時間：2022-09-04 07:25:10
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現在城市污染越來越嚴重了，走在大街上，不時還會聞到一股股惡臭味，不時還可以看到街旁、小巷里、市場里有一堆堆堆積如山的生活垃圾。這些垃圾不但毀了市容，而且還污染了空氣。為此我對“垃圾到底有什么危害?”展開了一次調查。
二、調查方法
1.上網瀏覽，再網上查一些關于人們生活一天所產生的垃圾的數據。
2.查找書籍、報刊，了解。
3. 實地調查訪問，去另鄰居訪問一天大概有多少垃圾，如果處理這些垃圾。
三、調查情況和資料整理
1.中國僅“城市垃圾”的年產量就近1.5億噸，這些城市垃圾絕大部分是露天堆放。每年年產1.5億噸的城市垃圾中，被丟棄的“可再生資源”價值高達250億元。北京市現日產垃圾13000噸，全年生產495萬噸，而且每年將以8%的速度遞增。
2.中國處理生活垃圾的方法除露天堆放外，還有衛生填埋，這種方法避免了露天堆放產生的問題，其缺點是建填埋場占地面積大，使用時間短(一般十年左右)，造價高，垃圾中可回收利用的資源浪費了;再是焚燒，使垃圾體積縮小50%～95%，但燒掉了可回收的資源，釋放出有毒氣體，如二惡英、電池中的汞蒸汽等，并產生有毒有害爐渣和灰塵。
3.北京市現處理一噸垃圾花103.49元，一年的處理費用就是5億多元。這還不包括建設垃圾處理場的費用，建一座大型垃圾填埋廠就得花1～2億元，建一座大型垃圾焚燒廠就得花20多億元，這又是一筆很大的支出。當前大量未經分類就填埋或焚燒垃圾，既是對資源的巨大浪費，又會產生二次污染。
4.垃圾嚴重污染水。體垃圾不但含有病原微生物，在堆放腐敗過程中還會產生大量的酸性和堿性有機污染物，并會將垃圾中的重金屬溶解出來，形成有機物質，重金屬和病原微生物三為一體的污染源，雨水淋入產生的滲濾液必然會造成地表水和地下水的嚴重污染。
5.60%以上的城市生活垃圾主要是由小區居民的有機垃圾二次污染后所產生的，也就是說，小區有機垃圾的不斷增多是城市生活垃圾不斷增加的源頭。
四、結論
一、基本情況
㈠高中學校基本現狀
我縣現有高中階段學校3所（即縣一中、二中和縣職教中心），共有75個教學班，其中普通高中教學班54個。有學生4634名（縣一中1399人、二中1584人、縣職教中心1651人），在職教職工294人（一中113人、二中126人、職中55人），其中專任教師225人，行政、教輔、工勤等人員69人。專任教師中，中學高級教師占25%，合格學歷教師比例為84.5%，平均年齡38.2歲。普通高中教學骨干105人，占專任教師的52.5%。普高缺乏生物、歷史、地理、體育等學科骨干教師；職業教育的數控、物理、電工電子、茶藝專業教師緊缺。
普通高中學校生均校園面積25㎡、校舍面積10.4㎡，其中生均實驗室面積1.5㎡（縣一中為生均0.8㎡，省標為生均≥1.8㎡）；生均圖書7冊（省標為生均40冊），計算機與學生比例為1：16（興山縣高中學生計算機比例為1：8）。近四年，我縣高考專本科錄取率分別為72.7%、66.62%、48.36%、47.47%，呈逐年下降趨勢。
㈡我縣未來十年學生狀況
據至年我縣學生情況統計分析，我縣今年一年級學生總數為1195人，二年級1222人，三年級1280人，四年級1376人，五年級1601人，六年級1727人，七年級1734人，八年級2116人，九年級1899人。通過這個數字，可以清楚地看到，九年內，我縣學生的最高峰在明年，超過2000人，往后的幾年將會呈持續、急速下降趨勢，尤其是在2017年，全縣高一新生不足1200人（還不包括六年之內正常轉出人數），按照普職招生1：1的嚴格要求，每年高中招生也就只有600人左右。
二、存在的主要問題
近幾年來，國家對教育的投入不斷增長，特別是高等教育、職業教育、義務教育都在不同時段、不同程度地得到了國家的大力扶持和優先保障，但普通高中教育卻很遺憾地出現了投入增長“空白”，呈現顯而易見的政策“斷層”和“盲點”。像五峰這種貧困少數民族邊遠山區，由于縣級財政自給率極低，離開了上級財政投入體系的支撐，單靠微薄的本級財政，對高中階段的教育投入就顯得相對不足，在很大程度上制約了五峰教育的可持續發展。其主要問題具體體現在以下四個方面：
㈠基礎設施薄弱。學校硬件設施建設相對落后，“軟環境”亦不夠優化。主要是教師辦公條件簡陋、教學功能用房缺乏、教學儀器裝備不達標，校園文化氛圍不濃、教科研水平不高。
㈡教育債務沉重。目前，兩所高中總債務達到1133萬元，其中縣一中負債487萬元，縣二中負債646萬元。由于債務沉重，高中階段教育長期負重運行，發展后勁明顯不足。
㈢高考質量堪憂。近幾年來，我縣高考專本科錄取率呈逐年下降趨勢，年僅達到47.47%。教育質量令人堪憂，學生家長對五峰教育失去信心，不惜花高昂學費紛紛將學生轉至外縣。
㈣師資隊伍缺乏。一是有限的師資分散配置，整體水平不高，后發劣勢明顯，缺乏專業對口（如高中生物、歷史、地理、體育等學科）的骨干教師；二是優秀教師外流嚴重，教育人才引進難；三是由于教師數量不足，平時維持正常教學已屬不易，謀劃發展更是力不從心，導致教師培訓提高不夠，加之受優質生源外流、高考質量下滑影響，教師信心受挫，主觀能動性發揮不夠。
三、產生問題的原因
㈠投入嚴重不足。由于縣級財力有限，同時在三所高中學校平行投入只能是“蜻蜓點水”，導致三所高中目前的硬件設施都相對落后，成為全市唯一沒有實現高中達標的縣，教育發展已遠遠不能滿足廣大人民群眾日益增長的教育要求。
㈡教師待遇偏低。由于我縣經濟基礎較差，發展相對滯后，財政收入十分有限，因此，教師待遇偏低，年，全縣教師平均工資僅為1282元，遠遠低于周邊縣市，導致本來就為數不多的優秀教師外流現象嚴重，更不用說引進外地優秀人才到五峰從事教育工作。
㈢生源萎縮嚴重。多年來，由于兩所高中平行招生形成內耗，加上縣外擁有優質教育資源的學校以免費、升學率高等優厚條件吸引，致使優質生源大量外流，如2007年，中考成績前60名的學生無一在五峰就讀。內憂外患造成我縣高考質量逐年下降，形成惡性循環，致使本土百姓對五峰教育失去信心，外縣百姓也對當地學校不滿（認為擠占了其他地方孩子享受優質教育的機會）。
四、對策及建議
針對上述存在的問題，結合我縣高中階段教育實際，綜合各方面因素，我認為，對三所高中進行重新布局，通過資源整合，實現普通高中與職業教育的協調發展，逐步建立起發展規模適度、布局結構合理、內部運行規范、質量效益較高、基本滿足社會需求的高中階段教育格局，已是勢在必行。
㈠科學規劃布局
遠景規劃：集中全縣優勢教育資源，集中力量辦好一所普通高中和一所職業教育中學。
近期過渡:當前，仍然保持三所學校并存的格局，縣二中加掛職教中心的牌子，在保證現有學生正常求學的前提下，充分利用以職業教育名目爭取到的項目資金，按照既定規劃，加快基礎設施建設步伐，力爭在最短的時間將二中建設成功能齊全、設施齊備、能夠適應五峰未來教育發展的標準化高中。縣一中圍繞建設“小而精”的五峰最高學府的目標，集中精力向內挖潛，進一步加強內部管理，穩定師資隊伍，提升教師素質，提高教育質量，力爭通過兩到三年的努力，使五峰的高中教育質量有一個大的飛躍，重塑人們對五峰教育的信心。教育局盡快研究高中教育總體布局，一旦格局大定，再將兩校資源進行整合重組。縣職教中心在充分利用現有資源，圍繞縣域經濟搞好職業教育的基礎上，認真做好我縣未來職業教育發展規劃，牢牢抓住千載難逢的政策機遇，加大對上爭取力度，為全縣教育改革發展奠定堅實的基礎。
㈡理順招生政策
要嚴格執行省、市教育部門招生政策的有關規定，規范招生秩序，理順我縣初升高招生的混亂局面。從今年秋季學期起，實行劃線招生，批次錄取。優先縣一中招生，然后依次為二中、職教中心招生，招生計劃由縣教育局根據實際情況確定。
㈢整合教師資源
加強教師隊伍建設，是提高教學質量的關鍵。目前我縣高中階段教師隊伍還存在數量不足、整體素質不高、年齡結構老化、學科教師不配套以及骨干教師流失嚴重等問題。隨著高中教育的發展，高中專任教師短缺的現象勢必與日俱增，尤其是高素質教師的短缺，必然會影響高中階段教育質量。從近期考慮，要充分整合現有優質教育資源，充分考慮優秀教師與優質生源的有效對接，使有限的教育資源實現效益最大化。從長遠看，要加強高中教師隊伍建設，應當圍繞“培訓、提高、充實、調整”的，做好四個方面的工作：一是建立和完善高中階段教師繼續教育和培訓提高制度，設立教師培訓學習專項經費，鼓勵和支持在職教師參加各種培訓。二是實施“名師”培養計劃。堅持和完善高中階段的骨干教師、教學能手、學科帶頭人和教育教學專家評選制度，努力建立一支“名師”隊伍。三是制定人才引進計劃，根據需要每年引進一批優秀高中教師和中職教師來我縣任教。建立健全獎勵機制，制定教育質量考核獎勵辦法，設立獎勵基金，重獎有功之臣，最大限度地穩定和引進教育人才。四是進一步制定完善高中教師競爭上崗、擇優聘任制度，優化教師隊伍，增強教師的競爭意識、危機意識，帶動教師整體隊伍素質的提高。
㈣加大經費投入
學案教學是符合新課程倡導的學生自主學習、合作學習和探究學習等教學理念的一種新的教學方式。它打破了以往以課堂為中心，以教材為中心，以教師為中心的教學模式，對全面提高學生的自主學習能力，提高課堂教學效率具有十分重要的意義。筆者通過問卷對學案在地理學科中的運用情況作了調查研究，旨在通過調查問卷的統計分析，了解學案在地理教學過程中的運用情況，找出不足之處，尋找應對改進策略，使“學案教學”這種教學模式更好地發揮其積極作用。
二、調查問卷問題設計及數據統計
1.問題設計
（1）你對高中地理學科是否感興趣？
A.非常喜歡B.比較喜歡C.不喜歡
（2）實施“學案導學”后，你對地理學科的學習興趣？
A.增加一點B.增加很多C.降低了
（3）你是在什么情況下完成導學案預習內容的？
A.認真閱讀教材后B.不認真閱讀教材后C.看情況而定
（4）你是否有足夠的時間完成導學案的自主學習部分？
A.有充足時間B.沒有充足時間C.沒時間
（5）你認為導學案的自主學習內容難易程度如何？
A.內容偏難B.較容易C.難易適中
（6）你認為地理學案對你熟悉教材有無幫助？
A.很大幫助B.有所幫助C.沒有幫助
（7）實施學案導學后，你復習、閱讀地理教材的時間是否還夠用？
A.沒有發生變化B.有所減少C.大大減少
（8）實施學案教學后，你認為自己的學習習慣、自學能力是否提高了？
A.有了很大的提高B.有了一定的提高C.不明顯
（9）實施學案教學后，你在地理課堂上記筆記的習慣如何？
A.認真記筆記 B.從不記筆記C.偶爾記筆記
（10）你對地理學案的保存情況如何？
A.認真保存B.無所謂C.隨便放
2.數據統計
三、對統計數據的分析
數據統計結果顯示，34%的學生非常喜歡高中地理學科，54%的學生比較喜歡高中地理學科，僅有12%的學生不喜歡高中地理學科。實施學案導學后共有76%的學生對地理學科的學習興趣增加了，學習興趣降低的學生僅有24%，94%的學生認為地理學案對熟悉教材有很大幫助或有所幫助，僅6%的學生認為沒有幫助；實施學案導學后11%的學生認為自己的自學能力有了很大的提高，53%的學生認為自己的自學能力有了一定的提高，僅36%的學生認為自己的自學能力提高不明顯。由以上數據分析不難看出，“學案教學”這種新型的教學模式，不僅增加了學生對地理學科的學習興趣，加深了學生對教材的理解，還培養了學生的自學能力，對大部分學生學習地理起到了促進作用。
然而，調查研究中發現，“學案教學”模式在具體的教學實踐中還存在一些弊端和問題。
1.導學案的課前預習效果不佳
數據統計結果顯示61%的學生不能預習完成導學案的自主學習內容，究其原因主要有三。
（1）學生在不認真閱讀教材的情況下預習完成導學案具有一定困難。數據統計顯示，僅有29%的學生在認真閱讀教材后完成導學案預習內容。對此，教師要對學生的課前自主學習做一定方法指導，告訴學生要在認真閱讀教材的基礎上才能順利完成導學案的自主學習內容。
（2）學生沒有充足時間課下預習完成導學案的自主學習內容。數據統計顯示，58%的學生認為沒有充足時間甚至沒時間完成導學案的自主學習內容。高一學生還未分科，九大學科的學習任務繁重，課后時間緊張屬正常現象。導學案的預習既可以安排在課前，也可以安排在課堂上進行。對此，老師要根據實際情況靈活處理。課前預習，要確保學案提前一至兩天發放給學生，保證學生有充足的課前預習時間；課上預習，可以安排在課前十分鐘，讓學生通過閱讀教材，完成導學案的自主學習題目，這樣不僅可以讓學生加深對教材的理解，還可以通過這種方式讓學生思維盡快融入課堂教學氛圍。
（3）導學案自主學習內容難易程度欠佳，導致部分學生未能完成。數據統計顯示，50%的學生認為導學案的自主學習內容偏難，13%的學生認為較容易，僅有37%的學生認為難易適中。因此，自主學習內容的設計應具有層次性，梯度性總體目的是讓所有學生都能夠跳一跳摘到桃子，調動全體學生自主學習的積極性。
2.實施學案教學后，學生復習、閱讀地理教材時間減少
數據統計結果顯示，實施學案導學后，共66%的學生閱讀地理教材時間有所減少或大大減少，僅34%的學生閱讀、復習地理教材時間沒有發生變化。對此，教師在使用導學案時應不忘聯系教材上的相關內容，引導學生閱讀、勾畫教材重點內容。
3.學案教學導致學生地理課堂上筆記習慣缺失
數據統計結果顯示，學案教學模式實施后僅有41%的學生能夠在地理課堂上認真記錄筆記，而53%的學生偶爾記筆記，甚至6%的學生從不記筆記。因此學案教學降低了學生記筆記的積極性以及對知識的理解程度。對此，教師在課堂上應時刻提醒、引導學生對重點知識進行記錄、總結以及歸納。
4.學生對地理學案的保存情況欠佳
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關鍵詞：課堂教學行為；調查報告；建議
中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148（2014）1（S）-0011-4
1.調查的初衷及做法
高中物理新課程改革在黔南實施以來，取得了一定成績。由于黔南地處貴州省民族地區，經濟、教育水平比較落后，致使新課程改革在該地區的實施過程中還存在一些問題。為了準確了解具體情況，今年暑期。局領導組織了這次調查活動。調查遍及全州12個縣、市的所有高（完）中學校。這些學校有的是省級示范性高中，有的是州屬重點高中，大部分是一般高中，當然也有教學力量相對薄弱的高中，還有私立中學。這次調查既具有廣泛性。又具有代表性。因此具有一定的可信度。
課堂教學是基礎教育的主要教學手段。教師的良好課堂教學行為是新課程改革成功的基本保證。我們的調查對象無疑為站在教學第一線的教師，調查的內容為他們的課堂教學行為。
課堂教學行為包括哪些方面？在以教師為主導、學生為主體且二者不可偏頗的前提下。不外乎任課教師在課堂上的語言和動作、教學情景的創設、教學方法的選取、教學手段的運用以及課堂管理及評價等。針對如上諸多方面，我們按年級向他們發放90份問卷。回收了84份答卷。有效回收率為93.3%。回收問卷后，我們又抽閱了答卷教師的“課時計劃”，還在三所有代表性的大型高中學校對多名教師的課堂教學展開實地觀察，進一步得到較為詳實的調查結果。
2.調查結果及分析
筆者將有效問卷用掃描機掃入閱卷系統。使之按統計要求自動處理這次調查得來的數據。具體情況如下。
2.1教學計劃與準備方面
2.1.1關于教學關注點的調查與分析
教師在課前預設和實施教學活動的過程中。選擇最關注“基本知識和技能掌握”的占52.1%，選擇最關注“分析問題等思維品質的培養”的占24.6%。選擇最關注“知識獲得的體驗過程”的占19.6%，另有3.6%的教師選擇其它。結果表明，該地區的高中物理教師最關注學生對基本知識和技能的掌握，比較注重培養學生的思維品質。對知識獲得的體驗過程的關注不夠。這與新課程理念提倡的教學要求還存在一定的差距。
2.1.2關于教學內容處理的調查與分析
當問到“您在備課和授課過程中如何處理教學內容”時，有16.7%的教師“嚴格按課程標準和教材教學”，有19.1%的教師會“根據自己的興趣和專長。刪除或增補教學內容”，只有64.3%的教師能“結合學生實際，選取或重組教學內容”。說明本地區有近40%的教師未能從學生的實際情況出發選擇重組教學內容，使教學嚴重游離于學生之外。新課程理念告訴我們，學生是教學的主體。因此，教師采取的一切教學行為都應以學生的發展為中心。
2.2課堂教學行為方面
2.2.1關于創設物理情景的調查與分析
“物理教學中，教師應通過多種途徑創設真實的物理情景，為學生提供豐富的感性認識，啟發引導學生提出問題。鼓勵他們積極思考，自主建構，從而有效獲得知識，掌握方法。”因此，在物理教學中，教師要注重對物理情景的創設。
如圖1所示，對于通過“復習舊知識、聯系生活實際、演示實驗”等手段創設物理情景的做法，每次都采用的教師只有2.4%，經常采用的有77.4%，偶爾采用的有20.2%。可以看出，有近八成的教師會主動創設物理情景，為學生學習新知識提供必要的感性認識。但受傳統教學觀的影響，還有兩成的教師忽略對物理情景的創設，將教學內容“硬塞”給學生，讓學生被動接受。
2.2.2關于教學方法的調查與分析
在傳統教學中。教師以講授的方式向學生“灌輸”知識，教學方法非常單調。課堂氣氛沉悶。新課程倡導注重自主學習，提倡教學方式多樣化，動手實驗、自主探究、小組討論以及合作交流等都是重要的教學方式。在教學中，教師應根據教學內容的特征、學生的需求以及教學條件，合理選擇不同的教學方法進行教學，使課堂教學變得更生動，更鮮活，更豐富，更有效。
①有關教學方法的調查與分析
圖2顯示，在課堂教學中，有21.4%的教師經常使用一種或兩種教學方法，78.6%的教師經常使用三種及以上的教學方法。這表明，該地區的大部分高中物理教師不拘泥于一兩種教學方法，能主動采取多種教學方法展開教學。但還有不少教師仍然采取較單一的教學方法。
②對講授法的調查與分析
“講授法是指教師利用語言連貫、系統地向學生傳授知識的方法。運用講授法，要求教師努力激發學生的求知欲和學習興趣，引導他們積極開展思維活動，主動獲取知識。”采用講授法，教師主導教學過程，可以讓學生在短時間內獲得較多的知識，課堂易于控制。也因此講授法成為最常用，最廣泛采用的教學方法。但經常性運用講授法，不易調動學生的積極性、主動性，不易培養學生的探究能力。因此，教師要善于根據教學實際靈活運用講授法。
有29.86%的教師認為“由于本地教學條件的限制，講授仍是主要方法”，17.9%的教師認為“學生是教學的主體，應該減少講授時間”，52.4%的教師認為“教學有多種方法。講授應結合其它方法”。由此可知，近半的教師對講授法的認識還存在誤解或偏差。講授法是傳統教學的主要方法，也是新課改的重要方法。不過，有過半的教師對講授法的認識還是很理性的。不是盲目地推崇或排斥。
（1）本次問卷調查了教師對素質教育的看法，如上圖。可以看出我省素質教育的整體形勢不容樂觀。調查中發現，在市區、縣城、農村教師對自己的學校是否為教育現代化工程示范學校的問題上，市區地區13.9%的教師表示不清楚，縣城23.6%的教師不清楚，農村地區22.8%的教師不清楚。從數據中可以看出農村地區教師在教育現代化工程的認識上明顯弱于市區地區教師。
（2）教師對班里學生的關注情況：市區地區11.2%的教師對成績好的學生重點關注多一些，對成績差的學生相對少一些，縣城和農村地區本選項的比例分別為11.4%和13.3%。24.7%的市區教師，17%的縣城教師和30.4%的農村教師表示對成績差的學生重點關注多一些。多數教師認為應該盡力對每位學生給予同等關注，從南到北比例依次為59.5%，70.4%和66.7%。市區4.5%的教師、縣城0.9%的教師和農村3.7%的教師則認為人確實生來就是有差異的，確實有“朽木不可雕”的學生，對此情況持偏激態度。在能力培養方面，不同地區教師對學生不同能力的認可情況不太一致：市區地區9.8%的教師將考綱要求的知識點作為學生最重要的培養目標，縣城地區占到24.7%，農村地區僅占14.9%。對思維能力的重視方面，縣城教師認可率達到50%以上，其次是農村和市區。75%左右的市區和農村教師較為認可學生的學習能力和學習習慣，相比而言，縣城地區本指標參數較低。
（二）教育內容的現代化比較
（三）教師隊伍的現代化比較
（1）教師學歷
本問卷調查了教師學歷層次，在愿意留下學歷情況的455名教師中，教師的學歷和職稱差異較為明顯。市區地區中專學歷的教師占到1.1%，碩士學歷的教師占11.6%，縣城地區有2.8%的教師是中專學歷，5.6%的教師有大專學歷。農村地區中專學歷的教師占3.4%，只有1.5%的教師是碩士學歷。
（3）多媒體使用能力
對課件制作的熟練程度進行調查發現，市區地區63%的教師可以自己制作課件，完全能滿足自己上課的需要，縣城64.2%的教師也能自己制作，而農村地區只有35.6%的教師可以自己制作課件。教師中暫時還不能自己制作課件的從南到北百分比依次為4.4%，3.6%和11.6%。市區教師沒有人認為當前教學用不著制作課件，縣城地區有5.5%的教師認為用不著，農村則有8.4%的教師認為用不著課件。
（4）教師學習能力
對教師學習能力的考查，我們從教師去圖書館的情況和是否關心自身專業發展兩方面來進行調查。市區地區有37%的教師表示常去圖書館，縣城地區和農村地區常去圖書館的教師比例占到48.1%和45.1%。可見市區地區教師利用圖書館學習的積極性比不上農村教師和縣城教師。市區地區有70.3%的教師認為比較了解教師專業發展情況，縣城的教師占到79.5%，而農村則相對較低，僅有62.3%的教師認為了解教師專業發展情況。市區和縣城教師對教師專業發展方面的了解程度要高于農村地區的教師。
（2）在校領導和教師之間是否民主方面，我們調查了校領導在分配任務時，是否征求教師的意見。三個地區沒有表現出明顯的差異，在偶爾會征求意見和形式上征求意見上選擇較多，從來沒有征求意見的選擇較少，都在百分之十以內。看來領導與教師的民主程度三個地區均有待提高。當教師向領導（如校長）提出建議和意見時，對領導的反應情況進行調查，市區和農村都有50%以上的教師表示領導會聽取，并思考及征求他人看法，縣城地區比例達到63.8%，市區地區17.3%，農村地區21.5%的教師表示提建議基本沒有用，而縣城地區僅有8.3%的教師持這種態度。
三﹑對連云港地區教育現代化發展狀況的思考
在各地區大力發展教育現代化的契機下，在連云港市人民和政府的幫助下，農村地區的教育現代化程度取得了可喜的進展，總體發展趨勢良好。具體表現在：農村地區各級各類學校的教育現代化基礎設施得到了一定的改善；農村地區各級各類領導的管理水平有了一定提高；最重要的是教師的教育思想觀念比以前有了很大轉變。這一切轉變都為教育現代化奠定了良好的基礎，將會引起教學的變革，帶領農村地區教育事業邁向更高的臺階。然而從連云港市教育現代化進程的整體情況出發，農村地區的教育現代化水平相對滯后，同市區、縣城的教育現代化程度相比有一定的差距。當前我國正在加速實現教育現代化和基礎教育改革的歷史變革。實現教育觀念的轉變，培養高素質的現代化教師，開發符合地區特色的教育資源，是擺在我們面前的重要工作。農村地區教師只有提高認識，重視實踐，抓住重點，將現代化工作真正落實到行動上，才能得到更快更好的發展。本文只是從幾方面進行了論證，對于提出的策略在具體運作過程中的情況，有待我們進一步研究。
參考文獻
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［5］江蘇將素質教育作為區縣教育評估獨立指標［N］.中國教育報，2007（10）.
關于中學生用水調查報告
研究的主要內容和思路
1、水對世界的重要性
2、提出如何保護水資源及節約用水的幾項建議
3、總結水資源的重要性和保護節約緊迫性
4、青少年應如何保護水資源，在活中減少對水的污染
研究的及重點、難點
1、人們對水的了解和水對世界的重要性;
2、怎樣保護我們的水資源;
3、怎樣合理利用水資源;
4、現在人對水的關心程度度
研究的進程安排
1、2010年10月17日確定課題
2、2010年10月18日10月20日確定問卷調查對象，開始收集資料
3.、2010年10月21日對收集的資料進行分析整理
4、2010年10月22日開始打報告
調查問卷
1. 您和您的家人洗臉刷牙后是不是隨時關閉水龍頭?
A. 是 B. 否
2. 您和您的家人是不是一兩件衣服就用洗衣機洗?
A. 是 B. 否
3. 你家是否采用一水多用?
A. 是 B. 否
4.請問您家里安裝了以下哪幾種設備?(可多選)
A. 安裝了水龍頭 B. 安裝了水馬桶 C. 安裝了水表
5. 如果您知道節水方式，那么在日常生活中，您會不會考慮使用這些方式哪?
A. 會 B. 不會 C. 不知道
6.當您看見公共場所的水龍頭在漏水，你會不會主動上前將水龍頭關上?
A. 會 B. 不會 C. 不知道
答案
1 2 3 4 5 6
A 13.5% 15.3% 20.1% 46.8% 61.2% 80.4%
B 83.5% 79.7% 73.2% 63.0% 09.7% 13.2%
C 13.1% 07.4%
調查發現 有些中學生及家人的節水習慣還是表現良好的。大部分的被訪者在看見公共場所的水龍頭在漏水會主動上前將水龍頭關上，還有在家有節水的習慣。要知道中學生以及大眾的環境保護意識對于環境污染有著很大的改觀。所以我們大力提倡中學生和廣大群眾保護生態環境
中學生用水調查報告
內容摘要
一、水對世界的重要性
地球上的生命最初是在水中出現的。水是所有生物體的重要組成部分。人體中水占70%;而水母中98%都是水。水中生活著大量的水生植被等水生生物.水有利于體內化學反應的進行，在生物體內還起到運輸物質的作用。水對于維持生物體溫度的穩定起很大作用。
水是吸收營養.輸送營養的介質，是排泄廢物的載體.人通過水在體內的循環完成著新陳代謝過程.在這過程中水還具有人體散熱， 調節體溫，關節和各內臟器官等作用，它對人類生命至關重要，如果失水達10%~20%就會危及生命.
地球表面有71%被水覆蓋.水能侵蝕巖石土壤，沖淤河道，搬運泥沙，營造平原，改變地表形態，還對氣候具有調節作用。大氣中的水汽能阻擋地球輻射量的60%，保護地球不致冷卻。海洋和陸地水體在夏季能吸收和積累熱量，使氣溫不致過高;在冬季則能緩慢地釋放熱量，使氣溫不致過低.海洋和地表中的水蒸發到天空中形成了云，云中的水通過降水落下來變成雨，冬天則變成雪。落于地表上的水滲入地下形成地下水;地下水又從地層里冒出來，形成泉水，經過小溪、江河匯入大海。形成一個水循環。
水是生命的源泉，對我們有著如此重要的作用，但是，在我們現實生活中，由于人們的不珍惜，可用的淡水資源越來越少.這種情況若放任不理，將會是我們人類生存面臨資源枯竭的一大挑戰......
人體重量的50～60%由水組成，兒童體內的水分更高達80%。可以說，沒有水就沒有生命。但地球上的淡水資源只占地球水資源總量的3%，在這3%。淡水中，可供直接飲用的只有0.5%。地球是一顆水的星 70% 為水覆蓋。地球上全部生物體主要由水組成，如果沒有水就沒有生命。
二、怎樣保護我們的水資源
1 首先，要樹立惜水意識，開展水資源警示教育。
2 工廠都必須有污水處理器，污水不可以直接排到河流小溪等等地區。
3 市區截污處理工程。將市區生活污水收集處理達標后，再排入河流。
4 家庭只要注意改掉不良的習慣，就能節水70%左右。
5 用洗完衣服的水沖廁所。
三、怎樣合理利用水資源
我們堅持人與自然和諧相處的理念。制止向大自然無節制索取的做法，自覺約束人類活動，努力實現人與水和諧相處。在水資源開發利用中，大力推進節約用水，努力保護生態和環境，既滿足當代人對水的需求又給子孫后代留下足夠的生存和發展空間。來自李風銀
四、作為當代青少年我們應如何保護水資源
中學生應樹立珍惜和保護水資源的觀念，積極向周圍的群眾宣傳保護水，節約水的重要性.從我做起，從現在做起，從節約每一滴水做起，認真落實環保行動，為南水北調工程和經濟社會的可持續發展貢獻力量，(提幾條節約水的建議，如：1隨手關水龍頭，利用洗臉水澆花、沖廁所等
2.洗菜、淘米、洗衣的水可以用來沖廁所。
3.使用洗衣機時要節約用水：集齊衣物一起洗滌
4.向有關部門舉保不合格的工廠，使其改進。
總之，樹立節水意識，養成節約用水的好習慣，極地加入到節約用水的行列中來，以實際行動為美好生活貢獻力量。
五、研究過程的感受
1. 王超：水是生命的發源地有啦水可以保證人們的生長發育發展，然而人們卻在肆無忌憚地浪費水資源，把浪費水資源當作恥辱!節約水資源，從我做起.從每一件小事做起，這樣我們的世界將會變的更美麗。
何崗：水雖然作為一種可再生資源，但是如果不去節約，肆無忌憚的使用，總有一天也會枯竭。水是生命的源泉、工業的血液、城市的命脈.希望廣大人民能夠及早認識到它對于我們的重要意義.想想那些缺水的地區，他們對水是怎樣的態度?他們甚至幾天才洗一次澡.再看看我們， 每天打扮的干干凈凈的，對水是毫不吝惜.相比之下，難道就沒有人感到慚愧嗎?若再這樣任之下去，我想我們將來的下場肯定比他們還要慘十倍.為了避免這樣的情況發生，所以我們就要從現在起，樹立節水意識，慎重對待此問題.
初中調查報告格式一
一、當代大學生對中國傳統節日的了解和重視程度
大部分大學生認為中國傳統節日是具有深遠意義的，是值得倡導并隆重舉行的，比如說“端午節”是紀念我們偉大的愛國英雄——屈原的;還有部分大學生認為對中國傳統節日的了解程度不是很高，不明白部分節日的意義，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示對中國傳統節日都不是很了解，在調查中我發現很多人不能完全說出中國傳統節日有哪些，有些竟然表示不知道“端午節“這個節日。
二、當代大學生對西方國家節日的了解及重視程度
部分大學生認為要與西方國家“接軌”，要學習西方的先進科技及文化，就必須接受西方國家的文化及節日傳統;大多數人表示對于西方國家的節日既不能說完全摒棄，也不能說是完全不接受，中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方，而是兩者的融合，對于節日這一問題而言，他們表示可以接受，但不會去隆重慶祝，畢竟那是別人的節日。
三、大學生熱衷外國節日的主要原因
由于對我國文化、民族傳統知識的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理導致部分大學生對外國節日表現出“狂熱”的態度，中國文化博大精深，而當代大學生從小就被社會定位為為了考試而拼命學習的一類人，大部分時間都用來“鉆研”那些課本知識以應付考試，忽視了對中國傳統文化知識的了解，錯誤的認為科技、經濟等某方面優于中國的部分西方國家就是自己的偶像，從而導致崇洋媚外，熱衷于外國的文化教育及服飾等各種東西，當然西方國家的節日也成為他們青睞的對象。
四、調查中出現的令人“匪夷所思”的問題
在調查時與部分大學生的交流中，發現了極少部分大學生的一些令人無奈又“匪夷所思”的觀點。
1、建議給中國傳統節日重新“易名”
極少部分
大學生由于對西方國家的過度崇拜，竟然給部分中國傳統節日加上一個類似于西方節日名字的名字，比如“中國情人節”，更令人無語的是有人建議將“清明節”改名為“中國鬼節”。
2、部分人表示“不承認”中國有些傳統節日
部分人認為當“節日”的概念被“假日”替換以后，是節日就應該有假期，可是中國的很多節日都沒有放假時間，這樣一來，他們覺得這些節日不能算是真正意義上的節日，從而忽視甚至不承認那是中國傳統節日。他們表示這樣的節日猶如“食而無味”，所以不愿接受。
五、保護中國傳統節日文化遺產刻不容緩 在調查中，少量大學生對韓國申報端午祭為世界文化遺產的成功這一事件表示義憤填膺，他們認為中國人民應注重保護自己的文化遺產，對于XX年韓國申報中國的“端午節”為他們的節日這一事件，我們應該予以重視，對于這些非物質文化遺產，我們每個中國人都應該去重視，保護中國傳統節日等非物質文化遺產刻不容緩。
六、結論與建議 通過該調查發現，當代大學生對中國傳統文化尤其是傳統節日的重視程度較為欠缺，這是由于對我國文化知識及傳統觀念的缺乏而導致的。我希望當代在校大學生能加強對我國傳統文化的學習了解，樹立良好的人生觀、價值觀，用行動去證明自己的愛國熱情。
七、附錄 由于我的調查時口頭形式的，所以沒有統計初詳細的數據，該報告只是反映了調查中出現的顯著問題，故不能作為有力的論據
初中調查報告格式二
在環境科學中，一般認為環境是指圍繞人群的空間及其中可以直接影響人類生活和發展的各種自然因素的總稱。在人類幾百萬年的歷史進程中，環境對開創人類文明和進步發揮著巨大作用。大氣、水源、土地、草原、都是讓人類得以生存的物質基礎;而森林、礦藏等資源又為人類的不斷發展提供物質，創造出地球上高度的人類文明。但是，人類在開發利用環境資源的同時，也對自己的自下生存環境產生了一系列環境問題。為此，我作了調查。
調查時間：2019年4月15日晚。地點：家庭網絡。調查對象：全球自然生態環境情況。調查結果：
1、臭氧層被破壞。臭氧層占平流層總量的十萬分之一，雖然含量極低，卻能吸收紫外線的功能，但是由于人類破壞，臭氧層迅速耗減，被極度破壞。如南極的臭氧層空洞。1994年，南極上空的臭氧層被破壞的面積達2400萬平方公里。南極上空的臭氧層是在20億年里形成的，可是在上個世紀里就被破壞了60%。歐洲和北美洲上空的臭氧層平均減少了10%——15%，西伯利亞上空甚至減少了35%，因此科學家警告說地球上空臭氧層被破壞的程度遠比一般人想象的要嚴重得多。
中南地區的民航事務原由民航廣州管理局統一進行管理和經營。該局成立于1959年1月1日，管理范圍即為中南五省（廣東、廣西、湖南、湖北、河南）。改革開放以前，民航實行軍事化、半軍事化的管理體制。在一切由國家統收統支的政策下，民航的經營根本不講求經濟效益，不計生產盈虧，因而發展緩慢。一九八年以后，廣州民航逐步實行企業經營管理體制。不過，中國南方航空公司是1992年2月1日才成立的，也只是民航廣州管理局在進行業務經營活動時對外使用的名稱。1992年12月，中國南方航空公司更名為中國南方航空（集團）公司，它與白云國際機場一樣，脫離民航廣州管理局，成為獨立自主、自負盈虧的企業實體。原民航廣州管理局改為民航中南管理局，不再進行民航的經營業務活動，僅從政策上對其進行監督與管理。1993年10月10日，南航（集團）公司正式掛牌的同時，以其為核心的中國南方航空集團也宣告成立。
中國的改革開放政策，促使了經濟的繁榮，同時也就推動了民航事業的發展。特別是廣東，得改革開放風氣之先，得僑鄉之利，又利用毗鄰港澳、靠近東南亞的有利條件，經濟迅速發展，南方地區的民航事業也得到空前的發展。下面從幾個方面敘述南航（原民航廣州管理局）1985年以來的發展。
①職工人數：從1985年的9174人增至1990年的15370人，增長67%多。
②運輸總周轉量：從1985年的18663.47萬噸公里增至1990年的40659.07萬噸公里，每年平均遞增16.9%，從占全國總數的13.7%上升到16.3%。1992年更增至72000.00萬噸公里，比1990年增長約77%。
③旅客運輸量：從1985年的233.41萬人，上升到1990年470.21萬人，從約占全國總額的31.3%下降到28.3%。1992年達804萬人，在全國的比重又上升到33%。
④貨物運輸量：從1985年的39758噸，上升到1990年的79914噸，從占全國總量的約20.4%上升到21.6%。
⑤固定資產總值、凈值：總值從1985年的126182.0萬元，上升到1990年的602849.3萬元，增長近3.8倍；其中凈值從1985年的55943.0萬元，上升到1990年的287391.7萬元，每年平均遞增38.8%。
⑥業務收入：從1985年的28226.0萬元，上升到1990年的168311.5萬元，每年平均遞增42.9%。
⑦利潤：從1985年的6186.0萬元，上升到1990年的50626.0萬元，每年平均遞增52.3%，增長速度非常之快。
⑧勞動生產率：從1985年的32988元/人，上升到1990年的109506元/人，提高約3.3倍。
⑨航線。
國內航線：1977—1990年，全國民航開辟了從廣州始發或通往廣州的航線共92條，占這一時期全國新航線總數的20%；其中由廣州民航開辟的有47條，約占一半。
國際航線：到1990年底，民航廣州管理局共經營9條國際航線，其中從廣州始發的1條，經廣州的3條。
⑩飛機：飛機是航空公司實力的重要衡量標志之一。廣州民航使用的飛機經歷了從活塞螺旋槳式到渦輪風扇式、從單機載客4人至單機載客200人的發展過程。八十年代初以前，民航廣州管理局使用的飛機先后有活塞螺旋槳式的立-2型飛機3架，伊爾-14型飛機9架；渦輪螺旋槳式的安-24型飛機8架；渦輪風扇式的三叉戟型飛機7架；以上飛機均是由民航局調拔所得。1983年以后，民航廣州管理局開始自己購買和租賃飛機。1983年購買了波音-737-200型渦輪風扇式客機5架。1985年購買了運-7基本型飛機1架，1988年又購買了運-7-100型飛機1架。1985年向國外租賃了波音-737-200型飛機共5架（租期15年）。1987-1990年，又先后從國外租賃了波音-757-200型渦輪風扇式客機10架（租期10年）。至此，飛機的運力大大提高，飛行時速從原來的二、三百公里提高到八、九百公里，最大商務運載量從原來的二、三噸提高到十幾、二十幾噸，最大航程也提高了二倍多，其他裝置和設備也先進得多了。
1991年，南航賣給愛爾蘭GPA飛機租賃公司10架老舊B737-200型飛機，又向它租入5架B737-300型及10架B737-500型新機，以及2架B757-200型飛機。
至1993年10月，南航共有50架先進的波音系列飛機，即4架B767-300ER、17架B757-200、10架B737-500、12架B737-300、7架B737-200。南航已建成了一支以波音系列機型為主的現代化機隊，而且還將繼續擴大，今年將再增加10架波音飛機，最新型的6架B777大型寬體客機也將于1995年到貨。
全國的改革開放只是民航事業發展的外部條件，南航能取得如此巨大的成就，還必須依靠民航內部管理體制的改革這個內部條件。幾十年來，廣州民航經歷了軍隊—企業—軍隊—企業的發展過程。1980年實行完全企業化的管理體制后，獨立經濟核算，并通過推行經濟承包責任制和全面質量管理等經營管理手段，使生產迅速發展。
1979年民航廣州管理局已實行獨立經濟核算。1980年3月，民航由軍隊建制改為國務院直屬局，廣州管理局正式實行企業經營管理體制，開始實行“利潤包干上交，超收分成，虧損不補”的核算辦法。1983年，民航局取消利潤包干制，執行國家統一的“利改稅”制度。
管理體制改革的主要內容是政企職責分開，簡政放權，實行企業化。實行企業化，最實質的問題是要強化經濟核算，強調經濟效益，使企業盈利。
1985年，企業自主權下放。民航廣州管理局除了自己購買飛機外，又大膽決策，首次采用國際融資方式，租賃了幾架波音飛機。南航成立后，在國內率先使用經營租賃方式引進先進機型代替老舊機型。租機比貸款購機，一架飛機大概可節約現值1250萬美元。到八十年代，租賃飛機已成為世界性飛機融資手段之一，許多國際性的大航空公司，飛機更新或增加運力，大多數都是采取租賃方式解決的。
民航改革的一個重要方面是完善各項管理制度，革除弊病，防止意外事故以及****現象的發生。同時，充分估計未來的經營風險，并采取措施作好相應的準備，對于高層決策領導層也是一個重要的考慮方面。
【關鍵詞】 高中；學校衛生；衛生保健；健康教育；保健資源
investigation on health care resources of high school hu changjun，hu changbiao，zhang zhijun，et al.department of laboratory medicine,huaihua medical college(huaihua 418000,china)
abstract： objective to understand health care resources of high school and provide basis for school health supervision.methods retrospective questionnaire was used to survey entrants of grade 2007 in two colleges from october to november，2007.results 290 high schools were surveyed.260 schools were run by the state and 30 by societies and enterprises.76 schools were in the countryside and 214 in town and city.85.8% of the state schools had health care teacher,which was higher than that of schools run by societies and enterprises （40.0%，p＜0.01).the percentage of parttime health care teacher was 72.4% for schools in countryside and 56.5% for schools in town and city(p＜0.05).93.4% of the state schools had health clinic,but only 76.7% for schools run by societies and enterprises(p＜0.01).the medical service ability of state schools was superior to that of schools run by societies and enterprises(p＜0.05).13.3% of schools run by societies and enterprises was not engaged in health education,but only 0.4% for the state schools(p＜0.01).the major means for health education were broadcast and billboard.conclusion high schools were deficient in health care resources,especially those schools in countryside and run by societies and enterprises.
key words： high school；school health；health care；health education；health care resource
高中階段學生生長發育逐漸成熟和面臨的高考壓力帶來了一系列值得注意的健康問題，包括生理健康和社會心理衛生，如吸煙、吸毒、不良性行為和暴力等。青少年對自身的健康狀況也日益關注，內容涉及生長發育、性行為、疾病預防控制以及社交等方面〔1〕。通過積極的學校衛生服務，可有效控制不良生活行為發生，提高學生的健康水平。調查表明，實施吸煙干預即可降低中學生嘗試吸煙率〔2，3〕。因此，完善和健全學校衛生保健機構的職能，為高中生提供切實有效的衛生保健服務，對其健康成長有重要的意義。為了解高中階段學校衛生保健資源狀況，于2007年10～11月，對某市2所高校2007級入校新生進行了高中學校衛生保健資源狀況的回顧性調查。
1 對象與方法
1.1 對象 從某市2所高校2007級入校新生中隨機整群抽取16個教學班，抽中班級中所有學生均作為調查對象。本次共調查457人，收回有效問卷435份，調查學生來自290所高中。由于這2所高校屬地方性院校，故學生以湖南省生源為主。
1.2 方法 自行設計回顧性調查問卷。內容包括就讀高中的辦學性質（國家公辦和社會企業辦）、學校環境（農村、縣城和城市）、是否屬少數民族地區、衛生保健教師及其性質、醫務室的配置及其工作時間、業務工作開展及其項目、健康教育開展及其形式。調查員現場講解，調查對象填好后即時收回。對相同高中有多個調查對象，而描述學校的內容不一致的，進行回訪以求一致認識。
1.3 統計分析 采用spss 11.0軟件建立數據庫，用χ2檢驗或fisher's exact test分析各分類變量的統計結果。
2 結 果
2.1 基本情況 290所學校中，少數民族地區學樣37所，非少數民族地區253所；國家公辦260所，社會和企業辦30所；湖南省227所，其他63所學校，分布在湖北、福建、河南等17個省（市）。少數民族地區農村學校4所，非少數民族地區農村學校72所，構成差異有統計學意義（χ2=5.918，p＜0.05）。
2.2 保健教師的配備與性質（表1） 290所學校中，配有保健教師的學校有235所，占總數的81.0%，國家公辦學校保健教師配備比例明顯高于社會與企業辦學校。這235所學校中的保健教師均以兼職為主。地處縣城以上學校專職保健教師所占比例高于農村學校。
2.3 醫務室的設置、裝備與工作時間 290所學校中，大部分學校配有醫務室。與保健教師配備類似，公辦學校有醫務室的比例為95.4%（248所），高于社會和企業辦學學校的76.7%（23所），差異有統計學意義（χ2=15.392，p＜0.01）。有醫務室的學校中，城市和縣城學校醫務室裝備簡陋的占表1 不同性質高中保健教師配備情況
注：a 有專職保健教師的學校占有保健教師的學校總數百分比；b p＜0.05；c p＜0.01。31.8%（64所），農村學校占48.6%（34所），差異有統計學意義（χ2=6.295，p＜0.05）。農村、縣城和城市學校，少數民族和非少數民族地區學校醫務室均以正常工作時間為主，比例都在90.0%以上。
2.4 醫務室業務工作開展的情況 配有醫務室的271所學校中，94.1%（255所）能開展工作。公辦學學校能開展業務工作的占95.2%（236所），高于社會和企業辦學學校的82.6%（19所），差異有統計學意義（χ2=5.970，p＜0.05）。國家公辦學校有51.3%（121所）能開展臨床診斷、清創、傷口包扎及藥物注射，高于社會和企業辦學學校的26.3%（5所），差異有統計學意義（χ2=6.191，p＜0.05）。
2.5 健康教育工作開展及其形式 大多數學校開展了健康教育工作，但社會和企業辦學學校仍有13.3%的未開展健康教育工作。形式以宣傳欄和廣播為主，少數民族地區側重廣播，而非少數民族地區以宣傳欄為主。表2 不同性質高中學校健康教育工作開展情況
3 討 論
調查結果表明，社會和企業辦學學校保健教師的配備比例僅為40.0%，遠遠低于國家公辦學學校。可能與社會和企業辦學學校為了生存僅注重教學而忽略衛生保健工作有關。盡管大多數學校配備了保健教師，但以兼職型為主，尤其是農村學校高達72.4%。說明農村中學的衛生保健工作亟待加強。社會企業辦學學校醫務室配置比例明顯低于公辦學校，而醫務室裝備簡陋的比例卻相對較高，致使能開展醫療衛生服務工作的比例低于公辦學校。能開展的業務工作也以提供常用藥物如止痛藥、眼藥水等為主。少數民族地區與非少數民族地區醫務室配置比例、裝備狀況、能開展工作比例以及工作的內容形式均接近，這與少數民族地區學校基本為公辦，且大都在縣城和城市有關。由于社會和企業辦學學校保健教師配備比例較低，致使開展健康教育工作的比例低于公辦學校。學校健康教育形式主要為宣傳欄，其次為學校廣播。專題講座和宣傳單的比例都相對較低，尤其是農村學校，專題講座的比例僅為21.9%，明顯低于縣城和城市學校，可能與農村學校聘請專題講座者較難有關。少數民族地區學校運用廣播的比例高于非少數民族地區學校，但宣傳欄的比例低于非少數民族地區學校，也可能與少數民族地區學校基本不在農村有關。
有研究表明，學校醫務室是60%體質不好學生獲取衛生保健的唯一途徑〔4〕。因此，加強學校衛生保健工作，優化醫務室配置對保證學生健康成長意義重大。尤其是社會和企業辦學校、農村地區學校，以及少數民族地區學校。各級黨政部門應重視學校衛生保健工作，教育和衛生行政部門應明確校醫和保健教師的職責，建立資格準入制度、上崗培訓制度、年度考核制度等，提高隊伍業務工作能力。另外，應將學校衛生保健工作納入國家和地方教育事業發展規劃，單列經費，以保證學校衛生保健工作卓有成效地開展。
【參考文獻】
〔1〕 巫琦，狄江麗，吳久玲，等.農村青少年身心健康衛生保健服務需求調查［j］.中國公共衛生，2007，23（11）：1334-1336.
