時間：2023-03-14 15:17:37
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由于高校實際情況限制，所開設(shè)的移動通信實驗課很難全面涵蓋這些內(nèi)容，尤其是涉及到移動通信網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容時，更顯得力不從心。這樣在有限學時內(nèi)就導致實驗內(nèi)容只能側(cè)重于基本調(diào)制技術(shù)、信道特性等基礎(chǔ)簡單實驗，即便是開設(shè)GSM/CDMA的相關(guān)實驗，也只是停留在相應(yīng)模塊的功能應(yīng)用上，很難有深層次的提高[11-13]。這就使得學生反映移動通信理論課程很精彩，實驗課程很乏味。為了改變這一現(xiàn)狀，必須探索新的實驗教學思路，創(chuàng)立新的實驗教學體系。
新的移動通信實驗教學體系，將先修課學習、工業(yè)實習、理論課學習、實驗課開展、畢業(yè)論文等多個教學環(huán)節(jié)進行整合，形成從基礎(chǔ)理論仿真到專業(yè)實驗操作、工程技術(shù)實訓、創(chuàng)新實驗等一個開放的實驗教學體系通過通信類先修課程的學習，使學生準備好相關(guān)的基礎(chǔ)知識，同時也對移動通信在課程體系中的地位有明確的定位[14，15]。相應(yīng)編程語言類課程的學習更為實驗仿真提供了良好的基礎(chǔ)。
移動通信理論課程的講授為實驗課程的開設(shè)提供了直接的理論平臺。工業(yè)實習安排在移動通信實驗課開設(shè)前一學期開展，實習內(nèi)容是到各通信運營商公司和設(shè)備廠家進行跟崗實習，涉及到的內(nèi)容有：移動通信系統(tǒng)基站的建設(shè)與維護；交換與傳輸系統(tǒng)管理和維護；光纖傳輸設(shè)施維護；移動終端制造與維修；3G應(yīng)用等多個方面。通過工業(yè)實習使學生對當前移動通信所涉及到具體問題有了充分的感性認識，這對之后實驗教學的開展，特別是移動網(wǎng)絡(luò)方面實訓的進行有很好的促進作用。移動通信實驗教學的開展涵蓋以下幾個方面：基礎(chǔ)理論仿真、專業(yè)實驗操作、工程技術(shù)實訓、創(chuàng)新實驗、畢業(yè)設(shè)計。基礎(chǔ)理論仿真是利用MATLAB軟件實現(xiàn)：QPSK調(diào)制及解調(diào)；MSK、GMSK調(diào)制及相干解調(diào)；QAM調(diào)制及解調(diào)；OFDM調(diào)制解調(diào)；m序列產(chǎn)生及特性分析；Gold序列產(chǎn)生及特性分析；數(shù)字鎖相環(huán)載波恢復；Rake接收機仿真實驗。例如，OFDM調(diào)制解調(diào)實驗，按照圖2OFDM仿真結(jié)構(gòu)圖，利用MATLAB程序?qū)崿F(xiàn)圖2中不同測試點處的信號波形。專業(yè)實驗操作則是在南京潤眾RZ6001實驗平臺基礎(chǔ)之上，利用TMS320和GSM模塊實現(xiàn)：直接序列擴頻編解碼；跳頻通信；DS/CDMA碼分多址；利用AT命令實現(xiàn)GSM/GPRS移動臺短信收發(fā)、語音呼叫；CDMA數(shù)據(jù)傳輸實驗。例如，直接序列擴頻實驗，利用DSP編程實現(xiàn)圖3結(jié)構(gòu)功能，并用示波器測量比較各測試點的信號波形。
工程技術(shù)實訓階段則是利用3G天線獲取實際信號，利用頻譜分析儀等儀器實現(xiàn)CDMA2000、WCDMA、TD-SCDMA信號的分析。同時實現(xiàn)基站放大器、塔頂放大器性能指標的測試。例如，圖4中給出利用頻譜分析儀所測得實際CDMA2000和WCDMA信號的頻譜特性。創(chuàng)新實驗階段主要是針對有興趣參加各類設(shè)計競賽的學生開展，將全國及各省、校級電子設(shè)計大賽題目進行改造，從中選取與移動或無線通信有關(guān)，且具有創(chuàng)新性、前瞻性、實用性的方案，經(jīng)過適當修改作為創(chuàng)新實驗階段的實驗案例。學生可以通過這樣的實驗案例了解各級大賽的要求及特點，教師則也可以在實驗教學過程中，選拔優(yōu)秀學生參加各級大賽，進而提高學生的能力和水平。畢業(yè)設(shè)計階段主要是利用實驗室實驗條件，從學院承擔的科研項目中，將某些項目進行簡化、修改、重組，轉(zhuǎn)化成通信專業(yè)類論文題目，或從本專業(yè)最新的科技論文中選擇其中合適的內(nèi)容進行改進，作為通信專業(yè)類綜合性畢業(yè)設(shè)計案例，從而將先進的科研成果打造為優(yōu)質(zhì)教學資源，實現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代的結(jié)合。為通信類專業(yè)學生提供了廣闊的選擇空間和開放的培養(yǎng)環(huán)境。
關(guān)鍵詞 移動通信 教學改革 BTEC
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A
Teaching Reform of Mobile Communication under the Model
of Instruction of BTEC in Britain
CHEN Yun
(Nanjing Institute of Industry Technology , Nanjing, Jiangsu 210016)
Abstract "Mobile Communication" is a very comprehensive course , to reflect the practicalness in higher vocational education, we need to carry out corresponding reforms of the "Mobile Communication" education. The model of instruction of BTEC in Britain show us a better way, which impulse the improvement of "Mobile Communication" education in higher vocational education effectively.
Key words mobile communication; teaching reform; BTEC
移動通信作為一門專業(yè)課程開設(shè)在大二下學期，它以《電路》、《電子技術(shù)》、《高頻電子》、《信號與系統(tǒng)》、《通信原理》等教材為基礎(chǔ)，內(nèi)容包括對移動通信的認知、移動通信編碼與調(diào)制、移動組網(wǎng)技術(shù)、移動通信特有的控制技術(shù)、GSM/CDMA移動通信網(wǎng)絡(luò)、WCDMA/TD-SCDMA移動通信網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)，是一門綜合性強、知識面寬的專業(yè)課程。隨著移動通信的迅猛發(fā)展和在當前社會的普及應(yīng)用，對于移動通信的要求越來越高，移動通信所能實現(xiàn)的范圍越來越廣，滲透到人們生活的各個方面。傳統(tǒng)的教學方式不能夠從根本上調(diào)動學生的學習興趣，培養(yǎng)實用型的高職通信人才，無法使學生認識到豐富多彩的移動世界給我們生活帶來的影響，使得移動通信課程的特色無法體現(xiàn)。因此，為了使我們的教學改革少走彎路，獲得事半功倍的效果，必須堅持“以就業(yè)為導向，以能力為本位”的教學基本思想，有選擇地引進和借鑒國外先進的教育理念、先進的教學模式和教育技術(shù)。英國 BTEC 課程教學模式就是其中一種可以用來借鑒的國外先進教學經(jīng)驗，能有效地推動移動通信的高職教育教學改革。
1 借鑒BTEC先進教育理念和經(jīng)驗，制定移動通信教學目標
將課程所需要的知識、能力和素質(zhì)看成一個整體，把死的學科體系和內(nèi)容融入生活，經(jīng)過教師的精心轉(zhuǎn)換，在學生那里形成一幕幕動態(tài)的形象的體系。采用模塊-任務(wù)式的結(jié)構(gòu)，樹立“以就業(yè)為導向，以能力為本位”的教學指導思想。從教學內(nèi)容方面出發(fā)，合理地安排課程的比例；從學生的特點出發(fā)，將職業(yè)能力培養(yǎng)有機地融入教育教學的整個過程中。通過加強對教學質(zhì)量的監(jiān)控和評價和用人單位的信息反饋，形成一個動態(tài)的教學體系。
2 以綜合職業(yè)能力為導向，構(gòu)建新的課程體系
2.1 構(gòu)建新的課程體系
BTEC 課程結(jié)構(gòu)與傳統(tǒng)的教學體系不同，以職業(yè)能力為中心，最終目標是培養(yǎng)具有多種能力的人才。學生有很多機會可以通過教師指導、工作實習、講座、團隊工作、計算機實踐等去發(fā)展他們的學術(shù)和職業(yè)技能。因此，要培養(yǎng)學生的綜合能力和全面素質(zhì)，就必須打破課程體系上的學科界限，進行教學課程綜合化和教學內(nèi)容模塊化，構(gòu)建新的課程體系。模塊化的教學方式，使得課程內(nèi)容更加清晰、知識結(jié)構(gòu)以及之間的內(nèi)部關(guān)系更加明了。以我們使用的最新移動通信教材為例，把移動通信分為了9個模塊：移動通信的認知、編碼與調(diào)制技術(shù)、移動通信組網(wǎng)技術(shù)、移動通信特有的控制技術(shù)、GSM移動通信網(wǎng)絡(luò)、CDMA移動通信網(wǎng)絡(luò)、WCDMA移動通信網(wǎng)絡(luò)、TD-SCDMA移動通信網(wǎng)絡(luò)、移動通信網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)。從對通信一般的認知到對移動通信最新技術(shù)的了解，以模塊化的形式出現(xiàn)并且每個模塊下包含了多個任務(wù)，使學生在學習的時候帶著解決問題完成任務(wù)的目的，學習的目標性加強了。在老師的教學過程中，按照培養(yǎng)要求，刪減那些要求過高或與崗位工作關(guān)系不大的知識章節(jié)，在此基礎(chǔ)上建立新的課程教學的內(nèi)容框架，加大實踐教學在教學時數(shù)中的比例。
2.2 搜集最新資料，構(gòu)建新的活的教材
移動通信發(fā)展的速度非常迅速，使得教材的滯后性很快顯現(xiàn)出來，理論教學和實際應(yīng)用的脫節(jié)也是統(tǒng)編教材中客觀存在的問題。因此，我校移動通信課程選取的是由長沙職業(yè)技術(shù)學院2010年編寫的，采用模塊化形式，內(nèi)容新穎。換用新教材的同時提倡老師到企業(yè)調(diào)研，或采用多種方式搜集最新資料，包括網(wǎng)上最新的內(nèi)容、在線學習平臺、虛擬實驗室、各種學術(shù)的專著、技術(shù)資料、最新設(shè)備和產(chǎn)品的介紹，相關(guān)行業(yè)的資料等等，自編講義以充實教材內(nèi)容， 避免了教學內(nèi)容與實際應(yīng)用脫軌的現(xiàn)象，并且不斷的更新，進而建立起自己的“活”的教材體系。
3 以“學生為中心”的雙向互動教學方式
3.1 教學方式的雙向互動
摒棄傳統(tǒng)“以教為主”、“填鴨式”的教學方式，為了提高學生的興趣、充分調(diào)動學生的積極性，讓學生作為課堂教學的主角，從被動接受到主動學習進行轉(zhuǎn)變。重視教學中的雙向互動，教師根據(jù)不同的單元內(nèi)容組織學生到企業(yè)參觀， 如講到模塊一關(guān)于移動通信的認知，安排學生到飛機場實地參觀， 請專業(yè)技術(shù)人員介紹機場的相關(guān)通信知識；講到模塊五關(guān)于GSM移動通信網(wǎng)絡(luò)，安排學生到移動機房參觀， 請專業(yè)技術(shù)人員為學生講授移動通信系統(tǒng)組成與基站維護等技術(shù)；到通信公司參觀， 了解寬帶通信技術(shù)與光纖傳輸技術(shù)等。學生必須要學會評估、分析和區(qū)分在多樣的移動通信環(huán)境中使用不同的技術(shù)和運用多種形式的信息和數(shù)據(jù)，在講授理論知識的同時， 結(jié)合日常生活中所見的移動通信技術(shù)實例加強記憶。通過現(xiàn)場教學增強了學生對所學知識的感性認識， 加深了對理論教學內(nèi)容的理解， 也拓寬了老師的知識視野。移動通信的實踐性很強，實驗均是在實驗箱上開展的，在課時不足的情況下，學校開放實驗室，讓學生能夠在自己的空余時間里進行課后學習。
3.2 專業(yè)英語在教學過程中的引入
移動通信技術(shù)發(fā)展日新月異， 該技術(shù)已在當代社會得到廣泛運用。很多最新的通信網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)資料多為英文版， 沒有良好的專業(yè)外語閱讀能力是難以掌握好相關(guān)技術(shù)的。為了促使學生在畢業(yè)后能在移動通信行業(yè)盡快適應(yīng)對英文版專業(yè)技術(shù)資料的自我學習， 采用英文授課，使用英文原版教材及英文參考書，學生課業(yè)用英文完成是一種較好的教學方式。學生畢業(yè)后，將具備較強的英語聽、說、讀、寫能力，能夠用英文發(fā)表演講、撰寫各類報告等。但從教學效果上看， 由于高職大多數(shù)學生的外語基礎(chǔ)和能力一般， 不適宜開展全英文教學。所以在實踐中， 每節(jié)課把這堂課所涉及到的專業(yè)英語單詞寫在黑板上，授課過程中有意識地對這些專業(yè)術(shù)語的英文名稱的進行介紹。同時， 在該課程的期末考試中， 試題用英文來表述。如果學生們在平時的學習中不去積累和掌握相關(guān)的專業(yè)詞匯， 那么可能出現(xiàn)到考試時看不懂試題的情況了，促使學生們重視專業(yè)英語的學習，在平時不斷的積累， 并為今后的各類技術(shù)資料的學習打下一定的基礎(chǔ)。
3.3 學生論文寫作能力的培養(yǎng)
移動通信課程所涉及的技術(shù)要點很多，若想在課堂教學中對各項技術(shù)都透徹地進行介紹是不太現(xiàn)實的， 也是不必要的。為此，開學初，布置學生利用課余時間收集自己感興趣的有關(guān)移動通信網(wǎng)絡(luò)的某一項技術(shù)資料，以講座的形式制作PPT。具體實施是以分組的形式（5人一組），同學之間進行分工，合理安排任務(wù)，鍛煉了學生的團隊合作能力。學生的論文分別以電子稿形式上交，同時在學期末安排時間讓學生以每組為單位開展小型講座，向其他組介紹自己組的成果。該綜述的評分作為學生該課程總成績的一部分。通過這次作業(yè)培養(yǎng)學生的團隊合作精神，并且使學生能夠通過他人對自己報告和演講的評論來發(fā)現(xiàn)自身的不足。
3.4 結(jié)合BTEC 以任務(wù)式的“課業(yè)”為主的新的考核評估方法
高職教育注重培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，結(jié)合“課業(yè)”為主的綜合考核方式替代一紙定成績的考核方式更加能夠體現(xiàn)人性化。在呈現(xiàn)評價結(jié)果時，應(yīng)注重體現(xiàn)綜合評價和要素評價。讓學生在實際中得到鍛煉，并通過這種考核方式的完成過程和最終結(jié)果真實全面地考察出學生在專業(yè)技能和通用能力兩方面的實際水平和有待發(fā)展的潛力，以利于進一步的發(fā)展和提高。
本課程學生學業(yè)評價突出階段評價、目標評價、理論與實踐一體化評價，關(guān)注評價的多元性。學生學業(yè)評價以過程評價為主，結(jié)果評價為輔。重點考察學生通過階段性學習所得到的學習成果，成果表現(xiàn)為完成的實際操作、概念的理解、收獲與體會、工作態(tài)度等方面。
參考文獻
[1] 田芳.借鑒英國BTEC 教學模式 深化高職教學改革[J].湖南科技學院學報,2006(3).
關(guān)鍵詞：移動通信 后備人才 應(yīng)用型本科 創(chuàng)新的教學模式
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）09（a）-0121-03
在近數(shù)十年來，移動通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)一樣，從無到有，并經(jīng)歷了飛速的發(fā)展，給這個世界帶來了巨大的變化，并深刻地改變了人們的生活。
而移動通信技術(shù)的飛速發(fā)展離不開一支強大的技術(shù)隊伍的支持，例如優(yōu)秀的工程師，優(yōu)秀的產(chǎn)品經(jīng)理等。而這支強大的技術(shù)隊伍的后備人才就是各個院校的通信專業(yè)的畢業(yè)生。
但是許多通信公司有這樣的疑問，為什么通信專業(yè)的本科畢業(yè)生對通信的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)不熟悉，對通信的產(chǎn)品很陌生，連一些很基本的東西都不會？學生們到底掌握了多少技能？同時，通信專業(yè)的本科畢業(yè)生也普遍有這樣的疑惑：學了這么多專業(yè)基礎(chǔ)課，學了這么多通信的理論知識，到底該如何去應(yīng)用？畢業(yè)后到底能做些什么工作？
這是目前橫在用工單位和畢業(yè)生之間的一條“鴻溝”，而這“鴻溝”是由于在現(xiàn)有的高等教育模式下，理論和實踐的不匹配，脫節(jié)所造成的。
那么如何才能解決這個問題，填平這條“鴻溝”呢？這就要求當前高校中從事通信專業(yè)教學的工作者要有清醒的頭腦，充分認識到目前通信專業(yè)教學中存在的問題和不足，從而要及時更新教學理念，創(chuàng)新教學模式，培養(yǎng)理論與實踐相結(jié)合，既能動腦，又能動手的復合性人才，培養(yǎng)出一支合格的通信人才后備軍。
1 當前社會對通信專業(yè)的需求
在當今社會中，通信技術(shù)飛速發(fā)展，給人們的學習，工作和生活帶來了極大方便。在我國，移動通信網(wǎng)絡(luò)從20世紀80年代末的1G網(wǎng)絡(luò)，到90年代中期的2G網(wǎng)絡(luò)（主要是GSM），到21世紀初的3G網(wǎng)絡(luò)，再到目前如火如荼的4G網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)歷了顯著的發(fā)展。通信網(wǎng)絡(luò)從給人們提供最簡單的打電話功能，逐步發(fā)展到讓人們利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)短信、彩信，再到目前的讓人們利用通信網(wǎng)絡(luò)上互聯(lián)網(wǎng)，瀏覽網(wǎng)頁，下載電影，以及使用微信、手機QQ、手機淘寶等。手機終端也從笨重的模擬制式手機（俗稱大哥大），發(fā)展到輕巧的數(shù)字制式功能機（以諾基亞為代表），再到現(xiàn)在的智能手機（以蘋果，華為等為代表）。
我國的移動通信產(chǎn)業(yè)在近30年的發(fā)展中，也取得了長足的進步。以華為，中興為代表的一批高科技企業(yè)，從1G、2G時代的跟隨者，到3G時代的競爭者，再到4G時代的領(lǐng)跑者，在國際競爭中贏得了一席之地。華為，中興擁有自己的一大批專利和許多創(chuàng)新發(fā)明，而這得益于這兩家高科技公司擁有自己的一支強大的技術(shù)隊伍。而這些技術(shù)人員都是全國各高校的通信專業(yè)的畢業(yè)生。
可見，社會目前及將來對通信專業(yè)的畢業(yè)生有著大量的需求。而通信專業(yè)的畢業(yè)生們也都會有較輝煌的職業(yè)發(fā)展前景。
結(jié)合本校的實際情況來考慮，我校太湖學院位于經(jīng)濟較發(fā)達的無錫。在無錫，國內(nèi)三大通信運營商中國移動，中國聯(lián)通，中國電信在無錫都有分公司。而無錫作為全國經(jīng)濟較發(fā)達的城市，人們在日常的生活，學習和工作中，對移動通信的需求也是較大的。無錫移動，無錫聯(lián)通，無錫電信都已拿到 4G牌照，并且都在建設(shè)各自的4G精品網(wǎng)絡(luò)。另一方面，在無錫的大街小巷，廣大消費者也都在用著最時新的智能手機。
所以對于廣大的通信專業(yè)畢業(yè)生，如果在無錫從事移動通信行業(yè)的話，一方面可從事三大運營商的移動網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和維護工作；另一方面可從事移動終端（手機）的檢測維修工作等。前景看好。
同時，當前物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)正在興起，而無錫作為物聯(lián)網(wǎng)的全國戰(zhàn)略發(fā)展基地，在物聯(lián)網(wǎng)方面大有可為。而物聯(lián)網(wǎng)是和通信行業(yè)緊密相關(guān)的。比如人們想利用手機來遙控家中的一些家用電器，就必須要經(jīng)過移動通信網(wǎng)絡(luò)。所以通信專業(yè)的畢業(yè)生在物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)將如魚得水。
總之，無錫作為長三角的一顆明珠，經(jīng)濟發(fā)達，在移動通信和物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對通信專業(yè)的畢業(yè)生有著巨大的需求。太湖學院的通信專業(yè)畢業(yè)生在無錫，長三角，乃至全國，都將有著巨大的用武之地。
2 培養(yǎng)應(yīng)用性通信專業(yè)本科畢業(yè)生的必要性
對于培養(yǎng)通信專業(yè)人才的高等院校來說，為解決學生理論和實踐相脫節(jié)的問題，就必須讓學生在充分掌握通信理論知識的基礎(chǔ)上，加強對通信理論知識的實際應(yīng)用能力的鍛煉，以達到培養(yǎng)出“基礎(chǔ)知識比高職高專學生深厚、實踐能力比傳統(tǒng)本科生強”的應(yīng)用型本科通信專業(yè)人才的目的[1]。
應(yīng)用型本科通信專業(yè)培養(yǎng)目標的定位就是培養(yǎng)具有較強實踐能力，能勝任通信產(chǎn)品的研發(fā)與設(shè)計、通信產(chǎn)品的調(diào)測和技術(shù)支持、通信企業(yè)的運行管理等方面工作的高級應(yīng)用型人才。
應(yīng)用型本科院校，人才培養(yǎng)特色主要應(yīng)該體現(xiàn)在“應(yīng)用”與“本科”二者的有機結(jié)合上，體現(xiàn)在扎實的理論基礎(chǔ)知識與優(yōu)秀的實踐動手能力的結(jié)合上。應(yīng)用型本科院校有別于普通的高職高專學院，其定位的本科辦學層次，決定了教學內(nèi)容中理論基礎(chǔ)部分的重要性和不可替代性；應(yīng)用型本科院校也不同于傳統(tǒng)的本科院校，它必須面向市場，主動適應(yīng)市場需求，培養(yǎng)經(jīng)得起市場檢驗的人才，因此，必須注重對學生進行專業(yè)知識實踐應(yīng)用技能的培養(yǎng)。
3 大四學生實訓教學模式的運行
為實現(xiàn)高級應(yīng)用型通信人才培養(yǎng)目標，學院通過產(chǎn)學研合作、工學結(jié)合，利用學院和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境，將理論和實踐訓練有機結(jié)合起來，實行大四學生實訓的教學模式，即：學生在大一，大二，大三主要是學習書本上的理論知識、課程設(shè)計和相關(guān)課程實驗，在最后一年，大四則主要進行專業(yè)實訓，即到相關(guān)的通信公司從事硬件和軟件方面的實際工作，通過對通信系統(tǒng)的實際調(diào)測，技術(shù)支持，軟件編程和測試，一方面將所學的通信理論用于實際中；另一方面通過實際的操作來更好地理解通信的理論。
3.1 整合優(yōu)化專業(yè)基礎(chǔ)課程――強化大一至大三的基礎(chǔ)作用
通信專業(yè)基礎(chǔ)課程的授課時間從4年縮短為3年，不是說一味地將原有課程全部壓縮到3年里上完，這樣會過多地占用學生原本的課余時間，造成學生的負擔過重，不利于理論知識的消化吸收，也不符合大學生自我學習的特點，同時對學校教學設(shè)施和上課教師的安排上都會產(chǎn)生不小的影響，這就必須對所授課程的數(shù)量和課時進行必要的調(diào)整。但是調(diào)整并不只是簡單的刪減，而是突出骨干理論課的作用，例如《通信原理》《移動通信概論》《物聯(lián)網(wǎng)概論》等課程，強化了通信理論知識的基礎(chǔ)作用。
調(diào)整主要從整合、優(yōu)化課程體系著手。首先，將知識點相近的課程整合，從而合并了重復的內(nèi)容，減少相應(yīng)的課時；其次，專業(yè)基礎(chǔ)課要全面扎實，專業(yè)課則應(yīng)與專業(yè)方向結(jié)合更加緊密，與專業(yè)方向聯(lián)系不大的課程可作為選修課，在培養(yǎng)計劃中可留出一部分學時，但不宜過多；再次，在一些專業(yè)課程中，根據(jù)實用夠用的原則，進一步精簡內(nèi)容，減少課時；最后，在三年里的每個學期中，可適當增加一些課時量，將一部分課程，按承上啟下的銜接關(guān)系，適當提前。
當然在調(diào)整專業(yè)基礎(chǔ)課程的過程中，也應(yīng)融入相應(yīng)的實踐內(nèi)容，主要是通信認知和通信基礎(chǔ)方面的實踐，以實驗和課程設(shè)計的形式為主。主要環(huán)節(jié)有：通信原理實驗和課程設(shè)計、移動通信實驗和課程設(shè)計、物聯(lián)網(wǎng)通信實驗和課程設(shè)計等。
3.2 增加專業(yè)實訓活動――加強實訓在教學中的作用
在大四這一年的時間里，增加專業(yè)實訓活動，將理論與實踐更好的結(jié)合起來，這階段主要是綜合性、專業(yè)性的實踐。
一方面讓學生從事和通信專業(yè)方向結(jié)合緊密的實踐活動。例如，通過在通信運營商公司中從事通信網(wǎng)絡(luò)（2G，3G，4G）的運行維護，來更好地理解移動通信的理論和移動通信網(wǎng)絡(luò)的架構(gòu)。使得學生們在畢業(yè)后能立即投入移動通信的行業(yè)中，成為移動通信領(lǐng)域的生力軍。
另一方面讓學生在做畢業(yè)論文時，所選取的畢業(yè)論文題目為通信公司所實際需要的課提，即在實際中所真正需要解決的問題，而不是“空對空”的題目。例如，目前，各大通信運營商都在大力發(fā)展4G（LTE）網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，通信運營商之所以要大力發(fā)展4G（LTE），是因為4G（LTE）和3G相比，具有以下特點：LTE支持1.25～20MHz帶寬，提供上行50 Mbit/s，下行100Mbit/s的峰值數(shù)據(jù)數(shù)率；LTE提高小區(qū)邊緣的比特率，改善小區(qū)邊緣用戶的性能；LTE的頻譜效率達到3GPP R6的2至4倍；LTE支持增強型的廣播組播業(yè)務(wù)等。這些特點使得人們在用4G（LTE）網(wǎng)絡(luò)通話時，話音質(zhì)量更清晰；用4G（LTE）網(wǎng)絡(luò)瀏覽網(wǎng)頁，下載視頻時，速度更快，畫面更逼真。所有這些，使得4G（LTE）的大力發(fā)展成為大勢所趨。但是在目前階段，由于4G（LTE）網(wǎng)絡(luò)還處于建設(shè)期，所以在不少地方還有盲區(qū)，信號未能有效的覆蓋，這是通信公司所頭痛的問題。針對這個實際存在的問題，有學生在做畢業(yè)論文時，就選取通信公司所需要的4G（LTE）網(wǎng)絡(luò)覆蓋優(yōu)化作為畢業(yè)論文題目，在完成畢業(yè)論文的同時，又解決了通信公司的實際需要。將所學的通信知識和理論用于實訓中，同時通過實訓又反過來加深對通信知識和通信理論的深刻理解。
4 大四實訓教學模式運行體系的完善
4.1 轉(zhuǎn)變學生的觀念[2]
大四實訓的教學模式與學生所了解的傳統(tǒng)的教學模式是不同的，前三年課程緊，學生容易產(chǎn)生抱怨情緒，第四年不上課，都是專業(yè)性綜合性實踐活動，學生容易產(chǎn)生“我已經(jīng)實習了，學校方面馬馬虎虎就好”的錯覺，從而把精力都放在實習、找工作上，不能很好的完成學校安排的各項實踐教學任務(wù)。因此要注重對學生的動員工作，轉(zhuǎn)變學生的觀念，讓他們理解實行大四實訓教學模式的初衷，更好的學習基礎(chǔ)理論知識，更好的提高分析解決實際問題的能力。
4.2 “教師，工程師：雙師型”教師的培養(yǎng)
師資是教學工作之本，有一支業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、敬業(yè)愛崗的高素質(zhì)的教師隊伍，教育質(zhì)量得到提高。而大四實訓的教學模式下，培養(yǎng)本科應(yīng)用型人才則需要大量的“雙師型”教師，其專業(yè)實踐經(jīng)歷和能力顯得格外重要，因此，學校應(yīng)該推出相關(guān)措施。一方面，可以引進具有實踐工作經(jīng)驗的工程師補充到教師隊伍中來；另一方面，讓新教師半脫產(chǎn)或在崗到校內(nèi)外一些實際工作崗位上鍛煉，校內(nèi)師資的培訓也可以通過定期選派教師到校內(nèi)外實習基地鍛煉[3]。“雙師型”教師不僅可以將自己的實踐工作經(jīng)驗結(jié)合理論知識傳授給學生，同時還可以帶入一些企業(yè)需要的科研項目，使理論教學、專業(yè)實踐緊跟時代的步伐，切實滿足實際工作的需要。同時，當前社會是一個需要“終生學習，時時學習”的時代，學生必須掌握相當強的自學能力。“授人與魚，不如授人與漁”，雙師型教師由于兼具了在高等院校象牙塔和實際工礦企業(yè)的雙重經(jīng)歷，在“授人與漁”方面便具有較強的優(yōu)勢，可以教會學生如何來掌握一套行之有效的自學方法，“觸類旁通，舉一反三”，以便學生離開學校，踏上社會后，在工作中能自學新的理論知識，更好地服務(wù)于實際工作。
4.3 實訓單位和實訓內(nèi)容的審核
學生需要與所學專業(yè)相對口的實訓單位來提高實踐能力，而企業(yè)也需要專業(yè)對口，基礎(chǔ)知識扎實的學生來為自己工作、創(chuàng)造利潤，這實際上既是一個雙向的選擇，又是一個雙贏的選擇。同時出于教學培養(yǎng)的要求和對學生的保護，這選擇又必須在學校的掌控和監(jiān)管之下。學生必須向?qū)W校提供實訓單位的證明，由學校負責對實訓單位的資質(zhì)和學生實訓的內(nèi)容進行全面細致的審核，從而保證學生實訓的質(zhì)量。如果學生將實訓單位的實際項目作為畢業(yè)設(shè)計課題，那么學校還必須根據(jù)本科畢業(yè)設(shè)計要求，對項目中應(yīng)由學生獨立完成的部分進行細致的審核，同時安排一名校內(nèi)教師作為該生的指導教師，而指導教師會全程跟進該畢業(yè)設(shè)計，以保證該學生畢業(yè)設(shè)計的獨立性及畢業(yè)設(shè)計的優(yōu)良質(zhì)量。
4.4 對實訓活動進行合理的管理制度
（1）制定了大四學生實行每日早晚簽到制，這樣既能保證學生能有充分的自我支配時間以開展畢業(yè)設(shè)計和實習工作，又能使學生形成優(yōu)良的作息規(guī)律，培養(yǎng)其自我控制和自我管理的能力，同時也提高了學生的組織紀律性。
（2）以畢業(yè)設(shè)計指導老師為組長，以學生輔導員，學生所在班級的班干部，學生本人為組員，來成立小組，形成對學生實行院系、班級、小組、寢室的多級交叉管理制度，相互監(jiān)督，相互溝通，相互交流，加強管理，以達到發(fā)現(xiàn)問題能及時解決問題的目的，確保學生實訓活動的順利進行。
（3）學生實行定期匯報制，學生每隔一段時間，就將實訓活動的進度，實訓活動中已完成的工作，實訓活動中遇到的問題，向指導教師進行匯報。指導教師據(jù)此來規(guī)范學生的實訓活動，使學生養(yǎng)成優(yōu)良的科學研究習慣，進而提高其整體科研水平及在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題與解決問題的能力。
（4）實行學校定時對實訓單位回訪的制度，通過回訪，了解實訓單位到底對學生期望怎么樣的專業(yè)技能和理論基礎(chǔ)知識，這樣學校便能在教學活動中“有的放矢”，知道理論中的哪些知識點，要點是實際工作中所迫切需要的，那么教師對這些知識點，要點就要給學生講細，講透，便于學生能在實際工作中更好地工作。
5 結(jié)語
大四實訓教學模式整合了優(yōu)化專業(yè)基礎(chǔ)課程，增加了專業(yè)實踐活動，以培養(yǎng)學生扎實的理論基礎(chǔ)知識與優(yōu)秀的實踐動手能力為目的，符合應(yīng)用型本科通信專業(yè)培養(yǎng)目標。教學實踐證明，有很強的教學價值，并且得到了用工企業(yè)的普遍歡迎，用工企業(yè)紛紛表示，經(jīng)過大四實訓教學模式的學生，實際動手能力強，在工作中能快速上手，迅速成長為骨干力量。
最近，愛立信公司描繪了移動市場發(fā)展的基本面，并點出了如下關(guān)鍵點，到2020年，先進的移動通信技術(shù)將無處不在，全球70%的人口將使用移動智能手機，移動寬帶網(wǎng)絡(luò)將覆蓋全球90%的人群[4]。
通信產(chǎn)業(yè)蒸蒸日上，我相信，經(jīng)過大四實訓教學模式的通信專業(yè)畢業(yè)生必能成為通信產(chǎn)業(yè)的合格后備人才，為經(jīng)濟建設(shè)做出自己的貢獻。
參考文獻
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關(guān)鍵詞：中國移動，五力分析，SWOT分析
中國移動通信集團（以下簡稱中國移動）成立于2000年4月，最初是中國電信集團內(nèi)部的移動通信部門。中國移動通信直接利用了原中國電信的移動通信網(wǎng)并擁有518億元人民幣的注冊資金。沒有歷史債務(wù)的中國移動發(fā)展的一直很快。2008年5月24日，中國的移動通信市場進行了電信重組，這使市場環(huán)境發(fā)生了重大的變化。以下就中國移動面臨的行業(yè)環(huán)境做了分析。
1.移動通信行業(yè)的波特五力模型分析
邁克爾.波特認為，“一個行業(yè)的激烈競爭不是事物的巧合，其根源在于內(nèi)在的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)”。一個行業(yè)的競爭存在五種基本的競爭力量。這種基本競爭力量的狀況及其綜合強度，決定著行業(yè)的競爭激烈程度，決定著行業(yè)中獲得利潤的最終潛力。
1.1潛在的參加競爭者
（1）短期的參加競爭者
潛在的行業(yè)競爭者是行業(yè)的重要競爭力量，它會對該行業(yè)帶來很大的威脅。隨著中國移動實力的增長，它在移動通信行業(yè)占有絕對的市場份額。但是中國電信重組后擁有了移動電話、固定通話業(yè)務(wù)以及互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)。中國移動不能再是“一家獨大”，它必然面臨來自電信的競爭。同時中國聯(lián)通服務(wù)能力的迅速增長也為中國移動帶來了巨大的壓力。但是潛在的參加競爭者作為新的進入者必然在轉(zhuǎn)換成本、銷售渠道、資金需求上面臨困難。相反，中國移動已在移動通信行業(yè)形成規(guī)模經(jīng)濟，這對潛在競爭者而言就是一種進入壁壘。所以潛在的競爭參加者在短時間內(nèi)很難實現(xiàn)盈利，同時中國移動采用了最嚴格和謹慎的財務(wù)處理手段，這為其確保了未來2~3年盈利20%以上的增速。由此我們可以看出，在較短的時間內(nèi)，中國移動面臨的競爭壓力還是較小的。
（2）長期將會有來自國際的參加競爭者
中國在加入WTO以后越來越多的跨國公司進入中國市場，國內(nèi)通信行業(yè)必然也會面臨外來競爭者的挑戰(zhàn)。新加坡電信、德國電信等幾家大型的移動通訊公司已經(jīng)進入國內(nèi)，并搶占了一定的市場份額。在今后的時間內(nèi)將會有更多的移動通信公司會進入國內(nèi)的市場。這些跨國公司在技術(shù)和服務(wù)上都擁有世界領(lǐng)先的水平，因此從長期看來，中國移動通信市場的競爭環(huán)境是十分激烈的。
1.2替代產(chǎn)品生產(chǎn)者的威脅
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各個移動通信公司都能夠采用相同的技術(shù)。免費論文。同時網(wǎng)絡(luò)通訊軟件業(yè)層出不窮。不難看出移動通信行業(yè)面臨的來自替代產(chǎn)品生產(chǎn)者的威脅越來越大。例如，VoIP技術(shù)等語音通信技術(shù)給通信業(yè)務(wù)造成了沖擊；KYPE提供商生產(chǎn)的免費語音業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中也能一展拳腳。
1.3購買者的討價還價能力
企業(yè)總是尋求投資回報的最大化，而購買者則希望用最低的價格購買商品。首先由于近年來信息披露制的發(fā)展、新聞媒體輿論能力的增強等，移動通信行業(yè)越難越隱藏自己的高額利潤，購買者有正當?shù)睦碛珊粲踅祪r；其次，電信重組、中國聯(lián)通實力的增強，劇烈的移動通信市場競爭，相對的抬高了購買者的地位，這也會增強購買者討價還價的能力；再次，替代品越來越多，購買者的選擇多了起來，因此只有那些廉價且質(zhì)量較好的產(chǎn)品、服務(wù)、業(yè)務(wù)才能吸引購買者。由此可見購買者的討價還價能力會不斷地增強，這會給中國移動帶來不小的壓力。
1.4供應(yīng)商的討價還價能力
供應(yīng)商的威脅主要是提高商品的供應(yīng)價格或者降低產(chǎn)品的服務(wù)質(zhì)量。目前供應(yīng)商并沒有給中國移動帶來壓力。首先，通信設(shè)備制造商正在進軍全球市場，在國外面臨激烈的國際競爭。機遇風險的考慮，他們需要保證國內(nèi)市場的穩(wěn)定以其國外的發(fā)展提供堅強的后盾。因此這些制造商愿意保持穩(wěn)定的價格。其次，近年來國內(nèi)的手機終端業(yè)務(wù)異軍突起，供應(yīng)商很多，但由于終端廠商傾向于生產(chǎn)多模終端，因此供應(yīng)商和移動通信行業(yè)的運營商雙方保持了議價能力的持平。
1.5行業(yè)內(nèi)現(xiàn)有企業(yè)間的競爭壓力
中國移動的行業(yè)內(nèi)部競爭壓力主要來自中國電信和中國聯(lián)通。中國聯(lián)通憑借其在某些業(yè)務(wù)上低價優(yōu)勢，一直在中國北方地區(qū)擁有較大的市場份額。同時由于中國電信的重組，電信的CDMA2000網(wǎng)絡(luò)和中國聯(lián)通的WCDMA網(wǎng)絡(luò)建成，將進一步搶占移動通信市場。就行業(yè)內(nèi)現(xiàn)有企業(yè)間的競爭而言，中國移動將要面臨較大的壓力。由此，我們可以看出，中國移動面臨著較大的行業(yè)競爭壓力。雖然短期內(nèi)潛在的競爭參加者壓力小，但是在長期內(nèi)，中國移動將面臨來自國際競爭參加者的壓力。替代品帶來的威脅也較大，購買者的討價還價能力越來越強。免費論文。雖然來自供應(yīng)商的壓力不大，但是卻面臨著行業(yè)內(nèi)競爭者的壓力。
2.中國移動的SWOT分析
移動通信行業(yè)的格局隨著電信的重組發(fā)生了變化。中國移動、中國聯(lián)通、中國電信三大運營商之間的競爭越來越激烈。但是中國移動仍然有著其不可替代的優(yōu)勢。
2.1優(yōu)勢分析
（1）網(wǎng)絡(luò)面積覆蓋最廣：經(jīng)過長久的發(fā)展，中國移動己成為世界上網(wǎng)絡(luò)覆蓋面積最大的移動通信運營商，這種優(yōu)勢無論在現(xiàn)階段還是未來都是中國移動最強大的競爭力。（2）客戶量世界之最。中國移動憑借其優(yōu)勢擁有世界上最大的客戶量。（3）品牌優(yōu)勢：中國移動推出的全球通、動感地帶、神州行三大品牌在國內(nèi)得到了客戶的信賴和支持。（4）資金優(yōu)勢：中國移動自成立就擁有大規(guī)模的注冊資金；同時，多年的發(fā)展，尤其是早期高利潤的發(fā)展，為中國移動積蓄了大量的現(xiàn)金資金。中國移動能夠借助資金優(yōu)勢拓寬業(yè)務(wù)范圍，開發(fā)更好的通信技術(shù)。
2.2劣勢分析
（1）資費相對高：中國聯(lián)通、中國電信的收費較中國移動低。中國移動相對高的收費損失掉了一批客戶。（2）主要發(fā)展方向?qū)嵲谝苿油ㄐ派希瑯I(yè)務(wù)面較窄。沒有拓展固網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)運營等業(yè)務(wù)。（3）自有研發(fā)、集成能力不足，缺乏專業(yè)的技術(shù)人才。
2.3機遇分析
（1）國家經(jīng)濟發(fā)展迅速。在經(jīng)濟的發(fā)展過程中，國家更加強調(diào)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、國際化的發(fā)展。這不僅為中國移動發(fā)展指明了方向而且經(jīng)濟的發(fā)展能夠拓寬市場空間。免費論文。（2）國家政策支持。中國實施“走出去”戰(zhàn)略，強調(diào)保護民族企業(yè)的發(fā)展。就中國移動的實力而言，它是一個具有國際競爭力的大企業(yè)集團，中國移動實施“走出去”戰(zhàn)略、構(gòu)建跨國大企業(yè)必將會得到來自政府的支持。同時中國移動在面臨跨國公司的挑戰(zhàn)時，政府也必將給予資金、技術(shù)一定的保護。（3）3G等業(yè)務(wù)的運行帶來新的契機：更先進的網(wǎng)絡(luò)、更強的業(yè)務(wù)能力、更低的成本和更多的資源，能促使中國移動快速的發(fā)展。
2.4威脅分析
（1）來自中國電信、中國聯(lián)通的威脅。中國電信的CDMA2000網(wǎng)絡(luò)以及中國聯(lián)通的WCDMA網(wǎng)絡(luò)建成，這必然對中國移動產(chǎn)生巨大的威脅，中國移動再也無法在憑借網(wǎng)絡(luò)能力這一優(yōu)勢打擊對手。同時還有中國電信、中國聯(lián)通的低價壓力。（2）國外運營商進入國內(nèi)市場：中國巨大的市場潛力一直吸引著國外運營商。這些運營商進入國內(nèi)市場后必然加劇競爭。（3）替代品越來越多，例如網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等發(fā)展。（4）機遇多種因素，購買者的討價還價能力越來越強。
綜上，中國移動應(yīng)該采取成本領(lǐng)先的戰(zhàn)略，將成本控制的更低，以應(yīng)對各方的挑戰(zhàn)。同時，采取集中一點的戰(zhàn)略，提高技術(shù)、吸取人才，發(fā)展好3D等高技術(shù)的業(yè)務(wù)，以新的業(yè)務(wù)獲取最大的市場份額。
1 移動互聯(lián)網(wǎng)的安全現(xiàn)狀
自由開放的移動網(wǎng)絡(luò)帶來巨大信息量的同時，也給運營商帶來了業(yè)務(wù)運營成本的增加，給信息的監(jiān)管帶來了沉重的壓力。同時使用戶面臨著經(jīng)濟損失、隱私泄露的威脅和通信方面的障礙。移動互聯(lián)網(wǎng)由于智能終端的多樣性，用戶的上網(wǎng)模式和使用習慣與固網(wǎng)時代很不相同，使得移動網(wǎng)絡(luò)的安全跟傳統(tǒng)固網(wǎng)安全存在很大的差別，移動互聯(lián)網(wǎng)的安全威脅要遠甚于傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)。
⑴移動互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)豐富多樣，部分業(yè)務(wù)還可以由第三方的終端用戶直接運營，特別是移動互聯(lián)網(wǎng)引入了眾多手機銀行、移動辦公、移動定位和視頻監(jiān)控等業(yè)務(wù)，雖然豐富了手機應(yīng)用，同時也帶來更多安全隱患。應(yīng)用威脅包括非法訪問系統(tǒng)、非法訪問數(shù)據(jù)、拒絕服務(wù)攻擊、垃圾信息的泛濫、不良信息的傳播、個人隱私和敏感信息的泄露、內(nèi)容版權(quán)盜用和不合理的使用等問題。
⑵移動互聯(lián)網(wǎng)是扁平網(wǎng)絡(luò)，其核心是IP化，由于IP網(wǎng)絡(luò)本身存在安全漏洞，IP自身帶來的安全威脅也滲透到了移動專業(yè)提供論文寫作和寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net互聯(lián)網(wǎng)。在網(wǎng)絡(luò)層面，存在進行非法接入網(wǎng)絡(luò)，對數(shù)據(jù)進行機密性破壞、完整性破壞；進行拒絕服務(wù)攻擊，利用各種手段產(chǎn)生數(shù)據(jù)包造成網(wǎng)絡(luò)負荷過重等等，還可以利用嗅探工具、系統(tǒng)漏洞、程序漏洞等各種方式進行攻擊。
⑶隨著通信技術(shù)的進步，終端也越來越智能化，內(nèi)存和芯片處理能力也逐漸增強，終端上也出現(xiàn)了操作系統(tǒng)并逐步開放。隨著智能終端的出現(xiàn)，也給我們帶來了潛在的威脅：非法篡改信息，非法訪問，或者通過操作系統(tǒng)修改終端中存在的信息，產(chǎn)生病毒和惡意代碼進行破壞。
綜上所述，移動互聯(lián)網(wǎng)面臨來自三部分安全威脅：業(yè)務(wù)應(yīng)用的安全威脅、網(wǎng)絡(luò)的安全威脅和移動終端的安全威脅。
2 移動互聯(lián)網(wǎng)安全應(yīng)對策略
2010年1月工業(yè)和信息化部了《通信網(wǎng)絡(luò)安全防護管理辦法》第11號政府令，對網(wǎng)絡(luò)安全管理工作的規(guī)范化和制度化提出了明確的要求。客戶需求和政策導向成為了移動互聯(lián)網(wǎng)安全問題的新挑戰(zhàn)，運營商需要緊緊圍繞“業(yè)務(wù)”中心，全方位多層次地部署安全策略，并有針對性地進行安全加固，才能打造出綠色、安全、和諧的移動互聯(lián)網(wǎng)世界。
2.1 業(yè)務(wù)安全
移動互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)可以分為3類：第一類是傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)在移動互聯(lián)網(wǎng)上的復制；第二類是移動通信業(yè)務(wù)在移動互聯(lián)網(wǎng)上的移植，第三類是移動通信網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)相互結(jié)合，適配移動互聯(lián)網(wǎng)終端的創(chuàng)新業(yè)務(wù)。主要采用如下措施保證業(yè)務(wù)應(yīng)用安全：
⑴提升認證授權(quán)能力。業(yè)務(wù)系統(tǒng)應(yīng)可實現(xiàn)對業(yè)務(wù)資源的統(tǒng)一管理和權(quán)限分配，能夠?qū)崿F(xiàn)用戶賬號的分級管理和分級授權(quán)。針對業(yè)務(wù)安全要求較高的應(yīng)用，應(yīng)提供業(yè)務(wù)層的安全認證方式，如雙因素身份認證，通過動態(tài)口令和靜態(tài)口令結(jié)合等方式提升網(wǎng)絡(luò)資源的安全等級，防止機密數(shù)據(jù)、核心資源被非法訪問。
⑵健全安全審計能力。業(yè)務(wù)系統(tǒng)應(yīng)部署安全審計模塊，對相關(guān)業(yè)務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)傳輸、數(shù)據(jù)庫操作等處理行為進行分析和記錄，實施安全設(shè)計策略，并提供事后行為回放和多種審計統(tǒng)計報表。
⑶加強漏洞掃描能力。在業(yè)務(wù)系統(tǒng)中部署漏洞掃描和防病毒系統(tǒng)，定期對主機、服務(wù)器、操作系統(tǒng)、應(yīng)用控件進行漏洞掃描和安全評估，確保攔截來自各方的攻擊，保證業(yè)務(wù)系統(tǒng)可靠運行。
⑷增強對于新業(yè)務(wù)的檢查和控制，尤其是針對于“移動商店”這種運營模式，應(yīng)盡可能讓新業(yè)務(wù)與安全規(guī)劃同步，通過SDK和業(yè)務(wù)上線要求等將安全因素植入。
2.2 網(wǎng)絡(luò)安全
移動互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)包括兩部分：接入網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)。前者即移動通信網(wǎng)，由終端設(shè)備、基站、移動通信網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)關(guān)組成；后者主要涉及路由器、交換機和接入服務(wù)器等設(shè)備以及相關(guān)鏈路。網(wǎng)絡(luò)安全也應(yīng)從以上兩方面考慮。
⑴接入網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全。移動互聯(lián)網(wǎng)的接入方式可分為移動通信網(wǎng)絡(luò)接入和Wi-Fi接入兩種。針對移動通信接入網(wǎng)安全，3G以及未來LTE技術(shù)的安全保護機制有比較全面的考慮，3G網(wǎng)絡(luò)的無線空口接入采用雙向認證鑒權(quán)，無線空口采用加強型加密機制，增加抵抗惡意攻擊的安全特性等機制，大大增強了移動互聯(lián)網(wǎng)的接入安全能力。針對Wi-Fi接入安全，Wi-Fi的標準化組織IEEE使用安全機制更完善的802.11i標準，用AES算法替專業(yè)提供論文寫作和寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net代了原來的RC4，提高了加密魯棒性，彌補了原有用戶認證協(xié)議的安全缺陷。針對需重點防護的用戶，可以采用VPDN、SSLVPN的方式構(gòu)建安全網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)內(nèi)網(wǎng)的安全接入。
⑵承載網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)及邊界網(wǎng)絡(luò)安全。1）實施分域安全管理，根據(jù)風險級別和業(yè)務(wù)差異劃分安全域，在不同的安全邊界，通過實施和部署不同的安全策略和安防系統(tǒng)來完成相應(yīng)的安全加固。移動互聯(lián)網(wǎng)的安全區(qū)域可分為Gi域、Gp域、Gn域、Om域等。2）在關(guān)鍵安全域內(nèi)部署人侵檢測和防御系統(tǒng)，監(jiān)視和記錄用戶出入網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)操作，判別非法進入網(wǎng)絡(luò)和破壞系統(tǒng)運行的惡意行為，提供主動化的信息安全保障。在發(fā)現(xiàn)違規(guī)模式和未授權(quán)訪問等惡意操作時，系統(tǒng)會及時作出響應(yīng)，包括斷開網(wǎng)絡(luò)連接、記錄用戶標識和報警等。3）通過協(xié)議識別，做好流量監(jiān)測。依據(jù)控制策略控制流量，進行深度檢測識別配合連接模式識別，把客戶流量信息捆綁在安全防護系統(tǒng)上，進行數(shù)據(jù)篩選過濾之后把沒有病毒的信息再傳輸給用戶。攔截各種威脅流量，可以防止異常大流量沖擊導致網(wǎng)絡(luò)設(shè)備癱瘓。4）加強網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備管理，在各網(wǎng)絡(luò)節(jié)點安裝防火墻和殺毒系統(tǒng)實現(xiàn)更嚴格的訪問控制，以防止非法侵人，針對關(guān)鍵設(shè)備和關(guān)鍵路由采用設(shè)置4A鑒權(quán)、ACL保護等加固措施。
2.3 終端安全
移動互聯(lián)網(wǎng)的終端安全包括傳統(tǒng)的終端防護手段、移動終端的保密管理、終端的準入控制等。
⑴加強移動智能終端進網(wǎng)管理。移動通信終端生產(chǎn)企業(yè)在申請入網(wǎng)許可時，要對預裝應(yīng)用軟件及提供者 進行說明，而且生產(chǎn)企業(yè)不得在移動終端中預置含有惡意代碼和未經(jīng)用戶同意擅自收集和修改用戶個人信息的軟件，也不得預置未經(jīng)用戶同意擅自調(diào)動終端通信功能、造成流量耗費、費用損失和信息泄露的軟件。
⑵不斷提高移動互聯(lián)網(wǎng)惡意程序的樣本捕獲和監(jiān)測處置能力，建設(shè)完善相關(guān)技術(shù)平臺。移動通信運營企業(yè)應(yīng)具備覆蓋本企業(yè)網(wǎng)內(nèi)的監(jiān)測處置能力。
⑶安裝安全客戶端軟件，屏蔽垃圾短信和騷擾電話，監(jiān)控異常流量。根據(jù)軟件提供的備份、刪除功能，將重要數(shù)據(jù)備份到遠程專用服務(wù)器，當用戶的手機丟失時可通過發(fā)送短信或其他手段遠程鎖定手機或者遠程刪除通信錄、手機內(nèi)存卡文件等資料，從而最大限度避免手機用戶的隱私泄露。
⑷借鑒目前定期PC操作系統(tǒng)漏洞的做法，由指定研究機構(gòu)跟蹤國內(nèi)外的智能終端操作系統(tǒng)漏洞信息，定期官方的智能終端漏洞信息，建設(shè)官方智能終端漏洞庫。向用戶宣傳智能終端安全相關(guān)知識，鼓勵安裝移動智能終端安全軟件，在終端廠商的指導下及時升級操作系統(tǒng)、進行安全配置。
3 從產(chǎn)業(yè)鏈角度保障移動互聯(lián)網(wǎng)安全
對于移動互聯(lián)網(wǎng)的安全保障，需要從整體產(chǎn)業(yè)鏈的角度來看待，需要立法機關(guān)、政府相關(guān)監(jiān)管部門、通信運營商、設(shè)備商、軟件提供商、系統(tǒng)集成商等價值鏈各方共同努力來實現(xiàn)。
⑴立法機關(guān)要緊跟移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢，加快立法調(diào)研工作，在基于實踐和借鑒他國優(yōu)秀經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，盡快出臺國家層面的移動互聯(lián)網(wǎng)信息安全法律。在法律層面明確界定移動互聯(lián)網(wǎng)使用者、接入服務(wù)商、業(yè)務(wù)提供者、監(jiān)管者的權(quán)利和義務(wù)，明確規(guī)范信息數(shù)據(jù)的采集、保存和利用行為。同時，要加大執(zhí)法力度，嚴專業(yè)提供論文寫作和寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net厲打擊移動互聯(lián)網(wǎng)信息安全違法犯罪行為，保護這一新興產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
⑵進一步加大移動互聯(lián)網(wǎng)信息安全監(jiān)管力度和處置力度。在國家層面建立一個強有力的移動互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管專門機構(gòu)，統(tǒng)籌規(guī)劃，綜合治理，形成“事前綜合防范、事中有效監(jiān)測、事后及時溯源”的綜合監(jiān)管和應(yīng)急處置工作體系；要在國家層面建立移動互聯(lián)網(wǎng)安全認證和準入制度，形成常態(tài)化的信息安全評估機制，進行統(tǒng)一規(guī)范的信息安全評估、審核和認證；要建立網(wǎng)絡(luò)運營商、終端生產(chǎn)商、應(yīng)用服務(wù)商的信息安全保證金制度，以經(jīng)濟手段促進其改善和彌補網(wǎng)絡(luò)運營模式、終端安全模式、業(yè)務(wù)應(yīng)用模式等存在的安全性漏洞。
⑶運營商、網(wǎng)絡(luò)安全供應(yīng)商、手機制造商等廠商，要從移動互聯(lián)網(wǎng)整體建設(shè)的各個層面出發(fā)，分析存在的各種安全風險，聯(lián)合建立一個科學的、全局的、可擴展的網(wǎng)絡(luò)安全體系和框架。綜合利用各種安全防護措施，保護各類軟硬件系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)安全和內(nèi)容安全，并對安全產(chǎn)品進行統(tǒng)一的管理，包括配置各相關(guān)安全產(chǎn)品的安全策略、維護相關(guān)安全產(chǎn)品的系統(tǒng)配置、檢查并調(diào)整相關(guān)安全產(chǎn)品的系統(tǒng)狀態(tài)等。建立安全應(yīng)急系統(tǒng)，做到防患于未然。移動互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)設(shè)備廠商要加強設(shè)備安全性能研究，利用集成防火墻或其他技術(shù)保障設(shè)備安全。
⑷內(nèi)容提供商要與運營商合作，為用戶提供加密級業(yè)務(wù)，并把好內(nèi)容安全之源，采用多種技術(shù)對不合法內(nèi)容和垃圾信息進行過濾。軟件提供商要根據(jù)用戶的需求變化，提供整合的安全技術(shù)產(chǎn)品，要提高軟件技術(shù)研發(fā)水平，由單一功能的產(chǎn)品防護向集中統(tǒng)一管理的產(chǎn)品類型過渡，不斷提高安全防御技術(shù)。
⑸普通用戶要提高安全防范意識和技能，加裝手機防護軟件并定期更新，對敏感數(shù)據(jù)采取防護隔離措施和相關(guān)備份策略，不訪問問題站點、不下載不健康內(nèi)容。
4 結(jié)束語
解決移動互聯(lián)網(wǎng)安全問題是一個復雜的系統(tǒng)工程，在不斷提高軟、硬件技術(shù)水平的同時，應(yīng)當加快互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)標準、法規(guī)建設(shè)步伐，加大對互聯(lián)網(wǎng)運營監(jiān)管力度，全社會共同參與進行綜合防范，移動互聯(lián)網(wǎng)的安全才會有所保障。
[參考文獻]
在TD的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程中，TD網(wǎng)絡(luò)性能也不斷提升。截止目前，TD網(wǎng)絡(luò)的切換成功率達到94%，接通率已經(jīng)與2G水平相當，達到95%。TD與2G的切換成功率已達到98.72%。
與此同時，TD終端進展也非常顯著。截止2010年10月底，獲得入網(wǎng)許可證的TD終端有565款，其中TD手機356款，TD數(shù)據(jù)卡162款，TD數(shù)據(jù)終端77款。在用戶發(fā)展方面，截止2010年9月，TD用戶已達到1528萬戶，在國內(nèi)3G整體用戶中的比例達到43.7%，發(fā)展規(guī)模處于領(lǐng)先地位。
從應(yīng)用方面來說，TD業(yè)務(wù)應(yīng)用累計注冊用戶突破2500萬戶，注冊開發(fā)者近45萬家，商家在售產(chǎn)品4萬個，累計下載應(yīng)用超過6000萬次。
此外，中國移動還積極推動TD在重點行業(yè)的信息化應(yīng)用，目前已成功拓展了政府管理、企業(yè)經(jīng)營、市民服務(wù)等各方面的應(yīng)用，并已在全國27個地市通過TD無線城市建設(shè)開展網(wǎng)上政務(wù)辦理、旅游信息查詢等應(yīng)用。
在TD產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中，我國信息通信業(yè)自主創(chuàng)新的能力不斷增強，信息通信業(yè)的整體競爭力也在TD產(chǎn)業(yè)的帶動下有了巨大的提升。通過TD產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，一個以企業(yè)和運營商為核心的中國信息通信業(yè)自主創(chuàng)新體系得以建立，為我國信息產(chǎn)業(yè)的全面騰飛奠定了堅實的基礎(chǔ)。通過TD產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，我國信息通信業(yè)也積累了推動自主創(chuàng)新發(fā)展的許多寶貴經(jīng)驗，總結(jié)和交流這些經(jīng)驗，對于中國信息通信產(chǎn)業(yè)的未來發(fā)展具有十分重要的意義。
“2010 TD網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新研討會”就是在上述背景下組織召開的。本次研討會由TD 產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟和《移動通信》雜志社共同主辦，中國移動通信集團設(shè)計院有限公司協(xié)辦。來自工業(yè)和信息化部、TD產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、中國移動通信集團、中國移動通信集團設(shè)計院有限公司、中國移動通信研究院、TD-SCDMA 設(shè)備提供商、TD-SCDMA 網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化解決方案提供商，以及來自全國各地的通信規(guī)劃設(shè)計院所等單位和機構(gòu)的領(lǐng)導和專家共二百余人參加了本次會議。
創(chuàng)新是TD產(chǎn)業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的保障。本次研討會邀請了工業(yè)和信息化部、中國移動通信集團公司等相關(guān)領(lǐng)導介紹TD產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、自主創(chuàng)新情況、TD網(wǎng)絡(luò)建設(shè)進度以及產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展方向和目標；邀請了來自TD 產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)、中國移動設(shè)計院、中國移動研究院、多個移動省公司及其他相關(guān)通信行業(yè)的專家圍繞“TD 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新”主題，進行了精彩的演講。內(nèi)容涉及TD網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量提升、網(wǎng)絡(luò)承載能力提升、網(wǎng)絡(luò)智能優(yōu)化、2G/TD協(xié)同優(yōu)化、TD 室內(nèi)覆蓋、Femtocell 家庭基站、TD高話務(wù)量下干擾問題的解決、TD 客戶感知評估、TD 網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的節(jié)能減排、TD 傳輸網(wǎng)的技術(shù)創(chuàng)新、智能天線以及TD 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展等方面。
關(guān)鍵詞：移動通信 教學內(nèi)容 教學方法 教學改革
【中圖分類號】G 642 【文獻標識碼】A 【文章編號】
移動通信課程是電子信息類專業(yè)的一門重要專業(yè)課程，是一門專業(yè)性和綜合性都很強的課程。該課程具有教學內(nèi)容多、涉及面廣、內(nèi)容更新快, 目前受實踐條件限制, 課程教學難度大。為了提高移動通信課程的教學質(zhì)量, 改進教學效果, 培養(yǎng)和提高學生分析問題和解決實際問題的能力, 以適應(yīng)現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的需求, 一年來, 我們對移動通信課程的教學內(nèi)容、教學方法和教學手段、實驗、考核方式、師資隊伍建設(shè)等方面進行了改革與探討。
1.精心組織教學內(nèi)容
本課程教學內(nèi)容組織以學生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，采用項目化構(gòu)建課程教學內(nèi)容體系。根據(jù)課程標準的要求，按照移動通信的發(fā)展歷程,將教學內(nèi)容的主要知識點分成6個項目，遵循由淺入深、以及工作過程的循序漸進原則設(shè)置。內(nèi)容由理論知識點和實踐內(nèi)容構(gòu)成。課程內(nèi)容取舍上，基礎(chǔ)理論以必需和夠用為度，以實訓項目加強學生對理論的理解和職業(yè)技能的掌握，知識側(cè)重點。
2 .多種教學方法和教學手段并用，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。
本課程根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點，靈活運用多種教學方法和教學手段，充分調(diào)動學生的積極性。理論教學將復雜的原理用簡單的、感性的方法展現(xiàn)出來，并選取與學生實際生活密切相關(guān)的實例講解，有效地使難以理解的概念簡單化、形象化，充分激起了學生的學習興趣和主動性。課程教學中，設(shè)置一些內(nèi)容讓學生討論，讓每個學生積極參與，給學生機會發(fā)表自己的意見。實訓過程中，鼓勵團隊合作精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問題的能力。
①項目導向、任務(wù)驅(qū)動教學法
采用項目導向、任務(wù)驅(qū)動教學法，根據(jù)移動通信課程的特點，將移動通信內(nèi)容分為6個項目，遵循循序漸進的原則，由淺入深。將每個項目按工作過程劃分為若干個任務(wù)，每個任務(wù)的完成過程包括任務(wù)下發(fā)、分析、分工與計劃、實施、評價、經(jīng)驗分享、拓展七個步驟，模擬崗位工作過程，培養(yǎng)學生職業(yè)能力。
②討論式教學法
討論式教學強調(diào)學生學習的參與性, 主動性, 積極性以及學習能力的全面性, 以此真正體現(xiàn)以學生為主體的教學理念。討論式教學是一種互動式的教學，且參加討論的每一個學生都有自由表達見解和發(fā)揮才能的機會, 為學生提供較為廣闊的思維活動空間, 有利于學生質(zhì)疑問難、獨立思考和創(chuàng)新精神的培養(yǎng), 還可鍛煉學生的表達能力。在移動通信課程教學中，設(shè)置一些內(nèi)容讓學生課下去調(diào)查分析。通過小組辯論、課堂答辯等方式，讓每個學生積極參與，給學生機會發(fā)表自己的意見。并將結(jié)果記入形成性考核。
③案例教學法
在移動通信課程理論教學中，適當引入實際案例，有利于提高學生的學習興趣，也有利于增加師生之間的互動關(guān)系。
④雙語教學法
移動通信課程是一門技術(shù)含量很高的課程，很多技術(shù)參考文獻都是英文版的，而且網(wǎng)絡(luò)維護與優(yōu)化的參考資料也是英文的，這就要求學生具有良好的專業(yè)外語閱讀能力。因此在課堂上教師有意識地適量引入專業(yè)術(shù)語的英文名稱的介紹, 引入通信系統(tǒng)中某些工作流程的中英文對照描述，并在考核中引入相關(guān)內(nèi)容。這樣不僅可以增強學生對專業(yè)外語的重視，同時為今后英文技術(shù)資料的學習應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。
⑤利用多媒體現(xiàn)代化教學手段，提高教學質(zhì)量。
多媒體教學集聲音、文字、圖片、視頻、動畫等于一體，具有圖文并茂、交互性好、操作簡便、信息量大、直觀性強等特點。移動通信課程內(nèi)容多而且抽象，內(nèi)容更新快。將復雜的理論知識用圖片、動畫等形式展現(xiàn)出來，可以充分調(diào)動學生的感官，激發(fā)學生的學習興趣，加深其對課程內(nèi)容的理解。
⑥開展課程網(wǎng)站建設(shè)，提供與學生交流學習的平臺
移動通信課程網(wǎng)站是一個融教學標準、教學素材于一體的較完整的教學資源庫。主要內(nèi)容包括：課程簡介、課程標準、實驗指導、教案、電子課件、習題庫、教學動畫、圖片、討論園地等，可為師生提供更好的共享與交流環(huán)境。通過課程網(wǎng)站幫助學生課下學習、復習課堂講述的知識以及自己學習教師要求自學的知識。學生通過網(wǎng)站可以豐富知識、啟發(fā)思路。通過網(wǎng)絡(luò)學生可以向老師提出問題以及與同學之間的交流，教師可以以此與學生討論和答疑，達到網(wǎng)上師生間交流的目的。
3.開展軟實驗平臺，加強學生的實踐動手能力
移動通信是一門實踐性很強的課程。為了更好地理解理論教學內(nèi)容, 除了在課堂總學時數(shù)內(nèi)安排了一定數(shù)量的驗證性實驗。鑒于移動通信設(shè)備成本比較高。結(jié)合我校實際情況，利用MATLAB、Systemview 等專業(yè)和功能強大的仿真工具, 安排學生進行仿真性實驗,。使用MATLAB、SystemView等軟件進行仿真性實驗，既可以使學生鞏固理論知識，又可以使他們掌握一些常見的通信仿真內(nèi)容，提高動手能力，為其今后的工作打下基礎(chǔ)。
4.重視就業(yè)指導
在課程運行過程中不定期地安排學生《就業(yè)指導》課程，讓學生在學習的過程中就可以對通信行業(yè)及相關(guān)企業(yè)有充分的了解，同時對移動通信行業(yè)的人才需求和就業(yè)情況有所了解。讓學生知道自己該學什么、做什么，給自己一個明確的定位。
5.采用形成性考核與綜合性考核相結(jié)合的考核方式
為全面考核學生的知識與技能掌握情況，結(jié)合專業(yè)特點、課程內(nèi)容，本課程采用形成性考核與綜合性考核相結(jié)合的考核方式，形成性考核可以是課堂提問、作業(yè)、小論文和答辯、小測驗或單元考核、評價討論發(fā)言以及實驗實習報告等。學期結(jié)束時進行綜合性考核，以考核學生對知識的綜合運用能力。按照一定的比例確定學生的最終考核成績。
6.加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的理論和實踐水平
師資隊伍建設(shè)是教學改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師對教學改革的積極性、教師的學術(shù)水平和教學水平等在很大程度上決定了教學改革進程和成敗。移動通信發(fā)展迅猛，其技術(shù)更是日新月異。通信專業(yè)教師不僅要熟練掌握移動通信基礎(chǔ)知識，還要有較強的實踐動手能力，并隨時跟蹤行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)。
我院正值國家骨干院校建設(shè)之際，我院大力加強師資隊伍建設(shè)，積極開展青年教師崗位培訓、各類技術(shù)培訓和進修，，提高教師的綜合素質(zhì)與教學能力，通過境外培訓、學歷教育、國內(nèi)外學術(shù)交流等培養(yǎng)，提高教師教育理念，使其掌握先進的教學方法。新入職的青年教師在校企合作工作站駐廠鍛煉半年，增加企業(yè)工作經(jīng)驗，提升實踐操作技能，然后再回校安排教學能力培訓，全面平衡的提升理論和實踐水平。
結(jié)束語
通過以上教學改革，充分調(diào)動了學生的學習積極性，提高了學生分析問題、解決問題以及創(chuàng)新思維能力。教學改革不是一成不變的，為培養(yǎng)出具有較高知識水平和較強實踐能力的學生，教師根據(jù)實際應(yīng)用情況進行調(diào)整和改進，不斷提高教學水平。
參考文獻
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【關(guān)鍵詞】移動通信 教學改革 教學內(nèi)容 教學方法
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）23-0070-02
移動通信是我校通信專業(yè)的一門主干專業(yè)課。從學科性質(zhì)上看，它是一門專業(yè)性和綜合性都很強的課程，并具有教學內(nèi)容多、涉及面廣、內(nèi)容更新快、實用性強，而學時相對較少的特點。隨著3G時代的到來，移動通信技術(shù)在當代社會生活中的應(yīng)用日益廣泛，移動通信課程的重要性和實用性越來越突出，怎樣才能學習和掌握好移動通信課程是通信專業(yè)學生普遍關(guān)注的問題。本文結(jié)合移動通信的教學實踐，分別從以下幾個方面對移動通信課程教學改革進行探討，以期拋磚引玉。
一 教學內(nèi)容
移動通信可以說是當今發(fā)展最快的實用通信系統(tǒng)，新技術(shù)、新概念層出不窮。技術(shù)的特點決定了移動通信課程在內(nèi)容選擇上要面對諸多難題。
首先，內(nèi)容多，學時少。雖然人們常說現(xiàn)在是3G時代，但2G手機仍在普遍使用，4G的標準也已確定，如此多的技術(shù)與系統(tǒng)，都具有實用性，都很重要，在有限的學時內(nèi)該如何取舍，已成為困擾移動通信課程教師的重要問題。
其次，教材選擇困難。移動通信課程的教材盡管更新快，但也很難跟上技術(shù)的發(fā)展，最新的技術(shù)與發(fā)展動態(tài)很難在書本上找到。此外，由于移動通信相關(guān)技術(shù)較多，不同的教師在教學內(nèi)容取舍上各有不同，教材內(nèi)容相比教學內(nèi)容可能過繁或過簡，很難找到適用的配套教材。以上特點決定了移動通信課程在教學中絕不能純粹依靠教材。
經(jīng)過多年實踐，在移動通信教學中，我把內(nèi)容分為三部分：基本原理、典型移動通信系統(tǒng)、課外自學內(nèi)容。
基本原理部分主要包括調(diào)制技術(shù)、無線信道特征、抗衰落技術(shù)、組網(wǎng)技術(shù)等。這部分內(nèi)容較多，涉及面較廣，教師根據(jù)學生的特點可以有不同的取舍。本校主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，在這部分內(nèi)容上就淡化了一般教材上的公式推導，主要強調(diào)基本概念的理解，在講授過程中多輔以應(yīng)用實例以強化學生的理解，激發(fā)學生的學習興趣。其中調(diào)制技術(shù)、無線信道特征等內(nèi)容要注意與先學課程內(nèi)容的比較與銜接，而組網(wǎng)技術(shù)的講解要輔以適當?shù)膶嵗敿毞治觯龅皆斅缘卯敗?/p>
在第二部分典型移動通信系統(tǒng)的講授中，由于學時所限不可能將所有的典型系統(tǒng)一一介紹。由于移動通信系統(tǒng)的發(fā)展一直強調(diào)兼容、平滑過渡的理念，因此，2G與3G設(shè)備和技術(shù)之間始終存在聯(lián)系，2G系統(tǒng)的知識是理解3G系統(tǒng)的基礎(chǔ)，所以一般可以從2G的GSM系統(tǒng)入手，因為后來的3G、4G系統(tǒng)中的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)等很多內(nèi)容與其一脈相承，有2G的基礎(chǔ)可簡化后續(xù)的學習。在GSM之外的其他典型系統(tǒng)可根據(jù)學時、實驗條件等選擇，本校由于建有WCDMA系統(tǒng)實訓中心，所以在內(nèi)容上選擇細講WCDMA，而其他的3G、4G系統(tǒng)則通過對比法，只簡要介紹其核心技術(shù)特點。
第三部分為安排學生課外自學的內(nèi)容。移動通信課程一般是在高年級開設(shè)，此時學生的很多必修基礎(chǔ)課程都已完成，理論課程學習壓力相比大一、大二時小了很多，有較多的空余時間，而移動通信課程內(nèi)容多、學時少，因此在教學中可以考慮怎樣才能調(diào)動學生的主觀能動性，充分利用學生課余時間強化學習效果。這部分時間與內(nèi)容如果安排得合適，其效果甚至超過課堂理論學習，學生不僅能掌握更多的知識，更是對自主學習能力和分析、解決問題的能力等綜合素質(zhì)的提高。這部分可分為兩類：一類是對課程內(nèi)容的總結(jié)與提高；一類是一些難度不大但受學時所限課堂上無法詳細展開的內(nèi)容，如一些技術(shù)性的應(yīng)用實例、教材上沒有的技術(shù)最新發(fā)展動態(tài)等。
以上是我對移動通信課程教學內(nèi)容安排的一些總結(jié)體會。總的說來，在移動通信課程的教學內(nèi)容安排中要根據(jù)自身的人才培養(yǎng)定位、課程體系設(shè)置、學生自身特點、實驗條件等多方面因素進行綜合考慮，對不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)、不同需求的學生分別考慮，在實踐中研究探討最合理的教學內(nèi)容安排。
二 教學手段
教學的成功離不開各種教學手段的綜合應(yīng)用。針對移動通信課程各部分內(nèi)容的特點不同，在教學中應(yīng)綜合采用誘導法、實例法、課外自學法、演示法、分組研討法等多種教學方法，引導學生充分參與討論和思考，不僅能提高學生的理論知識水平，還能提高其分析解決問題的能力。
誘導法。如調(diào)制的部分可從簡單二元調(diào)制出發(fā)，通過對其缺點的分析和解決引導學生得出各種實用調(diào)制技術(shù)的原理，而不是通過公式的分析，這樣讓學生從熟悉的簡單理論入手，一方面可以降低學習難度，另一方面也可以激發(fā)學習興趣。再如在一些關(guān)鍵技術(shù)的講授中，可以引導學生分析該技術(shù)的適用環(huán)境。還可以提出一些虛擬場景，引導學生分析適用的技術(shù)手段、解決策略，這對提高學生分析、解決問題的能力，強化知識運用能力大有益處。
實例法。如在頻率分配方法的講解中可以舉一些運營商實際的頻率分配案例幫助學生理解掌握，在講各種抗衰落技術(shù)時介紹其在實際系統(tǒng)中的應(yīng)用情況等。經(jīng)過幾年基礎(chǔ)理論的學習，又面對著巨大的就業(yè)壓力，大多數(shù)高年級學生對實際應(yīng)用的興趣遠大于理論分析，如果總是講理論而不提應(yīng)用，學生很容易失去學習興趣，而移動通信本身也是一門實用性較強的學科，所以在整個原理的講述過程中，如果在每個理論的講述中都能輔以應(yīng)用實例介紹，學生的學習積極性會大大地提高，學習效果也會大幅提升。
課外自學法。前面提到，由于學時受限、內(nèi)容龐雜，移動通信課程的很多內(nèi)容很難在課堂上深入展開，因此，調(diào)動學生的學習積極性，引導學生利用課外時間自主學習就很有必要。對于課外學習，學生常有的兩種情況是：一種是有學習積極性但缺乏自主學習能力；一種是缺乏學習積極性。對于前者可以通過指定課外閱讀內(nèi)容、加強師生課余交流等方式給學生以指導，引導學生有效利用課余時間自主學習。也可以為學生介紹一些較大的通信行業(yè)論壇，引導學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，這不僅僅可以讓學生在移動通信這門課程的學習上受益，還對學生未來的發(fā)展大有益處。對于第二種缺乏主動性的同學就需要通過一些強制或誘導的方式來推動學生學習。如布置課外作業(yè)、小論文等，規(guī)定這些內(nèi)容要計入最終成績，推動學生在課外學習。也可以鼓勵學生自己找感興趣的內(nèi)容研究學習，提交學習成果者可獲得一定的成績獎勵，從而促進學生學習積極性。
演示法。俗話說：“百聞不如一見”，實例演示比單純的講授效果要強得多。在多媒體教學較普及的現(xiàn)在，動畫演示在移動通信課程中是一種非常有效的教學手段。例如，在介紹GSM系統(tǒng)移動臺主被叫流程中，涉及大量的號碼及設(shè)備，單純講授過于抽象，學生很難形成整體概念，此時輔以動畫演示，效果大大強于純理論講授。
專題研討法。為同學分組安排專題，通過查閱有關(guān)資料，就其技術(shù)背景、應(yīng)用前景等寫出綜述性報告，并通過專題討論的形式進行交流。這種方式學生不僅獲得專業(yè)知識，也是對其文獻查閱能力、寫作能力、表達能力的鍛煉，可謂一舉多得。
三 結(jié)束語
近年來，我們結(jié)合教學實際情況，著力于培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力，對如何提高數(shù)字移動通信課程的授課質(zhì)量進行了一些改革和探索，并取得初步成效。具體體現(xiàn)在任課教師在學院講課競賽中獲獎，學生對課程滿意度達90%以上，歷次督導組的評價等級較高等。總之，教學改革的目的是使教學內(nèi)容具有實用性和先進性，教學方法靈活有效，激發(fā)學生的學習積極性，實現(xiàn)學生知識和能力的雙重提升。教學改革無止境，在今后的教學中，我們還將繼續(xù)努力探索，將該課程建成通信專業(yè)的特色課程、精品課程。
參考文獻
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論文關(guān)鍵詞：高速公路；通信；原理
論文摘要：本文主要釷對高速公路通信系統(tǒng)的應(yīng)用原理進行闡述。
高速公路機電工程中的通信系統(tǒng)屬于基礎(chǔ)類設(shè)施，主要為收費、監(jiān)控系統(tǒng)提供信息(話音、數(shù)據(jù)、圖像)傳輸通道，由光纜數(shù)字傳輸系統(tǒng)、程控數(shù)字交換系統(tǒng)、移動通信系統(tǒng)、緊急電話系統(tǒng)等組成。根據(jù)其通信系統(tǒng)在高速公路行業(yè)的應(yīng)用特點，高速公路通信網(wǎng)主要由長途通信干線傳輸網(wǎng)、程控數(shù)字交換機、數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)、圖像傳輸網(wǎng)、移動通信網(wǎng)和衛(wèi)星通信網(wǎng)等部分組成,下面我們重點對其各主要組成部分的使用原理進行詳細介紹。
1收費系統(tǒng)
高速公路收費系統(tǒng)一般采用半自動收費方式，即人工判別車型，車道入口發(fā)放通行卷，出口驗卷，計算通行費，人工收費，計算機管理，輔以車輛檢測器校核，閉路電視監(jiān)視。目前，提倡計算機聯(lián)網(wǎng)收費。遠期，逐步實現(xiàn)自動收費方式。通行卷有采用非接觸式IC卡，也有采用磁卡。為便于計算機聯(lián)網(wǎng)收費，聯(lián)網(wǎng)收費區(qū)域內(nèi)均應(yīng)采用同一種通行卷。
1.1計算機收費系統(tǒng)
計算機收費系統(tǒng)一般分兩級，即收費中心計算機系統(tǒng)和收費站計算機系統(tǒng)。收費站控制室計算機與該站的收費廣場車道控制計算機組成該站的局域網(wǎng)。收費中心內(nèi)的計算機構(gòu)成中心獨立的局域網(wǎng)。各局域網(wǎng)之間、收費中心與區(qū)域拆帳中心之間需要通過通信系統(tǒng)實現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸進行勾通。
1.2收費數(shù)據(jù)傳輸
收費數(shù)據(jù)分三級管理:收費中心計算機、收費站計算機及收費車道計算機。收費站與收費中心之間的數(shù)據(jù)傳輸是通過數(shù)據(jù)通道直接傳輸?shù)模魍ㄐ耪镜腛NU設(shè)備提供必要的2Mbps(G.703)數(shù)據(jù)通道接口。通信與收費系統(tǒng)是通過收費站和收費中心的路由器連接起來的，在區(qū)域收費聯(lián)網(wǎng)的情況下，路由器至少要具備兩個E1(G.703)接口，一路傳往收費中心，一路傳往區(qū)域拆賬中心。
1.3收費圖像傳輸
收費系統(tǒng)在個收費站廣場出口均設(shè)置了攝像機，各攝像機的圖像信號既要傳到相應(yīng)的收費站又要傳到收費/監(jiān)控中心。從攝像機到收費站的視頻及控制信號傳輸是由收費系統(tǒng)完成的，而圖像及控制信號的遠程傳輸與監(jiān)控有所不同，未采用復用方式，庵個攝像機圖像對應(yīng)一芯光纖，而控制信號是經(jīng)MODEM通過通信系統(tǒng)的話路通道傳輸?shù)摹?/p>
2通信系統(tǒng)
2.1通信干線傳輸
長途通信干線傳輸系統(tǒng)設(shè)計的正確與否，決定著整個通信系統(tǒng)質(zhì)量，它不僅關(guān)系到能否實現(xiàn)現(xiàn)代通信網(wǎng)設(shè)計的目的，還關(guān)系到工程投資的經(jīng)濟性、合理性和可靠性。目前，高速公路機電工程基本是采用光纖通信系統(tǒng)。高速公路通信系統(tǒng)長途通信干線傳輸網(wǎng)采用光纖通信，這是因為:
高速公路通信網(wǎng)要求同時傳輸語音、數(shù)據(jù)和圖像通，信量較大，選用頻帶、通信容量大的光纖通信系統(tǒng)是合理的。
光纖通信具有通信容量大、抗電磁干擾能力強、通信質(zhì)量高、傳輸距離長等特點，是其它通信傳輸方式無可比擬的。
光纜通信中繼距離長，適應(yīng)公路沿線各通信站點間距離不一致的實際情況。
采用長波長單模光纜傳輸方式,在中等容量以上長距離傳輸系統(tǒng)中,從經(jīng)濟上占有優(yōu)勢。
2.2通信系統(tǒng)的程控交換
根據(jù)高速公路通信系統(tǒng)業(yè)務(wù)的內(nèi)容和特點，通信系統(tǒng)采用三級程控交換，第一級交換中心設(shè)在高速公路總公司通信總中心，其主要職能是完成本局終端的話務(wù)接轉(zhuǎn)，匯接所有來話、去話的轉(zhuǎn)接任務(wù)，并與二級公路網(wǎng)中心聯(lián)接，完成本局話務(wù)接續(xù)與本局以外的話務(wù)轉(zhuǎn)接；第三級交通中心分別設(shè)在各高速公路公司下屬的管理所，其主要職能是完成本局的話務(wù)接續(xù)與出入本局的話務(wù)接續(xù)。為了提高系統(tǒng)的可靠性、靈活性及話務(wù)流向的需要，各級交通交換中心之間均可進行互連，以便組成一個多迂回、多路由的程控數(shù)字交換網(wǎng)。
2.3話音通信系統(tǒng)
高速公路通信網(wǎng)話音系統(tǒng)包括業(yè)務(wù)電話系統(tǒng)、指令電話系統(tǒng)和移動電話系統(tǒng)。業(yè)務(wù)電話系統(tǒng)為高速公路管理局、各公司、各管理所以及高速公路上各種設(shè)施(如監(jiān)控、收費、服務(wù)區(qū)、停車場、加油站、維修、交警、通信、供電、配電及養(yǎng)護等)提供內(nèi)、外業(yè)務(wù)聯(lián)系電話。業(yè)務(wù)電話為全網(wǎng)自動撥號，業(yè)務(wù)電話網(wǎng)應(yīng)與市話公用網(wǎng)匯接。指令電話系統(tǒng)主要是為監(jiān)控總中心以及監(jiān)控中心下達交通監(jiān)控和調(diào)度指令。為便于交通控制和交警業(yè)務(wù)調(diào)度，在監(jiān)控中心和分中心可分別設(shè)置兩套指令電話控制臺，以便供公路值班員和交警值班員使用，指令電話應(yīng)自成系統(tǒng)。指令電話控制臺設(shè)置在各路公司內(nèi)，分監(jiān)控指令控制臺和交警指令控制臺，分別控制所轄路段各指令電話機和交警用指令電話機；指令電話控制臺具群呼、組呼、單呼功能及自動錄音功能；指令電話控制臺具有轉(zhuǎn)接功能，即實現(xiàn)指令電話控制臺與指令電話機之間的轉(zhuǎn)接。
2.4移動通信系統(tǒng)
移動通信，就是指通信雙方至少有一方在移動中進行信息交換。移動通信不僅指雙方的通話,還應(yīng)包括數(shù)據(jù)、傳真、圖像等業(yè)務(wù)。移動通信系統(tǒng)可以自己建網(wǎng)，也可以租用郵電部建立的公用蜂窩移動通信網(wǎng)。郵電部公用蜂窩移動通信網(wǎng)可實現(xiàn)全省漫游，管理也比較方便，可以省去了自己建網(wǎng)的費用，但公用蜂窩移動通信網(wǎng)費用很高，同時不能完成高速公路網(wǎng)要求群呼、組呼等調(diào)度功能。自行建立高速公路移動通信專用網(wǎng)，可以解決上述不足，但建網(wǎng)投資很大。建議高速公路移動通信系統(tǒng)自己建立專業(yè)移動通信網(wǎng),采用800MHz集群移動通信系統(tǒng)。據(jù)了解，遼寧省高速公路管理系統(tǒng)應(yīng)用移動通信較為先進，移動通信成為快速應(yīng)變能力的強有力手段。
3監(jiān)控系統(tǒng)
高速公路監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)用圖像傳輸可將道路現(xiàn)場的活動圖像，利用圖像傳輸系統(tǒng)的能力把圖像信息用電信號的方式傳送到遠方，清楚地再現(xiàn)在屏幕上，有利于管理人員做出控制決策。活動圖像傳輸采用光纜傳輸方式，高速公路監(jiān)控攝像點不太多的特點，一般采用一對一(一攝像頭對一監(jiān)視器)方式傳輸?shù)礁髀繁O(jiān)控中心。通過視頻切換方式，由總部的控制信號來選取所需的圖像信號，由光纜傳至監(jiān)控總部的監(jiān)視器，使總中心也能監(jiān)視到它所關(guān)心的全省高速公路運行情況，以便進行宏觀管理。
監(jiān)控系統(tǒng)主要由兩部分組成:監(jiān)控中心計算機系統(tǒng)和外場設(shè)備。
3.1監(jiān)控中心計算機系統(tǒng)
監(jiān)控中心計算機系統(tǒng)即情報處理系統(tǒng)，它包括通信控制器、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、交換式集線器、終端計算機等。這些計算機組成局域網(wǎng)，組網(wǎng)方式:收費站控制室計算機與該站的收費廣場車道控制計算機組成該站的局域網(wǎng)。收費中心內(nèi)的計算機構(gòu)成中心獨立的局域網(wǎng)，只是多了一臺通信控制器，它配有多串行接口控制器，用于外場設(shè)備與中心的數(shù)據(jù)通信管理。
3.2監(jiān)控中心的外場設(shè)備
監(jiān)控的外場設(shè)備包括車輛檢測器，可變情報板，可變限速標志，氣像檢測器等。由于這些檢測點(數(shù)據(jù)采集點)距離通信站較遠，相對分散，且數(shù)據(jù)量較小，無法采用標準的高速數(shù)據(jù)接口進行傳輸，因此在每個遠端數(shù)據(jù)點配一臺MODEM,將數(shù)據(jù)傳到就近通信站的ONU，最后通過通信系統(tǒng)傳至監(jiān)控中心通信控制器。
3.3監(jiān)控數(shù)據(jù)傳輸
監(jiān)控數(shù)據(jù)分二級管理:監(jiān)控中心、監(jiān)控外場設(shè)備。通信系統(tǒng)在各站綜合業(yè)務(wù)接人網(wǎng)的ONU設(shè)備業(yè)務(wù)通道中提供足夠的2/4wVF接口，監(jiān)控數(shù)據(jù)采用模擬傳輸方式，通過這些音頻接口完成，由監(jiān)控系統(tǒng)提供MO-DEM進行數(shù)模轉(zhuǎn)換。
3.4監(jiān)控圖像傳輸
監(jiān)控系統(tǒng)在全線設(shè)置了一定數(shù)量的攝像機，各攝像機的圖像和控制信號均要傳至監(jiān)控中心。通信系統(tǒng)負責為攝像機的圖像和控制信號傳輸提供光電纜，視頻圖像信號和控制信號經(jīng)過數(shù)字/視頻復用光端機復用后，占用一根光纖。
