時間：2023-07-18 16:35:32
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節能減排工作是深入貫徹落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會的重大舉措.根據《__省確保實現節能目標20__年節能工作評價考核辦法的通知》與__市教育局轉發《20__年__市公共機構節能行動倡議》關于開展節能減排行動的有關精神，為全面推進我校節能減排工作和節約型校園建設，結合我校實際，特制定本方案.
一、指導思想
以科學發展觀統攬全局，本著“節約資源，降低能耗，保護環境，和諧發展”的原則，大力開展節能減排活動，在全校范圍內掀起“節能減耗，和諧發展，建設節約型校園”的活動熱潮，使節約意識深入人心，成為全體師生員工的自覺行動，為學生素質的全面發展和學校事業的全面推進做出用心貢獻.
二、組織領導和職職責務
為加強節能減排活動的組織領導，學校成立節能減排工作領導小組.人員組成及職責如下：
組長：__
副組長：__
成員：__
職責：負責學校節能減排工作的組織、領導和協調；負責對全校節能減排工作開展落實狀況進行監督檢查和信息通報.
領導小組下設辦公室，辦公室設在校長辦公室，辦公室主任.
三、節能減排工作方案的具體方法
（一）建立健全節能減排規章制度，構成節能減排、保護環境、建立節約型校園的長效機制.努力使學校水、電、油、辦公耗材等費用開支比上年度減少_%，生活廢水排放到達國家標準.
（二）透過大力宣傳、強化教育、任務分解、監督檢查等措施，使廣大師生和教職工牢固樹立節能意識，養成良好的節能習慣，成“人人爭創節約先進，事事要從節約出發”的良好局面.
四、節能減排主要資料
（一）節約用電
1.杜絕長明燈、白晝燈.辦公室、教室和實驗室等場所要做到光線好時不開燈，人少少開燈，人走隨手關燈；透過在樓梯間等公共場所安裝聲控、光控開關等措施，到達節電目的.
2.減少辦公設備電耗和待機能耗.合理開啟和使用計算機、打印機，最大限度降低能耗.
3.加大道路、廣場及綠化帶等公共區域照明設施的整體規劃和技術改造力度，在能夠使用節能燈具的地方一律采用節能燈具，實施綠色照明.
4.嚴禁在學生公寓、辦公室、值班室等處使用電爐、電取暖器、烤火器等電器.
（二）節約用水
1.加強用水設備的日常維護與管理，嚴查跑、冒、滴、漏現象，發現故障及時排除.
2.自覺養成節水習慣，隨手關掉水龍頭，杜絕長流水現象.
3.嚴格執行開水供應時間規定，提倡學生按需要量打水，禁止校__員及職工在學生開水房打水.
4.加強對已有節水設備的管理，提高使用效率，物盡其用；有計劃地對開水房、浴室、傳統沖水廁所等進行改造，逐步安裝節水計量裝置.
（三）節約用材
1.學校的復印、打印等辦公用紙指定專人管理，嚴格控制.校內傳送的紙質材料及日常文件的打印，實行雙面打印.
2.嚴格各類辦公用品、化學藥品、試劑、實驗材料等消耗品的采購、管理和使用，避免盲目性.
（四）節約出差開支
1.盡可能做到一人出差多辦事，三人以上出差方可租車出行，做力節約.
2.外出辦事人員盡可能降低住宿費用.
（五）資源綜合利用
1.科學管理、調配儀器設備，加強設備的共享共用，提高設備的完好率和使用率.
2.加強實驗室及現代化教學設施的管理，做到優勢互補、資源共享，構建面向全校的教學服務體系，實現教學資源的開放和共享.
3.加強實驗室化學試劑的管理，做好廢棄化學試劑的回收與利用工作，杜絕廢棄化學試劑對環境的污染.
4.加大對危險化學品、放射性元素等有毒有害物品管理和使用狀況的監督檢查力度，加強對實驗室工作人員的技術培訓，層層落實職責，從源頭上杜絕有毒有害物品對環境造成的污染.加強實驗室危險廢棄物回收與處理力度，杜絕廢液直排和廢棄物隨意丟棄現象的發生.
五、任務分解及工作措施
我校節能減排活動要緊密結合“建立節約型校園”工作，在廣大師生和員工中廣泛開展節能減排宣傳，教育大家從我做起，從小事做起，從此刻做起，扎實做好節能減排各項工作.
（一）學校要利用板報、校園廣播等宣傳平臺，加大對節能減排工作的宣__育力度，引導廣大師生員工充分認識學校開展節能減排活動的重要好處，努力將節能減排工作變為師生員工的自覺行動.
（二）學校以班級為單位進行“建立節約型校園”活動主題，組織廣大職工學習相關文件精神，教育大家從節約每一度電、每一滴水、每一粒糧食、每一張紙、不亂拋亂撒生活垃圾做起，共同建立禮貌、優美的校園環境.
（三）校團委要在全校范圍內廣泛開展“節能減耗，和諧發展，建設節約型校園”倡議活動，及時有效地進行節能環保宣傳，營造良好的節能減排校園文化氛圍.要結合學校實際，圍繞“建立節約校園，我們共同行動”活動主題，組織廣大學生用心參加節能環保社會實踐活動，提高大學生的環保意識.
（四）教導處要結合教育教學改革，在有關課程中增加節能、節水、節糧、節材、環境保護等教育資料，認真落實節能環保教育進入課堂教學，采取專題報告會、課外活動等多種形式，加大對學生節能減排教育的力度，真正將節能環保進學校工作落到實處.要深入開展國情和節約資源教學工作，逐步增加以節約資源和保護環境為主的.教學資料，增強廣大師生的資源憂患意識，引導教育師生從自己做起，從身邊的小事做起，愛護校園環境，用心建立節約型校園.
（五）學生會要組織學生開展形式多樣的節能減排社會宣傳活動.采取走出去、請進來的方法，教育引導學生樹立節能環保觀念，透過社會實踐活動到達熟悉節能減排要求和宣傳群眾、教育自己的目的.
（六）保障基礎設施的檢查、維修、保養等工作，從學校長期發展和節約型校園建設全局出發，對節電、節水、節材等方面進行統籌規劃，采取適當的節能減排措施.進一步建立健全后勤節能環保制度，采取獎罰措施，鼓勵廣大職工在生產工作中嚴格執行國家相關節能標準，在降低后勤運行成本的同時，進一步提高后勤服務水平和質量.
（七）要在廣大職工和師生中加大節能減排、保護校園環境、建立節約型校園的宣__育工作，完善相關制度，加強學校水、電及辦公用材的管理，厲行節約，杜絕浪費，扎實做好節能減排工作.
六、工作要求
（一）加強領導，組織落實.開展節能減排活動是當前我校的一項重要工作，也是一項長期的系統工程.學校高度重視，并把節能減排工作納入到學校工作的議事日程，要做好宣傳和引導工作，真正做到讓每一位師生員工都參與到這一活動中來，務求抓實抓好，抓出實效.
（二）分解任務，明確職責.各部門要結合自身工作實際，科學管理，周密安排，制定可行的實施細則和制度辦法，層層分解工作任務，落實職責，建立考核評價制度.學校將加大經費投入，在人力、物力及經費等方面給予支持，以保證節能減排工作的順利完成.
（三）檢查指導，規范管理.為保證各項節能減排工作任務的落實，各部門務必加大監督、檢查力度，規范管理，在工作中指導廣大師生和教職工認真開展節能減排活動.
當前，全國實現節能減排目標形勢十分嚴峻。而作為學校節能減排，就是要以創建節約型校園為載體，把節能減排的各項要求貫穿于整個辦學過程，統籌整合校內資源，最大限度地減少浪費現象，努力降低辦學成本。近幾年，我院在節約能源資源方面進行了一些有益的研究和探索，采取了一些節能措施，取得了顯著的效果。
一、組織保證
學校為了落實《中華人民共和國節約能源法》和河南省人力資源和社會保障廳頒布的《節能實施方案》，協調指導、督辦學校各部門開展節能減排工作，成立了“節能減排工作領導小組”，并將建設資源節約型校園工作提上學校重要的改革日程；在每年的學校資金預算中專設節能減排資金，用于保證學校節能減排工作的順利開展和實施。同時學校還聘請了節能工作義務監督員，對節能工作進行監督、檢查、提建議。
二、多角度、多方位組織宣傳
充分利用校園網、校園廣播、院電視臺、院通訊報等媒體宣傳不可再生能源逐年減少、環境污染、氣候變化及危害情況，宣傳國家的法律、法規和節能減排的政策措施、節能減排對環境的利害關系以及節能減排在日常生活中的小竅門、小知識和學校的有關節能減排的規章制度，通報全院師生節能減排的先進事跡和違規處理情況等。在全體教職工中開展“節能征文”活動，讓大家把工作中的點滴先進事跡發揚光大；在學生中開展節能知識講座、節能知識競賽活動，開展以節能減排為主題的板報評比活動……通過一系列的卓有成效的宣傳活動，師生們開始從熄滅一盞燈做起，從關閉常流水做起，使節能減排成為了全院師生自覺的行為方式。
三、大力開展節水降排措施
我院作為職業學校，除了教學生知識、技能，還應教育學生養成良好的習慣、意識，尤其是節水、節能意識，教育學生不要讓看到的最后一滴水成為自己的眼淚。制定措施，加強巡回，杜絕常流水現象。同時，扎扎實實開展節水、減排改造。以前，我院衛生間沖廁為定時排水，一方面，學生集中用時排放不及時，有異味，影響環境；另一方面，下課節假日及晚上休息時間，又造成水的極大浪費，有噪音，影響休息。為了解決宿舍、教學樓衛生間常流水問題，經考察多所學校，學校引進了先進的節水技術，先在6個衛生間安裝了CXKJ-J01B溝槽式廁所感應節水控制器作為試點，實施一段時間后，經測算節水近24%，效果顯著。于是學校又投入資金，對我院全部衛生間用水進行節水改造，安裝了電子節水控制器，做到真真正正節水，實實在在降排。在改造節水系統的同時，學校又投入資金對部分老化水管管網進行改造維修，杜絕了管網漏水現象。自開展節水措施以來，學校用水量逐年遞減，降低水耗約30%左右，大大降低了學校用水。這些成績的取得：主要原因是學校領導重視，投入資金改善硬件設施；另一方面節能小組制定了節能減排規章制度，并著重落實到有關處室，實行處室節能責任制，如水工巡檢制度，要求水工每天對學校的水管、主要用水部位進行檢查、檢修，做到及時更換壞、舊水龍頭，避免跑漏水現象的發生。對鍋爐房開水實行定時開放。建造洗衣房，為學生洗衣、床單、被罩等，既方便了學生，又達到了節水的目的。
節能減排工作是國家未來的重點工作，是學校教育工作的重點之一，我院已經把節能減排寫入學校“十二五”發展規劃中，它將作為各部門考核的一項主要指標，已經成為一項常態工作，會一直堅持下去。節能減排工作必須做到兩手抓：一手抓節能減排制度的建立、完善；一手抓節能減排工作的落實到位。雖然我們前面已經取得了一些成績，雖然節能降耗的空間越來越小，但我們依然會扎扎實實地做好節能減排工作，盡最大努力去節能降耗，降低成本成本，以促進學校的可持續發展，為創建資源節約型校園鑄就堅實的基礎。
CXKJ-J01B溝槽式廁所感應節水控制器簡介：
工作原理：探測器分別安裝在廁所大便槽和小便槽上方與之相對應的天花板上，探測窗口對準大便槽和小便槽，當檢測到有人方便時，按設定的人數和延時時間開始沖洗大便槽和小便槽。這樣，既實現了廁所有人用廁時沖水、無人用廁時停止沖水，又達到了節水的目的。
人數調整功能：該控制器可根據使用環境設定人數，調整寬度為1人～999人。
強制沖水功能：控制器在該工作模式下設定延時時間，如設定人數為20人，當如廁人數為18人時，長時間沒有來人，這時可設置一個強制沖水時間進行沖水以此來保證衛生。
控制器有兩路輸出：每路輸出單獨設定運行參數互不影響，可同時控制一個廁所的大便槽、小便槽和一個廁所的二道大便槽，實現一機兩用，降低了改造成本。
假期工作模式：星期天和假期期間任意設定沖水時間以防止管道生銹和下水路干涸。
一,指導思想
節能減排是當前建設節約型社會和節約型學校中亟待解決的重大問題,"節能減排學校行動"是"建設節約型學校"工作的重要組成部分.各校要把"節能減排學校行動"與國家發展改革委等部門制定的《節能減排全民行動實施方案》以及市教委《關于建設節約型學校的實施意見》中的工作要求相結合,把節能減排工作與教育事業發展相結合,與學校日常教育教學和后勤保障工作相結合,明確相應的工作目標,工作職責和管理人員,加大節能減排的宣傳和教育力度,切實推進"節能減排學校行動"的開展,認真完成市,區縣政府明確的節能減排任務.
二,工作目標
(一)提高廣大教育工作者和學生的節約意識,促進教師和學生養成良好的節約習慣,通過自身的實際行動為北京市能源節約及生態環境保護工作做貢獻.
(二)督促學校全面采取節能減排措施,建立健全節能環保制度,做好學校發展和校園建設規劃,維修改造及日常管理中的節能環保工作,積極創建節約型學校.
(三)促使學校將節能減排作為重要內容,在學生思想道德教育,綜合實踐活動的開展和校本課程的開發中切實體現節能環保的理念和要求,有意識地將節能減排工作與推進新課程改革相結合,從而推進北京市新課程改革,全面實施素質教育,提高學生節約意識和環境素養.
(四)促進學校采用各種方式,在廣大師生中開展節能,環保宣傳活動,營造崇尚節約資源,愛護環境的校園文化氛圍.
三,主要任務
(一)進行節能環保知識宣傳
通過開展多種形式的節能減排宣傳教育活動,豐富和充實廣大師生節能,節水,節地,節糧,節材等方面的節約環保知識.
(二)開展節能環保實踐活動
在各級各類學校中開展靈活多樣的實踐活動,促進學校,教師和學生將節能減排工作要求落實在日常行為當中,促進全體師生節能減排技能的掌握.
(三)建立節能減排評價體系
在學校普遍開展節能減排行動的基礎上,依據北京市教育系統各單位節能減排工作的實際情況,初步建立相應的評價體系和標準,據此對學校節能減排工作進行整體評估.
四,主要內容
開展"節能減排學校行動"要與建設節約型學校的工作結合起來,做好統一規劃,突出重點,精心組織,務求實效.
(一)全面采取節能減排措施.
各級各類學校要結合本校實際,強化師生員工的節能環保意識,從學校發展,建設及日常運行管理的全局出發,對節能,節水,環保工作進行統籌規劃.要建立健全節能環保制度,做好學校發展和校園建設規劃,加強基本建設,維修改造及日常工作,學習,生活運行過程中的節能環保管理,嚴格執行國家節能環保標準,積極采用新技術,新工藝,新設備,加強節能,節水,環保設備和器具的推廣應用,有條件的學校要建設節水和中水使用設施,積極推廣綠色照明和智能控制,節約每一滴水,每一度電,每一粒糧食,每一張紙,節約資源,保護環境.
(二)加強節能減排知識教育.
中小學,幼兒園要認真落實《普通高中課程標準》,《義務教育課程標準》和《幼兒園教育指導綱要》中關于節約能源,保護環境等方面的教育教學要求,在學校教育教學中充實豐富節能,環保教育內容,將節能,節水,節地,節糧,節材等教育內容,以靈活多樣的形式,納入學校課堂教學,真正落實節能環保進校園,進課堂,培養學生的勤儉節約,保護環境意識和主人翁責任意識.
高等學校要在相關課程的教學過程中,結合學科特點和專業課程進行節約資源,保護環境的教育,在思想政治理論課程,公共選修課程,專題講座中增設節能減排相關內容,使學生成為節約資源,保護環境的自覺實踐者.
(三)組織節能減排主題教育活動.
要將節約資源宣傳教育作為學生思想教育的重要內容之一.各級各類學校要依據學生年齡特點,以生動活潑,學生喜聞樂見的形式,組織以節能減排為內容的宣傳教育活動.引導學生樹立節能環保的觀念,關注生活中的節約方式,學習和尋找節能的竅門和方法,熟悉要求,宣傳群眾,教育自己.
(四)開展節能環保社會實踐活動.
依托校內外社會實踐活動場所,開展以節能環保為主題的社會實踐活動,使學生在實踐中學習節能環保知識和方法,掌握節能環保技能,深化節能環保意識,養成節能環保習慣.
組織學生節能減排科技創新活動,開展大學生節能減排社會實踐和科技競賽,鼓勵學生通過親身參與實踐,為首都節能減排工作做貢獻.
(五)營造節能減排校園文化.
各區縣要認真貫徹《教育部關于建設節約型學校的通知》和《教育部關于開展節能減排學校行動的通知》,編寫適合大,中,小學宣傳節能環保教育的資料,免費發放給學生.利用校園網,板報,校刊等各種方式,在廣大師生中開展節能,環保宣傳活動,營造良好的校園文化氛圍,進一步開展綠色校園建設活動.
(六)探索推廣教科書的循環使用.
結合農村義務教育試行免費教科書制度,加大教科書的循環使用試點工作,總結經驗,逐步推廣.
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五,實施步驟
(一)XX年-2009學年第一學期,市教委建立"節能減排學校行動"領導組織機構,成立"節能減排學校行動"專家指導小組,并完成北京市教委相關文件的制定和工作推進的整體規劃.
(二)XX年-2009學年第二學期,各區縣教育行政部門和各級各類學校廣泛開展宣傳教育活動,同時成立節能減排工作組織機構并制定出相應的規章制度.
(三)2009-2009學年及2009-2010學年第一學期,各學校在"節能減排學校行動"專家小組的指導下,從學校的校園建設,日常管理以及教育教學活動等多方面,全方位地開展節能減排行動.
(四)2009-2010學年第二學期,組織"節能減排學校行動"檢查小組,對學校的節能減排工作進行檢查和評估.總結,發現典型經驗在全市范圍推廣.
六,保障措施
(一)組織機構
各區縣教育行政部門和各級各類學校要把"節能減排學校行動"與"節約型學校建設"工作結合起來,切實加強領導,認真統籌規劃,嚴密組織實施,加強督促檢查,及時總結推廣經驗,把各項工作落到實處.
市教委成立"節能減排學校行動"領導小組,負責指導監督全市教育系統節能減排工作在學校中的開展(名單附后).
市教委成立"節能減排學校行動"專家指導小組,研究制定相關文件及評價標準,對學校節能減排工作開展培訓,指導學校"節能減排學校行動"具體工作的開展,檢查監督學校工作落實情況.
各區縣教育行政部門要相應建立由主要領導牽頭,相關部門參加的領導小組和辦公室,統籌規劃,分解任務,落實責任,應與各基層單位簽訂責任書,建立考核評價制度,并在人力,物力,經費等方面給予必要的保證.各級各類學校要建立節能減排行動領導小組,制定學校節能減排行動的規章制度,促進和推動節能減排工作在學校中的開展.
(二)人力資源
整合全市各級各類學校人力資源,尤其是要調動高等院校相關專業人員積極參與此項工作,充分發揮各自優勢,對北京市教育系統節能減排工作進行技術支持.
(三)經費保障
各區縣教育行政部門及各級各類學校要在經費等方面給予必要的保證.
(四)經驗交流
發揮市教委和相關機構的網絡宣傳作用,在北京教育科研網上建立專門的網頁進行"節能減排學校行動"的宣傳和推廣.
(五)評價激勵
改革開放以來,我國的經濟建設取得了巨大的成就,但也付出了巨大的資源和環境代價,經濟發展與資源環境的矛盾日趨尖銳,大眾對環境污染問題反應強烈。為實現可持續、又好又快的發展,近幾年國家出臺了一系列政策措施,我國“十一五”規劃綱要明確提出:“十一五”期間單位國內生產總值能耗降低20%左右,主要污染物排放總量減少10%。這是貫徹資源節約型、環境友好型社會的必然選擇,是維護中華民族長遠利益的必然要求。節能減排,沒有退路,難在出路,學校作為社會的一部份,必然是節能減排的主體。我作為一名長期從事教育工作者,想對學校節能減排工作談一些看法,供參考。
一、我國節能減排現狀
我國是世界上僅次于美國和俄羅斯的第三大能源生產國,但我國人口多,人均擁有的能源量很少,人均煤炭儲蓄只占世界人均儲蓄量的50%,人均原油儲蓄量只占世界人均儲蓄量的12%,人均天然氣儲蓄量只占世界人均儲蓄量的6%,但單位產值能耗卻是世界平均水平的3倍。目前我國GDP只占全球總量的1/30,但消耗能源總量卻高于全球1/10。我國單位產值所耗能源是美國的4.3倍,德、法的8倍,日本、瑞士的11倍。
隨著經濟的發展和人民生活水平的提高,我國的能源需求增長迅速,在人均能耗只有世界平均能耗50%的情況下,能源總消耗已位居世界第二,僅次于美國。如果我國人均能耗達到世界平均水平,能源消耗總量將是當前消耗量的兩倍;如果達到美國目前的能源消耗水平,能源消耗總量就相當于目前全世界的消耗量,可見我國能源短缺問題已相當嚴重。要使我國能源供應體系能夠支持經濟持續發展和人口進一步增長,就必須牢牢把握節約能源、提高能源利用效率這一關鍵環節。
二、學校節能減排的主要途徑
學校作為社會的一部分,抓好節能減排工作對社會有益,對學校有利,為此學校應切實肩負起節能減排的任務,把建設節約型校園貫穿到學校工作的方方面面。
1.節約用電
(1)杜絕長明燈、白晝燈。辦公室、教室和實驗室等場所要做到光線好時不開燈,在樓梯間等公共場所安裝聲控、光控開關,沒有要求的一律使用節能燈等措施,達到節電的目的。
(2)減少辦公設備消耗,合理開啟和使用計算機、打印機、復印機。
(3)加大道路、廣場及綠化帶等公共區域照明設施的規劃和技術改造力度,實施綠色照明。
(4)嚴格在學生公寓、辦公室、值班室等處使用電爐、電取暖器、烤火器等電器設備。
2.節約用料
(1)加快校園建設步伐,積極推進校內網上辦公,做到校內文件、材料盡量通過網絡處理。
(2)學校的復印、打印紙張指定專人管理,嚴格控制。校內傳送的紙質應雙面打印。
(3)嚴格各類辦公用品、化學藥品、試劑、實驗材料等消耗品的采購、管理和使用。
(4)加強各項工程的科學管理,降低材料損耗。
3.節約用水
(1)加強用水設備的日常維護與管理,嚴查跑、冒、滴、漏現象,發現故障應及時修理。
(2)自覺養成節水習慣,隨手關閉水龍頭,杜絕長流水現象。
(3)嚴格執行開水供應時間,提倡學生按需打水。禁止校外人員及職工用水。
(4)校園綠化用水采用噴灌、滴灌等節水灌溉方式。
(5)加強對已有節水設備的管理,提高使用效率,物盡其用。
(6)加強對學校建設工程用水的管理力度,減少浪費和廢水排放對環境造成的污染。
4.加強資源綜合利用
(1)學校的基礎設施建設等用節能建筑結構、材料、器具和產品,提倡修舊利廢。
(2)把大型儀器設備能源消耗和排放作為采購的重要指標,對耗能和排放超標的設備實行一票否決。
(3)科學管理、調配儀器設備,加強設備的共享共用,提高設備的使用率和完好率。
(4)加強實驗室及現代化教學設施的管理,做到優勢互補、資源共享,努力構建教學資源的開放和共享。
(5)加大對危險化學品、放射性元素等有毒有害物品管理和使用情況的監督檢查,層層落實責任,杜絕廢液直排和廢棄物隨意丟棄現象發生。
(6)合理消費,杜絕浪費,精簡會議,杜絕重形式、講排場、擺闊氣,遵循勤儉辦理的原則。
(7)加強對醫院的管理,嚴格執行廢棄原料用品回收管理規定。
(8)減少垃圾污染排放,提倡少用或不用一次性食品袋、一次性碗筷、一次性紙杯和購物塑料袋,減少白色污染。
5.節約公務用車
(1)加強公務用車管理,做好用車計劃,避免跑重車和公車私用現象。
(2)科學規劃合理安排行車路線,降低油耗。
(3)實行車輛管理的規范化,維修保養定點化。燃油實行協議定點定車加油。
6.節約燃氣
(1)禁止食堂蒸箱使用長明燈,盡量減少燃氣使用量。
(2)定期檢查燃氣設備接頭、開關等部位,發現漏氣現象及時進行維修。
(3)對食堂天然氣爐進行改造,更換不符合節能要求的設備。
三、主要措施
1.充分認識開展節能減排行動的重要意義
節能減排是深入貫徹科學發展觀、構建社會主義和諧社會的重大舉措,開展節能減排行動,不僅能幫助師生員工樹立節能環保意識,養成珍惜資源、愛護環境的行為習慣,而且能對學校的節能環保和綠色校園建設產生直接效益,促使學校各項工作協調發展。另一方面,學校作為培養合格建設者的主陣地,必須能夠引領社會發展,及節能環保在內的社會新風尚,為學生的全面發展和社會全面進步做出應有的貢獻。
2.將節能減排工作納入學校的發展戰略中
學校的領導應該擔負起責任,精心組織,統一領導,把學校的節能減排工作納入到學校的發展戰略中,特別是要列入明年即將實施的“十二五“規劃中,在規劃中要積極貫徹國家和地方政府的有關要求,并提出切實可行的落實方案。
3.要積極推進技術進步,提高資源的利用率
學校節能減排要以提高資源利用率為核心,以節能、節水、節材、節地、資源綜合利用為重點,大力加強資源的循環利用。
4.要加強制度建設
深入推進體制和運行制度的改革,統籌整合校內資源,努力降低辦學成本。完善在課堂教學、實驗教學、行政辦公、后勤服務等方面的節能減排力度,根據學校的實際建立有利于節能減排的制度和激勵措施,建立以嚴格、科學、合理的成本核算為基礎的各種管理制度,把節能減排的指標列入校內各部門業績考核評價體系之中,要積極推進后勤社會化改革,探索通過新體制、新機制提高后勤運行率,降低資源能耗。
5.加強節能減排教育
要結合學習貫徹黨的十七大精神,將節能減排教育納入集體學習計劃,促使全體師生員工加深時我國能源短缺和環境脆弱基本國情的認識,增強節能環保的歷史責任感和強烈的憂患意識,進一步明確節能減排的必要性和緊迫性,牢固樹立節約意識、環保意識和效益意識,充分利用校內媒體,開辟“節能減排行動”主題,大力傳播節能環保意識,積極策劃宣傳兄弟學校節能減排行動工作,開展比較互動經驗做法,締造節能減排校園文化氛圍。
關鍵詞:高校;節能減排;保護環境
環境問題已成為全世界共同關注的現實問題。隨著我國社會經濟的快速發展,資源消耗越來越大,生態破壞問題日趨突出,環境惡化加劇。高校人員眾多,現已成為資源消耗大戶。因此,加強對能源、原材料、土地等資源的管理,努力建設節能減排型校園,不僅可以節約能源,降低學校的經費開支,使教職工和學生樹立節能環保意識,養成珍惜能源、愛護環境的行為習慣,而且還可以通過學校的示范作用提高全社會的節能減排意識,達到全民節能減排、保護環境的目的。
一、高校節能減排中存在的主要問題
1.節能減排意識不強。一是部分高校領導對節能減排工作持觀望態度,重視程度不夠,尚未在校內形成良好的節能減排氛圍。二是一些高校以經費緊張為由,沒有在節能減排上下工夫。三是部分高校節能減排工作制度不健全,還有些高校雖有規章制度,但流于形式。
2.“形象工程”造成的浪費嚴重。高校的“形象工程”主要有兩類:一是大學城、新校區建設風起云涌。目前全國有50多個在建的大學城,有200多所高校把校園面積規劃為5000畝以上,這種建設規模在世界上是極為罕見的。二是“貪大求洋”的奢侈之風在高校蔓延。高校校園內,大樓越來越豪華,廣場、綠地越建越大,道路越拓越寬,遠遠超過了高校的發展需求。“形象工程”除了造成土地資源的大量浪費,還形成了很大的金融風險,由此導致高等教育整體資源的浪費。
3.水電管網等基礎設施陳舊以及設計缺陷造成損耗浪費嚴重。一些高校歷史悠久,供水、供電等基礎設施陳舊落后,造成了很大的資源浪費。一些高校雖然建了新校區,水電設施供應負荷增大,但很少在節能、節水方面精心考慮,造成水電浪費現象嚴重,僅水電費開支就占財政撥款的20%左右,能源支出的增長速度遠快于學校財政收入的增長速度。
4.后勤管理上存在很多問題。雖然近幾年高校進行了后勤社會化改革,但是傳統管理模式的影響依然根深蒂固,吃“大鍋飯”的現象依然存在。很多高校由于辦學資源緊張等原因無法獨立設置行政、教學、科研等區域,水、電、辦公及購買設備等費用仍由學校統一支付。鑒于這種狀況,很多師生都養成了浪費的壞習慣,給學校造成了巨大的損失。
二、建設節約型高校的途徑與方法
1.建立節能減排的有效運行機制。為建立健全節約長效機制,高校應成立節能辦公室。節能辦公室可由學校相關領導專門負責,由有關職能部門和專業技術人員組成。節能辦公室的主要職責是制定、規劃學校節能政策及節能改造措施,依法宣傳國家關于節能工作的方針和政策,定期進行節能監督檢查,審核節能專項資金的使用情況等。高校根據實際情況制定相關的管理辦法,用行政手段強化節能管理,把節能工作納入到教職工和學生的工作生活中。為強化管理,可對校內所有用戶實施“指標管理,超標收費”制度,通過加強管理,加大節水、節電力度,把節能與各單位的經濟利益掛鉤,以減輕學校的負擔。
2.加強節能宣傳,樹立節能意識。高校以圖片、板報、畫冊等形式廣泛宣傳節能減排指示精神、政府頒布的《中華人民共和國節約能源法》等,組織教職工和學生開展專題研討會,強化節能意識,對節能先進個人和單位進行表彰和鼓勵。通過宣傳活動,高校會漸漸形成“節約光榮,浪費可恥”的校園節約文化。
節能宣傳活動的主要形式有:一是開展能源緊缺體驗活動。高校每學期都要組織開展節能減排宣傳周活動,利用學校的科技優勢,開展主題突出、形式多樣、內容豐富、教育效果明顯的能源緊缺體驗活動,增強教職工的節能減排意識。二是倡導師生員工選乘公共交通工具出行。三是嚴格控制室內空調溫度。除有特定要求并經批準外,公共建筑夏季室內空調溫度設置不得低于26℃,冬季室內空調溫度設置不得高于20℃。四是減少電梯使用率。提倡短距離上下樓層不乘電梯,盡量節約能源消耗。五是控制路燈和景觀照明。在保證車輛、師生安全的前提下,合理開啟和關閉路燈,試行間隔開燈,推廣使用可再生能源路燈、太陽能路燈、高效節能路燈等。六是普及使用節能減排產品。優先采購節能減排產品,最大限度地減少能源資源消耗。七是減少使用一次性用品。提倡不使用一次性筷子、紙杯等。
3.在高校節能工作中全面引入市場經濟機制。高校對校內能源消耗部門確定耗能設備定額,采用定額的方法開展節能工作,實行“定額用能,超額自理,節能歸己,節約獎勵”的能源管理機制。同時,高校要廣泛吸引社會資金積極參與學校的節能降耗工作。目前,新的節電用電設備和樓宇自控系統的廣泛應用,以及智能化計量管理系統的應用,使高校在學校設施中借助現代節能新產品、新技術對用電和節電進行優化控制,對能源消耗進行優化設計和控制成為可能。所以,高校應該努力推行市場經濟機制下的校企節能合作。
4.加大新能源、可再生能源利用,加大舊設施改造力度。高校應廣泛引進節能新技術,推廣使用節能設備,及時改造老化管網。例如:在教室安裝節能燈具,在浴室、廁所安裝供水、用電控制系統,加強校園路燈管理,加大供水管網的更新改造,及時維修破損管網等。另外,隨著太陽能、地熱等可再生能源應用技術的日趨成熟,高校在新的建設項目中應優先使用新能源、新技術。從設計階段就選擇節能建筑類型,在施工中堅持走低能耗之路。
5.確定學校的發展定位。學校的發展定位與節約型校園建設看起來似乎是兩個互不關聯的命題,其實它們是密不可分的。學校只有在準確、合理定位的前提下才能最有效地建設節約型校園,才能有效利用土地,避免盲目建設大樓、盲目購買設備。目前,我國正處在經濟與社會發展轉型期,高等教育也面臨著結構調整的任務。上世紀90年代以來,原來的單科性學院紛紛改為“學科齊全”的多科性高等學校,并且追求成為研究型大學;許多專科學校和高等職業學校則以“專升本”為努力目標,一經被批準升格為學院,也沿著前者的思路,追求成為學科齊全的研究型大學。對于一所高校來說,如果不顧主客觀條件而盲目攀比,就會造成學校定位不科學、缺乏特色。表現在學校建設上,就會出現大量“形象工程”,從而造成嚴重浪費。所以,高校的發展定位要以滿足社會及經濟建設的需要為前提,在客觀、全面、系統地把握校情的基礎上,認真與全國、全省和本地同類大學進行比較,找準自身的優勢和特色,科學定位,突出特色。
三、建設節約型高校應正確處理的幾個關系
1.正確處理政府投入與學校投入的關系。近幾年,國家對節能減排工作高度重視,出臺了一系列法規和政策,大力推進高校節能減排工作的有效開展。但是,這些措施大多停留在宏觀政策層面,對高校節能減排工作的資金支持等方面的具體措施還很少。所以,在政府投入缺位的情況下,高校要結合自身實際采取實實在在的行動,通過有效運籌,正確處理政府投入與學校投入的關系。
2.正確處理學校投入與社會投入的關系。目前,在大多數高校資金不足的情況下,單靠高校自身的投入是不現實的。比較可行的辦法是引進市場機制,靠社會投入來做好高校節能減排工作。通過合理的收益分配機制,高校把節能措施帶來的節約收益回饋社會投入。
3.正確處理學校投入與后勤部門自身投入的關系。絕大多數高校進行了后勤社會化改革,對后勤部門進行經費獨立核算,這就帶來了節能減排的投入問題。所以,高校只有正確處理學校投入與后勤部門自身投入的關系,才能使節能減排工作順利開展。
節能減排是一項利國利民、造福人類的工程,高校作為高素質人員的集中地,理應成為節能減排的主要推動者和積極參與者。盡管目前建設節約型高校的工作存在著許多問題,還面臨著很多難題,但是只要我們持之以恒地努力,實現節能減排的目標就會愈來愈近。
參考文獻:
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關鍵詞：節能減排 財務開銷 提高
1.充分認識建設節能減排型校園的必要性和重要意義
高校作為綜合型社會政治、經濟發展的文化教育機構，對社會文化有著久遠的影響。近幾年來，高校擴招，在校人數，建筑面積等都大幅度的增加，資源大量的消耗，然而由于缺少環保意識，和管理機制，浪費現象尤為嚴重。因此，高校必須建立起節能減排意識，促進資源的合理運用，不斷探索新的節能方法，形成良好的資源利用，同時高校作為社會的教育資源，具有強大的影響力。所以建設節能減排型高校意義重大。
2.高校在創建節能減排型校園時存在的問題
作為中國消費主體，大學生占大部分，如果沒有節能減排意識，那么將是一筆嚴重的浪費。高校的浪費是一筆大的財務開銷、水電管網等基礎設施陳舊以及設計缺陷造成損失浪費嚴重、高校后勤資源配置等存在不合理現象。
2.1高校的資源浪費是一大筆財務開銷
隨著我國高等教育的迅猛發展和高校的擴招，高校資源供需矛盾和環境壓力越來越大，另一方面學生自己沒有節儉意識，也造成了大部分的浪費，有數據顯示高校進行倡導節能減排，提高學生素質并對自身不合理現象進行改進，一年的水電費足夠學校半年的正常開支。這個驚人的數據，給了我們深刻的自省，如果所有的高校進行倡導節能減排，那一年所節省下來的資源我們無法想象，對于這筆大的財務，可以救助多少失學兒童和貧困家庭。
2.2水電管網等基礎設施陳舊以及設計缺陷造成損失浪費嚴重
很多高校歷史悠久，大多建筑物年代久遠，大部分已經老化，年久失修等，再加上學校對一些基礎設施建設不夠重視，這些高校的基礎設施，不僅浪費嚴重，還會給學生帶來潛在的危機。給學生的生命財產帶來隱患。一些高校雖然建立了新校區，但用電量大，浪費現象嚴重，一些高校僅水電費就占每年財政撥款的20%，而且資源、能源的不合理支出遠遠大于財政撥款。可見，高校每年僅水電費這一項給國家造成了多大的浪費。
2.3高校后勤資源配置存在不合理現象
雖然近幾年來，高校的后勤進行了體制改革，但大多數還是學校包水電費、等辦公設施的費用。由于這種情況，許多師生都不注意節約，整晚開燈，電腦不關機，充電器飲水機等不關，每個人每天就會造成一筆不小的資源浪費，長年累月下來，則會是一筆大的財務開銷。因為高校是以科學教研為主，對后勤不夠重視，還有后勤許多的工作人員都為學校工作人員的家屬，所以后勤缺少專業人士，管理人士，造成后勤沒有盡其應有的義務，又因為后勤人員文化素質比較低，所以對于一些新技術的推廣也存在困難，高校水電網更新、節能設備的安裝都存在著很大的困難。
3.高校在節能減排方面出現的問題的對策
上述情況綜合的展示了我國高校在節能減排方面存在的問題，針對高校資源浪費是一筆大的財務開銷、水電管網等基礎設施陳舊以及設計缺陷造成損失浪費嚴重、高校資源配置存在不合理等這些現象，筆者提出了一些建議來改善這些浪費情況。制定詳細的預算，并嚴格執行。加強節能環保知識教育。促進科技創新推廣節能減排新科技。強化管理，落實制度，讓節能減排有法可依等這些措施。
3.1制定詳細的預算，并嚴格執行
對于近幾年高校擴招，高校資源供需矛盾和環境壓力大。造成了大量的資源浪費，這些浪費的資源將近占學校開銷的一半，這個數據驚人，也是我們意識到該如何進行節能減排，首先，對于，高校每年的開支應該有一個詳細的預算。每月或每一季度結一次賬，這樣可以確定每個月的基本支出，在對每個月的賬目進行分析，看看其中那些屬于浪費的資源、哪些可以節省，這樣在下個月就可以又節約一點。在年底，再將所有的賬目匯總，就可以分析高校這一年的開支，和資金的流動情況，以及節約下來的錢。高校可以用這些錢用在教學中，也可以用于資助貧困學生，即弘揚了科學發展觀節能減排，同時也為學生謀福利，學校的學生也會積極配合。這樣促進了一個良性循環。
3.2加強節能環保知識教育
高校的學生都是未來的希望，他們身上肩負著祖國的未來，學校有責任在教書的同時還要育人，給與學生正確的人生觀和價值觀。節能環保的教育要深入人心，要讓每個同學意識到節能減排的重要性，因為，我們的社會是以人為中心，所有的東西都是為人類服務，所有的機器也都有人類操作，只有讓學生心里知道節能減排的重要性，在實際生活中做到不浪費資源，我們的節能減排意識才會得到發揚，才會真正地進入可持續發展狀態，才會做到真正的環保節約。同時學校要積極地引導學生，開展節能環保社會實踐活動、營造節能減排校園文化、提倡物品的循環利用，組織開展以節能減排的為主題的宣傳活動。讓節能減排深入人心。
3.3促進科技創新推廣節能減排新科技
隨著科技的發展，我們生活中的許多東西都在更新換代，并且由于科技的創新，現在的產品越趨于環保、節能，對于身體無害。所以高校主管部門應該采購一些節能辦公用品，列如燈具、飲水機，空調等。優先購買國家認定的高效節能產品，禁止采購高消耗低效率的產品。學校要加強基礎設施的建設，徹底落實實處。同時高校優勢技術的研發中心，應利用這一優勢，加強自身的節能減排，環保生活，起到示范效應。促進社會各界個體、企業，使用環保產品，加強推進整個社會的節能減排的科學發展觀。
3.4讓節能減排有法可依
健全的組織和完善的制度有利于校園建設節能減排，所以就需要有完善的組織和相關部門，相關職位，建立巡查小組，強化職權，對校園的節能減排負責，進行檢查和監督，并制定完善的相關措施，并把節能減排的結果納入到干部和職工的個人考核成績，并與各種選拔或年級評選相結合，這樣更有利促進個人的環保意識，節能減排。把節能減排落實到每個人身上。對于優秀的人，要予以獎勵。不注重的人要給與相應的懲罰措施，并在實施時，不斷的完善，做到正規、公正。
4.總結
本文淺談關于高效節能減排效率的幾點建議，提出了，對于節能減排高校存在高校的資源浪費是一筆大的財務開銷、水電管網等基礎設施陳舊以及設計缺陷造成損失浪費嚴重、高校后勤資源配置存在不合理現象這幾點問題，并針對這些問題提出了制定詳細的預算，并嚴格執行、加強節能環保知識教育、促進科技創新推廣節能減排新科技，讓節能減排有法可依這幾點措施。
參考文獻：
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【關鍵詞】節能減排；利益相關者；交互行為
隨著我國工業化進程的加快，我國生活消費能源逐年增長，節能減排面臨嚴峻的形式。在節能減排的治理過程中，政府、企業與公眾為公共事務管理的制度與機制安排，有其各自獨特的行動資源及行動邏輯，但政府、市場與社會都不是惟一的治理主體，從本質上來說節能減排的治理是一種合作性、互助式的管理，政府、企業、市場與社會之間是一種伙伴型的關系。只有通過互助合作的模式才能更好地實現節約能源，清潔生產的目標。
一、以企業為導向的互動
在建立政府與企業間伙伴關系中，企業應承擔起應有的責任。其中環境政策執行就是企業積極承擔社會責任，所以實踐中，企業應積極配合政府環境信息公開的政策措施，學習發達國家的經驗，我國的環境友好企業當中，很多都是積極執行環境政策的代表，他們主動公開了環境信息，生產綠色環保產品，表明了企業在環保方面的信心和不斷提升環境績效的決心，發揮了良好的示范作用。
二、以政府為主導的互動
政府作為企業和中介機構的橋梁，為企業提供信貸信息服務。多渠道開拓項目資金渠道，將節能減排先進可行技術研究納入政府科研計劃并給予扶持。建立節能減排專項資金和節能減排貼息資金，既發揮企業作為技術創新主體地位，又多方籌措資金加大投入。將節能環保、產品納入政府采購招標目錄，促進各主體之間的良性互動。
三、以金融機構為主導的互動
銀行應與環保等相關部門逐步把企業環保審批、認證、先進獎勵等信息納入企業信用評價系統，同時還應積極引導商業銀行嚴格限制對高耗能、高污染及生產能力過剩行業中落后產能和工藝的信貸投入，利用金融手段調控企業節能減排。堅決遏制高耗能高排放，加大節能減排實施力度，應嚴格高耗能、高排放行業固定資產投資項目管理，嚴把土地、信貸兩個閘門，提高節能環保市場準入門檻。建立新開工項目管理的部門聯動機制和項目審批問責制。
四、以公眾為主體的互動
作為整個聯動機制的受益者，社會公眾的作用也不可忽視。公眾的環保節能意識和對環保節能企業的支持，是節能與環保聯動機制很好的催化劑，可加速聯動機制的形成，并保障機制的順利運行。公眾通過自覺遵守節能與環保規范，購買節能與環保產品，可支持并監督節能與環保企業。同時，公眾對節能與環保產品的需求增大了，才能帶動節能與環保企業更好發展，繼續投入以改進節能與環保技術。
五、以新聞媒體為主體的互動
媒體作為對公眾負責的宣傳機構，是企業和公眾之間互動的紐帶。作為節能減排的宣傳和曝光的媒介，對社會公眾起宣傳教育作用，提高公眾的環保意識，讓公眾了解協會的作用和相關的環保節能知識，也發揮新聞媒體的輿論監督的作用。揭開各種環境污染事件背后的黑幕是媒體的責任，它能有效地補充環保監督機制的不足。
六、以教育機構為主體的互動
教育機構對整個國家的節能減排意義重大。高校既是重要的用能單位，又是傳播節能新理念、創造節能新技術、研發節能新產品的重要基地，鼓勵高校自主研發新技術，在降低學校自身的能耗的同時，向全社會加強節能新技術和新產品的推廣和應用，要倡導校園節能減排、建設低碳校園，通過校園推廣喚起全民節能減排的意識。以教育機構的正面宣傳力感染力為主體調動全民節能減排的熱情。
總之，節能減排作為我國的一項基本國策，已經成為我黨工作的重心之一，我國政府、企業與公民，中介機構等各個利益相關者參與主體，應不斷探求更為合理的互助合作模式，我們應以科學發展觀為指導，加快發展現代能源產業，堅持節約資源和保護環境的基本國策，把建設資源節約型、環境友好型社會放在工業化、現代化發展戰略的突出位置，努力增強可持續發展能力，建設創新型國家，繼續為世界經濟發展和繁榮作出更大貢獻。
參 考 文 獻
[1]柯淑娥，方欣.中國宏觀經濟管理的理論與實踐[M].西安：陜西人民出版社，2008（7）
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低碳校園活動總結范文參考一
本班積極地響應了學校的號召，與20xx年6月6日在本班教室開展了以“攜手節能低碳，共建碧水藍天”為主題的活動，此次活動的開展同學們給予了高度的重視和支持，并積極參與其中，使本次活動受到了較好的效果。
本次活動的意義在于，讓同學們在活動的過程中，深入的了解“低碳環保”的真正意義，并參與其中，以自身微博之力，帶動起社會的低碳環保意識，讓“低碳環保”不僅僅只是一句空談，而讓他成為一種存在于每個人身邊的生活方式，一種生活的態度。
低碳生活，是指社會生活的各項活動所耗用能源要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。在本次活動中，同學們表現得十分的活躍，結合自身對低碳環保的知識，發揮平時鍛煉的交流水平，走入社會中，倡導人民群眾積極參與到其中來，在與群眾們的交流中一個個金點子不斷的從民眾的頭腦中涌現出來，少用一公斤水，少用幾張打印紙，少開一天私家車，自帶環保袋，關掉不必開的燈和拔掉不使用的電器插座……群眾們紛紛表示，低碳生活對每個人來說，是一種態度，是一種理念，我們應該積極提倡并實踐低碳生活，從點滴做起。由此可見，“低碳環保”的意識在人民群眾的心中也是占據著一定的分量的，這是我們在活動中得到的的欣慰，也是我們所希望看到的。
我們應該從節電、節水、節碳、節油、節氣這種小事做起，低碳生活是我們要建立的綠色生活方式，只要我們去行動，就可以接近低碳生活，達到低碳生活的標準，這些看似不經意的小事，都是在為
以上是本班在開展“攜手節能低碳，共建碧水藍天”主題活動的簡要總結，類似低碳環保的教育與活動我們會堅持不懈的開展著，培養自身與廣大社會群眾的低碳環保意識，為建設和諧社會而不斷的努力。
低碳校園活動總結范文參考二
根據上級通知安排，結合我校實際情況，針對校園師生中存在的問題為教育重點，以師生的日常生活行為為主線，切實加強全體師生的節能減排教育活動。我校將6月13日至17日是定為節能宣傳周，并開展了一系列的節能宣傳活動，積極引導廣大教師和學生正確認識國情，增強節能意識，傳播節能理念及節能知識。現將活動總結如下：
一、思想上重視、分工上明確，為做好宣傳工作提供了保證。
學校領導高度重視，把開展節能宣傳教育活動納入了學校6月份的主要工作議事并成立了節能宣傳周活動領導小組，由分管政教的主管領導負全責，政教處工作人員周密安排、具體實施，在13日-17日期間安排了系列活動，切實做好了學校節能宣傳。
二、突出了低碳節能宣傳主題，倡導了低碳生活方式。
學校在開學以來就緊扣“低碳”，開展了大型“低碳生活進校園、進家庭、進社區”德育教育活動，先后進行了活動啟動儀式、詩歌演講賽、主題班會、為教師發放手帕等多種形式的教育活動。6月中旬，為積極響應20XX年“節能低碳新生活教育系統做表率”節能宣傳周主題，學校還號召全體教師少開車多走路上班，并嚴格控制各辦公室開空調的時間和溫度的設定，在校園內推廣使用節能燈具等各種具體節能措施，積極引導全校師生科學消費、低碳消費，為打造綠色校園奠定了良好的氛圍。一時間，校園內“今天，你低碳了嗎”成了流行語。
三、開展了低碳節能進班級、進課堂、進生活系列宣傳活動。
1、開展了一次面向全校師生的節能倡議活動。
在6月13日升國旗儀式上，學校向全體教師和學生發出倡議，要求低碳節能從我做起，從小事做起，從現在做起，節約一滴水、一粒米、節約一度電，自覺樹立低碳理念、踐行低碳生活。注重引導學生以實際行動來節約用電、節約用水、節省糧食、節省日常用品、節省紙張。
2、在基礎年級開展了一次“低碳節能”為主題的調查活動。
3、在校園內利用黑板報、廣播站開展低碳節能知識宣傳。
為低碳節能周創造了良好的宣傳輿論氛圍，利用學校各班級的黑板報組織學生進行了一期低碳節能知識的板報宣傳，提高了學生的節能意識，豐富了節能知識；發揮校園廣播站的作用，介紹低碳節能的意義、做法，擴大了宣傳的影響面和廣泛性。
4、組織各班發揮主觀能動性，舉行了形式多樣的主題教育班會。
6月15日的主題班會課上，有些班組織學生進行演講、有些班讓學生介紹低碳節能的好做法，有些班組織學生親手制作環保袋…….各班八仙過海，豐富了低碳教育的形式，提高了教育的實效。
5、將低碳節能納入班級管理評比，強化外在監督。
每天學校都組織學生對各班級的紀律、衛生、環保等進行量化打分，對教室內晴朗白天開燈、無人時不關電扇等現象進行批評扣分并及時通報，從而有效的督促了各班對電燈的管理。
總之，整個教育活動的開展以年級組班級為主，學生積極參與活動。通過專題教育活動，全體學生了解了節能的主要目標和總體要求，懂得了節能的重大深遠的意義。明白了從“衣、食、住、行、用、其他”六個方面節能的相關日常生活行為。
低碳校園活動總結范文參考三
口能減排工作是構建社會主義和諧社會的重大舉措，為全面推進“節約型、友好型、廉政型”校園建設，現結合學校實際，特總結如下：
學校節能減排活動要緊密結合“創建節水型校園”工作而開展，教育大家“從我做起，從小事做起，從現在做起”，扎實做好節能減排各項工作。
1.開一次會。學校利用校會升旗時間，舉行20xx年節能宣傳周和全國低碳日活動啟動儀式，向全體學生發出活動倡議，通報活動安排和要求。安排班級召開以“節能有我，綠色共享”為主題的班會。
2.上一堂課。學校組織學生收看節能低碳專題片和宣傳展板。
3.參加一次實踐活動。學校組織學生統一回收廢舊電池活動；發動學生編寫節約用水好習慣、好方法、好措施等。
4.開展一次征文撰寫和點評活動。結合語文教學實際，開展一次以節能、低碳為主題的作文撰寫和點評活動，使學生更加深刻理解節能低碳重要意義。
5.加強學校水、電及辦公耗材的管理，厲行節約，杜絕浪費，并完善節能減排相關制度。
工作要求
1.加強領導，組織落實。學校成立節能減排工作機構，并把節能減排工作納入議事日程，真正做到讓每一位師生員工都參與到這一活動中來。
2.分解任務，明確責任。學校層層分解工作任務，落實責任，建立考核評價制度，并將加大經費投入，在人力、物力及經費等方面給予支持，以保證節能減排工作的順利完成。
3.檢查指導，規范管理。為保證各項節能減排工作任務的落實，學校必須加大監督、檢查力度，規范管理，在工作中指導廣大師生和教職工認真開展節能減排活動。對檢查中發現的問題要及時解決，對遇到的重點難點問題要制定措施逐個化解。
4.收集資料，及時上報。要重視相關資料的收集整理工作，并及時將涌現出的典型推薦給媒體進行宣傳。
達到活動的目的：
1.建立健全節能減排規章制度，形成節能減排、保護環境、創建節約型校園的長效機制。努力使學校水、電、辦公耗材等費用開支比上年度減少5%。
一、高校數字化能源監控系統建設現狀
《教育部關于勤儉節約辦教育建設節約型校園的通知》、《高等學校節約型校園建設管理與技術導則（試行）》、《教育部關于開展節能減排學校行動的通知》等文件的下發，明確了校園開展節能減排的重要性，提出了“以提高資源利用效率為核心，以節能、節水、節材、節地、資源綜合利用為重點”的節能減排工作要求。技術節能活動作為實現節能目標的重要手段，已經在各大高校的廣泛應用和大力開展，這不僅包括使用先進的資源能源節約型器具，更包括采用信息化技術搭建數字化能源監控系統或節能管理平臺。目前很多高校雖然已經建設了監控系統或管理平臺，但能夠持續使用并獲得良好節能效益的并不多，這可能與以下幾個方面的因素有關。
（一）對系統的內涵認識不清
部分高校及使用者對數字化能源監控系統的認識集中在對能源資源用量的遠程集抄及對用能設備的自動控制等基礎功能上，對大量數據中蘊含的基本規律的價值缺乏認識，也即對系統在能源管理方面的深層作用認識不足；沒能確立數字化能源監控系統建設在高校節能減排工作中的基礎性地位；在使用中不能充分發揮系統應有的作用。
（二）系統建設的可行性分析不充分
數字化能源監控系統的提出大大激發了節能工作者的熱情，督促著各高校建設項目的啟動。在掀起新一輪建設熱潮的時候，樂觀激昂的情緒及認識、經驗的不足可能會嚴重影響可行性分析的客觀性、合理性和充分性，甚至可能會使管理者忽略了對節能效果、成本/收益分析、后期運行維護等問題的深入思考，造成建設目標不明確、建設要求不具體、產品與預期相差較大、投資卻看不到節能效益的局面，因而逐漸放棄使用系統。
（三）專業技術人才匱乏
隨著時代的發展，后勤也要逐步應用高新技術，這勢必需要更加廣泛、更加專業的知識作為支持。數字化能源監控系統的建設與深度應用涉及強弱電、通信、計算機、熱能、自動化控制、土建、統計學、管理學等多個完全不同的專業知識領域，需要具備一定專業基礎知識甚至跨學科知識的人才。傳統后勤人員主要是為全校師生提供“食、住、行”等生活所需的服務，學歷、專業技能與知識水平不高，已經不能適應現代化、信息化后勤建設的需要，這也是導致前述項目建設可行性分析不足的重要原因。專業技術人才的匱乏影響了后勤科技的應用和發展。
（四）經費保障不到位
校園用能具有覆蓋面積大、用能人數多、用能節點分散、能源多樣的特點，能源管理涉及學校的各個方面，所需投入較大。此外，在高校快速發展階段，學校教育教學、科研創新、硬件設施、校園安全各方面建設都在大力發展，也都需要經費支持。而大部分高校，節能改造項目的建設主要依靠省市專項資金，其他資金來源十分有限。因此，建設經費緊張就成為一個比較現實的問題。
（五）不重視系統維護
在實際使用中，由于管理人員專業知識欠缺，往往不了解維護的重要性，也就不重視系統的后期維護。缺少維護經費，不具備專職、專業的技術人員，對系統建設中存在的問題不及時解決，不檢查數據采集設備的工況，不核查采集數據的正確性、準確性和穩定性等。這些問題的存在都將大大減弱系統的作用，問題長期積累最終導致系統的不可用。
（六）節能措施難以落實
能源管理涉及各個二級機構的多種用能情況，包括各學院科研實驗、各職能部處辦公、公共圖書館和教學樓教學等各不相同的用能需求。因此，校園能源管理是一項覆蓋面廣、用能情況復雜、相關人員多、統籌協調難度大的工作，這樣復雜的用能現狀往往存在很多問題，如各機構的節能管理員變動頻繁、通知傳達不到位、職責不明確、節能動力不足等。結合目前部分高校節能減排管理體制的特點，即主要由后勤部門負責協調、督促全校的節能工作，而學校層面力度不足，工作推動不起來，節能措施難以真正落實到位，能耗始終降不下來。
二、改進高校數字化能源監控系統建設的建議
針對上述影響高校數字化能源監控系統有效發揮的因素，筆者提出建設與管理建議如下。
（一）深化對高校數字化能源監控系統建設的認識
高校數字化能源監控系統是利用現代信息技術開發建設的，順應現代高校能源資源使用與管理迫切需求的，為用能現狀摸排、能源供需分析、用能規律總結、節能策略規劃、節能措施制定與實施以及節能效果評估和反饋這一系列校園能源管理流程的實現提供保障的龐大的信息系統。監控系統建設與應用的初級階段實現了校園能耗數據化和數據可視化的目標；在此基礎上，系統應用的中級階段是通過校園能源管理的動態化與精細化推動能源管理體制機制改革，為實施能源消耗指標化提供數據依據，為學校管理決策科學化提供策略支持，建立并完善長效的高校能源監管體系；系統應用的高級階段是以此為龍頭帶動后勤信息化建設的開展，實現后勤服務人性化，通過日常能源管理工作的持續開展，營造節約資源、綠色生活的校園文化氛圍，培養學生的節能意識與節能行為，提高節能的內在驅動力，打造節約、綠色、可持續的大學校園，發揮高校在節能減排工作中的示范和引領作用。
（二）建立學校、后勤、節能管理員三級聯動的節能管理服務體系
三級聯動體系的建立是推動校園節能工作開展的重要保障，以學校為主導、以后勤部門為主體的、節能管理員主動參與的組織結構首先表明了學校對節能減排的重視程度及節能的決心，實現了校級層面的全局規劃、頂層設計、統籌協調；然后，以后勤部門作為開展校園節能工作的牽頭單位，負責節能管理范疇的工作，制定管理細節，監督節能工作的推進情況；最后，由后勤及各二級機構的節能管理員主動組織開展節能工作，針對浪費現象進行治理，宣傳節能理念，推動各項節能措施的落實。定期由學校、后勤、節能管理員三級共同組成質量管理小組，對階段性節能效果進行檢查、分析和半結構評估，查找問題并改進計劃、落實計劃、再次評估，直至問題解決。三級聯動體系的建立明確了各級的職責，使節能工作的開展更具條理性，有利于實現節能工作責任到人、落實到位。
（三）重視系統維護，制定維護制度
高校數字化能源監控系統的功能是分析匯總用能數據、遠程控制用能設備。建設的目的是通過數據挖掘為能源管理提供支持，降低校園的能源和資源消耗，強化校園節能教育。而從本質上來講，高校數字化能源監控系統是一個龐大的信息系統，包括硬件（設備設施）、軟件、數據和人員。只有做好這四方面的維護工作，使系統能夠長期、高效、平穩地運行，才能持續不斷地為能源管理工作提供更多有價值的信息，并執行必要的節能控制措施。
基于高校數字化能源監控系統的功能與建設目的，數據是整個系統最核心、最具價值的部分。數據的維護主要是為了確保數據的安全性和數據的完整性（即正確性、有效性、相容性）。數據的安全性主要通過建立容災備份機制來實現，保證災害時數據的持續采集和存儲，以及通過數據恢復避免造成不可挽回的巨大損失。實現數據完整性的基礎是要先實現數據采集的準確性和數據分析的科學性。因此，要做好系統硬件（設備設施）與軟件的日常維護，包括對計量器具的檢查、線路通信狀態的檢查、其它硬件設備的檢查（智能網關、服務器等），確保設備設施正常工作，問題設備應及時維修或更換。
對于硬件（設備設施）與軟件的維護，除了前述的日常檢查以外，還應針對目前存在的問題、使用條件的變化、未來環境要求等積極進行軟硬件的更新、升級，不斷完善系統，使系統能夠適應新的使用要求而具有更長的服役壽命。人員作為整個系統的一部分，其主要任務是保證硬件設備的在線率，提高系統軟件的穩定性和利用率。應對維護人員進行不定期的專業技能培訓，培養對新技術的敏感性，使其能夠應對更加復雜的問題或提出更為簡化的系統運行建議。此外，要對所有的維護操作建立文檔記錄以便問題核查，并作為未來維護工作的依據。
（四）設立節能專項基金，形成節能與維護相互促進的良性循環
高校數字化能源監控系統的建設與使用能夠讓管理者看到哪些部門用能量大、哪些用能是必需的、哪些存在浪費現象、哪些可通過控制來節約、哪些需要進行宣傳教育。這樣目標明確、有針對性地開展節能工作，為學校帶來了較好的經濟效益。用節省下來的資金建立節能專項基金來反哺系統的建設與維護，如購買計量表具、升級系統軟件、完善系統功能、擴大改造范圍等，能夠進一步提高系統效能，持續創造經濟效益，建立系統運行維護的自供給機制。
（五）建立人才培養與儲備制度
