時間：2023-11-15 10:12:34
引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇法治教育與法制教育范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。
關(guān)鍵詞：中學法制教育功能；思想教育；政治教育；道德教育
中學法制教育在中學思想政治教育體系中扮演著重要角色，是中學思想政治教育的核心組成部分之一。國內(nèi)外大量調(diào)查資料表明：年齡在13－18周歲的中學生正處在不良品德發(fā)生和違法犯罪兩個時期。這一特點決定了法制教育在提高中學生思想政治道德素質(zhì)方面有著重大意義。中學法制教育的主要使命是對中學生進行憲法和主要法律的教育，培養(yǎng)中學生學會利用法律保護合法權(quán)利，明確作為社會成員必備的社會責任，了解公民應盡的義務(wù)，增強守法意識。在中學思想政治教育體系中，法制教育雖然與思想教育、政治教育、道德教育等教育活動一樣，發(fā)揮著自己獨有的教育功能，但在對中學生進行守法與護法、權(quán)利與義務(wù)、訴訟與平等、民主與參與等意識滲透的同時，又發(fā)揮著思想教育、政治教育和道德教育等思想政治教育功能。
一、中學法制教育的思想教育功能
中學思想教育主要是針對中學生進行的、包括世界觀、人生觀等的觀念教育。法制教育對中學生正確人生觀的確立和現(xiàn)代法治觀念的形成具有重要作用，它有一定的思想教育功能。
1、法制教育有助于中學生確立正確的人生觀
人生價值觀是人的素質(zhì)的根本內(nèi)容(即思想觀念素質(zhì))，其實質(zhì)是人的需要及利益的內(nèi)化，它使人追求一定的價值目標，并通過對價值目標的追求，激發(fā)人的熱情和精神；所包含的價值信仰、價值信念和社會理想，是人的生活和行為的精神支柱。因此，在法制教育過程中，引導中學生樹立正確的人生價值觀，是對中學生進行思想教育的核心內(nèi)容。我國社會主義法律在調(diào)整社會主義關(guān)系的過程中，對人的價值實現(xiàn)起著保障作用：一是保障和促使公民充分享受權(quán)利，實現(xiàn)自我價值；二是保障和促使公民積極履行義務(wù)，實現(xiàn)社會價值。只有做到享受權(quán)利與履行義務(wù)的高度統(tǒng)一，才能最終實現(xiàn)人的價值。中學法制教育就是要引導中學生把權(quán)利與義務(wù)的辯證關(guān)系，同人的自我價值和社會價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來，使中學生認識到如果要使自己具有更高層次的價值意義，就要把社會價值作為自己追求的主要目標，力爭為社會多盡義務(wù)，多做貢獻，從而樹立正確的人生價值觀。
2、法制教育有助于培養(yǎng)中學生競爭與合作的精神
競爭與合作的精神是人類進步的推動力。知識經(jīng)濟時代是競爭與合作協(xié)調(diào)共存的時代，樂于競爭、善于合作是時代對青少年的基本要求。考察當今社會，我們不難發(fā)現(xiàn)，人與人之間更多的是崇尚獨立、強調(diào)競爭、注重利益。這些現(xiàn)象的存在，雖然有一定的合理性，但如果一味地在中學生心目中強化獨立、競爭和利益意識，而忽視我國傳統(tǒng)的團結(jié)互助這一固有價值觀，往往會在中學生人與人之間造成隔閡，不利于中學生健康成長和社會的和諧發(fā)展。面對競爭日益激烈的社會，中學法制教育更應該將融于憲法和相關(guān)法律之中的集體主義價值觀傳播給中學生，向他們滲透，并使他們接受團結(jié)友愛的價值精髓。通過法制教育，一方面可以樹立中學生的競爭意識，培養(yǎng)他們的危機感，促使他們努力學習，積極參加社會實踐，不斷提高自身素質(zhì)，增強競爭力；另一方面可以發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化中團結(jié)互助的美德，使他們懂得合作的重要性，以團結(jié)互助為榮，以損人利己為恥，強化集體協(xié)作觀念、服務(wù)意識和奉獻精神，做到關(guān)心他人，并懂得只有依靠集體力量，與他人互相配合，才能更好地成才。
3、法制教育有助于中學生形成現(xiàn)代法制觀念
現(xiàn)代法治觀念是公民信仰一種法律的現(xiàn)行觀念，它是現(xiàn)代公民應有的重要思想素質(zhì)。通過法制教育，在培養(yǎng)中學生確立初步的遵紀守法觀念、依法辦事意識的同時，更重要的是培養(yǎng)中學生法律至上的觀念。通過法制教育，使中學生認識到法制是治理國家和社會的最重要的手段，唯有法律才能充分保障人的權(quán)利，唯有法律才能制約權(quán)力的運作，防止權(quán)力的濫用。此外，還要用權(quán)利本位、契約自由、社會公平、效率優(yōu)先等現(xiàn)代法制精神去引導中學生，使現(xiàn)代法治觀念融于中學生的思想觀念之中，從而使中學生產(chǎn)生守法觀念并能積極護法，把守法內(nèi)化為一種道義上的義務(wù)，把護法當做義不容辭的責任。
二、中學法制教育的政治教育功能
法制教育就是通過揭示法律和政治的特殊關(guān)系，使受教育者理解法如何通過對政治關(guān)系、政治行為、政治問題的協(xié)調(diào)、規(guī)范和解決，從而影響政治生活，達到政治目的，進而實現(xiàn)政治法制化的。由于法律和政治在理論與實踐兩方面都有著特殊的不可分割的聯(lián)系，就使得中學法制教育具有了較強的政治功能。
1、法制教育有助于提高中學生的政治認知能力
認為，就本質(zhì)來說，法律是由國家制定、認可，并由國家強制力保證實施的行為規(guī)范體系；它通過規(guī)定權(quán)利與義務(wù)來規(guī)范人們的行為，從而確認、保護和發(fā)展有利于統(tǒng)治階級的社會關(guān)系和社會秩序。通過法制教育，可以使中學生對我國國家制度和政治制度有一個清晰的認識，從而增強其政治鑒別能力和政治敏銳性。通過法制教育，中學生不但能夠明白既存的國家政治制度的合法性，而且能夠理解國家的政治本質(zhì)。這對中學生樹立正確的政治立場和政治態(tài)度有著積極的影響，同時也能使中學生初步把握法治化的政治行為模式。不難看出，中學法制教育在完成這一政治教育任務(wù)和實現(xiàn)政治教育功能方面，有著得天獨厚的優(yōu)勢。
2、法制教育有助于中學生樹立正確的政治觀
政治觀教育是政治教育的核心任務(wù)。政治觀是指人們對以國家政權(quán)、政治制度為核心的全部政治現(xiàn)象的根本觀點和總的看法，它對人們的政治行為起著重要的指導作用，決定著人們政治方向的確立和政治素質(zhì)的提高。在當代中國，政治觀教育的主要內(nèi)容是黨的現(xiàn)行路線、方針、政策的教育，它是制定我國法律的依據(jù)，是我國法律的靈魂。我國法律又是我黨現(xiàn)行路線、方針、政策的條文化、具體化和規(guī)范化。我們黨現(xiàn)行基本路線、方針、政策的核心內(nèi)涵是以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持對外開放，堅持科學發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會；我們黨還提出了依法治國方略，這是我國治國方略的重大調(diào)整。中學法制教育就是使中學生在接受法律知識和掌握法律規(guī)范的同時，理解法律規(guī)范的精神實質(zhì)，弄清依法治國是在黨的領(lǐng)導下的法治，而不是脫離黨的領(lǐng)導，完全照搬資本主義模式的法治。通過法制教育，可以增強中學生的政治識別能力，從而使他們樹立正確的政治觀。
3、法制教育有助于優(yōu)化中學生政治心理
政治心理是人們對特定社會的政治現(xiàn)象和政治生活的一種心理反映，它表現(xiàn)為一定的政治動機、政治態(tài)度、政治情緒和政治信念等。社會政治意識形態(tài)通過相應的政治心理活動，形成公民的政治動機、政治態(tài)度、政治信念，進而影響公民的政治行為。優(yōu)化中學生的政治心理，塑造現(xiàn)代政治角色，是中學政治教育的落腳點。優(yōu)化中學生的政治心理，其目的是推進特定社會的政治意識形態(tài)向公民的政治行為轉(zhuǎn)化。中學法制教育的政治心理優(yōu)化作用在于，它能夠利用法律的合法性、權(quán)威性和不可置疑性等特點，促使中學生從法律的視角審視我國社會主義政治現(xiàn)象，使他們產(chǎn)生健康的政治動機、積極的政治態(tài)度和堅定的政治信念，并能夠從現(xiàn)代民主政治的角度理性地思考社會政治現(xiàn)實和個人的政治行為。
三、中學法制教育的道德教育功能
道德是立法的重要淵源，也是制定法律的指導思想。任何法律規(guī)范都包含立法者關(guān)于善與惡、是與非的價值判斷和價值取向。因此，通過法制教育，在進行基本法律規(guī)范和法律知識傳授的基礎(chǔ)上，可以進一步挖掘我國法律蘊涵的社會主義道德價值和理想，弘揚法律的內(nèi)在道德精神，引導和強化中學生自覺遵守道德規(guī)范，提高道德水平。
1、法制教育有助于培育中學生的社會主義榮辱觀
通過法律常識的傳授和教育，將法律中蘊涵的是非標準與中學生的日常生活緊密結(jié)合，有助于提高中學生辨別是非、善惡、美丑的能力，從而推動現(xiàn)代文明風尚的形成，彰顯社會主義榮辱觀。因此，對中學生進行法制教育，可以引導他們追求真善美，確立正確的價值取向。
2、法制教育有助于中學生對中華民族傳統(tǒng)美德的傳承
在中國傳統(tǒng)道德中，涉及到如何對待義與利、公與私、美與丑、善與惡、苦與樂、生與死等各種矛盾關(guān)系時，有一整套弘揚正氣的基本參照規(guī)范。這些規(guī)范組成了我國源遠流長、博大精深的傳統(tǒng)美德，成為我國社會道德進步和發(fā)展的基礎(chǔ)，它所具有的精神感召力和民族凝聚力也是我們民族走向世界的精神支持，我國現(xiàn)行許多法律條文凝結(jié)了這些傳統(tǒng)美德的精華。因此，通過法制教育，將法律條款背后所蘊涵的美德精神昭示給中學生，陶冶他們的情操，對培育民族精神，弘揚正氣，推動社會的文明進程，有很強的現(xiàn)實意義。
3、法制教育有助于中學生實現(xiàn)道德的知行統(tǒng)一
*總書記《關(guān)于教育問題的談話》，對于進一步振興我國的教育事業(yè)，深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義，也為青少年學生法制教育工作指明了方向。為認真學習和貫徹江總書記重要談話精神，全面提高學生的綜合素質(zhì)，根據(jù)依法治省決定和司法部、教育部、中央綜治辦、《關(guān)于進一步加強青少年學生法制宣傳教育工作的通知＞(司發(fā)通[*)036號)，就進一步加強青少年學生法制宣傳教育工作提出如下意見：
(一)進一步提高對盲少年學生法制教育工作重要性的認識
依法治國，關(guān)鍵在法治，基礎(chǔ)是教育。法制教育是學生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。法制教育在促進學生形成良好行為習慣方面具有不可替代的作用。青少年學生是祖國的未來和希望，他們的法律素質(zhì)如何，關(guān)系到現(xiàn)代化建設(shè)的成敗，他們能否健康成長，直接關(guān)系到國家的前途和命運。因此，必須將法制宣傳教育列入教育發(fā)展和教育事業(yè)的整體布局中，并切實予以加強。通過法制宣傳教育，弘揚法治精神，宣傳法治思想，傳播法律知識，增強學校領(lǐng)導、廣大師生的法制觀念和學法、用法、知法、守法的自覺性，推進依法治教，確保青少年健康成長和教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展。
經(jīng)過三個五年普法，我省青少年學生法制教育事業(yè)取得較大成就，但在新形勢下還存在一些不足。如有的學校片面追求升學率，削弱思想品德和政治法紀教育工作，有的學生法制觀念仍然比較淡薄，違法犯罪現(xiàn)象時有發(fā)生；法制教育時間、課時落實不夠，針對性、系統(tǒng)性不夠強；師資缺乏系統(tǒng)培訓，沒有形成良好的工作機制。各級學校、教育主管部門和有關(guān)部門一定要從科教興國、依法治國的戰(zhàn)略高度，從落實素質(zhì)教育的基本要求和教育引導青少年學生成為德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的要求出發(fā)，抓住機遇，真抓實干。要改變法制教育零打碎敲的局面，整體推進青少年學生法制宣傳教育工作，全面提高全體學生和教師整體法律素質(zhì)，使我省青少年法制宣傳教育工作取得突破性的進展。
〔二)探索有效途徑，切實加強青少年學生法制教育工作
抓好青少年學生法制教育工作，首先必須強化教師法律素質(zhì)。教育主管部門要制定計劃，并和普法辦共同對各級學校領(lǐng)導和政治教師進行分期分級法制培訓，增強他們的法律知識水平和依法管理能力。有條件的地方要逐步建立健全學校普法教育講師團。各級各類學校都要組織教師員工學習有關(guān)法律、法規(guī)知識，提高他們的法律素質(zhì)，并把此作為中小學教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容之一。省教委和省司法廳要組織力量編寫中小學教師的法制教育培訓教材。力爭從20*年起，中小學法制課教師實行持證上崗，上崗證書由省教委和省司法廳統(tǒng)一制發(fā)。
進一步發(fā)揮課堂教學主渠道功能。教育主管部門要制定完善法制教育計劃，在小學、初中、高中的思想品德、公民、政治課中加大法制教育份量，在其他學科教學中也要滲透法制教育，切實解決法制教育進課堂問題。教育內(nèi)容要密切結(jié)合青少年學生學習和健康成長的需要，適合其年齡、心理特點、知識結(jié)構(gòu)和認知水平。既要避免抽象，又能使學生懂得基本法律知識和基本法律原理。
不斷探索法制教育方式方法，增強法制教育的實效性和吸引力。要把課堂教育與多種形式的教育結(jié)合起來，通過舉辦法制文藝晚會、模擬法庭、法制講座、法律知識競賽、法制征文和“學生帶法回家”等生動活潑的形式開展青少年學生法制教育。要把法制教育與思想政治教育、品德教育、紀律教育、心理健康教育密切結(jié)合起來，把反面典型教育與正面教育、全面教育與個別教育、自學與學校教育密切結(jié)合起來，把法制教育與日常行為規(guī)范達標、依法治校結(jié)合起來，使這項工作落到實處。
重視引導和幫助青少年學生在法制實踐中受教育。要繼續(xù)通過團隊活動、校外活動，“青年志愿者”、“大中學生社會實踐”、爭創(chuàng)“優(yōu)秀青少年維權(quán)崗”等形式，指導、鼓勵和幫助學生積極參加各種法制實踐活動，在實踐中增長法律知識。要加強對學生組織和學生依法維護合法權(quán)益的指導，使青少年學生懂得運用法律武器維護自身的合法權(quán)益，同不良行為作斗爭，增強青少年自我保護意識和能力。
繼續(xù)重視家庭和社會對青少年學生的法制教育。通過配備法制副校長、聘請法制輔導員、建立法制學校、家長學校、警校共建、社區(qū)法制教育中心、結(jié)對幫教，開展社區(qū)教育等載體和制度，強化學校、家庭、社會一體化的法制教育網(wǎng)絡(luò)，引導青少年學生增強法制觀念。
(三)進一步深化依法治校工作，促進學校依法管理
大力宣傳憲法、國旗法、未成年人保護法、預防未成年人犯罪法、禁毒法規(guī)、教育法、教師法、職業(yè)教育法、義務(wù)教育法等與青少年健康成長和教育教學工作密切相關(guān)的法律、法規(guī)。建立依法治校領(lǐng)導機構(gòu)，制定規(guī)劃，落實責任制，建立健全規(guī)范學生行為和教育管理行為的規(guī)章制度和配套措施。學校領(lǐng)導和教師要帶頭學法用法，做到為人師表。加大依法治校考核力度，使之納入社會治安綜合治理考核范圍。加強學校治安綜合治理工作，加大對學校周邊治安環(huán)境集中整治力度。要針對當前存在的侵害青少年權(quán)益的突出問題，一個一個加以解決。
法治乃國之根本，俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，國民知法、尊法、守法才是國家強盛的根本原因。而學生是國家的希望、未來的棟梁，對學生進行法制教育，增強學生的法律意識是所有高校的義務(wù)與責任。高校在科普法制教育，建設(shè)校園法治文化過程中，可以通過從茶學思想入手來進行，茶學思想作為我國的一種傳統(tǒng)思想，其不僅具有喝茶之道，還是一種悠然自得的精神文化。將茶學中以和為貴的思想與高校的法制教育合二為一讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代互相結(jié)合，以此來更好地培養(yǎng)學生的法律素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：
茶學思想；高校法制教育；校園法治文化
學生是國家未來發(fā)展的支柱，同樣是社會最需要提升法律意識的群體。無論是國際還是國內(nèi)，在每一個校園都應該樹立良好的法制教育風氣，只有在學生時期就有較高的法律素養(yǎng)，將來在走上社會之后才能夠明白孰可為、孰不可為。因此，每一所高校都應當有一個正確的法制教育思路與健全的法治文化體系。茶學思想是一種集以和為貴、互幫互助、成熟穩(wěn)重為一體的傳統(tǒng)理念，在這樣的茶學思想下進行法制教育，能夠減少高校學生沖動的個性，讓學生變得更加成熟，具有責任心，對于校園法治文化建設(shè)有著非同尋常的意義。
1茶學思想融入到高校法制教育中的意義
1.1茶學思想下的高校法制教育的必然性
高校學生是即將踏入社會的群體，培養(yǎng)其法律素養(yǎng)中一方面可以鍛煉自身能力、增長社會見識、培養(yǎng)社會責任感，對學生畢業(yè)后在社會上的發(fā)展有著非常積極的作用，另一方面也能對社會起到積極的推動作用，幫助社會上許多有著難處的人群。高校在法制教育中融入茶學思想，讓學生通過學習茶學思想中平和、沉穩(wěn)的理念以此來更加深入地對法律知識、法制教育進行鉆研，深刻認識法律的重要性。高校學生的年齡段十分適合茶文化與法制教育互相融合，因為高校學生有了一定的法律知識與專業(yè)素養(yǎng)，一方面能夠設(shè)身處地地從多個角度看待法律問題，另一方面也有著成年人的執(zhí)行力，有鉆研、刻苦的精神，因此，在高校中推廣茶學思想下的法制教育是一個必然的過程。
1.2茶學思想下的高校法制教育的重要性
高校學生是國家最重要的儲備力量，培養(yǎng)高校學生的法律意識是國家、社會應該盡到的義務(wù)。近年來，校園學生的犯罪數(shù)量有著逐漸增長的趨勢，犯罪年齡也越來越低齡化，如何保證這些祖國未來的花朵健康成長，減少高校學生犯罪事件，是一個亟待解決的問題。茶學思想在中國的傳統(tǒng)文化中處于非常獨特的地位，其凝聚了中國數(shù)千年的道德品性傳承，其中平和淡然的思想對于抑制犯罪幾率有著極大的促進作用。茶學思想下的法制平臺是一個十分方便溝通交流的平臺，同時也能夠?qū)⒉鑼W、與學校、社會、司法這些領(lǐng)域結(jié)合起來，高校學生在通過茶學思想來提升法律素養(yǎng)的同時也可以盡到自己的一份責任，茶學法制平臺為高校學生提供機遇，高校學生則將更多地回報社會，依靠這樣的關(guān)系，高校學生就可以憑借準法律人的身份在學校、社區(qū)宣傳法制活動，幫助青年學生爭取合法權(quán)利，深入了解青年學生的司法保護工作，在實踐與探索中找出一條能夠切實有效的校園法治文化建設(shè)途徑。
1.3茶學思想下的高校法制教育的可行性
從目前國內(nèi)對于高校學生的法制教育力度來講，無論是法律服務(wù)還是志愿服務(wù)都有了許多的媒介，有著各式各樣的活動幫助高校學生參與到未成年人法制教育活動中，其中通過茶學思想法制平臺來開展實踐是一種嶄新的手段，具有較高的發(fā)展?jié)摿ΑＮ覈母咝W生積極參與法制教育，建立完善的校園法治文化，不僅僅是學校教育、公益心、責任感培養(yǎng)的一部分，同時也有著法律的支持，我國現(xiàn)在的《刑法》中對于青年學生犯罪缺乏有效的保護，對有特殊情況的案件，應當擬定特定的法律法規(guī)來保護青年學生。正是因為法律方面的遺缺，讓我國高校的法制教育工作并不完善，法治文化建設(shè)的工作進展緩慢，難以實現(xiàn)突破，高校學生以茶學思想為輔助，積極參與校園法治文化建設(shè)當中，深入研究高校法制教育途徑，探索青年學生權(quán)益維護方式，在提高法律意識、知識的同時也提高社會責任心。
2以茶學思想為視角的高校法制教育途徑研究
2.1走入校園進行法治宣傳
傳統(tǒng)的法律教學過于死板，學生只能夠死記硬背相關(guān)的法律條文卻不能夠熟練的運用到實實在在發(fā)生的事件中，這樣的教育效率十分低下。而茶學思想的法律教育通過讓高校學生走入社會實踐去學習法治觀念，培養(yǎng)法律思考意識。教學特點鮮明具有很高的實際意義，茶學思想下的法制教育特點是“取之于社會，服務(wù)于社會”，借助茶學以和為貴為理念，以法律援助為手段，影響范圍能延伸到人民法院、人民檢察院、律師事務(wù)所、社區(qū)、校園等地。茶學思想進入高校學生中，幫助在校學生能更好的理解法律知識。茶學思想講究心平氣和，只有在這樣的條件下，學生才能更客觀地去看待各種各樣的法律問題。高校教師通過生動的授課方式向?qū)W生宣傳基本的茶學思想與法律知識，讓茶學思想走入校園法制中并開展各式各樣的活動，例如開展法律相關(guān)的游戲、模擬法庭、模擬事件等方式能夠讓未成年人更好地吸收茶學法律知識，在茶文化實踐活動之后及時的收集評估意見，找出不足、不當之處，對活動整體或者高校學生自身進行改進，記錄下活動的體會、心得，爭取在下一次的宣傳活動中做得更好。茶學法律知識的宣傳、普及應該是一個雙向的活動，而不是單方面的傳輸，是一種知識的交流，互動性的茶學法律宣傳可以更好地讓學生理解法律知識，也讓其父母、老師明白高校學生茶學法制教育的重要性。茶學法制教育活動并不僅僅依靠現(xiàn)場宣傳，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的現(xiàn)在，高校不僅可以通過茶學法制平臺對茶學思想與法制教育進行宣傳，還可以讓學生在法制教育宣傳活動之后，通過互相添加QQ、微信、微博等方式持續(xù)的保持溝通交流，將這樣的茶學法制教育延伸到課堂之外，事實證明通過網(wǎng)絡(luò)信息、郵件等方式來幫助高校學生十分有效，長期的溝通交流比現(xiàn)場偶爾一次的活動對于高校學生的法制教育具更有意義，是一個嶄新的法制教育途徑。
2.2高校司法保護實踐
高校開展的法制教育活動主要是以成年學生犯罪防控為核心進行法治宣傳，當成年學生涉案之后保護成年學生犯罪嫌疑人、被告人的合法權(quán)利也具有極高的法制教育意義。借助青年法律診所可以很好地幫助學生認識到茶學法制教育，通過各種類型的涉案成年學生犯罪事件作為案例，以茶學思想來引導，幫助學生更加全面地認識法律。此外，依靠團隊的力量，保護犯罪學生權(quán)益是一種對高校學生與犯罪學生都具有好處的援助方式。高校可以組織成立法律咨詢援助社團，對犯罪學生進行羈押措施風險評估，對其提供相關(guān)的法律咨詢服務(wù)，幫助其運用法律手段維護自己的合法權(quán)益。茶學思想是一種服務(wù)大眾的思想，茶學思想下的法律援助是一種獨特的司法救濟制度與青年法制教育結(jié)合在一起的援助模式。
2.3問卷調(diào)查實踐活動
在每次高校法制教育宣傳活動結(jié)束之后都應當進行問卷調(diào)查活動，一方面的詳細的了解法治宣傳起到的具體作用與效果，另一方面也是為了讓研究茶學知識的學生更好地準備接下來的實踐活動。因此，這些問卷調(diào)查內(nèi)容需要具有針對性，一般的問卷調(diào)查內(nèi)容都會涉及到高校學生成長環(huán)境或者與父母溝通之間的問題，在法制宣傳后的問卷調(diào)查還應當加入一些法律宣傳知識，讓高校學生更好的記住這些法律知識，在即使沒有外人幫助的情況下，也能通過法律來武裝自己、保護自己。對于家長的問卷調(diào)查主要是詢問孩子教育、生活環(huán)境的方方面面，以及家長的一些建議，以茶學思想下淡然、平和、無斗爭的理念來尋找更好的法制教育途徑。
3結(jié)束語
關(guān)于高校法制教育與校園法治文化建設(shè)有著許多的難點、疑點，我們可以借助茶學思想來引導學生解決，通過實踐來對這些難點、疑點進行解答，大部分高校學生的犯罪都是被沖動的情緒所控制，因此，運用茶學思想讓沖動的情緒得到淡化，減少高校學生犯罪幾率具有極高可行性。高校學生在深入的研究茶學思想與法律知識同時也能夠?qū)⑦@些知識帶給社會群眾，增強社會整體的實踐能力、社會責任心、公益心，也使得法律知識更加普及。現(xiàn)在我國的高校學生涉案頻率越來越高，通過學習茶學思想讓高校學生的心態(tài)得到轉(zhuǎn)變，在成熟、平和的傳統(tǒng)思維下讓高校法制教育具備更高的社會意義。
作者：布音克西克 單位：新疆巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學學院
參考文獻
[1]李正關(guān).推進高校法治文化建設(shè),提升法制宣傳教育實效[J].法制與經(jīng)濟(中旬刊),2010(7):119-120+122.
[2]李希聰,吳文平.論社會主義核心價值觀視閾下高校法治文化建設(shè)[J].民族論壇,2015(1):48-51.
[3]苗會.獨立學院校園法治文化建設(shè)的路徑分析———基于對《經(jīng)濟法》課程的教學思考[J].當代教育實踐與教學研究,2015(9):164+163.
[4]陳毓.從法制教育到法治教育———大學生法律素養(yǎng)培養(yǎng)新思路[J].法制與社會,2009(7):299-300.
[5]劉霖.關(guān)于高校法治文化建設(shè)存在的主要問題及對策研究[J].中國集體經(jīng)濟,2016(3):114-115.
[6]丁建芬.和諧校園建設(shè)中高校管理法治化的問題及對策[J].浙江理工大學學報,2007(3):308-311.
[7]李萬斌.高校文化藝術(shù)素質(zhì)教育與校園文化建設(shè)方略初探[J].西南科技大學學報(哲學社會科學版),2003(4):61-68.
【關(guān)鍵詞】大學生；法制教育；道德教育
大學生教育在我國的教育事業(yè)中占據(jù)十分重要的地位。提升大學生的思想道德素質(zhì)，也一直是教育的重點內(nèi)容。大學生個人的思想素質(zhì)，會直接影響到其今后的發(fā)展。加強大學生的思想政治教育，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和接班人，是我國大學教育的重要內(nèi)容。
1大學生法制教育的重要性及其發(fā)展措施分析
我們處于一個講法律講文明的時代，人們的法律觀念和法律意識也逐步增強。在維護個人合法權(quán)益、保障自己的切身利益時，法律成為了保護自身權(quán)利的有效武器。大學生是國家培養(yǎng)的重要人才的主要渠道，在今后從事的各項工作中，掌握必備的法律知識也成為了大學生教育中的重要組成部分。一方面，加強大學生的法治教育，可以構(gòu)建良好的校園氛圍，促進校園的和諧化，有助于形成優(yōu)秀的學風。另一方面，加強大學生的法治教育，為社會各行各業(yè)輸送人才奠定基礎(chǔ)。法律知識是每個人必須要了解的，很多知識都是與個人的生活息息相關(guān)，掌握基本的法律知識，對于個人今后的學習、生活、工作都是大有裨益的。加強大學生的法治教育，促進法治教育的發(fā)展，主要從以下幾個方面來展開。(1)注重大學生的學法實踐教育。大學校園中的專業(yè)千差萬別，不同專業(yè)對學生自己要求也是不同的。例如法律相關(guān)專業(yè)和非法律相關(guān)專業(yè)的學生，對于法律知識的了解，完全不是同一個層次。為大學生構(gòu)建一個良好的法律素質(zhì)教育氛圍，對于開展大學生的學法實踐教育非常重要。各大高校可以結(jié)合學校的實際發(fā)展需求，建立相應的法律咨詢中心，幫助大學生了解更加全面的法律知識。學習法律知識的方法多種多樣，相關(guān)教師可以組織與法律知識相關(guān)的法律知識競賽、講座，并在校園里面開設(shè)相應的法治宣傳展覽，讓更多的學生及時地獲取更多的法律知識。(2)努力提高大學生的法律意識。個人意識會潛意識里影響到個人的行為。大學生是屬于受到高等教育的人才，他們對于知識的理解能力、接受能力會比沒有接受高等教育的人要好的多。大學生在大學校園中也會遇到很多的問題，甚至有些學生因為自己的一念之差造成很多的悲劇，觸犯了法律。為了更好地加強大學生的法治教育，高校應該適當?shù)拈_設(shè)相關(guān)的心理學相關(guān)課程，心理學課程可以讓學生清楚自己內(nèi)心存在的問題，便于及時的讓教師了解，從而解答學生的心理問題，促進學生思想水平的提升。高校內(nèi)部會對應地開設(shè)很多的心理咨詢機構(gòu)，咨詢機構(gòu)的工作人員可以是大學老師、也可以是專業(yè)的學生，給學生提供免費的心理咨詢。大學生的個人心態(tài)變得積極向上，無形中也會增強自身的法律意識，對于推進大學生的法治教育非常有幫助。
2大學生道德教育的重要性和發(fā)展措施分析
一個人的道德素質(zhì)會直接影響到其個人的為人。對其今后的生活、工作、學習都會有必然的影響。不論是國家發(fā)展的相關(guān)政策，還是受到文明社會的熏陶，加強大學生的道德教育，儼然成為了大學生教育的重要內(nèi)容。推進大學生的道德教育，主要從以下幾個方面進行闡述。(1)對大學生進行愛國主義教育。愛國是作為每一個中國人必須具備的基本素養(yǎng)。大學生接收的信息渠道非常多，信息種類稂莠不齊。在開設(shè)相關(guān)的相關(guān)課程中，教師要注重愛國主義內(nèi)容的教學。(2)加強宗族教育、民族教育。我國是由56個不同的民族共同組成大家庭，需要合理的進行民族政策教育，加強對少數(shù)民族的關(guān)愛。國家在很多的政策上給予了少數(shù)民族更多的優(yōu)惠、扶持，最大程度的幫助少數(shù)民族學生。與個人的家庭、成長背景有很大的關(guān)系，針對有特殊的學生，要尊重個人行為。同時在大學校園內(nèi)，可以適當宣傳黨的宗教政策，幫助少數(shù)民族學生正確認識宗教的本質(zhì)。我國不同民族的也各有不同，尊重別人的，加強民族教育。(3)進行文明規(guī)范教育。個人的行為規(guī)范，可以從某一個層面反應出個人的思想道德素質(zhì)。大學生在提升自身素質(zhì)的同時，要從自身做起，從小事做起，約束自己的行為，規(guī)范個人的行為。例如積極向上的學習態(tài)度、艱苦樸素的生活作風，以及文明禮讓的行為規(guī)范等等，都屬于思想道德教育的范疇。加強當代大學生的道德教育，提升其道德水平，需要從多個層面進行加強。
3結(jié)語
綜上所述，大學生的法治教育和道德教育的開展，對學生的個人發(fā)展有直接的影響。提升大學生的法律意識，強化其法治教育，逐步規(guī)范其個人道德行為，有利于提升大學生的思想道德素質(zhì)，構(gòu)建文明、和諧的大學校園，推進大學教育的發(fā)展。
參考文獻:
［1］蘇振芳．思想政治教育學科必須重點研究的幾個問題［J］．思想政治教育研究，2013(01)．
［2］楊金廷，郝南．高校德育環(huán)境的作用機制分析與構(gòu)建［J］．河北大學學報(哲學社會科學版)，2001(02)．
道德和法律同屬于上層建筑，是社會控制和調(diào)整人們行為關(guān)系的規(guī)范，二者的邏輯關(guān)系應是獨立、并列的，但存在相互交織、相互滲透的常態(tài)。法制教育與道德教育的聯(lián)系與差異也緣起于法律與道德的聯(lián)系與區(qū)別。
（一）法律和道德的聯(lián)系與區(qū)別
法律是由國家制定和認可的，由國家強制力保證實施的，規(guī)定公民權(quán)利和義務(wù)，是調(diào)整公民行為的社會規(guī)范。而道德是社會調(diào)整體系中的另一種形式，規(guī)制公民的義務(wù)，依賴于社會輿論實施，它是公民關(guān)于善與惡、美與丑、正義與邪惡、光榮與恥辱、公正與偏私的感覺、觀點和原則的總和。法律與道德的聯(lián)系，表現(xiàn)在兩個方面：首先，馬克思認為，法律和道德都是由經(jīng)濟基礎(chǔ)所決定，為經(jīng)濟基礎(chǔ)服務(wù)，同時受到政治和社會意識形態(tài)的直接影響，并為一定階級的政治和社會意識形態(tài)服務(wù)。二者的基本原則和主要內(nèi)容是一致的。其次，法律和道德之間相互影響和相互作用。法律貫穿著道德精神，道德的諸多內(nèi)容又是從法律中汲取的。道德通過對法律某些規(guī)定的公正性和公正程度的評價，促使法律的廢、改、立，使其保持法律的倫理方向。法律則通過立法和司法，促使某些道德規(guī)范完善和發(fā)展，制約不道德行為。法律和道德的社會本質(zhì)和服務(wù)方向是一致的，凡是法律所禁止和制裁的行為，也是道德禁止和譴責的行為，凡是法律所要求和鼓勵的行為，也是道德培養(yǎng)和贊揚的行為。法律是道德的政治支柱，道德是法律的精神基石。道德和法律的區(qū)別，道德是基于人性至善的觀點而立德，法律是以人性之惡而戒行。從法理上講，二者的區(qū)別存在五點。首先，表現(xiàn)形式不同。法律是國家意志，用成文的規(guī)范形式表達出來，按照程序?qū)嵤┑摹６赖率且陨鐣庵境霈F(xiàn)的，它的存在形式有多種，而表現(xiàn)形式是社會輿論。其次，違反的后果不同。違反道德通常受到的是社會輿論的批評、譴責，這種懲罰是不經(jīng)過程序，直接實施的。而違法是要按程序處理的。所以道德調(diào)節(jié)具有靈活性、普適性，這是其優(yōu)點，也是其缺點，道德制裁沒有確定性。其三，二者調(diào)節(jié)人們的行為方式不同。法律是通過為人們確定在社會生活中的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系來調(diào)節(jié)公民之間的關(guān)系。而道德則是通過為公民指出其在社會生活中的義務(wù)而調(diào)整公民之間的關(guān)系。法律是以權(quán)利為本位的，道德則是以義務(wù)為本位的。其四，法律和道德調(diào)整的對象是公民有意識的行為。但法律主要調(diào)整的是公民做出的外在行為，道德則是要求公民的外部行為和內(nèi)在動機都符合道德準則。其五，二者規(guī)范體系的結(jié)構(gòu)不同，法律的體系結(jié)構(gòu)是有機聯(lián)系在一起的制度系統(tǒng)，而道德體系結(jié)構(gòu)則是個別的道德規(guī)范組織在一起，沒有制度化。
（二）法制教育與道德教育的聯(lián)系和區(qū)別
大學生法制教育是法治模式下公民法制通識教育的一部分，其內(nèi)涵是在國家主導模式下對公民的法律知識、法律觀念、法制意識以及法治信仰的培育，法制教育的目標是培養(yǎng)大學生的法律意識、法制觀念，并引導其樹立法律信仰的教育形式。大學生道德教育，是國家培育公民高尚的道德品質(zhì)，形成道德習慣的教育形式。其內(nèi)涵是對大學生有目的地實施道德影響活動，提高大學生道德覺悟和認識，陶冶道德情感，鍛煉道德意志，樹立道德信念，培養(yǎng)道德品質(zhì)，養(yǎng)成道德習慣。在思想政治教育視野下，法制教育和道德教育的目的是相通的，都是為了培養(yǎng)人，塑造大學生成為合格的社會公民。當代社會公民應該是全面發(fā)展的符合社會主義核心價值觀理念的公民，法治公民和道德公民是核心價值觀所要求的，也是高校和大學生所追求的目標。但目的相通，并不意味著教育形式的相同，法律與道德本質(zhì)的區(qū)別，注定了法制教育和道德教育的相互獨立是發(fā)展的必然趨勢。首先，法制教育和道德教育目標一致性，決定了二者相互聯(lián)系。黨的十八屆四中全會要求，要全面推進依法治國，推行以法治國和以德治國相結(jié)合的治國方略，國家和社會治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用。所以，必須堅持一手抓法制，堅持以憲法為指導下的權(quán)利本位的法制教育，無論是法理信念、法治信仰，還是與生活聯(lián)系緊密的部門法都要以有效方式給予宣傳教育，使之深入人心，形成對法律的敬畏和信仰意識；一手抓德治，大力弘揚社會主義核心價值觀，弘揚中華民族美德、培育社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德。既注重發(fā)揮法律的規(guī)范作用，又重視發(fā)揮道德的教化作用，特別是優(yōu)秀傳統(tǒng)道德。以法治體現(xiàn)道德理念，強化法律對道德建設(shè)的促進作用，以道德滋養(yǎng)法治精神，強化道德對法治的支撐作用，實現(xiàn)法律和道德相輔相成，法治和德治相得益彰。但問題是如何做到這一點，光有良好的愿望是不夠的。僅憑人的天性去行善往往是不可靠的，行為還需要借助法律規(guī)范來強制，進而進行教化。反之，只有法律的底限要求的不為，也很難促進人的全面發(fā)展，還需要道德的高層次為人的修養(yǎng)。高校在思想政治教育中，法制教育具有的普遍約束性和道德教育具有的層次性，要并行不悖，法制教育和道德教育應呈現(xiàn)出互動性與交叉性，在法制教育中體現(xiàn)道德精神，在道德教育中滲透法治元素，將二者的教育作用最大化。其次，道德教育和法制教育的異質(zhì)性，決定了二者獨立發(fā)展的方向。高校思想政治教育中應將法制教育和道德教育的主要目的厘清，法制教育解決的大學生權(quán)利保障問題，認清作為公民的權(quán)利和義務(wù)，保證法律普遍性約束。道德教育解決的是大學生的修養(yǎng)問題，具有層次性差別。當前大學生道德教育和法制教育不均衡，形不成教育平衡支點，對于道德教育重視，忽視了法制教育，重勸導輕約束，重自律輕他律，重揚善輕抑惡，其直接的后果是道德教育效果空泛。要改變這種狀況，筆者以為，必須以法制教育的獨立發(fā)展為前提，加強法制教育在思政教育中的分量。形成一個國家、社會、學校、家庭全員重視法制教育的氛圍和環(huán)境，并且在理論和實踐方面給予認真研究，以形成獨立的教育科目。使法制教育和道德教育兩個輪子走路，羽翼雙飛，平均用力，形成合力，既避免道德教育的空泛又解決法制教育實效不足的問題。傳統(tǒng)的思想政治教育對德育教育的重視，削弱了法制教育的獨特性和固有本質(zhì)，使得法制教育缺失了超越的形而上的哲學思維方式———法治哲思，造成法制教育的德育化，這是弱化法制教育的特征。法制教育實質(zhì)為普法教育，是一種通識教育，它是一個系統(tǒng)性的社會工程，大學法制教育應是其中最為重要一環(huán)，如果法制教育忽略了法治思想的滲透，那么大學生思考問題的方式依然從道德考量，就會遵從于權(quán)威、人情和關(guān)系，最終會使得自身權(quán)利附屬于權(quán)力。這和國家、社會追求的價值目標是相悖的。弱勢的法制教育一旦與強勢德育教育結(jié)合，其后果很必然是依附于德育教育，使得法制教育效果呈現(xiàn)出道德教化的“高大上”，缺少了法制教育所應蘊含的法治精神。要改變這種依附情況，法制教育必須有其獨立發(fā)展空間。全面推進依法治國，推行以法治國和以德治國相結(jié)合的治國方略，蘊含著法制教育和道德教育是相互獨立的意境。二者在約束路徑上是不一樣的，法制教育是注重他律的教育，法治的本質(zhì)其實也是在追求一種對秩序的認同，也就是對法治的認同和內(nèi)化，強調(diào)的是從大學生內(nèi)心中有一種所敬畏的邊界，樹立一種權(quán)利和義務(wù)的觀念，加強大學生對法律在本質(zhì)上的理解，側(cè)重于對權(quán)利的彰顯。強調(diào)他律，對于個體來講，其所關(guān)注的是自己的外在行為合乎法律規(guī)定的約束，他律能夠充分限制個體的為惡，最大限度地約束人的不良外在行為。法律規(guī)范表達的最低層次的道德要求也是每個人都能達到的普遍性要求。道德教育注重的是自律，道德教育基于人性之善，道德境界是分層次的，是逐漸向上的，對人的德性要求是分層的。一個人作為社會中的個體，是需要在道德教育過程中不斷完善的，其追求的道德層次會越來越高。大學生的道德教育也是如此，其關(guān)心的是大學生自律情結(jié)，專注于義務(wù)的認同，在反思和自責的過程中，強化自新的修養(yǎng)，這是傳統(tǒng)儒家文化“修齊治平”的精華，也是古代君子之德所追求的境界。至此，大學生法制教育獨立于道德教育的發(fā)展是合乎大學生思想政治教育的方向和目的的。
二、加強法制教育獨立性的有效途徑
大學生法制教育的獨立性發(fā)展，是由依法治國的基本國策決定的，也是由社會主義核心價值觀建設(shè)法治社會所倡導的，擺脫隸屬于道德教育的地位是由法制教育的特異性決定的。只有更好地獨立發(fā)展，才能夠更好地與道德教育有機結(jié)合，實現(xiàn)思想政治教育的保證作用。各高校應在十八屆四中全會精神的指引下，強化法制教育的理論研究，加強法制教育的內(nèi)容規(guī)制，制定具體措施推進法制教育。
第一，加強大學生法制教育的體系建設(shè)。從教師的法律素養(yǎng)到學生法制教育目標以及法制教育目標考核給與明確化，大學要有專門的法制教育機構(gòu)開展工作。
第二，強化法制教育的課堂教學，增加法制教育教學課時。創(chuàng)新法制教育課堂教學的教材和教法，增加上課時數(shù)，僅憑十幾個課時很難談及大學生法制素養(yǎng)和法制意識的培養(yǎng)，建議單獨開設(shè)法制理念課程。要積極拓展教學時空，利用媒體、網(wǎng)絡(luò)、社團普及法律知識和理念。
第三，營造良好的法制教育環(huán)境，建構(gòu)良好的家庭法制教育環(huán)境，優(yōu)秀的學校法制教育環(huán)境，積極的社會法制教育環(huán)境，健康的網(wǎng)絡(luò)法制教育環(huán)境，促進國家對法制教育的重視，注重培養(yǎng)大學生法律意識，樹立大學生法律信仰。意識的培養(yǎng)不僅僅是課堂教學顯性的教育，而且要從依法治校、依法治國的基本制度入手，加強媒體法制宣傳，突出國家政府主導，社會全員參與，學校、社區(qū)家庭形成氛圍，對大學生法制教育進行潛移默化的隱性滲透。
關(guān)鍵詞：中職學校；政治教學；法制教育
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）43-0274-02
近年來，我國未成人犯罪率不斷上升，犯罪低齡化日趨突出，已越來越成為一個嚴重的社會問題。當前有些中職學生整體素質(zhì)較差，特別是在組織紀律觀念、服從意識和法制觀念方面表現(xiàn)更差。職業(yè)教育要想為市場培養(yǎng)合格的應用型專業(yè)人才和勞動者，就必須大力加強對學生的法制教育，使其先成為知法、懂法、守法的合法公民。《中小學法制教育指導綱要》明確提出法制教育的學科滲透是進行中小學法制教育的主要途經(jīng)和必由之路。法制教育是學校德育工作中的一項重要內(nèi)容，政治教學在完成德育任務(wù)的同時加強學生法制教育則具備得天獨厚的優(yōu)勢。因此，在日常政治教學中，我們應當緊抓學科特點，深挖文本內(nèi)涵，找準恰當?shù)臐B透點對學生進行法制教育，在完成教學任務(wù)的同時，增強學生的法制觀念，提高法律素質(zhì)，引導和幫助青少年學生健康成長。那么，如何在政治課堂中“潤物無聲”地滲透法制教育呢？在實際教學中，我做了以下幾點嘗試。
一、在課堂教學中滲透法制教育
現(xiàn)在的中職政治教材中有一學期的教材都涉及到法制教育，是滲透法制教育的最有效途徑。在政治教學活動中，我們應當在深入分析教材，向?qū)W生傳授知識、提高能力的同時，找準契機進行法制滲透，巧妙地將法制教育融入課堂教學之中，潛移默化中樹立學生的法制觀念。如講述《預防未成年人犯罪法》時，結(jié)合學生們的日常行為進行分析，談曠課、撒謊、夜不歸宿所帶來的危害。在講《刑法》中關(guān)于刑事責任年齡和責任能力的劃分時，從學生們自身所處的年齡段來展開分析，并以法律規(guī)定刑事責任年齡的目的是什么展開辯論，最后歸納總結(jié)，讓學生意識到違法與犯罪，定會受到法律的制裁，從而不斷地提高學生們的法律意識。
二、在平時的文書寫作中滲透法制教育
從中職學校學生培養(yǎng)目標我們可以看到，應用文寫作是學生必須掌握的基本技能，在日常的政治教學中可根據(jù)各式司法文書的特點，對學生進行全面而生動的法制教育。比如在講《合同法》時，除了教會學生各種不同合同的寫作格式與注意事項之外，還明確要求學生通過各種方法查找相關(guān)的法律知識，了解相關(guān)的法律要求，知道如何填寫合同才能最有效地保護自己和單位的利益不受損失，同時要求學生嘗試制定不同的合同文本。在講述《消費者權(quán)益保護法》時，要求他們在今后自主創(chuàng)業(yè)從事經(jīng)營時都要誠信為先，學會換位思考，拒絕欺騙或侵害消費者權(quán)益。始終謹記自己既是經(jīng)營者也是消費者。此外，寫政治小論文也是滲透法制教育的一個有效途徑。學生寫小論文時就事論事，我充分利用小論文這種寫作形式，指導學生針對班級、社會中的不文明、不規(guī)范行為，甚至違法犯罪現(xiàn)象，利用小論文這個交流平臺將自己的內(nèi)心真實地表露出來。同時教師通過與學生進行推心置腹的交流，對學生反映出的問題加以消除。這樣的日常行為規(guī)范教育和法制教育更具有針對性，效果也更加顯著。
三、在德育實踐活動中滲透法制教育
生活無小事，事事皆育人。生活是一本取之不盡、用之不竭的教育素材。在德育教育中，我們除了教會學生課本上的知識之外，還必須主動拓寬教育空間，開展豐富多彩的德育實踐活動，不僅可以進一步激發(fā)學生的學習興趣，還可以提高學生的綜合能力，這自然也成為滲透法制教育的絕佳途徑。首先可以通過課外閱讀來實施法制教育。內(nèi)容豐富、形式多樣的課外閱讀，不僅利于發(fā)展學生的意志性格特征，而且利于增強學生的法律意識。教師應針對學生的年齡特征、興趣愛好及鑒賞能力推薦有關(guān)書籍，并教給他們?nèi)绾螐臅性鰪娮陨淼姆ㄖ朴^念。同時，要求學生在家觀看中央電視臺的《焦點訪談》、《今日說法》、《道德觀察》、《法治在線》等欄目，通過對法制事件的思考、分析，不斷深化學生的思想認識，提高學生的法律素質(zhì)。其次是開展保質(zhì)保量的課外活動或第二課堂。這也是一個在政治教學中滲透法制教育的有效手段，可以組織一些關(guān)于法制教育的主題活動，如舉辦相關(guān)的演講、辯論、模擬法庭等等，這些活動不僅能拓寬學生的知識視野，增強學生的法律意識，而且還能使學生的思想在潛移默化中得到熏陶。另外，還可以定期舉行普法主題班會和法制講座，對學生進行法制教育。結(jié)合與學生生活聯(lián)系緊密的違法事件的資料，開展交流討論，通過廣泛參與，讓學生積極主動地學習法律法規(guī)知識，使學生懂法、守法，提升學生的法制觀念和守法的自覺性。
四、用自身的法律素質(zhì)去影響學生
教師既是學校法制教育工作的主導，又是開展法制教育的主體。教師的一言一行，對學生思想意識的影響無疑是直接的，只有教師具備良好的法律素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意識的合格人才。因此，教師應不斷完善、提升自身的品德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)，認真學習《教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規(guī)，在教學實踐中身體力行，既言傳，又身教，處處嚴以律己，以身作則，以良好的師德師風陶冶學生，從而真正擔負起教書育人的神圣重任。在教學工作中，教師應注意使用恰當詞語和文明語言，對待犯錯誤的學生應采取說服教育的形式，做到客觀公正，以理服人，循循誘導，對學生多表揚少批評，通過自身的人格魅力在課堂內(nèi)外抓住一切有利契機對學生進行法制教育。
在21世紀，對創(chuàng)新型人才的基本要求就是要遵紀守法，對我國實行依法治國方針和建設(shè)社會主義法治國家具有十分重要的意義。比如我國的遼寧省，在2010年到2014年之間，遼寧國有7616名未成年人實施了犯罪，占判處罪犯總數(shù)的4%。其中，已滿14周歲不滿16周歲的820人，占未成年罪犯總數(shù)的10．77%。雖然未成年罪犯總數(shù)和比例在逐年下降，但卻呈現(xiàn)低齡化趨勢，2010年到2012年，每年判處未滿16周歲的未成年罪犯占判處未成年罪犯的比例在10%左右，從2013年以來，開始逐年上升，2014年的比例為11．36%。此外，女性未成年犯罪也呈逐漸增多趨勢。而在犯罪類型中，故意傷害罪比例最大，其次是搶劫、盜竊、聚眾斗毆、尋釁滋事、、販賣。
二、我國中學法制教育中存在的問題
(一)教育部門缺乏對學校法制教育重要性的認識
目前，在我國九年制義務(wù)教育的教材中可以看到，只有初中八年級才有一門法制教育課，并且是基礎(chǔ)的課程，在其他階段，法制教育課程完全不受重視，甚至根本就沒有。同志曾經(jīng)提出:我國的黨和國家在新的歷史時期，管理國家和社會事務(wù)的重要方式是依法治國，未成年人是初升的太陽，祖國的未來和民族的希望都寄托在他們的身上，所以說在學校加強法制教育，是當前教育部門工作的重中之重，加強對未成年人的法制教育是不可或缺的。
(二)法制教育僅僅局限于校園和課堂之內(nèi)
目前許多學校對法制課的重視度不足，或者是由于經(jīng)費不夠等原因，使他們的法制教育僅僅局限在課堂上，學生很少有實踐學習的機會，比如說，可以帶學生參加其他單位等采取其他的教育形式來教導學生，若只是局限在課堂上的教育，就會使學生和家庭、社會脫節(jié)，不利于他們學習法治，就無法提高他們的法治觀念。
(三)家庭法制氛圍不濃厚
家庭環(huán)境在中學生成長過程中也具有非常重要的作用，家長的文化素質(zhì)修養(yǎng)對中學生的教育也會產(chǎn)生潛移默化的作用。法治教育也是如此，如果家長懂法，就會對中學生學習法律知識比較重視，也會形成比較濃厚的家庭法律教育氛圍，有利于中學生學習法律。如果家長缺乏法律知識，不僅影響自身發(fā)展，而且會忽略中學生的法律教育，導致中學生法律知識欠缺。所以，形成濃厚的家庭法律教育氛圍對中學生法律學習非常重要。但是，在實際的家庭中大部分家長只是關(guān)心學生的文化知識教育，很少關(guān)心學生的法律知識學習，導致家庭法律學習氛圍不濃厚。
三、我國中學法制教育的對策
(一)思想政治教育工作者必須改變觀念，與時俱進在法制教育中，法治教育者作為主導地位，他們在對學生進行法制教育的過程中，通過言傳身教，從自身影響著學生的學習過程，所以，就要求教育工作者自身的專業(yè)過硬，政治修養(yǎng)水平也要不斷提高，并要堅定政治信念，提升法律素養(yǎng)，給學生們樹立一個良好的榜樣。第一，要創(chuàng)立一個新的觀念，摒棄舊觀念，隨著法治社會的發(fā)展，為社會培養(yǎng)一些具備法律素質(zhì)的公民;第二，創(chuàng)新教學內(nèi)容，隨著社會發(fā)展的不同需要，法律也在不斷完善，在我們的法制教學中，對于法律的制定和完善要在教學內(nèi)容中隨時都有體現(xiàn);第三，創(chuàng)新教學方式和教育手法，傳統(tǒng)的教育模式過于呆板和強制灌輸，這些教育方法不能引起學生的興趣，無法提高他們的積極性和主動性。
(二)以思想政治課教學為主要渠道，灌輸法律的有關(guān)知識
必須要認識到初中學校開展的法制教育課程的重要性，并充分利用好這些課程。初中學生學習法律的基本渠道是通過思想政治教育課程，通過學習，充分提高學生的法律素質(zhì)，也是社會主義法治教育的重要因素，對精神文明的建設(shè)也十分有利。法制教育的最基本手段就是通過思想政治課，在學生中普及法學的基本內(nèi)容，講法律的基本概念和原理講解給學生聽，進一步在學習憲法和其他法律的精神和規(guī)定。時刻將法記在心中，培養(yǎng)學生的法律意識和法律評估能力，教導學生知法學法，從而守法用法，從根源上預防和減輕違法犯罪現(xiàn)象，甚至是從根源上清除違法犯罪現(xiàn)象。
(三)加強多種形式的法制教育，營造良好的法治教育環(huán)境
對中學生的法治教育要采取多種教育方式，營造良好的法治教育環(huán)境，比如參觀法治教育基地，讓學生切身感受法治教育。或者讓學生參與法庭的審判，深入了解法治教育的重要性。學校也要開展法治教育知識方面的競賽活動，讓學生了解更多的法律知識。這樣也能夠形成良好的法治教育氛圍，提高中學生的法律知識水平。
四、結(jié)語
［關(guān)鍵詞］高職院校；法制教育
1引言
近些年，高等教育改革逐漸加深，尤其是在高職教育快速發(fā)展的今天，面對高職院校的教育模式改革得到更多人的關(guān)注，培養(yǎng)了大批實用型人才，涌現(xiàn)越來越多的研究成果。在國家倡導法治理論的今天，高職院校更多地注重學生的專業(yè)培養(yǎng)，卻忽略掉對學生的法制教育。實現(xiàn)中華民族的偉大復興離不開大學生，他們是實現(xiàn)中國夢的中堅力量，培養(yǎng)大學生的法律意識有著重大意義。本文旨在研究高職院校法制教育中存在的問題和解決方法，以期推進高職院校的法制教育。
2目前高職院校法制教育存在的問題
2.1重政治導向，輕法律精神
在高職院校中，法制教育主要通過開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，但此課程并沒有起到法制教育作用。在教學過程中，教師的教學重點體現(xiàn)在思想道德修養(yǎng)上，而忽視了法律知識的重要性。因此，學生無法獲得更多的法律知識。在教學過程中，針對法律的作用，更多地強調(diào)法律強制性與服從性的特點，淡化了法制意識的培養(yǎng)，使得學生更加被動地接受法律，無法擁有法律思維。
2.2法律制度復雜，教學效果差
隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，新的社會問題不斷出現(xiàn)，相應的法律制度不斷出臺，法制建設(shè)不斷完善。面對此種現(xiàn)狀，高職院校教學方式具有一定的滯后性。針對一些新頒布的法律法規(guī)，無法及時將其加入教學。針對高職院校法制教育主要是針對非法學專業(yè)的學生進行，學生在面對復雜的法律邏輯關(guān)系時，無法真正了解法律的含義。教師在面對復雜、枯燥的法律知識，往往忽視理論和實踐相結(jié)合的講解，更多地注重講解理論知識，這是由于任課教師缺乏法律實踐經(jīng)驗，在教授過程中方式單一，導致學生學習積極性不強。在高職院校中，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》作為高職院校大學生的公共必修課，高職學校安排的課時較少，但由于法律知識過于復雜，教學課時不夠，無法讓學生充分學習到法律知識。
2.3學生法律信仰淡薄，忽視培養(yǎng)法律意識
遵循黨的十八屆四中全會精神，全面開展法制教育，主要把課堂作為法制教育的場所。法制教育最主要的是培養(yǎng)學生的法律信仰以及法律意識，但教師在教授此課程中更多地重視學生是否能夠掌握法律知識，忽略培養(yǎng)學生的法律意識，這也嚴重導致學生法律意識無法得到提升。迄今為止，我國高職院校的大學生法律信仰淡薄缺乏法律意識和利用法律維權(quán)的意識。其中重要的原因有三個。第一，現(xiàn)實生活中一些與法律違背的行為現(xiàn)象，導致學生喪失對法律的信心，歪曲了法治觀念。我國是一個歷史悠久的國度，古老的文化傳統(tǒng)影響著大學生的法律意識，同時法律信仰也受到影響。第二，自媒體時代的到來，拉近人與人之間的距離，同時也給我們帶來了諸多不利的影響。比如，自媒體傳媒可以給大學生們提供法律學習素材，普及法律知識，宣傳法律精神。與此同時自媒體在傳播法律精神的時候，一些影視作品、媒體傳播的法律精神也充斥著暴力和英雄主義，這會造成大學生無法提高法律信仰。由于自媒體平臺傳播速度較快，學生模仿能力較強，他們會參照自媒體傳播的一些手段，模仿犯罪，這是我們進行法制教育不可忽略的地方。第三，面對新時代的高職院校學生，他們接受新事物的能力強，自主意識也強。所以對新時代高職院校的學生在進行法制教育過程中，應當更加注重培養(yǎng)學生主動學習法律的能力，不應強制學生進行法律學習。如果采用過多的強制手段，效果往往會適得其反。由于學生對法律信仰淡薄，忽視培養(yǎng)法律意識，換句話說學生在面對生活中發(fā)生的一些事情時無法從法律的角度去思考和解決。在高職院校，法制教育主要以教授法進行課題講解，單純地進行理論講解，忽略與現(xiàn)實相結(jié)合，致使高職院校的學生難以用法律思維來解決問題。
3完善高職院校法制教育
3.1建立完善的法制教育體系
目前，在高職院校中要做到全面推進法制教育，首先要建立完善的法制教育體系，這樣才能提升高職院校學生的法律意識，從而更進一步地推動高職院校的法制教育。在校園建立完善的法制教育體系，是一種將法制教育從理論轉(zhuǎn)化為實踐中的體現(xiàn)，這能進一步提高法制教育的實用價值。與此同時，高職院校應建立各種規(guī)章制度，并把這些規(guī)章制度落到實處，從細微的地方入手給學生創(chuàng)造一種法制學習氛圍。比如，學校可以宿舍建立相關(guān)安全教育制度、儀容儀表檢查制度等，以期強化大學生的法律意識。法制教育在高職院校是一項重大的工作，并且是一項復雜系統(tǒng)的工作，需要多個方面的積極配合參與。面對這種情況，教育部和高職院校均要加強法制教育的宣傳力度，致使學生和教師們從思想上認識到法制教育的重要性。要想提高高職院校對學生的法制教育并獲得有效成果，只有建立完善的法制教育體系，才能為達到預期效果。
3.2建立有效的法制教育課程
面對枯燥無味、復雜的法律知識，高職院校可大膽進行課程改革。第一，可在高職院校中加強法制教育，增加學生學習法律的時間，調(diào)整法制教學內(nèi)容，豐富相關(guān)知識。第二，在法制教育過程中添加實踐教學，比如法庭旁聽、開展辯論賽、模擬法庭、參加學生法律社團等，使學生在實踐中了解法律的作用。最后，高職院校可根據(jù)學校專業(yè)實際情況，編寫適合本校學生的使用的法律教材，在編寫過程中應注重學校實際與法律條文相結(jié)合，結(jié)合司法實踐中的相關(guān)案例給同學們展現(xiàn)枯燥的法律知識，以此來達到以案例學法，至此提高大學生學法、知法、守法、用法的能力。
3.3注重學生法律意識的培養(yǎng)
馬克思、恩格斯指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。從高職院校自身來說，可以將校園變成一個培養(yǎng)學生法律意識的場所，面對大學生進行法律意識熏陶，啟迪學生法律意識，這樣做更加生動的促進學生對法律的求知欲。在依法治國的大背景下，高職院校可依法治校，針對學生做到依法依規(guī)管理。并且在校園內(nèi)設(shè)置法律宣傳欄、一期一學法小課堂，來達到對學校治理做到依法治校。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，組織學生觀看《今日說法》《天網(wǎng)》《法律講堂》等法制節(jié)目，以此提高學生法律意識。利用網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)揮高職院校學生的主觀能動性，促使學生從被動學法轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W法。從而提高學生的法律意識，利用法律保護自己的合法利益。
4結(jié)語
高職院校法制教育不應只注重課堂教育，同時應注重法制實踐教育，培養(yǎng)學生法律思維。為中國特色社會主義更好更快發(fā)展創(chuàng)造良好的法制環(huán)境作出貢獻。這是一場任重而道遠的任務(wù)，需要我們高職院校共同努力。
[參考文獻]
[1]張家寧.論新時期高職法制教育的作用[J].經(jīng)營管理者，2015(19).
[2]陳大文等.全面推進依法治國背景下大學生法制教育若干重點內(nèi)容解析[J].思想理論教育導刊，2014(01).
大學生法制教育是實現(xiàn)社會主義法治國家的需求，我國確定采用依法治國的基本國策，通過各種途徑以及形式管理國家事務(wù)，逐漸實現(xiàn)社會主義民族的制度化和法律化。但是人們并不會自動出現(xiàn)民主的法制思想，我國在推進依法治國的過程中存在不少的問題，我國公民自身法律意識比較單薄，我國在民主法治建設(shè)中只有大力開展法制教育才能實現(xiàn)法制教育工作。學校是依法行政的重要換屆，想要最大程度維護學生和學校的權(quán)益，還需要充分了解法律，大學生是社會成員文化素質(zhì)較高的人群，這對法律方面的要求也較高，只有加強大學生法制才能實現(xiàn)社會主義法制國家提供保障。大學生法制教育是高等院校培養(yǎng)復合型人才的重要保障，當前我國科學技術(shù)得到了很大的進度，傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和教育方式難以適應社會的發(fā)展。當前社會要求學生具備較強的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力，同時也要求學生具有較高的法律修養(yǎng)，法制觀念是人才的必要條件。大學生法制觀念也是促進社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展的需求，高校大學生在畢業(yè)后融入到社會中，并逐漸成為市場經(jīng)濟的主體，學生只有掌握法律知識才能更好地融入到社會中，推進市場經(jīng)濟的發(fā)展。
二、大學生法制教育現(xiàn)狀
我國大學生法制教育已經(jīng)經(jīng)過了好幾個階段。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會中已經(jīng)開始出現(xiàn)各種負面思想，這些對大學生的法制教育有很多的要求。20世紀末期我國把大學生的法制教育作為高校法制教育的核心，到21世紀初期有大學生法制教育開始逐漸完善，但是當前高校大學生法制教育還存在不少的問題。我國高校教育對法制教育不夠重視，法制教育歸屬到思想政治教育工作中，法律技術(shù)的內(nèi)容被嚴重壓縮，雖然知識足夠，但是地位明顯降低，教學內(nèi)容不夠充實。另外思政教育工作并不是專業(yè)課，學生不夠重視，很少主動關(guān)注新聞，教學缺乏連續(xù)性。法律基礎(chǔ)課程課時較少，學生在學習中就比較困難，教學效果不是很好。高校法制教育存在內(nèi)容編排不合理的情況，相對缺乏生動性，學生在學習中內(nèi)容比較廣泛，影響教學的有效性。另外教學內(nèi)容也是相對比較廣泛，內(nèi)容不夠詳細，主動學習的學生非常少。高校大學生法制教育存在教學手段單一化的情況，教學形式局限在傳統(tǒng)教學模式中，缺乏行動導向能力，很多高校很好實用校園網(wǎng)等教育方式，不能向?qū)W生提供足量的社會實踐活動，影響學生學習的積極性。
三、高校大學生法制教育改革遵循的原則
高校大學生法制教育改革需要遵循目標與內(nèi)容相一致的原則、教育與自我教育相一致的原則、理論實踐相結(jié)合等原則。當前我國高校大學生法制觀念相對而言比較缺乏法制教育理念，在教育中需要有意識的轉(zhuǎn)變教育模式，培養(yǎng)公民的法律意識，逐漸引導公民養(yǎng)成守法精神，探索更加適合我國發(fā)展的法制教育體系。法制教育是思想政治教育的重要組曾部分，在教學中需要全面提高法律意識，進一步明確行為的合法性，在提高教育的同時，也需要加強大學生的自我教育。大學生在日常生活中注意修正自己的行為，更深層次的理解法律，積極主動的參與到法制教育中。我國雖然非常重視大學生的法制宣傳教育，但是社會中的各種思想，影響了學生的法制教育，學生很少有機會參與到實踐中，部分學校過分強調(diào)法律知識的普及，影響法制教育的實效。高校在法制教育中需要注意引導學生自覺地身體力行，學會采用法律來維護自己的利益，采用多樣化的社會實踐方式充分調(diào)動學生的積極性。
四、改革高校大學生法制教育的措施
針對以上高校大學生法制教育存在的問題，建議從以下幾方面進行改革，加強法制教育。
(一)提高法制教育的地位。
受到我國傳統(tǒng)法制教育的影響，我國一直存在重視道德教育輕視法制教育的認識，在社會中還存在很多就很多人輕視法制教育。從理論上來說，法制教育和道德教育密切相關(guān)，但是也需要看到，兩種教育存在很大區(qū)別的。道德教育強調(diào)自律性，而法制教育則是重視強制性。高校在法制教育中只有結(jié)合道德教育和法制教育，才能更好地發(fā)揮出教育效果。當前高校大學生普遍重視道德教育，認為法治教育就是道德教育的從屬品，這不利于社會的發(fā)展。在高校的法制教育改革中需要把法制教育獨立起來，并確定相應的配套教育機制，避免法制教育邊緣化。從當前的教育體系來進行分析，目前法制教育屬于思想政治政治教育工作，思想政治教育工作重視學生的思想品德的教育，因此在很大程度上忽視了法律制度教育，導致法制教育沒有針對性和有效性。法制教育雖然也存在思想教育的成分，但是需要看到兩者之間并不能等同，因此高校需要借鑒國外法制教育的成功經(jīng)驗，加大法制觀念教育，使法制教育獨立出來，形成自己的教育體系。
(二)改革法制教育內(nèi)容。
當前我國高校法制教育內(nèi)容存在很多的問題，過分強調(diào)宣傳法律條文以及守法意識的教育，學生的積極性不高，另外高校社會實踐與法制教育結(jié)合不夠，學生很難以參與到法律具體實踐活動中，難以形成學生自己的觀點，改革法制教育是必要的措施。具體而言，大學生法制教育需要聯(lián)系實際情況，充分考慮到大學生的發(fā)展特點，強調(diào)內(nèi)容的針對性，在符合我國法制教育課程教學大綱的要求下，有意識的拓展教學內(nèi)容，向?qū)W生講述進入社會后可能會遇到的各種法律知識等。另外社會生活中還需要根據(jù)實際情況，避免學生對法制的觀念認識失誤。當前高校大學生普遍重視網(wǎng)絡(luò)以及就業(yè)等問題，因此需要向?qū)W生講述一些勞動法等內(nèi)容，提高大學生法制教育的實踐性和實效性。
(三)改進法制教育方法。
在高校大學生法制教育中，不僅需要向?qū)W生傳授基本的法律知識，還需要培養(yǎng)學生的法律信仰，傳統(tǒng)的課堂教育方式難以使用社會的發(fā)展。高校需要積極創(chuàng)新法制教育理念，引導學生認真學習法律理論，逐漸將法律素養(yǎng)刻到學生內(nèi)心中。在法制教育實踐中，高校課堂教育中可以嘗試案例模擬的方式，強調(diào)師生之間的討論，鼓勵學生通過討論等參與方式，與專業(yè)的教師進行溝通，為學生營造熱烈的課堂學習氣氛。在教學中，教師還需要結(jié)合社會現(xiàn)實進行點評分析，吸引學生的注意力，實現(xiàn)法律教學的目標。教師在課堂教學中需要有意識地開展與師生之間的案例，提高學生參與的積極性，在案例的選擇中需要有意識的選擇與學生相關(guān)的案例，如劉海洋殺熊事件等，引起學生之間的共鳴，充分調(diào)動學生運用法律范疇的積極性。另外高校也可以利用學生會等開展實踐活動，調(diào)動學生參與的積極性。
(四)加強法制教育師資建設(shè)。
提高法制教育師資建設(shè)還需要具有高素質(zhì)的師資隊伍建設(shè)，當前我國高校法制教育相對比較薄弱，有條件的高校可以由法律專業(yè)的教師來擔負教育工作，若是辦學條件不足還需要充分提高師資力量，針對非法律專業(yè)的學生還需要不斷進行培訓工作，提高教師的法律意識，提高高校法制教育的專業(yè)化水平。另外教師在教學中還需要充分調(diào)動學生學習法律知識的積極性，堅定自身的法律信仰，為學生的學習樹立榜樣。
(五)開展豐富的實踐活動。
