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第1篇

【關(guān)鍵詞】高職；頂崗實(shí)習(xí)；評(píng)價(jià)體系；構(gòu)建

頂崗實(shí)習(xí)是高職院校進(jìn)行高技能人才培養(yǎng)的最重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生全面提高實(shí)際動(dòng)手能力的必不可少的一個(gè)過程，已經(jīng)受到了各方面的充分肯定和足夠的重視；通過畢業(yè)實(shí)習(xí)可以深化學(xué)生對(duì)職業(yè)的理解，將知識(shí)順利轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力和技能。但是，畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)了較多事與愿違的問題。

1 學(xué)生方面的問題

一是學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，在實(shí)習(xí)過程中缺乏責(zé)任心和主動(dòng)性，上進(jìn)心，對(duì)工作崗位挑三揀四，沒有吃苦耐勞的精神，部分同學(xué)甚至對(duì)實(shí)習(xí)報(bào)酬要求過高。二是學(xué)生實(shí)習(xí)單位很分散，穩(wěn)定性比較差，管理難度大。在頂崗實(shí)習(xí)中，由于會(huì)計(jì)專業(yè)的特殊性，一般的企業(yè)都無法提供太多的會(huì)計(jì)崗位，目前大多數(shù)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)都只能采取分散實(shí)習(xí)的辦法，在頂崗實(shí)習(xí)過程中會(huì)不同程度地存在一定的隱患，加大了學(xué)生管理工作的難度。

2 實(shí)習(xí)單位方面的問題

由于國家還缺少鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)各界支持學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的政策及法規(guī)，政府有關(guān)部門缺乏相關(guān)的政策支持，因此部分企業(yè)對(duì)高職院校的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)缺乏認(rèn)同感，都存在怕麻煩的心理，接納高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的積極性不高。另一方面，會(huì)計(jì)崗位是非常重要的而且保密性強(qiáng)，辦公面積都不大，無法提供大批的相對(duì)穩(wěn)定、能滿足頂崗實(shí)習(xí)要求的校外實(shí)習(xí)基地。所以就造成了學(xué)生實(shí)習(xí)崗位不對(duì)口，在企業(yè)里學(xué)生成了一個(gè)“打雜”的角色，個(gè)別學(xué)生聯(lián)系的實(shí)習(xí)崗位與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不一致，發(fā)揮不了頂崗實(shí)習(xí)的作用。

3 學(xué)校方面的問題

一是缺乏完善的工學(xué)結(jié)合教學(xué)計(jì)劃。目前高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃剛性大，專業(yè)課程多，課時(shí)量飽滿，在時(shí)間無法與企業(yè)實(shí)際運(yùn)行情況相匹配。因此高職會(huì)計(jì)專業(yè)必須與對(duì)口企業(yè)建立緊密的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，設(shè)計(jì)出能與合作企業(yè)協(xié)調(diào)運(yùn)作“工學(xué)結(jié)合”的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，頂崗實(shí)習(xí)才能真正可持續(xù)發(fā)展。

二是缺乏可控的頂崗實(shí)習(xí)長(zhǎng)效管理機(jī)制來保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。目前國內(nèi)各高職院校安排在最后學(xué)期的畢業(yè)實(shí)習(xí)，名義上也要求“頂崗”，實(shí)際上大多因缺少監(jiān)控而流于形式，僅僅是畢業(yè)生的“待就業(yè)學(xué)期”而已。頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生往往分散在不同的企業(yè)、不同的崗位，在長(zhǎng)達(dá)半年的實(shí)習(xí)時(shí)間里，學(xué)校如果沒有與之相當(dāng)?shù)捏w制與機(jī)制保障，頂崗實(shí)習(xí)很易失去有效的控制，形成“放羊”現(xiàn)象，無法切實(shí)保證頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三是缺乏有效的過程監(jiān)控與考核評(píng)價(jià)體系。考核評(píng)價(jià)是高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。目前，高職教育普遍存在頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)力度不夠、頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控和考核評(píng)價(jià)體系尚不夠完善的問題。

如何建立一套較為完善的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1）全面了解高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的具體情況，聽取廣大一線教師對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)工作的建議，找出畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)形同虛設(shè)的根本原因。可以設(shè)計(jì)一些高質(zhì)量的問卷，對(duì)杭城的幾十所設(shè)有會(huì)計(jì)專業(yè)的高職院校進(jìn)行調(diào)查，問卷內(nèi)容應(yīng)該包含畢業(yè)實(shí)習(xí)的形式、實(shí)習(xí)單位的具體情況、實(shí)習(xí)崗位、實(shí)習(xí)內(nèi)容等。

2）分析構(gòu)建高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)監(jiān)督評(píng)價(jià)體系的原則。

考核評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建要堅(jiān)持導(dǎo)向性、多元性、系統(tǒng)性及實(shí)效性原則，建立三級(jí)二線的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。所謂“三級(jí)二線”，“三級(jí)”即組成由學(xué)院、教務(wù)處（實(shí)訓(xùn)處）、系部組成的三級(jí)監(jiān)控體系，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)基地、頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)條件、頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)施過程、頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量等進(jìn)行監(jiān)控、評(píng)價(jià)和意見反饋；“二線”即頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量通過學(xué)院外部（企業(yè)）和內(nèi)部（學(xué)院）兩條線進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)價(jià)。

3）結(jié)合市場(chǎng)需求，從實(shí)際出發(fā)，建立考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系：

（1）確定頂崗實(shí)習(xí)崗位任務(wù)。為確保學(xué)生實(shí)習(xí)崗位與所學(xué)專業(yè)基本對(duì)口，能夠做到學(xué)以致用，會(huì)計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)中應(yīng)該設(shè)置崗位對(duì)口度與崗位層次兩個(gè)指標(biāo)。崗位對(duì)口度是指學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗位與專業(yè)的對(duì)口程度；崗位層次是指學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位上從事哪個(gè)層次的工作。設(shè)置這兩個(gè)指標(biāo)的目的是鼓勵(lì)學(xué)生到管理比較規(guī)范的有一定規(guī)模的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，在有一定層次的崗位上從事專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)工作。

比如可以把高職會(huì)計(jì)專業(yè)的崗位任務(wù)分初級(jí)、中級(jí)及高級(jí)三個(gè)階段

（2）會(huì)計(jì)崗位職業(yè)素養(yǎng)。在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)之下，成為一名合格的職業(yè)化的會(huì)計(jì)從業(yè)人員，必須要具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，要具有全球化的觀念，更要具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，只有這樣，才能造就出一大批的專業(yè)化的會(huì)計(jì)人才。因此考核學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，不僅要考核他們的職業(yè)技能，還要考核他們的職業(yè)素養(yǎng)情況。會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)不僅要從敬業(yè)精神、溝通能力與團(tuán)隊(duì)精神三方面去考察，更重要的要考察愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信；廉潔自律，客觀公正的職業(yè)素養(yǎng)。

（3）會(huì)計(jì)崗位職業(yè)技能。提高職業(yè)技能、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的核心目的。不同專業(yè)的崗位之間差異較大，而不同崗位又有相應(yīng)的專業(yè)技能要求，因此，會(huì)計(jì)職業(yè)技能主要可以從勝任會(huì)計(jì)崗位工作、會(huì)計(jì)工作質(zhì)量符合要求兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。會(huì)計(jì)職業(yè)技能的評(píng)價(jià)可以用兩個(gè)指標(biāo)來評(píng)價(jià)，一是相關(guān)會(huì)計(jì)技能證書，比如會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書、初級(jí)會(huì)計(jì)師證書等，二是由實(shí)習(xí)企業(yè)的指導(dǎo)老師來進(jìn)行，可以采用實(shí)習(xí)鑒定等形式。

（4）實(shí)習(xí)報(bào)告。本文所說的實(shí)習(xí)報(bào)告是學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中按照頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)要求填寫的實(shí)習(xí)日志和撰寫的實(shí)結(jié)。實(shí)習(xí)日志與實(shí)結(jié)在高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中起著非常重要的作用，有利于學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，學(xué)生在實(shí)習(xí)工作中的收獲和教訓(xùn)都會(huì)體現(xiàn)在實(shí)習(xí)日志與實(shí)結(jié)中。對(duì)學(xué)校而言，實(shí)習(xí)日志與實(shí)結(jié)所反饋的信息也為學(xué)校提高頂崗實(shí)習(xí)管理水平提供一手材料，為實(shí)習(xí)模式的不斷完善提供依據(jù)。

第2篇

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)　改進(jìn)　協(xié)調(diào)

會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)形成學(xué)生勝任畢業(yè)后會(huì)計(jì)工作的基本能力和素質(zhì)。完整的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程、仿真中心的集中校內(nèi)實(shí)習(xí)以及利用假期進(jìn)行的校外實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)等，各種形式的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)各有特點(diǎn)、相互補(bǔ)充，應(yīng)該有針對(duì)性地完善各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并充分重視各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接與協(xié)調(diào)。

1.有針對(duì)性地完善各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

不同的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該采用不同的策略有針對(duì)性地加以完善，如課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和仿真實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和條件的差異，應(yīng)該有不同的教學(xué)思路。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)和校外實(shí)習(xí)，也應(yīng)該有不同的指導(dǎo)和考核方式。

1.1 結(jié)合知識(shí)的系統(tǒng)傳授設(shè)置案例分析和課內(nèi)實(shí)驗(yàn)

案例教學(xué)是一項(xiàng)重要的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，通過有效的案例設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中，并通過師生互動(dòng)，鞏固和深化學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實(shí)際操作技能。改進(jìn)案例教學(xué)的質(zhì)量，一要重視案例內(nèi)容的選擇和整理，在滿足教學(xué)目標(biāo)和大綱要求的前提下，選擇有代表性和趣味性的案例，并預(yù)留出分析和思考的空間；二是重視案例教學(xué)的組織工作，教學(xué)過程中要注意激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生分析和探討問題，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)募?lì)。好的案例宜在同一學(xué)科或課程間進(jìn)行推廣和共享。

會(huì)計(jì)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)是利用相對(duì)完整的上課時(shí)間，就某一專業(yè)問題提供實(shí)驗(yàn)素材，使學(xué)生動(dòng)手操作，以鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)不要設(shè)計(jì)成習(xí)題形式，要有一定的務(wù)實(shí)性和綜合性，實(shí)驗(yàn)形式可以多樣化，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，允許學(xué)生一定程度內(nèi)的討論和交流，注意吸收學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的感受，以進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)驗(yàn)效果。

1.2 完善會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié)

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程既不同于集中若干課時(shí)進(jìn)行的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，又不同于仿真實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和校外實(shí)習(xí)，它是在一個(gè)學(xué)期的連續(xù)課時(shí)安排條件下，就某種系統(tǒng)性的知識(shí)和技能培訓(xùn)進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。完善專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)，必須抓好事前、事中和事后三個(gè)階段的工作。

事前環(huán)節(jié)要重視教學(xué)材料的準(zhǔn)備。實(shí)訓(xùn)課程作為一門專門的課程，必須注重完整性和系統(tǒng)性。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)教材的選擇可以采用符合現(xiàn)行會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和規(guī)范的由正規(guī)出版社出版的專門教材，也可以由上課教師根據(jù)實(shí)踐教學(xué)需要編制專用教材。實(shí)訓(xùn)資料要有一定的現(xiàn)實(shí)性，但不局限于某一特定類型的會(huì)計(jì)實(shí)體。除了書面教材外，還可以準(zhǔn)備一些電子資料，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)施。事中環(huán)節(jié)要重視教授指導(dǎo)和學(xué)生操作的有機(jī)結(jié)合。針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)答疑解惑，并將個(gè)別同學(xué)提出的典型問題面向全班同學(xué)講解。課中教師要明確學(xué)生提交的成果，嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律，保證教學(xué)效果。事后環(huán)節(jié)要注重總結(jié)，區(qū)分學(xué)生實(shí)驗(yàn)成果的優(yōu)劣，以達(dá)到激勵(lì)的效果；以學(xué)生提交的成果檢驗(yàn)教學(xué)效果，不斷地加以改進(jìn)。教材使用中出現(xiàn)的問題，也應(yīng)及時(shí)更正和完善。

1.3 創(chuàng)新校內(nèi)仿真實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

校內(nèi)仿真實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)有別于課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，適合以小班為單位進(jìn)行的仿真性實(shí)驗(yàn)，有仿真的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)資料和計(jì)算機(jī)設(shè)備等。校內(nèi)仿真實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的前提條件是有完備的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境和教學(xué)資料，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生感受近似真實(shí)的工作環(huán)境。為解決目前模擬實(shí)驗(yàn)重核算、輕審核的問題，可以在實(shí)習(xí)資料中加入一些存在問題的原始憑證。

在仿真實(shí)驗(yàn)課中，教師在指導(dǎo)、監(jiān)督和考評(píng)等方面發(fā)揮了獨(dú)特的作用。實(shí)踐教育對(duì)師資提出了很高的要求，一般可采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)嵺`師資。一方面，創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)教師接觸實(shí)踐；另一方面，可聘請(qǐng)企業(yè)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)會(huì)計(jì)師或聘請(qǐng)退休的會(huì)計(jì)人員擔(dān)任學(xué)校的實(shí)踐顧問。

在會(huì)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)中可采用演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式和插播實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。教師在實(shí)習(xí)進(jìn)行前，借助于實(shí)驗(yàn)中心的多媒體，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行演示，使須生對(duì)會(huì)計(jì)核算的全過程有一個(gè)全面的了解。根據(jù)教學(xué)需要隨時(shí)插播相關(guān)的電子資料，側(cè)重解決教師實(shí)習(xí)輔導(dǎo)中的重點(diǎn)內(nèi)容與難點(diǎn)問題，如可插播銀行票據(jù)處理過程、企業(yè)生產(chǎn)工藝流程和賬簿的裝訂保管等圖片、動(dòng)畫和音像資料。

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1.4 加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)的管理

通過校外實(shí)習(xí)，學(xué)生在工作環(huán)境中增加了對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了職業(yè)觀念。校外實(shí)習(xí)是任何校內(nèi)會(huì)計(jì)仿真或模擬實(shí)驗(yàn)所不能替代的，與校內(nèi)實(shí)習(xí)不同，校外實(shí)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)分散實(shí)習(xí)生的管理和個(gè)別指導(dǎo)。

首先，制定保證實(shí)習(xí)質(zhì)量的規(guī)范文件。為了保證學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量，需要預(yù)先制定會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，對(duì)實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)要求與實(shí)習(xí)進(jìn)度等做出具體的規(guī)定，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)前，印好發(fā)給每一位同學(xué)，使學(xué)生參照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，有目的、有準(zhǔn)備地進(jìn)行實(shí)習(xí)。

其次，加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程的管理與控制。許多學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，為了保證每位學(xué)生能按要求參與實(shí)習(xí)，可采取以下的管理與控制方式：由專門的老師負(fù)責(zé)學(xué)生的校外實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)過程中，要求學(xué)生寫實(shí)習(xí)日志，并要求每周通過電話、電子郵件或信函的方式主動(dòng)向負(fù)責(zé)老師匯報(bào)實(shí)習(xí)情況。負(fù)責(zé)老師可主動(dòng)和實(shí)習(xí)單位聯(lián)系，隨時(shí)掌握學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的表現(xiàn)，還可以讓實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)有進(jìn)一步的了解，將更有助于保障學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。

最后，重視實(shí)習(xí)后的答辯和評(píng)價(jià)工作。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，要求每位學(xué)生提交實(shí)習(xí)單位出具的接收函、實(shí)習(xí)鑒定和所撰寫的實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)答辯是審查實(shí)習(xí)過程的一種補(bǔ)充形式。通過實(shí)習(xí)后的答辯，為學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉和展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為保證實(shí)習(xí)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)宜客觀公正，起到正向激勵(lì)作用。

2.各項(xiàng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的銜接和協(xié)調(diào)

各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間安排、教學(xué)條件和師資配備各有不同，合理安排各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的銜接關(guān)系，是有效實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)總體目標(biāo)的重要舉措。

從課程內(nèi)容來看，適當(dāng)?shù)捻樞蚴腔A(chǔ)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在先，成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理和審計(jì)在后，在課堂講授過程中，有機(jī)穿插案例分析的課內(nèi)小實(shí)驗(yàn)。各門核心課程一般都應(yīng)配有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程，以手工操作為主。基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程結(jié)束后，可以安排仿真性的綜合性會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)。手工實(shí)驗(yàn)后安排相應(yīng)的電子計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化軟件的應(yīng)用能力。在每個(gè)暑假，安排學(xué)生的校外實(shí)習(xí)，共三次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。畢業(yè)前還應(yīng)進(jìn)行綜合性實(shí)踐和畢業(yè)論文的寫作工作。

各教學(xué)內(nèi)容的區(qū)別定位是實(shí)現(xiàn)整體協(xié)調(diào)的前提。基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)側(cè)重于設(shè)計(jì)一套既簡(jiǎn)單又相對(duì)完整的實(shí)際會(huì)計(jì)核算資料，使學(xué)生熟悉會(huì)計(jì)循環(huán)全過程，這是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程配套實(shí)驗(yàn)是對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)內(nèi)容的深化，主要根據(jù)最新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系設(shè)計(jì)案例實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生熟練掌握各項(xiàng)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的核算要求和方法。會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)必須建立在手工核算訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，并與手工相對(duì)照。會(huì)計(jì)綜合實(shí)踐提供一個(gè)涉及各行業(yè)的集團(tuán)公司的一個(gè)月經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料，進(jìn)行會(huì)計(jì)核算、編制合并會(huì)計(jì)報(bào)表和進(jìn)行財(cái)務(wù)分析。審計(jì)學(xué)配套實(shí)驗(yàn)提供企業(yè)背景資料和會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，履行審計(jì)程序并最終編寫審計(jì)報(bào)告，使學(xué)生不僅會(huì)做賬，而且會(huì)審賬，進(jìn)一步強(qiáng)化了會(huì)計(jì)職業(yè)能力的守法觀念。成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理側(cè)重于滿足企業(yè)內(nèi)部管理活動(dòng)的需要，需要以不同的視角的思路去解決問題，有利于學(xué)生開拓性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

各教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)還應(yīng)該注意以下方面。第一，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)與理論教學(xué)緊密相聯(lián)。第二，各實(shí)踐活動(dòng)在內(nèi)容上要前后銜接，并避免重復(fù)。從實(shí)踐內(nèi)容上來看，有針對(duì)某一專門知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，如各課程的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和課程結(jié)束后的配套實(shí)驗(yàn)，還有綜合性的實(shí)驗(yàn)等。原則上應(yīng)該先安排專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)，后安排綜合實(shí)訓(xùn)；先進(jìn)行基礎(chǔ)性課程的實(shí)驗(yàn)，后進(jìn)行深化性課程的實(shí)驗(yàn)；先安排手工實(shí)驗(yàn)，后安排計(jì)算機(jī)操作實(shí)驗(yàn)。也可采用共同的案例，不同課程從不同的角度展開分析，不僅節(jié)約教學(xué)資源，還有利于建立學(xué)生的復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力。積極探索避免同一課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重復(fù)的方法，如可以采用教師集體備課制度，同一課程不同層次的授課教師應(yīng)該相互溝通，或課件共享。

總之，完善的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，是前后銜接、由淺入深和有機(jī)統(tǒng)一的一個(gè)體系，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的失誤和弱化，都有損于整個(gè)教學(xué)體系的功能實(shí)現(xiàn)。結(jié)合各教學(xué)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法，是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的重要保障。 參考文獻(xiàn)

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第3篇

1.　高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要性

高職會(huì)計(jì)的任務(wù)就是要培養(yǎng)具有較高會(huì)計(jì)知識(shí)技能水平的適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才。為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，使之畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)工作單位的要求，高職院校大多開設(shè)了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程.然而，實(shí)際操作中卻仍然存在不盡如人意的地方.這些問題的存在，將直接影響高職會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而影響畢業(yè)生的就業(yè).為此，本文將重點(diǎn)分析高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

2.　高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)具有局限性

本文由收集整理

目前我國出版了很多實(shí)訓(xùn)教材，但不能滿足實(shí)訓(xùn)的需要，這主要有以下的局限性：實(shí)訓(xùn)教材內(nèi)容陳舊。近年來會(huì)計(jì)準(zhǔn)則不斷更新和頒布，新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和通則對(duì)會(huì)計(jì)工作和會(huì)計(jì)教學(xué)的影響都相當(dāng)大，并使會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材過時(shí)，但很多會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材重復(fù)印刷，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容一成不變，嚴(yán)重地影響了會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的效果，急待創(chuàng)新。實(shí)訓(xùn)教材缺乏崗位性。大部分的實(shí)訓(xùn)教材都是綜合實(shí)訓(xùn)教材，一般都是選取某個(gè)單位一個(gè)月或者二個(gè)月的業(yè)務(wù)，不分崗位，學(xué)生自己一個(gè)人承擔(dān)所有的角色，缺乏崗位性。

2.2實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的建設(shè)缺乏系統(tǒng)性，教學(xué)計(jì)劃偏重于理論。

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)性教學(xué)仍停留在應(yīng)試教育模式上，在實(shí)訓(xùn)性教學(xué)安排上缺乏系統(tǒng)考慮。實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該是通過多環(huán)節(jié)、多層次的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)來完成的。通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)的總體設(shè)計(jì)，明確每一個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的目標(biāo)、要求、內(nèi)容、步驟和程序，使各環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相銜接，形成一個(gè)有機(jī)整體，學(xué)生通過會(huì)計(jì)模擬系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)，提高動(dòng)手操作能力，熟練掌握會(huì)計(jì)專業(yè)技能。另外，在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃安排上仍“重理論，輕實(shí)訓(xùn)”，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課時(shí)比重較輕，這種格局與會(huì)計(jì)學(xué)科的特點(diǎn)不相適應(yīng)，很大程度上限制了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的深度和廣度。這種教學(xué)計(jì)劃下培養(yǎng)的人才，很難達(dá)到會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用技能的培養(yǎng)要求。

2.3會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)環(huán)境欠完善

在當(dāng)前情況下，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一般都要在專門的實(shí)訓(xùn)室里進(jìn)行，因此會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室是完成會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要條件。目前大部分高職院校都建立了手工會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室和會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室，設(shè)置了類似于財(cái)務(wù)部門的仿真工作環(huán)境，使學(xué)生能夠?qū)嶋H模擬和操作會(huì)計(jì)流程。但是隨著市場(chǎng)需求以及實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的更新，在企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)中，會(huì)計(jì)部門已不再是孤立存在的部門，而是和其他部門高度整合進(jìn)行會(huì)計(jì)信息共享。因此，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中，還是出現(xiàn)了一定的問題，比如在進(jìn)行手工實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，不能進(jìn)行涉及銀行、工商、稅務(wù)等相關(guān)部門的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容；而會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室中也沒有相關(guān)硬件或軟件的相應(yīng)設(shè)施的配備，僅局限于財(cái)務(wù)軟件等會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，更沒有配備使用包含供應(yīng)鏈、生產(chǎn)制造、人力資源等模塊的erp管理軟件以及集團(tuán)財(cái)務(wù)管理軟件等。這樣就造成大部分高職院校所進(jìn)行的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是孤立的，在當(dāng)前這種企業(yè)和社會(huì)信息高度共享的情況下，用這種實(shí)訓(xùn)方法培養(yǎng)出來的學(xué)生很難適應(yīng)社會(huì)的需要。

2.4師資隊(duì)伍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的好壞與教師的經(jīng)驗(yàn)和能力密切相關(guān)。高職院校師資來源渠道相對(duì)單一。一方面教師絕大多數(shù)來源于各大高校，從學(xué)校到學(xué)校，未親身經(jīng)歷企業(yè)具體的業(yè)務(wù)環(huán)境，進(jìn)修機(jī)會(huì)少缺乏實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)訓(xùn)中只能靠自己的理解和想象進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，無法做到理論和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，致使實(shí)訓(xùn)成為紙上談兵。另一方面師資數(shù)量相對(duì)緊張，大多數(shù)教師忙于校內(nèi)教學(xué)，擅長(zhǎng)于理論研究實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)比較欠缺。對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的理念、技巧和使用方法掌握不夠，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)在實(shí)施中不能達(dá)到最佳效果。大多數(shù)教師沒有專業(yè)技能證書，真正意義上的“雙師型”教師比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。

3.　高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革策略

3.1加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)

實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)要根據(jù)實(shí)訓(xùn)能力培養(yǎng)的總體目標(biāo)，按照實(shí)訓(xùn)教學(xué)逐漸擴(kuò)充的內(nèi)容體系以及梯次提升的層次體系的要求，在處理好了基礎(chǔ)與應(yīng)用、知識(shí)與技能、單項(xiàng)與綜合等關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行開發(fā)，進(jìn)而滿足會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。對(duì)于有條件的高職院校應(yīng)組織

校外崗位能手和校內(nèi)專業(yè)人員，根據(jù)開設(shè)的實(shí)訓(xùn)課程以及各門實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)訓(xùn)要求和目的等自編實(shí)訓(xùn)教材，這樣可使教材更具針對(duì)性，才能更好滿足教學(xué)需要。

3.2合理設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程，加大實(shí)訓(xùn)力度。

以應(yīng)用技術(shù)能力為主線，突出實(shí)訓(xùn)教學(xué)，堅(jiān)持“教、學(xué)、做”合一的基本原則。企業(yè)委托式、訂單式培養(yǎng)模式，徹底改變理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)脫離的現(xiàn)狀，做到實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置和實(shí)際工作緊密銜接，和職業(yè)資格證書考試緊密銜接。調(diào)高實(shí)訓(xùn)性教學(xué)在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的比重，加強(qiáng)培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)動(dòng)手能力，制定出符合高職會(huì)計(jì)教育要求的教學(xué)計(jì)劃、發(fā)展規(guī)劃、課程建設(shè)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

3.3加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境

針對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中存在的問題，以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的要求。各級(jí)人員要轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，充分意識(shí)到會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要作用。　一方面，加大投入，推動(dòng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與發(fā)展，提高實(shí)訓(xùn)室的仿真度，甚至可以建立記帳公司。積極籌資，運(yùn)用各種籌資渠道，充分利用企業(yè)資源、校友資源，大力進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室軟硬環(huán)境建設(shè)。　另一方面，理順管理體制，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍的建設(shè)。　主要通過各種激勵(lì)機(jī)制吸引和鼓勵(lì)高水平人才到實(shí)訓(xùn)室從事實(shí)訓(xùn)教學(xué)，　使實(shí)訓(xùn)教師、兼職實(shí)訓(xùn)教師、專職實(shí)訓(xùn)人員比例趨于合理，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍管理能力。加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地與學(xué)校的深度融合。可以探索“訂單式生產(chǎn)”的方式進(jìn)行學(xué)校可以與實(shí)習(xí)單位簽訂用人協(xié)議，學(xué)生畢業(yè)后可以直接到實(shí)習(xí)單位上班，在學(xué)生前往實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)時(shí)，實(shí)習(xí)單位也無須擔(dān)心企業(yè)的財(cái)務(wù)信息會(huì)泄露，反而因?yàn)樽寣W(xué)生提前了解了企業(yè)的真實(shí)情況而在畢業(yè)后能夠馬上進(jìn)入狀態(tài)，節(jié)省了企業(yè)的用工成本。加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)的管理。　首先要制定保證實(shí)習(xí)質(zhì)量的規(guī)范文件。　其次，加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程的管理與控制。最后重視實(shí)習(xí)后的評(píng)價(jià)工作。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，要求每位學(xué)生提交實(shí)習(xí)單位出具的接收函、實(shí)習(xí)鑒定和所撰寫的實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)報(bào)告。　實(shí)習(xí)答辯是審查實(shí)習(xí)過程的一種補(bǔ)充形式。

第4篇

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；會(huì)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)；研究

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)瞬息萬變，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的人才需求也發(fā)生了很大的變化。在激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中市，會(huì)計(jì)人員需要想方設(shè)法提高自身素養(yǎng)，提升自身實(shí)踐能力。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才要求的新變化，技工學(xué)校必須強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。現(xiàn)我將從以下幾方面談一下如何優(yōu)化技工學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)。

一、轉(zhuǎn)變理念，加強(qiáng)實(shí)踐

近年來，隨著高校的不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生的就業(yè)壓力也越來越大，而從技工學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的情況來看，有工作經(jīng)驗(yàn)的的人才更易受到用人單位的青睞。其主要原因在于用人單位都希望應(yīng)聘者無需經(jīng)過任何培訓(xùn)，就可以直接上崗工作，從而為自身帶來更大的經(jīng)濟(jì)效益。雖然說這對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生而言有些殘酷，甚至可以說是不公平的，但這確實(shí)是存在的，也是企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的必然選擇。可是縱觀我國目前技工學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方式，我們不難發(fā)現(xiàn)有一個(gè)通病，那就是重理論輕實(shí)踐。如很多技工學(xué)校的培養(yǎng)要求如下:“本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)、審計(jì)和工商管理等方面的基本知識(shí)和基本理論；能夠受到會(huì)計(jì)技巧與方法等方面的基本訓(xùn)練；具備分析和解決會(huì)計(jì)問題的基本能力。”為此，我們不難發(fā)現(xiàn)許多技工學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)仍然還是以理論培養(yǎng)為重，而弱化了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，殊不知，這種培養(yǎng)方式顯然已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今市場(chǎng)的要求。培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐工作能力的人才，是每個(gè)技工學(xué)校都應(yīng)該重視的問題，筆者認(rèn)為各技工學(xué)校應(yīng)該把實(shí)踐能力應(yīng)該作為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生必備的能力進(jìn)行培養(yǎng)，并且將其作為會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的首要目標(biāo)。并且在教學(xué)中以提高學(xué)生的實(shí)際工作能力為基礎(chǔ)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以適應(yīng)社會(huì)的實(shí)際需求，把理論教學(xué)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)放在同樣重要的地位，從而培養(yǎng)社會(huì)所需的人才。

二、規(guī)范實(shí)踐教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)

增強(qiáng)技工學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，除了學(xué)校要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教育教學(xué)理念外，在日常的教學(xué)工作中，也需要教師狠抓、穩(wěn)打，落實(shí)實(shí)踐教學(xué)的理念，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)。而規(guī)范實(shí)踐教學(xué)既包括教師指導(dǎo)過程的規(guī)范，也包括學(xué)生實(shí)踐過程的規(guī)范。教師指導(dǎo)過程的規(guī)范是指教師應(yīng)該規(guī)范自身對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)方法，以及幫助學(xué)生解決問題的方式。因?yàn)椋诮虒W(xué)中教師始終是扮演著引導(dǎo)著和組織者的角色，而教師的指導(dǎo)過程，實(shí)際上也是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，并且怎樣參與實(shí)踐的過程。所以，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力為主，當(dāng)學(xué)生遇到棘手的問題時(shí)，教師也不應(yīng)該立即給以準(zhǔn)確的解答，而應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠自己找辦法解決。而學(xué)生的實(shí)踐過程，則是指學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)過程。由于技工學(xué)校的學(xué)生，很多年紀(jì)都相對(duì)較小，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)知程度較弱。為此，為了讓學(xué)生更加重視實(shí)踐的重要性，規(guī)范學(xué)生的實(shí)踐過程，就應(yīng)該從準(zhǔn)備階段就開始為學(xué)生樹立良好的實(shí)踐理念，規(guī)范學(xué)生的實(shí)踐習(xí)慣。而在實(shí)施階段以會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理流程嚴(yán)格要求學(xué)生，并制定相應(yīng)的考核體系，如根據(jù)學(xué)位生各自的差異，為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的進(jìn)程控制表，以便對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行個(gè)性化的控制，同時(shí)最大限度的對(duì)學(xué)生在實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自身水平。這種方式讓學(xué)生從一開始就接觸并理解會(huì)計(jì)的相關(guān)事宜，從而讓學(xué)生能夠在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)有所獲。

三、注重實(shí)習(xí)，增強(qiáng)能力

實(shí)習(xí)是學(xué)生走向社會(huì)的一個(gè)很好的過渡，也是學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐能力的良好平臺(tái)，對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)將起著不容忽視的作用。所以，技工學(xué)校都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的重視。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過程的管理，提高學(xué)生實(shí)習(xí)的質(zhì)量。如在實(shí)習(xí)過程中，嚴(yán)格要求學(xué)生撰寫實(shí)習(xí)日志，并及時(shí)的以各種方式和自己的老師或者是實(shí)習(xí)期間的負(fù)責(zé)老師匯報(bào)、交流。而相關(guān)的老師也應(yīng)該經(jīng)常與實(shí)習(xí)單位保持聯(lián)系，掌握學(xué)生實(shí)習(xí)的狀態(tài)，從而保證實(shí)習(xí)效果。另外，為了保證會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)質(zhì)量，學(xué)校還可預(yù)先本專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的指導(dǎo)書。針對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)目的、要求，以及實(shí)習(xí)的進(jìn)度等都作出具體的規(guī)定，明確好實(shí)習(xí)的內(nèi)容，從而讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)能夠有目的、有計(jì)劃的參加實(shí)習(xí)。最后，在學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后，各學(xué)校還應(yīng)該及時(shí)的對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)成果進(jìn)行鑒定和考察，或者開展實(shí)習(xí)答辯，為學(xué)生提供展示自己實(shí)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的實(shí)習(xí)熱情，從而保證實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

此外，為了落實(shí)好學(xué)生的實(shí)習(xí)工作，技工學(xué)校還應(yīng)該為學(xué)生提供更多更好的實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)與各類公司的合作。如:證券公司、銀行、基金管理機(jī)構(gòu)等單位的練習(xí)，并建立一定得合作關(guān)系，拓寬學(xué)生實(shí)習(xí)的渠道，讓學(xué)生能夠在這些實(shí)習(xí)基地中鍛煉自己，提高實(shí)踐能力。（作者單位：廣東省輕工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

第5篇

一，指導(dǎo)思想和工作重點(diǎn)

(一)指導(dǎo)思想

以十六大精神為指導(dǎo)，解放思想，實(shí)事求是，開拓創(chuàng)新，圍繞學(xué)院*5年總體工作思路，在認(rèn)真落實(shí)教學(xué)管理工作和學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)上，抓好專業(yè)建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)和畢業(yè)生就業(yè)工作，繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，突出課程建設(shè)工作，努力實(shí)現(xiàn)各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

(二)工作重點(diǎn)

1，教學(xué)管理工作

2，專業(yè)建設(shè)特別是課程建設(shè)工作

3，加強(qiáng)各項(xiàng)規(guī)章制度建設(shè)

4，師資隊(duì)伍建設(shè)工作

5，畢業(yè)生就業(yè)工作

6，學(xué)生管理工作

二，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，完成各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)任務(wù)

完善的常規(guī)教學(xué)管理是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。我系的常規(guī)教學(xué)管理工作運(yùn)行良好，但在評(píng)估工作過程中仍然暴露出一些問題，為此，在新的一年，我們將一方面堅(jiān)持計(jì)劃，規(guī)劃的規(guī)范性，制度性，減少彈性;同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)管理工作中檢查，督促的經(jīng)常性，持續(xù)性，有效性。

1，要求各任課教師根據(jù)所任教課程的特點(diǎn)，認(rèn)真完成好各教學(xué)環(huán)節(jié)，做好課前，課中和課后的各項(xiàng)相關(guān)工作。

2，吸取迎評(píng)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，建立，健全相關(guān)教學(xué)文件，加強(qiáng)檔案建設(shè)與檔案管理工作。齊全，完整，高質(zhì)量的教學(xué)文件是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們?cè)谛碌囊荒陮⒋罅訌?qiáng)相關(guān)教學(xué)文件的建立，健全工作。如理論教學(xué)中的教學(xué)大綱，考試大綱，教學(xué)檔案，教案，教學(xué)日志，聽課記錄，點(diǎn)名冊(cè)，作業(yè)及作業(yè)批改紀(jì)錄等;實(shí)踐教學(xué)涉及到的基本教學(xué)文件如實(shí)踐教學(xué)大綱，實(shí)踐教學(xué)任務(wù)書，計(jì)劃書，審批表，總結(jié)，實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)報(bào)告(含報(bào)告批改記錄，報(bào)告成績(jī))，實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)記錄等都要建立健全，并在教學(xué)檢查和期末評(píng)定中作為考核項(xiàng)目。

3，各任課教師應(yīng)在遵循教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持教學(xué)原則的前提下，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)積極探索高職高專的教學(xué)模式和教學(xué)方法。教學(xué)過程中必須充分考慮到學(xué)生的文化素質(zhì)及專業(yè)特點(diǎn)，做到因材施教，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，杜絕照本宣科。

三，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，突出課程建設(shè)

1，辦學(xué)模式的探索

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)已經(jīng)有了四屆畢業(yè)生，在辦學(xué)上有了一些成熟的經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)在*5年形成關(guān)于高職財(cái)會(huì)專業(yè)的示范性辦學(xué)模式;投資理財(cái)專業(yè)屬于新興專業(yè)，目前各高職院校尚未形成成熟的辦學(xué)模式，我們應(yīng)在此領(lǐng)域抓緊探索，盡早摸索出一套可行的適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要具有地方特色的人才培養(yǎng)方案。我們對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)也進(jìn)行了有益的嘗試和探索，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，今后要繼續(xù)加強(qiáng)該專業(yè)課程體系的改革與建設(shè)，爭(zhēng)取盡快辦出鮮明的專業(yè)特色。

2，*5年上半年做人才需求狀況調(diào)查，論證涉外會(huì)計(jì)，金融與保險(xiǎn)，房地產(chǎn)經(jīng)營與管理三個(gè)專業(yè)設(shè)置的必要性，可行性，并通過人才需求狀況調(diào)查，對(duì)投資理財(cái)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)和教學(xué)計(jì)劃等進(jìn)行調(diào)整與修訂。

3，課程建設(shè)

課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。我們要首先抓好核心專業(yè)課程的建設(shè)，帶動(dòng)其他課程的建設(shè)，進(jìn)而推動(dòng)專業(yè)建設(shè)的步伐。在*5年，我系各專業(yè)課程建設(shè)的重心是根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的修訂，力爭(zhēng)盡快建立起科學(xué)的，完善的理論和實(shí)踐課程(教學(xué))體系。

4，加強(qiáng)教學(xué)方法改革

先進(jìn)的教學(xué)方法能夠提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生理論水平與實(shí)踐技能的提高。在新的一年，我們鼓勵(lì)教師加強(qiáng)教學(xué)方法改革，推廣案例教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)獨(dú)立思考問題，分析問題和解決問題的能力。使學(xué)生在探討，解決問題的過程中培養(yǎng)敢于解放思想，勇于創(chuàng)新的精神。在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)中，探利用多媒體教學(xué)方法和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法等，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

5，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

認(rèn)真落實(shí)各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。我系財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)電算話專業(yè)實(shí)踐教學(xué)大綱和已編寫完成，明年進(jìn)行各專業(yè)的編寫工作，在編寫實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書過程中要以教研室為單位認(rèn)真討論，反復(fù)修訂，以使制定后的指導(dǎo)書能夠真正對(duì)實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)起到應(yīng)有的支持作用。

繼續(xù)加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，充分利用社會(huì)資源來完成我們的若干實(shí)踐環(huán)節(jié)。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)和會(huì)計(jì)電算化專業(yè)在充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)施和校外實(shí)習(xí)基地的同時(shí)，力爭(zhēng)在財(cái)務(wù)制度建設(shè)規(guī)范的工業(yè)企業(yè)建實(shí)習(xí)基地兩處;投資理財(cái)專業(yè)是新上專業(yè)，爭(zhēng)取建立兩處校外實(shí)訓(xùn)基地(金融或保險(xiǎn)企業(yè)一處，房地產(chǎn)企業(yè)一處)，以滿足實(shí)踐教學(xué)需要。

在過去的一年中，我系按照學(xué)院工作部署，圓滿的完成了北遷大學(xué)城，人才培養(yǎng)水平評(píng)估，常規(guī)教學(xué)，學(xué)生管理等各項(xiàng)工作任務(wù)，全系教師發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，取得了顯著的工作業(yè)績(jī)和效果。展望*5年，我系將嚴(yán)格按照學(xué)院的工作安排和要求，根據(jù)新的一年學(xué)院提出的發(fā)展目標(biāo)以及我系的實(shí)際情況，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)，努力做好以下各項(xiàng)工作:

一，指導(dǎo)思想和工作重點(diǎn)

(一)指導(dǎo)思想

以十六大精神為指導(dǎo)，解放思想，實(shí)事求是，開拓創(chuàng)新，圍繞學(xué)院*5年總體工作思路，在認(rèn)真落實(shí)教學(xué)管理工作和學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)上，抓好專業(yè)建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)和畢業(yè)生就業(yè)工作，繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，突出課程建設(shè)工作，努力實(shí)現(xiàn)各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

(二)工作重點(diǎn)

1，教學(xué)管理工作

2，專業(yè)建設(shè)特別是課程建設(shè)工作

3，加強(qiáng)各項(xiàng)規(guī)章制度建設(shè)

4，師資隊(duì)伍建設(shè)工作

5，畢業(yè)生就業(yè)工作

6，學(xué)生管理工作

二，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，完成各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)任務(wù)

完善的常規(guī)教學(xué)管理是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。我系的常規(guī)教學(xué)管理工作運(yùn)行良好，但在評(píng)估工作過程中仍然暴露出一些問題，為此，在新的一年，我們將一方面堅(jiān)持計(jì)劃，規(guī)劃的規(guī)范性，制度性，減少彈性;同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)管理工作中檢查，督促的經(jīng)常性，持續(xù)性，有效性。

1，要求各任課教師根據(jù)所任教課程的特點(diǎn)，認(rèn)真完成好各教學(xué)環(huán)節(jié)，做好課前，課中和課后的各項(xiàng)相關(guān)工作。

2，吸取迎評(píng)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，建立，健全相關(guān)教學(xué)文件，加強(qiáng)檔案建設(shè)與檔案管理工作。齊全，完整，高質(zhì)量的教學(xué)文件是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們?cè)谛碌囊荒陮⒋罅訌?qiáng)相關(guān)教學(xué)文件的建立，健全工作。如理論教學(xué)中的教學(xué)大綱，考試大綱，教學(xué)檔案，教案，教學(xué)日志，聽課記錄，點(diǎn)名冊(cè)，作業(yè)及作業(yè)批改紀(jì)錄等;實(shí)踐教學(xué)涉及到的基本教學(xué)文件如實(shí)踐教學(xué)大綱，實(shí)踐教學(xué)任務(wù)書，計(jì)劃書，審批表，總結(jié)，實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)報(bào)告(含報(bào)告批改記錄，報(bào)告成績(jī))，實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)記錄等都要建立健全，并在教學(xué)檢查和期末評(píng)定中作為考核項(xiàng)目。

3，各任課教師應(yīng)在遵循教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持教學(xué)原則的前提下，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)積極探索高職高專的教學(xué)模式和教學(xué)方法。教學(xué)過程中必須充分考慮到學(xué)生的文化素質(zhì)及專業(yè)特點(diǎn)，做到因材施教，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，杜絕照本宣科。

三，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，突出課程建設(shè)

1，辦學(xué)模式的探索

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)已經(jīng)有了四屆畢業(yè)生，在辦學(xué)上有了一些成熟的經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)在*5年形成關(guān)于高職財(cái)會(huì)專業(yè)的示范性辦學(xué)模式;投資理財(cái)專業(yè)屬于新興專業(yè)，目前各高職院校尚未形成成熟的辦學(xué)模式，我們應(yīng)在此領(lǐng)域抓緊探索，盡早摸索出一套可行的適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要具有地方特色的人才培養(yǎng)方案。我們對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)也進(jìn)行了有益的嘗試和探索，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，今后要繼續(xù)加強(qiáng)該專業(yè)課程體系的改革與建設(shè)，爭(zhēng)取盡快辦出鮮明的專業(yè)特色。

2，*5年上半年做人才需求狀況調(diào)查，論證涉外會(huì)計(jì)，金融與保險(xiǎn)，房地產(chǎn)經(jīng)營與管理三個(gè)專業(yè)設(shè)置的必要性，可行性，并通過人才需求狀況調(diào)查，對(duì)投資理財(cái)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)和教學(xué)計(jì)劃等進(jìn)行調(diào)整與修訂。

3，課程建設(shè)

課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。我們要首先抓好核心專業(yè)課程的建設(shè)，帶動(dòng)其他課程的建設(shè)，進(jìn)而推動(dòng)專業(yè)建設(shè)的步伐。在*5年，我系各專業(yè)課程建設(shè)的重心是根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的修訂，力爭(zhēng)盡快建立起科學(xué)的，完善的理論和實(shí)踐課程(教學(xué))體系。

4，加強(qiáng)教學(xué)方法改革

先進(jìn)的教學(xué)方法能夠提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生理論水平與實(shí)踐技能的提高。在新的一年，我們鼓勵(lì)教師加強(qiáng)教學(xué)方法改革，推廣案例教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)獨(dú)立思考問題，分析問題和解決問題的能力。使學(xué)生在探討，解決問題的過程中培養(yǎng)敢于解放思想，勇于創(chuàng)新的精神。在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)中，探利用多媒體教學(xué)方法和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法等，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

5，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

認(rèn)真落實(shí)各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。我系財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)電算話專業(yè)實(shí)踐教學(xué)大綱和已編寫完成，明年進(jìn)行各專業(yè)的編寫工作，在編寫實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書過程中要以教研室為單位認(rèn)真討論，反復(fù)修訂，以使制定后的指導(dǎo)書能夠真正對(duì)實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)起到應(yīng)有的支持作用。

繼續(xù)加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，充分利用社會(huì)資源來完成我們的若干實(shí)踐環(huán)節(jié)。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)和會(huì)計(jì)電算化專業(yè)在充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)施和校外實(shí)習(xí)基地的同時(shí)，力爭(zhēng)在財(cái)務(wù)制度建設(shè)規(guī)范的工業(yè)企業(yè)建實(shí)習(xí)基地兩處;投資理財(cái)專業(yè)是新上專業(yè)，爭(zhēng)取建立兩處校外實(shí)訓(xùn)基地(金融或保險(xiǎn)企業(yè)一處，房地產(chǎn)企業(yè)一處)，以滿足實(shí)踐教學(xué)需要。

學(xué)生會(huì)是連接老師與學(xué)生的橋梁，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)建設(shè)，吸納有工作能力，有熱心為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生充實(shí)學(xué)生會(huì)力量，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)成員的思想品德教育，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的紐帶作用。

6，做好迎新生及新生入學(xué)教育工作

*5年下半年預(yù)計(jì)各專業(yè)新生數(shù)量500人，新生接待任務(wù)將非常繁重，我系將提前安排，早作準(zhǔn)備，將迎新生的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，作的扎實(shí)，保證迎新工作的順利開展。新生入學(xué)后做好新生入學(xué)教育工作。不僅要做好專業(yè)教育，同時(shí)也要作好德育教育，重點(diǎn)做好法制教育。讓新生入校后能夠盡快地適應(yīng)大學(xué)生活，能夠遵守法律以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做一個(gè)合格的當(dāng)代有秀大學(xué)生。

7，做好學(xué)生突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)措施。

組建一支由書記，輔導(dǎo)員老師及部分優(yōu)秀學(xué)生組成的工作小組，由學(xué)生隨時(shí)向書記，輔導(dǎo)員老師報(bào)告突發(fā)事件，書記與輔導(dǎo)員老師具體負(fù)責(zé)籌劃，應(yīng)對(duì)事件，做到對(duì)突發(fā)事件及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理。

8，認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作

我系將認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，*5年全國就業(yè)學(xué)生338萬，比去年增長(zhǎng)58萬，總體形勢(shì)不容樂觀，為此我們?cè)诳偨Y(jié)去年就業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，開辟了新的工作思路，除了在院就業(yè)辦的領(lǐng)導(dǎo)下，還發(fā)動(dòng)一切可以利用的資源，廣開就業(yè)門路，拓寬就業(yè)渠道，為學(xué)生的明天負(fù)責(zé)。另外通過聘請(qǐng)有關(guān)專家及老師為畢業(yè)生作就業(yè)指導(dǎo)報(bào)告，使學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，掌握就業(yè)招聘技巧，做好就業(yè)準(zhǔn)備。同時(shí)要不斷加強(qiáng)與學(xué)院就業(yè)辦公室之間的溝通聯(lián)系，及時(shí)組織各種供需見面活動(dòng)，努力提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

七，重視畢業(yè)生就業(yè)工作，拓寬就業(yè)渠道

第6篇

今天是開始實(shí)習(xí)的第一天，我一大早就在介紹人的陪同下來到了天津絲印器材供銷公司財(cái)務(wù)部。絲印器材供銷公司是一私人企業(yè)，以給我市提供絲印器材為主要業(yè)務(wù)。部門主管在看過我的介紹信后，欣然接受了我在該部門實(shí)習(xí)的請(qǐng)求。由于是第一天，在部門主管帶領(lǐng)我熟系了該公司的工作環(huán)境后今天的實(shí)習(xí)就告一段落。

3月6日星期二

今天到了公司，我的老師楊姐利用了整個(gè)上午的寶貴時(shí)間，向我詳盡講述了公司的發(fā)展歷程、業(yè)務(wù)范圍、部門分工等情況，使我對(duì)公司有了初步的了解。通過與我的交談，楊姐為我量體裁衣，定制了一套學(xué)習(xí)方案，并針對(duì)我個(gè)人的性格特點(diǎn)，為我指出未來的幾個(gè)發(fā)展方向，使我受益匪淺。

3月7日星期三

今天我的主要任務(wù)是看公司以前的帳目，楊姐指定出納先將以前的收款憑證和付款憑證讓我們看,復(fù)習(xí)會(huì)計(jì)科目,不了解的明細(xì)科目就問.根據(jù)成本找了四頁相關(guān)的材料費(fèi)用明細(xì)賬,再將總數(shù)合計(jì)起來。覺得還可以接受，并不是很難。

3月8日星期四

今天已到公司，楊姐要我開始看以前的一個(gè)完整的會(huì)計(jì)期間的憑證–一個(gè)月的轉(zhuǎn)賬憑證，了解大概的會(huì)計(jì)科目有哪些。由于楊姐今天比較忙，我只好自己看，也回憶了一下會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。一天下來覺得很累。

3月9日星期五

今天仍然是看憑證，但根據(jù)以前學(xué)習(xí)的很多理論來考慮借貸方向很容易使人思路不清，帶我們的會(huì)計(jì)就給我們講了一些比較實(shí)用的考慮借貸的方法，然后還出了一道題對(duì)我們進(jìn)行了測(cè)試,還學(xué)習(xí)了使用辦公室的一些辦公工具如：傳真機(jī)、打印機(jī)。

3月10日星期六

根據(jù)他們給我的實(shí)習(xí)計(jì)劃，實(shí)習(xí)生有雙休，今天我休息。

3月11日星期日

休息

3月12日星期一

一周的工作又開始了，希望在這周力能學(xué)到些東西，我懷著期盼的心情來到公司，經(jīng)過上周的了解，我大概知道了公司的基本運(yùn)作。今天楊姐拿了一些以前的文件，叫我輸入電腦,還要打印出來，她可能想了解我的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。現(xiàn)在的大學(xué)生計(jì)算機(jī)能力都不會(huì)差的。

3月13日星期二

我今天依然打著主管給我的文件，但到了下午，楊姐開始叫我記錄一些憑證，由于在學(xué)校上課也比較認(rèn)真，所以記錄憑證對(duì)我來說也并不難應(yīng)付，在楊姐的指導(dǎo)下我開始填寫了存款進(jìn)帳單，我很快的完成了楊姐交給我的憑證。一天下來，覺得在學(xué)校好好學(xué)習(xí)是很正確的，工作中還是很需要專業(yè)知識(shí)的。

3月14日星期三

經(jīng)過昨天做的工作，讓我覺得做會(huì)計(jì)并沒有想象中那么難應(yīng)付，感到這次實(shí)習(xí)還蠻輕松的，我想楊姐昨天叫我寫憑證，今天應(yīng)該叫我做其他吧。誰知道今天還是讓我做憑證，只是數(shù)量比昨天多了一些。可能是我心高氣傲的原因吧，認(rèn)為自己都會(huì)做了，根本就沒有復(fù)核過，寫完就交給了主管，結(jié)果主管檢查完就錯(cuò)了一半，我還以為會(huì)被罵呢,但主管并沒有說我什么，就是叫我改正錯(cuò)的地方。

3月15日星期四

今天我還是繼續(xù)寫憑證，但經(jīng)過了昨天的教訓(xùn)，我知道一定不能再馬馬虎虎了，要認(rèn)真做才行，做憑證時(shí)認(rèn)真計(jì)算清楚數(shù)額，完成后也一一檢查。確認(rèn)沒有錯(cuò)誤了，才交給楊姐,楊姐看了以后，發(fā)現(xiàn)沒有錯(cuò)誤，就對(duì)我笑了笑，說我今天做得很好。然后讓我輸入電腦中。對(duì)于剛進(jìn)入工作中的我們老說，吃一塹長(zhǎng)一智，還是很重要的。

3月16日星期五

今天一早，楊姐又拿了一些憑證給我做，吸取了一次的教訓(xùn)，讓我養(yǎng)成了好習(xí)慣，做完憑證后，都能夠做到認(rèn)真審核，所以再次把憑證交給主管時(shí)，他就對(duì)我說，"憑證雖然容易做，但也是容易錯(cuò)的，就算是那寫做了十幾年的會(huì)計(jì)師，做了不審核，也都是會(huì)有錯(cuò)誤的，因?yàn)闀?huì)計(jì)是要計(jì)算的，沒有復(fù)核是不會(huì)知道是否正確的，所以做會(huì)計(jì)一定要認(rèn)真細(xì)心，不能太過于相信自己。"他的一席話讓我終于明白他為什么要我做這么多天的憑證。就是這個(gè)原因，真是讓我得益不少呢。

3月17日星期六

休息

3月18日星期日

休息

3月19日星期一

又是新的一周，當(dāng)然也有學(xué)習(xí)新的東西了。由于我們?cè)趯W(xué)校還沒有學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化，所以我并不會(huì)電腦記賬，今天的主要任務(wù)是了解和學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)軟件，楊姐還特意把自己的書借給我看，又是看書，不過這次是邊看書，便進(jìn)行電腦實(shí)際操作，覺得還是蠻有意思的，學(xué)習(xí)的速度也挺快的。

3月20日星期二

今天還是學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)軟件的運(yùn)用，楊姐會(huì)時(shí)不時(shí)問我有沒有覺得困難呀，什么地方不明白要記得問，不要自己瞎耗時(shí)間，那樣是沒有效率的。還好，我的自學(xué)能力不錯(cuò)，學(xué)校的基礎(chǔ)課學(xué)德也扎實(shí)，再加上楊姐的幫助和指導(dǎo)，所以我學(xué)得還是挺快的。

3月21日星期三

今天又是學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)軟件的運(yùn)用，不過今天上午我就基本學(xué)完了，好高興呀，下午應(yīng)該可以有新的任務(wù)了。下午楊姐讓我把一些憑證輸進(jìn)電腦，讓我把前幾天的財(cái)務(wù)軟件學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)踐。

3月22日星期四

上午按照公司的業(yè)務(wù)，我開出了三張轉(zhuǎn)帳支票，并且復(fù)核了五筆收款業(yè)務(wù)。

今天在和楊姐的聊天中，我明白了很多書本上無法企及的東西，使我擺脫了盲目就業(yè)心理的束縛，開始比較清醒的認(rèn)識(shí)到了自己想做的是什么，應(yīng)該做的是什么，以及如何去做。

3月23日星期五

實(shí)習(xí)已經(jīng)過了一半了，公司中會(huì)計(jì)工作的業(yè)務(wù)我也接觸了不少，也基本掌握。我對(duì)實(shí)習(xí)的新鮮感也已經(jīng)過了，每每閑暇來就覺得無聊。和公司的人也漸漸熟起來了，才知道在一個(gè)公司里，人際關(guān)系坐鎮(zhèn)得很復(fù)雜。處理好人際關(guān)系對(duì)于將來在單位中發(fā)展是很重要的。我們每個(gè)人都要學(xué)習(xí)這門課，對(duì)于自己和他人都是好處的。

3月24日星期六

休息

3月25日星期日

休息

3月26日星期一

今天心情比較煩燥，因?yàn)橐呀?jīng)過了我二次面試一個(gè)星期了，我覺得這次二面我表現(xiàn)得很好，他們不會(huì)不接收我有的。由于煩燥，沒有什么心思工作，以至于做錯(cuò)了一筆帳，還好楊姐及時(shí)發(fā)現(xiàn)了，還說了，做會(huì)計(jì)最忌諱心煩氣躁了，這樣很容易出錯(cuò)的。我很感激楊姐對(duì)我的寬容。

3月27日星期二

今天楊姐幫我給通廣集團(tuán)打了給電話，問了下我的情況，說他奔已經(jīng)基本確定下我了，由于老總自外出差還沒有比下來，讓我再耐心的等幾天。這回我就比較放心了，這是我第一次面試的單位，同事們和我說這家單位挺好的，別的單位的面試通知我也就都推掉了。

下午我填寫了幾張存款進(jìn)帳單，并輔助楊姐辦理了一筆電劃業(yè)務(wù)。

3月28日星期三

由于快到月末了，一些帳都改結(jié)了，我們單位很多現(xiàn)金都是月末才能收回來，有些款也是月末才付的，所以這連天挺忙的，一天下來，真的很累，看來會(huì)計(jì)真的是只有月末和年末才會(huì)忙。

3月29日星期四

今天終于接到通廣的錄用通知了，同事們都恭喜我找到工作了，不過要四號(hào)才能簽約，看來國企就是效率低呀!從一面到簽約整整進(jìn)行了一個(gè)月，這樣比起來，還是現(xiàn)在這個(gè)私企的實(shí)習(xí)單位效率高。

今天，楊姐找出些時(shí)間對(duì)如何處理并匯總以上的憑證進(jìn)行了指導(dǎo)。我還學(xué)習(xí)了記總賬和明細(xì)賬。

3月30日星期五

經(jīng)過昨天的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)今天我和楊姐一起處理并匯總以上所作的相關(guān)憑證了，學(xué)習(xí)記總帳與明細(xì)帳平衡。

結(jié)出本期發(fā)生額和余額。為編制報(bào)表作準(zhǔn)備。

今天楊姐還說了經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問題："帳帳不相符，帳實(shí)不相符。這可能是我們對(duì)業(yè)務(wù)了解不夠，不深，所以說明的不夠準(zhǔn)確。在以后的工作中，要盡量堅(jiān)持這一原則的：帳帳相符，帳實(shí)相符。而在現(xiàn)在的社會(huì)，很多時(shí)候可能沒有辦法實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，但是我們要堅(jiān)持。"

3月31日星期六

休息

4月1日星期日

休息

4月2日星期一

這一天對(duì)我來說是很難的一天：因?yàn)樵趯W(xué)校的時(shí)候我就沒學(xué)好做報(bào)表，一點(diǎn)頭緒都沒，而且想到東西內(nèi)容那么多我就害怕沒有了信心。今天楊姐看出了我的顧慮，所以在開始做之前先講了很多消除我們害怕心理的話，我聽了之后，感覺輕松多了。于是我開始工作了：學(xué)習(xí)做報(bào)表，主要為損益表、負(fù)債表、現(xiàn)金流量表，并學(xué)作財(cái)務(wù)報(bào)告分析。這是個(gè)嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)任務(wù)啊。下面的時(shí)間我要努力了。

4月3日星期二

根據(jù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求，編制會(huì)計(jì)報(bào)告要做到：1、按照國家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度規(guī)定，定期編制財(cái)務(wù)報(bào)告。財(cái)務(wù)報(bào)告可分為月度、季度、半年度、年度等編制。所以我們?cè)诠ぷ髦惺冀K貫徹這一要求，一定要按照國家的要求執(zhí)行我們的工作，在執(zhí)行中的確會(huì)遇到很多困難，我們會(huì)努力克服。

4月4日星期三

今天上午，我去和天津通廣集團(tuán)前就業(yè)協(xié)議了，在人力安全部簽約時(shí)，負(fù)責(zé)和我簽約的人也問我，這學(xué)校是本科嗎?我真是暈，怎么石家莊鐵道學(xué)院在天津就這么沒名氣呀!

下午回到單位，繼續(xù)工作。楊姐告訴我們?cè)谧鰰?huì)計(jì)報(bào)表時(shí)要根據(jù)登記完整、核對(duì)無誤的會(huì)計(jì)帳簿記錄并且根據(jù)其他有關(guān)資料編制，經(jīng)過細(xì)心的努力得到數(shù)字要真實(shí)、要計(jì)算準(zhǔn)確、要內(nèi)容完整、并且說明清楚。

4月5日星期四

結(jié)合實(shí)際我知道了：合計(jì)報(bào)表之間、以及會(huì)計(jì)報(bào)表各項(xiàng)目之間，凡有對(duì)應(yīng)關(guān)系的數(shù)字，應(yīng)當(dāng)一致。能得到這樣的總結(jié)是因?yàn)榻裉熳龅拇罅康墓ぷ鳎?/p>

通過學(xué)習(xí)我知道：編制財(cái)務(wù)報(bào)告是對(duì)會(huì)計(jì)核算工作的全面總結(jié)，也是及時(shí)提供合法、真實(shí)、準(zhǔn)確、完整會(huì)計(jì)信息的重要環(huán)節(jié)。

4月6日星期五

以極高的工作熱情來到了公司。今天公司安排我的任務(wù)是陪同公司的會(huì)計(jì)去當(dāng)?shù)囟悇?wù)局報(bào)"納稅申報(bào)表"。公司派車把我們送到了地方，很高興因?yàn)楣疽恢币詠淼姆e極合作，地稅局二科徐科長(zhǎng)接待了我們，并且審核我們的報(bào)表無誤，審核完我們11時(shí)30分就返回了公司。完成了任務(wù)，今天上午在外工作，感覺自己像個(gè)大人了，心里偷樂…

下午來到公司安排我整理納稅報(bào)表，并且把它們歸檔。這件工作雖然簡(jiǎn)單但是需要耐心和細(xì)心，挺考驗(yàn)人。

4月7日星期六

休息

4月8日星期日

今天，我回學(xué)校了，因?yàn)榫蜆I(yè)協(xié)議上要有學(xué)校就業(yè)部的章，匆匆回到學(xué)校，一路從北到南，越來越熱，下午到了學(xué)校就不舒服，喉嚨特別疼，看來扁桃體有發(fā)炎了，坐車真是辛苦呀，怪不得人們都不喜歡出差。

4月9日星期一

今天上午，去了大學(xué)生就業(yè)中心，把就業(yè)合同的事都辦好了。現(xiàn)在必須去醫(yī)院了，因?yàn)槊魈爝€要趕回天津。醫(yī)生給我打了點(diǎn)滴，又給我開了些藥，舒服多了。身體是革命的本錢，為了將來能單騎工作的重?fù)?dān)，以后我要加強(qiáng)體院鍛煉了。

4月10日星期二

下午下了火車，我直接就去了單位，把協(xié)議交給他們。晚上回到家，由于身體不適就直接休息了。

4月11日星期三

由于昨天太累了，今天起床氣得很晚，幸好媽媽早就給楊姐打電話，幫我請(qǐng)好假了，我就利用今天好好休息一下吧!一想到實(shí)習(xí)就快結(jié)束了，聚感到很傷感，哪里有太多我只得我留戀的了，在那里我真的學(xué)到了很多東西。

4月12日星期四

今天我很早的來到公司，把辦公室打掃了一番。大家挺關(guān)心我的健康，都叮囑我以后要注意身體，楊姐對(duì)我更是關(guān)心。上午我做了幾筆收款憑證，下午作了兩筆原材料入庫的轉(zhuǎn)帳憑證，現(xiàn)在我已經(jīng)自己獨(dú)自進(jìn)行我們單位的開機(jī)工作了。

4月13日星期五

今天一醒我就很困惑，因?yàn)榻裉焓菍?shí)習(xí)的最后一天，很舍不得：因?yàn)槲矣X得我還想在公司繼續(xù)學(xué)東西;來會(huì)計(jì)們的幫助就像和藹的賴是一樣無私的奉獻(xiàn)著他們的關(guān)懷，很感謝他們，我會(huì)經(jīng)常回來看他們的。在公司里我聞到了自己成長(zhǎng)的味道。

這次實(shí)習(xí)我的收獲很大，不僅僅為了知識(shí)增加了高興，更因?yàn)槲沂且粋€(gè)就要畢業(yè)的人了。儲(chǔ)備了這么多年的我們，應(yīng)該勇敢地迎接即將要來的檢驗(yàn)了，社會(huì)的洗禮…

第7篇

通過分析近年來的人才市場(chǎng)需求供給情況可以看出，我國大學(xué)生就業(yè)難看似主要原因是因?yàn)槊磕戤厴I(yè)生人數(shù)過多，但與發(fā)達(dá)國家相比，我國的大學(xué)生占比并不高。認(rèn)真分析不難發(fā)現(xiàn)根本原因在于高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和社會(huì)需求出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性失衡，造成了高校這方面畢業(yè)生就業(yè)難，而企業(yè)這方面招工難的兩難狀況。當(dāng)下我國會(huì)計(jì)人才供需的結(jié)構(gòu)性失衡主要表現(xiàn)為有效供給不足，也就是說一方面，中低端會(huì)計(jì)人才過剩，人才同質(zhì)化問題顯現(xiàn)。另一方面，技能型人才、高層次創(chuàng)新型科技人才以及高級(jí)專業(yè)人才供給不足問題突出。因此高校轉(zhuǎn)型中調(diào)整會(huì)計(jì)人才的供給結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)出社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才，是高校深化教學(xué)改革的關(guān)鍵。

二、我國高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前各地方高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高等教育教學(xué)質(zhì)量難以得到有效保證。當(dāng)前各高校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)中主要存在的如下幾方面的問題：

（一）高校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不能滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求

近十幾年來，大量高校的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生投入到會(huì)計(jì)工作崗位，通過對(duì)用人單位的回訪，多數(shù)用人單位對(duì)我們的高校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的工作表現(xiàn)不十分滿意。反饋的不滿意原因主要是這些畢業(yè)生進(jìn)入工作崗位后，各方面適應(yīng)能力、領(lǐng)悟能力、協(xié)作溝通能力較差，難以滿足實(shí)際工作部門的需要。主要表現(xiàn)在：

1. 高校會(huì)計(jì)人才供需的結(jié)構(gòu)性失衡

近年來，我國會(huì)計(jì)人才存在著供需的結(jié)構(gòu)性失衡，主要表現(xiàn)為有效供給不足，也就是說一方面，中低端會(huì)計(jì)人才過剩，人才同質(zhì)化問題顯現(xiàn)。另一方面，技能型人才、高層次創(chuàng)新型科技人才以及高級(jí)專業(yè)人才供給不足問題突出。目前會(huì)計(jì)人才需求市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求層次和各層次的需求數(shù)量是有差異的，但高校的人才培養(yǎng)方案多年來一直未發(fā)生實(shí)質(zhì)性改變，造成高校人才輸出同質(zhì)化傾向嚴(yán)重。

2. 未能注重學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德和人格素質(zhì)的培養(yǎng)

各地方高校一般關(guān)注會(huì)計(jì)職業(yè)能力的培養(yǎng)，未能對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德和人格素質(zhì)的培養(yǎng)。目前學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃安排是單調(diào)而匱乏的，主要側(cè)重學(xué)歷教育，強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的掌握能力，職業(yè)道德教育沒有完全融入到會(huì)計(jì)教學(xué)體系當(dāng)中，只是單純的停留在枯燥的思想道德教育和法制教育的層次上，會(huì)計(jì)專業(yè)的教師主要是基礎(chǔ)課和專業(yè)課教師，大多數(shù)教師在會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中側(cè)重于向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)，不重視會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的會(huì)計(jì)法規(guī)、職業(yè)道德教育方面就顯得脫節(jié)了，造成學(xué)生片面追求實(shí)用和自我專業(yè)價(jià)值，無法使德育教育達(dá)到預(yù)期的效果。

（二）高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系難以適應(yīng)市場(chǎng)的需求

我國高校會(huì)計(jì)教學(xué)過程中偏重于基礎(chǔ)知識(shí)的講授和相關(guān)科學(xué)理論的介紹，而缺少應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；課程設(shè)置和教學(xué)目標(biāo)注重專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，缺乏理論研究能力和技術(shù)創(chuàng)新的能力，同時(shí)也不具備會(huì)計(jì)崗位需要的實(shí)際操作技能，因此會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)屢屢受阻。

1. 會(huì)計(jì)課堂教學(xué)模式的問題

高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式仍然選擇以教材、課堂和教師為中心，灌輸式教學(xué)方式為主。雖然，一些課程已經(jīng)開始加大案例教學(xué)，微課教學(xué)等方式，但在適應(yīng)市場(chǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面還做得不夠。多數(shù)高校的會(huì)計(jì)專業(yè)課教學(xué)注重理論教學(xué)，輔以例題及課堂練習(xí)的講解以及學(xué)生課下刷作業(yè)題。大多數(shù)高校都建有會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生對(duì)模擬單位一個(gè)月的業(yè)務(wù)進(jìn)行處理來鞏固理論教學(xué)的效果。客觀的講，還是有一定教學(xué)效果得。但當(dāng)前高校的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中未能關(guān)注市場(chǎng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，會(huì)計(jì)專業(yè)所開設(shè)的選修課門數(shù)僅局限于會(huì)計(jì)專業(yè)或相關(guān)內(nèi)容內(nèi)，造成會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生知識(shí)面較窄，不利于培養(yǎng)會(huì)計(jì)學(xué)生的綜合素質(zhì)及職業(yè)能力的培養(yǎng)與提高。

2. 會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)的問題

當(dāng)前各地方高校本科生招生規(guī)模逐年增加，受全世界經(jīng)濟(jì)和金融熱的影響，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生規(guī)模更是空前上漲，與此同時(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)教師數(shù)量卻沒能同比增加，使得各高校的生師比極為不合理，會(huì)計(jì)專業(yè)教師教學(xué)任務(wù)非常重，根本無暇進(jìn)行科研以及教學(xué)法研究，加之高校對(duì)教師的考核導(dǎo)向往往注重論文數(shù)量、課題到位經(jīng)費(fèi)以及專著等科研成果，使得教師疲于圍繞學(xué)校的考核標(biāo)準(zhǔn)跑課題、拉項(xiàng)目，根本沒有時(shí)間和精力認(rèn)真?zhèn)湔n、授課，甚至有些教授讓自己帶的研究生代替自己給本科生上課，結(jié)課考試時(shí)利用劃重點(diǎn)或透露考試內(nèi)容給學(xué)生，讓學(xué)生高高興興通過課程考試。這些教師無心教學(xué)，年終考核時(shí)憑借自己的一對(duì)科研成果反而成為了教學(xué)標(biāo)兵、科研先進(jìn)工作者。在這種導(dǎo)向影響下多數(shù)青年教師紛紛效仿，把精力全放在了科研上，對(duì)待教學(xué)馬馬虎虎，根本無暇顧及教學(xué)法研究，更沒有精力關(guān)注如何提高教學(xué)效果。

3. 現(xiàn)行的課程考核評(píng)價(jià)體系不夠科學(xué)合理

單純靠一份試卷的傳統(tǒng)的考試方法已經(jīng)不能夠反映學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)情況。單純依靠一次考試，一個(gè)分?jǐn)?shù)就給學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞進(jìn)行定論，很難客觀反映學(xué)生的真實(shí)能力水平。所以，我們非常有必要對(duì)現(xiàn)行的課程考核方法進(jìn)行改革。

（三）會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)流于形式

會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，較為理想實(shí)踐教學(xué)是通過派學(xué)生到公司頂崗實(shí)習(xí)來完成。通過對(duì)歷屆會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生座談、調(diào)查，頂崗實(shí)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是由于種種原因，目前大多各地方高校的會(huì)計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)往往流于形式。究其原因主要有：

1. 對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足

一直以來，教育主管部門雖然不斷強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)對(duì)高校學(xué)生的重要性，會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)尤為重要，它是提高學(xué)生操作能力和職業(yè)能力的有效途徑。會(huì)計(jì)專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)一般安排在畢業(yè)前半年的畢業(yè)實(shí)習(xí)來完成，但許多學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生們往往把畢業(yè)實(shí)習(xí)當(dāng)作求職的途徑。加之在這個(gè)時(shí)間段畢業(yè)班的學(xué)生忙于參加研究生考試、各地區(qū)公務(wù)員考試會(huì)放棄會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)，即使一些學(xué)生勉強(qiáng)進(jìn)行了會(huì)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)，大多數(shù)情況下，實(shí)習(xí)生的工作是一些端茶送水，打掃衛(wèi)生的事務(wù)，所以大多心不在焉。學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容以及實(shí)習(xí)效果并無具體考核監(jiān)督機(jī)制。

2. 畢業(yè)實(shí)習(xí)單位環(huán)境不能滿足學(xué)生實(shí)習(xí)的需要

隨著各地方高校本科生招生規(guī)模逐年增加，高校一般對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生實(shí)習(xí)采取學(xué)生自聯(lián)實(shí)習(xí)和學(xué)校指派老師帶隊(duì)集體實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式來完成。其中學(xué)生自聯(lián)實(shí)習(xí)占比比較大，往往高達(dá)80%-90%。學(xué)生自聯(lián)實(shí)習(xí)是指由學(xué)生自己聯(lián)系單位，實(shí)習(xí)結(jié)束后提交實(shí)習(xí)單位鑒定表、實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)報(bào)告。由于大多數(shù)企業(yè)不愿意接收實(shí)習(xí)生，因?yàn)榇蠖鄶?shù)實(shí)習(xí)生到企業(yè)后無法獨(dú)立完成所交付的工作，所以自聯(lián)實(shí)習(xí)的學(xué)生一般并不真正參加實(shí)習(xí)，往往是隨便找個(gè)單位開一份實(shí)習(xí)鑒定表敷衍了事。

三、提高我國高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的建議

鑒于以上分析，高校要貫徹供給側(cè)改革的精神，站在人才供給端了解社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求情況。努力克服傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育的不足，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，深化教學(xué)改革適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。

（一）調(diào)整人才培養(yǎng)方案適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求

當(dāng)前我國會(huì)計(jì)人才的供給與需求之間的主要矛盾不是需求不足，而是有效供給不足。對(duì)高校而言，就是市場(chǎng)和企業(yè)的人才需求很多，但我們培養(yǎng)的人才不符合用人單位的需求，造成了會(huì)計(jì)專業(yè)人才出現(xiàn)了人才結(jié)構(gòu)性過剩，即人才的無效供給過剩。高校會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)務(wù)必適應(yīng)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，以社會(huì)人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，調(diào)整高校本科會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案。高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)關(guān)注會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能的提高，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的新型會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

（二）借助互聯(lián)網(wǎng)+更新教學(xué)理念，改進(jìn)高校會(huì)計(jì)教學(xué)模式

目前各高校會(huì)計(jì)本科教學(xué)奉行以學(xué)生為本，以會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)需求和會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)理念。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的大背景下，教師應(yīng)該根據(jù)會(huì)計(jì)發(fā)展的新領(lǐng)域和市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求結(jié)構(gòu)的新變化來組織教學(xué)。在新的教學(xué)模式下，教師需轉(zhuǎn)換自身的角色，發(fā)揮不同作用，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制訂科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的考核方案，才能保證教學(xué)改革的順利實(shí)施。

1. 利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持，實(shí)施線上線下課堂相結(jié)合的會(huì)計(jì)教學(xué)模式

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)施線上線下課堂相結(jié)合的教學(xué)改革提供了條件。學(xué)生利用線上學(xué)習(xí)課程視頻等豐富的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生在線學(xué)習(xí)不受時(shí)間、空間的限制，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。這有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己思考。線下教學(xué)則通過講授課程重點(diǎn)知識(shí)，針對(duì)發(fā)展性問題以討論的方式為主，實(shí)踐活動(dòng)以案例分析的形式為主。學(xué)生線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)有效結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，能夠滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生更全面系統(tǒng)地掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)。教學(xué)中的師生互動(dòng)不再流于形式，通過互聯(lián)網(wǎng)，完全突破了課堂上的時(shí)空限制。

2. 加強(qiáng)教學(xué)研究，注重師資隊(duì)伍建設(shè)

高校的師資隊(duì)伍建設(shè)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，師資隊(duì)伍建設(shè)要硬、軟一起抓，既要保證師資的學(xué)歷結(jié)構(gòu)及科研能力，也要強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)的建設(shè)。當(dāng)前廣大教師教學(xué)精力投入是難點(diǎn)，這是學(xué)校的考核評(píng)價(jià)體系導(dǎo)向出了問題，為此高校要把客觀評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平和師德師風(fēng)提到重要日程上來，學(xué)校制定的師德師風(fēng)措施應(yīng)該具體，可檢驗(yàn)；從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、試卷、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)等方面來評(píng)判教學(xué)水平和教風(fēng)；在教學(xué)、科研各方面對(duì)青年教師加以指導(dǎo)。

師資隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)符合高校各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。高校的師資隊(duì)伍建設(shè)不僅要看現(xiàn)狀，更要看未來的發(fā)展趨勢(shì)，為各專業(yè)的持續(xù)良好發(fā)展培養(yǎng)鍛煉優(yōu)秀師資；師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃最好落實(shí)到每一位教師身上。目前各高校都有政策推動(dòng)教授為本科生上課，教授開課比例與教授占比應(yīng)大體相當(dāng)，形成良性運(yùn)行機(jī)制；此外高校要制定政策鼓勵(lì)教師開展教學(xué)研究和參與教學(xué)改革，將教學(xué)研究和教學(xué)改革落到實(shí)處，堅(jiān)決杜絕：重教改立項(xiàng)，輕教學(xué)研究；重鑒定，輕推廣，教學(xué)研究成果和實(shí)際教學(xué)脫節(jié)的問題。

3. 建立對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合動(dòng)態(tài)考核評(píng)價(jià)體系

科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)學(xué)生的各門課程的學(xué)習(xí)成績(jī)，可以實(shí)時(shí)掌握學(xué)生對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，正確評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。改變課程以最后的一次結(jié)課考試來評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核和評(píng)價(jià)，可以把案例分析與基礎(chǔ)知識(shí)考核結(jié)合起來，從平時(shí)考察作業(yè)、課堂上的表現(xiàn)力及解決、分析問題的能力等多個(gè)方面考核學(xué)

生。科學(xué)動(dòng)態(tài)的考核評(píng)價(jià)體系既可以客觀、全面的反映學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，其考核評(píng)價(jià)的結(jié)果與課程結(jié)課考核結(jié)果相結(jié)合，又能全面地對(duì)學(xué)生各門課程的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)定。既能加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程控制，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率；又能及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）建立校企合作機(jī)制，加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

第8篇

一、國內(nèi)高校及我校會(huì)計(jì)信息化模擬實(shí)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）會(huì)計(jì)信息化主要實(shí)驗(yàn)課程我國各高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前都開設(shè)了校內(nèi)的模擬實(shí)習(xí)課程，如《ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)》、《會(huì)計(jì)單項(xiàng)模擬實(shí)習(xí)》、《會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)習(xí)》、《財(cái)務(wù)軟件模擬實(shí)驗(yàn)》、《計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)驗(yàn)》、《電算化審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)》、《電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)》、《ERP軟件模擬實(shí)驗(yàn)》等。通過財(cái)務(wù)軟件模擬實(shí)驗(yàn)和ERP軟件模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能熟練掌握會(huì)計(jì)信息化條件下的會(huì)計(jì)核算方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成各項(xiàng)基本軟件操作技能及熟悉企業(yè)的內(nèi)部控制制度；通過計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)驗(yàn)和電算化審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)財(cái)務(wù)建模，對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行分析、控制、管理、預(yù)測(cè)和決策，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力；通過ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)和電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在模擬的會(huì)計(jì)（經(jīng)濟(jì)）環(huán)境下，熟悉企業(yè)運(yùn)作規(guī)則和流程，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維和創(chuàng)新能力。

（二）國內(nèi)實(shí)習(xí)軟件目前主要包括以下幾種：

（1）演示版及教學(xué)版商品化軟件。通過演示版或教學(xué)版商品化軟件進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)的優(yōu)勢(shì)有：不必投資購買商品化軟件，可直接下載，節(jié)約了購買軟件的費(fèi)用，實(shí)現(xiàn)零成本；產(chǎn)品演示動(dòng)畫，且仿真性較強(qiáng)；軟件安裝次數(shù)無限制，方便學(xué)生使用。其不足之處有：軟件對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件要求較高；演示版（教學(xué)版）某些功能受限制，如某財(cái)務(wù)軟件演示版只能做三個(gè)月的賬，不能進(jìn)行年度賬處理，處理的數(shù)據(jù)恢復(fù)較困難等問題。

（2）ERP商品化軟件。ERP商品化通用財(cái)務(wù)軟件是由專門的軟件公司研制的，經(jīng)過國家或省、市級(jí)評(píng)審，具有較高質(zhì)量和通用化、標(biāo)準(zhǔn)化水平，在市場(chǎng)上公開出售的會(huì)計(jì)軟件。ERP商品化軟件分為單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版，大部分高校使用網(wǎng)絡(luò)版本。基于這種模式的優(yōu)勢(shì)是學(xué)生使用的正版通用財(cái)務(wù)軟件與企業(yè)所使用軟件一致，仿真性強(qiáng)，畢業(yè)后即可較快地適應(yīng)企業(yè)的各類財(cái)務(wù)軟件操作。不足的方面有：正版的ERP軟件不管是單機(jī)版還是網(wǎng)絡(luò)版本，價(jià)格都非常昂貴，如果所有模塊都購買的話需要幾萬到幾十萬；C/S網(wǎng)絡(luò)版對(duì)服務(wù)器硬件設(shè)備要求很高，投資巨大；網(wǎng)絡(luò)版軟件購買客戶人數(shù)限制加密U盤的價(jià)格也非常昂貴；網(wǎng)絡(luò)版模式的服務(wù)器端軟件初始化工作量大，建賬套速度慢而且每個(gè)學(xué)生都要1～2個(gè)賬套。由于服務(wù)器一般都安裝陣列卡對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行保護(hù)，不方便賬套數(shù)據(jù)的還原，所以實(shí)驗(yàn)室管理員每學(xué)期初期的建賬工作量非常大，如我校實(shí)驗(yàn)室管理員需要5～7天時(shí)間來做這項(xiàng)工作。

（3）會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)軟件。會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)軟件的教學(xué)目的是利用軟件在實(shí)驗(yàn)室模擬信息化核算過程、會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)等，將原始憑證、記賬憑證、會(huì)計(jì)賬簿等紙質(zhì)資料在計(jì)算機(jī)內(nèi)模擬出來，將手工填寫憑證、賬簿的過程轉(zhuǎn)化為在計(jì)算機(jī)內(nèi)錄入，軟件本身不提供自動(dòng)記賬、算賬和報(bào)賬的功能。我校使用的是廣州某公司開發(fā)的《多媒體會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室》和《現(xiàn)金流量表多媒體教學(xué)系統(tǒng)》。高校使用會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，具有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是學(xué)生進(jìn)行相關(guān)操作，軟件可以自動(dòng)檢驗(yàn)，有利于學(xué)生改正，降低了教師的輔導(dǎo)工作量；二是正版軟件使用無期限限制；三是軟件保留部分權(quán)限，如教師修改、增加以及添加課件等的權(quán)限，這方便老師個(gè)人特色的教學(xué)；四是軟件可實(shí)現(xiàn)分崗和混崗實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生通過一次實(shí)習(xí)就能熟悉多個(gè)崗位的職能；五是每個(gè)學(xué)生有獨(dú)立的賬號(hào)，方便教師對(duì)其管理、在線監(jiān)督和期末考核。會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)軟件的不足之處有：購買軟件價(jià)格比較昂貴；相比手工實(shí)習(xí)，通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)習(xí)的學(xué)生，無法感受到具體的實(shí)物；通過會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)軟件進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)，要求老師和學(xué)生都具有較好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。

（4）MS Excel、MS Access和Excel服務(wù)器。利用MS Excel、MS Access或Excel服務(wù)器進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)的模式不僅要求老師和學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)知識(shí)掌握較好，而且要求非常熟悉Excel的操作、Excel vba語言及常用財(cái)務(wù)函數(shù)。因此，目前采用MS Excel、MS Access或Excel服務(wù)器進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)的本科院校很少，即使有也是研究生階段會(huì)計(jì)信息化的開發(fā)設(shè)計(jì)類課程。

（三）我校會(huì)計(jì)信息化模擬實(shí)習(xí)教學(xué)情況我校會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)使用的會(huì)計(jì)軟件有商品化ERP軟件（用友U8、金碟K/3）和福思特、三門軟件等。會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)分為單項(xiàng)模擬實(shí)習(xí)和綜合模擬實(shí)習(xí)，課程教學(xué)時(shí)間分別安排在大三第二學(xué)期和大四第一個(gè)學(xué)期，教學(xué)安排的課時(shí)分別是36課時(shí)和90課時(shí)。通過開設(shè)單項(xiàng)和綜合模擬電算會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)課程，讓學(xué)生能較快地適應(yīng)企業(yè)會(huì)計(jì)信息化的各類軟件操作。用人單位對(duì)我校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)及財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)都給予了高度的評(píng)價(jià)，特別是軟件操作和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程熟悉程度上明顯優(yōu)于其他院校的畢業(yè)生。單項(xiàng)模擬實(shí)習(xí)是學(xué)生在修完《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》和《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》兩門課程以后實(shí)施的一項(xiàng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)。其目的是使學(xué)生熟悉和掌握企業(yè)會(huì)計(jì)核算全過程的實(shí)務(wù)操作，提高學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用能力，全面了解和掌握一個(gè)企業(yè)的會(huì)計(jì)核算全過程，為會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)習(xí)是學(xué)生在學(xué)完會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程后進(jìn)行校外畢業(yè)實(shí)習(xí)之前，綜合運(yùn)用會(huì)計(jì)基本理論、基本技能、基本知識(shí)，模擬一個(gè)企業(yè)的全部交易事項(xiàng)，即從原始憑證、登記賬簿、成本計(jì)算、編制會(huì)計(jì)報(bào)表，進(jìn)而進(jìn)行財(cái)務(wù)分析和有關(guān)會(huì)計(jì)核算資料的審計(jì)，循序漸進(jìn)，完成一個(gè)會(huì)計(jì)期間的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理、財(cái)務(wù)分析以及審計(jì)等業(yè)務(wù)工作。會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)使學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和掌握更多的知識(shí)，學(xué)生可在會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)室內(nèi)進(jìn)行從憑證填寫、賬簿登記、成本計(jì)算、報(bào)表編制、財(cái)務(wù)分析、會(huì)計(jì)電算化處理等綜合會(huì)計(jì)實(shí)踐，從而能在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更多且更加系統(tǒng)的知識(shí)。會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力的重要而有效的途徑。

二、SaaS服務(wù)模式的發(fā)展與優(yōu)勢(shì)

（一）SaaS的發(fā)展SaaS誕生至今已有十幾年的歷史，在我國發(fā)展不到十年的時(shí)間里，基于SaaS技術(shù)的在線會(huì)計(jì)服務(wù)也仍然處于萌芽和市場(chǎng)培育階段，但SaaS在我國的發(fā)展速度非常快。在線會(huì)計(jì)服務(wù)商利用SaaS技術(shù)將通用財(cái)務(wù)軟件安裝在服務(wù)器上，對(duì)企業(yè)有償提供基于互聯(lián)網(wǎng)模式的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)計(jì)應(yīng)用服務(wù)，全面實(shí)現(xiàn)賬、證、表等會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的日常處理及財(cái)務(wù)分析，可隨時(shí)隨地為企業(yè)提供專業(yè)、便捷、高效的會(huì)計(jì)管理及增值服務(wù)等。目前，已有比較多的軟件開發(fā)商研發(fā)出基于SaaS平臺(tái)的在線財(cái)務(wù)軟件并投入市場(chǎng)。如，2007年8月金蝶推出了友商網(wǎng)；2008年用友推出了偉庫網(wǎng)。其他眾多管理軟件開發(fā)商如SAP、微軟、Oracle、金算盤等都投身于基于SaaS的在線會(huì)計(jì)產(chǎn)品的研發(fā)與推廣。適用的行業(yè)有教育科研、服務(wù)業(yè)、電信行業(yè)、政府行業(yè)、能源行業(yè)、交通運(yùn)輸行業(yè)、金融行業(yè)、醫(yī)保行業(yè)、流通行業(yè)、制造行業(yè)等。

（二）SaaS在線會(huì)計(jì)模式的優(yōu)勢(shì)高校使用SaaS在線會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)有以下優(yōu)勢(shì)：（1）高校實(shí)驗(yàn)室不需再購買會(huì)計(jì)軟件和專用服務(wù)器，而是租用在線會(huì)計(jì)服務(wù)商的在線軟件來進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)，有利于減少高校計(jì)算機(jī)硬件上的資金投入。（2）傳統(tǒng)會(huì)計(jì)軟件是基于軟件許可證的收費(fèi)模式，除此外客戶人數(shù)限制加密U盤的價(jià)格非常昂貴，如同時(shí)在線客戶人數(shù)80人左右，其費(fèi)用是1000到3000元不等，而SaaS是按月收費(fèi)，收費(fèi)方式更加靈活，租用費(fèi)用較低。如我校一年只需租用3月、4月、9月和10月（4個(gè)月）的服務(wù)費(fèi)用。（3）大大縮短了會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)周期。（4）學(xué)生可自行安排實(shí)驗(yàn)的課程表。以前由于機(jī)房的學(xué)生機(jī)有軟件或硬件的還原卡，每次的會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)要在電腦不關(guān)機(jī)的情況下一天完成。若使用在線會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)，學(xué)生可使用實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)吧或?qū)嬍业碾娔X進(jìn)行操作，只要在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成即可。（5）使用SaaS在線會(huì)計(jì)軟件后，軟件的安裝、維護(hù)、升級(jí)、數(shù)據(jù)安全備份及煩瑣的建賬套工作可以免除，大大減輕了實(shí)驗(yàn)室老師的工作量。（6）官方網(wǎng)有大型的在線交流論壇，方便學(xué)生同時(shí)在線提出問題和解決問題。

（三）SaaS模式與其他模式的對(duì)比具體見表1所示。

（四）部分SaaS在線軟件對(duì)比具體見表2所示。

三、基于SaaS的會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)習(xí)模式

（一）準(zhǔn)備階段具體包括以下方面：

（1）實(shí)驗(yàn)環(huán)境。教師機(jī)和學(xué)生機(jī)采用 IntelPentiumⅣ 2G以上CPU、2GB 以上 RAM、120GB 以上硬盤空間。網(wǎng)絡(luò)配置包括：1000M 網(wǎng)絡(luò)帶寬、1000Mb/s 網(wǎng)卡、5臺(tái)16 換機(jī)。建議使用windows專業(yè)版操作系統(tǒng)及IE5.0以上版本的瀏覽器，不支持Firefox瀏覽器。建議對(duì)IE進(jìn)行以下設(shè)置：添加受信任站點(diǎn)、關(guān)閉彈出窗口阻止程序、刪除COOKIES等操作，建議不要安裝百度超級(jí)搜霸、google、soso或QQ工具欄等第三方攔截插件，以確保系統(tǒng)能夠正常運(yùn)行。另教師機(jī)應(yīng)連接打印機(jī)、投影儀和音頻功放等信息設(shè)備。

（2）確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹８咝?huì)計(jì)專業(yè)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行在線會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)的主要目的應(yīng)確認(rèn)為：提高學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用能力，全面了解和掌握一個(gè)企業(yè)的會(huì)計(jì)核算全過程，讓學(xué)生在校內(nèi)就積累在線處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生畢業(yè)后參加會(huì)計(jì)信息化工作做好準(zhǔn)備。

（3）準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)教材。實(shí)驗(yàn)效果的好壞與會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教材料涉及的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)范圍難易程度、業(yè)務(wù)量的多少以及前期專業(yè)知識(shí)的積累密切相關(guān)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)教材（實(shí)驗(yàn)案例）的要求也比較高，應(yīng)具有行業(yè)的代表性，能較好地引發(fā)出問題的深度。要求教師在上實(shí)驗(yàn)課之前應(yīng)認(rèn)真篩選案例，針對(duì)SaaS模式下所提供的面向中小企業(yè)的軟件特點(diǎn)，編寫實(shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)教材（實(shí)驗(yàn)案例）和操作步驟。

（4）課時(shí)安排。畢業(yè)前的校內(nèi)綜合模擬實(shí)習(xí)整體上安排30課時(shí)（5天），18課時(shí)（3天）進(jìn)行手工實(shí)習(xí)，12課時(shí)（2天）進(jìn)行上機(jī)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行在線會(huì)計(jì)軟件的實(shí)戰(zhàn)業(yè)務(wù)處理。

（5）其他相關(guān)準(zhǔn)備。學(xué)生應(yīng)已學(xué)過《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》等相關(guān)課程。每次實(shí)驗(yàn)課前，學(xué)生可利用課余時(shí)間從官方下載軟件演示視頻，熟悉基于SaaS的會(huì)計(jì)軟件的操作。

（二）實(shí)施階段以友商在線會(huì)計(jì)為平臺(tái)進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)。先將學(xué)生分為四人一大組，分工混崗分別承擔(dān)系統(tǒng)管理員、賬套主管、會(huì)計(jì)、出納四個(gè)角色，完成四個(gè)企業(yè)的總賬初始化、日常處理、期末處理等操作，并生成各種會(huì)計(jì)報(bào)表，大致的操作步驟如下：進(jìn)入友商網(wǎng)（省略），并登陸“在線會(huì)計(jì)”；根據(jù)業(yè)務(wù)資料利用在線會(huì)計(jì)軟件創(chuàng)建賬套；初始化設(shè)置（包括系統(tǒng)設(shè)置、基礎(chǔ)檔案、會(huì)計(jì)科目設(shè)置、財(cái)務(wù)初始余額、試算平衡檢查和結(jié)束初始化），錄入期初余額（圖1）；進(jìn)入總賬系統(tǒng)，憑證錄入并審核（圖2）；自定義記賬憑證，并生成記賬憑證；工資系統(tǒng)初始化并進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理；固定資產(chǎn)系統(tǒng)初始化并進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理；記賬、結(jié)賬；進(jìn)入“常用功能”，選擇生成三大會(huì)計(jì)報(bào)表；輸出或打印有關(guān)憑證、賬簿和報(bào)表，并與手工核算資料相印證。

（三）考核階段實(shí)習(xí)期間每人認(rèn)真填寫實(shí)習(xí)日志，記錄每天完成的業(yè)務(wù)及感受，實(shí)驗(yàn)報(bào)告中一定要包含當(dāng)次實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容截圖，實(shí)習(xí)結(jié)束后還需撰寫模擬實(shí)結(jié)；機(jī)房的實(shí)驗(yàn)課每次必須進(jìn)行出勤考核和紀(jì)律考核；學(xué)生的業(yè)務(wù)水平和所完成業(yè)績(jī)由老師綜合考評(píng)等。實(shí)習(xí)課考核成績(jī)包括實(shí)習(xí)報(bào)告考核、出勤考核和業(yè)務(wù)水平考核，各占30%的成績(jī)，考核等級(jí)分優(yōu)、良、中、及格、不及格五個(gè)等級(jí)。

高校的模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)從傳統(tǒng)的基于通用商品化財(cái)務(wù)軟件的模式向SaaS的在線模式轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)軟件發(fā)展的新模式和新時(shí)期會(huì)計(jì)信息化人才的培養(yǎng)方向。學(xué)生通過校內(nèi)的單項(xiàng)和綜合模擬實(shí)習(xí)，熟練掌握在線會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理流程和程序設(shè)計(jì)思路，畢業(yè)后能較快地勝任會(huì)計(jì)信息化的相關(guān)崗位。當(dāng)然，學(xué)校選擇優(yōu)秀的在線會(huì)計(jì)軟件和編寫出優(yōu)秀的SaaS教材是培養(yǎng)出優(yōu)秀的在線會(huì)計(jì)信息化人才的關(guān)鍵所在。

參考文獻(xiàn)：

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［2］王秀云、王艦、楊振東：《基于SaaS的遠(yuǎn)程會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)研究》，《中國成人教育》2009年第6期。

第9篇

[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)；頂崗實(shí)習(xí)；培訓(xùn)

[中圖分類號(hào)]F275[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-6432（2013）45-0195-02

1前言

我國的職業(yè)教育正在發(fā)生深刻的變化，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的新的一輪教學(xué)改革正在進(jìn)一步深化，以校企合作和頂崗實(shí)習(xí)為前提，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，強(qiáng)化課程改革，制定出合理的人才培養(yǎng)方案，滿足企業(yè)的需求，正在成為職業(yè)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。

頂崗實(shí)習(xí)對(duì)于中職學(xué)生來說既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，只有很好的把握，才能體現(xiàn)其實(shí)際意義。作為一名會(huì)計(jì)人員，工作中一定要具有良好的專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度，會(huì)計(jì)部門作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機(jī)構(gòu)，對(duì)其從業(yè)人員一定要有很高的素質(zhì)要求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會(huì)計(jì)人員要對(duì)數(shù)字有一定的敏感度，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，彌補(bǔ)會(huì)計(jì)核算過程的不足；同時(shí)要具備良好的人際交往能力，會(huì)計(jì)部門是企業(yè)管理的核心部門，對(duì)下要收集會(huì)計(jì)信息，對(duì)上要匯報(bào)會(huì)計(jì)信息，對(duì)外要與社會(huì)公眾和政府部門搞好關(guān)系。在和各個(gè)部門各種人員打交道時(shí)一定要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系，工作最重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。

針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的特殊要求，結(jié)合我校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地及會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)的學(xué)生的實(shí)際情況，我校從2006屆審計(jì)與會(huì)計(jì)專業(yè)開始到現(xiàn)約500人學(xué)生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和支持及多位會(huì)計(jì)教師的指導(dǎo)下到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)單位范圍包括汽車行業(yè)、服裝紡織業(yè)、制藥業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生、電子行業(yè)、建筑行業(yè)、造紙行業(yè)、旅游業(yè)以及商品流通等大中型企業(yè)15個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)；實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是為了加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，樹立誠信思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德，同時(shí)熟練掌握企業(yè)會(huì)計(jì)操作的全部技能，包括：各種賬簿的設(shè)置，各種原始憑證填制方法，對(duì)各種典型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量，記賬憑證的填制和審核，各種賬簿的登記方法，成本計(jì)算，財(cái)產(chǎn)清查及編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告；培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作能力；提高在手工操作和計(jì)算機(jī)操作條件下會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)綜合處理能力。

每個(gè)實(shí)習(xí)生都在實(shí)習(xí)前制訂了一份詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，實(shí)習(xí)期間每天寫一份實(shí)習(xí)日志，實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自身的實(shí)習(xí)情況寫一份詳細(xì)的實(shí)結(jié)。每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)都對(duì)實(shí)習(xí)生做出了實(shí)習(xí)鑒定（實(shí)習(xí)單位蓋章有效），在鑒定中對(duì)每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生做出了客觀評(píng)價(jià)，450余名學(xué)生單位實(shí)習(xí)鑒定成績(jī)?nèi)亢细瘢渲杏?0人被評(píng)為“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”。

學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到了教學(xué)預(yù)期目的。學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)角色轉(zhuǎn)換關(guān)鍵時(shí)刻，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)起到承前啟后的作用，同學(xué)們對(duì)自己、對(duì)工作有了更具體的認(rèn)識(shí)和客觀的評(píng)價(jià)。頂崗實(shí)習(xí)采取集體聯(lián)系、分散實(shí)習(xí)形式，實(shí)習(xí)單位覆蓋面很廣，實(shí)習(xí)企業(yè)總體核算水平也比較高。實(shí)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2采取的實(shí)習(xí)方式

一般實(shí)習(xí)單位都采取指定人員指導(dǎo)學(xué)生的日常實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)單位以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作雙重任務(wù)。他們向單位員工一樣上下班，完成單位工作；又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實(shí)踐知識(shí)。同學(xué)們認(rèn)真的工作態(tài)度、較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實(shí)習(xí)單位及其指導(dǎo)人員的一致好評(píng)。

3有效的組織管理

實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師經(jīng)常深入實(shí)習(xí)單位，檢查和指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作，協(xié)調(diào)解決實(shí)習(xí)中遇到的問題，總結(jié)交流工作經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)老師們?cè)谡麄€(gè)實(shí)習(xí)過程中盡職盡責(zé)，對(duì)保證實(shí)習(xí)質(zhì)量起到了重要作用。實(shí)習(xí)開始前，系部在每個(gè)班級(jí)開了實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)，闡明實(shí)綱及實(shí)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容，明確實(shí)習(xí)目的和要求。實(shí)習(xí)過程中，結(jié)合實(shí)習(xí)單位的具體情況，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)具體地分析問題、解決問題，學(xué)會(huì)深化專業(yè)知識(shí)，用專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生做好具體工作；在業(yè)務(wù)不多的實(shí)習(xí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生“找事做”，挖掘他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；檢查學(xué)生實(shí)習(xí)工作日記，掌握實(shí)習(xí)情況，指導(dǎo)工作及時(shí)有效；督促學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)結(jié)束后，老師們認(rèn)真做好學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)考核及評(píng)定工作，參加實(shí)習(xí)交流會(huì)，完成實(shí)結(jié)報(bào)告。指導(dǎo)老師平均每周至少到實(shí)習(xí)單位和學(xué)生及企業(yè)交流一次。實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)。不僅指導(dǎo)具體工作，還無私的介紹自己的工作與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

4提高了工作及社交能力

在實(shí)習(xí)過程中，絕大多數(shù)同學(xué)積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動(dòng)參與企業(yè)財(cái)務(wù)崗位的工作，同時(shí)認(rèn)真完成實(shí)習(xí)日記、撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，善于經(jīng)常做工作總結(jié)。工作中堅(jiān)決不犯同樣的錯(cuò)誤，對(duì)于工作要未雨綢繆，努力做到更好。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到會(huì)計(jì)有關(guān)的知識(shí)，還學(xué)到與企業(yè)管理相關(guān)的其他知識(shí)。實(shí)習(xí)單位的反饋情況表明，我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，具備了一定的溝通能力，大多數(shù)學(xué)生能勝任單位所交給的工作，普遍受到實(shí)習(xí)單位的好評(píng)。有吃苦的決心、平和的心態(tài)和不恥下問的精神。作為一名新人，平和心態(tài)很重要，做事不要太過急功近利。多觀察，多聽，少講，不說與工作無關(guān)的內(nèi)容，多學(xué)習(xí)別人的藝術(shù)語言和辦事方法。

5改善了校企關(guān)系

實(shí)習(xí)前后實(shí)習(xí)老師專門拜訪、答謝實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)結(jié)束后系里向?qū)嵙?xí)單位發(fā)出感謝信。實(shí)習(xí)學(xué)生積極配合企業(yè)工作，他們的精神風(fēng)貌和實(shí)際工作績(jī)效對(duì)企業(yè)起到了良好的促進(jìn)作用，使校企關(guān)系得到了進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。

6實(shí)習(xí)收獲豐富

主要有四個(gè)方面。一是通過直接參與企業(yè)的運(yùn)作過程，學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，使理論與實(shí)踐知識(shí)水平都有所提高，圓滿地完成了教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三是一些學(xué)生在實(shí)習(xí)單位受到認(rèn)可并有可能促成就業(yè)。四是為以后的畢業(yè)論文積累了素材和資料。

7實(shí)習(xí)體會(huì)深刻

返校后在每個(gè)班級(jí)都召開了各種形式的交流會(huì)，內(nèi)容豐富、氣氛熱烈，同學(xué)們積極發(fā)言談經(jīng)歷，談體會(huì)，談感想，論題豐富，論據(jù)翔實(shí)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師既肯定了同學(xué)們的成績(jī)，又指出了實(shí)習(xí)中的不足，并對(duì)同學(xué)們的觀點(diǎn)或體會(huì)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。對(duì)就業(yè)應(yīng)聘以及將來工作具有很大的指導(dǎo)意義。

盡管同學(xué)們通過系統(tǒng)的、完整的會(huì)計(jì)核算崗位的實(shí)習(xí)，但是由于實(shí)踐時(shí)間較短，學(xué)生們共同的體會(huì)之一是“書到用時(shí)方恨少”。從原始憑證的識(shí)別、記賬憑證的填制、賬簿的登記、報(bào)表的編制以及成本計(jì)算、財(cái)產(chǎn)清查等都需要寬泛的理論知識(shí)作支撐。有的單位工作專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生下班回來找書找老師求教，其他實(shí)習(xí)點(diǎn)的同學(xué)也主動(dòng)參與出謀劃策。極大地激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)積極性，許多同學(xué)遺憾學(xué)習(xí)時(shí)不夠努力刻苦。一個(gè)普遍反映的問題是同學(xué)們都希望能多組織類似的實(shí)踐活動(dòng)，以系統(tǒng)地了解企業(yè)運(yùn)作過程，增強(qiáng)實(shí)踐能力。我們下一步計(jì)劃適當(dāng)增加實(shí)踐時(shí)間，使以后的學(xué)生能夠有更長(zhǎng)的參與實(shí)踐時(shí)間。在2008年已將財(cái)務(wù)崗位實(shí)習(xí)納入人才培養(yǎng)方案中。

在實(shí)習(xí)單位的選擇上存在部分問題，企業(yè)是以經(jīng)濟(jì)效益為中心，針對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度不積極，雖然也安排學(xué)生進(jìn)入財(cái)務(wù)崗位實(shí)習(xí)，但仍有大量的時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)入車間做工。對(duì)于這種情況我們?cè)谝院蟮膶?shí)習(xí)安排中調(diào)整實(shí)習(xí)單位，讓學(xué)生能真正的在財(cái)務(wù)崗位開展實(shí)習(xí)。

以社會(huì)需求為導(dǎo)向，調(diào)整課程設(shè)置。從實(shí)習(xí)中了解到，目前社會(huì)需要大量的會(huì)計(jì)人才，可是，現(xiàn)在會(huì)計(jì)學(xué)生卻難以找到合適的崗位。客觀表現(xiàn)為企業(yè)一般招聘有幾年工作經(jīng)驗(yàn)的人。其實(shí)企業(yè)真正需要的是人才，這里折射出來的是：應(yīng)屆畢業(yè)生不算是人才。我們不能改變招聘條件，只能使自己成為人才。學(xué)生怎樣才能成為人才，是我們面臨的迫切問題。我們必須加大教學(xué)改革力度，使學(xué)生能夠在進(jìn)入企業(yè)前成為企業(yè)肯用、能用的人才。

通過頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)得以運(yùn)用，鍛煉了能力，增長(zhǎng)了才干，為走上工作崗位積累了經(jīng)驗(yàn)，做好了思想上的準(zhǔn)備。在當(dāng)前就業(yè)壓力越來越大、競(jìng)爭(zhēng)越來越強(qiáng)的情況下，我們將進(jìn)一步深化教學(xué)改革，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)模式等全方位的教學(xué)改革，讓學(xué)生學(xué)到有用、夠用、實(shí)用的專業(yè)知識(shí)。