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第1篇

關(guān)鍵詞：科技服務(wù)業(yè) 技術(shù)創(chuàng)新模式 發(fā)展對(duì)策

中圖分類號(hào)：F427.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）11（c）-0198-04

Abstract：The rapid development of the science & technology firms has important significance to economic development.Solving the issues existing in the development of science & technology firms and creating a favorable environment is an important breakthrough in accelerating industrial transformation and upgrading.This paper discussed and analyzed the technology innovation mode，as well as proposed the technology innovation ideas for science & technology firms，based on the analysis of the development status，difficulties and main issues of science & technology firms in Yunnan Province.

Key Words：Science & technology firms；Technical innovation model；Development countermeasure

2014年10月，國(guó)務(wù)院了《關(guān)于加快科技服務(wù)業(yè)發(fā)展的若干意見》，指出：“科技服務(wù)業(yè)是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要組成部分，具有人才智力密集、科技含量高、輻射帶動(dòng)作用強(qiáng)等特點(diǎn)。”科技服務(wù)業(yè)快速發(fā)展，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義[1-2]。

我國(guó)科技服務(wù)業(yè)仍處于發(fā)展初期，存在著市場(chǎng)主體發(fā)育不健全、服務(wù)機(jī)構(gòu)專業(yè)化程度不高等問(wèn)題[3]。加快科技服務(wù)業(yè)發(fā)展，是推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化、促進(jìn)科技經(jīng)濟(jì)深度融合的客觀要求，是調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重要舉措，是實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵一環(huán)[4]。

以云南省科技服務(wù)業(yè)為例，分析當(dāng)前科技服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、存在問(wèn)題，對(duì)技術(shù)創(chuàng)新模式進(jìn)行了探討和分析，提出了技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展思路。

1 科技服務(wù)業(yè)現(xiàn)狀-以云南省為例

1.1 服務(wù)體系初步形成

云南省有科技服務(wù)業(yè)1 600家，在新材料、生物醫(yī)藥、裝備制造、節(jié)能環(huán)保、信息技術(shù)、新能源等領(lǐng)域建立了產(chǎn)業(yè)技術(shù)服務(wù)體系（如圖1所示），充分發(fā)揮科技服務(wù)業(yè)在增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、打造優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群、培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等方面的重要作用。

1.2 規(guī)模化發(fā)展速度加快

云南省科技服務(wù)業(yè)從業(yè)人員532.1萬(wàn)人，累計(jì)實(shí)現(xiàn)增加值3 679.78億元，占全省GDP的42.1%，上繳稅金445.4億元，呈現(xiàn)出良好地發(fā)展態(tài)勢(shì)，涌現(xiàn)了一批產(chǎn)品科技含量較高、具備較強(qiáng)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的科技服務(wù)業(yè)，規(guī)模化發(fā)展速度加快。

1.3 創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)

1.3.1 人才隊(duì)伍壯大

云南省科技服務(wù)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)成效顯著，吸引和造就了一批技術(shù)服務(wù)人才，全省科技服務(wù)業(yè)從業(yè)人數(shù)9.6萬(wàn)人，從事科技服務(wù)活動(dòng)的人數(shù)1.87萬(wàn)人，隨著科技服務(wù)業(yè)的發(fā)展不斷壯大，技術(shù)服務(wù)人員數(shù)、素質(zhì)不斷提高，人才隊(duì)伍不斷壯大。（如圖2所示）

1.3.2 投入持續(xù)增加

經(jīng)費(fèi)投入是科技服務(wù)活動(dòng)的核心，企業(yè)是科技服務(wù)活動(dòng)的主體。科技服務(wù)業(yè)投入的各項(xiàng)強(qiáng)度指標(biāo)是衡量企業(yè)科技服務(wù)水平的重要標(biāo)志。（如表1）

1.3.3 創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)

從云南省科技服務(wù)業(yè)創(chuàng)新成果產(chǎn)出統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看（如圖3所示），累計(jì)申請(qǐng)專利2 680件，其中申請(qǐng)發(fā)明專利1 084件；獲授權(quán)專利1 770件，其中獲授權(quán)發(fā)明專利500；擁有軟件著作權(quán)1 070件，制定企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)4 960個(gè)，注冊(cè)商標(biāo)2 300個(gè)，獲得新藥證書87個(gè)。

2 科技服務(wù)業(yè)存在的主要問(wèn)題

通過(guò)對(duì)云南省科技服務(wù)業(yè)的現(xiàn)狀分析，挖掘科技服務(wù)業(yè)發(fā)展中存在的主要問(wèn)題，建立科技服務(wù)業(yè)存在主要問(wèn)題分析模型，更好地推進(jìn)科技服務(wù)業(yè)的發(fā)展。（如圖4所示）

2.1 內(nèi)部因素

2.1.1 創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是影響和決定科技服務(wù)業(yè)的關(guān)鍵性因素之一，KaoruNabeshima等（2007）分析了創(chuàng)新能力對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要作用[5]。由于科技服務(wù)業(yè)是以知識(shí)和技術(shù)為基礎(chǔ)的科技服務(wù)業(yè)，因此創(chuàng)新尤其是技術(shù)創(chuàng)新是科技服務(wù)業(yè)的動(dòng)力核心，當(dāng)科技服務(wù)企業(yè)發(fā)展到一定程度，創(chuàng)新能力將成為影響其進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵要素。

2.1.2 人才團(tuán)隊(duì)

人才團(tuán)隊(duì)是科技服務(wù)業(yè)發(fā)展的根本。目前在人才團(tuán)隊(duì)方面主要存在引進(jìn)難，留住更難的問(wèn)題，一方面企業(yè)自主創(chuàng)新環(huán)境相對(duì)薄弱，引進(jìn)高層次人才有困難，企業(yè)后備力量與開發(fā)潛力弱；另一方面企業(yè)雖然人才引進(jìn)來(lái)了，但留不住，在“成材”后流失嚴(yán)重。另外，部分科技服務(wù)人員價(jià)值得不到充分體現(xiàn)和認(rèn)可，在職稱評(píng)定工作方面滯后，使技術(shù)服務(wù)人員的價(jià)值未得到體現(xiàn)，影響了人才的激勵(lì)。

2.1.3 規(guī)模經(jīng)濟(jì)

規(guī)模經(jīng)濟(jì)是影響科技服務(wù)業(yè)發(fā)展的重要變量之一，資源共享、協(xié)同作業(yè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、高效管理等是主要的規(guī)模經(jīng)濟(jì)。Breandan 和Timothy（2007）認(rèn)為：為探尋規(guī)模經(jīng)濟(jì)，大的科技型服務(wù)企業(yè)會(huì)提供復(fù)雜的定制服務(wù)，小的科技服務(wù)企業(yè)會(huì)提供標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)。通過(guò)對(duì)科技服務(wù)業(yè)現(xiàn)狀的分析，規(guī)模經(jīng)濟(jì)對(duì)科技服務(wù)業(yè)發(fā)展促進(jìn)作用日益顯得重要。

2.1.4 資金投入

創(chuàng)新資金欠缺、融資渠道不暢是科技服務(wù)業(yè)面臨的資金問(wèn)題。資金多用于維持正常的生產(chǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)，列入技術(shù)服務(wù)的資金不多，且多流于計(jì)劃，導(dǎo)致科技服務(wù)活動(dòng)缺乏持續(xù)性和系統(tǒng)性；部分資金靠企業(yè)自籌，導(dǎo)致企業(yè)主動(dòng)性不高，特別是處于技術(shù)研究開發(fā)、還沒(méi)有新產(chǎn)品上市的公司來(lái)說(shuō)，資金投入顯得尤為重。

2.2 外部因素

2.2.1 經(jīng)濟(jì)發(fā)展

經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)科技服務(wù)業(yè)的發(fā)展具有顯著的作用，強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力會(huì)為科技服務(wù)業(yè)提供資金、人才、設(shè)施等方面的支撐。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度，會(huì)影響整個(gè)社會(huì)的科技服務(wù)需求，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，科技服務(wù)的需求會(huì)相應(yīng)提高。因此，科技服務(wù)業(yè)的發(fā)展，都需要與之相匹配的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)作為支撐。

2.2.2 政府行為

（1）政策制定。

政策的失衡性和歧視性，造成了科技服務(wù)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的非公平性，增加了企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)因數(shù)和交易成本，不利于科技服務(wù)業(yè)的健康發(fā)展。在財(cái)政政策上，有關(guān)科技服務(wù)業(yè)相關(guān)服務(wù)沒(méi)有納入到制度框架內(nèi)；在稅收激勵(lì)政策上，基本享受不到優(yōu)惠；在金融政策上，缺乏相應(yīng)的抵押品、信用記錄和擔(dān)保者，使科技服務(wù)業(yè)難以利用這些金融政策。

（2）融資體系。

近年來(lái)，各級(jí)政府出臺(tái)了支持科技服務(wù)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的資金，提供了一系列的融資服務(wù)，支持了企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。但同科技服務(wù)業(yè)急劇擴(kuò)大的需求相比，融資體系方面的問(wèn)題還十分突出：由于服務(wù)市場(chǎng)的不確定性高、風(fēng)險(xiǎn)很大，投資者望而卻步；從經(jīng)營(yíng)安全性考慮，商業(yè)銀行不愿意給予科技服務(wù)業(yè)貸款支持；科技服務(wù)業(yè)產(chǎn)權(quán)關(guān)系復(fù)雜，退出機(jī)制不健全，導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)投資缺乏動(dòng)力。

（3）平臺(tái)建設(shè)。

科技服務(wù)業(yè)創(chuàng)業(yè)初期，迫切需要社會(huì)提供技術(shù)支持、信息咨詢、人員培訓(xùn)等服務(wù)體系[7]。科技服務(wù)業(yè)雖然發(fā)展較快，但與國(guó)外相比，無(wú)論是數(shù)量還是規(guī)模方面都還有很大差距，這在客觀上制約了科技服務(wù)業(yè)技術(shù)服務(wù)體系的建設(shè)。此外，加之對(duì)科技服務(wù)業(yè)技術(shù)服務(wù)體系建設(shè)缺乏整體的規(guī)劃布局，政策環(huán)境有待進(jìn)一步優(yōu)化，運(yùn)行機(jī)制需要進(jìn)一步地探索和創(chuàng)新，導(dǎo)致科技服務(wù)業(yè)公共技術(shù)服務(wù)體系的建設(shè)困難重重。

整體來(lái)看，科技服務(wù)業(yè)的創(chuàng)新強(qiáng)烈，但創(chuàng)新能力卻很薄弱，面臨眾多困難和問(wèn)題，僅僅依靠自身難以完成創(chuàng)新的使命，需要采取多種措施支持科技服務(wù)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，這既是經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略需要，也是科技服務(wù)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的迫切需要。

3 科技服務(wù)業(yè)創(chuàng)新模式分析

目前，對(duì)科技服務(wù)業(yè)的研究大多集中在科技產(chǎn)業(yè)集聚機(jī)理、技術(shù)創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、社會(huì)資本、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與科技產(chǎn)業(yè)集聚的關(guān)系、科技產(chǎn)業(yè)集聚的產(chǎn)業(yè)政策和實(shí)證研究[6]。國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)科技服務(wù)業(yè)創(chuàng)新的研究，始于Schumpeter[7]將創(chuàng)新視為一個(gè)新的生產(chǎn)函數(shù)引入企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)之中，Chesbrough[8]、David[9]先后提出了科技服務(wù)業(yè)創(chuàng)新模式。

3.1 創(chuàng)新模型的建立

前蘇聯(lián)科學(xué)家阿奇舒勒創(chuàng)建了發(fā)明問(wèn)題解決理論（TRIZ理論――發(fā)明原理、進(jìn)化趨勢(shì)和科學(xué)效應(yīng)），為人們提供了科技創(chuàng)新思維的系統(tǒng)途徑[10-12]。運(yùn)用物場(chǎng)分析方法，首先確定科技服務(wù)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中的具物質(zhì)、作用對(duì)象物質(zhì)及將它們聯(lián)系起來(lái)的場(chǎng)，然后針對(duì)問(wèn)題搭建物場(chǎng)模型，通過(guò)物質(zhì)、場(chǎng)的引入、改變和彼此搭配來(lái)尋求模型相對(duì)應(yīng)的解，最后與實(shí)際結(jié)合，找出解決方案，具體如圖5所示。

科技服務(wù)業(yè)的管理、技術(shù)和團(tuán)隊(duì)在技術(shù)創(chuàng)新模型中處于主動(dòng)地位，企業(yè)與其創(chuàng)新模式的作用或影響是相互的。結(jié)合科技服務(wù)業(yè)發(fā)展過(guò)程中存在的主要問(wèn)題可以看到，技術(shù)創(chuàng)新的成敗很大程度上取決于企業(yè)外部的資源，包括資金、政策和發(fā)展環(huán)境。因此，創(chuàng)新模型中的作用對(duì)象物質(zhì)，即創(chuàng)新模式的實(shí)現(xiàn)，需及時(shí)有效的資金、政策、技術(shù)和人才等。

科技服務(wù)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的模式多種多樣，包括資源整合、協(xié)同創(chuàng)新等，通過(guò)彼此搭配來(lái)優(yōu)化企業(yè)對(duì)創(chuàng)新模式的作用，解決現(xiàn)有創(chuàng)新問(wèn)題。協(xié)同創(chuàng)新可認(rèn)為是通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新與管理創(chuàng)新的相互作用，來(lái)主導(dǎo)企業(yè)未來(lái)的創(chuàng)新發(fā)展，技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程是一個(gè)突破陳舊模式的過(guò)程，也是一個(gè)對(duì)環(huán)境和市場(chǎng)學(xué)習(xí)與適應(yīng)的過(guò)程，其在孕育技術(shù)進(jìn)步與發(fā)展希望的同時(shí)，也包含著失敗風(fēng)險(xiǎn)；管理創(chuàng)新則主要是為了利于企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的有效開展而對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略、管理機(jī)制、組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)營(yíng)方式進(jìn)行調(diào)整。

3.2 創(chuàng)新模式分析

根據(jù)上述科技服務(wù)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新模型，結(jié)合科技服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，提出科技服務(wù)業(yè)創(chuàng)新的具體模式，如圖6所示。

（1）科技服務(wù)業(yè)在技術(shù)服務(wù)創(chuàng)新過(guò)程中，其協(xié)同創(chuàng)新模式主要體現(xiàn)在管理制度創(chuàng)新、組織機(jī)構(gòu)創(chuàng)新和服務(wù)方式創(chuàng)新3個(gè)方面。

管理制度創(chuàng)新，能強(qiáng)化企業(yè)管理、服務(wù)和團(tuán)隊(duì)決策力與向心力，保障技術(shù)服務(wù)創(chuàng)新中重大決策的連續(xù)性和正確性，提升技術(shù)服務(wù)創(chuàng)新效率，減少創(chuàng)新成本；組織機(jī)構(gòu)創(chuàng)新可建立良好的組織結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)各部門行動(dòng)，調(diào)動(dòng)部門項(xiàng)目組成員積極性，是技術(shù)服務(wù)創(chuàng)新成功必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；服務(wù)方式創(chuàng)新是企業(yè)對(duì)技術(shù)服務(wù)過(guò)程中涉及到的各種資源進(jìn)行組織和整合，服務(wù)方式的創(chuàng)新或改造不只是意味著改變企業(yè)技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)，提供創(chuàng)新技術(shù)服務(wù)，還需轉(zhuǎn)變包括組織生產(chǎn)資源、調(diào)配客戶服務(wù)等在內(nèi)的整個(gè)服務(wù)體系，從而提升企業(yè)技術(shù)服務(wù)創(chuàng)新效率。

（2）科技服務(wù)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程中的資源整合。

面對(duì)技術(shù)服務(wù)創(chuàng)新過(guò)程中的資金缺口，通過(guò)科技金融工具或手段，采用政府支持、以技引資等方式解決創(chuàng)新初期的資金缺口，充分考慮企業(yè)盈利能力和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，有效拓展企業(yè)融資渠道。

面對(duì)技術(shù)缺口時(shí)，應(yīng)積極構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作體系，充分利用自身技術(shù)優(yōu)勢(shì)與相關(guān)高校和科研院所建立緊密合作關(guān)系，及時(shí)跟進(jìn)了解國(guó)內(nèi)外領(lǐng)域最新技術(shù)動(dòng)態(tài)，通過(guò)合作開發(fā)方式消化、吸收和再開發(fā)新技術(shù)，從而及時(shí)彌補(bǔ)企業(yè)在該領(lǐng)域的技術(shù)缺位。

創(chuàng)新人才缺口是科技服務(wù)業(yè)開展技術(shù)創(chuàng)新的瓶頸之一，以低成本、高效率的方式填補(bǔ)該缺口是企業(yè)獲得技術(shù)創(chuàng)新成功的重要基礎(chǔ)。創(chuàng)新人才缺口的填補(bǔ)方式主要有：內(nèi)部培養(yǎng)、外部引進(jìn)。內(nèi)部培養(yǎng)是在企業(yè)中選擇有潛力的人員，以創(chuàng)新項(xiàng)目為載體，使之在一段時(shí)間內(nèi)成為專業(yè)人才；外部引進(jìn)是指企業(yè)根據(jù)自身發(fā)展需要，引進(jìn)所需的全部人才，在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生人力資源優(yōu)勢(shì)。

4 結(jié)語(yǔ)

科技服務(wù)業(yè)隨社會(huì)對(duì)科技創(chuàng)新依賴度的提高而快速增加，科技服務(wù)業(yè)具備的可持續(xù)發(fā)展能力使其成為科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的重要場(chǎng)所和落腳點(diǎn)，并對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展和創(chuàng)新產(chǎn)生著極大引領(lǐng)與帶動(dòng)作用。然而，現(xiàn)階段科技服務(wù)業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展中面臨著諸多困難，加強(qiáng)對(duì)科技服務(wù)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展模式的研究，具有重要理論與現(xiàn)實(shí)意義。

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第2篇

關(guān)鍵詞：教學(xué)媒體；教學(xué)模式；創(chuàng)新；發(fā)展

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）08-0244-02

社會(huì)科技的進(jìn)步和發(fā)展，推動(dòng)了人類教育技術(shù)不斷創(chuàng)新和提高，教學(xué)媒體的新舊交替，推進(jìn)了人類教育文明走向更高的發(fā)展階段。研究探討教學(xué)媒體技術(shù)發(fā)展與教學(xué)模式創(chuàng)新的關(guān)系，能夠更好地運(yùn)用教學(xué)媒體技術(shù)服務(wù)于人類教育事業(yè)。媒體的發(fā)展與人類文化、科技發(fā)展是密切相關(guān)的，人類教育活動(dòng)的歷史進(jìn)程體現(xiàn)了媒體技術(shù)推動(dòng)的巨大作用。教學(xué)媒體是人類科技成果在教育領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用。正如人類進(jìn)化的歷史進(jìn)程是以工具的革新為主要特征一樣，教學(xué)媒體更新和改善是科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的必然結(jié)果；從教學(xué)媒體的沿革及其發(fā)展進(jìn)程可以看出，從幻燈、唱片、電影、廣播、錄音、電視、錄像、衛(wèi)星傳輸、計(jì)算機(jī)等到計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)，在近百年的演變中，教學(xué)媒體從原始的、單一的信息形態(tài)發(fā)展到集聲、光、電于一體的全息形態(tài)，創(chuàng)新的內(nèi)容不斷豐富多彩，創(chuàng)新的模式不斷推陳出新，伴隨而來(lái)的是人類教育方式、教學(xué)理念和教學(xué)模式的重大創(chuàng)新和發(fā)展。在人類教育漫長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，任何一種新技術(shù)的應(yīng)用，都會(huì)對(duì)教學(xué)形式甚至教學(xué)觀念產(chǎn)生一定的影響。綜觀教育發(fā)展歷史，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)媒體技術(shù)的發(fā)展與運(yùn)用對(duì)教育發(fā)展的推動(dòng)作用是巨大的，更是顯著的。傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體呈現(xiàn)交叉、交替、并行發(fā)展態(tài)勢(shì)，在不同的應(yīng)用領(lǐng)域、應(yīng)用范圍、適應(yīng)不同教學(xué)對(duì)象、完成不同的教學(xué)任務(wù)，顯示出各自的優(yōu)勢(shì)。

一、傳統(tǒng)教學(xué)媒體發(fā)展確立了“教師為中心”的古老傳統(tǒng)教學(xué)模式

文字沒(méi)有出現(xiàn)以前，最古老的教學(xué)媒體包括人本身、人所用的生產(chǎn)用具、生活用品、自然界存在的各種實(shí)物以及口頭語(yǔ)言等，更高級(jí)的教學(xué)媒體――文字還處于萌芽狀態(tài)，還沒(méi)有達(dá)到真正應(yīng)用程度。其特點(diǎn)是形象、直觀，它依附于具體的生產(chǎn)和生活實(shí)際，離不開人類的親身傳授，不能超越時(shí)間和空間傳遞教學(xué)信息，因而教學(xué)效率很低。當(dāng)人類進(jìn)入古代社會(huì)一直到17世紀(jì)末，隨著文字的使用、印刷技術(shù)的發(fā)明、書籍的出現(xiàn)及其在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)媒體發(fā)生了巨大變化。人類教育方式和教學(xué)活動(dòng)變得更為規(guī)范和便捷。當(dāng)紙張、書籍、黑板、圖片、模型、實(shí)物等傳播媒體得到組合時(shí)，確立了“班級(jí)制”教學(xué)形式，由此形成的“教師―書本―班級(jí)授課”教學(xué)方式，演繹著“教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

二、電化教學(xué)媒體推廣普及催生出“視聽”教學(xué)模式

19世紀(jì)末，幻燈機(jī)開始進(jìn)入教育領(lǐng)域，應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)。人類進(jìn)入20世紀(jì)后，電子科技發(fā)展異軍突起，電子類媒體不斷涌現(xiàn)，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)教學(xué)媒體由視覺媒體、聽覺媒體向視聽結(jié)合的教學(xué)媒體方向發(fā)展。從幻燈機(jī)、投影機(jī)、留聲機(jī)、廣播等到無(wú)聲電影、有聲電影等，從而掀起了視聽教育的熱潮。這一時(shí)期最具代表性的電化教學(xué)媒體――電影，以視聽兼有、直觀、形象、生動(dòng)、感染性強(qiáng)等特點(diǎn)，獨(dú)占電化教學(xué)媒體首位，并在20世紀(jì)40年代得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。到了20世紀(jì)50年代，電視機(jī)、錄像機(jī)等新型電化教學(xué)媒體逐步進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域。由于視聽媒體被大量引入教學(xué)領(lǐng)域，廣大教育工作者對(duì)媒體的使用方法及效果等問(wèn)題進(jìn)行了深入研究，從而總結(jié)了一系列的視聽教學(xué)方法，并提出了相應(yīng)的理論依據(jù)，形成了以如戴爾（Dale）的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論為代表的新型教學(xué)模式，推動(dòng)電化教學(xué)媒體應(yīng)用和發(fā)展進(jìn)入又一個(gè)頂峰時(shí)期。

三、多媒體教學(xué)媒體開發(fā)運(yùn)用形成了以“學(xué)生為主體”的教學(xué)模式

20世紀(jì)50年代開始，電子技術(shù)、通信技術(shù)、信息處理技術(shù)飛速發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不斷涌現(xiàn)和完善，教學(xué)媒體進(jìn)入一個(gè)全新的發(fā)展階段。從20世紀(jì)80年代中后期開始，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)之一。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)以其文、圖、聲、像、影合一和交互性等特點(diǎn)，使教學(xué)變得直觀、形象，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的教與學(xué)之間的聯(lián)系方式。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和學(xué)習(xí)狀況，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和控制教學(xué)進(jìn)程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式受到挑戰(zhàn)。人們?cè)絹?lái)越多地從學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度來(lái)思考教師角色、學(xué)習(xí)模式、評(píng)價(jià)模式、教學(xué)管理模式等一系列問(wèn)題。多媒體教學(xué)媒體的廣泛運(yùn)用和發(fā)展形成了以“學(xué)生為主體”的新型教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)提供的豐富多彩的信息，刺激了學(xué)生的各種感覺器官，激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持新奇的興奮感，因而其思維能隨時(shí)跟著教學(xué)的思路，注意力高度集中。用多媒體技術(shù)教學(xué)，可大大優(yōu)化教學(xué)氣氛，使師生之間的信息交流變得豐富生動(dòng)，學(xué)生置身于這樣的教學(xué)情境，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性能夠得到改善。

四、網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)媒體的運(yùn)用開創(chuàng)了信息化教學(xué)模式

20世紀(jì)90年代以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化教育正改變著教學(xué)理念，出現(xiàn)了電子空間學(xué)校、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)形式。一些專家預(yù)言，新的技術(shù)必然帶來(lái)新的教學(xué)模式，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)必將突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從根本上改變教學(xué)過(guò)程，最終導(dǎo)致一場(chǎng)教育領(lǐng)域的革命。信息化教學(xué)模式是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué)模式的高級(jí)發(fā)展階段，它綜合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，顯示出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，融合了教學(xué)內(nèi)容并成為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，同時(shí)為教育提供新的技術(shù)和新的媒體，由此引發(fā)教學(xué)方式、方法和教學(xué)思想的變革。信息化教學(xué)模式正在推進(jìn)這種變革和創(chuàng)新。信息化教學(xué)模式根本性標(biāo)志是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容融合，它把信息技術(shù)有機(jī)地與課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實(shí)施等融合為一體，成為課程的有機(jī)組成部分，由此形成一種全新的教學(xué)模式――信息化教學(xué)模式。信息化教學(xué)模式將帶來(lái)課程實(shí)施的變革，信息技術(shù)與課程的有機(jī)融合將帶來(lái)革新傳統(tǒng)的教學(xué)策略和理念。信息化環(huán)境中，教師作為知識(shí)的傳授者的地位正在被削弱，學(xué)習(xí)者的主體地位被充分體現(xiàn)，信息技術(shù)作為教學(xué)輔助工具以及強(qiáng)大的認(rèn)知工具，革新傳統(tǒng)的教育理念，研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等正在沖擊傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。

綜上所述，伴隨社會(huì)科技進(jìn)步與發(fā)展，教學(xué)媒體與教育技術(shù)正在不斷地更新與發(fā)展，以多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，正在對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念、課程內(nèi)容和課程實(shí)施以及課程資源產(chǎn)生深刻的影響和變革作用。傳統(tǒng)的教學(xué)媒體和教學(xué)模式顯現(xiàn)出歷史的厚重感，缺少現(xiàn)代技術(shù)的時(shí)尚特性，但它還在固守著一片難以替代的教育天地；電化教學(xué)媒體和教學(xué)模式閃現(xiàn)出當(dāng)代科技的靈光，它已被現(xiàn)代科技耀眼的光芒所遮蓋，它像一位歷史過(guò)客一樣漸行漸遠(yuǎn)，成為過(guò)去；計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和教學(xué)模式，雖然不能從根本上涵蓋信息技術(shù)對(duì)人類教育的深刻影響，但是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和教學(xué)模式在豐富，在發(fā)展，在創(chuàng)新，正在成為信息技術(shù)與教學(xué)模式整合的一部分，它將以嶄新的面貌融入信息技術(shù)教育領(lǐng)域；信息化教學(xué)模式是一個(gè)全新的研究領(lǐng)域，更是一個(gè)面向未來(lái)的全新教育模式，它正在全面更新人類的教育理念，正在改變?nèi)祟惤逃l(fā)展的歷史走向。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈亞強(qiáng).現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2000.

[2]李秉德.教育科學(xué)研究方法[M].北京：人民教育出版社，2003.

第3篇

關(guān)鍵詞：智能交通產(chǎn)業(yè)；技術(shù)創(chuàng)新；創(chuàng)新模式；探討

0 前言

智能交通系統(tǒng)是發(fā)達(dá)國(guó)家在20世紀(jì)80年代提出，進(jìn)入90年代快速發(fā)展應(yīng)用。智能交通系統(tǒng)（ITS）作為一種重要的現(xiàn)代高新技術(shù)集成產(chǎn)業(yè)，具有涉及面廣、產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)性強(qiáng)、技術(shù)集成、資本密集、產(chǎn)權(quán)復(fù)雜等特征。能夠更為有效地利用現(xiàn)有交通設(shè)施、緩解交通擁堵、降低交通污染、保證交通安全、提高運(yùn)輸效率，是未來(lái)交通系統(tǒng)的主要發(fā)展方向。智能交通對(duì)我國(guó)未來(lái)交通經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展繁榮，為促進(jìn)增長(zhǎng)、增加就業(yè)、滿足人民生活需求發(fā)揮更大的作用。以智能技術(shù)帶動(dòng)交通產(chǎn)業(yè)的發(fā)展成為一條必經(jīng)的道路，不僅是因?yàn)槿藗冃枰宅F(xiàn)代交通的優(yōu)良之處，而且用智能交通作為服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要工具，將越來(lái)越有說(shuō)服力。要想發(fā)展，要想交通產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、借助智能技術(shù)顯得尤為重要。

1 我國(guó)智能交通產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

中國(guó)智能交通系統(tǒng)研究起步較晚，從20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)逐步與國(guó)際上智能交通運(yùn)輸系統(tǒng)接軌，并通過(guò)召開國(guó)際性研討會(huì)、成立試驗(yàn)室和研究中心等方式加強(qiáng)國(guó)際技術(shù)交流，不斷提高國(guó)內(nèi)ITS技術(shù)研究水平。經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，已經(jīng)取得了巨大的進(jìn)步，在我國(guó)“十三五”規(guī)劃中，投入將達(dá)到上千億元，智能交通產(chǎn)業(yè)迎來(lái)高速發(fā)展的機(jī)會(huì)。

2 制約我國(guó)智能交通產(chǎn)業(yè)發(fā)展的因素分析

2.1 技術(shù)成本高

智能交通產(chǎn)業(yè)順勢(shì)迅速發(fā)展，市場(chǎng)正在不斷擴(kuò)容，發(fā)展的同時(shí)給各類相關(guān)智能交通系統(tǒng)集成商、軟硬件提供商帶來(lái)了巨大的發(fā)展機(jī)會(huì)。不斷壯大的同時(shí)也出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，核心技術(shù)、專利受限于外國(guó)廠商，比如智能控制的核心芯片-CPU，通信模塊等。為了智能交通產(chǎn)品相關(guān)生產(chǎn)廠商的發(fā)展，不得不花費(fèi)高額的費(fèi)用購(gòu)買芯片、通信模塊，甚至出現(xiàn)高額的專利費(fèi)用、技術(shù)轉(zhuǎn)讓費(fèi)的現(xiàn)象。一方面智能交通產(chǎn)業(yè)也需要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，這導(dǎo)致前端創(chuàng)新開發(fā)的從業(yè)人員稀缺，廠商成本也就大幅提高；另一方面因?yàn)橹悄芙煌ㄏ到y(tǒng)相關(guān)的集成、交通大數(shù)據(jù)處理及服務(wù)、車聯(lián)網(wǎng)、基于移動(dòng)互聯(lián)的智能交通應(yīng)用服務(wù)等產(chǎn)品的研發(fā)周期長(zhǎng)、淘汰快。

2.2 智能交通企業(yè)戰(zhàn)略不明

一些企業(yè)甚至是部分龍頭企業(yè)依靠傳統(tǒng)的交通產(chǎn)業(yè)起家，經(jīng)營(yíng)模式過(guò)于傳統(tǒng)，盡管工廠面積大，但其實(shí)質(zhì)還是代工生產(chǎn)的模式，并且以企業(yè)生產(chǎn)-出售經(jīng)營(yíng)模式在延續(xù)，企業(yè)管理出現(xiàn)瓶頸，更多的是延續(xù)傳統(tǒng)的理念，缺乏專業(yè)管理理念。

2.3 智能交通企業(yè)品牌意識(shí)薄弱

目前，全國(guó)現(xiàn)有交通信息企業(yè)數(shù)百家，其中規(guī)模以上企業(yè)幾十家，主要分布在深圳、廣州、佛山、惠州、東莞、珠海等珠三角城市。據(jù)統(tǒng)計(jì)，廣東衛(wèi)星導(dǎo)航產(chǎn)業(yè)的比重和企業(yè)的數(shù)量占全國(guó)的50%以上，目前在市場(chǎng)上能看見的GPS導(dǎo)航產(chǎn)品品牌有上百種，但60%為不知名的小企業(yè)生產(chǎn)，并沒(méi)有發(fā)展自己的品牌，他們作為一些大品牌商家的代加工車間，利潤(rùn)薄，小微交通產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)發(fā)展中這種“作坊零散，各自為戰(zhàn)，貼牌生產(chǎn)”的局面著實(shí)尷尬。智能交通產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)在國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)缺少擁有較大影響力和知名度的品牌，這是近幾年一直限制產(chǎn)業(yè)規(guī)模與品質(zhì)不斷提升的短板。因此，從代工制作向產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)轉(zhuǎn)型，推動(dòng)智能交通企業(yè)品牌的發(fā)展顯得尤為重要。

3 對(duì)發(fā)展智能交通產(chǎn)業(yè)技術(shù)模式創(chuàng)新的建議

3.1 降低技術(shù)成本

利用智能交通相關(guān)產(chǎn)品生產(chǎn)商的影響力，首先加強(qiáng)與同行業(yè)之間的聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)，積極尋求技術(shù)合作渠道，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，成立聯(lián)合智能交通技術(shù)研發(fā)中心，對(duì)原有開發(fā)的技術(shù)進(jìn)行鞏固與改善，同時(shí)要聯(lián)系具有高資質(zhì)、高權(quán)威的技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)合法有效的途徑把更多尖端、符合市場(chǎng)要求的產(chǎn)品引進(jìn)智能交通產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)，以此保證智能交通產(chǎn)品的技術(shù)儲(chǔ)備充足。另外可以依托于國(guó)有大型企業(yè)確保專利與智能芯片核心費(fèi)用處于較低水平；再者就是對(duì)技術(shù)研發(fā)中心加大資金投入，以保證同類智能交通技術(shù)、智能交通產(chǎn)品能與國(guó)外產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)。

3.2 重視技術(shù)創(chuàng)新，完善經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略

一方面企業(yè)需要引進(jìn)具有掌握前沿技術(shù)的團(tuán)隊(duì)和先進(jìn)管理理念的管理人，用前沿技術(shù)產(chǎn)品開發(fā)和新型經(jīng)營(yíng)理念對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略進(jìn)行整合改善。另一方面可以鼓勵(lì)智能交通企業(yè)組建戰(zhàn)略聯(lián)盟，推進(jìn)智能交通上下游關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)資源整合，完善產(chǎn)業(yè)鏈規(guī)模。同時(shí)，要改變代工生產(chǎn)的企業(yè)模式，不僅僅關(guān)注生產(chǎn)環(huán)節(jié)，更要重視技術(shù)創(chuàng)新，將高新技術(shù)的含量作為產(chǎn)品優(yōu)良的標(biāo)志。引導(dǎo)智能交通相關(guān)企業(yè)創(chuàng)新營(yíng)銷模式，在傳統(tǒng)的銷售模式基礎(chǔ)上組建營(yíng)銷聯(lián)盟、開辦全國(guó)連鎖店、電子商務(wù)等新型經(jīng)營(yíng)銷售模式。

3.3 加大品牌建設(shè)力度，技術(shù)擺脫“山寨”

以GPS導(dǎo)航產(chǎn)品為例，GPS導(dǎo)航產(chǎn)品因擁有車載、手機(jī)、地圖等功能被消費(fèi)者所青睞，所以購(gòu)買者更注重產(chǎn)品功能的多樣性、實(shí)用性、便利性。作為企業(yè)首先自身要提高品牌建設(shè)意識(shí)，在提高產(chǎn)品品質(zhì)的基礎(chǔ)上研發(fā)創(chuàng)新型產(chǎn)品，構(gòu)建GPS多功能導(dǎo)航的層級(jí)，以“多功能，實(shí)用，更新快”的產(chǎn)品理念并借鑒國(guó)外優(yōu)秀智能交通設(shè)備或產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，形成自成一家的風(fēng)格。提高企業(yè)的研發(fā)實(shí)力，以優(yōu)秀產(chǎn)品理念帶動(dòng)消費(fèi)，推動(dòng)企業(yè)品牌影響力建設(shè)。政府、智能交通行業(yè)協(xié)會(huì)也要組織企業(yè)積極參加全國(guó)各種大型博覽會(huì)、展銷會(huì)、智能交通技術(shù)研討會(huì)及網(wǎng)上交易會(huì)。另外，也要積極開拓國(guó)際市場(chǎng)，根據(jù)各國(guó)異域文化元素研發(fā)出易受異域消費(fèi)者偏好的產(chǎn)品，推動(dòng)品牌走向國(guó)際市場(chǎng)。

廣東省作為中國(guó)制造業(yè)中心的大省，給人的印象常常是粗放型、低水平的大工廠。智能交通產(chǎn)品將近90%的企業(yè)缺乏原創(chuàng)設(shè)計(jì)，基本以山寨版出現(xiàn)在市場(chǎng)上，始終無(wú)法擺脫內(nèi)在低附加值、外延數(shù)量擴(kuò)張的傳統(tǒng)路徑依賴。目前，這些企業(yè)正在建設(shè)的智能交通技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)，以協(xié)同創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型升級(jí)為理念，以企業(yè)集聚、產(chǎn)業(yè)集群為依托，以公共平臺(tái)建設(shè)為基礎(chǔ)，以品牌創(chuàng)新及產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新為目標(biāo)，驅(qū)動(dòng)從“山寨工廠”走向“創(chuàng)新中心”，不斷通過(guò)提高產(chǎn)業(yè)影響力和輻射效應(yīng)來(lái)提升整體區(qū)域的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)區(qū)域內(nèi)技術(shù)、金融、信息、人力資源等各類資源的集聚程度。

第4篇

跨學(xué)科教學(xué)研究是推動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的重要引擎。文章認(rèn)為教育教學(xué)的創(chuàng)新，一方面在于以怎樣的模式實(shí)現(xiàn)教學(xué)應(yīng)有的創(chuàng)新力，另一方面在于如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。創(chuàng)造力的差異不僅在于本學(xué)科專業(yè)水平的高低，還在于相關(guān)學(xué)科、不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究的積累。文章通過(guò)分析美國(guó)馬里蘭州立大學(xué)“系統(tǒng)工程研究所”的教學(xué)研究模式，探討藝術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展的方向，以期為我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】跨學(xué)科研究行業(yè) 組織合作 創(chuàng)新教學(xué)模式

對(duì)教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)的探尋是現(xiàn)代教育教學(xué)的一項(xiàng)持續(xù)的重要課題，教學(xué)內(nèi)容需要通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)造力轉(zhuǎn)化為實(shí)用的設(shè)計(jì)。學(xué)生創(chuàng)造力的來(lái)源不僅在于本專業(yè)知識(shí)的獲得，還取決于專業(yè)之外的視野的大小。因此，任何學(xué)科的教育不是孤立的，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育同樣不能將自身與其他各學(xué)科割裂開來(lái)。

一、跨學(xué)科研究

創(chuàng)新是當(dāng)今世界發(fā)展的新焦點(diǎn)，世界各國(guó)之間在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技諸方面的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展雖然是一個(gè)國(guó)家強(qiáng)大的重要體現(xiàn)，但文化軟實(shí)力的重要性日益顯現(xiàn)，成為制約經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展速度和水平的關(guān)鍵因素。在當(dāng)今數(shù)字、信息、網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的時(shí)代，人們?cè)絹?lái)越多樣化的需求需要得到滿足，各種復(fù)雜問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，憑借單一學(xué)科的力量已經(jīng)無(wú)法解決，需要知識(shí)的高度綜合性和整體性。同時(shí)，隨著專業(yè)知識(shí)向著更深層次的發(fā)展。因此，跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨系統(tǒng)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，互融性的跨學(xué)科研究和教育已成為現(xiàn)代學(xué)科技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。設(shè)計(jì)的創(chuàng)新不同于單純的藝術(shù)創(chuàng)作，并不是漫無(wú)目的的、心血來(lái)潮式的想象，必須具有一定的社會(huì)意義，才能是有價(jià)值的。中國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育起步較晚，脫胎于傳統(tǒng)的美術(shù)教育，知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)單一。而藝術(shù)設(shè)計(jì)不只是一種表面形式，還必須與實(shí)用的需要、功能的需要相統(tǒng)一。因此，中國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育亟需拓寬與其他學(xué)科的結(jié)合，以提升教師和學(xué)生的綜合能力。綜合素質(zhì)是目前制約中國(guó)高校學(xué)生能力發(fā)展的重要因素。藝術(shù)設(shè)計(jì)院校的學(xué)生由于缺乏多元化學(xué)科知識(shí)的涉獵，設(shè)計(jì)實(shí)踐往往只能流于表面形式，與實(shí)際需求之間存在著巨大的差距。而高校所開設(shè)的通識(shí)類課程也只是針對(duì)興趣的淺顯概述，較短的課時(shí)無(wú)法在某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)深入展開，并不能使學(xué)生有效地得到綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)與綜合能力的訓(xùn)練。與其他學(xué)科的教育相比，中國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育同文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的美、英等國(guó)之間存在的差距較大，應(yīng)積極學(xué)習(xí)美、英、德、日等國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育思想和模式。例如美國(guó)馬里蘭州立大學(xué)“系統(tǒng)工程研究所”的教學(xué)研究模式對(duì)中國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育具有極強(qiáng)的借鑒意義。該所主要負(fù)責(zé)各學(xué)科領(lǐng)域之間的知識(shí)和技術(shù)的動(dòng)態(tài)交流、研究與教學(xué)，研究方向以應(yīng)用領(lǐng)域?yàn)橹鳌Ｆ淙藛T構(gòu)成覆蓋了工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)學(xué)院、社會(huì)人文學(xué)院、自然管理學(xué)院等14個(gè)不同的專業(yè)（系），包括40名不同專業(yè)方向的兼職教授、25名各專業(yè)兼職教師、10名專職研究人員、45名職業(yè)培訓(xùn)教師以及170名研究生。在充分發(fā)揮各學(xué)科的專業(yè)知識(shí)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)跨學(xué)科的合作研究與交流，“系統(tǒng)工程研究所”能夠不斷獲得對(duì)各類知識(shí)與技術(shù)加以綜合、重組的創(chuàng)意，成果涉及生物系統(tǒng)、智能系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、社會(huì)人文等方面。“系統(tǒng)工程研究所”的教學(xué)研究模式在多重知識(shí)和技術(shù)交匯融合的過(guò)程中形成創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并帶動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和形式的演進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校科研與教學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展。

二、建立“藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新工程研究所”

藝術(shù)設(shè)計(jì)是建立在人文藝術(shù)與自然科學(xué)基礎(chǔ)之上的應(yīng)用學(xué)科，本身具有綜合性和交叉性，在創(chuàng)意設(shè)計(jì)過(guò)程中體現(xiàn)著學(xué)科的交叉和知識(shí)的相互滲透性，具有典型的跨學(xué)科、跨專業(yè)的技術(shù)特征。因此，參照馬里蘭州立大學(xué)的“系統(tǒng)工程研究所”跨學(xué)科研究教育的成功經(jīng)驗(yàn)，建立“藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新工程研究所”是推動(dòng)中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)質(zhì)量提升的可行策略。借助“藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新工程研究所”搭建起的綜合平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)的跨學(xué)科研究和教學(xué)，把工程科學(xué)和人文科學(xué)的技術(shù)、知識(shí)、方法有機(jī)融合，形成一個(gè)具有創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題的研發(fā)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思想和智慧的設(shè)計(jì)人才，完善人才利用和培養(yǎng)機(jī)制。例如，無(wú)障礙功能性產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，即是由多個(gè)相關(guān)學(xué)科進(jìn)行跨專業(yè)合作的成果，涉及工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等。各專業(yè)師生發(fā)揮本專業(yè)特長(zhǎng)，完成相關(guān)環(huán)節(jié)，將各專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)技術(shù)融會(huì)貫通，進(jìn)而在交叉碰撞的過(guò)程產(chǎn)生創(chuàng)意靈感，迸發(fā)出具有創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案，共同研究開發(fā)出專為身體不便者、有障礙者和年老者使用的各種功能性產(chǎn)品，包括家居、服裝、鞋類以及生活日用品等。在校級(jí)層面，還可以與材料學(xué)院、機(jī)電學(xué)院、軟件學(xué)院或計(jì)算機(jī)學(xué)院等進(jìn)行更廣泛、更深入的合作，將新型材料與智能技術(shù)融入到無(wú)障礙功能性產(chǎn)品設(shè)計(jì)中。在形式與功能兩個(gè)方面推陳出新，更符合消費(fèi)者心理與生理的需求，使功能科學(xué)與形式藝術(shù)完美統(tǒng)一。“藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新工程研究所”跨學(xué)科領(lǐng)域合作研究和教學(xué)的模式，不但能夠拓寬藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)研究的實(shí)踐領(lǐng)域，也可以為教學(xué)研究創(chuàng)新搭建一個(gè)寬闊而穩(wěn)固的平臺(tái)。而且改革了目前教學(xué)與企業(yè)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)單一性形式，打破了單一專業(yè)的校企結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開展的局限性。跨學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新研究將成為構(gòu)建研究型大學(xué)和促進(jìn)教育教學(xué)可持續(xù)性發(fā)展的助推器。

三、跨學(xué)科研究和教育與行業(yè)組織合作

正是深諳創(chuàng)新型人才是推動(dòng)國(guó)家可持續(xù)性發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要力量，美國(guó)高等教育非常重視跨學(xué)科綜合素質(zhì)人才的教育培養(yǎng)，他們認(rèn)為這對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、科技的競(jìng)爭(zhēng)力產(chǎn)生著決定性的影響，是提升綜合國(guó)力的重要戰(zhàn)略手段。美國(guó)各大學(xué)在教育教學(xué)研究上有著共同的特點(diǎn)：注重跨學(xué)科研究和教育，旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。馬里蘭州立大學(xué)“系統(tǒng)工程研究所”采用開放式的教學(xué)研究運(yùn)作模式：所有成員共同參與課題研究，各盡所能、互通交流。研究項(xiàng)目由40名教授依據(jù)專業(yè)所長(zhǎng)主持各自負(fù)責(zé)的子課題，根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行課程設(shè)置，課程的設(shè)計(jì)也會(huì)經(jīng)常根據(jù)需求進(jìn)行調(diào)整。他們專注于各學(xué)科之間的交叉滲透、優(yōu)勢(shì)整合和觀念更新，在教學(xué)上注重創(chuàng)新思維和技術(shù)能力的培養(yǎng)。而作為負(fù)責(zé)職業(yè)培訓(xùn)的45名教師，擔(dān)任企業(yè)在職人員的培訓(xùn)任務(wù)。其目標(biāo)準(zhǔn)確、針對(duì)性強(qiáng)、執(zhí)行快捷以及高效研究成果顯著。學(xué)生的任務(wù)是參與科研及公司合作，能夠?qū)W習(xí)到最新的實(shí)用知識(shí)和技術(shù)。同時(shí)，“系統(tǒng)工程研究所”團(tuán)隊(duì)的重要組成部分是一個(gè)由各行業(yè)專家（多為知名企業(yè)董事會(huì)成員）集合的“智囊團(tuán)”。這個(gè)“智囊團(tuán)”與“系統(tǒng)工程研究所”保持緊密聯(lián)系，提供研究信息，商討確定未來(lái)幾年的發(fā)展方向，評(píng)價(jià)各專業(yè)創(chuàng)意靈感的聚集、交叉形成的創(chuàng)新點(diǎn)的市場(chǎng)化價(jià)值，并進(jìn)一步探討研發(fā)戰(zhàn)略，與科研和教育形成積極的互動(dòng)，具有極強(qiáng)的時(shí)效性和前瞻性。這種與行業(yè)組織合作的模式同樣適用于藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)和科研。以服裝設(shè)計(jì)專業(yè)為例，服裝設(shè)計(jì)行業(yè)協(xié)會(huì)擁有一定的權(quán)限和特定的職能，是溝通政府、市場(chǎng)、社會(huì)三者的橋梁。服裝設(shè)計(jì)行業(yè)協(xié)會(huì)具有雙重賦權(quán)，其與政府和企業(yè)有著密切的關(guān)聯(lián)，并能為服裝設(shè)計(jì)教學(xué)研究搭建優(yōu)質(zhì)的推廣交流平臺(tái)和與商業(yè)市場(chǎng)對(duì)接的平臺(tái)。一方面，行業(yè)協(xié)會(huì)每年舉辦的各類設(shè)計(jì)大賽、藝術(shù)設(shè)計(jì)論壇、國(guó)際博覽會(huì)、時(shí)尚潮流展示等活動(dòng)，重視設(shè)計(jì)院校的參與和介入，并關(guān)注設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，為學(xué)生和企業(yè)搭建合作橋梁。另一方面，行業(yè)能夠提供各種綜合性的藝術(shù)設(shè)計(jì)研究課題與項(xiàng)目。學(xué)生參與項(xiàng)目研究任務(wù)，不但可以獲得前沿知識(shí)和技術(shù)的更新，而且能夠在跨學(xué)科的合作項(xiàng)目中，接觸到豐富的創(chuàng)意靈感。此外，行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)學(xué)校的教育研究的創(chuàng)新成果能夠起到協(xié)助、支持和宣傳的作用，產(chǎn)生輻射性的影響力。因此，跨學(xué)科研究和教育與行業(yè)組織緊密合作是推動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的另一有效途徑。

結(jié)語(yǔ)

目前，北京大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，對(duì)世界時(shí)尚潮流文化設(shè)計(jì)的交流非常重視，有利于推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)跨學(xué)科研究和教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。此外，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育可以借助于非政府機(jī)構(gòu)的行業(yè)組織雙重賦權(quán)的職能與相關(guān)企業(yè)保持緊密聯(lián)系，與企業(yè)進(jìn)行滲透性的研發(fā)合作，為教學(xué)創(chuàng)新研究提供先進(jìn)的技術(shù)支持和強(qiáng)大的研發(fā)資源，以加快藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)研究的創(chuàng)新步伐。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方面與工程教育有著共同的教育理念：注重教學(xué)實(shí)踐和跨學(xué)科研究。藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新依賴于學(xué)科知識(shí)和技術(shù)的拓展與革新，需要借助于超越知識(shí)之上的智慧來(lái)完成。對(duì)于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造性人才，智慧的養(yǎng)成才是教育教學(xué)所要達(dá)到的理想目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

第5篇

【關(guān)鍵詞】自主探究 合作 教學(xué)能力 共同發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G45 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）34-0138-02

新課程改革中除了教材的改革，教學(xué)模式也發(fā)生極大的變化，在高中信息技術(shù)課中新的教學(xué)模式和手段既為信息技術(shù)老師們提供了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，改變了教師以演示操作為主的傳統(tǒng)教學(xué)，以學(xué)生“學(xué)”為核心，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主探索學(xué)習(xí)，同時(shí)也對(duì)老師提出了更高、更新的要求，即改進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，提高自身專業(yè)能力，促進(jìn)師生共同提高、共同發(fā)展。

一 教師方面

1.開展校本培訓(xùn)促進(jìn)教師能力的提高

我們深知，只有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能滿足新的教學(xué)要求；只有教師觀念、教法、知識(shí)的不斷更新，才能促進(jìn)教學(xué)穩(wěn)步推進(jìn)并取得預(yù)定的成效。因此，我們充分利用每周三的教研組活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行研討交流、課題帶動(dòng)、自學(xué)反思、集體備課等內(nèi)容豐富的校本培訓(xùn)，有效提高了教師的知識(shí)水平與專業(yè)技能，為“自主、合作、探究”教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)在我校的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.改進(jìn)備課方式，鉆研課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)

第一，探究式教學(xué)模式要求提供有效的探究任務(wù)，在課前準(zhǔn)備中要考慮到上課過(guò)程的具體實(shí)施，這就要求老師研究新的、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，如資源整合。在探究過(guò)程中為讓學(xué)生掌握和理解所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)探究的成功感，教師要采用較好的方式引導(dǎo)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生。自學(xué)網(wǎng)站資源將學(xué)生的自學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源融合在一起，是信息技術(shù)教師實(shí)施探究活動(dòng)的有效策略。除教科書外，工具書、其他圖書、報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)資源等，都可以成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源。在進(jìn)行新課教學(xué)時(shí)，怎樣將這些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有機(jī)的整合，為學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)掃清障礙，筆者在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用了自學(xué)網(wǎng)站資源，即“導(dǎo)學(xué)案”。

第二，要避免課堂隨意性。適當(dāng)調(diào)整課本的教學(xué)順序和教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的差異，制定不同的教學(xué)方案和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給予不同的關(guān)注和評(píng)價(jià)，完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和組織形式，根據(jù)每節(jié)課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)，采用適合的教學(xué)方法，注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，這就要求教師認(rèn)真對(duì)待每個(gè)環(huán)節(jié)，改變過(guò)去信息技術(shù)課的隨意性。

3.提高教師的專業(yè)化程度

要求執(zhí)教者勇于創(chuàng)新，不斷探索新方法并用于教學(xué)。教師不但要把信息技術(shù)看作是促進(jìn)學(xué)習(xí)、交流情感和思想的工具，更要作為拓寬生存空間、改善生存條件的需要；不僅要把信息技術(shù)延伸到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，還要超越課堂。有時(shí)學(xué)生會(huì)提出很多新問(wèn)題，我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)、補(bǔ)充新知識(shí)，不斷總結(jié)、不斷積累、不斷提高，從中獲得專業(yè)成長(zhǎng)。

4.致力于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

回顧課堂，授課之初精彩的導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，巧妙的情境創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情，富有感召力的語(yǔ)言讓每個(gè)學(xué)生躍躍欲試、主動(dòng)參與……這些做法正是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，能有效促進(jìn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我們認(rèn)為，只要學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，那么，“自主學(xué)習(xí)”就是成功的。積極探索，教師和學(xué)生均有所得。新的教學(xué)模式使得課堂教學(xué)中出現(xiàn)了越來(lái)越多的師生互動(dòng)、平等參與的喜人場(chǎng)面，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式逐步多樣化，主動(dòng)參與、積極合作、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、善于質(zhì)疑成為課堂教學(xué)中的新亮點(diǎn)。

二 學(xué)生方面

1.“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式有效促成了學(xué)生各方面能力的發(fā)展

學(xué)習(xí)中，學(xué)生的積極參與和主動(dòng)配合為“自主、合作、探究”教學(xué)模式的構(gòu)建奠定了基礎(chǔ)，積極與他人合作的意識(shí)、強(qiáng)烈的求知欲促成了“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的落實(shí)。通過(guò)“自主、合作、探究”課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和與他人合作的意識(shí)，有利于學(xué)生自信心的樹立；在探究中的積極參與、求異求新更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2.學(xué)生對(duì)老師情感的提升是探究學(xué)習(xí)的前提

師生關(guān)系直接制約學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的效率。學(xué)生對(duì)教師的情感，隨心理距離的逐步縮短，一般經(jīng)歷下列幾個(gè)發(fā)展階段：（1）接近——去除生疏感、懼怕感，與教師相處有一種安全感；（2）親近——感到與教師的關(guān)系和睦，自己已經(jīng)得到教師的肯定與承認(rèn)，會(huì)主動(dòng)地去親近教師；（3）共鳴——產(chǎn)生與教師感情上的共鳴，為教師的言行所感動(dòng)，體會(huì)到教師對(duì)自己的期望；（4）信賴——能與教師傾心相交，向教師打開心靈的窗戶，在困難矛盾中期望得到教師的幫助，也能與教師共歡樂(lè)。

“教貴情深”，師生間的融洽關(guān)系是探究學(xué)習(xí)的橋梁和劑。所以，教師要改變?cè)谡n堂上“我說(shuō)了算”的做法，樹立“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的觀念，從講臺(tái)上走下來(lái)，自覺成為課堂上的一員。要徹底改變那種板著面孔進(jìn)行“傳道”、“解惑”的局面，變教師的單向傳授為師生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)和雙向交流，建立起平等、民主的師生關(guān)系。教師應(yīng)重視感情投資，把自己真摯的愛傳遞給學(xué)生，用親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信念，使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯(cuò)誤、敢于求異、敢于發(fā)言的良好學(xué)習(xí)心理。

新的學(xué)習(xí)方式“初來(lái)乍到”時(shí)，教師們都經(jīng)歷了一次“頭腦風(fēng)暴”，傳統(tǒng)的“一言堂”與新的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的變革，新舊教學(xué)模式的交流與碰撞，讓教師們著實(shí)有幾分困惑與不知所措。短暫的茫然后，大家積極學(xué)習(xí)“自主、合作、探究”的相關(guān)理論知識(shí)來(lái)充實(shí)自己、指導(dǎo)實(shí)踐，主動(dòng)運(yùn)用新的教學(xué)模式開展教學(xué)，并在探索中前行。

參考文獻(xiàn)：

第6篇

關(guān)鍵詞： 新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）23-0225-03

1 新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)將成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)

新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)是國(guó)家7大戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)之一。未來(lái)五到十年，國(guó)家將投入更大的力度建設(shè)寬帶、融合、安全的新一代信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，將新一代移動(dòng)通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、三網(wǎng)融合、云計(jì)算等作為開發(fā)重點(diǎn)。新一代信息技術(shù)有利于加快轉(zhuǎn)變我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，有利于改善人民生活水平。新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需從以下幾方面努力：

①要想新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)得到長(zhǎng)足發(fā)展，我們要在頂層設(shè)計(jì)，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃的制定上下功夫。要看的長(zhǎng)遠(yuǎn)些，統(tǒng)籌規(guī)劃。

②突破制約信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心技術(shù)，使集成電路、軟件等核心基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)更具競(jìng)爭(zhēng)力。

③大力發(fā)展應(yīng)用信息技術(shù)。對(duì)那些涉及改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、支撐“兩化融合”的信息技術(shù)要加大開發(fā)力度，以拉動(dòng)作用強(qiáng)的應(yīng)用信息技術(shù)，如汽車電子、機(jī)床電子、傳感器等為開發(fā)重點(diǎn)，不斷發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。

④放開市場(chǎng)，鼓勵(lì)公平競(jìng)爭(zhēng)，吸收更多的民間資本，使業(yè)內(nèi)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力適度，增強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新動(dòng)力，進(jìn)而使新一代信息技術(shù)和整個(gè)產(chǎn)業(yè)能夠沿著健康的方向發(fā)展。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是占領(lǐng)新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略制高點(diǎn)的關(guān)鍵

在工業(yè)化、城市化、市場(chǎng)化和信息化進(jìn)程中，以新一代移動(dòng)通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、三網(wǎng)融合、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、高端服務(wù)器、高端軟件和信息服務(wù)為代表的新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)能不能以國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)的地位得到長(zhǎng)足發(fā)展，關(guān)鍵取決于以下幾個(gè)方面：

2.1 制約新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵核心技術(shù)是否突破 圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大應(yīng)用需求，結(jié)合新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新工程的實(shí)施，集中力量突破一批支撐新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性技術(shù)。這些關(guān)鍵共性技術(shù)是否突破，對(duì)我國(guó)信息技術(shù)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有決定性意義。

2.2 能滿足消費(fèi)者需求，促進(jìn)新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的商業(yè)模式是否發(fā)現(xiàn) 蘋果公司的運(yùn)作模式，為不少新興企業(yè)規(guī)避低端競(jìng)爭(zhēng)、開拓高附加值市場(chǎng)提供了借鑒。得到的認(rèn)同和模仿不斷增加，以物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算為核心派生出的許多新興應(yīng)用興起的速度非常快，是否能得到消費(fèi)者認(rèn)可并進(jìn)一步刺激各類新需求的出現(xiàn)，其關(guān)鍵在于能否發(fā)現(xiàn)滿足消費(fèi)者需求，促進(jìn)新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的商業(yè)模式。

2.3 新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的路徑是否正確 將技術(shù)發(fā)明與工商業(yè)聯(lián)系起來(lái)，是創(chuàng)新企業(yè)不斷壯大的基礎(chǔ)，對(duì)領(lǐng)先新一代信息技術(shù)創(chuàng)新企業(yè)意義更大。

領(lǐng)先創(chuàng)新企業(yè)之所以能迅速成長(zhǎng)壯大，一直處于行業(yè)領(lǐng)先地位，關(guān)鍵就是新技術(shù)發(fā)明與工商業(yè)的有效結(jié)合，并且不斷創(chuàng)新。因此，培育技術(shù)領(lǐng)先創(chuàng)新企業(yè)是實(shí)現(xiàn)新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第一步。之后，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展應(yīng)沿著促進(jìn)產(chǎn)業(yè)組織變革，激發(fā)新一代信息技術(shù)信息技術(shù)企業(yè)間擴(kuò)散，進(jìn)行機(jī)制創(chuàng)新，促進(jìn)新一代信息技術(shù)在產(chǎn)業(yè)內(nèi)擴(kuò)散和技術(shù)產(chǎn)業(yè)外擴(kuò)散的路徑發(fā)展。

2.4 促使新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)新跨越發(fā)展的制度、機(jī)制是否合理 加強(qiáng)新一代信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及核心技術(shù)、關(guān)鍵裝備的研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化等，并提出具體明確的有關(guān)研究開發(fā)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等政策措施，讓更多的企業(yè)、資本和人才流向這一行業(yè)，形成新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的集聚效應(yīng)。

解決以上問(wèn)題的關(guān)鍵在于我們是否擁有支撐新一代信息技術(shù)和整個(gè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才與人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。

我們從信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展實(shí)踐中可以看出，信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是人才，人才就是信息技術(shù)創(chuàng)新的推動(dòng)力。長(zhǎng)期以來(lái)，IT領(lǐng)域的摩爾定律、吉爾定律、麥特卡爾夫定律和貝爾定律主導(dǎo)了全球信息產(chǎn)業(yè)的技術(shù)更新和升級(jí)換代，使得信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有增長(zhǎng)速度快、變化周期短、更新頻率高的特點(diǎn)。在四大定律的作用下，如今微處理器的速度每 18個(gè)月就翻一番，晶體管越做越小，芯片性能越來(lái)越高，計(jì)算能力呈指數(shù)增長(zhǎng)；未來(lái)25年內(nèi)，主干網(wǎng)的帶寬每6個(gè)月將增長(zhǎng)一倍；而網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值則以網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)量平方的比例增長(zhǎng)。信息產(chǎn)業(yè)知識(shí)和技術(shù)密集，技術(shù)更新迅速的特點(diǎn)，使得信息產(chǎn)業(yè)是一個(gè)技術(shù)依賴型的產(chǎn)業(yè)，同時(shí)也是一個(gè)人才依賴型的產(chǎn)業(yè)。

3 我國(guó)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與不足

將我國(guó)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與不足歸納起來(lái)，主要表現(xiàn)在：

3.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)認(rèn)識(shí)定位不準(zhǔn)，高校關(guān)起門來(lái)搞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng) 目前我國(guó)現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)大多數(shù)停留在本科階段增加幾門管理學(xué)課程的講授階段。沒(méi)有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)從高校、研究單位、企業(yè)和社會(huì)這樣的系統(tǒng)來(lái)考慮，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)認(rèn)識(shí)定位不準(zhǔn)，認(rèn)為這只是高等學(xué)校一家的事情。高等學(xué)校由于沒(méi)有社會(huì)的理解與支持，只能關(guān)起門來(lái)搞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，其培養(yǎng)思想、方式和效果滿足不了社會(huì)需要。

第7篇

技術(shù)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用

當(dāng)前，技術(shù)轉(zhuǎn)移已成為推動(dòng)自主創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步的重要手段之一。通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)移與技術(shù)創(chuàng)新。提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，已成為我國(guó)加速區(qū)域經(jīng)濟(jì)和科技進(jìn)步的主要?jiǎng)恿驮慈Ｒ话銇?lái)說(shuō)，技術(shù)由基礎(chǔ)研究形成產(chǎn)業(yè)與商品的過(guò)程，往往也是技術(shù)在行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)轉(zhuǎn)移、在地區(qū)間擴(kuò)散的過(guò)程。北京聚集了全國(guó)知名的高校和研究院所，作為全國(guó)技術(shù)創(chuàng)新基地，具有得天獨(dú)厚的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。北京向京外地區(qū)的技術(shù)轉(zhuǎn)移的力度和范圍都在不斷加大。據(jù)統(tǒng)計(jì)。僅2002年北京向外地輸出技術(shù)14010項(xiàng)。合同成交額130.94億元，從北京技術(shù)市場(chǎng)購(gòu)買技術(shù)超億元的省份，從1994年的7個(gè)，發(fā)展到2002年的25個(gè)。其中，超過(guò)2億元的有18個(gè)，在4億元以上的有8個(gè)。這充分說(shuō)明北京正在成為全國(guó)最大的技術(shù)商品集散地。這種現(xiàn)象在電子信息、生物工程與新醫(yī)藥、光機(jī)電一體化、新材料、環(huán)保與資源綜合利用等領(lǐng)域表現(xiàn)得更為明顯和突出。

目前技術(shù)轉(zhuǎn)移已經(jīng)形成由政府推動(dòng)、企業(yè)為主體、高校及科研院所與科技中介多方積極參與的發(fā)展形態(tài)。因此，在大力倡導(dǎo)和增強(qiáng)原始性創(chuàng)新能力的同時(shí)，重視和加強(qiáng)技術(shù)轉(zhuǎn)移，對(duì)推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

探索有利于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)轉(zhuǎn)移模式

中科院北京國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心(以下簡(jiǎn)稱“北京中心”)自2003年3月經(jīng)國(guó)家發(fā)改委(原國(guó)家經(jīng)貿(mào)委)、中科院、教育部批準(zhǔn)正式成立后，始終堅(jiān)持“溝通服務(wù)，求實(shí)創(chuàng)新”原則，以中科院北京地區(qū)各單位為依托，發(fā)揮綜合優(yōu)勢(shì)，面向市場(chǎng)。積極促進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移與成果轉(zhuǎn)化，解決行業(yè)、企業(yè)共性與關(guān)鍵技術(shù)，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

我國(guó)區(qū)域之間經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技發(fā)展不平衡狀況由來(lái)已久，是一種普遍現(xiàn)象。正因?yàn)檫@種不平衡使得知識(shí)的流動(dòng)、技術(shù)的轉(zhuǎn)移成為一種現(xiàn)實(shí)需求。幾年來(lái)，北京中心選擇部分技術(shù)需求旺盛、吸收消化能力較強(qiáng)的地區(qū)，努力探索技術(shù)轉(zhuǎn)移中介機(jī)構(gòu)的發(fā)展模式，開展區(qū)域化技術(shù)服務(wù)。

中科院北京地區(qū)有44家研究所，整體實(shí)力非常雄厚，涵蓋了信息技術(shù)、先進(jìn)制造、光學(xué)機(jī)械、材料、生物醫(yī)藥、化工和空間遙感技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。為了把眾多領(lǐng)域的科研成果集中展示，統(tǒng)一形象，北京中心多次組織科研機(jī)構(gòu)的專家主動(dòng)走出去，通過(guò)舉辦形式多樣的成果推介會(huì)、展示會(huì)等，擴(kuò)大宣傳科研成果，獲取市場(chǎng)需求信息，實(shí)現(xiàn)了技術(shù)的跨地區(qū)轉(zhuǎn)移。

經(jīng)過(guò)幾年的探索，目前北京中心在技術(shù)轉(zhuǎn)移方面基本確立了項(xiàng)目洽談會(huì)、地方辦事處以及工作站等三種模式。項(xiàng)目洽談會(huì)模式

為了既達(dá)到良好的宣傳效果，又實(shí)實(shí)在在地向社會(huì)介紹各研究所的優(yōu)秀技術(shù)成果，幾年來(lái)北京中心共參加各種形式的成果推介會(huì)近50場(chǎng)。推廣研究所的科技成果。解決企業(yè)急需技術(shù)難題。取得良好效果。每次組織洽談會(huì)，北京中心都針對(duì)展會(huì)舉辦地的經(jīng)濟(jì)狀況及當(dāng)?shù)卣攸c(diǎn)發(fā)展支持的領(lǐng)域和企業(yè)的相關(guān)情況做具體分析，目的就是要做到“知彼”，然后有準(zhǔn)備地帶去相匹配的成果與技術(shù)，以保證展會(huì)的效果。

單一的科技洽談會(huì)的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1．了解企業(yè)需求，并把企業(yè)的技術(shù)難題有針對(duì)性地反饋給相關(guān)研究所：

2．向企業(yè)推廣研究所最新的科技成果，起到了橋梁與紐帶的作用；

3．通過(guò)展會(huì)與地方政府及企業(yè)建立了良好的關(guān)系。拓寬了研究所與地方合作的渠道，取得了顯著的社會(huì)效益。

地方辦事處模式

伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，企業(yè)面臨著種種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。企業(yè)新技術(shù)與市場(chǎng)份額的獲得，必須得到外部技術(shù)和知識(shí)的支持。在這一過(guò)程中，科學(xué)技術(shù)的擴(kuò)散和應(yīng)用。就顯得尤為重要。北京中心正是圍繞此目標(biāo)開展工作和提供專業(yè)化的服務(wù)，地方政府也把北京中心這樣的機(jī)構(gòu)看成是推動(dòng)知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新、傳播、擴(kuò)散、轉(zhuǎn)移的重要途徑。

辦事處模式在某種程度上建立起中科院與地方合作的長(zhǎng)效機(jī)制。其功能主要體現(xiàn)在：

1．能夠把北京地區(qū)的高新技術(shù)信息源源不斷地輸送到地方；

2．組織科技專家到地方企業(yè)考察。增加了委托開發(fā)的可行性；

3．利用地方政府的管理體系，能夠有效協(xié)調(diào)科企合作過(guò)程中所遇到的問(wèn)題；

4．通過(guò)地方財(cái)政的支持，使得高新技術(shù)項(xiàng)目實(shí)施變得更加有實(shí)效。

地方工作站模式

理論上講，技術(shù)轉(zhuǎn)移與創(chuàng)新的全過(guò)程是一個(gè)完整的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)。涉及到科技界、產(chǎn)業(yè)界、政府層面以及市場(chǎng)需求等多方位。即從以基礎(chǔ)研究、科技前沿為發(fā)端，經(jīng)過(guò)應(yīng)用研究、中試、小試放大形成產(chǎn)品及工程化生產(chǎn)，再經(jīng)市場(chǎng)營(yíng)銷、售后服務(wù)，產(chǎn)生規(guī)模效益的全過(guò)程，最終成為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的核心力量。而在這個(gè)過(guò)程中始終存在著國(guó)家戰(zhàn)略需求與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求“兩張皮”的現(xiàn)象。如何能夠促進(jìn)先進(jìn)適用技術(shù)向企業(yè)的轉(zhuǎn)移，提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，首要任務(wù)是打通政府、學(xué)術(shù)界、風(fēng)險(xiǎn)投資以及其他中介機(jī)構(gòu)之間的隔閡，建立高效率的技術(shù)成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)。

在經(jīng)歷了企業(yè)與研究所點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的合作階段后，目前北京中心已逐步發(fā)展到由院地雙方共同推進(jìn)、廣泛合作的面對(duì)面發(fā)展階段。合作領(lǐng)域也從原來(lái)單純的項(xiàng)目對(duì)接。拓展到科技合作、人才交流、共建研發(fā)機(jī)構(gòu)等尋求全方位的合作上。這樣合作的載體是采用在地方建立工作站。這種模式的主要特色在于北京中心與地方政府共同建立工作站，北京中心直接安排科技專家進(jìn)入工作站，協(xié)助工作站進(jìn)行各種技術(shù)轉(zhuǎn)移及其相關(guān)工作。

這種模式有利于業(yè)務(wù)的順利開展，其功能主要體現(xiàn)在：

1．共同推進(jìn)中科院先進(jìn)適用科技成果在當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化。全面提升地方整體科技創(chuàng)新能力；

2．組織科學(xué)技術(shù)咨詢。為企業(yè)提供科研開發(fā)、專利戰(zhàn)略、經(jīng)營(yíng)管理等方面的咨詢服務(wù)；

3．開展學(xué)術(shù)交流，并組織聯(lián)合科技攻關(guān)，對(duì)中科院成果轉(zhuǎn)化前景比較好的項(xiàng)目，進(jìn)行科技投融資；

4．協(xié)調(diào)合作項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)形式、權(quán)益分配等問(wèn)題，落實(shí)有關(guān)條件，處理實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題；

5．對(duì)工作站促成的合作項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤，并做好成功經(jīng)驗(yàn)的示范與推廣；

6．建立信息交流與共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)信息資源的互補(bǔ)。

院地合作工作的發(fā)展思路

經(jīng)過(guò)幾年的摸索與開拓，北京中心的京外院地合作工作有了一定的進(jìn)展。但離國(guó)家和社會(huì)的要求還有一定的差距。隨著國(guó)家創(chuàng)新體系的不斷完善，地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展壯大，新的形勢(shì)和環(huán)境的改變，需要不斷深入地挖掘和思考院地合作的未來(lái)出路。為了完善技術(shù)轉(zhuǎn)移工作。需要注重以下幾個(gè)方面：

1．針對(duì)地方工作站，建立一套科學(xué)的管理體系。為使與北京中心建立合作伙伴關(guān)系的地方工作站各項(xiàng)工作井然有序，必須建立起科學(xué)的管理體系來(lái)保證各項(xiàng)工作的實(shí)施。例如經(jīng)費(fèi)的管理、工作計(jì)劃的設(shè)計(jì)與考評(píng)、人員的管理與評(píng)價(jià)、重大課題聯(lián)合申報(bào)共同承擔(dān)制度、科企合作成果獎(jiǎng)勵(lì)制度等。

2．有重點(diǎn)、有針對(duì)性開展區(qū)域合作。我國(guó)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異懸殊現(xiàn)象由來(lái)已久，在短時(shí)期內(nèi)難以消除。因此，北京地區(qū)的技術(shù)輻射對(duì)象，就應(yīng)該率先選擇承接高新技術(shù)能力較強(qiáng)的地區(qū)。如在珠江三角區(qū)域、長(zhǎng)三角以及環(huán)渤海地區(qū)等地理區(qū)域，這些地區(qū)在經(jīng)濟(jì)與社會(huì)資源、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等方面都有較好的基礎(chǔ)和條件。

第8篇

公共圖書館作為地區(qū)的一個(gè)社會(huì)公益性機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)大眾提供文化服務(wù)，教育社會(huì)大眾的職能，而公共圖書館基層業(yè)務(wù)輔導(dǎo)工作的開展則是我國(guó)文化政策主要體現(xiàn)，大量圖書館實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，一個(gè)地區(qū)圖書館事業(yè)發(fā)展的好壞和本地區(qū)的公共圖書館基層業(yè)務(wù)輔導(dǎo)能力有著直接的聯(lián)系。由于受到業(yè)務(wù)范圍、辦館層次、文化層次等多方面客觀因素的限制，基層圖書館多數(shù)情況下規(guī)模較小，存在著先進(jìn)技術(shù)缺乏，館員服務(wù)意識(shí)薄弱等問(wèn)題，和大型公共圖書館在服務(wù)內(nèi)容、功能和質(zhì)量等方面的要求相差甚遠(yuǎn)，因此，要想保證基層圖書館走上規(guī)范化發(fā)展道路，就需要做好公共圖書館基層業(yè)務(wù)輔導(dǎo)工作，結(jié)合時(shí)展特點(diǎn)，機(jī)遇針對(duì)性業(yè)務(wù)輔導(dǎo)。

一、移動(dòng)新媒體環(huán)境下公共圖書館基層業(yè)務(wù)輔導(dǎo)工作面臨的新變化

1.公共圖書館基層業(yè)務(wù)輔導(dǎo)內(nèi)容更加豐富

公共圖書館基層業(yè)務(wù)輔導(dǎo)工作涉及到十分豐富的范圍，對(duì)專業(yè)素質(zhì)要求十分高，與圖書館讀者服務(wù)工作存在著巨大的差異性。基層圖書館在辦館、管理和人才培養(yǎng)方面還存在不少突出問(wèn)題，和公共圖書館存在較大的差異性，這也就決定了公共圖書館基層業(yè)務(wù)輔導(dǎo)工作需要結(jié)合基層圖書館的實(shí)際情況，進(jìn)行針對(duì)性的業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，滿足移動(dòng)新媒體環(huán)境下的新要求，這就對(duì)公共圖書館基層業(yè)務(wù)輔導(dǎo)工作提出了新要求。

2.技術(shù)推廣途徑變的多樣化

移動(dòng)新媒體環(huán)境下，信息技術(shù)在圖書館內(nèi)部得到了極大的普及和應(yīng)用，信息溝通渠道和獲取渠道變得更加多樣性，公共圖書館的數(shù)字化水平顯著提升，并且在這種背景下出現(xiàn)了移動(dòng)圖書館、虛擬化圖書館等多種形式。但是對(duì)于一些小型化的圖書館來(lái)說(shuō)，他們數(shù)字化建?O力度不足，信息化建設(shè)滯后，先進(jìn)技術(shù)引入渠道比較單薄，因此，公共圖書館基層業(yè)務(wù)輔導(dǎo)工作就承擔(dān)了選擇先進(jìn)技術(shù)推廣應(yīng)用的主要職責(zé)，借助公共圖書館基層業(yè)務(wù)輔導(dǎo)全面掌握基層圖書館的辦館規(guī)模，館藏質(zhì)量，制定合理的信息化技術(shù)輔導(dǎo)計(jì)劃，通過(guò)多方面的技術(shù)推廣，逐年完善基層圖書館的信息化建設(shè)。

3.公共圖書館基層業(yè)務(wù)工作日漸深化

公共圖書館基層業(yè)務(wù)輔導(dǎo)工作主要可以分為業(yè)務(wù)研究和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)兩個(gè)方面，其中業(yè)務(wù)研究是對(duì)公共圖書館基層業(yè)務(wù)輔導(dǎo)工作的補(bǔ)充，主要做好調(diào)研工作，幫助公共圖書館制定科學(xué)的基層業(yè)務(wù)輔導(dǎo)計(jì)劃。面對(duì)現(xiàn)階段新媒體環(huán)境對(duì)公共圖書館基層業(yè)務(wù)輔導(dǎo)提出的全新要求，公共圖書館基層業(yè)務(wù)輔導(dǎo)部門就需要充分發(fā)揮好協(xié)調(diào)的樞紐作用，做好信息溝通和信息反饋工作，關(guān)注圖書館領(lǐng)域最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，要及時(shí)引入新理念、新方法和新技術(shù)，不斷推陳出新，做好全方位的調(diào)研工作，掌握基層圖書館的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

二、公共圖書館基層業(yè)務(wù)輔導(dǎo)模式的創(chuàng)新發(fā)展策略

1.要構(gòu)建一體化的服務(wù)管理模式

公共圖書館要結(jié)合時(shí)展進(jìn)程建設(shè)一體化的服務(wù)管理體系，整合各類資源將其放置于該服務(wù)管理體系中，要構(gòu)建館際信息資源一體化共享機(jī)制，保證公共圖書館的所有資源能夠以全面開放的形式呈現(xiàn)給用戶，提升圖書館館藏資源的利用率。在移動(dòng)新媒體環(huán)境下，要將一體化的管理理念融入到公共圖書館基層業(yè)務(wù)輔導(dǎo)工作中，充分利用好計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)不同圖書館的分工指導(dǎo)和服務(wù)，形成以省級(jí)公共圖書館為中心，市縣級(jí)圖書館為主干多層次信息資源服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，真正實(shí)現(xiàn)信息資源的多層次共享。

2.制定合理的發(fā)展規(guī)劃

公共圖書館要及時(shí)適應(yīng)時(shí)展變化，制定比較科學(xué)的公共圖書館基層業(yè)務(wù)輔導(dǎo)中長(zhǎng)期計(jì)劃，為基層圖書館服務(wù)工作高效開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。發(fā)展規(guī)劃制定過(guò)程中首先要掌握?qǐng)D書館內(nèi)部及外部環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展動(dòng)態(tài)以及面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，分析自身和同行之間所存在的差距，要明確公共圖書館基層業(yè)務(wù)輔導(dǎo)工作的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)公共圖書館自身存在的不足進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，然后對(duì)包含發(fā)展規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中的各種計(jì)劃、影響因素在內(nèi)的戰(zhàn)略性條例進(jìn)行綜合分析，為發(fā)展規(guī)劃的順利實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.逐步建設(shè)完善的業(yè)務(wù)輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)

以省級(jí)公共圖書館為主導(dǎo)，結(jié)合各級(jí)圖書館的實(shí)際館藏情況、讀者需求和具體地理位置等內(nèi)容，遵循共同獲利的原則，逐步建設(shè)較完善信息資源共享業(yè)務(wù)輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，這是公共圖書館基層業(yè)務(wù)輔導(dǎo)工作的發(fā)展趨勢(shì)趨。建立完善的公共圖書館基層業(yè)務(wù)輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)體系可以將多個(gè)圖書館匯聚起來(lái)，遵循規(guī)范化操作模式，將整個(gè)網(wǎng)絡(luò)體系分為專業(yè)輔導(dǎo)模塊、分系統(tǒng)輔導(dǎo)模塊和分層輔導(dǎo)三個(gè)模塊，確保公共圖書館基層業(yè)務(wù)輔導(dǎo)工作的效率和質(zhì)量。

第9篇

關(guān)鍵詞：高校圖書館；服務(wù)模式；創(chuàng)新

一、引言

我國(guó)高等教育的發(fā)展為高校圖書館創(chuàng)造了良好的發(fā)展機(jī)遇。高校圖書館在做好為本校教學(xué)科研服務(wù)的同時(shí)，可利用自身優(yōu)勢(shì)主動(dòng)為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，使圖書資源得到最合理、最充分的配置和使用，實(shí)現(xiàn)高校圖書館服務(wù)效益最大化。高校圖書館作為高等院校的文獻(xiàn)信息中心及區(qū)域性的知識(shí)信息中心，擁有豐富的館藏資源、先進(jìn)的電子技術(shù)設(shè)備和高素質(zhì)的專業(yè)人才隊(duì)伍等優(yōu)勢(shì)條件，在地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越依賴信息的社會(huì)環(huán)境下，高校圖書館可以依托自身的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮情報(bào)職能，通過(guò)為地方政府、企業(yè)及相關(guān)服務(wù)人群提供信息和咨詢服務(wù)，拓展自身功能，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。高校圖書館的現(xiàn)有服務(wù)模式主要有基本借還服務(wù)模式和一般性指導(dǎo)服務(wù)模式，缺乏有特色的開發(fā)性、創(chuàng)新服務(wù)模式。

二、高校圖書館的創(chuàng)新服務(wù)模式

（一）學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）支持系統(tǒng)模式。構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，鼓勵(lì)公民終身學(xué)習(xí)，高校圖書館具有良好的信息技術(shù)基礎(chǔ)和知識(shí)后盾，在滿足遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)人群的需要和興趣方面具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。高校圖書館的網(wǎng)絡(luò)課程資源，可嘗試將學(xué)習(xí)資源與課程一體化，建立共享性、自我管理的學(xué)習(xí)體系。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，圖文聲像綜合利用，學(xué)習(xí)資源和課程內(nèi)容應(yīng)注重條理性，簡(jiǎn)明扼要，并逐步為學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）人員配備專業(yè)圖書館員，給予知識(shí)管理服務(wù)，使其在函授、遠(yuǎn)程教育中發(fā)揮更大的作用。

（二）政企信息服務(wù)中心模式

1、綜合性科技進(jìn)展信息服務(wù)模式。利用科技期刊、研究報(bào)告等文獻(xiàn)資料及因特網(wǎng)信息，以專業(yè)信息刊物、光盤或?qū)I(yè)剪報(bào)為載體，及時(shí)綜合出各學(xué)科的科研成果，以供政府部門及企事業(yè)單位較為準(zhǔn)確地把握特定科技領(lǐng)域發(fā)展動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)。

2、規(guī)范化科技成果信息服務(wù)模式。收集科技成果信息，建立科技成果信息庫(kù)，有選擇地引導(dǎo)企事業(yè)單位查詢或向其推薦，幫助企事業(yè)單位進(jìn)行技術(shù)選擇和技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。

3、數(shù)字化專業(yè)信息服務(wù)模式。利用自身特色與優(yōu)勢(shì)，針對(duì)不同行業(yè)特點(diǎn)，開發(fā)建立專業(yè)數(shù)字圖片資源庫(kù)。如專業(yè)藝術(shù)院校的各類專業(yè)藝術(shù)作品圖片資源庫(kù)、醫(yī)學(xué)院校的圖譜資源庫(kù)、工科院校的機(jī)械設(shè)計(jì)與制造圖片資源庫(kù)等。

4、專業(yè)人才信息服務(wù)模式。建立全國(guó)性專家?guī)欤涗泴＜以敿?xì)資料，供企事業(yè)單位選擇和決策。同時(shí)，也可以依托高校的專家和企事業(yè)單位的骨干建立咨詢專家?guī)欤罱ǜ咝Ｅc地方企事業(yè)單位合作發(fā)展的良性互動(dòng)信息平臺(tái)，為企事業(yè)單位解決技術(shù)難題、尋找專家起到紐帶作用。

（三）特色服務(wù)模式

1、地方特色研究服務(wù)模式。地方特色數(shù)據(jù)庫(kù)針對(duì)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程、產(chǎn)業(yè)和資源配置的狀況以及當(dāng)?shù)厮臍庀蟆⒌乩斫煌ā⑽锂a(chǎn)資源、民俗文化等方面做出準(zhǔn)確的分析，科學(xué)合理地對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行預(yù)測(cè)和規(guī)劃，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)全面向社會(huì)開放，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與文化發(fā)展提供情報(bào)服務(wù)，如區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)庫(kù)、地方特色旅游文化數(shù)據(jù)庫(kù)、戲曲民俗文化數(shù)據(jù)庫(kù)等。高校圖書館可利用自身的人員和設(shè)備，依托館藏信息資源，根據(jù)用戶的信息需求，對(duì)本地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的某一專題中有利用價(jià)值的信息進(jìn)行收集、處理、存儲(chǔ)，并按照一定標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范將其數(shù)字化，建立題錄庫(kù)、索引庫(kù)、全文數(shù)據(jù)庫(kù)，促進(jìn)與地方的合作發(fā)展。

2、青少年兒童服務(wù)模式。青少年兒童服務(wù)項(xiàng)目一般服務(wù)于18歲以下的少年兒童，并邀請(qǐng)父母及社會(huì)志愿者加入。利用項(xiàng)目向青少年兒童提供在線學(xué)習(xí)資源，讓他們學(xué)會(huì)利用高校圖書館的知識(shí)和資源，還可在項(xiàng)目專題模塊提供聚會(huì)通知，并在線展示聚會(huì)內(nèi)容。聚會(huì)涉及青少年發(fā)展的各個(gè)方面，從機(jī)器人模型到打野兔，從網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)到園林管理等。這些活動(dòng)可以幫助青少年學(xué)會(huì)結(jié)識(shí)新朋友，學(xué)會(huì)彼此分享和理解，同時(shí)強(qiáng)調(diào)從行動(dòng)中學(xué)習(xí)新知識(shí)，從樂(lè)趣中學(xué)習(xí)新技能，從而樹立他們的自信心和責(zé)任感，幫助他們健康成長(zhǎng)。如，美國(guó)斯坦福大學(xué)圖書館的Cardinal Kids Club、加州大學(xué)戴維斯圖書館的優(yōu)秀兒童發(fā)展中心、田納西阿靈頓圖書館的K-12 connection以及加州大學(xué)伯克利分校圖書館的4-H（four-leaf）計(jì)劃等。

3、特殊人群服務(wù)模式。高校可根據(jù)自身?xiàng)l件為社會(huì)弱勢(shì)群體提供信息援助。首先，通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)和自覺實(shí)踐，增強(qiáng)用戶關(guān)于信息的知識(shí)，強(qiáng)化信息意識(shí)，養(yǎng)成信息思維習(xí)慣，更準(zhǔn)確、充分地表達(dá)自己的信息需求，掌握獲取信息的手段；其次，高校圖書館利用自身信息資源優(yōu)勢(shì)，為弱勢(shì)群體提供全方位信息咨詢服務(wù)，主要內(nèi)容有法律咨詢、政策咨詢、就業(yè)咨詢、健康醫(yī)療咨詢等；第三，高校圖書館可與廣播、電視、出版部門合作，以通俗易懂的形式開展信息教育；在校內(nèi)或社會(huì)上免費(fèi)開展信息知識(shí)宣傳和講座；開辦短期學(xué)習(xí)班，提高殘疾人的勞動(dòng)技能及老年人的生活質(zhì)量，培訓(xùn)社區(qū)工作人員更好地為廣大居民服務(wù)。

（四）個(gè)性化服務(wù)模式。根據(jù)用戶提出的明確要求提供信息服務(wù)，或通過(guò)對(duì)用戶個(gè)性、使用習(xí)慣的分析而主動(dòng)地組織信息資源，向用戶提供信息服務(wù)。

1、個(gè)性化知識(shí)挖掘服務(wù)模式。個(gè)性化知識(shí)挖掘服務(wù)是指從各種顯性和隱性信息資源中，針對(duì)服務(wù)對(duì)象的需要提煉出來(lái)的服務(wù)，是以資源建設(shè)為基礎(chǔ)的高級(jí)階段的信息服務(wù)。圖書館以“服務(wù)對(duì)象需要什么服務(wù)，我就提供什么服務(wù)”的服務(wù)方式，運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘知識(shí)發(fā)現(xiàn)先進(jìn)技術(shù)，更多地直接為服務(wù)對(duì)象提供信息分析、捕獲、重組、傳遞等多樣化服務(wù)，服務(wù)對(duì)象得到的是關(guān)于數(shù)據(jù)總體特征和所需信息發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)。

2、個(gè)性化信息導(dǎo)航服務(wù)模式。信息時(shí)代，服務(wù)對(duì)象通常需要使用導(dǎo)航式個(gè)性化信息服務(wù)，如查詢學(xué)科發(fā)展最新動(dòng)態(tài)、科研課題內(nèi)容信息的重組與潛在信息的二次開發(fā)、解答各種學(xué)科數(shù)據(jù)、重點(diǎn)學(xué)科的網(wǎng)上收集和整序等。復(fù)旦大學(xué)圖書館的“重點(diǎn)導(dǎo)航系統(tǒng)”收集了“211工程”重點(diǎn)學(xué)科資源，有專業(yè)介紹、學(xué)科導(dǎo)航、網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)等，突出了網(wǎng)上信息整合服務(wù)。

3、個(gè)性化推送技術(shù)服務(wù)模式。推送技術(shù)是可以根據(jù)服務(wù)對(duì)象提交的文檔，自動(dòng)搜索服務(wù)對(duì)象最可能感興趣的信息，然后根據(jù)指定的時(shí)間間隔，將信息推送到服務(wù)對(duì)象的計(jì)算機(jī)上。服務(wù)對(duì)象包括可能有資源需求的企業(yè)、學(xué)校、醫(yī)院以及各類機(jī)關(guān)事業(yè)單位或個(gè)人。推送服務(wù)器不僅要把信息傳送給服務(wù)對(duì)象，而且還能夠按照預(yù)先設(shè)定的信息頻道和發(fā)送要求，及時(shí)主動(dòng)地向服務(wù)對(duì)象推送不斷更新的動(dòng)態(tài)信息，實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)性化信息服務(wù)。

（五）人性化服務(wù)模式。高校圖書館應(yīng)處處體現(xiàn)營(yíng)造人性化的服務(wù)環(huán)境和人性化服務(wù)方式。高校圖書館內(nèi)醒目位置應(yīng)設(shè)立樓層平面布局圖、功能區(qū)域設(shè)置標(biāo)識(shí)和提示語(yǔ)等，讓讀者一目了然。由圖書館統(tǒng)一印制的讀者指南、電子資源介紹等廣告彩頁(yè)擱置于咨詢服務(wù)臺(tái)，方便讀者自行索取。為方便不同讀者群的需要，許多高校圖書館在館舍設(shè)計(jì)上，除了寬敞明亮的大型閱覽室外，還設(shè)有小型的討論室以及不同功能的電子閱覽室和個(gè)人使用的獨(dú)立研究室。許多高校圖書館除了對(duì)普通學(xué)生、教師的服務(wù)外，還設(shè)有館內(nèi)殘疾人服務(wù)中心，這一服務(wù)特殊群體的平臺(tái)專門設(shè)有相應(yīng)的制度和設(shè)施。如便利的停車位置、專門的圖書館入口和電梯設(shè)計(jì)以及為方便殘疾人使用的各種儀器，都體現(xiàn)了周到、人性化的服務(wù)。

三、結(jié)語(yǔ)

高校圖書館為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然要求。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的普及使圖書館的文獻(xiàn)資源突破了傳統(tǒng)的館藏局限而擴(kuò)展到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，為其服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了技術(shù)和物質(zhì)條件。高校圖書館是經(jīng)濟(jì)建設(shè)信息資源的主要來(lái)源，是地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的信息資源支撐。在正確處理傳統(tǒng)服務(wù)與社會(huì)化服務(wù)關(guān)系的基礎(chǔ)上，高校圖書館應(yīng)根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，挖掘信息渠道，拓展服務(wù)功能與服務(wù)領(lǐng)域，利用信息資源為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供多層次、創(chuàng)新、高效的服務(wù)。

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