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第1篇

【關(guān)鍵詞】地質(zhì)檔案 資源共享 策略 成效

地質(zhì)檔案是中國海油海上勘探開發(fā)生產(chǎn)及其科研事業(yè)過程中所產(chǎn)生的真實(shí)記錄，科學(xué)有效地開發(fā)利用這些檔案，是促進(jìn)海洋事業(yè)建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵，也是管理海上勘探開發(fā)生產(chǎn)及其科研事業(yè)的重要保障。因此，作為檔案業(yè)務(wù)部門，加快實(shí)現(xiàn)地質(zhì)檔案信息資源共享工作，爭取為海洋事業(yè)發(fā)展謀取最大化利益是我們不可推卸的責(zé)任。為此，鉆采院在加快實(shí)現(xiàn)地質(zhì)檔案信息資源共享方面做了大量的實(shí)踐工作，而《檔案綜合管理信息系統(tǒng)》的建設(shè)正是其中亮點(diǎn)之一。2010年，鉆采院信息中心匯集了地質(zhì)專業(yè)、檔案管理專業(yè)、軟件開發(fā)專業(yè)技術(shù)人員，結(jié)合中心南北區(qū)域地質(zhì)檔案的實(shí)際管理情況，為地質(zhì)檔案量身設(shè)計(jì)，開發(fā)《檔案綜合管理信息系統(tǒng)》功能模塊，最終實(shí)現(xiàn)了地質(zhì)檔案南北跨區(qū)域的資源共享。

一、地質(zhì)檔案信息資源共享的必要性

地質(zhì)檔案是海洋石油事業(yè)發(fā)展的重要組成部分，信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展對地質(zhì)檔案管理提出了更高的要求。為了跟上時(shí)展的步伐，同時(shí)也為了更好地提高檔案服務(wù)質(zhì)量，鉆采院正在推進(jìn)地質(zhì)檔案信息資源共享建設(shè)。

2010年5月，鉆采院成立信息中心，信息中心由原渤海研究院的檔案室及原南海西部研究院的檔案室及其它三個(gè)部門組成。檔案業(yè)務(wù)間存在的共性，使跨區(qū)域間的檔案管理技術(shù)、制度、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范融合發(fā)展成為必然 。2011年6月，經(jīng)過調(diào)研，中心按計(jì)劃進(jìn)行了系統(tǒng)遠(yuǎn)程遷移的可行性測試，制定《關(guān)于統(tǒng)一南北檔案信息管理系統(tǒng)平臺的實(shí)施計(jì)劃》，南北方?jīng)Q定統(tǒng)一檔案管理系統(tǒng)。經(jīng)過南北單位間相關(guān)的檔案人員、IT技術(shù)人員在天津塘沽基地進(jìn)行檔案管理信息系統(tǒng)的改造升級、系統(tǒng)搭建、數(shù)據(jù)遷移工作。8月底順利完成檔案業(yè)務(wù)梳理，數(shù)據(jù)庫架構(gòu)，數(shù)據(jù)整理及遷移導(dǎo)入工作，《檔案綜合管理信息系統(tǒng)》遷移順利完成。經(jīng)過幾個(gè)月試運(yùn)行，借閱數(shù)據(jù)對接，相關(guān)著錄字段的補(bǔ)充以后，系統(tǒng)順利推廣并上線運(yùn)行。

（一）地質(zhì)檔案實(shí)現(xiàn)信息資源共享管理，能改變封閉、局限的服務(wù)方式，把單一、分散、封閉的檔案信息轉(zhuǎn)化為綜合、集中、開放、跨越時(shí)空界限的多元化檔案信息。

（二）通過現(xiàn)代信息技術(shù)的平臺操作，不僅滿足檔案管理人員的日常管理工作，減化工作程序，還能滿足科研人員對檔案跨區(qū)域查詢的要求，能夠?yàn)榭蒲腥藛T提供有針對性的、主動式的系統(tǒng)，提升檔案工作效率，節(jié)省財(cái)力物力及人力。同時(shí)實(shí)現(xiàn)地質(zhì)檔案信息資源共享，可以為海上勘探開發(fā)生產(chǎn)及其科研事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)決策等提供全面的信息資源參考，更好地促進(jìn)海洋石油事業(yè)發(fā)展建設(shè)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤最大化。

（三）地質(zhì)檔案實(shí)現(xiàn)信息資源共享管理有利于提升檔案部門的影響力，加深領(lǐng)導(dǎo)對檔案工作的認(rèn)識，從而更多地獲取其對檔案工作的支持與重視。

二、地質(zhì)檔案信息資源共享的策略

地質(zhì)檔案信息資源共享的首要工作是建立應(yīng)用系統(tǒng)平臺，圍繞《檔案綜合管理信息系統(tǒng)》建設(shè)，有序的推進(jìn)了下列主要工作：

（一）遠(yuǎn)程系統(tǒng)測試

對實(shí)施策略進(jìn)行可行性分析、溝通、調(diào)研等工作。修改調(diào)整現(xiàn)行系統(tǒng)安全設(shè)置程序，修改系統(tǒng)界面；遠(yuǎn)程安裝調(diào)試系統(tǒng)，并進(jìn)行跨地區(qū)系統(tǒng)測試。遠(yuǎn)程安裝IE應(yīng)用系統(tǒng)，并進(jìn)行跨地區(qū)系統(tǒng)測試；服務(wù)器端SQL Server安裝及測試；跨地區(qū)檔案管理系統(tǒng)測試，主要測試系統(tǒng)穩(wěn)定性及響應(yīng)速度。

（二）數(shù)據(jù)庫存儲結(jié)構(gòu)建設(shè)

在綜合檔案信息管理系統(tǒng)建設(shè)工作中，首先要梳理檔案業(yè)務(wù)，建立檔案的主體結(jié)構(gòu)目錄作為數(shù)據(jù)庫存儲結(jié)構(gòu)建設(shè)用；通過梳理，檔案一室檔案的主體結(jié)構(gòu)主要分為地質(zhì)檔案類、工程項(xiàng)目檔案類、文書類、專門檔案、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)類、圖書資料、全宗檔案類、收發(fā)動態(tài)。其中，按國家油氣地質(zhì)檔案類，地質(zhì)檔案把原地質(zhì)檔案著錄條目信息共分為綜合及其他類、測繪類、地質(zhì)勘探類、地球物理與地球化學(xué)勘探類、油氣田開發(fā)類、單井類、科學(xué)技術(shù)研究類、實(shí)物地質(zhì)類；又因數(shù)據(jù)的屬性分了兩個(gè)類別，包括技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)類和電子檔案，總共十類。具體分類，見左下圖：

（三）規(guī)范元數(shù)據(jù)

根據(jù)每類檔案的著錄特點(diǎn)和著錄要求，先確定每個(gè)類別的三級目錄的著錄單元表，確定其著錄項(xiàng)，著錄單元，是否必著，字段屬性，字段長度，記錄每類著錄單元的網(wǎng)頁顯示順序。匯總各著錄單元，規(guī)范著錄格式，并舉例說明。

（四）規(guī)范數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)

在檔案綜合管理信息系統(tǒng)建設(shè)中建立數(shù)據(jù)庫的規(guī)范格式，包括地質(zhì)檔案類的存儲結(jié)構(gòu)建設(shè)、組織結(jié)構(gòu)建設(shè)、用戶權(quán)限建設(shè)、元數(shù)據(jù)建設(shè)、密級管理建設(shè)、檔案類型建設(shè)。

（五）規(guī)范整理原檔案數(shù)據(jù)

為順利把原檔案系統(tǒng)6.0的數(shù)據(jù)移植到檔案綜合管理信息系統(tǒng)，同時(shí)解決檔案多套數(shù)據(jù)的重復(fù)錄入問題，因此進(jìn)行檔案數(shù)據(jù)的規(guī)范化調(diào)整。此次數(shù)據(jù)整理主體為單井庫數(shù)據(jù)和普通庫數(shù)據(jù)，按新著錄規(guī)范進(jìn)行調(diào)整檔案數(shù)據(jù)內(nèi)容。

（六）檔案數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)對接及批量移植

在系統(tǒng)的客戶端寫出各類檔案的模板，把數(shù)據(jù)按模板規(guī)范；按規(guī)律把各類檔案的順序排序，再按檔案類型的順序排序；字段對應(yīng)后進(jìn)行檔案數(shù)據(jù)的批量移植。

（七）系統(tǒng)應(yīng)用的內(nèi)部培訓(xùn)

為確保地質(zhì)檔案工作的質(zhì)量，為適應(yīng)系統(tǒng)的調(diào)整，整編借閱工作要做相應(yīng)的調(diào)整，地質(zhì)檔案管理人員是檔案管理者，需具備豐富的檔案專業(yè)管理知識，同時(shí)還要能夠根據(jù)系統(tǒng)要求進(jìn)行檔案管理工作；因此，要結(jié)合檔案一室的實(shí)際工作情況，有組織有計(jì)劃全面展開內(nèi)部員工的培訓(xùn)；提高其檔案管理水平和服務(wù)水平，從而促進(jìn)地質(zhì)檔案管理水平的全面提升。

（八）系統(tǒng)的外部推廣應(yīng)用

該項(xiàng)工作的目的，是為了滿足檔案管理的規(guī)范化需求，同時(shí)，更是為了滿足甲方用戶的使用需求。因此，建立和完善《檔案綜合管理信息系統(tǒng)》，中心進(jìn)行了多種形式的推廣工作。通過不斷的推廣擴(kuò)大影響力，加深用戶的印象，使系統(tǒng)得到用戶的使用及認(rèn)可。

三、取得的成效

為實(shí)現(xiàn)地質(zhì)檔案信息資源共享，在對《檔案綜合管理信息系統(tǒng)》建設(shè)時(shí)，中心從國家層面要求出發(fā)，結(jié)合檔案一室實(shí)際管理情況，規(guī)范檔案信息的著錄要求，著錄格式，著錄內(nèi)容；搭建了以專業(yè)為類別的檔案存儲結(jié)構(gòu)；對數(shù)據(jù)的格式進(jìn)行了全面的規(guī)范整理；實(shí)現(xiàn)了檔案管理新舊系統(tǒng)的全面對接。通過完成此項(xiàng)工作，信息中心南北檔案業(yè)務(wù)在技術(shù)融合發(fā)展上邁出了一大步，檔案業(yè)務(wù)技術(shù)成功對接，此舉對加快實(shí)現(xiàn)地質(zhì)檔案信息資源共享，建設(shè)油田數(shù)字化快速發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用。其主要成效有以下幾點(diǎn)：

（一）根據(jù)檔案一室檔案管理實(shí)際，理清檔案管理結(jié)構(gòu)，完成了對檔案綜合管理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)搭建。包括檔案綜合管理信息系統(tǒng)存儲結(jié)構(gòu)、單位機(jī)構(gòu)及用戶權(quán)限建設(shè)、檔案類型建設(shè)等；

（二）根據(jù)《油氣成果地質(zhì)資料計(jì)算機(jī)著錄細(xì)則》，完成了對地質(zhì)檔案類元數(shù)據(jù)的梳理，建立檔案綜合管理信息系統(tǒng)《地質(zhì)檔案元數(shù)據(jù)及著錄規(guī)范》，完成了對檔案一室所有館藏資料目數(shù)據(jù)的著錄格式規(guī)范；

（三）整體遷移了檔案一室所有館藏資料目錄的數(shù)據(jù)至《檔案綜合管理信息系統(tǒng)》。目前，《檔案綜合管理信息系統(tǒng)》建設(shè)尚屬于信息化初級階段，此次任務(wù)是先完成數(shù)據(jù)條目的對接及借閱信息的對接。

（四）通過尋找規(guī)律，讓檔案號唯一，形成一一對應(yīng)的關(guān)系。對中心開展的各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行有利的鋪墊，如目前進(jìn)行的勘探成果資源建設(shè)項(xiàng)目的入庫工作。此項(xiàng)成果是地質(zhì)檔案實(shí)現(xiàn)信息資源共享的基本保障，對日后地質(zhì)檔案整體結(jié)構(gòu)化起到事半功倍的效果。

四、幾點(diǎn)建議

（一）地質(zhì)檔案信息資源共享建設(shè)已初見成效，制定行之有效的規(guī)章制度是保障地質(zhì)檔案信息資源共享順利開展的前提，制度管理是法治理念的體現(xiàn)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要做到制度先行，利用嚴(yán)格的規(guī)則把管理約束住，把地質(zhì)檔案信息資源的各個(gè)方面有機(jī)結(jié)合起來，保證地質(zhì)檔案管理行為在任何時(shí)候都有序開展。同時(shí)要建立檔案工作人員責(zé)任追究制度，對于違反檔案管理相關(guān)條例制度，造成檔案泄露、檔案損毀的工作人員，要嚴(yán)格按照相關(guān)管理規(guī)定進(jìn)行處罰和責(zé)任追究。

（二）從實(shí)際出發(fā)制定合理的地質(zhì)檔案信息資源共享保護(hù)機(jī)制和檔案管理應(yīng)急預(yù)案。做好地質(zhì)檔案安全保障工作，建立信息資源共享安全體系，處理好傳統(tǒng)管理與信息化管理的關(guān)系。

（三）綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)。高素質(zhì)、專業(yè)化的地質(zhì)檔案管理人員，能夠在加快地質(zhì)檔案信息資源共享建設(shè)的進(jìn)程中起到?jīng)Q定性作用。現(xiàn)代化信息技術(shù)日新月異，先進(jìn)的技術(shù)必須依托于優(yōu)秀的綜合型人才，只有不斷培養(yǎng)綜合型檔案人才，才能在地質(zhì)檔案信息資源共享建設(shè)中起到更好的作用。

（四）地質(zhì)檔案信息資源共享除建立遠(yuǎn)程應(yīng)用系統(tǒng)平臺滿足檔案目錄信息檢索外，還應(yīng)進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字化檔案資源的管和用，利用信息系統(tǒng)平臺進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)數(shù)字化地質(zhì)檔案信息資源的應(yīng)用和共享，是地質(zhì)檔案信息化建設(shè)的必然與更高要求。

總之，隨著科技不斷進(jìn)步，地質(zhì)檔案信息資源共享建設(shè)的全面實(shí)行將不再遙遠(yuǎn)。我們應(yīng)站在全面發(fā)展的觀點(diǎn)來制定地質(zhì)檔案信息資源共享的總體規(guī)劃，規(guī)劃應(yīng)遠(yuǎn)近結(jié)合。要使地質(zhì)檔案信息資源共享與中國海洋石油企業(yè)的發(fā)展相輔相成，相互促進(jìn)，充分銜接，實(shí)現(xiàn)資源共享，最大限度地支持中國海油事業(yè)的經(jīng)營發(fā)展，為海洋石油事業(yè)發(fā)展提供重要信息保障。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 李芳.淺析人事檔案管理的信息化發(fā)展趨勢[J].群文天地，2011.12

第2篇

關(guān)鍵詞 校內(nèi)實(shí)習(xí) 過控專業(yè) 實(shí)習(xí)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.10.016

Abstract According to the current situation of practice at domestic college，this article analyzed the dilemma and causes faced for practice carried out-of campus and the problems that existed at the practice carried in-campus. So it has put forward the corresponding countermeasures and some new thinking，they are based on the conditions of in-campus and aided by the extracurricular enterprise ， this kind of pattern is multiple forms complementary of practice that are changed from the former form that was mainly based on the cooperation between colleges and enterprises into the forms that are based on the cooperation between schools and schools， different majors and departments. By the practice teaching in the ？specialty of process equipment and control engineering， the results show that， according to the professional characteristics， reasonable organization and scientific arrangement of the internship process and content， mining and development of campus internship conditions， can achieve cooperation and school cooperation， to meet the requirements of professional practice.

Keywords school practice； Specialty of Process Equipment and Control Engineering； practice

0 前言

高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才，實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際、“學(xué)”以“致用”的轉(zhuǎn)化過程，是理論教學(xué)的繼續(xù)、深化和檢驗(yàn)。該環(huán)節(jié)一般包括認(rèn)識實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。抓好實(shí)習(xí)的建設(shè)和管理，為學(xué)生提供更完善、更優(yōu)化、更有吸引力的實(shí)踐環(huán)境和條件，是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要手段和途徑。

二戰(zhàn)以后，發(fā)達(dá)國家通過大力發(fā)展職業(yè)教育，建立實(shí)習(xí)基地，有力地促進(jìn)了各國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對提高國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度起到了積極的作用。借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，近十年來，我國高等學(xué)校也紛紛建立起相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地，有同產(chǎn)業(yè)運(yùn)作相對應(yīng)的模擬仿真校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，有校企聯(lián)合辦學(xué)的校外實(shí)習(xí)基地，這些實(shí)習(xí)基地的建立，不僅使現(xiàn)代大學(xué)的教育職能更加完善豐富，集教學(xué)職能、科研職能以及社會服務(wù)職能于一體，而且也推動了高等教育的創(chuàng)新思路。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時(shí)代的變化，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)也在發(fā)生著變化，本文以校內(nèi)實(shí)習(xí)基地為重點(diǎn)，以機(jī)電學(xué)院過程裝備與控制工程專業(yè)的學(xué)生為對象，探索當(dāng)前如何應(yīng)對新的改革形勢的挑戰(zhàn)，著力尋找一些靈活有效、形式多樣的實(shí)踐教學(xué)方法和途徑。

1 高校實(shí)習(xí)現(xiàn)狀分析

20世紀(jì)90年代以前的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，工科院校傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)方式都是在校外實(shí)習(xí)企業(yè)中進(jìn)行，吃住在生產(chǎn)企業(yè)，與工人師傅們同勞動、同生活，少則幾個(gè)星期，多則幾個(gè)月，學(xué)生們深切體會了企業(yè)生產(chǎn)、生活情況，若遇上工廠大修，學(xué)生們還可深入設(shè)備內(nèi)部了解詳細(xì)構(gòu)造。近年來，由于市場經(jīng)濟(jì)體制的變化，許多國有企業(yè)實(shí)現(xiàn)了公司股份體制改革，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的實(shí)習(xí)條件已很難再現(xiàn)了，就校外企業(yè)來說，企業(yè)為了求生存、圖發(fā)展，紛紛把重心轉(zhuǎn)向各自的生產(chǎn)和經(jīng)營上，對接受校方實(shí)習(xí)等服務(wù)性的工作逐漸淡化；一些企業(yè)有嚴(yán)格的企業(yè)管理和生產(chǎn)安全規(guī)章制度，如嚴(yán)禁外來人員進(jìn)入廠區(qū)，如此等等使學(xué)生的校外實(shí)習(xí)條件受到限制，于是許多學(xué)校把目光紛紛轉(zhuǎn)向校內(nèi)，創(chuàng)建各自的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，就目前各校校內(nèi)實(shí)習(xí)基地形式來看，主要有：（1）實(shí)驗(yàn)室形式；（2）模擬仿真系統(tǒng)；（3）校辦實(shí)習(xí)工廠。從實(shí)際運(yùn)行情況來看，大多取得了一定成績和效果，但從長遠(yuǎn)來看，仍存在一些不足：

（1）實(shí)驗(yàn)室形式，大多各自為政，沒有有效地加以聯(lián)合利用。（2）模擬仿真形式，大多只能提供小型設(shè)備實(shí)踐要求和簡單演示，大型化的設(shè)備及生產(chǎn)線還有待開發(fā)；模擬仿真的實(shí)踐環(huán)境和氛圍還不夠逼真，與實(shí)體企業(yè)的文化、生產(chǎn)、管理等諸多環(huán)節(jié)有較大差距。（3）校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠，大多停留在最基礎(chǔ)的實(shí)踐環(huán)節(jié)如金工實(shí)習(xí)等方面，而且從全年的運(yùn)行來看實(shí)習(xí)工廠有很多閑暇時(shí)間，還有很大的開發(fā)潛力。（4）校內(nèi)實(shí)習(xí)基地大多處于為本校學(xué)生提供實(shí)習(xí)服務(wù)，為外校提供場所、為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，包括接受企業(yè)人員的進(jìn)修、培訓(xùn)或旁聽，以達(dá)到資源共享的方式還有待挖掘。（5）校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足等問題。

90年代以前，尤其是改革開放初期、恢復(fù)高考以后，一批批大學(xué)生紛紛培養(yǎng)起來，正好彌補(bǔ)了當(dāng)時(shí)國有企業(yè)技術(shù)人員的大量空缺，企業(yè)敞開大門，求賢若渴，為大學(xué)生提供了大量實(shí)踐機(jī)會和場所，對大學(xué)生來說，這些條件無疑是個(gè)難得的機(jī)遇，但是同時(shí)，也不能不看到，當(dāng)時(shí)的技術(shù)條件和技術(shù)水平也需要學(xué)生們深入現(xiàn)場，實(shí)際操作才能理會得清楚和深刻，進(jìn)入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，給人們提供了更為現(xiàn)代、寬松、便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境和渠道，現(xiàn)代技術(shù)的了解更加快捷、準(zhǔn)確。另外，隨著信息資源的開發(fā)利用，人們的就業(yè)結(jié)構(gòu)也從農(nóng)業(yè)人口為主、工業(yè)人口為主向從事信息相關(guān)工作為主轉(zhuǎn)變。因此，雖然校外企業(yè)實(shí)習(xí)條件縮減了，但校內(nèi)條件和其他條件在變化，如何有效地利用它們，努力開發(fā)校內(nèi)資源并進(jìn)行資源優(yōu)化組合，具有較大的實(shí)際意義。

2 校內(nèi)實(shí)習(xí)的改革探究

本文以過程裝備與控制工程（以下簡稱過控）專業(yè)為對象，針對目前國內(nèi)高校的校內(nèi)外實(shí)習(xí)現(xiàn)狀和困境，立足于校內(nèi)條件，適時(shí)兼顧外部環(huán)境，對高校實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行探究，著力尋找既切實(shí)可行、又經(jīng)濟(jì)有效，并能應(yīng)對各種壓力的方法。

2.1 圍繞專業(yè)特點(diǎn)、有的放矢

過控專業(yè)的專業(yè)學(xué)位課程，主要有過程流體機(jī)械、過程設(shè)備設(shè)計(jì)、過程設(shè)備焊接、過程設(shè)備控制等。化工過程裝備一般分為化工機(jī)器與化工容器兩大類，俗稱動設(shè)備與靜設(shè)備。化工機(jī)器類主要是流體輸送設(shè)備，如泵、壓縮機(jī)、輸送帶等帶有運(yùn)動構(gòu)件的設(shè)備，這些設(shè)備多是機(jī)加工產(chǎn)品，加工精密，內(nèi)部構(gòu)造復(fù)雜，細(xì)小零件多，裝配要求高，但體積一般不大；化工容器類主要是完成介質(zhì)的分離、儲存、反應(yīng)、換熱等工藝過程、無傳動構(gòu)件的罐體設(shè)備，這些設(shè)備多為焊接產(chǎn)品，制造工序多，容量從幾升到幾百立方不等，類型繁多，很多容器還帶有壓力且裝易燃易爆、有毒介質(zhì)，有一定的危險(xiǎn)性。針對該專業(yè)特點(diǎn)，過控專業(yè)目前的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也分兩大部分進(jìn)行，機(jī)器類實(shí)習(xí)和容器類實(shí)習(xí)。

2.2 合理調(diào)整實(shí)習(xí)時(shí)間，分階段進(jìn)行

一直以來，過控專業(yè)或其它工科專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)或是畢業(yè)實(shí)習(xí)都是一次性（一般為四個(gè)星期）完成，而且均安排在大四一學(xué)年，生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排在大四上學(xué)期開始之前，畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在大四下學(xué)期開始前，事實(shí)上，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)一般從大三下學(xué)期已經(jīng)開始。另外，學(xué)生到了大三學(xué)期，已在學(xué)校度過了兩年有余，許多學(xué)生開始出現(xiàn)疲乏厭倦的情緒，學(xué)習(xí)主動性和熱情明顯減低。

為保證實(shí)習(xí)效果，也為了后續(xù)理論課的有效進(jìn)行，在時(shí)間的安排上，我們做了合理調(diào)整，將四星期的生產(chǎn)實(shí)習(xí)分兩個(gè)階段，前兩個(gè)星期安排在大三下學(xué)期開課之前，后兩個(gè)星期安排在大四上學(xué)期開課之前，前后相差半個(gè)理論課學(xué)習(xí)的學(xué)期。

由于專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)從大三下學(xué)期開始，而且為了及時(shí)糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，重新找回往日的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從今年開始，我院的生產(chǎn)實(shí)習(xí)就按照以上兩階段實(shí)施，第一階段（前兩個(gè)星期）安排在校內(nèi)完成，實(shí)習(xí)內(nèi)容為校內(nèi)機(jī)器類拆裝，正好對應(yīng)專業(yè)內(nèi)容的一大部分。第二階段（后兩個(gè)星期）實(shí)習(xí)主要針對容器類部分，有條件的可安排在校外企業(yè)，或校內(nèi)創(chuàng)造環(huán)境開展實(shí)習(xí)。

如此分階段進(jìn)行，效果明顯改觀，前兩周校內(nèi)拆裝實(shí)習(xí)，由于學(xué)生們初次接觸實(shí)際化工機(jī)器，生動活潑，而且可以動手拆裝，學(xué)習(xí)熱情開始提升，興趣重新激發(fā)，更重要的是激活了后續(xù)專業(yè)理論課的教學(xué)課堂，到課率明顯提高，課堂氣氛更加活躍，學(xué)生們樂于學(xué)習(xí)。有了初步的感性認(rèn)識和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，又經(jīng)過半學(xué)期的專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)，一些同學(xué)已能提出比較深刻的專業(yè)問題，思維敏銳，實(shí)習(xí)目的明確，要解決的問題清晰具體，為后兩周的企業(yè)現(xiàn)場實(shí)習(xí)做了充分的準(zhǔn)備。

2.3 挖掘和開發(fā)校內(nèi)實(shí)習(xí)條件，滿足專業(yè)實(shí)習(xí)要求，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)合作

2.3.1 校內(nèi)拆裝實(shí)習(xí)基地建設(shè)

為了應(yīng)對當(dāng)前校外的實(shí)習(xí)壓力，高校應(yīng)該努力開發(fā)校園環(huán)境，著力創(chuàng)造生動活潑，靈活多樣的實(shí)習(xí)條件，滿足專業(yè)實(shí)習(xí)要求。我院的校內(nèi)拆裝實(shí)習(xí)基地建設(shè)就是一個(gè)成功實(shí)踐。

根據(jù)化工機(jī)器的特點(diǎn)，如：都有運(yùn)動構(gòu)件，一般零件多、內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，精確裝配而成，但體積較小，可以拆裝，我院特在學(xué)校校園內(nèi)專門建立了一座校內(nèi)拆裝實(shí)習(xí)基地。該基地建筑總面積約1000平米，分上下兩層，共有三個(gè)區(qū)域，拆裝區(qū)、貨架區(qū)、模型區(qū)。圖1為單層平面布置圖。

拆裝區(qū)是最主要的區(qū)域，上層有8個(gè)拆裝工作臺，分別放置不同類型的小型化工機(jī)器，如單級離心泵、多級離心泵、濃漿泵、隔膜泵、制冷壓縮機(jī)、水環(huán)壓縮機(jī)等，下層也有8個(gè)拆裝操作區(qū)，就地分別放置稍大一點(diǎn)的流體機(jī)器，如小型空壓機(jī)、雙吸水環(huán)真空泵、羅茨鼓風(fēng)機(jī)等，這些機(jī)器大小適中、重量合適，非常適合學(xué)生們拆裝。稍大的設(shè)備配有小型葫蘆和叉車，按每個(gè)區(qū)域安排5人，整個(gè)基地可同時(shí)接待至少兩個(gè)班的學(xué)生。貨架區(qū)為剖面機(jī)器，對拆裝區(qū)的主要機(jī)器，都提供了與成品完全相同的但已剖開的機(jī)器，并涂以明亮的色彩，琳瑯滿目，學(xué)生們在拆裝過程中可以對照剖面機(jī)器，了解內(nèi)部零部件裝配情況，正確拆裝。模型區(qū)主要是一些特殊機(jī)器模型，它們不僅可以運(yùn)轉(zhuǎn)，而且可以組成簡單的工藝流程，并有一定的趣味。由于所購置的設(shè)備大多是企業(yè)換下的報(bào)廢機(jī)器，價(jià)格低廉，但零部件完整，很多還可運(yùn)轉(zhuǎn)，性價(jià)比較高。拆裝現(xiàn)場主要設(shè)備還配有醒目的拆裝步驟、要求、工作原理、使用工具等，對于無法運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，實(shí)習(xí)老師隨時(shí)攜帶有電腦進(jìn)行多媒體現(xiàn)場展示。

在拆裝過程中，學(xué)生們不僅詳細(xì)了解了各種化工機(jī)器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，零部件構(gòu)成，工作原理，應(yīng)用范圍及特點(diǎn)，而且也熟悉了各種機(jī)器的拆裝過程，學(xué)會了各種拆裝工具的使用。為了訓(xùn)練學(xué)生現(xiàn)場測繪及徒手繪圖能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，在拆裝過程中，我們還要求學(xué)生邊拆裝邊測繪，并繪制測繪圖，邊拆裝邊思考，找問題查資料，提出一些想法。

校內(nèi)拆裝實(shí)習(xí)基地的建立，一方面緩解了校外實(shí)習(xí)的壓力，另一方面，解決了校外實(shí)習(xí)中動手機(jī)會少的問題，而且生動多樣的實(shí)習(xí)內(nèi)容，所拆設(shè)備真實(shí)可見，且能親自動手體驗(yàn)，學(xué)生們熱情高漲，感受深刻，大大調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望，許多學(xué)生在實(shí)習(xí)報(bào)告中都談到這點(diǎn)。有些學(xué)生抓住機(jī)會，很好地利用了拆裝場所進(jìn)行課外科技創(chuàng)新活動，并在學(xué)科競賽中取得好成績。

另外，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，根據(jù)過控專業(yè)的機(jī)器拆裝特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會幾種繪圖軟件，比如，利用solidworks應(yīng)用軟件進(jìn)行設(shè)備的組裝、繪制，模擬機(jī)器的動態(tài)運(yùn)行過程，與真實(shí)設(shè)備對照學(xué)習(xí)。

2.3.2 依托校園的實(shí)踐場所開發(fā)

大型設(shè)備制造，大化工工藝流程的展示只能在校外企業(yè)實(shí)現(xiàn)，正如上述，目前校外企業(yè)實(shí)習(xí)的壓力越來越大，因此，這部分的實(shí)習(xí)只能以見習(xí)、參觀為主，具體的動手體驗(yàn)、勞動實(shí)踐環(huán)節(jié)還需從校園內(nèi)開發(fā)。事實(shí)上學(xué)校同樣是社會的一個(gè)縮影、一個(gè)部分，提供一些簡單的實(shí)際單元操作流程、一些勞動機(jī)會還是可行的。

（1）學(xué)校的公共設(shè)施建設(shè)本身就是一個(gè)較完整的工程系統(tǒng)，涉及到鍋爐、容器、給排水、管道、土建、安裝等多專業(yè)，在不影響正常工作的前提下，相關(guān)部門給在校學(xué)生提供參觀、學(xué)習(xí)、甚至見習(xí)、操作都是可行的，這種方式在我校部分專業(yè)中已有實(shí)施，而且該方法可長期進(jìn)行，由于涉及的專業(yè)比較廣泛，相關(guān)專業(yè)都能參與。

（2）各院系都有配套專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校還有公共實(shí)驗(yàn)室、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室等，這些實(shí)驗(yàn)室也可以有機(jī)組合利用起來，形成較為系統(tǒng)的參觀學(xué)習(xí)與實(shí)踐的場所，為全校各專業(yè)學(xué)生提供共享資源。比如，我院校內(nèi)拆裝實(shí)習(xí)基地不僅是過控專業(yè)學(xué)生的主要實(shí)習(xí)場所，而且也正在為化工、制藥、材料等相關(guān)專業(yè)提供實(shí)習(xí)服務(wù)，全年開放，設(shè)備利用率高。

（3）校園內(nèi)建成小型模擬生產(chǎn)車間已成為有條件的學(xué)校實(shí)際操作的方式，模擬車間要求采用簡捷、無毒、安全的生產(chǎn)線流程，模擬企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境，為學(xué)生提供較為真實(shí)的實(shí)習(xí)感受。

（4）廢舊設(shè)備的改造利用。學(xué)校有廢舊設(shè)施，校內(nèi)拆裝實(shí)習(xí)基地大多也是購進(jìn)的廢舊設(shè)備，這些設(shè)備除了可提供拆裝實(shí)習(xí)外，還可為學(xué)生提供課外科技創(chuàng)新活動條件。學(xué)生可通過對這些廢舊設(shè)備的改造進(jìn)行課外科技創(chuàng)新實(shí)踐，我院機(jī)械類的學(xué)生利用這一平臺進(jìn)行了數(shù)屆機(jī)械創(chuàng)新大賽，取得可喜成績。另外也可通過對舊設(shè)備的改造使之成為輔助試驗(yàn)裝置進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶Ρ刃栽囼?yàn)。

2.4 利用各校的特點(diǎn)，優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)校校合作

每個(gè)學(xué)校都有自己的辦學(xué)特色和專業(yè)特點(diǎn)，為應(yīng)對校外企業(yè)實(shí)習(xí)壓力，各個(gè)學(xué)校都在努力開發(fā)資源，尋找對策，如上所述，在校園內(nèi)創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地、建立實(shí)習(xí)車間等等，由于經(jīng)費(fèi)及場地所限，每個(gè)學(xué)校不可能面面俱到，那么，根據(jù)相同專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的特點(diǎn)，為充分發(fā)揮各學(xué)校潛力，同時(shí)也為節(jié)省經(jīng)費(fèi)，減少基地重復(fù)建設(shè)，各學(xué)校采取互助合作的方式是可取的，而且這種走出校門、去外校實(shí)習(xí)的方式，在一定程度上也起到了讓學(xué)生走向社會、接觸和適應(yīng)社會，提高自身應(yīng)變能力的目的。

2.5 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，資源共享

21世紀(jì)是以網(wǎng)絡(luò)的全面深入運(yùn)用為特征的世紀(jì)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育不僅是教育信息化的必然產(chǎn)物，也是教育改革發(fā)展的必然趨勢。許多學(xué)校有著豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件，充分利用這些條件查找最新的現(xiàn)代化科技和裝備，達(dá)到校內(nèi)各院系之間、校與校之間資源共享與優(yōu)化。

3 結(jié)語

（1）根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，有的放矢，合理調(diào)整和分配實(shí)習(xí)時(shí)間，分階段進(jìn)行及時(shí)扭轉(zhuǎn)了學(xué)生松懈的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)熱情，重新激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，保障了專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)效果。

（2）依托校內(nèi)環(huán)境，努力創(chuàng)造和開發(fā)校內(nèi)實(shí)習(xí)條件，如建立校內(nèi)拆裝實(shí)習(xí)基地、實(shí)驗(yàn)室組合、公共設(shè)施利用、廢舊設(shè)備改造、模擬車間建設(shè)等等即可有效緩解校外實(shí)習(xí)壓力，又能基本滿足學(xué)生實(shí)習(xí)條件和要求，保障實(shí)習(xí)效果。

（3）利用各校的特點(diǎn)，優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)校校合作，既可節(jié)省經(jīng)費(fèi)，減少基地重復(fù)建設(shè)，在一定程度上又能起到使學(xué)生走向社會、接觸和適應(yīng)社會，提高自身應(yīng)變能力的目的。

（4）充分利用各學(xué)校豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件，查找最新的現(xiàn)代化科技和裝備，達(dá)到校內(nèi)各院系之間、校與校之間資源共享。

參考文獻(xiàn)

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[5] 匡照忠.化工機(jī)器和設(shè)備[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2011.

第3篇

【關(guān)鍵詞】 采礦工程；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)研究與改革；地理空間信息技術(shù)

1 引言

采礦工程專業(yè)是培養(yǎng)具備礦業(yè)工程學(xué)科的寬厚基礎(chǔ)知識和專業(yè)基本技能，能在金屬、非金屬、化工和能源等行業(yè)從事礦物安全高效開采的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、行政管理、文化教育、項(xiàng)目規(guī)劃與設(shè)計(jì)、基建施工和生產(chǎn)經(jīng)營等方面的工作，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高級工程技術(shù)人才［1］。它具備很強(qiáng)的實(shí)踐性，在本科的四年培養(yǎng)過程實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。武漢理工大學(xué)是首批列入國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)，采礦工程是學(xué)校211工程重點(diǎn)建設(shè)和發(fā)展的優(yōu)勢學(xué)科，擁有礦業(yè)工程一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、2個(gè)二級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、1個(gè)博士后科研流動站、1個(gè)湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。經(jīng)過50余年的建設(shè)與發(fā)展，本學(xué)科總體實(shí)力進(jìn)入國內(nèi)先進(jìn)行列，已成為促進(jìn)我國礦業(yè)工程領(lǐng)域技術(shù)進(jìn)步和高層次人才培養(yǎng)的重要基地。

但是，隨著采礦技術(shù)的不斷革新與發(fā)展，傳統(tǒng)采礦工程工藝已經(jīng)產(chǎn)生了巨大變化［2］。特別是隨著地理空間信息技術(shù)應(yīng)用的深入和滲透，它作為數(shù)字礦山的基礎(chǔ)核心技術(shù)，由全球定位系統(tǒng)（GPS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）和遙感（RS）三部分組成，簡稱“3S”技術(shù)，已經(jīng)在礦山開發(fā)的多個(gè)工藝環(huán)節(jié)得到應(yīng)用，發(fā)揮了重要作用，取得了積極的效果［3］。因此，有必要對采礦工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整優(yōu)化，以適應(yīng)生產(chǎn)的需要。

2 指導(dǎo)思想

以地理空間信息技術(shù)為核心提升建設(shè)傳統(tǒng)采礦工程專業(yè)，把采礦工程專業(yè)辦成從事固體礦床開采的“大采礦”專業(yè)，培養(yǎng)“適應(yīng)能力強(qiáng)、實(shí)干精神強(qiáng)、創(chuàng)新意識強(qiáng)”具有國際競爭力的新型采礦工程“三強(qiáng)人才”。即在確保現(xiàn)有理論課時(shí)總體平衡的前提下，以專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革為核心，根據(jù)國家對采礦學(xué)科的要求和采礦科技發(fā)展?fàn)顩r，按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的“大采礦”模式，對專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行整體優(yōu)化和重組，課程中要充分反映地理空間信息技術(shù)對采礦工程全過程的支撐作用。新的實(shí)踐教學(xué)體系既要吸取先進(jìn)采礦國家采礦專業(yè)課程體系優(yōu)點(diǎn)，又要結(jié)合我國采礦業(yè)的實(shí)際情況，具有前瞻性和實(shí)用性。同時(shí)，在這個(gè)過程中兼顧我校另外與采礦工程關(guān)聯(lián)度較高的一級學(xué)科——安全工程的發(fā)展，形成我校采礦工程明顯的安全特色。

3 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化方案

3.1 基于全球定位系統(tǒng)的優(yōu)化方案

GPS系統(tǒng)作為一個(gè)空基無線電衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)，它利用空間衛(wèi)星和對應(yīng)的接收機(jī)為全球提供全天候高精度的三維坐標(biāo)、三維速度和時(shí)間，共七個(gè)指標(biāo)時(shí)空信息，地球表面和其上方任何地點(diǎn)都可以以無源方式接收并用于定位導(dǎo)航，主要由空間導(dǎo)航衛(wèi)星、地面監(jiān)控站和用戶設(shè)備三部分組成［4］。國內(nèi)外已經(jīng)將GPS技術(shù)用于露天礦開采設(shè)備的跟蹤、調(diào)度、控制，同時(shí)在礦山的高陡邊幫、排土場等區(qū)域的地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測與預(yù)警也得到了充分應(yīng)用。以全球定位系統(tǒng)為核心，輔助全站儀和數(shù)字水準(zhǔn)儀，搭建數(shù)字礦山智能導(dǎo)航與實(shí)時(shí)監(jiān)測實(shí)驗(yàn)平臺，對“礦山測量”、“礦山提升與運(yùn)輸”、“礦床露天開采”、“爆破工程”等課程的實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。通過智能化的測量機(jī)器人、三維激光掃描儀、GPS定位系統(tǒng)及其配套軟件，在基礎(chǔ)層次上要求學(xué)生獨(dú)立完成礦山地形、開采進(jìn)度及現(xiàn)狀、井巷等工程測量，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行測量數(shù)據(jù)的處理等；在更高級層次上，則通過礦山設(shè)備定位與跟蹤實(shí)驗(yàn)、運(yùn)輸調(diào)度系統(tǒng)設(shè)計(jì)與優(yōu)化實(shí)驗(yàn)、鉆孔設(shè)備鉆進(jìn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)，拓展并提高學(xué)生獨(dú)立完成礦山設(shè)備調(diào)度、運(yùn)輸系統(tǒng)優(yōu)化、安全監(jiān)測與預(yù)警、開采量估算等能力。

3.2 基于遙感技術(shù)的優(yōu)化方案

遙感技術(shù)是20世紀(jì)60年代興起并迅速發(fā)展起來的一門綜合性探測技術(shù)。它是應(yīng)用人造衛(wèi)星、飛機(jī)或其他探測儀器，不與探測目標(biāo)相接觸，從遠(yuǎn)處收集地物目標(biāo)的電磁輻射信息，通過分析，揭示出物體的特征性質(zhì)及其變化的綜合性探測技術(shù)［5］。國內(nèi)外已經(jīng)將遙感技術(shù)用于露天采礦活動的動態(tài)監(jiān)測，可全面掌握礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀。以遙感影像數(shù)據(jù)處理為核心，搭建礦山環(huán)境衛(wèi)星遙感監(jiān)測實(shí)驗(yàn)平臺，對“礦山測量”、“資源數(shù)字化技術(shù)”、“地質(zhì)學(xué)”、“礦業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)”、 “資源與環(huán)境” 等課程的實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。通過高分辨率遙感影像的解譯和模式識別，將其同PSInSAR、GPS和GIS進(jìn)行有效集成，形成多源遙感數(shù)據(jù)礦區(qū)環(huán)境與災(zāi)害信息精準(zhǔn)監(jiān)測實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，設(shè)計(jì)高光譜和高空間分辨率數(shù)據(jù)礦區(qū)植被退化、尾沙、廢礦堆積等多參數(shù)遙感精準(zhǔn)提取實(shí)驗(yàn)，GPS、PDA、RS和遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)傳輸集成的礦區(qū)野外巡查系統(tǒng)開發(fā)綜合實(shí)驗(yàn)，以及礦業(yè)擾動區(qū)地質(zhì)災(zāi)害和生態(tài)環(huán)境變化監(jiān)測與預(yù)警綜合實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)實(shí)踐過程中，重點(diǎn)是針對國家關(guān)注的礦產(chǎn)資源違法采礦和破壞性開采，以及由此造成的滑坡、崩塌、地面沉降、地裂縫等地質(zhì)災(zāi)害和植被退化等生態(tài)環(huán)境破壞重大問題，培養(yǎng)學(xué)生對礦業(yè)活動引發(fā)的地質(zhì)災(zāi)害和生態(tài)環(huán)境的多源遙感精準(zhǔn)監(jiān)測技術(shù)與提取的實(shí)際操作能力，有助于學(xué)生形成預(yù)報(bào)預(yù)警實(shí)時(shí)化、自動化的思維，提高非法采礦監(jiān)測和國家重點(diǎn)礦山管理的技術(shù)水平。

3.3 基于地理信息系統(tǒng)的優(yōu)化方案

地理信息系統(tǒng)是由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、地理數(shù)據(jù)和用戶組成，通過運(yùn)用地理信息科學(xué)和系統(tǒng)工程理論，科學(xué)管理和綜合分析各種地理數(shù)據(jù)，提供土地利用、資源管理、環(huán)境監(jiān)測、交通運(yùn)輸、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、城市規(guī)劃以及政府部門行政管理等任務(wù)所需要的各種地理信息的技術(shù)系統(tǒng)。國內(nèi)外已經(jīng)將地理信息系統(tǒng)技術(shù)用于礦山生產(chǎn)的安全開采及監(jiān)測管理中。以地理信息系統(tǒng)為核心，結(jié)合虛擬仿真技術(shù)，搭建礦山虛擬與數(shù)字化拓展實(shí)驗(yàn)平臺，對“資源數(shù)字化技術(shù)”、“巖體測試技術(shù)”、“爆破工程”、“礦山設(shè)計(jì)原理”等課程的實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，結(jié)合我校已經(jīng)購買的SURPAC和3DMine軟件，通過三維虛擬仿真環(huán)境，升華露天開采課程設(shè)計(jì)、地下開采設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)數(shù)字化訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。要求其掌握礦山數(shù)字化和可視化的方法，建立礦山地質(zhì)數(shù)據(jù)庫、礦體塊體模型和實(shí)體模型；達(dá)到拓展學(xué)生數(shù)字化設(shè)計(jì)能力、三維視景空間理解能力，提高學(xué)生礦山數(shù)字化意識目的。

4 實(shí)踐教學(xué)相關(guān)措施

在利用地理空間信息技術(shù)對采礦工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化過程中，我們堅(jiān)持圍繞著強(qiáng)化質(zhì)量意識、精品意識和成果意識，強(qiáng)化優(yōu)勢和突出特色來展開，并以此推動采礦工程專業(yè)的整體發(fā)展。

以學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目形式激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)興趣。結(jié)合我校每年設(shè)立的開設(shè)創(chuàng)新性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、大學(xué)生科研創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目等構(gòu)建創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)體系，包括教學(xué)觀念的調(diào)整、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新以及實(shí)驗(yàn)技術(shù)和手段的改革和創(chuàng)新。

以不同層次實(shí)驗(yàn)類型布局強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。將實(shí)驗(yàn)分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)以及綜合性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)在理論教學(xué)課時(shí)內(nèi)進(jìn)行，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)按課群單獨(dú)開實(shí)驗(yàn)課。課程設(shè)計(jì)提倡以實(shí)際系統(tǒng)為主，硬件設(shè)計(jì)和軟件程序設(shè)計(jì)并重。

以教師隊(duì)伍的建設(shè)切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持主講教師是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的第一責(zé)任人的制度。主講教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)平臺的建設(shè)實(shí)際，負(fù)責(zé)相關(guān)實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)大綱的制訂，并且承擔(dān)至少一個(gè)班的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)；實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施，主講教師和實(shí)驗(yàn)教師密切配合，共同完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

5 結(jié)束語

采礦工程專業(yè)屬于應(yīng)用型工科專業(yè)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，必將面臨著新的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇，要求必須能切合生產(chǎn)需要，將新型科技手段同傳統(tǒng)采礦問題進(jìn)行交叉，不斷革新采礦工程本科教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，從而使學(xué)生對礦山開采過程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工及經(jīng)營管理和工礦企業(yè)的安全環(huán)境檢測與監(jiān)測、安全監(jiān)察與管理、安全設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、安全教育與培訓(xùn)等方面的能力有整體的提高。

參考文獻(xiàn)

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第4篇

關(guān)鍵詞： 控制投資 管理軟件

中圖分類號：F830.59 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

一、地面建設(shè)工程投資控制面臨的的困難

（一）在勘探開發(fā)有效技術(shù)方面存在的困難

1、油氣田地面建設(shè)工程量受地下油氣資源的數(shù)量和品質(zhì)等不確定因素制約。為適應(yīng)油氣田滾動建產(chǎn)需要，伴隨著油藏勘探進(jìn)展和開發(fā)井實(shí)際產(chǎn)量的逐漸明晰，需對布站地點(diǎn)、規(guī)模、管網(wǎng)等進(jìn)行逐步細(xì)化和多次調(diào)整，實(shí)際實(shí)施的地面工程內(nèi)容往往與可行性研究、初步設(shè)計(jì)階段工程量差異較大，與施工圖設(shè)計(jì)工程量相比也有一定的變化。

2、油氣田地面建設(shè)工程投資控制環(huán)節(jié)眾多，領(lǐng)域繁雜。與其他建設(shè)工程相比，油氣田地面建設(shè)工程涉及領(lǐng)域眾多，管理環(huán)節(jié)復(fù)雜，除設(shè)計(jì)方案、工藝技術(shù)比選、優(yōu)化外，還包括投資估算、概算、預(yù)算、標(biāo)底、合同、結(jié)算等造價(jià)管理環(huán)節(jié)，涉及專業(yè)包括油氣田、煉化、電力、通信安裝等領(lǐng)域，此外還包括工業(yè)、礦區(qū)建設(shè)土建工程及道路、防汛、園林、綠化工程等公用配套工程。

3、油氣田地面建設(shè)造價(jià)文件編審管理時(shí)間周期長。由于油氣田地面建設(shè)的特殊性，項(xiàng)目造價(jià)文件編審管理時(shí)間周期長、內(nèi)容復(fù)雜、專業(yè)面廣、計(jì)價(jià)規(guī)則及依據(jù)多，給合理確定和有效控制好建設(shè)工程投資造成了很多困難。

（二）在自然地理環(huán)境條件存在的困難

從工作區(qū)域來看，長慶油田工作區(qū)域橫跨陜、甘、寧、晉、蒙5省區(qū)，工程的用途、功能、規(guī)模和實(shí)物形態(tài)等，存在明顯的個(gè)體差異。

由于工程分布區(qū)域廣、點(diǎn)多線長，為投資管理工作造成了更多的困難：造價(jià)管理各環(huán)節(jié)業(yè)務(wù)各自獨(dú)立運(yùn)作，協(xié)同難度大、工作效率低；工程造價(jià)成果資料由各部門單位分散存放和管理，各部門管理使用的軟件五花八門且互相不能兼容，造價(jià)數(shù)據(jù)格式既不統(tǒng)一也不能規(guī)范管理。預(yù)算過程缺乏規(guī)范化管理和有效的跟蹤，造成了預(yù)算管理數(shù)據(jù)難以及時(shí)提取、分析和監(jiān)控，加劇了預(yù)算控制的難度。

（三）在傳統(tǒng)的投資確定方式中還存在的困難

傳統(tǒng)的投資確定方式，以初步設(shè)計(jì)概算或施工圖概算為依據(jù)。概算就是用初步設(shè)計(jì)或施工圖設(shè)計(jì)的工程量，套用概算指標(biāo)編制的造價(jià)文件。由于油氣田工程建設(shè)的特殊性，傳統(tǒng)的投資確定方式在控制油氣田建設(shè)投資方面存在以下弊端：

1、使用定額的不配套（概算指標(biāo)是初步設(shè)計(jì)階段編制初步設(shè)計(jì)概算專用的計(jì)價(jià)依據(jù)，綜合性很強(qiáng)），工程造價(jià)與實(shí)際造價(jià)相比誤差率較大；

2、編制概算一般在項(xiàng)目前期準(zhǔn)備階段的較早時(shí)期，如前所述，油田建設(shè)地面工程受地下油氣資源的數(shù)量和品質(zhì)等不確定因素制約，滾動建產(chǎn)使得實(shí)物工程量和各類價(jià)格變化很大，概算很難如實(shí)反映建設(shè)投資的實(shí)際需求量；

3、用概算作為控制投資的依據(jù)，由于其精確度較差，易造成投資分配不均衡，特別是由若干個(gè)建設(shè)單位分頭實(shí)施的項(xiàng)目，有的建設(shè)單位投資超支，有的建設(shè)單位節(jié)余太多，很難在工程建設(shè)初、中期及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理投資節(jié)超情況。

二、造價(jià)管理信息系統(tǒng)的提出

近年來，長慶油田是在油田滾動開發(fā)不確定性因素增加、油區(qū)外部環(huán)境復(fù)雜、建設(shè)時(shí)間短的情況下開展的。為確保建設(shè)目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)，有效降低和控制投資，油田公司從2004年起，在內(nèi)部工程投資管理方面，全面推行甲方預(yù)算管理體系，突出精細(xì)化管理效果，摸索出了一套以網(wǎng)絡(luò)造價(jià)為手段的油氣田地面建設(shè)工程投資控制技術(shù)，開發(fā)了一套基于廣域網(wǎng)的造價(jià)管理信息系統(tǒng)及配套軟件

建設(shè)工程造價(jià)環(huán)節(jié)繁瑣，耗費(fèi)大量人力物力，業(yè)界均不斷嘗試借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高造價(jià)工作效率。但由于各項(xiàng)技術(shù)的限制，到目前為止沒有一家企業(yè)得以實(shí)現(xiàn)。長慶油田分公司創(chuàng)新思想，發(fā)揮長慶精神，經(jīng)過短短幾年時(shí)間，克服造價(jià)工作人員嚴(yán)重不足、工作量繁重等困難，在全國范圍內(nèi)首次實(shí)現(xiàn)了將造價(jià)工作向網(wǎng)絡(luò)平臺的順利轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)了造價(jià)工作革命性的技術(shù)變革。

“長慶油田分公司工程造價(jià)管理信息系統(tǒng)及配套軟件”是長慶油田分公司甲方預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)化管理的核心技術(shù)平臺。這套軟件系統(tǒng)的最大特點(diǎn)和創(chuàng)新之處是實(shí)現(xiàn)了造價(jià)編審管理辦公網(wǎng)絡(luò)化，針對性地解決了石油工程建設(shè)管理中工程分布區(qū)域廣、點(diǎn)多線長，耗費(fèi)的人力、物力、財(cái)力多，概預(yù)算編審管理時(shí)間周期長、內(nèi)容復(fù)雜、專業(yè)面廣、計(jì)價(jià)規(guī)則及依據(jù)多等管理難點(diǎn)問題。其創(chuàng)新點(diǎn)概括起來就是：“1個(gè)系統(tǒng)、2個(gè)統(tǒng)一、2個(gè)突破、5個(gè)提升”。

1、1個(gè)系統(tǒng)

研發(fā)和建立了一套國內(nèi)首創(chuàng)、基于廣域網(wǎng)絡(luò)的造價(jià)管理信息系統(tǒng)。該信息系統(tǒng)覆蓋全公司預(yù)結(jié)算管理一級編制和多級審核業(yè)務(wù)需要、支持標(biāo)準(zhǔn)化預(yù)算指標(biāo)快速計(jì)價(jià)和定額子目套價(jià)精確計(jì)價(jià)兩種模式的造價(jià)軟件、能夠進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目一二三類費(fèi)用匯總編制和審定，實(shí)現(xiàn)了造價(jià)編審管理業(yè)務(wù)有序協(xié)同和控制流轉(zhuǎn)、造價(jià)數(shù)據(jù)集中存放、分級分組授權(quán)訪問，規(guī)范了造價(jià)編審管理。

2、2個(gè)統(tǒng)一

實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)格式和編審軟件的統(tǒng)一。統(tǒng)一的數(shù)據(jù)格式可以在石油安裝、公路、通信、建筑裝飾、安裝、園林綠化等多專業(yè)通用。實(shí)現(xiàn)多專業(yè)不同計(jì)價(jià)模式有機(jī)融合、整合建設(shè)項(xiàng)目造價(jià)的目的，解決了網(wǎng)上造價(jià)的重要難題，屬國內(nèi)首創(chuàng)。

3、2個(gè)突破

一是造價(jià)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了以往造價(jià)管理軟件功能限制的突破。面向整體建設(shè)項(xiàng)目造價(jià)，與造價(jià)管理信息系統(tǒng)有效集成，在各項(xiàng)功能方面，均進(jìn)行了創(chuàng)新，充分發(fā)揮造價(jià)管理信息系統(tǒng)通用平臺編、審、匯總、統(tǒng)計(jì)、分析等功能的作用。

二是造價(jià)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了由研究開發(fā)向全面推廣的突破。針對“造價(jià)用戶90%的時(shí)間處于編審操作中，人機(jī)交互頻繁、數(shù)據(jù)量大，邊遠(yuǎn)建設(shè)區(qū)域存在不能上網(wǎng)的分散用戶”等實(shí)際情況，采取了C/S模式造價(jià)編輯軟件與B/S模式造價(jià)管理系統(tǒng)分開實(shí)現(xiàn)、一體化設(shè)計(jì)、無縫銜接、靈活部署的系統(tǒng)架構(gòu)，提高了系統(tǒng)應(yīng)用覆蓋率和推廣靈活性。減少了紙質(zhì)和基層人員來往報(bào)送審核的工作量，極大的提高了造價(jià)工作效率。目前，該系統(tǒng)已成為造價(jià)管理人員最重要的辦公工具。

4、5個(gè)提升

基于網(wǎng)絡(luò)的管理信息系統(tǒng)使長慶油田分公司造價(jià)編審業(yè)務(wù)在以下5方面得到了顯著提升。

管理規(guī)范化——采用統(tǒng)一的軟件操作平臺，面向包括多專業(yè)的整體建設(shè)項(xiàng)目，執(zhí)行統(tǒng)一的計(jì)價(jià)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)數(shù)據(jù)集中存放、分級分組授權(quán)訪問。

工作流程化——工程造價(jià)的一級編制和多級審核，都嚴(yán)格遵循油田分公司建設(shè)項(xiàng)目管理程序和內(nèi)控管理工作流程。

編審網(wǎng)絡(luò)化——在造價(jià)管理的全過程中，相關(guān)環(huán)節(jié)的造價(jià)編審業(yè)務(wù)，都能夠通過本系統(tǒng)在分公司信息網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)有序控制和流轉(zhuǎn)。

操作透明化——用戶在授權(quán)范圍內(nèi)，能夠任意查詢每個(gè)工程項(xiàng)目各階段的造價(jià)編審過程痕跡和造價(jià)歷史數(shù)據(jù)版本。

查詢動態(tài)化——對計(jì)價(jià)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、造價(jià)編審動態(tài)、歸檔歷史數(shù)據(jù)等資料，能按照管理權(quán)限方便地進(jìn)行查詢、利用、跟蹤和分析。

三、網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)施的具體內(nèi)容

建設(shè)“長慶油田分公司造價(jià)管理信息系統(tǒng)”即“網(wǎng)上造價(jià)編審軟件系統(tǒng)”，起始于2004年，經(jīng)過近4年的開發(fā)、應(yīng)用和改進(jìn)，系統(tǒng)的地面工程甲方預(yù)算編審管理、綜合預(yù)算指標(biāo)編審管理和標(biāo)底預(yù)算編審管理等功能，已經(jīng)在長慶油田范圍內(nèi)的造價(jià)管理機(jī)構(gòu)、設(shè)計(jì)單位、建設(shè)單位中得到全面推廣應(yīng)用，工程結(jié)算編審功能已在各施工單位和油田分公司基層概預(yù)算管理站中推廣應(yīng)用。

1、造價(jià)管理信息系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)方式

考慮到地面工程造價(jià)編審操作方便性、造價(jià)數(shù)據(jù)信息共享及數(shù)據(jù)安全性的需求，特別是針對“造價(jià)用戶90%的時(shí)間處于編審操作中且人機(jī)交互頻繁、數(shù)據(jù)量大，以及存在許多不能上網(wǎng)的分散用戶”等實(shí)際情況，系統(tǒng)采用B/S和C/S架構(gòu)相結(jié)合的技術(shù)方案，由網(wǎng)上造價(jià)編審管理系統(tǒng)和單機(jī)造價(jià)編審軟件兩方面。

B/S部分主要是網(wǎng)上造價(jià)編審管理系統(tǒng)——負(fù)責(zé)造價(jià)數(shù)據(jù)文件按照編審管理工作流程，在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)有序控制和流轉(zhuǎn)。

C/S部分主要是單機(jī)造價(jià)編審編輯軟件——用于造價(jià)數(shù)據(jù)文件的編輯、生成。

2、造價(jià)管理信息系統(tǒng)引用的技術(shù)

（1）引用原則

跨平臺，產(chǎn)業(yè)化，穩(wěn)定、可靠、先進(jìn)。

（2）技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)語言、數(shù)據(jù)庫

①B/S部分：考慮到此部分內(nèi)容對安全性、穩(wěn)定性、兼容性要求比較高，存儲數(shù)據(jù)量大等因素，本部分選擇如下：

技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：J2EE開發(fā)語言：JAVA、JSP、XML

數(shù)據(jù)庫：ORACLE 9i

②C/S部分：考慮到造價(jià)套算過程對數(shù)據(jù)讀取量大，對操作交互的易用性、計(jì)算速度要求高等，本部分選擇如下：

技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：J2EE開發(fā)語言：JAVA、XML

數(shù)據(jù)庫：DB4o

（3）應(yīng)用服務(wù)器

本系統(tǒng)選擇IBM websphere作為應(yīng)用服務(wù)器。IBM WebSphere應(yīng)用服務(wù)器是一個(gè)完善的、開放的Web應(yīng)用服務(wù)器。它是IBM e-business 應(yīng)用架構(gòu)的核心。WebSphere應(yīng)用服務(wù)器嚴(yán)格遵循普遍流行的開放標(biāo)準(zhǔn)，像HTTP，HTML，JSP，JND I和IIOP。是支持非常廣泛的流行平臺。也是目前最安全而穩(wěn)定的應(yīng)用服務(wù)器。

（4）輸入輸出規(guī)范

EXCEL格式文件，XML格式文件。

EXCEL格式用戶接口良好，大部分軟件都可以較好的支持。XML格式具有良好的通用性、可擴(kuò)展性、安全性。

（5）設(shè)計(jì)模式

本系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式采用MVC模式。

MVC模式將表現(xiàn)層（V），控制層（C）和模型層（M）有效分割，可以保證系統(tǒng)高度的可擴(kuò)展性和靈活配置。

3、造價(jià)管理信息系統(tǒng)的功能構(gòu)成

系統(tǒng)主要包括網(wǎng)上造價(jià)數(shù)據(jù)文件的編審流轉(zhuǎn)管理、桌面造價(jià)編審軟件和網(wǎng)上建設(shè)項(xiàng)目造價(jià)匯總編審管理等功能，其應(yīng)用范圍覆蓋了全公司造價(jià)工作預(yù)（結(jié)）算管理的一級編制、多級審核業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)了造價(jià)編審業(yè)務(wù)的全過程管理。造價(jià)數(shù)據(jù)文件和編審流轉(zhuǎn)痕跡數(shù)據(jù)集中存放，分級、分組授權(quán)訪問。

四、實(shí)施的效果

（1）工作效率顯著提高

解決了以往造價(jià)人員算量、套價(jià)、取費(fèi)計(jì)算的繁瑣工程量，應(yīng)用本系統(tǒng)后，當(dāng)年的長慶油田分公司編審的建設(shè)項(xiàng)目甲方預(yù)算累計(jì)節(jié)約1580個(gè)工日，提高工作效率60%以上，效果非常明顯。

（2）規(guī)范管理情況

由于造價(jià)編審過程痕跡和歷史版本實(shí)行了網(wǎng)上透明化管理，造價(jià)業(yè)務(wù)人員的工作責(zé)任心得到了進(jìn)一步增強(qiáng)，減少了審查工作的隨意性，操作行為進(jìn)一步規(guī)范，在建立造價(jià)管理陽光工程、確保投資資金安全運(yùn)作方面，發(fā)揮了重要的約束和規(guī)范作用。

（3）投資控制效果

造價(jià)編審軟件促進(jìn)了造價(jià)編審的精細(xì)化管理，控制投資的效果非常明顯。2007年長慶油田工程投資額從原設(shè)計(jì)編制的57.619億元降低到55.457億元，是使用本軟件系統(tǒng)完成的，核減額達(dá)2.162億元。按照保守的10%貢獻(xiàn)率計(jì)算，精細(xì)化管理的經(jīng)濟(jì)效益為2162萬元/年。

五、總結(jié)

第5篇

關(guān)鍵詞：非地質(zhì)類專業(yè)；峨眉山；地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)；野外實(shí)踐課

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）03-0185-02

《地質(zhì)學(xué)》是一門研究地球的物質(zhì)組成、內(nèi)部構(gòu)造、各層圈之間相互作用和演變歷史的自然科學(xué)[1]。《地質(zhì)學(xué)》的產(chǎn)生和發(fā)展與人類社會對傳統(tǒng)礦產(chǎn)資源（石油、天然氣、煤炭、金屬、非金屬等）的需求密切相關(guān)，在現(xiàn)代社會的重要性越來越為大家所了解和重視。由于《地質(zhì)學(xué)》不僅是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科（涉及諸多內(nèi)容：礦物、巖石、構(gòu)造、古生物、地層、地貌、地球演化等），而且也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科（需要在實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課中不斷加以實(shí)踐運(yùn)用）。野外地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)是《普通地質(zhì)學(xué)》、《地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》或《地球科學(xué)概論》等課程理論知識進(jìn)一步實(shí)踐運(yùn)用的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，因而絕大多數(shù)高校都會安排一次系統(tǒng)的野外地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)，以鞏固學(xué)生前面課堂所學(xué)知識基礎(chǔ)，拓展學(xué)生理論知識的應(yīng)用能力。峨眉山地區(qū)具有得天獨(dú)厚的地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)條件，不僅地質(zhì)現(xiàn)象豐富多樣，而且長期以來不少學(xué)者對峨眉山地質(zhì)地貌研究積累了眾多成果，因而峨眉山非常適合開展地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)野外教學(xué)。目前，眾多高校已經(jīng)將峨眉山地區(qū)作為主要的地質(zhì)地理認(rèn)識實(shí)習(xí)區(qū)域[2]。成都理工大學(xué)（原成都地質(zhì)學(xué)院）早在1981年便已經(jīng)開始進(jìn)行峨眉山野外實(shí)習(xí)，并在1984年建成了峨眉山實(shí)習(xí)基地，并在近年將其建成為“國家級大學(xué)校外實(shí)踐教育基地”、“國家級地質(zhì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)示范中心”的重要組成部分。自2010年以來，筆者先后參與了十余次成都理工大學(xué)峨眉山地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)，其中部分學(xué)生即為非地質(zhì)類專業(yè)（包括地球物理學(xué)、土木工程、測繪工程、土地管理、工程管理、環(huán)境工程等）。在多年峨眉山地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐過程中，筆者有針對性地探索非地質(zhì)類專業(yè)地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)的教學(xué)方法，不斷嘗試在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、強(qiáng)化實(shí)踐能力等方面做一些積極有益的工作，以期獲得更好的教學(xué)效果。

一、改進(jìn)教學(xué)方法

盡管非地質(zhì)類專業(yè)學(xué)生已經(jīng)完成了《地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》、《地球科學(xué)概論》或《地球科學(xué)基礎(chǔ)》等課程的學(xué)習(xí)，但鑒于目前不同專業(yè)相關(guān)課程存在理論講授學(xué)時(shí)少、實(shí)踐教學(xué)課時(shí)少、使用教材不統(tǒng)一等問題[3]，學(xué)生具備的知識水平和實(shí)踐能力參差不齊，如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生更迅速有效地進(jìn)入野外地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)的角色是帶隊(duì)老師不得不面對的重要問題。往年，全面講授（野外講、室內(nèi)講、“滿堂灌”）的教學(xué)方法在峨眉山地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中取得了一定效果，但隨著授課對象變更和現(xiàn)代科技的發(fā)展，“滿堂灌”的全面講授法似乎并不適合更加感性的“90后”學(xué)生，他們往往更加容易接受直觀鮮活的教學(xué)內(nèi)容，因而為了更好地讓非地質(zhì)類不同專業(yè)學(xué)生理解抽象復(fù)雜的地質(zhì)過程，帶隊(duì)老師需要采用更加主動的教學(xué)方法。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者積極調(diào)動學(xué)生的主動參與性，采用了“啟發(fā)式”、“討論式”教學(xué)方法，啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中。例如，在講授川主鄉(xiāng)上白堊統(tǒng)灌口組與古近系古新統(tǒng)――始新統(tǒng)名山組界線（K/T界線）時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶進(jìn)入到熟悉的《侏羅紀(jì)公園》電影的有關(guān)場景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，讓學(xué)生身臨其境地感受經(jīng)歷“恐龍滅絕”前后的地球表層環(huán)境大轉(zhuǎn)折，并適時(shí)拋出一些學(xué)生感興趣的問題，如“恐龍是否真的全部滅絕了？”“為什么恐龍會滅絕？”“恐龍滅絕的其他可能原因？”“恐龍會復(fù)活嗎？”等問題。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

經(jīng)過30余年的課程建設(shè)，成都理工大學(xué)峨眉山地質(zhì)實(shí)習(xí)隊(duì)已經(jīng)對《峨眉山地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)》教學(xué)大綱進(jìn)行了多次大幅修訂。目前，成都理工大學(xué)《峨眉山地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)》教學(xué)大綱堅(jiān)持以野外教學(xué)內(nèi)容為主，室內(nèi)教學(xué)內(nèi)容為輔，野外教學(xué)內(nèi)容主要涉及了6條野外教學(xué)路線、1條野外自主學(xué)習(xí)路線、1條地質(zhì)旅游考察路線以及其他若干不同專業(yè)備選野外教學(xué)路線[4]，包含了豐富的巖性、地層界線、構(gòu)造、水文、地貌等地質(zhì)現(xiàn)象，完全可以滿足學(xué)生對野外地質(zhì)現(xiàn)象的觀察、測量、記錄、分析等實(shí)習(xí)內(nèi)容的要求。然而，筆者在近幾年參與非地質(zhì)類專業(yè)峨眉山地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)，如果完全按照《峨眉山地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)》教學(xué)大綱簡單地切入野外教學(xué)內(nèi)容，很多非地質(zhì)類專業(yè)學(xué)生會因?yàn)橹R水平低、實(shí)踐能力差以及專業(yè)偏好明顯而產(chǎn)生較強(qiáng)的抗拒情緒，無法很好地融入到實(shí)際野外教學(xué)過程中。因而筆者必須要在教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有針對性地適當(dāng)加以拓展和滲透部分與學(xué)生專業(yè)聯(lián)系密切的教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，筆者在給地球物理學(xué)專業(yè)學(xué)生講授清音電站附近的牛背山背斜與挖斷山斷層時(shí)，適時(shí)地將這些野外地表構(gòu)造地質(zhì)現(xiàn)象與地下構(gòu)造地震響應(yīng)聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)觀察這些野外地表構(gòu)造地質(zhì)現(xiàn)象，更好地理解地下構(gòu)造的形態(tài)特征與形成過程，分析地下構(gòu)造在人工地震勘探過程中如何產(chǎn)生地震波響應(yīng)以及不同地下構(gòu)造地震波響應(yīng)的特征及其差異等方面問題。而在為土木工程學(xué)專業(yè)學(xué)生講授同一個(gè)地質(zhì)現(xiàn)象（牛背山背斜與挖斷山斷層）時(shí)，適時(shí)將這些野外地表構(gòu)造地質(zhì)現(xiàn)象與工程地質(zhì)、災(zāi)害地質(zhì)聯(lián)系起來，突出背斜核部張性應(yīng)力、斷層兩側(cè)破裂應(yīng)力等工程力學(xué)環(huán)境下對巖體工程的強(qiáng)烈影響，引導(dǎo)學(xué)生更好地將所學(xué)習(xí)觀察的這些野外地表構(gòu)造地質(zhì)現(xiàn)象應(yīng)用到實(shí)際工程選址、防災(zāi)減災(zāi)工作中。

三、強(qiáng)化實(shí)踐能力

大學(xué)實(shí)踐課程不僅是為了鞏固學(xué)生前面課堂所學(xué)知識，更重要的是為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力[5]。在峨眉山地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)野外教學(xué)過程中，筆者以培養(yǎng)野外實(shí)踐能力作為教學(xué)的核心內(nèi)容，不斷有針對性地強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合實(shí)踐能力，具體包括如下。

1.野外地質(zhì)裝備熟練使用能力。在實(shí)習(xí)前期重點(diǎn)講解地質(zhì)羅盤、地形圖的實(shí)驗(yàn)方法，每一個(gè)地質(zhì)點(diǎn)的野外教學(xué)都是首先從地質(zhì)羅盤、地形圖的使用開始，并抽出部分時(shí)間對學(xué)生加以考核。

2.野外地質(zhì)現(xiàn)象的觀察描述能力。從巖性、地層、構(gòu)造、水文、地貌等地質(zhì)現(xiàn)象的觀察描述入手，由簡單到復(fù)雜，前期老師可先示范如何觀察、描述，然后逐漸引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、描述。

3.野外地質(zhì)資料的記錄整理能力。從地形圖標(biāo)注、記錄本記錄、路線信手剖面圖繪制、地質(zhì)素描圖繪制、地質(zhì)素描圖繪制等方面進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格使用標(biāo)準(zhǔn)記錄格式的主觀意識。

4.野外地質(zhì)過程的歸納分析能力。有意識地引導(dǎo)學(xué)生歸納分析峨眉山豐富地質(zhì)現(xiàn)象背后的地質(zhì)過程，尤其是一些典型地質(zhì)過程的形成、演化以及影響，如新構(gòu)造運(yùn)動在峨眉山地區(qū)的具體響應(yīng)。

5.野外地質(zhì)成果的綜合表達(dá)能力。主要是對學(xué)生的野外實(shí)習(xí)路線實(shí)際資料、實(shí)習(xí)小論文（或?qū)嵙?xí)報(bào)告）的書面表達(dá)能力和語言表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，在啟發(fā)性教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極參與回答、分析有關(guān)問題。

四、結(jié)語

人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本任務(wù)，實(shí)踐能力是地質(zhì)教育的核心任務(wù)。地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)在許多非地質(zhì)類專業(yè)課程學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用，如何有效提高非地質(zhì)類專業(yè)地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量是很多大學(xué)需要面對的一個(gè)重要問題。經(jīng)過多年的非地質(zhì)類專業(yè)峨眉山地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)了三個(gè)方面的建議：改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶曉風(fēng)，超.普通地質(zhì)學(xué)[M].北京：科學(xué)出版社，2007.

[2]張燕，鄧江紅.峨眉山地質(zhì)實(shí)習(xí)基地“質(zhì)量工程”建設(shè)的問題與對策[J].中國地質(zhì)教育，2012，21（2）：47-51.

[3]李云，胡作維.“宇宙與地球”課程建設(shè)實(shí)踐淺析[J].教育教學(xué)論壇，2016，8（29）：72-73.

[4]鄧江紅，張燕，鄧斌，等.峨眉山地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)教程[M].北京：地質(zhì)出版社，2013.

[5]胡作維，李云.“沉積巖石學(xué)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)律探析[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，28（6）：149-150，152.

Teaching Practice of the Field Course in the Emei Mountain for the Non-Geological Specialties

HU Zuo-wei，LI Yun

（Institute of Sedimentary Geology，Chengdu University of Technology，Chengdu，Sichuan 610059，China）

第6篇

關(guān)于地質(zhì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告范文【一】

馬上就要出去參加實(shí)習(xí)了，內(nèi)心還是有那么一點(diǎn)激動的，其實(shí)在我看來，這些都是在不斷地慢慢的成長中學(xué)習(xí)到的問題，我相信只要參加實(shí)習(xí)的機(jī)會多了，我就會做好這一切，很多的現(xiàn)實(shí)問題都是在不斷的發(fā)展中得到了巨大的進(jìn)步的，相信我能夠做好這一切，參加實(shí)習(xí)得到實(shí)習(xí)的鍛煉!

一、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

佛山市高明區(qū)西坑水庫佛山市南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)建設(shè)泵站工程

二、實(shí)習(xí)目的及要求

1、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦努力、遵守紀(jì)律、等優(yōu)良品質(zhì)和增強(qiáng)集體觀念，總結(jié)此次實(shí)習(xí)與我們所學(xué)專業(yè)的相關(guān)聯(lián)系。

2、認(rèn)識了解水工建筑物中的工程地質(zhì)條件和要求。主要包括以下六個(gè)方面：a.地形地貌條件b.巖石與土的類型及其工程地質(zhì)性質(zhì)c.地質(zhì)構(gòu)造d.水文地質(zhì)條件e.物理地質(zhì)作用f.天然建筑材料等方面。

3、通過實(shí)習(xí)鞏固課堂所學(xué)的基本理論，聯(lián)系現(xiàn)場實(shí)際，驗(yàn)證和拓寬視野，培養(yǎng)和實(shí)際工作能力。

4、通過實(shí)際考察，了解各種地質(zhì)現(xiàn)象，增加感性認(rèn)識。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1.西坑水庫及其水庫除險(xiǎn)加固工程簡介

西坑水庫(中型)位于高明區(qū)楊梅河上游，水庫集雨面積為10.5km2，庫容為1030萬m3，興利庫容為798萬m3，大壩為均質(zhì)土壩，壩頂設(shè)計(jì)高程為114.2m，頂寬5.0m，最大壩高29.5m。溢洪道為開敞式，底高程為110.3m，寬15.0m。在壩后建有一座發(fā)電站，裝機(jī)發(fā)電功率為320kw。水庫在1997年安全鑒定為二類水庫，但是經(jīng)過幾年的觀察，前期所進(jìn)行的除險(xiǎn)加固措施未能徹底消除水庫的安全隱患，主要還存在壩體滲漏嚴(yán)重、放水涵管漏水、大壩壩體單薄、反濾體存在失效跡象等安全隱患。另外移民工作也留下一些問題。水庫下游西坑村的村民未能遷往他處，這樣不但給水庫的管理帶來了不少的麻煩，更嚴(yán)重的是，群眾在水庫管理范圍外，溢洪道尾水兩側(cè)承包責(zé)任田里興建住宅房屋，逐漸遍及了整個(gè)大壩下游的泄洪區(qū)域，涉及房屋1.3萬m2，人口300多萬人。由于下游泄洪渠道僅1.0m寬左右，加上淤塞嚴(yán)重，一旦水庫泄洪將淹浸和沖刷下游農(nóng)田和這些房屋，給人民生命財(cái)產(chǎn)帶來嚴(yán)重威脅。

該工程任務(wù)以灌溉為主，兼有防洪、發(fā)電等綜合利用。工程等別為5戎行凸こ蹋主要建筑物為3級，次要建筑物為4級，臨時(shí)建筑物為5級。水庫永久性主要建筑物防洪標(biāo)準(zhǔn)按50年一遇設(shè)計(jì)，1XX年一遇校核;溢洪道消能防沖防洪標(biāo)準(zhǔn)按30年一遇設(shè)計(jì)。“十一五”期間計(jì)劃對西坑水庫進(jìn)行除險(xiǎn)加固，工程需土方11萬m3，石方1.7萬m3，混凝土0.2萬m3，計(jì)劃總投資3000萬元。主要建設(shè)內(nèi)容為大壩壩體采用高壓擺噴防滲，上游壩坡坡腳增設(shè)拋石壓腳，下游壩坡坡腳新建排水棱體，重建輸水涵管，重建壩后電站，整治溢洪道下游歸河段長1040m，完善大壩觀測和水庫自動化監(jiān)測等。本工程招標(biāo)范圍為水庫部分、排水渠部分、水土保持專項(xiàng)部分及電站部分。

2.泵站建設(shè)工程

2.1佛山市南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)建設(shè)泵站工程概況

2.1.1工程地理位置及受益面積

南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)建設(shè)泵站工程是南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)建設(shè)泵站及配套工程的重要組成部分，站址在樵桑聯(lián)圍東堤18+300處(丹灶建設(shè)段)。泵站主要負(fù)責(zé)丹灶大良圍片區(qū)的排澇任務(wù)，受益區(qū)為上沙、下沙、建設(shè)、石聯(lián)、荷村、新農(nóng)村委會，丹灶鎮(zhèn)城區(qū)、赤坎水庫三水西南鎮(zhèn)南下村委會等，總集雨面積約62kO。

2.1.2工程水文及地質(zhì)條件

泵站站址處外江5年一遇洪水位為6.55m，10年一遇洪水位為7.23m，20年一外江洪水位為7.61m，50年一遇設(shè)計(jì)防洪水位為7.99m，外江枯水期水位多為0.5～1.5m。內(nèi)涌正常水位為0.00～0.80m。

站址處地質(zhì)構(gòu)造共分8層，各巖土層自上而下依次為：素填土、淤泥、粉土、粉質(zhì)粘土、中砂、礫土、殘積粉砂和風(fēng)化泥巖。工程場地土屬軟弱土類，建筑物地類別為＠唷

2.1.3工程投資及規(guī)模

南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)建設(shè)泵站工程及配套工程主體工程投資估算為7196.63萬元。泵站工程等級為⒓叮主要建筑物級別為2級，排澇標(biāo)準(zhǔn)為10年一遇24小時(shí)設(shè)計(jì)暴雨169.8mm兩天排干。總體工程主要工程量：土方56.34萬，、石方5.01萬、混泥土方1.16萬，基礎(chǔ)防滲高壓旋噴樁總長9197.6米。

關(guān)于地質(zhì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告范文【二】

實(shí)習(xí)是每一個(gè)學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中了解社會、在實(shí)踐中鞏固知識;實(shí)習(xí)又是對每一位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。于是今年暑假學(xué)我來到了平煤地質(zhì)工程勘探處勘探一隊(duì)二號機(jī)進(jìn)行了為期一月的實(shí)習(xí)。

在鉆探隊(duì)實(shí)習(xí)了一月，其中可以說是苦中有甜，累中有樂，對自己的地質(zhì)知識有了一個(gè)量變到質(zhì)變的系統(tǒng)積累與考驗(yàn)，粗略的把握了地質(zhì)鉆探重要性和基本任務(wù)，鉆孔的設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)以及鉆孔的布置原則等等，自己也從一個(gè)紙上談兵的階段稍微上前跨了一步，感謝老工人老師傅的不厭其煩知無不言言無不盡的指導(dǎo)和教誨，鉆探隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的人文關(guān)懷，俗話說：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。笨鳥先飛早入林，笨人勤學(xué)變聰明。這些知識和實(shí)習(xí)過程，足以使我受益終身了。就我在實(shí)習(xí)過程中的感想與心得匯報(bào)如下。

一.安全生產(chǎn)

都說安全是天，可以前也并沒有怎么在意，在實(shí)習(xí)期間才深刻的認(rèn)識到安全生產(chǎn)的重要性和意義。在這里領(lǐng)導(dǎo)和工人都嚴(yán)格的貫徹“安全第一預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針。新工人來的第一課就是安全教育，我來的時(shí)候就首先的讓我學(xué)習(xí)了安全生產(chǎn)的法規(guī)。使我明白了什么叫“三不傷害”;同時(shí)也增強(qiáng)了自我保護(hù)意識。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)使我明白了安全的重要性，所以在實(shí)習(xí)期間沒有發(fā)生以外的事故，做到了安全生產(chǎn)。

二.業(yè)務(wù)和技能

這次我們打的是水文觀測孔，通過自己的實(shí)際操作，結(jié)合自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識;以及老工人師傅的指導(dǎo)幫助。學(xué)會了判斷巖層、操作機(jī)器、測量水位以及書寫紀(jì)錄。使自己的業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)質(zhì)的提高。同時(shí)也增強(qiáng)了自己動手操作水平。期間主要對平砂巖做了一些細(xì)致調(diào)查研究：砂巖是一種沉積巖，主要由砂粒膠結(jié)而成的，其中砂里粒含量要大于50%。決大部分砂巖是由石英或長石組成的，石英和長石是組成地殼最常見的成分。砂巖的顏色和沙子一樣，可以是任何顏色，最常見的是棕色、黃色、紅色、灰色和白色。地球上常見由砂巖相成的懸崖峭壁。有的砂巖可以抵御風(fēng)化，但又容易切割，所以經(jīng)常被用于做建筑材料和鋪路材料。砂巖中的顆粒比較均勻堅(jiān)硬，所以砂巖也被經(jīng)常用來做磨削工具。砂巖由于透水性較好，表面含水層可以過濾掉污染物，比其他石材如石灰石更能抵御污染。我們這里鉆探時(shí)主要遇到的困難是打平頂山砂巖，平頂山砂巖硬度高容易破碎在鉆進(jìn)過程中不容易鉆進(jìn)又容易掉塊卡鉆，所以在以后的學(xué)習(xí)中我要多注意加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

三、日長生活

我們一般在野外作業(yè)，比較枯燥乏味，許多配套設(shè)施也不到位。不過在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)中讓我學(xué)會了許多以前不會的東西，也學(xué)會了在勞動中尋找快樂。同時(shí)了增強(qiáng)了自己獨(dú)立生活和判斷問題的能力。我想這將會成為讓我一生都收益的財(cái)富。

在這為期一月的實(shí)習(xí)生活中，我受益匪淺。短短的30多天內(nèi)，我不僅向老工人師傅學(xué)習(xí)了鉆探基本方法和技巧，體會到應(yīng)該如何跟和同事交流和相處，更被隊(duì)里同志們的無私敬業(yè)精神所感動。這不僅為我今后的理論學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，也使我今后從事鉆探行業(yè)有了一個(gè)良好的開端。最后，更加感謝學(xué)校和隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)給了我實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)的機(jī)會，也多謝同事們多日來無私的照顧和關(guān)心，使我開心順利的完成在隊(duì)里的實(shí)習(xí)生活。

關(guān)于地質(zhì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告范文【三】

一、實(shí)習(xí)概況

實(shí)習(xí)時(shí)間：20XX年11月27日

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：金馬河都江堰水利工程映秀鎮(zhèn)都江村

指導(dǎo)老師：XXX

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、金馬河金馬河是我們野外地質(zhì)實(shí)習(xí)的第一站，在溫江區(qū)境內(nèi)。金馬河地區(qū)主要分布著巖漿巖并有少量的變質(zhì)巖。巖漿巖是巖漿作用的產(chǎn)物，是演講噴出地表或上升到接近地表一下不同深處的地殼中，冷凝固結(jié)而形成的巖石。變質(zhì)巖是巖石在基本上處于固態(tài)條件下，由于溫度、壓力及化學(xué)活動性流體的作用，發(fā)生化學(xué)成分，礦物成分巖石結(jié)構(gòu)和構(gòu)造變化的巖石。巖石種類有花崗巖、石英、長石其中花崗巖分布最多，且顏色種類較多，有灰色、灰白色的、肉紅色的還有深灰色的，這主要是組成花崗巖物質(zhì)的不同造成的。花崗巖為等粒狀結(jié)構(gòu)，且其中的顆粒的大小也不同，有的較大有的較小，所以可按照花崗巖巖石中礦物顆粒潔凈的大小分為粗粒花崗巖、中粒花崗巖、和細(xì)粒花崗巖。有的斑晶很大，形成了似斑狀結(jié)構(gòu)，稱為似斑狀花崗巖。金馬河旁的花崗巖主要為塊狀結(jié)構(gòu)。金馬河是岷江的支流，是長江上游兩處險(xiǎn)工段之一，是成都平原的重要防洪屏障。我們看到的金馬河的水位較低，這是因?yàn)樗拇ㄅ璧貙儆趤啛釒Ъ撅L(fēng)氣候，夏季降水較多，冬季降水較少，所以河流的水量較少，露出了大片的河漫灘。金馬河是岷江干流在都江堰市出山口后，地勢開闊，流速驟減，沙石沿河淤積，形成了以樹枝狀水系為主，格子狀水系為輔的形態(tài)。一般來說幼年期的河流較為曲折，且沉積物的磨圓度不高。經(jīng)過河流的向源侵蝕和裁彎取直之后河流河道逐漸趨于直線，河流中的沉積物也由于河流的侵蝕作用，掩飾的邊緣逐漸被磨平磨圓。由于金馬河河道較為筆直，且河漫灘上的沉積物磨圓度較高，所以金馬河屬于壯年期的河流。金馬河的土主要是灰色土，這主要是上游分布著大量的灰色巖石造成的。金馬河的土壤較為肥沃，這是由于金馬河上游的岷江在出都江堰山口后，地勢開闊，流速驟減，帶來的大量肥沃的物質(zhì)淤積而成的。金馬河沿岸是良好的農(nóng)業(yè)灌溉區(qū)，不僅有豐富的灌溉水且有肥沃的土壤，地形較為平坦，熱量充分，也適宜耕作業(yè)的發(fā)展。

但同時(shí)金馬河也易發(fā)生洪水災(zāi)害，沖毀都江堰渠首工程及金馬河沿岸堤防工程。要是遇到大洪水時(shí)就會淹沒莊家、農(nóng)田。村莊等災(zāi)害，這點(diǎn)值得我們注意。同時(shí)在我們此次實(shí)習(xí)的地點(diǎn)——金馬河大橋下的金馬河，看到了大量的運(yùn)石車，且金馬河灘已經(jīng)被挖得千瘡百孔，這不由得引起了我們的深思，我們在開發(fā)利用自然資源的同時(shí)能否保護(hù)好我們的地表和生態(tài)環(huán)境。我們作為資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會充分考慮各方面的因素來規(guī)劃地區(qū)的綜合利用與發(fā)展，達(dá)到自然資源的充分利用與經(jīng)濟(jì)與生態(tài)的良性協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、都江堰水利工程都江堰水利工程是我們地質(zhì)基礎(chǔ)野外實(shí)習(xí)的第二站，坐落于成都平原西部的岷江上，位于四川省都江堰市的城西，是全世界迄今為止年代最久唯一留存的以無壩引水為特征的宏大的水利工程。岷江是長江上游的一條較大的支流，發(fā)源于四川北部高山地區(qū)。每到春夏山洪爆發(fā)的時(shí)候，江水奔騰而下，從都江堰市進(jìn)入成都平原，由于河道狹窄，古時(shí)常常引起洪災(zāi)，洪水一退又是沙石千里，所以為了排除洪災(zāi)之患，李冰父子主持修建了都江堰水利工程。都江堰自古至今發(fā)揮了排洪、灌溉的巨大作用。都江堰渠首樞紐主要由魚嘴、飛沙堰、寶瓶口三大主體工程構(gòu)成。三者有機(jī)配合，相互制約，協(xié)調(diào)運(yùn)行，引水灌田，分洪減災(zāi)。魚嘴是都江堰的分水工程，因其形如魚嘴而得名，位于岷江江心，把岷江分成內(nèi)外二江。西邊叫外江是岷江正流，主要用于排洪;東邊沿山腳的叫內(nèi)江，是人工引水渠道，主要用于灌溉。飛沙堰：飛沙堰是都江堰三大件之一，看上去十分平凡，其實(shí)它的功用非常之大。飛沙堰的作用主要是當(dāng)內(nèi)江的水量超過寶瓶口流量上限時(shí)，多余的水便從飛沙堰自行溢出;如遇特大洪水的非常情況，它還會自行潰堤，讓大量江水回歸岷江正流。另一作用是“飛沙”，岷江從萬山叢中急馳而來，挾著大量泥沙，石塊，如果讓它們順內(nèi)江而下，就會淤塞寶瓶口和灌區(qū)。

寶瓶口：寶瓶口起"節(jié)制閘"作用，能自動控制內(nèi)江進(jìn)水量，是前山(今名灌口山、玉壘山)伸向岷江的長脊上鑿開的一個(gè)口子，是人工鑿成控制內(nèi)江進(jìn)水的咽喉，因它形似瓶口而功能奇持，故名寶瓶口。留在寶瓶口右邊的山丘，因與其山體相離，故名離堆。離堆在開鑿寶瓶口以前，是湔山虎頭巖的一部分。都江堰是由渠首樞紐、灌區(qū)各級引水渠道，各類工程建筑物和大中小型水庫和塘堰等所構(gòu)成的一個(gè)龐大的工程系統(tǒng)，擔(dān)負(fù)著四川盆地中西部地1003萬余畝農(nóng)田的灌溉、成都市50多家重點(diǎn)企業(yè)和城市生活供水，以及防洪、發(fā)電、漂水、水產(chǎn)、養(yǎng)殖、林果、旅游、環(huán)保等多項(xiàng)目標(biāo)綜合服務(wù)，是四川省國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可替代的水利基礎(chǔ)設(shè)施，其灌區(qū)規(guī)模居全國之冠。都江堰水利工程充分利用當(dāng)?shù)匚鞅备摺|南低的地理?xiàng)l件，根據(jù)江河出山口處特殊的地形、水脈、水勢，乘勢利導(dǎo)，無壩引水，自流灌溉，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流相互依存，共為體系，保證了防洪、灌溉、水運(yùn)和社會用水綜合效益的充分發(fā)揮。江堰的創(chuàng)建，以不破壞自然資源，充分利用自然資源為人類服務(wù)為前提，變害為利，使人、地、水三者高度協(xié)合統(tǒng)一。開創(chuàng)了中國古代水利史上的新紀(jì)元，在世界水利史上寫下了光輝的一章。都江堰水利工程，是中國古代人民智慧的結(jié)晶，是中華文化的杰作。

3、映秀鎮(zhèn)映秀鎮(zhèn)是我們地質(zhì)基礎(chǔ)野外實(shí)習(xí)的第三站，也是地質(zhì)實(shí)習(xí)感受最大的地方。映秀鎮(zhèn)地處四川汶川縣的南部，與臥龍自然保護(hù)區(qū)相鄰，是阿壩的門戶。映秀鎮(zhèn)境內(nèi)水力資源豐富，水質(zhì)好，落差大，先后建設(shè)了多個(gè)水電站。2008年5月12日，在此地發(fā)生了8.0級特大地震，映秀鎮(zhèn)成了重災(zāi)區(qū)，大部分房屋倒塌，山體滑坡，水電通訊中斷，造成了大量人員傷亡。我們所實(shí)習(xí)的地方是地震后重新建設(shè)的新鎮(zhèn)，房屋都是現(xiàn)化的，鎮(zhèn)中心的周圍有條岷江的支流流經(jīng)，鎮(zhèn)四周都是高大的山體，群山環(huán)抱。我們很清楚的看到山體上有大量的有大量的石塊和碎屑物質(zhì)，有山體已經(jīng)沒有植被覆蓋而裸露著。這都是由于地震的影響，山體出現(xiàn)了大面積的崩塌滑坡而形成了大量的崩塌堆積物和倒石堆。此處的崩塌屬于山崩，山崩是山區(qū)發(fā)生的大規(guī)模崩塌的現(xiàn)象，邊坡很陡的地區(qū)，在巖石的釋重作用、溫差作用等物理風(fēng)化作用下，沿陡坡邊緣產(chǎn)生一系列的張裂隙，產(chǎn)生了許多大小不一的節(jié)理，從而使得邊坡處于極不穩(wěn)定的狀態(tài)，在遇到像08年特大地震的觸發(fā)因素時(shí)，巖體產(chǎn)生了崩塌。崩塌的形成有一定的條件，主要表現(xiàn)在：

(1)氣候條件氣候是影響風(fēng)化作用的主要因素，而風(fēng)化作用的類型決定了巖石風(fēng)化的產(chǎn)物的類型和性質(zhì)。

(2)地形條件斜坡高陡是形成崩塌地必要條件，斜坡的外部形狀也對崩塌地形成有一定的影響。

(3)巖性條件崩塌一般發(fā)生在塊狀或厚層狀堅(jiān)硬的巖體中，這類巖體能形成陡峻的斜坡，在觸發(fā)作用下發(fā)生崩塌。

(4)構(gòu)造條件自然界的斜坡存在各種結(jié)構(gòu)面，這些結(jié)構(gòu)面將斜坡切割成不同的結(jié)構(gòu)體，從而削弱了巖體內(nèi)部的聯(lián)結(jié)，為崩塌地產(chǎn)生創(chuàng)造了條件。

(5)其他條件一般是指降水、地下水、地震、人工爆破、開挖邊坡等觸發(fā)因素在崩塌作用下，沿斜坡崩落的石塊和碎屑，在坡度平緩的坡麓地帶堆積所形成的堆積物稱為崩塌堆積物，即崩積物。崩積物的巖性與斜坡上部的巖石基本一致，巖性單一，由未經(jīng)分選、棱角分明的碎石組成，顆粒大小混雜，排列不規(guī)則。映秀鎮(zhèn)周圍山體的崩塌碎屑物已經(jīng)大面積堆積而成了錐形體，從而形成了倒石堆。有的倒石堆為三角形，有的為扇形。在垂直坡面上呈現(xiàn)出下粗上細(xì)的現(xiàn)象，在縱向上呈現(xiàn)出近坡處顆粒細(xì)小，坡麓處粗大的現(xiàn)象。同時(shí)四周的山體上也分布著滑坡后的巖體。滑坡是斜坡上的土體或巖體，由于地表水和地下水的影響，在重力作用下沿一定滑動面整體下滑的現(xiàn)象。滑坡的影響因主要包括巖土類型和性質(zhì)、巖體結(jié)構(gòu)和構(gòu)造、風(fēng)化作用、水的作用、地震和人類活動等。

映秀鎮(zhèn)在二級和三級的階地上修筑了避難場所，所以較為合理。總的來說，映秀鎮(zhèn)地處大山之別是受到了08年特大地震的影響，此處的地質(zhì)災(zāi)害和次生災(zāi)害特別多，如何防治成為了我們關(guān)注的重中之重。在山區(qū)中治理地質(zhì)災(zāi)害既要要考慮生物措施還要考慮工程措施。其中，生物措施中要考慮到經(jīng)濟(jì)、地理、氣候、人文、社會等各方面的因素，既要考慮到生態(tài)環(huán)境的保護(hù)同時(shí)也要考慮到當(dāng)?shù)鼐用竦幕旧钏仨毜臈l件，我們不能一味地退耕還林。比如，可以在山坡上種植竹子，用竹子造紙，這樣既可以既可以保持水土還可以促進(jìn)當(dāng)?shù)鼐用竦脑鍪铡．?dāng)然種植什么植物需要考慮當(dāng)?shù)氐牡乩砗蜌夂虻臈l件。總的來說，在印象中還是主要應(yīng)該發(fā)展種植業(yè)。同時(shí)，工程措施也是必不可少的。滑坡的防治要以防為主，在不穩(wěn)定的邊坡預(yù)先采取措施，以防止其變形。工程布置盡量避開嚴(yán)重滑坡地帶，或者采取相應(yīng)的設(shè)計(jì)方案。在選擇防治措施之前，要查清滑坡形成的條件、原因、滑坡的性質(zhì)、穩(wěn)定程度及其對工程的危害。了解產(chǎn)生滑坡的主要、次要原因及相互關(guān)系，結(jié)合工程特點(diǎn)綜合選取防治措施。通常有防滲與排水、削坡減重與反壓、支撐工程等措施。特別是映秀鎮(zhèn)，可以修建環(huán)山溝。可以擋截地表水;豎溝可以快速的將地表水排入到河流之中。其實(shí)，在我們進(jìn)入映秀鎮(zhèn)之前的路上就看到了大量的護(hù)坡工程，比如攔截網(wǎng)，上面已經(jīng)攔截了許多的巖石，這點(diǎn)可以很直觀的看到工程措施的保護(hù)作用。

4、都江村都江村是我們地質(zhì)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)的第四站，也是最后一站。都江村位于都江堰紫平鋪鎮(zhèn)內(nèi)。此處由于處于處于枯水期，所以水位很低都江村有三級階地，其中二級階地的中間受到了侵蝕，且階地也不對稱，這也是由于受到了流水侵蝕作用的影響。都江村還有豬背嶺。豬背嶺屬于傾斜巖層的構(gòu)造地貌，是指形成與坡度較大的單斜構(gòu)造上的地貌。由于坡度大，巖層面所控制的后坡與侵蝕所造成的前坡在坡度和長度上大致相等，豬背嶺其實(shí)是單面山的一個(gè)特例。當(dāng)我們回過頭，看到了前方是山谷的出處，我們觀察所站得地方其實(shí)是就是許多年以前形成的一個(gè)洪積扇。洪積扇是洪流一邊侵蝕溝床、溝坡的同時(shí)，將大量的碎屑物質(zhì)搬運(yùn)到溝口或山坡地平地帶，因流速減小而迅速堆積，形成體積較大坡度較小的堆積體。洪積扇的頂部堆積的是粗大的礫石，物質(zhì)從頂部到邊緣逐漸變細(xì)。這是由于水流出山體后，坡度逐漸變緩，水流搬運(yùn)的能力減弱。粗大的顆粒先沉積，細(xì)小的后沉積。然而都江村的洪積扇的下部比中部的地勢要高，這是由于中部受到了，河流的作用。洪積扇的中部受到了河流的侵蝕作用而逐漸降低，而洪積扇的下部受到沉積作用逐漸堆高所致的。都江村還觀察到了較大特征的河流的改道。這是由于沉積扇的阻擋導(dǎo)致河流的分流，從而出現(xiàn)了河流的改道。(這邊有點(diǎn)問題，到時(shí)候好好聽老師講)由于都江村屬于國家自然保護(hù)區(qū)的范圍，不能做大范圍的房屋開發(fā)，也不許開設(shè)污染企業(yè)。為了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，可以適時(shí)引進(jìn)旅游業(yè)，這樣就能保護(hù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境，也能促進(jìn)當(dāng)?shù)鼐用竦脑鍪铡?/p>

第7篇

1、實(shí)習(xí)目的

進(jìn)一步加固和加深課堂多學(xué)過的理論知識，了解主要建筑物的施工特點(diǎn)、施工方法等，培養(yǎng)我們分析問題和解決實(shí)際問題的能力，提升自我的專業(yè)知識和現(xiàn)場操作技能。

2、實(shí)習(xí)任務(wù)

通過理論知識回顧、資料搜集，以及老師講解、學(xué)生提問，實(shí)地觀察、現(xiàn)場記錄參與實(shí)驗(yàn)等等方式，對*水利樞紐工程情況進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)習(xí)，掌握一定的施工技藝。

3、實(shí)習(xí)時(shí)間

2009年12月*日—12月*日

4、實(shí)習(xí)人員

帶隊(duì)老師：

學(xué)生：

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、工程概況

*水利樞紐工程地處*江一級支流*河上游的*市*縣境內(nèi)，壩址位于*縣*鎮(zhèn)*村上游1km處，距*縣城7.6km，距*市約30km。是一座以供水、防洪為主，兼顧發(fā)電、灌溉等綜合利用的大（ⅱ）型水利樞紐工程。

*河發(fā)源于*市*縣*鄉(xiāng)境內(nèi)的*山金頂北麓，河流自源頭向北流經(jīng)*、*、*、*、*、*、*等地，至*與*會合流入*市境，而后自西向東流經(jīng)*、*、*、*及*諸縣市，于*鎮(zhèn)附近匯入*江。*河主河全長273km，全流域面積6486km2。*河在*市境內(nèi)的河長為52km，流域面積為698km2。

*年由*省*地區(qū)行署水電局編制的《*河流域規(guī)劃報(bào)告》，對*河干流擬定了十五級開發(fā)方案：*347.7——山彎——*240——西村一級103——*船運(yùn)閘98.4——高山頭96.4——化成巖91.4——雷坤85.5——二馬灘75——江口70——*惠渠滾水壩50.7——二化壩45.7——水西41——宋家36.6——矗湖30。規(guī)劃報(bào)告指出，*是一個(gè)缺水地區(qū)，尤其是工業(yè)及城鎮(zhèn)生活用水需求較大，*水庫調(diào)蓄*河徑流，可解決*市東部一帶的工業(yè)與城鎮(zhèn)生活用水，推薦*水利樞紐為近期開發(fā)工程。

2、水文地質(zhì)情況

*水庫壩址以上流域面積230km2，主河長28.7km，流域平均寬度8.01km，主河道平均比降14.8‰。

據(jù)*氣象站資料統(tǒng)計(jì)，多年平均氣溫為17.3℃，多年平均蒸發(fā)量為1282.9mm（20cm蒸發(fā)皿觀測值），多年平均相對濕度為82%，多年平均年最大風(fēng)速為11.0m/s，多年平均無霜期為279天。

*水利樞紐工程壩址下游7.6km處設(shè)有*水文站，具有*～20*年共47年連續(xù)的實(shí)測水文資料系列，是本工程水文分析計(jì)算的主要依據(jù)站。經(jīng)計(jì)算，*水庫壩址多年平均流量為7.54m3/s，多年平均徑流深為1033.8mm，多年平均徑流量為2.38×109m3。

*河為雨洪式河流，洪水多發(fā)生在4~9月份，經(jīng)分析計(jì)算，水庫壩址設(shè)計(jì)洪水標(biāo)準(zhǔn)（p＝0.2%）：洪峰流量1260m3/s，24h洪量42.3×1*m3，72h洪量68.3×1*m3；校核洪水標(biāo)準(zhǔn)（p＝0.05%）：洪峰流量1820m3/s，24h洪量61.1×1*m3，72h洪量98.4×1*m3。施工設(shè)計(jì)洪水：9月～次年3月洪峰流量（p＝10％）196m3/s。

*河為少沙河流，壩址多年平均輸沙量為3.35×1*t，水庫50年泥沙淤積量為128.8×1*m3。

本區(qū)處華南褶皺系*中南褶皺，*西南拗陷之*山~玉華山隆斷束構(gòu)造單元中。區(qū)內(nèi)地勢南高北低，南部為構(gòu)造剝蝕中低山地貌，北部為丘陵區(qū)，局部見有小規(guī)模滑坡體及崩塌堆積體等不良物理地質(zhì)現(xiàn)象。供水管線區(qū)和壩下灌區(qū)屬于丘陵低山及沖洪積地貌，未見不良物理地質(zhì)現(xiàn)象。

庫周和庫盆由透水性較微弱的變質(zhì)巖系、花崗巖、花崗閃長巖及石炭系碎屑巖構(gòu)成，無可溶性巖分布，山體雄厚，地下水分水嶺高程高于正常蓄水位，未發(fā)現(xiàn)通向庫外的導(dǎo)水構(gòu)造，不存在水庫永久滲漏問題。

庫岸多為巖質(zhì)岸坡，土質(zhì)岸坡一般亦較平緩，庫岸穩(wěn)定性較好，但自下壩址至九洲段庫岸岸坡較陡，局部見有滑坡及坍塌現(xiàn)象；壩址上游右岸400m處滑坡體，存在失穩(wěn)的可能，將威脅大壩的安全與穩(wěn)定；同時(shí)，崩塌堆積體對左岸引水隧洞進(jìn)口（短線方案）的穩(wěn)定亦構(gòu)成威脅，對近壩左岸崩塌堆積體予以清除。部分土質(zhì)庫岸在水庫蓄水過程中或蓄水后，將會產(chǎn)生坍塌或滑坡等現(xiàn)象，雖對大壩及水庫安全不會構(gòu)成威脅，但對鄰近正常蓄水位線庫岸的居民將產(chǎn)生一定影響，建議可能受影響的居民進(jìn)行搬遷。

庫區(qū)植被發(fā)育，水土保持良好，固體逕流微略，未來庫區(qū)淤積問題不大。庫區(qū)內(nèi)未見有開采價(jià)值的礦產(chǎn)資源及文化古跡遺址分布，淹沒影響小，庫尾地面高程高于正常蓄水位6.5~8.8m，不存在浸沒問題。由于庫區(qū)無孕震斷裂分布，上基巖深部張裂隙不發(fā)育，導(dǎo)水性差，地下水分水嶺高程遠(yuǎn)高于正常蓄水位，因此水庫蓄水后，發(fā)生水庫誘發(fā)地震的可能性較小。

下壩址河谷狹窄，呈“v”型，主要分布有震旦系松山群老虎塘組淺變質(zhì)巖系、

石炭系下統(tǒng)大塘組測水段（c1d2）碎屑巖系及第四系（q）松散堆積物，壩基巖體為石炭系下統(tǒng)大塘組測水段沉積碎屑巖系，巖性由礫巖、石英砂巖、細(xì)砂巖、炭質(zhì)（或含炭）粉砂巖和長石石英砂巖等組成。

沿線洞段上覆山體雄厚，隧洞沿線穿越巖層為：c1d2-1-2層、c1d2-1-3層、c1d2-2-1層、c1d2-2-2層及c1d2-2-3層；隧洞進(jìn)口洞臉局部置于崩塌堆積體之中，建議將堆石體予以清除，隧洞出口巖性主要為微風(fēng)化巨厚層長石石英砂巖，洞臉邊坡穩(wěn)定性較好。主廠址置于（c1d2-2-3）層巖體之上，為巨厚層狀長石石英砂巖，其力學(xué)強(qiáng)度基本能滿足建主廠房要求。

供水管線管基和支墩地基的工程地質(zhì)條件尚好，供水隧洞進(jìn)、出口及洞身成洞條件較差，建議對進(jìn)、出口洞臉邊坡采取相應(yīng)的加固處理，進(jìn)、出口附近洞段圍巖視開挖情況，采取邊挖邊支護(hù)措施；灌區(qū)渠系建筑物大部將置于第四系殘坡積層或洪沖積層之上，局部渠段置于基巖上，一般不存在較大的邊坡穩(wěn)定問題，局部可能存在邊坡滲漏及渠坡渠底抗沖刷問題。灌區(qū)運(yùn)行后，不會產(chǎn)生鹽堿化等不良問題。

壩址附近天然建筑材料中砂卵（礫）石料缺乏，需利用塊石人工軋制；土料質(zhì)量及儲量均能滿足填筑上、下游圍堰的設(shè)計(jì)要求，運(yùn)距較近，運(yùn)輸方便，但開采不甚方便；塊石料分布于壩址附近，塊石料場主要巖性為長石石英砂巖，為巨厚層狀構(gòu)造，巖體多呈弱下~微新狀，儲量豐富，軋制粗、細(xì)砼骨料成材率較高，塊石料儲量和質(zhì)量均能滿足設(shè)計(jì)要求。該料場運(yùn)距較近，交通運(yùn)輸方便，開采亦較方便

3、工程任務(wù)和規(guī)模

經(jīng)前期工作研究及本階段工作復(fù)核，確定*水利樞紐為一座大（2）型水庫，水庫總庫容1.*8×109m3，其開發(fā)任務(wù)以供水、防洪為主，兼顧發(fā)電、灌溉等綜合利用。

*水庫建設(shè)的主要任務(wù)之一是為水庫下游*縣城防洪。*縣城坐落在*河兩岸，現(xiàn)狀防洪能力較低，經(jīng)常遭受*河洪水的威脅與侵害，嚴(yán)重制約了當(dāng)?shù)貒窠?jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。根據(jù)《*縣城防洪規(guī)劃報(bào)告》，縣城防洪采用堤庫結(jié)合的工程措施進(jìn)行解決，即先期對縣城*河兩岸現(xiàn)狀堤防（河岸）進(jìn)行加高加固處理，使其達(dá)到5年一遇防洪標(biāo)準(zhǔn)，在縣城上游*河干流上擬建*水利樞紐工程，設(shè)置防洪庫容，使縣城防洪標(biāo)準(zhǔn)從5年一遇提高到20年一遇。2001～2002年*縣對縣城沿*河兩岸堤防（河岸）進(jìn)行了整治加固處理，目前*縣城沿*河兩岸堤防防洪能力已達(dá)到5年一遇。因此興建*水庫是進(jìn)一步解決*縣城防洪問題的關(guān)鍵性工程。

*市地處*省西部湘*交界的分水嶺，區(qū)域內(nèi)無過境河流，人均水資源量為2000m3，為全省人均3570m3的56％。*市中心城區(qū)控制面積為132.7km2，城區(qū)地表水資源量僅約1.2×109m3，按2005年人口測算，人均地表水資源量僅為276m3，屬于水資源貧乏區(qū)。經(jīng)水資源平衡分析，*水庫向*市中心城區(qū)年供水量為6205×1*m3；向*縣城年供水量為1095×1*m3，合計(jì)年供水量為7300×1*m3。通過設(shè)計(jì)研究，水庫供水從引水隧洞供給原水，通過輸水管道向白源水廠（配套新建）及*縣城水廠輸送原水，經(jīng)水廠按工藝規(guī)定處理后，利用城區(qū)輸水管網(wǎng)向城區(qū)用戶供水。

4、工程布置及主要建筑物

本工程水庫總庫容為1.*81×109m3，年平均日供水量20×1*t，電站裝機(jī)容量12mw，灌溉面積10.12×1*畝，根據(jù)（gb50201-94）《防洪標(biāo)準(zhǔn)》及（sl252-2000）《水利水電工程等級劃分及洪水標(biāo)準(zhǔn)》，確定本工程等別為ⅱ等，大（2）型工程。根據(jù)本工程等別，確定大壩、溢洪道、放空洞、供水兼發(fā)電及灌溉進(jìn)水口為2級建筑物，引水隧洞為3級建筑物，發(fā)電廠房為4級建筑物，臨時(shí)建筑物為4級。

根據(jù)工程規(guī)模和工程場址區(qū)地形地質(zhì)條件，在可研階段推薦下壩址方案的基礎(chǔ)上，本階段擬定上、下兩條壩線進(jìn)行比選，以碾壓砼拱壩作為基本壩型進(jìn)行壩線比選，經(jīng)過對兩壩線布置及技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，下壩線優(yōu)于上壩線，本階段推薦下壩線為選定壩線。

在可研階段推薦碾壓砼拱壩方案的基礎(chǔ)上，本階段對碾壓砼拱壩、砼雙曲拱壩、碾壓砼雙曲拱壩三種壩型作進(jìn)一步的比選，經(jīng)綜合比較，本階段推薦采用碾壓砼雙曲拱壩。

本階段引水隧洞洞線擬定左、右岸長、短洞線四條洞線進(jìn)行比選，以確定工程總體布置。經(jīng)綜合比較，推薦采用左岸短洞方案。

根據(jù)壩型、壩線及總體布置方案的比選，本工程樞紐總布置推薦下壩線碾壓砼單曲拱壩左岸短洞方案，水庫正常蓄水位244.0m，設(shè)計(jì)洪水位（p=0.2%)246.20m，校核洪水位（p=0.05%)246.72m，大壩采用碾壓砼單曲拱壩，壩頂高程247.6m，溢流堰對稱布置在拱冠梁處，共三孔，每孔凈寬8.0m，溢流堰采用wes實(shí)用堰型，弧形閘門控制泄流，堰頂高程237.0m，出口挑流消能；為大壩檢修和放空水庫，在壩體樁號0+109.62m處設(shè)置一放空洞，放空洞進(jìn)口中心線高程191.0m，放空洞斷面尺寸1.6×2.0m（寬×高），放空洞出口采用挑流消能。引水發(fā)電系統(tǒng)布置在大壩的左岸，塔式進(jìn)水口于左壩頭上游約100m處，進(jìn)水口采用分層取水，隧洞總長378.65m，洞徑3.0m，隧洞進(jìn)水口底板高程200.0m，廠房位于大壩下游河道約220m處，采用地面式廠房，廠房內(nèi)安裝2臺6mw的水輪發(fā)電機(jī)組。大壩采用碾壓砼雙曲拱壩，壩頂高程為247.6m，壩基最低開挖底高程148.50m，最大壩高99.1m，壩底最大寬度30m，壩頂寬度5.0m，壩頂長度為268.23m，大壩上游面設(shè)置r90200二級配碾壓砼防滲層，防滲面板頂寬2.0m，底寬為8.2m，大壩碾壓砼采用r90200三級配碾壓砼。壩內(nèi)布置三條縱向灌漿、排水及觀測廊道，廊道采用拱頂平底式，寬度為2.5m，高度為3.5m；在左右岸高程195.0m、220.0m處分別設(shè)置橫向交通廊道，橫向交通廊道采用拱頂平底式，寬度為2.0m，高度為3.5m。溢流堰對稱布置在拱冠梁處，共三孔，每孔凈寬8.0m，堰頂高程237.0m，溢流堰采用wes實(shí)用堰型，弧形閘門控制泄流，出口為挑流消能，反弧半徑15m，挑射角為20°，挑流鼻坎頂高程為223.54m，為大壩檢修和放空水庫，在大壩左側(cè)0+109.62m樁號處設(shè)置一放空洞，放空洞斷面尺寸為1.6×2.0m（寬×高），進(jìn)口中心線高程191.0m，出口為挑流消能。

為加強(qiáng)基巖的整體性和均一性，提高基巖的彈性模量，減少壩基的滲透性，對壩基進(jìn)行全面固結(jié)灌漿處理，對壩基斷層破碎帶和節(jié)理裂隙密集帶加強(qiáng)固結(jié)灌漿。固結(jié)灌漿孔深一般為5m，鉆孔布置呈梅花形，孔、排距均為3.0m；在斷層破碎帶和節(jié)理密集帶范圍內(nèi)加深、加密鉆灌，加密部位固結(jié)灌漿，孔、排距為1.5m，孔深8m。對壩基進(jìn)行帷幕灌漿，相對隔水層界線按透水率q＜1lu的原則確定。防滲帷幕伸入岸坡一定長度并與河床部位的帷幕保持連續(xù)性，防滲帷幕為單排，孔距為2m，孔深伸入相對隔水層界線3m。河床壩段最大幕深16.5m，左、右兩岸壩段，幕深由10m~37m，其防滲帷幕伸入岸坡的范圍和長度以及帷幕軸線的方向，根據(jù)工程地質(zhì)和水文地質(zhì)條件，地下水位線與正常蓄水位的交線等，確定左、右岸灌漿平洞分別深入岸坡為20m及30m。

引水隧洞布置在大壩左岸，引水隧洞進(jìn)水口位于左壩頭上游約100m處，進(jìn)水口為岸塔式結(jié)構(gòu)。隧洞由進(jìn)水口、進(jìn)水閘、漸變段、隧洞段、內(nèi)襯鋼管段及岔管段組成。進(jìn)水閘坐落在弱風(fēng)化炭質(zhì)粉砂巖上，進(jìn)水口設(shè)直立式攔污柵，閘室頂高程為247.6m；閘室段長25.3m，寬13m，分兩孔布置，邊墩厚2m，中墩厚3m，閘頂高程247.6m，閘底板高程200m。閘室布置四道工作門和一道檢修門，工作門后布置長6m的消力池，池深2.0m，檢修門后設(shè)進(jìn)人孔。閘墩上部設(shè)置啟閉機(jī)房，進(jìn)水口閘室頂設(shè)交通橋與交通公路相連，橋面寬3.5m。

根據(jù)城市供水及灌溉供水要求，進(jìn)水口采用分層取水，取水口共分為四層，各層取水口底高程分別為231.8m、220.6m、210.6m、200.0m，取水孔口尺寸均采用3×10m（寬×高）。隧洞襯砌后內(nèi)徑3.0m，襯砌厚30cm，隧洞全長378.65m，包括漸變段、上平管段、上彎管段、斜管段、下彎管段、岔管漸變段、支管段，岔管段長19.68m，“卜”型布置，支管洞徑1.6m，長17.13m，引水隧洞出口中心線高程為158.9m。

發(fā)電廠房為引水式地面廠房，布置于大壩下游河道約220m處，主廠房安裝兩臺6mw的水輪發(fā)電機(jī)組，水輪機(jī)號為hljf3001a-lj-103，發(fā)電機(jī)型號為sf6000-10/2600，總裝機(jī)容量12mw，機(jī)組間距8.50m。主廠房總高度23.09m，長度為31.80m，寬度為14.50m，機(jī)組安裝高程158.90m。

第8篇

[關(guān)鍵詞] 建筑類 職校 項(xiàng)目教學(xué)

教學(xué)體制的改革與教學(xué)模式的創(chuàng)新不僅是教學(xué)發(fā)展的需要， 更是體現(xiàn)以能力為本位與以個(gè)性發(fā)展為本位的教學(xué)宗旨， 各盡所學(xué)、按需施教， 從而培養(yǎng)適合社會需要的各類人才。理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合是新時(shí)期職業(yè)學(xué)校發(fā)展的必然選擇， 各校都在校內(nèi)仿真度極高的實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地上大做文章， 然而， 真正能把實(shí)踐與理論教學(xué)相聯(lián)系實(shí)現(xiàn)社會價(jià)值共贏的極少， 建筑類職校尤甚。

職校生的“不學(xué)、厭學(xué)、懶”， 只重形式不重實(shí)質(zhì)的教育， 以及共同認(rèn)可的社會評價(jià)缺失造成了社會、學(xué)校與家庭脫節(jié)， 從而嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與信心， 而產(chǎn)生迷茫、困惑與不自信。項(xiàng)目教學(xué)法以理論實(shí)踐一體化教學(xué)為宗旨， 在某項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)生主動完成對知識的理解、應(yīng)用與積累， 從而達(dá)到認(rèn)知、記憶與應(yīng)用的職業(yè)素養(yǎng)。

2004年底我校決定籌建一個(gè)3000㎡的校內(nèi)單層實(shí)訓(xùn)基地， 于2005年初開工建設(shè)， 采用混凝土獨(dú)立柱基礎(chǔ)、主體鋼結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)形式。理論實(shí)踐一體化教學(xué)與項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施為實(shí)訓(xùn)基地工程建設(shè)提供了廣闊的想像空間。

混凝土獨(dú)立柱基礎(chǔ)項(xiàng)目施工決定由學(xué)生獨(dú)立完成。這是一個(gè)真實(shí)的工程。

一、可行性研究

2005年上半年共有9個(gè)班級分別進(jìn)行混凝土、鋼筋、砌筑等專業(yè)工種的實(shí)訓(xùn)， 實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的工期與學(xué)生數(shù)是可以保證的。

學(xué)校有項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用的先例: 2004年由建筑監(jiān)理01高職兩個(gè)班完成校園林實(shí)訓(xùn)基地60m2的附屬房的工程建設(shè)等， 日常學(xué)校道路及建筑小維修、墻面貼磚、油漆等都是學(xué)生完成的。

多年來仿真教學(xué)法實(shí)訓(xùn)的運(yùn)用， 教學(xué)實(shí)踐一體化的推進(jìn)鍛煉了一支素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍， 項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用也是熟練的， 管理與教學(xué)是可靠的。學(xué)生實(shí)訓(xùn)需要消耗材料， 工程外包則要增加管理費(fèi)、利潤等費(fèi)用。二合一后在經(jīng)濟(jì)成本上具有相當(dāng)優(yōu)勢。

工程地質(zhì)條件不太復(fù)雜， 工程量對學(xué)生來說是具有挑戰(zhàn)性的。

二、資源整合

指導(dǎo)團(tuán)隊(duì): 具有項(xiàng)目經(jīng)理資格、監(jiān)理工程師資格、技能鑒定考評員的教師擔(dān)任項(xiàng)目指導(dǎo)。學(xué)生是參與設(shè)計(jì)及施工全過程的主體。

項(xiàng)目支持: 成立專門項(xiàng)目教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組， 校設(shè)計(jì)院、基建、采購、技能鑒定站等部門共同協(xié)調(diào)。

三、項(xiàng)目實(shí)施

實(shí)訓(xùn)工場建設(shè)項(xiàng)目教學(xué)的總體思路: 實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師為技術(shù)負(fù)責(zé)人， 以學(xué)生為主力軍， 以現(xiàn)場工程項(xiàng)目部管理體制為模式， 項(xiàng)目教學(xué)法為手段， 充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性和主觀能動性， 實(shí)現(xiàn)工程建設(shè)與教學(xué)的多贏局面。

第一步: 召開動員大會， 調(diào)動學(xué)生情緒建筑監(jiān)理01高職( 1) ( 2) 兩個(gè)班2005年春學(xué)期從第一周至第八周為工種實(shí)習(xí)與培訓(xùn)周， 共105名學(xué)生為工程基礎(chǔ)施工的主要力量; 工民建03中專班在校實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行理論實(shí)踐教學(xué)一體化改革試點(diǎn)，作為次要力量; 其余按教學(xué)計(jì)劃安排的實(shí)習(xí)班級均根據(jù)各自專業(yè)特點(diǎn)、技能要求和工程要求作為補(bǔ)充力量。

第二步: 在教師指導(dǎo)下成立以學(xué)生為主體的項(xiàng)目部， 明確職責(zé)實(shí)行工程項(xiàng)目部管理體制， 融入教學(xué)體制， 成立以學(xué)生為主體的工程項(xiàng)目部。每個(gè)學(xué)生自由選擇一個(gè)角色， 如項(xiàng)目經(jīng)理、施工與技術(shù)員、材料員、安全員、質(zhì)檢與宣傳員， 監(jiān)理員、機(jī)械操作員等。以工程質(zhì)量為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)， 學(xué)生表現(xiàn)得分作為評價(jià)手段， 簽訂目標(biāo)責(zé)任書， 分工細(xì)致明確、責(zé)任到人， 自我管理、自我施工、自我評價(jià)、自我負(fù)責(zé)。學(xué)生同時(shí)具有三重身份: 學(xué)生、一線施工人員及所扮演的角色人員， 老師兼任技術(shù)負(fù)責(zé)和監(jiān)督指導(dǎo)。管理網(wǎng)絡(luò)如圖所示。

第三步: 學(xué)生班組討論制定項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容與要求: 職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)教育、專業(yè)水平與專業(yè)信心培養(yǎng); 在勞動中學(xué)習(xí)， 在勞動中做人， 在勞動中創(chuàng)造。做到施工言行與安全檢查相統(tǒng)一， 安全意識與施工質(zhì)量相統(tǒng)一， 施工交底與質(zhì)量意識相統(tǒng)一， 質(zhì)量檢驗(yàn)與職業(yè)道德相統(tǒng)一， 施工要求與團(tuán)結(jié)協(xié)作相統(tǒng)一， 理論知識與實(shí)踐相統(tǒng)一， 項(xiàng)目教學(xué)與項(xiàng)目施工相統(tǒng)一， 工程效果與綜合效益相統(tǒng)一。

第四步: 項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容與項(xiàng)目內(nèi)容管理學(xué)生參與3000m2校新實(shí)訓(xùn)工場設(shè)計(jì)與選址、“三通一平”( 通電、通水、通路， 平整場地) 、定位放線、基坑開挖、基坑降水、基礎(chǔ)墊層、基礎(chǔ)配筋與制作、基礎(chǔ)模板支護(hù)、基礎(chǔ)混凝土澆灌與養(yǎng)護(hù)、拆模、裝飾訓(xùn)練場兩層墻體砌筑、墻體抹灰、外墻面磚等。施工內(nèi)容完全按既定的施工計(jì)劃與要求進(jìn)行的。

項(xiàng)目教學(xué)中實(shí)行“理論講解- 教師示范- 學(xué)生操作- 學(xué)生檢驗(yàn)- 教師評價(jià)”五步教學(xué)。項(xiàng)目部定期召開班務(wù)會和進(jìn)行技術(shù)交底、角色體驗(yàn)、知識應(yīng)用等都在理論與實(shí)踐的融合中完成。

混凝土柱基礎(chǔ)施工項(xiàng)目教學(xué)于2005年6月初完成， 總計(jì)有7個(gè)專業(yè)10個(gè)班407名學(xué)生參于了工程建設(shè)。

四、項(xiàng)目評價(jià)

項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是包括教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生技能標(biāo)準(zhǔn)與工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)組成的綜合標(biāo)準(zhǔn)， 項(xiàng)目評價(jià)的主體仍然是學(xué)生， 由學(xué)生進(jìn)行工程質(zhì)量驗(yàn)收。工程質(zhì)量與項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量的高度統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與完善。

五、項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

由于項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)、學(xué)校建設(shè)目標(biāo)高度統(tǒng)一， 取得的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果相當(dāng)好， 學(xué)生專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)、管理能力得到極大的提高，工程質(zhì)量符合設(shè)計(jì)要求。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)法緊密結(jié)合， 感性認(rèn)知豐富， 理性判斷準(zhǔn)確， 良性互動，師生互動， 從而提高了教學(xué)效果， 項(xiàng)目教學(xué)貫穿在每一個(gè)參與的教學(xué)班， 反復(fù)應(yīng)用， 螺旋上升， 項(xiàng)目教學(xué)和工程建設(shè)完全融合在一起。

在項(xiàng)目教學(xué)中出現(xiàn)了“四少四多現(xiàn)象”， 即指導(dǎo)教師管的少了， 指導(dǎo)的多了; 學(xué)生自卑畏縮的少了，自信肯干的多了; 知識忘記的少了， 記住的多了; 同學(xué)之間吵鬧的少了， 團(tuán)結(jié)的多了。3000m2實(shí)訓(xùn)工場工程讓學(xué)生由被動填壓知識到主動負(fù)責(zé)工程， 由膚淺理解到摳挖細(xì)節(jié)， 從專業(yè)認(rèn)知上升到專業(yè)信心的建立， 從充滿懷疑到富有成就感， 這些轉(zhuǎn)變是巨大的。

六、項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用之心得

首先是項(xiàng)目教學(xué)法充分展現(xiàn)了理論實(shí)踐一體化教學(xué)的優(yōu)勢與特點(diǎn)， 學(xué)生易于接受， 興趣濃厚， 科學(xué)的教學(xué)方法再輔以科學(xué)的管理方法， 學(xué)生實(shí)行自我管理大大縮短了教師的管理時(shí)間， 增加了指導(dǎo)時(shí)間。在項(xiàng)目中求知， 在項(xiàng)目中提高， 3000m2工程拔地而起的何止是一幢房子， 它豎起的是對學(xué)生的信任， 一座學(xué)生能力的豐碑。

其次， 先進(jìn)的教學(xué)理念教學(xué)方法是從實(shí)踐中萌芽， 在實(shí)踐中成型的， 實(shí)踐為我們建筑類職業(yè)學(xué)校的教學(xué)提供了廣闊的空間， 求知無止境， 教學(xué)手段無定式， 教學(xué)質(zhì)量可控。

第9篇

關(guān)鍵詞：精莢教育；人才培養(yǎng)；教學(xué)改革

一、改革思路與教育理念

將科學(xué)研究實(shí)質(zhì)性地納入教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢科研成果、科研資源向教學(xué)的轉(zhuǎn)化，達(dá)到高等學(xué)校教學(xué)與科研的完美有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，乃是當(dāng)前高等理科教育面臨的重大課題。為了進(jìn)一步加強(qiáng)基地學(xué)生實(shí)踐能力、科學(xué)研究能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，我們必須對研究性教學(xué)改革的規(guī)律進(jìn)行努力的探索。因此，如何正確處理科研與教學(xué)的關(guān)系，將科學(xué)研究實(shí)質(zhì)性地納入教學(xué)過程，使科研成果有效地轉(zhuǎn)化為教育資源?本科一研究生教育應(yīng)創(chuàng)建何種教學(xué)與研究相結(jié)合的氛圍，如何在教學(xué)過程中通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)建立一種基于研究探索的學(xué)習(xí)模式?如何有效地建立“教師一研究生一本科生”學(xué)術(shù)群體，是亟待解決的重要問題。

我們的思路是，充分利用地域優(yōu)勢和學(xué)科優(yōu)勢，構(gòu)建貫穿本科一研究生教育全過程，在教學(xué)上循序漸進(jìn)，在教學(xué)內(nèi)容上密切協(xié)調(diào)，在實(shí)踐教學(xué)的地域上相互關(guān)聯(lián)、特色鮮明、科學(xué)合理的研究性教學(xué)體系。具體做法包括：

1、根據(jù)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和專業(yè)選修課的不同性質(zhì)，采用不同的教學(xué)新模式，將研究探索的思維意識溶入教學(xué)。

2、根據(jù)認(rèn)知一技能一探索一綜合的不同階段，系統(tǒng)改革本科四個(gè)年級的野外實(shí)踐教學(xué)模式。

3、實(shí)施本科生科學(xué)研究培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)本科一碩士的貫通培養(yǎng)。

4、從本科抓苗子一碩士階段穩(wěn)定研究方向一博士階段特別注重發(fā)揮學(xué)科群的指導(dǎo)作用。在此過程中培育研究型精英人才。

二、課程教學(xué)過程中實(shí)施研究性教學(xué)

在課程研究性教學(xué)改革過程中，我們注重改變以往以驗(yàn)證為目的的課程教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生全新的地學(xué)觀和綜合分析問題及創(chuàng)新性的能力，加強(qiáng)新思維、新技術(shù)和新方法在課程教學(xué)中的應(yīng)用，建立特色鮮明、科學(xué)合理、循序漸進(jìn)的課程教學(xué)新體系，全面體現(xiàn)研究性教學(xué)課程的設(shè)計(jì)性、綜合性及創(chuàng)新性。由于不同課程內(nèi)容的差異，我們以課程的性質(zhì)為依據(jù)，建立了具有特色的研究性課程教學(xué)模式。

1、專業(yè)基礎(chǔ)課程――綜合教學(xué)模式

以往的地質(zhì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)多是以觀察為主，以達(dá)到理解課堂中理論的闡述和驗(yàn)證課程中對地質(zhì)現(xiàn)象形態(tài)的描述。我們在新的地質(zhì)專業(yè)基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)中，一方面突出重點(diǎn)，精簡原來過于繁瑣的記憶性內(nèi)容，另一方面提出一些學(xué)科發(fā)展中具有代表性的問題及相應(yīng)的參考文獻(xiàn)，通過學(xué)生自己的閱讀，寫出該方面學(xué)科發(fā)展綜述及自己對這些問題的認(rèn)識。同時(shí)，在專業(yè)基礎(chǔ)課程的實(shí)習(xí)教學(xué)中只提供基本的地質(zhì)素材，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，采用多種方法對所提供的地質(zhì)現(xiàn)象、地質(zhì)剖面進(jìn)行分析，最終作出地質(zhì)分析報(bào)告。教學(xué)中還提出一些學(xué)科前沿的熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，學(xué)生最終以課程論文的形式完成教學(xué)的考核。實(shí)踐證明，這些是加強(qiáng)學(xué)生動手能力、綜合能力訓(xùn)練行之有效的方法，對于提高學(xué)生思維能力有著良好的作用。

2、專業(yè)課程――現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)模式

部分專業(yè)課程，如構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、礦床學(xué)、第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)等的課間野外現(xiàn)場教學(xué)是自20世紀(jì)70年代以來我們長期堅(jiān)持的教學(xué)環(huán)節(jié)，并在長期教學(xué)過程中，不斷繼承、調(diào)整、改革而建立起來了新的教學(xué)模式。通過課間穿插的現(xiàn)場教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識和掌握野外考察研究的程序、研究內(nèi)容與工作方法，提高綜合分析的能力，為今后的科研工作進(jìn)行方法、思路、綜合能力和科研報(bào)告編寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的科研能力。

3、專業(yè)選修課程――研究性教學(xué)模式

對于本科高年級學(xué)生的專業(yè)選項(xiàng)課程，在充分掌握課程基本知識點(diǎn)的前提下，以教師命題和學(xué)生根據(jù)學(xué)科發(fā)展自己提出問題相結(jié)合的方式設(shè)立專題，給學(xué)生更多的空間在課外利用各種渠道收集與專題相關(guān)的資料，并嚴(yán)格按科技論文的形式撰寫各種形式讀書報(bào)告(學(xué)科發(fā)展綜述、存在科學(xué)問題以及自己的看法與認(rèn)識等等)，不但培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立收集閱讀文獻(xiàn)和綜合分析資料的能力，而且還鍛煉了科學(xué)研究的方法和技能。

通過上述系列課程教學(xué)方式改革，在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)體系和教學(xué)方式方法，完善了本科階段的研究性教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的素質(zhì)、綜合能力全面增強(qiáng)。

三、野外實(shí)踐教學(xué)過程中研究性教學(xué)改革的實(shí)施

實(shí)踐是一切真知的源泉，對以實(shí)踐性強(qiáng)為突出特點(diǎn)的地球科學(xué)而言，地質(zhì)演化歷史之長，各種地質(zhì)現(xiàn)象及形成過程之復(fù)雜，絕大部分是無法模擬或不可再現(xiàn)的。因此地質(zhì)學(xué)的特點(diǎn)要求必須有與之相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐過程就是認(rèn)知思辨、訓(xùn)練能力、提高素質(zhì)、啟發(fā)思維、激發(fā)創(chuàng)新的過程。地質(zhì)現(xiàn)象的不同觀察和不同認(rèn)識、不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的討論是培養(yǎng)正確的地球科學(xué)思維觀、獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維的過程。地球科學(xué)的發(fā)展和社會進(jìn)步對人才的需求促使國內(nèi)外地學(xué)工作者和教育者努力探索實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和課程設(shè)置。隨著思維科學(xué)和新技術(shù)、新方法的不斷發(fā)展，將科學(xué)研究引入教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，教學(xué)方式方法，均正在發(fā)生著重要變化，并取得了顯著成效。

實(shí)踐性教學(xué)過程在完成從單科性向綜合性，從認(rèn)識性、繼承性向研究性，從驗(yàn)證向創(chuàng)新，從灌輸式向啟發(fā)式、討論式，從傳統(tǒng)向高科技的思想觀念和方法轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，突出以學(xué)生為主體，全面改造實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)方法和方式，實(shí)現(xiàn)知、辯、行的全面訓(xùn)練，培養(yǎng)基本素質(zhì)和綜合思維，激發(fā)創(chuàng)新精神，具體內(nèi)容包括：

1、在已有實(shí)踐性教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌本科四年的不同階段、不同課程的教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃，構(gòu)建課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容協(xié)調(diào)配置，時(shí)間穿插的循序漸進(jìn)的實(shí)踐性教學(xué)新體系、完善本科實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、建設(shè)部分理論課程室內(nèi)實(shí)踐和課間野外實(shí)踐教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)模式。

3、建設(shè)秦嶺造山帶與相鄰地區(qū)在地域上相互關(guān)聯(lián)，具有豐富大陸地質(zhì)內(nèi)涵，在教學(xué)內(nèi)容上循序漸進(jìn)，具有科學(xué)性、綜合性和前瞻性的不同年級野外實(shí)踐教學(xué)基地和不同理論課程的課間野外實(shí)踐基地。

4、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)科研資源向教育資源的轉(zhuǎn)化，完成不同年級、不同實(shí)踐教學(xué)基地的教學(xué)內(nèi)容建設(shè)和教材建設(shè)。

5、探索實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識一技術(shù)方法一多學(xué)科綜合思維與創(chuàng)新的實(shí)踐一研究性實(shí)踐一創(chuàng)新性實(shí)踐的循序漸進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)方式、方法。

6、建立數(shù)字地球?qū)嶒?yàn)室，在實(shí)現(xiàn)硬件和軟件建設(shè)的基礎(chǔ)上，開發(fā)新技術(shù)、新方法與傳統(tǒng)的行之有效的地質(zhì)方法密切結(jié)合，便于操作的研究方法。

7、建立與實(shí)踐性教學(xué)體系配合的、科學(xué)、自律的

管理體制。

8、在實(shí)踐教學(xué)過程中，加強(qiáng)人文素質(zhì)培養(yǎng)，增強(qiáng)相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，形成既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)氣，又有集體性與個(gè)性共存、生動活潑的人文環(huán)境。

四、學(xué)生科學(xué)研究訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施

為了加強(qiáng)學(xué)生科研能力的培訓(xùn)，我系設(shè)立地質(zhì)學(xué)本科學(xué)生創(chuàng)新課題研究基金。我們設(shè)立創(chuàng)新基金的宗旨是：強(qiáng)化學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力，使其能盡早地參與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和社會實(shí)踐等課外學(xué)術(shù)科技活動，并得到基本的科研訓(xùn)練。創(chuàng)新基金的資助原則為“理實(shí)結(jié)合、突出重點(diǎn)、鼓勵(lì)創(chuàng)新、注重實(shí)效”。資助辦法為“自主申請、公平立項(xiàng)、擇優(yōu)資助、規(guī)范管理”。為此，我們成立了“學(xué)生創(chuàng)新基金管理領(lǐng)導(dǎo)小組”，對基金重要事項(xiàng)和基金項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)進(jìn)行管理。

2003年度，我系批準(zhǔn)創(chuàng)新基金立項(xiàng)21項(xiàng)，總資助金額達(dá)10.25萬元，研究領(lǐng)域涉及巖石學(xué)、礦物學(xué)、礦床學(xué)、地球化學(xué)、古生物學(xué)、古生態(tài)學(xué)、石油地質(zhì)學(xué)、環(huán)境地質(zhì)與災(zāi)害地質(zhì)學(xué)、工程地質(zhì)學(xué)等十余個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。2004年度立項(xiàng)17項(xiàng)，投入總經(jīng)費(fèi)9.8萬元。2005年度，批準(zhǔn)創(chuàng)新基金立項(xiàng)18項(xiàng)，總資助金額達(dá)10.50萬元。2006年批準(zhǔn)創(chuàng)新基金立項(xiàng)16項(xiàng)，總資助金額達(dá)11.50萬元。

目前，2003年度創(chuàng)新基金項(xiàng)目已全部結(jié)題，提交學(xué)術(shù)論文42篇，其中28篇已分別發(fā)表于《巖石學(xué)報(bào)(SCI源期刊)》、《地質(zhì)通報(bào)》、《地球科學(xué)與環(huán)境學(xué)報(bào)》、《西北大學(xué)學(xué)報(bào)》等學(xué)術(shù)期刊。另有3項(xiàng)成果分獲西北大學(xué)挑戰(zhàn)杯特等獎和二等獎。這充分表明，創(chuàng)新基金計(jì)劃的實(shí)施成效十分顯著，對提高高年級本科學(xué)生的創(chuàng)新能力，以及實(shí)現(xiàn)本科一碩士研究生的貫通培養(yǎng)有極大的推動作用。

2004年度創(chuàng)新基金共提交學(xué)術(shù)論文23篇，部分論文分別發(fā)表在《科學(xué)通報(bào)(SCI源期刊)》、《地質(zhì)通報(bào)》和《西北大學(xué)學(xué)報(bào)》等學(xué)術(shù)期刊上。

2005年度、2006年度的創(chuàng)新基金也在有條不紊的執(zhí)行中。

五、強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)研究學(xué)術(shù)氛圍

為配合創(chuàng)新基金的實(shí)施，使學(xué)生能夠積極參與科研項(xiàng)目的研究和學(xué)術(shù)交流活動，為本科生搭建一個(gè)較好的學(xué)術(shù)交流平臺，地質(zhì)學(xué)系積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦了自己的學(xué)術(shù)刊物，進(jìn)一步提高學(xué)生的理論水平、寫作能力和綜合素質(zhì)。2004年，由地質(zhì)學(xué)系學(xué)生自行撰稿、自主編輯的學(xué)生學(xué)術(shù)刊物《地學(xué)新苑》創(chuàng)刊，地質(zhì)學(xué)系400多名同學(xué)從此有了一個(gè)采擷思想火花、交流學(xué)習(xí)心得、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的園地。至今該刊物已出刊5期，發(fā)表學(xué)術(shù)小論文50余篇。

六、從本科抓起，為“百篇優(yōu)秀博士論文”培養(yǎng)后備人才

西北大學(xué)地質(zhì)學(xué)系建立了完整而有特色的本科生和研究生培養(yǎng)體系。高層次的人才培養(yǎng)從本科生抓起，實(shí)施導(dǎo)師制和創(chuàng)新基金研究計(jì)劃，篩選出有培養(yǎng)潛力的苗子；碩士階段穩(wěn)定研究方向，注重科研能力培養(yǎng)；博士階段發(fā)揮整個(gè)學(xué)科的指導(dǎo)作用，重點(diǎn)放在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。只要學(xué)生根據(jù)自己的特長穩(wěn)定在某一研究方向上長期不懈地努力，就能凝練出重要意義的科學(xué)問題和取得創(chuàng)新性研究成果。同時(shí)，抓好教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)施教學(xué)改革和加強(qiáng)課程建設(shè)，取得豐碩成果。

在本科篩選培養(yǎng)階段，采取師、生雙向選擇最終確定的方式進(jìn)行。即由不同研究方向的教師根據(jù)自己的科研特色和研究實(shí)際，提出科研小課題(有限時(shí)間、有限經(jīng)費(fèi)、有限目標(biāo))，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長選擇課題，將導(dǎo)師制與創(chuàng)新基金有機(jī)地結(jié)合在一起，初步形成了教師―研究生―本科生研究群體與教師的科研項(xiàng)目―研究生的論文選題―本科生的創(chuàng)新基金等多層面的課題組，從而將導(dǎo)師制、創(chuàng)新基金研究計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)室開放及本科畢業(yè)論文有機(jī)地融為一體。這一措施，使部分高年級本科學(xué)生實(shí)質(zhì)性地獨(dú)立承擔(dān)小課題或加入到教師的科研群體中。本科學(xué)生―研究生―教師共同進(jìn)行野外工作、同場參與學(xué)術(shù)報(bào)告和學(xué)術(shù)討論，形成了頗具西北大學(xué)特色的科研群體模式，真正實(shí)現(xiàn)了將科學(xué)研究實(shí)質(zhì)性地納入教學(xué)過程，實(shí)踐教學(xué)由綜合向研究性的轉(zhuǎn)變。從而使本科科研訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，學(xué)生以第一作者身份公開發(fā)表的論文數(shù)明顯增加。

在博碩士研究生培養(yǎng)階段，采取以導(dǎo)師為主、導(dǎo)師負(fù)責(zé)與指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮整個(gè)學(xué)科的指導(dǎo)作用。以參加科研課題為主線，著重培養(yǎng)研究生獨(dú)立進(jìn)行野外和室內(nèi)創(chuàng)新性科學(xué)研究的素質(zhì)和能力。培養(yǎng)過程中采取理論學(xué)習(xí)與科學(xué)研究實(shí)踐相結(jié)合，知識傳授與素質(zhì)教育相結(jié)合，基本訓(xùn)練與能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則，特別注重對于創(chuàng)新能力、科學(xué)道德、嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和敬業(yè)精神的培養(yǎng)。此外出臺碩博連讀政策，以穩(wěn)定部分學(xué)生的研究方向：舉辦研究生論壇和科學(xué)沙龍，為研究生搭建學(xué)術(shù)平臺。實(shí)踐證明這套培養(yǎng)方案行之有效，先后有四篇博士論文被評為全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文。

七、結(jié)語

1、將科學(xué)研究實(shí)質(zhì)性地納入教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢科研成果、科研資源向教學(xué)的轉(zhuǎn)化，達(dá)到高等學(xué)校教學(xué)與科研的完美有機(jī)結(jié)合。

2、通過高年級本科學(xué)生科學(xué)研究培訓(xùn)計(jì)劃的大力度實(shí)施，初步實(shí)現(xiàn)了本科一碩士研究生的貫通培養(yǎng)，極大地提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立研究能力。