引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇會(huì)計(jì)畢業(yè)畢業(yè)論文范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文要求總體上見《學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)周志》中的"哈爾濱工業(yè)

大學(xué)成人高等教育畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)要求",但在寫作目的,選題等方面,應(yīng)符合以下要求

:

〖BT1〗一,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的目的

1.提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的能力,探討會(huì)計(jì),財(cái)務(wù)管理前沿理論問題;



2.運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),專業(yè)知識(shí),提高學(xué)生綜合分析問題,解決問題的能力,提出并

解決財(cái)務(wù),會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中存在的問題;

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì).

〖BT1〗二,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的選題

1.論文選題應(yīng)盡量理論結(jié)合實(shí)際,達(dá)到能運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí),解決會(huì)計(jì)實(shí)踐中的問題;

2.應(yīng)注意選題的創(chuàng)新性,題目應(yīng)盡量避免與往屆重復(fù);

3.選題的難易程度,工作量應(yīng)適當(dāng),避免過于簡單,達(dá)不到本科畢業(yè)論文要求的工作量;

也盡量避免難度過大,影響完成質(zhì)量;更應(yīng)避免選題面過寬,過大,無法縱深探討.

以下論文寫作方向和題目,可供大家在選題時(shí)參考:

1.標(biāo)準(zhǔn)成本法在企業(yè)中的應(yīng)用研究

2.目標(biāo)成本法在企業(yè)中的應(yīng)用研究

3.責(zé)任會(huì)計(jì)在企業(yè)中的應(yīng)用研究

4.作業(yè)成本法在企業(yè)中的應(yīng)用

5.企業(yè)成本控制體系的建立

6.企業(yè)責(zé)任成本管理問題研究

7.企業(yè)成本管理中存在的問題及對(duì)策

8.上市公司信息披露問題研究

9.上市公司關(guān)聯(lián)方交易問題的實(shí)證研究

10.激勵(lì)股票期權(quán)理論及應(yīng)用研究

11.上市公司利潤操縱的行為與動(dòng)機(jī)

12.資產(chǎn)減值對(duì)上市公司的影響?yīng)?/p>

13.企業(yè)重組的會(huì)計(jì)問題研究

14.上市公司會(huì)計(jì)報(bào)表信息質(zhì)量管理

15.企業(yè)兼并中的財(cái)務(wù)分析與財(cái)務(wù)決策

16.企業(yè)財(cái)務(wù)控制機(jī)制研究

17.企業(yè)激勵(lì)機(jī)制的建立

18.企業(yè)并購的會(huì)計(jì)處理方法研究

19.企業(yè)存貨管理中存在的問題及對(duì)策

20.資本結(jié)構(gòu)理論與應(yīng)用研究

21.優(yōu)化企業(yè)資本結(jié)構(gòu)的實(shí)證研究

22.激勵(lì)和約束機(jī)制在企業(yè)成本控制中的應(yīng)用

23.集權(quán)式財(cái)務(wù)管理體制在企業(yè)中的應(yīng)用

24.分權(quán)式財(cái)務(wù)管理體制在企業(yè)中的應(yīng)用

25.會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的國際比較

26.企業(yè)財(cái)務(wù)網(wǎng)絡(luò)化管理研究

27.企業(yè)成本核算系統(tǒng)設(shè)計(jì)

28.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

29.會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)報(bào)表系統(tǒng)設(shè)計(jì)

30.計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)學(xué)中總賬的設(shè)計(jì)分析

31.企業(yè)內(nèi)部控制制度的完善

32.獨(dú)立審計(jì)質(zhì)量控制

33.會(huì)計(jì)師事務(wù)所的質(zhì)量管理

34.企業(yè)內(nèi)部審計(jì)中存在的問題及對(duì)策

35.獨(dú)立審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)證分析

36.審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)及防范的實(shí)證研究

37.網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)條件下的審計(jì)模式研究

38.電子商務(wù)下的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)及控制

39.人力資源會(huì)計(jì)研究

40.環(huán)境會(huì)計(jì)理論研究

41.債轉(zhuǎn)股問題及對(duì)策研究

42.風(fēng)險(xiǎn)投資問題研究

43.商業(yè)銀行貸款資產(chǎn)管理

44.會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)項(xiàng)目質(zhì)量控制研究

45.企業(yè)質(zhì)量成本管理研究

46.集團(tuán)公司內(nèi)部審計(jì)問題探討?yīng)?/p>

47.企業(yè)對(duì)外投資財(cái)務(wù)控制研究

48.企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)財(cái)務(wù)控制研究

第2篇

論文的基本格式。

俗話說，工欲善其事，必先利其器。在開始寫論文之前，一定要熟悉論文的規(guī)則，尤其是論文的基本格式。比如說說，論文是由封面、目錄，正文三部分構(gòu)成。各部分怎樣排列，有什么具體要求，這些你在開始論文之前，一定要認(rèn)真閱讀論文的基本格式。這時(shí)最起碼的要求。

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選題的重要性。

題目的選擇是很關(guān)鍵的。有的學(xué)校是硬性規(guī)定題目，有的則是隨便你自己發(fā)揮。注意了，題目的關(guān)鍵性，對(duì)于我們來說一點(diǎn)都不陌生。就如這么多年的作文考試一樣，題選好了，效果就不一樣。個(gè)人建議，一定要從自己的實(shí)際要求出發(fā)，在自己熟悉的領(lǐng)域發(fā)揮;當(dāng)然你創(chuàng)新性比較厲害的話，可以嘗試新的題目。

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第3篇

【摘 要】實(shí)踐教學(xué)是高等教育教學(xué)的重要組成部分。搞好實(shí)踐教學(xué), 需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念, 構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)模式, 博士同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等構(gòu)建完整有效的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保證體系。  

【關(guān)鍵詞】高等教育; 實(shí)踐教學(xué); 質(zhì)量保證  

21世紀(jì)國力競爭的核心是人才的競爭, 高級(jí)應(yīng)用、創(chuàng)新復(fù)合型人才將在勞動(dòng)力市場更受青睞。高校是大學(xué)生走上工作崗位前鍛煉能力、錘煉素質(zhì)的一個(gè)基地, 實(shí)踐教學(xué)作為高等學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分, 相對(duì)于理論教學(xué)更具有直觀性、綜合性、實(shí)踐性, 在強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面有著舉足輕重的作用。

然而我國不少高校長期以來對(duì)實(shí)踐教學(xué)缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)和重視, 傳統(tǒng)的、過時(shí)的實(shí)踐教學(xué)管理體系一直被沿用, 不能適應(yīng)新時(shí)期實(shí)踐教學(xué)及人才培養(yǎng)的要求。因此, 近年來各高校積極推行實(shí)踐教學(xué)管理體制的改革, 努力完善實(shí)踐教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié), 以求提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合筆者所在學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn), 探索建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保證體系, 該體系具體包括以下幾個(gè)方面。  

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

要搞好高等教育實(shí)踐教學(xué)工作, 首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)習(xí)慣于學(xué)生的被動(dòng)接受性學(xué)習(xí), 重視理論知識(shí)的傳授, 而忽略甚至輕視實(shí)踐教學(xué)。目前, 我國大部分高校的教學(xué)計(jì)劃中實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置偏少, 實(shí)踐教學(xué)一般僅占總學(xué)分(學(xué)時(shí))的10% - 20% , 而國外高校一般為35% 左右; 教學(xué)工作中普遍存在著偏重共性教育、忽略個(gè)性發(fā)展,重理論教學(xué)、輕實(shí)踐環(huán)節(jié)的現(xiàn)象。這在一定程度上制約了學(xué)生的全面發(fā)展, 影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。可以說, 傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系和內(nèi)容, 已經(jīng)不能滿足飛速發(fā)展的社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量越來越高的要求。學(xué)校要保證人才培養(yǎng)質(zhì)量, 就必須轉(zhuǎn)變觀念, 在提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力上下功夫.

隨著人才培養(yǎng)模式的改革及新世紀(jì)高等教育“培養(yǎng)適應(yīng)我國現(xiàn)代化建設(shè)需要的具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)人才”目標(biāo)要求的提出,實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)工作中的意義越來越重要, 尤其在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、獨(dú)立分析問題的能力、解決問題的能力方面具有其它方法無法替代的作用, 成為學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。因此, 我們應(yīng)轉(zhuǎn)變長期以來我國高等教育重理論輕實(shí)踐的觀念, 將實(shí)踐教學(xué)從從屬于理論教學(xué)服務(wù)的傳統(tǒng)教學(xué)思路中轉(zhuǎn)變出來, 重新認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是理論教學(xué)的檢驗(yàn)、深化和延續(xù), 是高等教育人才培養(yǎng)方案中的重要組成部分, 是培養(yǎng)有創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié), 使實(shí)踐教學(xué)為培養(yǎng)合格高素質(zhì)創(chuàng)新人才的目標(biāo)服務(wù), 確立實(shí)踐教學(xué)在高等教育工作中的應(yīng)有地位。目前, 我校會(huì)計(jì)學(xué)等專業(yè)正在逐步將實(shí)踐課從理論課的輔助課程中獨(dú)立出來, 單獨(dú)設(shè)置實(shí)踐課程、編寫實(shí)踐教學(xué)大綱、設(shè)計(jì)實(shí)踐培養(yǎng)計(jì)劃,各種實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程的教材也在編寫和完善的過程中, 實(shí)踐教學(xué)的重要性日益受到關(guān)注, 這將有利于我校實(shí)踐教學(xué)課程建設(shè), 進(jìn)而保障實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。  

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是教學(xué)的關(guān)鍵, 提高教師的教學(xué)水平和能力素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的根本保證。有些高等院校的教師主要來自本科院校, 沒有專業(yè)實(shí)踐的背景, 他們過去很少有時(shí)間和機(jī)會(huì)去企業(yè)第一線參加專業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練和提高, 由于缺乏工程技術(shù)經(jīng)驗(yàn), 在教學(xué)過程中只能紙上談兵; 指導(dǎo)實(shí)踐的方法和組織實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)不足, 導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果大打折扣。因此, 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要措施之一。

建設(shè)高素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍, 可采用兩項(xiàng)措施: 一是有計(jì)劃地安排和鼓勵(lì)青年教師參加社會(huì)實(shí)踐, 到廠礦企業(yè)、各種中介服務(wù)公司等承擔(dān)實(shí)際工作任務(wù), 增強(qiáng)指導(dǎo)教師的實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)素質(zhì), 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)性和針對(duì)性; 二是在實(shí)踐教學(xué)的部分環(huán)節(jié), 可以從校外聘請(qǐng)有專業(yè)技能、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員來兼職作指導(dǎo)教師,一方面加強(qiáng)和充實(shí)了指導(dǎo)教師的力量,另一方面也提供了高校教師向技術(shù)人員學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。

同時(shí)可以請(qǐng)專家學(xué)者來學(xué)校舉辦專題講座, 使老師、學(xué)生獲得更多了解相關(guān)專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的機(jī)會(huì)。如我校會(huì)計(jì)系曾請(qǐng)人大耿建新教授、南開大學(xué)周曉蘇教授等為師生們做學(xué)術(shù)報(bào)告。他們的講座把學(xué)生帶到了一個(gè)更為廣泛的專業(yè)領(lǐng)域, 所傳授的前沿專業(yè)知識(shí)無疑會(huì)使學(xué)生在將來的實(shí)踐工作中受益, 這對(duì)老師知識(shí)面的擴(kuò)展也有幫助。經(jīng)管學(xué)院還請(qǐng)來清華大學(xué)郝中軍教授為我院教師作案例教學(xué)法的專題講座, 對(duì)教師們有很大的啟發(fā)。  

三、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

隨著市場經(jīng)濟(jì)的建立, 學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)遇到了前所未有的困難, 絕大多數(shù)的企業(yè)不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí), 即使同意接受學(xué)生實(shí)習(xí), 也只能作為參觀性實(shí)習(xí), 一般不提供讓學(xué)生參加生產(chǎn)操作的條件。要想組織好實(shí)習(xí)實(shí)踐這一教學(xué)環(huán)節(jié), 使它不流于形式、有較強(qiáng)的生命力、學(xué)時(shí)利用充分并能夠獲得良好效果, 加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)是保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要條件之一。實(shí)習(xí)基地是否具備學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的條件, 實(shí)習(xí)基地的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是否配合學(xué)生的實(shí)習(xí)工作, 所提供的技術(shù)文件、資料等能否滿足教學(xué)要求等, 直接影響到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

從我校實(shí)際效果來看, 產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式, 無疑是一種高等教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的較先進(jìn)的開放式合作模式。可就近選擇那些條件先進(jìn)、專業(yè)技術(shù)面廣的企業(yè)、部門或科研 單位 作 為固 定的 校 外實(shí) 踐基 地 ;實(shí)踐基地一經(jīng)確定, 應(yīng)簽訂合作協(xié)議,明確雙方的權(quán)利和義務(wù), 要統(tǒng)一掛牌,以便提供教學(xué)服務(wù), 便于監(jiān)督和檢查;對(duì)不具備要求的校外實(shí)踐基地應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

為加強(qiáng)基地管理, 高等院校可制定和實(shí)施基地定位管理, 使高校實(shí)習(xí)教學(xué)基地不僅能很好地發(fā)揮各項(xiàng)功能作用, 同時(shí)還能使基地的管理工作真正達(dá)到科學(xué)化和規(guī)范化要求。我校會(huì)計(jì)系在近幾年積極聯(lián)系了校外一些企業(yè)的財(cái)務(wù)部門、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等, 提供了一些學(xué)生實(shí)習(xí)的工作崗位, 使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸真實(shí)的財(cái)務(wù)工作, 提高感性認(rèn)識(shí)和處理實(shí)際問題的能力。在與這些實(shí)習(xí)基地打交道的過程中, 逐步積 累 了 一 些 加 強(qiáng) 實(shí) 習(xí) 基 地 建 設(shè) 的 經(jīng)驗(yàn), 如實(shí)習(xí)單位的考察, 雙方有關(guān)權(quán)利、義務(wù)等合同的簽訂, 實(shí)習(xí)過程中學(xué)生參與機(jī)會(huì)的保證等。

在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上要注重建設(shè)項(xiàng)目的科學(xué)性、實(shí)用性, 要有長遠(yuǎn)觀點(diǎn)、創(chuàng)新精神及辦學(xué)效益觀點(diǎn), 要充分提高設(shè)備的利用率, 減少重復(fù)購置, 把小而雜、多而亂的實(shí)驗(yàn)室調(diào)整為綜合性實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)中心。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要一定資金作為保證, 一方面要加大學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面的投入, 另一方面要挖掘自身潛力, 把有限的資金準(zhǔn)確、合理、有效地利用。  

四、實(shí)踐教學(xué)管理文件的規(guī)范

與實(shí)踐教學(xué)配套的規(guī)范、全面、合理、實(shí)用的教學(xué)文件是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要保證。如教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱

--> 、實(shí)踐( 實(shí)習(xí)) 指導(dǎo)書、課 程 設(shè)計(jì) 和畢 業(yè) 設(shè)計(jì)( 論文) 任務(wù)書等。

教學(xué)計(jì)劃是人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本文件, 是組織教學(xué)、安排教學(xué)任務(wù)的根本依據(jù), 必須全面貫徹國家的教育方針, 主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)需求, 突出針對(duì)性和應(yīng)用性。專業(yè)技能規(guī)范是制定實(shí)踐教學(xué)大綱的基本依據(jù), 根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)格中專業(yè)服務(wù)方向和社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的技能要求及學(xué)科發(fā)展, 按學(xué)科體系提出系統(tǒng)的技能訓(xùn)練要求, 并規(guī)定必須完成或選擇完成的內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的制訂, 應(yīng)該依據(jù)社會(huì)的客觀需要和學(xué)校的客觀條件來確定、通過采用科學(xué)的調(diào)查方法和確實(shí)的數(shù)據(jù)來論證, 避免在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)帶有太多的主觀判斷和隨意性。

教學(xué)大綱是教學(xué)計(jì)劃的具體體現(xiàn),是以綱要的形式表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)大綱應(yīng)對(duì)各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容、目的要求、時(shí)間 安排 、教 學(xué)形式和手段、教學(xué)所需設(shè)施條件、考核辦法等做出明確規(guī)定。教學(xué)大綱是教學(xué)計(jì)劃的細(xì)化, 它是每一項(xiàng)教學(xué)項(xiàng)目的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn), 也是衡量教師的工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生獲得的知識(shí)和能力的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。一定要健全和完善教學(xué)大綱, 明確各個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn), 否則, 失去部分教學(xué)質(zhì)量的可控因素, 就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的模糊, 教學(xué)質(zhì)量評(píng)估難以得出有效結(jié)論。

以指導(dǎo)書、任務(wù)書的形式規(guī)范學(xué)生的具體工作, 指導(dǎo)其學(xué)習(xí)。以試題庫、考核辦法來規(guī)范對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià), 制定實(shí)踐技能考核標(biāo)準(zhǔn)及辦法, 通過嚴(yán)格的考核獲得學(xué)分。以上實(shí)踐教學(xué)管理文件在我校會(huì)計(jì)系都已經(jīng)較為完備, 在實(shí)施過程中將結(jié)合實(shí)際面臨的問題逐步加以修改完善。  

五、改革考核辦法

實(shí)踐教學(xué)由于不同專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課程結(jié)構(gòu)和要求不同, 同一專業(yè)不同年 級(jí) 的實(shí)踐內(nèi)容的覆蓋面不同, 采用單一的考核方式顯然不能滿足各種需求, 也不夠科學(xué)和合理。因此, 在考核的形式到內(nèi)容上, 都不應(yīng)該忽略實(shí)踐教學(xué)課程本身的特點(diǎn)和規(guī)律性。學(xué)生的實(shí)踐基本技能、觀察問題、分析問題和解決問題的能力是在實(shí)踐過程中慢慢形成和提高的, 因此要摒棄傳統(tǒng)的只重結(jié)果、不重過程的思想, 把實(shí)踐過程重視起來, 因?yàn)閷?shí)踐過程中的每個(gè)細(xì)節(jié)規(guī)范比結(jié)果更有意義和價(jià)值。學(xué)生在每次實(shí)踐中的表現(xiàn)都能在總成績中得到反映, 對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)比一兩次的實(shí)習(xí)報(bào)告結(jié)果或一次考試更準(zhǔn)確, 對(duì)學(xué)生也更公平。

課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的成績由課程實(shí)踐指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)評(píng)定, 實(shí)踐環(huán)節(jié)成績?cè)u(píng)定的依據(jù)包括: 學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的日常表現(xiàn)、效果, 實(shí)習(xí)體會(huì)與交流情況, 實(shí)踐報(bào)告與實(shí)習(xí)日志的質(zhì)量和綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的水平, 實(shí)踐單位的反饋意見等。  

結(jié)論

實(shí)踐證明, 實(shí)踐教學(xué)改革的不斷深化, 實(shí)踐教學(xué)新體系的建立, 以及實(shí)踐教學(xué)管理的科學(xué)規(guī)范, 在人才培養(yǎng)過程中起到了至關(guān)重要的作用。近年來, 我校會(huì)計(jì)系學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性明顯提高, 實(shí)際操作能力、解決實(shí)際問題的能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力明顯增強(qiáng), 在實(shí)習(xí)單位也得到了較高的評(píng)價(jià)。在辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大的情況下, 保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。我們要進(jìn)一步增強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的責(zé)任心和緊迫感, 不斷提高自身的素質(zhì), 將培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)人才的理念落實(shí)到自己的工作中, 培養(yǎng)出面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的、具有創(chuàng)新意識(shí)的復(fù)合型高級(jí)技術(shù)人才。  

【參考文獻(xiàn)】

[1] 高玉華.高校畢業(yè)設(shè)計(jì)( 論文) 質(zhì)量管理與監(jiān)控體系的研究與實(shí)踐.合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào), 2006,( 8) p19~22.

第4篇

高職高專會(huì)計(jì)專科的畢業(yè)論文質(zhì)量不高主要體現(xiàn)在:(1)畢業(yè)論文多是內(nèi)容空洞的理論性文章，缺乏理論聯(lián)系實(shí)際和創(chuàng)新，及對(duì)行業(yè)實(shí)踐問題的回應(yīng)，同時(shí)理論水平又不高。換言之，這種“兩頭不靠”的畢業(yè)論文，既無理論價(jià)值，又無行業(yè)實(shí)踐基礎(chǔ)，是很難確保質(zhì)量的，也與高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)相背離。(2)寫作不規(guī)范，不少論文甚至有明顯的抄襲嫌疑。基于筆者指導(dǎo)、觀察和了解，目前無論對(duì)于學(xué)生還是教師，還是對(duì)于學(xué)校來說，高職高專會(huì)計(jì)畢業(yè)論文寫作、答辯已變成一個(gè)不得不走的形式，畢業(yè)論文的質(zhì)量保障問題已被放在次要地位。

第一，對(duì)學(xué)生而言，按照規(guī)定不得不寫畢業(yè)論文，但是由于主觀和客觀方面的原因，臨界畢業(yè)而且面臨巨大就業(yè)壓力的學(xué)生既無心也無力重視論文質(zhì)量。目前，絕大部分高校都把畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文撰寫安排在最后一個(gè)學(xué)期，而這個(gè)學(xué)期又是畢業(yè)生找工作的黃金時(shí)段。過去這十多年，大學(xué)(大專)畢業(yè)生數(shù)量越來越多，就業(yè)壓力也越來越大。在這個(gè)時(shí)候從事畢業(yè)論文寫作，難免增加了學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)，也使得學(xué)生無心專注于論文寫作。其結(jié)果是，學(xué)生對(duì)論文采取敷衍應(yīng)付的態(tài)度，隨便找些東西抄抄。這樣的畢業(yè)論文不僅不能提高學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力，而且還容易使得學(xué)生養(yǎng)成弄虛作假的不良習(xí)氣以及應(yīng)付了事的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，對(duì)其走進(jìn)社會(huì)和今后的人生產(chǎn)生不利影響。另一方面，這種流于形式的畢業(yè)論文寫作，也分散了學(xué)生參加實(shí)習(xí)和找工作的精力，對(duì)學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生不利影響。

第二，對(duì)教師而言，一方面自身的精力和時(shí)間有限，另一方面也心知臨界畢業(yè)的學(xué)生不重視論文，即使傾注相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力來指導(dǎo)畢業(yè)論文，最后的結(jié)果仍然不會(huì)有顯著的效果。臨近畢業(yè)時(shí)，不僅學(xué)生忙，老師也非常忙碌，工作任務(wù)也非常重，既要指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)，又要填報(bào)各種各樣的表格。而且通常是一人負(fù)責(zé)多份畢業(yè)論文，指導(dǎo)老師的工作強(qiáng)度非常高。但是，更重要的是，指導(dǎo)教師心里清楚畢業(yè)生對(duì)論文的態(tài)度，也同情畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力，也就容易放松對(duì)論文的指導(dǎo)。最致命的是，面對(duì)一份份敷衍了事的畢業(yè)論文，“讓指導(dǎo)老師覺得付出的根本沒有價(jià)值，整個(gè)畢業(yè)環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)老師在‘自編、自導(dǎo)、自演’，所以最后看到就是一張張極度疲憊的臉龐，煩燥敷衍的情緒也隨之產(chǎn)生，整個(gè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)開始惡性循環(huán)。”另一方面，由于教師的時(shí)間與精力有限，在畢業(yè)論文上的時(shí)間和精力增加了，必然要影響畢業(yè)實(shí)習(xí)等的指導(dǎo)工作，顧此失彼，最終不僅使老師疲憊不堪，影響教學(xué)質(zhì)量，還背離了高職教育的目標(biāo)。

第三，對(duì)許多高職高專學(xué)校而言，各級(jí)管理者不是不了解畢業(yè)論文的現(xiàn)狀，也不是不想解決這個(gè)問題。但是，隨著就業(yè)壓力越來越大，政府對(duì)高職高專學(xué)校就業(yè)率的考核越來越嚴(yán)，學(xué)校擔(dān)心抓論文質(zhì)量影響畢業(yè)生找工作，影響就業(yè)率，最后也不得不暫時(shí)將畢業(yè)論文質(zhì)量放在次要地位。如果就業(yè)率下降，就會(huì)影響學(xué)校的招生。這也使得學(xué)校層面缺乏充足的動(dòng)力去抓論文質(zhì)量。

2高職高專會(huì)計(jì)畢業(yè)環(huán)節(jié)的改革之路

面對(duì)高職高專會(huì)計(jì)畢業(yè)論文質(zhì)量不高的現(xiàn)狀，目前，高職高專會(huì)計(jì)教育界主要有三種改革的觀點(diǎn)。第一種觀點(diǎn)主張?jiān)诒Ａ舢厴I(yè)論文這個(gè)環(huán)節(jié)的前提下，完善畢業(yè)論文的指導(dǎo)和設(shè)計(jì)，提高論文質(zhì)量。第二種觀點(diǎn)主張改革畢業(yè)論文考核形式，以畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)調(diào)研作為全面、綜合衡量高職教學(xué)質(zhì)量，檢驗(yàn)“應(yīng)用型人才”培養(yǎng)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。第三種觀點(diǎn)比較激進(jìn)，主張取消畢業(yè)論文這種畢業(yè)考核形式。楊群建議，高職會(huì)計(jì)學(xué)生的畢業(yè)環(huán)節(jié)應(yīng)由畢業(yè)論文改做畢業(yè)模擬設(shè)計(jì)。這種畢業(yè)考核方式既能實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)與會(huì)計(jì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，又能提高學(xué)生就業(yè)的針對(duì)性、可操作性，對(duì)提升畢業(yè)生就業(yè)能力有積極而現(xiàn)實(shí)的幫助。史永紅認(rèn)為這種包括畢業(yè)論文寫作、答辯的畢業(yè)形式只適合于本科教育和研究生教育，不適合于高職教育，主張取消畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，可采取其他方式來檢驗(yàn)高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生綜合水平，包括:(1)分組進(jìn)行模擬企業(yè)核算，分別為每位成員評(píng)定成績;(2)多樣化的方案設(shè)計(jì)選擇，即基于會(huì)計(jì)工作流程，從中尋找存在的問題并展開分析，尋找解決問題的方案。(3)撰寫頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告。這三種觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為第三種觀點(diǎn)比較合理。筆者認(rèn)為，應(yīng)根據(jù)高職高專教育的特點(diǎn)，結(jié)合高職高專會(huì)計(jì)專科的培養(yǎng)目標(biāo)，改革高職高專會(huì)計(jì)學(xué)生的畢業(yè)環(huán)節(jié)，取消畢業(yè)論文這種畢業(yè)考核形式，代之以更符合高職高專會(huì)計(jì)專科培養(yǎng)目標(biāo)的其他畢業(yè)考核形式，理由如下:

第一，根據(jù)我國《高等教育法》的規(guī)定，高等學(xué)歷教育分為專科教育、本科教育和研究生教育，不同層次的學(xué)歷教育具有不同的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以法律的形式確定了下來。對(duì)于專科教育，《高等教育法》確定其學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為:專科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的基本技能和初步能力。可見，《高等教育法》在專科教育的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中并沒有提及專科教育必須具有研究工作的能力。所以，取消高職高專院校會(huì)計(jì)專科學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫具有法律依據(jù)。

第二，高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，但它的目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才，這與普通高等教育中的本科層次和研究生層次的培養(yǎng)目標(biāo)存在較大差異。本科教育旨在培養(yǎng)理論知識(shí)寬厚、適用領(lǐng)域廣的人才，碩士博士教育的目標(biāo)是培養(yǎng)在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上能做出創(chuàng)造性成果的高級(jí)專門人才。高職的培養(yǎng)目標(biāo)重在“技能型人才”，而不是理論創(chuàng)新意識(shí)和科研能力的人才。而技能型人才畢業(yè)后往往要到生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要具備其職業(yè)或崗位所必須具備的動(dòng)手操作能力，而在專業(yè)知識(shí)上夠用即可。因此，畢業(yè)論文適合于高等院校本科和研究生教育，但不適合高職教育。高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)是培養(yǎng)各行各業(yè)實(shí)務(wù)型會(huì)計(jì)人才，而不是研究人才。高職高專學(xué)生畢業(yè)后主要去企業(yè)、事業(yè)單位等財(cái)務(wù)部門從事基層會(huì)計(jì)工作，目前這種多少具有研究特點(diǎn)的畢業(yè)論文顯然不符合高職高專會(huì)計(jì)專科的培養(yǎng)目標(biāo)。

第三，目前這種以“畢業(yè)論文”為核心的高職高專會(huì)計(jì)畢業(yè)考核形式是從科研導(dǎo)向的本科教育和研究生教育借鑒來的。這實(shí)際上是要求科研訓(xùn)練很少的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)寫出帶有科研特征的畢業(yè)論文，同時(shí)又要求這樣的論文要符合高職高專培養(yǎng)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。這些年來，高職高專教育界會(huì)計(jì)專科的管理者和教師不是沒有意識(shí)到學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量不高的問題，而且也投入了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間與精力去加強(qiáng)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)。但仍然不能有效地解決這個(gè)問題。在此背景下，筆者以為，如果不跳出“畢業(yè)論文”這種科研導(dǎo)向的畢業(yè)考核形式，無論怎么努力，都難以提高畢業(yè)論文質(zhì)量。如果畢業(yè)論文不能保證基本的質(zhì)量，在畢業(yè)環(huán)節(jié)設(shè)置畢業(yè)論文這一環(huán)節(jié)是否有必要;當(dāng)論文質(zhì)量的底線和標(biāo)準(zhǔn)越來越低時(shí)，畢業(yè)論文是否還能發(fā)揮應(yīng)有的作用，是否還有繼續(xù)存在的必要，這些都是我們的教育管理者應(yīng)該深思的問題。

3改革建議

綜上所述，高職高專會(huì)計(jì)畢業(yè)論文的撰寫弊大于利。對(duì)于高職高專會(huì)計(jì)畢業(yè)環(huán)節(jié)來說，應(yīng)圍繞高職高專教育的特點(diǎn)以及高職高專會(huì)計(jì)專科的培養(yǎng)目標(biāo)，選擇更有利于高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展的其他畢業(yè)考核形式來代替畢業(yè)論文。筆者認(rèn)為，應(yīng)以學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐為基礎(chǔ)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)踐中的實(shí)際問題，擴(kuò)展實(shí)習(xí)實(shí)踐報(bào)告的內(nèi)容，以實(shí)習(xí)實(shí)踐報(bào)告來取代目前的畢業(yè)論文。這種實(shí)習(xí)實(shí)踐報(bào)告可以是多種形式的，包括:

(1)個(gè)案分析。

即讓學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)碰到的一些個(gè)案進(jìn)行分析和思考，針對(duì)個(gè)案展開分析，撰寫應(yīng)用性報(bào)告。例如:從事財(cái)務(wù)工作所需要的各種能力培養(yǎng)的重要性，包括分析問題和解決問題的能力，溝通能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，計(jì)算機(jī)及軟件應(yīng)用能力，外語能力等等;體會(huì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平提高的重要性;分析實(shí)習(xí)單位內(nèi)部控制制度存在的問題和解決辦法等等。

(2)撰寫實(shí)習(xí)單位的財(cái)務(wù)分析報(bào)告。

學(xué)生在掌握實(shí)習(xí)單位的材料后，可對(duì)該企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量進(jìn)行獨(dú)立分析，找出存在的問題，提出解決問題的方法，為企業(yè)決策層提供一份有用的財(cái)務(wù)分析報(bào)告。

(3)為實(shí)習(xí)單位設(shè)計(jì)一套會(huì)計(jì)制度。

即以實(shí)習(xí)單位的實(shí)際工作環(huán)境為背景，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)實(shí)習(xí)單位的會(huì)計(jì)、出納等具體工作，進(jìn)行全面或局部的規(guī)劃和安排。如企業(yè)內(nèi)部控制制度，這可以是存貨管理控制制度，貨幣資金管理控制制度，應(yīng)收賬款內(nèi)部控制制度，等等。

(4)撰寫實(shí)習(xí)單位專題調(diào)查報(bào)告。

第5篇

作為一種有別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，工學(xué)結(jié)合尋求學(xué)習(xí)與工作的緊密聯(lián)系。此種模式下，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)具備較強(qiáng)的實(shí)際操作技能和職場競爭力，擁有更好的職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)。會(huì)計(jì)專業(yè)涉及的課程很多，包括了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德等多門課程。下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)小編為朋友們搜集整理的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文致謝詞，歡迎閱讀！

揮筆行文至此，我的論文寫作已接近尾聲。歲月如梭，我在大學(xué)的四年本科學(xué)習(xí)時(shí)光也即將敲響結(jié)束的鐘聲。離別在即，站在人生的又一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，心中難免思緒萬千，一種感恩之情油然而生。我衷心的感謝學(xué)校對(duì)我的培養(yǎng)，并對(duì)給予我指導(dǎo)和幫助的老師、同學(xué)、親人以及朋友表示誠摯的感謝!

首先要感謝的是我最尊敬的論文指導(dǎo)老師。在本科論文協(xié)作期間的研究和學(xué)習(xí)中，老師以其嚴(yán)肅的研究態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地激勵(lì)和感染了我，他謹(jǐn)慎的做事態(tài)度也將是我終身學(xué)習(xí)的榜樣，他循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。從論文的選題到最終定稿完成，老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。四年來，老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想、生活上予以關(guān)懷點(diǎn)撥，他以博大的胸襟包容我、鼓勵(lì)我，讓我感受到師生情誼的無私和偉大，在此謹(jǐn)向致以崇高的敬意和誠摯的謝意!<論文致謝BR>感謝某某等同學(xué)，他們?cè)谶@篇論文的完成過程中給予我很好的建議和極大的幫助，我至今銘記在心。另外，特別要感謝的是某同學(xué)，她在最繁忙的時(shí)候仍然肩負(fù)著班級(jí)工作，為同學(xué)們的順利畢業(yè)付出了許多時(shí)間和心力。

感謝我的舍友，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中給及了我很多關(guān)心和幫助。感謝等同學(xué)，他們使我這四年的本學(xué)生活變得豐富多彩。

第6篇

第一章，介紹本文研究背景與目的，研究思路與方法，文章的創(chuàng)新與不足以及結(jié)構(gòu)安排。本章構(gòu)成全文的基礎(chǔ)與起點(diǎn)。

第二章，在查找相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，回顧資本結(jié)構(gòu)的相關(guān)理論與文獻(xiàn)。對(duì)國內(nèi)外大量資本結(jié)構(gòu)和稅率相關(guān)性研究文獻(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)回顧與綜述，并對(duì)重要的研究成果進(jìn)行述評(píng)。是本文研究的理論基礎(chǔ)。

第三章，揭示我國稅率變動(dòng)與上市公司的相關(guān)性的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。搜集中國在實(shí)行兩稅合并后相關(guān)公司相關(guān)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，整理并進(jìn)行對(duì)比，對(duì)我國上市公司資本結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀以及兩稅合并帶來的變動(dòng)情況進(jìn)行闡述。

第四章，運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法和現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)，構(gòu)建反映中國公司資本結(jié)構(gòu)與稅率的數(shù)據(jù)模型，對(duì)我國公司資本結(jié)構(gòu)與稅率相關(guān)性進(jìn)行全面檢驗(yàn)。并對(duì)對(duì)計(jì)量實(shí)證得出的檢驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行綜合經(jīng)濟(jì)解釋，同時(shí)與國內(nèi)的其他實(shí)證研究結(jié)果展開對(duì)比分析，揭示異同。本章是全文重點(diǎn)。

第7篇

-------中小企業(yè)會(huì)計(jì)核算問題及避稅

一、概要

合理避稅，也稱為節(jié)稅或稅務(wù)籌劃，指納稅人根據(jù)政府的稅收政策導(dǎo)向，通過經(jīng)營結(jié)構(gòu)和交易活動(dòng)的安排，對(duì)納稅方案進(jìn)行優(yōu)化選擇，以減輕納稅負(fù)擔(dān)，取得正當(dāng)?shù)亩愂绽妗Ｍㄋ椎闹v，合理避稅可以認(rèn)為是納稅人利用某種法律上的漏洞或含糊之處來安排自己的事務(wù)，以減少他本應(yīng)承擔(dān)的納稅數(shù)額。由于它的前提是在法律允許的范圍內(nèi)展開的，因此在稅務(wù)上不應(yīng)反對(duì)，只能予以保護(hù)。同時(shí)它也指在尊重稅法、依法納稅的前提下，納稅人采取適當(dāng)?shù)氖侄螌?duì)納稅義務(wù)的規(guī)避,減少稅務(wù)上的支出。合理避稅并不是逃稅漏稅，它是一種正常合法的活動(dòng);合理避稅也不僅僅是財(cái)務(wù)部門的事，還需要市場、商務(wù)等各個(gè)部門的合作，從合同簽訂、款項(xiàng)收付等各個(gè)方面入手。避稅是企業(yè)在遵守稅法、依法納稅的前提下，以對(duì)法律和稅收的詳盡研究為基礎(chǔ)，對(duì)現(xiàn)有稅法規(guī)定的不同稅率、不同納稅方式的靈活利用，使企業(yè)創(chuàng)造的利潤有更多的部分合法留歸企業(yè)。

二、提綱

1序論

(1) 中心論題

① 中小企業(yè)會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)核算存在的問題

② 企業(yè)怎樣合理避稅

(2) 寫作意圖

通過對(duì)最新財(cái)稅政策的分析解讀，對(duì)中小企業(yè)的會(huì)計(jì)核算和合理避稅有新的理解和認(rèn)識(shí)。并總結(jié)出合理避稅的好方法。

2本論

(1)提出問題

中小會(huì)計(jì)核算存在的

(一)會(huì)計(jì)核算主體界限不清 企業(yè)產(chǎn)權(quán)與個(gè)人財(cái)產(chǎn)界限不清，中小企業(yè)的經(jīng)營權(quán)與所有權(quán)的分離遠(yuǎn)不如大企業(yè)那么明顯，特別中小企業(yè)中的民營企業(yè)，投資者就是經(jīng)營者，企業(yè)財(cái)產(chǎn)與個(gè)人家庭財(cái)產(chǎn)經(jīng)常發(fā)生相互占用的狀況，給會(huì)計(jì)核算工作帶來困難。

(二)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作薄弱

1、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)與會(huì)計(jì)人員不符合會(huì)計(jì)規(guī)范 在機(jī)構(gòu)設(shè)置上，有的獨(dú)資小企業(yè)干脆不設(shè)置會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)，有的企業(yè)即使設(shè)置會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)，一般也是層次不清、分工不太明確。

在會(huì)計(jì)人員任用上，小企業(yè)最常見的做法是任用自己的親屬當(dāng)出納，外聘"老鳥"作兼職會(huì)計(jì)，這些人員有在稅務(wù)部門工作的，有國有企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員，在會(huì)計(jì)師事務(wù)所的人員等，一般定期來做帳。有些企業(yè)管理者也愿意聘請(qǐng)能力強(qiáng)的會(huì)計(jì)人員，但是中小企業(yè)由于其發(fā)展前景及社會(huì)上得到人們認(rèn)程度較低以及較差的工作保障，使得其對(duì)優(yōu)秀會(huì)計(jì)人員的吸引力遠(yuǎn)不如大企業(yè)。會(huì)計(jì)從業(yè)人員資格認(rèn)定及規(guī)范考核的也很多，會(huì)計(jì)無證上崗現(xiàn)象嚴(yán)重，會(huì)計(jì)主管不具備專業(yè)技術(shù)資格的現(xiàn)象不勝枚舉。會(huì)計(jì)人員的后續(xù)教育培養(yǎng)工作差不多沒有進(jìn)行。

2、建賬不規(guī)范或不依法建賬，會(huì)計(jì)核算常有違規(guī)操作。

中小企業(yè)有些根本不設(shè)賬，以票代帳，或者設(shè)賬，但賬目混亂。還有相當(dāng)一部分中小企業(yè)設(shè)兩套賬或多套賬。據(jù)有關(guān)人士在一次問卷調(diào)查研究中得出，中小企業(yè)存在兩套帳的比率高達(dá)78.36%，這表明我國中小信息嚴(yán)重失真。在會(huì)計(jì)核算方面，待攤花銷預(yù)提花銷不按規(guī)定攤提，人為操縱利潤，采用倒軋賬的方式記賬等等，有些會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的老化與專業(yè)知識(shí)較低，使得許多理論上完善的會(huì)計(jì)辦法與復(fù)雜的會(huì)計(jì)技術(shù)無法實(shí)施，或在實(shí)施時(shí)大打折扣。

3、內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督職能沒有發(fā)揮出來

會(huì)計(jì)的基本職能之一就是實(shí)行會(huì)計(jì)監(jiān)督，保證會(huì)計(jì)信息的真實(shí)準(zhǔn)確，保證會(huì)計(jì)行為合規(guī)。內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督要想要會(huì)計(jì)人員對(duì)本企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)活去進(jìn)行會(huì)計(jì)監(jiān)督，但是中小企業(yè)的管理者常干預(yù)會(huì)計(jì)工作，會(huì)計(jì)人員受制于管理者或受利益驅(qū)使，往往按管理者的意圖行事。使用監(jiān)督職能差不多無法進(jìn)行。

(三)用以證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的原始憑證付出成本大，或者難以獲得

原始憑證的獲取要付出成本，是因?yàn)槠髽I(yè)在購進(jìn)購商品物資時(shí)要不要發(fā)票存在著不同的報(bào)價(jià)，若要發(fā)票，要加價(jià)，報(bào)價(jià)較高;不要發(fā)票報(bào)價(jià)較低，兩者的差價(jià)是稅款。中小企業(yè)往往希望以較低的報(bào)價(jià)成交，但是又無法取得記賬所需的合法憑證。還有的企業(yè)發(fā)生花銷后無法取得發(fā)票，只能取得不合規(guī)的收據(jù)。多發(fā)生在上級(jí)主管部門攤派的花銷支出。企業(yè)只好不作此賬，或相互之間調(diào)劑票據(jù)。

(四)制度缺失 中小企業(yè)內(nèi)部牽制制度、稽核制度、定額管理制度、計(jì)量驗(yàn)收制度、財(cái)務(wù)清查制度、成本核算制度、財(cái)務(wù)收支審批制度等基本制度，總的來說殘缺不全;或者雖有其中幾項(xiàng)制度，實(shí)際工作中從未認(rèn)真執(zhí)行過。部分中小企業(yè)管理者也認(rèn)識(shí)到這些問題，但是依靠現(xiàn)有的管理水平和人員素質(zhì)無法建立健全這些制度，特別是內(nèi)控制度的不健全給企業(yè)帶了很多負(fù)面影響，這種狀況既損害了企業(yè)自身的根本利益,如造成企業(yè)資產(chǎn)流失、浪費(fèi)嚴(yán)重、經(jīng)營管理混亂，也導(dǎo)致外部監(jiān)督困難重重。

第8篇

 

一、 總體要求

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）應(yīng)規(guī)范、完整，符合學(xué)校的規(guī)定和要求。論文一律用a4紙打印，a4紙張默認(rèn)設(shè)置（即寬21cm，高29.7cm；上、下邊距2.54cm，左右邊距3.17cm）。

1、論文封面填寫

封面統(tǒng)一樣式，學(xué)生按照要求填寫。題目用“小一號(hào)黑體”填寫，專業(yè)班級(jí)、學(xué)號(hào)、學(xué)生姓名、指導(dǎo)教師和日期等用“三號(hào)仿宋體”填寫。

2、行距設(shè)置

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容及各種標(biāo)題（包括摘要、目錄、致謝、參考文獻(xiàn)）的行距設(shè)置統(tǒng)一選用固定值23磅。

3、字體設(shè)置

（1）“摘要”（“abstract”選用“times new roman”）、“目錄”、“參考文獻(xiàn)”、等字樣均選用“五號(hào)黑體”，其內(nèi)容統(tǒng)一選用“小四號(hào)宋體”。

（2）正文第一級(jí)標(biāo)題選用“三號(hào)黑體”；第二、三級(jí)標(biāo)題分別選用“會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文范文四號(hào)黑體”和“小四號(hào)黑體”；第四級(jí)標(biāo)題和正文內(nèi)容選用“小四號(hào)宋體”。

4、正文撰寫格式

正文撰寫格式按照紅河學(xué)院學(xué)報(bào)論文格式，第一級(jí)標(biāo)題為“1”；第二級(jí)標(biāo)題為“1.1”、“1.2”、“1.3”等，第三會(huì)計(jì)畢業(yè)論文級(jí)標(biāo)題為“1.1.1”、“1.1.2”、“1.1.3”等，第四級(jí)標(biāo)題為“1.1.1.1”、“1.1.1.2”、“1.1.1.3”等。

正文中的標(biāo)題一般不超過四級(jí)，標(biāo)題層次要清晰，第二至第四級(jí)標(biāo)題均單獨(dú)占一行，且靠左端書寫，第二級(jí)標(biāo)題序數(shù)前不留空格，第三、四級(jí)標(biāo)題序數(shù)前要空兩個(gè)漢字位置。各級(jí)標(biāo)題序數(shù)后均空一格接寫標(biāo)題。

5、論文字?jǐn)?shù)

會(huì)計(jì)班畢業(yè)論文正文字?jǐn)?shù)一般不少于5000漢字。

  

二、具體內(nèi)容和撰寫要求

1、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）類型

文科類專業(yè)應(yīng)根據(jù)研究內(nèi)容提出問題、分析問題，提出解決問題方案和自己的觀點(diǎn)等，應(yīng)有必要的數(shù)據(jù)資料及相應(yīng)的分析；理論、觀點(diǎn)、概念等表達(dá)要準(zhǔn)確、清晰；畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）要有一定的新意。

2、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）封面

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）封面上的題目填寫要準(zhǔn)確、簡明扼要，一般不超過25個(gè)漢字，，必要時(shí)可加副標(biāo)題；專業(yè)要寫全稱；學(xué)號(hào)為學(xué)籍管理中使用的學(xué)號(hào)。

3、摘要

摘要應(yīng)簡要說明畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）所研究的目的、內(nèi)容、主要成果和結(jié)論等，應(yīng)短、精、完整、不加評(píng)論，一般100字以內(nèi)。

4、正文

正文是論文的主體，是作者對(duì)研究工作的詳細(xì)表述。正文的水平?jīng)Q定了整個(gè)論文的水平。一般由前言，論文主體及結(jié)論等部分組成。正文要符合一般學(xué)術(shù)論文的寫作規(guī)范，具備學(xué)術(shù)性、科學(xué)性和創(chuàng)造性等特點(diǎn)，應(yīng)語言流暢、準(zhǔn)確，層次清晰、文字詳略得當(dāng)、論點(diǎn)清楚、論據(jù)準(zhǔn)確、中心突出、材料翔實(shí)、論證完整、嚴(yán)密，并有獨(dú)立的觀點(diǎn)和見解。

（1）前言

前言又叫引言、導(dǎo)言、緒言，它是論文的開頭、引子。撰寫前言應(yīng)說明本課題研究的目的、背景、前人的工作和現(xiàn)在的知識(shí)空白、理論依據(jù)和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、預(yù)期的結(jié)果及其在相關(guān)領(lǐng)域的地位、作用和意義。

（2）正文主體

正文主體是畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的主要部分，應(yīng)結(jié)構(gòu)合理、層次清楚、重點(diǎn)突出、文字精煉、語句通順，要理論聯(lián)系實(shí)際，涉及到他人的觀點(diǎn)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或計(jì)算公式的要標(biāo)明出處，涉及到的計(jì)算數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確無誤。文中的計(jì)量單位均應(yīng)采用中華人民共和國法定計(jì)量單位，并以符號(hào)表示。正文、表、圖三者中的數(shù)據(jù)盡可能不要重復(fù)，圖片、線條、標(biāo)字必須清楚、規(guī)范。表有表題，圖有圖題及各自的編號(hào)。

（3）結(jié)論

結(jié)論是作者撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）不可缺少的一個(gè)重要部分，它集中反映作者的研究成果，表達(dá)作者對(duì)所研究課題的見解，包括對(duì)整個(gè)研究工作進(jìn)行歸納和綜合而得出的總結(jié)，所得結(jié)果與已有結(jié)果的比較和本課題尚存在的問題，以及進(jìn)一步開展研究的見解與建議等。結(jié)論要寫得概括、簡短、具體，要以文字表達(dá)為主。

5、注釋：一般以圓圈加數(shù)字右上標(biāo)的形式，在文中按各注出現(xiàn)的先后順序編列注號(hào)，與注文對(duì)應(yīng)。注釋用腳注。

6、參考文獻(xiàn)：按在文中出現(xiàn)的先后順序標(biāo)出，以“[]”加阿拉拍數(shù)字連續(xù)編碼。一種文獻(xiàn)在文中若被反復(fù)引用者，用同一序號(hào)標(biāo)示，即使用第一次出現(xiàn)的編號(hào)，不再重復(fù)編號(hào)或重復(fù)列出。其書寫格式如下：

類  別 著 錄 項(xiàng) 目 的 格 式

期刊 [序號(hào)]  作者．題名［j］．刊名，出版年，卷（期）：起止頁碼.

專著 [序號(hào)]  作者．書名［m］．出版地：出版者，出版年：起止頁碼.

譯著 [序號(hào)]  作者．書名［m］．譯者．出版地：出版者，出版年：起止頁碼.

論文集 [序號(hào)]  作者．題名［c］．出版地：出版者，出版年：起止頁碼.

學(xué)位

論文 [序號(hào)]  作者．題名［d］．保存地點(diǎn)：保存單位，年.

專利 [序號(hào)]  專利所有者.專利題名［p］．專利國別：專利號(hào)，出版日期.

國際、

國家標(biāo)準(zhǔn) [序號(hào)]  標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)，標(biāo)準(zhǔn)名稱［s］.

電子文獻(xiàn) [序號(hào)]  作者．電子文會(huì)計(jì)畢業(yè)論文獻(xiàn)題名[電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識(shí)].電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期.

第9篇

會(huì)計(jì)專科畢業(yè)論文感謝信范文【一】

敲完最后一個(gè)字符，重新從頭細(xì)細(xì)閱讀早已不陌生的文字，我感觸頗多。雖然其中沒有什么值得特別炫耀的成果，但對(duì)我而言，是寶貴的。它是無數(shù)教誨、關(guān)愛和幫助的結(jié)果。

衷心感謝實(shí)習(xí)單位 中國青年政治學(xué)院新聞中心的所有老師。他們時(shí)時(shí)關(guān)注我的論文寫作，并從多方面給予了有力支持，讓我能夠全身心地投入到論文寫作中。

謹(jǐn)向我的父母和家人表示誠摯的謝意。他們是我生命中永遠(yuǎn)的依靠和支持，他們無微不至的關(guān)懷，是我前進(jìn)的動(dòng)力;他們的殷殷希望，激發(fā)我不斷前行。沒有他們就沒有我，我的點(diǎn)滴成就都來自他們。

讓我依依不舍的還有各位學(xué)友、同門和室友。在我需要幫助的時(shí)候，___等學(xué)友伸出溫暖的雙手，鼎立襄助。能和相遇、相交、相知是人生的一大幸事。

我將繼續(xù)前行!

會(huì)計(jì)專科畢業(yè)論文感謝信范文【二】

人間四月天，新柳梳妝小池邊，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。在江南已不再寧靜的城市里，完成這篇論文稿時(shí)，心中沒有成就感，卻徒添幾分歉疚。這篇論文從選題到完成初稿，歷時(shí)近十個(gè)月，還記得去年7月定選題時(shí)，我對(duì)于我要做什么、怎么做一片茫然，到今天看到成篇的文字時(shí)，幾許釋然。

人都說一生中最美好的時(shí)光是在大學(xué)校園，從本科到碩士，六載光陰似水而過，來不及回憶卻叫時(shí)間沖淡了酸甜苦辣，帶走了悲歡離合。本科畢業(yè)時(shí)想還有兩年，還來得及做一些事，如今，做到的做不到的，誰也沒真正想過。我們最熱情最美好的時(shí)光，就像這人間四月天，有著最燦爛的風(fēng)景、最多情的細(xì)雨、最溫暖的和風(fēng)，也有著最短暫的花景、最感傷的泥濘、最健忘的飛絮。轉(zhuǎn)眼間，夏來了，它烤驗(yàn)萬物，一如人生，開始接受最大的生存考驗(yàn)，用盡最熱烈的青春去換取一個(gè)將來祥和的秋、溫暖的冬。從學(xué)校走入校園，亦如從春到夏。

此文的前三部分是去年開始找工作時(shí)寫下的，到洪城南昌后，因?yàn)槊τ诠ぷ鳜嵤拢脑僖察o不到從前，后兩章行文稍顯匆忙，此乃最大之遺憾。故常對(duì)師弟師妹們言：論文還是早寫早安心。從選題到成稿，導(dǎo)師申凡老師都給予莫大的幫助，還記得我曾匆匆寫完一萬余字，但后來與申老師討論，覺得無新意，沒有將最創(chuàng)新的觀點(diǎn)寫出來，于是推倒從來。一直覺得能師從申老師，是一種緣分，這種緣分讓我懂得讀書之道、學(xué)問之理。重要的是，我需要去實(shí)踐所學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

此文從頭至尾，都與好友惠一同討論、一同思考，感謝惠給予的關(guān)懷，而這在學(xué)校的時(shí)光因她而多姿多彩。

如果有一天，我能完成我再回校讀博、成為人師的夢想，也許那時(shí)還會(huì)再改此文，重著此篇。

會(huì)計(jì)專科畢業(yè)論文感謝信范文【三】

三年的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，回顧三年的學(xué)習(xí)生活，感受頗深，收獲豐厚。在論文的寫作過程中，有很多困難，無論是在理論學(xué)習(xí)階段，還是在論文的選題、資料查四詢、開題、研究和撰寫的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無不得到導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)和幫助。借此機(jī)會(huì)我向?qū)煴硎局孕牡母兄x!同時(shí)，我要感謝陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院授課的各位老師，正是由于他們的傳道、授業(yè)、解惑，讓我學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，并從他們身上學(xué)到了如何求知治學(xué)、如何為人處事。同時(shí)我也要感謝我的同學(xué)給予我的幫助，他們?yōu)槲易珜懻撐奶峁┝瞬簧俳ㄗh和幫助。我要感謝，非常感謝我的導(dǎo)師韓瑩老師。他為人隨和熱情，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心。在閑聊中他總是能像知心朋友一樣鼓勵(lì)你，在論文的寫作和措辭等方面她也總會(huì)以專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求你，從選題、定題開始，一直到最后論文的反復(fù)修改、潤色，韓老師始終認(rèn)真負(fù)責(zé)地給予我深刻而細(xì)致地指導(dǎo)，幫助我開拓研究思路，精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵(lì)。正是韓老師的無私幫助與熱忱鼓勵(lì)，我的畢業(yè)論文才能夠得以順利完成，謝謝韓老師!還要感謝三年的大學(xué)生活，感謝我的家人和那些永遠(yuǎn)也不能忘記的朋友，他們的支持與情感，是我永遠(yuǎn)的財(cái)富。