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第1篇

關(guān)鍵詞：商業(yè)空間；清明上河圖；行為；環(huán)境心理學(xué)

1 商業(yè)空間與人的關(guān)系

人類一直在探索自身與周圍環(huán)境的關(guān)系。正是在代代相傳的探索與思考過程中，人類不斷解釋環(huán)境，解釋自己，同時(shí)也不斷利用和改造環(huán)境，維持和改善自己的生存條件。在這一過程中，人際交往，人與環(huán)境之間的相互作用，都直接影響著人所處的環(huán)境，也影響著人類自身。研究人的行為心理與人所處的物質(zhì)空間環(huán)境之間的相互關(guān)系，是環(huán)境心理學(xué)的基本任務(wù)。

人類社會(huì)自產(chǎn)生了商品交換，就出現(xiàn)了商業(yè)空間。所謂商業(yè)空間就是指提供有關(guān)設(shè)施來(lái)滿足人們進(jìn)行各種商業(yè)活動(dòng)的場(chǎng)所。人類的商業(yè)活動(dòng)，可追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代，早在《周易?系辭》中就有所記載：“日中為市，致天下之民聚天下之貨，交易而退，各得其所”。古代的：“以物易物，互通有無(wú)”的交易方式就形成了商業(yè)活動(dòng)的原始形態(tài)――集市。在沒有城市之前，“市”的概念是人們剩余物品交換的場(chǎng)所。最初的集市是沒有固定的時(shí)間和場(chǎng)所的，一般是幾日一集。集市的形成與宗教、節(jié)慶、農(nóng)耕繁閑有著密切的關(guān)系。早期的趕集廟會(huì)可以說(shuō)是定期性及流動(dòng)性的商業(yè)活動(dòng)。由于這種交換給人們帶來(lái)極大的不方便，這樣就逐步形成了固定的交換場(chǎng)所。因此，商業(yè)活動(dòng)由非定期發(fā)展到定期，由流動(dòng)式的交易變?yōu)楣潭ǖ臓I(yíng)業(yè)；商業(yè)空間由流動(dòng)的時(shí)空進(jìn)入到特定的時(shí)空，由最初的集市向自由市場(chǎng)、夜市發(fā)展；由農(nóng)村的集市貿(mào)易向城市的市場(chǎng)發(fā)展；由攤販進(jìn)入店鋪。固定的店鋪聚集了不同的商業(yè)種類，同類商品聚集成街，如：“布匹街”、“雜貨街”、“綢緞街”等。不同種類的店鋪又連成街市。商業(yè)街的形成，使人們不僅可以購(gòu)買東西，而且還可以游玩、休閑。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代商業(yè)空間除了傳遞商業(yè)（或商品）的信息之外，還要處處滿足消費(fèi)者各方面的需要。日常生活中，衣、食、住、行均離不開商業(yè)活動(dòng)的范疇。為了滿足人們多方面的生活需求，如銀行、交通、音樂廳、展覽館、郵電等，使商業(yè)環(huán)境由“線”發(fā)展到“面”，形成了綜合性的商業(yè)區(qū)域。從古到今，商業(yè)空間經(jīng)歷了一個(gè)由單個(gè)獨(dú)立店的“點(diǎn)”到不同種類店鋪連成的“線”最后形成了綜合性的商業(yè)區(qū)的“面”的發(fā)展過程。

顧客的購(gòu)物行為按照消費(fèi)心理學(xué)的觀點(diǎn)，是“需求”動(dòng)機(jī)支配下的“求”、“需”行為的實(shí)施過程。商業(yè)經(jīng)營(yíng)者的獲利來(lái)自源源不斷的顧客。現(xiàn)代商業(yè)空間環(huán)境主要是通過多種手段的吸引刺激、信息傳導(dǎo)等來(lái)使顧客對(duì)商業(yè)空間感興趣。因此，必須使商業(yè)空間具有足夠的吸引能力。

2 《清明上河圖》中環(huán)境的真實(shí)性

依據(jù)《清明上河圖》來(lái)研究建筑空間環(huán)境與人的行為關(guān)系，首先會(huì)考慮到所繪建筑和城市景觀的真實(shí)性。《清明上河圖》作為中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義繪畫的典范，很多學(xué)者都論證了它的極高的現(xiàn)實(shí)性。比如，它描繪了很多船只。其中畫有一艘19個(gè)船室的木船，立了一根高高的帆柱，前方有5個(gè)纖夫拉著船正逆流而上。帆柱的后側(cè)固定著12根繩子，蹦得緊緊的，前方的6個(gè)繩子很松緩。如此來(lái)表現(xiàn)拉力的細(xì)部，是非常合理的。

作為中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義杰出代表作的《清明上河圖》，圖中對(duì)宋代建筑的描繪可以說(shuō)精確到了建筑細(xì)部。宋代的《營(yíng)造法式》是著名的建造寺院，宮殿等建筑的規(guī)范書籍。此書和《清明上河圖》所繪的年代相一致。將圖中的建筑與《營(yíng)造法式》中對(duì)建筑的規(guī)范進(jìn)行對(duì)照，我們發(fā)現(xiàn)《清明上河圖》中所反映的空間環(huán)境具有很強(qiáng)的真實(shí)性和資料性，可以作為研究空間環(huán)境和人的行為關(guān)系的分析資料。

3 環(huán)境心理學(xué)與《清明上河圖》

3.1 度尺構(gòu)形――對(duì)街道空間尺度的研究

對(duì)于人的心理感受來(lái)說(shuō)，我國(guó)傳統(tǒng)商業(yè)街道的尺度，既不感到閉塞，也不覺得空曠，因?yàn)檫@類商業(yè)街多形成于車馬交通時(shí)代，以步行為主，所以街道空間有較好的圍合感和親切的氣氛。由于地域差異，如華北、東北和西北等地區(qū)的街道比較寬，從而能夠吸納更多的陽(yáng)光。在炎熱多雨的地區(qū)，如華南、西南等地區(qū)的街道則較窄，甚至在某些小巷只能容一人通過，這是由于把街道的寬度壓縮到最小，有助于街道處于兩側(cè)建筑的陰影之中，達(dá)到庇蔭納涼的效果。

雖然建筑與街道的比例不同，但是，由于形成的時(shí)代背景相近，人們生活節(jié)奏都比較緩慢，街區(qū)中的活動(dòng)主要是觀看、購(gòu)物。因此，南北城市街道同樣具有內(nèi)向的親切感。建筑與街道的比例是獲得親切感的重要因素，《清明上河圖》中描繪的街道空間關(guān)系是馬車時(shí)代的產(chǎn)物，沿街建筑比較低矮，多為1～2層。這種街道斷面的尺度關(guān)系雖然感覺比較開闊，但是可以在不影響城市交通的前提下，進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)，促進(jìn)商業(yè)行為的發(fā)生。

3.2 街道空間與建筑空間的相互滲透性

從環(huán)境心理學(xué)角度講，環(huán)境與商業(yè)具有互為推動(dòng)、促進(jìn)的作用，安全、舒適、美觀的環(huán)境吸引人們“閑逛”的興趣，從而給商業(yè)以更多的“潛在顧客”，提高商業(yè)的營(yíng)業(yè)利潤(rùn)。同時(shí)，良好的環(huán)境又依靠商業(yè)的發(fā)展來(lái)維護(hù)和提高。同時(shí)，促進(jìn)商業(yè)行為的情況下又會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)商業(yè)街外部環(huán)境中的社會(huì)行為和交往。促進(jìn)商業(yè)與交往的實(shí)質(zhì)空間設(shè)計(jì)主要包括增加界面開口，增加商業(yè)機(jī)會(huì)，合理利用廣告等手段吸引人流，創(chuàng)造供人們停留休息的邊界空間，多創(chuàng)造人們的活動(dòng)和交往最容易發(fā)生的空間如建筑物的入口、空間的放大或凹入?yún)^(qū)域等等。

《清明上河圖》所表現(xiàn)的商業(yè)建筑與道路之間，具有一種不定的模糊空間關(guān)系。圖中沿街建筑大都采用挑檐、披子、騎樓等形式。店面相互毗鄰，大多是開敞的，設(shè)有檐廊，或者更為簡(jiǎn)單的，門前只支出個(gè)棚子，或設(shè)個(gè)小攤。這些檐前樓下的空間，既不屬于室內(nèi)空間，也不屬于室外空間，這就形成了一種特殊的過渡空間，即灰空間。灰空間是一種模糊的復(fù)合空間，柔化了由店鋪空間向街道外部空間的轉(zhuǎn)變過程。它把人與店鋪，店鋪與店鋪緊密地聯(lián)系起來(lái)。它既是交通空間、街道空間的一部分，又是“商業(yè)空間”，延伸了店鋪內(nèi)的售貨空間，室內(nèi)外空間相互滲透，擴(kuò)大了店鋪的有效面積。可以說(shuō)《清明上河圖》中建筑與街道之間是一種不定的的空間關(guān)系，沒有西方的傳統(tǒng)街道空間所具有可逆的“圖底”轉(zhuǎn)換關(guān)系。同時(shí)沿街建筑底層和街道空間活動(dòng)聯(lián)系密切，建筑的內(nèi)外界面模糊，街道空間和建筑室內(nèi)空間也是流通的。同時(shí)街道空間成了兩側(cè)商業(yè)空間的延伸。無(wú)論是店內(nèi)交易還是沿街買賣，都會(huì)阻滯行人，影響交通。《清明上河圖》中的交通主要是以步行、抬轎和馬車為主。（水面上的活動(dòng)很少發(fā)生商業(yè)行為），這種交通行為形式與呈現(xiàn)的“馬路經(jīng)濟(jì)”是相輔相成的。

3.3 街道與商業(yè)的刺激性因素

商業(yè)空間環(huán)境是以商業(yè)功能為主，其根本目的就應(yīng)該是吸引人流、刺激消費(fèi)。交通也只是基于本目的下的一種實(shí)施策略。如果說(shuō)消費(fèi)者是商家的上帝，市民是城市真正的主人，那么出于人性化的考慮為大多數(shù)人提供服務(wù)設(shè)施也就必不可少了。

根據(jù)心理學(xué)的知覺原理，個(gè)體對(duì)感官所獲的外來(lái)刺激要加以主觀解釋和組合才能形成知覺。因此，人對(duì)商業(yè)空間環(huán)境的知覺取決于街道和商家的刺激因素以及個(gè)體因素本身。由于從圖片中我們無(wú)法將人的個(gè)體因素作為我們的調(diào)研分析對(duì)象，所以僅就商業(yè)空間和商家的刺激因素進(jìn)行分析。

完形心理學(xué)認(rèn)為，人們是從一系列刺激的整體而非從任何個(gè)別的刺激得出含義，即“整體大于其各部分之和”。商業(yè)空間的設(shè)計(jì)應(yīng)該利用相似、接近原理盡量獲取整體的和諧。

（1）相似原理，是指人們?cè)诟兄鞣N刺激物時(shí)，容易將具有相似自然屬性的事物組合在一起。由于商家本身各具特色，刺激較大，所以根據(jù)相似原理，不適于采用過多元素。

（2）接近原理，是指在感知各種刺激物時(shí)，彼此相互接近的刺激物比彼此相隔較遠(yuǎn)的刺激物更容易組合在一起，構(gòu)成知覺的對(duì)象。對(duì)于街道狹長(zhǎng)的空間帶，可以據(jù)此原理在功能布局上使相似性質(zhì)的商家組成一組，例如在《清明上河圖》中一組臨時(shí)的貨攤集中在虹橋端頭，形成強(qiáng)烈的群集效應(yīng)。

4 小結(jié)：人的行為活動(dòng)是商業(yè)空間環(huán)境設(shè)計(jì)的起點(diǎn)和終點(diǎn)

傳統(tǒng)的建筑教育過于強(qiáng)調(diào)把建筑體量作為設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，就會(huì)造成對(duì)形式和形態(tài)的過分強(qiáng)調(diào)，注重的是傳授外表和供給之間的關(guān)系。公共設(shè)計(jì)過程也是同樣，設(shè)計(jì)者過于強(qiáng)調(diào)形式和美學(xué)景觀效果的環(huán)境空間，在實(shí)際使用中，并不被大多數(shù)受眾所認(rèn)同。

相反，空間對(duì)于行為傾向的支持和對(duì)多樣活動(dòng)的激發(fā)卻起著舉足輕重的作用，人的行為傾向是源于使用者自身，商業(yè)空間環(huán)境的設(shè)計(jì)作用只能激發(fā)人的行為活動(dòng)，卻不能創(chuàng)造，即雖然物質(zhì)環(huán)境為人類行為提供了可能性，個(gè)人依然可以自由決定哪些行為應(yīng)該實(shí)施或?qū)崿F(xiàn)。商業(yè)空間環(huán)境設(shè)計(jì)并不在于要決定人類的活動(dòng)或行為而應(yīng)該被看作調(diào)節(jié)人類活動(dòng)或行為發(fā)生的可能性的一種方式。建筑師倫佐?皮亞諾指出，城市設(shè)計(jì)本質(zhì)上是關(guān)于場(chǎng)所的制造，場(chǎng)所不僅是一處明確的空間，還應(yīng)包括使其成為場(chǎng)所的所有活動(dòng)和事件。由此可見，商業(yè)空間環(huán)境的設(shè)計(jì)過程在實(shí)質(zhì)上變?yōu)橐环N對(duì)商業(yè)活動(dòng)的激發(fā)、對(duì)人的商業(yè)行為傾向需求契合的過程。從實(shí)際效應(yīng)的角度，貫徹設(shè)計(jì)中“重視人與空間互動(dòng)”，直觀上可以營(yíng)造更積極的空間，集聚人氣，提高使用率，節(jié)約更多的公共資源，也豐富了公共生活，提升城市活力，獲取公共空間的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)效益。

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第2篇

論文摘要使用后評(píng)價(jià)是指對(duì)建筑，建筑綜合體及建成環(huán)境所開展的一套系統(tǒng)的評(píng)價(jià)程序與方法。它關(guān)注的是建成環(huán)境的實(shí)際使用狀況以及使用者的意見和要求。通過收集使用者的意見和建議，以及將建筑師與規(guī)劃師的規(guī)劃設(shè)計(jì)目標(biāo)與建筑及其環(huán)境的實(shí)際使用情況加以比較，使用后評(píng)價(jià)者能為建筑師與規(guī)劃師提供極具價(jià)值的反饋信息，使建筑師與規(guī)劃師得以據(jù)此有針對(duì)性地改進(jìn)其規(guī)劃設(shè)計(jì)工作。本文簡(jiǎn)要介紹建筑使用后評(píng)價(jià)的意義和重要性，建筑使用后評(píng)價(jià)的發(fā)展簡(jiǎn)史以及建筑使用后評(píng)價(jià)常用的技術(shù)和方法。

一、使用后評(píng)價(jià)的意義和重要性

1.使用后評(píng)價(jià)的概念使用后評(píng)價(jià)（PostOccupancyEvaluation,簡(jiǎn)稱POE）是指對(duì)建筑物及其環(huán)境在建成并使用一段時(shí)間后進(jìn)行的一套系統(tǒng)的評(píng)價(jià)程序和方法。它關(guān)注的是建筑及其環(huán)境的實(shí)際使用情況和使用者的意見和需求。其原理是通過對(duì)建筑與規(guī)劃的預(yù)期目的與實(shí)際使用情況加以對(duì)照、比較，收集反饋信息，以便為將來(lái)同類建筑與環(huán)境的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和建筑決策提供可靠的客觀依據(jù)。

2.反饋機(jī)制的作用控制論、信息論和系統(tǒng)論是人類在20世紀(jì)提出的三大理論。維納提出控制論的核心，就是特別重視反饋機(jī)制的作用。維納的控制論論述了人類、動(dòng)物和機(jī)器是如何利用反饋信息來(lái)學(xué)習(xí)、調(diào)整并改進(jìn)自身的行為。沒有反饋的控制是不可能的。以射箭運(yùn)動(dòng)員為例，每發(fā)出一箭，都要了解所射之箭偏離靶心的信息，作為調(diào)整下一次射箭的依據(jù)，使之越來(lái)越準(zhǔn)確地命中目標(biāo)。開展使用后評(píng)價(jià)的目的就是在規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)中建立反饋機(jī)制。缺乏這一過程，規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)的程序就不完整。

歐美建筑界通過使用后評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)，大量建筑物中存在的缺點(diǎn)、不足和問題，是由于建筑設(shè)計(jì)不當(dāng)造成的。這些問題若不是通過使用后評(píng)價(jià)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，就可能在類似的其它工程中一再發(fā)生，甚至延續(xù)數(shù)十年而得不到發(fā)現(xiàn)和解決，將造成極大的損失。

3.“以人為本”價(jià)值觀的體現(xiàn)規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)的根本目的，是要?jiǎng)?chuàng)造適用、健康、安全、節(jié)約資源能源和有利于保護(hù)環(huán)境的建筑空間、場(chǎng)所等人工環(huán)境，來(lái)滿足人們的各種使用需求（包括居住、工作、生產(chǎn)、休閑與娛樂等各種活動(dòng)）。因此，如何體現(xiàn)“以人為本”的宗旨，為建筑物的使用者著想，為他們?cè)O(shè)計(jì)良好、適用的建筑空間，是建筑師義不容辭的職責(zé)所在，也是衡量建筑設(shè)計(jì)水平優(yōu)劣、質(zhì)量高低的根本判別準(zhǔn)則。

4.使用后評(píng)價(jià)的作用一個(gè)建成的建筑物及其環(huán)境是否令人滿意？有無(wú)需要改進(jìn)的地方？對(duì)于這些問題，使用者最有發(fā)言權(quán)。因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期在其中居住、工作、生活，最有切身體會(huì)，他們的意見也因此而極具參考價(jià)值。

歸納使用后評(píng)價(jià)的作用，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

①有助于改善建成環(huán)境的質(zhì)量與功能，使之更好地滿足使用者的要求；②有助于促進(jìn)建筑設(shè)計(jì)與城市規(guī)劃理論的發(fā)展，形成導(dǎo)則、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)；③有助于提高建筑師、規(guī)劃師的修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。《紅樓夢(mèng)》云：“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。俗話也說(shuō)：“木匠要巧，郎中要老”。一位成熟的、高水平的建筑師、規(guī)劃師應(yīng)同時(shí)具備木匠之巧和郎中之“老”。如果不了解使用者的多種要求，不熟悉人們?cè)诮ㄖ臻g中發(fā)生的行為模式和引發(fā)的環(huán)境心理狀況，是難以勝任建筑師和規(guī)劃師的工作的。而使用后調(diào)研與評(píng)價(jià)正是建筑師、規(guī)劃師了解、熟悉服務(wù)對(duì)象，提高自己業(yè)務(wù)能力和修養(yǎng)的一項(xiàng)基本功。

④有助于科學(xué)地檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)方案是否合理、是否優(yōu)秀。如同評(píng)價(jià)影視作品設(shè)有金雞獎(jiǎng)、百花獎(jiǎng)，要依賴專家的評(píng)價(jià)和觀眾的評(píng)價(jià)一樣，對(duì)于規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)，也一樣既要依靠專家的評(píng)價(jià)，又要依靠群眾的評(píng)價(jià)，二者不可或缺。而此二者的評(píng)價(jià)都涵括在使用后評(píng)價(jià)的范疇之中。

⑤有助于建筑業(yè)可持續(xù)發(fā)展和四節(jié)一環(huán)保（節(jié)材、節(jié)地、節(jié)能、節(jié)水）建筑的實(shí)現(xiàn)。

使用后評(píng)價(jià)的最新發(fā)展：綠色建筑使用后評(píng)價(jià)，著重于對(duì)建筑的四節(jié)一環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展方面的考量，對(duì)建筑業(yè)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建成環(huán)境友好型、資源節(jié)約型社會(huì)起重要作用。

二、使用后評(píng)價(jià)發(fā)展簡(jiǎn)史

1.首個(gè)嚴(yán)格意義上的POE發(fā)生在上世紀(jì)60年代。最早是由Osmond等人于1966年對(duì)精神病院和監(jiān)獄等特種建筑開展使用后調(diào)研。這些工作著重調(diào)查評(píng)估這些特種建筑對(duì)特殊使用者的健康、安全和心理的影響，并為今后改進(jìn)同類建筑設(shè)計(jì)提供依據(jù)。

自上世紀(jì)60年代末至整個(gè)70年代，發(fā)達(dá)國(guó)家建筑界有若干重要的相關(guān)論著發(fā)表。如1969年，RobertSommer出版著作《私人空間：設(shè)計(jì)的行為基礎(chǔ)》（PersonalSpace:TheBehavioralBasisofDesign）；1974年，又出版《緊密空間：硬的建筑及如何使之人性化》（TightSpaces:HardArchitectureandHowtoHumanizeit）；1975年，EdwardT.Hall出版了《建筑界中的第四維度：建筑對(duì)人之行為的影響》（TheFourthDimensioninArchitecture:TheImpactofBuildingonMan’sBehavior）。可見，當(dāng)時(shí)西方建筑界已十分關(guān)注建筑設(shè)計(jì)與人的行為之間的相互關(guān)系。使用后評(píng)價(jià)的開展正是與這些理論動(dòng)向密切相關(guān)的。在此背景下，1968年西方建筑界成立了“環(huán)境設(shè)計(jì)研究協(xié)會(huì)”，其成員包括建筑師、規(guī)劃師、設(shè)備工程師、室內(nèi)設(shè)計(jì)師、心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、人類學(xué)家和地理學(xué)家等。70年代后期，發(fā)達(dá)國(guó)家建筑界又陸續(xù)出版了一批著作，涉及使用后評(píng)價(jià)方法及案例研究，并辦有專門的雜志，如《環(huán)境與行為》（《EnvironmentandBehavior》）、《環(huán)境心理學(xué)報(bào)》（《TheJournalofEnvironmentalPsychology》）、《建筑學(xué)和現(xiàn)代建筑》（《ArchitectureandProgressiveArchitecture》）等。在這些重要建筑類雜志上，也重視POE論文的發(fā)表。

尤其值得一提的是，ChristopherAlexander先后于1964年出版了《形式合成注釋》（《NotesontheSynthesisofForm》）；于1969年出版了《模式生成住宅》（《HousesGeneratedbyPatterns》），后又于1977年出版了《模式語(yǔ)言》（《APatternLanguage》）。這些著作對(duì)建筑使用后評(píng)價(jià)的開展起到重要的指導(dǎo)和推動(dòng)作用。

1975年，美國(guó)成立了《通用設(shè)施管理》（《GeneralServicesAdministration》）機(jī)構(gòu)，開始對(duì)辦公建筑的性能開展可測(cè)量指標(biāo)的研究。自上世紀(jì)60-80年代，美國(guó)已對(duì)學(xué)生公寓、醫(yī)院、住宅公寓、辦公建筑、學(xué)校建筑、軍隊(duì)營(yíng)房等建筑廣泛地開展使用后評(píng)價(jià)研究，發(fā)展出一套關(guān)于數(shù)據(jù)收集、分析技術(shù)，主客觀評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)模型及設(shè)計(jì)導(dǎo)則等方法體系，包括調(diào)研、訪談、系統(tǒng)觀察、行為地圖、檔案資料分析和圖像記錄等一整套開展POE的技術(shù)手段。

在英國(guó)，70年代也出版了有影響的關(guān)于POE的著作，如蘇格蘭《建筑性能研究中心》的Markus于1972年出版的《建筑性能》（《BuildingPerformance》）一書，影響相當(dāng)廣泛。

總之，到80年代，在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，POE已成為政府和建筑界的例行活動(dòng)。一些建筑學(xué)院還將POE列為本科生和研究生的課程。除了美國(guó)以外，在歐洲、大洋洲和日本，有三個(gè)重要的組織在執(zhí)行POE研究。它們是：

①歐洲的IAPS（《InternationalAssociationfortheStudyofPeople&TheirPhysicalSurroundings》）（國(guó)際人與實(shí)體環(huán)境研究協(xié)會(huì)）；②澳洲、新西蘭和東南亞的PAPER:《People&ThePhysicalEnvironmentResearchAssociation》（《人與實(shí)體環(huán)境研究協(xié)會(huì)》）；③日本的MERA：《Man-EnvironmentResearchAssociation》（《人與環(huán)境研究協(xié)會(huì)》）。

發(fā)達(dá)國(guó)家早在上世紀(jì)60年代就開始探索生態(tài)建筑學(xué)和開始環(huán)境影響評(píng)價(jià)，注意建筑的可持續(xù)發(fā)展問題和與自然生態(tài)、環(huán)保的關(guān)系。隨著能源危機(jī)和環(huán)境資源問題的加劇，自80年代起，西方發(fā)達(dá)國(guó)家開始更加關(guān)注綠色建筑。如美國(guó)成立綠色建筑協(xié)會(huì)USGBC（UnitedStatesGreenBuildingCouncil）。有關(guān)綠色建筑與建筑環(huán)境評(píng)價(jià)的方法體系也紛紛推出。如英國(guó)建筑研究所（BRE）于1990年推出的“建筑環(huán)境評(píng)價(jià)方法（BREEAM）”，美國(guó)綠色建筑委員會(huì)于1993年推出的“LEED綠色建筑等級(jí)體系”；1996年由加拿大、美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)等14個(gè)國(guó)家參加的“GBC綠色建筑挑戰(zhàn)”。還有德國(guó)的生態(tài)導(dǎo)則LNB及ECO-PRO、澳大利亞的建筑環(huán)境評(píng)價(jià)體系NABERS、挪威的ECOprofile,荷蘭的ECOQuantum,法國(guó)的ESCALE、EQUER，日本的《環(huán)境共生住宅A-Z》等。這些評(píng)價(jià)體系對(duì)建筑是否節(jié)能、環(huán)保的性能標(biāo)準(zhǔn)給出系統(tǒng)的分析與評(píng)估方法，并設(shè)計(jì)了各類圖表及電腦軟件，便于設(shè)計(jì)者或使用者評(píng)估。

2.我國(guó)的使用后評(píng)價(jià)我國(guó)的建成環(huán)境使用后評(píng)價(jià)及相關(guān)工作，是從上世紀(jì)70年代末80年代初開始的。常懷生先生于1982年在哈爾濱建筑工程學(xué)院介紹建筑環(huán)境心理學(xué)，并于1984年翻譯出版了《環(huán)境心理學(xué)》一書，其中介紹了日本的環(huán)境評(píng)價(jià)工作。1992年常先生著手調(diào)查全國(guó)9個(gè)城市123戶住宅、4個(gè)城市7家醫(yī)院近60間病房，以及深圳6棟辦公樓近40間辦公室。其評(píng)價(jià)實(shí)踐偏重于研究人與微觀環(huán)境的心理互動(dòng)關(guān)系。后來(lái)，他又在1999年《室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)與心理學(xué)》一書中介紹了POE的理論和方法。

關(guān)于建筑物理環(huán)境的專項(xiàng)使用后評(píng)價(jià)方法的研究也在80年代陸續(xù)展開。例如，楊公俠先生于1984年出版的《視覺與視覺環(huán)境》一書，結(jié)合視覺環(huán)境進(jìn)行環(huán)境評(píng)價(jià)研究。

筆者曾于上世紀(jì)80年代研究廳堂音質(zhì)的評(píng)價(jià)方法，并在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)大到對(duì)居住區(qū)生活與環(huán)境質(zhì)量的使用后評(píng)價(jià)。1990-1993年間，在國(guó)家自然科學(xué)基金及浙江省自然科學(xué)基金的資助下，筆者對(duì)4城市17個(gè)居住區(qū)居民進(jìn)行居住區(qū)生活與環(huán)境質(zhì)量使用后評(píng)價(jià)。以人群的主觀評(píng)價(jià)為核心，利用量化的方法，初步建立了建筑環(huán)境綜合評(píng)價(jià)的科學(xué)架構(gòu)。

1998年在《建筑百家言》[2]一書中，筆者發(fā)表了《提倡建筑師進(jìn)行使用后調(diào)查》一文，強(qiáng)調(diào)了在我國(guó)建筑界開展使用后評(píng)價(jià)的重要性。此后，筆者在華南理工大學(xué)建筑設(shè)計(jì)及其理論專業(yè)招收博士生，開展建筑使用后評(píng)價(jià)的較為系統(tǒng)的研究。目前已先后有朱小雷、陳建華、尹朝暉等三位博士生畢業(yè)。另有若干位博士生仍在這一領(lǐng)域耕耘。他們分別就使用后評(píng)價(jià)方法體系以及城市休憩性文化廣場(chǎng)、住宅、大學(xué)校園教學(xué)建筑以及辦公建筑等建筑環(huán)境開展較為深入的使用后評(píng)價(jià)研究。朱小雷博士還于2005年出版了《建筑環(huán)境主觀評(píng)價(jià)方法研究》一書。

1993年，在吉林召開了我國(guó)首次“建筑與心理學(xué)”研討會(huì)。李道增先生于1999年出版了《環(huán)境行為學(xué)概論》一書。胡正凡、林玉蓮于2000年出版《環(huán)境心理學(xué)》一書。他們?cè)凇碍h(huán)境、行為”理論研究基礎(chǔ)上，利用認(rèn)知地圖對(duì)校園環(huán)境和風(fēng)景區(qū)質(zhì)量做了評(píng)價(jià)研究。該書還介紹了POE的一些基本知識(shí)和特點(diǎn)。

莊惟敏于1999年出版了《建筑策劃導(dǎo)論》一書，系統(tǒng)介紹了日本住宅空間的評(píng)價(jià)方法。他結(jié)合建筑策劃理論研究，系統(tǒng)地發(fā)展了以“語(yǔ)義差異法”為中心的建成環(huán)境評(píng)價(jià)方法，強(qiáng)調(diào)利用社會(huì)學(xué)的調(diào)查研究方法評(píng)價(jià)現(xiàn)狀環(huán)境實(shí)態(tài)，收集建筑策劃基礎(chǔ)信息的重要性。

關(guān)于綠色建筑評(píng)價(jià)的研究，我國(guó)在進(jìn)入本世紀(jì)以來(lái)也有很大發(fā)展。如2001年建設(shè)部住宅產(chǎn)業(yè)化促進(jìn)中心制訂了《綠色生態(tài)住宅小區(qū)建設(shè)要點(diǎn)與技術(shù)導(dǎo)則》。同時(shí)多家科研機(jī)構(gòu)、設(shè)計(jì)單位合作，制訂了《中國(guó)生態(tài)住宅技術(shù)評(píng)價(jià)體系》，并出版了《中國(guó)生態(tài)住宅技術(shù)評(píng)估手冊(cè)》。另外《現(xiàn)代房地產(chǎn)綠色開發(fā)與評(píng)價(jià)》一書也于2003年出版。同年8月，由清華大學(xué)等九家單位合作，完成了《綠色奧運(yùn)建筑評(píng)估體系》。1996年香港地區(qū)參照英國(guó)的BREEAM，建立了HK-BEAM。1999年臺(tái)灣地區(qū)也推出了《綠色建筑解說(shuō)與評(píng)估手冊(cè)》。[3]

三、評(píng)價(jià)學(xué)要點(diǎn)使用后評(píng)價(jià)涉及評(píng)價(jià)學(xué)，因此有必要了解一下評(píng)價(jià)學(xué)的要點(diǎn)

首先，評(píng)價(jià)可分為客觀評(píng)價(jià)與主觀評(píng)價(jià)兩大類，并且應(yīng)當(dāng)以后者作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。尤其是使用后評(píng)價(jià)，更關(guān)注使用者的主觀感受，如滿意不滿意，舒適不舒適，方便不方便等。

其次，評(píng)價(jià)可以按定量和定性的方式進(jìn)行。通常客觀評(píng)價(jià)多依賴于定量指標(biāo)進(jìn)行，而主觀評(píng)價(jià)則多以定性的方式進(jìn)行，但也可以利用諸如語(yǔ)義學(xué)標(biāo)度等方法予以量化，使之能輸入計(jì)算機(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

再者，評(píng)價(jià)通常還會(huì)依靠一套指標(biāo)集（或稱因子集、參量集）來(lái)進(jìn)行。這些指標(biāo)要求是彼此獨(dú)立的，并且對(duì)于所評(píng)價(jià)的對(duì)象而言，應(yīng)當(dāng)是力求完備的。對(duì)各指標(biāo)還應(yīng)尋求適當(dāng)?shù)娜菹藓蛢?yōu)選范圍。

探討主客觀指標(biāo)之間的相互關(guān)系是評(píng)價(jià)學(xué)的核心問題之一。如何由各單項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)價(jià)合成為綜合評(píng)價(jià)，也是值得探討的問題。

另外，依靠什么人去評(píng)價(jià)，用何種技術(shù)方法去評(píng)價(jià)，也是十分重要的評(píng)價(jià)學(xué)內(nèi)容。

四、使用后評(píng)價(jià)的常用技術(shù)和方法

1.文獻(xiàn)資料收集與分析通常需要收集的資料包括有關(guān)建筑設(shè)計(jì)圖紙、維修記錄及變更設(shè)計(jì)的情況。若是欲進(jìn)行綠色建筑評(píng)估，則還應(yīng)包括用電、耗能的記錄等資料。新晨

2.現(xiàn)場(chǎng)踏勘與測(cè)量進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)踏勘的目的是熟悉欲評(píng)價(jià)之建筑及其環(huán)境。專項(xiàng)評(píng)價(jià)還應(yīng)包括必要的測(cè)量：如光學(xué)、聲學(xué)、熱工學(xué)與室內(nèi)空氣品質(zhì)測(cè)量等。

3.問卷調(diào)查與訪談?wù){(diào)查訪談的對(duì)象主要是建筑的使用者，也包括該建筑的服務(wù)與管理人員。有時(shí)還需要向相關(guān)專家（包括建筑師、規(guī)劃師）作調(diào)查、訪談。例如，欲評(píng)價(jià)觀演建筑設(shè)計(jì)是否良好，則可向音樂家、樂隊(duì)指揮、演員、導(dǎo)演及劇場(chǎng)經(jīng)理等作調(diào)查和訪談。

若涉及的調(diào)查訪問對(duì)象過多，則需采用隨機(jī)采樣的原則來(lái)獲得調(diào)查對(duì)象的樣本。若所需研究、評(píng)價(jià)的項(xiàng)目與被調(diào)查者的身份與社會(huì)統(tǒng)計(jì)屬性有關(guān)（年齡、性別、職業(yè)、民族、收入等），則尚須記錄這些信息資料，以供后期分析之用。

設(shè)計(jì)調(diào)查問卷也有許多講究。通常須涉及對(duì)使用者的健康、安全，工作效率與生活方便性和心理舒適性等方面的問題。如詢問何項(xiàng)設(shè)計(jì)是成功的？何者是失敗的？某工作與活動(dòng)空間的面積、體積是否足夠？各房間之間的空間關(guān)系是否恰當(dāng)（包括平面關(guān)系和豎向關(guān)系）？交通面積和路徑（包括門廳、過道、樓梯等）是否足夠與恰當(dāng)？指向性是否明確？物理環(huán)境（聲、光、熱、空調(diào)、通風(fēng)、遮陽(yáng)）等是否滿意？墻、地板、天花等各界面的裝修材料是否合適？建筑外觀及美學(xué)效果如何？使用者在各種空間中所感受到的領(lǐng)域感、私密度如何？是否便于社交接觸？建筑物是否便于變更使用？是否便于維修等等。同時(shí)，還可詢問是否需要某些使用者認(rèn)為必需，而所在建筑又缺乏的房間或設(shè)施以及使用者對(duì)改進(jìn)設(shè)計(jì)的建議等。

關(guān)于空間利用率的調(diào)研，可以詢問使用者在一個(gè)平均周內(nèi)，花多少時(shí)間于某個(gè)空間。具體時(shí)間（小時(shí)數(shù)）可按每4~5小時(shí)分檔。

為了量化主觀評(píng)價(jià)，可采用語(yǔ)義學(xué)級(jí)差標(biāo)度法來(lái)獲取評(píng)分。通常采用4、5、7、9、乃至11級(jí)標(biāo)度。例如：

采用4點(diǎn)標(biāo)度的好處是不設(shè)中間態(tài)度，要么是正的評(píng)價(jià)，要么是負(fù)的評(píng)價(jià)。如：

當(dāng)欲作某專項(xiàng)使用后評(píng)價(jià)，在設(shè)計(jì)問卷時(shí)，可以把其它項(xiàng)目的問題也夾雜其中，以一種不經(jīng)意的方式來(lái)調(diào)研，避免誘導(dǎo)、暗示的作用，以便更真實(shí)地了解到使用者的反應(yīng)。

4.直接觀察與行為記錄對(duì)人們?nèi)绾问褂媚骋唤ㄖ臻g或設(shè)施進(jìn)行直接觀察，并利用草圖來(lái)記錄其行為，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，是行為科學(xué)研究的一項(xiàng)基本方法。例如陳建華等人[4]在對(duì)嶺南地區(qū)休憩性文化廣場(chǎng)所做的使用后評(píng)價(jià)中，就曾利用此方法發(fā)現(xiàn)喬木下人群的若干行為模式，包括主要使用人群的年齡、性別、利用時(shí)間和人數(shù)的分布，人群集聚特性與活動(dòng)類型等，并得出在設(shè)計(jì)休憩性文化廣場(chǎng)喬木下空間時(shí)，應(yīng)注意其坐椅的布置和設(shè)計(jì)，注意周圍景物的可視性等設(shè)計(jì)導(dǎo)則。

5.拍照與錄像定期或不定期地對(duì)人們?nèi)绾卫媚骋唤ㄖ臻g或設(shè)施的行為加以拍照、錄像，也是行為記錄的一種常用方法，可作為直接觀察和草圖記錄法之補(bǔ)充。朱小雷[5]在對(duì)華南理工大學(xué)文化廣場(chǎng)作使用后評(píng)價(jià)時(shí)，曾于2002年4月24日下午利用拍照記錄行為資料。圖1是他在半小時(shí)內(nèi)每隔5~7分鐘對(duì)該廣場(chǎng)的拍攝樣本。通過拍照，他發(fā)現(xiàn)了一些空間異用行為，如有18人在中央主花壇就座，說(shuō)明原設(shè)計(jì)在花壇邊布置的坐位數(shù)量不足，或坐位設(shè)計(jì)不舒適。他并發(fā)現(xiàn)有小車開到廣場(chǎng)中停車。這顯然不符合設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)該文化廣場(chǎng)之初衷，說(shuō)明設(shè)計(jì)者未采取有效措施，來(lái)防護(hù)類似行為之發(fā)生。拍攝還發(fā)現(xiàn)跆拳道小組和交誼舞小組共同利用該場(chǎng)地作為活動(dòng)空間，但在時(shí)間上有沖突等問題。

6.認(rèn)知地圖與使用方式記錄讓被訪者畫出某建筑環(huán)境或空間的認(rèn)知地圖或意象圖式，也是一項(xiàng)行為與環(huán)境心理學(xué)的調(diào)研方法，從中可以了解建筑等認(rèn)知對(duì)象在使用者心目中的印象，以及使用者是如何感知所處的建筑空間環(huán)境的。此外，提供給被訪者一些建筑的平面圖，讓被訪者畫出（或用文字注明）其是如何利用該空間的，也是一項(xiàng)輔助的調(diào)研方法。如尹朝暉[6]在對(duì)珠三角地區(qū)住宅實(shí)施的使用后評(píng)價(jià)中，就利用此方法了解到居民如何使用住宅的許多細(xì)節(jié)和方式。圖2示出部分居民住宅的使用方式記錄圖。她從中歸納出居民有希望設(shè)獨(dú)立書房和第二主臥室的傾向；居民有希望主臥室有私密化個(gè)人休閑空間或讀書空間的傾向；有自己劃分出玄關(guān)的傾向；居民有喜歡在客廳設(shè)置酒吧、裝飾柜或魚缸的傾向；以及多數(shù)居民較喜歡圓形餐桌，較重視陽(yáng)臺(tái)的休閑功能等意向。

7.變更設(shè)計(jì)與改變空間使用功能的記錄在了解使用者對(duì)建筑空間與設(shè)施的使用方式時(shí)，注意了解使用者是否及如何變更設(shè)計(jì)和改動(dòng)原設(shè)計(jì)空間的使用功能等信息，具有特別重要的價(jià)值。這些行為的發(fā)生說(shuō)明設(shè)計(jì)者的意圖未能被實(shí)際使用者接受，二者發(fā)生差異。這些反饋信息提示設(shè)計(jì)者今后在設(shè)計(jì)類似建筑和布置同類設(shè)施時(shí)，應(yīng)特別注意加以改善的地方。

8.利用圖片或虛擬仿真技術(shù)來(lái)進(jìn)行主觀優(yōu)選試驗(yàn)何種設(shè)計(jì)方案和建筑空間環(huán)境更為使用者所青睞？欲對(duì)此有所了解有時(shí)可利用相片、設(shè)計(jì)圖案、計(jì)算機(jī)仿真乃至虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)提供給被調(diào)查、訪問的對(duì)象，供他們進(jìn)行主觀擇優(yōu)試驗(yàn)。通常可采用二者比較擇一或多者比較排序等方法。所提供的供擇優(yōu)、排序的圖片，或虛擬仿真場(chǎng)景，最好在某一參量上加以變化，而其它參量盡量保持不變，以便了解被試者對(duì)某一參量的優(yōu)選意向。由于計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)容易做到僅讓單一變量變化，故特別適宜于此種主觀優(yōu)選或排序試驗(yàn)。至于所提供的圖片或場(chǎng)景是否需要十分逼真，則應(yīng)視所進(jìn)行的試驗(yàn)?zāi)康亩āＭǔＶ灰辉囌吣茏鞒鰞?yōu)選、排序判斷即可。

9.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法對(duì)所收集到的調(diào)研資料、信息，尤其是量化數(shù)據(jù)尚需根據(jù)評(píng)價(jià)的旨趣進(jìn)行一些統(tǒng)計(jì)分析處理。常用的數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析包括以下幾項(xiàng)：

⑴平均值分析：可以了解大多數(shù)人的中心判斷傾向；⑵標(biāo)準(zhǔn)差分析：可以了解調(diào)查對(duì)象意見的分歧、離散程度；⑶相關(guān)分析：可以了解調(diào)查參量之間的關(guān)聯(lián)程度；⑷獨(dú)立性檢驗(yàn)：可以檢驗(yàn)調(diào)查參量之間是否相互獨(dú)立；⑸因子分析與主成份分析：可以了解哪些潛在的重要因子在起作用；⑹回歸分析：可以將所欲預(yù)報(bào)的參量（因變量）用一個(gè)或若干個(gè)自變量來(lái)定量地表示。

由于數(shù)理統(tǒng)計(jì)涉及專門的課程，為了更好地開展使用后評(píng)價(jià)，建筑師、規(guī)劃師應(yīng)當(dāng)學(xué)一點(diǎn)統(tǒng)計(jì)學(xué)。現(xiàn)在已有專門的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)分析軟件可以利用（如SPSS統(tǒng)計(jì)軟件）。

10.小結(jié)綜上所述，建成環(huán)境的POE主要可分為三個(gè)層面進(jìn)行：其一是在技術(shù)層面上進(jìn)行。主要是根據(jù)現(xiàn)行規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的一套客觀指標(biāo)來(lái)檢驗(yàn)；其二是從功能層面上進(jìn)行，主要涉及各類專門建筑的功能，如醫(yī)院、超市、劇場(chǎng)等；其三是從行為層面進(jìn)行。這一類的POE更加關(guān)注的是使用者是如何使用空間的，其行為規(guī)律如何，以及環(huán)境心理效應(yīng)。要考慮人體測(cè)量學(xué)、人類工程學(xué)的因素，注重研究建筑空間的次序、位置、相互關(guān)系、形狀、比例、尺度、細(xì)部等對(duì)人的行為和心理的影響，包括私密性、領(lǐng)域感、安全感、社交距離、親切感、方向感、舒適感及對(duì)環(huán)境的認(rèn)知等。

各類建筑使用后評(píng)價(jià)研究還在發(fā)展之中，尤其在國(guó)內(nèi)建筑界還未引起足夠重視。然而使用后評(píng)價(jià)無(wú)疑具有十分重要的價(jià)值，是當(dāng)今建筑學(xué)研究的一個(gè)重要方向。希望有更多的同行予以關(guān)注，共同推動(dòng)使用后評(píng)價(jià)研究的進(jìn)一步開展。

參考文獻(xiàn)[1]W.F.E.Preiseretal,“Post-OccupancyEvaluation”VNRCompany.NewYork.1988.

[2]楊永生。建筑百家言。中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1998.

[3]劉啟波，周若祁。綠色住宅綜合評(píng)價(jià)方法與設(shè)計(jì)準(zhǔn)則。中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2006.

第3篇

[關(guān)鍵詞] 城市居住區(qū)；兒童；體驗(yàn)性；活動(dòng)場(chǎng)地

中圖分類號(hào)：TU984 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

兒童在城市居住區(qū)人口中占有一定的比例。對(duì)于居住區(qū)內(nèi)的兒童來(lái)講，居住區(qū)活動(dòng)場(chǎng)地是他們認(rèn)知社會(huì)、學(xué)習(xí)與交流的重要場(chǎng)所。與大小相同的兒童進(jìn)行戶外交流活動(dòng)，有助于增強(qiáng)集體認(rèn)同感，對(duì)于兒童性格的發(fā)展傾向也有一定的引導(dǎo)作用。雖然在城市居住區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)中也有針對(duì)兒童活動(dòng)場(chǎng)地的研究，但設(shè)計(jì)缺乏全面性，忽視了“兒童”這一活動(dòng)主體的生理、心理特征、活動(dòng)傾向和年齡區(qū)別等設(shè)計(jì)因素。

城市居住區(qū)兒童活動(dòng)場(chǎng)地存在的問題

1.1 缺乏對(duì)兒童活動(dòng)場(chǎng)地的細(xì)節(jié)性考慮

通過調(diào)研分析，發(fā)現(xiàn)城市居住區(qū)內(nèi)針對(duì)老年人的環(huán)境場(chǎng)地設(shè)計(jì)較多，兒童活動(dòng)場(chǎng)地的設(shè)置并不多見且活動(dòng)方式較為單一，在一定程度上無(wú)法滿足城市居住區(qū)內(nèi)居住者的全面需求。這樣的居住區(qū)，共享的活動(dòng)空間沒有針對(duì)性，沒有專門符合兒童生理、心理尺度的活動(dòng)空間。對(duì)于兒童來(lái)講，成人活動(dòng)范圍和設(shè)施尺度較大，加之兒童還沒有形成自我保護(hù)意識(shí)，給兒童活動(dòng)的安全性帶來(lái)一種潛在的威脅。

1.2 體驗(yàn)性兒童活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置的欠缺

雖然在有些居住區(qū)內(nèi)也有兒童活動(dòng)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)，但只單純地規(guī)劃出兒童活動(dòng)場(chǎng)地范圍，進(jìn)行一些兒童基本游戲活動(dòng)設(shè)施的擺設(shè)，功能單一，缺乏趣味性和創(chuàng)造性。兒童活動(dòng)方式只是單一的重復(fù)，并不能達(dá)到集體游玩、啟發(fā)思維的目的。

兒童行為特點(diǎn)和活動(dòng)環(huán)境分析

2.1 兒童心理特點(diǎn)

依據(jù)調(diào)研分析， 城市居住區(qū)內(nèi)兒童活動(dòng)場(chǎng)地的服務(wù)對(duì)象主要是3—12歲的兒童，不同年齡、不同性別的兒童對(duì)于活動(dòng)場(chǎng)地的使用方式、活動(dòng)時(shí)間也有所不同。隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，兒童的各種感知能力也在不斷提高。以兒童五歲前后劃分，五歲之前，兒童的感知的目的性得到了較好的發(fā)展。五歲之后，兒童能有目的性地觀察和分析事物，能有意識(shí)地感知和觀察問題。

2.2 兒童行為特點(diǎn)

兒童具有較強(qiáng)的模仿能力和學(xué)習(xí)能力，而且喜歡與同齡兒童交往。2—4歲時(shí)，兒童具備了基本的活動(dòng)能力，處于相對(duì)活躍的階段，比較喜歡一些模仿性的活動(dòng)和攀爬活動(dòng)；5歲之后，他們能記住一些特殊的標(biāo)識(shí)，開始有獨(dú)立的思考能力，活動(dòng)設(shè)施也傾向于一些簡(jiǎn)單的制作和跑、跳、攀爬之類的工具；6-12歲，兒童活動(dòng)基本有了性別上的區(qū)分，男孩們喜歡踢球、玩牌等活動(dòng)，女孩則喜歡跳皮筋、捉迷藏等活動(dòng)。此外，兒童活動(dòng)具有自我性，即以具體的活動(dòng)為線索，以自己為中心觀察和思考一些問題。

城市居住區(qū)兒童體驗(yàn)性活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)方法

3.1 依據(jù)城市居住區(qū)兒童活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)規(guī)范

在城市居住區(qū)兒童活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)的過程中不能過分地追求形式美感，必須依據(jù)兒童活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)規(guī)范，在人體工程學(xué)、兒童心理學(xué)、環(huán)境心理學(xué)等研究理論的基礎(chǔ)上，對(duì)兒童游憩設(shè)施規(guī)范化、科學(xué)化。

3.2 城市居住區(qū)兒童體驗(yàn)性活動(dòng)場(chǎng)地的選擇

在城市居住區(qū)兒童體驗(yàn)性活動(dòng)場(chǎng)地出入口的選擇上，應(yīng)避免交通流量較大的區(qū)域，保障兒童活動(dòng)的安全性。活動(dòng)的場(chǎng)地宜為開敞式設(shè)計(jì)且可達(dá)性較好，確保兒童在游玩過程中始終都處于大人的視野范圍內(nèi)。

3.3 城市居住區(qū)兒童體驗(yàn)性活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)

兒童活動(dòng)量大、耐久性差。在對(duì)兒童心理、行為特點(diǎn)和體驗(yàn)過程的演變規(guī)律分析的基礎(chǔ)上，以體驗(yàn)性設(shè)計(jì)理念為指導(dǎo)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)器械選擇及場(chǎng)地做細(xì)致的考慮，為活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置多樣化的活動(dòng)方式，盡量避免單純活動(dòng)器械的擺放。此外，豐富的活動(dòng)形式不單是指單一地增加兒童活動(dòng)器械，例如，沙坑、水等。許多設(shè)計(jì)人員感覺只是簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)元素，并不能體現(xiàn)設(shè)計(jì)方案的個(gè)性，但對(duì)于兒童來(lái)講，這簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)元素卻具有多種活動(dòng)方法，相對(duì)活動(dòng)器械的擺放來(lái)說(shuō)具有更高的利用價(jià)值。

兒童游戲設(shè)施的設(shè)計(jì)應(yīng)具有特色且功能多樣，注意顏色的選擇與搭配，使兒童的視覺、觸覺、運(yùn)動(dòng)覺、平衡覺等在受環(huán)境的強(qiáng)烈刺激后，其最基本的認(rèn)知能力得以發(fā)展，滿足兒童不同品味的需求，促進(jìn)兒童的智力發(fā)展。

兒童活動(dòng)場(chǎng)地在材料的選擇和設(shè)施布局上應(yīng)保障兒童活動(dòng)過程中的安全性并符合兒童視覺觀賞角度及人體工程學(xué)要求。兒童活動(dòng)器械宜選用自然材質(zhì)制作的游憩設(shè)施，要牢固耐用，表面光滑并進(jìn)行防腐處理，游戲器械之間保持一定的距離，避免不必要的傷害事故。在公共設(shè)施的設(shè)計(jì)方面，要符合有關(guān)安全標(biāo)準(zhǔn)。尤其是針對(duì)殘疾兒童的無(wú)障礙設(shè)計(jì)更應(yīng)成為考慮的重點(diǎn)，設(shè)置游玩區(qū)域和專用坡道，保障殘疾兒童與正常兒童活動(dòng)的公平性。

在場(chǎng)地的綠化設(shè)計(jì)時(shí)，注意選用無(wú)毒無(wú)刺激性的多種觀花喬木或灌木，用植物為兒童營(yíng)造一個(gè)可觀、可感的體驗(yàn)性景觀環(huán)境，并可利用植物創(chuàng)造豐富的互動(dòng)空間，促進(jìn)兒童之間的交流，提高兒童的學(xué)習(xí)興趣。

在活動(dòng)場(chǎng)地的鋪裝設(shè)計(jì)時(shí)，宜采用草坪這種軟質(zhì)景觀。不僅自身的觀賞價(jià)值，對(duì)于兒童來(lái)講既衛(wèi)生又安全。硬質(zhì)鋪裝材料多采用水泥磚、軟質(zhì)材料等安全系數(shù)較高的材料，在鋪裝局部可點(diǎn)綴兒童形式的圖案，營(yíng)造兒童活動(dòng)空間歡快的氛圍。

此外，城市居住區(qū)兒童游戲場(chǎng)地中要深入挖掘文化內(nèi)涵，在滿足景觀功能性要求的同時(shí)緊密把握地域性文化特色，使兒童在游玩的過程中始終處于文化氛圍的體驗(yàn)之中。

結(jié)論

城市居住區(qū)兒童體驗(yàn)性活動(dòng)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)應(yīng)在全面衡量活動(dòng)場(chǎng)地合理布置的前提下，強(qiáng)調(diào)“兒童”這一活動(dòng)主體，并依據(jù)兒童行為特點(diǎn)、行為方式等，對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地的形式、設(shè)施的選擇布局、尺度、色彩和材質(zhì)上等進(jìn)行細(xì)致地設(shè)計(jì)分析，對(duì)體驗(yàn)性理念提取并滲入到設(shè)計(jì)中去，營(yíng)造豐富的兒童活動(dòng)空間，讓兒童能夠在此體驗(yàn)一種新的適合自己的活動(dòng)方式，引導(dǎo)兒童認(rèn)知問題和分析問題能力的發(fā)展。

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第4篇

（西北工業(yè)大學(xué)，西安710129）

摘要院基于環(huán)境心理學(xué)擁擠感基本理論和當(dāng)代高校寢室擁擠現(xiàn)象的研究，分析了擁擠現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及探究，針對(duì)大學(xué)生的行為心理需求對(duì)西北工業(yè)大學(xué)長(zhǎng)安校區(qū)男女生寢室的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和相應(yīng)的改造設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞 院大學(xué)宿舍；環(huán)境心理學(xué)；擁擠感；家具改造

中圖分類號(hào)院TU241 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼院A 文章編號(hào)院1006-4311（2015）27-0156-02

0 引言

高校宿舍是校園文化的重要部分，是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，也是影響大學(xué)生成長(zhǎng)的重要空間。宿舍空間的質(zhì)量往往會(huì)影響大學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展與完善，綜合價(jià)值觀念的取向和確定。我們?cè)谡{(diào)研西北工業(yè)大學(xué)長(zhǎng)安校區(qū)的宿舍時(shí)，發(fā)現(xiàn)宿舍擁擠及室內(nèi)空間環(huán)境較差，分區(qū)混淆，學(xué)生缺乏個(gè)人領(lǐng)域感和私密性。因此需要亟待解決寢室的擁擠問題，優(yōu)化室內(nèi)環(huán)境，為大學(xué)生提供一個(gè)健康舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

1 宿舍擁擠的原因分析

造成寢室擁擠感的原因有多方面，通過對(duì)西北工業(yè)大學(xué)長(zhǎng)安校區(qū)男生宿舍星天苑G 座與女生宿舍云天苑B 座的實(shí)地調(diào)研，對(duì)擁擠的原因進(jìn)行概括：

1.1 寢室平面尺寸我們調(diào)研的兩座公寓，都采用豎向分開式布局形式，即睡眠空間和活動(dòng)空間上下分開，上層床鋪，下層為書桌、衣柜等家具。寢室4 人間，室內(nèi)空間分為四個(gè)領(lǐng)域，將床位兩兩分開，寢室中間為交通空間。寢室的開間為3.3m，除去家具所占的空間，中間留下的交通、交流空間只有800mm 左右，尚且能夠滿通需求，但調(diào)研時(shí)我們發(fā)現(xiàn)物品占用了走道空間，使原本不寬敞的走道顯得擁堵，不利于相互的交流溝通。

1.2 陽(yáng)臺(tái)疏于整理、利用率低寢室陽(yáng)臺(tái)為開敞式，除晾曬衣物外，利用率低。尤其是冬天不利于在陽(yáng)臺(tái)的活動(dòng)，陽(yáng)臺(tái)不能放置貴重物品，自然地成為了堆放雜物的場(chǎng)所，加之疏于整理，部分陽(yáng)臺(tái)的物品混亂擁擠。

1.3 家具設(shè)計(jì)不合理淤衣柜：宿舍衣柜是一個(gè)寬73cm，高133cm，深60cm 的立方體儲(chǔ)藏空間。調(diào)查發(fā)現(xiàn)幾乎所有男生的衣柜幾乎又滿又亂，相對(duì)于男生不善整理，女生的衣物則擺放整齊，對(duì)衣物較少的女生可基本滿足需求，但還是普遍反映衣柜無(wú)法滿足需求。部分男生表示，衣柜不能放下一個(gè)學(xué)生四季常穿的衣物、被褥。其次，行李箱放在衣柜外面會(huì)給原本就小的宿舍造成更大壓力，放在里面會(huì)打亂衣柜原有的布置方案，很多女生還把一些衣物放在了行李箱里，取用十分不便。于臉盆與鞋架：衣柜下邊的架子上可放鞋子、臉盆，但空間不足。在調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，女生基本選擇在衣柜下面放鞋子，但不夠四季的儲(chǔ)藏，需要鞋架。尤其在高年級(jí)女生宿舍中，放置鞋架很常見，使原本擁擠的宿舍空間就越發(fā)糟糕。盂書桌：在男生宿舍中，調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)一些男生配備了臺(tái)式電腦。書桌被顯示器，書本、零碎物件占用空間后所剩無(wú)幾，學(xué)習(xí)空間太少。因此男生宿舍玩游戲的情況下就大大影響學(xué)習(xí)效率。在女生宿舍，這種現(xiàn)象相對(duì)緩解一些，女生大多使用筆記本電腦，使用時(shí)所占空間相對(duì)較少，可以滿足學(xué)習(xí)需求。但所使用的書桌設(shè)置了放主機(jī)和鍵盤的地方，這對(duì)于使用筆記本電腦的同學(xué)是不適用的。另外女生喜歡的各種裝飾品和需要使用的日常衛(wèi)生、護(hù)膚品占據(jù)了書架很大一部分空間。

2 不同的學(xué)生對(duì)宿舍使用的需求差異分析

寢室的擁擠現(xiàn)狀，使同學(xué)們的需求無(wú)法得到滿足。需求也隨著性別、專業(yè)、年齡的差異而有不同，了解這種差異，有利于我們合理設(shè)計(jì)室內(nèi)空間和家具，減少寢室擁擠。

2.1 對(duì)儲(chǔ)物空間需求的差異隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生的生活必需品的數(shù)量與質(zhì)量也有質(zhì)的變化。了解大學(xué)生對(duì)儲(chǔ)藏空間的需求，對(duì)我們研究大學(xué)宿舍的儲(chǔ)藏空間，以及預(yù)測(cè)大學(xué)生宿舍的發(fā)展趨勢(shì)具有重要意義。在個(gè)人物品上,女生普遍要比男生多一倍的衣物,尤其是鞋子的儲(chǔ)存是個(gè)很大的問題。在調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)，幾乎每個(gè)宿舍都有鞋架。另外還有各種飾物擺設(shè),比如護(hù)膚品等瓶瓶罐罐，這些物品在視覺上容易造成擁擠感。因此女生宿舍需要更多的個(gè)人儲(chǔ)藏空間。

另外，在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)一個(gè)不同于十年前的現(xiàn)象。即使衣柜有足夠放衣物的空間,仍然有不少衣物掛在宿舍里學(xué)生自行粘的掛鉤和繩子上。這一現(xiàn)象在女生宿舍十分普遍。隨著社會(huì)的發(fā)展和觀念的變化,女生更注重搭配，而不是由于氣候變化或者衣物臟亂而更換。根據(jù)場(chǎng)合變化或溫度變化換下的衣物不需要清洗,但又不能將其放置在衣柜中，所以,女生宿舍對(duì)衣柜之外的置物空間需求較大。

2.2 專業(yè)差異在對(duì)本校學(xué)生的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)不同專業(yè)的學(xué)生在宿舍使用中需求也存在差異。這就要求在宿舍設(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行區(qū)別化和特殊化。以建筑學(xué)為例，該專業(yè)學(xué)生對(duì)制圖工作空間有特殊需求。該專業(yè)學(xué)生普遍反映晚上在宿舍里,需要圖版和紙張的徒手作業(yè)中,最大的問題是燈光太暗和桌面太小。晚上熄燈后用來(lái)照明的應(yīng)急燈光照的范圍和亮度都很欠缺。另外桌面除了圖紙，還有工具，需要能適合制圖工作的工作臺(tái)。此外，熬夜期間對(duì)宿舍他人干擾也是問題。因此,對(duì)于設(shè)計(jì)類學(xué)生來(lái)說(shuō),置物空間的需求及個(gè)人空間的需求更強(qiáng)烈。

2.3 年齡階段差異調(diào)查發(fā)現(xiàn), 高低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于宿舍使用的需求存在差異。交往方式上,年級(jí)越低的學(xué)生越傾向群聚,年級(jí)越高的學(xué)生越趨向個(gè)體。隨著年級(jí)增高,這兩種傾向在同一人身上出現(xiàn)不同的比重。一、二年級(jí)有密集課程與社團(tuán)活動(dòng),群聚的需要,這一時(shí)期的學(xué)生在宿舍的使用上體現(xiàn)為對(duì)小聚會(huì)空間的需求。到了高年級(jí)獨(dú)立傾向逐漸增強(qiáng)。研究生比本科生有更明顯的獨(dú)立傾向。考研、寫論文、求職等因素,使這一時(shí)期的學(xué)生對(duì)宿舍使用上集體活動(dòng)的需求減少,生活上獨(dú)來(lái)獨(dú)往的情況增多,并要求更多的私人空間。

3 寢室改造設(shè)計(jì)

基于以上研究以及對(duì)不同人群的需求分析，從人體工學(xué)角度出發(fā)，以西北工業(yè)大學(xué)長(zhǎng)安校區(qū)宿舍為例，對(duì)家具設(shè)計(jì)中（床、書架、儲(chǔ)物柜、衣柜、書桌等）存在的諸多不合理提出以下改造建議：

3.1 陽(yáng)臺(tái)的改進(jìn)設(shè)計(jì)西安在氣候分區(qū)中屬于寒冷地區(qū)，冬季室外溫度較低，利用率極低。因此改為封閉式，不僅可以增加學(xué)生在陽(yáng)臺(tái)活動(dòng)的可能性，也大大提高了其儲(chǔ)物能力。物品可以在陽(yáng)臺(tái)上進(jìn)行分類儲(chǔ)存，例如鞋柜、吊柜的設(shè)置能夠大大減少室內(nèi)物品的堆積，很大程度上能夠緩解室內(nèi)的擁擠感。

3.2 床鋪空間的改進(jìn)設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)生常在床頭看書和在床上放置書、小物件的習(xí)慣，可在兩床頭之間設(shè)置一斜靠靠背及簡(jiǎn)易壁櫥，以便于學(xué)生依靠和放置物品，靠背設(shè)為活動(dòng)式，睡覺或不用時(shí)可取下，以不影響睡覺時(shí)長(zhǎng)度空間尺寸。當(dāng)然，為了簡(jiǎn)便和節(jié)約成本，此靠背也可不設(shè)，學(xué)生可根據(jù)自己需要自買靠墊倚靠。靠背高約0.35m，與床面大概成110-115毅。靠背弧形彎曲符合人體脊椎自然曲線，材料可使用簡(jiǎn)易的框架結(jié)構(gòu)，既經(jīng)濟(jì)合理又滲透著時(shí)尚感。簡(jiǎn)易小壁櫥可為與床體相連、由床部提供支撐的直立雙層結(jié)構(gòu)，可放置手機(jī)、眼鏡等常用物品。壁櫥高度設(shè)計(jì)可參考標(biāo)準(zhǔn)中的男性18-25 歲和女性18-25 歲第50 百分位坐姿肩高，設(shè)為60-75cm 可調(diào)；兩層擱板之間的高度，可參考一般書本的高度20-26cm，設(shè)為28-30cm 可調(diào)；壁櫥寬度參考一般書本寬度15-19cm，取20cm。

3.3 書桌及儲(chǔ)物空間的改進(jìn)設(shè)計(jì)目前的電腦桌即是書桌，桌上既放電腦又放書籍等物品，因此可采用“L”型設(shè)計(jì)，將電腦桌和書桌分隔開，較小的一邊放置電腦，較長(zhǎng)一側(cè)用于學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)角處設(shè)置成弧形。將L 型書桌的用于放置電腦的一側(cè)設(shè)置為可活動(dòng)性可以增強(qiáng)書桌的適應(yīng)性。在需要更多的活動(dòng)空間時(shí)，可將電腦桌部分收起來(lái)。反之，則可以將其展開。在儲(chǔ)物空間方面，可以去除放置鍵盤的抽屜，在書架處增加部分隔斷，在書桌下方增加兩排鞋架。這樣更有利于物品的分類收納。（如圖1、圖2）

3.4 衣柜改進(jìn)設(shè)計(jì)在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)由于大學(xué)生審美需求的變化，大家喜歡頻繁地更換外出著裝，加之當(dāng)下服飾材料的變化，大家對(duì)隔斷的需求并不高。因此在衣柜的設(shè)計(jì)上，可以適當(dāng)?shù)厝コ徊糠指魯啵哟罅罀煲路目臻g。尤其是女生的衣柜，可以適當(dāng)?shù)迷黾泳中畏指畹某閷蟻?lái)收納小件衣物。（如圖3、圖4）

4 寢室改造設(shè)計(jì)后的效果

寢室環(huán)境改造后，不僅在一定程度上消除宿舍空間的擁擠感，完善并優(yōu)化了室內(nèi)環(huán)境，利于學(xué)生的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率；同時(shí)創(chuàng)造出合適的個(gè)人空間，促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展與完善；進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生宿舍設(shè)計(jì)理論體系的建立,推動(dòng)校園建設(shè)與社會(huì)和諧發(fā)展。

第5篇

家族

心理學(xué)類專業(yè)包括心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)兩個(gè)專業(yè)。心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)是現(xiàn)代教育科學(xué)家族中的重要成員，隨著社會(huì)的發(fā)展以及人們的心理需求，心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)這兩朵在時(shí)代的召喚下孕育而生的“姐妹花”，成為了教育科學(xué)家族里的“新寵”。雖然它們是“一奶同胞”，但還是存在一些細(xì)微的差別，有著各自的專業(yè)特色。

心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)兩者的基礎(chǔ)學(xué)科相差不多，理論基礎(chǔ)也有許多相似之處。它們的不同之處在于心理學(xué)專業(yè)比較注重基礎(chǔ)理論知識(shí)的研究和掌握。以及一些基本實(shí)驗(yàn)和心理測(cè)驗(yàn)等基本能力的培養(yǎng)。它主要培養(yǎng)具備心理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能，能在科研部門、高等和中等學(xué)校、企事業(yè)單位等從事心理學(xué)研究、教學(xué)工作和管理工作的高級(jí)專門人才。

應(yīng)用心理學(xué)則包羅萬(wàn)象，囊括心理科學(xué)的應(yīng)用方面，包括心理咨詢、工業(yè)心理學(xué)、環(huán)境心理學(xué)等方向。也就是說(shuō)，它側(cè)重于基本知識(shí)和理論在研究中的應(yīng)用，比較關(guān)注科研人員的實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)技能。它主要培養(yǎng)的是具備心理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能，能在教育、工程設(shè)計(jì)部門、工商企業(yè)、醫(yī)療、司法、行政管理等部門從事教學(xué)、管理、咨詢與治療、技術(shù)開發(fā)等工作的高級(jí)專門人才。

因?yàn)槎际且粋€(gè)家族的成員，而且是一對(duì)“孿生姐妹”，為此它們?cè)谠S多方面自然大同小異。它們的共同點(diǎn)都是要學(xué)習(xí)相應(yīng)的基礎(chǔ)理論學(xué)科，如普通心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)等。投奔它們的同學(xué)都必須掌握數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)等方面的基本理論和基本知識(shí)，并具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，歸納、整理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力等。

此外，投奔心理學(xué)專業(yè)的同學(xué)還要學(xué)習(xí)生理心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)，以及基本實(shí)驗(yàn)技能等輔助學(xué)科，以適應(yīng)將來(lái)的科研和教學(xué)工作。相對(duì)于心理學(xué)，投奔應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的同學(xué)還要學(xué)習(xí)社會(huì)心理學(xué)、工業(yè)心理學(xué)、教育心理學(xué)、臨床心理學(xué)等。

伴隨著心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)的發(fā)展，它們又共同催生了教育科學(xué)上的兩個(gè)新秀――特殊教育專業(yè)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)專業(yè)。

特殊教育專業(yè)作為后起之秀，有著很強(qiáng)的生命力，特別是汶川大地震中在對(duì)受傷兒童進(jìn)行的心理干預(yù)和治療的工作中顯示出了它的重要性。特殊教育專業(yè)的同學(xué)主要學(xué)習(xí)心理和教育方面的基本理論和基本知識(shí)，接受對(duì)特殊兒童進(jìn)行教育和研究的基本訓(xùn)練，具有進(jìn)行實(shí)際教學(xué)工作并能進(jìn)行理論研究的基本能力。它主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識(shí)和能力，能在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等方面的高級(jí)專門人才。

運(yùn)動(dòng)心理學(xué)也是一門很有意思的專業(yè)，它是傳統(tǒng)心理學(xué)科的一個(gè)分支，但又具有鮮明的體育特色。眾所周知，國(guó)際重大賽事的比賽比的不僅是運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，更大程度上是運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)的較量。很多技術(shù)水平很高的運(yùn)動(dòng)員往往因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)不穩(wěn)定，嚴(yán)重影響了原有水平的發(fā)揮而與冠軍失之交臂。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)專業(yè)的辦學(xué)目標(biāo)正是要培養(yǎng)系統(tǒng)掌握心理學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)基本理論，具備比較扎實(shí)的應(yīng)用心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和有熟練的應(yīng)用運(yùn)動(dòng)心理學(xué)專門技能，能在體育、教育、文化、衛(wèi)生等機(jī)構(gòu)和部門從事教學(xué)、咨詢和技術(shù)開發(fā)的高級(jí)復(fù)合型人才。

希望

心理學(xué)是一個(gè)很有發(fā)展前景的學(xué)科。心理學(xué)的應(yīng)用范圍非常廣，心理學(xué)人才的需求量自然也不斷增多。隨著人們生活水平的提高，社會(huì)的各個(gè)角落如車站、酒店、賓館等，甚至人們使用的每一件東西，都在尋求更加人性化的設(shè)計(jì)和管理，這些都需要心理學(xué)家的介入和參與。

心理學(xué)是一門朝陽(yáng)學(xué)科，它雖然比較抽象，但應(yīng)用性很強(qiáng)，可以同很多的專業(yè)、行業(yè)相結(jié)合，帶來(lái)更為廣闊的發(fā)展空間，因此心理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)渠道相當(dāng)廣闊。心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生既可以選擇到高校心理學(xué)系和教育系擔(dān)任老師、輔導(dǎo)員，或在高校心理咨詢中心工作，也可以去企業(yè)，主要從事獵頭(人才中介)、企業(yè)咨詢、人力資源管理以及市場(chǎng)調(diào)研等工作。另外還可以到醫(yī)院和診所工作，同時(shí)也可以考公務(wù)員或到中小學(xué)從事心理教學(xué)工作。

心理學(xué)知識(shí)日益滲透到各行各業(yè)，如公司企業(yè)、教育系統(tǒng)、服務(wù)行業(yè)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)。現(xiàn)在很多大公司、學(xué)校、機(jī)構(gòu)，都需要心理學(xué)人才。我國(guó)心理學(xué)專業(yè)的發(fā)展起點(diǎn)低，在理論、技術(shù)、方法和從業(yè)人員的素質(zhì)上，與先進(jìn)國(guó)家相比差距較大，優(yōu)秀的心理專業(yè)人員比較匱乏，每百萬(wàn)人口中心理學(xué)家尚不足兩人；而在美國(guó)，每1500人中就有一名心理學(xué)家。當(dāng)前，中國(guó)的心理學(xué)界經(jīng)歷著變革，西方的心理學(xué)思想和東方的哲學(xué)思想在近些年發(fā)生著碰撞，給中國(guó)的心理學(xué)研究領(lǐng)域帶來(lái)了前所未有的生機(jī)和活力，這將為優(yōu)秀的心理學(xué)人才提供廣闊的發(fā)展空間。

心理學(xué)專業(yè)前景大好，作為她的“孿生妹妹”的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)也不遜色。據(jù)權(quán)威專家分析，今后對(duì)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的人才，尤其是偏向于理工科專業(yè)的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才，需求量會(huì)大幅度增加。而就目前全國(guó)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)情況看，由于每年的畢業(yè)生少，如全國(guó)能夠培養(yǎng)工業(yè)應(yīng)用心理學(xué)本科學(xué)生的大學(xué)僅浙江大學(xué)一所，剔除升入碩士階段學(xué)習(xí)的畢業(yè)生外，該校每年畢業(yè)本科生僅10余人，因此就業(yè)前景良好。

畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)，不少應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的大學(xué)生往往認(rèn)為自己的就業(yè)面比較窄。實(shí)際上，他們的就業(yè)領(lǐng)域很廣，就業(yè)領(lǐng)域主要有：進(jìn)入大中專院校、社區(qū)從事心理健康教育和心理咨詢工作；到企業(yè)、醫(yī)院、司法部門從事商業(yè)心理、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、心理治療、犯罪心理研究等方面的工作；進(jìn)入各級(jí)企事業(yè)單位從事人事選拔、培訓(xùn)、考核和激勵(lì)體系設(shè)計(jì)等工作；進(jìn)入高校領(lǐng)域進(jìn)行應(yīng)用心理方面的研究；也可以入伍進(jìn)部隊(duì)，近些年來(lái)，基層連隊(duì)、武警部隊(duì)從地方大學(xué)招收具有心理學(xué)背景的大學(xué)生專門從事思想政治工作和軍人心理輔導(dǎo)工作等，這是大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)新途徑。對(duì)于應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)部隊(duì)從事戰(zhàn)士心理輔導(dǎo)或做思想政治工作，比較容易出成績(jī)，而且待遇也較高。另外，還可以選擇自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)建心理咨詢服務(wù)、心理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社會(huì)調(diào)查專門機(jī)構(gòu)等等。

天地

心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)在本科層次的院校均有開設(shè)，但這兩朵姐妹花生長(zhǎng)的疆土主要在師范院校和一些實(shí)力強(qiáng)的綜合院校。

在一批本科院校中，北京大學(xué)、華東師范大學(xué)和西南師范大學(xué)的基礎(chǔ)心理學(xué)，北京師范大學(xué)和華南師范大學(xué)的發(fā)展與教育心理學(xué)，浙江大學(xué)的應(yīng)用心理學(xué)，它們的實(shí)力都是有目共睹，在全國(guó)名列前茅。

南開大學(xué)的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)屬于南開大學(xué)的一個(gè)新興專業(yè)，其社會(huì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室為全國(guó)第一家，擁有獨(dú)立的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，主要以社會(huì)心理學(xué)和健康保持心理學(xué)為特色，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)豐富。

中山大學(xué)在楊中芳教授的帶領(lǐng)下，社會(huì)心理學(xué)和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)發(fā)展迅速。

當(dāng)然，中科院心理所是不可遺漏的，他們?cè)谛睦韺W(xué)的理論研究方面走在全國(guó)理論前沿。

陜西師范大學(xué)教科院心理學(xué)系是教育部在西北地區(qū)成立最早且唯一一所培養(yǎng)心理學(xué)專門人才的教育科研基地，在空間認(rèn)知、發(fā)展與教育心理學(xué)等研究領(lǐng)域形成了獨(dú)特的研究風(fēng)格。

武漢體育學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)主要從競(jìng)技運(yùn)動(dòng)心理和大眾鍛煉健康心理兩個(gè)方面開展研究，將心理學(xué)的原理和競(jìng)技體育、大眾健身鍛煉相結(jié)合，充分體現(xiàn)了應(yīng)用心理學(xué)的特色。

另外還有一些省屬重點(diǎn)院校，他們的師資力量、科研設(shè)備和科研水平都很不錯(cuò)，像湖南師范大學(xué)、浙江師范大學(xué)、福建師范大學(xué)、山東師范大學(xué)、天津師范大學(xué)等等。

二批本科院校中開設(shè)心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的也有很多。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南大學(xué)的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)都很有特色，都下設(shè)了應(yīng)用心理學(xué)研究所與認(rèn)知和發(fā)展心理研究所。

河北師范大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、江西師范大學(xué)都十分重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和科研能力的培養(yǎng)，為此都設(shè)有心理學(xué)專業(yè)的碩士點(diǎn)。

四川師范大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)均有基礎(chǔ)心理學(xué)和教育與發(fā)展心理學(xué)碩士點(diǎn)，以及基礎(chǔ)心理學(xué)博士點(diǎn)，并擁有心理學(xué)(一級(jí)學(xué)科)博士后科研流動(dòng)站。

此外，山東曲阜師范大學(xué)、河南信陽(yáng)師范學(xué)院、江西醫(yī)科大學(xué)、福建醫(yī)科大學(xué)、福建漳州師范學(xué)院、江蘇鹽城師范學(xué)院的心理學(xué)都很有發(fā)展?jié)摿Α?/p>

第6篇

地鐵以其快速、便捷、高效和低污染等特點(diǎn)正日益成為一座城市擁有現(xiàn)代化交通體系的顯著標(biāo)志。地鐵作為一個(gè)城市的門戶，對(duì)城市形象有著極其重要的影響意義。而成功的地鐵車站設(shè)計(jì)必定是具有美觀的視覺感受，甚至能成為一座城市的重要標(biāo)識(shí)。當(dāng)今的地鐵車站作為都市要素而存在，不僅僅是交通功能的載體，更是融合文化信息科技的多元綜合體，是交通換乘、商業(yè)、娛樂休憩等城市功能集于一身的地鐵車站綜合體。本文通過對(duì)本土地鐵站，國(guó)內(nèi)外知名地鐵站的介紹分析，淺析“人性化”的設(shè)計(jì)理念在當(dāng)代環(huán)境陳設(shè)設(shè)計(jì)中的重要指導(dǎo)地位。

關(guān)鍵詞：地鐵車站 藝術(shù)陳設(shè)設(shè)計(jì)人性化設(shè)計(jì)理念

中圖分類號(hào)：TU972+.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

城市化現(xiàn)象正逐步成為當(dāng)今世界發(fā)展的重要趨勢(shì)。在城市建設(shè)不斷加快的背景下，地下軌道交通系統(tǒng)以其快速、便捷、高效和低污染等優(yōu)勢(shì)正日益成為一座城市擁有現(xiàn)代化交通體系的顯著標(biāo)志。目前，西方發(fā)達(dá)國(guó)家擁有百萬(wàn)人口以上的城市，大都依靠修建地鐵來(lái)緩解和改善交通狀況。地鐵不僅是經(jīng)濟(jì)實(shí)力和科技水平的展現(xiàn)，而且是目前解決大都市交通緊張狀況最理想有力方式。

就我國(guó)而言，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人口的不斷增長(zhǎng)以及大量的農(nóng)村人口向發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)移，大城市的交通擁擠狀況將更加明顯。從新世紀(jì)開始，我國(guó)首次將“發(fā)展城市軌道交通”列入國(guó)民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃發(fā)展綱要，并作為拉動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和提高人民生活質(zhì)量的重要?jiǎng)恿Α５罔F作為一個(gè)城市的門戶，對(duì)城市形象有著極其重要的影響意義。而成功的地鐵車站設(shè)計(jì)必定是具有美觀的視覺感受，甚至能成為一座城市的重要標(biāo)識(shí)。

一．提升我國(guó)地鐵車站內(nèi)部空間設(shè)計(jì)藝術(shù)化的必要性

城市軌道交通對(duì)改善現(xiàn)代城市交通困擾局面、調(diào)整和優(yōu)化城市區(qū)域布局、促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展所發(fā)揮的作用，己是不容置疑的客觀現(xiàn)實(shí)。對(duì)此，我國(guó)的大、中城市決策層己普遍有所共識(shí)。觀念的轉(zhuǎn)變，帶來(lái)了實(shí)際行動(dòng)的飛躍，從而使我國(guó)城市軌道交通的建設(shè)發(fā)展，面臨著一個(gè)前所未有的良好機(jī)遇。

我國(guó)城市軌道交通建設(shè)發(fā)展至今，己有30多年的歷史，最初只有北京地鐵40多km的運(yùn)營(yíng)線路，自20世紀(jì)80年代以來(lái)，相繼又有天津地鐵7. 4km、上海地鐵65km和廣州地鐵18. 5km投入商業(yè)運(yùn)營(yíng)。進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)城市軌道交通建設(shè)，將進(jìn)入快速發(fā)展的階段。截至2005年，全國(guó)己開通軌道交通的城市有北京、上海、天津、廣州、長(zhǎng)春、大連、重慶、武漢、深圳、南京10城市20條線路，運(yùn)營(yíng)線路總長(zhǎng)444公里。而且，從2008年北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，2010年上海舉辦世博會(huì)看來(lái)，這些城市的地鐵規(guī)模與世界先進(jìn)國(guó)家相當(dāng)。因此，研究地鐵內(nèi)部空間環(huán)境的設(shè)計(jì)是非常有實(shí)際意義和價(jià)值的。

雖然地鐵的發(fā)展已經(jīng)有140余年的歷史了，但是作為一種特定的建筑類型和城市空間類型而言，同其它諸如居住建筑，商業(yè)建筑，公共建筑等建筑類型和廣場(chǎng)等城市公共空間相比較，它的發(fā)展歷史還是較為短暫的，它的建筑空間特征還沒有形成一種較為穩(wěn)定的形式。理論研究更多地集中在土建與設(shè)備系統(tǒng)的發(fā)展上，對(duì)空間設(shè)計(jì)的研究相對(duì)較少。

過去，地鐵車站的內(nèi)部空間環(huán)境設(shè)計(jì)更多地關(guān)注裝飾材料的選用，照明設(shè)計(jì)，顏色的配置等室內(nèi)設(shè)計(jì)的手法運(yùn)用。當(dāng)今的地鐵車站作為都市要素而存在，不僅僅是交通功能的載體，更是融合文化信息科技的多元綜合體，是交通換乘、商業(yè)、娛樂休憩等城市功能集于一身的地鐵車站綜合體。地鐵空間設(shè)計(jì)應(yīng)更加注重滿足人的行為需求，消除人在地下空間中的不良生理心理反應(yīng)，注重安全與防災(zāi)設(shè)施的設(shè)計(jì)，注重滿足社會(huì)特殊人群的需求。

在城市地鐵交通的建設(shè)中，簡(jiǎn)捷、健康、安全、環(huán)保應(yīng)該是構(gòu)思的基本要求。地鐵建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的造型風(fēng)格綜合而言，也應(yīng)該定位于交通建筑簡(jiǎn)潔、大器、具有時(shí)代氣息的“性格”，并適度地考慮地域文化和與地面建筑環(huán)境的呼應(yīng)。地鐵建筑的結(jié)構(gòu)構(gòu)成和空間形態(tài)，則是地鐵室內(nèi)設(shè)計(jì)的前提因素。

二．武漢地鐵二號(hào)線車站內(nèi)部空間環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)地調(diào)研

圖一（筆者拍攝）

武漢地鐵2號(hào)線，是武漢市首條開工建設(shè)的地鐵線路，也是全國(guó)第一條跨越長(zhǎng)江的地鐵。武漢地鐵2號(hào)線共設(shè)21個(gè)車站，其中15個(gè)將進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)裝修，6個(gè)進(jìn)行特色裝修。

其中采取了很多人性化設(shè)計(jì)，比如設(shè)立女性候車區(qū)（見圖一）、安裝防踏空安全條等。 據(jù)介紹，設(shè)置女性候車區(qū)的目的在于，早晚搭乘地鐵人數(shù)較少的時(shí)段可以保障女性安全。女性候車區(qū)將輔以監(jiān)視設(shè)備，女性乘客進(jìn)入某個(gè)特定車廂乘車，從而可以彼此照應(yīng)，保障人身安全。

此外，2號(hào)線漢口火車站、洪山廣場(chǎng)等部分車站設(shè)置有專門的母嬰室，室內(nèi)設(shè)施標(biāo)識(shí)及顏色溫馨宜人，母親們?nèi)粲行枰稍谶@些車站下車，進(jìn)母嬰室給寶寶們哺乳、換尿片。2號(hào)線一期工程每個(gè)車站均安裝了一臺(tái)自助借書機(jī)（見圖一），只須輕觸熒屏，便可自助借書、還書。

圖二（寶通寺站，光谷廣場(chǎng)站）

6個(gè)特色裝修站各有主題，令人賞心悅目。漢口火車站站以“黃鶴歸來(lái)”為主題。站廳層上方設(shè)有天井，引入自然光照明，騰飛的黃鶴雕塑象征武漢以開放姿態(tài)迎接八方來(lái)客。中山公園站以“幸福武漢”為主題。墻壁上設(shè)置了棵棵蘋果樹造型，樹上的蘋果為立體造型，中間開口，里面鑲嵌著武漢地鐵集團(tuán)面向全市中小學(xué)生征集的關(guān)于地鐵的畫作，色彩絢麗，想像豐富。洪山廣場(chǎng)站的特色裝修分為兩個(gè)部分：一部分以書頁(yè)造型為視覺焦點(diǎn)，喻意“書山有路”；另一部分為楚文化墻，將栩栩如生的楚文化刻入墻面，展現(xiàn)楚文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和博大精深。寶通寺站（見圖二）設(shè)置了菩提樹雕塑墻，意在讓人們?cè)诿β抵嗯紶柾Ｏ履_步，讓心靈沉靜。光谷廣場(chǎng)站（見圖二）以“未來(lái)城市”為主題。閃爍的燈柱營(yíng)造出獨(dú)特的光影視覺效果，意在讓人從具有藝術(shù)感的抽象畫面暢想未來(lái)科技之城的美好景象。

三．國(guó)內(nèi)外地鐵車站內(nèi)部空間環(huán)境設(shè)計(jì)案例

2.1斯德哥爾摩的“地下藝術(shù)長(zhǎng)廊”

圖三(斯德哥爾摩地鐵)

斯德哥爾摩地鐵(見圖三)是瑞典斯德哥爾摩的地鐵系統(tǒng)，很多地鐵線路大打文化牌，但迄今為止，沒有哪條地鐵能像斯德哥爾摩地鐵這樣別具一格――它是世界上最特別的地下藝術(shù)長(zhǎng)廊。

斯德哥爾摩的地鐵修建于上世紀(jì)四十年代，當(dāng)時(shí)人們構(gòu)思著如何去裝飾每個(gè)地鐵站，后來(lái)決定讓一百多位藝術(shù)家分別用自己的風(fēng)格和藝術(shù)構(gòu)思來(lái)裝點(diǎn)一個(gè)站臺(tái)。于是一個(gè)世界最長(zhǎng)的地鐵網(wǎng)變成了一個(gè)世界最長(zhǎng)的藝術(shù)長(zhǎng)廊，在一百多個(gè)地鐵站內(nèi)人們可以欣賞到各式風(fēng)格的繪畫，壁畫，雕塑以及各式各樣的藝術(shù)表現(xiàn)手法，真是妙不可言。

為了讓旅客忘掉他們是在地下旅行，地鐵站通常設(shè)計(jì)得干凈而具有現(xiàn)代感，但瑞典斯德哥爾摩地鐵卻不是這樣，致力于提高生活品質(zhì)的瑞典人，把地下鐵建造成一條藝術(shù)長(zhǎng)廊，總長(zhǎng)108公里，每一站都是精心設(shè)計(jì)的藝術(shù)品。斯德哥爾摩的地鐵可以說(shuō)是世界上最長(zhǎng)的藝術(shù)博物館，這個(gè)全長(zhǎng)為108公里的地鐵網(wǎng)是世界最長(zhǎng)的地鐵網(wǎng)，在一百多個(gè)地鐵站內(nèi)人們都能欣賞到不同藝術(shù)家的作品。

斯德哥爾摩市的地鐵每個(gè)站看上去都像是地下的巖洞，墻壁被裝修成石灰?guī)r的樣子，凹凸不平。每站的巖洞都是不同的顏色，Akalla站顏色比較樸素，而T-Centralen則是鮮艷的深藍(lán)色，洞頂則涂抹著各種延展開來(lái)的圖形，像是植被又像是骨架，所有的這些跟地鐵藍(lán)色的門，黃色的車內(nèi)扶手相互映襯，讓眼前呈現(xiàn)一片色彩的盛宴。斯德哥爾摩地鐵的幾個(gè)站是在巖石中鑿開出來(lái)的，留有洞穴狀的“天花板”。它是古代和未來(lái)的結(jié)合。洞穴繪畫是其點(diǎn)睛之筆。在其100個(gè)地鐵車站中，有一半以上裝飾著不同的藝術(shù)品，它們表現(xiàn)著不同的主題，給斯德哥爾摩地鐵增添了生機(jī)勃勃的活力和憧憬。最美的T-Central站(見圖三)，月臺(tái)和鐵道都從自然巖石中鑿開，藍(lán)白色的墻壁上畫滿藍(lán)色的巨型樹葉，加上特殊的照明效果，恍若置身原始洞穴之中。

經(jīng)過多年的建設(shè)，斯德哥爾摩的“地下藝術(shù)長(zhǎng)廊”，開始贏得世界性的聲譽(yù)。雖然該市地處海灣巖礁地帶，水域穿插迂回，島嶼眾多且高低起伏，但依憑著長(zhǎng)期艱巨的勞動(dòng)、高超的技術(shù)和智慧，它不但構(gòu)筑了現(xiàn)代化的地鐵系統(tǒng)，還成就了這個(gè)世界上規(guī)模最大的藝術(shù)陳列長(zhǎng)廊。該藝術(shù)長(zhǎng)廊巧妙結(jié)合開掘的自然地貌，表達(dá)主題寬泛，技術(shù)手段豐富，布局方式多變，藝術(shù)特征各異且識(shí)別性強(qiáng)，己較充分地勾勒出該地區(qū)社會(huì)的歷史傳統(tǒng)、文化藝術(shù)、社會(huì)生活、科學(xué)進(jìn)程等不同側(cè)面，并成為全方位展示斯德哥爾摩風(fēng)貌的一個(gè)時(shí)尚而重要的窗口。

2.2 香港地鐵“迪士尼”線――主題車站設(shè)計(jì)典范

圖四（迪士尼線）

“迪士尼”線(見圖四)是地鐵系統(tǒng)的一條支線，連接?xùn)|涌線和興建中的大嶼山竹篙灣香港迪士尼主題公園，工程范圍包括興建3. 4km長(zhǎng)的新軌道和兩個(gè)新車站。現(xiàn)有的東涌線將在陰澳加建一個(gè)新車站，連接位于竹篙灣香港迪士尼樂園的新車站。兩個(gè)車站的設(shè)計(jì)與附近環(huán)境融為一體，列車的設(shè)計(jì)也別具特色。

車站和列車的設(shè)計(jì)將以繽紛歡樂、刺激驚險(xiǎn)為主題，讓旅客踏進(jìn)車廂，在3. 5min的車程中即開始體驗(yàn)旅程的歡樂。多處運(yùn)用迪士尼元素，形象鮮明，標(biāo)識(shí)性很強(qiáng)。

四．“人性化”的設(shè)計(jì)理念

伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和生活的不斷改善，現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)的豐富以及科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)達(dá)，使人們對(duì)地鐵內(nèi)部空間環(huán)境的各層面需求不斷提高。以設(shè)計(jì)者的價(jià)值觀和對(duì)環(huán)境、生活的理解來(lái)“創(chuàng)造一種生活”的設(shè)計(jì)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。更多的關(guān)注空間環(huán)境和人的行為需求的研究，也就是“人性化”的研究。關(guān)注設(shè)計(jì)中的主體“人”―具體社會(huì)文化脈絡(luò)中的使用者的價(jià)值觀和生理、心理、文化等方面的真實(shí)需求。地鐵建設(shè)的研究重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到提高地下空間質(zhì)量，從建筑和環(huán)境的本質(zhì)出發(fā)，“以人為本”。因此，應(yīng)當(dāng)以新的視角理解地鐵內(nèi)部空間環(huán)境的設(shè)計(jì)定位，探討其中存在的問題。

“人性化”不是一個(gè)具體的設(shè)計(jì)方法，它是一種設(shè)計(jì)理念。它告訴我們:在地鐵內(nèi)部空間環(huán)境設(shè)計(jì)中，如何體現(xiàn)人文精神。地鐵內(nèi)部空間環(huán)境設(shè)計(jì)對(duì)特殊人群的關(guān)注，加強(qiáng)無(wú)障礙設(shè)施的建設(shè)，注重通用設(shè)計(jì)，使地鐵這一公共交通設(shè)施能為更多的社會(huì)人群服務(wù)。通過對(duì)地鐵內(nèi)部空間環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的完善，使人感到親切溫馨，讓人消除地下交通空間中的方向迷失感。完善地鐵車站內(nèi)部空間環(huán)境防災(zāi)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，充分保障人的生命安全，體現(xiàn)設(shè)計(jì)對(duì)人的關(guān)懷。當(dāng)然，地鐵車站室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)人文精神也是必不可少的，陳設(shè)設(shè)計(jì)不僅僅要滿足人們的視覺享受，更要滿足人們的心理需求。所以，“人性化”設(shè)計(jì)理念具有時(shí)代性的指導(dǎo)意義。

伴隨著都市生活美學(xué)觀念的革新和城市藝術(shù)形象展示空間的開辟，地鐵系統(tǒng)(尤其是站點(diǎn))的藝術(shù)陳設(shè)已越來(lái)越多地成為美術(shù)家、雕塑家、陶藝師、手工藝者、建筑師、工程師等合作參與、大顯身手的新天地，設(shè)計(jì)師們應(yīng)更注重營(yíng)造健康心理和生理環(huán)境，倡導(dǎo)“人性化”設(shè)計(jì)。

參考文獻(xiàn)

1．陳立道著，《城市地下空間規(guī)劃理論與實(shí)踐》，同濟(jì)出版社，1997年;

2. 王文卿著，《城市地下空間規(guī)劃與設(shè)計(jì)》，同濟(jì)出版社，1997年;

3. 常懷生編譯，《建筑環(huán)境心理學(xué)》，中國(guó)建工出版社，1999年;

第7篇

關(guān)鍵詞：環(huán)境行為學(xué),公共活動(dòng)中心,社區(qū),居民行為需求

Abstract：The article, accounting to the ideas and research methods of environmental behavior study, and from the beginning of the basic functional unit from the city - residential areas, aims to explore the design of public activity center based on environmental behavior study by study the Xi’an Tieyongfang, and to provide a few ideas in the wider application of urban planning and design.

Key words：Environment behavior study，Public activity center，Residential areas，Behavioral needs of the residents

中圖分類號(hào)： P641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

1引言——在城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)中應(yīng)用環(huán)境行為學(xué)的必要性

現(xiàn)代意義上的城市規(guī)劃已不再局限于對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃的落實(shí)，對(duì)城市空間資源的安排和對(duì)城市未來(lái)發(fā)展前景的建構(gòu)，在我國(guó)當(dāng)前轉(zhuǎn)型的大背景下，城市規(guī)劃正在向協(xié)調(diào)各方利益、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、保障社會(huì)公正公平的公共政策轉(zhuǎn)變；城市規(guī)劃正在從以前的技術(shù)工具轉(zhuǎn)變?yōu)檎芾沓鞘小⒁龑?dǎo)城市發(fā)展的政治手段。新的變化給我們?nèi)缃襁M(jìn)行城市規(guī)劃提出了新的要求。

作為人群及其活動(dòng)的載體，城市要為生活在城市中的人提供一個(gè)滿足其物質(zhì)和精神需求的空間環(huán)境。《馬丘比丘》中講到：“我們深信人的相互作用與交往是城市存在的基本根據(jù)，城市規(guī)劃與住房設(shè)計(jì)必須反映這一現(xiàn)實(shí)”，因此我們?nèi)缃襁M(jìn)行城市規(guī)劃，不僅要考慮到城市中各種功能要素的空間落實(shí)，更要努力促進(jìn)居民間的接觸、交往乃至共鳴。楊·蓋爾在其《交往與空間》中也提到，“正是人們的相互交往和豐富的激情感受構(gòu)成了富于生氣的城市生活，而單調(diào)枯燥的體驗(yàn)則使城市死氣沉沉”，如何才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？環(huán)境行為學(xué)則給我們提供了具體的研究方法與路徑。本文從城市的基本功能單元——居住社區(qū)入手，以社區(qū)中最能體現(xiàn)居民交往需求的公共活動(dòng)中心為研究對(duì)象，并通過西安鐵路局家屬院實(shí)地考察，來(lái)探討基于環(huán)境行為學(xué)的社區(qū)公共活動(dòng)中心設(shè)計(jì)，以此為在更大范圍的城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)中應(yīng)用環(huán)境行為學(xué)提供些許思路。

2環(huán)境行為學(xué)概述

環(huán)境行為學(xué)是探索人的行為與周圍環(huán)境之間關(guān)系的學(xué)科，它既是心理學(xué)、行為學(xué)的分支學(xué)科，也是環(huán)境設(shè)計(jì)理論的一個(gè)重要組成部分。此外，它還廣泛涉及社會(huì)學(xué)、人類學(xué)和環(huán)境工程學(xué)知識(shí)。

環(huán)境行為學(xué)是環(huán)境心理學(xué)在建筑學(xué)、城市規(guī)劃等學(xué)科中的應(yīng)用。在具體規(guī)劃設(shè)計(jì)中，我們需要用環(huán)境行為學(xué)的理論系統(tǒng)為設(shè)計(jì)提供依據(jù)。其理論系統(tǒng)的內(nèi)容包括：對(duì)人與環(huán)境關(guān)系的理論研究；對(duì)人的行為的研究；對(duì)于感知、認(rèn)識(shí)和偏好的研究；通過設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境共生關(guān)系的建構(gòu)。

在環(huán)境行為學(xué)中，無(wú)論是相互作用論還是相互滲透論，都強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人的行為之間的相互作用過程，只是作用方式有所不同。美國(guó)著名心理學(xué)家勒溫(K·Lewin)曾提出一個(gè)著名的公式：B = F (P,E)，其中，B表示行為（Behavior），P表示個(gè)體（personality），E表示環(huán)境（environment）。公式表明：人的行為是個(gè)體P與環(huán)境E的函數(shù)，即行為隨著個(gè)體需求和環(huán)境這兩個(gè)因素的變化而變化。人的行為是自身的需求和環(huán)境相互作用的結(jié)果。行為是由人控制的，空間能誘發(fā)、促進(jìn)或阻礙人的行為；而空間又是由人設(shè)計(jì)產(chǎn)生的，所以行為與空間的關(guān)聯(lián)是必然存在的。

3社區(qū)中居民行為活動(dòng)及其特征

人的行為是對(duì)自身需求的實(shí)踐，這個(gè)實(shí)踐過程需要有環(huán)境作為載體。在城市社區(qū)中，最能承載居民活動(dòng)的空間環(huán)境即為公共活動(dòng)中心，它是居民對(duì)環(huán)境認(rèn)知和開展活動(dòng)的動(dòng)力根源。現(xiàn)代社區(qū)理論認(rèn)為，要形成社區(qū)，就要有一個(gè)公共活動(dòng)中心，沒有中心，社區(qū)內(nèi)部生活由于沒有內(nèi)聚力而呈現(xiàn)混沌狀態(tài)。因此，社區(qū)公共空間環(huán)境應(yīng)著重強(qiáng)化其中心，我們研究社區(qū)中人群行為特征也從這里入手。

3.1居民行為活動(dòng)概況

此次研究地點(diǎn)選擇在西安太乙路東側(cè)的鐵路局家屬院。此社區(qū)居民多為西安鐵路職工，區(qū)內(nèi)各種配套設(shè)施完善，房屋多為50年代所建，年久失修。但正因?yàn)樯鐓^(qū)年代久遠(yuǎn)，居民長(zhǎng)期居住生活在此，彼此認(rèn)同，交往頻繁，至此已形成一幅其樂融融，和諧美好的生活場(chǎng)景。

11月20日，星期日，晴天

時(shí)間 使用者概況 不同人群活動(dòng)內(nèi)容 停留人數(shù)

老年人 中青年人 兒童 老人 中青年人 兒童 總數(shù)

8:00-

9:00 中老年鍛煉者在此時(shí)間段占大多數(shù)，且多為集體運(yùn)動(dòng) 主要是鍛煉身體，少數(shù)閑坐 主要是穿行，買早點(diǎn) 少量穿行 40 21 4 65

9:00-

10:00 仍以老年人休閑健身為主，中青年人和兒童人數(shù)增多 集體舞劍，撞球，踢毽子，扭秧歌，演唱，下棋，穿越，交談 看棋，健身，哄小孩，看書 在家長(zhǎng)的陪伴下玩耍 51 30 8 89

10:00-

11:00 中青年人和兒童人數(shù)最多，老年人主要以休閑類活動(dòng)為主 閑坐，聊天、陪小孩玩，下棋 陪小孩玩，看棋，穿行，閑坐 在家長(zhǎng)的陪伴下玩耍 27 32 17 76

11:00-

12:00 人數(shù)漸漸散去，多數(shù)為穿行 穿行，曬太陽(yáng)，聊天 哄小孩玩，購(gòu)物回家，穿行，打乒乓球 玩耍 20 22 10 52

12:00-

13:00 主要為家長(zhǎng)帶著小孩穿行，或短暫停留 少量閑坐，曬太陽(yáng) 穿行，短暫停留 穿行，少量玩耍 21 13 6 40

13:00-

14:00 主要為一些家長(zhǎng)開始帶著小孩出來(lái)聊天 少量閑坐，曬太陽(yáng) 休憩，群聊 追逐打鬧 24 27 10 61

14:00-

15:00 人數(shù)最多時(shí)段，主要以中青年人健身和兒童休閑為主，許多殘疾老年人出來(lái)曬太陽(yáng)，下棋，聊天等 閑坐，群聊，哄孩子，下棋，打牌，曬太陽(yáng) 閑坐，看報(bào)，穿行，談戀愛，看書，看海報(bào)，刺繡，群聊，打乒乓球， 追逐打鬧，玩耍 50 43 22 115

15:00-

16:00 人數(shù)開始減少，少數(shù)老年人健身，多數(shù)人閑坐，聊天或者哄孩子玩耍 閑坐，聊天，觀看，哄孩子，打牌 閑坐，圍觀，穿行，哄孩子，打乒乓球，打籃球，遛狗 穿行，圍觀，玩耍 33 28 11 72

16:00-

17:00 主要為部分老年人在此停留，還有中青年人在此運(yùn)動(dòng) 休憩，聊天 打乒乓球，打籃球，陪孩子玩，穿行 穿行，短暫停留 27 20 6 53

3.2居民的行為活動(dòng)類別及對(duì)公共活動(dòng)中心設(shè)計(jì)的要求

根據(jù)丹麥設(shè)計(jì)師揚(yáng)·蓋爾(Jan Gehl)對(duì)公共空間中的戶外活動(dòng)劃分類：必要性活動(dòng)指人們?cè)诟鞣N條件下都要參與的戶外活動(dòng)，即日常工作和生活事務(wù)。自發(fā)性活動(dòng)是指只有在人們有參與的意愿，并且在時(shí)間、地點(diǎn)可能的情況下才會(huì)產(chǎn)生的戶外活動(dòng)。社會(huì)性活動(dòng)指在公共空間中有賴于他人參與的各種活動(dòng)。

在社區(qū)中，居民的必要性活動(dòng)包括上學(xué)、上班、買菜購(gòu)物等。由于必要性活動(dòng)在各種居住環(huán)境的小區(qū)中都會(huì)發(fā)生，從活動(dòng)內(nèi)容和頻率上講，它們很少受到居住環(huán)境物質(zhì)構(gòu)成的影響，但這些活動(dòng)發(fā)生的方便、舒適和安全程度與否受居住環(huán)境構(gòu)成很大影響，特別是硬環(huán)境布局。此外，這些必要性活動(dòng)對(duì)公共活動(dòng)中心來(lái)講可能只是簡(jiǎn)單的穿越行為，但良好的設(shè)計(jì)能夠增加人們之間接觸的機(jī)會(huì)，進(jìn)而觸動(dòng)人們的交往需求，這樣即使是在匆匆忙忙的行程中也會(huì)讓人們看到、聽到周圍人的活動(dòng)，對(duì)熟人招招手、問聲好，或者進(jìn)行短暫的停留寒暄兩句。

社區(qū)中的自發(fā)性活動(dòng)，正如上表，包括閑坐、曬太陽(yáng)、看書等。與必要性活動(dòng)截然相反，自發(fā)性活動(dòng)只有在適宜的戶外環(huán)境條件下才會(huì)發(fā)生，其發(fā)生的頻率和強(qiáng)度反映出社區(qū)環(huán)境的質(zhì)量，公共活動(dòng)中心的設(shè)計(jì)要在很大程度上考慮人們進(jìn)行此類活動(dòng)的行為需求。

社區(qū)中的社會(huì)性活動(dòng)，包括群聊、下棋、打乒乓球、小孩玩耍等。社會(huì)性活動(dòng)是公共活動(dòng)中心中參與人數(shù)最多，持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)，活動(dòng)強(qiáng)度最大的一類活動(dòng)。其具有 3 個(gè)方面的功能作用：一是組織功能，即通過社會(huì)性活動(dòng)使居民有秩序、有組織、有系統(tǒng)地結(jié)合起來(lái)；二是協(xié)調(diào)功能，即通過社會(huì)性活動(dòng)增進(jìn)居民的相互了解、同情和支持，協(xié)調(diào)行動(dòng)，共同對(duì)社區(qū)承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任；三是保健功能，即社會(huì)性活動(dòng)是人具有社會(huì)性的反映，保持人與人的思想感情交流、信息交流，從而有利于人的心理平衡和身心健康。

自發(fā)性活動(dòng)和社會(huì)性活動(dòng)是滿足居民高層次需求的活動(dòng)，是一種精神要求，是小區(qū)生機(jī)和活力的體現(xiàn)，因此在社區(qū)公共活動(dòng)中心的規(guī)劃設(shè)計(jì)中，要著重考慮如何引導(dǎo)、激發(fā)自發(fā)性活動(dòng)和社會(huì)性活動(dòng)，同時(shí)要為必要性活動(dòng)的發(fā)生提供便利、安全的條件。

3.3居民的行為活動(dòng)特征

3.3.1老年人活動(dòng)特征

通過表3可看出，老人是社區(qū)公共活動(dòng)中心最主要的利用者。對(duì)于老年人來(lái)講，隨著他們年齡的增長(zhǎng)，無(wú)論是肢體還是感官、智力技能及適應(yīng)環(huán)境的能力，都會(huì)不同程度地出現(xiàn)衰退、下降，他們逐漸對(duì)臺(tái)階、溝檻、樓梯等公共場(chǎng)所的部分設(shè)施，開始感到有不同程度的障礙，尤其對(duì)于需要特殊照顧的老年人。

此外，老年人的生活模式也由以前較單純的物質(zhì)生活需求轉(zhuǎn)變?yōu)槲镔|(zhì)生活和精神生活兩個(gè)方面的需求，特別是對(duì)精神生活提出更高的目標(biāo)。他們需要安靜但又害怕孤獨(dú)，對(duì)交往的渴望也勝于其他人群，并主要以休閑娛樂活動(dòng)和健身類活動(dòng)為主。

因此，舒適、安全有保障的室外環(huán)境和益于通達(dá)以及能夠提供同其他人相遇和交流機(jī)會(huì)的戶外空間越來(lái)越受老人青睞。此外，滿足他們對(duì)自然和陽(yáng)光的追求也同樣重要。

3.3.2中青年人活動(dòng)特征

中青年人的活動(dòng)既不同于老年人需要安靜安全的交往環(huán)境，也不同于兒童需要特殊的照顧，他們活動(dòng)較為獨(dú)立，并表現(xiàn)出隨機(jī)性、綜合性和娛樂性等特征。

中年人通常在一天內(nèi)是按照一定的程序和便捷的路線完成一系列眾多的活動(dòng)項(xiàng)目，這些活動(dòng)大都是必要性活動(dòng)，社會(huì)性活動(dòng)較少發(fā)生。他們活動(dòng)最頻繁，處于同一密集時(shí)間幅度內(nèi)的如：上午9：00以后集體出來(lái)鍛煉身體，下午3:00左右?guī)Ш⒆映鰜?lái)玩耍等等；同時(shí)，像上下班、接送孩子等活動(dòng)具有一定的程序和線路。他們總是盡可能以最便捷、最有效的行動(dòng)路線完成需要做的若干事情，不愿走回頭路。此外，對(duì)于中年人來(lái)講，如果有適宜的場(chǎng)所和氣氛，與朋友或者家人在戶外進(jìn)行交往交流將是現(xiàn)代人緊張生活的一顆“舒心丸”，不僅有助于緩解工作壓力，更重要的是可以增加朋友情誼和家人情感。

青年人主要指從兒童向成年人過渡的時(shí)期，這是兒童各項(xiàng)生理機(jī)能逐漸成熟，心理和智力也逐漸完善的階段。這個(gè)階段的人群活動(dòng)特征非常多樣，除上下學(xué)等必要性活動(dòng)外，他們會(huì)在社區(qū)進(jìn)行各項(xiàng)專業(yè)體育活動(dòng)，強(qiáng)度較大，例如足球、籃球等。青年人喜歡的交往場(chǎng)所是開放性強(qiáng)，非正規(guī)的聚會(huì)場(chǎng)所，他們喜歡結(jié)幫搭伙在熱鬧的場(chǎng)所中開展游戲和體育鍛煉。

3.3.3兒童活動(dòng)特征

兒童的戶外活動(dòng)是其成長(zhǎng)社會(huì)化過程必須的。在社區(qū)中，兒童通過接觸中青年人，從他們的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)會(huì)怎樣使自己適應(yīng)賴以成長(zhǎng)的社會(huì)，同時(shí)還需要外部環(huán)境能提供多種感覺和刺激，能夠帶給他們?nèi)の逗托迈r感。此外，兒童在社區(qū)中的活動(dòng)表現(xiàn)出明顯的自我傾向和同齡相聚性，并且受時(shí)間段的影響也很明顯：如表2所示，主要集中在上午10：00—12:00和下午2:00—4:00之間，并且多為大人陪伴。因此，在社區(qū)公共空間設(shè)計(jì)中，為兒童提供一個(gè)安全可靠并適合小集體共同活動(dòng)的場(chǎng)所至關(guān)重要。

上述總結(jié)了社區(qū)中不同年齡段的人群各自的活動(dòng)特征，雖然差異明顯，但我們?nèi)阅芸闯鼍用窕顒?dòng)的一些共同特征，比如對(duì)健身活動(dòng)的青睞和對(duì)安全舒適性的渴望，其中最明顯的共同點(diǎn)就是人們對(duì)群聚的要求，無(wú)論是休閑健身，還是享受陽(yáng)光，還是“靜觀其變”，人們總喜歡往人堆里扎，喜歡“結(jié)幫搭伙”，正如楊·蓋爾提到的一樣：“人往人處走”。此外，由于人和環(huán)境長(zhǎng)期的交互作用，逐步形成許多適應(yīng)環(huán)境的本能，這就是人的行為習(xí)性，比如：捷徑性、從眾性、視覺引導(dǎo)性、場(chǎng)所限定性等。通過研究人群的各種活動(dòng)特征和行為習(xí)性以及人對(duì)環(huán)境的反應(yīng)，由此反饋到城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)中去，以進(jìn)一步改善人類的生存環(huán)境，是環(huán)境行為學(xué)的基本研究思路。

4社區(qū)公共活動(dòng)中心的規(guī)劃設(shè)計(jì)

如圖所示西安鐵路局家屬院的公共活動(dòng)中心位置。該中心東西狹長(zhǎng)呈長(zhǎng)條形，中間被兩條機(jī)動(dòng)車道分為三部分。中心雖面積不大，但活力旺盛。兒童嬉戲玩耍，成年人休閑健身，老年人下棋曬太陽(yáng)，每個(gè)人都在此找到了屬于自己的天地，這里也因此呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的繁榮景象，甚至吸引了周邊其他社區(qū)的居民來(lái)此活動(dòng)、交往。

4.1成功經(jīng)驗(yàn)

概括起來(lái)，鐵路局家屬院公共活動(dòng)中心的成功之處有以下幾點(diǎn)：

4.1.1限制機(jī)動(dòng)車通行，保障了中心內(nèi)部安全、安靜的活動(dòng)氛圍

在如今一個(gè)小汽車泛濫的年代，社區(qū)內(nèi)的機(jī)動(dòng)車交通問題已成為嚴(yán)重影響居民活動(dòng)的重點(diǎn)問題。小汽車疾速行駛和胡亂停放不僅嚴(yán)重影響了居民步行的安全，還占據(jù)了大量的公共空間，給居民行走、活動(dòng)帶來(lái)極大不便。通過適當(dāng)?shù)南拗拼胧F路局社區(qū)中心有力的將小汽車阻擋在中心，給內(nèi)部居民的交往、交流提供了安全可靠的環(huán)境，這對(duì)行動(dòng)不便的老年人和無(wú)安全意識(shí)的兒童至關(guān)重要。

4.1.2為特殊人群的活動(dòng)提供了便利

在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，大量坐著輪椅的特殊老年人在公共中心活動(dòng)的比例占據(jù)了相當(dāng)大的部分。他們腿腳不便，但能夠輕松進(jìn)入中心，曬太陽(yáng)、聊天、下棋等，融入到各種人群的交往活動(dòng)中，這在很大程度上歸結(jié)于公共中心的精心考慮，如圖4所示，一個(gè)小小坡道就在很大程度上影響了這些特殊人群的活動(dòng)通達(dá)性，更加體現(xiàn)了公共活動(dòng)中心的人性化設(shè)計(jì)。

4.1.3空間邊界明顯

西方心理學(xué)家德克·德·瓊治提出了“邊界效應(yīng)”理論。他指出，空間的邊緣是人們喜歡逗留的區(qū)域，也是空間中活動(dòng)成長(zhǎng)的區(qū)域。比如城市空間中，樹林的邊緣，沿街的柱廊、雨篷、遮陽(yáng)棚、回廊建筑的凹處，都是人們喜歡逗留的場(chǎng)所。處于空間邊緣的人，與他人或團(tuán)體保持一定距離，自身卻可以較好地觀察眼前的空間而不被人打擾。在家屬院公共中心中，通過灌木叢，變化的鋪裝，起伏的地形等手段有效的劃分了空間，形成了邊界，不僅使居民形成了良好的中心場(chǎng)所感，更為人們提供了休閑、逗留的好去處。

4.1.4空間疏密得當(dāng)，功能復(fù)合多樣

鐵路局家屬院公共中心另一個(gè)成功的地方在于其空間變化的豐富性。這里既有滿足多數(shù)人集體鍛煉的開闊場(chǎng)地，也有為情人伴侶提供的私密的空間；既有視線開朗、平坦緩和的硬質(zhì)廣場(chǎng)，也有曲徑幽深、高低起伏的軟質(zhì)綠地。正是這些富于變化的空間、疏密得當(dāng)?shù)牟季纸o人們提供了進(jìn)行各種功能活動(dòng)的可能，滿足了人們不同層次的精神需求。

4.1.5各種環(huán)境設(shè)施齊備

鐵路局家屬院公共中心處設(shè)施配置齊備：健身器械、休閑座椅、休息長(zhǎng)廊、乒乓球臺(tái)，籃球架及各種配套商業(yè)設(shè)施，不僅為人們進(jìn)行各種交往活動(dòng)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，更是成為一種“活動(dòng)觸媒”，激發(fā)人們的活動(dòng)與交往。因?yàn)槭彝饪臻g活動(dòng)是一種潛在的自我強(qiáng)化的過程，當(dāng)有人開始做某一件事時(shí)，別的人就會(huì)表現(xiàn)出一種明顯的參與傾向，要么親自加入，要么體會(huì)一下別人正在進(jìn)行的工作。這樣，每個(gè)人、每項(xiàng)活動(dòng)都能影響、激發(fā)別的人和事。一旦這一過程開始，整體的活動(dòng)幾乎總是比最初進(jìn)行的單項(xiàng)活動(dòng)的總和總廣泛，更豐富。正如范·克林格瑞所總結(jié)的城市生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)菢樱骸耙患右恢辽俚扔谌薄＿@就是楊·蓋爾講到的“正效應(yīng)過程”，即有活動(dòng)發(fā)生是由于有活動(dòng)發(fā)生。而最能激發(fā)活動(dòng)的觸媒就是各種活動(dòng)設(shè)施，它給人們提供了凝聚的焦點(diǎn)，人們交往時(shí)也會(huì)優(yōu)先選擇有活動(dòng)設(shè)施的地方。

4.2設(shè)計(jì)要點(diǎn)

通過以上分析，我們可以總結(jié)出，以使用者行為為基礎(chǔ)的空間環(huán)境設(shè)計(jì)，是社區(qū)公共活動(dòng)中心乃至更大范圍的規(guī)劃與設(shè)計(jì)的要點(diǎn)所在。任何一項(xiàng)規(guī)劃設(shè)計(jì)，只有與使用者的需求活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，才能使空間環(huán)境與行為活動(dòng)形成良性互動(dòng)，激發(fā)環(huán)境的生氣和活力，這有這樣的設(shè)計(jì)才是有意義的設(shè)計(jì)。

如果在規(guī)劃設(shè)計(jì)中只圖構(gòu)圖形式的美觀和純粹的視覺表現(xiàn)，全然不顧使用者的行為需求，自然不會(huì)引起人們的關(guān)注，這樣的設(shè)計(jì)也毫無(wú)意義。例如在現(xiàn)代城市公共空間的規(guī)劃設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出來(lái)太多的功能主義、形式主義、英雄主義等等，其夸張的尺度、絢麗的色彩、牽強(qiáng)附會(huì)的構(gòu)圖和形式美、嘩眾取寵的視覺沖擊效果給城市帶來(lái)了災(zāi)難，這樣的空間猶如一個(gè)沒有文化品位和精神內(nèi)涵的空殼，對(duì)于真正作用于其中的市民來(lái)講意義又何在？

相反，如果在設(shè)計(jì)中對(duì)使用者的行為需求稍加考慮，哪怕再小也能產(chǎn)生意想不到的效果。例如鐵路局社區(qū)中心，很簡(jiǎn)單的一條步行道設(shè)計(jì)，將各類人群的行為特征考慮在內(nèi)：兒童需要安全、自由的玩耍，成年人需要在匆忙的穿行中與其他人打招呼，老年人需要享受自然和陽(yáng)光的溫馨。基于這些考慮設(shè)計(jì)出來(lái)的步行道充滿了活力，熙熙攘攘人群不斷，想必這才是我們真正需要的。

5結(jié)語(yǔ)

社區(qū)公共活動(dòng)中心是社區(qū)的精華所在，其因人的行為與活動(dòng)而獲得意義，這種意義不僅是人與場(chǎng)所的功能有效地發(fā)生關(guān)系，而且是人的情感釋放、交流與認(rèn)同的需要。通過環(huán)境行為學(xué)的研究方法將行為和空間環(huán)境建立聯(lián)系，是設(shè)計(jì)的人性化回歸，也是城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)中“以人為本”的根本體現(xiàn)。

正如上文所講，新時(shí)期的城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)面臨新的挑戰(zhàn)，規(guī)劃師在關(guān)注城市空間設(shè)計(jì)的同時(shí)也應(yīng)該關(guān)注人文、社會(huì)的同步協(xié)調(diào)，環(huán)境行為學(xué)為我們開啟了動(dòng)力的閥門，但更廣范圍、更深層次的研究有待我們進(jìn)一步深化。

參考文獻(xiàn)

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[8]于冬亮，住區(qū)交往空間研究，同濟(jì)大學(xué)建筑學(xué)碩士學(xué)位論文，2007.3

[9]李志民，王琰，建筑空間環(huán)境與行為，華中科技大學(xué)出版社，2009.3

[10]楊·蓋爾，交往與空間，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2011.2

第8篇

關(guān)鍵詞： 傳統(tǒng)園林；色彩景觀；地域特色

中圖分類號(hào)：TU986.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

順德地處珠江三角洲中部，自然條件得天獨(dú)厚。改革開放30多年來(lái)，順德區(qū)府解放思想、把握機(jī)遇，充分發(fā)揮政策、地緣和人文優(yōu)勢(shì)，城市建設(shè)得以快速發(fā)展。與此同時(shí)，園林景觀在文化趨同的過程中色彩運(yùn)用混亂成為普遍現(xiàn)象。色彩作為美感形式、視覺審美的核心，在組成城市環(huán)境的眾多視覺因素中，具有不可替代的地位，在城市景觀個(gè)性塑造起著舉足輕重的作用。本文參考法國(guó)色彩學(xué)家讓.菲利普.朗科羅的色彩調(diào)查研究方法[1][2]，仔細(xì)調(diào)查分析順德區(qū)傳統(tǒng)園林景觀色彩現(xiàn)狀，并對(duì)順德區(qū)園林色彩景觀發(fā)展走向提出看法。

1研究對(duì)象

本論文主要分成2個(gè)方向?qū)樀聟^(qū)傳統(tǒng)園林色彩景觀展開：私家園林景觀，以清暉園為主要調(diào)查對(duì)象；寺廟園林景觀，以西山廟為主要調(diào)查對(duì)象。

2研究方法

2.1調(diào)查方法

結(jié)合前期對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的搜集、整理、歸納總結(jié)，確立調(diào)查方案，對(duì)清暉園、西山廟進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。調(diào)查中使用的工具有數(shù)碼相機(jī)、筆、紙等，內(nèi)容包括現(xiàn)場(chǎng)攝影、記錄、初步統(tǒng)計(jì)等。

2.2分析方法

從色彩地理學(xué)的角度出發(fā)，結(jié)合色彩理論、環(huán)境心理學(xué)理論等研究對(duì)象（清暉園、西山廟）進(jìn)行調(diào)研，分析色彩、研究歷史，拍攝照片、采集色彩數(shù)據(jù)，分析總結(jié)色彩運(yùn)用規(guī)律，并提出順德區(qū)傳統(tǒng)園林色彩景觀構(gòu)象。

3 順德區(qū)傳統(tǒng)園林景觀色彩分析

3.1私家園林景觀色彩分析

清暉園作為嶺南私家園林的代表，建筑保留了明清時(shí)期的地方風(fēng)格，大多為磚木結(jié)構(gòu)，造型輕巧靈活，開敞通透；為適應(yīng)嶺南炎熱的氣候，庭院形成前疏后密，前低后高的獨(dú)特布局；其園林空間組合是通過各種小空間來(lái)襯托突出庭院中的水庭大空間，造園的重點(diǎn)圍繞著水亭展開[3]。園林色彩以植物群落與水體的綠色為基調(diào)，建筑墻體以水墨青磚、鋪裝花崗巖的灰白色為主調(diào)，以紅柱黑梁、綠色預(yù)制漏窗點(diǎn)綴（圖1、2）。

3.1.1人工景觀色彩組成分析

清暉園人工景觀色彩應(yīng)用豐富，西為中用。例如園內(nèi)澄漪亭廊道門洞、綠云深處通廊門洞為仿羅馬式拱形和愛奧尼式柱式，形成園中一道獨(dú)特的風(fēng)景線，歐式門洞的上方半圓拱形中，或用嶺南灰塑勾勒花鳥，或劃傷傳統(tǒng)國(guó)畫，或配以書法題聯(lián)，中西融匯，立體感強(qiáng)。色彩運(yùn)用豐富鮮艷（圖3）。從建筑的組成元素看，建筑的主色調(diào)體現(xiàn)在墻面、屋頂?shù)让娣e較大的部分；與建筑主調(diào)色相配合的其它建筑元素，如門、窗框、欄桿等可視為建筑的中間色調(diào)；建筑上色彩較為艷麗的灰雕磚雕等裝飾可作為建筑色彩的提亮部分。主色調(diào)和中間色調(diào)相配合，加以小面積的鮮艷色彩提亮，最終形成了清暉園內(nèi)的建筑色彩的整體面貌。清暉園內(nèi)人工色以水磨青磚的青灰色為基調(diào)，以紅色與黑色為主調(diào)，配調(diào)以金色與綠色為主，灰塑主要以明度高的磚紅色、綠色和黃色為裝飾點(diǎn)綴。

3.1.2植物景觀色彩組成分析

實(shí)地調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，清暉園的植物種類十分豐富，喬木共有43種，灌木有19種[4]，根據(jù)園內(nèi)植物的常綠、落葉、闊葉、針葉屬性，它所占比重從多到少分別是常綠闊葉、落葉闊葉、常綠針葉、落葉針葉。主要的常綠闊葉樹有白蘭、菠蘿蜜、垂葉榕、番石榴、荔枝、龍眼等。符合嶺南地處亞熱帶，自然地帶性植被以常綠闊葉為主的地理位置情況。按照植物的觀賞特性對(duì)研究區(qū)域內(nèi)的喬灌木進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。觀花植物約有41種，觀果植物約有17種，觀葉植物約有7種。

其中觀花植物的花色大致包括了3個(gè)系列，紅花植物有24種，占觀花植物類的58.53%；黃花植物有5種，占觀花植物種類的；白花植物有12種，占觀花植物種類的；清暉園內(nèi)沒有出現(xiàn)藍(lán)紫色系列的觀花植物。由此可見，清暉園內(nèi)的觀花植物以紅色為主，白色為輔，黃色和藍(lán)紫色較少（見表1）。

觀果植物有12種，紅果植物有7種，約占觀果植物41.18%，黃果植物有5種，約占觀果植物種類的29.41%，白果植物4種，約占觀果植物的23.53%；黑果植物僅有1種，約占觀果植物的5.88%。由此可見，清暉園內(nèi)觀果植物以紅色類為主，黃色為輔，白色和黑色較少。

觀葉植物的色彩由5種，其中紅色類植物有4種，分別是紅繼木、朱蕉、紅背桂和南天竹；黃色類植物有3種，分別是落羽杉、水杉和銀杏；復(fù)色只有1種，變?nèi)~木。由此可見清暉園內(nèi)觀葉植物以紅色和黃色為主，復(fù)色較少。

表1 清暉園植物花色分析表

紅色系 白色系 黃色系

植物名稱 刺桐 大葉紫薇 蒲桃 含笑

紅花羊蹄甲 鳳凰木 荷花玉蘭 無(wú)憂樹

假蘋婆 蘋婆 玉堂春 黃蘭

木棉 石榴 灰莉 雞蛋花

山茶 希茉莉 大葉米蘭 四季桂

桃樹 小葉紫薇 枇杷

洋蒲桃 美麗異木棉 水石榕

洋紫荊 臘梅 水翁

五月茶 串錢柳 白蘭

紅花繼木 紅絨球 九里香

吊燈花 勒杜鵑 狗牙花

毛杜鵑 朱瑾 米仔蘭

種類 24 12 5

比重 58.53% 29.27% 12.2%

3.2寺廟園林景觀色彩分析

西山廟（圖13）在佛山市順德區(qū)大良鳳山（別稱西山）東麓，本名關(guān)帝廟，始建于明嘉靖20a（1541）。全廟依山構(gòu)筑，歷經(jīng)重修擴(kuò)建，現(xiàn)為清光緒年間重修格局，1985年由縣政府撥款重修，現(xiàn)為區(qū)文物保護(hù)單位[5]。

3.2.1人工景觀色彩組成分析

西山廟與清暉園相似，都是以水磨青磚的青灰色為建筑的基調(diào)，不同的是西山廟用了大量色彩繽紛的陶塑瓦脊、墻頭灰塑、墻檐壁畫、石雕、木雕裝飾（圖6）。陶塑瓦脊講究藝術(shù)造型，脊飾比例較高，脊飾 “廣羅戲劇故事題材，博覽地方風(fēng)物，琳瑯滿目美不勝收”。西山廟山門花脊，采用此為門額上的裝飾、日月雙神、獨(dú)占鰲頭、雙風(fēng)朝陽(yáng)、百年好合單體陶塑對(duì)稱分布，三顧茅廬、夜讀春秋、仿水鏡、收關(guān)平、臥牛山五組三國(guó)故事，連景穿插其間的裝飾手法，從而使花脊表現(xiàn)出錯(cuò)落有序，產(chǎn)生極為豐富的韻律美，組成一幅有條不紊的立體畫面，層次分明，光彩奪目，場(chǎng)面宏偉。西山廟的陶塑瓦脊原是由康熙年間順德籍陶藝家文如璧開創(chuàng)、文逸安堂制造的，文逸安堂主要以生產(chǎn)精巧絕倫的園林建筑陶器、陶塑瓦脊聞名遐邇。現(xiàn)在西山廟山門上瓦脊是石灣美術(shù)陶瓷廠新制的。

西山廟的牌坊、正殿、山墻等均以綠色琉璃瓦砌檐（圖7），上飾以色彩繽紛的陶塑瓦脊。經(jīng)過調(diào)查分析，西山廟內(nèi)的陶塑、灰塑，壁畫基本用色為明度較高的綠、紅、黃、藍(lán)四色，這與清暉園內(nèi)的裝飾用色是很相像的。不過與清暉園相比，西山廟運(yùn)用的色彩明度、彩度都更高些，而且比重也相對(duì)大很多。

3.2.2自然色彩現(xiàn)狀組成分析

西山廟內(nèi)的植物種類比較少，主要是以白蘭、細(xì)葉榕等常綠樹種為主，植物色彩以綠色為基調(diào)（圖8），色彩特別鮮艷的觀花觀果植物運(yùn)用較少，更加突出了廟內(nèi)建筑裝飾色彩鮮艷奪目的特性。

4 順德區(qū)傳統(tǒng)園林景觀色彩屬性分析

4.1順德區(qū)傳統(tǒng)色彩景觀的地域性

調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，順德區(qū)內(nèi)以江河沖積平原為主，河涌交錯(cuò)，土地肥沃，四季常春，這樣優(yōu)異的自然環(huán)境色彩背景給順德區(qū)帶來(lái)優(yōu)厚的色彩規(guī)劃條件。區(qū)內(nèi)傳統(tǒng)建筑上的裝飾磚雕陶雕等多呈現(xiàn)紅色、黃色，色相（色彩的相貌）基本處于紅色系（10R系）-黃色系（2.5Y）范圍內(nèi)。色彩明度（明亮程度）則位于3.0-7.0之間，屬中明度。色彩的艷度（鮮艷程度）則位于3.8-8.0范圍內(nèi)，屬中高艷度；良好的氣候、土壤條件使得順德區(qū)內(nèi)花、樹等植被則呈現(xiàn)出豐富的色彩類型與變化，明度基本屬中明度范圍內(nèi)，艷度則從低到高分布廣泛。區(qū)內(nèi)傳統(tǒng)園林總體色彩印象豐富、明麗、鮮亮，從中亦反映出嶺南水鄉(xiāng)對(duì)特定色彩風(fēng)格的喜好。

4.2 順德區(qū)傳統(tǒng)景觀色彩的文脈性

中國(guó)傳統(tǒng)園林備受釋儒道三家哲學(xué)的影響，回歸自然、返璞歸真、追求平靜素淡之美的色彩觀對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)造園藝術(shù)產(chǎn)生了極大的影響，以江南的傳統(tǒng)園林尤為突出，通過淡雅清幽的園林色彩，表達(dá)了主人淡泊名利的情懷。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)順德傳統(tǒng)園林與嶺南的商業(yè)文化、海上文化息息相關(guān)[6][7]，色彩運(yùn)用大多以構(gòu)建材料原色為基調(diào)，但又不乏西化的高彩度、高明度的色彩運(yùn)用。清暉園與西山廟色彩應(yīng)用承襲了傳統(tǒng)的中華文化歷史特色，以淡雅的青灰色為基調(diào)，在建筑裝飾上大量運(yùn)用暖色系的紅、黃色的磚雕、陶塑點(diǎn)景、點(diǎn)題，包括建筑局部西化的裝飾形式的運(yùn)用，反映出順德區(qū)兼容并蓄、敢為人先的嶺南文化精神。

5結(jié)語(yǔ)

色彩景觀是一個(gè)多學(xué)科交融的研究命題。傳統(tǒng)園林景觀是傳統(tǒng)文化重要成果之一，同是也是不可再生的資源，從這個(gè)角度來(lái)看，傳統(tǒng)園林景觀色彩無(wú)疑是城市歷史文化以及其精神品格的重要組成部分。加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)園林景觀色彩的研究有利于傳達(dá)城市景觀色彩的文化內(nèi)涵和精神品格，有利于更好地保護(hù)和繼承優(yōu)秀的景觀元素。 而目前，國(guó)內(nèi)園林綠化由于缺少對(duì)景觀色彩的科學(xué)系統(tǒng)的調(diào)查、取證工作，園林色彩運(yùn)用的地域特征不明晰。本次調(diào)查工作依據(jù)順德區(qū)的城市定位，對(duì)順德區(qū)內(nèi)傳統(tǒng)園林景觀色彩進(jìn)行了調(diào)查梳理，發(fā)掘順德區(qū)富有地方特色的園林色彩圖像，有望對(duì)城市景觀建筑外立面、公共設(shè)施等人工色彩形成指引；通過對(duì)順德歷史色脈和自然色譜的挖掘，弘揚(yáng)順德區(qū)的色彩景觀的歷史特色；本次調(diào)查為科學(xué)設(shè)計(jì)并創(chuàng)建順德區(qū)城市景觀色彩管理工具打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確保城市色彩景觀的合理建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展，加速人居環(huán)境質(zhì)量升級(jí)。

參考文獻(xiàn)

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第9篇

關(guān)鍵詞：心理輔導(dǎo)；特色課程

一、課程的前沿陣地――心理輔導(dǎo)課

1.心理輔導(dǎo)課的內(nèi)容

學(xué)校對(duì)所有預(yù)初新生開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課，保證心理健康知識(shí)100%的普及率，及時(shí)幫助新生完成角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。此課程的教材不是最到位，所以著手自編了適合本校學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)和生活方面的心理校本教材。

結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理需求，選取不同的內(nèi)容，預(yù)初年級(jí)的主題為適應(yīng)，包括環(huán)境適應(yīng)、與新的老師、同學(xué)之間的人際適應(yīng)，學(xué)習(xí)上的適應(yīng)，包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定等，初一年級(jí)的主題為交往，包括同性、異性、網(wǎng)絡(luò)陌生人的交往等，使學(xué)生增強(qiáng)交往和合作能力。初二年級(jí)正是青春期變動(dòng)最大的時(shí)期，往往情緒波動(dòng)也劇烈，非常有必要讓學(xué)生識(shí)別自己和他人的情緒、學(xué)會(huì)掌控情緒的一些技巧。初三年級(jí)的主題為迎接中考、職業(yè)選擇與減壓訓(xùn)練。

2.心理輔導(dǎo)課程的基本結(jié)構(gòu)

心理輔導(dǎo)課程的基本結(jié)構(gòu)劃分為：熱身游戲、學(xué)海暢游、探索訓(xùn)練、學(xué)以致用四個(gè)環(huán)節(jié)。以游戲、活動(dòng)開始每一節(jié)課，用盡可能活躍的方式吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，激發(fā)學(xué)生的興趣，之后是游戲后的心理理論支持，即心海暢游，讓學(xué)生了解人們的心理活動(dòng)都是有理可據(jù)的，然后再是給與一定的心理訓(xùn)練，最后學(xué)以致用，將本節(jié)課所學(xué)到的應(yīng)用于生活、學(xué)習(xí)實(shí)踐。

二、課程的拓展創(chuàng)新――整合教育力量，整體推進(jìn)心理健康課程的進(jìn)程

1．發(fā)揮學(xué)科教師的主觀能動(dòng)性，適時(shí)有機(jī)滲透心理健康教育

心理健康教育需要有正確的理念指導(dǎo)。我們提煉了兩句話作為心理健康教育特色建設(shè)理念對(duì)全體老師的要求：一句是“每位教師都是心理輔導(dǎo)員，每個(gè)教室都是心理咨詢室”，第二句是“陽(yáng)光，健康，從自己做起”。前一句話是從教育者的角度講，倡導(dǎo)全員參與、全過程滲透心理健康教育，靠一兩位心理咨詢師孤軍奮戰(zhàn)的心理教育是很難取得實(shí)效的；每門學(xué)科無(wú)不貫穿著心理素質(zhì)教育的精髓，我們的教師都努力探究教材中有許多顯性和隱性的心理健康教育因素，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。后一句話要求教師自身做到調(diào)適心態(tài)，樂觀向上，心理健康。為此，心理輔導(dǎo)室每年頒發(fā)一本心理書籍給全體老師自學(xué)，并為老師做心理方面講座，組織老師放松身心的外出休假活動(dòng)，只有陽(yáng)光的老師才能營(yíng)造出一個(gè)良好的課堂氛圍，才能給學(xué)生多一點(diǎn)人文關(guān)懷，由此給學(xué)生的心理創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。

如初三的社會(huì)課上，老師利用詼諧的視頻資料，有趣的吹氣球游戲，加上她深情的自我袒露，使學(xué)生在歡快的氣氛中了解：有適當(dāng)壓力不可怕及如何解壓的正確途徑；體育課上倡導(dǎo)“頑強(qiáng)拼搏，戰(zhàn)勝自我”的精神，所有的學(xué)生最后都能在老師的鼓勵(lì)下順利完成高難度技巧動(dòng)作和枯燥艱苦的體能訓(xùn)練。老師們都在教后感中用心寫下自己其中的心得與體會(huì)、樂趣與無(wú)奈。

2．發(fā)揮班主任主體作用，組織團(tuán)體輔導(dǎo)

班主任是學(xué)生接觸最多的人也是最容易仿效的人，所以這支隊(duì)伍也是心理輔導(dǎo)的主力軍。我校歷來(lái)非常重視班主任工作，對(duì)班主任的培訓(xùn)也相當(dāng)嚴(yán)格，教師自身心理輔導(dǎo)、學(xué)生心理健康常識(shí)、師生溝通之道等內(nèi)容是班主任培訓(xùn)中的重頭戲。每批班主任由學(xué)校心理輔導(dǎo)老師和外面專家定期輔導(dǎo)。心理老師則需要定期與各班班主任聯(lián)系，對(duì)有心理問題的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)和輔導(dǎo)。每周設(shè)一節(jié)的主題班會(huì)課，學(xué)生人人參與，大家集體討論，在喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育，達(dá)到事半功倍的效果。

3．課外學(xué)生心理自助活動(dòng)的指導(dǎo)與開展

（1）學(xué)校各種社團(tuán)的成立。學(xué)校社團(tuán)是校園文化的一個(gè)重要方面，作為第一課堂的補(bǔ)充，它不僅可以培養(yǎng)社團(tuán)社員的創(chuàng)新能力、交往能力、競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作能力，更好地激發(fā)學(xué)生的成功心理，在很大程度上成為學(xué)生發(fā)展個(gè)性素質(zhì)的良好的課堂。對(duì)塑造健康的學(xué)生心理有著重要意義。

我校的心理社團(tuán)稱為“心語(yǔ)社”，由心理漫畫社、心理小報(bào)社和心理劇社組成。各組在老師的輔導(dǎo)下進(jìn)一步學(xué)習(xí)心理知識(shí)，負(fù)責(zé)組織和開展各類大型活動(dòng)，如全校性的演講比賽，大型調(diào)研，板報(bào)評(píng)比等。校園內(nèi)、樓道里宣傳欄心理知識(shí)內(nèi)容的不斷更新。除了心語(yǔ)社，學(xué)校的其他社團(tuán)活動(dòng)也十分活躍。我校大大小小的社團(tuán)十幾個(gè)，每天放學(xué)后，體育館、活動(dòng)室、操場(chǎng)邊、體操房，到處都有學(xué)生自行組織的社團(tuán)活動(dòng)，新老團(tuán)體的課外活動(dòng)極大地豐富了學(xué)生的課余生活，體驗(yàn)到了集體生活的樂趣、集體的力量以及集體榮譽(yù)感，也提高了學(xué)生自我管理、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

（2）每班設(shè)有心理聯(lián)絡(luò)員一名。心理聯(lián)絡(luò)員起到同伴心理援助和觀察的作用。心理聯(lián)絡(luò)員都是精心挑選的學(xué)生，由專職心理老師指導(dǎo)，每?jī)芍芑顒?dòng)一次，活動(dòng)內(nèi)容包括團(tuán)體訓(xùn)練與交流、心理輔導(dǎo)技巧、個(gè)別心理問題處理、每月崗位任務(wù)的布置和評(píng)估等。我校心理輔導(dǎo)室接待的部分學(xué)生即由心理聯(lián)絡(luò)員建議而來(lái)。比如上學(xué)期初一位女生，家庭關(guān)系比較復(fù)雜，和同學(xué)因誤會(huì)鬧矛盾，情緒非常激動(dòng)，出現(xiàn)自殺意念和行為，心理老師從這位女生所在班級(jí)心理聯(lián)絡(luò)員處得知此情況，及時(shí)進(jìn)行認(rèn)知、行為等方面的心理干預(yù)，并得到心理聯(lián)絡(luò)員的大力配合，這位女生的情緒很快穩(wěn)定了下來(lái)，恢復(fù)到了健康適應(yīng)的常態(tài)。

（3）心理自助還包括校園內(nèi)各個(gè)渠道的心理知識(shí)宣傳。學(xué)校的宣傳櫥窗《心靈之窗》，每月一期，是宣傳心理的重要窗口；《心靈驛站》是校紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)每周一次的心理宣傳陣地；校園網(wǎng)上也開辟了學(xué)生和家長(zhǎng)喜聞樂見的心理專欄內(nèi)容，特別是心理小劇深受歡迎，欲罷不能。心理輔導(dǎo)中心還要結(jié)合時(shí)事及時(shí)開展相關(guān)心理宣傳，比如每年的“5.25心理健康日”開展大型宣傳活動(dòng)，可以出專刊宣傳最新的心理健康知識(shí)，征集心理小論文，觀看心理電影，出心理健康黑板報(bào)等。

4．個(gè)案咨詢的持續(xù)進(jìn)行與團(tuán)體專題輔導(dǎo)的開展

學(xué)校心理咨詢室堅(jiān)持每天開放，有專職老師接待，始終貫徹以真誠(chéng)、理解、關(guān)懷、保密的原則對(duì)待每一位來(lái)訪者，使我校部分心理異常或有一般心理問題的個(gè)案得到了妥善處理，成功案例包括抑郁癥、新生適應(yīng)綜合癥、上網(wǎng)成癮、厭學(xué)、情緒異常等各類心理問題。如7年級(jí)的周易同學(xué)班主任發(fā)現(xiàn)異常情況，老是莫名失聲痛哭，經(jīng)心理輔導(dǎo)老師診斷抑郁癥建議轉(zhuǎn)介專門心理門診，診斷結(jié)果是中度抑郁，經(jīng)心理輔導(dǎo)加上藥物治療現(xiàn)在重返校園融入集體，臉上又有了燦爛的笑容。學(xué)校還請(qǐng)校外有關(guān)專家進(jìn)行團(tuán)體專題輔導(dǎo)，比如邀請(qǐng)教師講師團(tuán)的老師針對(duì)校園特殊事件為女生作“挑戰(zhàn)身心，健康成長(zhǎng)”專場(chǎng)報(bào)告，請(qǐng)區(qū)心理專家為發(fā)生家庭兇殺案的班級(jí)作特殊心理輔導(dǎo)等。

5.家長(zhǎng)參與，增強(qiáng)教育的實(shí)效性

心理輔導(dǎo)單靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，許多學(xué)生的心理問題本身就來(lái)源于家庭。家庭成員的心理素質(zhì)和教養(yǎng)方式直接影響到學(xué)生的心理健康。因此，我們提出，學(xué)校開展心理健康教育時(shí)必須注重與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，通過各種活動(dòng)與宣傳，打破家長(zhǎng)那種認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就是發(fā)展得好的舊觀念、舊框框，幫助家長(zhǎng)建立現(xiàn)代的、科學(xué)的人才觀，獲得家長(zhǎng)的支持和認(rèn)同，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，創(chuàng)設(shè)出全體成員共同參與和支持心理健康教育的環(huán)境與氛圍，從而使心理健康教育扎扎實(shí)實(shí)地開展下去。

為了讓心理健康教育走進(jìn)學(xué)生的家庭，我們把它作為家長(zhǎng)學(xué)校的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容，讓廣大家長(zhǎng)了解學(xué)生的心理，指導(dǎo)他們?nèi)绾卧诩彝ブ锌茖W(xué)地教育子女，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理孩子的心理問題。每學(xué)期，我們都舉辦家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)日活動(dòng)，精心安排活動(dòng)內(nèi)容，既豐富多彩又富于針對(duì)性，有家長(zhǎng)進(jìn)入課室隨堂聽課了解孩子的學(xué)習(xí)情況，有收聽心理健康教育講座提高理論水平，有現(xiàn)場(chǎng)咨詢專家與任課教師關(guān)注孩子心理健康狀況，還有親子娛樂活動(dòng)等等，增進(jìn)了家長(zhǎng)孩子之間的了解，加深了心靈的溝通，有效的進(jìn)行心理健康教育活動(dòng)，家長(zhǎng)開始關(guān)注并越來(lái)越重視孩子的心理健康，來(lái)校個(gè)別咨詢的家長(zhǎng)近年來(lái)也越來(lái)越多，咨詢的內(nèi)容從學(xué)習(xí)延伸到了性格、親子溝通等。

6.結(jié)合團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展心理健康教育，做到全方位滲透

研究與實(shí)踐證明，實(shí)現(xiàn)心理健康教育更多地依賴于個(gè)體在真實(shí)情境中的實(shí)踐操作與體驗(yàn)。因此，心理健康教育不能成為一門說(shuō)教課，不能只停留在口頭上，而應(yīng)深入生活、在實(shí)踐中加以訓(xùn)練、鞏固。為此，我們倡導(dǎo)注重實(shí)踐，給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在參與中、在“做”中真正受到心理健康教育。在生活中有意識(shí)地組織學(xué)生開展各種活動(dòng)去實(shí)踐、體驗(yàn)所學(xué)的心理健康教育知識(shí)。通過這些生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)，不僅讓學(xué)生受到實(shí)實(shí)在在的心理健康教育，而且使學(xué)生體會(huì)到心理健康教育來(lái)源于生活、實(shí)踐于生活的基本道理，從而將心理健康教育再一次真正落在實(shí)處。

比如在“六一”文藝匯演中，在一年一度的藝術(shù)節(jié)中，讓隊(duì)員盡情展示自己的才能，找回自信與自尊，每班自編自導(dǎo)自演的心理小劇更是把學(xué)生之間的一些成長(zhǎng)問題展現(xiàn)得淋漓盡致；開展各種體育游戲活動(dòng)，釋放了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒，也讓隊(duì)員在集體中正確認(rèn)識(shí)自己的同時(shí)也去理解他人，學(xué)會(huì)與他人相處、交往、合作；新空間封閉式訓(xùn)練更是增長(zhǎng)了學(xué)生自救意識(shí)和技能，鍛煉了膽識(shí)，提高了耐挫能力。每年的新生軍訓(xùn)喊響了“流血流汗不流淚”的口號(hào)；7年級(jí)的學(xué)農(nóng)周讓學(xué)生走出課堂，親近了大自然，體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛苦與自豪；社區(qū)公益活動(dòng)使學(xué)生走向社會(huì)，接觸社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；參觀禁毒館和逃生演練使學(xué)生更增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)和深層次體驗(yàn)生命的可貴與價(jià)值。參觀博物館、書畫展、觀看音樂會(huì)、戲劇、電影等提升了學(xué)生健康陽(yáng)光的審美能力和鑒賞能力。

7．創(chuàng)造有利于心理健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境

人的情緒最易被周圍環(huán)境感染，環(huán)境心理學(xué)近幾年也悄然興起。心理輔導(dǎo)是一種春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的工作，它不僅體現(xiàn)在教學(xué)工作中，還體現(xiàn)在校園各種和諧的人際交往中，體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的各種環(huán)境中，“人和校美”是學(xué)校一貫的追求，“溫磬教室”讓每個(gè)班級(jí)充滿人文關(guān)愛，大氣謙和，生機(jī)盎然，學(xué)校投資打造綠化校園程不僅美化了環(huán)境，更能起到松弛精神、調(diào)節(jié)心理、陶冶審美能力的功能。在優(yōu)美舒適的校園中，學(xué)生的心理異常的舒緩和放松。為更好地投入到學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。