時間：2023-06-06 15:37:01
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關(guān)鍵詞 軌道交通；乘客；安全管理；
Abstract; Passenger is an important link of safety control system of rail traffic in the whole process. Through analyzing the unsafe behavior and consciousness of the passengers, combined with the rail traffic to take in the passenger safety behavior culture, system culture and other aspects of security management measures, this article puts forward related suggestions passenger safety management.
Keywords; rail transit ;passenger; safety management
中圖分類號：TU714文獻標識碼：A文章編號：
城市軌道交通作為城市交通動脈，系統(tǒng)復雜、環(huán)境開放、空間密閉、客流量大、應急疏散難度大，一旦發(fā)生事故事件危害性極大。我國軌道交通安全保障經(jīng)歷“安全生產(chǎn)責任制”、“安全評價”兩階段發(fā)展，逐步進入“全過程安全控制的系統(tǒng)安全保障”探索嘗試階段。乘客是軌道交通系統(tǒng)服務的對象，也是軌道交通全過程安全控制的主要參與者。對乘客不安全行為進行分析，強化乘客安全管理，對軌道交通系統(tǒng)安全意義重大。
乘客不安全行為分析
軌道交通的首要任務是保障乘客運輸安全，但乘客在很大程度上影響了軌道交通安全。縱觀各類事故事件，乘客因素是運營秩序絮亂、一般安全事故的主要致因之一，乘客的不安全行為可以導致不安全事件的發(fā)生，乘客的安全意識淡薄還可能使事故得以發(fā)展或擴散。
1.1乘客不安全行為
目前乘客不安全行為主要有：不遵守軌道交通乘客守則、無應急技能或應急技能低、人為故意破壞。
（一）不遵守軌道交通乘客守則
乘客攜帶危險品乘車、緊貼車門站立、乘車不講秩序、擠車門、不拉扶手、擅拉緊急拉手、站臺車廂打鬧嬉戲、候車跨越安全線、跳軌自殺等行為是主要的不遵守乘客守則的不安全行為。僅2012年上海地鐵就發(fā)生十多起乘客跳軌自殺事件；還有乘客因同伴沒上車1小時內(nèi)2次拉動緊急拉手，造成數(shù)千人延誤10分鐘以上。
（二）無應急技能或應急技能低
乘客無應急技能或應急技能低，突況不會自救、互救，不聽從軌道交通工作人員安排，慌亂中胡亂行為。如不知曉自動扶梯“緊急停機”按鈕，無按壓“緊急停機”按鈕的應急技能等；有如2008年上海地鐵某列車因故障迫停區(qū)間，故障處置中雖然司機不斷廣播安撫，但仍有20多扇車門緊急拉手被乘客拉下，一名乘客更是扒開車門進入隧道，步行至下一站。
（三）人為故意破壞
恐怖襲擊、蓄意破壞、縱火、偷盜等乘客行為是主要的人為故意破壞的不安全行為。1995年日本東京地鐵毒氣恐怖襲擊事件，造成12人死亡、14人終身殘疾、5500多人受傷；2003年韓國大邱地鐵乘客攜帶易燃物品乘車故意縱火，導致198人死亡。
1.2 乘客不安全行為意識
心理決定人的行為,行為顯示人的意識。乘客的不安全行為可分為無意識不安全行為和有意識不安全行為。
（一） 無意識不安全行為
乘客無意違反軌道交通安全保障制度，但由于某些原因，在軌道交通乘降過程中產(chǎn)生了不安全行為。主要原因有安全意識不高、安全知識不足、行為有限理性。
安全意識不高
安全意識較強的乘客對安全隱患能夠及時發(fā)現(xiàn)，果斷應對，甚至通過有效措施化險為夷；而安全意識不高的乘客不能及時發(fā)現(xiàn)隱患或發(fā)現(xiàn)后措施不當，最終釀成事故，甚至可能使事故損失擴大。如2004年香港地鐵人為縱火事故中，由于乘客安全意識高，及時發(fā)現(xiàn)有人蓄意縱火并果斷采取阻止措施，雖然沒能成功阻止肇事者，但一定程度上延緩了縱火行為實施；同時，縱火現(xiàn)場的乘客及時向其他乘客傳遞縱火事故警示信息，得以讓其他乘客及時了解情況采取應對措施，這起事故只造成14人因吸入煙霧受輕傷。
安全知識不足
乘客具備一定安全意識，但因安全知識不足導致行為不安全。從不遵守乘客守則中部分不安全行為可以看出，乘客缺乏前后亂擠、強行上下、爭搶座位、不拉扶手等行為會導致摔傷、踩踏等不安全事件的安全知識。源于安全知識不足，導致乘客只專注軌道交通的便捷、舒適，忽視了軌道交通的安全。
（3）行為有限理性
在不確定的環(huán)境下，乘客由于無法準確地認識和預測未來，從而無法按照結(jié)果理性的方式采取行動，只能依靠自身經(jīng)驗或跟隨其他乘客等采取行為來減少不確定性，而這種有限理往往只關(guān)注個人利益，而危害了整體利益。如突況下乘客只顧個人利益，爭先恐后無序疏散，就可能導致現(xiàn)場混亂或產(chǎn)生踩踏事件；又如列車迫停區(qū)間時拉下“緊急拉手”和進入隧道的乘客，只考慮到節(jié)省自身時間，完成不顧及對整體運營造成的延誤。
（二） 有意識不安全行為
乘客明白軌道交通安全重要性，知曉相關(guān)安全保障制度，但在某些條件下，如受好奇、省能、僥幸、逆反等心理驅(qū)使，或追求經(jīng)濟效益，或其他動機，故意采取安全冒險行為或有意引發(fā)事故。產(chǎn)生這些有意識不安全行為的原因有安全習慣不佳、故意違規(guī)和有意破壞。
安全習慣不佳
乘客主觀上不愿意出現(xiàn)安全事件事故，在穩(wěn)定的心理活動下基本能安全乘降。但在不利的心理狀態(tài)主導下，乘客由于安全習慣不佳，表現(xiàn)出不安全動機，實施不安全行為。如受好奇心理驅(qū)使有意觸碰消防、行車等安全設施設備；受省能心理驅(qū)使翻越安全護欄；受逆反心理驅(qū)使與安全檢查人員發(fā)生對抗沖突等。
故意違規(guī)
乘客安全道德水平低，只追求自身經(jīng)濟效益，為達到個人利益最優(yōu)化，無視軌道交通安全保障制度，明知行為危險卻故意違規(guī)。如為節(jié)省時間故意沖門；為等待同伴乘車故意吊門、卡門、拉下緊急拉手；為出行方便故意攜帶危險品乘車等。
有意破壞
乘客為達到發(fā)泄自身不滿情緒、引起公眾關(guān)注等個人目的，或造成人員傷亡、公眾恐慌等險惡目的，利用軌道交通人員密集、社會影響大等特性進行有意破壞。
2軌道交通強化乘客安全管理措施
軌道交通通過全過程安全控制將“全員”安全管理延伸為“全民”安全管理。通過安全知識宣傳、安全風險告知、安全技能提升等，強化乘客安全意識，逐步建立乘客安全行為文化；通過安全制度的健全、實施及控制等，強化乘客行為監(jiān)督，逐步建立安全制度文化。
2.1強化乘客安全意識，建立乘客安全行為文化
安全行為文化最基本的內(nèi)涵就是安全行為意識。軌道交通通過多渠道、多手段強化乘客安全意識，提升乘客安全技能，形成乘客安全行為準則。
[關(guān)鍵詞]事故 兩大成因 防范對策
0 引言
事故就是指發(fā)生在生產(chǎn)過程中，違背人們意愿且又失去控制的事件。而引起事故的兩大重要直接成因就是人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)。為此，我們要有效地控制事故，就要從控制人的不安全行為和改善物的不安全狀態(tài)人手。本文主要從管理角度來探討人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)兩大事故成因及防范對策。
1 人的不安全行為與不安全的心理因素
人的不安全心理是導致不安全行為的關(guān)鍵因素，而人的不安全心理及其導致的不安全行為表現(xiàn)又是復雜多變的，每一個人都會受自身心理和所處環(huán)境因素的影響，對同一問題的反應與處理表現(xiàn)出不同的行為。不安全的心理易導致不安全行為的發(fā)生。
1.1 人的不安全行為的心理因素
人的性格是人的心理核心，性格又決定人對某種情況的態(tài)度和行為。魯莽、草率、懶惰等性格是極容易產(chǎn)生不安全行為的心理因素。通過對各類事故的分析發(fā)現(xiàn)，非理智行為所引發(fā)的事故占因不安全行為而導致事故的比例相當大，生產(chǎn)中出現(xiàn)的違章、違紀現(xiàn)象都是非理智行為的表現(xiàn)，其中冒險蠻干表現(xiàn)的尤為突出。非理智行為的產(chǎn)生，多由于僥幸、逞能、逆反等心理所支配。因此，我們在安全管理過程中，控制非理智行為的任務就顯得相當重要。
1.2 人的不安全行為的主要表現(xiàn)
1.2.1僥幸心理，習慣性違章
在生產(chǎn)活動過程中由于人的安全意識和素質(zhì)的差異，對事故預防的理解不一，有些人僥幸心理比較嚴重，對曾經(jīng)的違章行為不認為是事故的導火索，反而覺得偶爾違章操作不會導致事故，進而出現(xiàn)一些習慣性違章行為。而當事故的必然條件――違章和偶然條件相結(jié)合時，事故就會發(fā)生。
1.2.2缺乏安全知識，盲目亂干
隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國企業(yè)的用工也進入市場化，大量的農(nóng)民工進入企業(yè)。由于這些人缺乏系統(tǒng)的教育培訓和相應的安全知識培訓，安全知識貧乏，在這些人進入企業(yè)后，再因一些企業(yè)為節(jié)省培訓成本，貪圖一時的經(jīng)濟效益，未經(jīng)系統(tǒng)培訓就安排上崗，導致這些人遇到問題時容易產(chǎn)生盲目亂干的情況，從而埋下事故的隱患。
1.2.3貪圖方便，省略操作步驟
在生產(chǎn)過程中有些人員喜歡逞能，工作圖方便、走捷徑，本應按步驟操作的，卻喜歡省略操作步驟，采用不應該的簡化操作，當出現(xiàn)險情時無法控制，最后導致事故發(fā)生。
1.2.4不良心理產(chǎn)生的誤操作
1)由于心理超負荷導致信息處理故障和決策錯誤而產(chǎn)生誤操作。
2)由于對正確的方法分辨不清，采取不恰當?shù)男袨椋罱K導致出現(xiàn)完全錯誤的行為。
3)由于遺漏或遺忘，操作順序顛倒，沒按要求或規(guī)定的時間操作，無意識動作出現(xiàn)的錯誤操作。
2 人的不安全行為預防對策
2.1 強化安全教育培訓，培養(yǎng)良好的安全行為意識
及時、經(jīng)常對員工進行有針對性的安全教育培訓，不斷地提高員工對安全生產(chǎn)的認識，培養(yǎng)員工良好的安全意識和安全行為，培養(yǎng)在危險情況下正確處理問題的良好安全素質(zhì)，加強對員工的職業(yè)技能訓練和科學管理，從心理、生理和操作上控制不安全行為。不斷提高安全生產(chǎn)的技能，正確識別崗位中的危險源，及時處理生產(chǎn)中的隱患，以達到員工無違章、崗位無隱患、班組無事故的“三無”安全生產(chǎn)狀況。
2.2 強化安全生產(chǎn)標準化建設，規(guī)范操作與管理，約束人的不安全行為
積極開展班組安全建設活動和安全標準化建設，實現(xiàn)操作標準化、管理標準化、現(xiàn)場標準化，是規(guī)避員工操作失誤、杜絕事故的有效途經(jīng)。對那些存在習慣性違章行為的人要加強監(jiān)督與考核，對于屢教不改者要給予重罰并重新進行安全培訓，真正實現(xiàn)安全標準化管理和規(guī)范操作，使人的不安全行為得到有效控制。
2.3 牢固樹立“安全第一、預防為主”觀念，消除麻痹大意思想，杜絕習慣性違章
首先，要正確認識麻痹思想的特點、危害性和其存在的根源。麻痹思想的最大特點在于其隱蔽性，要牢固樹立“安全第一、預防為主”的思想觀念。安全的根本是對生命的關(guān)愛，利人利己，利民利國。安全規(guī)程是確保員工安全的守則，是員工生命的保護神。管理者對員工嚴管細究是對員工及其家庭和企業(yè)負責，是對操作者的保護。員工要加強自律，要欣然接受管理者的檢查并配合工作，營造一個“安全人人有責”的良好氛圍。要在生產(chǎn)過程中真正實現(xiàn)員工從“要我安全”到“我要安全”的根本性轉(zhuǎn)變，堅決杜絕習慣性違章，實現(xiàn)安全生產(chǎn)。
2.4 強化安全技能的培訓，不斷增強員工預防事故的能力
企業(yè)每年可通過技術(shù)講座、培訓，技術(shù)大練兵等形式加大對員工的職業(yè)技術(shù)培訓。在強化培訓的同時，開展崗位技術(shù)比武活動。通過一系列活動增強員工的安全生產(chǎn)技能和預防事故的能力，從而達到安全生產(chǎn)的目的。
3 物的不安全狀態(tài)的防治措施
3.1 物的不安全狀態(tài)與事故的關(guān)系
人機系統(tǒng)把生產(chǎn)過程中發(fā)揮一定作用的機械、物料、生產(chǎn)對象以及其他生產(chǎn)要素統(tǒng)稱為物。
在生產(chǎn)過程中，如果管理不到位，物的不安全狀態(tài)極易出現(xiàn)，而物的不安全狀態(tài)又是引發(fā)事故的直接原因之一，它和事故存在著直接的因果關(guān)系，如：井下工作面因某種原因造成通風不良容易導致中毒窒息事故，提升鋼絲繩磨損程度超過安全允許范圍出現(xiàn)斷繩事故等。另外，物的不安全狀態(tài)導致事故發(fā)生的背后往往隱藏著人的管理不到位或決策錯誤。歸根結(jié)底，事故與物的不安全狀態(tài)與人的管理是相互關(guān)聯(lián)的。所以，正確判斷物的不安全狀態(tài)的具體表現(xiàn)，控制其發(fā)展，對預防、消除事故有著直接的現(xiàn)實意義。同時，消除生產(chǎn)活動中物的不安全狀態(tài)，是生產(chǎn)活動正常開展的需要，是“安全第一，預防為主”方針落實的需要，也是檢驗企業(yè)生產(chǎn)組織者安全素質(zhì)和工作能力的準繩。
3.2 約束與限制能量的不正常作用
能量在人類的生產(chǎn)、生活中是不可缺的，人類利用各種形式的能量做功以實現(xiàn)預定的目的。在利用過程中，人們給能量以種種約束與限制，使之按人的意志進行流動與轉(zhuǎn)換。但是，當操作人員未對能量進行正確有效約束與控制時，能量就有會產(chǎn)生不正常的作用，突然釋放的能量波及人體又超過人體的承受能力，就會釀成傷害事故。一切機械能、電能、熱能、化學能、聲能、光能、生物能、輻射能等，都可能引發(fā)傷害事故。生產(chǎn)過程中要正確有效地約束、限制能量意外釋放，通常應做好以下約束與限制工作：
1)限制能量――如：使用36V以下的安全電壓，防止觸電事故。
2)防止能量蓄積――如：在一些容
易產(chǎn)生靜電積蓄的設備上，采用接地消除靜電蓄積；利用避雷針放電保護等措施來保護主要設施。
3)安全能源代替措施――如：在容易發(fā)生觸電的作業(yè)場所用壓縮空氣動力代替電力，以防止發(fā)生觸電事故。
4)減釋能量――如：在生產(chǎn)設備中采用各種減振裝置，以吸收沖擊能量，防止人員受到傷害。
5)物理屏蔽――如：在機械裝置轉(zhuǎn)動部分外面安裝防護罩，以防止員工受到傷害。
6)信息屏蔽――如：設置安全警示標志牌，以提醒員工注意安全并做好防范工作。
3.3 全面推行安全標準化生產(chǎn)，規(guī)范現(xiàn)場安全標準
推行現(xiàn)場安全標準化建設是規(guī)范物與環(huán)境安全條件的重要措施之一，是消除物和環(huán)境不安全因素的主要手段。因此，我們在生產(chǎn)過程中必須嚴格執(zhí)行行業(yè)安全標準，特別是地下礦山企業(yè)，其井下作業(yè)面隨時都在變化，井下的安全狀況也干變?nèi)f化，只有嚴格按照《金屬與非金屬礦山安全規(guī)程》和《金屬非金屬礦山安全標準化規(guī)范》來規(guī)范作業(yè)現(xiàn)場，消除環(huán)境中的不安全因素，安全才有保障。
要保證安全生產(chǎn)標準化的有效推進，就要認真抓好以下幾項工作：一是領(lǐng)導重視，領(lǐng)導要親自抓，做到安全生產(chǎn)一級對一級負責；二是抓實安全教育，不斷提高員工安全意識；三是要保證安全經(jīng)費的投入，不斷改善安全條件；四是狠抓班組安全建設，從基層抓起，確保實現(xiàn)員工無違章、崗位無隱患、班組無事故；五是抓實現(xiàn)場安全管理與監(jiān)督，規(guī)范現(xiàn)場管理，杜絕習慣性違章：六是嚴格考核，實行安全生產(chǎn)重獎重罰，以達到鼓勵先進，鞭策后進的作用。
關(guān)鍵詞： 化驗室；HSE管理；安全意識
中圖分類號：TU246.1+5
引 言
近年來，油田對HSE管理的重視程度普遍提高，建立和持續(xù)改進 HSE 管理體系已經(jīng)成為油田企業(yè)HSE管理的大趨勢。這幾年，油田在不斷總結(jié)、深刻反思的基礎上，以推動“HSE管理體系”規(guī)范運行和持續(xù)改進為主線，以“轉(zhuǎn)變觀念、養(yǎng)成習慣、提高能力”為目標，以完善HSE制度、改進HSE培訓、規(guī)范HSE管理為重點，著力培育具有崗位特色的安全文化，實現(xiàn)了化驗室安全環(huán)保形勢持續(xù)明顯好轉(zhuǎn)。
1 化驗室推進HSE管理工作的重要性
化驗室不同于其他的生產(chǎn)、施工基層單位，是一個復雜的系統(tǒng)，化驗人員在采樣過程中會受到裝置泄漏或出現(xiàn)突況的威脅，所采集樣品多為易燃易爆或有毒有害；在化驗時受到所接觸的各種各樣的化學試劑、試樣的毒害，這些物質(zhì)有傷害毒害作用和易燃易爆性質(zhì)；而且儀器設備在運行和使用中也可能存在危險性。總之化驗人員在工作過程中存在爆炸、中毒、觸電、割傷燙傷等潛在安全隱患，時刻對員工的安全健康構(gòu)成威脅。由此，大力推進化驗室HSE管理體系建設，提高員工HSE意識，落實HSE管理各項工作，對保證員工生命安全和身心健康，提高員工安全技能和自我保護意識有極其重要的作用。
2 HSE 管理體系工作現(xiàn)狀和存在的問題
化驗室在生產(chǎn)運行管理方面比較正常，但與HSE管理體系的要求差距較大，存在許多問題：① 員工安全意識不強，自我保護能力較差；② 化驗室HSE管理水平較低，許多工作缺乏系統(tǒng)性； ③ 對本崗位涉及的有毒有害物質(zhì)認識不足； ④ 對HSE管理工作認識不到位，參與HSE工作的積極性較低。因此，急需加強化驗室HSE體系各項管理工作，增強化驗員意識，落實安全責任，建立 HSE 管理應急體系，提升安全管理的能力和水平，
3 推進化驗室 HSE 管理體系工作
3.1 宣傳 HSE 理念，提高員工HSE意識
（1）大力宣貫學習 HSE 管理理念和要求。要求化驗員了解采油廠HSE方針、管理局HSE戰(zhàn)略目標、集團公司反違章禁令。必須接受嚴格的安全培訓、進行安全審核、發(fā)現(xiàn)不安全因素必須立即糾正、工作外的安全和工作中的安全同樣重要，使化驗員對這些理念和要求入腦入心，注重理解內(nèi)涵，通過文化滲透改變認識，通過認識提升改變行為。召開化驗室HSE工作會，向化驗員和管理技術(shù)人員傳達HSE理念和工作要求，對各項HSE管理規(guī)章制度及時向化驗員通報，并對其中的重要內(nèi)容進行解釋，幫助化驗員更好地了解公司相關(guān) HSE 舉措的目的和意義，員工 HSE 意識明顯提高。（2） 開展形式多樣的安全教育培訓。安全文化是指安全生產(chǎn)活動所創(chuàng)造的精神內(nèi)涵和行為方式，是安全價值觀、安全觀念和安全行為準則的組合，是人們對安全生產(chǎn)所持有的態(tài)度及對安全生產(chǎn)認識論和方法論的總和。安全文化的表現(xiàn)形式包括安全理念、安全價值取向、安全愿景、安全承諾、安全社會責任、安全文明生產(chǎn)方式、安全規(guī)范標準執(zhí)行力等，它還表現(xiàn)于員工的安全意識、安全知識、安全技能、安全應急能力、安全制度認知、安全思維方式、安全行為準則、安全道德觀、安全群體行為一致和統(tǒng)一性等。在化驗室 HSE 體系推進中，安全文化的建立應分主要負責人、安全管理人員、化驗員三個層次進行日常安全教育培訓，每一層次培訓的基本要求和主要內(nèi)容不同，具有針對性。
3.2完善化驗室 HSE 管理體系
（1） 積極發(fā)揮班組安全員作用。加強交接班安全交接，要求必須交接崗位安全及采樣口安全，提醒在采樣環(huán)節(jié)和化驗過程需要注意的安全事項，避免發(fā)生意外。強化監(jiān)督作用，培養(yǎng)安全員高度的責任心，看到不安全行為必須制止，并能向化驗員講授HSE相關(guān)知識和理念。
（ 2） 全面排查安全隱患。對化驗員提出的安全隱患進行全面排查，通過匯總分析、現(xiàn)場查證，將安全隱患進行分級管理，對于重大安全隱患化驗室無力解決的，報告上級部門協(xié)調(diào)解決，切實削減員工采樣風險。
（3） 強化員工安全學習。通過對分析操作規(guī)程的學習培訓，全面了解本崗位的安全隱患和危險源，提高員工的警覺性，加強自我保護意識。
（4） 提高化驗員防毒害能力。對化驗室各崗位涉及的化學試劑進行統(tǒng)計分類，編寫化學試劑安全技術(shù)說明書，讓員工了解接觸這些化學試劑的健康危害、急救措施、泄漏應急措施、防護措施等相關(guān)知識，在認知的基礎上加強防護，保護自身健康安全。
3.3開展“安全爭先創(chuàng)優(yōu)”活動
以化驗室開展安全周檢工作為載體，推行“安全爭先創(chuàng)優(yōu)活動”，鼓勵開展富有特色的安全主題活動，比如安全知識競賽、安全事故感想或征文、安全故事及經(jīng)驗分享征集、仿宋體比賽等。
4 HSE 管理體系工作的特點及基本守則
（1）嚴格執(zhí)行。要求全體員工必須嚴格執(zhí)HSE管理方面的各項制度規(guī)定，要不折不扣地 100%執(zhí)行，同時要加強執(zhí)行過程的監(jiān)督考核。（2） 精細管理。化驗室制度流程體系框架已經(jīng)建立，需要化驗員做的就是改變以往粗放的工作方式，在進行每一項工作前都要仔細思考，提出每一個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點和注意事項，通過步步確認，保證高效圓滿地完成各項工作，實現(xiàn)精細管理，確保化驗質(zhì)量。（3） 準確分析。通過全方位多領(lǐng)域的培訓，逐步提高化驗員專業(yè)知識和技能水平，出現(xiàn) HSE方面的問題時能夠準確分析其產(chǎn)生原因，并能采取適當?shù)拇胧┻M行解決。（4）快速反應。加強化驗員專業(yè)知識和技能方面培訓，尤其加強各類事故應急演練，提高自我保護能力。出現(xiàn)緊急情況時能夠快速反應，采取最快速的方法保證全員安全撤離。
化驗室HSE基本守則（1） 必須佩戴必要的勞動防護用品，并注意觀察周圍環(huán)境是否安全；在化驗室進行分析檢驗時遵守相關(guān)制度規(guī)定。（2） 嚴格遵守勞動紀律、堅守崗位、精心操作。（3）必須學習并掌握安全防護及事故處理知識。（4） 必須熟悉化驗儀器設備的性能和使用方法，并按規(guī)定要求進行分析操作。（5） 分析過程中產(chǎn)生的廢液、廢渣和其他廢物，應集中處理，不得任意排放。酸、堿或有毒物品濺落時，應及時清理及除毒。（6） 嚴格遵守安全用電規(guī)程，不使用絕緣損壞或絕緣不良的電氣設備，不準擅自拆修電器。（7） 不得把食物、食具帶進化驗室。化驗室嚴禁吸煙。（8） 分析完畢，崗位人員離開時應檢查水、電、燃氣和門窗，確保安全。（ 9） 禁止無關(guān)人員進入化驗室，崗位人員應關(guān)注外來人員，保持高度警惕性。
5 結(jié) 語
結(jié)合化驗室管理特點，對建立化驗室HSE 管理體系進行了探討，并在化驗管理實踐中進行了有益的探索，初步形成了符合化驗室管理實際的HSE運行方式，總結(jié)出化驗室HSE管理基本守則，作為化驗員工必須遵守的基本準則，培養(yǎng)和形成化驗室員工良好的行為習慣，遵守規(guī)章制度，提升HSE能力，具備應急反應能力，實現(xiàn)本質(zhì)安全的目標。
參考文獻：
【關(guān)鍵詞】工程訓練 安全保障 體系建設
【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)09(a)-0015-02
1 前言
工程訓練是指高等院校根據(jù)學生的特點,在特定的工程實踐環(huán)境中對機械制造、電工、電子及其它基礎技術(shù)進行高度綜合的工程技術(shù)訓練,目的是培養(yǎng)學生的綜合工程實踐能力。此處的工程實踐能力并不僅限于實踐動手能力,還包括對事物的觀察能力和分析能力,敢于接觸實際、提出問題、解決問題的能力,以及處理工程實際問題所需的協(xié)調(diào)能力,創(chuàng)新能力等。毫無疑問,各高等院校的工程訓練中心已成為實現(xiàn)上述目的的重要基地。在現(xiàn)代大工程背景下,工程訓練包含豐富的內(nèi)涵,其中安全意識的培養(yǎng)、安全技能的提高是工程訓練的重要組成部分,也是實施素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一。安全意識可以在訓練過程中逐步加強和固化,這對學生今后的職業(yè)生涯乃至終生都大有益處。隨著各高等院校對工程訓練基地建設的高度重視,投人大量的人力、物力和財力,對訓練場地進行了改造、擴建或新建,對設備進行了補充或更新。學生在訓練過程中既要進行車、鉗、刨、銑、磨、鑄、鍛、焊、電工、電子等基本操作及工藝方法的訓練,又要接受數(shù)控加工、特種加工等新技術(shù)、新工藝的基本訓練,必然要接觸大量的機床設備、工藝設備、電工設備、測量儀器儀表、工卡量具,而絕大多數(shù)學生訓練前對訓練設備知之不多,加上訓練時間較短,學生訓練換組頻率高,指導教師對學生不易深入了解,學生動手能力參差不齊,因此在訓練過程中存在大量的安全隱患。近年來在工程訓練中安全事故時有發(fā)生。一旦出現(xiàn)安全事故,在造成機器設備受損的同時,也易導致人員受傷。萬一出現(xiàn)人身安全事故,不僅對學生及其家庭會造成極大的傷害,也會對學校造成難以挽回的損失。因此,如何搞好工程訓練,在加強教學改革,提高工程訓練質(zhì)量,強化學生的整體素質(zhì)和就業(yè)競爭力的同時,不斷培養(yǎng)學生的安全意識和安全技能,建設工程訓練的安全保障體系,確保人員和設備的安全,是各高等學校校必須解決的迫切問題。
2 工程訓練安全事故的類型及原因分析
根據(jù)現(xiàn)在的工程訓練流程,學生分配到訓練車間之前都必須進行相應的安全教育。盡管如此,在訓練過程中還是會出現(xiàn)這樣或那樣的安全事故,其產(chǎn)生的原因也各不相同。通過調(diào)研和對多起安全事故的原因分析,表明工程訓練的安全隱患存在于整個訓練過程中,安全事故的發(fā)生是多種因素綜合作用的結(jié)果,主要有以下三個方面的原因。
2.1 訓練人員的不安全行為
訓練人員包括指導人員(教師)和受訓人員(學生)。雖然個別指導人員由于安全意識淡化、責任心不夠、自身技能不高等原因也會產(chǎn)生不安全行為,從而引發(fā)安全事故。但絕大多數(shù)不安全行為是出現(xiàn)在學生身上。常見的有以下幾種:
(1)違反操作規(guī)程引發(fā)的不安全行為。工程訓練是大多數(shù)學生第一次接觸工業(yè)生產(chǎn)的實踐活動,學生對每個工種易產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的求知欲望。在具體操作時,有些同學以大膽實施自己的想法或試驗來獲得成功的喜悅,但因缺乏相關(guān)的專業(yè)知識和操作經(jīng)驗而出現(xiàn)安全事故或安全隱患。如在數(shù)控車床訓練中,違反操作規(guī)程而造成設備損壞;磨工實訓中,個別同學想加快磨削速度,不按照規(guī)定的進給量來磨削,從而造成打飛磨削工件或砂輪破碎,造成操作者或他人受傷害的嚴重后果。又如,有的同學對車削下來的長長的帶狀金屬切屑感到十分好奇,愛不釋手,與同學爭搶 、玩耍而把手劃傷。
(2)因心理恐懼、焦慮情緒引發(fā)的不安全行為。個別同學因受安全教育課血淋淋的安全事故的負面影響過大、切削深度過大或車刀變鈍而出現(xiàn)噪音時,個別有恐懼心理的同學就不知所措、驚叫并離開操作崗位,而不是立即關(guān)掉車床使車床停止運轉(zhuǎn),從而造成車床受損;個別同學在用三爪卡盤裝夾工件時,當指導老師巡視到他(她)身邊時,情緒異常緊張、思維混亂,三爪卡盤未擰緊或扳手還未從三爪卡盤上卸下,就動手開動車床,從而產(chǎn)生嚴重安全事故。
(3)因訓練態(tài)度不端正引發(fā)的不安全行為。個別學生存在重理論、輕實踐的錯誤思想或?qū)こ逃柧毑桓信d趣 ,訓練過程中不認真聽老師講解設備的工作原理,不仔細觀察示范操作,對不懂的問題不聞不問、心不在焉。這種消極情緒必然會導致安全隱患或安全事故。如個別學生在操作車床時,不聽指導老師的講解和反復強調(diào),在車床運行時就給車床主軸變速,容易出現(xiàn)嚴重損壞車床的安全事故。
1.2 訓練設備及訓練環(huán)境的不安全狀態(tài)
有的工程訓練設備維修保養(yǎng)不夠、對一些失效的零部件沒有及時更換;有的訓練車間設備布置不當,缺乏必要的警示標志和防護設施等,也會存在極大的安全隱患。如有的學生做清潔時被機床懸伸物撞傷、搬運材料時因通道不暢而碰傷等。
1.3 訓練安全管理的缺陷
雖然工程訓練中對各工種都制定了相應的安全操作規(guī)程,但有時執(zhí)行不力,管理不嚴。少數(shù)學生不按操作規(guī)程嚴格辦事,心存僥幸,麻痹大意,從而帶來一些無法預料的安全事故。如個別學生不用毛刷清除切屑,而用手去撥抹,造成手指劃傷;有些學生因在車間拉扯打鬧而發(fā)生碰傷等。
3 工程訓練安全保障體系建設的內(nèi)容和方法
實踐表明,建設完善的工程訓練安全保障體系是實現(xiàn)安全訓練的根本保證。為此,重點需做好下列工作:
3.1 認真做好安全環(huán)境的建設
建立安全的工程訓練環(huán)境,對安全保障具有舉足輕重的作用。各高等院校應該投入必要的經(jīng)費,確保訓練場地的面積、空間大小、照明采光度、通風、地面防滑、設備臺套數(shù)、機床的朝向和間距、通道的暢通、安全欄桿的設置等條件符合規(guī)范標準,這不僅是安全保障的基礎,而且對培養(yǎng)學生的安全意識能起到潛移默化的作用。必須根據(jù)學校這一特定的工程訓練環(huán)境和學生這一特定的訓練對象建立更具體的安全環(huán)境要求。考慮到學生的安全知識與安全意識的不足,對訓練中心各個涉及安全的地方都應標出明確而醒目的提示標志或安全操作要求。如對易燃易爆氣體、液體(如乙炔、氧氣及各種油類等),應有嚴禁煙火的警示標志、安全操作規(guī)程和責任人姓名;對訓練中心所有的電源開關(guān),都應貼有‘不得自行合閘’的標志,各種用電設備、帶電操作的訓練臺,都應有‘用電注意安全’ 的標志;對各種防火設施,除了標志外,還應有簡單的用法提示。這些標志與提示,能提高學生的安全警覺,對營造安全訓練環(huán)境是十分有益的。
3.2 堅持不懈地抓好安全宣傳教育
要不斷強化“工程訓練、安全第一、預防為主”的指導思想,認真把好“三級”安全教育關(guān),即做好入訓安全教育、車間安全教育和崗位安全教育。強化訓練紀律和安全規(guī)章制度。在安全教育中,應注重對訓練環(huán)境的介紹、對安全隱患和安全事故的原因分析。要重點告訴學生各種安全事故的預防措施,不必片面過分渲染安全事故造成種種傷害的案例,這樣既能引導學生在思想上高度重視安全訓練,又可幫助少數(shù)同學克服對工程訓練的恐懼心理。這對預防安全事故,消除安全隱患具有不可忽視的重要作用。針對學生急于動手實踐的欲望,指導教師要不斷總結(jié)教學經(jīng)驗并大膽實施改革,精講訓練內(nèi)容,注重示范操作,盡快讓學生掌握基本的安全操作方法。同時應以身作則、言傳身教,做好安全表率。面對學生損壞刀具或出廢品時,不要過多責備,應熱情耐心地和學生一起分析發(fā)生問題的原因及杜絕的方法,從而消除學生的緊張心理,幫助他們樹立成功的信心。
3.3 提高訓練指導人員的政治思想素質(zhì)和業(yè)務水平
在加強對指導教師管理的同時,應注重安全意識、安全責任感和業(yè)務水平的提高,這是防止安全事故的關(guān)鍵。指導教師應掌握組織管理、教育心理、邏輯語言以及相應專業(yè)的理論知識和操作技能,指導學生時要有滿腔的熱情和十足的耐心,鼓勵學生勤練多問,杜絕學生帶著問題操作而發(fā)生安全事故,切實做到“學為人師,行為示范”。
3.4 強化工程訓練安全管理制度
工程訓練要與機電設備打交道,稍有疏忽、麻痹大意就可能造成一些安全事故。加上學生的訓練時間短、流動性大,存在更多的安全隱患。因此。必須加大管理力度,強化工程訓練的全過程安全管理,制定切實可行的安全管理規(guī)章制度,依靠師生相互配合,人人重視安全,個個規(guī)范操作,才能避免人員傷害或設備損壞,保證工程訓練的順利進行。對那些組織紀律松散、不重視工程訓練的學生,在加強教育的基礎上,應注重正面引導,提高學生的認識水平;對違反訓練管理規(guī)章制度的行為,應及時制止,消除安全隱患;對造成安全事故的人員,要給予適當?shù)奶幏?以警示大家。
3.5 在訓練設備上安裝安全保護裝置,減少設備本身存在的安全隱患
工程訓練的很多工種都存在或多或少的安全隱患,其中有一些是由該工種的特點所決定的,只要設備一啟動,安全隱患就是時刻存在的。對訓練設備本身進行技術(shù)改造,在設備上安裝安全保護裝置,可以大大地減少事故發(fā)生的概率。例如在車工訓練的時候,卡盤扳手就存在很大的危險性,在啟動車床的時候如果卡盤扳手不從卡盤上取下,卡盤扳手就會飛出傷人。學生在初上車床的時候,往往會由于緊張、操作不熟練,發(fā)生上述情況。在車床上合適的位置安裝一行程開關(guān),行程開關(guān)與機床主軸電機的電源串聯(lián),在行程開關(guān)上安裝一定位裝置,只有將卡盤扳手放入該定位裝置使行程開關(guān)閉合的時候,車床主軸電機才會啟動。也就是說,如果卡盤扳手不從卡盤上取下放入行程開關(guān)處的話,卡盤不會旋轉(zhuǎn),這樣就避免了卡盤扳手飛出傷人這種情況的發(fā)生。
3.6 建立完善的工程訓練安全檔案
工程訓練安全檔案對消除各種安全隱患、提高訓練安全保障的可靠性具有非常重要的作用。工程訓練安全檔案包括設備安全檔案、安全制度檔案、安全設施檔案、訓練安全情況登記及安全檢查等一系列文字記錄與存檔。設備安全檔案項目包括設備現(xiàn)狀、設備使用、設備維修情況,安全制度檔案應包括各訓練車間管理制度、器材保管、使用制度、指導人員守則、學生訓練守則等;安全設施檔案包括各類安全防范設施的配備、設施的檢查與現(xiàn)狀、設施的保養(yǎng)維護。訓練安全情況及安全檢查檔案則要求把每次訓練的安全與安全檢查情況記錄在案。安全責任人應根據(jù)安全檔案進行安全措施的落實．如對消防器材和漏電保護器的檢查,對已損壞或丟失的安全標志進行補充;對設備進行定期檢查保養(yǎng)、設備出現(xiàn)損壞及時修復;對各個車間所配備的急救藥箱(內(nèi)置必備藥品)進行檢查補充、對各種安全管理規(guī)章制度的執(zhí)行情況進行監(jiān)督檢查等。
參考文獻
[1] 丁濤.談金工實習中學生安全意識的培養(yǎng)和素質(zhì)教育[J].合肥工業(yè)大學學報,2001,15(1):221―222.
關(guān)鍵詞:工程訓練;安全教育工作;安全意識
工程訓練的主要教學目標是:增強學生工程實踐能力，培養(yǎng)學生綜合工程素質(zhì)與工程創(chuàng)新能力。學生的安全意識是學生綜合工程素質(zhì)的重要內(nèi)涵之一，培養(yǎng)學生綜合工程素質(zhì)的首要任務就是培養(yǎng)學生的安全意識。我們對工程訓練的對象及訓練特點進行了深入的分析，對工程訓練過程中的安全教育工作進行了有益的探索與實踐，旨在培養(yǎng)學生“安全第一”的工程意識，確保每一個學生安全順利地完成訓練任務，并為學生將來進入社會后的獨立工作、生活打下堅實基礎。
1工程訓練的對象及訓練特點
為不斷提高教學質(zhì)量，提升教學內(nèi)涵，我校工程訓練中心“機、電、管”各工種實習模塊齊全，具備真實的工程背景，建立了“基礎知識與技能訓練模塊化，綜合工藝與創(chuàng)新訓練項目化”的工程訓練體系。學生在整個工程訓練過程中使用的設備、實踐教學內(nèi)容以及遵循的安全操作規(guī)程與實際企業(yè)基本相同。但是，工程訓練作為一項教學活動，承擔的主要是教學任務而不是生產(chǎn)任務，面向的對象主要是學生而不是工人，因此，它與企業(yè)生產(chǎn)存在著較大區(qū)別，其特點主要如下。
1．1學生沒有接受任何崗位培訓，缺乏安全意識
工程訓練教學的對象是好學好動、勇于大膽實踐的青年學生。絕大多數(shù)學生既沒有任何有關(guān)實習生產(chǎn)的相關(guān)經(jīng)驗和基本技能，也沒有經(jīng)歷過任何崗位培訓，其實踐過程屬于在實訓教師指導下的無資質(zhì)操作。他們對生產(chǎn)設備及現(xiàn)代加工業(yè)閱歷淺，適應性差，缺乏各類儀器設備的安全知識，自我保護意識和防范他人免受傷害的意識不強，甚至有些學生由于逆反心理的存在，過于自信，不聽從老師的指導，違反操作規(guī)程［1，2］。總之，學生缺乏安全意識，尤其缺乏應對突發(fā)事件的能力，因此，必須充分重視工程訓練中的安全教育。
1．2訓練工種多，涉及設備廣
本科生工程訓練的主要內(nèi)容為基本制造技術(shù)訓練，它包括機械加工技術(shù)訓練(車工、銑工、鉗工等)、材料成型與熱處理技術(shù)訓練(鑄造、鍛壓、鈑焊、熱處理等)、現(xiàn)代制造技術(shù)訓練(數(shù)控加工、特種加工、3D打印等)和項目化綜合工藝與創(chuàng)新訓練(工業(yè)產(chǎn)品R901飛錘φ6孔和φ8孔夾具測繪與創(chuàng)新設計制作、功能型自行車創(chuàng)意設計制作、消失模鑄造創(chuàng)意設計制作等)等訓練內(nèi)容。涵蓋了基本制造技術(shù)的各個工種，涉及各類多樣的訓練及生產(chǎn)設備。工程訓練與實際生產(chǎn)非常接近，需要實際操作工廠設備，而多數(shù)學生第一次接觸生產(chǎn)實際，不熟悉設備、操作不夠靈活、缺乏安全意識或不能嚴格按照規(guī)范操作等原因，出現(xiàn)操作失誤的可能性必然存在［3］。因此，必須加強對學生安全意識的教育，加強對學生進行各工種具體安全操作規(guī)程的培訓。
1．3參加訓練學生的類別多、人數(shù)多、周期短
近年來隨著高校辦學規(guī)模的不斷擴大和對素質(zhì)教育的日益重視，工程訓練教學取得了突飛猛進的發(fā)展，工程訓練的教學理念、體系模式也發(fā)生了深刻的變化。工程訓練的外延不斷拓展，例如訓練形式多種多樣，面向?qū)I(yè)更加廣闊;訓練內(nèi)涵進一步提升，例如真實的工程背景，項目化的綜合創(chuàng)新設計制作訓練等。因此，工程訓練的規(guī)模不斷擴大，具體表現(xiàn)在:參加工程訓練學生的專業(yè)面不斷擴大，人數(shù)迅速增加，并且不同專業(yè)和不同年級的學生類別多，訓練內(nèi)容、周期不盡相同。例如，非機類學生訓練時間一般為1～2周，近機類學生訓練時間一般為2～3周，機類學生訓練時間一般為4～5周。在工程訓練過程中，1名教師通常要同時負責對多名學生在多臺設備上的指導，對學生獨立操作機床提出了更高的要求，在學生對機床性能不熟悉和操作熟練程度不高的情況下，必然存在因操作失誤而發(fā)生安全事故的可能性，使得安全管理的難度更大［2］。因此，在工程訓練教學中必須進行全面有效的安全教育，確實提高學生的安全意識，對保障學生的人身安全及設備安全具有極其重要的意義。
2工程訓練過程中全面有效的安全教育工作
針對沒有接受過任何崗位培訓、缺乏安全知識和安全意識的學生，工程訓練中必須有效的開展“多層次、全方位、常規(guī)化”的安全教育工作。安全教育的目標是使學生牢固地樹立安全意識，安全教育工作必須全面貫穿于整個工程訓練的始終。
2．1樹立安全意識的重要性
安全意識就是指人們頭腦中建立起來的生產(chǎn)必須安全的觀念，也就是人們在生產(chǎn)活動中各種各樣有可能對自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺的心理狀態(tài)。人的安全意識的樹立對生產(chǎn)活動、安全操作具有很好的調(diào)節(jié)作用。安全是一切生產(chǎn)工作順利開展的重要環(huán)節(jié)，是所有工作發(fā)展的基礎。安全事故常常由物的不安全狀態(tài)和人的不安全行為引起，而人的不安全行為是受人的安全意識所影響，因此，安全意識對安全生產(chǎn)有著決定性作用。從國內(nèi)外發(fā)生過的眾多生產(chǎn)事故來看，部分企業(yè)的安全工作整體上并不是很差，安全投入也能滿足安全生產(chǎn)的需要，而發(fā)生事故的主要原因是個別職工的安全意識不強引發(fā)的不安全行為。例如某個員工的一根香煙，一個小失誤，一次小違規(guī)，卻引發(fā)非常嚴重的安全事故，造成人身傷害，財產(chǎn)損失［4］。所以，樹立安全意識，杜絕不安全行為，對于剛工作的青年學生是非常重要的。
2．2培養(yǎng)學生安全第一的工程意識
安全意識是工程意識的重要內(nèi)涵之一，工程意識的培養(yǎng)要以安全意識為先。我校對參加工程訓練的學生都集中開設了工程訓練導論課，該課程的主要目標之一就是培養(yǎng)學生具備“安全第一”的工程意識。首先，給學生播放相關(guān)安全事故的經(jīng)典視頻資料，通過視覺、聽覺讓學生內(nèi)心深處受到深深地震撼，使學生清晰了解安全事故后果的嚴重性，明確知道安全操作和規(guī)范操作的重要性，使學生初步建立起“安全第一”的工程意識［2］。其次，給學生集中講解“安全管理制度”“安全操作規(guī)程”和“學生守則”等工程訓練中心相關(guān)訓練安全、訓練紀律的管理制度和規(guī)定。使學生真正懂得安全制度和規(guī)定的提出都是基于潛在的安全隱患，甚至都是基于很多血淋淋的安全事故而制定的，它不但不是形式主義，而是真正與生命攸關(guān)的大問題。同時，教育學生安全更是一種責任，安全的責任重于天，個體的安全對于社會、企業(yè)、家庭和自身都是非常重要的。所以，在從事任何事情之前，首先考慮其安全性，尋找可能的安全隱患，嚴格執(zhí)行安全制度，培養(yǎng)良好的安全習慣。只有這樣，學生才會在整個工程訓練過程中積極主動，自我約束，自我重視，真正樹立起“安全第一”的正確工程意識。
2．3各工種有針對性的現(xiàn)場安全操作規(guī)程培訓
各工種現(xiàn)場操作訓練往往具有自身特有的安全問題，學生被分配到各工種教學現(xiàn)場后，各工種指導教師針對本工種的特點，現(xiàn)場對學生進行工種安全操作規(guī)程培訓。例如:針對車床、銑床、鉆床等主軸高速旋轉(zhuǎn)帶動刀具切削金屬的設備，絕對不允許帶手套操作，因為高速旋轉(zhuǎn)的刀具極易將手套絞入，造成重大工傷。針對焊接、鍛壓、熱處理及鑄造熔煉澆注等在高溫下操作的工種，必須帶手套操作，避免將手燙傷。指導教師結(jié)合生動鮮活的例子講解安全知識與各工種安全操作規(guī)程，使學生在訓練前，就對將要面對的實踐操作有一個較為生動真切的認識。通過講解安全知識，使學生掌握更多的安全知識，事實上掌握越多的安全知識，對實際操作訓練的駕馭能力就越強，出現(xiàn)操作失誤的概率也會越小;通過典型安全事故實例分析與教育，使學生更加深刻的理解各項規(guī)章制度和安全操作規(guī)程的內(nèi)涵和意義，并自覺的嚴格遵守執(zhí)行，努力使學生實現(xiàn)“要我安全我要安全我懂安全我會安全”的轉(zhuǎn)變［5］，更加牢固的建立起良好的職業(yè)安全意識。
2．4學生安全教育實名確認制的實施
學生接受工種有針對性的安全操作規(guī)程培訓后，各個工種指導教師詢問學生是否理解、掌握本工種的安全操作規(guī)程，如果有部分學生未能理解，指導教師必須重新講解本工種的安全操作規(guī)程，直到每個學生都掌握本工種的安全操作規(guī)程后，指導教師要求學生實名簽名確認本工種安全操作規(guī)程培訓的有效性。通過學生安全教育實名確認制的實施，一方面可以加強指導教師的責任性，不放過任何一個因各種原因未能掌握本工種安全操作規(guī)程的學生;另一方面可以提高學生的嚴肅性，讓學生明白安全問題容不得半點馬虎，安全操作容不得半點疏忽，讓學生深刻理解“安全事故無大小”，人人都要“銘于心、踐于行”。
2．5工程訓練中心安全文化環(huán)境的建設
(1)安全標識張貼。中心始終重視安全文化環(huán)境建設，在各教學場所，專門制作了提示安全的醒目標識，如強電類控制柜，制作了醒目的防觸電標識，電火花機床防護罩四周都張貼有醒目的“高壓危險，加工中禁止碰觸電極”等標識，旋轉(zhuǎn)機械設備都貼有醒目的“防止機械傷人”醒目標識等。(2)安全提示展板上墻。中心所有相關(guān)安全制度、安全操作規(guī)程和安全注意事項等，在各工種的醒目位置制作了展板并上墻，提醒學生注意安全［6］。
2．6指導教師的表率和示范作用
指導教師必須以身作則，以高度的責任感對學生的安全負責，時刻繃緊安全這根弦。要嚴格執(zhí)行各項安全規(guī)章制度，集中精力搞好教學，為學生起到表率和示范作用。在學生的具體操作中，指導教師發(fā)現(xiàn)任何不規(guī)范或錯誤的操作，都要隨時進行指導，以避免安全事故的發(fā)生。指導教師要時時講安全，刻刻講安全，言行舉止為人師表，做到以情感人，以理服人，充分發(fā)揮安全文化教育人、塑造人、規(guī)范人的功能。
3結(jié)語
本學期，我校在“平安校園”創(chuàng)建成果上，認真按照信陽市教體局文件、會議精神，把“安全無小事，時刻保安全”作為各項工作的出發(fā)點和落腳點，在狠抓落實上下功夫，扎實開展了學校安全工作，現(xiàn)總結(jié)于下：
一、完善制度，落實責任
我校結(jié)合實際，制定并完善了針對性和操作性比較強的食品衛(wèi)生安全管理、用電安全、消防安全、值班、門衛(wèi)管理、集會和大型活動安全管理、安全隱患整改、安全報告等制度，還制定了火災事故、和突發(fā)事件、被盜案件、食品中毒事件、等方面的應急處理預案，并將相應的安全制度的執(zhí)行責任一一落實到學校校長、教導主任和全體教職工，形成了人人有責任、人人有擔子的安全管理體系。
為了使全體教師樹立“人人都是安全工作者”的思想，主動把學校安全工作與各自的實際工作結(jié)合起來，增強“安全第一，預防為主”意識，在思想上建立起一道安全防護線，我校在與全體教職工簽訂《安全工作目標責任書》的同時，制定了安全工作責任追究制定，明確了各類人員的安全責任，特別突出執(zhí)行安全責任的獎懲措施，做到了制度建立、責任明晰、獎懲分明，保證了學校安全管理無一真空、無一漏洞。
二、著力硬件，完善設施
在信陽市教體局領(lǐng)導的關(guān)心與支持下，11月份我校投入8000余元對樓舍的內(nèi)墻進行修繕、徹底解除了校舍方面的安全隱患。
12月我校在各班教室窗戶后重新焊接鋼筋，增加了一扇厚鐵大門，大大增強我校安全防盜工作的有效性。
三、加強檢查，排除隱患
我校屬典型的農(nóng)村小學，針對農(nóng)村學校安全事故的薄弱環(huán)節(jié)，學校突出加強了學校安全防范，始終如一地堅持定期和不定期的安全排查、防范制度，以確保萬無一失。
一是開學前一周，學校安全工作領(lǐng)導小組開展校園安全大檢查。在檢查中，明確檢查范圍、重點，對學校校舍、教學設備、消防設施、等逐一進行全面檢查，確認無安全隱患，并經(jīng)劉校長親自簽字后，方可在開學時投入使用。對檢查出的安全隱患，學校立即組織整改，以確保開學時正常使用。
二是加強常規(guī)性的安全檢查。學校對重點安全部位，強化警鐘長鳴意識，做到了時時檢查、處處留心，嚴加防范。學校建立并嚴格執(zhí)行了每月定期檢查制度，并詳細記載檢查情況。對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題或安全隱患，學校立即采取措施，切實整改。
三是學校建立“安全月查報告制度”。為了強化安全工作督查與整改，學校安全工作領(lǐng)導小組堅持每月底對校園安全進行了全面、認真、細致的檢查，檢查范圍包括制度落實情況、各安全責任人執(zhí)行情況和安全隱患排查等方面，檢查后及時向信陽市教體局填報了學校安全工作情況。
四、安全教育，常抓不懈
在狠抓安全管理的同時，我校針對農(nóng)村學生安全意識差的問題，將安全教育作為中心任務，注重學生安全意識的提高和良好安全行為的養(yǎng)成，從根本上防止人為安全事故發(fā)生。
關(guān)鍵詞：油田 井下作業(yè) 安全防范對策
中圖分類號：TE324 文獻標識碼：A
1、明確井下不安全作業(yè)的含義
井下不安全作業(yè)主要是指井下作業(yè)工作人員在進行修井等井下作業(yè)的過程中，在未排除不安全狀態(tài)、不安全行為等不安全因素的情況下，強行作業(yè)的情形。綜合分析，不安全狀態(tài)包括：防護、保險、信號等裝置缺乏或有缺陷；設備、設施、工具、附件有缺陷；設備在非正常狀態(tài)下運行；個人防護用品用具缺少或有缺陷；施工場地環(huán)境不良等情形。而不安全行為主要是指：操作錯誤、忽視安全、忽視警告；使用不安全設備；手代替工具操作；冒險進入危險場所；不穿戴勞保等情形。
2.井下作業(yè)現(xiàn)場存在的主要隱患因素分析
根據(jù)導致井下作業(yè)不安全因素的原因的不同，可以將井下不安全作業(yè)劃分為：人為因素和非人為因素。人為因素又有因受害人的原因而導致的不安全作業(yè)和因井下工作人員的過失而導致的不安全作業(yè)。非人為因素一般為作業(yè)現(xiàn)場防護措施不齊全而導致的不安全作業(yè)等等。但就現(xiàn)實安全事故原因來講，一般是由多種原因的結(jié)合，并非一種原因而導致的。
2.1人為因素之一原因。因受害人的原因而導致的不安全作業(yè)是指受害人為了獲取某種利益，無視既存的危險，在作業(yè)現(xiàn)場實施過激行為，結(jié)果造成傷害的情況。這主要體現(xiàn)在部分外來人員在作業(yè)現(xiàn)場不顧工作人員的勸阻，私入作業(yè)現(xiàn)場所導致的一些人身傷害。
2.2人為因素之二原因。因井下工作人員的過失而導致的不安全作業(yè)這是指井下工作人員在井下作業(yè)的過程中，無視既存的不安全因素或危險，持僥幸心理，或者麻痹大意，或者自信能夠避免損害，結(jié)果導致了人身傷害或者其它損害發(fā)生的情況。在此種情形中，工作人員的主觀心態(tài)是：有足夠能力意識到危險存在，疏忽大意未意識到或意識到了而基于自信或其它心理，未引起足夠重視。
2.3非人為因素。因作業(yè)現(xiàn)場防護措施不齊全而導致的不安全作業(yè)因作業(yè)條件、作業(yè)環(huán)境、設備配置等因素的影響，在井下作業(yè)現(xiàn)場，部分防護措施不齊全甚至缺乏。如警示牌不齊全、不設置圍欄等等。
3．井下作業(yè)現(xiàn)場存在的主要安全隱患
3.1 中毒、窒息。在修井技術(shù)服務作業(yè)時，發(fā)生井噴事故，井噴時可能出現(xiàn)原油、天然氣等有毒物質(zhì)，若防護不當，可能致使操作人員、檢修作業(yè)人員中毒。
影響范圍主要是井場施工人員，若氣體含量達，氣體比空氣重，能在較低處擴散到相當遠的地方，遇火源會著火回燃。
3.2井噴失控。井噴失控是作業(yè)施工過程中發(fā)生頻率較高的事故之一，引起井噴失控事故的危險因素有：1 ）井口不安裝防噴器；2）不按規(guī)定速度起下大尺寸工具；3）停工未關(guān)閉防噴器、旋塞；4）防噴器未及時校驗存在缺陷；5）放噴形成地層壓力激動。
井噴失控造成的危害有：1)浪費和毀壞油氣資源。2)毀壞油井井身結(jié)構(gòu)。3)吞噬井口設備。4)引起火災事故。5)造成人員傷亡。6)污染環(huán)境。影響范圍主要是井場的施工人員以及施工設備，嚴重可致機毀人亡。
3.3物體打擊。物體打擊是作業(yè)施工過程中發(fā)生頻率較高的事故之一，引起物體打擊事故的危險因素有： 1）高空物品墜落或空中運移； 2）進行修井技術(shù)服務、設備等拆裝作業(yè)時，用力過猛，致使部件或工具失控； 3）張緊的鋼絲繩、繃繩等斷裂抽出； 4）起重、高處作業(yè)時高處對象未固定牢靠而墜落；5）設施倒塌；6）設施、設備存在缺陷；7）工作場所狹小，缺乏躲避空間或操作人員違反操作規(guī)程。 影響范圍主要是井場的施工人員以及施工設備，嚴重可致機毀人亡。
3.4高處墜落。在高處進行操作時，若不按規(guī)定系掛安全帶、安全帶存在質(zhì)量隱患等容易造成人員高空墜落事故。影響范圍主要是井場的施工人員，嚴重可致人員傷亡。
3.5觸電危險。電氣設備保護設施失靈，絕緣失效的情況下，人員接觸會造成觸電傷害，特別是野外作業(yè)環(huán)境比較潮濕，工作環(huán)境惡劣，若現(xiàn)場架線高度不夠，架線絕緣瓷瓶損壞未及時更換，造成漏電現(xiàn)象，設備損壞產(chǎn)生漏電，供電電纜、線路出現(xiàn)破口，絕緣層失效造成漏電現(xiàn)象，違反電氣設備運行、操作、檢修等規(guī)程、帶電作業(yè)，配電盤等設備隔離距離不足等，人體直接或間接觸及帶電體，都會導致觸電事故發(fā)生。 進行起重吊裝作業(yè)時，若作業(yè)場地附近有高壓線，吊物、鋼絲繩等與高壓線搭接，可能發(fā)生觸電；運輸過程中，與沿途的架空線路搭接，也會發(fā)生觸電。 野外露天設置的電氣開關(guān)，經(jīng)風吹日曬，易造成線路老化、設施銹蝕，造成接觸不良。夏季雨水較多，各電氣開關(guān)易吸潮造成短路，引發(fā)觸電事故。因此，野外施工作業(yè)要特別加強電氣設備的維修及使用管理，電氣維修一定要切斷電源，嚴格執(zhí)行掛牌制度，防止意外觸電事故的發(fā)生，手持電動工具一定要安裝漏電保護器，設備電源線沿地面鋪設經(jīng)過道路時，應有保護設施。
3.6交通事故傷害。作業(yè)施工流動性大，人員和設備的搬遷全部依靠運輸車輛完成。石油企業(yè)的交通運輸，往往車多路窄、各種特種車輛車體大而笨重，經(jīng)常在路面狀況不良的道路上行駛，受人員、車輛、路況、天氣等原因容易發(fā)生各種交通事故。 作業(yè)施工現(xiàn)場內(nèi)的施工車輛或機械在施工現(xiàn)場內(nèi)移動（擺車）時，由于機械故障、視野不良、人員操作失誤或違章等，可能造成施工現(xiàn)場內(nèi)的人員碰傷、碾壓、撞擊等車輛傷害事故。
3.7火災與爆炸。作業(yè)施工現(xiàn)場屬防火、防爆的重點區(qū)域，必須嚴加控制。在作業(yè)過程中形成火災的原因總的來說可以分為：物體打擊引起火災、人為的失火、自然現(xiàn)象造成的失火、設備故障引起的失火、摩擦過熱失火和過熱物質(zhì)引起的失火等幾類。易燃、易爆介質(zhì)在失控的狀態(tài)下，遇引火源，可能發(fā)生火災；處于爆炸濃度極限內(nèi)的混合物，遇火源，可能發(fā)生爆炸。 可能引發(fā)火災爆炸的另一類危險因素是火源。在作業(yè)施工現(xiàn)場可能出現(xiàn)的火源主要有：吸煙明火、施工機械和施工車輛的排氣管火花、電焊火花或其他燃燒設備的燃燒火焰、電氣火花或電氣運行高溫、靜電打火、機械火花、雷電，以及在施工現(xiàn)場周圍進行燒荒等明火。若作業(yè)人員進入施工現(xiàn)場，違規(guī)帶入煙火；使用的工具粘上油污，私自動火烘烤；管線泄漏，腐蝕開焊，未經(jīng)批準動火；未穿戴防靜電勞動保護用品；使用非防爆電器，鐵制工具撞擊火花，電火花；廢油和廢棄物未排放在指定位置、使用不當；生活用野營房的安置地點不符合安全距離要求等都可能釀成火災。 4．提高井下安全生產(chǎn)管理水平宜采取的科學措施
4.1提高員工安全意識，規(guī)范員工安全行為。在井下作業(yè)過程中，要嚴格按照操作規(guī)程的要求進行，不滿足安全要求的井場堅決不進行生產(chǎn)作業(yè)。因為員工是生產(chǎn)作業(yè)的主體，要從關(guān)愛員工生命及保護生產(chǎn)力的角度出發(fā)，嚴格選擇和任用生產(chǎn)從業(yè)人員。規(guī)范他們的安全行為，加強安全教育及操作技能的培訓，使其能夠按規(guī)程、標準上崗操作，減少人為操作失誤，降低因不安全行為引起的事故。同時，要消除工作環(huán)境中的有害因素，創(chuàng)造適合人的工作環(huán)境，從而減少人失誤的可能性。積極組織員工學習崗位責任制，使員工明確工作職責。扎實宣貫《安全生產(chǎn)禁令》、《員工守則》，及時阻止、糾正違反《禁令》和《守則》的行為，規(guī)范員工工作行為標準。為落實好安全生產(chǎn)責任制，我公司結(jié)合自己的生產(chǎn)實際，制定了年度安全生產(chǎn)工作要點和工作計劃。公司與各隊簽訂了《安全生產(chǎn)目標責任書》，把安全生產(chǎn)監(jiān)控目標進行層層分解；明確各級領(lǐng)導對要害生產(chǎn)部位的安全承包職責；按照 “一崗雙責”的要求，使安全生產(chǎn)責任制落實橫向到邊、縱向到底，一級抓一級，一級對一級負責，人人有目標，人人有責任。在日常的安全管理工作中，公司安全生產(chǎn)領(lǐng)導小組每天召開生產(chǎn)運行會和每周召開質(zhì)詢會，針對不同時期的安全工作重點，安排布置具體的安全工作、落實有效的安全防范措施，對重大的安全事宜及時向上級匯報，使安全工作有計劃、有安排、有措施、有落實，保持了安全監(jiān)督管理工作的連續(xù)性和監(jiān)督職能的有效發(fā)揮。
4.2加強控制設備設施的不安全因素，注重研究安全生產(chǎn)新技術(shù)。毫無疑問，設備和技術(shù)兩方面的改善，對井下安全生產(chǎn)和產(chǎn)能提高都有著非常現(xiàn)實的意義。根據(jù)施工具體情況確定生產(chǎn)設施和專業(yè)設備的選型，抓好設備的運行檢查、定期校驗、日常維護保養(yǎng)、維修改造、報廢處理等環(huán)節(jié)的管理，杜絕設備帶病運行，是確保井下作業(yè)安全的重要途徑。另外，改善施工工藝也是提高安全的重要方面，不但能提高安全性，更能提高企業(yè)的生產(chǎn)產(chǎn)能，當前各種信息關(guān)鍵技術(shù)紛紛運用于井下安全生產(chǎn)管理。另外，我們在先進設備管理中注重做到以下幾點：一是在日常設備檢查中突出一個“勤”字，對設備勤看、勤摸、勤檢查，從源頭上消除臟、松、漏、缺、銹等現(xiàn)象，杜絕帶病工作，保證正常安全運行。二是建立健全設備臺帳，認真填寫運轉(zhuǎn)記錄，定期進行校驗標定，保證所有上井設備全部在有效期內(nèi)。三是加大了設備巡檢。通過抓日常檢查、設備維修技術(shù)培訓和公司設備巡檢，確保了設備出勤率。堅持開工驗收制度，單井檢查覆蓋率為100%，并組織每月兩次的安全大檢查。在日常的安全監(jiān)督工作中，以“崗位無違章、現(xiàn)場無隱患、單位無事故”為標準，結(jié)合季節(jié)特點和生產(chǎn)的要求，有針對性地組織開展多種形式的安全檢查活動，及時消除不安全因素。
4.3加大對安全環(huán)保工作的投入。始終繼續(xù)堅持“省什么錢，在安全上也決不省錢”的理念，加大安全上的資金投入，主要用于以下七個方面：完善、改造和維護安全防護設施設備支出，應急演練支出，安全生產(chǎn)檢查、評價及整改支出，員工工傷醫(yī)療及其它國家規(guī)定所需繳納的保險，配備和更新現(xiàn)場作業(yè)人員安全防護用品支出，安全生產(chǎn)宣傳、教育、培訓支出，安全設施及特種設備檢測檢驗支出，其他與安全生產(chǎn)直接相關(guān)的支出。
4.4抓好安全管理和應急救援工作。各個相關(guān)單位要依據(jù)國家有關(guān)安全生產(chǎn)的各項法律、法規(guī)和標準，結(jié)合單位的生產(chǎn)經(jīng)營實際，制定單位安全生產(chǎn)管理的各項規(guī)章制度，要及時修訂或完善，并組織員工對新制度進行學習培訓。事故應急救援能有效降低事故發(fā)生后的人員傷亡和財產(chǎn)損失。作業(yè)單位應建立并不斷完善應急救援預案，強化應急演練，提高處理事故的應急技術(shù)，儲備充足的應急物資和裝備設施。同時，應建立可靠的通信聯(lián)絡與警報系統(tǒng)，加強與兄弟應急救援機構(gòu)的信息溝通和交流，確保在應急狀況下，及時得到救助，避免大的人員傷亡和財產(chǎn)損失。
4.5完善企業(yè)安全生產(chǎn)管理體系。安全生產(chǎn)管理體系對企業(yè)的重要性不言而喻，相關(guān)部門應督促所有企業(yè)建立或者完善自身的安全生產(chǎn)管理體系，將體系設置的要求上綱上線，并制定規(guī)范，嚴格檢查。對安全設施不齊全的單位應加重懲處。另一方面，要明確安全生產(chǎn)責任人，讓相關(guān)領(lǐng)導明確自己的責任，將安全生產(chǎn)踏踏實實的落實下去。同時要加強安全檢查，杜絕應付檢查的現(xiàn)象發(fā)生。最后，需要建立一套實用的安全考核體系，一定要將企業(yè)的業(yè)績與安全生產(chǎn)成果掛鉤，把安全生產(chǎn)放在企業(yè)評優(yōu)的首位。針對安全生產(chǎn)工作，每年都會根據(jù)生產(chǎn)形勢，制定安全生產(chǎn)工作要點和工作計劃。同時，各隊結(jié)合生產(chǎn)特點，對安全監(jiān)控指標進行了分解與細化，制訂了本單位相應的安全監(jiān)控指標，層層簽訂、落實了安全生產(chǎn)承包合同，交納風險抵押金，把安全生產(chǎn)目標分解到基層班組，安全責任落實到人。在事故管理上，按照“四不放過”的原則進行處理，即使是小小的刮擦輕微傷，事故安全管理小組也必須深入現(xiàn)場勘察，及時上報處理，做到了事故原因查不清不放過，預防措施不落實不放過、全員不汲取教訓不放過，責任人不處理不放過。認真總結(jié)和分析事故原因，深入查找事故根源，有效地杜絕了安全事故的發(fā)生。
結(jié)語：綜上，本論文通過認真分析油田井下作業(yè)安全隱患，并對原因進行了探討，最后，對如何提高井下作業(yè)安全生產(chǎn)管理水平宜采取的科學措施進行了深入的研究，對于提高井下作業(yè)安全生產(chǎn)管理水平有積極的意義。
參考文獻：
［1］董志強油田井下作業(yè)安全防范及對策淺析《中國高新技術(shù)企業(yè)》2013年第16期
關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育 長效機制 活動平臺
中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8882（2014）02-160-02
一、加強組織領(lǐng)導，形成養(yǎng)成教育的長效機制
1、 健全機構(gòu)，狠抓落實。為強化對學生養(yǎng)成教育的領(lǐng)導，學校首先成立了由校長為組長，副校長、政教主任為副組長，教導主任、總務主任、少先隊總輔導員、班主任為成員的養(yǎng)成教育工作領(lǐng)導小組，具體計劃、落實。做到明確分工，責任到人，層層落實。組長全盤抓，副組長分管年級抓，領(lǐng)導成員分工具體抓。并把這項工作作為學校考評少先隊工作、班級工作的重要內(nèi)容。
2、強化措施，全員參與。學校以制度建設為突破口，規(guī)范養(yǎng)成教育行為。先后制定了《楊坊寄宿制小學養(yǎng)成教育實施方案》、《楊坊寄宿制小學班級管理工作量化評分方案》、《楊坊寄宿制小學宿舍管理工作量化評分方案》，把養(yǎng)成教育工作作為德育工作的重要內(nèi)容，放在學校工作的首位，進行檢查、落實、評比，齊抓共管，體現(xiàn)德育為首，五育并舉全面發(fā)展的教育理念。
二 、創(chuàng)造有利條件，搭建養(yǎng)成教育的活動平臺
1、養(yǎng)成教育從生活細節(jié)抓起。寄宿制小學生中，獨生子女比例較大，他們普遍生活自理能力差，衛(wèi)生習慣不夠好，部分孩子長期失去父母關(guān)愛，有爺爺奶奶關(guān)照，造成性格孤僻、親情缺失，團結(jié)協(xié)作能力差。初來到寄宿制小學環(huán)境不熟，生活需要自理，一時感到各方面都不適應，心理壓力大，想家心切，不安心在校生活、學習。這是寄宿生入校后要突破的第一大難關(guān)。我們的做法是：先松后緊，抓小放大，先讓他們熟悉校園環(huán)境，認識老師、同學，穩(wěn)定思想情緒，初步適應寄宿生活。然后開展以《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，《寄宿生在校一日常規(guī)》為主要內(nèi)容的養(yǎng)成教育活動。以國旗下講話、周會、隊會等主題教育活動為載體，在生活學習活動中潛移默化的滲透各種規(guī)范要求的內(nèi)容，以此來改變不文明、不健康、不規(guī)范的行為習慣，使他們知道應該怎樣做、不應該怎樣做，從而內(nèi)化為思想，外化為行動，形成良好的行為習慣，不斷提高生活自理能力。學校對學生提出明確具體的要求，教育督促努力做到。生活方面的基本要求有：上下床鋪不擁擠，按時就寢有秩序；床上休息睡姿正，起夜不擾他人夢；按時起床速疊被，床鋪整理有順序；有序洗漱講衛(wèi)生，生活常識記心中；用品擺放有位置，地面拖掃要及時；自帶用品保管好，他人物品莫亂動；愛護公物都有責，門窗柜墻無污跡；夏季開窗勤通風，冬季關(guān)門要保溫；當好模范值日生，保持衛(wèi)生常干凈；打飯自覺排好隊，文明用餐不浪費；學會自己洗碗筷，生活事務不依賴；不買零食不挑吃，良好習慣常保持……。
2、養(yǎng)成教育從安全行為習慣抓起。培養(yǎng)學生的安全行為習慣，是養(yǎng)成教育的重要組成部分。只有學生養(yǎng)成良好的安全行為習慣，才能使他們認識到安全重如泰山，人人需要安全，安全伴隨人的一生。
學校通過健全組織，建章立制，開展多種扎實有效的活動，把安全教育作為學校工作的頭等大事來抓。一是開展安全教育活動。從用電安全，防火安全，交通安全，公共安全，家庭、學校生活常規(guī)安全，回家返校安全，各種活動安全，自然災害和突發(fā)事件、惡劣氣候應急與自護自救安全等方面進行基本安全知識的學習教育，使學生能在各種情況下分辨清安全與危險行為，不斷提高安全意識。二是開展豐富多彩的安全教育活動。通過安全圖片展覽，安全知識竟賽，安全演講比賽，安全主體隊會，地震疏散演練，防火逃生演練，惡劣氣候應急演練以及文化長廊，讀報櫥窗，自辦手抄報宣傳教育等方式，使安全理念永駐心中，安全警鐘長鳴耳邊。三是努力創(chuàng)建文明和諧的平安校園。通過具體落實校園安全門衛(wèi)制度，晝夜值班制度，學生安全回家返校制度，食堂衛(wèi)生安全制度等，確保師生安全。
3、養(yǎng)成教養(yǎng)成教育從活動過程抓起。學校開展的活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，為每一個學生的健康成長搭建了一個發(fā)展自我、展示才藝、嘗試成功的平臺。通過各種活動讓每一個學生的語言、行為、習慣、興趣愛好、個人特長都自然的表現(xiàn)出來。通過積極參與，互相學習，充分展示，不斷提高各種技能，從而培養(yǎng)起一種良好的行為習慣，使他們在德、智、體、美、勞諸方面都得到全面發(fā)展，成為合格加特長的一代新人。正常的活動有：班級民主管理活動；少先隊雛鷹爭章活動；紅領(lǐng)巾廣播站活動；紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗活動；紅領(lǐng)巾手拉手活動；升降國旗活動；學雷鋒做好事活動；圖書大閱讀活動；經(jīng)典誦讀活動； “小學生成長記錄袋”展示活動；“留守兒童之家”系列活動；五分鐘演講比賽活動；校園之星評比活動；安全伴我行教育活動；愛國歌曲大家唱比賽活動；愛國影片大家看活動；爭做環(huán)保小衛(wèi)士評比活動；爭當文明小公民評選活動；小記者社會調(diào)查采訪活動；道德模擬法庭活動；智力七巧板競賽活動；課外興趣小組活動；科技勞作競賽活動；感恩教育活動；誠信教育活動；學生優(yōu)秀手抄報評選活動；文明班級、文明宿舍評比活動；“三操一活動”。通過這些活動，使學生受到了潛移默化的教育，收到了良好的效果。
4、養(yǎng)成教育從學習習慣的培養(yǎng)抓起。良好的學習習慣受益終身，不好的習慣危害一生。良好學習習慣的養(yǎng)成要在有計劃，有意識的過程中形成。無意的發(fā)展不可能養(yǎng)成良好的習慣。對小學生要養(yǎng)成以下幾方面的良好學習習慣：（1）愛惜作業(yè)、教科書的習慣。要求每種作業(yè)、循環(huán)使用的教科書都要包上統(tǒng)一的新皮子，工整美觀的寫上科目、班級、姓名。（2）做作業(yè)認真細心的習慣。要求學生書寫工整規(guī)范、不粗心馬虎、胡寫亂畫。作完作業(yè)認真檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。（3）在規(guī)定時間內(nèi)按時完成作業(yè)的習慣。要求學生做作業(yè)要細心認真、注意力集中，不東張西望、左顧右盼，不抄襲答案，不浪費時間，按時完成布置作業(yè)。（4）認真上課，主動參與活動，積極動腦思考，動手操作，大膽探索，善于體驗成功快樂的習慣。有一種敢于攻破難關(guān)解決難題的拼搏精神。（5）不懂就問不會就學的習慣。（6）認真閱讀，用心品味感悟的習慣。
5、養(yǎng)成教育從文明禮貌習慣抓起。“十年樹木，百年樹人”，“樹人先樹德，育人先育心”。學校的要求是做事先做人，“做人先從誠信開始，做事先從習慣開始，文明先從禮儀開始，健康先從心理開始，育人先從家庭開始”。我們注重了以下幾點：
（1）以無勝有，營造學校文化氛圍。學校通過豐富多彩的校園文化活動營造文明禮儀氛圍，不斷開辟拓展文明禮儀教育活動空間。精心設計布置校園文化，教室文化，宿舍文化，食堂文化，各室文化，充分挖掘人文精神，逐漸積淀校園文化，注重內(nèi)涵發(fā)展，展現(xiàn)出一所學校朝氣蓬勃的精神氣質(zhì)。讓每塊墻壁都說話，每處環(huán)境都教育人，每張名人畫像都感染人，每個經(jīng)典故事都激勵人，每條名言哲理都啟迪人，每件學生作品都帶動人，收到了潤物細無聲的效果。
（2）以小促大，抓好日常行為禮儀。我校利用多種方式開展“在校禮儀”“家庭禮儀”“就餐禮儀”“待客禮儀”“做客禮儀”“公共場所禮儀”“集體活動禮儀”等系列專題教育活動，采取講故事、做游戲、知識竟賽、演講比賽、文藝演出等形式，使孩子懂得了言談舉止，待人接物等方面的日常行為禮儀，從小處入手培養(yǎng)學生知禮、懂禮、講禮、行禮，從而達到《守則》、《規(guī)范》的常規(guī)要求。
關(guān)鍵詞：建筑施工：安全管理：安全技術(shù)：措施
0引 言
我國建筑業(yè)隨著市場經(jīng)濟進程的不斷推進而取得有目共睹的成績，但是，建筑施工安全問題也愈顯得明顯，特別是近幾年來，建筑安全事故頻發(fā)，并呈逐年上升趨勢，給國家及成千上萬個家庭帶來巨大的生命和財產(chǎn)損失。建筑業(yè)已成為我國所有工業(yè)部門中最危險的行業(yè)之一。通過收集資料，2007年我國建筑業(yè)完成總產(chǎn)值34745．8億元，同比增長19．7％，全社會建筑業(yè)實現(xiàn)增加值10018億元，占國內(nèi)生產(chǎn)總值的5．5％，為推動國民經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展做出了重要貢獻。在建筑業(yè)高速發(fā)展的背景下．建筑安全形勢卻不容樂觀。建筑施工行業(yè)產(chǎn)品的固定性導致作業(yè)環(huán)境的局限性，露天作業(yè)導致作業(yè)環(huán)境的惡劣性，體積龐大帶來施工作業(yè)高空性，流動大、工人素質(zhì)低帶來安全管理的難度性，手工操作多、體力消耗大、勞動強度高帶來個體勞動保護艱巨性以及施工場地狹小帶來多工種立體交叉性等復雜的特點，所有這些，決定了安全生產(chǎn)事故的高發(fā)。
1 建筑安全價值及效益分析
安全需要投入．安全也帶來效益。在建筑施工過程中．安全不僅帶來含價值因素的經(jīng)濟效益．還帶來包含非價值因素(健康、安定、幸福等)的社會效益。安全具有兩大基本功能： ① 直接減輕或免除事故或危害事件給人、社會和自然造成的損傷．實現(xiàn)保護人類財富、減少無益損耗和損失的功能；② 保障勞動條件和維護經(jīng)濟增值過程．實現(xiàn)間接為社會增值的功能。
第一種功能稱為“拾遺補缺”,可用損失函數(shù)L(S)來表示：
L(S)=Lexp(1／S) + Lo(其中1>0，L>O，Lo
第二種功能稱為“本質(zhì)增益，，．可用增值函數(shù)I(S)來表示：
l(S)=lexp(-i／S)(其中I>0，i>0)(2)
安全總體經(jīng)濟功能。可用安全功能函數(shù)F(S)來表示：
F(S)= l(S)+[-L(S)]=I(S)-L(S) (3)
以上三式中，L、l、L0均為統(tǒng)計常數(shù)。
圖1中，增值函數(shù)I(S)隨安全性S的增大而增大．但I(S)值是有限的，最大值取決于系統(tǒng)本身的功能。損失函數(shù)L(S)隨安全性S的增大而減小，當系統(tǒng)無任何安全性(S=0)時．從理論上講損失趨于無窮大，具體值取決于機會因素：當S趨于100％時．損失趨于0。無論是“本質(zhì)增益”(安全創(chuàng)造正效益)還是“拾遺補缺”(安全減少負效益)，都表明安全創(chuàng)造了價值。
當安全性S趨于0即系統(tǒng)無任何安全保障時．系統(tǒng)不但毫無利益可言，還將出現(xiàn)趨于無窮大的負效益(損失)：當安全性s到達sL點，由于正負功能抵消，系統(tǒng)功能為0．因而sL為安全性的基本下限；當S>SL后，系統(tǒng)出現(xiàn)正功能；當S值趨近100％時。功能增加的速度逐漸降低，并最終局限于系統(tǒng)本身的功能水平(如圖2所示)。這說明建筑安全維護了系統(tǒng)的創(chuàng)值功能．從而也體現(xiàn)了其自身價值。
2 建筑施工安全管理的對策研究
2.1 現(xiàn)代安全科學理論的表征
現(xiàn)代安全科學理論認為，傷亡事故的發(fā)生是由于人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)引起的。控制人的不安全行為，需要在總結(jié)心理學、行為科學等成果的基礎上．通過教育、培訓等來提高人的意識和能力：物的不安全狀態(tài)須采取實用安全技術(shù)來改善。對于工業(yè)復雜系統(tǒng)，完全依靠安全技術(shù)系統(tǒng)的可靠性和人的可靠性還不足以完全消除事故：直接影響安全技術(shù)系統(tǒng)可靠性和人的可靠性的組織管理因素．事實上己成為導致復雜系統(tǒng)事故發(fā)生的最深層原因。建筑施工作為一個復雜大系統(tǒng)。人、設備、環(huán)境三類因素是導致事故發(fā)生的直接原因．管理缺陷是事故發(fā)生的間接原因。根據(jù)布爾代數(shù)原理．描述這四類因素的邏輯關(guān)系，可用如下公式：
T=Xl(X2+X3+X4)=X1X2+X1X3+X1X4 (4)
式中：T 代表事故；X1 代表導致事故的管理因素；X2 代表導致事故的人的因素；X3 代表導致事故的設備因素；X4 代表導致事故的環(huán)境因素。
公式(4)表明。導致事故發(fā)生的四類因素中．管理因素的結(jié)構(gòu)重要度最大．制約著其他三類因素。建筑施工企業(yè)安全管理工作出現(xiàn)問題．必然引起人的不安全行為、設備的不安全狀態(tài)和環(huán)境的缺陷．從而導致事故的發(fā)生。
2.2 建筑企業(yè)安全文化建設
安全文化是指人們對安全的理解和態(tài)度．或是處理與風險相關(guān)的模式和規(guī)則。對企業(yè)來說．它是指一個組織對于安全和健康的價值觀、期望、行為模式和守則。安全文化是企業(yè)安全管理的基礎，對企業(yè)的成功與否影響極大。
為了建立安全文明的施工現(xiàn)場．建筑企業(yè)必須清醒地認識到安全管理目標與企業(yè)經(jīng)營目標的一致性。建筑企業(yè)要做好安全文化建設，必須做到以下幾點：
(1)始終堅持“安全第一。預防為主”的方針。牢固樹立“以人為本，關(guān)愛生命”的思想，切實落實“管生產(chǎn)必須管安全”的安全生產(chǎn)責任制，深入貫徹國家和地方各級政府的安全法律法規(guī)。
(2)培育團結(jié)協(xié)作、敢打硬仗的團隊精神．積極倡導共同的安全價值觀、思維方式和行為規(guī)范，積極營造員工心理認同以及良好的安全生產(chǎn)環(huán)境和秩序。
(3)建立和完善企業(yè)教育和培訓體系，不搞形勢．不走過場。定期進行安全法律法規(guī)學習．對員工的安全教育常抓不懈，有針對性地開展安全操作技能培訓和競賽．使每一位員工真正掌握安全知識、增強安全意識。
(4)建立一整套激勵和約束機制．包括安全獎勵機制、人文關(guān)懷機制、員工福利機制、安全考核機制、安全曝光機制、安全行為約束機制、安全責任約束機制等。
2.3 建筑施工安全管理模式―― 安全定置管理
定置管理是對生產(chǎn)現(xiàn)場中的人、物、場所三者之間的關(guān)系進行科學的分析研究．使之達到最佳結(jié)合狀態(tài)的一種科學管理方法。它以完整的信息系統(tǒng)為媒介，以實現(xiàn)人和物的有效結(jié)合為目的，通過對現(xiàn)場的整理、整頓，把生產(chǎn)中不需要的物品清理掉，把需要的物品放在規(guī)定位置上，使其隨手可得．促進生產(chǎn)現(xiàn)場管理科學化，達到高效生產(chǎn)、標準化生產(chǎn)、安全生產(chǎn)。建筑施工安全定置管理包括分析、設計、組織、實施、檢查等內(nèi)容。
分析研究是建筑施工安全定置管理的基礎性工作，也是使定置管理更加科學、合理的關(guān)鍵性工作。深入施工現(xiàn)場，應用工業(yè)工程學方法．對生產(chǎn)工藝、設備、工具以及人、物與場所的結(jié)合狀態(tài)、信息流動狀態(tài)等進行研究。在掌握施工現(xiàn)場第一手資料的基礎上。對施工現(xiàn)場系統(tǒng)各要素進行優(yōu)化配置設計．并設計出施工安全定置圖。根據(jù)所設計的建筑施工安全定置管理方案和定置圖．對施工現(xiàn)場系統(tǒng)實施定置調(diào)整與整改，同時加強實施過程與效果的檢查和考核。
3 建筑施工安全技術(shù)的對策研究
3.1 防止人失誤的技術(shù)措施和方法
(1)耐失誤設計。這種方法是通過精心設計使得員工不發(fā)生失誤或者即使發(fā)生失誤也不會產(chǎn)生嚴重的后果。例如用不同的形狀、尺寸或顏色防止安裝、連接操作失誤，采用連鎖裝置強制性地防止誤操作．采用誤動自鎖裝置使人失誤無害化等等。
(2)冗余技術(shù)。IEEE可靠性協(xié)會對“冗余”的定義是“在需要時運行并完成指定功能的備用措施”。它的特征是只有一個或幾個而不是所有措施(裝置)發(fā)生故障，系統(tǒng)仍能正常運行。它的目的是提高系統(tǒng)可靠性。例如在危險崗位由雙人操作，或人機并行，采用備用系統(tǒng)等。當然，防止人失誤的措施還有很多，在此不再詳細論述。
3.2 防止事故發(fā)生的安全技術(shù)和方法
(1)消除危險源，盡量減少和降低危險程度。通過采用原材料的替代、工藝的替代，用無毒材料代替有毒材料、用生物技術(shù)代替工程技術(shù)等等，都能夠達到消除和減少危險源的目的。
(2)限制能量或危險物質(zhì)。通過采用限制的技術(shù)措施將能量和危險物質(zhì)控制在安全范圍內(nèi)．如限位、限壓、控溫等。
(3)隔離。在時間和空間上采取分隔措施．或利用物理的屏蔽措施局限和約束能量或危險物質(zhì)。
3.3 采取減少故障發(fā)生的措施
(1)選取合理的安全系數(shù)。安全系數(shù)是建筑設計或施工中必須考慮的一個因素，它能保證建筑物或施工機械零部件所要求的強度裕量，保證設備安全運行和工藝工序的正常進行。在建筑設計和施工技術(shù)方案中，要按照既安全可靠又節(jié)省的原則．從安全和效益兩個方面考慮，辨證統(tǒng)一地進行分析。選取合理的安全系數(shù)。
(2)提高可靠性。提高建筑物、建筑設備和附件在規(guī)定條件下和規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定功能的性能，具體有降低額定值、冗余設計、選用高質(zhì)量材料、維修保養(yǎng)和定期更換等。
(3)安全監(jiān)控。即對建筑施工中的危險源進行監(jiān)控。控制某些技術(shù)參數(shù)，使其達不到危險的程度．從而避免事故。
3.4 認真做好安全技術(shù)交底
建筑工程開工前．項目負責人應向參加施工的各類現(xiàn)場管理人員認真進行安全技術(shù)措施交底，使大家明白工程施工特點及各時期安全施工的要求．這是貫徹施工安全措施的關(guān)鍵。施工過程中 現(xiàn)場管理人員應按施工安全措施要求，對操作人員進行詳細的工序、工種安全技術(shù)交底。使全體施工人員懂得各自崗位職責和安全操作方法。同時認真履行交底簽字手續(xù)，以增強接受交底人員的責任心。工程從開工到竣工的整個過程都存在諸多不安全因素和不安全隱患，如果預見不到，安全管理措施不善，將不同程度地影響施工進度和效益。乃至造成人身安全事故。
4 結(jié)束語
總之，建筑施工安全管理及安全技術(shù)問題是一個復雜的統(tǒng)工程，它不僅涉及社會科學領(lǐng)域，與自然科學更有著不分割的關(guān)系，企業(yè)管理、施工組織、工藝工序方法、材料、機械及設備等等，都與建筑施工安全密切相關(guān)。因此，在施生產(chǎn)中，必須堅持“安全第一，預防為主”的方針。按照定管理的要求，采取各種行之有效的安全技術(shù)．做到標準化產(chǎn)、高效生產(chǎn)、安全生產(chǎn)，以提高建筑施工安全管理水平。
參考文獻：
【1】《建筑施工安全檢查標準》JGJ 59―99．
