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第1篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)；職業(yè)定位；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2013） 04-0130-03

一、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

高職院校網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程體系與教學(xué)之間存在許多弊端，概括起來，主要有以下幾個(gè)方面：

（1）課程與教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)，實(shí)踐教學(xué)方法、教學(xué)手段不適應(yīng)行業(yè)需求，學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒有真正落實(shí)。

（2）師資力量存在缺陷，普遍現(xiàn)象是：大部分老師是從校門進(jìn)校門，沒有企業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，也沒有實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，基本上是“照本宣科”，所謂的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目的開發(fā)流程屬于模擬范疇，與實(shí)際客戶的需求，還相差甚遠(yuǎn)。目前高職院校已意識(shí)到這個(gè)問題，通過各種方式尋求校企合作，實(shí)現(xiàn)校企互動(dòng)的新模式，如何盡快解決師資在理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用方面的不足是十分迫切的。

（3）課程設(shè)置不盡合理，課程內(nèi)容上重“設(shè)計(jì)”輕“技術(shù)”。教學(xué)上按照以往的教學(xué)模式，僅僅在多媒體教室中講解操作步驟、做典型范例是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立開發(fā)網(wǎng)站的能力。藝術(shù)性與技術(shù)性的高度統(tǒng)一是今后網(wǎng)頁設(shè)計(jì)發(fā)展的大趨勢，不斷探索新的教學(xué)模式和教學(xué)理念，根據(jù)行業(yè)需求來構(gòu)建合理的課程體系。

二、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)專業(yè)的職業(yè)崗位

根據(jù)對沈陽、大連地區(qū)IT行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢、人才需求狀況、企業(yè)調(diào)研等方面調(diào)查分析，可以將網(wǎng)頁設(shè)計(jì)崗位分為網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站編輯、網(wǎng)站管理四大崗位群。

三、構(gòu)建科學(xué)合理的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)體系

（一）網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，熟悉網(wǎng)站的配色及制作流程，掌握網(wǎng)站設(shè)計(jì)與策劃、網(wǎng)站的安全與服務(wù)器配置以及網(wǎng)站的搜索引擎優(yōu)化技術(shù)；掌握動(dòng)態(tài)網(wǎng)站編程技術(shù)，具有獨(dú)立制作整站系統(tǒng)的能力，在企事業(yè)單位、網(wǎng)絡(luò)公司、廣告公司等IT行業(yè)從事網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)站美工、各類網(wǎng)站的開發(fā)與維護(hù)等工作的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師、高級(jí)技師和高級(jí)網(wǎng)站程序員。

（二）網(wǎng)頁設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系

根據(jù)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)行業(yè)的職業(yè)崗位分析及人才需求，確定網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。按人才的職業(yè)能力的培養(yǎng)為主線構(gòu)建了該專業(yè)的課程體系。確定了該專業(yè)的核心專業(yè)課程，課程體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。

按課程的培養(yǎng)目標(biāo)，將網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的專業(yè)課程分成以下四個(gè)模塊：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基礎(chǔ)模塊、客戶端開發(fā)模塊、數(shù)據(jù)庫操作模塊和Web應(yīng)用程序開發(fā)模塊。

模塊一：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基礎(chǔ)模塊，對應(yīng)的課程是《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》，主講內(nèi)容是“網(wǎng)頁三劍客”，DW也就是Dreamweaver（網(wǎng)頁制作），F(xiàn)W是Firework（矢量圖形制作和圖像處理），F(xiàn)lash（動(dòng)畫制作）。這三種軟件能相互合作。比較實(shí)用的操作方式是：在Firework中做好主要頁面，然后導(dǎo)出，在Dreamweaver中加以修改，添加鏈接等，便做出一個(gè)非常好看的頁面。

模塊二：客戶端開發(fā)模塊，對應(yīng)的課程是《JavaScript》或《VBScript》，《JavaScript》是一種由Netscape的LiveScript發(fā)展而來的原型化繼承的面向?qū)ο蟮膭?dòng)態(tài)類型的客戶端腳本語言，該語言區(qū)分大小寫，主要目的是解決服務(wù)器端語言（比如Perl）遺留的速度問題，為客戶端提供更流暢的瀏覽效果。

模塊三：數(shù)據(jù)庫操作模塊，對應(yīng)的課程是《SQLServer》或《Access》或《mySQL》，作為網(wǎng)站的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，負(fù)責(zé)網(wǎng)站的實(shí)時(shí)更新，對數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)，在網(wǎng)站的建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用。

模塊四：Web應(yīng)用程序開發(fā)模塊，對應(yīng)的課程是《》或《JSP》或《PHP》，主要講述動(dòng)態(tài)Web頁面的實(shí)用技術(shù)。

模塊教學(xué)采用理實(shí)一體化教學(xué)模式，采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，教學(xué)任務(wù)分為：課堂教學(xué)模擬、企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目操作兩部分，這些任務(wù)的設(shè)計(jì)遵循了由簡單到復(fù)雜，由單人獨(dú)立操作到項(xiàng)目組成員共同完成，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，有效提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議改變單一的總結(jié)性評(píng)價(jià)的方法，采用評(píng)價(jià)過程、階段評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。教學(xué)中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，精心設(shè)計(jì)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的記錄及評(píng)價(jià)，如學(xué)習(xí)的形式、獲取信息的方式、討論的要點(diǎn)、設(shè)計(jì)的方案等進(jìn)行記錄，并對作品進(jìn)行交流、自評(píng)和互評(píng)等，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（三）網(wǎng)頁設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

制訂本專業(yè)各核心課程的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，此標(biāo)準(zhǔn)以《動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程為例。

1.考核方式

本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程考核宜采用過程考核、公共考核和期末考試相結(jié)合，具體考核內(nèi)容及權(quán)重見表3。期末考試分為理論考試和實(shí)踐考試。其中，理論考試主要考核8個(gè)學(xué)習(xí)情境中的主要知識(shí)點(diǎn)，試卷分值100分，其中填空題（占25%）、選擇題（25%）、判斷題（20%）、簡答題（30%），試卷從不同角度考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力；實(shí)踐考試內(nèi)容為2至3道上機(jī)操作題，主要考核學(xué)生的上機(jī)設(shè)計(jì)和調(diào)試能力，及對知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

（四）網(wǎng)頁設(shè)計(jì)專業(yè)的師資建設(shè)

建立一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵，這支隊(duì)伍不僅要具有網(wǎng)頁設(shè)計(jì)相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的特長，而且還熟悉整個(gè)網(wǎng)站的運(yùn)作和前臺(tái)后臺(tái)維護(hù)管理等方面的理論知識(shí)。教師的培養(yǎng)可以通過以下的方法：

1.以行業(yè)為基地進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，加快與行業(yè)的聯(lián)系。

2.組織教師到其它兄弟學(xué)校進(jìn)行交流和調(diào)研，提高教師業(yè)務(wù)水平。

3.積極從國內(nèi)外及相關(guān)行業(yè)引進(jìn)、或者借用專家人才，提高教師隊(duì)伍水平。

4.專業(yè)教師自身應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻跟蹤、掌握電網(wǎng)頁設(shè)計(jì)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，掌握網(wǎng)頁設(shè)計(jì)最前沿的知識(shí)，不斷地更新知識(shí)。總之，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以企業(yè)需要什么樣的人才為出發(fā)點(diǎn)，總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從實(shí)際出發(fā)，嚴(yán)格按照客觀規(guī)律來建立網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的模式和體系，這樣才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]高云.高職高專《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程改革探索[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，11：2.

[2]趙京丹，閆寧.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在Dreamweaver網(wǎng)頁制作教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].職業(yè)教育研究，2007，7.

第2篇

該文介紹了《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》項(xiàng)目化教學(xué)思路和方法，從設(shè)計(jì)理念與思路、對計(jì)應(yīng)相關(guān)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的定位與作用、課程內(nèi)容的針對性與適用性、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排、教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新、實(shí)踐教學(xué)條件的建設(shè)與使用等6個(gè)方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)與分析，為學(xué)生較好地掌握知識(shí)及快速適應(yīng)工作崗位需求進(jìn)行了一些思考和探索。

關(guān)鍵詞：

高職院校;網(wǎng)頁設(shè)計(jì);項(xiàng)目化課程;開發(fā)實(shí)踐

《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。該課程目標(biāo)是讓學(xué)生掌握網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作能力。它以圖形圖像處理、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等課程的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)等課程的基礎(chǔ)。學(xué)完本課程，要求學(xué)生能達(dá)到掌握網(wǎng)頁美工初步技能；熟練掌握HTML+CSS進(jìn)行頁面布局與排版的技能；基本掌握使用網(wǎng)頁腳本控制頁面操作和提升用戶體驗(yàn)的能力。按照高職高專知識(shí)傳授特點(diǎn)與職業(yè)技能需求，同時(shí)根據(jù)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程知識(shí)的掌握規(guī)律，目前我校采用了項(xiàng)目化教學(xué)方法，為學(xué)生較好地掌握知識(shí)及快速適應(yīng)工作崗位需求打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1設(shè)計(jì)理念與思路

該課程根據(jù)職業(yè)能力發(fā)展的基本規(guī)律（新手—生手—熟手—能手—專家），將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)為網(wǎng)頁設(shè)計(jì)實(shí)際工作，通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。采用整體→模塊→整體的設(shè)計(jì)思路，按照簡單到復(fù)雜、單一到綜合、低級(jí)到高級(jí)的原則進(jìn)行。

1.1設(shè)計(jì)理念：學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。這一理念體現(xiàn)了該課程的職業(yè)性和實(shí)踐性，同時(shí)學(xué)習(xí)的主體變?yōu)閷W(xué)生，學(xué)習(xí)內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能為主。為體現(xiàn)這一設(shè)計(jì)理念，在課程設(shè)計(jì)前我們調(diào)研了數(shù)十家合作企業(yè)，與企業(yè)專家一起，對網(wǎng)頁設(shè)計(jì)各個(gè)方面涵蓋的崗位進(jìn)行職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)分析，整合出一個(gè)基于工作實(shí)踐的“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作”項(xiàng)目（比工作實(shí)踐更完備體現(xiàn)課程的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)）。同時(shí)分解實(shí)際工作中網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的工作流程和崗位，確立多個(gè)子項(xiàng)目。這種方式學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)職業(yè)典型工作任務(wù)，以“工作”促學(xué)習(xí)，邊“工作”邊學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化，學(xué)習(xí)興趣大大提高。

1.2設(shè)計(jì)思路：整體→模塊→整體課程設(shè)計(jì)的思路是根據(jù)幾個(gè)不同類型的網(wǎng)站案例整體設(shè)計(jì)入手，將網(wǎng)頁設(shè)計(jì)所有環(huán)節(jié)和操作步驟詳細(xì)介紹給學(xué)生，讓學(xué)生從與“用戶”溝通開始參與到整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程中，教師根據(jù)任務(wù)需要，先給出網(wǎng)頁效果圖，讓學(xué)生體驗(yàn)完成后的整體效果，再根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)程分解任務(wù)，這種設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)是能讓學(xué)生將學(xué)習(xí)過程作為完整的“工作”過程。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將各工作任務(wù)分成若干子任務(wù)，通過90課時(shí)教學(xué)+30課時(shí)整周實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，最終將各個(gè)子項(xiàng)目整合，完成網(wǎng)站整體設(shè)計(jì)工作。在子模塊學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)定中，每個(gè)子任務(wù)設(shè)計(jì)是按實(shí)際工作中網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的技能要求提煉出來的，能滿足不同崗位的需求。項(xiàng)目完成時(shí)，我們還設(shè)計(jì)了學(xué)員相互評(píng)價(jià)體系，對設(shè)計(jì)成果進(jìn)行評(píng)估，讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)過程中及時(shí)總結(jié)并收獲進(jìn)步。

2對專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的定位與作用

該課程采用項(xiàng)目化教學(xué)方式，可以起到如下作用。（1）學(xué)生對該專業(yè)的工作崗位有了具體認(rèn)識(shí)，了解了各崗位所需的專業(yè)知識(shí)，從而幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和知識(shí)儲(chǔ)備。（2）學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的工作內(nèi)容有了比較具體的認(rèn)識(shí)。該課程使學(xué)生對計(jì)應(yīng)專業(yè)到底是做什么的、怎么做等問題有了全面認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。

3課程內(nèi)容的針對性與適用性

（1）該課程是依據(jù)“計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)職業(yè)崗位與職業(yè)能力分析表”中網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師職業(yè)崗位設(shè)置的。總體設(shè)計(jì)思路是：著重培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)頁制作能力，具備HTML、CSS、JavaScript等知識(shí)，以網(wǎng)站設(shè)計(jì)工作任務(wù)為中心選擇和組織課程內(nèi)容，讓學(xué)生在完成網(wǎng)站設(shè)計(jì)具體項(xiàng)目的過程中完成相應(yīng)工作任務(wù)。課程構(gòu)成主要突出職業(yè)能力要求。（2）課程總學(xué)時(shí)為90學(xué)時(shí)教學(xué)+30學(xué)時(shí)整周實(shí)訓(xùn)，內(nèi)容包括Web服務(wù)器配置、網(wǎng)頁視覺效果設(shè)計(jì)、用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁兼容性設(shè)計(jì)等。（3）知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)應(yīng)掌握HTML、CSS、JavaScript、HTML5、CSS3等知識(shí)，該課程學(xué)習(xí)結(jié)束，學(xué)生應(yīng)能自行設(shè)計(jì)各種網(wǎng)頁、開發(fā)一定規(guī)模的網(wǎng)站，熟練掌握網(wǎng)站制作基本方法和技巧，并最終設(shè)計(jì)出綜合性的網(wǎng)站。能力目標(biāo)主要體現(xiàn)以下方面：①熟練使用網(wǎng)頁編輯軟件。②熟練使用樣式表控制頁面外觀。③能在網(wǎng)頁中設(shè)置需要的腳本。④能進(jìn)行網(wǎng)站的更新與管理。另外根據(jù)職業(yè)教育要求，加強(qiáng)學(xué)生以下素質(zhì)：①服務(wù)意識(shí)：為他人提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。②文明法制意識(shí)：網(wǎng)站內(nèi)容積極健康向上，不做違法的事。③合作精神：能夠與他人合作，具有協(xié)調(diào)能力和組織管理能力。④較強(qiáng)的自我知識(shí)及技術(shù)更新能力：能快速跟蹤網(wǎng)頁制作的新技術(shù)及市場應(yīng)用動(dòng)態(tài)。

4教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

該課程主要教學(xué)內(nèi)容包括網(wǎng)站服務(wù)器、HTML、CSS、網(wǎng)頁界面整體設(shè)計(jì)(含JavaScript應(yīng)用)、網(wǎng)頁兼容性等5個(gè)教學(xué)模塊，其中HTML和CSS為學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重點(diǎn)，通過幾個(gè)案例的制作過程展開知識(shí)講授。具體教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排見表1，“網(wǎng)頁外觀制作技術(shù)”項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)見表2（其他教學(xué)項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)因篇幅所限此處省略）。

5教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新

在該課程的教學(xué)中，教學(xué)地點(diǎn)由教室遷移到一體化實(shí)訓(xùn)室，教學(xué)方式由教師講為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生做為主。實(shí)施中包含如下步驟。（1）指定清晰的工作任務(wù)，教師展示頁面效果。（2）學(xué)生制訂工作計(jì)劃，理順工作思路。（3）教師進(jìn)行工作過程輔導(dǎo)，講解涉及的理論知識(shí)。（4）學(xué)生根據(jù)需要在課程網(wǎng)站上獲得豐富的教學(xué)資源。（5）學(xué)生完成工作任務(wù)，體驗(yàn)工作效果。（6）師生及企業(yè)專家共同評(píng)價(jià)工作成果。

6實(shí)踐教學(xué)條件的建設(shè)與使用

課程在網(wǎng)站設(shè)計(jì)一體化教室完成，其間配合到企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),實(shí)施時(shí)由每位學(xué)生獨(dú)立完成網(wǎng)頁制作任務(wù)，課程各種教學(xué)資源能夠在學(xué)習(xí)過程中在線使用。

7結(jié)語

第3篇

1.高校概況導(dǎo)航欄

該欄目在網(wǎng)頁中占據(jù)著很大的比重，也是瀏覽者認(rèn)識(shí)高校的最基礎(chǔ)部份，因此設(shè)計(jì)該欄目時(shí)必須要在醒目的地方和使用新穎的字體來表現(xiàn)，目前我國大多數(shù)高校在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)時(shí)，對該欄目的主要內(nèi)容包括：學(xué)院概況；機(jī)構(gòu)設(shè)置；人才教育（這里面包括、大專生教育；本科生教育；研究生教育；留學(xué)生及成人教育等）；教師簡介；科研成果；招生就業(yè)以及合作交流等。

2.校園新聞及公告

高校新聞主要包括校內(nèi)及校外新聞，其中校內(nèi)新聞是重點(diǎn)，主要包括校內(nèi)主要新聞、專題新聞、校園報(bào)刊雜志等。另外新聞及公告在設(shè)計(jì)時(shí)一般以滾動(dòng)的形式，以方便瀏覽者閱讀。

3.交互窗口

該窗口主要是為瀏覽者提供參與學(xué)校管理，反映學(xué)院實(shí)際信息的一個(gè)平臺(tái)，也是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，接近學(xué)院基層的一個(gè)很好的平臺(tái)。該部分中最為常見的是校長信箱，由于網(wǎng)絡(luò)的便捷性及隱蔽性，因此與傳統(tǒng)的書面意見相比較網(wǎng)絡(luò)信箱占據(jù)很大的優(yōu)勢，人們更加愿意用它來實(shí)現(xiàn)意見的投遞。

4.信息管理及服務(wù)

校園網(wǎng)路為學(xué)校的教學(xué)管理及信息提供給予了極大的便利，很多高校將學(xué)校內(nèi)部公文處理、人動(dòng)、學(xué)籍選課及學(xué)生成績查詢錄入校園網(wǎng)主頁上，學(xué)生及教職工就可利用網(wǎng)絡(luò)主頁輕松的進(jìn)行信息的查詢和處理，另外校園網(wǎng)絡(luò)還可為很多瀏覽者提供一些資料下載、信息查詢等服務(wù)。

二、高校網(wǎng)站設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循的原則

1.短小精簡、美觀原則

首先，主頁的作用就相當(dāng)于一本書的書皮，給人的第一印象非常重要，主頁的美觀是吸引瀏覽者進(jìn)一步瀏覽網(wǎng)站具體內(nèi)容的先決條件，因此在設(shè)計(jì)主頁時(shí)題目必須要醒目，應(yīng)該做到一目了然，只需將所要表述的具體內(nèi)容表達(dá)出來就好，一定不能摻雜一些不必要的內(nèi)容，或者使得畫面過度復(fù)雜，否則很容易引起瀏覽者的反感，進(jìn)而關(guān)閉畫面。

2.漫游工具簡易原則

主頁的一個(gè)很重要的功能是其中的漫游工具，漫游工具是用于引導(dǎo)瀏覽者查找保存在網(wǎng)站有關(guān)信息的鏈接工具。為了使得瀏覽者可快速、準(zhǔn)確、清晰的找出所需要的信息，在主頁設(shè)計(jì)時(shí)必須僅限定幾個(gè)常用的高級(jí)類別即可，例如學(xué)院簡介、校園新聞、校園文化、資源瀏覽、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)及技術(shù)支持等幾個(gè)大塊，切勿將類別下面的信息放置在重重疊疊的子頁面下，以防止浪費(fèi)瀏覽者時(shí)間甚至誤導(dǎo)瀏覽者，為瀏覽者的瀏覽制造困難。

3.文字與圖像合理搭配原則

人們對互聯(lián)網(wǎng)的依賴，很大程度上是由互聯(lián)網(wǎng)上的多媒體資源所吸引，在設(shè)計(jì)校園主頁時(shí)必須要設(shè)計(jì)出足夠吸引瀏覽者眼球的因子，因此必須要盡可能運(yùn)用醒目圖像、美觀的畫面以及新穎的文字搭配，并且使用圖像、圖片對文字不足之處作補(bǔ)充，最終做到幾者的有機(jī)結(jié)合。

4.下載與圖像的合理兼顧原則

在對主頁進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，相關(guān)工作人員必須要注意所應(yīng)用的圖片圖像實(shí)際情況，使用的圖片最佳應(yīng)保持在二十幾KB左右，這樣才有助于校園主頁的迅速打開，使得校園信息提供、校園風(fēng)貌展示、網(wǎng)頁頁面美化的作用可迅速體現(xiàn)。如果添加的圖片過大，即使圖片效果很好，但是受到瀏覽者網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)速影響，很可能瀏覽者在打開網(wǎng)站時(shí)不耐煩法而關(guān)閉網(wǎng)頁，最終使得瀏覽者沒有瀏覽到網(wǎng)站具體信息。

三、結(jié)語

第4篇

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作

中圖分類號(hào)：TP393.092-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 16-0000-01

Project Teaching Methods Application Research in the Higher Vocational Course of "Web Design and Production"

Chen Huie1,Hu Anming2

(1.Guangdong Polytechnic Normal University Education College,Guangzhou510665,China;2.Guangdong Polytechnic Normal University Tianhe College,Guangzhou510540,China)

Abstract:The ideas of the article was designed in accordance with the problems on the"web design and production"of the course,and explore Project teaching method on the web page design course application,aiming at improving the effectiveness of the teaching.

Keywords:Project teaching method;Web design and production

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作是計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程，但學(xué)生從入門基礎(chǔ)到高級(jí)應(yīng)用中未能掌握到系統(tǒng)專業(yè)的知識(shí)。由此，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，把項(xiàng)目教學(xué)法融入此課程的設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生整體建站的邏輯思維以及專業(yè)技能。

一、《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程傳統(tǒng)教學(xué)法存在的問題

《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的上應(yīng)當(dāng)有別于傳統(tǒng)的教學(xué)。在傳統(tǒng)課程教學(xué)中主要存在以下問題：

（一）沿襲傳統(tǒng)的按章節(jié)來組織內(nèi)容，缺失了對整體布局網(wǎng)站的職業(yè)能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)都以章節(jié)來組織內(nèi)容，按章節(jié)來講述知識(shí)點(diǎn)，整門課程實(shí)施后，學(xué)生只會(huì)照搬實(shí)例，不能融會(huì)貫通，無法把知識(shí)點(diǎn)串接以及組合起來布局綜合型的網(wǎng)站。究其原因在于學(xué)生缺失了對整個(gè)網(wǎng)站布局和規(guī)劃等綜合能力的訓(xùn)練，而這些技能往往是從事這一職業(yè)最關(guān)鍵的能力。

（二）課程教學(xué)以知識(shí)講授為主，缺乏對技能學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。在課程教學(xué)上，教師側(cè)重于以知識(shí)講授為主，主要的任務(wù)是把本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，課程內(nèi)容以課本知識(shí)為載體，無瑕職業(yè)崗位對能力訓(xùn)練的要求。另一方面，教師缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，沒有激發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)，被動(dòng)的說教并不能培養(yǎng)出有獨(dú)立開發(fā)能力的人才。因此，在某種意義上，方法的引導(dǎo)比單一的知識(shí)傳授要更富于理性以及實(shí)用性，把課程內(nèi)容從以教師講授和課本知識(shí)為載體，轉(zhuǎn)變成以完成項(xiàng)目為載體是技能學(xué)習(xí)的最有效的方式[1]。

二、項(xiàng)目教學(xué)法概述

項(xiàng)目教學(xué)法是指在教學(xué)中選擇一個(gè)核心課題，并為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”（一個(gè)產(chǎn)品）而進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。其中，項(xiàng)目指以完成一件具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品為目的的任務(wù)。[2]項(xiàng)目教學(xué)法通常也稱為項(xiàng)目作業(yè)法，是職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)中最典型、最有效的行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法之一，它充分體現(xiàn)了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的真實(shí)性、完整性和協(xié)作性學(xué)習(xí)的原則[3]。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用

項(xiàng)目教學(xué)法是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，可以提高學(xué)生的協(xié)作能力以及組織能力，提高處理項(xiàng)目問題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。筆者借鑒項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)現(xiàn)過程把《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程設(shè)置如下[4]。

（一）旅游網(wǎng)站項(xiàng)目的確定。對社會(huì)進(jìn)行需求分析是項(xiàng)目確定的前提，而項(xiàng)目的確定是項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的第一步，由此，對社會(huì)旅游網(wǎng)站進(jìn)行了需求分析，此網(wǎng)站建站的目的有兩方面：一方面是給出行者提供各種旅游資訊；另一方面是為了更多的游客前來旅游。

旅游觀光網(wǎng)站是生活中常見的一類網(wǎng)站，學(xué)生對此類網(wǎng)站并不陌生，在確定此項(xiàng)目中，還要進(jìn)一步考慮項(xiàng)目的難易度是否適中。由此可見，項(xiàng)目任務(wù)的確定為了解決生活以及工作的實(shí)際需求，并不是憑空把項(xiàng)目確定下來，該項(xiàng)目確定后還需要預(yù)計(jì)項(xiàng)目能否完成等事宜。

（二）旅游網(wǎng)站項(xiàng)目計(jì)劃以及小組劃分。在項(xiàng)目計(jì)劃中，筆者將來自不同地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行劃分，由于大多是來自廣東的學(xué)生，結(jié)合廣東省區(qū)域劃分的珠三角、粵東、粵西、粵北山區(qū)四個(gè)板塊，最終把學(xué)生分成4個(gè)小組，每個(gè)小組15位學(xué)生，每組由一位組長負(fù)責(zé)，學(xué)生根據(jù)自己的特長以及對各地區(qū)的熟悉程度進(jìn)行分工。

根據(jù)需求分析，觀光網(wǎng)站包括風(fēng)土人情的介紹、地理知識(shí)、旅游路線以及人文知識(shí)等模塊。每組都需要制作策劃書，把完成該項(xiàng)目的思路以及方案展示給各組成員以及教師。最后根據(jù)每組選出來的3位學(xué)生組成的評(píng)審團(tuán)檢查并提出調(diào)整意見，在教師的指導(dǎo)下確定網(wǎng)站實(shí)施方案。

（三）旅游網(wǎng)站項(xiàng)目實(shí)施。項(xiàng)目教學(xué)法中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是該項(xiàng)目的實(shí)施過程，學(xué)生按照分配的任務(wù)，進(jìn)行資料搜索、圖片處理、分析架構(gòu)、設(shè)計(jì)板塊等事項(xiàng)。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師主要對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)并檢查項(xiàng)目的實(shí)施情況，輔助解答項(xiàng)目實(shí)施過程中遇到的難題。由此可見，以學(xué)生為中心的教學(xué)方法最終在這一環(huán)節(jié)得到體現(xiàn)，學(xué)生是項(xiàng)目的實(shí)施者以及問題的解決者，而教師的角色是指導(dǎo)者，并根據(jù)每一小組遇到的問題進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。

（四）旅游網(wǎng)站項(xiàng)目的歸檔以及應(yīng)用階段。在此階段，將學(xué)生完成的的網(wǎng)站作品匯總刻錄成光盤進(jìn)行歸檔保存，并優(yōu)化成為學(xué)生的畢業(yè)作品之一。在學(xué)校的作品展中，通過全校學(xué)生的投票以及通過在校園網(wǎng)上學(xué)生的投票，來評(píng)選出最優(yōu)秀的團(tuán)體作品，這種通過大范圍的影響作用無形中提高了學(xué)生的積極性。

四、項(xiàng)目教學(xué)法的體會(huì)

項(xiàng)目教學(xué)法是行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的基本教學(xué)方法之一，它把課程從傳統(tǒng)的知識(shí)講授型為主轉(zhuǎn)變成知識(shí)應(yīng)用型為主；把課程內(nèi)容從以教師教授課本知識(shí)為載體轉(zhuǎn)變?yōu)橐皂?xiàng)目任務(wù)為載體，這種雙轉(zhuǎn)變更加突出了學(xué)生的能力訓(xùn)練，不僅符合職業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，還培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)理論實(shí)踐一體化的課程教學(xué)與職業(yè)需求相結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴士弘.職業(yè)教育課程教學(xué)改革[M].北京:清華大學(xué)出版社,2010,3:114

[2]馬建富.職業(yè)教育學(xué)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2008,1:114

[3]劉邦祥.試論職業(yè)教育中的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)[J].職教論壇,2006,1:4-8

第5篇

作者簡介：吳慶偉(1984―)，男，漢族，山東臨沂人，曲阜師范大學(xué)信息技術(shù)與傳播學(xué)院教育技術(shù)學(xué)2006級(jí)研究生，主要從 事計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用研究。

摘 要:擴(kuò)招以來，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，今年的整體就業(yè)形勢更是不容樂觀。造成高校畢業(yè)生就業(yè)困難的原因是多方面的，解決方案當(dāng)然也是多方面的。文章介紹了基于Internet的高校就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站的建設(shè)原則、主要功能模塊設(shè)計(jì)，初步探討了就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)應(yīng)注意的問題，以期對此類網(wǎng)站的建設(shè)有所借鑒。

關(guān)鍵詞:畢業(yè)生；就業(yè)指導(dǎo)；網(wǎng)站設(shè)計(jì)

一、就業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)應(yīng)遵循的原則

高校就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站的建設(shè)有著明確的目的性，即為畢業(yè)生就業(yè)提供指導(dǎo)與服務(wù)，因此高校就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站的建設(shè)應(yīng)遵循以下原則：

（一）功能性

要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的種種優(yōu)勢，充分體現(xiàn)出就業(yè)網(wǎng)站的功能性。通過網(wǎng)站介紹就業(yè)形勢，宣傳就業(yè)政策和法規(guī)，就業(yè)信息，建立電子簡歷，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)等，為畢業(yè)生就業(yè)提供切實(shí)有效的服務(wù)。

（二）交互性

交互性是就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。為此，網(wǎng)站應(yīng)當(dāng)充分利用技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站與畢業(yè)生和用人單位的有效交流。例如，利用先進(jìn)的數(shù)據(jù)庫技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對網(wǎng)站資料、畢業(yè)生信息和用人單位信息進(jìn)行有效管理，使畢業(yè)生可以方便地求職信息，進(jìn)行各種求職活動(dòng)，并能根據(jù)自己的實(shí)際情況從網(wǎng)站獲得各種針對性的幫助。而用人單位也可以便捷地需求信息，進(jìn)行各種招聘活動(dòng)，并能得到各種信息反饋。

（三）便捷性

就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和開發(fā)，應(yīng)貫徹“以人為本”的思想。要充分考慮到畢業(yè)生、用人單位和管理者三方的知識(shí)背景和技術(shù)水平，充分體現(xiàn)出網(wǎng)站的簡潔性和方便性，使略懂網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的人就可以輕松地使用和維護(hù)網(wǎng)站。

（四）共享性

共享性是指整合各高校就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站資源，實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息資源共享。就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站是為廣大高校畢業(yè)生和各類用人單位提供求職和招聘的信息化平臺(tái)。高校應(yīng)該在加快各自就業(yè)網(wǎng)站建設(shè)的同時(shí)，盡快實(shí)現(xiàn)與其他高校、人才市場、勞務(wù)市場、高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)的信息互聯(lián)，最大限度地為畢業(yè)生提供準(zhǔn)確、規(guī)范、可靠的就業(yè)信息服務(wù)。

（五）多媒體化

隨著網(wǎng)絡(luò)帶寬的增大、網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，圖形、圖像、聲音、視頻等多媒體信息可以方便快捷地在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)傳輸與應(yīng)用，求職信息、招聘信息等不再僅僅局限于文字，還可以以多媒體的形式更加生動(dòng)地表現(xiàn)出來。就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，如畢業(yè)生為自己做一份視頻的自我介紹來展示自己的風(fēng)采，招聘單位做一份電視短片來展示自己的實(shí)力等等。

二、就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站的功能模塊設(shè)計(jì)

功能完善的就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站不但要能提供充足的就業(yè)信息，還應(yīng)該能有效地管理網(wǎng)站上的各種信息，提供畢業(yè)生相互交流的空間，并向畢業(yè)生提供有針對性的指導(dǎo)。具體地，在內(nèi)容上可設(shè)置四個(gè)模塊：信息模塊、指導(dǎo)模塊、管理模塊和交流模塊。如圖1所示：

（一）信息模塊

通過相關(guān)問卷調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生對就業(yè)相關(guān)信息的渴求，因而信息模塊應(yīng)當(dāng)成為就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站的中心內(nèi)容之一。這一模塊主要用于各種信息的，使畢業(yè)生不必奔走于各招聘現(xiàn)場就能及時(shí)了解各種就業(yè)信息。因此，可以在這一模塊下設(shè)置以下欄目：

政策解讀這一欄目主要用于介紹最新的國家、省市有關(guān)就業(yè)方面的政策；國家、省市在人事制度方面的變化，讓學(xué)生了解國家和地方就業(yè)的法律、法規(guī)和方針，合理地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

最新動(dòng)態(tài)用于介紹有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的新聞，就業(yè)工作的動(dòng)向等等，如招聘會(huì)的召開，省市、學(xué)校在推動(dòng)就業(yè)方面的新舉措，以及公務(wù)員選調(diào)生考試的情況等。

招聘信息這是就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站核心欄目之一，主要用于用人單位的招聘信息，讓畢業(yè)生注冊用戶能及時(shí)了解到企業(yè)的用人需求信息，突破時(shí)間、空間的限制。

求職信息這也是就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站的核心欄目之一，主要用于畢業(yè)生個(gè)人求職信息。凡是畢業(yè)生注冊用戶都可以以電子簡歷的形式自己的求職意向，以便招聘單位可以在線瀏覽畢業(yè)生信息，選擇自己需要的人才。

專業(yè)介紹主要是學(xué)校各專業(yè)的簡介，畢業(yè)生情況以及院系畢業(yè)生工作開展情況、就業(yè)聯(lián)系人、聯(lián)系方式等，使用人單位可以方便快速地了解各個(gè)專業(yè)畢業(yè)生的基本情況。

人才推薦對于成績好、能力強(qiáng)、有誠信的優(yōu)秀畢業(yè)生，學(xué)校、院系可以在這一欄目中予以推薦，以提高其被關(guān)注度以及順利就業(yè)的幾率。這樣，不但可以幫助畢業(yè)生就業(yè)，還可以樹立院系、專業(yè)的良好形象。

（二）指導(dǎo)模塊

當(dāng)前的就業(yè)信息異常龐雜，職業(yè)中介機(jī)構(gòu)良莠不齊，因此有必要經(jīng)常對就業(yè)的各種信息進(jìn)行篩選、評(píng)價(jià)。畢業(yè)生還應(yīng)能對自己的身體素質(zhì)、智力、性格、職業(yè)興趣、職業(yè)能力傾向等方面進(jìn)行自我測定，以便確定哪些職業(yè)更適合于自己的個(gè)性，更能實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。

求職指南這一欄目主要針對畢業(yè)生在求職過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)以及遇到的問題提供指導(dǎo)，如對招聘信息的甄別，面試的基本技巧和注意事項(xiàng)等等。

心理輔導(dǎo)要進(jìn)行畢業(yè)生心態(tài)調(diào)查，以及畢業(yè)生就業(yè)心理的輔導(dǎo)。通過畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)調(diào)查，了解到畢業(yè)生最新的思想動(dòng)態(tài)；同時(shí)通過論壇、留言板、實(shí)時(shí)聊天工具或者集中講座等形式，對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀，正確面對就業(yè)過程中遇到的各種問題。

自我測試在我們的問卷調(diào)查中，有相當(dāng)比例的畢業(yè)生表示，對自己想要從事的職業(yè)不太了解，還有一些人對自己的知識(shí)、技能、能力等也不能清楚地認(rèn)識(shí)。為此，在這一欄目中，可以設(shè)置一些自我測試的內(nèi)容，以幫助畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)自己的知識(shí)技能、職業(yè)興趣、能力傾向等，幫助他們找到適合自己的職業(yè)，以更好地發(fā)揮個(gè)人的特長，服務(wù)于社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

職業(yè)規(guī)劃根據(jù)“自我測試”的結(jié)果，幫助畢業(yè)生進(jìn)行合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以便畢業(yè)生既能充分發(fā)揮自己的技能特長，又能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

專家點(diǎn)撥針對畢業(yè)生在求職、面試中遇見的普遍的、典型的問題，可以在這一欄目中，聘請就業(yè)指導(dǎo)專家給予針對性的指導(dǎo)；此外，在線專家還可以根據(jù)個(gè)人的個(gè)別問題，給予個(gè)別化的指導(dǎo)。

案例分析在這一欄目中，可以把以往畢業(yè)生成功就業(yè)的案例作為正面教材，讓畢業(yè)生吸收其成功的經(jīng)驗(yàn)；還可以把以往畢業(yè)生不能成功就業(yè)的案例作為反面教材，吸取其失敗的教訓(xùn)，這樣一反一正，可以使畢業(yè)生總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，以指導(dǎo)自己的求職。

（三）管理模塊

管理模塊對網(wǎng)站上各種信息進(jìn)行有效管理，在就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站中的地位極其重要，是網(wǎng)站有效發(fā)揮功能的保證。管理模塊的功能主要包括：用人單位信息管理，畢業(yè)生信息管理，求職信息管理，招聘信息管理，信息審核與監(jiān)控，系統(tǒng)管理與設(shè)置等。

就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站的用戶一般分為4類：

畢業(yè)生畢業(yè)生主要是指本校的應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)生，他們是網(wǎng)站的主要使用者。

用人單位主要是指已通過學(xué)校有關(guān)部門認(rèn)證、審核的企事業(yè)單位等，他們可以查閱學(xué)校、專業(yè)相關(guān)資料以及學(xué)生資料；進(jìn)行招聘活動(dòng)。

學(xué)校審核人員畢業(yè)生信息審核人員，主要由班主任、學(xué)生輔導(dǎo)員、學(xué)生辦公室人員等組成，負(fù)責(zé)對畢業(yè)生信息進(jìn)行審核；招聘信息審核與就業(yè)過程控制人員，主要由學(xué)校學(xué)生就業(yè)部門人員組成，對招聘信息進(jìn)行審核，對就業(yè)招聘過程進(jìn)行監(jiān)控，以及對就業(yè)狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

網(wǎng)站管理員網(wǎng)站管理員是整個(gè)就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站的管理者，一般由學(xué)校授權(quán)的、有一定網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的人來擔(dān)任。系統(tǒng)管理員擁有最大的權(quán)限，他幾乎可以對網(wǎng)站上任何信息進(jìn)行任何操作。

為保證信息有效性，學(xué)校就業(yè)管理相關(guān)部門要對就業(yè)過程進(jìn)行以下控制：

(1)對畢業(yè)生的信息進(jìn)行審核。學(xué)校可以根據(jù)學(xué)號(hào)，對畢業(yè)生提交的各種信息進(jìn)行審核，真實(shí)有效的則準(zhǔn)予通過，失實(shí)的則責(zé)令修改。只有通過審核的畢業(yè)生才可以進(jìn)行求職活動(dòng)，這樣可以充分保障用人單位的合法權(quán)益，并維護(hù)學(xué)校的良好信譽(yù)。

(2)審核用人單位信息和招聘信息。系統(tǒng)賦予審核人員對信息的瀏覽及刪除權(quán)。審核人員瀏覽各用人單位的信息并隨時(shí)接受各方的舉報(bào)，如果發(fā)現(xiàn)有虛假信息，可以責(zé)令用人單位修改，或者直接刪除。

（四）交流模塊

充分的交流與溝通有利于取人之長，補(bǔ)己之短。交流模塊的作用就是提供一個(gè)交流的空間。為此在這一模塊可以設(shè)置以下欄目：網(wǎng)上論壇、校友留言、在線專家、畢業(yè)生追蹤等。

網(wǎng)上論壇BBS是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代一種重要的信息平臺(tái)，它提供了交流、討論、互動(dòng)的良好環(huán)境，可以利用這一點(diǎn)，讓畢業(yè)生相互交流，取長補(bǔ)短，以共同提高。

校友留言 提供畢業(yè)生和學(xué)校互動(dòng)交流的場所。畢業(yè)生可以根據(jù)自己的體驗(yàn)與實(shí)踐，對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作提出意見和建議，以便學(xué)校改進(jìn)。

在線專家 這一欄目可以和“專家點(diǎn)撥”結(jié)合起來，主要作用在于向畢業(yè)生的在線提問提供實(shí)時(shí)解答。“專家”的形式可以是多樣的，既可以是真實(shí)的、守候在網(wǎng)上的專家，又可以是智能答疑系統(tǒng)，還可以是畢業(yè)生常見問題的匯總。從實(shí)踐來看，第一種方式不太現(xiàn)實(shí)，后兩種方式較為可行。但可以請專家在某個(gè)時(shí)間段集中回答畢業(yè)生的提問。

畢業(yè)生追蹤這一欄目可以和“案例分析”結(jié)合起來，提供真實(shí)的畢業(yè)生就業(yè)案例，以提供借鑒。

除了上述四大模塊，一個(gè)完善的就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站還應(yīng)該包括兩個(gè)很重要的內(nèi)容：搜索工具和幫助系統(tǒng)。利用搜索工具，畢業(yè)生可以快速地找到適合自己的招聘信息，提高了效率。而幫助系統(tǒng)對于第一次訪問網(wǎng)站或?qū)W(wǎng)絡(luò)技術(shù)不太熟悉的人，則是至關(guān)重要的。通過幫助系統(tǒng)可以給他們提供就業(yè)網(wǎng)站的詳細(xì)使用指南以及網(wǎng)站地圖，以便他們能快速、便捷地找到自己需要的信息。

三、就業(yè)網(wǎng)站開發(fā)與設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問題

（一）數(shù)據(jù)安全問題

網(wǎng)絡(luò)的開放性與共享性使得數(shù)據(jù)安全問題顯得尤為重要。對就業(yè)網(wǎng)站而言，主要是要保護(hù)網(wǎng)站的各種信息，防止非法用戶的惡意破壞，防止用戶誤操作造成的數(shù)據(jù)丟失，防范黑客的攻擊等。所以作為網(wǎng)站的管理員要經(jīng)常對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢查和進(jìn)行數(shù)據(jù)的備份，只有這樣，才能保證網(wǎng)站的正常運(yùn)作。

（二）隱私保護(hù)問題

隱私保護(hù)主要是保護(hù)畢業(yè)生和用人單位的注冊信息。網(wǎng)絡(luò)管理員無權(quán)私自把畢業(yè)生和用人單位注冊的信息隨意公布，更不能用于各種非法目的，而只能供合法的注冊用戶瀏覽。

高校就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站的建設(shè)對于畢業(yè)生順利就業(yè)起到十分重要的作用。高校要充分發(fā)揮自身的技術(shù)優(yōu)勢，不斷探索完善的信息化服務(wù)方式，保證就業(yè)信息渠道的暢通，切實(shí)服務(wù)于畢業(yè)生就業(yè)，使高校畢業(yè)生就業(yè)工作實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第6篇

今年11月,我在超想電腦公司實(shí)習(xí),本次實(shí)習(xí)主要是參加超想電腦公司給一個(gè)地稅的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì),此軟件采用asp開發(fā)。本人在此過程中主要參與了用asp進(jìn)行網(wǎng)設(shè)計(jì),包括新聞欄的創(chuàng)建和自動(dòng)更新，以及公告欄的創(chuàng)建、使用和維護(hù)。通過本次設(shè)計(jì)，使我更加深入掌握了asp網(wǎng)設(shè)計(jì)的技巧。下面就是本人在本次實(shí)習(xí)后的心得。

asp是microsoft公司推出的一種用以取代通用網(wǎng)關(guān)接口的技術(shù)，英文全稱active server pages。它是一個(gè)web服務(wù)器端的運(yùn)行環(huán)境。asp本身包含了vbscript和javascript引擎，使得腳本可以直接嵌入html中。現(xiàn)將我們在asp運(yùn)用過程中的幾個(gè)小技巧與大家分享。

一、新聞欄

大多數(shù)網(wǎng)上有新聞欄，用以顯示最近新聞的主題，點(diǎn)擊此主題即可查看詳細(xì)報(bào)道。倘若每天都一條條寫在網(wǎng)上，再依次建立鏈接太過麻煩。如何讓其可以根據(jù)文件自動(dòng)更新呢？

第7篇

與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程關(guān)系密切的課程很多，而關(guān)系最為密切的課程有計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，電腦繪畫課程(Photoshop)和動(dòng)漫設(shè)計(jì)課程(flash)，這三門課程都是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程的前導(dǎo)課程，相對于這三門課程來講，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程就是后續(xù)課程。在對后續(xù)課程的教學(xué)過程中，必定會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用到前導(dǎo)課程的知識(shí)和技能，這樣不僅可以讓學(xué)生對前導(dǎo)課程進(jìn)行一定的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，而且更有利于后續(xù)課程的教授和學(xué)習(xí)，在很大程度上，能夠提高學(xué)生設(shè)計(jì)網(wǎng)站的水平。如果把前導(dǎo)課程比喻成紅花和綠葉的話，那么后續(xù)課程就是飽滿的果實(shí)。由此看來，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程在整個(gè)教學(xué)體系中占據(jù)著非常重要的地位。

2選擇適合高職院校學(xué)生特點(diǎn)的教材

我院具有所有高職院校所共有的職業(yè)特點(diǎn)，但又有著我們自身更為突出的特點(diǎn)，要以“面向高職學(xué)生以應(yīng)用”為目的的思想為指導(dǎo)，以能力為本位，適應(yīng)社會(huì)的需要，這就要求我們在選擇教材時(shí)一定要準(zhǔn)確實(shí)用，我院幼兒教育系選用的是由清華大學(xué)出版社出版的第二版《Dreamweaver網(wǎng)頁制作實(shí)用教程》，本教材以“實(shí)例+知識(shí)點(diǎn)”的結(jié)構(gòu)構(gòu)建內(nèi)容，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”讓學(xué)生邊做邊學(xué)，并配以相應(yīng)的光盤，生動(dòng)直觀，能夠讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)迅速掌握所學(xué)知識(shí)，是一本符合培養(yǎng)高職院校學(xué)生技能的好教材。

3遵循高職教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)工作

高職院校不同于其他高校的地方就是它是以實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)為主導(dǎo)，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為輔的教學(xué)指導(dǎo)方針進(jìn)行教學(xué)，對于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作這門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程來說更是如此。想要教好這門課程，教師就必須在教學(xué)過程中進(jìn)行一系列的教學(xué)設(shè)計(jì)才能達(dá)到較好的效果，如何組織好這門課對于教學(xué)工作和效果尤為重要。

3．1網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程的教學(xué)思路

首先，要上好第一堂課。教師要在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，要利用第一堂課想辦法牢牢抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的重要性和必要性，不能讓學(xué)生有沉悶和枯燥的感覺。所謂萬事開頭難，好的開始必定能為之后的教學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)而良好的基礎(chǔ)，但好的開始并不意味著之后的教學(xué)就會(huì)一帆風(fēng)順的進(jìn)行，之后的教學(xué)務(wù)必要在多媒體課件上下工夫。多媒體課件是教學(xué)的靈魂，它不是文字、圖象、音頻、視頻和動(dòng)畫信息等各種元素的堆砌，而是它們的完美融合，利用它們使課堂變得更加生動(dòng)和精彩，從而盡可能的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．2網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程的教學(xué)方法

用實(shí)例作為課堂切入點(diǎn)，讓學(xué)生先看到實(shí)際效果，首先啟發(fā)學(xué)生思考用之前學(xué)到的知識(shí)和技巧能否做出此種效果，然后再由教師演示實(shí)例，在演示實(shí)例的過程中引出新的知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)融入到具體實(shí)例中。比如，在表格布局和內(nèi)嵌框架的教學(xué)模塊中，我們采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)是用布局表格設(shè)計(jì)網(wǎng)站主頁，在演示此實(shí)例之前，讓學(xué)生先利用之前學(xué)習(xí)的表格知識(shí)設(shè)計(jì)此網(wǎng)站主頁，目的一是鞏固前面章節(jié)所學(xué)知識(shí)和操作技巧，目的二是為接下來的布局表格設(shè)計(jì)做好充分的鋪墊，讓學(xué)生從內(nèi)心有所比較，哪種方法更適合用來設(shè)計(jì)網(wǎng)站主頁，在教師演示實(shí)例過程中可以更好地抓住學(xué)生的注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。演示案例制作一個(gè)介紹“學(xué)習(xí)教程”的站點(diǎn)，主要包含六個(gè)模塊，包括“我的主頁”LOGO、“導(dǎo)航”、“網(wǎng)站信息”、“教程熱點(diǎn)”、“熱門下載”、“最新教程”、“最新軟件”等等。基本要求是在此實(shí)例中，添加“左上角三疊圖”和“最下面友情鏈接”，資料在網(wǎng)絡(luò)中獲取，合理設(shè)置網(wǎng)頁的背景以及圖片和文本的屬性，頁面美觀大方。較高要求是用此站點(diǎn)結(jié)構(gòu)制作一個(gè)介紹自己的個(gè)人站點(diǎn)，要求除基本要求外，要有六處超級(jí)鏈接，且六處鏈接頁面要有一致的框架結(jié)構(gòu)，站點(diǎn)中導(dǎo)航清晰，布局合理，配色美觀大方。

3．3教學(xué)過程中因時(shí)因人改進(jìn)教學(xué)手段和方法

高職具有較強(qiáng)的職業(yè)特色，而學(xué)生水平存在著個(gè)體差異，故不能進(jìn)行一成不變的教學(xué)方法。在課程進(jìn)行到中期的時(shí)候，學(xué)生對課程知識(shí)的索求和動(dòng)手實(shí)踐的欲望會(huì)漸漸減弱，他們的厭學(xué)情緒越來越重，或者總是出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象。在這個(gè)階段學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作的知識(shí)和技能，教師可以放手給學(xué)生，在授課過程中可以由主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)，讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，譬如找某位學(xué)生來演示課堂實(shí)例，教師在旁指導(dǎo)，把學(xué)生的注意力拉回課堂，以此來推動(dòng)教學(xué)進(jìn)度順利高效的向前進(jìn)行。

4明確教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)內(nèi)容

4．1選擇合適的網(wǎng)頁制作工具

目前最好的網(wǎng)頁制作與設(shè)計(jì)軟件工具是Dre-amweaver。它一直以來作為可視網(wǎng)頁編輯工作的標(biāo)準(zhǔn)，在代碼編輯和應(yīng)用程序開發(fā)方面的功能比較強(qiáng)大，更重要的是它是所見即所得類型的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件，對高職院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來將非常適合。同時(shí)，可以選擇Flash制作網(wǎng)頁中的動(dòng)畫素材，選擇photoshop處理和制作網(wǎng)頁中的圖片素材。

4．2要求學(xué)生能夠利用Dreamweaver設(shè)計(jì)各種網(wǎng)頁，開發(fā)初具規(guī)模的網(wǎng)站

我系課程方案中要求采用以Dreamweaver為主導(dǎo)，逐步講解網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，初步了解HTML語言、簡單認(rèn)識(shí)CSS網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。這里需要特別說明的一點(diǎn)是，首先，對HTML的教學(xué)，有些人認(rèn)為對于高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，不用學(xué)習(xí)太多語言，其實(shí)不然，HTML可以說是網(wǎng)頁的靈魂，它不像C語言那樣生澀難懂，高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生完全有能力學(xué)會(huì)和掌握。其次，要掌握CSS的基本使用方法，CSS是英文單詞CascadingStyleSheets縮寫，翻譯為“層疊樣式表”。通俗講CSS是控制網(wǎng)頁中內(nèi)容的顏色、字體、文字大小和寬度、邊框、背景及浮動(dòng)等樣式來實(shí)現(xiàn)各式各樣、花樣百出的網(wǎng)頁樣式的統(tǒng)稱。由于允許同時(shí)控制多重頁面的樣式和布局，CSS可以稱得上網(wǎng)頁設(shè)計(jì)領(lǐng)域的一個(gè)突破，作為網(wǎng)站開發(fā)者、設(shè)計(jì)者能夠?yàn)槊總€(gè)HTML元素定義樣式，并將之應(yīng)用到希望的任意多的頁面中。如需進(jìn)行全局的更新，只需簡單地改變樣式，然后網(wǎng)站中的所有元素均會(huì)自動(dòng)地更新。

5考核方式

根據(jù)高職院校學(xué)生的實(shí)際能力水平和課程教學(xué)質(zhì)量基本要求，傳統(tǒng)理論考試已不適宜于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和制作課程，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和制作課程采用的是考查的考核形式。這種考核方式更適合網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活多樣性。期末總評(píng)學(xué)習(xí)成績可由三部分組成:課程考核(平時(shí)到課考勤、課堂上的表現(xiàn)、課堂實(shí)訓(xùn)作業(yè)和)占30%、小結(jié)考核(階段測驗(yàn)作品)占30%和期末考核(期末綜合作品)占40%。這種考核方式注重實(shí)際操作能力和靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)，可盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。期末考試要求學(xué)生在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一整個(gè)網(wǎng)站項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與制作，項(xiàng)目中包含一個(gè)學(xué)期中所學(xué)過的全部知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程是當(dāng)下一種全新的教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)中應(yīng)將自己獨(dú)特的教學(xué)理念運(yùn)用于教學(xué)方法中，即讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)制作網(wǎng)頁的方法和技巧，又能在建立網(wǎng)站的過程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而能培養(yǎng)更多適應(yīng)信息化社會(huì)的綜合型網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人才。

6社會(huì)實(shí)踐

如果說課堂考核方式是檢測和鞏固學(xué)生設(shè)計(jì)網(wǎng)頁能力最有效的方法，那么課外的實(shí)踐則是拓展和提高學(xué)生設(shè)計(jì)網(wǎng)站能力最有效的渠道。可以組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)院網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的比賽，也可以走出校園去參加社會(huì)團(tuán)體組織的設(shè)計(jì)大賽，或者進(jìn)行一段時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)，這樣可以最大程度的提高他們對此課程的學(xué)習(xí)積極性，也可以讓學(xué)生找到差距，激勵(lì)他們更加努力，不斷完善和提高自己設(shè)計(jì)網(wǎng)頁的水平。

7總結(jié)

第8篇

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)頁設(shè)計(jì)；審美能力；創(chuàng)造力；技術(shù)敏感度；教學(xué)模式

如何針對高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生上好網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程，利用藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)這個(gè)平臺(tái)，將網(wǎng)站創(chuàng)意、版面構(gòu)思、動(dòng)靜態(tài)設(shè)計(jì)元素、網(wǎng)頁色彩、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)技術(shù)等知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)地糅合在一起，將是此課程教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。針對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，在講授此課程的同時(shí)，如何更好地將其與自身專業(yè)優(yōu)勢結(jié)合，如何最大化地激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這與我們的教學(xué)模式和教學(xué)重心關(guān)系密切。

一、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

如前所述，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是一門綜合性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)課程，它不僅要求設(shè)計(jì)者具備較強(qiáng)的平面設(shè)計(jì)能力和審美能力，還需要一定的技術(shù)能力。國內(nèi)的理工科院校的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程無一例外地是以技術(shù)教學(xué)為主，而對平面設(shè)計(jì)和審美能力的培養(yǎng)鮮有提及，這對于理工科專業(yè)來講當(dāng)然無可厚非。但是目前國內(nèi)大部分高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)都在套用理工科相關(guān)專業(yè)的課程內(nèi)容和模式，在注重技術(shù)性的同時(shí)，忽略了對自身尤為有價(jià)值和優(yōu)勢的藝術(shù)性。而藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)的時(shí)候常常感到力不從心，致使其對網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)僅僅停留在技術(shù)的表面。同時(shí)在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，還普遍存在忽視用戶體驗(yàn)、對Web可用性缺乏了解、對技術(shù)缺乏敏感度、欠缺良好的設(shè)計(jì)觀念、忽視合作的問題。究其根源，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，沒有多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)很難對其有深入獨(dú)到的理解，作為教師的授課主體本身對網(wǎng)頁設(shè)計(jì)行業(yè)欠缺長期的、專業(yè)的深度跟蹤和了解，導(dǎo)致學(xué)生設(shè)計(jì)理念薄弱，作品缺乏創(chuàng)意，刻意模仿其他網(wǎng)站。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的教學(xué)模式

（1）樹立正確的設(shè)計(jì)觀念。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是一個(gè)全新的設(shè)計(jì)領(lǐng)域，沒有照搬的模式，沒有從屬和延續(xù)。但任何設(shè)計(jì)形式又有其規(guī)律和標(biāo)準(zhǔn)，這就需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，有針對性地借鑒、評(píng)判、吸納、運(yùn)用與發(fā)揮。對于教師而言，比傳授知識(shí)更重要的是教會(huì)學(xué)生如何利用現(xiàn)有知識(shí)，在設(shè)計(jì)語言和設(shè)計(jì)理念上進(jìn)行合理創(chuàng)新；如何將自己的創(chuàng)造意圖向網(wǎng)絡(luò)工程師展示并得到理解和反饋，從而真正得以用技術(shù)手段加以實(shí)現(xiàn)自己的想法；如何表述網(wǎng)絡(luò)時(shí)代全新的傳媒藝術(shù)語匯；如何創(chuàng)造出符合人們審美需求的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)符號(hào)，這些都是未知的空間，都是需要我們引導(dǎo)學(xué)生去探索的。任何設(shè)計(jì)最終都要為人所用，特別是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)，它既是傳播信息的載體，又是傳遞美感的使者，以人為本便是一把驗(yàn)證優(yōu)劣的標(biāo)尺。（2）培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)的敏感度。盡管藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生缺乏對深度技術(shù)的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力，但如果能夠加以引導(dǎo)，通過充分的課堂案例講解，讓學(xué)生在課后及今后大量瀏覽和欣賞優(yōu)秀網(wǎng)站的過程中，注意時(shí)刻關(guān)注和積累這些新技術(shù)的表現(xiàn)方式、適用主題和場合，就可以逐漸樹立他們對技術(shù)的敏感度。設(shè)計(jì)師無法做到面面俱到，但只要擁有了對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的敏感度，在今后的設(shè)計(jì)創(chuàng)作和工作過程中，就可以借助網(wǎng)絡(luò)工程師的技術(shù)力量來完成自己輝煌的設(shè)計(jì)創(chuàng)想了，并且技術(shù)的敏感度還可以幫助設(shè)計(jì)師排除一些不切實(shí)際或不可能實(shí)現(xiàn)的想法。（3）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)涉及平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、CI等方面的知識(shí)，還涉及到Java、JavaScript、HTML、CSS等編程語言方面的內(nèi)容。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)涉及的內(nèi)容要比單純的圖像設(shè)計(jì)多得多，因而網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師既是平面設(shè)計(jì)師又不同于平面設(shè)計(jì)師。網(wǎng)絡(luò)對平面設(shè)計(jì)行業(yè)提供了機(jī)遇同時(shí)也造成了威脅，而且這種趨勢將越來越明顯，人們將把注意力更多地集中在如何整合各種不同的媒體、利用各種不同的手段來展示創(chuàng)意和對網(wǎng)頁主題的理解。而人不是全能的，人的思維分邏輯思維和形象思維兩種，很少有人能兼具兩者并在兩方面均做到出類拔萃。此時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作就顯得尤為重要，一個(gè)擁有堅(jiān)實(shí)凝聚力的團(tuán)隊(duì)，可以發(fā)揮極大的工作效率，產(chǎn)生數(shù)倍的能量，創(chuàng)作出驚人的作品，這是單一個(gè)體智慧難以實(shí)現(xiàn)的。所以在教學(xué)當(dāng)中灌輸和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，對學(xué)生今后的工作方式和設(shè)計(jì)生涯有極大的推動(dòng)作用。

第9篇

筆者構(gòu)想的結(jié)合方式涉及三個(gè)開放：教師和學(xué)生之間的互動(dòng)通過網(wǎng)絡(luò)開放，兩者相互監(jiān)督和評(píng)價(jià)；企業(yè)和學(xué)生之間的聯(lián)系開放，企業(yè)可以通過學(xué)校網(wǎng)站直接與相關(guān)專業(yè)的學(xué)生聯(lián)系；設(shè)計(jì)專業(yè)還可以通過網(wǎng)絡(luò)建立自己的產(chǎn)品銷售渠道，將課本知識(shí)通過產(chǎn)品直接反映到市場中，讓教師和學(xué)生共同接受市場檢驗(yàn)。具體內(nèi)容如下。

（一）通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生開放評(píng)價(jià)系統(tǒng)

現(xiàn)在的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)都有教學(xué)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，但基本是一門課結(jié)束時(shí)可評(píng)價(jià)一次，并以這次評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)來作為教師代課成績的重要指標(biāo)。如果評(píng)價(jià)是為了分?jǐn)?shù)，就失去了評(píng)價(jià)的重要意義：評(píng)價(jià)是為了交流。在這方面，網(wǎng)絡(luò)完全可以發(fā)揮更大的作用，建立網(wǎng)站，將每節(jié)課都在網(wǎng)絡(luò)上全程對學(xué)生開放，學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)匿名，隨時(shí)和教師及其他學(xué)生交流，發(fā)表自己的看法，討論課程的不足之處。這樣就把學(xué)生意見全程融入到課程當(dāng)中，教師和學(xué)生的身份將變得更為平等。

（二）通過網(wǎng)絡(luò)對企業(yè)開放評(píng)價(jià)及招聘系統(tǒng)

企業(yè)可以以會(huì)員形式加入到相對應(yīng)的專業(yè)體系里，有會(huì)員身份的企業(yè)可以參與到每門課程的每節(jié)課中進(jìn)行匿名點(diǎn)評(píng)或討論，積極參與的企業(yè)，可以積累分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)高的企業(yè)可以在本專業(yè)系統(tǒng)的畢業(yè)生里享有優(yōu)先招聘學(xué)生的權(quán)利。企業(yè)通過參與課程，可以觀察哪些學(xué)生符合自己的企業(yè)需求，其也可以在課程中發(fā)揮督導(dǎo)作用，以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)衡量課程內(nèi)容是否合理有用。教師在企業(yè)的參與指導(dǎo)下上課，避免了象牙塔現(xiàn)象，教師本身的專業(yè)能力也將得到極大提高。

（三）通過網(wǎng)絡(luò)將設(shè)計(jì)結(jié)果對潛在的購買人群開放

可以通過大的網(wǎng)絡(luò)銷售平臺(tái)建立學(xué)生作品銷售網(wǎng)絡(luò)。比如在淘寶上專門開設(shè)大學(xué)生作品銷售市場，每個(gè)學(xué)校的每個(gè)設(shè)計(jì)專業(yè)都可以在淘寶上開設(shè)一個(gè)店鋪，本專業(yè)學(xué)生可以在店鋪里上傳自己的作品，對這些作品感興趣的人可以通過網(wǎng)站進(jìn)行購買并評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生和市場就以最直接的方式緊密聯(lián)系在了一起，其市場敏銳性和積極性必將得到很大提高。職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向”就不會(huì)是一句空談。綜上所述，整個(gè)教學(xué)過程通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生開放、對企業(yè)開放、對市場開放，開放內(nèi)容包括教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)成果。

二、構(gòu)建開放式“E”教學(xué)系統(tǒng)的意義

網(wǎng)絡(luò)改變了現(xiàn)代人的生活，并為其提供了非常方便的展示平臺(tái)，使人們更便捷地獲取各種知識(shí)，還使各種信息都面臨被公開、被泄露的壓力，在這種新形勢下，開放式教學(xué)的定義和方式都應(yīng)被賦予新的解釋。“開放”是互聯(lián)網(wǎng)的根本特性，其在實(shí)質(zhì)上提升了個(gè)人（包括學(xué)生）的權(quán)利和能力，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)站在講臺(tái)上的教師不再是最有學(xué)問的那個(gè)人，現(xiàn)行的課堂講授模式受到“E時(shí)代”生活方式的巨大沖擊。本研究正是把開放式教學(xué)理論放在當(dāng)前社會(huì)背景下，重新挖掘其內(nèi)涵，研究如何主動(dòng)通過網(wǎng)絡(luò)把開放、互動(dòng)的E時(shí)代特性融入到整個(gè)教學(xué)過程中，提高教學(xué)質(zhì)量，增加教學(xué)趣味性。

這個(gè)系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用方式的創(chuàng)新。比如：讓設(shè)計(jì)專業(yè)有組織地利用網(wǎng)絡(luò)建立自己的產(chǎn)品銷售渠道，讓學(xué)生的設(shè)計(jì)作品與市場直接接軌。在網(wǎng)購普及的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)銷售的低成本性適合學(xué)生群體進(jìn)行銷售試驗(yàn)，由教師帶領(lǐng)按照企業(yè)架構(gòu)的方式去完成從設(shè)計(jì)到產(chǎn)品銷售的所有環(huán)節(jié)，這將是極富挑戰(zhàn)性又很有趣味性的教學(xué)方式。

這個(gè)系統(tǒng)也是對校企合作方式的創(chuàng)新。一般的校企合作都是將企業(yè)引入學(xué)校，讓學(xué)生在企業(yè)中實(shí)習(xí)，以了解企業(yè)的運(yùn)行過程。本課題的構(gòu)想是吸引企業(yè)加入學(xué)校專業(yè)網(wǎng)站，企業(yè)與學(xué)校之間的聯(lián)系轉(zhuǎn)化為網(wǎng)民與網(wǎng)站管理者之間的關(guān)系，通過一些可行的網(wǎng)站規(guī)則，實(shí)現(xiàn)企業(yè)對教學(xué)過程的監(jiān)督與指導(dǎo)，并為企業(yè)與學(xué)生之間的聯(lián)系提供方便。

這個(gè)系統(tǒng)有利于建立新型的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師與學(xué)生是教與學(xué)的關(guān)系，本課題所研究的教學(xué)體系將改變這種傳統(tǒng)關(guān)系，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息的巨大容納性，教師作為知識(shí)的傳授者這一角色在開放的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中將受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，這會(huì)使教師和學(xué)生的關(guān)系變得更自由和平等。

三、總結(jié)