時間：2023-06-26 16:13:20
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇醫學影像類專業范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
惠普z820圖形工作站 近年來，國內數字影像行業發展迅猛，這不僅僅表現為影視行業如火如荼、攝影攝像周邊設備的性價比不斷提升，同時也表現為大批高校（包括民辦高校）開設了與影像藝術相關的專業或專業方向。與之相關的名稱有很多，例如多媒體、新媒體、數字媒體藝術、視覺傳達、數碼影像、影視編導、傳媒、廣告、攝影攝像、影視后期制作等等。在教育部頒發的《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》文件中，上述與影像藝術相關的專業主要被歸為三大類：戲劇與影視學類、美術學類和設計學類。
一、民辦高校影像藝術類專業的現狀
1.目前民辦高校影像藝術類專業的教學計劃的總體情況
在民辦高校的培養目標中，培養學生的應用能力和提高學生的就業水平是重點。表現在教學計劃中即：專業課程的數量較少，理論課程比重小，實踐類課程比重較大。后者主要為三類：第一類是影像獲取技能的學習，例如攝影課程和攝像課程，第二類是軟件的學習（以電腦技術為主），第三類是綜合創作類課程。
2.民辦高校影像藝術類專業師資和學生的現狀
（1）師資力量較為缺乏，教學內容有一定隨意性
影像藝術從影視的專業應用到今天的“全民影像”僅僅是短短數十年的時間，該學科師資力量的儲備和整體水平都有待提高。民辦高校中影像藝術類專業的專業課教師有很大比例來自于外聘，其穩定性難以得到有力的保障，教學內容存在一定的隨意性。
（2） 教師的管理不夠科學
許多民辦高校內教師的課堂教學工作量大，收入相對較低。反觀國外影像類專業的教師，多數在高校教授課程的同時也保持在行業一線從事影像創作，這樣不僅能保障課程與社會實踐同步更新，還能從一定程度上保障教師的收入。
（3） 學生對專業不夠投入，學習效率較低，積極性較差
較大比例的學生對于學習有畏難情緒，學習不夠積極主動，抱著“學多少算多少”的心態，依賴親友解決就業的心理較為嚴重，學習興趣不高。
（4）學生的思維活躍，可塑性強
雖然民辦高校的學生存在一些問題，但是他們也有一些優勢，例如思維非常活躍，理解力和創造力都比較好，擁有較豐富的社會資源。如果他們在合理引導下能將活躍的思維和良好的創造力用在影像創作上，其爆發的能量是驚人的。例如，在北京城市學院開展的“城市新星計劃”中，多名影像藝術專業的學生在教師的輔導下進行影像作品的創作和影像設備的開發，取得了可喜的成績。
3.民辦高校影像藝術類專業教學硬件水平現狀
經過一定時間的發展和積累，民辦高校與公辦院校的辦學條件尤其是教學硬件水平上的差距越來越小，已經能夠基本滿足課堂教學的需求。今后，民辦高校在教學硬件方面需要向專業化、規范化看齊。例如以攝影和攝像為首的實踐課程在教學過程中對場地、前期攝影攝像設備以及相關的燈光等輔助設備要求比較高；對高清影像素材的后期處理、復雜場景的三維動畫渲染等都需要工作站的支撐才能完成。
·影視教育蔡明：淺析民辦高校影像藝術類專業的教學思路二、民辦高校影像藝術類專業教學思路的幾點體會和建議1.專業教學中，時刻保障理論聯系實際
影像藝術類專業的特質之一即實踐性非常強。國外影視專業教育也非常注重課程的實踐性。在專業教學過程中，教師不能將理論以”填鴨式“的方式灌輸給學生就了事，而必須與實際聯系起來。例如，在攝影課程中，EV值是一個相對抽象的概念，學生不易理解。但如果將EV值與相機上的快門、光圈的數值結合起來并進行簡單的曝光組合的計算，學生接受起來就容易多了。
2.擺正藝術與技術之間的關系，注重提高技術含量，認真研究軟件課
高校在教學計劃的制定之初就要將藝術和技術兩方面的內容進行融合并在教學過程中以恰當方式教授給學生，在提高學生的技術能力的同時提高學生的藝術修養。而前者是學生進入社會的關鍵素質。因此，如何上好軟件課是影像藝術類專業必須解決好的問題。首先，一定要結合具體情況更新軟件使用平臺，如安排有影視后期軟件課程的電腦的windows系統的版本都必須是64bit旗艦版。第二，教師在進行每一個知識點的講授前都要考慮幾個問題：這個知識點是否一定要講？如何引入這個知識點？如果使用案例，案例是否是最恰當的？如何考查這個知識點學生是否掌握等等。總的來說，一定要讓學生在輕松易學的氣氛中掌握枯燥的電腦軟件應用知識，提高學生專業技術能力。
3.抓好教師隊伍建設
鼓勵影像藝術專業類的教師投入專業創作一線，積累第一手的知識和經驗。教師在保持旺盛的創作力的同時也能提升個人教學內容對學生的吸引力；聘請社會行業精英作為校外導師，參與學校課程管理；合理招聘和引進專業師資，逐步建立穩定的高水平的教師團隊。
關鍵詞 畢業生 就業指導 影響因素 就業率
The Influencing Factors of Medical Vocational College Graduates' Employment Rate and Corresponding Career Guidance Countermeasures
RONG Xinling， ZHANG Peipei
（School of Medicine， Yangzhou Polytechnic College， Yangzhou， Jiangsu 225127）
Abstract From the employment situation of graduates， the employment level for Y College medical vocational school graduates， professional counterparts rates， employment situation， internships hiring rates， among other factors to analyze， discuss the impact of the medical vocational school classes the main reason students employment rate， as career guidance workers should make more efforts in trying to improve the overall quality of graduates， strengthen the construction of practice base， expand school-enterprise cooperation projects to enhance the level of employment and other aspects of the business workers， and actively work to create jobs situation.
Key words graduates; career guidance; influencing factors; employment rate; countermeasures
0 前言
曾有研究學者認為影響就業率的主要因素包括性別、家庭收入、城鄉戶籍、學習成績、就業指導和學生干部經歷等等六個因素。家庭收入、城鄉戶籍、學習成績、學生干部經歷等等因素對于大學畢業生就業率產生一定的影響，但在動態的就業市場需求上，上述因素并非一如既往地對畢業生就業產生重要影響。作為就業工作者，如能富有成效的開展就業指導工作，不僅可以更好地幫助畢業生進行正確的職業選擇，還能有效地促進畢業生的發展與成才，幫助畢業生樹立積極健康的就業觀和就業心態，使其心情舒暢、信心百倍地走向社會。
近年來，政府和教育部門大力加強我國高校大學生就業指導體系的建設，但仍然不能滿足日益增長的大學生失業問題。麥克斯一份針對我國2013屆大學畢業生就業情況的調查報告顯示，被調查的2013屆碩士畢業生簽約率為26%，同比下降9%;本科畢業生為35%，同比下降12%;高職高專畢業生為32%，同比下降13%。筆者作為就業指導的基層工作者，為了簡便、快捷、有效地解決大學生就業問題，通過分析2013年就業工作的數據，試圖找出影響就業率的關鍵因素，討論出相應的對策，為相關的就業工作者在就業工作上給予以一定的借鑒。
1 就業率的影響因素分析
1.1 就業層次分析及實習點的錄用情況分析
調查時間：2012年10月25日開始至2013年12月31日結束。
調查范圍：Y校Y學院2013屆三年制護理專業高職畢業生、五年制護理專業畢業生。
1.1.1 就業層次分析
Y校Y學院2013屆畢業生護理專業畢業生人數為739人，就業人數為694人，截止2013年12月31日，就業率為93.91%。其中，在三甲醫院就業的人數為118名，占畢業生總人數的15.96%。二甲以上醫院的有501個，占67.79%，在鄉鎮衛生所等單位工作的有74人，在醫療衛生單位工作的畢業生總數為575，占畢業生總數中就業人數的77.80%。數據表明，Y校Y院畢業生的就業單位質量很高。
1.1.2 實習單位就業情況分析
通過對總院、杭州117醫院、南通中醫、友好醫院等15家就業實習基地的錄用實習生情況進行統計，其中百分率最低的為連云港第二人民醫院、上海梅山醫院、無錫第四人民醫院以及蘇北醫院，其錄用率幾乎為零，導致此種情況的原因是多方面的，如用人單位的政策、學校與用人單位的合作關系強度、學生自身的綜合素質以及學生自身的就業要求等等。相對較高的有浙江省杭州市117醫院、揚州市第一人民醫院、總院、揚州市中醫院、徐州醫學院附屬醫院、泰州市第一人民醫院等等，其百分率分別為73.33%、69.23%、56.67%、40.91%、35.42%、35.14%。導致上述結果的原因主要有用人單位應屆護理專業畢業生需求量大、Y校Y院護理專業綜合實力較強、用人單位與學校的合作關系強度大、學生自身的因素（如生源地相符、家庭意見）等等。
總體而言，在實習點就業的百分率26.9%，這一數據與其他非護理類專業相比，要高出很多。
1.2 就業地區因素分析
通過對Y校Y院護理、醫學檢驗、醫藥營銷、藥學等專業926名畢業生的生源地情況進行統計，同時參考2013年12月20日統計的就業率數據，蘇南地區145人就業率達91.03%，蘇中地區205人達94.63%，蘇北地區525人達93.14%，省外51人達90.20%.
Y校Y院畢業生主要來自蘇北地區，如徐州、連云港、鹽城等城市，人數為525，占總畢業生人數的56%;來自省外的學生很少，僅僅占6%;來自蘇中和蘇南地區的畢業生也占有一定的數量。從就業的角度來講：許多蘇北地區的同學認為蘇中和蘇南地區能夠提供更多的職業發展機會;家在蘇中地區的可能具有一定的家庭社會關系可以幫助其就業，加之Y校Y院綜合實力較強，因此仍然有相當數量的學生選擇Y校Y院;生源地在蘇南地區的學生選擇蘇南地區的學校機會更多，而蘇南地區本身可以提供較多的就業機會，因此來蘇中學校學習的同學較少。
針對不同生源地區的畢業就業狀況做了就業率的統計工作。就業率最高的為蘇中地區，達到95%，而生源地在省外地區的畢業生就業率較低，僅有90%;導致上述結果的可能原因在于：Y校Y院畢業生多在大型醫院、醫療衛生單位等事業性質單位工作，而家庭關系這一因素對學生就業狀況影響較大，蘇北地區的畢業生就業率為93%，蘇南地區的就業率為91%，相對較低，這主要與畢業生自身因素關系較大，蘇南地區的畢業生普遍眼高手低，另外他們大多數家庭經濟狀況較好，就業壓力較小。
對Y校Y院護理、醫學檢驗、醫藥營銷、藥學等專業共926名畢業生的就業單位信息進行統計，蘇南地區245人，就業單位地區分布百分率28.26%，生源地人數145人，生源地人數百分率16.84%;蘇中地區272人，就業單位地區分布百分率31.59%，生源地人數205人，生源地人數百分率23.81%;蘇北地區318人，就業單位地區分布百分率36.93%，生源地人數525人，生源地人數百分率60.98%;省外地區26人就業單位地區分布百分率3.02%，生源地人數51人，生源地人數百分率5.92%。
上述結果表明，Y校Y院畢業生的就業單位主要分布在蘇北、蘇南和蘇中地區，在省外的很少;從用人單位的分布來看，蘇北最多，蘇中其次，蘇南最少。
1.3 專業對口情況分析
通過對Y校Y院護理、醫學檢驗、醫藥營銷、藥學等專業926名畢業生的就業情況進行統計，醫藥營銷畢業生人數39人，就業39人，從事本專業的25人，非本專業的14人，專業對口率64.10%;護理畢業生739人，就業人數694人，從事本專業的575人，非本專業的119人，專業對口率82.85%;藥學畢業生人數46人，就業38人，從事本專業的31人，非本專業的7人，專業對口率81.58%;醫藥檢驗技術畢業生人數102人，就業99人，從事本專業的65人，非本專業的34人，專業對口率65.66%。
導致上述結果的原因可能與專業結構和專業特色關系較大，反映護理專業的專業對口率較高;另外一方面，與就業率有一定的關系;醫藥營銷同學的就業率很高，達到100%，說明通過就業指導工作，醫藥營銷的同學能夠放低身段，牢固樹立“先就業，后擇業”的就業觀。
2 提升就業率的對策
通過上文分析，不難看出，實習單位與學校的合作關系強度、專業綜合培養實力、畢業生就業觀的指導、畢業生自身的能力等等因素在較大程度上影響著畢業的就業率，因此應根據以上因素來著力開展就業工作，具體的對策如下：（1）進一步加強實習基地的建設，搭建畢業生就業綠色通道。（2）充分挖掘校友資源，積極開拓就業市場。建立校友信息庫，充分利用校友資源促進學生就業。（3）堅持做好畢業生質量跟蹤調查，加強與用人單位的聯系，定期回訪企業，通過畢業生信息反饋，加強今后畢業就業工作的規劃。（4）提升輔導員的就業指導觀念和意識。提升輔導員自身的就業意識著重從兩個方面來開展。一是就業指導的觀念和就業指導的內容要符合現實社會發展需要;二是要求就業輔導員不僅要不斷提高就業服務的意識，強化就業全局意識，還要具有樹立全程服務的觀念，將就業服務貫穿到學生從踏入大學校門到畢業及初次就業的整個過程中。（5）提高Y校Y院學生的綜合素質，增強Y校Y院學生的就業競爭力。
3 結語
Y校Y院的護理、醫學檢驗、藥學專業都是實用型專業，社會需求相對較多，但同時這些專業畢業的大學生總數也相對較多，如何使Y校Y院學生在就業工作中脫穎而出，是Y校Y院亟待解決的問題，因此，作為就業工作者，要加強與學院領導的聯系，要重視學生的專業技能、動手能力的培養。就業指導員可以在院內舉辦專業技能大賽、使得學生具有較強的實際動手能力。還可以加強育嬰師、營養師、急求員、化學分析工的等技能證書的培訓，使得學生在畢業時一般能取得1～2個技能證書。另外，還加強學生在人際交流、職業禮儀等方面培養，樹立學生自信心，將會更好的促進就業。
參考文獻
[1] 顧金土.高校畢業生就業特點及對策――以江蘇省為例[J].今日中國論壇，2008（1）：116-119.
[2] 王煒.影響大學就業的因素[J].黑龍江科技信息，2007（06S）：157.
[3] 陳代明，趙琪.大學生就業概論[M].成都：四川大學出版社，2007.
[4] 黃娟.高校畢業生就業影響因素分析――以淮海工學院為例[D].南京理工大學，2010.
[5] 劉善華.現代人力資源管理[M].暨南大學出版社，2009
[6] 易玉梅.主體性就業指導與職業生涯規劃[J].湖南師范大學教育科學學報，2010（1）.
[7] 楊偉國.國外大學生就業指導及其借鑒[J].中國高教研究，2007（1）.
[關鍵詞]醫學影像技術 課程設置 技能培養
[作者簡介]劉穎輝（1966- ），男，吉林白城人，白城醫學高等專科學校醫學二系，副教授，研究方向為醫學影像設備教學及維修、高等醫學職業教育。（吉林 白城 137000）
[中圖分類號]G642.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）24-0139-03
2005年教育部頒布《普通高職高專專業目錄》（試行）“規定了專業劃分、名稱及所屬職業技術門類，反映了職業技術人才的業務規格和培養目標，是國家對高等職業技術教育進行宏觀管理的一項基本的指導性文件，是指導高等院校設置、調整專業、制訂培養方案、組織教育教學和人才預測等工作的重要依據”。在該《普通高職高專專業目錄》中，醫藥衛生類高職高專的招生專業由原來的可以開辦相關醫學類專業調整為只能開設醫學技術類專業。在《普通高等學校高職高專（醫藥衛生類）目錄專業簡介》中，對醫學技術類中醫學影像技術專業的主要培養目標、專業核心能力和專業核心課程與實踐環節作出了界定：“專業培養目標：培養掌握醫學影像學的基本理論和操作技能，從事臨床影像檢查、診斷與治療技術工作的高級技術應用型專門人才。專業核心能力：醫學影像檢查與治療技術。專業核心課程和主要實踐環節：人體解剖學基礎、醫學電子學、診斷學基礎、內科學基礎、外科學基礎、醫學影像診斷、醫學影像檢查技術、核醫學與放射治療、醫學影像設備原理及構造、課程實習、畢業實習等，以及各校主要特色課程和實踐環節。”該簡介中培養目標強調高職高專院校醫學技術應該培養高級技術應用型專門人才而非學科性人才。學生所具有的專業核心能力是影像檢查與治療技術。為了適應新的需求，高職高專的醫學影像技術專業只有改革傳統的課程設置，才能應對新形勢對高職高專院校的挑戰。
一、高職高專醫學影像技術專業課程設置存在的問題
（一）對課程設置闡釋
課程設置主要是指課程結構的合理性和課程內容安排的科學性。課程結構的合理性指各門課程之間的結構合理，包括開設的課程、開設的先后順序和各課程之間的有序銜接，能使學生通過課程的學習與訓練，獲得某一專業所具備的知識與能力。課程內容安排的科學性指課程的內容安排符合知識論的規律，課程的內容能夠反映學科的主要知識、主要的方法論及時展的要求與前沿。課程設置必須符合培養目標的要求，它是一定學校的培養目標在一定學校課程計劃中的集中表現。
（二）高職高專醫學影像技術專業目前的課程設置存在的問題
存在的問題主要有：（1）課程結構不合理。沒有合理定位影像技術專業課程。目前大多高職高專醫學影像技術專業課程不是脫胎于原來的中專學校，就是參照醫學類本科院校課程，很少做必要的調整，有的學校甚至是因人設課，能夠真正深入社會調查市場需求和用人動態而調整專業計劃并合理設置課程的高職高專院校很少。課程科目的設置往往偏重醫學類科目，學時分配不合理，單純理論性學時過多。通識類課程、專業基礎課和專業課開設不合理，通識類課程和專業基礎課所占比例過大，人文類課程太少或幾乎沒有開設。教材的選擇兩極分化，不是沿用中專的教材，就是采用本科醫學類的教材，不能反映學科的主要知識、主要的方法論及時展的要求與前沿，這就導致學生所學不多或難于消化吸收，不能符合培養高級應用技術人才的需求。（2）輕實踐環節，重理論課講授。高職高專院校培養的是高級應用技術人才，而目前高職院校的課程設置不注重實踐，單純突出理論課的講授作用，多數學校在進行課程設置時并不重視實驗環節，認為實踐內容只是理論內容查缺補漏的方式而已，沒有固定的實踐課程安排，實踐內容安排的隨意性大，缺乏系統和科學性，完全達不到實踐課程在技術類課程中所應該具有的巨大功效。而且實踐環節往往集中安排在理論學時之后，學生只是單純按照試驗大綱或實驗指導進行操作，極不利于發揮學生的主動意識和提高學生的動手意識，導致學生喪失了實踐中的探索、鉆研意識，對知識的掌握停留在表面層次上，最終培養出來的只能是基礎知識不牢動手能力又差的學生。（3）采取單一的考核方式，考核結果不能作為全面衡量學生能力的依據。大部分高職高專院校因為升格于中專學校或脫胎于本科院校，對學生的考核方式仍舊沿襲原來學校的考核方式，主要采取單一的考核方式，側重理論知識的考核，對實踐環節的考核往往流于形式。單憑理論考試成績確定學生的優劣，學生的實際動手與操作能力被忽略不計，學生在學業上掌握的程度不能被全面客觀地評價。從這種考核方式上反映出的教學質量情況難免以偏概全，失去準確度。
二、應對新形勢，優化高職高專醫學影像技術專業的課程設置
按照《普通高等學校高職高專（醫藥衛生類）目錄專業簡介》中所界定的高職高專醫學影像技術專業的培養目標，醫學技術影像專業的課程設置中僅僅突出專業基礎課和專業課的實用性和綜合性還不夠，更要建立科學、系統和完善的實踐培訓體系。在課程設置中除加入人文知識內容外，還應該通過課程的設置，提高學生的繼續學習和終身學習的能力。
（一）課程選擇上應立足于高職高專院校
由于高職高專院校大多提升自中專院校或脫胎于本科院校，加之醫學影像技術專業的特殊性，人才培養方案的制訂和教學內容不是相對滯后就是脫離高職高專院校實際，處于探索與實踐階段的高職高專院校課程建設還是參照傳統的醫學類專業的課程建設模式，不能脫離母體的羈絆，所做的只是在課程科目的數量和難度上加以減少和降低，而沒有開設適合高職高專的課程。為了適應醫學影像技術專業服務社會的職能，高職高專院校應該結合專業特點和市場需要，優化原有的課程設置，脫離醫學類專業的課程體系，創設新的課程，增開一定門類的技術類課程。結合服務區的需要和本院校的資源與優勢，大力發展校本教材。教師在課程內容的選擇上要有所取舍，側重實際應用技能的展示與講解，適當減少單純的理論研究。
（二）醫學技術類專業的特點是課程體系基石，實踐內容所占比重過小
合格的高級應用技術人才是高職高專醫學技術類專業培養學生的主要目標，是影像技術專業課程設置開設成敗的關鍵。科學、完整、合理的課程體系應該建立在工學醫學結合基礎之上，以學生為中心，以就業為導向，以能力為本位，根據就業市場用人需求，通過讓學生及早接觸與熟悉工作崗位，激發學生的學習興趣和積極性，從而提高他們的學習成績及實踐操作技能。同時要兼顧學生職業能力可持續提升，培養學生的繼續學習和終身學習的能力。
（三）教學內容契合專業特點，要以影像技術崗位職能培養為出發點
教師安排教學內容，必須充分考慮到醫學影像技術類專業工作職能要求，改革傳統的以理論內容為主忽視實踐教學的教學方式，根據醫學影像技術類專業的人才培養目標、崗位的職能要求等選取課程內容。在課程內容的編排上，本著“理論內容是實踐能力的基礎，實踐能力是理論內容的升華”的指導思想，明確理論課程與實踐課程的關系，從而達到培養高級應用技術人才的目標。時刻以問題為基礎，知識教育與職業資格考證相融合，教學中采取院校與模擬醫院和附屬醫院結合的方式，充分利用學校影像中心和現代化教學設備及附屬醫院專業崗位的人力、設備等優勢，把部分理論課堂內容直接搬入模擬教室或到附屬醫院影像科室去講授，為學生實踐能力的培養提供了真實的學習場景。
（四）以堅持技能培養和工作相結合為出發點，積極推進整體課程實施
在具體的課程實施過程中，應該在傳統講授方式的基礎上，積極探索新路，注重學生校內學習的完整性和系統性，做到校內學習和實際崗位工作需求的統一。在專業技能課程方面，采取理論為點，實踐鋪開的方式，采用任務型教學，要以學生為中心，以實踐應用為載體，以注重培養學生具體的分析問題、解決問題、總結問題能力為目標，為學生理論素養和實際應用能力的可持續提升提供一個有效和良好的途徑。
采用模塊化教學方式，將醫學技術類專業的專業課程設置為一個總教學模塊，參照綜合醫院影像科的設置來設置子教學模塊，也就是各門課程所包含的章節。這樣各門課程之間的銜接上就會避免出現錯位現象。學生在系統學習掌握好實際操作后既可勝任醫院影像科的某一個職業崗位工作，學校也可根據各級醫院影像科不同的職業崗位需要培養學生的崗位職業技能。這樣，既便于安排各門課程的教學進程，又可讓學生根據自己的個性發展及就業崗位意向重點選擇一個或幾個課程模塊，畢業后能很快適應工作。
改變傳統的考核方式，淡化成績觀念，提高能力衡量分值。采用筆試+ 技能操作+ 平時作業+ 實踐報告的綜合考評方式。通過測評，客觀公正地評價學生的專業基本理論知識、專業技術能力。重視實踐考核的績效分值，使其考核總分值與理論考試成績權重相等。考核內容以醫學影像技師所應掌握的技術標準，考核學生的實際操作技能、臨床思維能力、解決實際問題的能力。
（五）加大實踐教學內容的比重，培養學生實際操作能力
實踐性教學相對于理論教學而言，有著它自己的獨立性，通過加強實踐教學能夠印證學生在理論課中掌握的理論知識，能提高學生的綜合素質、更好地培養學生的創新精神和實踐能力，起著日常理論教學所不可替代的特殊作用，通過加大實踐教學在課程設置中的比重，能有利于“高技能應用型人才的培養”。在實踐性教學所包含的實驗、實訓與實習三大環節中，不但要認真編制實踐教學大綱與計劃，還應該對實驗內容及方法進行合理改革調整，在實驗中，指導教師一定要精于演示，才能帶動學生，促進學生的實際技能操練。可以采用role playing的方式，在實驗與實訓中讓每兩位學生結成訓練對，分別扮演醫生和患者的角色進行操作訓練并互換角色，教師對于學生操作中存在的問題和不足及時給予指導。實踐教學是影像技術專業的重點和難點，是一門應用性的學科， 應該著重培養學生的動手能力和解決實際應用的能力。在日常教學中還應該適當增加實訓教學，每學期抽出一定的時間，以“模擬醫院的方式將醫學模擬設備應用于影像技術專業技術實踐教學， 倡導以貼近醫院的真實環和更符合醫學倫理學的方式開展實踐和考核”。或者帶領學生到附屬教學醫院，充分利用醫院的影像設備提高學生的綜合能力和臨床實際操作技能。在臨床實習教學中，充分安排學生在三級以上具備CT、MRI等大型影像設備以及具有較高診斷和操作技術水平的教學醫院實習，開展技能實訓，讓學生在崗位的氛圍中印證所學專業知識，激發學生的學習熱情。健全實習管理制度，確保實習質量。
（六）立足校本實際，深化豐富教學資源
課程設置的成功依賴于學校提供的教育資源。首先要加強師資隊伍的建設，教師的整體素質決定了課程的實施。作為應用型的醫學影像技術專業，教師不但要有扎實的理論功底，還要富有前瞻性，能夠站在技術的最前沿，要充分掌握本行業的工作背景和行業發展情況。院校在師資的培養上要注意突破教師的單一教書職能，積極鼓勵教師到醫療衛生行業的一線進行充分的理論實踐，豐富教師的專業素養。同一門課程可以由不同的教師承擔，互幫互學，取長補短。院校可以根據需要合理地甄選本行業優秀人才做兼職教師，與專任教師發揮各自所長，共同承擔課程的教學任務。
積極研制與開發校本教材，從本院校與服務區的實際出發，增強專業課程的適應性。在《普通高等學校高職高專（醫藥衛生類）目錄專業簡介》中，鼓勵各個高職高專院校開設學校的特色課程。而目前大多院校的課程建設研究只是初級階段，基本是沿用原來的老教材，目前還沒有使用效果更好、具有影響力的教材。所以院校應該根據影像技術專業的特點，大力進行校本教材的開發。根據醫學影像技術專業特點和職業崗位的要求，可以由院校和附屬醫院共同合作編寫醫學影像技術專業特色教材及與之相配套的實驗、實訓指導書，并由附屬醫院共同承擔部分專業課程的教學與實訓工作。充分利用各種渠道、各種方式和現代教育技術，改革教學模式，以提高提高學生專業技能水平為目標，為畢業生在各級醫院就業做好更充分的崗位適應準備。鼓勵教學一線教師積極采用國內外同類課程的優秀教材，通過對該教材內容的吸收與消化，并結合本校實際和專業的特點進行適當的調整和進行校本化處理，提高教材的適用性。體現醫學影像技術類專業的特點，理論知識宜廣不宜深，實踐內容要以就業崗位職能為依據。充分利用學校現有的教學資源，同時加大資金投入，購入先進的教學設施和相應的實驗設備，充分滿足教學需要。
人類已經邁入21世紀，隨著科技的進步和人民生活水平的提高，社會對各類醫學人才的需求急劇加大，所以醫學影像技術專業必將會有極大的發展空間。為了應對新的機遇，高職院校醫學影像專業必須深化課程改革，了解課程結構的現狀，深入分析其不足，對現有課程結構體系進行變革，按照有關依據和原則構建合理的課程結構，以培養一大批適應市場需求的專門人才。
[參考文獻]
[1]劉宏毅.高職高專教育課程體系的構想[J].內蒙古電大學刊，2007（9）.
[2]劉燕，羅英輝.新形勢下高職高專藥學教育課程設置的思考[J].中國高等醫學教育，2006（7）.
[3]強琛，尹曉寧，陳楠.高職院校專業課程設置與考試改革初探[J].中國成人教育，2007（10）.
[4]武丙云.培養面向社區服務的實用型醫學人才[J].衛生職業教育，2010（7）.
理學類專業有生物科學專業、生物技術專業。
工學類專業有生物醫學工程專業。
醫學類專業有臨床醫學專業、麻醉學專業、醫學影像學專業、口腔醫學專業、預防醫學專業、藥物制劑專業、臨床藥學專業、法醫學專業、醫學檢驗技術專業、醫學影像技術專業、康復治療學專業、護理學專業。
招生
學校
專業名稱
公共
科目
專業基礎課考試科目
招生人數
學費（元/學年）
備注
海南師范
大學
旅游管理
英語
旅游學概論、管理學基礎
50
4600
不限專業
海南醫
學院
臨床醫學
英語
生理學、診斷學（物理診斷）
65
6000
招臨床醫學專業
藥學
英語
生理學、藥物分析
10
招藥學、醫藥營銷專業
醫學檢驗技術
英語
生理學、臨床檢驗學
10
招醫學檢驗技術專業
護理學
英語
生理學、護理學基礎
10
招護理、助產專業
醫學影像學
英語
生理學、病理學
10
招醫學影像技術專業
針灸推拿學
英語
生理學、中醫基礎理論
10
招針灸推拿專業
口腔醫學
英語
生理學、診斷學（物理診斷）
10
招口腔醫學專業
瓊州學院
旅游管理
英語
旅游學概論、管理學基礎
50
4600
不限專業
計算機科學與技術
英語
高等數學、數據庫
50
限招本專業或相近專業
英語
大學語文
專業基礎英語、英語寫作與翻譯
50
不限專業
海口經濟學院
旅游管理
英語
旅游學概論、管理學基礎
120
15400
不限專業
計算機科學與技術
英語
高等數學、數據庫
60
16100
限招計算機、電子電氣類專業
國際經濟與貿易
英語
國際貿易理論、微觀經濟學
60
15400
限招會計、財務管理、經濟貿易、工商管理類專業
財務管理
英語
財務會計、財務管理
60
英語
大學語文
專業基礎英語、英語寫作與翻譯
60
限招英語類專業
三亞學院
會計學
英語
財務會計、基礎會計
30
13000
招本專業及會計電算化等相近專業
旅游管理
英語
旅游學概論、管理學基礎
40
不限專業
工程管理
英語
工程材料、管理學基礎
30
招本專業及工程造價、工程監理、建筑工程技術等相近專業
學校現在已發展為多學科的醫學院校，雖然醫學化學是普通基礎課，但醫學和理工等專業差別大、跨度大，專業人才培養要求也不同，應該進行相應的改革。目前，我校在醫學和理工類等專業都采用醫學化學同一本教材，在應用物理學、醫學影像學、生物工程等專業開設了醫學化學課程，學時在30~80學時不等，占3~4學分，理論和實驗課的比例約為3∶1，課程基本都在大學一年級進行。從歷年學生學習的情況看，生物類專業大部分學生能認真對待學習，但不知怎樣去學；非生物類專業部分學生認為醫學化學對自己的專業沒什么用處；更有一些學生僅僅是應付學習，能通過考試拿到學分就行。近年來，隨高校規模和新上專業的增加，怎樣培養適應社會發展需要的人才，怎樣讓學生成材，也是各專業教師應有的責任和使命。筆者近年來在理工類專業的醫學化學教學中進行了一些教學內容的改革探索，取得了積極的效果。
二、醫學化學課程應包含的主要內容
近年來，隨著各新興交叉學科發展的需要，新的分支學科正不斷涌現，化學各分支學科的研究內容也在不斷擴充。如何在醫學化學教學中，做到從化學學科內在知識結構的要求出發，將化學學科系統而又不失重點地傳授給理工類專業的學生，確實是一個值得重視的首要問題。在幾代化學教育家和廣大教師多年的教學實踐中，在各綜合性大學目前的化學教學中，教師普遍認為，將化學學科以理論化學（結構化學與物理化學）、化合物的合成制備與性質（無機與有機化學）及化合物的測量與表征（分析化學）為主要線索來介紹化學知識是符合目前科技發展和經濟發展的趨勢和要求的。因此，大學醫學化學的教學也應遵循這樣的原則，也就是以化學原理、制備與性質、測量與表征為醫學化學教學的主要內容。
三、醫學化學的教學如何適應理工類等相關專業
醫學化學在我校授課的專業主要有應用物理學、醫學影像學、生物工程等專業。這些專業的醫學化學教學與一般大學理工科的化學教學，無論內容和難度及要求都是不同的。如何做到既能系統地將化學學科的基礎知識介紹給學生，又能考慮到各專業學生的培養目標和特殊要求，這應是大學醫學化學教學的基本思路。不同專業人才培養要求不同，教學內容應因專業不同而在難度和重點方面有所不同。如結構化學、化學熱力學和化學動力學是物理化學的主要內容，也是化學學科的理論基礎和知識框架。過去在原先醫學化學的教學中，一直都屬于略講或不講的部分。也正是由于這種狀態，使上述專業的學生對化學不感興趣，實際上起了削弱化學學科重要性的作用。
1.應用物理學（醫學物理學方向）學為主的應用型人才，對于該專業的醫學化學理論教學內容，應遵循理論夠用，應用為主的原則。在參照教學大綱的前提下，在《氧化還原反應與電極電勢》一章增加了化學傳感器的內容，這在醫學診斷和環境檢測中都有重要的應用；在《滴定分析法》一章中，增加部分儀器分析的內容，這部分內容涉及儀器的正常使用維護，是物理學的主要應用，對保證儀器靈敏度、準確度、選擇性等指標非常重要，例如電化學分析與光譜分析中如何降低信噪比等等。《有機化學的對映異構》一章涉及物理學光學的應用，要重點講解，其它內容一般了解即可。以下是本專業修訂后的醫學化學理論授課內容
2.醫學影像學專業醫學影像學專業是以培養面向醫學理論與應用并重的理、工、醫多學科結合的專業人才為目標，除了按醫學化學的教學要求教學外，還涉及較多的物理學的理論知識，實際應用中又要使用各種現代先進診斷儀器。因此在教學中，第一要突出物理化學中動力學的內容。因影像專業要接觸放射性同位素，要熟悉其物理化學變化規律。第二，無機化學教學內容中要突出配合物的內容，因涉及腫瘤病人的化療使用的配合物類藥物，如順鉑和卡鉑類化療藥物。第三，影像診斷經常使用的造影劑大多是有機化合物，所以有機化學的內容重點應講基本有機物的性質，主要是藥物性和毒性方面的知識。第四，要增加分析化學的儀器分析內容。因為醫學影像專業是以診斷為主的專業，常用磁共振、CT等大型先進儀器，因此學生應對現代分析手段有所了解﹑熟悉，才能更好地掌握儀器的正常使用和維護。以下是本專業修訂后的醫學化學理論授課內容，
四、結束語
醫學類專業共有基礎醫學類、預防醫學類、臨床醫學類、醫學技術類、口腔醫學類、中醫學類、護理學類、藥學類等七大類專業。
從整體上又可分為臨床專業和功能輔助專業。
臨床專業主要就是臨床醫學和基礎醫學。
主要包括大專業：內、外、婦、兒，傳染醫學；
小專業：口腔醫學、眼視光學、耳鼻喉學；基礎醫學，主要是搞理論研究服務于臨床。
關鍵詞：醫學影像 技術 新思考
隨著醫學基礎理論、信息科學、醫用物理學、生物醫學工程學以及分子生物學的迅速發展，醫學影像設備的使用越來越廣泛，影像診斷和介入治療不斷拓展新的領域，并向廣深發展。我國地域遼闊，醫療資源分布不均衡，不同醫院的醫學影像技術設備和水平有較大差異，即使在同一醫院也可能使用多種型號的檢查設備。同時影像設備使用是各自為政、相互否定、互相對立，不僅造成資源浪費，更給患者造成巨大的經濟負擔，是導致看病難、看病貴的重要根源之一。而醫學影像技術與臨床學科有著極為密切的關系，也應不斷完善規范化建設，達到診斷治療的要求。要真正做好醫學影像技術規范化建設工作，應重點做好以下幾方面的工作。
一、醫院高層重視，提高對醫學影像認識
首先必須使規范化工作得到各級領導的重視和認同，使各級領導認識到規范化工作的重要性及嚴肅性，對該項工作給予充分重視和支持，使工作順利地開展起來。同時做到責任到人，在具體工作中認真做到定人定崗定責任，這樣只要出現問題就可由相關人員具體負責解決處理。
二、完善各項規章制度，并抓好落實
首先按照國家《執業醫師法》、《護士管理法》、衛生部《放射工作人員健康管理規定》、《大型醫用設備配置與應用管理暫行辦法》等法律法規，嚴格執行有關條例，要求各級各類從事影像技術人員持證上崗，對于新進人員要求具備一定基礎理論的前提下，及時申報重點培訓各類專業許可證，參加有關國家級考試考核，持證后方可正式上崗。各影像科都應有完備的醫療設備質量管理制度、監督機制、故障應急預案、維修檔案等質量管理制度，使影像管理工作做到制度化、科學化、有章可循。設備保養制度、設備維修申請制度、限期修理制度上墻，并抓好落實。對各項檢查的原則、步驟、方法、程序、結果、照片質量、報告書寫規范、發放報告流程、復查流程等等影像檢查進行質量控制，量化管理，以便達到改善影像人員的專業水平，規范各影像檢查的標準化流程以及影像科的科學化管理之目的。
三、加強醫學影像技術人才的素質建設
眾所周知，醫學的發展是以醫學設備的發展為前提的。站在現代醫學影像學知識及技術飛速發展的高度，深刻理解醫學、工程學和技術學的多元結合是當今醫學影像學迅速發展的重要保障。現代醫學影像學科應以醫師為主，高素質的專業群體，加上各專業合理的梯隊建設是未來科室發達興旺的根本。只有不斷地充實自己，參加各種在職培訓學習、進修深造、遠程醫學教育網絡、專業學術活動等，重點學習與普遍性學習相結合，必要時外派技術骨干到國內外強勢學科進行重點學習，視情況聘請國內外知名專家來院授課，進行普遍性學習。提高自身素質努力去適應，才能進一步進行應用和開發，合理、高效地使用新設備。加強培訓，持證上崗。通過學習提高全體醫、技、護人員對影像工作的認識，從科學角度來看待該項工作。堅持人才是發展第一資源的理念，培養與引進并重，加速培養年輕的后備力量，按照國際慣例進行不同等級醫師、工程師、技師的規范化培養，加快師資隊伍建設步伐，不斷優化影像系統的人才隊伍結構，增大碩士和博士比重，使人才結構合理。
四、合理使用醫學影像設備
要以最小的、合理化的費用達到快而準確地診斷疾病為目的，為患者盡量減少負擔，充分利用先進設備。在影像學領域內各項檢查有很強的互補性和借鑒性，要在應用上盡量做到刪繁就簡，互相補充，這樣可以節省人力、物力、財力，更重要的是能夠提高診斷水平。同時醫生應如何合理使用這些高科技設備，既能準確及時地診斷病情，又能減少患者的經濟負擔，這就必須依據實際情況，掌握各種設備的優缺點，在一定范圍內合理地使用各項影像設備，提高圖像質量。
五、明確醫學影像相關工作流程
扣緊從接診到發報告的每個環節，盡量縮短各環節的耗時，利用信息的傳遞，使每個環節運作流暢。同時對當日工作量、各機房工作量等進行統計，使各影像設備得到更好的發揮。
六、完善醫學影像學診斷報告
醫學影像學診斷報告書的格式是一種形式，它反映的內容必須要符合質量保證與質量控制要求。縱觀目前國內外的診斷報告書，形式各種各樣，大小與繁簡程度也不一致。這就要求醫學影像科室人員要通過審閱病歷，了解病情，全面觀察，系統分析，結合臨床進行鑒別、對照、綜合，按照規范化的基本格式寫出報告做出結論。
七、加強醫學影像的規范化防護
首先應健全防護管理機構及工作人員防護檔案，在勞保、休假上給予照顧，落實責任、常抓不懈。要熟悉設備的性能，掌握設備操作規程和防護知識，堅持使用最優化的原則，購置鉛圍脖、鉛圍裙，添置鉛帽、鉛眼鏡及各種必備的防護用品，對于工作間無鉛門的及時給予安裝，各檢查門前增加電離輻射標志，各機房門外增添有文字注釋的工作指示燈，并和設備聯動。
關鍵詞：醫學化學；人才培養；改革與實踐
作者簡介：李保慶（1962-），男，山東泰安人，泰山醫學院化工學院，講師。（山東 泰安 271016）
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）31-0119-02
化學是理工類專業的重要基礎學科之一。特別是近年來隨著信息科學、材料科學、新能源和分子生物學等先進學科的迅速發展，為國民經濟和科技水平提升提供了廣闊的發展空間，化學在這些學科中的重要性更加突出。化學學科作為一個基礎學科，如何既給理工類相關專業的學生作出整體介紹，又能在教學中介紹化學與不同專業的緊密聯系，從而構建出一套對理工類不同專業適用的醫學化學基礎課程體系，以適應目前科技﹑經濟發展對人才培養模式的需要是非常重要和刻不容緩的。筆者在多年的醫學化學教學中對于理工類不同專業的學生都進行過座談，就目前醫學化學教學的授課內容、學生的滿意和認可等方面做了調查，對醫學化學的教學內容進行了改革實踐。
一、醫學化學課程在泰山醫學院的現狀
泰山醫學院（以下簡稱“我校”）前身是單學科的醫學院校，醫學化學是普通基礎課，醫學各專業的要求和授課內容都是一樣的。學校現在已發展為多學科的醫學院校，雖然醫學化學是普通基礎課，但醫學和理工等專業差別大、跨度大，專業人才培養要求也不同，應該進行相應的改革。目前，我校在醫學和理工類等專業都采用醫學化學同一本教材，在應用物理學、醫學影像學、生物工程等專業開設了醫學化學課程，學時在30～80學時不等，占3～4學分，理論和實驗課的比例約為3∶1，課程基本都在大學一年級進行。
從歷年學生學習的情況看，生物類專業大部分學生能認真對待學習，但不知怎樣去學；非生物類專業部分學生認為醫學化學對自己的專業沒什么用處；更有一些學生僅僅是應付學習，能通過考試拿到學分就行。近年來，隨高校規模和新上專業的增加，怎樣培養適應社會發展需要的人才，怎樣讓學生成材，也是各專業教師應有的責任和使命。筆者近年來在理工類專業的醫學化學教學中進行了一些教學內容的改革探索，取得了積極的效果。
二、醫學化學課程應包含的主要內容
醫學化學課程的內容包括物理化學、無機化學、有機化學和分析化學。近年來，隨著各新興交叉學科發展的需要，新的分支學科正不斷涌現，化學各分支學科的研究內容也在不斷擴充。如何在醫學化學教學中，做到從化學學科內在知識結構的要求出發，將化學學科系統而又不失重點地傳授給理工類專業的學生，確實是一個值得重視的首要問題。
在幾代化學教育家和廣大教師多年的教學實踐中，在各綜合性大學目前的化學教學中，教師普遍認為，將化學學科以理論化學（結構化學與物理化學）、化合物的合成制備與性質（無機與有機化學）及化合物的測量與表征（分析化學）為主要線索來介紹化學知識是符合目前科技發展和經濟發展的趨勢和要求的。因此，大學醫學化學的教學也應遵循這樣的原則，也就是以化學原理、制備與性質、測量與表征為醫學化學教學的主要內容。
三、醫學化學的教學如何適應理工類等相關專業
醫學化學在我校授課的專業主要有應用物理學、醫學影像學、生物工程等專業。這些專業的醫學化學教學與一般大學理工科的化學教學，無論內容和難度及要求都是不同的。如何做到既能系統地將化學學科的基礎知識介紹給學生，又能考慮到各專業學生的培養目標和特殊要求，這應是大學醫學化學教學的基本思路。不同專業人才培養要求不同，教學內容應因專業不同而在難度和重點方面有所不同。如結構化學、化學熱力學和化學動力學是物理化學的主要內容，也是化學學科的理論基礎和知識框架。過去在原先醫學化學的教學中，一直都屬于略講或不講的部分。也正是由于這種狀態，使上述專業的學生對化學不感興趣，實際上起了削弱化學學科重要性的作用。
1.應用物理學（醫學物理學方向）
應用物理學（醫學物理學方向）本科專業是以培養面向醫學為主的應用型人才，對于該專業的醫學化學理論教學內容，應遵循理論夠用，應用為主的原則。在參照教學大綱的前提下，在《氧化還原反應與電極電勢》一章增加了化學傳感器的內容，這在醫學診斷和環境檢測中都有重要的應用；在《滴定分析法》一章中，增加部分儀器分析的內容，這部分內容涉及儀器的正常使用維護，是物理學的主要應用，對保證儀器靈敏度、準確度、選擇性等指標非常重要，例如電化學分析與光譜分析中如何降低信噪比等等。《有機化學的對映異構》一章涉及物理學光學的應用，要重點講解，其它內容一般了解即可。以下是本專業修訂后的醫學化學理論授課內容，見表1。
2.醫學影像學專業
醫學影像學專業是以培養面向醫學理論與應用并重的理、工、醫多學科結合的專業人才為目標，除了按醫學化學的教學要求教學外，還涉及較多的物理學的理論知識，實際應用中又要使用各種現代先進診斷儀器。因此在教學中，第一要突出物理化學中動力學的內容。因影像專業要接觸放射性同位素，要熟悉其物理化學變化規律。第二，無機化學教學內容中要突出配合物的內容，因涉及腫瘤病人的化療使用的配合物類藥物，如順鉑和卡鉑類化療藥物。第三，影像診斷經常使用的造影劑大多是有機化合物，所以有機化學的內容重點應講基本有機物的性質，主要是藥物性和毒性方面的知識。第四，要增加分析化學的儀器分析內容。因為醫學影像專業是以診斷為主的專業，常用磁共振、CT等大型先進儀器，因此學生應對現代分析手段有所了解﹑熟悉，才能更好地掌握儀器的正常使用和維護。以下是本專業修訂后的醫學化學理論授課內容，見表2。
四、結束語
總之，在理工類不同專業醫學化學的教學中，在內容多學時少的情況下，應首先選擇具有廣泛應用價值的基礎知識、基本技能和基本原理來介紹，然后再根據不同專業的需求有所側重，使醫學化學的教學更貼近專業，更有利于提高學生學習的興趣。幾年來，在上述幾個不同專業的理論教學中都作了嘗試，效果明顯。通過學生網上課程評價，得分96.6分（百分制），學生絕大部分是滿意的。通過新修訂的醫學化學的理論授課內容的學習，學生更加清楚了醫學化學哪些內容與自己專業更密切，不再是僅僅為完成學分而學習，學生主動學習本課程的積極性也明顯提高，使醫學化學的學習突出了與學生就業、專業成才緊密結合的教學理念，適應了現代社會科技﹑經濟發展對專業人才的需求。
參考文獻：
[1]劉磊，陳鵬，趙勁，等.化學生物學基礎[M].北京：科學出版社，
2010.
[2]傅獻彩.大學化學（上下冊）[M].北京：高等教育出版社，1999.
[3]武漢大學，吉林大學等校.無機化學（上下冊）[M].第三版.北京：高等教育出版社，1994.
