yè)設(shè)計模式，改革畢業(yè)設(shè)計全過程的質(zhì)量監(jiān)控體系，確保畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。從高校方面，“校企合作”的畢業(yè)設(shè)計模式能較好地改變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的弊端，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，延伸大學(xué)的社會服務(wù)功能都能起到積極作用。從企業(yè)方來講，學(xué)校可按企業(yè)對人才的要求來制定培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計劃，充分強調(diào)學(xué)生知識的針對性和崗位的適應(yīng)性，是企業(yè)的自我發(fā)展和市場競爭中獲勝的內(nèi)在需要。②因此“校企合作”的創(chuàng)新模式可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識并提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

2.1 “校企合作”可以提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量和就業(yè)率

畢業(yè)設(shè)計管理是畢業(yè)設(shè)計工作的重要構(gòu)成，直接影響并決定畢業(yè)設(shè)計的進程和質(zhì)量，如果畢業(yè)設(shè)計能與今后的工作模式聯(lián)系起來，而且學(xué)生的選題均與企業(yè)項目有關(guān)，學(xué)生必然會投入熱情，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量自然會提高。要做到這一點，需要學(xué)校與企業(yè)和工廠等生產(chǎn)單位加強聯(lián)系與合作，并允許一部分學(xué)生到企業(yè)單位完成畢業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)結(jié)合起來。③這樣既可以激發(fā)學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計的積極性，提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，也可以加深用人單位與學(xué)生之間的溝通、了解，提高學(xué)生的就業(yè)率。

2.2 “校企合作”可以增強學(xué)生的創(chuàng)新能力

“校企合作”的畢業(yè)設(shè)計模式改變了傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)方式，避免了一對多的填鴨式指導(dǎo)模式，而是由企業(yè)的老師和學(xué)校的老師共同指導(dǎo)，互相取長補短，實現(xiàn)了指導(dǎo)方式的創(chuàng)新，盡量結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際選題，鼓勵學(xué)生運用企業(yè)資源進行創(chuàng)新性的研究。在企業(yè)的豐富資源下，使畢業(yè)設(shè)計和生產(chǎn)實際緊密結(jié)合，可以使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計過程變得實際化、生動化，更重要的是通過學(xué)生在企業(yè)里畢業(yè)設(shè)計的實踐過程引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，教給學(xué)生一種思考問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。④

2.3 “校企合作”可以有效實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)

通過對南華大學(xué)船山學(xué)院畢業(yè)設(shè)計全過程的質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建，采用校企合作的模式，讓學(xué)生與企業(yè)項目直接接觸，達到真正與企業(yè)接軌，培養(yǎng)企業(yè)的需要型人才。通過“校企合作”提高學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的興趣，從而提升畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，同時，在畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的監(jiān)管下，以三本院校的辦學(xué)特色出發(fā)，有效地培養(yǎng)實踐應(yīng)用型人才，為社會培養(yǎng)更多有用的人才。⑤

通過對南華大學(xué)船山學(xué)院學(xué)生和專業(yè)教師的調(diào)查分析，針對以往畢業(yè)設(shè)計過程中存在的問題，提出相應(yīng)解決措施，采納學(xué)生和老師提出的優(yōu)秀的建議，并以“校企合作”式的畢業(yè)設(shè)計培養(yǎng)模式為主，將企業(yè)實題帶入學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計，有效提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量及管理模式（見圖1）。

學(xué)校是學(xué)生接受全面理論及素質(zhì)教育的主要場所，企業(yè)是學(xué)生能夠充分發(fā)揮各方面才能的主要而長期的場所，三本院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的探索者，如何完成自己的教育使命，滿足社會、家庭、學(xué)生對學(xué)院的期待，是一個需要長期探索的課題。但堅持以學(xué)生為本，確立符合三本學(xué)生特點的教育管理模式，是三本院校工作的前提。企業(yè)為中心的“校企合作”的模式構(gòu)建，不僅是畢業(yè)設(shè)計的改革，同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的模式改革，真正提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

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注釋

① 朱大勝，劉友英.如何在畢業(yè)設(shè)計中培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才[J].科技信息，2010.14.

② 程書強，楊建斌.校企合作模式下大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的策略研究[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理，2011.5.

③ 張凌峰，文九巴，任風(fēng)章，熊毅，張毅.地方工科院校畢業(yè)設(shè)計“創(chuàng)新模式和創(chuàng)新能力”的探索與實踐[J].學(xué)理論，2011.9.

第4篇

“其實這樣也挺好，不受外界影響，可以更加專注地比賽。只要努力，一定能迎頭趕上。”

“當(dāng)從辛苦的訓(xùn)練中看見自己一點點的進步，那種感覺，說不出的滿足。”

“我叫許朗，26歲”

“在我出生5個月大的時候，因注射藥物過量導(dǎo)致聽覺神經(jīng)受損，就這樣，我失聰了。大約2歲的時候，媽媽陪我在香港接受語言訓(xùn)練，一年后，我們回到了澳門”

“從幼兒園到中學(xué)，我一直都是在普通學(xué)校上學(xué)。后來我考上了北京體育大學(xué)體育管理專業(yè)。現(xiàn)在，我又繼續(xù)在北京體育大學(xué)研讀碩士”

“2006年的時候，我大學(xué)畢業(yè)回到澳門找工作，我參加政府部門的公開招考。我考了很多份工作，都失敗了。我們考試都是先筆試后面試。筆試我總是高分的幾個人之一，可是一到面試，當(dāng)他們知道我聽不見的時候，就拒絕了我”

“我還是幸運地找到了工作，在民政總署。老板當(dāng)時給了我嘗試的機會，同時他們也在了解我可以做些什么工作。后來，我得到了信任，調(diào)到了現(xiàn)在的工作崗位，職務(wù)是文化康體部技術(shù)輔導(dǎo)員，負責(zé)體育場館及街道球場的管理、康體設(shè)施及大眾活動的策劃工作。”

“老板安排我做的工作，全部是不需要接聽電話的。只需要與人面對面地談話就好。所以到目前為止，我還沒遇到什么問題。”

許朗可以通過唇讀廣東話和英語進行交流，普通話就差些了，所以我們倆還是以書寫的方式進行交流。

許朗從2001年開始訓(xùn)練鐵人三項。見到她時，她剛剛從廣州參加亞運會回來，并且取得了鐵人三項第四名的好成績。于是許朗受到了關(guān)注，一是因為她聽障，卻和健全人一起比賽；二一個她是業(yè)余選手，卻和很多專業(yè)選手比賽。說到訓(xùn)練，許朗認為還是享受多于辛苦，當(dāng)從辛苦的訓(xùn)練中看見自己一點點的進步，那種感覺，說不出的滿足。

由于聽障，許朗在訓(xùn)練和比賽的時候都會有不同于健全人的障礙，進行自行車訓(xùn)練和比賽時，她經(jīng)常因聽不到后面有汽車開過來，而與高速行駛的車子擦身而過；游泳和跑步的時候，也是由于聽不到教練喊話，不能及時糾正姿勢；她還聽不到發(fā)令槍響，只能跟著別人出發(fā)。還有一次在澳大利亞參加比賽，入住的酒店火警響了，別人都跑了出去，許朗就因為聽不到?jīng)]有跑出來，好在沒發(fā)生什么事。不過，樂觀的許朗對此不以為意，她認為，勤奮能彌補先天的不足，“其實這樣也挺好，不受外界影響，可以更加專注地比賽。只要努力，一定能迎頭趕上。”

“我一直都是以健全人的身份在這個社會上生存、學(xué)習(xí)、考試、工作、比賽…一從沒有把自己當(dāng)做聽障者。媽媽經(jīng)常對我說，盡量靠自己解決問題，不要過分依賴別人。因此，我很多難題都要先自己想辦法，實在不行了才去找別人幫忙。

“我很久沒有shopping了，我的生活時間表是：早上5點多起床，6點訓(xùn)練，8點回家洗澡，9點上班，下午6點下班，去訓(xùn)練，晚上8點多才到家。”

許朗每天的生活就是訓(xùn)練、上班、學(xué)習(xí)。就在我返回大陸的時候，許朗也相繼趕回大陸，要到學(xué)校進行論文答辯。雖然沒有大多女孩子們色彩斑斕的生活，但挑戰(zhàn)所具有的巨大魅力，深深地吸引著許朗，讓她陶醉其中。

感覺許朗，在做著自己喜歡做的事，于是她快樂!感覺許朗，從來不認輸，于是她自信!感覺許朗，生活在一個寬松的環(huán)境，于是她自如……

我喜歡許朗。

許朗答題：

在你的生活經(jīng)歷中，你記憶最深的一件事是什么?

小時候，每天晚飯后，戴起舊式的耳機，跟媽媽學(xué)習(xí)發(fā)音。

那個時候，學(xué)發(fā)音用的耳機是一個又大又重的儀器。媽媽教我學(xué)發(fā)音，同一個字說了好幾十遍，我才能勉強模仿出來，我最記得的是經(jīng)常把“手”說成“狗”、把“茶”說成“叉”等等……足足學(xué)了10多年才弄清楚它們的發(fā)音(因為在廣東話里面，它們的唇語是相同的)。

你最得意的一件事是什么?

在嘉諾撒圣心女子中學(xué)完成中學(xué)課程。

那所學(xué)校是出了名的難念，留級率很高。初一的時候是144人，到高三已經(jīng)變成87人了。直到現(xiàn)在回憶起來，能夠在不留級的情況下完成小學(xué)及中學(xué)課程，是我最得意的一件事。因為澳門的留級率好像是亞洲排名第一位吧?幸得在媽媽的支持與鼓勵下，“挨”到畢業(yè)了。

你最滿意的一件事是什么?

如果我在下星期能夠通過論文答辯，順利畢業(yè)，拿到碩士學(xué)位的話，那將會是我一生至今感到最滿意的一件事情。

我為這個目標(biāo)已經(jīng)奮斗了四年多，非常渴望能夠把論文通過了。全職的工作、每天密集的訓(xùn)練、一年接近30場本地及國外的比賽(今年已經(jīng)參加了28場比賽)……為畢業(yè)論文而苦惱的生活實在不好受啊!只要完成了碩士學(xué)位，了卻一件心事，我可以更好地安排自己的生活及目標(biāo)。

你最后悔的一件事是什么?

我相信自己每一次的選擇都是正確的，因此，至今我想不起來有任何一件事是讓我覺得后悔的。或者說，我每一天都過得很踏實而快樂。

第5篇

撒貝寧出生在廣東湛江。4歲時，他一個人站在舞臺上表演兒歌就毫不怯場。11歲時，他和妹妹撒貝娜策劃、演出了一臺家庭“晚會”，這一年，他還獲得了武漢市五年級口頭作文競賽第一名。上初中后，撒貝寧對演講、唱歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，他經(jīng)常一個人在家里對著鏡子一遍遍地練，有時讓爸爸做示范。初二時，撒貝寧就代表學(xué)校參加武漢市中學(xué)生演講比賽，而且獲得了第一名的好成績。撒貝寧對自己越來越有信心。在此后兩年多的時間里，撒貝寧參加了多種演講比賽，選手一聽有撒貝寧參加，就“只能爭亞軍了”。“得意洋洋”的撒貝寧甚至還想，長大了就以演講為生吧，當(dāng)個演說家挺威風(fēng)啊！后來，撒貝寧說：“我喜歡演講，因為我愛上了那種站在舞臺上，當(dāng)著所有人的面兒，直抒胸臆的感覺。演講給我自信，演講鍛煉了我的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力。”

撒貝寧的高中生活是在武漢一中度過的，那時，撒貝寧對前途沒有什么設(shè)想，只是很盲目地?zé)嶂运囆g(shù)。高三的一位歷史老師怕他貪玩誤了前途，常在下課后找他聊天，點撥他。有一次，老師說：“你是一個有潛力的孩子，一旦有一根針扎到身上，你覺醒了，就能做很多事情。”聽了老師的話，撒貝寧浮躁的心漸漸平靜下來，突然覺得應(yīng)該努力，嘗試一下。當(dāng)時，正趕上北大保送的機會，全國400多人中武漢市只有兩個名額，想不到這一努力，撒貝寧真的換來了成功。

北大每年都邀請各省重點中學(xué)里學(xué)習(xí)好、有文藝特長的學(xué)生參加冬令營，高三那年，撒貝寧有幸去了他向往已久的北大。試演時，別的學(xué)生唱的多是美聲或民歌，撒貝寧卻唱了一首《把根留住》，評委老師感覺不錯，就問：“你會唱民歌嗎？”撒貝寧搜腸刮肚地想起了一首《小白楊》。老師說：“明天匯報演出，你就唱《小白楊》吧。”撒貝寧傻了眼，連夜找到父親的戰(zhàn)友，趕制伴奏帶，還請了一位聲樂老師，用兩個小時速成，第二天他順利通過了匯報演出。當(dāng)時的北大副校長王義道接見了他們，王校長還希望撒貝寧學(xué)業(yè)和文藝特長齊發(fā)展，將來考到北大來。

離高考還有三個月時，撒貝寧就接到了北大錄取通知書，他激動得差點暈過去，回宿舍收拾書包時眼圈紅紅的，同學(xué)不解地問：“被開除了？”

18歲的撒貝寧靠一曲《小白楊》躋身北大。成名后的撒貝寧說：“是那位老師開啟了我的心靈之窗，打開了一個廣闊的天空。后來長大了，我就更深刻地認識到，每個人都有不了解的另一個自己，發(fā)現(xiàn)、挖掘出來，會讓你驚喜。”

北大是自由的、寬松的，熱愛藝術(shù)的撒貝寧在北大如魚得水。他的專業(yè)是經(jīng)濟法，在撒貝寧眼里，法律同樣是藝術(shù)，是用來解決人與人之間矛盾、糾紛，用來平衡整個社會的藝術(shù)。其實，撒貝寧最初對律師的膚淺認識來自影視劇：戴著假頭套，在法庭里走來走去，很威風(fēng)；而且每個案子不一樣，辯護詞、當(dāng)事人、觀眾也不一樣，充滿了挑戰(zhàn)，是最難得的表演。在撒貝寧看來，律師既能改變別人的命運，又有淵博的學(xué)識和表演空間，還能滿足表達和說服的欲望，很符合他對職業(yè)的想象。幸運的撒貝寧不僅進了北大，而且還找到了興趣和專業(yè)的契合點。

1997年夏末，中央電視臺《今日說法》欄目剛開始籌備，到北大法學(xué)院招主持人，老師推薦了撒貝寧。當(dāng)時他正在山里排演話劇《保爾•柯察金》，傳呼機在山里收不到信號，只能面試其他的同學(xué)，走時欄目組留下聯(lián)系電話。一個星期后，撒貝寧回來了，但面試已經(jīng)結(jié)束。他嘴上說“算了，無所謂”，可心里卻覺得這可能是一個很重要的機會。一連幾天撒貝寧都在琢磨到底要不要去試一試，打個電話。他沒想到的是，這個在學(xué)校公用電話亭里、用飯票給欄目組打的電話竟然改變了他的命運。接電話的是北大校友錢尉，她讓撒貝寧馬上去試鏡。撒貝寧穿上僅有的一套肥大的藍西裝，系了條紅領(lǐng)帶，急急忙忙地去了，像個傻女婿。在演播室里，撒貝寧結(jié)結(jié)巴巴背了一段有關(guān)“企業(yè)破產(chǎn)”的畢業(yè)論文。編導(dǎo)急了：“停停，這是招主持人，不是讓你背論文來了。”然后，編導(dǎo)遞給他一張報紙，“隨便找一段，談?wù)勛约旱南敕ā！庇谑牵鲐悓幘汀懊绹荒泻⒁蚝诳捅蛔ァ币皇拢?lián)想到北大的一個“郵件事件”說了一通。兩天后，撒貝寧竟然接到了“盡早加入節(jié)目運作”的電話。

第6篇

父親就像一直亮著的燈

6歲之前，我一直跟母親住在農(nóng)村，而父親遠在北京，當(dāng)時他正在藝術(shù)學(xué)院修習(xí)文學(xué)，只有每年寒暑假的時候才回來陪我跟母親。這是我最高興的時候，父親總會變戲法似的從身后那只鼓囊囊的旅行包里掏出很多好吃的，還有很多童話故事書、小人書和連環(huán)畫。盡管父親很忙，但對我的要求還是會盡可能滿足的。

記得小學(xué)三年級的暑假，我想學(xué)騎自行車，纏著父親要他教我。父親就放下了手頭的文章，找了一塊空地陪我練習(xí)。騎上后，我嚇得不敢蹬，父親就用雙手牢牢地扶著自行車的后座鼓勵說：“笑笑，別害怕，眼睛往前看，有爸爸扶著，絕對不會摔著。”“你保證不松手?”“我保證。”父親堅定地說。

吃了定心丸，我總算有了一點勇氣。不過可能是太緊張的緣故，我越蹬越快，越蹬越快，生怕慢下來就會失去平衡摔倒，也不知道過了多久才慢慢停下來。這時，身后傳來父親粗重的喘氣聲，原來父親一直跟著我的車在跑，滿頭大汗的他不停地側(cè)著頭用肩膀擦拭著，兩只手緊緊地抓著自行車的后座。“爸，你怎么不松手呢?”看到父親累成那樣，我有點心疼。“爸爸跟你保證過，就一定不會松手。”爸爸上氣不接下氣地說。

1995年，13歲半的我和母親離開山東，跟父親到北京生活。當(dāng)時正值我從初一升初二之際，是中學(xué)階段比較重要的時期，父親托人讓我進了北大附中，正式開學(xué)前又給我請了一個家教，專門輔導(dǎo)我的數(shù)理化。初二上學(xué)期，我考了全班第一名，父親別提多高興了，自告奮勇要代替媽媽去開家長會。母親笑著說：“瞧瞧你爸，比去國外領(lǐng)獎還興奮!”

父親對我的期望很高，一直希望我能考上北大或者清華，我對自己也非常有信心。不過高三分科時，受重理輕文思想的影響，我從眾選了理科，使這個期望化為泡影。由于沒有興趣，又學(xué)不進去，我的成績直線滑落，精神狀態(tài)也越來越糟。這一切父親看在眼里，疼在心里。雖然他嘴上不表達，但在生活中總會給我無微不至的關(guān)心。比如不常做飯的他，會親自下廚做我喜歡吃的啤酒魚；在家溫習(xí)功課時，我身后的小茶幾上不知何時就會多出一盤冰鎮(zhèn)西瓜；沒帶雨傘時，爸爸總會第一時間想起，冒雨給我送傘。父親向來就是這樣，不張揚、默默無語地關(guān)愛著我。

高考那幾天，父親絕不比我輕松。每次從考場出來，我總會在等候的人群中一眼找到滿臉汗水的父親。父親一看見我，就會把水壺遞給我，里面是解渴的冰鎮(zhèn)酸梅湯。看著父親那張被曬得黑里透紅的臉，我暗暗祈禱：讓我考得好一點，算是給父親一個慰藉吧!

然而，世事又豈能如人所愿。分數(shù)出來了，我的成績剛夠一本線，在老師和父母的商量下，第一志愿填報了山東大學(xué)。我非常沮喪，覺得無顏面對父親，但父親并沒有說什么。開學(xué)時，他和母親一起把我送到濟南，離開時他對我說：“笑笑，要好好讀書，是金子在哪里都可以發(fā)光。”默默無言，父愛融進生活的點點滴滴

從高中三點一線的軍隊式生活中解脫出來，我一下?lián)碛辛撕艹湓５臅r間，我要利用這些時間做點事情，這時第一個進入我腦海的想法就是寫小說。我不敢奢望能達到父親那樣的文學(xué)造詣，但碼字總歸是我能力范圍內(nèi)比較有把握的一件事。

經(jīng)歷了高三那段灰暗的日子，我有太多的情緒要宣泄，我構(gòu)思了一個女孩兒從高中三年級到大學(xué)期間的故事，名字就叫《一只反芻的狗》。大約有19萬字吧，我斷斷續(xù)續(xù)地寫了一個學(xué)期，但我一直沒有讓父親知道。我覺得自己的這種書寫在父親眼中必定是幼稚、青澀的，他是一個對人對事要求非常嚴格的人，尤其是在文字上。

后來父親從母親那里知道了，主動提出要幫我把關(guān)。我忐忑地把稿子拿給他看，他看完后只淡淡地說了句“還行”。殊不知，這兩個字對我來說已是莫大的鼓舞。他說還行，那就一定不是很糟糕，我有了點信心。我問父親投哪個出版社合適，父親說：“春風(fēng)文藝出版社好像在出一套校園文學(xué)叢書，你去試試看吧。”于是我便投給了春風(fēng)文藝出版社，后來這本書得以順利出版。現(xiàn)在再看這本書，發(fā)現(xiàn)我當(dāng)時的一些想法還是很幼稚的。不曉得父親當(dāng)初的那句“還行”，是否有幾分是出于對自己女兒的偏愛。

讀大學(xué)期間，父親來學(xué)校看過我三四次，不過那都是來學(xué)校做講座，順便來看我的。當(dāng)時我考入山東大學(xué)，校方借著這個機緣邀請父親擔(dān)任山東大學(xué)的客座教授。父親每次做完講座，應(yīng)酬完校方的接待后，就會獨自來到我的寢室，看看這，摸摸那。天冷時會提醒我：褥子好像有點薄，晚上睡覺冷不冷，要不要再鋪一床；天熱時又會叮囑我：電風(fēng)扇不能通宵吹，尤其別對著頭吹。拋卻父親所有的名聲與光環(huán)，我和他只是一對尋常父女。

大四的時候，由于成績突出，我被學(xué)校老師推薦保送到清華大學(xué)文學(xué)院，攻讀碩士學(xué)位。四年前沒完成的夢想，轉(zhuǎn)了個圈，終于還是實現(xiàn)了。我高興，為自己，也為父親，這是他的心愿。

研究生階段我選擇了比較文學(xué)專業(yè)，這是一個非常開拓眼界的專業(yè)，學(xué)起來很有意思。寫畢業(yè)論文時，父親看到我抱回來整版整版的英文資料，知道自己也幫不上什么忙，無奈地對我說：“你好好寫吧，英文我懂得也不多。”不過父親對我的論文進程始終很關(guān)心。我在論文里用到了巴赫金的復(fù)調(diào)理論，當(dāng)父親看到我在看巴赫金時，他也跟著把巴赫金的復(fù)調(diào)理論和《拉伯雷研究》看了一遍，并給我提了不少好的建議。

雖然我的畢業(yè)論文因一票之差沒能被評選為優(yōu)秀論文，但我已經(jīng)很知足了。我覺得這是我給自己在清華求學(xué)三年的一個滿意交代。這三年里，我在思想上和性格上都慢慢開闊了，圓通了，像一片原本卷曲的小樹葉在寬厚的氛圍中漸漸舒展開了。

幸福就是父慈女孝，恬淡安康

研究生畢業(yè)后，我成為中國勞動關(guān)系學(xué)院的一名老師，我很喜歡我的工作。勞動關(guān)系學(xué)院有兩個校區(qū)，一個在北京，一個在河北涿州，我經(jīng)常要兩地跑，一周在家的時間只有兩三天。每到周末，我總會盡可能多地找一些時間陪陪父母。

有時我會鼓動全家一起看電影，有時我又會被他們拉著去郊外采野菜。父親和母親尤其喜歡吃新鮮的、沒打過農(nóng)藥的野菜。父親會告訴我哪些野菜可以食用，哪些野菜應(yīng)該怎么做才好吃。每逢采了野菜回來，父親就會興致勃勃地下廚給我們做一桌子美食。幸福就是這么簡單，這么自

然，這么恬淡。

有一次，父親去意大利領(lǐng)獎，我也隨行去了，負責(zé)幫他看一些會議文件和英文信件。這些年來，父親收到的國際交流的信件基本上都是我先看，然后在他的授意下一一回復(fù)。父親也會時不時地向我請教，他不會像別的父母一樣覺得跟孩子請教是一件沒面子的事，反而我總會被他的虛心弄得有些不好意思。

在我眼里，父親是一個既堅強又溫和的人。他熱愛家庭，他能用最棒的語言寫出最棒的小說，但他卻不善于表達自己的愛。記得有一次我跟父親去參加一個活動，父親發(fā)現(xiàn)我稍微有些駝背，就輕輕地推了推我，盡管這只是個很細微的動作，但有心人看在眼里，便體察出了父親對我的關(guān)愛。他們對我說：“笑笑，看你爸爸多疼你。”是啊，我為有這樣的父親而自豪。曾有記者讓我評價我的父親，我說父親很好，其實用“很好”兩個字來評價他，我都覺得不夠妥帖。

當(dāng)我第一次把男友帶回家給父親看的時候，父親沒有過多的表示，對男友不冷不熱，不咸不淡。男友很忐忑，偷偷問我：“你爸爸是不是不太喜歡我?一個‘好’字都沒說!”我笑著說：“我做了我爸二十多年的女兒，好不容易才混了個‘還行’，你來吃一頓飯就想讓他說你‘好’，那你可把我爸想得太容易了。”男友聽后也笑說：“是啊!感情內(nèi)斂的男人通常比較可靠，你沒發(fā)現(xiàn)這點我跟你爸挺像的?”

父親事后也沒有過多地評價過男友，但他不反對我們交往，我知道這就代表父親接受了他。后來還是母親私下里跟我透露，父親觀察了他很久，結(jié)論是：綜合來看，他是個可以托付的年輕人，可以放心地把我交給他。也許從那天開始，父親才意識到我真的長大了，可以對我放心了。

第7篇

時光荏苒，青春年華，似沙漏般，彈指間，流在昨天。高中畢業(yè)，回頭看看，三年的韶華青春，你都做了什么。下面小編給大家分享一些關(guān)于高三的自我評價，希望能給大家?guī)椭?/p>

高三個人評價范文一：時光飛逝，不只不覺中，高中三年就要結(jié)束了，在這三年中，我認真學(xué)習(xí)，不放過任何一個問題，認真做好每一件事情，得到老師們的好評。在生活中，我與同學(xué)們相處融洽，在同學(xué)有困難時，我會及時伸出援助之手，給予他們幫助，為同學(xué)們排憂解難，在學(xué)習(xí)上，我耐心的為同學(xué)們講解疑難問題。在課外活動時，我積極參與，和同學(xué)們一起為班級爭光，得到同學(xué)們的一致認可。我一定會在以后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)努力，繼續(xù)加油，譜寫絢麗的人生篇章。

高三個人評價范文二：在高中的三年來，我發(fā)生了許多改變，歲月的逝去將我?guī)氤赡辏页墒炝嗽S多，也獲得了許多。在學(xué)習(xí)上，我頑強拼搏，刻苦學(xué)習(xí)珍惜點滴時間，課上積極發(fā)言，課后向老師提出質(zhì)疑，使自己向知識的殿堂一步步邁進;在處理同學(xué)關(guān)系方面，我與同學(xué)關(guān)系融洽，不斷改進自己，幫助同學(xué)在學(xué)習(xí)上積極指導(dǎo)和鼓勵，在生活上給予無微不至的關(guān)懷。

在體育飛、運動方面，我踴躍參加各種活動，奮起拼搏，取得了較好的名次。為班級爭奪了榮譽，在對待師長方面，我尊敬師長，樹立好學(xué)生的形象，努力做好老師與同學(xué)之間的溝通，活躍課堂的氣氛，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂趣，我還積極服從班主任和班委的安排。是一個老師眼中的好學(xué)生。

高三個人評價范文三：珍貴的三年的高中生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下高中三年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

學(xué)習(xí)成績不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進高中時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，不想考上好的大學(xué)，然而很快我就明白了，高中需努力認真的學(xué)習(xí)。在老師的諄諄教導(dǎo)下，看到周圍的同學(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開始高中的學(xué)習(xí)旅程。懂得了運用學(xué)習(xí)方法同時注重獨立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學(xué)會“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學(xué)習(xí)時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進步，我不止是學(xué)到了課本知識，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，我認為這對于將來很重要。在學(xué)習(xí)知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。我在三年的高中學(xué)習(xí)中，我認真積極參加每次實驗，鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在三年中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧三年高中生活，我很高興能在同學(xué)有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學(xué)們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責(zé)任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責(zé)任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。

社會實踐能力有了很大提高。三年中，我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實踐。參加校內(nèi)的活動可以認識到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機會，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長處，認清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設(shè)計員等，有時會感到累些，但樂此不彼。

體育成績一向很好。我的體質(zhì)并非很出色，可是通過我的練習(xí)和對體育項目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項目。我喜歡運動，基本對所有運動都感興趣，尤其是足球。在三年之后的今天，我的球技有了質(zhì)的提高，腳法和意識。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時間后脫穎而出。我認為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點運動天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。

個人認為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優(yōu)點缺點，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。三年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點。

我的優(yōu)點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時完成，記得有好幾次，同學(xué)或老師約了我見面，我答應(yīng)以后必定按時到達指定約會地點，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇，所以從小學(xué)到高中一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周圍同學(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。在學(xué)習(xí)知識的同時，我更懂得了，考慮問題應(yīng)周到，這在我的畢業(yè)論文設(shè)計中充分展示了出來。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準(zhǔn)確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗。現(xiàn)在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優(yōu)點，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。

第8篇

散落在風(fēng)中的已蒸發(fā)

喧嘩的都已沙啞

沒結(jié)果的花，未完成的牽掛

我們學(xué)會許多說法

來掩飾不碰的傷疤

雨巷相遇，開啟愛的心扉

尚文婕出生在上海，她家位于老閘北一帶，家中只有一間十幾平方米的老式公房，惟一的電器就是電視機。就是在這間小屋里，尚文婕刻苦學(xué)習(xí)，最終考入復(fù)旦大學(xué)。

在大學(xué)里，尚文婕才華出眾，卻很少與人交往，是個個性特別的人。一個周末，尚文捷在圖書館看完書準(zhǔn)備回家，天空下起了小雨。尚文婕喜歡雨中漫步的感覺，她打著一把花傘走在霏霏的雨里，踟躕于那些鋪著青石板路的弄堂，尋覓著心靈的寧靜。

小巷里人跡寥寥，只有鞋子走在石板上的聲音。一個高高帥帥的男孩兒從尚文婕身邊跑過去，還對她笑了笑，他的笑容像水晶一樣剔透，看上去天真、頑皮。男孩兒牽著一條小狗，小狗跑得太快了，一下子失控跌倒在路邊的水里，男孩兒趕緊跑過去抱起小狗，輕輕用衣服給它擦拭身上的水，擦干凈后，他把小狗放在肩頭，吹著口哨走了。

尚文婕癡癡地看著這一幕，心中油然升起一種感動，淚水溢滿了眼眶。男孩兒的身影消失在小巷深處，尚文婕依然佇立在雨中。

一個多月后，尚文婕選修了古典文學(xué)課程，上課第一天，她坐在角落里認真聽講。“丁香一樣結(jié)著惆悵的女孩。”隨著一個純凈的男孩聲音，尚文婕覺得自己的胳膊被人推了一下，她轉(zhuǎn)過臉一看，推她的人竟然就是那個雨天在小弄堂里遇見的男孩兒，他就坐在她旁邊微笑。

尚文婕的心突突地跳了起來。“那天你撐著小花傘走在雨中，就像一幅美麗的油畫。”男孩兒說道。一向不善言談的尚文婕，紅著臉不知道如何是好。

“現(xiàn)在像你這么清純的女孩很少，有沒有人告訴過你，你就像一朵淡雅的百合?”男孩兒笑著說。

“那天你也很讓我感動，像你那樣善待小動物的男孩不多，我以前總以為男孩兒都很自我。”尚文婕終于開口。

男孩兒笑了笑說：“我叫楓，星期五下午有場足球比賽，你愿意去看嗎?”尚文婕使勁地點頭。

那場球賽讓尚文婕見識到了楓陽剛霸氣的一面，球場上的他就像一只小老虎，充滿朝氣與活力。比賽結(jié)束，尚文婕舉著兩杯可可奶跑到球場上，她第一次這么激情澎湃地?zé)嶂杂谝豁楏w育運動，落日的余輝籠罩著她，一襲淡藍色的衣裙在風(fēng)里飛揚。

楓接過尚文婕送上的可可奶，熱切地看著她：“你像從天上飄下的女神。”

二人并肩走在空曠的球場上，楓說他是大四的學(xué)生，比尚文婕高三屆，畢業(yè)后打算考本校的研究生。

尚文婕深深吸了一口氣，楓淡淡的汗味隱隱傳來，她覺得這是青春進取的氣息，有一種激情在她的心里涌動。尚文婕甜蜜地陶醉著，這個男孩讓她少女的情思萌動了。

楓是個大忙人，雖然他們同在一個學(xué)校，可尚文婕只能每隔兩周在古典文學(xué)課上見他一面，而上課時他們也很少有機會坐在一起。下課后，尚文婕剛想和楓說說話時，楓總是匆匆離去。

一次，尚文婕鼓足了勇氣叫住楓：“我請你喝咖啡吧。”尚文婕很靦腆，低著頭不敢看楓。楓笑說他還要回去學(xué)習(xí)，為考研備戰(zhàn)。楓拍了拍尚文婕的肩，輕快地跑走了。

看著楓遠去的背影，尚文婕心里很失望，但她又很激動，覺得楓特立獨行且積極進取，她喜歡有上進心的人。不久，楓去余姚實習(xí)，尚文婕有幾個月沒看見他，相思的日子里，她借助日記抒懷。

黃昏，尚文婕坐在寢室窗前，看著蔚藍的天空中飄飛的風(fēng)箏，她在日記里寫到：交匯的愛就好像兩只飄在夜空中的風(fēng)箏，只要繼續(xù)放飛，總有一天會和那顆遙遠的心相遇……

似曾相愛，默契不關(guān)情

2002年寒假前，楓實習(xí)結(jié)束歸來，一次上課時他突然出現(xiàn)在教室門口，尚文婕的心差一點從嗓子里跳出來。楓對著尚文婕笑了笑，在旁邊座位坐下。

那節(jié)課老師講得很生動，同學(xué)們不時爆發(fā)出笑聲，尚文婕卻一句也沒聽進去，她不時地偷眼看身邊的楓，楓專注于老師講的每一句話，不斷地做著筆記，她從心里喜歡他這個樣子。

下課后，楓從口袋里掏出一個小梳子遞給尚文婕：“他們說這是牛骨的，我們班同學(xué)都給女朋友買了，我也買了，順便送你一個，喜歡嗎?”尚文婕接過梳子的手在顫抖，她是楓的女朋友?

尚文婕的心里泛起一絲幸福，她要請楓吃飯為他接風(fēng)。楓還沒來得及說話，一個高個兒女孩從遠處笑盈盈地走來。楓對著女孩揮手，尚文婕的心像是沉到了水底，冰涼冰涼的。

女孩走過來，楓介紹說她叫蔚，是他的同班同學(xué)，他們準(zhǔn)備一起考研，今天要去拿報名表，所以不能和尚文婕一塊吃飯了。“有時間我請你。”楓柏拍尚文婕的頭，“好好吃飯，有時間多和同學(xué)出去玩玩，你好像很憂郁，以后我們要讓你開心起來。”

楓和蔚走了，看他們的樣子又不像戀人，楓在暗示她什么?尚文婕心里七上八下地想了一個晚上，她覺得自己陷入愛情不能自拔了，她從來沒有這樣迷戀過一個人。那幾天，尚文婕食不甘味、神不守舍，一天天在消瘦，但她喜歡這種感覺，心里有一種苦澀的甜蜜。

2002年元宵節(jié)晚上，楓給尚文婕打電話約她出去和大家聚會，尚文婕打車過去，楓在門口等她，微笑地看著她：“過了年你也沒長胖，還這么蒼白，你好像不開心，家里有事兒嗎?”

聽著楓溫柔暖心的話，尚文婕淚盈于眶，她低下頭不敢說話。楓拉著尚文婕走進餐廳，很多朋友都在，蔚也在，和他們在一起，尚文婕開朗了很多。

從餐廳出來，尚文婕和楓等人一起去外灘，江面上一輪圓月之影靜飄，江邊彩燈高懸，他們一邊走一邊猜燈迷，其中一個“往來無白丁”的謎語大家猜了半天也沒猜出來。尚文婕笑了，她說是烤鴨。大家一時沒明白過來，楓大叫著說：“對啊，謎底就是全聚德啊。”蔚看了他倆一眼說：“你們真夠默契的。”尚文婕心里像盛開了一朵鮮花，心有靈犀，這也許是天定的緣分吧?

那天晚上回到家，尚文婕激動地在日記本里寫到：今夜是我生命里最珍貴的一天，不是因為良辰美景、高朋滿座，也不是因為云淡風(fēng)清，酒淳茗香，是因為和你在一起，平凡才顯得偉大；是因為生命里有你，我的分分秒秒才那么多姿多彩。

2003年，楓考研之后開始寫畢業(yè)論文，他天天泡在圖書館里，選修的古典文學(xué)課很少去上了，尚文婕見他的機會也越來越少。一天，尚文婕給楓打電話問他有沒有時間，同學(xué)給了她兩張演唱會的票，她想和楓一起去看。

楓說沒時間，晚上他要看球賽，讓尚文婕和蔚一起去。尚文婕心里有說不出的酸楚，楓平時那么溫柔體貼，怎么關(guān)鍵時刻一點也不解風(fēng)情啊，她氣得把兩張票撕得粉碎。

后來，尚文婕再沒找過楓，她也很清高自傲啊。2003年5月，楓風(fēng)風(fēng)火火地來

找尚文婕：“我考上了復(fù)旦的研究生，我們還能同學(xué)兩年，這下我可以看著你畢業(yè)了。”

尚文婕高興地說：“我請你吃飯吧，慶祝一下。”楓說他是來請她的，同學(xué)們已經(jīng)訂好了酒店。尚文婕心里的不快不好說出來，但最后還是和楓一起去了。蔚也在酒店，楓說她也考上了，和他一個專業(yè)。尚文婕心里咯噔了一下，一種難以言喻的情緒擊打著她的心。

大家高高興興地舉杯為楓和蔚祝福，尚文婕的手機響了，是鄰居打來的，說她爸爸突然昏倒了，尚文婕的臉一下子變得慘白。“快走啊，我陪你回家。”楓說。“把錢帶上。”蔚掏出她的錢包給了楓。

尚文婕的父親是因為高血壓突然昏厥的，楓把父親送到了醫(yī)院，并且跑前跑后幫尚文婕辦理住院手續(xù)。

進入病房后，楓打了一盆水給尚文婕的父親擦臉，尚文婕很感動，眼睛濕濕的。尚文婕的父親握著楓的手久久地不肯松開，那天晚上，楓和尚文婕一起在醫(yī)院里陪護。第二天早晨，楓買了早點照顧尚文婕吃完后才去學(xué)校，這讓尚文婕感到有了依靠，心里很踏實。

在尚文婕父親住院的日子里，楓細致體貼地照顧他們，像是一家人。從那時起，尚文婕自覺和楓有了默契，開始依賴他。2005年，尚文婕寫畢業(yè)論文時向楓求助，楓為她解決了很多難題。在楓的幫助下，尚文婕的論文順利通過，他的熱情和博學(xué)越發(fā)讓她迷戀。

尚文婕想請楓吃頓飯表示感謝，楓痛快地答應(yīng)了，并說他可能會晚一點兒去。尚文婕輕輕拉住楓的手說，她先去訂位子。

晚上，尚文婕很早就去了餐廳，她心中充滿甜蜜地等待楓的到來，她決定今天要敞開心扉把自己對楓的愛戀說出來。

過了很久，楓才來到尚文婕面前，他是和蔚一起來的，他倆手拉著手微笑著出現(xiàn)在餐廳里的那一瞬間，尚文婕的心碎了。

傷后重生，唱響超女大賽

楓和蔚是上完課后趕來的，蔚說她和楓要跟導(dǎo)師去北京，可能要很長時間，也許趕不上尚文婕的畢業(yè)典禮了，他們相信她會表現(xiàn)得很好，而且畢業(yè)后會找到一份好工作。

尚文婕慘笑著，想說的話不知如何開口。那頓飯吃得木木的，尚文婕最后實在忍不住了，她說想和楓單獨談?wù)劇骺戳艘谎畚担迭c點頭，自己打車先走了。

尚文婕含淚問楓，他對她是怎樣的感情?楓抓了抓自己的頭發(fā)說，自從下雨那天在弄堂里看見她時，就覺得她像一個美麗的夢，應(yīng)該珍惜與精心呵護，她是他的小妹妹，像個瓷娃娃一樣的小妹妹。

尚文婕的眼淚流出來，她轉(zhuǎn)過身無聲地哭泣。楓拍拍尚文婕的背，她躲開他的手：“你從來沒有愛過我，是嗎?”尚文婕哭著問楓。“我只把你當(dāng)成小天使，不可碰觸的小天使，如果我讓你誤會了，我很抱歉。我和蔚上大學(xué)時已經(jīng)相愛了，她也很喜歡你……”尚文婕哭著跑走了。

尚文婕在一家公司找到一份法文翻譯的工作，收入很高，她和父親的生活比起以前富裕了很多。尚文婕再也沒有見過楓，初戀的苦痛留存在心里，無法排遣時，她就和同事們一起去K歌，她漸漸地愛上了唱歌，只有歌聲才能渲泄她寂寞的心懷。

2006年，尚文婕萌生了參加超女大賽的想法，父親堅決反對，說那是個低俗的節(jié)目，讓她好好工作，不要想那些不切實際的事。2006年4月，超女比賽啟動，尚文婕偷偷去了杭州，父親沒有察覺。不久，尚雯婕又“先斬后奏”去成都參賽。

在成都賽區(qū)，尚文婕被淘汰，回到上海后父親對她大發(fā)雷霆，他不忍心女兒獨自面對殘酷的比賽，怕她受挫折、受委曲。父親鄭重地告誡女兒，以前的事情就算了，今后她應(yīng)該安心工作。尚文婕不甘心，6月，她只身去了廣州。

到了廣州，孑然一身的尚文婕落寞無助，當(dāng)時她也想過退出比賽算了，自己有那么好的工作，何必自討苦吃。就在這時，尚文婕接到了一個電話，是楓!聽到楓的聲音，尚文婕流淚了。

楓說，他知道尚文婕永遠都是最好的，一時的失利是上天對她“苦其心志，勞其筋骨”的考驗，她會化繭成蝶、浴火成鳳的，如果需要親友團，他和蔚馬上就飛到她的身邊。

楓的話讓尚文婕倍感溫暖，她仿佛被注入了無窮的力量，第一場比賽時，她深情地演唱了《愛》：因為你總會提醒／過去總不會過去／有種真愛不是我的／假如我不曾愛你／我不會失去自己／想念的刺釘住我的位置／因為你總會提醒／盡管我得到世界／有些幸福不是我的／你還記得嗎記憶的炎夏／我終于沒選擇的分岔／最后又有誰到達……

雖然沒有受過專業(yè)訓(xùn)練，但尚文婕真誠的笑容、淡淡的歌聲還有從內(nèi)心流露出的溫情與感恩打動了評委，她順利晉級了。

每當(dāng)遇到PK危險時，尚文婕總是以從容的微笑化險為夷。每過一關(guān)，楓和蔚都會打來電話祝賀并鼓勵尚文婕，在他們的支持里，尚文婕覺得身后有千軍萬馬為她助威，她從比賽伊始那個青澀的女孩兒，脫胎成了一個堅強面對自我、用心回報真愛的白天鵝。

第9篇

【關(guān)鍵詞】克服；高中英語；厭學(xué)情緒

隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，學(xué)習(xí)難度的加大，剛開始接觸英語是的新鮮感慢慢消失，很大一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣慢慢喪失，逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，英語學(xué)習(xí)成績兩極分化的現(xiàn)象也越來越嚴重，尤其是到了高中階段，學(xué)科多，課業(yè)負擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，這一現(xiàn)象尤為突出。很多家長為此憂心忡忡，覺得孩子小學(xué)初中英語成績都還不錯，怎么到了高中，就越來越差了呢？于是乎，逼迫孩子參加各種各樣的輔導(dǎo)班，或是一對一輔導(dǎo)，結(jié)果卻收效甚微。如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服學(xué)生的厭學(xué)情緒，提高英語教學(xué)效率，成為擺在廣大高中英語教師面前的一個亟待解決的問題。

作為在高中一線英語教學(xué)工作中奮戰(zhàn)了二十多個春秋的英語教師，結(jié)合二十多年的教學(xué)經(jīng)驗和研究，我總結(jié)出以下克服學(xué)生厭學(xué)情緒對策：

一、創(chuàng)設(shè)語境，努力營造英語學(xué)習(xí)氛圍

在目前的環(huán)境下，課堂仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最主要的方式和途徑。為此教師必須充分利用課堂上的環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，認為可以采取以下措施：

1.教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量做到用全英語組織教學(xué)。高中生經(jīng)過初中的磨礪，有了一定量的詞匯積累，教師用英語進行教學(xué)除了能鍛煉學(xué)生的英語聽力水平外，還能更好地為學(xué)生提供一種語境，暫時忘掉母語。讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有好奇心和興趣。

2.在課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自己的機會，讓學(xué)生有成就感，也就有了學(xué)習(xí)英語的信心。

多年來，我一直堅持課前演講的活動。每堂課上正課前，都拿出幾分鐘時間，讓學(xué)生上臺演講事先準(zhǔn)備好的話題，每天兩個學(xué)生展示，并為他們照相留念，每個學(xué)生輪流展示，每每演講完畢，我都領(lǐng)著全班學(xué)生熱烈鼓掌，給出肯定的評價。學(xué)生們熱情都很高漲。有時，我因病或是因事請假，同事為我代課時，學(xué)生也主動要求演講。課前演講已經(jīng)成了他們的一個習(xí)慣。

3.運用其他靈活多樣的手段，創(chuàng)設(shè)英語預(yù)言氛圍，提高學(xué)生對英語的興趣。

我教會學(xué)生很多英文歌曲，尤其是經(jīng)典歌曲，比如《You Raise Me Up》、《Yesterday Once More》、《123》，《Scarborough Fair》、《Edelweiss》等，課前，師生問候以后，大家齊唱一首英文歌，既調(diào)動了課堂氣氛，又陶冶了情操，一舉多得。

二、針對不同學(xué)生的實際情況，因材施教

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度和方式?jīng)Q定了學(xué)生英語成績的高低。而對教師來說最好的辦法就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。首要的就是消除學(xué)生的心理障礙，認真分析每個學(xué)生的個性，采用合適的方法來教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的個體差異，正確處理好每個學(xué)生的心理因素。對英語成績好的學(xué)生多多引導(dǎo)，對英語成績不好的則要多多鼓勵，讓每個學(xué)生都對學(xué)英語充滿了自信和興趣。

我有一個學(xué)生，從高一入學(xué)時我就很注意他。因為他的入學(xué)總成績在班里名列前茅，但是，英語成績少得可憐，只有六七十分。為此，我從多方面了解他的學(xué)習(xí)情況，找他的班主任談，打電話和他的家長談，又多次找學(xué)生本人談，耐心細致地了解了學(xué)生的全面信息，鼓勵他消除對英語的畏懼感，并且讓他當(dāng)了班里的英語課代表，每次考完試，我都針對他的答題情況為他面批試卷，找出問題，及時糾正，有了一點點進步，我都及時的表揚鼓勵，有了退步，也鼓勵他樹立信心，并且?guī)退页鲞m合自己的學(xué)習(xí)方法，在答題技巧方面與他探討。結(jié)果，他的學(xué)習(xí)信心越來越足，在課代表崗位上也是盡職盡責(zé)，一直干了三年。學(xué)習(xí)成績慢慢地進步了，到了高三，他的成績已經(jīng)提高到了班里前幾名的成績。看到自信的笑容每天掛在他的臉上，我感到很欣慰。最終，他以優(yōu)異的成績考入心儀的大學(xué)，英語成績也很突出。

三、多重評價，鼓勵合作

在平時的課堂上，總是那些成績好、性格活潑的學(xué)生會成為活動的主角，而有些性格內(nèi)向的學(xué)生，很少大聲發(fā)表自己的意，難有表現(xiàn)的機會，課堂成了“強者”的課堂。如果教師、學(xué)校不重視這點，這部分學(xué)生就會逐漸失去參與的信心。面對這樣的情況，我們必須要采取對策。我們可以讓小組相對固定下來，每個小組分1、2、3、4號成員，讓他們分工明確，讓每位小組成員都承擔(dān)一定的責(zé)任，從而促使他們參與到學(xué)習(xí)活動中來。還可以利用學(xué)生的集體觀念來激勵學(xué)生的合作興趣和意識，保證小組合作學(xué)習(xí)取得理想的效果。這也要求我們需要改變傳統(tǒng)的評價方式，形成多方位、多角度、多樣的評價體系，采取“兵練兵”、“兵教兵”的方式，鼓勵成員之間互相合作，由鼓勵個人競爭轉(zhuǎn)變?yōu)榧钚〗M集體合作。不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，更要注意合作學(xué)習(xí)過程的評價。

結(jié)語

總之，語言的學(xué)習(xí)是一個相對比較長期的工程，作為英語教師一定不要出現(xiàn)拔苗助長或者心浮氣躁的情況，在實際教學(xué)過程中，要加強教學(xué)反思，對教學(xué)方法進行相應(yīng)的調(diào)整，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取多樣化的教學(xué)方法，投入更多的時間和精力，加強英語實踐教學(xué)的開展，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，克服學(xué)生的厭學(xué)情緒，促進教學(xué)活動的全面展開，提高教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻】