時間：2023-07-21 17:12:05
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統計學是一門關于搜集、整理、匯總、描述和分析數據資料，并在此基礎上進行推斷和決策的方法論科學，具有很強的應用性、實踐性。統計學課程是中等職業學校、財經類專業的基礎核心課程。非統計學專業開設此課程的主要目的是為培養和提高學生的統計思維能力和統計基本技能，為學生運用統計學的理論和方法，分析解決實際問題和實務提供方法論基礎。在開設此課程時，更應把重點放在學生實踐能力的培養和提高上，使學生具備利用統計工具獲取信息、處理信息、分析信息、利用信息的能力，只有這樣，才能實現職業學校培養技能型人才的目標，才能適應社會發展的需要。而傳統的教學方法是老師灌輸理論、枯燥的公式講解，學生無休止的計算器的按壓等。手工計算使得學生學習的興趣大減，教學目標難以實現。
二、計算機技術應用于統計教學的途徑
(一)采用計算機技術為核心的多媒體教學方式組織教學
在統計學教學中，多媒體教學的優勢日益突出：一是可以克服傳統板書的局限，可以演示數據、呈現數據，處理數據，探索數據和研究數據分布的具體過程，增加教學的靈活性，在過去傳統教學方式下，無法在一個課時內利用多種統計方法處理同一組資料，無法同時顯示多種統計計算公式、相關圖形及計算結果，無法直接利用結果和圖形進行預測，而采用多媒體輔助手段后，則可使繪圖、制表、數值計算、預測一氣呵成。另外，利用計算機特有的模擬功能和動態演示功能還可使統計學的抽象理論變得直觀、具體、形象，從而增強學生對概念的理解及方法的運用。二是可以介紹一些基本的統計軟件，并以此為輔助教學手段，讓學生在學習基本原理和方法的同時，掌握用計算機進行統計分析的現代信息處理手段，提高他們分析問題和解決問題的綜合能力;三是可以為案例教學和實踐教學創造了條件，從而培養學生的動手能力，綜合運用知識的能力和獨立思考的能力。
(二)強化統計軟件、特別是EXCEL
軟件在統計學習中的作用統計的學習與運用必須與計算機結合，才能事半功倍，而統計軟件的應用作為載體恰恰起到了這一作用。現代統計軟件是依托計算機、網絡平臺產生和發展起來的，能夠最大限度地調動學生的學習積極性。而且使學習統計變成是一件有趣的事情。EXCEL作為一款優秀的電子表格軟件，它的應用不僅僅局限與表格的計算EXCEL具有強大的統計功能，幾乎包括統計數據采集和整理、統計數據描述、統計概率分布與抽樣分布、參數估計、假設檢驗、方差分析、回歸分析、時間數列分析與預測等統計學習中所有常用的統計數據模型。使得統計計算和分析變得容易多了。例如統計整理作為統計工作的一個重要環節主要是根據統計研究的目的，將統計調查所得到的大量的原始資料，采用科學的方法進行加工整理、綜合匯總，使之條理化，系統化，以得出能夠反映現象總體特征的綜合數字資料的工作過程。運用EXCEL軟件則只須輸入數據，學生利用EXCEL軟件提供的多種數據整理工具就可以對數據進行分組、排序和篩選、利用其分類匯總功能將數據歸類、并進行求和、均值等計算，就可將計算結果通過統計表、統計圖的形式顯示出來，以便對數據進行進一步的分析。只要學生掌握了 EXCEL電子表格的使用方法即可在很短的時間里完成過去需要數倍時間完成的作業。
三、計算機應用與統計教學真正相互交融下的教學設想
(一)計算機的應用，有助于改變傳統的教學方法，采用案例教學法統計教學在很大程度上只是采用傳統的教學模式，即教師講，學生聽，概念加解釋，即使舉例也只能是蜻蜓點水。學生只充當學習過程中的被動角色，難以激發他們的學習興趣與熱情，學生靠死記硬背學習專業知識，難以從實質上抓住理論，概念的要點。統計學中繁雜的公式，抽象的術語，枯燥的數據，經常使學生感到高深莫測。然而，利用背景材料進行實際的統計案例分析，并對統計結果給予實際意義的解釋，則會使學生體會到統計的功能與作用，感悟到現實生活中統計規律的存在，便于真正地掌握統計方法，在大量的不確定現象中尋求事物的本質。國外多數統計學教科書都集統計理論，統計案例分析和統計軟件為一體，使統計學不僅保持了其理論性與科學性，同時又體現出較強的應用性與實用性。由于統計學的一個主要特點是應用，只有結合真實案例進行教學與分析，使教師在應用中教，學生在應用中學，統計教學才能活起來，所以案例教學在統計學教學中的地位越來越受到人們的重視。可見，計算機應用與統計教學的結合使案例教學法使用起來更得心應手，教學效果與效率大大提高。
(二)增加實驗實訓課程
計算機與統計教學的結合一方面是老師在教學的過程中采用多媒體技術和EXCEL等軟件教學生如何使用，另一方面學生必須能在電腦上完成老師布置的實際“案例”。但單在課堂上只有老師的一臺教學電腦無法滿足所有學生的操作需求。必須開設實驗實訓課，使統計學與計算機教學有機地合為一體，增加在計算機房上課的時間，至少應有二分之一的教學課時在機房進行。
(三)改革考試方法和考試內容
考試是檢驗教師教學效果及學生學習程度的手段，在統計學教學與計算機教學有機合為一體的同時，要改變考查學生學習效果的方法，改革考試的內容和方式。在過去的《統計基礎知識》教學中，基本運算能力被認為是首要的培養目標，教科書中的各種例題主要是向學生展示如何運用公式進行計算，各類輔導書中充斥著五花八門的計算技巧。從而導致了學生在學習《統計基礎知識》課程的過程中，為應付考試搞題海戰術，把精力過多的花在了概念、公式的死記硬背上。考試方法的改革不應再是幾張考卷，應要求學生能在計算機上利用統計軟件，結合具體的案例，從統計調查表的設計、資料數據的搜集、整理、統計表與統計圖的輸出，數據的分析，形成案例分析報告，得出結論，整個統計工作過程能夠作為一項技能任務來完成。而考試方法的改革有利于調動學生學習的積極性與主動性。形成良性循環的教學導向，可以引導學生在學好基礎知識的基礎上，注重技能訓練與能力培養。
關鍵詞：園林綠化；綠化統計；可持續發展
中圖分類號：TU986
文獻標識碼：A
文章編號：1009-2374(2009)04-0176-03
近年來，我國城市綠地面積增長很快，每年接近9個百分點，都接近于國民經濟的增長幅度。然而，當前園林綠化統計工作卻存在一些問題，統計工作無人過問，統計隊伍素質低，特別是對綠化的環境效益，還處在有認識無評價或有評價無計量的狀況。多數單位對綠化的效益還停留在從概念到概念的水平上。這一現象嚴重地影響了園林綠化統計工作的完整性、準確性，阻礙了正確評價園林事業的可持續發展。
一、當前城市園林綠化統計工作中存在的問題
我國城市園林綠化統計工作自20世紀50年代起，逐步建立了一套較為完整正規的統計制度和指標體系。園林綠化的綠地率、綠化覆蓋率、人均公共綠地三項統計指標，全面而直觀地反映了城市綠化的水平與質量。在近年來國家大力建設園林化城市的帶動下，城市園林綠化已經成為一門新興的環境產業。在國家法律、法規的調控下，城市園林綠化與經濟發展形成了相互促進、互為基礎的態勢，也從中顯示了古老同林的嶄新魅力。在綠化產業的發展過程中，城市綠地系統的結構組成發生了巨大變化，園林統計工作在一定的程度上已經不能全面地反映綠化成果，因此，園林統計工作完善和創新是當務之急。
但因種種原因，園林綠化統計基礎工作明顯被減弱。主要體現在四個方面：(1)領導認識偏差所至重視不夠。大部分領導認為統計是計劃經濟條件下的產物，是反映計劃完成情況、為計劃而服務的，市場經濟條件下統計的地位和作用應該弱化。對園林綠化來講，只不過是數據的加減或匯總，填幾張報表完事，不能與企業相比，把統計工作簡單化。(2)認為統計是為政府統計部門和上級主管部門服務的，只是為了完成上報任務，上報準確與否都無所謂。因此，同林綠化統計臺賬和原始記錄越來越不健全，填報統計指標的隨意性加大，統計數據質量下降。尤其是伴隨著改革開放的深入和市場經濟的發展，同林綠化由計劃經濟向市場經濟轉化，管理形式發生多樣性，新生了一部分企業化管理的綠化公司、景觀公司，這些公司沒有嚴格按照《統計法》的要求建立規范的統計制度，有的甚至沒有明確設立統計工作崗位，統計報表由其他部門的人員代填代報，一些統計指標也難以準確按照統計制度的具體要求來計算填報。(3)認為統計對園林綠化而言沒多少用途，更沒有實際意義，許多園林綠化單位不設立統計職能部門，特別是在改革、重組、調整中，統計人員精簡，統計崗位撤銷或合并，且變動頻繁，專職統計員少兼職多的現象普遍存在，沒有權威單位對報出的統計數字的準確性進行監督。(4)統計隊伍素質低。多數統計人員普遍理論水平較低，未系統地學習，又因重會計輕統計，造成統計人員事業心不足，責任感不強，積極性、主動性較差，個別統計員既不懂會計又不懂統計，只是被動應付填幾張報表而已。實際工作中，往往憑經驗或運用不正確、不恰當的統計方法進行數據的收集、整理、匯總和加工，造成統計數據的差錯、失誤，很少甚至不向領導及有關部門適時提供針對本單位的內部統計資料，更談不上進行統計調查、分析與預測，提供統計咨詢，實行統計監督。
由于統計工作存在諸多問題，所以統計對決策層的參考作用就有所減弱，或者說就沒有發揮過太大的作用。作用越小就越得不到重視，越得不到重視就越難以有效發揮作用。之所以陷入這樣一個怪圈，我認為主要在于領導對統計工作的重要性認識不深，對統計人員的工作內容了解不夠。
二、城市園林綠化統計工作的意義與作用
針對上述認識上的誤區，我認為有必要加強園林綠化統計在城市環境建設中意義的認識和作用的發揮。統計學是一門研究隨機現象，以推斷為特征的方法論科學，“由部分推及全體”的思想貫穿于統計學的始終。具體地說，它是研究如何收集、整理、分析反映事物總體信息的數字資料，并以此為依據，對總體特征進行推斷的原理和方法。用統計來認識事物的步驟是：研究設計一抽樣調查一統計推斷一結論。顯然統計學是收集、分析、表述和解釋數據的科學。而統計工作是通過收集、匯總、計算統計數據來反映事物的面貌與發展規律。統計信息有兩個鮮明的特點：一是數量性。即通過數字揭示事物在特定時間特定方面的數量特征，幫助我們對事物進行定量乃至定性分析，從而做出正確的決策。正因為如此，統計信息正越來越多地和其他信息結合在一起，如情報信息、商品信息等；而諸如此類信息，尚能以統計數字顯示或以統計數字為依據，則可利用程度也大為提高。二是綜合性。世間一切事物都具有普遍聯系。統計信息從整體上看，涉及國民經濟各個行業，社會、文化、科技各個領域和人民生活的各個方面；也涉及宏觀與微觀的各個領域和環節。利用統計信息，不僅可以對事物本身進行定量定性分析，而且可以對不同事物進行有聯系的綜合性分析，既可橫向對比，也可總結歷史預測未來。做為園林綠化統計工作，主要是了解城市綠化的水平和情況，衡量各城市園林綠化的差異，促進各城市的園林綠化事業全面健康地發展，充分發揮綠地系統改善生態環境，美化城市的作用，滿足人們游憩的需要。
園林綠化統計將具有以下作用：既可以反映園林綠化單位在某一時點上的現狀，也可以反映在一個特定時期內的動態。從宏觀看。它可以反映目前各城市生態環境、文明程度等社會效益。從微觀看，既反映單位的機構、人員、資產、負債等各方面情況現狀，又動態地反映生產發展情況，科技開發、財務運轉等方面的情況；還可預測未來趨勢。從規模看，可以反映本單位的資產規模、人員規模、生產規模、盈虧規模等。從結構看，反映本單位的產業結構、產品結構、人員結構、技術結構和質量結構等。既可以反映速度，也可以反映效益與效率。在數量方面，包括了產銷、人財物投入與產出等凡是可以量化的方方面面。在質量方面，則主要是反映產品質量、維修質量、設施質量和服務質量。
三、樹立創新意識，進一步提升城市園林綠化統計工作
園林綠化統計工作是實行科學管理，監督整個園林綠化活動的重要手段，是城市園林綠化制定政策和計劃的主要依據。隨著城市園林化和園林管理精細化的發展，我們必須加強統計隊伍建設，提高統計人員素質，進一步改進工作方法，健全統計法制、形成一套合理有效的統計管理模式，真正體現統計的“信息”、“咨詢”、“監督”三大職能。
(一)科學設置和完善指標體系。規范城市園林綠化統計工作
隨著國家創新體系的建立，統計創新工程已經提上議事日程，統計學與各門實質性學科的緊密結合，不僅是歷史的傳統更是統計學發展的必然模式。實質性學科為統計學的應用提供了基地，為統計學的發展提供了契機。各地生態城市、園林城市的創建，造成原有的統計指標體系在很大程度上已不能適應自身的發展要求，科學設置和完善指標體系，已成為園林綠化統計工作的當務之急。我們必須根據園林綠化發展的需要設計較為科學的指標體系，要克服貪大求全的做法，處理好宏觀與微觀、需求與可行的關系，刪繁就簡，講究高效務實。如：綠化覆蓋率的統計。“綠化覆蓋率，指統計區內一切用于綠化的喬、灌木和多年生草本植物的垂直投影面積……包括園林綠地以外的單株樹木覆蓋面積。有條件的地方可以航空遙感技術或調查方法測量的數據為準(無條件的地方可按原計算方法計算)。目前，全國絕大部分城市不具備航空遙感技術測定綠化覆蓋率的條件，使用原計算方法各地標準很不統一。同樣樹種、規格，其覆蓋面積可能不一樣。我們的計算方法是：各種綠地的覆蓋面積等于它的實有占地面積；零星樹與行道樹不分樹種、規格，一律按喬木(包括落葉與常綠)數乘4平方米，灌木株數乘2平方米得出覆蓋面積。事實上，這個計算方法有顯著誤差：(1)各類綠地面積即為覆蓋面積不準確。其中沒有剔除綠地內道路、小品建筑、管理用房、游戲設施等占地，覆蓋面積一般均小于綠地面積。(2)零星樹、行道樹覆蓋面積計算方法較現實的是：按樹種、規格分類、分級，經實際調查算出最接近樹木實際投影面積的系數，再乘以同類樹木株數得出覆蓋面積。可各省市分別確定各自的系數，減少計算誤差，增強覆蓋面積(覆蓋率)的可信性。
在具體設置和完善指標體系時，應當遵循以下原則，既滿足國家宏觀的要求，也要滿足微觀的要求。(1)普及性原則。統計指標的含義應當簡單明了，大眾化，易懂易記，避免產生誤解。不僅專業綠化人員易于掌握，也能為非專業人員所運用。(2)科學性原則。統計指標的概念要準確、避免模棱兩可，防止具體操作時無所適從，指標設置更加科學化。(3)積極性原則；園林綠化指標不僅應客觀反映一個城市的綠化現狀與水平，還要以此調動城市搞好綠化的積極性，有力地促進城市各類綠地的發展和提高。(4)統一性的原則。各個統計指標的計算口徑要統一，統一的口徑來源于明確的要求和準確的標準。(5)全面性原則。指標體系的內容應包括發展狀況，收入、效益和投資情況，人力資源以及當地社會經濟等方面的信息，并且盡量使指標細化。
(二)健全統計的管理體制與運行方式
第一，設立綜合統計部門并明確其職責。有條件的單位設立綜合統計機構。無條件或者從精簡機構提高效率的目的出發，不設獨立的統計機構，那么也應在其他機構中設立綜合統計崗位，明確其職能，并使其保持相對獨立性。綜合統計機構或綜合統計崗位的職能：設計并制定統計指標體系及統計信息的報送要求。提出完整的指標體系并分解到各個部門、單位，明確其報送或提供的時間、內容及方式。明確各部門的統計責任。收集、審核、匯總、提供各種統計信息。要對應由綜合統計部門負責且由各單位層層上報的信息進行審核，而后加以匯總；要收集審核其他職能部門負責匯總的信息；要收集分析園林綠化以外但對園林綠化有參考價值的各種統計信息。利用各種統計信息進行綜合分析研究(分析生產進度情況、綜合分析、統計信息分析、發展前景預測)。分析研究的方法、形式可因研究內容不同而有所不同，但其結果應以分析研究報告的形式體現。
第二，明確各個職能部門的統計職能及責任。為確保統計資料的系統性完整性，應該在各部門的工作職責中明確相應的統計責任，要求其按統一確定的口徑、范圍及時間提供相應的統計資料及分析報告，要特別重視一些被忽視的部門信息。
第三，將統計信息自下而上的單向運行變為上下左右之間的多向運行。這種信息運行方式應該包括三個層次：一是各種基礎信息由各基層單位(如班組)向各職能部門運行，滿足各職能部門的匯總需要；二是各職能部門的專項信息向綜合統計部門橫向運行，滿足其綜合對比及分析研究的需要；三是經過加工、分析的各種綜合信息由綜合統計部門向領導、各職能部門及基層單位多向運行，分別滿足其管理決策、研究問題和了解情況的需要。
(三)加快統計信息網絡建設，強化統計信息決策功能
隨著現代信息技術的飛速發展，信息網絡時代已經進入到各行各業，并發揮著越來越重要的作用。園林綠化統計應充分利用信息化技術的優勢，建立健全統計信息網絡，實現主要統計數據的及時更新，加快統計信息網絡與部門統計網絡的連接，實行聯網直報，使統計信息既可及時地為政府和行業統計部門提供必要的統計資料，滿足國家和行業的統計需要，又建立適合本單位特點和城市發展需要的數據庫與內部報表，及時反映發展和經濟效益情況。總之，園林綠化統計應充分運用現代科技管理水平和計算機技術。廣泛收集信息，加快信息處理、傳遞和反饋速度，進一步提高統計數據質量，加快統計信息的傳遞與應用，強化統計信息決策功能。
【關鍵詞】維度 報表 指標優化
教學測量與教學評價是教學活動的有機組成部分。教學測量與教學評價作教學活動，擔負了診斷教學、激勵師生、調控教學過程的任務。這些評價通常是學習者學過程中歷次考試數據的分析與對比，以報表圖表的報告形式展現給管理者及師生。如何采集、保存海量的考試數據；如何從多視角分析、對比這些數；如何快速、體系化制作統計分析報告。這些問題已成為影響教學評價工作的瓶頸。
以教學測量與教學評價中考試分析報告生成為研究對象，根據目前大數據分析的研究，將元數據模型、數據立方體、多維度數據分析報表模型、數據挖掘算法相結合，設計實現了一個大數據分析的通用考試統計分析報告生成系統。
一、適用于大數據分析的教學測量評價數據的存儲結構
系統采用三層數據庫結構把不同類型，不同層次的考試信息分布在不同層次的數據庫上，以解決數據集中所帶來的海量數據問題、基礎編碼冗余及針對性問題。其中：頂層公共庫（TOP公共庫），用于存放各類型、各層次考試的基本信息，以及跨不同類型及層次考試的統計數據。第二層公共庫用于存放某種類型的考試基礎數據、統計數據。第三層為考次庫用于存放某次考試的試卷、成績等數據。
二、報表技術
表就是用表格、圖表等格式來動態顯示數據，可以用公式表示為：“報表 = 多樣的格式 + 動態的數據”。
報表可分為如下幾類：列表式：表內容按照表頭順序平鋪式展示，便于查看詳細信息。一般基礎信息表可以用列表式體現。多用于展示客戶名單、產品清單、物品清單、訂單、發貨單等單據或當日工作記錄，當日銷售記錄等記錄條數比較少的數據。摘要式：使用頻率最高的一種報表形式，多用于數據匯總統計。如按人員匯總回款額、客戶數等；按日期分組匯總應收額、回款額等。.摘要式報表和列表式報表唯一的差別是多了數據匯總的功能。矩陣式：主要用于多條件數據統計。如：按照客戶所有人和客戶所屬地區兩個值匯總客戶數量。矩陣式報表只有匯總數據，但是查看起來更清晰，更適合在數據分析時使用。
表的繪制方式，大致可以分為SQL畫布方式，Cell單元格方式和兩者結合型：SQL畫布方式報表工具的特點是將報表水平分割成若干個區域，在各個區域上放置報表組件，報表組件位置可以是任意的，各組件可以互相重疊。畫布式報表工具的優點 是可以做到可視化數據綁定，組件位置自由。缺點是插入列、組件對齊困難，畫表格線經常出現線與線之間的錯開現象。這種報表只是很好的解決了"報"的問題， 但對于"表"的問題依然存在。CELL單元格式報表工具，是將報表看作是由一系列連續的單元格組成的區域。要改變報表組件（一般是文本或圖形）的位置，只能通過改變行高列寬方式進行，組件之間 不能重疊，單元格可以合并。單元格式報表工具的優點是畫線，插入列，多行列標題繪制非常方便，但格子中的動態數據綁定，往往需要手寫公式來進行。這種報表 只是很好的解決了"表"的問題，但對于"報"的問題依然存在。
兩者結合型報表工具，融合上面兩種報表工具的優點，使用戶可以可視化地動態綁定數據，也可以象Excel一樣來畫線，從而大大提高了報表設計的效率。
三、基于維度的報表設計、生成方法
維度：用于確定參與統計計算的對象范圍
屬性：用于統計計算的對象屬性
指標：維度+屬性+統計方法
數據字典：描述屬性的存儲信息、維度定義信息
維度和屬性，從概念上講是截然不同的東西；從實現上講（表字段）有交 叉。例如分數字段，在進行平均成績統計時是屬性；在進行一分一檔統計時 是維度。維度和屬性要分別定義。
屬性，從概念上講與維度信息無關。他們都是對事物的某種特性的量化描述。任何事物的不同特性之間不具有函數關系（一個特性無法決定另一個特 性），否則這些特性應當合并。屬性在系統中不應有重復存儲，換句話說任何屬性只能唯一地存儲在系統的某一個表的某一列中。
屬性與維度在實現上存在一定的相關性。由于關系數據庫的局限，在數據結構設計時，不得不將信息分別存儲在不同的數據表中。例如成績信息我們根據考次、科目維度信息將不同的考次、科目的成績存儲在了不同的表中。
我們認為報表的行與列及表頭是觀察與分析數據的維度；行列的交叉點上的單元格代表了若干維度的所確定的數據集及其上的集聚計算（我們稱數據集及其上的集聚計算為指標）。根據維度可以確定指標，用戶只需要了解業務中維度的概念，無需了解數據集的概念及數據的存儲結構就可以完成報表的設計生成。這大大提高了本系統的可用性、易用性。
四、結束語
采用統計學和教育測量學原理和方法，對考試數據進行加工、處理，并提供自定義報表，自適應指標分析方法，教育工作者無需具備專業信息處理的能力就能夠自定義分析報表、圖表，進而生成服務于各級教育管理部門、教育研究部門、學校、學生的各層次學業評價報告，具有很強的可定制性、靈活性、可重用性。
參考文獻：
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[摘要] 目的：為規范艾滋病咳嗽中醫診療行為和提高艾滋病咳嗽中醫臨床水平，構建艾滋病咳嗽中醫診療規程。方法：通過查閱國內外中英文文獻和專家論證，結合臨床，制訂艾滋病咳嗽中醫診療專家調查問卷進行專家咨詢，用德爾菲方法對調查問卷結果進行統計學驗證。結果：完整問卷的回收率為90.63%，問卷內容中的概述、病因病機、診斷標準、辨證用藥（痰熱阻肺、肺腎陰虛、肺脾氣虛）、治療（肺脾氣虛）、艾灸治療和調護（護理、飲食和心理）均值（2.93～3.00）、滿分率（93.10～100）、等級均值（9.91～10.67）、等級和（287.50～309.50）均為最高值，變異系數0.00，肯德爾系數（Kendalls W）為0.049，有統計學意義，問卷信度值α為0.788。討論：初步規范了艾滋病咳嗽的概念、病因病機、診斷及辨證治療，基本上得到了該領域專家的認可，為制定艾滋病咳嗽中醫藥診療規程奠定了基礎。
[關鍵詞] 艾滋病咳嗽；診療規程；德爾菲；調查問卷
咳嗽是艾滋病患者常見并發癥狀之一，在HIV/AIDS患者中咳嗽的發生率約在40%～56% [1-2]，發生于HIV/AIDS的各個發展階段，大多是由于上呼吸道、肺部感染引起，也可見于肺癌患者。在HIV感染早期，咳嗽可見于急性支氣管炎、上呼吸道感染等，與正常人群常見的疾病一樣，在AIDS晚期，肺部是機會性感染最常累及的臟器，卡氏肺孢子蟲、結核分枝桿菌、念珠菌、馬爾尼菲青霉菌等感染是最常見的機會性感染[3]。
艾滋病患者出現咳嗽病情復雜，表現在病因上有外感、內傷之別；病程不同階段涉及臟腑有所差別，中醫治療艾滋病咳嗽方法較多，有中藥辨證加減以及協定處方等多種治療手段[4]，都取得了一定的療效，但仍未形成一定的診療標準供臨床醫生參考，本課題組承擔了十一五國家重大科技專項——中醫藥防治艾滋病臨床科研基地建設中構建《艾滋病相關癥狀/體征中醫診療規程》課題內容。因此，為建立客觀、系統的艾滋病相關咳嗽的中醫診療規范，筆者采用問卷調查方法，在全國范圍內遴選從事艾滋病中醫臨床工作多年的專家進行2輪問卷調查，擬形成艾滋病咳嗽中醫診療標準規程。
1 方法
1.1 文獻檢索 中文通過CNKI數字圖書館期刊全文數據庫檢索1985—2011年國內期刊文獻，外文文獻通過《外文生物醫學期刊文獻服務系統，EMCC》數據庫進行檢索，首先查閱有關艾滋病臨床指南及中醫診療規范，關鍵詞輸入“艾滋病”、“HIV/AIDS”、“咳嗽”、“中醫”、“cough”等，整理相關的中醫理論綜述及臨床治療經驗。
1.2 問卷調查 匯集艾滋病咳嗽的相關研究成果，并與該領域專家進行討論，撰寫包括概論、病因病機、四診及輔助檢查、診斷與辨證、治療、調護、療效評價在內的艾滋病咳嗽專家調查問卷。具體操作過程如下。
第1輪調查問卷：結合文獻，疏理咳嗽的流行病學研究、病因病機、辨證及治療、調護及療效評價等研究成果，邀請本院和在京的艾滋病專家論證，形成艾滋病咳嗽中醫診療調查問卷，包括概述，病因病機，四診（采集病史和一般檢查）及輔助檢查，診斷與辨證（痰熱互結，氣陰兩虛，肺脾兩虛，肺腎兩虛），治療（①辨證用藥：痰熱互結，氣陰兩虛，肺脾兩虛，肺腎兩虛。②艾灸治療），調護（護理；飲食；心理）；療效評價（療程；療效評價標準），中醫診療標準規程圖。每項內容（變量）附3個選項并賦值，①同意為3，②不確定為2，③不同意為1；對不確定和不同意者需有專家補充意見。
調查問卷發放到包括北京、河南、廣州和安徽等地的醫院及研究所從事艾滋病中醫臨床2年以上具有副主任醫師以上職稱的專家31人，發放方式是電話、郵寄或通過會議。問卷回收后，整理匯總專家反饋意見，建立數據庫，對問卷調查的數據采用雙人錄入，數據核查后鎖定。
第2輪問卷調查：對第1輪調查問卷信息進行匯總，再次邀請艾滋病專家進行商榷和修改，形成第2輪調查問卷。概述；病因病機；四診及輔助檢查（①采集病史和一般檢查；②輔助檢查）；診斷與辨證（診斷標準；辨證標準①外感襲肺；②痰熱阻肺；③肺腎陰虛；④肺脾氣虛；⑤肝火犯肺）；治療（辨證用藥①外邪襲肺；②痰熱阻肺；③肺腎陰虛；④肺脾氣虛；⑤肝火犯肺；艾灸治療）；調護（護理；飲食；心理）。每項內容（變量）附3個選項并賦值，①同意為3，②不確定為2，③不同意為1。重新在北京、廣州、河南、云南、重慶等地遴選除第1輪專家外24個專家填寫第2輪調查問卷，發放與回收方式與第1輪調查問卷相同。第2次建立數據庫錄入問卷填寫信息，匯總專家意見，邀請該領域權威專家最后進行審訂，形成艾滋病咳嗽中醫診療規程。
1.3 調查問卷的質量控制 真實性及權威性：充分收集國內外艾滋病咳嗽的研究資料和臨床報導， 尋找證據水平高的中醫臨床診療方式制訂成格式和內容統一的調查問卷，并印發填表說明書。
專業性：培訓中醫醫生或選擇從事中醫艾滋病理論研究及臨床工作的中醫醫生組成專門課題組。填寫調查問卷的專家也是從長期從事艾滋病中醫臨床或在高發區一線工作的專家中遴選出的有權威性和代表性的艾滋病中醫專家。
嚴謹性：問卷發放與回收由專人負責，通過電話方式以確保問卷落實到人，問卷回收后及時進行核對，統一保管，數據庫采用雙人錄入，數據核查后鎖定，以保證資料收集的完整性、真實性和可靠性。
1.4 統計方法 2輪調查問卷使用SPSS 19.0軟件進行統計分析，對調查問卷中的均數、滿分比、等級總和、等級均值和變異系數等進行相關統計學分析，其中均數、滿分比、等級總和、等級均值越大，說明該指標越重要，反之越不重要。變異系數越大，專家對問卷內容認識的差異越大，專家意見的一致性越低，反之則專家的一致性較好。肯德爾和諧系數（Kendalls W）P<0.05代表有統計學意義，說明專家意見協調性好，評估結果可取。
2 結果
2.1 第1輪調查問卷結果分析 完整問卷的回收率為76.67%。其中采集病史和一般檢查、辨證用藥（肺脾氣虛、肺腎兩虛）、輔助西藥治療及診療標準規程圖的均值（2.62～3.00）、滿分率（76.92%～100%）、等級均值（9.17～11.54）、等級和（238.50～300）均為最值高，變異系數為0.00。此調查問卷統計結果提示專家對此問卷的采集病史和一般檢查、辨證用藥（肺脾氣虛、肺腎兩虛）、輔助西藥治療及診療標準規程圖等幾項內容意見比較集中，對咳嗽概述、病因病機等其他內容尚需要再進行討論，且肯德爾系數（Kendalls W）為0.084，無統計學意義。
[關鍵詞]衛生統計；質量；衛生監督管理；服務
[中圖分類號]R195 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349(2010)12-0074-02
隨著衛生監督體制改革的深入，各級衛生監督機構已步入微機化、信息化等現代化管理的模式，衛生統計學作為一門基礎學科已廣泛應用到衛生監督工作中去，充分發揮衛生統計信息的職能，是不斷提高衛生監督機構管理水平的重要途徑之一。筆者多年從事衛生防疫、衛生監督工作，現將從事衛生統計工作中的體會介紹如下：
一、衛生統計學的作用
統計學(statistics)是研究數據的收集、整理和分析的一門科學，幫助人們分析所占有的信息，達到去偽存真、去粗取精、正確認識世界的一種重要手段。是應用數統計學的原理與方法，研究居民健康狀況以及衛生服務領域中數據的收集、整理和分析的一門科學。
衛生統計學作為預防醫學的基礎學科廣泛地應用在流行病學調查、免疫疫苗接種結果調查、傳染病分類等疾病控制等方面。衛生監督作為2001年才從衛生防疫工作中剝離出來的獨立執法機構，衛生統計學已深入到各項工作_中，衛生統計工作的好壞直接關系到衛生部及至國家到對衛生監督工作的決策是否正確，基層衛生監督工作開展是否得當等。
二、實行網絡化管理，提高衛生統計工作的效率是將衛生統計應用到監督工作的可靠保障
各級衛生監督機構均設立了信息科，在信息科內設有專職統計人員、檔案管理人員。衛生監督機構的統計工作由過去手工操作到實行網絡化管理，減少了大量的重復填報和輸入工作，加強了各級衛生監督機構的信息交流，提高了統計工作的效率，數據共享、可發揮統計整體功能。計算機具有運算速度快、精確度高、儲存量大等優點，信息網絡化建設，使人事、財務、儀器設備、圖書、檔案等信息都可以在網上得到儲存和有效利用。統計信息的覆蓋面相應擴大。吉林省統計年報上報內容增添了人事、財務等方面的信息，這是統計工作的發展方向。衛生監督機構統計工作已不能僅僅局限于衛生監督業務工作的統計，必須向綜合管理過渡，要主動跟蹤衛生監督機構管理進行全方位、多層次的綜合信息的收集，從而發揮整體功能。
2010年，衛生部開發了衛生監督信息報告平臺，將衛生監督職能調整后的各項衛生監督工作進行重新的梳理，制定了十類填報信息卡。目前，吉林省衛生全部完成了培訓，在全省建立了高效的衛生監督信息體系，能夠真實、準確、及時地收集匯總衛生監督工作信息，建立、健全和完善各級衛生行政部門的衛生監督信息數據庫，促進衛生監督工作的科學化、規范化，提高衛生監督工作效率。
三、保證統計資料來源的準確無誤是將衛生統計應用到監督工作的關鍵
(一)2010年數據庫的建立，能夠更真實地反映衛生監督工作，衛生監督工作涉及的行業和社會層面廣泛，管理任務重，衛生監督信息報告收集和匯總衛生監督工作的重要信息、數據，直觀、真實、科學地反映出各級衛生監督工作的成效。
(二)為衛生行政部門科學合理制定衛生監督工作計劃和規劃提供依據。衛生監督計劃和規劃的制定，特別是每年的專項整治、重點健康相關產品的抽檢等計劃的制訂，首先要確定衛生監督有關領域中的主要問題，分析造成這些問題的原因，提供可供選擇的解決問題的方法，確定優先領域、具體目標和實現目標所采取的策略與措施。在計劃制定過程中，衛生監督信息是重要的參考依據。
(三)為政府制定公共衛生政策提供科學依據。衛生監督計劃、實施和評價等管理過程的各個環節，都會遇到決策問題，大到改變整個衛生監督工作策略，小到某個具體領域工作的妥善安排，決策需要依據，要減少決策的盲目性，提高科學決策水平，衛生監督信息是不可缺少的重要保證。
(四)為評價考核衛生監督工作提供重要依據。各項衛生監督計劃和規劃實施結束后，需要對工作效果進行評估，以總結經驗、發現問題，進行下一階段工作的計劃和規劃。作為評價階段性衛生監督工作效果的客觀指標和重要依據，其數據的變化趨勢更是反映了一個地區衛生監督工作的數量、質量和效率。
(五)為向社會通報衛生監督情況提供信息。衛生監督工作涉及面廣，與廣大群眾的工作、學習。生活環境等密切相關，適時向社會和有關部門通報、反饋衛生監督統計分析信息，動員廣大群眾積極參與，可以起到推動衛生監督工作，深入政務公開舉措、保障社會和諧健康發展的作用。
四，定期綜合評定質量信息工作是將衛生統計應用到監督工作的技術支持
衛生監督統計信息所搜集上來的原始資料，由于參加調查的人員多、數據量大，容易出現的問題也較多，所以，除了在調查之前需做精細的設計外，在搜集完資料后，還要做大量的整理資料的工作。剛搜集上來的原始數據是非常凌亂而毫無秩序的，所以，需要對原始數據有目的、有計劃、有步驟地結合專業衛生監督知識進行科學的整理和加工，使原始資料系統化、條理化，便于下一步計算統計指標和統計分析，報送所領導。所領導定期召開科室主任參加的質量信息工作會議，強化信息化管理意識，定期綜合評定，為其決策服務。資料的整理一般包括以下兩方面的內容：
(一)對原始資料進行核查。原始資料的修正、補充以及合理的剔除等核對工作，實際上在資料的搜集過程中就應該隨時進行，以便及時解決問題。首先要鑒別已調查研究的個體是否屬于規定的調查對象范圍，如調查某地涉及職業病危害因素人群健康指標時，被調查的人群，不但是涉及某種危害因素，還必須是在當地此崗位工作的，而不應包括從不從事此崗位的人群。
(二)歸納匯總。整理表格設計完成后，根據調查研究的具體情況，就可把原始數據逐個歸納到整理表中去。經過原始資料的整理后，對資料進行分析。
五、加強人員素質，提高分析質量是將衛生統計應用到監督工作的人員基礎
衛生統計學作為一種工具，在臨床醫學科研中發揮著越來越重要的作用。然而由于有些研究人員并未掌握統計方法使用的要領，在資料的整理和分析過程中難免會出現一些錯誤，甚至會出現原則性的錯誤，從而導致科研結果的錯誤。因此，統計人員一定要加強對這門專業知識的學習和實踐。
解讀跨國公司對國民核算的影響
購買力平價對外國對華反傾銷的潛在影響分析
國際比較視角下中國省際教育服務產出試算
物質流核算的投入產出分析框架研究
通貨膨脹持久性測度研究綜述
貧困脆弱性的測度方法研究綜述
中國新國民財富估算與分析
增加值引入貿易核算的概念辨識
中國要素替代彈性變化趨勢及成因初探
基于分位數回歸的工資性別差異分析
教育對農村代際收入流動性的影響分析
中國PMI指數作用和質量的測度
中國上市商業銀行效率實證分析
中國“部門×部門”社會核算矩陣編制方法研究
中國非正規部門社會核算矩陣編制研究
關于普查年度和常規年度GDP核算數據的可銜接性研究
國家GDP與地區匯總GDP偏差研究
城市專業化、多樣性與技術創新能力
收入極化測度與分解方法述評
第一屆“全國經濟統計學博士生論壇”綜述
中國國民經濟核算體系的建立與發展
中國國民經濟核算研究熱點及其演進
增加值貿易統計的意義、研究途徑和應用前景
經濟普查數據對中國地區生產總值的修正效應
大數據時代經濟統計、計算科學與信息科學的整合發展
我國地區間收入差距的收斂性:基于永久收入視角的分析
基于空間誤差模型的省域同批常住人口增長規模分析
“單獨”二胎政策條件下人口年齡結構預測研究
我國地方政府債務統計口徑界定問題研究
基于區間分布信息的多點主成分綜合評價方法研究
非正規部門、非正規就業與非正規經濟研究的進展與展望
拉氏指數與帕氏指數的數量比例關系研究
CPI源頭數據的多元化及其應對
中國居民消費跨期替代彈性的年序遞推統計估算研究
國際資金循環統計框架與金融壓力測量
基于國際可比性的貨幣統計數據質量評估
中國產業結構的行業關聯度研究——以服務業為分析視角
FDI、中國進出口貿易對碳排放的影響分析
城鎮化、異質性與中俄鐵礦石需求——基于面板分位數模型
中國區域資源消耗與經濟發展的解耦關系分析
對外貿易與經濟增長的關系——基于歐盟27國的實證分析
從貿易與投資結構看中—澳自貿區的共贏戰略
滬港股市波動和聯動效應研究基于條件方差分解模型
“十三五”時期北京市社會消費品零售總額的預測
產業結構、城鎮化演進的農村剩余勞動力轉移吸納效率分析
基于Copula-DCC-EVT模型的我國多元外匯資產組合風險精確度量
中國股指期貨市場、ETF市場與股票市場波動時變的聯動效應研究
關鍵詞：品管圈；兒科病房；護理工作；滿意度
社會文明在不斷進步，人們的自身意識也得到了提高，對服務類行業的要求也越加的苛刻。醫院作為一個大眾場所，其自身體系的龐大，業務種類的繁多使其的管理難度非常大[1]。要做好工作效率及服務質量的同步發展，就需要有一個良好的管理體系。品管圈的概念最早由美國Deming教授提出，并在實踐中驗證了多年其合理有效性[2]。為了進一步加強醫療管理的質量及服務質量，本次研究選擇了在兒科病房成立品管小組，以觀察患兒家屬的總體態度，現將研究結果報道如下。
1 資料與方法
1.1一般資料 選取我科病房住院治療患兒及相對應家屬100例，以實施品管活動為界，實施前50例及實施后50例進行對比。兒科護理工作人員14名，年齡分布在20～37歲，平均（27.53±4.82）歲。受教育程度分布為大專3名，本科11名。其他信息的差異不具備統計學意義（P>0.05）。
1.2方法 品管圈活動實施辦法：①準備階段：認清護理工作現狀，明確活動的目標。在兒科病房成立QC小組，命名為"愛帽圈"，由所有護理工作人員14名組成，護士長任QC組長，監督帶動活動的進程。其中本活動每2w組織1次，首先進行相關課程的培訓與指導，對所有相關人員進行QCC培訓，做好記錄及評測，如護理方法、要點及健康宣教從而將其運用到兒科臨床護理工作中，其次根據相關檢查，并不斷改善活動的相關內容；②實施階段：分析兒科病房需要進行本次活動的理由，各抒己見找出需要改善的問題，現狀調查并制定活動目標 組織本次圈活動的相關成員進行討論，并制定出解決方案及所要達到的效果。實施過程中做好監督協調工作，遇到問題積極改進，并做到每日一查及階段性檢查成效；③總結階段：做好整個活動過程的記錄匯總，總結得與失及未來的打算。鼓勵參與人員積極撰寫論文并召開座談會，豐富活動的成果。
1.3評價標準[3] 由我科室自行制定量評標準，制作滿意度量表，通過接待、服務、醫療等項目進行評定，統計10分。其中優秀：8分及以上；良好：6～8分；差：6分以下。優秀及良好評定為總滿意率。
1.4統計學方法 本文中所有數據均使用SPSS 17.0軟件進行統計學處理，計數資料用χ2檢驗。檢驗標準取0.05。
2 結果
2.1家屬滿意度對比 患兒家屬在QCC活動實施后評價服務優秀的31例，良好的17例，總滿意率為96.00%，實施前評價優秀的19例，良好的23例，總滿意率為84.00%，QCC實施后的患兒家屬的總滿意率明顯高于實施前，差異具有統計學意義（P
2.2護理工作人員對比 本次研究階段護理工作人員未出現過變更及增減。QCC活動實施前14名護理工作人員4篇，實施后18篇，QCC活動實施后數明顯高于實施前，差異具有統計學意義（P
3 討論
品管圈是推動質量管理走向規范化、合理化的優秀的質管體系。QCC活動在日本各大行業均已得到普及，在對日本醫療體系的調研中發現，其技術的領先及素質的打造均得益于QCC的質管體系。QCC的實施能夠大大提高工作人員的主動性和積極性，使得工作中能夠很好的貫徹執行各種相關工作準則，相關人員間的協作精神也得以體現[4]。對于醫院整體來說，工作人員的素質提高帶動了醫院整體凝聚力及形象的提升，全體護理人員均具有以患兒安全為第一的工作理念和工作宗旨，加強培訓，人人重視，營造氛圍，增加患兒家屬對護理工作的滿意度，保證臨床護理安全工作真正落實，真正實施優質護理服務，能夠更好地服務于大眾[5]。本次研究也進一步證實了品管圈的良好成效，患者家屬的滿意度明顯得到提升，工作人員的熱情進一步的放大。找到并解決醫療工作中存在的問題，讓患兒有一個優越的治療環境，另陪護人員的身心也得到放松，這就是本次研究的宗旨。品管圈在臨床中的成效明顯，應當在我國醫療體系及更多的相關行業得到推行，更好地為社會服務。
參考文獻：
[1]許晨耘，柯雅娟，陳茹妹，等.品管圈活動在手術病理標本安全管理中的應用[J].中國護理管理，2012，12（1）：21-22.
[2]王穎雯，沈國妹，孔梅婧，等.品管圈活動降低兒科血液腫瘤病房響鈴頻次[J].護理學雜志，2013，28（23）：49-50.
[3]何萬濤.品管圈在兒科手足口病患兒護理中的應用[J].齊齊哈爾醫學院學報，2014，35（11）：1685-1686.
將85份試卷各類型題目的得分情況輸入計算機，用SPSS13．0軟件進行數據處理和統計分析。
1成績分布編制頻數表，對成績進行整理，采用K-S分布的擬合優度檢驗方法進行正態檢驗。
2成績分析計算各班最高分、最低分、平均分、及格率，同時，按照各題型匯總，計算題型得分率。
3試卷難度分析和區分度分析主觀題采用Pi=Xi/Wi計算難度指數，其中:Xi表示全體考生在i類題目上的平均分數，Wi表示i類題目的滿分值;選擇題，先按照上式計算難度系數P，然后再根據公式cp=(kp-1)/(k-1)(k為選項個數)算出矯正難度系數CP(單項選擇題學生可能隨機猜測，公式能夠排除這種影響)。采用D=XH-XL/N(H-L)計算整卷的區分度，其中XH為高分組學生總分(指分數在前27%位數);XL為低分組總分(指分數在后27%位數);H為最高分;L為最低分;N為考生總人數的25%。
結果
1成績分析
1．1成績頻數分布從成績分布可以看出:各班級90分以上及60分以下學生較少，成績集中在60～69分、70～79分兩個分數段。50、51班成績分布趨于一致，均以70～79分所占比例最高，49班60～69分人數最多，三個班成績呈正態分布［Asymp．Sig．(2-tailed)=0．876＞0．05］。具體分布情況見表1。
1．2成績分析從表2可以看出，成績總均分71．8，各班均分分別為68．9、73．2、72．1，與期望均分75分有一定差距;總及格率95．3%，各班及格率分別為:90%、100%、96．5%。
1．3各類型題得分情況名詞解釋、簡答題的得分率均在75%以上，說明學生對基本概念和重點內容掌握較好;選擇題和填空題的得分率超過70%，基本達到了教學要求;分析題得分率僅位46．59%，說明學生對使用理論知識分析問題的能力需要進一步加強，詳情見表3。
2試卷質量分析試卷的整體難度系數為0．7，處于目前推薦的0．6-0．8之間，難度適中。試卷總體區分度為0．29，處于教學合格性考試區分度0．2-0．3之間，區分度較好，詳情見表4。
討論
1試卷一般情況本次命題由我校藥學院基礎與臨床藥理教研室負責，嚴格按照安徽醫科大學關于考試試卷的相關要求，從各授課教師的題庫中選題。試題基本涵蓋了藥物流行病學授課的所有內容，根據考試學生為臨床藥理學專業本科生的特點，在注重考核藥物流行病學基礎知識外，還著重強調應用基本理論解決藥學研究實際問題的能力。試卷20道填空題、15道選擇題覆蓋了藥物流行病學各個章節重點內容，5個名詞解釋包括流行病學基本概念2個、藥物相關概念2個和l個實際應用方法概念，簡答題和分析題不但強調基本內容的掌握，又考核了知識的深度，與往年試卷相比，完全重復的題目較少，考試結束后，學生反映試題風格與往年不同，難度加大。
2成績分析從成績分析可以看出，三個班學生成績呈正態分布。用K-S檢驗，從統計學手段的層次上進一步證明了學生成績的正態分布情況。K-S檢驗是檢驗樣本的分布是否滿足某理論分布，如正態分布、泊松分布、均勻分布或指數分布，即實際分布與理論分布的差異是否顯著。檢驗結果顯示，Asymp．Sig．=0．876＞0．05，表明學生的成績呈正態分布，學生成績平均分71．8，總及格率95．3%，說明試題比較合理，多數學生達到了教學的目標。試卷題型得分率顯示，本次分析題得分率很低，僅46．9%，反映了教學中除重視基本理論外，基本技能和實踐思維的培養亦不可忽視。在教學過程中，尤其是實驗課教學中，應充分發揮教師的引導作用，采用案例教學等新方法充分調動學生的積極性，不斷提高教學效果。
3試卷的質量研究主要采用難度和區分度來考核試卷質量。試題難度是指測驗題目的難易程度，指學生對某一試題作出正確回答的百分率，指標是難度系數(P)。P值與試題實際難易程度相反，P值大，表示能夠正確解答該題的學生多，試題容易，P值小則試題難。試題的P值一般以0．6-0．8為宜。本次試卷總體難度系數為0．7，三個班難度系數沒有統計學差異，試卷難度適中。
區分度是指試題鑒別測試對象實際水平高低的能力，用字母D表示。分析區分度時，經常以考試總分作為測試對象的實際能力水平，把測試對象在某題上的得分與總分之間的相關系數作為該題的區分度。一般認為，0．4＜D＜l該試題區分度優良，0．2＜D＜0．4該試題區分度較好，0＜D＜0．2區分度較差，期末考試測驗中，一般要求試題與總分的相關系數達到0．20以上。本次試卷分析結果顯示，試卷整體區分度為0．29，說明題目區分度優良，能夠很好地區分考生的能力。
關鍵詞： 計算機文化基礎課程 “案例引導，任務驅動” 教學方法 設計與應用
一、引言
現在的教學基本上仍沿用傳統模式，注重理論基礎而忽略實踐，課程設置保守，無法與崗位需求同步，導致個別學生不愿學、不會學，部分學生想學而學不會的局面。我在計算機文化基礎課程教學中進行了“教、學、做”一體化教學模式改革，并提出了“案例引導，任務驅動”教學方法。
二、“案例引導，任務驅動”教學方法的含義
（一）案例式教學法。
案例教學法是通過一個具體情景的典型化處理，引導學生對這一具體情景進行思考分析和決斷，引導學生通過獨立研究和相互討論的方式，提高分析問題和解決問題能力的一種教學方法。案例教學實際上是一種“做中學，學中做”的形式，它的著眼點在于培養學生的創造能力及解決實際問題的能力，而不僅僅是獲得那些固定的原理和規則。在教學過程中，教師通過精選個案材料，與學生共同分析討論，引導學生創新思維，探索解決問題的各種途徑，從而拓寬學生的思維方式，提高學生的綜合素質［1］。
（二）任務驅動式教學法。
“任務驅動”是建構主義理論中的一種教學模式，是將所要學習的新知識隱含在一個或幾個任務之中，學生通過對所提的任務進行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識，并找出哪些是舊知識，哪些是新知識，在教師的指導、幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務的完成實現對所學知識的意義建構。“任務驅動”教學方法提倡教師指導下的、以學生為中心的學習，在整個教學過程中教師是組織者、指導者、幫助者和促進者，利用情景、協作、會話等學習環境要素充分發揮學生的主動性、積極性和創造性，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的［2］。
（三）“案例引導，任務驅動”教學法。
“案例引導，任務驅動”教學法是教師依據教學內容以章為單元精心設計典型案例，引導學生分析和討論案例，思考處理案例的所需知識和具體方案，然后教師將案例以節為單元分解成若干個任務，將各節的知識點融入分解的具體任務中，再以學生為主體，教師為主導，通過任務的思考、解析和完成，掌握各節的知識點，最終通過案例的實現完成各章知識的學習。
二、“案例引導，任務驅動”教學方法的應用
“案例引導，任務驅動”的教學方法比較適合Office辦公軟件的學習。下面以Excel軟件的學習為例，介紹“案例引導，任務驅動”教學方法的具體設計與應用。
Excel單元中各節所要求掌握的知識點分別是：電子表格的基本概念、功能、啟動和退出；工作簿和工作表的創建、輸入、編輯、保存等基本操作；工作表中公式與常用函數的使用和輸入；工作表數據庫的概念，記錄的排序、篩選和分類匯總；圖表的建立及相應的操作。
（一）案例的設計與分析。
設計案例：用Excel軟件實現班級人員信息管理。班級人員信息包括學生的基本信息和成績信息兩部分：基本信息包括學生的姓名、學號、籍貫、出生日期、入黨（團）日期和原單位的職務等信息，成績信息包括各個科目的考試成績。
（二）任務的設計與解析。
任務1：基本信息組建――電子表格的基本概念和基本操作。以班級為單位分別建立工作簿，分別以基本信息、訓練信息和成績信息建立工作表，在基本信息表中錄入學生的姓名、學號、籍貫、出生日期、入黨（團）日期和原單位的職務等信息，在成績信息表中錄入學生姓名、學號和開設課程的名稱等信息。通過任務1體驗電子表格的基本概念、功能、啟動和退出，掌握工作簿和工作表的創建、輸入、編輯和保存等基本操作。
任務2：成績信息管理――公式和函數的使用。在學生成績表中利用公式統計學生的平均成績、單科的平均成績等，利用函數統計單科的最高和最低成績，學生的成績排名等。通過任務2掌握公式和函數的組成和運用。
任務3：綜合信息處理――數據的統計與分析。使用記錄單管理學生基本信息表，對學生成績信息表的數據進行篩選、分類匯總和制作數據透視表，對各班級的信息制作圖表，利用圖表統計分析班級的情況。通過任務3理解數據清單、數據篩選，分類匯總和數據透視表的概念，掌握利用記錄單管理數據清單，數據排序，數據篩選，分類匯總數據透視表和圖表的操作方法。
（三）教學方法的實施。
教師提出案例――用Excel軟件實現班級人員信息管理，講解案例并將案例分解為基本信息組建、成績信息管理和綜合信息處理三個任務。教師引導學生分析這三個任務，查找完成該任務所需的知識點，采用學生自主學習和教師輔導的方式完成學習任務，然后以學生自己動手操作完成任務來檢驗知識點的理解和掌握情況。教師指導學生將這三個任務整合在一起，完成案例，最終掌握本章知識的學習。
三、結語
“案例引導，任務驅動”教學方法是在“教、學、做”一體化教學模式改革的基礎上探索的一種教學方法，它將案例教學和任務驅動式教學方法有機融合在一起。
參考文獻：
