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［關鍵詞］高中英語；“學講”課堂；詞匯學習；學法指導
一、研究背景
徐州市教育局于2013年12月制定頒發了《關于實施〈“學進去講出來教學方式”行動計劃〉的意見》，試圖從根本上改變課堂教學中普遍存在的教師“滿堂灌”、學生被動學、教學氣氛沉悶、教學成效低下的狀況，改進教學方式，改善師生關系，充分調動學與教兩個方面的積極性，著重于有效性，注重當堂檢測和質量監控。“學進去”是指在教師有效的引導支持下，學生在學習過程中培養起較強的學習興趣和內在的學習動機，掌握自主學習、合作學習、質疑探究等學生主體學習方式，真正將所學習的知識內化，納入到自己的知識結構中。“講出來”是指學生在學習過程中，將自己所學的知識，經過充分內化、加工和組織后，通過同伴互教互助、課堂展示、作業、檢測等方式，表達和外顯出來，從而達到理解、掌握和運用知識，提高解決問題的能力，發展自身綜合素質的目的。傳統的課堂教學，迫于高考的壓力，要在有限的課堂時間內，最大限度地教授大綱規定知識，基本都是教師“一言堂”，學生被動地聽和記。在新的教學模式下，教師變成總指揮和幕后指導，學生學習主體地位凸顯，學生反倒迷茫了。被牽著走習慣了，一時被寄予思考主體的權力，反而無所適從，不知如何學習。筆者基于此現狀，思考如何對學生進行詞匯學習的學法指導，以適應高中英語“學講”課堂。
二、高中英語“學講”課堂詞匯學法指導策略
學生在學習高考詞匯時，常不看英文釋義，僅依賴教師的講述，死記硬背，把源語言翻譯成目標語再比對分析，因此使用時易出錯，特別是做單選題和完形填空近義詞辨析容易出錯。詞匯的學習，應在掌握讀音、拼寫、詞性、詞義的基礎上，結合相關語境，體會詞匯的語用功能，才能記得牢固，才會學以致用。因此，筆者通過以下四個方面對“學講”課堂中的詞匯學習進行學法指導。1．新授單詞的學習先學習單詞的英文釋義，通過查看英文例句，體會單詞含義，擴大英文輸入，再看中文詮釋。教師在作詞義講解時，要把每個含義的英文意思和相應的例句一起呈現，讓學生體會其語用功能，增強理解。“學講方式”強調以學生的好奇心和求知欲得到滿足來維持學生學習的持久動力，以學生“學進去”的成就感和“教別人”的表現欲，滿足學生認知及自我實現的需要。學習新單詞時，每個學習小組任務不同，學習小組查找、整理好新單詞的使用規則和例句后，分組派代表向全班講述本組對如何使用新單詞的理解和認知。2．單詞的復習每個小組課后做任務，給出相應語境，設置首字母填空題，課上讓其他小組做。例如復習association這個單詞時，按以下格式出題：Shebecamefamousthroughherawiththegroupofpoets．每個小組把association的動詞和形容詞形式的用法均出在題目中。無論出題者或做題者，為了出好題和做好題，都需深入復習、思考association的用法，既激發了學生的學習動力，又達到了單詞復習效果。3．單詞的拓展學生課后認真閱讀《21世紀報》文章，整理影響理解的或重點的詞匯，結合閱讀課上同學的討論和老師的評講，二次補充或篩選出核心詞匯。此類詞匯若是課本上新單詞的重現，需加強對其語用功能的理解，牢固掌握其用法；若是大綱外的詞匯，識別即可，作為自我詞匯庫的拓展。4．小組合作學習“學講方式”強調通過學習方式的多樣、學習過程的競爭與合作、學習成就的不斷達成，激發學生的學習興趣。學習小組互幫互學是重要手段，合理分組和激勵政策是必要保證。根據英語學習能力不同、英語水平不同，把學生有層次地分到6人小組，便于完成課前先學，對在導學案中遇到的問題進行分析；課上探討，完成相應詞匯學習任務；課后反思、鞏固、背誦。小組成員互幫互助、互相監督尤為重要。為激勵學生學習，筆者分別設置課堂和課后加分規則，每周進行得分匯總評比，給予相應獎懲，增加學生學習動力。
三、結語
綜上所述，按“學講”計劃要求，在指導學生學習高中英語詞匯時，學生應作為學習主體，以掌握單詞語用功能為前提，要能夠自學、互學、問學、“教學”和悟學，將自己所學知識經過充分內化、加工之后輸出，在教別人的過程中鞏固所學知識，鞏固和深化學習成果。
［參考文獻］
關鍵詞：探究學習；科學方法
中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A文章編號：1003-6148(2007)3(S)-0031-3
任何時代，人們對真理的探求與認識總是與方法聯系在一起的，真理的獲得不可能在方法之外進行。在當今科技大發展的時代，方法論成為科學的中心問題之一。因此在物理教學中注意向學生進行物理學科科學方法的教育具有十分重要的意義。教材中蘊藏著豐富的科學方法因素，本人在教學中充分利用教材，引導學生親自去觀察、收集、整理、制作、試驗、討論、分析，親身經歷科學探究過程，學習科學研究方法。然后教師對物理學研究的常用方法進行必要地歸納與指導，如理想模型、理想實驗、近似抽象的方法，觀察和實驗，分析和綜合，歸納和演繹、類比和聯想等等，結合物理學史上大量生動事例說明科學大師運用這些方法取得重要成果的過程對學生進行具體的科學方法的滲透。
在物理教學中傳授科學方法比知識本身更具有指導意義，現代物理學的發展日新月異，科學知識層出不窮，不斷更新，單純的知識學習已不能滿足社會發展和人的終身發展的需要，因此培養學生科學研究方法，提高他們探究能力是非常必要的。本人在教學中結合教材內容，在探究教學中引導學生親自去觀察、收集、整理、制作、試驗、討論、分析等，引導學生親自經歷科學探究過程，學習科學研究方法，注意全面提高學生的科學素養。
1 引導學生主動思考分析、領悟理想化方法。
理想化方法就是借助于邏輯思維和想象力，有意識地突出研究對象的主要條件，完全排除次要因素和無關因素的干擾，在大腦中形成理想化的研究客體或相互聯系，來探索物理世界內在奧妙的方法。在物理學研究中，理想化方法一般有如下三種形式：對物理條件的理想化；進行理想實驗；建立理想模型。
①物理條件的理想化、理想實驗
牛頓第一定律描述的是“不受力”這樣一種純理想的抽象情景，這是教學的重點，也是難點。突破難點的關鍵在于順利實現以下思維過渡：
現實中受阻力情景所受阻力盡可能小不受力的理想情景。
這樣設置教學情境可以幫助學生實現思維的飛躍，達到突破難點的同時，實現了能力的提升。
如圖1所示，伽利略著名的斜面理想實驗得出：如果沒有摩擦，小球將上升到原來高度，當第二個斜面最終成為水平面時，小球將沿水平面以恒定的速度一直運動下去。
如何實現“阻力盡可能小”呢?想當年伽利略為了創設較為理想的實驗條件，就曾在“…1604年，他設計了一個約5.5m，寬22cm的長木板裱上一層羊皮紙，并用銅球做實驗”(高中一年級教材第38頁)如圖2所示。
現行可操作的實驗手段是利用氣墊導軌。呈現給學生一種新穎別致的景象：小小的滑塊在有氣源供氣的導軌上可以來來回回運動相當長的一段時間，而且滑塊的運動很平穩，如圖3所示。
此時，教師一個導向性的問題可將學生的思維引向廣闊的空間：如果導軌無限長，各種阻力足夠小以至為零，將滑塊輕輕一推，那么將會出現何種情景?
……
給學生一個短暫的想象的空間……
②建立物理模型是對于理想化方法的具體運用。
一般把理想模型分為三種。(1)實體理想模型。這種模型是建立在客觀實體的基礎上，根據討論問題的性質和需要把客觀實體理想化。比如，質點模型。(2)系統理想模型。所謂系統，一般泛指相互作用的物體的全體，如“力學系統”、“保守力系統”等。這種模型忽略了其他物體對系統的影響，而只研究系統內部物體間相互作用的規律。(3)過程理想模型。如勻變速直線運動，自由落體運動等。這種模型主要保留運動過程的主要因素，忽略次要因素。
在物理教學中建立物理模型滲透于很多知識領域內。下面以質點模型為例講述如何在探究教學中讓學生體會建模的過程。
教學中通過幻燈片展示人走路、火車行駛、飛機飛行等，讓學生觀察人走路時、火車行駛時、飛機飛行時，其各部分運動情況是否相同，提出問題：(1)假如研究人從家走到學校所需時間或所走路程有必要考慮人的胳膊、腿是怎么運動的嗎?(2)火車行駛時，整個車身是前進的，但車輪和傳動裝置又在做復雜運動。假如研究火車從北京到上海的運動情況，有必要考慮車輪和傳動裝置的復雜運動嗎?需要計較車長嗎?再讓學生結合生活中常見的運動，采用小組討論、交流、思考、分析。這樣學生會領悟到在研究物理現象和規律時，應突出主要因素，忽略次要因素。建立物理模型能使人們研究的物理現象變得簡便，進程大大縮短，如果不分主次地考慮事物的一切因素，并不能因此得出精確的結果。相反地，甚至對最簡單的物理現象的研究也會變得非常復雜或無法進行。
2 引導學生從數學模型向物理情景遷移，理解物理圖的意義。
圖像是研究物理問題的重要工具與方法，用它描述物理現象與規律具有簡潔、直觀的特點。相對論之父愛因斯坦說：“我們在尋求一個能把觀察到的事實聯結在一起的思想體系，它將具有最大可能的簡單性。我們所謂的簡單性，是指體系所包含的彼此獨立的假設或公理最少。”圖像表示物理規律具有簡潔美的特征。
學生對物理圖像所表達的物理含義有時不好理解，比如，圖4中的AB段表示物體靜止，圖5中速度的求法等。教學中應引導學生充分認識坐標軸所表示的含義，設置問題讓學生分析、討論，交流。比如：1、圖4中圖線是物體運動的軌跡嗎?縱坐標、橫坐標表示什么?2、圖4中OA段縱坐標隨時間而增大表示什么意義?OA段表示物體怎樣運動?3、圖4中AB段表示怎樣運動，BC段又表示怎樣運動?
學生通過觀察圖像、分析、交流，教師再歸納，圖4中縱坐標s所表示的是質點在t時刻相對于t=0時刻初位置(或起點)的位移，OA段上各點相對于初位置的位移隨時間的推延而增大，表明質點是向同一方向(沿直線)運動，AB段各點相對于起點的位移不變，表明質點是在這一位置保持靜止，BC段各點相對于初位置的位移逐漸變小，表明質點反向運動。
圖5中速度的求法是學生迷惑的地方，教材中的“點擊”欄目中介紹了圖線的斜率表示速度，但上海高一學生數學中還沒學過斜率。教學中先讓學生根據數學知識畫出y=4x圖像，如圖6所示；再深入一步畫出y=kx的圖像，如圖7所示；學生不難畫出這個數學圖像，再引導學生把橫坐標的符號換成t，縱坐標的符號換成s，如圖8所示；讓學生比較圖像分析，y=4x和y=kx中的4和k是比例系數，在圖6中可以看出y是x的4倍，圖7中y是x的k倍，在圖7中k=tanθ，這就是圖線的的斜率，同樣在圖8中圖線對應的關系式為s=vt，v就相當于k，也就是圖像的斜率表示速度。
這樣層層深入，讓學生自己動手畫圖，思考分析，從數學知識的基礎出發體驗從數學函數圖像轉換成物理圖像的過程。促進學生正確理解物理圖像所包含的物理規律和現象。
3 通過實驗探究自由落體運動，體會科學實驗方法的重要性。
物理學是以實驗為基礎的一門基礎科學，實驗是物理學最基本、最重要的研究方法。“實驗科學之父”伽利略創立的科學實驗方法是人類思想史上最偉大的成就之一，科學實驗方法標志著物理學的真正開端。伽利略主張用實驗科學的知識來武裝人們。他以實驗方法為中心，把實驗與數學方法，邏輯論證相結合，把物理實驗方法發展到了一個全新的高度，使物理學走上了真正科學的道路。為了證實重物不比輕物落的快，伽利略親自登上比薩斜塔做自由落體實驗，做斜面實驗時沒有準確的計時工具，他就用自己制造的水漏計時，用自己的脈搏計時，努力擺脫當時實驗條件簡陋的束縛。
通過實驗探究學習自由落體運動，讓學生體驗和學習伽利略所創立的科學實驗方法，感悟科學實驗方法在人類認識自然和應用中的作用,進一步探究自然界中存在的初速度為零的勻變速直線運動的規律。
在教學中我是這樣設計的，設置一些問題，讓學生根據所要研究的問題自己準備、選擇實驗器材，制定實驗步驟，實施實驗方案，處理實驗數據，得出結論。比如，設置這樣一些問題：
（1）物體下落快慢與物體自身的輕重有關嗎?讓學生自己準備一些器材，如相同的紙片，質量相同的紙片和錢幣等，通過反復實驗，又聯系生活中很多常見的現象，讓學生體會到物體下落的快慢實際上并不是與它自身的輕重有關，教師再做演示“真空管”實驗，學生觀察后更深刻地認識到如果沒有空氣阻力，輕重物體下落得快慢相同。這時教師再順水推舟引出自由落體運動的定義。
（2）用打點計時器做物體下落實驗，怎樣觀察落體運動的特點?自由落體運動有何規律?學生用打點計時器做物體下落運動實驗，他們自己想出觀察紙帶上點的間距，可看出下落運動是加速運動，教師進一步提出問題：自由落體運動是勻加速直線運動嗎?應該怎樣研究?學生討論、分析，根據已有的知識進行理論探究，從紙帶上測出物體下落高度h，算出時間t，發現h和t2成正比，符合初速為零的勻加速直線運動的位移公式s=1／2 at2，從而探究出自由落體運動是勻加速直線運動。
（3）教師層層深入提出問題：怎樣求加速度g呢?有了前面的理論探究基礎，學生會很快想出解決辦法，從h=1／2 gt2推出g=2h／t2。
這樣學生通過自己探究可以領略到科學實驗方法的過程，感悟到科學實驗方法在探究自然規律中的重要性。
4 在物理學史的學習中領悟科學方法。
新教材蘊含了大量的物理學發展史，物理學史也是對學生施加科學方法教育的好素材。物理學史已經充分證明，每一項重大發現往往都是各種物理科學方法綜合運用的結果。讓學生閱讀物理學發展史，他們會為人類為了揭開自然規律奧妙而進行的令人興奮的探索歷程所折服，也可以從人類在發現自然規律過程中所形成的科學思想和科學方法得到深刻感悟。學生在進行問題研究過程中可以結合課本上的定理、定律用溯源的方法追尋科學家的足跡，從他們對世界的認識中得到啟示。例如：上面提到的伽利略理想斜面實驗，是把實際的實驗與理論思想緊密結合起來形成的，用此方法導致了慣性定律的發現。笛卡兒創立了以數學為基礎，以演繹法為核心的方法論思想。牛頓堅持以實驗為基礎，以歸納法為核心的方法論思想。愛因斯坦的方法論思想更具有深刻，精深的內容，他所創立的相對論集中體現了他的智慧與方法，不愧是科學史上的藝術珍品。結合物理學史的資料，介紹科學家們的科學方法思想，肯定會使學生變得更加聰明，因為“方法學就是聰明學”。
參考文獻：
完善機關理論學習集體學法制度。加強機關工作人員學法制度建設，把學法和用法作為機關學習的重要內容。今年重點學習《憲法》、《義務教育法》以及與本職工作相關的法律法規，年內將組織進行學習情況記錄檢查。
建立學校領導班子集體學法制度。每學期集體學法不得少于兩次，重點學習《義務教育法》等法律法規。干部學法用法納入干部及學校年度考核。
二、深入開展教職工學法用法教育，增強主動性
繼續開展教職工普法教育，提高教職工的法律知識水平，重點學習義務教育、職業教育、教師管理、學生安全管理等法律制度，做到自學與集中學習相結合。將學法納入教師學習內容中，建立和完善教師學法考核制度，不斷提高學法的針對性和實效性。加強對學校法制教育課本培訓工作。
三、著力開展學生法制教育，提高自覺性
發揮學校法制宣傳教育主陣地作用，做到計劃、教材、課時、師資“四落實”。組織開展“與法同行”主題教育活動，繼續重點宣傳《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《交通安全法》等法律法規，強化未成年人自我保護意識和法制意識。開展“五個一”法制教育活動，即組織一次法制教育的參觀或觀看一次VCD，舉辦一次法制知識演講會，上好一堂法制知識教育課，舉辦一次法制知識征文比賽，組織一次大型法制宣傳活動。大力宣傳法律法規，辦好法制專題講座、法制宣傳櫥窗、專欄、板報、墻報、圖展，搞好法律進學校的活動，繼續組織好“12.4”全國法制宣傳日活動。加強與綜治委的聯系，積極參與開展校園及周邊地區環境治理工作，結合學生特點開展法制教育。積極配合社區進行課外法制教育，不斷完善學校、家庭、社會三位一體的青少年法制教育機制。
四、落實法制教育宣傳組織領導，強化隊伍建設
健全法制宣傳教育工作組織機構。要加強學校法制機構建設，要切實承擔起具體組織實施“五五”普法規劃的職責，發揮法制宣傳教育的職能作用。逐步建立完善法制宣傳教育工作的考核評估、監督激勵等機制。保障普法經費，訂購法律報刊、圖書、音像資料，切實保障普法培訓等法制宣傳教育的順利進行。
關鍵詞：思想政治教學；教學法；研究性學習
中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2012）01-0298-02
中國文明一天不激發出自己的主動發明創造性，就一天走不出劣勢于西方文明的被動。自身的文明就缺乏強大的魅力和整合力，也就擺脫不了要受原創者頤指氣使，甚至橫行霸道的局面。隨著素質教育改革的深入發展，研究性學習課題的開展，全國思想政治課教學法呈現多元化趨勢。作為一名中學政治課教師，結合自己的教學實踐談談激活中學思想政治課教學的幾種嘗試。
1.興趣教學法
中學思想政治課的特點之一是具有抽象性，學生對政治課的學習感到乏味，針對這種情況，應激發學生學習政治課的興趣，培養學生的創造性，在興趣性學習過程中，不斷地激發學生的創新意識靈感，以達到研究性學習的目的。
"興趣是人積極探究某種事物的認識傾向。當一個人對某種事物發生濃厚穩定的興趣時，他就能積極地思索，大膽地探究其實質；并使其整個心理活動積極化，表現出積極主動地感知有關事物，對事物的觀察變得比較敏銳，邏輯記憶加強，想象力豐富，情緒比較高漲，克服困難的意志力也增強。"
1.1 理論學習的興趣培養。在學習"矛盾的特殊性"和"實踐是認識的來源"時，筆者舉了王安石、蘇軾組合而成的《詠菊》詩："西風昨夜過園林，吹落黃花遍地金。秋花不比春花落，說與詩人仔細吟。"王安石作詠菊詩，寫下開頭兩句，還沒有寫完。蘇軾看后，不以為然，認為敢傲霜雪，哪有落瓣之說呢？于是，他便續上后兩句。后來，蘇軾調到黃州當了團練副使，重陽節后賞花，才知道：同是，也有落瓣與不落瓣之分，講到這時，學生的興趣被激起了，有相當一部分學生能概括出本詩所體現的哲理。首先，說明了一切真知都是來源于實踐，沒有調查就沒有發言權；其次，還體現了事物的個性（特殊性）與共性（普遍性）相互關系的原理。一方面，"一般只能在個別中存在，只能通過個別而存在，任何個別不論怎樣，都是一般。"（列寧語），黃州之盡管特殊，但仍然具有菊的共性，如秋天開花，一片金黃等；另一方面，"任何一般只是大致地包括一切個別事物。任何個別都不能完全地包括在一般之中。"黃州之菊除了具有的共性之外，還有自己的個性、特殊性，這正是它區別于其他的特點。這一堂課學生積極發言，而且能把理論與實際結合起來，教學反饋效果十分良好。
1.2 案例分析的興趣培養。在政治課的教學過程中常有一些"疑點"、"難點"，往往單純地運用理論來講解，顯得蒼白無力。如講"依法治國原則"時，"要切實做好普法教育工作，不斷提高廣大干部和人民群眾的法律意識和法制觀念，形成人人學法、懂法、守法、護法的良好風尚，為依法治國奠定堅實的群眾基礎。守法是我們公民應盡的義務和責任，法就在我們身邊，懂得了"社會的全面進步，就是這樣一點一滴積累起來的，沒有人打這種'不劃算'的官司，就不會有進步。"
2.演繹教學法
我們中學思想政治課的寫法一般是歸納法。結合我們學生的思維特征，巧用演繹法培養學生創新素質。
世界是一個普通聯系的統一體，各個學科之間的內在聯系也是如此。中學思想政治課教學，利用文史綜合組、理工綜合組和大綜合組的帶頭人，將學有所長，適用"一般到特殊"的演繹教學法，可以將政治的抽象變為具體。還拿"矛盾的普遍性寓于特殊之中"這一抽象問題來講，文史綜合組用白馬這個特殊性中，有馬的共性來駁公孫贊的"白馬非馬"論的詭辯，理工綜合組舉幾何形面積的通項公式：S幾=1/2（a+d）h這一共性，但由于三角形的上底變成一個幾何原點，圓的上底變化為圓心，下底是圓的周長（2πr），高變成圓的半徑（r），所以就有S=1/2dh， S=πr2這樣的特殊性來反映S幾=1/2（a+d）h這一共性。綜合組舉了"構成事物成分在結構和排列次序上發生了變化，也能引起質變"這一共性，運用歷史掌故"田忌賽馬"，生物上的"基因配對"，化學上的"甲醚與乙醇，金剛石與石墨這些同分異構體"，經濟學上的"優化配置"這些特殊性來印證。學科之間的知識內在聯系是十分微妙的，本來十分抽象的政治學科，通過由一般到具體的演繹教學法的應用，突出了學生的主體作用，讓"對學習不太感興趣"的學生感受到了"政治"就在我們每個人身邊，大大激發了同學們的求知欲，培養了創新意識。
3.即興不演講法
"認識產生于實踐的需要，還必須回到實踐中去，以滿足其需要。"認識本身不是目的，認識世界是為了改造世界，這才是認識的最終目的。在講授"正確的認識對實踐具有推動作用"時，為了更好地讓學生感受哲學就在我們身邊、就在現實生活中，哲學與我們朝夕相伴。每節課利用15分鐘時間，進行"即興小論文"演講練習，這一素質練習能夠反映出同學們對一般知識的理解程度、邏輯推理能力、口頭表達能力，以及理論聯系實際的綜合能力。有一位同學即興做了題為"旗幟就是方向"的演講，以流利的普通話、嚴密的邏輯推理、準確的專業術語和恰當的例證，博得了同學們的陣陣掌聲。后來經過書面整理，該演講稿獲省中學生政治小論文二等獎。這項課堂素質練習調動了學生演講的積極性，鍛煉了加強"學科間知識遷移"的綜合創新能力，提高了理論聯系實際的運用能力。
4.多媒體的三維法
冬天國旗下講話稿【一】
親愛的老師同學們，這天我為大家演講的主題是消防安全，永駐心中.
每每提到消防安全，同學們自然會想到令人毛骨悚然的火災二字.是的，火，能帶給人們光明，賦予人們溫暖.但是火也吞噬了無數生命，留下了累累傷痕.我們不會忘記，俄羅斯莫斯科人民友誼大學學生宿舍發生的那場火災，近200名學生受傷，41名學生死亡，其中，中國留學生受傷46人，死亡11人.這場大火用血淋淋的數字和慘痛的代價，給我們敲響了安全防范的警鐘，警醒我們火災是威脅日常學習、生活安全的重要因素.
那同學們，我們的學校里又是不是存在安全隱患呢
1.你在寢室里有沒有使用大功率電器
2、角落里是不是有你丟棄的煙頭如果處理煙頭、煙灰不當，或者將煙頭隨手一扔，沒有徹底熄滅煙頭，一旦碰到可燃物，在沒人注意的狀況下極易發生火災.2001年，某學校計算機室內，一名學生下課抽完煙后，隨手將煙頭丟到旁邊堆砌的雜物中，引燃了雜物里的易燃物，燒毀計算機若干臺，機房內的線路也已燒斷.
3、離開教室時電源有沒有關掉
4、實驗課需要使用酒精燈和一些易燃的化學藥品時，要在老師的指導下進行，并且嚴格按照操作要求去做，時刻留意謹慎，嚴防發生用火危險.
5、思考到學校供電線路的負荷問題，學生宿舍電源插座較少，學生由于缺少社會經驗和鑒別潛力，很容易被說服購買劣質插板，私自亂拉、亂接電線，致使接線不牢，或者接錯線路引起火災.
6、有的學生喜歡用紙做燈罩，看上去比較有藝術感，但60W以上的燈泡，長時間烘烤紙張易起火.如果充電器長時間充電，而且被衣物覆蓋，散熱不良，也會容易引發火災.某大學宿舍一名學生將臺燈置于床邊，靠近枕巾、被褥的地方，由于長時間使用臺燈未關，引燃了床單、枕巾，由于及時撲滅，并未造成人員傷亡，但此同學的被褥已被燒毀.
這些只是我們身邊的消防安全隱患中的一部分，甚至同學們都認為這些都只是小事情都對它不屑一顧，但是請同學們記住火災猛于虎，你絕不可對它掉以輕心!
不可否認，隨著社會的發展，我們的生活越來越進步，現代化的設施越來越多，我們每一天都要與火、電接觸，在那里，我期望同學們不要玩火，安全用電.我們要建立"平安校園"，保校園寧靜，讓同學和老師平安.期望全校師生都能把安全作為學習、工作和生活的第一準則，都能學習和掌握一些必要的安全知識，了解一些在緊急狀態下的急救、自救方法.
例如:
1、火災襲來時要迅速逃生，不要貪戀財物.
2、受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去.
3、身上著火時，千萬不要奔跑，可就地打滾或用厚重的衣物來壓滅火苗4、遇火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生.
5、室外著火，門已發燙，千萬不要開門，以防大火竄入室內，要用浸濕折被褥、衣物等堵塞門窗縫，并潑水降溫.
6、被困時千萬不能盲目跳窗，要透過呼救，揮舞衣物等方式來求救.
安全是師生幸福生活的保證，安全是學校健康發展的前提;安全不僅僅關系師生本人、關系學校、關系家庭，安全同時也關系到我們整個社會、整個國家和整個民族，所以我期望在所有人心中都能警鐘長鳴，安全永駐.
同學們，我們熱愛生活，我們在校園中演繹活力，憧憬明天;我們珍愛生命，我們在生活中處處留意，拒絕傷害.讓安全的意識常駐我們心間，讓生命的絢爛閃耀我們四周.
謝謝大家，我的演講完畢!
冬天國旗下講話稿【二】
冬季參加體育健身活動，不僅僅能鍛煉身體，增強體質，而且能鍛煉不怕嚴寒的堅強意志，提高身體的抗寒潛力，防止發生各種疾病。
冬季體育鍛煉，由于肌肉不停地收縮，心跳加快，呼吸加深，新陳代謝旺盛，身體產生的熱量增加。同時，體育鍛煉還能增強大腦皮質的興奮性，使體溫調節中樞能夠靈敏、準確地調節體溫，適應寒冷的環境，提高人們的御寒潛力。所以堅持冬季鍛煉的人和一般人相比，抗寒潛力可增強8～12倍。
冬季在室外鍛煉，不斷受到冷空氣的刺激，造血機能發生明顯的變化，血液中的紅細胞、白細胞、血紅蛋白以及抵抗疾病的抗體適當增多，對疾病的抵抗力增強。所以堅持冬季鍛煉的人，很少患貧血、感冒、扁桃體炎、凍傷、支氣管炎、肺炎等疾病。
那么，在冬季鍛煉要注意什么呢？
（1）參加鍛煉前要做好準備活動。準備活動能夠使中樞神經的興奮性提高，心臟和肺臟的功能加強，血液循環和物質代謝得到改善，更好地適應激烈運動的需要。由于肌肉關節都活動開了，不僅僅可取得較好的鍛煉效果，而且也能防止肌肉拉傷、關節扭傷等現象。
（2）冬季的氣候干燥寒冷，鍛煉時，要用鼻子呼吸，并注意呼吸的節奏，鼻粘膜血管豐富，鼻腔也比較彎曲，對空氣有加溫加濕的作用，所以要用鼻子呼吸，不要大口喘氣。
（3）要注意預防凍傷和感冒。剛從室內到室外鍛煉時，要戴上帽子和手套，穿厚一點衣服，做做準備活動，等身上發暖后，再脫去厚衣服。鍛煉結束時，要做好整理活動，及時穿上衣服，注意保暖。千萬不要穿著濕衣服讓冷風吹，以防感冒。
冬天國旗下講話稿【三】
常言道：“沒有規矩不成方圓。”國無法不治，民無法不立。我們全體同學要明白學法、守法、用法、宣傳法的重要性。要明白什么是合法，什么是違法；要明白只有懂法守法，才能依法辦事，遠離犯罪；要學會合理的運用法律知識來保護我們就應享有的權利，履行應盡的法律義務；還就應鼓勵我們身邊的人，讓他們一齊學習和掌握法律知識。
作為當代中職生，學習、掌握必要的法律知識，是我們素質教育的重要組成部分。法制教育不僅僅影響著我們的學生時代，更影響著我們的終生。
國有國法，校有校規。但我們極少數同學對校規校紀視而不見，忽視學校對中學生儀容儀表、待人接物、行為言語等方面的要求，不愛護公物、亂扔垃圾、抽煙、沉迷網絡、為一點小事打架等等……這些違反學校規章制度的不禮貌行為嚴重破壞了我們美麗校園的和諧氛圍。可能同學們并沒有認識到事態的嚴重性：一個人的行為久而久之就會成為一種習慣，一種習慣久而久之就會構成一種性格，一種性格久而久之就會成就一種命運。如若以善小而不為，以惡小而為之，積小惡成大惡，最終必然自食惡果。期望同學們在校內嚴格遵守校規校紀，在校外嚴格遵守法紀法規！
“以史為鑒，能夠知興衰，以法為鑒，能夠曉規則。”讓我們從此刻做起，從身邊做起，做一個新世紀的學法、守法、守紀的合格中學生，共同建設平安和諧的校園。
一、指導思想
按學校工作要求，以創優異成績為動力，以落實“以人為本，以學生發展為本，以博愛、開放、民主、和諧、進取”的現代學校文化精神，緊緊圍繞學校“德育”的工作重心，加強德育建設，落實素質教育，狠抓班風、學風建設，為學生的學習和生活創造一個良好的班級氛圍。同時，根據初三學生的心理和生理特點進行適當的心理輔導，以促進學生的健康成長。
二、目標任務
1、培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
2、加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率，力爭期末統考各科成績再上一個新臺階。
三、班級情況分析
本學期我班，共有46個學生，其中男生20人，女生26人。從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的——班風積極健康向上，學生思維活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數一些自控力較差的學生。本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明
顯進步，順利完成各科學習任務。大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，限度的營造一個守紀、進取、勤奮、活躍的先進班集體。
四、具體措施
(一)、加強班風建設，形成一個健康積極的班集體。
1、借助“學校德育教育活動開展”之際，盡快對學生進行各種行為習慣養成教育，從思想、行為、學習、勞動、紀律、休息等各方面進行要求，加速學生班級觀念，增強學生班級凝聚力。
2、加快培養班干部。新學期以學生競選、民主投票的形式選拔班干部，增加透明度和學生的自主權，讓有一定管理能力且具有奉獻精神的同學擔任班干部，明確職責、分工到人，讓他們起到表率作用。定期召開班干部會議(每星期由班長負責召開一次班干部會議;每兩個星期由班主任主持召開一次班干部會議)，聽取班干部對本班情況的匯報和建議，及時調整，確定下周行動方案。
3、迅速制定班紀班規。由學生自行確立班級發展目標，制定班級公約，作為每個學生言行的準則，師生共同遵守。
4、發揚主人翁精神，設立值周班長和值日班長制度，讓每一位同學都有機會參與班級管理。定期在同學中進行調查或開討論會，聽取同學們對班級管理的意見，并采取相應的措施。
(二)、加強學風建設，營造良好的學習氛圍。
1、加強與科任老師溝通，及時了解學生的學習動態。
2、定期不定期召開學習委員和科代表會議，了解學生作業的完成情況，對拖、欠作業的學生及時進行教育。
3、利用班會課不定期的開展學法交流，促進學生共同提高。
4、在班級建立“小組互助學習”模式，開展多種學習競賽活動，形成一種你追我趕的競爭氛圍。
5、加強對學困生和后進生的幫助，由班委會和科代表牽頭，采取手拉手的形式，實行一幫一。
(三)、繼續加強法制教育，綜合整治管理
1、加大安全、法制教育。加強宣傳教育，學習貫徹青少年保護等條例，培養學生法制意識，增強自我保護意識。
2、把禁毒教育納入班會課計劃，開展“上好一堂課、閱讀一本書、舉行一次報告、參觀一個展覽、觀看一部錄象、向父母教育一次的“六個一”活動，使學生了解的危害和預防的基本知識，養成健康文明的生活方式。
3、加強網絡道德教育，自覺抵制外來誘惑，培養學生的自我保護能力。
4、積極主動地加強學校周邊環境建設，教育學生做到“三不”，
即：不買小攤販的物品、不吃不潔食品、不在家長陪同不上網吧。
5、進一步加強學生的心理健康教育培養學生具有健全的人格。要多渠道地了解和掌握學生的心理問題信息，及時幫助學生解決心理障礙。
6、續開展好“學雷鋒、獻愛心”活動，幫助貧困學生，升華愛心教育。
(四)、與家長保持正常、經常化的溝通，力爭家長的配合，共同管理好學生。五、班級主題活動安排：
第一周
1.總結寒假工作，提出新學期要求，做好新學期打算。
2.抓好學生常規，早日進入正常秩序。
3.對學生進行安全教育。
第二周
1..進行習慣養成教育，形成良好行為習慣。
3.制定班級工作計劃。
第三周
1.挑選班團干部，制訂班、團活動計劃，強化常規管理條例。
2.主題班會：做一個健康的人。
3.學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。
第四周
1.開展“一幫一，結對子”學習互助活動。
2.開展讀書報告會，掀起讀書熱潮。
第五周
1.主題班會：遠離網吧和臺球。
2.對學生進行網絡道德教育。
3.繼續抓好常規教育。
第六周
1.班干部、科代表會議。
2.培養學生的參與意識和集體主義精神。
第七周
1.抓好紀律和學習目的教育。
2.對學生進行安全教育。
第八周
1.對學生進行安全教育。
2.做好“培優扶差”工作。
第九周
1.學習經驗交流主題班會。
2.培養學生正確的是非觀念。
3.復習迎期中考
第十周
1.期中考試動員、考風考紀教育。
2.期中考試。
第十一周
1.期中考試總結表彰。
2.繼續抓好常規教育。
第十二周
1.慶元旦準備工作
2.繼續抓好法制和安全教育。
第十三周
1.樂與學同在。
2.加強學習要求。.
第十四周
1.在班上開展慶元旦活動。
1.進行勤儉節約教育。
2.對學生進行愛護公物教育。
3.繼續對學生進行安全教育。
第十五周
1.在班上舉行鋼筆比賽。
2.繼續對學生進行安全教育。
3.聯系家長。
第十六周
1.培養學生的集體主義觀念。
3.心理健康教育主題班會。
4.聯系家長。
第十七周
1.主題班會：理想信念教育.。
2.強抓學習風氣。
第十八周
1.主題班會：學習經驗交流會。
2.繼續對學生進行常規教育。
3繼續做好“培優扶差”工作。
第十九周
1.制定期末復習計劃，鼓勵學生努力學習。
2.學習評先評優條件，準備評比。
4.考前心理輔導與考風考紀教育
第二十周
1.搞好各類評比，樹立榜樣。
2.考風考紀教育和期末復習考試。
3.加強安全教育，做好放假前的準備工作。
4.寫好學生操行評語
【篇二】
一、班級目標
(一)、長期目標：為安圖一中輸送3名學生
(二)、中期目標：在各項活動中取得優秀成績。
(三)、短期目標：學生行為規范、養成良好學習習慣。
二、班級計劃
(一)、指導思想
結合學校本學年的德育工作計劃和初三年級的特殊性，在初三的第一學期，班級將繼續強化學生日常行為規范的培養、學生思想品德教育和集體意識教育、班風學風建設等方面,加大教育管理力度，從日常學習生活的每一點小事抓起，以保證本年度工作的順利進行。
在班級中充分依靠學生，組織學生，調動他們的積極性、創造性，創建一個和諧班集體，提高學生各方面的素質、特長，為學生的發展和健康成長創造良好的環境氛圍。
(二)、工作目標
1、認真執行學校的各項規章制度,嚴格要求學生,為提高學習成績打下堅實的基礎。
2、全面了解學生,努力幫助學生克服學習和生活上的困難,學會學習，提高學習效率。
3、積極調動學生學習的積極性和培養良好的競爭意識,努力形成扎實,競爭,拼搏,進取的學習風氣,全面提高學生的素質。
4、協調各科學習安排，平衡各科的發展，幫助學生全面提高成績。
5、使得每位學生的心理都能健康發展，以平常心去對待生活中的人和事。
(三)、工作要點
1、加強班級建設。制定班規，強化學生的守時、守紀和責任意識，重點在教室肅靜方面嚴抓嚴管，為創建一個良好的備考環境打下基礎。制定班級公約、班級奮斗目標，班級口號。讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。
2、加強規范訓練，即讓學生養成：一絲不茍的學習態度。讓學生每頁書都要認認真真地讀，每節課都要認認真真地聽，每道題都要
認認真真地做，每個錯題要認認真真地改。結合月考，指導每位學生確立月奮斗目標，并制定學習計劃。通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況;通過個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養學生良好學習習慣。
3、根據學校德育工作和年級組安排，引導學生開展各項實踐活動。加強對學生思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，面向全體學生，促進學生全面發展。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班會、校園文化活動、社會實踐活動等。
4、指導培養干部。定期召開班干部會議，培養班干部的服務意識、管理意識和奉獻精神，激發其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發揮班級工作中的核心作用，當好班主任的得力助手。分工明確、各負其責，對班內的各項事務明確到位、分配到人。
5、利用好班級晨會的時間，設計不同階段的演講主題，“感受初三”、“愛上初三”、“贏得初三”等，既給學生吐露心聲的機會，又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍，起到學生自我教育的作用。
6、協助各課任教師做好班級及學生思想工作。班級工作要細化到每一個人，細心到每一次考試，對重點學生要多談心、多指導，對后進生多關心、多鼓勵。利用多種方式方法充分調動學生的積極性，
使學生的潛力得到的發揮。同時強調學生間開展互幫互學活動，促進班級整體水平的提高，讓學生“合作”中學習，在“競爭”中提高。
7、加強家校聯系，與家長聯手給孩子一個美好的明天。對重點學生應保持經常性的家校聯系;定期召開家長會，充分發揮家庭教育這個重要力量，做好學生思想工作。結合期中、期末考試成績，開好每次的家長會。針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排。平時，把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數。
8、重點抓好兩類學生。鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來取得更好的成績。指導他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同進步;指導學習困難生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優勢。
(四)、具體工作
第一、每天必做之事
1、認真做好考勤和晨檢工作。對班級遲到、缺勤情況要調查清楚，及時與家長溝通。2、在早自習檢查各科科代表收作業情況。
3、升旗、早操、課間操，做到快，靜，齊，做操動作要到位，及時表揚和鼓勵。
4、關注學生的聽課和學習情況，及時處理班級發生的問題。
5、關注班級學生的生活情況，幫助他們解決困難。中午安排好學生的就餐情況。
6、自習課上，要養成學生自覺安靜的進行自主學習的習慣。
7、堅持課間到班，加強班級管理。
8、提醒學生記好作業，認真獨立完成，做好課前預習，課下復習。
9、做好每天班級情況總結，發揚優點，批評并改正缺點。
10、小組評比，關注每個小組的發展情況。
第二、每周必做之事
1、小組評比，每周評選出三個先進組，對先進典型進行表揚，指出小組內存在的不足。
2、每周一各組之間換坐位。
3、組織好班會，班會主題根據學校和年級的要求或班級的情況確定，利用班會來滲透素質教育。提高學生的整體素質。同時指出上周出現問題及具體的改善方法，
集思廣益，讓學生出主意，想辦法，每個學生都有發言的機會，也可以由同學來總結和組織，以學生為主體，發揮他們的組織能力，每個人都應該抓住這個鍛煉機會。
4、每周找班級一些行為或學習習慣不太好的學生進行交談，不放棄對他們教育。
5、堅持每周一次的班委例會，充分發揮他們的才能，傾聽他們的建議，為打造班級良好的學習氛圍，提高學習成績，改變不良的行為習慣獻計獻策。要求每一個班委一定要以身作則，真正起到表率作用。
第三、每月必做的事情。
九月份：行為規范教育月
新學期開學，做好學生的收心工作;重新學習學校有關的制度和班規，重點抓課堂紀律，二分鐘鈴遲到和行為習慣等。
十月份：學習鞏固教育月
通過九月份的行為規范教育后，著重抓學生的學習。通過習題、課堂檢測鞏固學生學到的知識。通過小組之內互助和各小組之間的協助來鞏固學習成績。
進行組內一幫一學生學習互助活動，有本組內學習能力較強的同學“承包”下組內一名學生習慣較差的同學，幫助他鞏固每天學習的知識。
十一月份：學習提高教育月
進行各學科的學習專題教育，指導學生不偏科。結合科目實際，
講究學習方法，端正學習態度，認真學習，努力向上。
十二月份：期末復習和考前疏導工作
指導學生做好期末復習計劃，平穩心態，積極復習，考好期末考試。做好學期總結，假前教育等。
(五)工作安排：
九月份：
1、收心整紀，學習規范，抓好養成教育。
2、出好板報，寫好國旗下演講稿，按時上交德育處。
3、組織學生加強廣播操練習。
4、檢查儀風儀表，加強學生的養成教育。
5、利用晨會學習德育規程。
6、繼續抓好衛生工作，培養勞動觀念。
7、加強安全教育和法制教育。
8、做好家訪工作
十月份：
1、組織學生拾白色垃圾
2、開展主題班會。
3、督促學生做好期中考準備工作。
4、做好學習情況分析，進行學習交流，培養良好的學習習慣。
5、學習德育規程和行為規范。
6、抓好廣播操，爭取人人做，人人都能做好。
十一月份：
1、召開主題班會，進行愛國和尊敬父母的感恩教育。
2、期中考試總結，培養良好的學習習慣。
3、組織學生交流學習經驗和學習方法。
4、做好家訪，及時反饋學生的學習情況。
5、出好墻報：宏揚愛國主義精神，培養良好學習習慣動起來。
十二月份至一月份：
1、指導學生制定期末復習計劃。
2、做好期末復習動員，督促學生搞好期末復習。
3、考前教育，誠信考試。
4、作好學生期末評比工作
【篇三】
一、幫助學生樹立遠大的人生理想，變“要我學”為“我要學”
中學生是人生觀形成的重要時期。關心時政，關心國家民族的前途命運，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時政教育，特別是當前世界與中國在經濟科技發展上的機遇和挑戰，歷中國的落后給我們的苦難和今天我們與發達國家相比我們存在的弊
端，以此常常能喚起他們的歷史責任感，樹立起為中華之崛起而努力學習的信念，這是學生時代感召力的學習原動力。
此外,班主任自身要做一個人格高尚的人，要宏楊正氣，是非分明，立場堅定，用自身的人格力量感染學生，給學生以可信任感和可欽佩感，這是班主任工作的基礎。
總之，以上思想政治工作能極大幫助學生養成學習自覺性，主動性，和勇于探索的精神，思想政治工作是班主任工作的靈魂。
二、鼓舞學生信心
1、樹立榜樣：個人修養的榜樣，學習刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績先居劣勢后終于趕上來了，取得了好成績的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，特別是他們的已畢業校友的先進事跡。
2、實事求是地指出學生的優缺點,幫助他樹立目標,取長補短。
3、面對挫折實事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他這時具備的優勢條件，并鼓舞他的斗志，強調人不應只重視一城一地的得失，而應著眼于人生的全局。講清一時的努力不會換來立時的好成績，必需長期努力。
三、培養學生正確的學習方法
1，加強學習方法的指導，提高學習效率是班主任經常的一項工
作，也是差生轉化的中心。班主任要逐步培養學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課后及時復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學習習性養成，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學習方法全方位的指導。
2、加強科學用腦的思想教育，個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養褡配，腦科學最新成果。
3、創造條件讓差生補習，同學自愿，請教師補習，總之要努力營造一種努力爭先，不畏艱難的氛圍。
4、組織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。
5、強調學習時間的投入，基礎差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲。
6、強調課外閱讀指導，拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。
四、加強班級管理
1、加強學生交流，把握每個學生的思想，學習，生活的動態。
定期或不定期的在班上進行書面調查，讓他們反映教室寢室的紀律，清潔衛生，同學關系等等問題，以及學生學習和教師教學方面存在的問題，這樣可以及時地加以引導，修正和跟蹤管理班級，同時也可給科任教師指出部題以便修正教學，平時，早自習，上午上課，下午上課，晚自習課，以及自習時間多到教室向學生了解班情，觀察學生作習情況，向學生了解學生，總之日常管理在于花時間，勤動腦勤動手這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監管中
2、細心挑選班干部，大膽鼓勵他們在班上開展活動，同時加強指導，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班上。
3、嚴格紀律要求。班級管理要制度化，不體罰學生不等于不懲罰學生。對屢教不改的學生在動用學校紀律的同時應該取得家長的積極配合。同時加強對他們的監督，多同他們交流，給予他們信任。
五、加強家校聯系
一、更新觀念，增強老年教育的活力
隨著社會經濟的不斷發展，舊的辦學模式已暴露出許多問題，特別是生源問題，由于我們過去抱著“老年學校，老年大學是為離退休老干部服務”的觀念，人為地使學校與社會隔離，致使大多數農村老年人徘徊于校門之外，造成了重復招生，生源枯竭的危機，由于退離休干部人數有限，兩屆學員的結業導致重復教學內容，年年老一套，失去了吸引力，嚴竣的現實使我們認識到，要求得老年教育的生存發展，必須從更新觀念入手，勇于打破禁錮我們辦學思想、阻礙我們辦學步子的條條框框，選準老年教育的立足點，準確把握老年教育的發展方向，樹立起新的教育觀。
一是樹立“大教育”的觀點。把整個社會老年人納入老年教育的視野，打破只面向離退休干部辦學的舊體制，發展壯大老年教育隊伍，把老年大學辦成社會老年人的“家”，使老年教育由“無源之水”轉入“源遠流長”的新境地。
二是樹立“素質教育”的觀念。立足社會人口老齡化的“三高”特點，把提高老年人自身素質，增強自我服務能力作為首要任務，把老年教育真正辦成適應老年人特點和需求的特色教育。
三是樹立“時代教育”的觀念。立足于時代，服務于時代，以時代的發展為導向，不斷拓寬老年教育的新領域，增添老年教育的新內容，開拓老年教育的新思路，把培養具有現代意識和時代特征的新型老年人作為老年教育的重要教育目標，使老年教育始終保持旺盛的生命力。近年來，我們通過解放思想，更新觀念，改革了舊的招生制度，把校門向全社會老年人敞開，并在龍馬、雙套、大興等村設立了三個分校，滿足了不同層次、不同愛好的老年人的求學愿望，使老年教育隊伍不斷壯大，形成了鎮、村二級網絡結構，增強了老年教育隊伍的活力。
二、求實創新，增強老年教育的吸引力。
一是圍繞“學用結合”，突出老年教育的實踐性。老年人在生理變化上共同特征是記憶力、視力、聽力等相對較差，在接受新事物上的突出特點是重經驗、實用而輕理性，加之他們接受老年教育又具有“短時性”，而不適宜于從事高深持久的腦力勞動，難以接受注入式的理論教育，這就決定了我校老年教育必須突出實踐性。首先，在學科內容方面我們注重貼近并直接服務于老年人的生活。其次，在教學方法上，我們注重講授與示范、課本與現實、理論學習與實踐操作有機結合起來，做到學用結合，以用促學，真正使學員學有所得。特別是近幾年來，為突出實踐性辦學，我們把專業實踐課作為教學的重頭戲，同時，我們還大膽改革完善教育內容，賦予教育內容以更加鮮明的生活氣息和時代特征。我們根據老年人生活實際和需要，先后開設了種植養殖、家電維修及保養使用，老年養生保健、烹飪、“老年人社會問題和政策”、“識別假幣與假冒偽劣產品”、“老年人購物消費指南”等學科，由于內容貼近老年人生活，注重培養和提高老年人生活技能，增強自我服務能力，有很強的實用性、指導性、現實性，因此受到了老年人的普遍歡迎。
二是圍繞“學樂結合”，突出老年教育的娛樂性。我們圍繞“寓教于樂”做文章，努力為老同志改善和優化學習軟環境。首先，在課程設置上增設了文體課，內容涉及歌舞、游藝、衛生保健、書畫等，并將專業課、理論課同文體課穿插安排，同時適當縮短理論學習時間，相對延長文體課時間，使學員學習生活有聲有色、有張有馳、勞逸結合，有效地增進他們的身心健康。其次，在教學形式上，突出故事性、趣味性，如經常搞答辯、評比、研討等，使課堂教學始終充滿情趣和生機，提高了學習的效果和感染力。
三是圍繞“學為結合”，突出老年教育的服務性。老年人參加學習的動機，已從求知、求樂、求健開始向奉獻、實現人生價值方面轉變。“學以致用，以學促為”已成為廣大老年人參加學習的追求目標。實踐證明，廣大老年學員通過學習，所發揮作用已滲透到社會的各個領域，為地方的三個文明建設作出巨大的貢獻。
三、學有所為，老年教育碩果累累。
老年大學的學員通過豐富多彩的學習教育活動，拓寬了思路，更新了觀念，增長了知識和技能，增強“老有所為”的本領。為家鄉的三個文明建設盡心盡責作貢獻。現在校的多名學員中，有成為鄉、村三個文明建設的骨干。仇堆村學員于九年，帶頭學習多種經營知識，在全村帶頭發展苗木，栽植果樹，年均獲利多元，自己富有了他沒有忘記身邊的群眾，年以來，他每年為周圍的特困戶免費提供苗木，在他的帶動下，全村有近的貧困戶先后走上了致富路，他本人也先后五次受鎮黨委、政府的表彰；今年歲的離休干部王加其充分發揮自己以前當干部的優勢，把在老年大學里學到的計劃生育政策法規、民事調解等知識結合農村工作現狀，年請人編寫小劇本，和本村的幾位文藝愛好者組成響水縣第一支老年業余文藝宣傳隊，采用跑“旱船”、快板書、表演唱等群眾喜聞樂見的形式，不顧年老體弱，帶隊走村串莊，宣傳計劃生育，破除封建迷信、反對賭博等。幾年來，為鄉親們田頭送戲多場，近幾年他組織的文藝宣傳隊還被邀請到漣水、灌南等縣的部分鄉鎮演出，深受群眾的喜愛；學員楊章元同志年自費去外地為紀圩村學校改善辦學條件籌資萬多元；年，離休干部穆飛見大拐小學校舍破漏，主動捐出元，修建校舍；黃圩居委會老年學員吳安江、高莊村學員陳東初、大興村學員崔如林等老同志連續多年擔任當地中小學的校外輔導員，為加強青少年的思想道德建設發揮了余熱。年以來，我們圍繞學為結合，組織了十幾名離休老干部、老退休教師、老黨員，搜集整理黃圩籍烈士事跡材料，撰寫革命歷史回憶錄，總結挖掘老年人寶貴的精神財富，同時，我們還組織學員成立了“宣講團”、“關心下一代協會”、“老年文藝隊”等組織，組織他們圍繞社會主義思想教育、愛國主義教育以及黨的方針政策，深入田間村頭、學校等采取多種形式開展政治宣傳教育和慰問活動，發揮政治優勢，鞏固和擴大了老年教育成果，收到了良好的社會效果。
我鎮創辦老年大學雖然取得了一定的成績，但與全市兄弟鄉鎮相比，仍有很多不足之處，在今后工作中，我們將以先進為榜樣，揚長避短，真抓實干，努力把全鎮老年大學的創辦工作提升到一個新的水平，為黃圩鎮的“三個文明”建設發揮應有的貢獻。
關心下一代工作總結
青少年是祖國的未來和希望，是全面建設小康社會、推進社會主義現代化事業的主力軍和后備力量，做好新形勢下關心下一代工作，是實踐“三個代表”重要思想的實際行動，是中華民族復興的希望所在。近年來，我們黃圩鎮關工委在鎮黨委、政府及上級主管部門的領導下，認真組織廣大老同志緊緊圍繞市、縣關工工作中心，對青少年開展思想道德教育、法制教育和科技教育，通過發動“五老搞三幫”、舉辦農村青年科技政治學校、大力開展扶貧助學、辦好家長學校等工作，千方百計為青少年健康成長辦實事，取得了較為滿意的成效，為實現“兩個率先”的宏偉目標作出了積極的貢獻。
一、加強領導，積極創造關心下一代工作的良好環境。
關心下一代工作是黨委政府的重要組成部分，更是維護社會穩定與促進社會發展的重要保證，全面提高青少年的素質，關心教育好下一代是黨委政府的重要工作職責，是全面建設小康社會的需要，近年來，我們黃圩黨委政府始終堅持把關心下一代工作作為精神文明建設的助推工程和全面建設小康社會的未來工程常抓不懈，把關心下一代工作擺上重要位置，納入黨委工作議事日程，堅持每年定期召開專題會議討論、會辦關心下一代工作，全面部署關心下一代工作。同時，黨委明確一名分管黨務的副書記兼任鎮關工委主任，明確村（居）關工委組織由村（居）黨支部書記兼任關工委主任，統籌協調組織開展村級關心下一代工作，為了保證關心下一代工作的順利開展，我鎮將關工委工作堅持“三納入”、“四統一”，即納入黨委的議事日程，納入三個文明建設的規劃，納入年終考核評比內容；實行統一計劃、統一部署、統一檢查、統一表彰，在此基礎上，我們還有計劃、有目的定期開展關工組織骨干培訓，提高其道德修養、業務素質，為做好關心下一代工作奠定了堅實的基礎。為了充分調動和保護基層老同志的積極性，保證基層關工委工作的高效運轉，我們堅持從本地實際出發，關心老同志，幫助老同志解決實際困難，對工作中遇到的老同志難以解決的問題，鎮黨委主動協調，為老同志排憂解難，特別是對鎮、村（居）關工委主持日常工作的專職副主任的補貼問題，鎮黨委領導親自過問，保證了關工委工作人員的報酬落實到位，從而提高了老同志的工作積極性。
二、健全組織，不斷壯大和優化關心下一代工作隊伍。
動員、組織老同志投身關心下一代事業是做好關工工作的前提和基礎。近年來，我鎮認真挖掘全鎮關愛資源，不斷充實和優化關心下一代工作隊伍，為做好關心下一代工作提供了有力的組織保證。，
我們首先把有條件從事關心下一代工作的老同志盡可能多地動員出來，加入到關心下一代的工作行列。按照省關工委“建設開放型關工委”的要求和市、縣各級關工工作要求，我們首先對全鎮“五老”分布狀況進行排查，特別是老科技、老政法、老教師，哪些人可以“出山”，向黨委分管領導作匯報，請他們出面召開會議進行動員，大造老同志從事關心下一代工作光榮的社會輿論，在普遍宣傳動員的基礎上，我們學習“三顧茅廬”的精神，登門誠請老同志“出山”，同時，我們還以鎮黨委名義向“出山”的老同志頒發聘書，從而增強了老同志投身關心下一代工作的光榮感和責任感。至目前為止，己吸納名老同志投入到關工隊伍中，從而形成了一支相對穩定的關心下一代骨干隊伍。馮光紅，年出生，就參加革命工作，解放后從事教育工作，是位具有近年黨齡的離休老干部，是教育下一代的活教材，年鎮關工委成立“愛國主義教育宣講團”，為了請馮老“出山”，鎮黨委分管副書記親自出馬，做馮老特別是其家人的思想工作，當時年近八旬的馮老住在響水縣城的兒子家里頤養天年，讓他參加宣傳團，到全鎮各中小學對學生進行愛國主義宣傳教育，雖然馮老同意“出山”，但其兒子怎么說也不同意，這也難怪其家人，都己年近的老人了，當然舍不得讓老人再去操這份心，受這份罪，后來我們又請與馮老一起工作過的老同志上門做其兒女工作，在我們的誠心感動下，馮老終于“出山”，近十年來，馮老親自編寫宣講稿，參加宣講活動，至今累計宣講近百場。
其次，從老同志實際出發，做好組織工作。我們根據老同志的特長，分別組織老同志成立了中小學校外教育輔導隊伍，愛國主義、革命傳統主義宣講團、法制教育報告團、轉化失足青少年幫教隊等，定期開展教育活動。
三、強化教育，努力提高青少年的思想道德素質和法制意識。
⒈籌建教育基地，加強對青少年的愛國主義和思想道德教育。
我們黃圩鎮作為革命老區，曾經涌現出許多可歌可泣的英雄事跡，這些都是教育青少年的生動教材，為了充分挖掘愛國主義教育資源，用身邊的革命烈士事跡教育下一代，年，我們組織老同志在全鎮范圍內宣傳建碑立傳育后人的重要意義，得到了全鎮廣大干群的熱烈響應。為了核實烈士身份，補充分征集史料，我們組織老同志一邊到縣黨史辦、縣志辦、民政局查找歷史資料，一邊到全鎮個村多個村民小組，走村串戶，召開老黨員、老干部、老復員軍人、老農民座談會，挖掘老人頭腦中的歷史記憶，尋找線索和證據。為了核實王習純、鄭友艮等烈士材料，關工委副主任楊金臺先后次去淮安、次去連云港，走訪近千位老人，召開近百次座談會，輾轉近萬里，南京、上海、山東、河北到處都留下了他的足跡，年臘月，在調查核實灣圩村烈士劉政權事跡材料時，楊金臺冒著零下十多度的嚴寒在射陽縣幾個鎮村調查近個月，白天挨家挨戶找老人了解情況，晚上在燈下整理材料，由于疲勞和寒冷，楊金臺的胃病復發，雖然疼起來是滿頭大汗，可他一刻都沒有停止調查工作。通過幾年的調查取證核實整理，最終確認黃圩鎮共有烈士名，在原來縣志記載的名基礎上增加了名，并對每位烈士都形成了比較系統的檔案材料，為開展對青少年教育提供了生動教材。
為了籌集建碑資金，鎮關工委在向縣民政部門和縣關工委積極爭取的同時，還組織老同志積極宣傳動員全鎮廣大干群和師生為建碑伸出援助之手，在老同志的倡議下，全鎮黨員干部帶頭捐款，廣大群眾、師生員工紛紛解囊，在很短的時間內，鎮關工委先后收到捐款萬多元，全鎮先后建立了座“革命烈士紀念碑”和座“日軍侵占黃圩罪證碑”。
建好教育基地是基礎，用好教育基地才是真正的目的，為了充分發揮教育基的作用，用烈士事跡更好地教育下一代，每逢重大節日，鎮、村（居）關工委老同志都要組織青少年到附近教育基地祭掃活動，各村青少年入黨、入團、入隊的宣誓儀式，也在教育基地舉行，幾年來，接受教育的青少年己達萬多人次。為了使革命傳統教育真正行之有效地開展，并深入到每個青少年的心中，年，鎮關工委組建了一支由退休教師楊章元、陳東初等位有一定知名度、德高望重的老同志組成的老年巡回報告團，明確內容、制定計劃，按計劃到學校講課，每周一次，不管風霜雨雪，還是嚴寒酷暑，報告團從未間斷。去年月日，大風裹著黃砂，刮得人眼都睜不開，報告團的同志們仍然騎著自行車去離鎮多里的雙烈小學作報告，月下旬，老同志們冒著攝氏度的高溫到灣圩、云彩、均平、龍馬等小學作報告，離休老教師陳東初，身患多種癌癥，靠藥物維持生命，可他一場報告都沒有缺過，他說，屬于我的時間己經不多，再不抓緊時間多作幾場報告，一倒下去就再也沒有機會了。報告團所到之處，深受師生的好評。
⒉開展法制教育，提高法制觀念。
為了進一步加強青少年的法制教育，鎮關工委積極配合學校、綜治辦，建立完善中小學法制學校所，由名優秀干警任法制副校長，由名離退休老干部任校外輔導員，我們每學期定期組織法制報告團深入學校作法制報告，采用以案說法，剖析犯罪原因，引導學生勤奮學習，立志成才，深受師生及家長的歡迎。近年來，年均向中小學生宣講達場，中小學生受教育率達，今年春學期，我們還組織多名中小學生舉行聯名向網吧告別簽字儀式。為配合“建設平安黃圩，創建最安全地區”活動，我們組織老同志深入各中小學、各村（居）廣泛宣傳創建最安全地區的意義，組織開展“建設平安黃圩，從我做好”萬人簽名活動。
四、增強服務觀念，堅持為青少年辦好事辦實事。
近年來，我們黃圩鎮關工委結合自身優勢，積極創造條件為青少年辦好事、辦實事。
為了幫助農村外出務工青年掌握一技之長，加大對外出務工青年的培訓力度，年至今，我們通過與縣職業中學、鎮成人中心學校以及用工單位等以定點培訓、委托培訓等方式舉辦服裝裁剪、烹飪、電焊等培訓班年均達期，年均培訓青年多人次，并組織專業技術人員對農村種植、養殖示范戶等進行技術培訓和指導，年均舉辦種養加工等科技培訓班多期，使農村青年普遍掌握—門農村實用科技，使大部分農村青年走上了致富之路。
診斷學是基礎醫學與臨床醫學之間的橋梁課，是學習各門臨床課和從事臨床工作的基礎［1］，它是一門實踐性很強的課程，尤其是其中的癥狀學和體格檢查，是醫學生認識疾病的鑰匙。診斷學的教學質量，直接影響學生的臨床思維、實踐技能的培養和臨床實際能力的提高。筆者結合多年來診斷學的教學實際，就如何激發學生的學習興趣、調動學習的主動性，如何培養實踐技能和創新意識，提高學生臨床綜合能力，從而提高診斷學的教學質量，談些粗淺體會。
一、更新教育理念，突出以學生為中心
診斷學是一門實踐性很強的學科，但傳統的教學方法以課堂講授，教師滿堂灌為主，教師把教科書的內容用口頭表述的方式背一遍或復制一遍［2］。這種灌輸式的教學方式僅是教師的自我或單方的表演，學生只能被動地接受，無法在師生之間形成互動，學生感到枯燥乏味，缺乏學習的興趣。學生的主動參與性未能受到足夠重視，這樣難以發揮學生的主觀能動性，固化了學生的思維，培養出來的學生普遍缺乏創新思維和創新能力，影響教學質量的提高［3］。傳統的教學模式是一切從教師的角度出發，以教師為中心，強調的是“如何教好”。新的教育理念，適應新時期醫學教育的改革與發展，突出“以學生為中心”，注重學生臨床實際能力和創新能力的培養。要求深入學生實際，了解學生在想什么，需要什么，厭惡什么。如何因材施教，如何提高學生的學習興趣和主動學習能力，如何引導學生學好，怎樣才能提高學生臨床綜合能力和創新意識，是目前醫學教育工作者所面臨和必須認真思考的問題。基于此，在教學中我們先引導學生進行體格檢查實踐操作，觀察他們的操作手法，然后再針對存在問題予以糾正，讓他們在操作中體會動作要領，總結檢查中的注意點。讓學生在問診過程中記住問診的內容;把病史長、病情復雜的病人的繁雜癥狀提供給學生進行討論，從中學會歸納主訴，仿照病歷格式書寫病歷，然后教師批改講評。鼓勵學生多動口問診，勤動手操作，善于動腦思考，從而主動參與到教學活動中，讓學生自己主動獲取知識，由“觀眾”轉化為教學活動的“演員”，教師則由獨角戲的“主演”變成“導演”。
二、注重教師自身素質，提高教學藝術
診斷學是聯系基礎醫學與臨床醫學之間的橋梁，教師應具有相關科目廣博的知識，并將其融會貫通。對診斷學本學科的知識應潛心鉆研，仔細琢磨，透徹理解，力求達到深入淺出。同時還應具備豐厚的教育學、心理學等方面的知識，不斷提高教學藝術，善于啟發式教學。還要提高繪畫藝術，善于畫示意圖，增強板書、畫圖的藝術效果，給學生以美的享受。教師應善于模仿病人的神態、步態與姿勢，如模仿蹣跚步態、慌張步態、偏癱步態，使講授內容生動形象，直觀有趣，提高藝術感染力。一個全面發展，多才多藝的教師，必受到學生的愛戴，親其師而信其道，激發學生學習的內在潛力。
三、改革教學內容，因人制宜，因材施教
以往的以課堂理論教學為基本形式的診斷學教學，由于和臨床實踐相脫節，在培養學生實際動手能力，分析問題，解決實際問題的能力上還存在著許多缺陷。再從學科性質來講，診斷學是一門技能性很強的學科，只有增強診斷學教學的針對性，突出技能訓練，才能從真正意義上提高教學質量。目前，國家執業醫師資格考試的模式是先進行實踐技能考核，過此關才能進入下一階段的理論考試。因此，加強臨床技能教學，是現今醫學法規的需要，也是醫學教育的發展方向。對此，筆者根據多年來的教學實踐經驗，對每級同學都適時選用適合本級學生特點的最新版本的診斷學教材。針對不同專業，不同學制，修訂《診斷學教學實施計劃》、《診斷學授課計劃》，反復修正、提煉、完善講稿教案，精煉課堂理論教學，突出技能培養理念，增加實踐課學時及見習課學時。開展診斷學實踐技能大練兵大比武活動，舉辦診斷學知識競賽，提高學生的實踐技能，使學生在實踐中理解、體會、鞏固理論知識，使理論與實踐相得益彰。如此培養的醫學生動手能力強，基本技能操作功底扎實。編寫《診斷學學習指導與習題集》，使學生對基本知識、基本理論能抓住重點，提綱挈領。利用習題，使學生在做題的過程中進一步深刻領會理解知識，帶著問題去學習，啟迪思維，開動大腦，提高學習的趣味性，提高主動學習的動力。學科在發展，新知識、新思想層出不窮，我們適時將本學科的新觀點，新進展融入教學內容，拓寬了學習內容，開闊了學生的視野，豐富了知識，啟發了學生的創新思維，激發了學生的鉆研探索精神，為將來的科研奠定基礎。
四、改革教學方法和手段，多途徑提高教學質量
1.運用多媒體教學
傳統的教學媒體是教材、掛圖、模型，教學方式單調，學生易形成視覺疲勞和聽覺疲勞，不利于學生對知識的掌握和運用。比如對肝病面容、玫瑰疹、蛙腹等體征，教師用語言抽象地描述，學生只能坐在教室里被動地聽，難以在腦海里形成具體印象，理解不深刻，記憶也不牢靠，以后在臨床上真正遇到了該體征，也回想不起來，不認識。學生在校死記硬背課本內容和筆記以取得高分，但在臨診時，不能理論聯系實際，造成學生普遍實踐能力低下，考試成績卻優秀的“高分低能”現象。而多媒體教學以數碼攝像機、掃描儀、計算機和數字投影儀等先進的設備為主要手段，是集圖像、聲音、文字等多種視聽媒體為一體的綜合技術。在制作多媒體課件時，配一些病理圖片、插圖、典型體征的視診攝影圖片，也可以配一些觸診、叩診手法錄像，還可以配一些叩診、聽診音響，從而達到圖文并茂，聲像俱現，視聽共享的效果，使學生如到現場，面見其人，增加感性認識，激發學習的興趣。運用多媒體教學，省去了課堂板書的時間，避免了因板書而引起講課的間斷，使講課內容更加流暢緊湊，從而使教學的信息容量大幅增加，拓寬了學習內容，同時緩解了內容多學時少的矛盾。在制作多媒體課件時，適時選取不同的字體字號及一些藝術字，再配以優雅動聽的輕音樂，給學生以美的享受，使枯燥的教學活動變得生動活潑。學生在輕松愉快的心境中易于接受新知識，享受學習，提高學習的樂趣，從而加深印象，增強記憶。計算機多媒體教學能從聲音、圖像、動畫等多方位刺激學生的感官，吸引學生的注意力，從而提高學生對知識的汲取速度和效率。
2.運用網絡技術
現代教育信息技術應用計算機和網絡技術，使教學手段和方式大為改觀。我們為學生介紹一些優秀網站，推薦一些“精品課程”網址，為學生提供優質的網絡資源，學生可以在網上觀看體格檢查錄像，查看一些典型體征，觀看“精品課程”。學生可以在宿舍、網吧、家中學習，不受地點、時間限制，這樣使傳統的“教室”觀念發生了變化。學生可以根據自己的實際，選擇自己欠缺或喜好的內容進行學習，并且可以多次重復，提高學習的興趣和動力。這樣，利用現代化教育信息技術手段，上網共享優質的教學資源，以教育信息化帶動教育現代化。
3.運用模擬化教學系統
全身體格檢查是每個臨床醫生必須掌握的基本功，是診斷疾病的主要依據，也是各級醫學考核的必考內容，對醫學生來說是最需要加強和訓練的環節。長期以來，結合臨床病例的床邊教學方法，可增強醫學生的感性認識，尤其是對陽性體征的理解體會。但近年來，醫療行為的法制化，醫療觀念的轉變和病人自我保護意識增強，病人維權意識增強，有時涉及病人的隱私或違背病人的意愿，則會導致醫療糾紛的發生。目前，醫患矛盾突出，患者中能夠接受實習、見習的人群越來越少，讓每個學生都利用患者學習和體驗操作手法越來越困難，見到陽性體征的可能性更少。這一現實嚴重地影響了學生實踐技能的培訓，使教學質量的提高大受限制。為解決這方面的矛盾，我們建立并利用模擬化教學系統，建立臨床技能模擬訓練室，多媒體臨床技能綜合訓練實驗室，引進一流的教學設備，如TYIV型自動心肺聽診觸診模擬儀，JCFGP心肺聽診和腹部觸診電子標準化病人等教學設備。電子模擬人是借助于計算機和多媒體技術，虛擬仿真的人體，可逼真地再現臨床上常見的體征和生理特征。心肺聽診模擬人可以使學生在聽心音、雜音的同時，看到心臟跳動、瓣膜開閉；又可在聽呼吸音、羅音的同時，看到肺泡、支氣管內的情況及其活動。腹部觸診模擬人可供學生進行反復地技能訓練，讓其觸到近似于真實的陽性體征。這樣為學生提供了生動逼真的診斷學體格檢查模擬實習的學習環境，使學生產生身臨其境的感覺和體驗，使教學更具趣味性，給學生以深刻的感性認識，且不受時間限制，并能反復訓練。這樣避免直接在病人身上操作練習，增加病人的痛苦，也避免了學生早期親臨病人身邊產生的緊張和慌亂感。使學生由被動的接受知識到主動參與實踐操作，極大地調動了學生的學習積極性，有效地提高了教學效果和教學質量。
五、善于利用身邊現成的資源，理論聯系實際
在診斷學實踐操作課上，選擇性格開朗、善于助人、樂于奉獻的男生為模特，令其扮演病人。教師先在其身上視、觸、叩、聽操作演示，學生再模仿練習。課后在宿舍分組練習，交互扮演醫生、病人，進行“實彈演習”，使學生先熟悉正常人的表現。這樣彌補了病人少，實習、見習生多，難以使每個學生都能對病人進行體格檢查的缺陷。同時，不忽視學生群體中的現成“病人”，如有人患扁桃體炎、心肌炎、膽囊炎、闌尾炎等，應及時抓住這一時機，利用身邊現成的資源，就地取材，對患病同學進行問診，全身體格檢查，使學生學會扁桃體的檢查及分度，體會早搏的特點，觸診膽囊壓痛，闌尾壓痛等陽性體征，再書寫完整病歷，全班同學針對同一個病人書寫病歷，再對病歷展評，然后讓學生相互比較，這樣他們就容易區分優劣，選出優秀病歷，最后引導其取長補短，把病歷修改完善。
六、加強教學管理，保障教學質量提高
加強教學管理，改進考核方式，提高約束機制，發揮考試向導作用，保障教學質量提高。傳統的診斷學考試一般只采取理論考試，考查的只是學生的記憶程度，背書的功夫。偏重知識測試，忽視臨床基本技能考核。而診斷學又是一門實踐性很強的學科，其理論內容相對簡單，容易理解，而其對基本技能的要求卻很高，往往這一點被忽視了。考查學生對該課程的掌握程度，單純的理論筆試很難達到理想的目的，學生操作手法是否正確，單憑筆試很難了解到。這樣培養的學生高分低能，在臨床實際中，遇到病人常茫然不知所措。對此，我們根據診斷學中不同章節的內容建立形式多樣、規范化、標準化、知識與技能并重，理論與實踐相結合的考核方式，專門針對實踐技能又制定了考核方案和詳細的評分標準。比如，教師扮演不同疾病的病人，由學生來問診，問完后由學生書寫病史，考查問診的內容是否記全，記熟，問診的技巧是否掌握。或者兩名學生為一組，分別從備選題中抽簽選取某部分體檢試題，互為對方扮演病人，相互查體。查體時，先敘述檢查的名稱，一邊敘述操作手法，一邊檢查，然后敘述正常表現和陽性表現。教師從中考核其對身體某一部位的視、觸、叩、聽檢查手法的掌握及熟練程度。此實踐操作成績占總成績的25%，并且作為學生參加下階段理論考試的準考資格，凡未通過實踐技能考核者，不得參加理論考試，實踐技能考核嚴重不達標者不能進入臨床實習。這樣不僅促進學生實踐技能的提高，也促進了有關基礎理論的學習，兩者相得益彰。
總之，更新教育理念，以學生為中心，突出實踐技能培養，有機地將理論知識與臨床實踐技能相結合，有針對性地根據不同授課內容，選擇一種或多種教學方法，鼓勵學生多動口問診，多動手操作，多動腦思考［2］，這樣激發了學生的學習興趣，培養了學生的自學精神，提高了學習的主動性，理論考試和實踐考核成績均明顯提高。經過我們的努力，培養的學生動手能力強，基本技能操作功底扎實。學生在實踐中對知識運用自如，實習醫院對學生的滿意度提高，畢業后受到用人單位的好評，提高了學生就業率，從真正意義上提高了教學質量。
參考文獻
［1］鄧長生.診斷學［M］.第5版.北京:人民衛生出版社，2005，1.
［2］施華秀，王挹青，張亞強，等.創建診斷學精品課程的探索［J］.診斷學理論與實踐，2007，6(1):85.
