時間：2023-03-14 15:18:20
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇政治學習總結范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
整個過程分為兩個部分。第一部分進行傳話接力游戲，主要將“兩會”的核心內容進行壓縮，摘用其中的熱點內容分成七個小部分，每部分大概是20~30個字，每個小組派一名組員到主持人處抽取小紙條，紙條的內容不能被相關的組員看見，每組組員拉開一米左右的距離。從第一個組員傳到最后一個，每次同時進行三個小組，限時兩分鐘傳達完畢，最后的組員在黑板上將所記的內容進行核對。整個過程進行的非常順利，同學們都享受于這種獨特的學習方式。
通過這個活動有助于同學們對“兩會”內容有個大致的了解，增強同學們的記憶力，調動全班同學積極參與到活動中來，同時也可以調節同學們對政治學習的情緒，有利于提高同學們的積極性，在玩的時候更能學習到一些知識。
第二部分是進行感動中國十大人物的頒獎典禮現場模擬，第五小組成員將“十大人物”的事例編號讓個小組進行抽簽，每個小組派一名組員抽取具體事例，各小組有五分鐘的討論時間，每組一次派四名同學來表演，以生動,形象，普通話的標準與否和時間長短為評比準則。每小組都積極參加，并能完整地模擬整個過程。
關鍵詞：高一政治；市場經濟；總結；學習方法
高一政治“市場經濟”知識點作為高考命題中的一部分，作為教師應引導學生靈活掌握知識并運用到實際的生活中。教師要結合一定的社會現象與經濟現象等熱點問題來進行知識點的分析和滲透，引導學生總結知識內容以及學習方法。本文筆者粗略地對市場經濟知識點進行總結并提出一些學習方法。
一、知識點的總結
市場經濟知識點涉及面較廣，有市場配置資源、社會主義市場經濟、經濟全球化、全面建設小康社會與促進小康社會經濟發展、積極參與國際競爭與合作等等，這些內容都曾出現在高考命題中。筆者結合教材內容對相關的知識點進行了總結與歸納：（1）市場配置資源。主要內容是市場調節的優點：及時、靈活地反映市場供求關系的變化，傳遞市場供求信息；在競爭中實現科學技術、經營管理的進步和勞動生產率的提高。市場調節的局限性：市場不是萬能的，市場調節存在著一定的自發性、盲目性、滯后性。引導學生明白市場秩序的治本之策即是：以道德為支撐點，以法律為保障。（2）社會主義市場經濟。首先了解社會主義市場經濟的內涵：他是與社會主義基本制度結合在一起的，在國家宏觀調控下對資源配置有著基礎性的作用，其基本特點是：堅持公有制的主體地位；以共同富裕為根本目標；能夠實行強有力的宏觀調控。而我國是社會主義國家，那么我國的宏觀調控目標主要是：促進經濟增長，增加就業，穩定物價，保持國際收支平衡。宏觀調控的手段有經濟手段、法律手段和行政手段等。（3）建設小康社會以及推動小康經濟發展。結合我國實際情況分析目前小康水平的特征是低水平、不全面的、不平衡的；而全面小康的特征即是：經濟迅猛發展，健全的民主，更加進步的科教，更加繁榮的文化，更和諧的社會等等。趁勢滲透科學發展觀的內涵，提出小康社會經濟建設的目標，并提出推動小康社會經濟發展的根本措施——發展經濟。（4）經濟全球化。經濟全球化的內容主要是其表現特征：生產全球化、貿易全球化、資本全球化，跨國公司是其載體，其主導是一些發達的資本主義國家。分析經濟全球化積極和消極的影響。（5）積極參與國際經濟競爭與合作。我國是從國家經濟的實際發展利益考慮加入世貿組織的，對于對外開放有著很強的作用，縮短了我國經濟與世界經濟發展的距離，有助于我國經濟環境的國際化。結合實際情況介紹我國經濟體制改革以及經濟結構戰略性調整，借以提升我國經濟發展的活力和國際競爭力。讓學生明確我國目前經濟發展的實際情況，以及發展原則、戰略。
二、學習方法
“授之以魚，不如授之以漁”，學習方法是學生終身學習、發展自我、提升自我的最佳手段，教師應引導學生掌握、總結一定的學習方法。在教學中，市場經濟不同于其他經濟學的知識，其中不涉及計算，更多需要的不是學生對知識的掌握，而是對知識的靈活運用。如，在2008年中，對于市場經濟知識點，筆者以當年發生的熱點事件“三鹿奶粉”事件為例來引導學生分析、強化對知識點的運用，即，通過這個事件主要說明了為保證社會主義市場經濟發展，需要國家強有力的宏觀調控。以實際的案例引導學生學習市場經濟知識的方法，即，將知識融入實際的經濟熱點問題中進行學習，鍛煉學生靈活運用所學知識，同時幫助學生整理知識，構建一定的知識體系結構。
三、考試答題的方法
市場經濟知識點在選擇題和大題中都有涉及。高中教學面臨著高考，作為教師也應結合我國教育的實際情況，適當地讓學生掌握一定的考試答題方法、技巧。就市場經濟的選擇題而言，筆者主張學生相信自己的第一印象，除非是選錯，進而避免選擇項內容中各點很相似，對學生視覺上造成的混淆。對于大題，簡答類的可以將相關的知識直接運用即可，而分析類的大題則開放性比較強，需要學生靈活運用知識點，筆者在教學中，就此首先引導學生分析問題，確定知識點的范疇；其次結合材料，找尋材料的中心點，深入了解內涵的知識點；最后知識點與材料相結合，明確地分條進行歸納、總結。對于辯解類的大題，需要學生對知識的綜合分析，一般是材料題，需要學生對材料進行評價，這樣的題目，要讓學生掌握一定的技巧，綜合力強，將資料進行整合，用自己的話闡述出來即可。
總之，市場經濟知識點是高一政治的重要內容，也是高考命題中常出現的考點，教師在實際教學中，不應只是單一地講授知識，而應結合我國實際的經濟熱點問題、事件來加強引導學生總結、運用市場經濟知識，掌握一定的學習方法、考試答題技巧等，為學生未來的發展、學習奠定有效基礎。
參考文獻：
一、聯系實際充分認識開展“創爭”活動的重大意義
開展“創建學習型班組，爭做知識型職工”活動，目的就是為貫徹十六大精神，建設一支高素質的職工隊伍；開展“創爭”活動，是實施人才戰略的重要內容；開展“創爭”活動，是全面建設小康社會的目標；開展“創爭”活動，是不斷發展工人階級先進性的必然途徑；開展“創爭”活動，是維護職工學習權、發展權的具體體現；開展“創爭”活動，是創建學習型組織、企業發展和安全生產的需要。20__年，根據新公司建設的需要，從老公司抽調了部分技術骨干后，明顯感到職工的業務技能和操作水平不能適應機組正常運行維護的需要，而老公司又面臨著安評整改、機組大修、4號除塵器更換等艱巨任務，針對現實情況，我公司開展了“創建學習型班組，爭做知識型職工”活動，根據職工業務技能和操作水平參差不齊等具體情況，修訂了職工培訓計劃，加大了培訓考核力度，20__年可以說是戶縣熱電公司的職工培訓年。
二、開展“創爭”活動形式多樣，措施得力，效果顯著
為了培育“四有”職工隊伍，適應電力發展要求，我們在全公司開展“創建學習型班組，爭做知識型職工”崗位成才的活動，經過不斷的探索、總結和完善，逐步形成了當前比較適合我公司實際情況和自身特點的學習模式和學習方法。
1、以競[本文來源于文秘站-www,,找范文請到文秘站網]賽為載體，全面提高職工整體素質。運行利用學習班開展學習型班組創建活動。運行職工在“創爭”活動中，堅持利用運行學習班時間，加強運行崗位專業知識培訓，提高職工發現、判斷和處理事故的能力。開展了優秀值班員競賽活動，背畫系統圖比賽，“百問不倒”安全及專業知識競賽，小指標登優競賽，反事故演習，考問講解，技術問答，技術講課等行之有效的形式和活動，使活動見效很快，收效好。到10月底，現場培訓完成技術問答1582人次，技術講課716班次，操作表演1998人次，考問講解3343人次，反事故演習1183次，事故預想18703篇，組織全公司性反事故演習3次。電氣專業開展得萬次操作無差錯競賽活動中，王纓以21392次操作無差錯成為紀錄保持者。公司工會和發電部在運行人員中組織開展了“爭當優秀值班員”活動中，對成績突出的61名運行優秀值班員進行了表彰獎勵。
同時，舉辦了財會人員業務培訓，舉辦了財會人員業務技能比武活動，分別由公司財務部代表隊、華元公司代表隊、社保物業代表隊參賽；在汽車駕駛員中開展了理論和駕駛技能大比武活動，有力地了促進了駕駛員學習的積極性。
2、注重抓好職工培訓，特別是檢修部在人員不斷減少，任務相對繁重的情況下，針對凸現出的人員技術素質偏低的實際情況，制定培訓計劃和技術培訓獎懲考核細則，堅持每月技術比武，崗位培訓，對各專業的每次考試工會干部必到場監督，確?？荚嚨膰烂C性和公正性。為了深入開展“創建學習型班組，爭做知識型職工”活動，檢修部于11月18日組織了機爐電熱四個專業共55名職工參加的技術大比武活動，技術比武設了7個分賽場，1個主賽場，公司領導及有關部門領導現場指導工作，鼓舞職工士氣。全體檢修人員觀摩了比武，活動組織周密、賽場嚴謹有序，收到良好效果。
為了能夠順利地承擔二公司發電設備的檢修維護、燃運、化學、灰控脫硫、油庫等運行任務，我們對抽調的檢修人員除了參與現場安裝調試外充分利用下午下班后或雙休日業余時間進行技術講課和技術業務學習，項目部堅持每周一次專業技術考試，及時公布考試成績，督促職工學習，提高技術水平。項目部共組織各類技術問答1352人次，組織技術講課2268人次，組織運行人員培訓考試1012人次，檢修人員培訓考試1683人次。通過技術比武和培訓活動，調動了職工學習技術的自覺性和積極性，廣大職工自覺學習已蔚然成風。
3、組織中干理論培訓班。8月底9月初，利用一周的時間，把全公司80％的中干抽出來進行封閉式準軍事化脫產學習，這在我公司建公司史上還絕無僅有。聘請了多名專家、教授講課，拓寬思路，創新思維。還開展了一天的拓展訓練，挑戰自我，凝聚人心，群策群力，發揮團隊力量，戰勝困難。學習結束前每位中干寫出了深刻的學習體會。培訓達到了解放思想，轉變觀念，提高執行力，創新力之目的。
4、成功舉辦了首屆職工文化節。文化節活動緊緊圍繞企業中心，“弘揚企業精神、塑造企業形象、加快企業發展”這一主題，實施“三大工程”，即：提升職工素質工程；企業安全文化工程；職工凝聚力工程和系列文體活動。以24項具體活動為載體，全面提升職工的綜合素質，增強企業的競爭力，展現職工的精神風貌。這一活動受到了廣大職工的普遍歡迎。
5、加強生產人員的技能培訓，提高實際操作能力。健全培訓網絡，每個部門由一名領導負責培訓工作，各專業設立專職或兼職的培訓專工，公司部、部門、專業制定了詳細的培訓計劃和措施，檢修人員利用周五下午或工作間隙組織培訓，在生產任務繁忙時利用部分業余時間，通過開展師傅帶徒傳藝、簽訂師徒合同、現場技術講課、定期考問講解、技術問答、技術比武等形式的培訓，使老公司的運行人員隊伍基本穩定，生產人員的素質有了一定的提高。
6、組織有關人員進行脫產或利用業余時間培訓。為了提高運行人員的素質，緩解二公司抽調技術骨干后運行人員技術斷層、素質降低的矛盾，從4月份開始，組織全體機爐電運行人員利用學習班進行系統的專業知識強化培訓，每個學習班培訓4個小時，通過培訓使機爐電運行人員專業理論知識得到了加強。
組織
工作票簽發人、工作負責人、工作許可人120人進行工作票知識學習培訓，并進行考試，經過培訓考試合格后才有資格辦理工作票。今年前10個月，培訓部利用雙休日時間和晚上業余時間，舉辦AutoCAD培訓班3期，117名檢修專工班長和技術員參加了培訓，經過培訓，使計算機制圖水平有了進一步提高。舉辦了2期計算機基礎知識及辦公應用，共有78名生產現場檢修專工班長和技術員，運行班長參加，通過培訓提高了他們計算機應用水平。
為了樹立新的生產管理理念，汲取先進的管理經驗，舉辦了一期發電設備點檢定修管理培訓班，特聘請中電聯倪瑞龍、梅挺毅教授講課，公司領導、有關職能科室、生產管理干部、檢修班長共100人參加了培訓。
今年4月，組織了77名職工代表參加了培訓班，邀請陜西工運學院教授白愛菊就如何當好職工代表作了專題講座。還邀請陜西省總工會經濟部副部長楊景龍講授了勞動保護條例、工傷條例、加強民主管理、如何更好地發揮職代會的作用和維護職工的合法權益等方面的知識。
7、按照國家勞動和社會保障部要求，從業人員必須做到持證上崗，經過近年來職業技能鑒定工作的開展，我公司生產技能人員的技能等級有了進一步的提高，職工整體素質有一定的提升。目前，全公司共有高級技師8人，技師212人，高級工426人，中級工343人，初級工16人，其中聘任高級技師8名，技師__名，生產崗位人員持證率達到90％。
8、利用職工培訓中心開展學習型組織創建活動
職工培訓中心作為創爭活動的陣地，配備了教室、電腦、制定了學習型組織創建的管理制度和考核辦法，定期進行考試，實現了理論學習與實物的對照結合，學習效果得到了明顯提升。
創爭活動開展以來，已取得了良好的效果，涌現出多個先進典型，受到上級的表彰和獎勵。如汽機本體班命名全國青年文明號、大唐集團公司青年文明號，檢修部熱工溫化班工作組被命名大唐集團公司青年安全生產示范崗，武?？葡狸牨幻兾魇∏嗄晡拿魈枺緢F委被授予陜西省五四紅旗團委稱號，魏東升同志被命名為大唐集團公司青年崗位能手。選派李日升、張新會、李小剛參加了陜西發電公司焊工選拔賽，分獲發電公司第2、4、8名；吳健、曹明遠參加了陜西發電公司維修電工選拔賽分獲第6、8名；我公司李日升、張新會、吳健同志分別代表陜西發電公司參加了集團公司焊工、維修電工技能大賽，在大賽中，張新會、吳健同志發揮穩定，分獲集團公司焊工、維修電工技能大賽第14名、17名的好成績，被授予“集團公司優秀技能選手”稱號，公司部[本文來源于文秘站-www,,找范文請到文秘站網]給予張新會、吳健每人1000元的獎勵。
三、開展創爭活動得到的幾點啟示
1、開展創爭活動，領導重視是關鍵。領導重視了活動有聲有色、效果明顯，否則，只會使創爭流于形式，曇花一現。我公司由于領導重視活動收效明顯。
2、創爭活動是一個不見其增，日有所長的過程，學習效果好不好，和學習的方式方法以及能否持之以恒有非常大的關系，只有根據自身特點建立適合自身特點的學習體系，持之以恒的開展，才會見到效果。
3、創爭活動的全過程必須納入嚴格考核，形成激勵機制。把創爭活動納入到每月的獎金分配考核中，不斷完善，從嚴考核，充分利用經濟杠桿來調動職工參加學習的積極性。
一、領導重視，目標明確
分局成立由局長擔任組長，副局長任副組長，各科室負責人為成員的分局依法行政知識集中學習活動領導小組。并根據《通知》要求結合分局實際，確定專人負責，制定具體實施計劃，有針對性地開展學習培訓。要求做到精心組織，形成競爭，比出干勁，賽出水平，形成“比執法業務、比管理技巧、比綜合素質”的熱潮。并以此次集中學習活動為契機，在分局掀起學法、用法的，全面提高分局干部職工對公路法律法規的熟悉程度，提高依法行政能力，促進公路管理工作整體水平的進一步提高。
分局法制科負責此次活動的組織、資料收集和記錄。
二、精心組織，形式多樣
分局全體機關人員參與了此次集中學習和競賽活動?；顒油ㄟ^大家業余自學、利用每周一學習會集中學習和組織依法行政知識考試等多種方式進行。
三、明確重點，強化培訓
按照《通知》要求，分局以《在首都各界紀念現行憲法公布實施30周年大會上的講話》、《全面推進依法行政實施綱要》、《國務院關于加強市縣政府依法行政的決定》、《國務院關于加強法治政府建設的意見》、《公路安全保護條例》、《省治理貨物運輸車輛超限超載條例》為學習重點，同時側重《行政強制法》、《行政許可法》、《行政處罰法》、《行政復議法》、《公路法》等法律法規的學習掌握。
關鍵詞 腰椎間盤突出癥 點按穴位治療 導引治療
腰椎間盤突出癥，簡稱"腰突癥"，為臨床常見，是引起腰腿痛的主要原因之一。其發病率占腰腿痛病人的15%以上。近6年來為了適應社區醫療此類患者的需求。在尋求古訓、博采眾法的實踐中，我們選擇了點穴按壓法；同時利用患者的自身能動作用，配合深呼吸協同治療。在19例患者中，僅2例不合作者無效。其他17例效果頗佳?，F總結歸納如下。
1 臨床資料17例病人均為門診、急診、出診收治。并經X線查檢或CT檢查明確為"腰突癥"。病程1個月以內6例，6個月以內4例，1年以內3例，3年以內4例。X線檢查：椎間隙變窄，生理前曲減少或消失。5例CT檢查提示髓核突出或椎間盤膨出。患者均有下腰部鈍痛或隱痛，甚者有麻木感，淺感覺減弱等臨床癥狀，大多數有外傷史。下肢放射痛沿坐骨神經區分布，病程長者伴患側下肢肌肉萎縮。腰椎外觀伴有不同程度的側彎。痛點多在L4-5或L5～S1之間棘突旁1～2cm。15例為單側腰腿痛，2例為雙下肢交替疼痛。病變處壓痛、放射痛明顯。
2 治療方法
2.1 拍打法 沿督脈百會向下至長強用空心掌依次拍打諸穴以疏通經絡、疏理氣機。按病程長短重復5到8次。瀉其有余之病氣。
2.2 平揉壓放法 沿督脈長強至大椎用掌心依次平揉諸穴5到8次并在疼痛部位重點平揉壓放。每平揉9次壓放3次。補其不足之正氣。
2.3 點穴法 以雙手食指選督脈之百會、玉枕、大椎、命門、腰陽關、腎俞、長強及膀胱經之環跳、承扶、殷門、委中、承山點穴，再對捏太溪、昆侖。以通絡止痛。
2.4 按住分繃和調息法 以找定的壓痛處對應的腰骶椎為中心點從患者右側交叉雙臂以相反方向用兩手小魚際沿脊柱向兩端用力按住緩慢向上下分繃，同時患者做均慢細長的深吸氣。然后兩手快速收回到原位，患者也快速用力呼氣。此法反復9次。以圖里應外合，調和糾偏。
2.5 最后用空心掌從頭頂百會到長強，再從環跳到兩足跟沿經絡拍打3到5遍即可，鼓動氣血運行。以上治療每日1次，對下肢萎縮者可再做些腿部按摩，因人而宜。
3 結果
3.1 療效標準 痊愈為經治療腰痛完全消失，腰部活動自如，能正常工作；好轉為經治療腰腿痛減輕，腰部活動欠利；無效為治療腰腿痛無改善。
資料與方法
一般資料：2006年8月～2010年7月共有327例ACS患者在接受PCI時聯合應用了替羅非班，其中5例患者在應用替羅非班期間發生了血小板減少癥，約占總例數的1.53%。5例中男3例，年齡45～76歲；女2例，年齡63～73歲。
GPⅡb/Ⅲa受體拮抗劑誘導的血小板減少癥的判定標準［3～5］：GPⅡb/Ⅲa受體拮抗劑應用24小時內，血小板計數＜100×109/L，定義為輕度血小板減少癥；＜50×109/L為重度血小板減少癥；＜20×109/L為極重度血小板減少癥。
抗血小板藥物及抗凝藥物治療：入院時首劑給予阿司匹林300mg，氯吡格雷300mg，入院第2天后或術后常規口服阿司匹林100mg/日及氯吡格雷75mg/日。對于行急診PCI的患者，介入治療前靜推替羅非班，0.4μg/kg/分，維持3分鐘，之后靜脈持續泵入0.1μg/kg/分，共36小時。術中應用普通肝素70IU/kg，術后皮下注射低分子肝素3～5天。
結果
5例患者血小板減少情況：見表1。
討論
急性冠狀動脈綜合征(ACS)是以冠狀動脈粥樣硬化斑塊破裂或糜爛，繼發完全或不完全閉塞性血栓形成為病理基礎的一組臨床綜合征，急診PCI及擇期PCI是其重要的治療手段。急性冠脈綜合征的抗栓治療是非常重要的，尤其在非ST段抬高型ACS中更是如此，抗栓治療可分為抗血小板治療和抗凝血酶治療。
替羅非班是一種非肽類的血小板糖蛋白Ⅱb/Ⅲa(GPⅡb/Ⅲa)受體的可逆性拮抗劑，能使相鄰的血小板僑聯在一起，故血小板活化后受體構想改變使其與纖維蛋白的親和性增加，形成了血小板聚集的最后通路。而GPⅡb/Ⅲa受體拮抗劑就是作用于此位點的藥物，阻斷了血小板的交聯與聚集。該類藥物被認為是目前最強的抗血小板聚集的藥物。但應用GPⅡb/Ⅲa受體拮抗劑最主要不良反應之一就是血小板減少癥，發生率為0.5%～5.6%，其中替羅非班所致的輕、重度血小板減少癥分別為2.3%和0.3%，極重度血小板減少癥較罕見。本研究中GIT的發生率為1.53%，其中重度以上的發生率為0.3%，其發生率與以上描述相符。EPIC研究結果則表明，發生GIT的患者預后較差，死亡、心肌梗死、冠狀動脈旁路移植術和再次介入治療的事件發生率明顯升高。
該研究中，阿司匹林、氯吡格雷和低分子肝素，這3種藥物均可以引起血小板減少，由于均是在急性冠脈綜合征中的應用，所以在考慮GIT之前應先排除合用肝素誘發的血小板減少癥(HIT)的可能［6］。HIT可分為兩型，Ⅰ型的HIT主要發生在普通初次使用肝素后的1～3天內，表現為血小板計數一過性的輕微減少，繼續應用肝素血小板計數逐漸上升，預后較好。而Ⅱ型HIT為自身免疫反應，表現為明顯的血小板減少，持續時間較長，可引起肢體血管閉塞危及生命的血栓栓塞，雖較嚴重，但發生較晚，多在初次接觸肝素后的4～14天。與HIT不同的是大多研究表明，GIT出現很早，一般1～24小時內就可出現，而停藥后也很快恢復，多于停藥1～6天后就可恢復至正常范圍。本研究中，所有的GIT患者無肝素接觸史，血小板減少發生的較早，停藥后恢復較快，與HIT特點不符合，故臨床考慮為替羅非班所致。
因此在臨床實際應用替羅非班過程中應當注意加強監測，應用后2～4小時內就應復查血常規，以求盡早發現GIT。GIT的治療主要取決于血小板減少的水平和有無伴隨出血并發癥。首先應該停用GPⅡb/Ⅲa受體拮抗劑，必要時停用肝素、阿司匹林和氯吡格雷，必要時可行急診血液凈化治療，而應用激素和免疫球蛋白的療效并不肯定［4］。GIT患者一旦出現了重要器官的出血，則預后極差，甚至不可挽救。所以在臨床出現GPⅡb/Ⅲa受體拮抗劑所致的極重度血小板減少癥要高度警惕，一旦發現立即停藥，密切觀察血小板計數變化，采取相應措施，防患于未然。
參考文獻
關鍵詞 腎綜合征出血熱 加味銀翹散 中西醫結合療法
筆者在2004年～2007年之間，采用中西醫結合的方法治療腎綜合征出血熱患者22例，療效滿意，現報告如下。
1 一般資料
觀察對象為我院在2004年～2007年的住院病人，均符合中國預防醫學科學院標準處訂流行性出血熱診斷標準及處理原則中的診斷標準。按入院單雙日分為兩組。治療組22例，男性14例，女性8例；年齡18～72歲；發熱時間在1～6天；臨床分型屬輕型10例，中型8例，重型4例。對照組20例，男性13例，女性7例；年齡20～68歲；發熱時間1.5～6天；臨床分型屬輕型10例，中型7例，重型3例；兩組患者的一般情況及發熱時間、臨床分型等均無明顯差異(P>0.05)，具有可比性。
2 治療方法
所有病例的西醫治療，均根據本病的分期采用支持治療及對癥處理。治療組在西醫治療基礎上在發熱期予以加味銀翹散：銀花、連翹各15g，蘆根、板藍根各20g，黃芩、牛蒡子、竹葉各10g，薄荷、荊芥、桔梗6g，生甘草5g。每日1劑，早晚或多次分服，服用至體溫正常。5天為1療程，一般用1個療程。多尿期服用六味地黃丸。
3 治療結果
治療組22例，全部治愈，癥狀和體征消失，血相及腎功能正常，尿蛋白陰性，退熱時間3.10±1.82天，未出現低血壓休克期及(或)少尿期16例，平均住院日9.12±3.04天；對照組20例，治愈19例，死亡1例，退熱時間4.52±2.13天，未出現低血壓休克期及(或)少尿期8例，平均住院日13.34±4.26天。
4 體會
一、靜電場：
靜電場：概念、規律特別多，注意理解及各規律的適用條件；電荷守恒定律，庫侖定律
1.電荷守恒定律：元電荷
2.庫侖定律：
條件：真空中、點電荷；靜電力常量k=9×109Nm2/C2
三個自由點電荷的平衡問題：“三點共線，兩同夾異，兩大夾小”
中間電荷量較小且靠近兩邊中電量較小的；
常見電場的電場線分布熟記，特別是孤立正、負電荷,等量同種、異種電荷連線上及中垂線上的場強分布,電場線的特點及作用.
3.力的特性(E)：只要有電荷存在周圍就存在電場
，電場中某位置場強：
（定義式）（真空點電荷）
（勻強電場E、d共線）
4.兩點間的電勢差：U、UAB：(有無下標的區別)
靜電力做功U是(電能其它形式的能)
電動勢E是(其它形式的能電能)
＝－UBA＝－（UB－UA）與零勢點選取無關)
電場力功W=qu=qEd=F電SE
(與路徑無關)
5.某點電勢描述電場能的特性：(相對零勢點而言)
理解電場線概念、特點；常見電場的電場線分布要求熟記，
特別是等量同種、異種電荷連線上及中垂線上的場強特點和規律
6.等勢面(線)的特點，處于靜電平衡導體是個等勢體,其表面是個等勢面,導體外表面附近的電場線垂直于導體表面(距導體遠近不同的等勢面的特點?)，導體內部合場強為零,導體內部沒有凈電荷,凈電荷只分布于導體外表面；表面曲率大的地方等勢面越密,E越大,稱為尖端放電。應用：靜電感應，靜電屏蔽
7.電場概念題思路：電場力的方向電場力做功電勢能的變化(這些問題是電學基礎)
8.電容器的兩種情況分析
始終與電源相連U不變；當d增C減Q=CU減E=U/d減
僅變s時，E不變。
充電后斷電源q不變:當d增c減u=q/c增E=u/d=不變,僅變d時,E不變；
9帶電粒子在電場中的運動qU=mv2；側移y=，偏角tgф=
①
加速
②偏轉(類平拋)平行E方向：L=vot
豎直：
tg=(θ為速度方向與水平方向夾角)
速度：Vx=V0
Vy
=at
（為速度與水平方向夾角）
位移：Sx=
V0
t
Sy
=
（為位移與水平方向的夾角）
③圓周運動
④在周期性變化電場作用下的運動
結論：
①不論帶電粒子的m、q如何，在同一電場中由靜止加速后，再進入同一偏轉電場，它們飛出時的側移和偏轉角是相同的(即它們的運動軌跡相同)
②出場速度的反向延長線跟入射速度相交于O點，粒子好象從中心點射出一樣
(即)
證：
(的含義?)
二、恒定電流：
I=(定義)
I=nesv(微觀)
I=
R=(定義)
電阻定律：R=(決定)
部分電路歐姆定律：
U=IR
閉合電路歐姆定律：I
=
路端電壓：
U
=
e
－I
r=
IR
輸出功率：
=
Iε－Ir
=
電源熱功率：
電源效率：
=
=
電功：
W＝QU＝UIt＝I2Rt＝U2t/R
電功率P=＝W/t
=UI＝U2/R＝I2R
電熱：Q＝I2Rt
對于純電阻電路：
W=IUt=
P=IU
=
對于非純電阻電路：
W=IUt
>
P=IU>
E=I(R+r)=u外+u內=u外+Ir
P電源=uIt=
+E其它
P電源=IE=I
U
+I2Rt
單位：J
ev=1.9×10-19J
度=kwh=3.6×106J
1u=931.5Mev
電路中串并聯的特點和規律應相當熟悉
1、聯電路和并聯電路的特點（見下表）：
串聯電路
并聯電路
兩個基本特點
電壓
U=U1+U2+U3+……
U=U1=U2=U3=……
電流
I=I1=I2=I3=……
I=I1+I2+I3+……
三個重要性質
電阻
R=R1+R2+R3+……
1/R=1/R1+1/R2+1/R3+……
R=
電壓
U/R=U1/R1=U2/R2=U3/R3=……=I
IR=I1R1=I2R2=I3R3=……=U
功率
P/R=P1/R1=P2/R2=P3/R3=……=I2
PR=P1R1=P2R2=P3R3=……=U2
2、記住結論：①并聯電路的總電阻小于任何一條支路的電阻；②當電路中的任何一個電阻的阻值增大時，電路的總電阻增大，反之則減小。
3、電路簡化原則和方法
①原則：a、無電流的支路除去；b、電勢相等的各點合并；c、理想導線可任意長短；d、理想電流表電阻為零，理想電壓表電阻為無窮大；e、電壓穩定時電容器可認為斷路
②方法：a、電流分支法：先將各節點用字母標上，判定各支路元件的電流方向（若無電流可假設在總電路兩端加上電壓后判定），按電流流向，自左向右將各元件，結點，分支逐一畫出，加工整理即可；b、等勢點排列法：標出節點字母，判斷出各結點電勢的高低（電路無電壓時可先假設在總電路兩端加上電壓），將各節點按電勢高低自左向右排列，再將各節點間的支路畫出，然后加工整理即可。注意以上兩種方法應結合使用。
4、滑動變阻器的幾種連接方式
a、限流連接：如圖，變阻器與負載元件串聯，電路中總電壓為U，此時負載Rx的電壓調節范圍紅為，其中Rp起分壓作用，一般稱為限流電阻，滑線變阻器的連接稱為限流連接。
b
、分壓連接：如圖，變阻器一部分與負載并聯，當滑片滑動時，兩部分電阻絲的長度發生變化，對應電阻也發生變化，根據串聯電阻的分壓原理，其中UAP=
，當滑片P自A端向B端滑動時，負載上的電壓范圍為0~U，顯然比限流時調節范圍大，R起分壓作用，滑動變阻器稱為分壓器，此連接方式為分壓連接。
一般說來，當滑動變阻器的阻值范圍比用電器的電阻小得多時，做分壓器使用好；反之做限流器使用好。
5、含電容器的電路：分析此問題的關鍵是找出穩定后，電容器兩端的電壓。
6、電路故障分析：電路不能正常工作，就是發生了故障，要求掌握斷路、短路造成的故障分析。
路端電壓隨電流的變化圖線中注意坐標原點是否都從零開始
電路動態變化分析(高考的熱點)各燈、表的變化情況
1程序法:局部變化R總I總先討論電路中不變部分(如:r)最后討論變化部分
局部變化再討論其它
2直觀法:
①任一個R增必引起通過該電阻的電流減小,其兩端電壓UR增加.(本身電流、電壓)
②任一個R增必引起與之并聯支路電流I并增加；
與之串聯支路電壓U串減?。ǚQ串反并同法）
當R=r時，電源輸出功率最大為Pmax=E2/4r而效率只有50%，
路端電壓跟負載的關系
(1)路端電壓：外電路的電勢降落，也就是外電路兩端的電壓，通常叫做路端電壓。
(2)路端電壓跟負載的關系
當外電阻增大時，電流減小，路端電壓增大；當外電阻減小時，電流增大，路端電壓減小。
U
U
r＝0
I
O
E
U內＝I1r
U＝I1R
定性分析：RI(＝)IrU(＝E－Ir)
RI(＝)IrU(＝E－Ir)
∞
特例：
外電路斷路：RIIrU＝E。
外電路短路：RI(＝)Ir(＝E)U＝0。
圖象描述：路端電壓U與電流I的關系圖象是一條向下傾斜的直線。U—I圖象如圖所示。
直線與縱軸的交點表示電源的電動勢E，直線的斜率的絕對值表示電源的內阻。
閉合電路中的功率
(1)閉合電路中的能量轉化qE＝qU外＋qU內
在某段時間內，電能提供的電能等于內、外電路消耗的電能的總和。
電源的電動勢又可理解為在電源內部移送1C電量時，電源提供的電能。
(2)閉合電路中的功率：EI＝U外I＋U內I
EI＝I2R＋I2r
說明電源提供的電能只有一部分消耗在外電路上,轉化為其他形式的能,另一部分消耗在內阻上,轉化為內能。
(3)電源提供的電功率：又稱之為電源的總功率。P＝EI＝
RP，R∞時，P＝0。
RP，R0時，Pm＝。
(4)外電路消耗的電功率：又稱之為電源的輸出功率。P＝U外I
定性分析：I＝
U外＝E－Ir＝
從這兩個式子可知，R很大或R很小時，電源的輸出功率均不是最大。
P
R
O
U
I
O
R1
r
R2
R＝r
E
E/r
E/2r
E/2
定量分析：P外＝U外I＝＝(當R＝r時,電源的輸出功率為最大，P外max＝)
圖象表述：
從P－R圖象中可知，當電源的輸出功率小于最大輸出功率時，對應有兩個外電阻R1、R2時電源的輸出功率相等?？梢宰C明，R1、R2和r必須滿足：r＝。
(5)內電路消耗的電功率：是指電源內電阻發熱的功率。
P內＝U內I＝
RP內，RP內。
(6)電源的效率：電源的輸出功率與總功率的比值。η＝＝
當外電阻R越大時，電源的效率越高。當電源的輸出功率最大時，η＝50%。
電學實驗
---測電動勢和內阻
(1)直接法：外電路斷開時，用電壓表測得的電壓U為電動勢E
;U=E
(2)通用方法：AV法測要考慮表本身的電阻,有內外接法；
①單一組數據計算，誤差較大
②應該測出多組(u，I)值，最后算出平均值
③作圖法處理數據，(u，I)值列表，在u--I圖中描點，最后由u--I圖線求出較精確的E和r。
(3)特殊方法
（一）即計算法：畫出各種電路圖
(一個電流表和兩個定值電阻)
(一個電流表及一個電壓表和一個滑動變阻器)
(一個電壓表和兩個定值電阻)
（二）測電源電動勢ε和內阻r有甲、乙兩種接法，如圖
甲法中所測得ε和r都比真實值小，ε/r測=ε測/r真；
乙法中，ε測=ε真，且r測=
r+rA。
（三）電源電動勢ε也可用兩阻值不同的電壓表A、B測定，單獨使用A表時，讀數是UA，單獨使用B表時，讀數是UB，用A、B兩表測量時，讀數是U，則ε=UAUB/（UA－U）。
電阻的測量
AV法測：要考慮表本身的電阻,有內外接法；多組(u，I)值，列表由u--I圖線求。怎樣用作圖法處理數據
歐姆表測：測量原理
兩表筆短接后,調節Ro使電表指針滿偏，得
Ig＝E/(r+Rg+Ro)
接入被測電阻Rx后通過電表的電流為
Ix＝E/(r+Rg+Ro+Rx)＝E/(R中+Rx)
由于Ix與Rx對應，因此可指示被測電阻大小
G
R2
S2
R1
S1
R1
S
V
R2
使用方法:機械調零、選擇量程(大到小)、歐姆調零、測量讀數時注意擋位(即倍率)、撥off擋。
注意:測量電阻時，要與原電路斷開,選擇量程使指針在中央附近,每次換擋要重新短接歐姆調零。
電橋法測：
半偏法測表電阻：
斷s2,調R1使表滿偏;
閉s2,調R2使表半偏.則R表=R2；
一、測量電路(
內、外接法
)
記憶決調
“內”字里面有一個“大”字
類型
電路圖
R測與R真比較
條件
計算比較法
己知Rv、RA及Rx大致值時
內
A
V
R大
R測==RX+RA
>
RX
適于測大電阻
Rx
>
外
A
V
R小
R測=
適于測小電阻
RX
當Rv、RA及Rx末知時，采用實驗判斷法：
動端與a接時(I1；u1)
，I有較大變化（即）說明v有較大電流通過，采用內接法
動端與c接時(I2；u2)
，u有較大變化（即）說明A有較強的分壓作用，采用內接法
測量電路(
內、外接法
)選擇方法有（三）
①Rx與
Rv、RA粗略比較
②
計算比較法
Rx
與
比較
③當Rv、RA及Rx末知時，采用實驗判斷法：
二、供電電路(
限流式、調壓式
)
電路圖
電壓變化范圍
電流變化范圍
優勢
選擇方法
限流
～E
～
電路簡單
附加功耗小
Rx比較小、R滑
比較大，
R滑全>n倍的Rx
通電前調到最大
調壓
0～E
0～
電壓變化范圍大
要求電壓
從0開始變化
Rx比較大、R滑
比較小
R滑全>Rx/2
通電前調到最小
以“供電電路”來控制“測量電路”：采用以小控大的原則
電路由測量電路和供電電路兩部分組成,其組合以減小誤差,調整處理數據兩方便
R滑唯一：比較R滑與Rx
控制電路
Rx
Rx
限流方式
分壓接法
R滑≈Rx兩種均可，從節能角度選限流
R滑不唯一：實難要求確定控制電路R滑
實難要求：①負載兩端電壓變化范圍大。
②負載兩端電壓要求從0開始變化。
③電表量程較小而電源電動勢較大。
有以上3種要求都采用調壓供電。
無特殊要求都采用限流供電
三、選實驗試材(儀表)和電路,
按題設實驗要求組裝電路,畫出電路圖,能把實物接成實驗電路,精心按排操作步驟,過程中需要測?物理量,結果表達式中各符號的含義.
(1)選量程的原則：測u
I,指針超過1/2，
測電阻刻度應在中心附近.
(2)方法:
先畫電路圖,各元件的連接方式(先串再并的連線順序)
明確表的量程,畫線連接各元件,鉛筆先畫,查實無誤后,用鋼筆填,
先畫主電路,正極開始按順序以單線連接方式將主電路元件依次串聯,后把并聯無件并上.
(3)注意事項：表的量程選對,正負極不能接錯；導線應接在接線柱上,且不能分叉；不能用鉛筆畫
用伏安法測小電珠的伏安特性曲線：測量電路用外接法，供電電路用調壓供電。
(4)實物圖連線技術
無論是分壓接法還是限流接法都應該先把伏安法部分接好；即：先接好主電路(供電電路).
對限流電路，只需用筆畫線當作導線，從電源正極開始，把電源、電鍵、滑動變阻器、伏安法四部分依次串聯起來即可(注意電表的正負接線柱和量程,滑動變阻器應調到阻值最大處)。
對分壓電路，應該先把電源、電鍵和滑動變阻器的全部電阻絲三部分用導線連接起來，然后在滑動變阻器電阻絲兩端之中任選一個接頭，比較該接頭和滑動觸頭兩點的電勢高低，根據伏安法部分電表正負接線柱的情況，將伏安法部分接入該兩點間。
實物連線的總思路
分壓（滑動變阻器的下兩個接線柱一定連在電源和電鍵的兩端）
畫出電路圖連滑動變阻器
限流（一般連上一接線柱和下一接線柱）
（兩種情況合上電鍵前都要注意滑片的正確位
電表的正負接線柱
連接總回路：
總開關一定接在干路中
導線不能交叉
微安表改裝成各種表：關健在于原理
首先要知：微安表的內阻、滿偏電流、滿偏電壓。
采用半偏法先測出表的內阻；最后要對改裝表進行較對。
(1)改為V表：串聯電阻分壓原理
(n為量程的擴大倍數)
(2)改為A表：串聯電阻分流原理
(n為量程的擴大倍數)
(3)改為歐姆表的原理
兩表筆短接后,調節Ro使電表指針滿偏，得
Ig＝E/(r+Rg+Ro)
接入被測電阻Rx后通過電表的電流為
Ix＝E/(r+Rg+Ro+Rx)＝E/(R中+Rx)
由于Ix與Rx對應，因此可指示被測電阻大小
四、磁場
基本特性,來源,
方向(小磁針靜止時極的指向,磁感線的切線方向,外部(NS)內部(SN)組成閉合曲線
要熟悉五種典型磁場的磁感線空間分布（正確分析解答問題的關?。?/p>
腦中要有各種磁源產生的磁感線的立體空間分布觀念；會從不同的角度看、畫、識
各種磁感線分布圖
能夠將磁感線分布的立體、空間圖轉化成不同方向的平面圖（正視、符視、側視、剖視圖）
安培右手定則：電產生磁
安培分子電流假說，磁產生的實質(磁現象電本質)奧斯特和羅蘭實驗
安培左手定則(與力有關)
磁通量概念一定要指明“是哪一個面積的、方向如何”且是雙向標量
F安=B
I
L
f洛=q
B
v
建立電流的微觀圖景(物理模型)
從安培力F=ILBsinθ和I=neSv推出f=qvBsinθ。
典型的比值定義
(E=
E=k)
(B=
B=k
)
(u=)
(
R=
R=)
(C=
C=)
磁感強度B：由這些公式寫出B單位，單位公式
B=
;
B=
;
E=BLv
B=
；
B=k（直導體）
；B=NI（螺線管）
qBv
=
m
R
=
B
=
;
電學中的三個力：F電=q
E
=q
F安=B
I
L
f洛=
q
B
v
注意：①、BL時，f洛最大，f洛=
q
B
v
（f
、B
、v三者方向兩兩垂直且力f方向時刻與速度v垂直）導致粒子做勻速圓周運動。
②、B
||
v時，f洛=0
做勻速直線運動。
③、B與v成夾角時，（帶電粒子沿一般方向射入磁場），
可把v分解為（垂直B分量v，此方向勻速圓周運動；平行B分量v||
，此方向勻速直線運動。）
合運動為等距螺旋線運動。
帶電粒子在磁場中圓周運動（關健是畫出運動軌跡圖,畫圖應規范）。
規律：
(不能直接用)
1、找圓心：①(圓心的確定)因f洛一定指向圓心，f洛v任意兩個f洛方向的指向交點為圓心；
②任意一弦的中垂線一定過圓心；
③兩速度方向夾角的角平分線一定過圓心。
2、求半徑(兩個方面)：①物理規律
②由軌跡圖得出幾何關系方程
(
解題時應突出這兩條方程
)
幾何關系：速度的偏向角=偏轉圓弧所對應的圓心角(回旋角)=2倍的弦切角
相對的弦切角相等，相鄰弦切角互補
由軌跡畫及幾何關系式列出：關于半徑的幾何關系式去求。
3、求粒子的運動時間：偏向角（圓心角、回旋角）=2倍的弦切角，即=2
×T
4、圓周運動有關的對稱規律：特別注意在文字中隱含著的臨界條件
a、從同一邊界射入的粒子，又從同一邊界射出時，速度與邊界的夾角相等。
一、學習方面
這三個月的時間里，我嚴格按照大隊要求，進行學習，用學習去武裝自己的頭腦，不斷增強思想意識，在努力的學習中，我堅持把學習與工作相結合，對“堅持政治建警，全面從嚴治警”有了新的認識，不僅使我提高了思想政治水平和學習能力，還讓我認清了自身思想政治方面的不足，并針對自身存在的短板，積極去尋找整改措施，認識到了“堅持政治建警，全面從嚴治警”的重要性，不僅提升了自身的政治覺悟，還讓我明白了只有時刻保持高的政治覺悟，才能在工作生活中的方方面面做到遵紀守法，不出錯誤。
二、工作方面
作為一名輔警，我深知自身肩頭的責任與使命，所以我嚴格遵守隊里的各項規章制度和紀律，服從領導的指揮，聽從命令。在工作中勤勤懇懇，不論天氣如何惡劣我都能認真站好每一班崗，按時、保質保量完成上級下達的任務和糾違數，努力維護好自己轄區內的交通秩序，保證各種車輛安全通行；并且嚴格執行《交通安全法》的有關規定，對違法車輛駕駛員和違法行人進行批評教育和糾正。遇到輕微的交通事故，我能及時對雙方當事人進行協商、調解，避免交通堵塞。對于上級布置的工作任務認真履行，不敷衍塞責。
三、自身不足
對待工作不夠主動進取，只滿足于完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領導的指示，說一步走一步。缺乏一種探索精神，認為自我已有的一些業務知識能夠適應目前的工作了，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研鍥而不舍持之以恒的學習精神和態度。自身文化素質方面還存在著一定的差距。當前，改革和發展已到關鍵時刻，面對這種緊迫的形勢，我在思想覺悟、理論水平、業務知識等方面與所擔負的工作責任還不完全適應，對有些問題考慮不深不細、缺乏戰略眼光。
