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關鍵詞：大學生就業；草業科學；建議
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）29-0040-02
新疆農業大學草業科學專業1964年由國家教育部批準正式成立，是我國高等農業院校中最早成立的三個草學專業之一，1981年獲得草學碩士學位授權，1998年獲得草業科學博士學位授權，2000年設立畜牧學博士后科研流動站。1992年草業科學專業被批準為自治區重點學科，2007草業科學被教育部列入國家重點學科，實現了新疆農業大學在國家重點學科上零的突破。2008年5月草業科學成為教育部高等學校特色專業，2011年被國務院學位辦批準為博士一級學位點。在2012年的草業科學全國學科評比中，新疆農業大學草業科學專業取得了并列第三的成績。應該說，新疆農業大學的草業教育為新疆的草業事業做出了巨大的貢獻，50年來為我區草業的發展培養了大量人才。從1964年開始，幾乎每年都有草業專業的畢業生投身于我國的草業事業，但從近5年畢業的草業學生的就業情況來看，就業形勢卻不容樂觀。雖然從客觀因素看，學生就業的形勢越來越嚴峻，但不可否認的是，更多的因素還是來源于學生自己。從目前草業畢業的學生來看，大部分畢業生畢業后都選擇了從事與自己專業無關的工作，這從一定程度上造成草業人才的錯位流失。從長遠來看，就業率低會直接影響招生的規模，進一步限制專業的發展[1]，鑒于這種情況，本文對新疆農業大學草業科學畢業生在就業中面臨的一些主要問題進行調查研究，了解當前草業學生就業難的原因，并對如何解決就業難題提出個人的一些建議。
一、就業中面臨的問題
1.專業知識和技能不扎實。以筆者所了解的草業2008級民族班為例，全班共40人，90%左右的學生都為專業調劑學生，來到大學后，經過一年的預科學習，漢語言水平已能夠滿足日常的生活和學習，但對專業卻不甚了解，直到大三才開始接觸草業專業，而這其中許多學生，直到畢業依然認為只要帶上草或農的專業都是沒有前途的專業[2]，因此在大學期間沒有認真地學習專業知識，更別提掌握相關的專業技能，畢業后即使有部分草業科學專業學生找到了與專業對口的單位，也會因為實習期間專業能力不足而無法勝任相關工作。此外，學生在就讀大學期間，并沒有為將來的就業考取相關的執業認證，例如：草業的學生如果畢業時考取了牧草栽培工和草地培育工這兩個職業資格認證，也可以一定程度上幫助學生增加就業機會。
2.缺乏實踐鍛煉和企業實習。應該說新疆農業大學草業科學專業的學生，在校期間實踐鍛煉的機會比較多，除了畢業實習參與試驗外，在校期間還要參與為期20天的草業大實習，內容包括草地資源調查與規劃，草地培育學以及植物學。但這與一些企業要求的“工作經驗”還是有所不同，因為從社會實際來看，一個剛畢業的大學生，還是需要在工作崗位上經過一定時間的繼續學習和鍛煉，才能夠符合用人單位的要求，但是大部分學生由于沒有實際工作經驗，因此在求職或實習過程中往往表現的不夠自信，給人的印象是適應能力較慢，沒有展示自己應有的實力。
3.學生就業渠道不暢。目前學生就業的渠道主要包括以下幾種：校園或社會招聘會，學校或教師推薦，報考公務員或事業單位，西部志愿計劃或大學生村官，人才招聘網站，熟人介紹等等，但是學校或教師推薦一般是成績突出者或學生干部，報考公務員或事業單位受專業、是否黨員等限定條件限制，西部志愿計劃或大學生村官則是個人志趣，這些就業形式只適用于小部分特定人群，對大多數畢業生來說校園或社會招聘會及人才招聘網站才是最主要的就業渠道，但這還遠遠不能滿足畢業生的需求。
4.學生綜合素質亟待加強。草業科學專業本身就是一個“吃苦耐勞”的專業，由于草業生產的實踐性強，環境相對來說比較艱苦，因此，對于草業的學生來說，特別需要加強自身素質培養和動手能力訓練，這樣才能“下得去，用的上”。但綜合近幾屆畢業學生的綜合素質來看，現在的學生創新能力不足，缺乏吃苦耐勞的精神等已成為當代大學生的通病。草業教學的目標就是要培養具有“實用型”、“綜合型”、“發展型”的創新性人才[3]，但應該說，大多數學生并沒有達到這一培養目標，這就造成了許多畢業生畢業后到地方草原站或畜牧場工作一段時間后，因為缺乏吃苦精神，同時社會適應能力較差，不能忍受寂寞和辛苦[4]，因此就不能及時的適應工作，大部分人要么選擇辭職，要么選擇轉行。
二、就業建議
1.加強學生實踐教育，注重對學生能力的培養。草業科學專業是一門應用性較強的專業，尤其偏重生產實踐的應用性，隨著社會科技水平的快速發展，動手能力在社會人才需求中的地位越來越高，因此，應加強對學生實踐能力的鍛煉，讓學生明白：求職要靠本領，不能靠“本本”。
在目前大學生就業壓力普遍增大的情況下，草業人才也出現了結構性失衡。突出表現在，草業產業發展所需的技能型人才和邊遠地區、民族地區、農業一線所需的專業型人才比較缺乏。而新疆恰恰就是屬于這一地區，解決這一問題的突破口就在于強化實踐環節。在現有實踐教育的基礎上，爭取在校內建立草業科學實習基地[5]，基地的管理由學生制訂管理計劃，教師給予修正和指導，將實習內容具體劃分到每個實習學生身上，使學生得到草坪養護、草地培育、草地保護、牧草栽培、牧草育種等各方面的鍛煉。
2.增強與相關企業或單位之間的交流和聯系。新疆農業大學草業科學系在加強現有實踐教學基地建設的基礎上，依據草業對專業人才培養的要求，充分利用專業優勢和資源，與牧草生產管理單位、飼草料加工企業及有關部門建立校企聯合培養體制，現已采用導師制度，對大一新入學的新生，基本保證每三個本科生配備一名草業專業教師，貫穿于學生整個大學學習和科研工作，此外與全疆各地州、縣、市畜牧局及草原站建立了長期合作關系，構筑了“產―學―研”一體化教學模式。同時，結合新疆實際情況，結合學生就業特點與校外相關企事業單位建立高校企業合作制度。
3.開展就業指導和培訓，結合實際引導學生確定就業方向。通過對近5屆草業畢業生就業期望的分析，總體來說期望值有點過高，影響大學生就業期望的因素是多種多樣的，有客觀實際的因素，但更多的是大學生的主觀原因，這就需要學校、學院等學生主管部門采取相應的措施，通過正確引導讓大學生主動調整就業期望，在畢業生擇業過程中使其順利就業。
在這點上，我校從很早就設有專門的招生就業處，每年學生畢業前都會開展相關的就業指導工作，學院也配套有專門的就業咨詢部門，但從目前的形勢來看，力度還不夠。應進一步完善就業指導服務，要開展基于職業生涯的就業指導和服務，開展職業生涯教育，從根本上轉變大學生的擇業觀念，讓學生樹立就業和社會需求為重要導向的觀念，不斷深化教育教學改革，強化學生的實踐能力和創造能力，熟悉企業生產流程，完善學生的心理和人格，實現社會角色的合理定位，從而為學生具備充分的就業力，選擇理想的職業打下堅實的基礎。同時，基礎職業生涯教育應該延伸到低年級，把畢業生就業指導貫穿于大學的全過程，就業指導的內容和形式也應該多樣化，要定期組織和開展學生心理和社會形勢的輔導和培訓，使就業工作真正貼近學生需求[6]，使就業指導工作走上專業化科學化的道路，使其功能與時展相適應
另外，由于新疆地區的特殊性，針對少數民族的就業指導和培訓需要差異化，不能和漢族學生一并對待。
三、結語
近年來，隨著我國畜牧業生產、園林綠化等產業的迅速崛起，對草業科學的人才培養也提出了新的要求，加上畢業生人數連年居高不下，就業形勢嚴峻等客觀因素，都對草業學生的就業提出了更高的要求。
當前隨著新疆經濟的快速發展，應該說草業科學專業畢業生有很好的就業前景，這就需要草業專業的大學生轉變觀念，同時擁有過硬的專業知識，能夠通過學習，增強動手操作能力、創新能力、挫折承受能力、人際交往能力及吃苦耐勞的精神，從而增強綜合能力。另外根據地域特色，草業科學專業的本科教育應適當增加針對少數民族學生的專業課程教材[7]，這樣可以更好的提高少數民族學生的本科教育質量，扎實專業知識，為就業打下堅實的基礎。
參考文獻：
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【關鍵詞】大學生；就業；法律問題
一、大學生求職就業中存在的法律問題的成因
（一）就業環境有待改善，立法及行政未能充分發揮有效作用
在高等教育擴招以及教育教學改革不斷深入的同時，高校畢業生就業已經朝著市場化的方向邁進，畢業生的不斷增多，加大了就業競爭的激烈程度，各用人單位為此有了更大的選擇余地。而一些不法企業，利用就業市場豐富的人力資源情況，提出了諸多不公平的用人條件，有些甚至不合理的規避了國家勞動法律制度，與此同時，市場中層出不窮的出現了不少虛假招聘、恐嚇招聘等不利于就業市場環境的現象。還有就是不簽訂勞動合同、濫用試用期等手段。如此環境，對滿懷奉獻社會的求職者，是很不利的。而就業立法仍未切實到位，中央政策和法律法規沒能提出具體的可操作的關于大學生就業的相關條例，行政執法者往往無法監管，導致畢業生深陷就業陷阱而不能自保。
（二）高校在就業指導方面力度不夠
目前高校在就業指導工作上僅僅局限于幫助學生樹立就業觀念、傳播就業政策和講授一些求職技巧等方面，而往往不涉及就業維權方面。不排除現在有部分高校涉及權益保障內容，但是由于課程安排不合理，在畢業生就業時不能對這方面知識加以鞏固，使畢業生引起足夠的重視。從客觀上說，就業的觀念、政策等內容在現在紛繁復雜的市場經濟體制下已經顯得不那么重要了，甚至有點不適應，高校學生往往對此說教性的指導有抵觸情緒，凸顯指導力度不足。當這些大學生滿懷希望單純的走向社會，非常容易掉入一個個就業陷阱中。所以，各類高校應在學生在校期間不斷灌輸就業維權知識，讓他們能夠認識到各類就業陷阱，并指導大學生學會用法律手段維護自己的權益，保障自己的勞動權利。
二、畢業生就業求職法律問題的解決途徑
（一）建立、健全保護大學生就業的相關法律法規
就目前而言，畢業生的就業權在法律范疇之中規定的尚不明確，更別談操作性了，當大學生受到侵權行為時，往往不能得到更好的救濟，而在我國，侵犯畢業生的就業權的行為也沒有專門的機構來實施監督。平等的就業權在我國雖然法律上有規定，應該按照法條執行，但是在實踐中卻沒能得到很好的落實。第十屆人大常委會提出了“勞動者應有平等就業權；視為就業歧視的，勞動者可以向人民法院提訟”。這相對于以往來說已經是社會的一個進步。但是對于用人單位視就業歧視的情形沒有明確的規定，政府行政部門也缺乏有效的監管，行政法規上對于制裁措施規定尚不具體，很難落實畢業生的就業平等權利。應不斷完善《勞動法》等一系列法律及法規，將大學生畢業求職勞動保護列為單獨的章節，進一步明確用人單位的相關法律責任，保障畢業生的就業權。
（二）充分發揮政府的導向作用
我國幅員遼闊，各地方對畢業生的勞動保護規定執行的標準有所差別，所以，各地各級政府部門應對現有的大學生就業情形進行充分的調查研究，要掌握本地區第一手資料，進一步結合就業市場出現的新情況、新現象、新問題，出臺相應的法律法規，從而規范本地區用人企業及畢業生的就業行為；要建立獎懲機制，對誠實守信、企業人才穩定、遵章守法的用人單位要制定出降低稅負、放寬經營范圍、優先貸款等一系列政策加以獎勵，要張貼于就業市場的顯著位置，讓求職者更好的辨別。
（三）設立專門的大學生維權服務機構
隨著高等教育發展，高校學生事物中出現了很多新情況、新特點和新問題，高校要本著“以人為本”的理念，強化服務職能。各高校在加強對畢業生就業權益保護方面的指導和就業場所準入的管理之外，可結合當地政府管理部門在就業指導中心下設立大學生就業權益保障服務機構，針對大學生就業期間發生的維權問題進行個案咨詢、權益保護講座等，這將為畢業生維權起到重要作用。
（四）畢業生增強就業法律意識
對于求職畢業生而言，應具備相關法律知識，同時要不斷增強法律法規意識，對不法企業規避《勞動法》、《勞動合同法》的規定，求職者應有效的利用法律武器維護自己的權力，對招聘單位的實際情況要有所了解，通過熟悉的人或者是本校在該企業工作的學長去了解招聘單位的實際情況，也可以對就業單位進行實地考察，再或通過工商部門、學校就業指導中心核實單位的真實性。簽訂勞動合同時，必須要注明雙方談妥的薪資、福利、保險、食宿條件和勞動保護等相關內容，這樣一旦勞資雙方出現糾紛就會有據可查。在工作過程中，如果遇到與勞動合同中規定的情況不符的，求職者可以向負責勞動爭議仲裁委員會申請勞動爭議仲裁。求職者千萬不要心存多投簡歷就會有好單位的心理，要清楚自己的發展方向，做好職業生涯規劃，要有針對性和目的性的參加招聘活動，對自身資料應加強保密，不要到沒有公信力的網站參加求職。
隨著高校擴招，大學畢業生人數已經屢破新高，就業形勢越來越嚴峻，在畢業生和用人單位雙向選擇的時候，由于畢業生越來越多，可供企業選擇的范圍大，使畢業生在求職時處于弱勢地位，再由于目前國際國內經濟環境發展不足，必然會給大學生就業帶來新問題、新情況。畢業生正處于一個發展的時代，要更好的生存并實現自己的人生價值，就要學會用法律的武器來保護自己。
參考文獻
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>> 當前我國大學生創業面臨的問題及對策 分析我國大學生心理健康問題的解決措施 當前我國大學生就業困難的原因及解決措施 我國大學生安全教育存在的問題及改進措施 淺析當前我國大學生就業面臨的問題與對策 我國大學生家教正面臨的諸多問題 大學生職業生涯規劃所面臨的問題及解決辦法 新時期我國大學生創業面臨的困境及對策分析 我國大學生失業保險問題探究 我國大學生就業問題影響因素的探究 我國大學生婚戀觀存在的問題及其對策探究 我國大學生主流意識形態教育的現狀及探究 論我國大學生的心理問題 當代大學生思想教育面臨的問題及解決措施 我國大學生性健康教育存在的問題及對策 淺析我國大學生心理健康教育存在的問題及對策 我國大學生政治社會化存在的問題及對策 我國大學生科技創新人才的培養現狀、問題及對策 我國大學生就業中存在的主要問題及對策 我國大學生心理危機干預的主要趨勢及存在問題探析 常見問題解答 當前所在位置：l.
[4] 王國軒.大學中庸[M].北京：中華書局，2006.
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關鍵詞：大學生；弱勢群體；就業輔導
大學生的就業問題面臨著嚴峻的現實挑戰，黨和國家政府、教育部門歷來重視大學生的就業問題，尤其是大學生弱勢群體的就業問題。大學生弱勢群體指的是家庭經濟困難、女性、專業不夠熱門、冷淡的大學生群體。大學生弱勢群體的就業問題關系著院校的就業率，關系著學校的聲譽，解決他們的就業問題體現了以人為本的思想理念，響應號召了黨和國家、政府部門的政策方針。下面我將針對這一特殊群體的就業輔導問題做進一步討論。
一、解決大學生弱勢群體就業問題的重要性
大學生弱勢群體是大學生群體中一個特殊重要的隊伍。解決他們的就業問題，是堅持以人為本思想觀念，是國家重視大學生教育與就業問題，是國家扶持保證家庭經濟困難學生正常就業，對全體大學生公平公正參加就業的重要體現。對家庭經濟困難的弱勢大學生群體來說，無疑是對他們的鼓勵，使他們深刻感受到社會各界對他們的關心呵護，為他們樹立了信心，更加有動力積極地參與工作，激發了他們的熱情，使他們萌發出將來報效祖國社會的理想目標。對女大學生的就業輔導，體現了男女平等的原則，使廣大女大學生更加勇敢地適應工作崗位。對專業冷門、市場需求不是很大的弱勢群體來說，對其給予就業輔導，使他們提高專業知識理論，能夠全面了解市場的人才需求，使其能夠在冷淡的專業工作崗位中依然發揮聰明才智，依然有所發展空間，依然有所作為。總而言之，重視解決大學生弱勢群體的就業問題是社會公平、面向現代化教育發展，對改變就業形勢的踐行。
二、大學生弱勢群體就業面臨的問題
1.家庭經濟困難大學生面臨的就業問題
家庭經濟困難的大學生就業壓力巨大，許多這類大學生大多數來自下崗工人、偏遠落后的農村家庭，由于工作地點較為遙遠，工作需要的審批等手續需要回到家鄉辦理，極為不方便。經濟困難的大學生沒有一定的社會關系，在求職的道路上會遭受很多阻礙。也會面臨戶口落戶的問題，嚴重影響他們的住房、醫療保險等諸多問題。他們只身一人到遙遠的城市打拼，難免會遭遇困難挫折，甚至會打消就業的念頭。
2.女大學生面臨的就業問題
一些女大學生具有大多數女生膽怯怕事的心理和內向的性格特點。她們不愿意投入社會中，很少與人溝通交流，心理和性格決定了她們對社會的不了解，不了解市場需要什么樣的人才，在就業期間不能很快融入工作集體當中，適應工作崗位。有一些女學生受到歧視，一些工作崗位不錄用女性。還有一些女大學生學習的是與女大性關系不大的專業，她們對于所學專業課程不感興趣，她們需要從多方面選擇就業渠道，有時會選擇與專業毫無相關的工作崗位，重新開始。
3.專業冷淡、市場需求稀少的大學生弱勢群體面臨的問題
一般專業冷淡、市場人才需求量稀少的工作是已經遭到淘汰，或者是發展前景不景氣的行業。從最初大學生填報志愿選擇專業的心理因素考慮，一般有很少的學生會選擇學習這樣的專業，這樣的工作崗位一般工作待遇也不是十分理想，沒有廣闊的發展空間，在就業以后還會面臨裁減員工的風險，有些還是高危的工作，對人身財產安全產生威脅。
4.就業競爭激烈
現如今的大學生就業競爭是十分激烈的，在各大人才招聘會上我們可以看到數以萬計的大學生的身影，可以看到需要就業的人數如此之多。招聘單位對于大學生的要求是不同的，能夠符合要求的大學生微乎其微，而被淘汰的人成為剩余勞動力，并繼續為就業奔波勞累。同類專業的招聘單位數量較少，很多大學生競爭一家企事業單位同一個崗位，優勝劣汰，使競爭更加激烈。
5.大學生弱勢群體自身的發展問題
大學生弱勢群體有時會遭到歧視，會使他們產生自卑的心理。自卑的心理導致他們認為，他們與其他學生之間存在巨大的差異，使他們失去了動力，對生活工作沒有積極性，在工作崗位上表現消極怠慢。一些弱勢群體的大學生在校期間沒有抓緊時間學習，沒有掌握熟練的專業知識技能，不能將所學知識學以致用。有些弱勢群體在就業過程中受到極大的挫折，給他們的心理造成極大的創傷，有些思想偏激，甚至采取違法違規的方式報復社會，斷送了寶貴的青春和大好前程，為社會帶來了不良風氣，遭到了法律的制裁與道德輿論的譴責。
三、解決大學生弱勢群體就業問題的措施途徑
弱勢群體學生大多數都有自卑、焦慮等心理問題。高校應該建立大學生心理輔導中心，鼓勵弱勢群體中存在心理問題的大學生到學校的心理輔導中心接受治療，院校定期對學生的就業問題做統計工作，統計學生對就業存在哪些心理困擾，并針對出現的就業心理問題集中給予解答和建議，定期對學生宣傳心理教育知識，宣傳國家就業方面的政策。使其排除心理困擾，更加有信心地正確面對就業問題。培養綜合素質能力，加強督促輔導學生的專業知識學習，提高求職擇業能力，使其更好地面對就業競爭壓力。
大學生弱勢群體也是一種人才資源，他們同樣可以為社會發展做出貢獻。大學生弱勢群體的就業問題一直以來都受到重視，解決他們的就業問題具有重要意義。為了促進社會公平，應建立新型的高校大學生教育與就業體系機制，因此解決大學生弱勢群體的就業問題不容忽視。這就需要全體教育工作者與社會群眾的共同努力。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。弱勢群體大學生還需要從自身出發，樹立自信心，自力更生，刻苦鉆研。
參考文獻：
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關鍵詞：就業難；形成原因；指導
大學生就業難問題是中國近年所面臨的社會整體就業問題的一個主要部分，其形成原因也是非常復雜的，本篇文章主要通過分析影響我國現階段大學生就業的因素，如作為就業主體的大學生，以及與大學生相關的學校教育、政策支持、家庭及社會環境方面的因素，為更好地制定解決大學生就業難問題提供啟示及指導。
一、大學生自身的問題及原因
大學生直接參與人才市場的競爭，他們的心理與能力素質等能適應當前的就業環境和就業需求，將直接影響其能否正常就業。然而，現實中無論是個人期待與就業環境之間，還是個人能力與就業市場需求之間出現了不同程度的斷層，而且這種斷層已構成大學生就業難的主要原因，這種斷層主要表現在以下幾個方面：1.個人期望與就業環境的差距。如今，大學生在求職的過程中，往往對目標企業的工作環境等方面有著很高很多的要求，而這些在大學生看來“很合理”的要求，卻很少由企業能夠符合于滿足，這種大學生的“期許”與企業實際環境的差距已經成為阻礙大學生順利就業的主要阻礙之一。2.個人能力與就業市場之間的差距。不可否認，大學生作為高級知識分子，接受過高等教育，其理論水平毋庸置疑，但是，企業現在在招募員工的時候，更看重應聘者的實際工作能力與經驗，而這一點，正是大學生的“致命傷”，是大學生的缺陷之一，而它也給大學生的順利就業帶來了許多困難。3.大學生處理人際關系與社會關系的能力欠缺。大學生在學校接受良好教育的同時，卻失去了許多與社會直接接觸的機會，這使得大學生在處理人際關系與社會關系方面前欠缺較多，給其尋找工作帶來許多不便。4.大學生社會經驗欠缺。當下許多企業在招聘員工的時候都要求應聘者應具備一定的工作經驗及期限，而大學生由于大部分時間都用在學習專業知識方面，所以工作經驗欠缺較多，這也直接造成了大學生就業困難的現象。
二、學校教育方面的原因
大學教育是培養大學生專業技能，提高其社會實踐的主要途徑，同時，大學也是提供大學生就業服務的主要部門，學校的專業設置、人才培養模式以及畢業生的就業指導培訓機制都將影響到大學生的就業水平，只有不斷完善大學教育才能有效解決我國大學生就業難的問題。學校教育對大學生就業水平的影響主要體現在以下幾點：1.專業課程的設置問題。專業課程的設置反映了學校教育的發展思路和教育資源的分配格局，其直接決定著大學生的知識結構和專業技能的掌握情況，并最終影響大學生的就業競爭力。2.對社會實踐活動的重視程度。社會適應能力是基本的就業能力，長期以來，學校教育對于社會適應能力的培養問題，往往采取一種消極或“無實際作為”的做法，忽視了學生校外適應能力的培養，這直接導致學生社會適應能力的欠缺，畢業后難適應就業市場的需求。3.學校就業服務體系的完善程度。就業服務是一個較為完整的體系，包括就業信息的傳遞、求職技巧的指導以及在就業協議達成過程中橋梁作用的發揮等方面的作用。然而，在現實的大學生求職過程中，學校就業服務體系的作用并未得到有效的發揮，使得大學生在求職過程中缺少有效的指導與幫助。
三、政策供給與政策支持方面的原因
解決好就業問題是政府的一項重要職責，而就業政策也成為解決就業問題的重要公共政策，在大學生就業問題上，就業政策效用的影響因素主要便現在：政策供給與需求之間的吻合度以及政策宣傳與執行的力度。要解決好大學生的就業問題，就要使就業政策符合實際中大學生所面臨的就業問題，同時還要加大宣傳與執行力度，使大學生對政策有更深的了解，使政策能更好的落到實處，這樣才能使大學生的就業問題得到實際的解決。
四、社會家庭方面的原因
社會與家庭環境是大學生就業重要的外部環境，它從整體和局部兩個層面影響著大學生就業：1.整體層面：整體層面主要是指家庭、社會環境方面的因素對大學生總體就業水平產生的影響。在求職過程中，整體層面對大學生的就業產生的直接影響較少。2.具體層面：具體層面主要是指家庭、社會環境對大學生就業方向、就業途徑和就業方式等方面的具體影響，它對大學生的就業產生很大的影響，因此，在分析與解決大學生就業問題時，必須將具體層面的因素考慮就去。
五、結語
通過上述分析，我們可以看出，學生、學校、政府政策以及社會家庭是影響大學生就業問題的主要因素，在當前大學生面臨嚴峻就業形勢的背景下，要緩解大學生的就業壓力，解決大學生就業難的問題，就必須從這四個主要因素入手，重點推進，全面突破，消除不利于大學生就業的一切因素，只有這樣，我國大學生就業困難的局面才會得到改善。
參考文獻：
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【關鍵詞】地質院校；高等地質院校；就業難；對策
為了滿足我國經濟快速發展的人才需求，全國高等院校進行了多次擴招，但這幾年受到我國經濟下行的影響，地質行業整體不景氣，地質院校大學畢業生的就業壓力越來越大。自20世紀90年代以來，全國高等院校的招生人數每年逐步擴張，這滿足了我國經濟快速發展的人才需求。但是高校的擴大招生對大學生就業造成了一定的壓力，而地質類院校大學生面臨的就業壓力尤其巨大。中國是一個新型的工業國家，其中礦產資源維持了我國過去三十年內經濟的高速發展，礦產資源決定了我國能否在接下來幾十年內保持快速穩定發展的決定性因素，是我國國民經濟發展的重要支柱。所以，解決地質類院校大學畢業生面臨的巨大就業問題，無論對保障地質行業健康的發展還是促進國民經濟的又好又快的發展都將產生重要的作用。
一、大學生就業現狀
隨著社會的多元化發展，社會的多元化對大學畢業生的需求更趨向于多元化。與以前的就業選擇相比，大學畢業生就業的可選擇工作越來越多，并不拘泥于本專業的工作，越來越多的大學生畢業后選擇與所學專業無關的工作[1]。他們樂于接受各種富有挑戰性的工作。以自身綜合能力較強的地質類院校的大W畢業生來說，他們的就業選擇將會越來越多，就業的方式越來越趨于多樣性。現階段，大學畢業生有出國、當大學生村干部、進事業單位或私企、考公務員等多種選擇。對于家在西部或有志于西部開發的大學生來說，支教下鄉、西部計劃等都是不錯的就業選擇。近年來全國開設有地質專業的院校都在擴大招生，導致現階段的地質類專業畢業生數量持續增多。然而隨著國家政策的轉變、行業的轉型升級以及國際礦產品價格的持續萎靡，社會上對地質類專業的畢業生需求逐年降低。這就造成了一個供過于求的局面，導致了畢業生之間的競爭壓力增大，造成了現階段面臨的巨大的就業問題。
二、存在的問題
當今社會高速發展，就業形勢也日新月異，但是國內的就業體制改革卻存在嚴重的滯后性，現在的就業體制不能跟隨時代的步伐，勢必對大學畢業生的就業產生影響[2]。大學畢業生從找到工作到開始工作這個階段要辦理十分煩瑣的手續，學校對就業程序的過度審批和十分僵化的人事管理制度也在一定程度上造成了大學畢業生就業困難。
同時，臨近畢業季的時候很多大學畢業生的就業觀念還沒有轉變，對自己的定位不清，對以后的工作定位不清，沒有主見，受老一輩的傳統就業觀念的影響，導致其不能適應新的就業環境，面臨巨大的就業壓力，產生就業難的問題。他們的問題主要表現在兩個方面：（1）部分大學生在即將畢業的時候沒有轉變自己的觀念，不適應當今社會的就業節奏，對就業沒有做足充分的心理和思想準備，導致難以就業；（2）部分大學生對目前社會的就業環境判斷失誤并且對自己的定位不清，對自身綜合能力沒有一個清晰的認識，盲目地追求高工資且超出自身條件的工作，缺乏理性的思考，導致就業難的問題。觀念的轉變是大學生就業的第一步，只有正確的就業觀念，對自己有一個理性的認識，才能指導自己找到一個合適又滿意的工作。
由于不同因素的影響，我國不同地區的發展是不均衡的。有些地方發達有些地方落后，這就導致了西部落后地區的人才向東部發達地區流動、農村的人才向城里流動、小城市的人才向大城市流動的現狀。對于地質類院校的大學畢業生來說，西部偏遠落后地區有著大量的就業機會，但是很多畢業生基于對家庭因素和經濟因素的考量，不愿意去西部偏遠地區工作。現實的就業結構的不完善，也在一定程度上阻礙了大學畢業生的就業。
三、高等地質院校就業難的原因
地質專業在人們的印象中是一個工作環境艱苦的專業，很多人都不愿意從事這一行業，或者只是想在地質類院校取到本科文憑，然后大學畢業后轉其他行業。但是專業門檻往往是這部分人的最大掣肘。還有一部分人執著于找一份穩定、輕松、高薪的工作，然而往往大多數單位不能滿足這部分人的要求，或者這部分人不能夠滿足就業單位的要求，最終導致就業難。
在地質類高校里普遍存在一種現象，由于大學和高中的管理方式不一樣，在學業上，地質類高校的教師并不會像高中教師那樣每天花費大量的時間督促學生讀書，而是全靠學生的自覺性去學習。然而有部分學生在步入大學后，對自身要求放松了，不再像高中一樣，每天花費大量的時間在讀書上，而把精力花在其他方面。這導致他們在專業的學習上的“學藝不精”，自身的專業技能沒有得到很好的培養，而不能滿足用人單位的要求，從而導致就業難。
近年來，國家政策發生了巨大的改變，事業單位體制改革、國際礦產品價格持續萎靡導致大量國內地礦類企業破產或趁行業低谷而升級轉型等諸多因素的共同影響，地質行業對畢業生人才需求日漸減少，而由于前幾年地質類高校的擴招，導致大學畢業生數量持續上升，從而造成了供過于求的局面。
在目前整體就業形勢如此嚴峻的情況下，學校應當盡最大努力幫助每一個畢業生找到一份工作。但是很多學校在這方面的工作做得不夠完善。首先，學校應當在思想教育方面多做工作，幫助學生形成正確的就業觀念，轉變以前錯誤的就業觀念，確立“先就業后擇業”的就業觀念。其次，學校應當與就業單位多聯系，積極向就業單位推薦本校優秀的畢業生，盡可能地爭取到更多就業崗位，緩解就業難的問題。
四、解決高等地質院校就業難的對策
地質類院校可在新生入學時提供職業生涯規劃課程，在新生入學時就幫助他們確立自己的學業規劃和畢業以后工作規劃，確立自己的目標。同時對即將畢業的同學開展就業指導課程，幫助他們形成正確的就業觀，改變自己以前錯誤的就業觀念，提高畢業生的競爭力。目前國內大部分大學都開設有類似的課程，但是相當一部分學校的這類課程并不是由專業人士來教授，而是讓學校內部一些非專業人士來教授。這些現象往往導致職業生涯規劃與大學生就業指導等課程對學生沒有起到應有的效果。地質類院校應當重視這方面的問題，聘請專業人士來指導學生如何規劃人生，指導學生如何形成正確的就業觀，幫助大學生更好地就業。
目前“全民創業，萬眾創新”已成為國家戰略，政府也對大學畢業生創業給予了極大的政策和資金支持，更好地幫助大學生創業。同時社會上也形成了大學畢業生創業的風潮，地質類院校的畢業生面臨巨大的就業難題，學校應當轉變思路，要認識到就業不如創業，創業帶動就業，對畢業生進行創業指導，讓更多的畢業生了解這一國家戰略，幫助畢業生更加了解政府“鼓勵創業”的政策，并且對畢業生創業給予精神上的鼓勵、政策上的支持、物質上的獎勵。
礦山或偏遠地區是地質類專業的畢業生主要的就業渠道，這是地質類院校專業性質、工作的需要等多重因素所決定的，要積極引導高校畢業生在礦山或偏遠地區工作，暢通基層單位或中小型礦業企業到學校招聘的渠道，增加就I渠道，盡可能地爭取更多的就業機會。
“打鐵還需自身硬”，有扎實的專業技能和專業知識，就容易找到一份令自己滿意的工作，真正的人才誰都不會嫌多[3]。因此地質類院校應當抓緊學生的教育和培養，盡可能地提高學生的專業技能和專業知識的儲備。同時高等地質院校應當著重培養大學生的創新意識和創新能力，提高大學生的綜合素質，打破傳統的思維，形成正確的就業觀和人生觀，培養學生的組織、交際、管理等自身綜合能力，提高高等地質院校大學生的就業競爭力才是解決當下面臨的就業難問題的根本性途徑。
高等地質院校的大學生還應適時創新自身的就業觀念，強化自身的發展能力。學生畢業之前，地質院校應為學生組織一次就業形勢分析講解，聘請相關專家以分享會的形式幫助地質專業學生分析當前就業形勢，改變學生傳統的就業觀念，引導地質院校學生將就業單位轉向基層或者中小企業，為學生樹立科學的就業觀。與此同時，地質專業教師還要注重在日常教學中培養學生的學習能力和技能水平，提高學生的綜合素質，豐富學生的知識儲備，將學生已經學到的理論知識及時應用到生活實踐，學生在實踐中也會再次探索新的理論知識，進而幫助學生會領悟“先就業再擇業”這一就業觀念的內涵。
為了促進高等地質院校學生的就業問題及時、高效解決，高校教師應不斷提升自身的教學能力以及教學水平，教師利用課余時間不斷學習地質知識、加強知識實踐，只有教師做到高能力、高素質，學生在實際地質學習中才會受到教師的潛移默化影響，進而學生的學習能力才會相應增強。同時，教師的敬業精神也會對學生產生深刻影響，學生能夠正確看待就業、正視未來就業問題，減少就業壓力及恐懼。此外，地質專業教師還要充分了解當時的就業政策以及學生的心理變化情況，這樣教師才會有針對性地對學生給予就業指導，進而學生會高度重視就業問題。
【參考文獻】
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關鍵詞：大學生；就業問題；原因；措施
大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望，國家的未來。大學生的就業問題，不僅關系到千家萬戶的切身利益，更關系到國家的經濟建設和社會穩定，關系到社會主義和諧社會的構建。近年來，大學生就業一直遭遇“寒流”，而且一年寒過一年，已經引起社會各界的高度關注。
首先先從大學生自身問題說起，現代大學生存在以下三個問題：盲目投簡歷，盲目找工作，自身定位不足，不知道自己投簡歷是為了什么。找個單位做跳板，跳槽次數頻繁，同時也說明了對企業對工作缺乏責任感。缺乏踏實刻苦工作的精神。另一方面，政府也有一定的責任。《波士頓環球報》曾在《美國學生眼中的中國教育》一文中指出：中國的“整個教育都是為了記住一切有可能在考試中出現的東西，而不是教會學生如何有效應對就業后需要面對的各種實際問題”。相比而言，其他國家的大學，在培養人才和為人才服務方面比我們“務實得多”。在美國，學生一進大學門，學校就會對其進行職業教育，幫助他們認識和接觸職業市場。其后，還會幫助學生發現自己的性格，興趣，以便有針對性的去學習。最后，學校和企業的責任問題也是重中之重，高校專業設置存在盲目性。我國高校設置不以市場需求為導向，而是以學校需求為導向，什么專業好招生就設置什么專業。學校與企業需求脫節。在企業方面，有相當一部分企業片面要求工作經驗而忽視了企業也有培養員工與鍛煉員工的責任。一個真正的有能力的員工不是在招聘時要求有工作經驗而獲得的，而是由企業自己培養出來的，一味的要求工作經驗無疑是橫在大學生面前的一道門檻。
大學生就業的現狀：①畢業生向大中城市流動趨勢加強流向 伴隨我國沿海等周邊城市的快速發展，發達城市以及較發達城市和一些發展相對緩慢的鄉鎮之間的生活水平差距不斷加大。在高薪、高待遇、高福利等的吸引下，大部分高校畢業生就業觀念也在跟隨經濟發展方向，選擇在大中城市尋求發展空間，逐漸形成了向大中城市流動的洪流。造成了人才集中超過了有限的就業市場的需求。②畢業生的期望值居高不下 伴隨著精英教育的普及，大學生整體素質的不斷提高，高校畢業生對就業的期望值也就一直居高不下。調查顯示，大學生的理想起薪集中約有15%的人定位于4000元以上，而僅有不足3%的人選擇1500元以下。而大部分的企業全部選擇1500-2500元。部分大學生就業期望值依然居高不下，過高的期望值不可避免地讓他們失了大量的就業良機。
那么當代大學生應該樹立怎樣的就業觀呢？首先，努力提升自身的綜合素質，包括素質與能力。當代大學生必須有把自己事業與國家進步、社會的發展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業心和責任感，并具有良好的職業道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養，具有創新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質外，還需要注重能力的培養，能力是一個人素質的外在表現，是在社會中直接產生作用的那部分內容，當前社會大學生必須盡可能培養自己，處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。其次，加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。第三，正確就業定位。當前大學生求職擇業應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。第四，借助各種渠道，把握就業機會。當前大學生可利于人才交流會、網絡資源等途徑，尋找合適就業崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業機會。第五，先就業后擇業。面對嚴峻的就業形勢，不得已時，大學生應轉變就業觀--先就業后擇業，求職擇業不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業過程中積累工作經驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。繼續深化產業結構調整，鼓勵第三產業特別是那些發展迅速、就業需求旺盛產業的發展，擴大大學生的就業范圍。支持大學生自主創業，并給與資金、技術、等方面的支持，提高信貸保障。優化大學生的創業環境，為大學生傳授相關創業知識，使大學生的利益得到保障，解決大學生創業的后顧之憂。
參考文獻：
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摘 要 伴隨著高校招生規模的不斷擴大，大學畢業生就業難已成為一個擺在我們面前的嚴峻問題。如何處理好就業問題已是地方體育院系面臨的重要問題。本文運用文獻資料法、邏輯分析法等闡述了當前我國體育畢業生就業面臨種種問題，并且提出了解決山東省體育院系學生就業困難問題的對策，以期望提高體育畢業生的就業率，促進體育專業的可持續發展，為中國的體育事業貢獻一份力量。
關鍵詞 山東省 體育院系 畢業生 就業
本文以山東省體育院系畢業生的就業問題為主線，結合實際的現狀，探究當代體育生就業困難的原因，并嘗試提出可行性對策。2013年山東省省內大學生46.52萬人，加上中專學校畢業生，全省預計接收省內院校大中專畢業生60萬人，體育畢業生達1萬之多數量創歷史新高。根據山東社會科學院2012年公布的山東省行業人才需求報告顯示，未來3年全省對高校各學科大專以上畢業生需求65萬人左右，平均每年凈需求量在20萬人左右，畢業生數量遠遠供大于求，加之體育專業本身的限制，體育生就業困難的嚴峻形勢可見一斑。本文將對體育生面臨的新形勢做出分析并找出體育畢業生就業難的原因，提出解決山東省體育院系學生就業困難問題的對策。
一、研究對象與方法
（一）研究對象
山東省體育院系畢業生就業問題。
（二）研究方法
文獻資料法、邏輯分析法、訪談法。
二、結果與分析
（一）目前體育畢業生就業面臨的新形勢
1.亟待就業的畢業生數量增大。隨著近十年來全國范圍的高校擴招，高校在校學生和畢業生數量急劇增加。2009年山東省省內大學生46.52萬人，加上中專學校畢業生，全省預計接收省內院校大中專畢業生60萬人，加上往屆沒有就業的畢業生將遠遠超過60萬，其中山東省體育院校的畢業生數量達1萬之多創歷史新高。
2.社會提供的就業崗位減少。因美國次貸危機而引發的金融海嘯導致了金融機構的連鎖性破產，引發了金融行業的裁員風潮。大部分的行業進入了冬眠狀態，這樣社會給的就業的崗位就少之又少，體育生受專業的限制本來就業的機會就少加之隨之而來的金融海嘯使之就業形勢更不樂觀。
（二）影響體育專業學生就業的因素
1.體育生自身的影響因素。體育專業的學生由于專業的特點，學生的知識結構與社會需求脫節，專業技能不突出，專業知識拓展不夠，綜合能力不夠強。因此在應聘時的空間非常有限。在參加社會上的各種考試時普遍競爭力不強，除了公務員考試中需同時進行體能測試的崗位外，基本無任何優勢可言，甚至是完全處于劣勢地位。
2.全民健身意識不強，社會對體育指導員重視程度不高。一方面我國的全民健身運動開展還不普及，尤其是在中小縣城和廣大的農村，就是在大中城市，經常參加鍛煉也是一批老年的體育運動愛好者，其他年齡段的由于這樣或那樣的原因，在運動時間和精力上的投入與西方發達國家相比還有很大的差距，因此需求量巨大的社會體育指導員在當前中國幾乎無用武之地。而需要大量體育專業從業人員的體育產業在當前中國還只是起步階段。另一方面廣大中小學，尤其是鄉鎮的中小學對體育課重視程度不夠，不能保證必要的課時，有的讓上其它課程的老師兼任體育教師，即使有專職的，其中一定數量的還不是科班出身，這在一定程度上也影響了學生的就業。
3.地區性保護措施的出臺，影響了體育生學生的就業。由于師資日趨飽和，各地都相應地出臺了一些對本地考生保護的政策，這對其它地區的考生，尤其是對外省希望在山東省就業的考生非常不利，體育生的就業方向有所限制，體育院校主要培養的是體育教師這方面的人才，師資的飽和加大了體育生的難于就業，在山東省內各個地區也相應的出臺了一系列的保護政策，對于不是本地常住人員不能參加本地區的一些考試。
（三）解決山東省體育院系學生就業困難問題的對策
1.政府應做好宏觀調控。政府應做好宏觀調控適度發展高等教育，與經濟發展良性互動，堅持發展規模與提高質量并行的原則培養人才。政府還可以成立專門的人才預測機構，加強人才市場的科學預測，為高等教育宏觀規劃提供科學的依據。積極拓寬就業渠道鼓勵大學生自主創業，縮小自主創業制度的門檻，同時減輕能擴大就業微型企業和中小企業的稅負，大力支持和發展我國的服務業、中小企業、集體經濟和個體私營經濟。
2.全程指導大學生就業，強化畢業生就業服務。大學生就業指導不是學生畢業時或擇業時的臨時性工作。應以全局觀點系統考慮，構建一個完善的就業指導工作體系，學校在培養學生專業能力的過程中，還要注意對大學生職業生涯的認識和規劃加以指導，引導畢業生在全面、深入地分析和了解自我的基礎上，結合客觀實際需求，制定出明確的職業目標，并采取積極的具體行動去努力實現這一目標。
3.體育生就業的新去向——社區體育。目前我國社區體育的發展尚屬初級階段，社區體育的發展還存在著三缺現象——缺社會體育指導員、缺參加者、缺體育設施。因此，有意識地在體育專業大學生中培訓社會指導員隊伍，可緩解我國社會體育指導員隊伍嚴重不足的矛盾，同時又可解決體育專業大學生就業難問題。
三、結論與建議
（一）結論
山東省體育生面臨的新形勢是亟待就業的畢業生數量增大、社會提供的就業崗位少。影響體育生就業難的因素有體育生自身條件的限制、全民健身意識不強，社會對體育指導員重視程度不高、地區性保護措施的出臺，影響了體育生學生的就業等。
（二）建議
政府應做好宏觀調控，鼓勵自主創業，增加體育生就業新渠道。全程指導大學生就業，強化畢業生就業服務，有意識地在體育專業大學生中培訓社會指導員隊伍，對大學生就業政策給予多項優惠，以努力保證高校畢業生最大限度就業。
參考文獻：
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關鍵詞：大學生；就業；面臨；困境；完善對策
本文為2016年河北省社會科學發展研究民生調研專項課題：“就業難形勢下大學生就業創業服務體系研究”（課題編號：201601612）
中圖分類號：F24 文獻標識碼：A
收錄日期：2016年11月11日
在大眾化教育背景下，大學生就業已經成為當前高校和社會所面臨的重要難題。由于現階段我國就業體制、大學生就業能力、就業觀念等因素的制約，大學生就業面臨著許多困境。高校學生人數增多、教育質量不高都會嚴重阻礙大學生就業。因此，大學生就業問題受到高校、社會以及企業的普遍重視，成為當前經濟發展的重點問題。研究大學生就業面臨的困境及完善對策對大學生就業的實現有著重要的促進作用。
一、大學生就業的重要性
（一）實現個人發展。大學生就業是實現個人發展的根本途徑，大學生只有融入經濟社會之中才能夠實現自力更生，在工作中不斷學習新的知識，提高社會生存能力和社會交際能力，將個人融入到社會關系總和之中，準確定位自身的社會角色，實現自身的發展。同時，大學生所選職業對大學生的發展有著重要影響，如果職業崗位符合大學生的興趣愛好，擁有較寬廣的發展空間，那么學生會在就業的過程中展示自己的才華，實現自己的人生價值。因此，大學生就業能夠實現個人發展。
（二）促進高校教育發展。大學生的就業會直接影響到高校的發展，學生在選擇高校的時候往往會考慮高校的人才培養方式以及高校畢業生的就業率。如果高校畢業生的就業率較高，學生在畢業后能夠找到很好的工作，那么新生對學校的信任度會大大增加，進而選擇高校，促進高校的發展。同時，高校的發展與教育質量的提高有著密切關系，而實現大學生就業需要高校按照經濟社會對人才的要求不斷提高人才培養質量，進而實現高校的發展。因此，大學生就業能夠促進高校教育的發展。
（三）促進社會穩定。大學生就業問題直接關系著社會各個領域的發展，受到了社會各個行業和各個領域的高度關注。同時，高校大學生就業直接影響大學生及家庭的切身利益。高校教育增添了家庭負擔，而大學生就業能夠有效減輕家庭負擔，促進社會發展。同時，我國社會建設需要穩定的社會環境做保障，而只有大學生實現就業才能夠維護社會穩定。如果大學生就業問題一直得不到解決，必然會引起社會動蕩甚至是政治動蕩。因此，大學生就業能夠促進社會穩定。
二、大學生就業面臨的困境
（一）大學生人數增多。大眾教育導致大學生人數不斷增多，就業崗位數量變化不大而大學生數量大幅度提升，導致大學生就業競爭日益激烈。同時，用人單位采取擇優錄取的原則導致很多在大學表現一般的學生遭到淘汰，大學生就業面臨著巨大困境。另外，隨著大學生數量的增多，用人單位的要求也越來越高，為的就是在一群大學生中選擇最優秀的學生，導致很多大學生一直奔波在就業的路途中，卻遲遲無法實現就業。大學生人數增多是當前我國大學生就業面臨的主要困難。
（二）大學生結構不合理。大學生在就業過程中呈現出結構性困難的特征。結構性困主要指大學生的崗位選擇問題。而崗位的選擇與我國的經濟結構有著密切聯系。高校大學生在我國屬于高端人才，但是在大眾化教育背景下，大學生的質量普遍下降，而我國用人單位對大學生要求卻越來越高，導致學生失去了選擇自，嚴重影響經濟結構的優化。另外，很多大學生都沒有工作經驗，而大部分用人單位對應聘者的工作經驗都有著一定的要求，導致大學生在就業中處于劣勢。
（三）就業觀念落后。大學生就業觀念落后也是我國大學生就業所面臨的巨大難題。很多大學學生在畢業的時候，傾向于大城市的生活，這些學生十分向往一線城市的繁榮，向往一線城市的高工資，卻忽視了自身的實際狀況和自身的興趣愛好。同時，大多數大學生都沒有奉獻精神，不愿意到經濟不發達的農村和偏遠地區工作，到偏遠地區工作會影響自己的生活質量。另外，對于職業崗位來說，很多學生傾向于事業單位或國企，認為在私企工作會被人瞧不起，沒有編制、不夠穩定的工作會嚴重影響自身的職業發展。
三、大學生就業面臨困境的原因
（一）政府方面。政府的引導和宏觀調控直接影響著大學生的就業。但是，當前我國政府對大學生就業宏觀調控的力度不夠，缺乏法律規定。雖然我國政府為了促進大學生就業而制定了一系列的法律政策，但這些法律政策卻沒有真正落實到位。而政府也沒有出臺系統的大學生就業政策，導致大學生就業缺乏政策氛圍，面臨著巨大困境。另外，區域經濟發展不平衡對大學生就業也有著深刻影響，政府缺乏對大學生就業政策的制定導致學生忽視了經濟不發達地區的崗位，一味追逐經濟利益。
（二）社會方面。社會環境會對大學生就業產生影響。這是因為，我國高校教育的目的是為社會發展服務，大學生就業需要良好的社會環境。但是，當前社會環境不合理嚴重影響了大學生就業。首先，大學生培養的過程中社會需求不合理，學生的發展導致學生需求日益增強，而社會實施盲目擴招，忽視了大學生培養的規劃，導致大學生就業市場供大于求。同時，社會缺乏對大學生培養的資金投入和人才投入，導致大學生培養只聽從于高校和政府的安排，大學生培養工作脫離生活實際，進而導致大學生就業面臨巨大困境。
（三）高校方面。高校是大學生培養的主要場所，直接影響著大學生就業。但是，當前很多高校都十分重視大學生的專業知識培養和理論知識的完善，卻忽視了大學生職業意識和就業能力的培養，導致大學生面臨就業困難。同時，很多高校的就業指導工作不夠完善，只是向學生介紹就業技巧，學生對就業現狀和就業前景不了解，導致學生出現盲目就業現象。另外，很多高校的師資力量嚴重不足，人才培養質量不高，導致學生的就業競爭力不強，難以實現順利就業。
四、大學生就業的完善對策
（一）完善就業制度。首先，政府應積極完善大學生就業制度。完善大學生就業需要政府改進大學生就業制度，加快改革社會保障制度和戶籍制度，為大學生就業提供制度保障；其次，政府應注重高校人才培養機制的健全。政府應加強重視高校教育，建立人才培養機制，對高校教育進行科學規劃，指導高校科學設置課程，并提高學生質量；再次，我國應積極建立就業培訓制度。我國應積極對大學生開展就業培訓，全面提高大學生的就業能力，增強大學生的就業技能；最后，政府應積極完善勞動力市場機制。我國應積極改進勞動力市場存在的不足，為大學生就業提供公平的競爭環境。
（二）加強宏觀調控。首先，加快立法進程。我國應積極完善勞動法律和就業法律，加快立法進程，對大學生就業實施法律規定。為大學生就業提供法律保障；其次，深化教育改革。我國政府應積極促進高校的教學改革，改變高校教學模式，加強高校對學生綜合發展的重視，全面提高學生素質，進而增強學生的就業能力；最后，規范就業市場。政府應積極規范就業市場，對用人單位進行統一管理，避免不正當競爭，為學生提供充足的就業機會。
（三）改進用人觀念。首先，樹立科學的人才觀。用人單位應樹立科學的人才觀，合理使用人才，注重人才的儲備和培養，積極為大學生提供就業崗位，促進大學生就業；其次，實施公平的競爭機制。用人單位尤其是事業單位應改變官僚作風和腐敗現象，采取公平競爭的機制，增強學生就業競爭的公平性；最后，開展校企合作。用人單位要積極與高校開展合作，參與高校人才培養，加強對高校人才培養的職業指導，提高人才質量。
（四）加強高校教育。首先，注重綜合素質教育。高校應加強重視素質教育，積極培養學生的綜合能力，提高學生的綜合就業競爭力；其次，提高教學水平。高校應不斷提高教學水平，注重理論與實踐的結合，采用先進的教學方法，提高教學質量，增強學生的專業能力；最后，加強就業指導。高校應積極重視就業指導工作對學生就業的重要性，積極改進就業指導工作中的不足，向學生介紹就業形勢和就業政策，實施全過程就業指導，提高學生就業能力。同時，高校應積極重視大學生創業，積極開展創業指導，提高學生創業意識。
主要參考文獻：
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