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第1篇

【關(guān)鍵詞】 高壓氧；心理護(hù)理

文章編號：1004-7484（2013）-02-0769-02

所謂高壓氧治療法就是在某種特定的高壓環(huán)境中給患者提供治療的一種特殊治療方法。在以往的治療過程中往往會引起患者的生理、心理機(jī)能發(fā)生改變。患者的各種不良心理反應(yīng)會直接影響到治療的成效。所以，在整個(gè)治療過程中能否及時(shí)有效地消除患者各種不良的心理反應(yīng)，成為了整個(gè)高壓氧治療中最重要的一環(huán)。本文結(jié)合了80例心理護(hù)理的應(yīng)用體會，結(jié)果如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 80例患者的年齡：10-70歲；其中男性患者46名，女性患者34名。負(fù)向的心理反應(yīng)：失望、焦慮、憂郁心理占30%；急躁心理占25%：緊張、恐懼心理占20%；逆反心理占15%；憤怒等其他的不良反應(yīng)占10%。

1.2 方法 對80例病人在高壓氧治療的整個(gè)過程中進(jìn)行認(rèn)真細(xì)心的觀察記錄，對患者心理上的不良反應(yīng)的原因、類型、次數(shù)、時(shí)間、強(qiáng)度以及護(hù)理后的變化情況進(jìn)行詳細(xì)地記錄。

2 結(jié)果

兒童患者的一般不良反應(yīng)較單一，經(jīng)常表現(xiàn)出恐懼以及逆反的心理狀態(tài)，同時(shí)也會用動(dòng)作來阻止治療過程。當(dāng)患者的年齡在20-50歲之間時(shí)，男性患者產(chǎn)生不良的心理反應(yīng)非常明顯，且強(qiáng)度也比較高。也會主動(dòng)提出護(hù)理要求，同時(shí)時(shí)間較短、次數(shù)也多。患者的年齡在50-70歲之間時(shí)，女性患者的不良反應(yīng)產(chǎn)生的較緩慢，不是十分明顯，強(qiáng)度較低，時(shí)間長，次數(shù)較少，相比男性患者主動(dòng)要求護(hù)理的也較少，但極易有突發(fā)事故發(fā)生。

3 討論

3.1 心理護(hù)理的一般方法 ①宣傳護(hù)理：讓患者先了解高壓氧治療中的流程和機(jī)制，才能更有效地解除患者的不良心理反應(yīng)。目前絕大多數(shù)的患者對治療機(jī)制和特性還不是非常了解，所以，開展宣傳護(hù)理工作是十分必要的。護(hù)理人員應(yīng)主動(dòng)向患者從治療的機(jī)制、設(shè)備的性能、使用的方法、需要注意的事項(xiàng)以及防范措施等方面進(jìn)行詳細(xì)耐心的介紹。在治療過程中積極詢問患者的情況以及認(rèn)真回答患者的提問。[1]②關(guān)懷護(hù)理：在高壓氧治療中，患者極易產(chǎn)生各種不同的不良生理反應(yīng)，因此，盡心護(hù)理是必需的。通過實(shí)踐，證明關(guān)懷護(hù)理在治療過程中是一種非常有效的護(hù)理方法，關(guān)懷護(hù)理需要護(hù)理人員對患者熱情接待、體貼入微、禮貌和藹、細(xì)心觀察詢問、精心工作。

3.2 治療過程中的心理護(hù)理 首先，進(jìn)行高壓氧治療的醫(yī)務(wù)人員必須要有責(zé)任感，并且要為患者提供耐心的服務(wù)，視患者為自己的親人。由于在高壓氧治療中患者90%以上都是第一次，對高壓氧治療不太了解，針對這種心理，需要護(hù)理人員熱情接待每位患者和家屬，向他們介紹氧艙的原理、性能、作用、治療的效果以及治療中可能會遇到的困難和問題。再向患者介紹進(jìn)艙的注意事項(xiàng)。并認(rèn)真耐心地指導(dǎo)患者進(jìn)行咽股管的開張訓(xùn)練，進(jìn)艙后，告訴患者如出現(xiàn)耳鳴、耳痛、耳脹等癥狀時(shí)，千萬不要害怕，可以先告訴護(hù)理人員，讓護(hù)理人員幫助調(diào)整，消除患者的緊張、恐懼心理[2]。其次，在穩(wěn)壓吸氧的過程中，可以在艙內(nèi)播放輕音樂，使患者在治療中至始至終感覺到安全感和親切感。最后就是，對病情嚴(yán)重的患者以及配艙治療的家屬，除了以上的指導(dǎo)外，還要特別地耐心教會他們?nèi)绾问褂梦灯鳎约盎颊叩淖o(hù)理。[3]例如患者的氣管如果切開，不會鼓氣，就應(yīng)該教會他們怎么為患者喂水，來減輕患者耳鼓膜的疼痛。通過這一系列的心理護(hù)理工作，患者以及家屬都可以很好地配合護(hù)理人員進(jìn)行治療。[4]

3.3 體會 高壓氧治療的作用很復(fù)雜的，除了治療作用以外，還岑在著生理性的影響以及病理性的損害。從而導(dǎo)致患者會出現(xiàn)各種不同的不良生理反應(yīng)，其強(qiáng)度也較高，并且不易消除。因此，在高壓氧治療中實(shí)施心理護(hù)理也是有困難的。這就必須要求醫(yī)療人員除了要有責(zé)任心以及良好的護(hù)理技術(shù)之外，還應(yīng)該具備精湛的心理衛(wèi)生學(xué)的應(yīng)用能力，熟悉并掌握生理反應(yīng)的治療以及預(yù)防方法。透過患者的表情變化正確診斷出患者的不良心理反應(yīng)等，準(zhǔn)確地進(jìn)行有效的心理護(hù)理，從而促使患者能夠以一個(gè)良好的心理狀態(tài)來主動(dòng)配合護(hù)理人員的治療，實(shí)現(xiàn)治療的最終目的。這就是現(xiàn)在高壓氧治療中心理護(hù)理的基本準(zhǔn)則和要求，應(yīng)當(dāng)引起實(shí)施高壓氧治療中的醫(yī)務(wù)護(hù)理人員的重視。

參考文獻(xiàn)

[1] 張青.老年頸椎病高壓氧治療的心理護(hù)理[J].世界今日醫(yī)學(xué)雜志，2006，7（5）：251-252.

[2] 張偉平，李蠡，劉冬梅等.護(hù)理人員針刺傷感染的防護(hù)[J].中國護(hù)理管理，2006，6（8）：32-33.

第2篇

社會實(shí)踐”這個(gè)詞我早有耳聞，無疑就是學(xué)生體驗(yàn)生活的一種方式，可是當(dāng)我真正經(jīng)歷過一次時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)之前那種想法很幼稚、可笑，因?yàn)樗⒉幌裎覀兿胂竦哪敲慈菀住Ｍㄟ^開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實(shí)踐中認(rèn)清自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評價(jià)。這在無形中使我對自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。

社會實(shí)踐活動(dòng)給生活在象牙塔的學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會。深入基層，深入農(nóng)村，能從中學(xué)了很多書本上學(xué)不到的東西。也真實(shí)的理解了“從群眾中來，從群眾中去”的真正涵義。的確，感性認(rèn)識到只身到實(shí)踐中去，到基層中去檢驗(yàn)才知道其正確與否，同樣，只有在實(shí)踐中把個(gè)人的命運(yùn)同社會、同國家的命運(yùn)聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。這次短暫而充實(shí)的實(shí)踐將對我走向社會起到了一個(gè)橋梁作用、過渡作用，將是我人生的一段重要的經(jīng)歷，一個(gè)重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。

社會實(shí)踐告訴我，在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術(shù)的能力，善于經(jīng)營和開拓市場，富有團(tuán)隊(duì)精神等素質(zhì)。要有嚴(yán)密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，只有做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會的需求，并立于不敗之地。我們要時(shí)刻與外界社會保持同步發(fā)展做到與時(shí)俱進(jìn)，不與社會脫節(jié)，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會，珍惜生命的分分秒秒，學(xué)習(xí)好知識，運(yùn)用知識，時(shí)刻牢記，虛度年華就是作踐自己。與此同時(shí)，多多與社會接觸是很必要的。如果我們想接受時(shí)代的挑戰(zhàn)受到社會的歡迎，就抓緊時(shí)間好好地充實(shí)自我。不僅要學(xué)好各門學(xué)科，還要廣泛地吸收各領(lǐng)域的知識，努力提高綜合素質(zhì)。

一路的艱辛與微笑，雖有所收獲，然所學(xué)是開始，新的考驗(yàn)和抉擇要奮斗不息，請不要讓我們年輕的時(shí)光留下太多遺憾!在這短短的暑假實(shí)踐我碰過壁，受過累，流過汗，但是我卻成長了，這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。

此次社會實(shí)踐告訴我：“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”我們每個(gè)人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時(shí)候，用我們充分的準(zhǔn)備，去面對不知的過程，迎接滿意的結(jié)果。

二“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實(shí)的活動(dòng)，我認(rèn)為對我走向社會起到了一個(gè)橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助，可以避免我畢業(yè)后的眼高手低現(xiàn)象。向他人虛心求教，遵守組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識大多來自領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教導(dǎo)，這是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個(gè)最基本的問題。對于自己這樣一個(gè)即將步入大學(xué)面臨走向社會的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛保铱梢韵蛩麄儗W(xué)習(xí)很多知識、道理。

實(shí)習(xí)是每個(gè)中學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他是我在實(shí)踐中了解社會，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不道的知識，也打開了視野，長了見識，為我以后進(jìn)一步走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我想，作為一名中學(xué)生來說，建立自身的十年發(fā)展已迫在眉睫。

高中生社會實(shí)踐心得(二)

寒假里我和幾個(gè)朋友一起去了敬老院參加社會實(shí)踐活動(dòng)，剛剛走進(jìn)敬老院，我們什么都不知道。這時(shí)，我們便找到了一位清潔工人，說明我們的來意后，他便笑了起來，連連夸我們有愛心，然后就匆匆的領(lǐng)著我們來到了老人們生活的地方，而且還將我們領(lǐng)進(jìn)了一位他最熟悉的老奶奶的房間中。

剛進(jìn)房間，我們就聞到了一股淡淡的清香味，那是一股花香，一股桂花的清香。隨后,清潔工人又告訴我們，這位奶奶姓張，今年已經(jīng)76歲高齡了。然后，他又向老人說明了來意，說完便走了。

看到老人后，我們便親熱地叫了她一聲"張奶奶!”她也開心地應(yīng)了一聲。

張奶奶要我們坐下，還準(zhǔn)備給我們倒茶，我們卻異口同聲說“不用了!”是啊!我們是來幫老人解憂的，而不是來為她添負(fù)擔(dān)的。

然后，我們就和她聊天、談心，只到我們要走的時(shí)候，他還依依不舍的抓住了我們的手說：“你們以后一定還要再來喲!”嗯嗯嗯，我們想也沒想就答應(yīng)了!

可能這句話并不是只正對她自己一個(gè)人，而是針對敬老院里的老人吧!

我覺得這些最平凡的人才是世界上最需要人們關(guān)注和關(guān)愛的人，往往這些人的生活總是空虛的，那是因?yàn)楹苌贂腥巳タ此麄儯齻兒芗拍?

可能這些老人的孩子有些已經(jīng)升官發(fā)財(cái)了，他們卻忘記了還活在社會那些基層的父母，這些人真該好好反省了。應(yīng)該用心想想，如果自己老了也像這樣的活，哪——該怎么辦啊?

這短短的暑假實(shí)踐我碰過壁，受過累，流過汗，但是我卻成長了。實(shí)踐中了解社會，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不道的知識，也打開了視野，長了見識，為我以后進(jìn)一步走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我想，作為一名中學(xué)生來說，建立自身的十年發(fā)展計(jì)劃已迫在眉睫。這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。

高中生社會實(shí)踐心得(三)

暑假的社會實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但社會實(shí)踐給我們帶來的巨大影響卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。它使我們走出校園，走出課堂，向社會，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。半個(gè)月的社會實(shí)踐雖然比較辛苦。是慶幸?還是依戀?回想起來，才發(fā)覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。

通過本次社會實(shí)踐活動(dòng)，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長;另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽俗约旱呢暙I(xiàn);但在實(shí)踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實(shí)際結(jié)合不夠緊密等問題。我們回到學(xué)校后會更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，

胸懷會當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎荆粩嗵岣咦陨淼木C合素質(zhì)，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

業(yè)余的寶貴有很多人不理解為什么學(xué)生要進(jìn)行假期社會實(shí)踐活動(dòng)。在這之前也是不怎么懂得的。但是，經(jīng)過這次的暑假實(shí)踐活動(dòng)，我竟然領(lǐng)悟到了一些我以前所不明白的東西。

首先，假期里，我們的時(shí)間相對的充裕了許多。我們被允許做更多的事情。所以這種假期的實(shí)踐活動(dòng)就成了我們的選擇。因?yàn)樗瓤梢詭椭覀兛吹礁蟮囊粋€(gè)世界，又可以讓我們度過一段美好的時(shí)光。

第3篇

關(guān)鍵詞：教學(xué)理念 集體備課 教學(xué)方法

現(xiàn)在，高中歷史不再象舊教材那樣按照通史的模式和時(shí)間先后順序，從古到今，從中國寫到世界，把政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想等方面的內(nèi)容放在同一朝代的章節(jié)里，而是以“專題”的形式，將古今中外的歷史編成政治史、經(jīng)濟(jì)史、文化史三個(gè)必修和數(shù)個(gè)選修教材，這樣更接近于大學(xué)歷史專業(yè)的學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握某一專題的歷史知識。作為高中歷史新課改的一線教師，我想就新課程改革談一點(diǎn)滴心得，與同行們共享：

問題一：新課程內(nèi)容多、難度大，時(shí)間顯得緊張。

在教改實(shí)踐的過程中，我們所面臨的第一個(gè)難題就是課時(shí)不足，按照新課程的要求，一周應(yīng)為2個(gè)課時(shí)，但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，由于新教材內(nèi)容多、難度大、涉及面廣，新教材中一個(gè)課時(shí)包含的知識點(diǎn)是過去舊教材需要3～5個(gè)課時(shí)才能完成的內(nèi)容。比如必修一的第14課《新民主主義的崛起》，老教材用了六節(jié)來講述，而新教材則濃縮成了一課，雖然后來加到三個(gè)課時(shí)，即使這樣也很難完成教學(xué)任務(wù)。

問題二：教師課改意識淡薄，知識儲備不足。

在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)的影響下，歷史教師的課程意識相當(dāng)薄弱，教學(xué)理念陳舊。在新課程理念下，仍用老方法講課，進(jìn)行詳細(xì)的知識點(diǎn)講解，面面俱到，甚至還大量的為學(xué)生補(bǔ)充知識點(diǎn)，“滿堂灌”的現(xiàn)象依然沒有改變。還有就是目前教師面臨知識老化、知識面太窄、學(xué)科滲透能力不強(qiáng)等問題，教師的繼續(xù)教育又明顯滯后，這種局面不改變，難以適應(yīng)課改的要求。

問題三：學(xué)生歷史基礎(chǔ)薄弱，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

從小學(xué)到初中，學(xué)校、學(xué)生對歷史教學(xué)并不重視，在學(xué)生眼里，歷史課一直處于可有可無的地位，學(xué)生的知識漏洞嚴(yán)重，本來也嘗試過采用新型的教學(xué)方式，每堂課都挖空心思，精心設(shè)計(jì)了一些探究的問題，以便充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，然而，學(xué)生的歷史知識儲備嚴(yán)重不足，于是形成了這樣一種局面：學(xué)生與學(xué)生之間在共同學(xué)習(xí)時(shí)無法解決問題；教師與學(xué)生之間，也因?yàn)閷υ捝婕暗臍v史知識點(diǎn)，學(xué)生幾乎都不知道而無法正常對話；學(xué)生提出的問題也是驢唇不對馬嘴，最后又免不了走上教師一言堂的老路。

面臨眾多的問題與迷茫，抱怨是無濟(jì)于事的，任何改革一開始必然是荊棘遍地，與其坐以待斃，不如積極開拓。魯迅先生曾經(jīng)說過：“世上本沒有路，走的人多了，也就成了路了。”針對以上困惑，我在教學(xué)實(shí)踐中的具體做法如下：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

轉(zhuǎn)變教學(xué)理念是順應(yīng)新課改的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。傳統(tǒng)的教學(xué)以“教師為中心”，老師是課堂的主角，學(xué)生完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，久而久之，學(xué)生的個(gè)性被泯滅，創(chuàng)造性被扼殺，從長遠(yuǎn)看學(xué)生還談何發(fā)展。新課改下師生關(guān)系發(fā)生了很大的變化，學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，教師則成為課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，學(xué)生從學(xué)什么到知道怎樣學(xué)，課堂的教學(xué)鮮活了起來。夸美紐斯說過：“真正的教育不只在學(xué)校中，通過學(xué)校而且將在一生里洋溢和傳播著教育。”這句話是對新課改理念最好的理解和闡述。

二、加強(qiáng)集體備課

備好課是上好課的前提，在研讀教材的基礎(chǔ)上精心備課，也可以和同事共同備課，學(xué)習(xí)別人的閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)自身的不足，盡力使課堂豐富且效率高。備課組全體成員定期或不定期的集中在一起，對將要教的內(nèi)容進(jìn)行集體討論，如：教學(xué)目標(biāo)該如何制定，根據(jù)不同層次學(xué)生的情況，制定出不同層次的教學(xué)目標(biāo)；本課重點(diǎn)是什么，如何突破；難點(diǎn)是什么，如何排除；本課怎樣導(dǎo)入效果較好，一開始就能激起學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)內(nèi)容該怎樣教才能收到較好的效果；課后檢測應(yīng)怎樣編寫，編寫哪些類型的題；在本課中，該給學(xué)生制定怎樣的活動(dòng)方案，等等。通過集體備課，得出本節(jié)課的施教框架，然后教師再根據(jù)個(gè)人和所教班級學(xué)生的具體情況，進(jìn)行集體備課基礎(chǔ)上的二次備課。

三、更新課堂教學(xué)的方法

教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，更新課堂教學(xué)的方法，努力提高課堂教學(xué)的效率。如利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，教師通過制作多媒體課件，集圖像和聲音于一體，模擬展示當(dāng)時(shí)的歷史情景。這樣讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，然后由感而發(fā)，認(rèn)識歷史、感受歷史和分析歷史，從而記住歷史。這就是現(xiàn)代教育技術(shù)在歷史課堂教學(xué)中發(fā)揮的巨大作用，使課堂變得更加形象生動(dòng)，通俗易懂，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，提高歷史課堂教學(xué)的效率。

第4篇

一、實(shí)施高中物理新課程改革的必要性

現(xiàn)在社會最需要的人才是富有開拓創(chuàng)新思想的人才，而在傳統(tǒng)教育模式下的學(xué)生是不能滿足當(dāng)前社會需要的，這就要求我們學(xué)校要改變傳統(tǒng)教育模式，為培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前社會需求的人才而進(jìn)行新課程改革。

二、實(shí)施高中物理新課程改革的關(guān)鍵

新課程改革首當(dāng)其沖的就是一種觀念的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變不但在于新課程本身，更重要的是讓任教的老師真的運(yùn)用全新的教育教學(xué)理念去實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)。傳統(tǒng)教育模式是以知識傳授為主的、單向傳輸?shù)倪^程，隨著教育實(shí)踐的發(fā)展，這種認(rèn)識受到了挑戰(zhàn)，教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是知識的傳授，還包括學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的理解、學(xué)習(xí)方法的掌握，以及態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)熏陶。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地選擇和應(yīng)用教學(xué)材料，而不能跟在資源后面跑，受其所困。新教材大力提倡自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生理解、學(xué)會和掌握新的知識并不是像填鴨般地被填塞，而是一種重構(gòu)，在他已有知識、經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)上的重構(gòu)。以上這些變化，必然引起教學(xué)評價(jià)體系的轉(zhuǎn)變，而在現(xiàn)行教育體制下對學(xué)生正確全面的評價(jià)又能體現(xiàn)教育的客觀性，達(dá)到教育的量化標(biāo)準(zhǔn)。因此適時(shí)地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念是我們面對新課程改革首先必須理清的關(guān)鍵。

三、目前實(shí)施高中物理新課程改革存在的困難

1、新課程理念的理解問題。

課程改革對教師的知識素養(yǎng)、組織能力、思想水平都提出了更高的要求。教材結(jié)構(gòu)體系全面建構(gòu)，知識視野開闊，整合性強(qiáng)，對教師專業(yè)化要求很高。在新課程改革中，最突出的問題之一是老師對新課程改革理念、教學(xué)改革與考試改革（如：每一個(gè)模塊要進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定）等的認(rèn)識不同，由此導(dǎo)致教學(xué)的不適應(yīng)，影響了高中課程改革和教學(xué)實(shí)驗(yàn)的自覺性、主動(dòng)性和積極性，教師的不佳狀態(tài)直接影響了學(xué)生的有序?qū)W習(xí)。

對策：加強(qiáng)新課程改革的理念學(xué)習(xí)；同事間相互經(jīng)常探討學(xué)習(xí)；有機(jī)會多參加觀摩課的討論學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)資源跟不上新課程步伐。

為了實(shí)現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的課程目標(biāo)，所有高中物理知識的學(xué)習(xí)都力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問題情境引入學(xué)習(xí)主題，并讓學(xué)生親自動(dòng)手或動(dòng)腦展開探究學(xué)習(xí)，老師只在適當(dāng)時(shí)候提供幫助。但有些薄弱地區(qū)的中學(xué)硬件條件跟不上，教材的配套教具也不多，分組實(shí)驗(yàn)很難落實(shí)到位。

對策：學(xué)校加大教學(xué)資源的投入是根本；當(dāng)然老師自制一些簡單的教具，也可以達(dá)到很好的效果。

3、對課堂的把握不盡人意。

新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“動(dòng)”起來，可當(dāng)學(xué)生真的“動(dòng)”起來以后，新的問題又出現(xiàn)了：學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生提出了各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，部分教師難于控制課堂紀(jì)律，教學(xué)任務(wù)難于完成。

對策：教師應(yīng)花更多的時(shí)間鉆研教材，提高對本學(xué)科知識的理解和整合能力，提高對課堂教學(xué)的駕馭能力。小班教學(xué)能讓老師和學(xué)生配合到位。

4、新的課程標(biāo)準(zhǔn)在不同學(xué)科之間缺乏必要的協(xié)調(diào)和聯(lián)系。

在物理學(xué)習(xí)中必需的某些數(shù)學(xué)知識，如三角函數(shù)、二次曲線、參數(shù)方程等，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中已被刪除或落后于物理的學(xué)習(xí)進(jìn)度，因而給高一學(xué)生學(xué)習(xí)物理帶來了一定的困難，學(xué)生常常感覺物理聽起來容易做起來難。

對策：作為物理教師可以在教學(xué)的過程中滲透數(shù)學(xué)知識和用數(shù)學(xué)知識來處理物理問題的方法，必要時(shí)可以通過講座的形式給學(xué)生講授學(xué)習(xí)物理時(shí)必備的數(shù)學(xué)知識。

5、教材的難度和配套練習(xí)相差太大，使我們教學(xué)中難于適從，不好把握教學(xué)的深度和廣度。

學(xué)生普遍反映上課聽得懂、作業(yè)很難做，一個(gè)很重要的原因是配套練習(xí)沒有實(shí)現(xiàn)真正的“配套”，很多練習(xí)只是換個(gè)漂亮的封面、調(diào)整一下章節(jié)和個(gè)別題目就出版了，以致于一些題目牽涉到?jīng)]學(xué)到的知識點(diǎn)就不能做（按老教材章節(jié)是可以的）；還有多數(shù)題目難度較大，學(xué)生不能做。

第5篇

一、激發(fā)學(xué)生帶著興趣走進(jìn)“課堂”

1.以內(nèi)在的“情”感化學(xué)生，以情激趣。

（1）教態(tài)表情。教師的教態(tài)要自然適度、得體。和藹的面容、期待的目光、適當(dāng)?shù)氖謩莸冉虘B(tài)，真摯、親切的感情，一經(jīng)化為學(xué)生情感的體驗(yàn)，課堂就會進(jìn)入情感交融的世界，有助于啟迪學(xué)生的智慧，開發(fā)學(xué)生的潛能。

（2）語言傳情。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的智力勞動(dòng)效率。”教師的語言是教與學(xué)的紐帶，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。語言表達(dá)清晰、準(zhǔn)確、幽默的教師，講起課來深入淺出，妙趣橫生。教師聲情并茂的語言能表現(xiàn)出教材的喜怒哀樂，能引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情景、感知形象。這樣學(xué)生不僅切實(shí)感受到所學(xué)知識的價(jià)值和意義，還對教師產(chǎn)生欽佩之情，對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，更得到“言之有理，言之有物，言之有情”的語言美的享受。在地理教學(xué)中，由于涉及大量的地理事象，因此教師形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣的語言，會使學(xué)生眼前浮現(xiàn)出各種事物的真實(shí)表象，不僅會提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，還會使其所學(xué)的知識記憶牢固，久久難以忘懷。

（3）以情動(dòng)情。研究表明，善于與學(xué)生交流，關(guān)注并理解學(xué)生的情感與需要，與學(xué)生建立相互信任和相互尊重關(guān)系的教師，更容易與學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)深入了解每個(gè)學(xué)生，對存在“情感障礙”的學(xué)生作細(xì)致的疏導(dǎo)，動(dòng)之以情，曉之以理。特別是對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，決不能動(dòng)輒批評，應(yīng)該站在學(xué)生的角度換位思考，拉近師生距離，感受他們的情感體驗(yàn)，滿足他們的安全感和歸屬感的需要。

（4）評價(jià)激情。中學(xué)生處在世界觀形成的階段，對外界的刺激特別敏感，尤其是高焦慮的學(xué)生過分關(guān)注教師對其成績和行為的反應(yīng)，評價(jià)對他們的學(xué)習(xí)情感起調(diào)控作用。若學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到中肯的正面的評價(jià)，其內(nèi)在價(jià)值得到外界的承認(rèn)，自尊心和自信心就會增強(qiáng)，同時(shí)也激發(fā)他們向更高目標(biāo)追求的動(dòng)機(jī)。因此，教師對回答好的學(xué)生應(yīng)充分肯定，對回答不完整的學(xué)生應(yīng)用激勵(lì)性的語言進(jìn)行評價(jià)；對回答錯(cuò)誤的學(xué)生不要完全否定，應(yīng)用積極有效的評價(jià)方法，捕捉每個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)，降低他們的焦慮和恐懼程度。

2.創(chuàng)外部的“境”激發(fā)學(xué)生，以境促情。

（1）活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境。如課前地理信息會，課后的辯論、地理角等都是創(chuàng)設(shè)情境的有效方法，通過一系列的師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力。

（2）媒體營造情境。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從不同的信息渠道剪輯、下載和制作一些圖文并茂、視聽結(jié)合的課件。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的交際情境，激起學(xué)生情感的交融和思維的浪花。

（3）音樂烘托情景。一曲感人的音樂，優(yōu)美柔和、扣人心弦的旋律能觸發(fā)強(qiáng)烈的情感，在人的心靈深處掀起共鳴的波瀾。在地理教學(xué)中適當(dāng)穿插地理歌曲，可調(diào)節(jié)學(xué)生的緊張情緒，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，陶冶學(xué)生的人文和美學(xué)情操。

（4）表演創(chuàng)造情景。課堂不應(yīng)死氣沉沉，而應(yīng)是個(gè)生動(dòng)活撥的交流場所，角色扮演可以把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的愿望、體驗(yàn)緊密相連，創(chuàng)設(shè)真正的學(xué)習(xí)情境。

二、引領(lǐng)學(xué)生帶著問題走向生活

新課程的重要理念是“學(xué)習(xí)有用的地理”，學(xué)生要有意識地運(yùn)用所學(xué)知識理解和解決與人類生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的問題，從而體現(xiàn)地理學(xué)的價(jià)值。對學(xué)生而言，“過去，課本就是生活；現(xiàn)在，生活就是課本”，生活中的許多地理現(xiàn)象可以用來豐富學(xué)習(xí)資源，開闊學(xué)生視野，因此，新課程的基本設(shè)計(jì)思想就是將高中地理課程與實(shí)際相結(jié)合，在過程與目標(biāo)上要求學(xué)生嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查研究，提出解決問題的對策。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，要求學(xué)生通過在生活中學(xué)習(xí)以形成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

傳統(tǒng)的地理教學(xué)過多地強(qiáng)調(diào)學(xué)科的邏輯體系而忽略學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，新課程要求教師引領(lǐng)學(xué)生帶著問題走向生活，關(guān)注生活，并基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開展有意義的學(xué)習(xí)，構(gòu)建開放式的地理新課堂。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生活是對課堂教學(xué)元素的拓展，使地理教學(xué)不僅融洽師生關(guān)系和生生關(guān)系，還密切了學(xué)生與社會的關(guān)系，把發(fā)現(xiàn)和提出問題的權(quán)力還給了學(xué)生。

三、構(gòu)建問題研究、合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)新模式

倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)是新課程的基本理念之一。無論是探究還是研討都離不開教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間真實(shí)而有效的交流，這種積極的交流必須具有較強(qiáng)的針對性，要依據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)展開，使學(xué)生和教師都能進(jìn)行深層次的交流。例如教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開深刻的思考，感知地理現(xiàn)象、地理規(guī)律，就是一種有意義的交流；教師與學(xué)生共同合作開展觀察、比較、交換對地理現(xiàn)象的解釋和對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)就是最有教育價(jià)值的交流。同時(shí)，交流方式應(yīng)具有多樣性，師生和生生面對面交流，學(xué)生與教師與學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行交流，通過教育網(wǎng)絡(luò)交流等。

在新課程背景下，學(xué)生與學(xué)生之間的交流合作尤其重要，因?yàn)閷W(xué)生本身可以看作是一個(gè)個(gè)潛在的學(xué)習(xí)資源。例如，學(xué)生對同一地理現(xiàn)象的解釋也許是不同的，這時(shí)需要學(xué)生進(jìn)行交流和論證，比較各自的結(jié)果，進(jìn)行合理的論證，目的是使學(xué)生的所學(xué)能夠有意義并且保證所學(xué)知識的準(zhǔn)確性和地理學(xué)科思維的正確性。這種由教師引導(dǎo)，學(xué)生相互交流為主的研討和探究式的課堂方式不僅能夠解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，而且能夠引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的問題，形成更高層次的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和研討動(dòng)力，這種課堂學(xué)習(xí)將是充滿生命活力的。

四、構(gòu)建基于信息技術(shù)的地理教學(xué)的新課堂

第6篇

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；新課程

實(shí)驗(yàn)對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取知識、進(jìn)行知識創(chuàng)新的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和科學(xué)態(tài)度、訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法、啟迪學(xué)生的科學(xué)思維的重要途徑。實(shí)驗(yàn)是新課程的中心，新課程的實(shí)施是圍繞著實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行的。在新課程理念下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也發(fā)生著相應(yīng)的變化。

1.由教師的演示向引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的探究式教學(xué)轉(zhuǎn)變

過去演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式通常為：教師按著教材向?qū)W生傳授有關(guān)新知識――演示實(shí)驗(yàn)――學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)――用實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證新知識――師生作概括總結(jié)。這種教學(xué)模式過于重視知識的傳授，忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng)；在教與學(xué)的關(guān)系上，過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求激勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，老師的任務(wù)是引導(dǎo)、協(xié)助和點(diǎn)撥。要鼓勵(lì)同學(xué)之間、同學(xué)老師之間的實(shí)驗(yàn)協(xié)作。因此教師要從根本上轉(zhuǎn)變觀念，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中盡量發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的探究本性，增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會，盡可能地將知識點(diǎn)設(shè)計(jì)成學(xué)生動(dòng)手的探究性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。這樣，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生就觀察到的現(xiàn)象、分析的思路以及得到的結(jié)論進(jìn)行相互交流、展開討論，對出現(xiàn)錯(cuò)誤和偏差的實(shí)驗(yàn)要進(jìn)行分析總結(jié)找出失敗的原因，從而培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，實(shí)事求是的科學(xué)精神，同時(shí)提高了學(xué)生分析問題、解決問題和表達(dá)交際的能力。讓學(xué)生體驗(yàn)、理解科學(xué)探究的方法和過程，豐富學(xué)生探究活動(dòng)的親身經(jīng)歷，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.教師應(yīng)細(xì)致地鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，合理改進(jìn)實(shí)驗(yàn)和補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)

教師在平時(shí)備課的過程中要努力挖掘蘊(yùn)含于教材中的可供探究的素材，在教學(xué)過程中不拘泥于教材中已有實(shí)驗(yàn)，對現(xiàn)象不明顯、效果不好的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行必要的改進(jìn)，這需要教師在課余時(shí)間多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，尋求現(xiàn)象最明顯的實(shí)驗(yàn)途徑。教師還可以將教材中可供探究的知識點(diǎn)設(shè)計(jì)成探究性問題通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，使實(shí)驗(yàn)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。如新課的引入，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，知識的深入，復(fù)習(xí)、習(xí)題、課外活動(dòng)等等。通過挖掘蘊(yùn)含于教材中的可供探究的素材，將本部分內(nèi)容設(shè)計(jì)成探究性實(shí)驗(yàn)，既加強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，又培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真科學(xué)態(tài)度，實(shí)事求是的科學(xué)精神，同時(shí)提高了學(xué)生分析問題、解決問題和表達(dá)交際的能力。教材中很多地方可作類似的處理。在教學(xué)過程中不僅可以根據(jù)需要增設(shè)實(shí)驗(yàn)還可將教材中已有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行合理改進(jìn)。在對教材中內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，設(shè)計(jì)探究問題的難度要恰當(dāng)，要符合學(xué)生的思維能力，要幫好學(xué)生打好進(jìn)行科學(xué)探究必備的知識基礎(chǔ)。通過實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生對知識的感性認(rèn)識。

3.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注意聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，拓寬學(xué)生的視野

高中學(xué)生會接觸到許多與化學(xué)有關(guān)的生活問題，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注意聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生拓寬視野，開闊思路，綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科的知識分析解決有關(guān)問題。家庭小實(shí)驗(yàn)就是加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)與日常生活、生產(chǎn)聯(lián)系的一種手段。例如，采取何種方法可除去飲用水中的沉淀物；測定雨水的PH；制作橘子電池；用熟蘋果催熟青香蕉、綠橘子；區(qū)分毛織物和化纖織物；用草酸洗墨漬等等。課余家庭小實(shí)驗(yàn)的完成，不僅能驗(yàn)證理論知識，通過學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)化學(xué)與日常生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，而且在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力等多方面都有十分重要的作用。為學(xué)生提供了大量動(dòng)手的機(jī)會，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心，激發(fā)了學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

4.追求綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感

所謂綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)是指設(shè)計(jì)對環(huán)境沒有或者只有很小的負(fù)面作用的實(shí)驗(yàn)。綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)是社會對化學(xué)科學(xué)發(fā)展的新要求。它對于保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)重視環(huán)保教育，意在培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境“從我做起”以促使學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。化學(xué)實(shí)驗(yàn)，特別是像制備硫化氫、二氧化硫、氯氣等有毒氣體，做銅與硝酸、濃硫酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)等，往往毒化教室、實(shí)驗(yàn)室的空氣，直接影響師生健康。實(shí)驗(yàn)時(shí)將有害氣體盡可能作化學(xué)處理，以消除或減少有害氣體的排放。這樣使學(xué)生掌握消除或減輕環(huán)境污染的簡單原理。在實(shí)驗(yàn)過程中，注重環(huán)保問題，不僅可以大大減少污染，而且能使學(xué)生經(jīng)常地受到直觀的環(huán)境保護(hù)教育。寓環(huán)境保護(hù)教育于化學(xué)教學(xué)之中是每一位化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。

5.發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，分解實(shí)驗(yàn)過程，放大實(shí)驗(yàn)效果

第7篇

【關(guān)鍵詞】新課程;歷史課堂教學(xué);有效性

2008年秋,河南省進(jìn)入了高中新課程改革,新課程教材進(jìn)入課堂教學(xué)。新課程體系以全新的理念,從課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評價(jià)等方面都發(fā)生了根本性變革,給基礎(chǔ)教育的教學(xué)改革帶來了全面深遠(yuǎn)的影響。那么,在新課改中教師如何遵循教學(xué)規(guī)律,投入盡可能少的時(shí)間、精力和物力,取得盡可能多的教學(xué)效果,以提高課堂教學(xué)的有效性,實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的共同成長。針對這一問題,我就近一年來的新課程高中歷史教學(xué)工作做一簡要總結(jié),談幾點(diǎn)切身體會。

一、在教學(xué)理念上,要準(zhǔn)確理解新課標(biāo)與新教材的地位和相互關(guān)系

新課標(biāo)以學(xué)生的行為目標(biāo)方式表達(dá)了各模塊之間的基本要求,是實(shí)施教學(xué),實(shí)施評價(jià)的依據(jù),是教材編寫的依據(jù),因此,也是實(shí)施有效教學(xué)的依據(jù)。新教材是教材編寫專家基于自身對新課標(biāo)的理解和對實(shí)際教學(xué)過程的考慮而編寫的。新課程教材編寫原則是“一個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn),多種版本教材”,這給了教師選擇教材的自由。但由于新課程標(biāo)準(zhǔn)不夠具體,編寫者的理解認(rèn)識不同,各種版本教材有較大的差異,各有千秋。這就要求教師以新課標(biāo)為核心創(chuàng)造性地使用教材,把教材當(dāng)做引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展,分析理解事物并進(jìn)行反思批判的一種載體,而不是學(xué)生完全接受的對象和內(nèi)容。因此,教師在備課和教學(xué)中,對于具體的教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)看這節(jié)內(nèi)容對應(yīng)的新課標(biāo)是如何表述的,理清教材在課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容選擇、學(xué)科思想體現(xiàn)等方面的思路,明確那些內(nèi)容是新課標(biāo)規(guī)定所必須達(dá)到的基本要求?這些要求要達(dá)到什么水平?從而做到對新課標(biāo)和新教材的準(zhǔn)確理解,大膽地對教材進(jìn)行二次處理和教學(xué)內(nèi)容的重新編排,自主地整合教材、選擇教法、客觀評價(jià),同時(shí),不斷探索校本課

程的開發(fā),以迎接挑戰(zhàn)。

二、不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段

新課改要求“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。”傳統(tǒng)的歷史教學(xué)主要是“填鴨”式的灌輸法教學(xué),而新課改恰恰是要求改變這種已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展要求的教學(xué)模式,教師在課堂上充當(dāng)?shù)氖恰爸笓]棒”的角色,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),在學(xué)生學(xué)會知識的同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。如我講人教版歷史必修二《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變變遷》一課時(shí),我就采用了“教師塔臺,學(xué)生唱戲”的教學(xué)方式,課前讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備和了解和課文有關(guān)的資料,課堂之上就由學(xué)生來根據(jù)自己的了解和準(zhǔn)備來講解內(nèi)容。雖然學(xué)生對于知識的講解有時(shí)不夠到位,但是通過角色轉(zhuǎn)換,學(xué)生已經(jīng)有了自信心和成就感,而且對于知識的理解也比教師講解時(shí)理解的更為透徹。教師還要有寬容精神。教師只有對學(xué)生一些不合教師本意或教材原有觀點(diǎn)、方法的選擇實(shí)行寬容,學(xué)生才會感到教師對自己挑戰(zhàn)精神、爭辯膽識的一種鼓勵(lì),從而樹立起敢于質(zhì)疑、善于求異的信心,發(fā)展和升華自己的創(chuàng)造素質(zhì),也才能最終保證課堂學(xué)習(xí)的正常有效地開展。

三、重視與社會現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“在堅(jiān)持基礎(chǔ)性和時(shí)代性的原則下,關(guān)注學(xué)生生活,密切與現(xiàn)實(shí)生活和社會發(fā)展的聯(lián)系。”社會的發(fā)展日新月異,一方面要求教學(xué)內(nèi)容能迅速做出反應(yīng),增加一些反映現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)實(shí)社會發(fā)展的新內(nèi)容;另一方面也要求教育不僅能教給學(xué)生知識,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生正確有效的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的解決現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)踐能力,從而使學(xué)生走上社會后能更好地面對現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)實(shí)社會的挑戰(zhàn)。確立注重現(xiàn)實(shí)主題與高中歷史課程相聯(lián)系的新的教學(xué)觀念和教學(xué)模式,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,極大地提高全民族素質(zhì),是落實(shí)“科教興國”戰(zhàn)略,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵。在新一輪的課程改革中,確定了這樣一些策略:倡導(dǎo)全面和諧發(fā)展的教育;重建新的課程結(jié)構(gòu);體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化;倡導(dǎo)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí);形成正確的評價(jià)觀念;促進(jìn)課程的民主化與適應(yīng)性。這些理念和策略的提出,無不體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征,反映了時(shí)代的要求。在教學(xué)中注意現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)實(shí)社會的主題與高中歷史課程相聯(lián)系,善于聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行談古論今,由今及古實(shí)現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)的交匯,這種現(xiàn)實(shí)感和時(shí)代感,會引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,根據(jù)現(xiàn)實(shí)學(xué)會做人處世,是教育事業(yè)與時(shí)俱進(jìn)的需要,是時(shí)代課程改革的呼喚。

第8篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；英語口語；方法

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，與世界各國的聯(lián)系也在加強(qiáng)，英語人才也越來越受到重視，但學(xué)校教授的英語普遍較差。我們就對中職生英語會話能力的提升提出幾點(diǎn)相應(yīng)的看法。

一、影響學(xué)生交流能力的原因

1.學(xué)生對英語存在恐懼性

學(xué)生英語口語能力低源于自身的心理因素。對于英語口語的懼怕使現(xiàn)代學(xué)生的英語都變成了“啞巴”英語。無法消除因?yàn)榭谡Z出錯(cuò)而帶來的丟臉感覺。久而久之，學(xué)生的口語水平就會越來越低。

2.缺乏持久性的訓(xùn)練和足夠吸收

聽說讀寫技能是評判學(xué)生英語學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)。這一過程需要花費(fèi)很長時(shí)間慢慢提高，但有的學(xué)生“三心二意”，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，使已經(jīng)提高的英語水平又回歸到了“起點(diǎn)”，這種學(xué)習(xí)態(tài)度與方法一定要改正。在學(xué)習(xí)英語的過程中“吸收”與“釋放”是相輔相成的，只有高質(zhì)量地吸收，才能有足夠量的釋放。

3.客觀環(huán)境決定了學(xué)生很難主動(dòng)參與口語練習(xí)

教師在教學(xué)過程中，只重視課堂，忽略課外學(xué)習(xí)帶來的效果。因此，教師要將課堂與課外學(xué)習(xí)有機(jī)地統(tǒng)一起來，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)口語的積極性；培養(yǎng)他們樂觀的生活態(tài)度；給每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮自我聰明才智的機(jī)會，創(chuàng)作一個(gè)輕松愉悅的課外環(huán)境，有利于提高學(xué)生的英語口語水平。

二、提高中職生英語交流能力的方法

1.加強(qiáng)科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地講出英語

學(xué)生的自卑心理，影響著學(xué)生英語口語能力的提高，使他們消極地對待英語口語的學(xué)習(xí)。在這種情況下教師應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，使他們感覺到英語口語沒有想象中的那么難學(xué)，學(xué)習(xí)任何知識出錯(cuò)都是正常現(xiàn)象。敢不敢說與能不能說好有很大關(guān)系。學(xué)習(xí)口語只是交流的一種方式，只有大膽地去說，隨著時(shí)間的深入，水平會越來越高，失誤也會越來越少，離學(xué)好英語口語也就會越來越近。

2.營造輕松愉快的課堂文化氣氛，積極開展英語口語交流活動(dòng)

教師不是課堂的“主宰者”，他們是學(xué)生的合作者與調(diào)劑師，更是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。每個(gè)人都有心情低落的時(shí)候，教師把自己的負(fù)面情緒帶到課堂中會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響到課堂的學(xué)習(xí)效率。一個(gè)和諧的課堂氛圍，會讓學(xué)生感覺到身心的放松，提高學(xué)習(xí)效率。教師要寬容地對待每一名學(xué)生，對于他們的錯(cuò)誤行為要細(xì)心地開導(dǎo)，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤是不應(yīng)回避的，要迎難而上，只有勇于正視自己的錯(cuò)誤才能走向成功。教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間舉行一些活動(dòng)，例如，文章誦讀比賽、英文詩歌背誦大賽、模擬情景劇等。因此，一節(jié)寬松愉快的英語課，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，樹立積極向上的信心。

3.注重培養(yǎng)語感，加強(qiáng)英語聽力訓(xùn)練

教師不應(yīng)只關(guān)注學(xué)校開設(shè)的僅有的課程，要在口語、聽力、寫作等方面進(jìn)行全面的課外教學(xué)。像英語視聽、精讀、閱讀以及商務(wù)英語等都可在教學(xué)范圍以內(nèi)。視聽教材中的語句大多數(shù)來自生活，更加地貼近現(xiàn)實(shí)，會使學(xué)生感覺到一種親切感，更會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。精讀可以使學(xué)生更透徹地領(lǐng)悟文章的中心思想，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)；借鑒寫作模式提高英語的寫作水平；商務(wù)英語更加貼近工作實(shí)際，教師應(yīng)該著重考查學(xué)生的翻譯水平與口頭寫作能力，為他們在以后的工作中取得成績打下良好的基礎(chǔ)。例如，我們向?qū)W生推薦《標(biāo)準(zhǔn)美國英語》聽力材料，要求學(xué)生在課外聽，作為課堂聽力的補(bǔ)充，同時(shí)布置學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間收看電視臺的英語新聞、英語專題節(jié)目，或觀看英語原版VCD片或光盤，廣泛吸收知識。組織英語社團(tuán)活動(dòng)，如《英語輕松談》俱樂部，開展演講、辯論等活動(dòng)。

4.運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)用具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在課堂上的教學(xué)不能只局限于“講”的過程，更應(yīng)該通過多媒體展示學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師可以將圖片、視頻、音樂在多媒體設(shè)備上播放，可以給學(xué)生最直觀的感受，集中他們的注意力，吸引目光。例如，在講中職英語第三冊第四單元的課文“The Thames”時(shí)，可以先在多媒體上播放一些關(guān)于泰晤士河的圖片，指著圖片的風(fēng)光，提出一些問題。學(xué)生可以一邊欣賞風(fēng)光，一邊思考老師的問題。既豐富了課堂文化，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

隨著世界各國文化交流的不斷擴(kuò)大，人們之間的聯(lián)系也越來越緊密。語言作為一種交流手段顯得更加的重要，英語又是所有語言中應(yīng)用最為廣泛的。所以，在新時(shí)期我們要結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)的方法改進(jìn)教學(xué)，采用靈活多變的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合當(dāng)代的教育要求，不斷地在教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，促使學(xué)生成為綜合性全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

第9篇

一、管理會計(jì)的核心是預(yù)算管理

管理會計(jì)從預(yù)測開始，利用財(cái)務(wù)會計(jì)提供的資料和調(diào)查研究獲得信息，對企業(yè)計(jì)劃期間的經(jīng)營、投資和各項(xiàng)重要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，運(yùn)用量本利、現(xiàn)值法等工具進(jìn)行科學(xué)的預(yù)測、分析和決策；把決策所確定的目標(biāo)和任務(wù)用數(shù)量、表格形式加以協(xié)調(diào)、匯總，編成企業(yè)在一定期間內(nèi)的全面預(yù)算；再按經(jīng)濟(jì)責(zé)任制的要求層層分解，形成各個(gè)責(zé)任單位的責(zé)任預(yù)算；在預(yù)算執(zhí)行過程中，通過事中控制，揭示和調(diào)整偏離預(yù)算目標(biāo)行為；最后對預(yù)算執(zhí)行的業(yè)績做出評價(jià)和考核。

從管理會計(jì)對實(shí)施經(jīng)濟(jì)活動(dòng)管理所經(jīng)歷的各個(gè)程序看，雖然職能不盡相同，各有側(cè)重，但都圍繞一根主線，那就是全面預(yù)算管理。提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，關(guān)鍵在于目標(biāo)決策和目標(biāo)控制。

1．預(yù)測和規(guī)劃是通過預(yù)算編制來實(shí)現(xiàn)的。規(guī)劃前對財(cái)務(wù)報(bào)表、其它統(tǒng)計(jì)資料的分析是為了使規(guī)劃建立在符合實(shí)際情況的客觀基礎(chǔ)上。在客觀實(shí)際的基礎(chǔ)上，采用靈活多樣的預(yù)測分析，其目的就是為了能夠?qū)ξ磥碲厔葑龀稣_的判斷和決策。判斷和決策確定的目標(biāo)和任務(wù)最終落實(shí)到預(yù)算上來。

2．組織是將企業(yè)人、財(cái)、物各項(xiàng)資源以及生產(chǎn)經(jīng)營過程中產(chǎn)供銷各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行高效率的配置，最終更好地、更有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)算確定的目標(biāo)。

3．控制是對預(yù)算目標(biāo)執(zhí)行過程中可能發(fā)生的和實(shí)際已經(jīng)發(fā)生的各種信息進(jìn)行收集、比較和分析，找出存在的問題，及時(shí)采取有效措施加以調(diào)節(jié)和糾正，是保證既定目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的手段。

4．評價(jià)考核經(jīng)營業(yè)績的標(biāo)準(zhǔn)是預(yù)算。通過實(shí)際數(shù)和預(yù)算數(shù)的對比、分析，評價(jià)責(zé)任單位履行責(zé)任情況、工作態(tài)度和工作質(zhì)量，獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，調(diào)動(dòng)生產(chǎn)經(jīng)營者的積極性。

由此可見，預(yù)算管理涵蓋了管理會計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)和程序，它把涉及企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的一整套經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、管理活動(dòng)連接在一齊，并規(guī)定了如何去完成的方法。可見，企業(yè)預(yù)算管理處于管理會計(jì)的核心地位，所以企業(yè)運(yùn)用管理會計(jì)首先應(yīng)建立以預(yù)算為中心的管理會計(jì)運(yùn)行模式。

二、財(cái)務(wù)預(yù)算對企業(yè)回避財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的重要性

在市場經(jīng)濟(jì)的條件下，企業(yè)面臨的風(fēng)險(xiǎn)很多，其中對企業(yè)影響最大的應(yīng)屬財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)最主要的表現(xiàn)形式就是支付風(fēng)險(xiǎn)，這種風(fēng)險(xiǎn)是由未來現(xiàn)金流量的不確定性與債務(wù)到期日之間的矛盾引起的。許多企業(yè)正是沒有處理好二者的關(guān)系，影響了企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營，甚至最終破產(chǎn)。所以如何減少、回避財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)就成了企業(yè)財(cái)務(wù)部門的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。財(cái)務(wù)預(yù)算是企業(yè)全面預(yù)算的一部分，企業(yè)要想回避財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，獲得順利發(fā)展，必須要搞好財(cái)務(wù)預(yù)算。一般而言，財(cái)務(wù)預(yù)算所考慮的不是利潤，而是現(xiàn)金流量的確定性和到期債務(wù)之間的關(guān)系。企業(yè)在編制預(yù)算時(shí)要充分考慮到財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)對企業(yè)的影響，企業(yè)財(cái)務(wù)部門應(yīng)盡量通過預(yù)算安排好資金的使用，從而回避企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

1．如何通過財(cái)務(wù)預(yù)算回避財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。財(cái)務(wù)預(yù)算著眼于企業(yè)資金的運(yùn)用，同時(shí)可以指導(dǎo)企業(yè)的籌資策略，合理安排企業(yè)的財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)。在企業(yè)的各項(xiàng)資產(chǎn)中，流動(dòng)資產(chǎn)過多，流動(dòng)性雖然較好，但會影響其盈利能力。企業(yè)財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)中，短期負(fù)債的資本成本較低，但相應(yīng)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)較大。企業(yè)的財(cái)務(wù)預(yù)算就是要處理好資產(chǎn)的贏利性和流動(dòng)性之間，以及財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)的成本和風(fēng)險(xiǎn)之間的關(guān)系。而財(cái)務(wù)預(yù)算的核心就是企業(yè)的現(xiàn)金預(yù)算。現(xiàn)金預(yù)算通過對現(xiàn)金持有量的安排，可以使企業(yè)保持較高的盈利水平，同時(shí)保持一定的流動(dòng)性，并根據(jù)企業(yè)資產(chǎn)的運(yùn)用水平?jīng)Q定負(fù)債的種類結(jié)構(gòu)和期限結(jié)構(gòu)。現(xiàn)金預(yù)算的具體作用體現(xiàn)在：（1）解釋企業(yè)的現(xiàn)金從何而來，用到那些地方；（2）企業(yè)在未來何時(shí)需要現(xiàn)金，如何籌集用于到期支付的現(xiàn)金；（3）如何通過現(xiàn)金預(yù)算避免不合理的現(xiàn)金支出；（4）如何避免現(xiàn)金流量的濫用。

一般而言，若企業(yè)能確切知道未來的銷售量、應(yīng)收賬款和銷售情況，它就可以將付款到期日與企業(yè)未來的現(xiàn)金流量對應(yīng)起來，這時(shí)企業(yè)不必持有多余的流動(dòng)資產(chǎn)，也不必進(jìn)行不是絕對必要的長期融資。若不能，企業(yè)就必須保持較大的安全邊際，增加流動(dòng)資產(chǎn)的水平（尤其是現(xiàn)金和有價(jià)證券），同時(shí)延長融資的到期安排。需要強(qiáng)調(diào)的是，財(cái)務(wù)預(yù)算必須是主動(dòng)的，不是被動(dòng)的消極應(yīng)付。在進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)算的時(shí)候，一方面要考慮根據(jù)企業(yè)的業(yè)務(wù)狀況來安排企業(yè)資金的使用，并在風(fēng)險(xiǎn)和收益之間作出選擇，同時(shí)要結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況來安排企業(yè)的財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)。例如企業(yè)沒有近期到期的負(fù)債，而盈利狀況、現(xiàn)金流動(dòng)狀況較好，這時(shí)可以適當(dāng)提高企業(yè)的負(fù)債比率，這樣一方面可以降低企業(yè)的財(cái)務(wù)成本，另一方面可以利用財(cái)務(wù)杠桿的效用，提高凈資產(chǎn)收益率；若企業(yè)近期的負(fù)債即將到期的較多，則要特別注重現(xiàn)金的流動(dòng)情況，在編制現(xiàn)金預(yù)算時(shí)，減少一些可以延遲的支出，加強(qiáng)應(yīng)收款的回收，推遲大的固定資產(chǎn)開支，必要時(shí)還要考慮其他資產(chǎn)的變賣。

2．企業(yè)處于不同階段時(shí)期的財(cái)務(wù)預(yù)算。企業(yè)在初創(chuàng)時(shí)期，必然是現(xiàn)金流量較多，除了固定資產(chǎn)開支以外，其他方面的開支也相應(yīng)較多，使得企業(yè)凈現(xiàn)金流動(dòng)量為絕對負(fù)數(shù)，同時(shí)新產(chǎn)品開發(fā)的成敗及未來現(xiàn)金流量的大小具有較大的不確定性，投資風(fēng)險(xiǎn)較大。在這種情況下，企業(yè)首先要搞好投資項(xiàng)目的總預(yù)算，對投資項(xiàng)目的總支出進(jìn)行規(guī)劃，并對項(xiàng)目的可行性和優(yōu)劣性進(jìn)行選擇；項(xiàng)目預(yù)算要考慮各種不確定因素對企業(yè)發(fā)展的影響，充分考慮項(xiàng)目所涉及的風(fēng)險(xiǎn)因素。若企業(yè)是從無到有建成的，這時(shí)全部是自有資金，對應(yīng)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)就較小，企業(yè)考慮的主要問題是如何創(chuàng)建自己的品牌，迅速打入市場，為顧客所接受。項(xiàng)目預(yù)算對企業(yè)的發(fā)展具有決定性的意義，決不能忽視，既不要盲目上項(xiàng)目，也不要放棄企業(yè)發(fā)展的契機(jī)。若要回避財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，很重要的一點(diǎn)就是要在時(shí)間上考慮項(xiàng)目支出的時(shí)間安排，進(jìn)行籌資預(yù)算，滿足資本開支的需要。

企業(yè)在成長時(shí)期，急于擴(kuò)大市場占有率和市場開發(fā)潛力，這時(shí)預(yù)算管理的重點(diǎn)是借助預(yù)算機(jī)制與管理形式來促進(jìn)營銷戰(zhàn)略的全面落實(shí)，以取得企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的競爭優(yōu)勢。現(xiàn)金預(yù)算能夠在多大程度上支持營銷策略和財(cái)務(wù)預(yù)算的核心工作，進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)算時(shí)應(yīng)考慮應(yīng)收賬款收回的可能性。同時(shí)，如果企業(yè)各項(xiàng)借款較多，要注意在時(shí)間上進(jìn)行安排，必須為未來長期負(fù)債的償還做準(zhǔn)備，如果企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況不佳，現(xiàn)金流量狀況不好，而即將到期的債務(wù)到期延期可能性又不大，企業(yè)營銷策略就不能單求擴(kuò)大市場，而應(yīng)以現(xiàn)金回收為主，其他各項(xiàng)開支也必須有所減少，以度過難關(guān)。

企業(yè)成熟時(shí)期，市場增長雖減緩，但企業(yè)已占有相對較高、較穩(wěn)定的市場份額，一般來講，現(xiàn)金流量為正數(shù)，且已保持較高的穩(wěn)定性。此時(shí)企業(yè)的潛在風(fēng)險(xiǎn)包括：一是成熟期長短變化導(dǎo)致持續(xù)經(jīng)營的壓力與風(fēng)險(xiǎn)；二是成本控制壓力與風(fēng)險(xiǎn)。這時(shí)成本控制是企業(yè)預(yù)算管理的核心，企業(yè)欲達(dá)到期望收益必須在成本上進(jìn)行挖掘。邯鋼經(jīng)驗(yàn)正是強(qiáng)調(diào)成本管理是企業(yè)管理的核心與主線，以達(dá)到增大現(xiàn)金流量的目的。若企業(yè)考慮上新的項(xiàng)目，成熟期的末期最為合適，因?yàn)榇藭r(shí)企業(yè)資金壓力相對較小，市場銷售情況較為穩(wěn)定，利于籌資。

企業(yè)衰退時(shí)期，銷售會出現(xiàn)負(fù)增長，這時(shí)不該繼續(xù)擴(kuò)大產(chǎn)品的生產(chǎn)，編制財(cái)務(wù)預(yù)算要做到監(jiān)控現(xiàn)金，有效收回并保證其有效利用。此時(shí)企業(yè)有較多現(xiàn)金，但無好的短期項(xiàng)目，應(yīng)該歸還可以還掉的負(fù)債，減少企業(yè)的財(cái)務(wù)成本。

3．預(yù)算編制方法上的選擇。固定預(yù)算也稱為靜態(tài)預(yù)算，它是根據(jù)未來固定不變的業(yè)務(wù)水平，不考慮預(yù)算期內(nèi)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)可能發(fā)生的變動(dòng)而編制的一種預(yù)算。這種方法對預(yù)算較為穩(wěn)定的企業(yè)比較合適，但是對于業(yè)務(wù)水平經(jīng)常變動(dòng)的企業(yè)就不合適了。相對而言，彈性預(yù)算則是考慮了業(yè)務(wù)的變化水平，把產(chǎn)品的成本分為變動(dòng)成本和固定成本兩大部分，這樣就可以比較清楚地反映企業(yè)工作成果的好壞。滾動(dòng)預(yù)算的主要特點(diǎn)是連續(xù)不斷地保持12個(gè)月，每過去一個(gè)月，就根據(jù)新的情況調(diào)整和修訂后幾個(gè)月的預(yù)算，并在原來的預(yù)算期末補(bǔ)充一個(gè)月的預(yù)算。這種預(yù)算一年中頭幾個(gè)月的預(yù)算要詳細(xì)完整，后幾個(gè)月可以粗略一些。隨著時(shí)間的推移，原來較粗的預(yù)算逐漸由粗變細(xì)，以此反復(fù)，不斷滾動(dòng)。滾動(dòng)預(yù)算不但可以保持預(yù)算的完整性、連續(xù)性，而且由于預(yù)算的不斷調(diào)整和修訂，使預(yù)算與實(shí)際情況更加適應(yīng)，有利于充分發(fā)揮預(yù)算的指導(dǎo)和控制作用。所以，處于成熟期的企業(yè)建議采用固定預(yù)算，而處于其他時(shí)期的企業(yè)則采用彈性預(yù)算和滾動(dòng)預(yù)算為佳。

另外從時(shí)間上考慮，時(shí)間較短的預(yù)算要比時(shí)間較長的預(yù)算作用大的多，因?yàn)闀r(shí)間間隔越長面臨的不確定性因素越多。通常企業(yè)的財(cái)務(wù)預(yù)算可以按季或按月編制，但當(dāng)企業(yè)的經(jīng)營活動(dòng)很不穩(wěn)定時(shí)，以周為單位的預(yù)算就可能很必要。

總之，企業(yè)編制財(cái)務(wù)預(yù)算，通過加強(qiáng)對現(xiàn)金收支的控制，可以增強(qiáng)優(yōu)化現(xiàn)金流量的意識，增強(qiáng)企業(yè)防范與化解風(fēng)險(xiǎn)的意識，強(qiáng)化財(cái)務(wù)監(jiān)督，從而確保經(jīng)營有序地進(jìn)行，確保實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化。

三、建立以預(yù)算為中心的管理會計(jì)模式

預(yù)算管理從縱向來看，涉及企業(yè)收入、成本、費(fèi)用、現(xiàn)金流入流出等各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)；從橫向來看，涉及企業(yè)采購、生產(chǎn)、銷售以及各個(gè)職能部門。每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)部門的每一項(xiàng)活動(dòng)，都會對其它環(huán)節(jié)、其他部門、企業(yè)整體產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)影響。而預(yù)算是綜合平衡的依據(jù)，它把企業(yè)縱向的和橫向的各個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來，形成企業(yè)最大效率的總目標(biāo)。因此，必須建立起一套嚴(yán)格而規(guī)范的預(yù)算管理制度和工作方法。

1．組織健全，責(zé)任落實(shí)。為使預(yù)算工作規(guī)范化、程序化、日常化，做到有章可依，企業(yè)必須健全預(yù)算管理制度。對預(yù)算的編制、組織、控制、分析、評價(jià)和考核等均作出比較明確的規(guī)定，以增強(qiáng)預(yù)算工作的可操作性。在組織上，應(yīng)成立以總經(jīng)理為首的、各個(gè)職能部門負(fù)責(zé)人參與的預(yù)算編制管理委員會（以下簡稱“預(yù)委會”）。預(yù)委會是企業(yè)最高預(yù)算權(quán)責(zé)機(jī)構(gòu)，全面領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)的預(yù)算工作。預(yù)委會可以下設(shè)工作小組，由業(yè)務(wù)部門、財(cái)務(wù)部門和審計(jì)部門的專業(yè)人員組成，具體從事預(yù)算編制、預(yù)算執(zhí)行情況監(jiān)督，開展預(yù)算分析和實(shí)施與考核等事務(wù)，工作小組對預(yù)委會負(fù)責(zé)。各個(gè)經(jīng)營核算體作為預(yù)算責(zé)任部門，由經(jīng)理親自掛帥，實(shí)施經(jīng)理負(fù)責(zé)制，把預(yù)算工作納入經(jīng)理的工作職責(zé)范圍。

2．全員參與，綜合平衡。企業(yè)一般可在每年九月份開始醞釀次年的預(yù)算工作。首先，由預(yù)委會和工作小組審閱當(dāng)年度各責(zé)任單位的預(yù)算執(zhí)行情況，并對差異性進(jìn)行分析，按內(nèi)部和外部分類匯總各個(gè)變動(dòng)因素，分析這些因素對次年度可能產(chǎn)生的影響；其次，參考各種資料，對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展大勢和周邊環(huán)境做出分析和判斷；再次，研究次年度企業(yè)的資金需求，包括還貸、付息、投資等，在此基礎(chǔ)上，確定次年度企業(yè)的目標(biāo)利潤，并分解下達(dá)給各責(zé)任部門，由各責(zé)任部門草編預(yù)算。各部門主要是根據(jù)各自的職能出發(fā)編制相關(guān)的預(yù)算指標(biāo)，如各責(zé)任中心按照各自的職責(zé)范圍編制收入預(yù)算、成本預(yù)算、費(fèi)用預(yù)算等。企業(yè)預(yù)委會工作小組審核匯總各部門預(yù)算，并對其進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、綜合平衡，編制銷售、生產(chǎn)、財(cái)務(wù)的專門預(yù)算和總預(yù)算草案。預(yù)算草案經(jīng)預(yù)算會討論通過后提交企業(yè)總經(jīng)理審批。經(jīng)總經(jīng)理批準(zhǔn)后的預(yù)算下達(dá)給各部門執(zhí)行。由于企業(yè)各部門、小組和人員都負(fù)有預(yù)算編制、執(zhí)行、考核等管理職責(zé)，預(yù)算經(jīng)過自上而下，自下而上反復(fù)醞釀平衡，得到全體員工的認(rèn)可，就自然成為全體員工自覺的行動(dòng)目標(biāo)。

3．分清主次，突出重點(diǎn)。企業(yè)預(yù)算涵蓋企業(yè)經(jīng)常活動(dòng)的全過程。如果對每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)項(xiàng)目都要分別做出預(yù)算，必然會耗費(fèi)大量的時(shí)間和財(cái)力。預(yù)算執(zhí)行時(shí)往往會顧此失彼，揀了芝麻丟了西瓜，得不償失。因此，建立預(yù)算目標(biāo)體系，應(yīng)根據(jù)企業(yè)的實(shí)際狀況，樹立“分清主次，突出重點(diǎn)”的指導(dǎo)思想。企業(yè)的主要預(yù)算目標(biāo)基本有：目標(biāo)利潤、銷售總預(yù)算和主要項(xiàng)目銷售預(yù)算、生產(chǎn)總預(yù)算和主要項(xiàng)目生產(chǎn)預(yù)算、成本預(yù)算、采購預(yù)算、現(xiàn)金流量預(yù)算、損益預(yù)算、資產(chǎn)負(fù)債表預(yù)算等。預(yù)算內(nèi)容還包括為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而擬訂的各項(xiàng)措施和方法。這些方面集中反映了企業(yè)“增收節(jié)支、降本增效、量入為出”的經(jīng)營思路，體現(xiàn)了穩(wěn)健原則，因而可以較好地促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、健康、穩(wěn)定地發(fā)展。

4．嚴(yán)格控制，考核到位。為確保各個(gè)預(yù)算目標(biāo)圓滿實(shí)現(xiàn)，必須嚴(yán)格控制預(yù)算的執(zhí)行過程，考核預(yù)算的執(zhí)行結(jié)果。因此企業(yè)應(yīng)采取以下幾方面的措施：（1）建立財(cái)務(wù)預(yù)警體系，各責(zé)任部門專項(xiàng)設(shè)置預(yù)算執(zhí)行臺帳，及時(shí)反映預(yù)算執(zhí)行情況，當(dāng)支出方面的預(yù)算執(zhí)行到一定程度時(shí)，財(cái)務(wù)人員應(yīng)立即向有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)提出警示，非特殊情況，支出不得突破預(yù)算；（2）定期對預(yù)算執(zhí)行過程實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性測試，臺帳是用以反映進(jìn)度、差異，而測試是解釋問題原因，以便及時(shí)調(diào)整措施，比如，對采購價(jià)格指數(shù)的測試，就能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)時(shí)價(jià)格變動(dòng)對成本的影響，對生產(chǎn)計(jì)量方面的測試，就能夠發(fā)現(xiàn)原材料投入數(shù)量變化對成本的影響；（3）季度和年度終了開展預(yù)算執(zhí)行情況分析，揭示預(yù)算目標(biāo)和實(shí)際差異，找出產(chǎn)生差異的主客觀因素，并有針對性地采取措施予以控制；（4）完善審批權(quán)限規(guī)定，把預(yù)算納入審批程序，比如，預(yù)算內(nèi)固定資產(chǎn)采購、新擴(kuò)建項(xiàng)目以及更新改造項(xiàng)目在執(zhí)行時(shí)由企業(yè)的相關(guān)負(fù)責(zé)人審批即可，而未被列入年度預(yù)算的項(xiàng)目，原則上一律不用批準(zhǔn)，特殊情況必須追加預(yù)算的，需經(jīng)總經(jīng)理和董事長批準(zhǔn)后方可同意。