時間：2023-03-14 15:16:01
引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇采摘活動總結范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。
------XX小學第一屆采摘節(jié)
淄川區(qū)XX
一．活動背景
為深入貫徹落實立德樹人的根本任務，XX始終堅持育人為本、德育為先，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，以培養(yǎng)少先隊員良好思想品德和健全人格為根本，以促進少先隊員形成良好行為習慣為重點，以落實《中小學德育工作指南》為抓手，堅持教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結合，堅持學校教育與家庭教育、社會教育相結合，不斷完善學校德育工作長效機制，全面提高學校德育工作水平，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人。
二．校情、學情分析
淄川區(qū)XX是一所典型的農(nóng)村小學。現(xiàn)有教師40人，學生439人。現(xiàn)為全國國防教育特色學校、山東省規(guī)范化學校、淄博市德育品牌學校。學校堅持德育為首，突出教學中心，重視隊員們養(yǎng)成教育和少先隊工作開展。堅持以“立德樹人”為教育之本，堅持推進核心素養(yǎng)教育，積極倡導隊員們?nèi)姘l(fā)展的科學發(fā)展理念，努力打造學校德育教育特色。我校綠化樹木中，石榴樹占有很大比例。
我校通過走訪、座談、問卷等形式，調(diào)查了我校隊員們的現(xiàn)狀，讓人感覺最深的兩點是：一方面對社會、家庭要求很高，另一方面又不愿為社會、家庭作更多的貢獻。具體總結如下:
1、具有較強的集體意識。調(diào)查的大部分隊員們愿意為集體奉獻個人力量，維護集體利益。
2、普遍有參與勞動實踐活動的習慣。大多數(shù)孩子會主動參與到家庭、學校、社會的勞動實踐活動中。
3、缺乏規(guī)則意識。如有的隊員們遲到、早退、曠課；有的隊員們課堂紀律較差等。
4、缺乏環(huán)保意識。如有的隊員們亂丟亂扔，隨地吐痰；有的隊員們隨便踏草、搖樹、摘花；有的亂寫亂畫等。
立足以上學校和隊員們的實際情況，踐行“厲行節(jié)約 反對浪費”活動中，增強廣大師生勤儉節(jié)約意識，體驗勞動成果的來之不易，增強隊員們愛護學校一草一木、珍惜勞動成果的淳樸情感，我校特決定在2020年9月25日舉辦第一屆“石榴采摘節(jié)”活動。
三．工作目標
1、教育和引導少先隊員愛學校、愛家鄉(xiāng)，增強廣大師生勤儉節(jié)約意識，體驗勞動成果的來之不易。
2、以XX石榴采摘節(jié)為契機，引導少先隊員了解生活中的自然、激發(fā)隊員們熱愛大自然、保護大自然的熱情，增強隊員們愛護學校一草一木、珍惜勞動成果的淳樸情感。使隊員們樹立尊重自然、順應自然、保護自然的發(fā)展理念，養(yǎng)成低碳環(huán)保、自覺勞動的生活習慣。
3、弘揚吃苦耐勞、團結合作等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
4、通過協(xié)作采摘等活動，促進隊員們進一步養(yǎng)成良好的行為習慣，形成自信向上、誠實勇敢、有責任心等良好品質和保護生態(tài)環(huán)境的意識。
四．實施路徑
具體安排如下：
（一）時間:2020年9月25日下午第二節(jié)課
（二）地點: 開幕式地點------XX前院（面向辦公樓，從西邊起1至5年級依次排開）
采摘地點-----中院（面向新教學樓，從東邊起1至5年級依次排開列隊于長廊后）
（三）活動領導小組
組長：
副組長：
成員：
（四）參加人員:XX全體師生
四五年級負責采摘（四年級從西邊起每班兩棵樹，五年級每班一棵樹）
（五）采摘節(jié)流程：
第一項：？？校長發(fā)言并宣布:XX第一屆“石榴采摘節(jié)”開幕。
第二項：少先隊員代表發(fā)言。
第三項：集體采摘。
1.四五年級每班安排隊員輪流負責采摘，果實摘下放入桶中，交給？？//3位老師負責分配石榴，按人數(shù)分給各班級
2.高??3位老師負責在不夠分的情況下采摘辦公樓后石榴補充。
3.???位老師負責安全。
4.??老師負責總調(diào)度。
第四項：請全體師生、品嘗。
1.注意途中安全，隊員有序列隊聽指揮，四五年級進入各自采摘場地，四五年級班主任負責安全引導，一二三年級主任及隨班教師做好講解、引導，負責分發(fā)果實。
2.鼓勵各班利用石榴擺出各種喜迎國慶造型上傳辦公群，分享各班師生品嘗石榴照片。
溫馨提示:教師是組織者，隊員是采摘者;遵守秩序、顧全大局、相互協(xié)作、禮讓采摘，展現(xiàn)良好的精神風貌與道德風尚;無論教師還是隊員，均不得進入其它年級的采摘場地采摘;采摘是獎勵，是榮耀，是享受，是一道道美麗的風景。
（六）采摘節(jié)教師隨班安排
1.1班：? ? 1.2班：??
1.3班：? ? 2.1班：?劉紅蘋?
......
（七）衛(wèi)生清理：采摘完后，請四五年級按采摘區(qū)域的劃分整理衛(wèi)生。
五．條件保障
（一）醫(yī)護、物品保障
1.??2位老師負責LED字幕、音響、
拍照。
2.咸?老師負責準備裝石榴用的水桶。
3.牛?老師負責準備碘伏等簡易藥品。
（二）應急事項:
鑒于采摘節(jié)首次舉辦，參加人員較多，做以下應急方案:
1、成立采摘節(jié)協(xié)調(diào)領導小組，由校長任組長，負責采摘期間指揮采摘，維持秩序。
2、提前做好全體師生的安全教育一旦出現(xiàn)被蟲咬或是被劃傷的人員要及時進行處理。
XX
2020年9月23日
六．活動總結
這次勞動體驗，讓我懂得了許多：我懂得了爸爸媽媽干活的辛苦，下定決心以后一定要孝敬父母;最重要的是我知道了做什么事都要認真，我會把認真的習慣用到學習中去。下面是和大家分享的五一勞動親子活動總結資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。
五一勞動親子活動總結一
我期盼已久的“五一”勞動節(jié)終于來臨了。
“太好了!”爸爸媽媽帶我到長沙的烈士公園玩，我心里比考了一百分還要高興，比吃了蜜還要甜。我們興高采烈地乘著“閃電似”的高速列車沖向長沙。
烈士公園到了，這可真是個神奇的地方。一朵朵奇異的花兒張開了笑臉，五顏六色的，煞是好看。一棵棵昂首挺胸的樹木，就像一個個站崗的哨兵。這里面好玩的地方真多呀!
我們先來到“水上樂園”，湖里的船奇型怪狀，有“蘑菇號”、“龍頭號”;“火箭號”……
我們選了一條普通型的船。嘿嘿，是腳踏船!我和老爸大大方方地上了船，膽小的媽媽則顫顫抖抖地上了船。媽媽那膽小的樣子逗得我們哈哈大笑。我和老爸是男子漢，開船的活兒自然是落到我們兩個男子漢頭上。我們用力蹬著，船兒隨著我們的腳踏聲歡快地移動著。咦，不好，我們要碰上“火箭號”了，馬上撤退，有驚無險。我們繼續(xù)踩著，那邊有一座拱型橋，下面有幾個橋洞，大大小小的船只都從那個大橋洞下沖出。我們也去湊湊熱鬧。我們奮力劃著，就快要沖進洞口了，“砰”，我們和另一艘“龍頭號”撞上了，我們被撞開了。我們繼續(xù)踩著，要向洞口沖鋒了，不好，功虧一簣，我們又被撞開了。堅持就是勝利，我們費盡千辛萬苦終于進了橋洞。“讓我們蕩起雙槳……”我們不由自主地哼起歌來。
到“兒童樂園”了，我們玩起了“雙人碰碰車”，我和老爸雄糾糾，氣昂昂地坐上車，開始全速前進。另一臺車上的一位戴墨鏡的阿姨樣子真淡定，我們朝她開的車碰了上去。沒想到的事發(fā)生了，我身后的另一輛車朝我們撞過來，我們腹背受敵。對手在后面哈哈大笑。真氣人。我和老爸商量，專門襲擊后面的偷襲者。偷襲者被我們追得屁滾尿流。哈哈，太高興啦!我們還玩了套環(huán)和投球游戲。
哎，時間過得真快，我們要踏上歸途了，我戀戀不舍地離開了美麗的長沙。
五一勞動親子活動總結二
五一勞動節(jié)來臨了，可是我家還是很臟。
5月2日，媽媽向和爸爸一起大掃除。那一天正好我不用上數(shù)奧，所以就幫助媽媽在家里干活。媽媽去洗衣服了，我在房間里整理起來。
剛開始干活的時候，我還在那里嘮叨：“今天完了，我肯定得累死了，要干這么多的活呀!但愿有人來快點叫媽媽去逛街，那樣我就不用干活了，可以去找伙伴們?nèi)ネ媪恕?rdquo;但是沒有人來叫媽媽，我只好乖乖地干活了。
我先鋪床單，抓住床單的角拉一拉，再拍去一些灰塵。然后我疊被子，疊的時候我先把被子給反過來，放在床上。我再去打開窗戶，拉開窗簾，讓陽光照到床上，給被子殺殺細菌。過了十來分鐘，我把被子弄平，再把被子的一面往中間折，然后，我把被子的另一面也向中間折過來，接著，我把折好的被子兩端向中間折，再折疊起來，這時被子變成了四四方方的一塊像豆腐干一樣的東西了。然后，我再整理床上的衣服。我把一件件衣服疊得整整齊齊。接著，我把疊好的衣服放到柜子里面。我看了一下，床上既干凈又整齊，我很高興。
我本想休息一下，可是，我又轉念一想，事情才做了一個開始，后面的事情還有很多呢!媽媽爸爸的房間還沒有整理。地上沒有掃，沒有擦，于是我便繼續(xù)做起了家務。
我先到媽媽和爸爸的房間，疊好被子，然后，我再整理床上的衣服。我把一件件衣服疊得整整齊齊。接著，我把疊好的衣服放到柜子里面。之后，我把我和媽媽爸爸的房間的地板擦了個遍，又將桌凳擦了擦。
當我做好這些家務活時，媽媽正好來搭衣服。她看到干凈整潔的房間，光滑清潔的地面，沖我一笑，說：“干的不錯嘛!”我也笑了，說：“我現(xiàn)在才知道勞動后的快樂。”
五一勞動親子活動總結三
勞動創(chuàng)造世界，財富屬于人民。五月一日，勞動者的盛大節(jié)日在汗水飄香中來臨了。勞動節(jié)的由來是伴隨著1886年那些芝加哥的工人們流血的過程而誕生的。當年許多人為此付出了生命的代價，至今仍像玫瑰花一般血紅。從此，這一天便永遠地屬于我們勞動者的神圣領域。是勞動創(chuàng)造了人類，勞動創(chuàng)造了世界，勞動使遠古走向未來，勞動使人類走向文明。是勞動，建成了今天的萬丈高樓;是勞動，筑就了現(xiàn)代化的信息高速公路;是勞動，讓偌大的地球變成了一個小小的村落;是勞動，使浩翰的荒原變成了畝畝良田。勞動者用勤勞的雙手和智慧，編織了這個五彩班斕的世界，創(chuàng)造和延續(xù)了人類的文明。
在希望的田野上，青山綠水包裹著豐富的寶藏，春種秋收耕耘著永恒的向往。農(nóng)民就像藝術家、雕塑家、畫家，他們的農(nóng)業(yè)作品更充滿了價值。向自然索取寶貴財富，為人類開出幸福源泉，農(nóng)民，他們是中國的脊梁，民族的驕傲!在邁向工業(yè)發(fā)達的進程中，錦繡江山留勝跡，千古風流人物看今朝。
工人，您用那堅實的臂膀托起我們的生活。是工人用心血澆筑共和國的路基，讓中華民族飛奔的火車，拖走貧困，載來富裕。在三尺講臺前，因為熱愛，忍看桃熟流丹，李熟枝殘;因為執(zhí)著，選擇詩滿人間，畫滿人間。傳授知識的老師是那么的偉大無比，人類靈魂的工程師不會用金錢的尺子來丈量人生價值。他們在春天的土地上播種，栽培美的幼芽，等待它繁花似錦，他們埋下知識的種子，盼望它碩果滿枝。他們用語言播種，他們用彩筆耕耘，他們用汗水澆灌，他們用心血滋潤。他們把一生許孺子，為盛世做人梯，無怨于自己的奉獻，無悔于自己的選擇，無愧于自己的稱號，他們是值得全社會尊敬的!在創(chuàng)造精神產(chǎn)品的領域里，天展云箋，心訪塵世，一路紅塵多景致;人生若卷，筆游乾坤，三江綠水俱辭章。
文字工作者在神圣的一畝三分地里，用神圣而崇高的理想之燈，把社會的邊邊角角照亮。他們憑燃燒的詩意和激情，用深切的感受，寫下自己思想的流動;用善良的心靈，擦燃他人智慧的火花;用手中的筆和相機，去發(fā)現(xiàn)美、挖掘美、塑造美、傳播美，去書寫無愧無悔的人生!讓文學和美而不朽的勞動者，他們讓歷史傳承，歷史也終將記住他們!在服務行業(yè)內(nèi)，心有春風，行行業(yè)業(yè)能拔萃;忘我工作，勤勤懇懇。
當你走進飯店、走進商店、走進繁華的商業(yè)區(qū)，你可知道服務的辛苦?這些普通勞動者以微笑融冰化雪，以愛心播撒溫馨，以真誠促進社會和諧，他們的事業(yè)同樣偉大，他們的人品同樣崇高。在東海的碧波中，我們看到了遠洋將士們的軍威;在攻克科學堡壘的實驗室里，我們領悟了知識就是生產(chǎn)力的真理;在救死扶傷的領域里，我們領略了白衣天使所從事的職業(yè)之神圣……
所有創(chuàng)造物質文明和精神文明的勞動者，都是共和國的脊梁。你們把火紅的生命，無私地遞交給祖國的勝利和進步，并將崇高的信仰、百倍的信心和奉獻的向往，一絲不茍地溶入了共和國的座基。是無數(shù)各行各業(yè)的勞動者把人類征服宇宙的愿望寫進了歷史，把人類向自然挑戰(zhàn)的期盼變成了現(xiàn)實。勞動者是光榮的，勞動者是幸福的!
熱愛勞動就是熱愛生活，尊重勞動就是尊重自己!
五一勞動親子活動總結四
五一長假，我回到了江濱農(nóng)場，參加了家里開荒地的秋收。這次秋收，讓我受益匪淺，久久不能忘懷。
今天上午，太陽高高的掛在天空，雖然已是金秋時節(jié)，但是也有些熱。我告訴媽媽我想去開荒地勞動的請求，媽媽馬上就同意了。于是，我和爸爸媽媽向開荒地走去，開荒地離家很遠，光是走到開荒地，我就累得不行了。
終于到了開荒地，它是一塊大約東西長約25米、南北寬約20米的長方形，種植了玉米、土豆和一些應季的蔬菜。爸爸先用鐮刀把玉米桿子砍倒，我和媽媽負責掰掉玉米棒和扒掉玉米棒外層的皮。開始干活了，原以為這活很輕松，真是沒想到居然那么難干，我呼呼喘氣，在表面上裝作輕松，其實心里早就不想干了。干了一會，我就開始偷懶了，掰的也不認真了，扒玉米的皮也扒的不干凈了。媽媽看到了，語重心長的對我說：“任春宇，如果你真想體驗勞動的樂趣，就應當認認真真的干，否則，就不干。其實這種活也不一定非要你干，爸爸媽媽之所以讓你干，是想給你一個鍛煉的機會，讓你懂得社會存在競爭、生存需要勞動的道理。”聽了這些話，我感覺自己的臉在發(fā)燒。是啊，既然我已經(jīng)自己要求來干的，就應該把它干好。我馬上認真的干了起來，比以前認真多了，終于，我們把玉米都收到了家里，我又和媽媽把玉米剝了粒，一個勞動的上午結束了。
下午，似乎更熱了，但這絲毫不能打退我的熱情，我和爸爸去開荒地刨土豆，爸爸先用鎬頭把地刨開，我就把土豆撿起來放到袋子里，這個活要比上午輕松，但是我沒有松懈，用媽媽上午說的話鼓勵自己，干得非常好。
晚上我吃的菜是自己辛苦一天的勞動成果，雖然和其他菜一樣，但我吃的又香又甜。
我已經(jīng)完成勞動體驗，這次勞動體驗，讓我懂得了許多：我懂得了爸爸媽媽干活的辛苦，下定決心以后一定要孝敬父母;最重要的是我知道了做什么事都要認真，我會把認真的習慣用到學習中去。
時光雖一去不復返，但這次勞動，我會記在心中，讓他時時刻刻激勵著我。
五一勞動親子活動總結五
中華民族是勤于勞動，善于勞動的民族。我們擁有五千多年延綿不斷，燦若星河的華夏文明。正如《詩經(jīng)》“風”中“十畝之間兮，桑著閑閑兮，行于子還兮，十畝之外兮，桑者泄泄兮，行與子逝兮”是姑娘們桑樹林間采桑后，帶著累累碩果，輕松悠閑返回家中的情景。從古至今，關于勞動的詩句盈千累萬，體現(xiàn)著勞動者“民在于勤，勤則不匱”的哲學原理。因此，勞動才是我們炎黃子孫獲得財富的秘密，也是幸福的源泉。
作為華夏兒女，我們是新一代的莘莘學子，是奮斗者中的新新力量。我們更要發(fā)揚新時代的精神風貌，培養(yǎng)自己不畏艱險，不怕吃苦的精神，努力成長，成為擔當民族復興的新時代好少年。
看啊!春日里，可愛的春姑娘，邁著輕盈的步子來到人間，萬物復蘇，大地回春。是辛勤的耕耘著用那汗水的澆灌，用那心血滋潤才換來田間如茵的禾苗隨風起舞。
看啊!夏日里，百花齊放，晴空萬里。然烈日當空，那汗流浹背，不無酷暑的城市攀登者，在一座座高樓中穿梭。是汗水的揮灑換來座座高堂大廈，換來了我們遮風避日的家。
看啊!秋日里，遠處蔚藍天空下，涌動著金色的麥浪，在流年里輕舞飛揚。誘著收割機的轟鳴，勞作者采摘的歡聲笑語，匯成這個季節(jié)“秋收萬顆子”的喜悅。
看啊!冬日里，一個個婀娜多姿的少女在歡快地跳舞，一只只玉蝴蝶在打著旋兒地紛飛，雪花漫天。是那“銀裝素裹”的戰(zhàn)士，不畏寒苦勞動著。是他們守衛(wèi)祖國的疆土，他們帶來的安寧是這個世界上最美的樣子。
四季里，勞動者們，一代又一代不懈的堅持與辛勤的勞動付出，在這個星球上創(chuàng)造了一個個勞動成果，點亮了一道道文明的曙光。平凡孕育著偉大，勞動創(chuàng)造著世界。沒有勞動創(chuàng)造就沒有人類的輝煌歷史和光明未來，勞動之美，源于創(chuàng)新，“茍日新，日日新，又日新。”
通過活動，培養(yǎng)學生熱愛地球、熱愛自己家園的高尚品質，形成愛護環(huán)境、節(jié)約資源的良好行為習慣。關注周邊環(huán)境，了解我們身邊存在哪些環(huán)境問題。懂得環(huán)境保護的重要，它與我們的健康息息相關。
活動時間：2019、6月
活動過程：
一、主持人上臺揭示主題，隊會開始
主持人：陳思如 詹映銘
班主任講話：祝愿這次主題中隊會圓滿成功!
合：主題隊會現(xiàn)在開始出旗敬禮。
旗手：
護旗手：
《出旗曲》
主題班隊會正式開始
男：春天來了，大自然向我們展示了她多姿多彩的面貌。
女：是啊!春天，到處是山清水秀、鳥語花香。
合：大自然與我們的生活息息相關，地球與我們的生存緊緊相連同學們，你們可曾記得1998年春夏之交，長江流域那百年不遇的特大洪災，讓數(shù)以萬計的人無家可歸!
女： 2019年春季，北京、內(nèi)蒙古一帶的沙塵暴讓全中國人民瞠目結舌!
男： 2019年春夏之交的SARS病毒，讓全人類自作自受的惡果。
女：這些都是由于人類不懂得珍惜我們的家園——生存的地球，是地球母親對人類的懲罰，是人類自作自受的惡果。
男：所以保護地球、保護我們生存的環(huán)境就是保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>
女：同學們，你們可曾知道環(huán)境保護的重要。
故事內(nèi)容：有一個村莊，原來山青水秀，生長著大片森林，人們自由自在的生活。后來，人們看見木材可以賣好價錢，于是大量砍伐。后來，這個村莊被黃沙淹沒了。
男：是啊!我們生活的環(huán)境要靠我們自己來保護，為了多贏得一片綠色的草地、一方藍色的天空，我們應該保護我們生存的家園。
女：我們都領略過陽光的明媚、月光的溫柔、地球的山清水秀。你們可知道?假如地球上的生態(tài)遭到破壞，其后果是什么?
(討論、發(fā)言)
男：既然同學們都知道破壞生態(tài)的嚴重性，請問同學們，你們曾看到過哪些破壞環(huán)境的現(xiàn)象?(結合當?shù)厍闆r，收集資料、圖片展示、討論、發(fā)言，如校園里浪費水電、攀爬樹木、亂摘樹枝、濫采煤礦、空氣污染、噪聲污染等各方面的情況)。
女：由于人們肆無忌憚地傷害地球，地球已經(jīng)像一個千瘡百孔的病人，男：請同學們說出心中想象的美好家園，并說給同學們聽一聽。(隨意點名說畫的是什么)
合：如果能使每一條小溪都清澈，每一寸土地都肥沃，每一朵花兒都綻放，每一棵樹苗都茁壯成長，那么，我們的生活的環(huán)境該是何等的漂亮?
男：既然同學們心中的家園這么漂亮，那我們怎樣才能建造這么美好的家園呢?
(結合本地本校情況，談自己在校內(nèi)、校外應怎么做)
分小組討論發(fā)言：
合：同學們，你們說的都能做到嗎?
全班：能!、
合：那請你們從身邊的小事做起，保護地球、保護環(huán)境，做地球的小主人。
二、全班朗誦《保護自然。》
三、 小品欣賞《保護環(huán)境，愛護地球》
男：現(xiàn)在，隨著人類生活水平的日益提高和工業(yè)的迅猛發(fā)展，人們對地球的破壞和污染也越來越嚴重。
女：下面，我們看看由xx,xx,xx,xx表演的小品——《保護環(huán)境，愛護地球》
四 、開心辭典 環(huán)保知識問答
表演的真好，下面讓我們來進行環(huán)保知識問答環(huán)節(jié)吧!
五、結合實際，探討環(huán)境問題給人類生活帶來的變化。
展示圖片表述對環(huán)境、生態(tài)、自然等各方面的感受。對于危害性的看法。
六、班主任講話
反思：由于人類破壞生態(tài)環(huán)境，地球面臨的處境讓人憂心忡忡，學生不懂得愛護校園里的花草樹木，攀爬、采摘、亂丟、亂扔、亂吐、亂涂、亂畫的現(xiàn)象很嚴重，本次活動通過學生實踐調(diào)查本地、本校情況，從學生實際做起，以故事、詩朗誦、小品的形式進行活動，符合小學生的思維特點，學生較易接受。
關鍵詞：幼兒園；業(yè)務檔案；管理
中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1671―0568（2013）27―0183-02
幼兒園業(yè)務檔案資料不僅真實記錄了幼兒園教育教學活動的發(fā)展過程，成為研究、分析幼兒園教育教學發(fā)展變化情況及決策未來工作的重要依據(jù)，更反映了幼兒園工作的客觀進程及幼兒園工作的管理水平，為幼兒園各項工作提供了可靠保證，對幼兒園的前進和發(fā)展起著不可替代的重要作用，那么，如何管理好幼兒園的業(yè)務檔案資料呢？筆者認為，只有做到合理規(guī)劃，心中有數(shù)，教師的業(yè)務檔案才能更豐實、更有效。
一、及時收集
幼兒園的業(yè)務檔案資料和行政檔案有著本質的區(qū)別，有其獨特的特點，需要教師在實際的各項活動中充分考慮活動的價值性，及時抓住這些有價值的東西，采用各種形式將之收集匯總，所以，資料的及時收集就成為幼兒園業(yè)務檔案工作最基本的途徑。具體收集哪些資料，不外乎有兩種情況：①計劃性的活動資料。在學期初，園長會詳細制定本學期的工作內(nèi)容及各類活動，這些活動都是園長根據(jù)幼兒園的工作需要與發(fā)展需要制定好的，因此在這些資料的收集過程中，要注意資料收集的完整性和系統(tǒng)性，及時將這些活動的通知、計劃、過程性的文字、圖片資料、影像資料、活動總結完整的收集起來，整理成冊；②突發(fā)性的活動資料。要求教師做一個有心人，及時收集記錄，形成富有特色的幼兒園業(yè)務檔案資料。例如，夏天到了，幼兒園的枇杷樹上結滿了枇杷，孩子們高興的圍在一旁，互相討論著，老師隨機引導孩子觀賞枇杷的外形特征，還組織孩子進行了采摘活動，開展了枇杷品嘗會。筆者及時請老師將本次活動的系列照片收集起來，配上文字資料的介紹，作為幼兒園資源利用的資料進行整理。再如，我們幼兒園所在小區(qū)的居委會臨時邀請幼兒園的孩子參加社區(qū)文化中心的開幕式活動，筆者及時和社區(qū)工作人員聯(lián)系，收集好了文化中心開幕式的計劃、流程，拍攝好照片，形成幼兒園社區(qū)活動資料。所有這些資料的收集，只有一個原則，那就是只要是有意義的活動，就及時將之收集整理，只要有一時的疏漏，就可能使這些重要的信息無法追回。
二、科學整理
幼兒園的業(yè)務資料涉及到各個領域，如何按照一定的規(guī)律科學整理，從而幫助園長全面了解幼兒園的工作現(xiàn)狀與水平，從中發(fā)現(xiàn)幼兒園和老師在教育教學活動中普遍存在的問題？在整理的時候，筆者把這些業(yè)務資料進行一定的分類：①園務管理。在園務管理資料中，主要涉及一些上級下發(fā)的文件、本園的各類計劃總結、幼兒園的考核考評資料、人員配備資料、幼兒園制度建設資料等；②后勤管理。后勤管理資料包括安全方面的資料、保健工作資料、保育員工作資料以及食堂工作人員資料；③家長工作。包括家長學校工作、家委會工作以及日常家園互動資料；④教育研究。在教育研究資料的收集整理中，主要包括園本教研資料、幼兒園特色研究資料、園本課程資料以及幼兒園教研課題研究資料；⑤教師發(fā)展資料。在教師發(fā)展資料中，主要包括骨干教師培養(yǎng)、新教師培養(yǎng)等資料；⑥幼兒園科研資料，幼兒園科研資料包括幼兒園課題研究的各類資料等。所有這些資料在整理的過程中，筆者都按照一項活動一個排號的原則進行整理。這樣既可以杜絕卷內(nèi)文件材料插花圖的現(xiàn)象發(fā)生，同時，詳細的分類更方便園長對于各個部門的具體工作內(nèi)容的了解，從而找出提高幼兒園發(fā)展的各類有效因素，制定切實可行的計劃。
三、系統(tǒng)管理
幼兒園的業(yè)務檔案資料保存的目的就是為了更好的利用、充分發(fā)揮檔案資料的作用，因此，在管理的過程中，筆者力爭做到由分散到集中，由零散到系統(tǒng)的系統(tǒng)化管理。具體體現(xiàn)在：①由分散到集中――突出內(nèi)容的整體化。反映幼兒園職能的活動資料一定要完整，注意保持內(nèi)容上的銜接：如幼兒園課題研究資料，一般來說一個課題研究少至研究1年（個人微型課題居多），多至研究3～5年，跨年度的情況經(jīng)常發(fā)生，因此在資料管理的過程中，就要把課題資料前期的調(diào)查研究資料、申報資料、課題研究的過程性資料、課題研究的結題資料全部整理齊全，系統(tǒng)管理，從而反映本課題研究的整體過程。②由零碎到系統(tǒng)――突出時間的延續(xù)性。一般來說，幼兒園的業(yè)務資料整理為一個學年一次，因此，在管理的過程中，筆者將每次承辦完的活動資料先暫時存放起來，然后在每個月的結尾，將已經(jīng)完成的活動資料進行初步整理，還沒有承辦完的資料暫時不整理，等到本次活動結束，再將這些資料放在結束月的當月活動資料之中，從而避免了資料的混亂。
在這里，還要說到關于電子檔案管理。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，計算機輔助文件整理歸檔更加提高了檔案整理的質量和效率。因此，在業(yè)務檔案資料管理過程中，筆者使用了文本和電子資料相結合的方法，使得文本資料和電子資料融為一體。
四、有效利用
幼兒園業(yè)務檔案資料是幼兒園管理工作的重要組成部分，如何讓業(yè)務檔案發(fā)揮其作用呢？
1.建立有效的資料索引。結合電子檔案管理，建立了有效的電子資料索引，如把所有資料的目錄按照整理好的類別和具體編號全部輸入電腦，并注明該檔案的保存形式為文本還是電子，文本檔案的根據(jù)該檔案編號及時尋找到相應的檔案，而電子檔案則可以直接通過目錄的鏈接即刻查詢，這樣如需要查閱哪方面的檔案，只要通過目錄就可以一目了然，順利找到。
2.提供良好的檔案查閱環(huán)境。為了方便大家查閱檔案，在檔案室里擺放了桌椅、存放電子資料的計算機，同時安裝了理想的光照設備等設施設備，便于大家在比較舒適、安靜的環(huán)境中查閱資料。
【關 鍵 詞】 體驗；探究；創(chuàng)新精神；研究性學習
科技教育要站在“普及”的地平線上，讓每一個孩子都有機會參與到科學教育教學的活動中來，在動手中創(chuàng)造和收獲，在觀察中發(fā)現(xiàn)和感悟，在體驗中探索和開拓，以此培養(yǎng)學生的科學意識和創(chuàng)新精神，扎實科學的方法，延伸科學的興趣。因此，“創(chuàng)想種植園”的誕生將為每個孩子懷揣的一粒“科學種子”，開墾出一片自然的、生態(tài)的、和諧的 “土壤”，夢想著有一天它能如種植園里的植物一樣生根發(fā)芽，繼而生機蓬勃。
一、大自然是一切的老師：建和諧、生態(tài)、自然的教育教學陣地
古人云：師法自然。大自然是一切的老師，她呈現(xiàn)給我們的課題一節(jié)比一節(jié)美妙，一堂比一堂迷人。創(chuàng)想種植園將“濃縮一個大自然”，讓學生在我們別具匠心構建的種植園中學科學，愛科學，用科學。因此，對于種植園的規(guī)劃我們做出以下思考：
（一）場地的規(guī)劃
充分利用現(xiàn)有的自然空間和格局，合理搭配，因勢利導，結合地形地勢，注意地理位置的高低搭配，干濕分區(qū)，光照差異等，分層次創(chuàng)造自然的生態(tài)的環(huán)境，讓一草一木，一墻一石都成為大自然的代言。并做出以下初步規(guī)劃的種植格局：
1. 平面種植：根據(jù)實際情況添加土壤的容量，平整土地，規(guī)范化劃分區(qū)域，并設置特色鮮明的籬笆分界和利于培植參觀的通道，種植利于下種，培苗，扦插等簡單種植的季節(jié)性、趣味性和創(chuàng)意性作物。
2. 立體種植：利用圍墻，搭建立體的種植面，豐富種植的內(nèi)容和形式，結合草本植物、木本植物和藤本植物的空間落差形成美感，合理搭配種植園的整體格局。
3. 復式栽培種植：種植園中地形復雜，土壤中難于祛除石質雜物的地方設置盆栽、槽栽，袋栽，管道水培，無土栽培等植物，充分利用空間，并開辟更多的種植途徑。
（二）作物的規(guī)劃
根據(jù)土質狀況，地理格局，季節(jié)時令，結合植物的特性，堅持由易到難，循序漸進，注重過程的原則。
1. 季節(jié)性常見植物：結合作物的生長周期和習性選擇好種易活的作物，體現(xiàn)尊重自然，了解常識的基本出發(fā)點。
2. 新奇特植物：探索不常見作物，以研究運用嫁接、變異、授粉、水培、營養(yǎng)漂浮等較復雜的種植技術研究。
3. 作用性植物：根據(jù)觀賞，食用藥用，研究等功用分類種植。
種植園的規(guī)劃和設想將在豐富有趣的實踐中去落實，并不斷改進提升。這樣的規(guī)劃要有設計感和計劃性的構建和經(jīng)營；要為推進和深化學校的科技教育特色，凸顯校園“人化自然，和潤于心”的內(nèi)涵文化；要為了讓每一個人在師生共同走過的這一段歷程中成長和發(fā)展。
二、探究是科學的生命：在親手、親近、親歷中體驗過程，掌握方法，升華情感態(tài)度和價值觀
對孩子來說，一個充滿自然生物的環(huán)境，一個積極向上、充滿生機的環(huán)境，一個充滿體驗和探究的環(huán)境，就是科學學習的基本環(huán)境。在這樣的環(huán)境中開始我們的探究將是更有趣味和自由的。
探究是科學學習的目的，也是科學學習的方式。種植園將成為孩子實現(xiàn)科學夢想的訓練場，我們思考的是如何帶著探究的目的，以探究的方式，引領孩子們在其中練就一身的本領。種植園是科技教育的陣地，也是學科課程的重要資源，而每一個階段的課程活動都應考慮到讓每一個孩子都有機會與自然生命以我們的方式來一次奇特的對話。鑒于此，整個種植的課程我們細致規(guī)劃為三個階段：
第一階段：準備階段
活動內(nèi)容：
（一）現(xiàn)場勘查、土地丈量、完善設計：
課程內(nèi)容：1. 現(xiàn)場勘查種植環(huán)境，記錄光照情況，進行土質分析；2. 丈量土地，測算土地面積周長，創(chuàng)作種植園的平面設計圖。
（二）土壤監(jiān)測、取樣分析、規(guī)劃種植
課程內(nèi)容：1. 取土壤樣品，制作土壤標本，用學過的方法觀察和分析土壤成分，科學測試土壤的酸堿程度，描述土壤的綜合情況；2. 劃分年級的種植區(qū)域；3. 通過各種途徑收集整理，調(diào)查研究作物與土壤、季節(jié)的關系，根據(jù)實際得到的結果，分析和提出種植意見，并提交土壤與種植園規(guī)劃的整改意見。
（三）設計掛牌，初具規(guī)模
課程內(nèi)容：1. 設計年級種植園掛牌，閱讀科學叢書《我的種植園》；2. 各年級根據(jù)實際劃分的要求，了解對應作物種子來源，種植和培育管理的技術要求和方法。
（四）活動回顧
課程內(nèi)容：1. 分享前期準備中的收獲和感悟；2. 呈現(xiàn)初期活動成果，梳理經(jīng)驗教訓，提出改進措施。
第二階段：耕地和種植
活動內(nèi)容
（一）整理土地
課程內(nèi)容：1. 了解種植的完整環(huán)節(jié)；了解下種環(huán)節(jié)我們要做的準備（播種的行寬、間距、之前的施肥和土壤條件）；2. 認識耕地相關工具和使用方法；3. 學習和實踐我們能做的事：撿石頭、松土翻地。
（二）下種：
課程內(nèi)容：1. 收集作物種子或幼苗；2. 準備工具（播種階段），了解播種的技術要求和工具使用方法；3. 播種。
（三）管理：
課程內(nèi)容：1. 成立“愛苗護綠”小組，制定小組活動規(guī)則和要求。2. 植物生長情況對比記錄（測量作物的高度，葉片數(shù)量、顏色、基本形態(tài)的變化等）；3. 開展作物的研究性學習：①了解本植物各生長階段的特征；②了解作物生長條件的創(chuàng)造和控制方法（光照、溫度、水分、肥料等）；③了解本植物病蟲害表現(xiàn)情況及應對措施；④了解施肥、除草對作物的影響，學習制作人工肥料的方法；⑤了解植物的繁殖方式方法，學習扦插、嫁接和人工授粉等技術；⑥辨別種植園的所有作物。3. 撰寫種養(yǎng)日記，記錄體驗與收獲。
（四）交流分享種植經(jīng)驗和研究成果：
課程內(nèi)容：1. 展示各年級優(yōu)良的植物品種；2. 師生交流種植的經(jīng)驗和方法（匯總和展示觀察記錄和文字圖影資料）。
第三階段：收獲
活動內(nèi)容：
（一）香甜的果實：
1. 認識植物開花結果的重要歷程；2. 學會采摘或收獲成果，認識和了解植物果實的價值；3. 品嘗勞動成果，開展內(nèi)容豐富的勞技活動。（摘果比賽、果蔬DIY等）
（二）智慧的傳遞：
課程內(nèi)容：1. 將收集的資料分類整理；2. 以《植物的一生》為主題，開展經(jīng)驗和過程交流活動；3. 規(guī)劃下一期的種植課程。
帶領學生走出教室，是一個學科的突破。教材、教室、學校都不是知識的唯一源泉。種植園的成立將帶著學生去向一個更為開放和神秘的未知世界。在“創(chuàng)想種植園”的系列活動中，通過讓學生親自參與種植、管理、收獲等活動，親近自然，感受生命的成長歷程，激發(fā)探究生命奧秘的興趣，增強關愛大自然的情感。
種植是需要付出和等待的過程，在這樣的過程中能鍛煉孩子們吃苦耐勞的勞動品質，培養(yǎng)尊重勞動，熱愛勞動的生活態(tài)度。我們展望：當收獲的季節(jié)來臨，孩子們收獲的不僅僅是一朵美麗的花，一株挺拔的苗，一顆香甜的果，更收獲了一種珍惜勞動，呵護勞動成果的價值觀和責任感，一種體驗到收獲和分享到勞動成果的成功感。當然這種收獲里包含著沉甸甸的經(jīng)驗和發(fā)展成長的機會，并延續(xù)到下一個課程里，反過來服務于我們的教育教學。
同時，希望通過我們巧妙的用心，讓孩子們真正獲得一縷關注生命的溫柔目光，一顆關愛自然的敏銳之心，一雙呵護自然的靈巧小手，更希望每一種獲得都將為孩子們的科學夢想添上一雙有力的翅膀。因此在建構“種植課程”中，要盡量豐富科學的研究性學習，通過有一定價值和意義的學習內(nèi)容和活動，提高學生動手動腦的操作能力，培養(yǎng)團結合作，分享交流，觀察思考的品質，掌握科學的實驗方法和種植技能。如在種養(yǎng)階段，植物的生長還是未知世界，必定會有很多預想不到的狀況發(fā)生，并非一帆風順，甚至會一波三折，我們把每一個生成都當做歷練學生最好的機會，放手讓孩子們?nèi)ソM織解決這些突發(fā)的情況，哪怕是失敗了，也是最寶貴的獲得。我們就是要通過觀察、調(diào)查、收集等科學活動，讓學生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中經(jīng)歷和體驗科學學習和探究的全過程，掌握科學學習的方法。
三、合作是現(xiàn)代公民的素養(yǎng)：在參與、合作、創(chuàng)造中發(fā)掘師生的潛力
（一）學科“合作”：教育要帶著開放而包容的態(tài)度，構建大的課程觀。這樣才能讓老師們從自己的學科領域里跳出來審視自己的教學行為和教育觀念。避免簡單粗糙的學科分類，割裂了認知間千絲萬縷的聯(lián)系。在種植園的活動中，我們讓數(shù)學老師教我們測量土地，計算土壤的容量，讓美術老師幫助我們設計最美的藍圖，最個性的標志，請語文老師來指導我們的觀察日記，分享我們的閱讀。就如虎添了翼，我們想和每個學科產(chǎn)生共鳴，發(fā)生超越。孩子們有獲得，才能在我們的共同的編織里豐富和堅實起來。各學科就應該這樣親密地互相需要，互相充實，互相成長，繼而形成較為成熟的校本課程。
（二）生生合作：“創(chuàng)想種植園”是以學生為主體的實踐基地，種植園的多數(shù)活動都需要孩子們親力親為的行動來實現(xiàn)，若能達到“兵教兵，兵練兵，兵強兵”，定會優(yōu)化教育教學的管理，帶給師生更多的發(fā)展空間。在每一個階段，我們的孩子要在小組里完成規(guī)劃設計，制作方案，記載觀察發(fā)現(xiàn)；在專門成立科學研究室，讓孩子們的研究學習成為一種自覺主動的行為；并成立護苗愛綠小組，讓孩子們在集體里主動承擔適合自己的角色任務，且努力做好每一件事。
（三）師生合作：“教學相長”。我們會驚喜地發(fā)現(xiàn)，隨著種植園各項工作的推進，孩子們會有很多比成人更細膩和有趣的發(fā)現(xiàn)，這些必將豐富和改進我們的教育教學。我們?nèi)绔@至寶地收集這些資源。在未來的實踐活動中，我們的指導和幫助更應落實到教學中，讓孩子在我們的扶持下開展研究活動。我們希望在每個完整的探究和體驗階段都能收獲師生智慧的結晶，勞動的成果，在較為成熟的校本課程中體現(xiàn)出：
教師方面：形成課程教案集，階段計劃和總結，活動反思，技術指導知識鏈接，圖表的設計和改進，生成資料收集等，并善于及時捕捉有價值和意義的細節(jié)和場景，留存圖片或視頻。
學生方面：調(diào)查表，種植日記，觀察日記，植物生長記錄，活動感悟，制作標本，收集資料等。
同時，在同一個平臺上，同一種要求下師生都能做到：
1. 靈活運用圖、文、影像、ppt等多媒體形式制作的階段計劃、總結和成果匯報；
2. 階段內(nèi)各項活動指導方案及活動總結反思；
3. 根據(jù)實際巧妙設計各活動中利于過程記錄的圖表，并詳細登載和留取數(shù)據(jù)，圖片和影像；
4. 形成成熟的校本課程。
“創(chuàng)想種植園”是師生科學實踐探究的一塊得天獨厚的基地，是萌生科學靈感的溫室，今天我們才剛踏上通往它的那條小徑，無論我們在其間能收獲什么，我們都愿意堅持而堅實地走在上面。
【參考文獻】
1、基本概念
徒步（hiking）是一種在自然環(huán)境中行走的戶外活動，通常在步道上進行（維基百科全書）。在美國、加拿大、英國和愛爾蘭等國，徒步是以休閑為目的而在步道上行走的戶外活動，常分為一天徒步和多天徒步。其中，多天徒步需要露營，因此在北美通常又被稱為遠足野營（backpacking）。
Fellwalking在英格蘭北部是指丘陵或山區(qū)徒步。Bushwhacking是專指通過稠密的森林、叢林或灌木叢，需要開路并行走艱難；在澳大利亞，Bushwhacking則指在步道上的行走或越野行走。
新西蘭用tramping表示過夜的、長距離的旅行、行走或叢林穿越。在印度、巴基斯坦、尼泊爾、北美、南美、伊朗東非高原等地，山區(qū)多日徒步被稱為trekking，有些地方也把trekking稱為thru-hiking。
2、徒步歷史
“為了快樂在鄉(xiāng)村行走”的概念，發(fā)展于18世紀，它的興起是由于人們對于風景和自然態(tài)度的改變，與18世紀末19世紀初西歐興起的文學藝術運動（羅曼蒂克運動）有關。而在此之前，行走意味著貧窮和漂泊。
歷史上，有兩個人在徒步發(fā)展的歷史中起了關鍵作用。一位是英國牧師托馬斯·韋斯特（Thomas West），1778年在他的導游書中，闡述了“為了快樂而行走”的理念，并在大眾中廣為傳播。在導言的結尾，他列舉了在英格蘭湖區(qū)范圍內(nèi)，游客可以從審美的角度欣賞風景的站點。另一位是英國最有名的浪漫主義詩人威廉·華茲華斯（William Wordsworth）。1790年，他開始沿法國、瑞士、德國做深度旅游。這次旅游后來記錄在他發(fā)表于1850年的自傳體長詩《序曲》（The Prelude）中。
19世紀，越來越多的人開始進行徒步旅行，其中最著名的應是羅伯特·路易斯·史蒂文森（Robert Louis Stevenson），他牽著一頭驢穿越了法國的Cévennes地區(qū)，并寫下了傳記《與驢同行》。1876年，他出版了他的散文《走著旅行》。
隨著英國工業(yè)化進程的深入，人們到狹窄的、衛(wèi)生條件差的城市定居。在業(yè)余時間里，越來越多的人到鄉(xiāng)間徒步，但由于很多地方都屬于私有財產(chǎn)，于是人們開始通過運動、立法尋求徒步的空間。這一時期，徒步俱樂部開始成立，最早的俱樂部之一是“星期天徒步”（Sunday Tramps），成立于1879年。最早的國家級徒步協(xié)會是1905年在倫敦成立的“漫步俱樂部協(xié)會”（the Federation of Rambling Clubs）。
3、徒步裝備
徒步所需的裝備取決于徒步距離的長短。一天徒步一般至少需要攜帶水、干糧、地圖和防雨裝備。徒步者通常要穿耐用的徒步靴以保護雙腳。專業(yè)人士為徒步者列出了“十大必需裝備清單”，包括羅盤、太陽鏡、防曬霜、手電筒、急救包、火種、刀具、額外的水、額外的干糧和額外的衣物。2003年，又把這“十個必需”修改成了十個體系，即：定向、太陽防護、絕緣（衣物）、照明、急救、火、修理、營養(yǎng)、水和緊急避難。
此外，還建議攜帶帽子、手套、防蟲劑和急救毯等。不過，輕裝徒步者認為，這么多裝備會增加背包的重量，從而更容易導致危險。他們建議，盡量減輕背包的重量，使徒步更容易，甚至包括徒步鞋。
4、徒步的形式
Backpacking，也叫trekking，是指多天的、經(jīng)常是在山區(qū)進行的艱苦徒步。Ultralight backpacking（超輕型徒步），是Backpacking中的一種，強調(diào)在保證安全的前提下輕裝徒步。基礎背包的重量（背包的重量加上里面的裝備，不包括水、食品、燃料等，“大三樣”：背包、雨天居所、睡眠系統(tǒng)）在安全前提下盡可能減少。
Light和Ultralight backpacking的區(qū)別在于，基礎背包重量分別對應于9.1公斤和4.5公斤。傳統(tǒng)的Backpacking的基礎背包重量一般在14公斤以上，有時會達到27公斤，甚至更重。
其他徒步的形式包括：
Dog hiking 牽狗徒步
Freehiking 天體徒步
Heli Hiking 直升機徒步
Hillwalking 山地徒步
Llama hiking美洲駝徒步
Nordic Walking 持杖徒步
Scrambling 技術徒步
Swimhiking游泳徒步
Thru-hiking全程徒步
Walking tour徒步旅游
Waterfalling溪降
5、徒步對環(huán)境的傷害及預防
環(huán)境是很脆弱的。人們在徒步的時候，往往會無意識地對自然環(huán)境造成傷害。單獨的個體徒步，傷害也許小一些，但是一大群人一起徒步的時候，傷害就會大得多。舉例來說，如果偶爾在阿爾卑斯山區(qū)拾柴生火也許對環(huán)境是無害的（除非是引起山火），但是持續(xù)地拾柴生火，可能會剝?nèi)ピ摰貐^(qū)土壤覆蓋的營養(yǎng)層。一般來說，像公園這樣的受保護地區(qū)都有法規(guī)保護環(huán)境，因此，徒步者只要遵守這些法規(guī)，那么對環(huán)境的影響就會很小。這些法規(guī)包括：禁止用木柴生火、在非營區(qū)限制露營、處理或帶走排泄物、路線上限制徒步人數(shù)等。
許多徒步者贊同Leave No Trace法則（簡稱LNT法則），即事先計劃和準備、在耐受地面行軍和露營、恰當處理垃圾、留下你發(fā)現(xiàn)的東西、營火損害最小化、尊重野生動物和體諒他人），概括成一句話就是“后來的徒步者不會發(fā)現(xiàn)先前徒步者的痕跡”。持這種理念的人對自己的要求很嚴格，即使在沒有強制規(guī)定的地區(qū)進行戶外活動，也會照此辦理。
事實上，人類制造的垃圾是徒步運動對環(huán)境造成傷害的最主要來源。這些垃圾會污染水域，從而使他人生病，而挖一個10—25厘米深的洞穴就可以有效防止細菌污染，當然這需要根據(jù)當?shù)赝寥赖某煞忠约把诼竦那闆r而定。如果這些洞穴距離水源或步道60米以外，那么污染的風險就會小很多。有時徒步者喜歡觀察瀕危動物，但是一些動物對人類的活動是很敏感的，尤其是在季節(jié)。為了避免對動物的不利影響，徒步者也要對目的地區(qū)域內(nèi)的動物習性有必要的了解。有一種行為，即便是個體為之，也能對環(huán)境造成巨大的損害，那就是不小心引起野火。因此，一定要遵守地區(qū)法規(guī)，在規(guī)定的地方生火做飯，才可以有效地減少這種危險的發(fā)生。
6、徒步對人體的傷害及預防
徒步可能會對人體健康造成威脅。在美國，腹瀉是長距離徒步中最常見的疾病之一。有毒植物也常困擾徒步者，如毒橡樹、毒葛、漆樹等。徒步中，可能對人體造成的傷害威脅包括迷路、惡劣天氣、危險地形及惡劣的醫(yī)療條件等。特殊的事故包括代謝失調(diào)（如脫水、失溫）、局部受傷（如凍傷和曬傷）、被動物攻擊和外傷（如扭傷）。
7、徒步禮儀
（1）當兩組徒步者在陡峭的步道上相遇時，上山的那組具有優(yōu)先通過權。
（2）如無特殊情況，不允許后面的徒步者強行超越前面的徒步者，尤其是在狹窄的路段。讓最慢者走在前，有經(jīng)驗者在后收尾，保證每個人的安全。
（3）避免制造噪音，如大叫、高聲聊天、使用手機等。但在特殊情況下，噪音可以警示安全。
（4）避免傷害環(huán)境，如不離開步道行進、不采摘植物、不打擾野生動物、攜帶垃圾等。Leave No Trace運動提出一個口號：除了腳印什么都別留下，除了照片什么都別帶走，除了時間什么都別影響，除了記憶什么都別保留。
>群眾性徒步活動的組織方法（以挑戰(zhàn)性徒步活動為例）
中國登山協(xié)會將群眾性徒步活動分為休閑性徒步活動、體驗性徒步活動、挑戰(zhàn)性徒步活動和探險性徒步活動四大類。休閑性徒步活動是群眾自發(fā)性徒步活動，不需要專門的組織。體驗性徒步活動是帶有體驗性質的長距離徒步活動，通常為一天活動，不需要露營。挑戰(zhàn)性徒步活動是以完成一段既定的路線為目標的多天、長距離徒步活動，類似于徒步旅游，需要住宿，具有完善的后勤保障。探險性徒步活動是具有一定風險、危險因素未知的多天長距離徒步活動，一般為無后援保障或后勤保障不完全，由專業(yè)人士進行。
現(xiàn)以挑戰(zhàn)性徒步活動為例，說明群眾性徒步活動的組織方法。
1、活動策劃
（1）路線選擇：挑戰(zhàn)性徒步活動就是要選擇具有一定挑戰(zhàn)性的線路。挑戰(zhàn)性、安全性和后勤保障性，是挑戰(zhàn)性線路的3個基本要素。所謂挑戰(zhàn)性，一要有較大的強度，完成比較艱難；二是目的地要具有一定知名度，或者具有徒步文化旅游價值（其他交通工具難以到達）。所謂安全性，是指活動開展的合法性以及對自然威脅和人為威脅（尤其是交通安全威脅和組織疏漏安全威脅）的規(guī)避。所謂后勤保障性，包括食宿保障、衛(wèi)生醫(yī)療保障和救援保障。
（2）路線勘察：勘察路線的主要任務就是確定具體的活動方案和制定規(guī)則。活動方案應包括應急預案。勘察路線的人員最少要由3部分組成：技術、安全和后勤。在可能的情況下，還要制定出預算、宣傳方案。勘察路線時要按照以上“三性”的要求確認路線。同時，要重點考察“路、營、點”。
A.路：指徒步線路，包括長度、路面、環(huán)境、安全。
a.長度：應按照徒步凈時間乘以平均速度來計算，可參照如下公式：徒步總時間=徒步凈時間+休息時間+用餐時間。一般來說，徒步每小時休息5—10分鐘，用餐每頓需15—30分鐘。平均速度按5公里/小時乘以系數(shù)來計算，系數(shù)為0.5—1，平路（坡度為0度）為1，15度為0.5。例：徒步7小時平路距離=35公里—休息時間20～40（按30分鐘）分鐘×5—用餐時間15～30分鐘（按30分鐘）×5=30公里。雨雪天再乘0.5—1的系數(shù)。
b.路面：盡量選擇耐受、非硬化、安全路面。組織群眾性活動的路面寬度應大于1米，且不允許在沒有道路的情況下進行穿越。
c.環(huán)境：盡量選擇安靜、美麗、污染（空氣、噪音）小、不影響他人的區(qū)域。
d.安全：包括環(huán)境安全、交通安全、路面安全（崴腳、摔傷）等。
B.營：指營地，包括起終點、食宿醫(yī)療（交通）、衛(wèi)生、娛樂等因素。
a.起終點因素：營地不是隨便選擇的，前一天徒步的終點就是營地。同時，要考慮到活動的計時、檢錄、出發(fā)等因素。
b.食宿醫(yī)療（交通）：大體力的消耗，要求有良好的睡眠和營養(yǎng)補充。不帶行李的徒步，還要保證晚間行李的裝卸和搬運。長途徒步也許會造成身體的不適及外傷，這些都對交通條件、給養(yǎng)條件、睡眠條件、醫(yī)療條件提出了要求。要按照這些要求選擇營地。
c.衛(wèi)生：廢棄物、排泄物、個體的清潔衛(wèi)生。在不能將廢棄物運出的條件下，垃圾要分類處理，不易分解的，如塑料制品、玻璃制品、金屬制品要打包帶走；容易分解的，要在下風、遠離水源（大于60米）處深埋（至少20厘米）。洗漱區(qū)要遠離水源（大于60米）。
d.娛樂：有電源、有信號、有場地。
C. 點：指計時點、休息點、補充點等。由于計時的因素，這些點應盡可能放在一起，包括廁所。除工作關系外，盡可能與景點、拍攝點放在一起。點與點之間的距離以不小于1個小時的路程（大于5公里）為宜。
2、活動實施
群眾性活動的組織與實施，最重要的是要嚴格遵守誠信、公正、安全三原則。
誠信：公開規(guī)則，必須堅持承諾，不能不經(jīng)過公布而隨意更改。因特殊情況，如安全原因，必須更改規(guī)定的事項而又來不及公布時，組委會必須補償因規(guī)定改變給群眾帶來的損失。公正：徒步活動雖然不是競賽活動，但是公正原則是一定要堅持的。如，徒步活動成績是否有效，裁判人員要給出判別。安全則不再贅述。
為了公正和安全，一般徒步活動在隊伍前、后、中間都應有工作人員（裁判），在路途工作站點上也應有工作人員。裁判的基本職責是確定徒步者是否在規(guī)定的時間內(nèi)走完全部路程。跑步、抄近道、坐車后再走、超過規(guī)定時間等情況，都是經(jīng)常發(fā)生的不公正現(xiàn)象，要特別引起注意。裁判人員要樹立一個理念：對作弊者寬容就是對守規(guī)矩者的不公。
筑巢引鳳 擦亮品牌
（一）加快渠道建設步伐
由于歷史的原因，工行棗莊分行在部分縣域撤出了機構，形成了業(yè)務發(fā)展的“真空”。隨著經(jīng)營形勢的變化，近年來，該行先后恢復了在嶧城區(qū)、高新區(qū)和山亭區(qū)的營業(yè)機構，又在山東省百強鎮(zhèn)--滕州大塢鎮(zhèn)、全國重點干雜海貨批發(fā)市場--杏花村批發(fā)市場新建了兩個營業(yè)網(wǎng)點，設立了一個高鐵貴賓室，去年對2個低效網(wǎng)點進行升級改造，新建離行式自助銀行16個，擴展13個附行式自助銀行區(qū)域面積，新增自助窗口30個。目前，工行棗莊分行在全市共有39個營業(yè)網(wǎng)點，有效滿足廣大市民的金融服務需求。
（二）實施網(wǎng)點亮化工程
為進一步樹立良好形象，大力實施營業(yè)網(wǎng)點“亮化工程”，建立網(wǎng)點統(tǒng)一信息平臺，確保全行視頻信息的播發(fā)更加規(guī)范和高效，把工商銀行各網(wǎng)點打造成為當?shù)匾坏漓n麗的風景線。同時，為轄內(nèi)各網(wǎng)點配備了專業(yè)保潔、保安人員，設計了專門的填單臺，通過對物品擺放、員工儀容儀表、辦公場所環(huán)境、服務設施管理等細節(jié)問題作出統(tǒng)一規(guī)范和明確要求，確保營業(yè)網(wǎng)點環(huán)境干凈整潔、秩序井然，營造統(tǒng)一規(guī)范的企業(yè)形象，為客戶提供整潔舒適的服務環(huán)境，進而改善客戶服務體驗。
（三）提升服務供給能力
加大自助設備配備力度，發(fā)揮好自助機具、叫號機等設施作用，借助網(wǎng)上銀行、手機銀行等現(xiàn)代服務手段，不斷提高客戶業(yè)務辦理的便捷度，提升網(wǎng)點服務承載能力，提升客戶滿意度。目前已投入ATM和存取款一體機181臺，網(wǎng)均4.64臺；投入自助設備159臺，網(wǎng)均4臺，有效減輕了柜面壓力，網(wǎng)點客戶排隊平均等候時間穩(wěn)定在10分鐘以內(nèi)，客戶評價滿意度99.74%，走在全省系統(tǒng)內(nèi)前列，在全市政風行風評議中獲得“滿意單位”榮譽稱號，樹立了良好的社會形象。
推典樹優(yōu) 典型引路
（一）堅持推典樹優(yōu)
為更好的發(fā)揮典型示范帶動作用，工行棗莊分行堅持推典樹優(yōu)，通過制定《服務明星管理辦法》、《服務明星評選標準》，明確按照業(yè)務量大小、客戶評價滿意度高低等評選季度服務明星，在旺季服務活動總結會議上對服務明星隆重表彰，并給予較物質獎勵，營造了比學趕幫超的濃厚競賽氛圍。
（二）強化宣傳報道
為提高宣傳效果，借助工會工作簡報、明星大舞臺、青年崗位明星評選等形式，選樹先進典型和優(yōu)秀個人，在當?shù)貓罂娕_上加大明星員工宣傳推廣力度，引導廣大員工學習他們好思想、好品德、好作風，以及吃苦耐勞、甘于奉獻的精神品質，形成比干勁、比學習、比業(yè)績和學先進、趕先進、當先進的濃厚氛圍，較好的發(fā)揮了典型引路作用。同時，通過樹立明星大堂經(jīng)理、明星理財師，帶動網(wǎng)點整體服務水平的提升，進而打造一批明星網(wǎng)點，擴大了工商銀行服務工作社會知名度。
規(guī)范管理 效率第一
（一）加強服務質量管理，著力提升服務效率
在全市率先成立了服務管理辦公室，牽頭做好支行、網(wǎng)點的客戶服務工作。通過持續(xù)開展達標管理、星級網(wǎng)點和樣板網(wǎng)點創(chuàng)建工作，提升了服務規(guī)范化管理水平。加大各類服務檢查以及遠程監(jiān)控和社會監(jiān)督力度，做好查缺補漏；落實柜面服務“首問負責制”，堅決遏制“推、拖、拒”現(xiàn)象的發(fā)生，維護全行服務形象。同時，結合網(wǎng)點業(yè)務發(fā)展實際及客戶服務現(xiàn)狀，加強柜員、客戶經(jīng)理、電子銀行“三位一體”的服務模式和流程，充分啟動識別引導、接觸營銷、業(yè)務處理和客戶維護的多崗聯(lián)動協(xié)作，對現(xiàn)有的客戶資源進行細分，并嚴格建立中高端客戶服務機制，實行分戶到人、聯(lián)系到家、定期走訪制度，及時了解客戶的需求，促使服務效率提升，進一步提高了客戶滿意度和忠誠度。
（二）開展服務主題辯論，統(tǒng)一員工思想認識
為切實增強全行員工對“以客戶為中心、服務創(chuàng)造價值”理念的認識，該行連續(xù)舉辦了兩屆“滿意在工行”服務主題辯論賽，進一步統(tǒng)一了思想認識，使得以客戶為中心的服務氛圍愈加濃厚，使全行員工在觀念交流中加深對服務工作重要性的認識，在思維交鋒中加強對服務重難點問題的思考，將“以客戶為中心”的理念灌輸?shù)絾T工心中，讓規(guī)范服務、優(yōu)質服務、文明服務內(nèi)化為每一名員工日常客戶服務中的自覺行為。
（三）開展服務技能培訓，培育良好服務禮儀
為化解“排長隊”難題，從加強員工業(yè)務技能培訓、提升服務效率上入手，著力樹立工行高效、快捷的服務形象。采取各支行集中組織學習、培訓與個人自學相結合的方式，開展柜員業(yè)務知識學習培訓；組織全行網(wǎng)點負責人、大堂經(jīng)理等進行封閉培訓，通過開展戶外拓展、技能提升等一線員工喜聞樂見的形式，進一步提高了培訓效果；深入開展崗位大練兵活動，采取隨機抽取部分柜員的方式，每季度舉辦一期業(yè)務技能培訓，通過點鈔、傳票翻打和憑條錄入三項基本技能的培訓，提高一線柜員實際操作能力。加大基礎投入力度，高標準建立了網(wǎng)絡教室、視頻教室和職工書屋，為員工搭建成長、成才平臺；每年投入十幾萬元聘請專業(yè)培訓機構，對一線柜面服務人員開展禮儀培訓，從形象設計、儀容儀表、交談禮節(jié)、服務語言、見面禮儀、引導手勢、接打電話技巧等進行了有針對性的講解和傳授，規(guī)范了員工服務行為。通過組織一線人員赴臨沂、濟南等兄弟分行學習先進服務經(jīng)驗，達到“取長補短、學以致用”的目的，進一步提高自身服務水平。
（四）注重服務精細管理，增強服務創(chuàng)新能力
創(chuàng)新服務管理，在全省首創(chuàng)“二維碼”服務載體，以新穎獨特的方式提高了客戶服務水平。開展服務“小竅門”征集活動，發(fā)揮一線員工聰明才智，累計征集服務效率提升小竅門60余條，起到了分享經(jīng)驗、共同提高的效果。制定服務突發(fā)事件處理和特殊狀態(tài)服務規(guī)范，增強了營業(yè)網(wǎng)點服務突發(fā)事件應對處置能力，改進了客戶在特殊狀態(tài)下的服務體驗。探索實施高峰時段網(wǎng)點間柜員調(diào)節(jié)制度、復雜業(yè)務拆分制度，推廣運營副主任“大現(xiàn)場”服務的做法，深化優(yōu)質服務內(nèi)涵。充分發(fā)揮各類服務檢查、遠程監(jiān)控以及“神秘人”等社會監(jiān)督的作用，借助于服務評價器，定期分析監(jiān)測數(shù)據(jù)，逐網(wǎng)點、逐員工查找服務問題，促使員工主動改進服務，提高服務效率，確保客戶滿意。
以人為本 創(chuàng)造價值
俗話說“一百個您好，不如把一件事情辦好；一百個微笑，不如辦成一件實事有效”，只有為客戶創(chuàng)造價值，才能夠實現(xiàn)客戶最高層面的滿意。為此，該行堅持“以人為本、以客戶為中心”，積極為客戶提供保值、增值服務，贏得客戶信賴。
（一）注重理財師配備，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢
為了讓廣大客戶在工商銀行得到實實在在的實惠，牢牢掌握金融理財師這一競爭法寶。目前全行擁有金融理財師（AFP）58名、國際金融理財師（CFP）7名，建立了10家貴賓理財中心，擁有了一支專業(yè)化的服務團隊。為充分發(fā)揮金融理財師專業(yè)優(yōu)勢，該行明確要求各營業(yè)網(wǎng)點均要配備一名專業(yè)理財師，通過持證上崗，進一步增強客戶服務的專業(yè)水平，滿足廣大客戶尤其是中高端客戶個性化金融需求，為客戶創(chuàng)造出更大的價值，贏得了客戶的信賴與支持。同時，為提高客戶滿意度，注重在業(yè)務辦理過程中采取“一攬子”營銷方式，注重營銷組合，先后對轄內(nèi)全體客戶經(jīng)理進行了電子銀行、貴金屬、理財產(chǎn)品營銷策略及營銷服務技巧培訓，提升綜合服務能力，滿足客戶多樣化金融需求。
（二）注重客戶聯(lián)誼，提高維護水平
落其實者思其樹，飲其流者懷其源。銀行的發(fā)展進步離不開廣大客戶的信賴和支持。工行棗莊分行高度重視與客戶的溝通交流，行級領導定期對規(guī)模以上企業(yè)進行走訪聯(lián)誼，加強日常溝通和聯(lián)系，幫助支行營銷優(yōu)質法人客戶。市分行及轄內(nèi)支行、網(wǎng)點定期組織開展高端客戶答謝會、戶外郊游、集體采摘、拓展訓練、理財沙龍、交流談心等豐富多彩的客戶聯(lián)誼活動，打造常態(tài)化、深層次、高水準的客戶交流平臺，增進了與客戶的思想和感情溝通，獲得了客戶的高度評價。
（三）注重社會奉獻，大行更有大愛
工行棗莊分行一貫秉持“源于社會、回饋社會、服務社會”的理念，大力倡導“愛心文化”。近年來，持續(xù)開展“工行在哪里，愛心在哪里”愛心幫扶活動，組織全行干部員工參加“慈心一日捐”、“博愛棗莊捐款”和見義勇為基金募捐，累計捐款、捐物80余萬元；分行團委組織青年員工與山區(qū)5名特困學生結成幫扶對子，定期送去助學金和學習用品，幫助他們勇敢面對學習和生活中的難題；向貧困村--臺兒莊區(qū)馬蘭鎮(zhèn)丁樓村派駐了“第一書記”，并投入10余萬元幫助該村解決實際困難，贏得了村民的贊揚。認真開展“普及金融知識萬里行”、“保護消費者合法權益”等活動，組織青年員工走向街頭巷尾、廠礦企業(yè)，設置宣傳點，大力普及金融知識，講解最新金融產(chǎn)品，展現(xiàn)了工行人良好的精神風貌。
