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關(guān)鍵詞：智能建筑；防震技術(shù)；基本原則；技術(shù)措施
中圖分類號：TU894 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
智能建筑防雷技術(shù)的基本原則
雷電是一種較為常見的自然災(zāi)害，它可能帶來直擊雷、感應(yīng)雷或者是雷電波侵入的危害。一般而言，當(dāng)雷電直接擊中線路，并且通過電氣設(shè)備而入地而形成的雷擊過電流是我們常說的直擊雷；而由雷閃電流所帶來的磁場的劇烈變化以及雷閃電與導(dǎo)體所感應(yīng)出的電壓或者過電流而形成的雷擊損害是我們所說的感應(yīng)雷。從當(dāng)前看，直擊雷所產(chǎn)生的災(zāi)害影響相對降低，而感應(yīng)雷和雷電波的入侵給人類的生產(chǎn)和生活帶來較大的危害，感應(yīng)雷所造成的磁場劇烈變動以及脈動電壓入侵能夠?qū)σ恍╇姎庠O(shè)備造成巨大的損害，從而使得系統(tǒng)無法正常運作。
鑒于雷電的上述危害，在智能建筑物中加設(shè)防雷裝置成為一種必然的要求。在建筑物防雷中，要為雷電對地泄放提供順暢而合理的抗阻路徑，避免隨機(jī)選擇而造成的一些雷擊危害。對于雷電干擾的實現(xiàn)是由干擾源、干擾通道及其受阻設(shè)備組成的，而干擾源又有內(nèi)部與外部干擾源的區(qū)別，內(nèi)部的干擾源與相關(guān)設(shè)備的原理及其質(zhì)量有關(guān)，而外部干擾源則主要是由其使用環(huán)境等因素所決定的，這兩者構(gòu)成了內(nèi)部防雷與外部防雷。而對于干擾通道而言，一般會有三種耦合路徑，靜電耦合、公共阻抗及其電磁耦合，這是三種耦合共同存在于內(nèi)部防雷中，而外部防雷通道則是由分布有電容的電磁耦合來實現(xiàn)電流等的傳輸。因此，為了更好的保護(hù)建筑物安全，在進(jìn)行防雷設(shè)計時要堅持一定的原則：
首先，對于智能建筑物的防雷設(shè)計，應(yīng)從防雷系統(tǒng)的要求出發(fā)。高層建筑物防雷設(shè)計是為了更好的實現(xiàn)其防雷效果以保證建筑物及其內(nèi)部人員和設(shè)備的安全，因此，設(shè)計時，應(yīng)該綜合考慮該建筑物的防雷要求，從而進(jìn)行針對性的測量或者評估，保證設(shè)計方案的科學(xué)性和可行性，以更好的實現(xiàn)建筑物防雷效果。
其次，防雷技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該以雷電活動規(guī)律等作為基礎(chǔ)。雷電災(zāi)害的發(fā)生有一定的規(guī)律，對于該種自然規(guī)律的研究以及對其破壞力等的分析能夠為建筑物防雷設(shè)計提供有益參考。在防雷技術(shù)的應(yīng)用中，綜合考慮雷電危害形式及其該種防雷技術(shù)應(yīng)用的外部條件、建筑物內(nèi)容所使用的電氣設(shè)備類型等，以此來保證防雷技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)更好的效果。為了避免一些雷電災(zāi)害，在進(jìn)行防雷設(shè)計和施工中，要講上述情況綜合考慮，不斷改進(jìn)防雷技術(shù)，以提高其對建筑物安全的保護(hù)作用。
再次，建筑物防雷技術(shù)應(yīng)該堅持全面、經(jīng)濟(jì)等原則。在防雷技術(shù)的設(shè)計中，應(yīng)該從整體的角度出發(fā)，全面思考各種可能的雷電危害及其可能影響技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)因素，對于防雷的設(shè)計方案進(jìn)行科學(xué)選擇并不斷優(yōu)化，實現(xiàn)對智能建筑物防雷效果的綜合治理，并且保證其經(jīng)濟(jì)成本在合理范圍內(nèi)。所應(yīng)用的技術(shù)，應(yīng)該能夠滿足只能建筑物安全的需求，并且使技術(shù)具有一定的發(fā)展?jié)摿Γ軌驖M足設(shè)備更新?lián)Q代等對于防雷技術(shù)的要求。
最后，要注重技術(shù)的綜合性。智能建筑中，微電子設(shè)備的使用不斷增加，從而使得其對防雷的要求也有所提升。在防雷技術(shù)的選擇上要從科學(xué)合理的角度出發(fā)，選擇適宜的技術(shù)措施，在具體的工程中要從布線的合理性、對于直擊雷的有效防護(hù)和屏蔽等角度出發(fā)來進(jìn)行防雷設(shè)計，使得等電位的連接以及電涌保護(hù)裝置等都有科學(xué)合理的結(jié)構(gòu)，使其更好的發(fā)揮防雷的作用。并且還應(yīng)綜合考慮智能建筑所在地的雷電災(zāi)害登記，使電氣設(shè)備處于雷電防護(hù)區(qū)中，實現(xiàn)防雷技術(shù)應(yīng)用的效果。
二、智能建筑防雷技術(shù)的有效措施
為了更好的實現(xiàn)智能建筑防雷的效果，我們要綜合利用多種方式來提高防雷技術(shù)水平，具體而言我們可以采取以下措施來保證防雷技術(shù)應(yīng)用的效果：
1.電源系統(tǒng)的防雷
智能建筑中，對于電源系統(tǒng)的防雷是防雷技術(shù)措施中的一個重點。因為智能建筑中，一般是由信息網(wǎng)絡(luò)來完成其建筑物內(nèi)配電室的管理和控制，而電源高壓的防雷工作對于整個建筑物供電安全等有著直接的影響。在電源系統(tǒng)的防雷設(shè)計及其具體施工是，我們應(yīng)該從建筑物控制機(jī)房的低壓配電柜系統(tǒng)出發(fā)，在其中設(shè)置一級間隙防雷裝置，以實現(xiàn)防雷的效果，而在控制系統(tǒng)計算機(jī)專用的配電回路上應(yīng)用三級防雷保護(hù)，在電源輸出一段則進(jìn)行以及電壓防雷保護(hù)，對于重點電氣設(shè)備的電源輸入端安置必要的防雷箱，從而實現(xiàn)最末級電源的防雷保護(hù)。
2.過電壓保護(hù)
過電壓保護(hù)也是我們可以采取的防雷技術(shù)措施，從原理上講，其主要有信號隔離、放電、開路以及短路等方式，而當(dāng)前建筑物防雷中應(yīng)用較多的是開路或者短路的方式。過電壓保護(hù)的形式，通常是在建筑物電氣設(shè)備所使用的電源上安裝電涌保護(hù)器等裝置來實現(xiàn)的，當(dāng)前應(yīng)用較多的是放電模塊及其限流電阻模塊等，能夠有效實現(xiàn)過電壓保護(hù)的效果。
3.終端設(shè)備的電源防雷保護(hù)
對終端設(shè)備的電源防雷保護(hù)是智能建筑物防雷技術(shù)應(yīng)用中的另一重要措施，它對于智能建筑物控制系統(tǒng)的安全有著重要的影響。在技術(shù)應(yīng)用中，為了保證建筑物內(nèi)電氣設(shè)備的安全，綜合考慮配電室與控制機(jī)房的距離，并且考慮雷電侵害的形式，采取不同的防護(hù)措施。在具體應(yīng)用時，應(yīng)該考慮到雷電侵害所造成的電網(wǎng)電流的涌動形式及其對電氣設(shè)備的沖擊和破壞，同時對于智能建筑物中的控制網(wǎng)絡(luò)電源輸入端防雷裝置的選擇也要充分的考慮，實現(xiàn)終端設(shè)備的全面防護(hù)。除此之外，我們還可以利用相似的原理加強(qiáng)對智能建筑物內(nèi)部其他終端的電源防雷保護(hù)，以保證其運行的安全。
結(jié)語：智能建筑物的不斷發(fā)展和應(yīng)用，使得其設(shè)計、施工等都要充分考慮防雷要素的影響，保證防雷技術(shù)能夠得到充分合理的應(yīng)用。在電氣設(shè)備不斷應(yīng)用于智能建筑物中，并且其計算機(jī)系統(tǒng)管理水平的提升，使得其防雷成為一種必然的需求，而這也對于防雷技術(shù)的應(yīng)用提出了更高的要求，我們應(yīng)該從電源保護(hù)、終端設(shè)備保護(hù)等角度出發(fā)，綜合提升防雷技術(shù)水平。
參考文獻(xiàn)：
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[3]劉勝榮,史美芳,姜圣天.防雷技術(shù)在智能建筑中的應(yīng)用[J].2008(3)
論文摘要：以南京財經(jīng)大學(xué)紅山學(xué)院分團(tuán)委大學(xué)生藝術(shù)中心為例，淺析學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)教育與實踐的基本原則以及在提高學(xué)生綜合素質(zhì)過程中發(fā)揮的作用與影響，通過藝術(shù)教育與實踐融洽德、智、體、美、勞等各方面，達(dá)到素質(zhì)教育中提高學(xué)生綜合素質(zhì)的總目標(biāo)。
談到藝術(shù)教育，筆者認(rèn)為首先是指學(xué)校藝術(shù)教育，學(xué)校藝術(shù)教育通常是指通過有關(guān)音、體、美等相關(guān)活動對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)知識和氛圍的傳授與引導(dǎo)，藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分，越來越受到教育界的普遍關(guān)注。教育部先后頒布了《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》和《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001~2010年）》，對高校的藝術(shù)教育工作進(jìn)行了周密的規(guī)劃和部署。各高校根據(jù)教育部的要求，陸續(xù)將藝術(shù)教育納入了教學(xué)計劃，開設(shè)了藝術(shù)教育類課程，并取得了一定的成效。而如果對這些藝術(shù)教育通過相關(guān)課程設(shè)置來進(jìn)行普及的話，那么它只是狹義的純藝術(shù)學(xué)科教育，而真正需要藝術(shù)教育發(fā)揮作用的話，最重要的一個環(huán)節(jié)——藝術(shù)實踐是必不可少的，這樣藝術(shù)教育與實踐才能相輔相成。
一、藝術(shù)教育與實踐相統(tǒng)一的條件與載體
由于筆者視野有限，文中談及的藝術(shù)教育與實踐都以南京財經(jīng)大學(xué)紅山學(xué)院為例。
南京財經(jīng)大學(xué)紅山學(xué)院作為一個單獨的校區(qū)，承擔(dān)藝術(shù)教育與實踐的載體是分團(tuán)委大學(xué)生藝術(shù)中心。大學(xué)生藝術(shù)中心本著“以藝育人”的宗旨，從單純的技術(shù)技巧教育中走出來，力求提高藝術(shù)教育的美育性能，完成對學(xué)生綜合素質(zhì)的培育。在實踐中努力開辟豐富多彩的具有展示性、創(chuàng)新性和實踐性的第二課堂活動，做到大型活動精品化、中型活動特色化、小型活動經(jīng)常化，力爭創(chuàng)建先進(jìn)的主流的校園文化。我校藝術(shù)教育的發(fā)展經(jīng)歷了由提高到普及；由個別藝術(shù)尖子人才帶向全體學(xué)生；由藝術(shù)比賽的喜人結(jié)果和成績到藝術(shù)活動的育人樹人；由專業(yè)知識和技能的提高到審美能力和藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)等，從各方面延伸了藝術(shù)教育的形式和內(nèi)涵。
二、高校開展藝術(shù)教育與實踐的基本原則
筆者認(rèn)為，通過藝術(shù)教育，可以使大學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)和外國的優(yōu)秀藝術(shù)成果，提高文化藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)愛國主義精神；培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，樹立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響；陶冶情操，發(fā)展個性，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。圍繞這個方針和目標(biāo)，高校開展藝術(shù)教育要堅持“三個結(jié)合”的原則：
（一）普及與提高相結(jié)合的原則
作為公共教育的高校藝術(shù)教育，是面向全體學(xué)生的教育，首先是為了塑造人，要使每一個學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技藝都得到不同程度的提高，增強(qiáng)感受美、表現(xiàn)美的能力，一般來說，這是“普及”要達(dá)到的基本要求。按照“學(xué)校抓提高，院系抓普及”的工作方針，兩者緊密結(jié)合，推進(jìn)藝術(shù)教育從廣度向深度發(fā)展。
（二）課內(nèi)與課外相結(jié)合的原則
學(xué)校藝術(shù)教育要與學(xué)校的第一課堂、第三課堂相結(jié)合，以保證藝術(shù)教育課程化、規(guī)范化、科學(xué)化。面向全體學(xué)生的藝術(shù)教育必須有豐富、活潑的課外、校外活動的配合和補充，因為作為一種公共課，進(jìn)入課內(nèi)的藝術(shù)教育課程無論是時間和內(nèi)容都是有限的，大部分的教學(xué)訓(xùn)練活動還要在課外進(jìn)行。這里最關(guān)鍵的問題是如何保證課外藝術(shù)教育活動普及化、科學(xué)化。
（三）學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的原則
高校藝術(shù)教育包括學(xué)習(xí)與實踐，前者旨在提高“功能性素質(zhì)”，后者旨在優(yōu)化“人格性素質(zhì)”。從“功能性素質(zhì)”上升到“人格性素質(zhì)”就必須要通過實踐。“實踐高于理論”，沒有藝術(shù)的實踐，特別是沒有藝術(shù)的情感體驗，便無法深刻領(lǐng)會藝術(shù)的精神，無法使學(xué)生通過藝術(shù)知識、技藝的升華，達(dá)到鑒賞美、創(chuàng)造美的目的，也就失去了藝術(shù)教育的意義。因此，高校藝術(shù)教育一定要遵循“學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合”的原則，特別要注意加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，重在提高“人格性素質(zhì)”。
三、高校藝術(shù)教育與實踐的作用
筆者擔(dān)任大學(xué)生藝術(shù)中心指導(dǎo)老師以后，親自參與到紅山學(xué)院的藝術(shù)教育與實踐之中，藝術(shù)教育與實踐的這種作用與影響可歸納為以下幾點：
（一）藝術(shù)教育與實踐的審美作用
滕守堯認(rèn)為：“藝術(shù)教育作為審美教育，并不是專指某種藝術(shù)技巧的教育，而歸根到底是培養(yǎng)人的一種有機(jī)的和整體的反映方式的教育，這種教育使學(xué)生置身于審美活動之中，獲得審美愉悅體驗，所以會同時作用于學(xué)生的感知、想象、情感、理解等諸種心理能力，并使它們處于一種極其和諧的狀態(tài)。”通過藝術(shù)教育與實踐，學(xué)生受到真、善、美的熏陶與感染而潛移默化地引起思想感情、人生態(tài)度、價值觀念等的深刻變化。因此藝術(shù)教育應(yīng)該具有培養(yǎng)審美能力、打造審美境界和陶冶審美情操，形成正確的審美態(tài)度和方法的作用，以提高受教育者的審美能力的審美教育功能。
（二）藝術(shù)教育與實踐的輔德作用
藝術(shù)教育的目的首先就是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、創(chuàng)造美，激發(fā)對美的熱愛與追求，進(jìn)而內(nèi)化為一種美的意識，使其道德、情操、精神得到升華，達(dá)到完善和諧的境界。從這個意義上說，藝術(shù)教育對于思想教育具有重要的輔助作用。首先是因為藝術(shù)是美的結(jié)晶，蘊含著深刻的思想內(nèi)涵，具有啟迪人、感染人的巨大力量。同時，藝術(shù)這種形式為人們所喜聞樂見，它寓教于樂，寓教于美，可以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的思想教育目的。因此藝術(shù)教育應(yīng)該具有凈化心靈、陶冶情操的感化教育作用以及輔助德育作用。
（三）藝術(shù)教育與實踐的益智作用
培養(yǎng)大學(xué)生掌握相關(guān)的科學(xué)文化知識和運用知識進(jìn)行創(chuàng)新的能力，是全面發(fā)展中“智”的要求，而藝術(shù)教育對“智”的發(fā)展是大有裨益的。通過藝術(shù)教育，在大學(xué)生對藝術(shù)美、自然美、社會美欣賞的同時，了解自然，了解社會，了解歷史，從而獲得廣博的知識。藝術(shù)教育不僅能幫助學(xué)生獲得知識，而且還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛能。因此，高校開展藝術(shù)教育對開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是極為有益的。
（四）藝術(shù)教育與實踐的創(chuàng)新作用
藝術(shù)所具有的獨特內(nèi)涵和表現(xiàn)力是經(jīng)過獨特的藝術(shù)思維活動塑造形成的，藝術(shù)的這種獨特性，決定著藝術(shù)教育對培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維具有極其有益的促進(jìn)功能。通過藝術(shù)教育與實踐，既能讓學(xué)生的腦功能和思維功能協(xié)調(diào)發(fā)展，同時也能很好地培養(yǎng)學(xué)生的直覺、靈感、想象、創(chuàng)造等創(chuàng)造性思維。可見，以獨特性和求異性為主要特征的創(chuàng)新思維，在藝術(shù)教育活動中，是能夠被很好地加以激發(fā)和培養(yǎng)的。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力也是藝術(shù)教育與實踐的重要作用。
總之，藝術(shù)教育具有多功能的輻射作用，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有極大的促進(jìn)作用。她既提高學(xué)生的審美能力又形成藝術(shù)文化素質(zhì)，還可充分發(fā)揮陶冶情操、凈化心靈的作用，培育創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。因此，學(xué)校藝術(shù)教育應(yīng)該通過開展多種途徑的藝術(shù)實踐活動，使藝術(shù)教育真正成為學(xué)校素質(zhì)教育活動中不可或缺的子系統(tǒng)，達(dá)到素質(zhì)教育中提高學(xué)生綜合素質(zhì)的總目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞： 養(yǎng)成教育 素質(zhì)教育
養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為的教育，通過有效的培養(yǎng)與鍛煉，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服不良行為，成為具有良好素質(zhì)的社會公民。
一、什么是養(yǎng)成教育及與素質(zhì)教育的關(guān)系
養(yǎng)成教育是指家庭、學(xué)校、社會根據(jù)個體道德的生長規(guī)律，通過對受教育者的道德行為進(jìn)行有計劃、有組織的反復(fù)訓(xùn)練，使之形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣，從而將社會道德規(guī)范內(nèi)化為個體的道德心理結(jié)構(gòu)，凝聚為道德品質(zhì)的培養(yǎng)方法。養(yǎng)成教育是學(xué)校教育的一個重要內(nèi)容。
什么是素質(zhì)教育？我們通常所說的素質(zhì)教育的“素質(zhì)”是指“素養(yǎng)”，是指這種平時養(yǎng)成的，理論、知識、藝術(shù)、思想等方面的水平以及正確的待人處事的態(tài)度。
養(yǎng)成教育與素質(zhì)教育的關(guān)系是什么？簡單地說，養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，同時養(yǎng)成教育也是實施素質(zhì)教育的重要途徑之一。
二、如何加強(qiáng)養(yǎng)成教育
黨的十六大報告中明確指出：“認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》，弘揚愛國主義精神，以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以誠實守信為重點，加強(qiáng)社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，特別要加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)，引導(dǎo)人們在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)。”這段話指出了加強(qiáng)青少年基本行為準(zhǔn)則培養(yǎng)，對青少年今后的成長至關(guān)重要。而青少年各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育的任務(wù)在學(xué)校，因為學(xué)校的養(yǎng)成教育是育人的基礎(chǔ)工程，也是學(xué)校實施素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)需要從以下幾個方面著手：
（1）從基本道德素質(zhì)抓起。
《公民道德建設(shè)實施綱要》倡導(dǎo)的“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的20字“基本道德規(guī)范”，以及“社會主義榮辱觀”所闡明的“八榮八恥”是對全體公民的基本要求，當(dāng)然也是青少年的基本道德行為規(guī)范。對于學(xué)生，我們還應(yīng)當(dāng)始終長期堅持以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則、以誠實守信為重點，加強(qiáng)社會公德、職業(yè)道德、家庭美德的教育，他們的道德素質(zhì)養(yǎng)成必須從這些最基本的道德素質(zhì)要求的培養(yǎng)抓起，要求他們?nèi)巳私灾⑷巳僳`行，將這些規(guī)范作為自己生活的基本準(zhǔn)則。只有著眼于青少年的道德建設(shè)實際，從切實可行處抓起，才能逐漸提升青少年的道德層次和水平。
（2）道德規(guī)范、準(zhǔn)則的要求要有可操作性。
道德規(guī)范、準(zhǔn)則要求必須具備可操作性，這是養(yǎng)成教育中必須堅持的最基本原則。青少年道德素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅要使受教育者明了道德原則、規(guī)范、準(zhǔn)則的基本要求，而且要使他們具體知道如何去做。只有可操作性強(qiáng)，才能使青少年易于理解和遵循，從而將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的道德行為，并在行為的不斷重復(fù)中凝結(jié)成優(yōu)秀的品質(zhì)。因此，我們應(yīng)著重進(jìn)行道德行為規(guī)范的可操作性研究，將正確道德觀念的教育落實在行為之中，使得青少年能夠在道德行為中培養(yǎng)習(xí)慣，在道德習(xí)慣養(yǎng)成中積淀道德素質(zhì)。
（3）組織各種類型的活動，寓養(yǎng)成教育于活動之中。
道德建設(shè)是教育與實踐相結(jié)合的過程，養(yǎng)成教育尤其強(qiáng)調(diào)教育和實踐活動的有機(jī)統(tǒng)一。為此，應(yīng)注意以活動為載體，吸引廣大青少年普遍參與，在自覺參與中深化道德認(rèn)識，踐行道德規(guī)范。青少年道德實踐活動多種多樣，應(yīng)該以體驗教育為基本途徑，根據(jù)不同層次青少年的特點，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實踐活動，明確具體標(biāo)準(zhǔn)，制定落實措施，力求取得實效。要堅持在各種類型的道德實踐活動中突出德育內(nèi)涵，強(qiáng)化道德要求，并與豐富多彩的興趣活動和文體活動結(jié)合起來，使青少年在自覺參與中道德情操得到陶冶，道德習(xí)慣得到養(yǎng)成，道德境界得到升華。
（4）家庭、學(xué)校和社會凝成合力，共同做好養(yǎng)成教育工作。
在對青少年進(jìn)行養(yǎng)成教育過程中，家庭起著重要的作用。家庭是人們接受道德教育最早的地方，家庭中長輩的思想品德觀念和言行作風(fēng)，對子女不僅潛移默化地發(fā)生著熏陶作用，形成其品德發(fā)展特別是學(xué)會做人的主觀基礎(chǔ)和出發(fā)點，而且家庭成員之間的感情、血緣上的聯(lián)系決定了家庭德育對青少年行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有長期和相對穩(wěn)定的影響。父母是孩子的第一任老師，這一任“老師”給予孩子的影響是最久遠(yuǎn)的。家長應(yīng)該充分意識到這一點，給予孩子積極正面的示范，為他們樹立良好的榜樣，幫助孩子從小培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)。
學(xué)校德育是青少年養(yǎng)成教育的主要陣地。學(xué)校德育具有德育內(nèi)容系統(tǒng)性、途徑方法綜合性、德育管理規(guī)范性等特點，這些特點使得它在德育活動中使社會德育、家庭德育的內(nèi)容理論化；可以幫助青少年學(xué)生提高識別、抵制和消除社會、家庭中不良因素的能力。學(xué)校道德教育在青少年道德素質(zhì)養(yǎng)成中具有主導(dǎo)性作用，要科學(xué)規(guī)劃不同年齡學(xué)生及各學(xué)習(xí)階段道德教育的具體內(nèi)容，堅持貫徹學(xué)生日常行為規(guī)范，堅持不懈地把養(yǎng)成教育放在整個學(xué)校教育的重要地位抓緊抓好。
社會德育是家庭、學(xué)校和單位德育的延伸、補充和拓展，而且因其德育資源豐富、感染力強(qiáng)，從而導(dǎo)致社會德育具有極大的覆蓋面、輻射力和滲透性。青少年道德養(yǎng)成，應(yīng)該充分利用社會德育的資源，建設(shè)有利于青少年優(yōu)良品德生成的環(huán)境氛圍，培養(yǎng)良好的社會文明風(fēng)尚。當(dāng)然，在這一過程中，也應(yīng)時刻注意社會不良環(huán)境對青少年道德養(yǎng)成的副作用，花大力氣整治道德建設(shè)的社會大環(huán)境。
（5）與規(guī)章制度建設(shè)相結(jié)合，并輔以必要的法律手段。
《公民道德建設(shè)實施綱要》強(qiáng)調(diào)，“公民良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期、漸進(jìn)的過程，離不開嚴(yán)明的規(guī)章制度。”青少年道德素質(zhì)的養(yǎng)成靠教育，也要靠制度、紀(jì)律和法制。科學(xué)、合理、嚴(yán)明的紀(jì)律、規(guī)章制度可以促進(jìn)各項道德規(guī)范、守則等在實踐中的落實，為整個青少年道德建設(shè)提供有效的制度保障。青少年道德養(yǎng)成還必須始終注意利用法律對其行為的調(diào)節(jié)和規(guī)范作用，因為法制是推進(jìn)道德建設(shè)的有力手段和重要保證，而青少年良好道德素質(zhì)的養(yǎng)成總要經(jīng)歷一個由他律到自律、由不自覺到自覺的過程，在這一過程中，法律的約束是絕對必要的。
三、我院在學(xué)生養(yǎng)成教育方面所做的一些工作
加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的建設(shè)者和接班人是黨的十七大賦予我們教育工作者的光榮使命。我院始終圍繞“學(xué)生的養(yǎng)成教育”這個中心，目標(biāo)明確、常抓不懈，為培養(yǎng)出具有良好行為規(guī)范、積極向上、勇于創(chuàng)新的“人格+技能”的高素質(zhì)的人才而努力。
（1）以入學(xué)教育為起點，引入養(yǎng)成教育。
從新生入學(xué)報到的第一天起，就開始進(jìn)行入學(xué)教育和軍事訓(xùn)練。在為期近十天的入學(xué)教育和軍訓(xùn)期間，學(xué)生要學(xué)習(xí)學(xué)院專門編訂的《學(xué)生手冊》、《學(xué)生安全手冊》、《學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》、考試紀(jì)律、宿舍管理、違紀(jì)處分條例等一系列規(guī)章制度，從思想上繃緊養(yǎng)成教育這根弦，同時參加隊列訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理、野外拉練等軍事訓(xùn)練項目，從行動中落實養(yǎng)成教育，養(yǎng)成不怕苦、不怕累、團(tuán)結(jié)協(xié)作、一切行動聽指揮的良好作風(fēng)，上好入學(xué)第一課。
（2）以一日常規(guī)為抓手，融合養(yǎng)成教育。
系對班級的考核以及班級對學(xué)生的考核主要以一日常規(guī)為抓手，內(nèi)容涉及遵守作息時間、遵守課堂紀(jì)律、愛護(hù)環(huán)境（教室、宿舍、保潔區(qū)）衛(wèi)生、文明禮貌用語、愛護(hù)公共財物、團(tuán)結(jié)互助等多方面內(nèi)容。班主任作為班級管理的第一責(zé)任人，在學(xué)生養(yǎng)成教育方面傾注了大量的心血。他們利用班會、周記、個別談心、親手做示范等形式對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，在他們的示范作用下，學(xué)生們很快就適應(yīng)了學(xué)院的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，也自覺遵守規(guī)章制度和維護(hù)和諧的校園文化氛圍。
（3）以豐富多彩的活動為載體，激活養(yǎng)成教育。
學(xué)院開展豐富多彩的、學(xué)生喜聞樂見的校園文化活動來深化養(yǎng)成教育。平時通過校園廣播、報紙、網(wǎng)站、櫥窗、黑板報等陣地宣傳報道校內(nèi)先進(jìn)人物的光榮事跡，請專家學(xué)者來學(xué)院講學(xué)等。還舉行一些專題活動，如舉行“宿舍文化藝術(shù)節(jié)”，活動對宿舍的要求不再僅僅是干凈整潔，而是要突出宿舍布置的文化品位和宿舍成員的文化素質(zhì)，這就對學(xué)生提出了更高的要求，為了逐步達(dá)到這個要求，同學(xué)們就在創(chuàng)建的過程中，無形地提高了自身養(yǎng)成教育的要求。一年一度的“校園科技文化藝術(shù)節(jié)”更是學(xué)生施展才能的大舞臺，他們通過書畫、美術(shù)、攝影、演講、朗誦、文藝匯演等形式，展示自己的文藝才能，并在活動中提高自己的文化素養(yǎng)。
（4）以“三自”服務(wù)為契機(jī)，深化養(yǎng)成教育。
養(yǎng)成教育的目的是為了提高自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)社會綜合競爭力。學(xué)院開展學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”教育活動，讓學(xué)生以自己的力量來服務(wù)大家，以自己的高素質(zhì)來感染大家，同時也讓學(xué)生體會到“幫助別人，快樂自己”的滋味，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。通過學(xué)生會來協(xié)助搞好學(xué)生管理；通過學(xué)生評議會等組織來幫助大家解決矛盾，促進(jìn)團(tuán)結(jié)等等。
養(yǎng)成教育是一種道德行為習(xí)慣的教育，是一種素養(yǎng)和人格的教育，是關(guān)懷學(xué)生一生的教育。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將使學(xué)生終生受益。所以，我們不應(yīng)把養(yǎng)成教育僅僅理解為貫徹學(xué)生行為規(guī)范的內(nèi)容，而應(yīng)把它提高到貫徹教育方針的高度去認(rèn)識。學(xué)生的心田是一塊奇怪的土地，播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；播下行為的種子，就會獲得習(xí)慣的收獲；播下習(xí)慣的種子，就會獲得品德的收獲；播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。學(xué)校德育的核心就是養(yǎng)成教育，學(xué)校德育的根本出路在于以校為本、以生為本、以人為本。
參考文獻(xiàn)：
［1］張樹臣.本能教育論.全國高校素質(zhì)教育教材研究編審委員會.
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關(guān)鍵詞：機(jī)加工專業(yè)；校本教材；開發(fā)與利用
中圖分類號：G712？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）08-0185-02
隨著裝備制造業(yè)的飛速發(fā)展，機(jī)械加工人才需求越來越大，全國許多中等職業(yè)學(xué)校都開設(shè)了機(jī)械加工專業(yè)，以培養(yǎng)機(jī)械加工技能型人才。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)機(jī)械加工人才培養(yǎng)的需要。如何按職業(yè)教育的規(guī)律和特點培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才呢？經(jīng)過多年的研究和實踐，證明了校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是一種非常有效的模式，而這種人才培養(yǎng)模式的實施，其關(guān)鍵在于課程改革。由此引出了課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容選擇、教材編寫、教學(xué)環(huán)境建設(shè)、教學(xué)方法改革和教學(xué)組織等一系列課題。一般來說，中等職業(yè)機(jī)加工專業(yè)的課程大體可分為兩類：第一類課程為公共課，著重介紹基礎(chǔ)知識和基本的專業(yè)技能，例如英語、語文、數(shù)學(xué)、機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、公差等。第二類課程為專業(yè)課程，具有很強(qiáng)的實踐性，例如車工理論與實踐、焊工理論與實踐、鉗工和數(shù)控等。
一、中職機(jī)加工專業(yè)校本教材使用的必要性
中職學(xué)生的厭學(xué)心理較強(qiáng)，對文化課的學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展滯后于同齡人。他們初中畢業(yè)后到中職學(xué)校讀書時，本身就是抱著不愿學(xué)習(xí)文化課的目的來的。學(xué)生的基礎(chǔ)差，統(tǒng)編教材難度大，學(xué)生學(xué)起來很吃力。在這種情況下讓學(xué)生去啃那些高深莫測的知識，肯定無法讓他們對學(xué)習(xí)感興趣。現(xiàn)行的中等職業(yè)學(xué)校多數(shù)使用統(tǒng)編教材，它們理論性強(qiáng)，框架鮮明，覆蓋全國的中等職業(yè)學(xué)校，反映了所有崗位的勞動者的德育與技能要求。課程很難照顧到不同區(qū)域及不同企業(yè)對員工的特殊要求。其次統(tǒng)編教材“一難、二繁、三偏”，不適合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)。就筆者所到的學(xué)校，《公差》一門課程的學(xué)習(xí)，多數(shù)都在使用大學(xué)本科生所用的課本，而這一門課程在本科學(xué)校也是三年級學(xué)生下半年要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。對在校只有二年的中職生來說實在是不適用。在中職學(xué)生的實際情況和統(tǒng)編教材不適用的情況下，校本教材的開法與使用就完全有必要。校本教材編寫的是“學(xué)生最需要的知識，學(xué)生能學(xué)會的知識”。快速發(fā)展的新技術(shù)、新成果可以根據(jù)實際情況加入校本教材中。校本教材在編寫時如果注重實用性，降低難度，學(xué)生能夠?qū)W會，一定會受到學(xué)生的歡迎。
二、中職機(jī)加工專業(yè)校本教材的編寫原則
校本教材的編寫原則有很多。例如，目標(biāo)性、過程性及前瞻性等。中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工專業(yè)的校本教材編寫不能一味照搬基本原則，要有所側(cè)重，解決迫切性的問題。實用性，即校村的編寫一定從本校或本地區(qū)的實際出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)有基地的實際情況進(jìn)行編寫。解決教師在教學(xué)實際中遇到的情況，對本地教學(xué)有所幫助。如將本校實習(xí)基地的圖形、圖片加入到校本教材中。新穎性，即中等職業(yè)學(xué)生的特點，是對學(xué)過的課程不感興趣，讓他們覺得教材是全新的，盡管他們有似曾相識的感覺，但卻與傳統(tǒng)教材不同，有新意有創(chuàng)意。趣味性，即以學(xué)生喜歡的形式進(jìn)行編寫，調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的探索知識的意識。教材的編寫可以不采用傳統(tǒng)教材的樣式，采用其他的一些形式。例如教案式，圖形圖表形式等。開放性，即教材的編寫要留有一點的余地，讓與教材有關(guān)的人員參與進(jìn)來。包括教材的使用者――學(xué)生，或?qū)W生生產(chǎn)的服務(wù)者、企業(yè)人員。從而廣泛納入各類有用的信息來為教材的編寫服務(wù)。系統(tǒng)性，即教材編寫的知識點要做到有層次，有系統(tǒng)，可以做適當(dāng)?shù)膶盈B或延伸，在螺旋上升的過程中體現(xiàn)新意，一點一點地將知識體系展現(xiàn)出來。
三、中職機(jī)加工專業(yè)校本教材編寫的步驟
選定主編人員。主要編寫人員要有資歷，有實際工作經(jīng)驗。當(dāng)然也要有相當(dāng)純熟的機(jī)械加工專業(yè)知識，切不可想當(dāng)然地用人。選定編寫人員。參編人員要有專業(yè)的知識儲備。對機(jī)械加工的校本教材編寫，不一定要找文筆好的，但一定要找工作細(xì)致認(rèn)真的，專業(yè)知識豐富的。同時也要盡可能地找一些在企業(yè)有實際工作經(jīng)驗的人擔(dān)任顧問。編寫人員要熟悉本校實習(xí)基地的實際情況。教材的編寫應(yīng)做到語言、內(nèi)容、信息、知識等方面科學(xué)、準(zhǔn)確，否則會對學(xué)生將來的工作帶來不必要的影響。主編確定編寫大綱和細(xì)目。主編要將教材編寫的原則、開發(fā)方案和時間表分配給編寫人員，對每個參編人員的任務(wù)板塊做詳細(xì)說明，并提出具體的要求。主編的總體把握。主要編寫人員要時時把握教材的編寫方向和進(jìn)度。對每個編寫人員的情況要進(jìn)行充分、精確地了解，并時時進(jìn)行調(diào)整，避免出現(xiàn)不必要的偏差，對全局造成影響。組織專業(yè)教師對教材進(jìn)行試用。機(jī)械加工專業(yè)的教材不同于其他的教材，一個小數(shù)點、一個參數(shù)或是一幅圖形的錯誤造成的損失是不可估量的。要對學(xué)生以后的工作負(fù)責(zé)任，所以沒有經(jīng)試用的教材是不能推廣使用的。教材的編寫是艱辛的。在編寫的過程中要取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，給他們在時間和物力上以支持。編寫人員也要與學(xué)校保持一致，否則會導(dǎo)致工作虎頭蛇尾。
四、機(jī)械加工校本教材的使用
機(jī)械加工校本教材的使用主要點是機(jī)械加工實習(xí)基地或?qū)嵱?xùn)車間。如何在這個不同于傳統(tǒng)教室的特定空間完成使用呢？應(yīng)該遵循以下原則。教學(xué)要以生為本。一本教材不論編寫得多么的理想，如果學(xué)生不買帳也是不完善的。在機(jī)械加工實習(xí)基地中，教師要讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，教師的任務(wù)是指導(dǎo)而不是代替者。這要求學(xué)生在教材的幫助下，學(xué)生獨立的選擇和使用勞動工具，處理復(fù)雜的工作，并以教材中的要求為前提設(shè)計實習(xí)的方法和過程，從而完成工作任務(wù)。校本教材在使用過程中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法。例如，分段教學(xué)法、項目教學(xué)法、崗位培訓(xùn)法等。學(xué)生在教材的幫助下，充分依靠自我，依靠小組，設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)方法，確定自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并評價自己的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，成為學(xué)習(xí)的主體。教師的責(zé)任是幫助學(xué)生管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。這就要求學(xué)生進(jìn)行自我管理式學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】快樂體育 教學(xué)意義 教學(xué)原則 教學(xué)途經(jīng)
【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）02-0161-02
快樂體育是一種全新的教學(xué)方法，它能讓學(xué)生在體育教學(xué)過程中體驗到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運動的樂趣，更多的強(qiáng)調(diào)深層的心理或成功體驗。在尊重學(xué)生主體地位的前提下，快樂體育不僅能激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，而且在獨立思考問題和創(chuàng)造這個層面給學(xué)生留下了足夠的空間。從而在運動技能得到顯著提高的同時促進(jìn)學(xué)生形成終身參加體育運動、體育鍛煉的習(xí)慣和意愿。
一 實施快樂體育的意義
1.快樂體育確立了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位
教學(xué)，是建立在教師教與學(xué)生學(xué)的基礎(chǔ)上的一種雙向活動。由教學(xué)的定義不難看出“教”是基礎(chǔ)，教的目的和最終結(jié)果就是要實現(xiàn)“學(xué)”這一過程。所以在教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)。快樂體育則把側(cè)重點放在了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上。教師不再是課堂的主人，教師把主導(dǎo)權(quán)回歸于學(xué)生，使學(xué)生的主體地位得以實現(xiàn)。所以快樂體育在確立了學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2.快樂體育促進(jìn)學(xué)生健康心理及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
傳統(tǒng)體育教學(xué)活動往往只重視學(xué)生的身體素質(zhì)，而對于學(xué)生的心理活動沒有給予足夠的重視。快樂體育則是從學(xué)生的身體活動與心理活動兩方面著手。體育課堂活動多種多樣，但無論是哪種活動，快樂體育都沒有忽視學(xué)生的心理因素。快樂體育要努力為學(xué)生打造一個適宜每個學(xué)生身心發(fā)展的課堂環(huán)境。這一模式在促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提高的同時，身心情感也得以發(fā)展。
3.快樂體育有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣
習(xí)慣的養(yǎng)成對于個人發(fā)展來說是其成敗的關(guān)鍵。學(xué)校是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的地方，體育習(xí)慣的養(yǎng)成絕對離不開學(xué)校的體育教育。所以體育教學(xué)對于學(xué)生的終身發(fā)展起到了重要作用。快樂體育把學(xué)生終身體育習(xí)慣養(yǎng)成作為其重要目標(biāo)，采用新型教學(xué)模式和課堂環(huán)境，使學(xué)生對體育鍛煉產(chǎn)生興趣，促使其在脫離學(xué)校環(huán)境之后還能獨自進(jìn)行體育鍛煉。所以說快樂體育能對學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成起到絕對作用。
二 “快樂體育”教育的教學(xué)特點
第一，“快樂體育”教學(xué)立足于快樂育人，最終要實現(xiàn)學(xué)生的終身教育的教育思想。同時教學(xué)強(qiáng)調(diào)要達(dá)到學(xué)生樂學(xué)、勤學(xué)、育體與育心相結(jié)合的教學(xué)目的。這樣才可以達(dá)到智育與體育的完美結(jié)合，真正有助于學(xué)生的終身發(fā)展。
第二，“快樂體育”強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動應(yīng)該是情感、行為、認(rèn)知的統(tǒng)一體。體育教學(xué)對象的特殊性決定了其自身必須具備整體性、成功性和終身性。換言之，體育教學(xué)在強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體發(fā)展的同時，也要強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感培養(yǎng)，二者缺一不可。教學(xué)的觀念上，快樂體育主張教學(xué)活動是認(rèn)知、情感、行為的統(tǒng)一。
第三，“快樂體育”教學(xué)方法獨特，它采用啟發(fā)式創(chuàng)造教學(xué)，這與傳統(tǒng)的注入式模仿教學(xué)相比，在很大程度上體現(xiàn)了教學(xué)方法的靈活性和多樣性。
第四，“快樂體育”采用了靈活的教學(xué)組織方法。它不再局限于傳統(tǒng)的、嚴(yán)密的課堂紀(jì)律，而是與輕松活躍的教學(xué)課堂相結(jié)合。這種教學(xué)組織方法可以實現(xiàn)信息的多樣性和優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
第五，“快樂體育”在教學(xué)評價手段方面有了很大的轉(zhuǎn)變。它實現(xiàn)了過程性評價與總結(jié)性評價、主觀評價與客觀評價、相對性評價與絕對性評價、多元評價與單一評價相結(jié)合的轉(zhuǎn)變。
第六，“快樂體育”強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的“學(xué)”。它強(qiáng)調(diào)了教師不再是課堂的主人，應(yīng)該將課堂的主體地位還給學(xué)生。讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而教師作為一位引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。最終使課堂教學(xué)活動成為教與學(xué)的雙向活動。
三 實施快樂體育的原則
1.教育性原則
體育也是教育的一種，所以其脫離不了教育的基本屬性。快樂體育的最基本原則肯定是教育性原則。教育性原則，顧名思義，要求教師在實施教學(xué)活動過程中，使學(xué)生實現(xiàn)智育與德育的共同發(fā)展。同時要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。這一原則要求學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時要發(fā)展自己的德、智、體以及個人修養(yǎng)。
2.平等性原則
傳統(tǒng)教學(xué)中，教師占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生是配合者與模仿者。快樂體育實施必須擯棄這種師生關(guān)系，建立平等互助的師生關(guān)系。教師在這種課堂模式中，必須立足于學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，在此基礎(chǔ)上尊重學(xué)生的個性與性格，實現(xiàn)平等、合作互助的融洽教學(xué)氛圍，實現(xiàn)共贏。快樂教育要通過平等性原則實現(xiàn)“嚴(yán)而不死”“活而不亂”，讓學(xué)生在課堂中無拘無束。
3.情境性原則
學(xué)生認(rèn)知水平的不同決定了其對教學(xué)情境的不同要求。要想實現(xiàn)入境動情的學(xué)習(xí)效果，必須為學(xué)生打造多種教學(xué)情境。快樂體育要在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生打造不同的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生直觀、真切、具體、生動、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在適合自己的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)入境動情，以一種良好的心態(tài)學(xué)好這一科目。所以情境性原則能使快樂體育真正打動學(xué)生，使學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)體育，自發(fā)地獲得知識，得到自身的發(fā)展。
4.激勵性原則
任何活動要想得以發(fā)展必須有獎有罰，學(xué)生學(xué)習(xí)活動亦如此。快樂體育則要求教師在教學(xué)過程中要采取積極的、肯定的、樂觀的教學(xué)評價手段。教師的肯定會使學(xué)生找到自我認(rèn)同感，從而實現(xiàn)個人的提高。
5.趣味性原則
興趣是世界上最好的教師。如果教師能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣，無疑是對自己教學(xué)活動的肯定。快樂教育根本點在于快樂，在于教師對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生實現(xiàn)樂學(xué)。
6.實效性原則
任何教育活動都必須具有時效性，否則是失敗的。快樂體育重在培養(yǎng)學(xué)生的終身體育習(xí)慣和促進(jìn)學(xué)生個人身心全面發(fā)展。
四 快樂體育教學(xué)的實施途徑和方法
1.教學(xué)方法要體現(xiàn)多樣性原則
快樂教學(xué)擯棄了傳統(tǒng)的滿堂灌和注入式教學(xué)方式，采用有趣的、靈活的、多樣的，以學(xué)生為主體的新的教學(xué)方式。所有教師都傳承了中國傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這是一種“師道，傳道授惑解惑也”的教學(xué)模式，一味強(qiáng)調(diào)教師的“傳”和“解”。而生通過不斷地模仿和練習(xí)達(dá)到“解惑”。這種教學(xué)模式使得老師和學(xué)生都很放心自己的成果，但實際效果卻差強(qiáng)人意。快樂體育則從一個全新的角度，從學(xué)生的個體差異和心理感受出發(fā)。這就要求教師采取靈活多樣而不失課堂意義的新的教學(xué)方法。那么，作為一名體育教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的時間和空間進(jìn)行體驗、思考、探究和創(chuàng)造，讓學(xué)生帶著問題向老師尋求解決方法，這樣教學(xué)不僅加強(qiáng)了教與學(xué)之間的互動，又能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，從而滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。當(dāng)學(xué)生的技術(shù)掌握到一定程度后，教師可以把采取游戲競賽的形式，給學(xué)生營造一個快樂的氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。
2.教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)全面性原則
人們對傳統(tǒng)體育的定義就是通過鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)。但事實上體育教學(xué)也要實現(xiàn)德、智、體及學(xué)生的個性全面發(fā)展。每個學(xué)生身體素質(zhì)及個人素質(zhì)都不同，如果教師沒有考慮到個人因素，只是在追求學(xué)生體育動作的完美性和系統(tǒng)性，這樣就會使本身對體育有興趣但能力不足的學(xué)生產(chǎn)生畏懼感，連最基本的增強(qiáng)體質(zhì)都實現(xiàn)不了。所以快樂體育要求體育教師在參考學(xué)生個人素質(zhì)之后，根據(jù)不同的個體采取不同的教學(xué)方式，這樣才能使學(xué)生在體育課中有所收獲。而正是這種收獲促使學(xué)生去尋找新的潛能，成為一種新的收獲，實現(xiàn)一種教育的良性循環(huán)。
3.評價手段要積極
作為一名學(xué)生，當(dāng)自己的學(xué)習(xí)成果被肯定時，自己則會更加努力，才會對這門科目更感興趣。所以在體育教學(xué)中要對學(xué)生給予肯定的、積極的、鼓勵的評價。這樣的評價手段不但可以促進(jìn)學(xué)生的自信心，還可以增進(jìn)生生之間的友好關(guān)系。這種課堂模式可以使教師和學(xué)生都能夠在彼此快樂的基礎(chǔ)上完成自己的工作和學(xué)習(xí)，而且是高效率的。
4.寓教于樂
任何人都能夠?qū)W好自己感興趣的科目。體育也是如此。要想讓學(xué)生學(xué)好這門課，就要讓學(xué)生喜歡這門課。那么如何讓學(xué)生對此感興趣則是快樂體育的根本出發(fā)點。首先要讓學(xué)生熟知他所學(xué)科目的魅力。對體育而言，可以給學(xué)生簡述奧運會的發(fā)展史、體育運動員的個人故事等以引起學(xué)生共鳴的體育故事，使學(xué)生認(rèn)識到體育不僅僅是鍛煉身體。其次則是讓學(xué)生從這門科目中找到自己的體育歸屬感。學(xué)生要通過學(xué)習(xí)體育，發(fā)現(xiàn)自己適合這門科目，不是受這門科目排擠的。對于這一點，教師則要從身邊或電視、網(wǎng)絡(luò)中尋找一些可以證明無論何人都可以學(xué)好體育的例子來鼓勵和激勵學(xué)生。此外，教師可以從學(xué)生們喜歡的體育項目著手，采用播放視頻或現(xiàn)場觀看的方法，使學(xué)生對體育真正的感興趣，真正實現(xiàn)寓教于樂。
述職報告對自身所負(fù)責(zé)的組織或者部門在某一階段的工作進(jìn)行全面的回顧，按照法規(guī)在一定時間(立法會議或者上級開會期間和工作任期之后)進(jìn)行，要從工作實踐中去總結(jié)成績和經(jīng)驗，找出不足與教訓(xùn)，從而對過去的工作做出正確的結(jié)論。下面就讓小編帶你去看看中職班主任個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
中職班主任述職報告1班主任的工作是一件十分繁瑣，但卻是很重要的工作。班主任工作其實是一門藝術(shù)，一項技巧;不僅僅是教書，還要育人;不僅僅是老師，還要是朋友。回顧這這幾年的班主任工作，作如下小結(jié)：
一、親近學(xué)生愛護(hù)學(xué)生展現(xiàn)自我樹立威信是班主任工作的基礎(chǔ)。
“誰愛學(xué)生，學(xué)生就會愛他，只有用愛才能教育學(xué)生。”我認(rèn)為班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。所以，我也是這么做的，經(jīng)常一到下課我就來到班級，融入學(xué)生當(dāng)中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細(xì)心、真心、熱心地干好各項學(xué)生工作。在與學(xué)生的交流過程中，逐漸建立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);了解班級及班級學(xué)生主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解學(xué)生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;同時還研究學(xué)生的個性特征(包括潛力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解學(xué)生個人的生活環(huán)境等，以便使我更好地對癥下藥地教育每一個學(xué)生。
“桃李不語，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一向堅信這一點。我要以自己的人格魅力來影響我的學(xué)生們。在親近與研究學(xué)生的過程中，我努力展現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)與道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威信，使我的教育取得事半功倍的效果。
二、教書育人德育先行是班主任工作的前提和準(zhǔn)則。
加強(qiáng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)修養(yǎng)是我們的最首要任務(wù).它直接關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展方向，影響他的一生，因此，我首先抓思想教育.
1、新生到校，我要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)校紀(jì)和班規(guī)，從小事著手，不染頭發(fā)，不戴首飾……不因為成績好而放下對其嚴(yán)格要求。
2、公平寬容地對待每一個學(xué)生，不計較過去。
對后進(jìn)生，不急不躁，以一顆真誠的心，感化他們，激勵他們，安排他們與好學(xué)生一齊坐，互相幫忙，共同進(jìn)步.
3、圍繞《中職學(xué)生十不準(zhǔn)》制定了較細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生自覺遵守.并且成立五人小組管理班務(wù)，培養(yǎng)自管潛力.學(xué)生基本能遵守各方面的紀(jì)律，如午睡紀(jì)律、課間紀(jì)律、和集會紀(jì)律等。
4、開學(xué)不久，我就開始家訪，主要是電話家訪。
家訪近10位同學(xué)，密切與家長聯(lián)系，共同管理學(xué)生，注意其發(fā)展的動向，及時帶給幫忙，向良性發(fā)展.
5、經(jīng)常與學(xué)生談話，了解班中的發(fā)展趨勢，及時予以調(diào)整.做好學(xué)生的思想工作.
6、努力培養(yǎng)班干部管理潛力，多談心，多討論，放手讓他們?nèi)ス芾恚鰪?qiáng)個人的獨立潛力和管理潛力.
三、組織健全樂觀向上班干隊伍是良好班風(fēng)的保證
建立良好的班風(fēng)，很大程度上是由班干決定的。班干對班群眾有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與簡單。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理潛力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任務(wù)必精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫忙班干部樹立威信;其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求班干部個人在知識、潛力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠透過班干部這個小群眾建立正確、健全的輿論，帶動整個班群眾開展批評與自我批評，構(gòu)成群眾的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
除了選準(zhǔn)班干以外，班級分為五個組，以自然座位為準(zhǔn)，每組設(shè)立一個組長，由學(xué)生推選，組長全權(quán)負(fù)責(zé)各組的各項事務(wù)。尤其是早晨，堅決杜絕遲到現(xiàn)象，保證班級準(zhǔn)時進(jìn)入早讀狀態(tài)。在處理遲到問題時，由各組組長自行負(fù)責(zé)。在學(xué)校制度震懾下，再加上班級規(guī)定的約束和組長自覺帶動，各組表現(xiàn)出空前的團(tuán)結(jié)和競爭潛力，使各組無論是衛(wèi)生、出勤，還是學(xué)習(xí)熱情方面都有了極大的改善。這恰恰驗證了魏書生的那句話：“學(xué)生能夠管學(xué)生的，班主任不要插手。”給學(xué)生更大的自由空間，充分發(fā)揮他們的自律性，他們真的能給班主任一個很大的驚喜。
四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成績進(jìn)步的關(guān)鍵
學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，因此班主任如何抓好學(xué)生們的學(xué)習(xí)才是最重要，也是最難的。因此，我對學(xué)生提出了“真聽、多做、好問、求精”口號，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵他們既能夠勤奮好學(xué)又樂于互相討論精益求精，從而養(yǎng)成樂學(xué)好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且還按學(xué)科分層次組建8個學(xué)習(xí)小組，努力營造一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對于個別差生還針對性提出“改變自己什么時候都不晚”的口號，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信心，并鼓勵他們用心參加特長生的培訓(xùn)，揚長避短，發(fā)揮自己優(yōu)勢。目前有2個同學(xué)參加了美術(shù)特長生，4個同學(xué)參加了體育特長生。
中職班主任述職報告2一學(xué)期的中職班工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期來的班主任工作，感慨萬千，有取得成績的喜悅，也有失誤帶來的遺憾;有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后得到的回報和快樂。一學(xué)期來的工作使我學(xué)到了很多。現(xiàn)將一期來的工作做以下總結(jié)：
一、耐心細(xì)致、嚴(yán)格要求是做好中職班主任工作的基本原則
由于中職學(xué)生各方面的素質(zhì)與其他班學(xué)生有所不同，如果按普通學(xué)生那樣去要求他們，肯定會使班級工作受到影響。所以，要做好中職教班工作就要做耐心細(xì)致的工作，絕不意味著放松對他們的管理。在管理與教育上我利用早自習(xí)及課余時間對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，教育他們熱愛勞動，講文明講禮貌，教育他們向雷鋒學(xué)習(xí)，幫助他們培養(yǎng)熱愛勞動的觀念。
積極配合學(xué)校政教處的工作，利用各種形式對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育和日常行為規(guī)范的教育。使其不斷提高認(rèn)識，端正思想。樹立學(xué)生中好的典型，一旦發(fā)現(xiàn)好人好事便即時給予獎勵，以個別的典型事例教育全班、帶動全班。讓班級快速形成一種良好風(fēng)氣。同時，又制訂出相應(yīng)的懲罰措施。對那些明知故犯、屢教不改的人給予嚴(yán)懲。
班里的學(xué)生活潑好動，頑皮可愛，但自制力較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。如何教育他們，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，成了一大難題。為了提高他們的自信心和轉(zhuǎn)移他們的業(yè)余興趣，組織學(xué)生參加各類活動，如《守則》《規(guī)范》競賽等主題班會，讓學(xué)生深受教育。
學(xué)生中有不少人，在家就被寵壞了，到學(xué)校仍自由散漫，懶惰。這就需要從實際出發(fā)，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實地學(xué)習(xí)，從按時完成作業(yè)，按時起床、作操，早晚自習(xí)做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、不斷進(jìn)步。利用各種條件和適當(dāng)時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行“愛科學(xué)、愛祖國”的主題教育和職業(yè)道德的教育，并耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，根據(jù)每一個的特點，指導(dǎo)他們制定出切實可行的學(xué)習(xí)計劃，讓他們每一個人都有成功感，從而增強(qiáng)信心。
二、學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級
1、對后進(jìn)生耐心教育，但不能遷就。
在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給班上的行為習(xí)慣差的學(xué)生，在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。在吸收這些后進(jìn)生參與班級管理時，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。
優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進(jìn)。
3、博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。
班主任工作是做人的靈魂美德培育工作，班主任是平凡的，也是偉大的。這學(xué)期班主任工作結(jié)束了，但做學(xué)生的思想工作的任務(wù)還沒有終止，不斷熟悉班主任工作，吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，把班主任的教育教學(xué)工作做得更好。
中職班主任述職報告3作為______班的班主任，而且還是一個中職班主任，本學(xué)期的德育工作已經(jīng)結(jié)束，為此我來為自己一學(xué)期的德育工作做如下的工作總結(jié)：
一、用心聆聽
用心聆聽學(xué)生的感受，是最簡單的關(guān)懷。要找到問題的根源，就必須和學(xué)生交流、溝通，溝通的時候要采取迂回的戰(zhàn)術(shù)，不能直入主題，否則會引起學(xué)生的反感。可以從學(xué)生喜歡的一本小說談起，也可以從學(xué)生喜歡的明星談起，真切的走進(jìn)他們的內(nèi)心，了解他們的想法，設(shè)身處地的為他們著想，最后才能找到解決問題的突破口，達(dá)到預(yù)期效果。
二、用愛澆灌
心中有愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對學(xué)生充滿信心和愛心。只有全身心的去愛每一個學(xué)生，才是我們智慧教育的源泉，更是教育教學(xué)工作獲得成功的基礎(chǔ)。教育學(xué)生就像養(yǎng)花一樣，一邊用愛澆灌，一邊靜待花開。這個過程是漫長的，需要我們靜心觀察花的種類，再以此選擇耕耘的方式，再適度引導(dǎo)，除雜草，保豐茂。
三、用情培育
用情的教育才能夠打動人心，才能夠打開心靈溝通的渠道。教師對學(xué)生的愛，需要師情的具體表達(dá)。我們在實際的教育教學(xué)過程中，應(yīng)該充分讓學(xué)生感受到師情的存在，用師情去打動學(xué)生，去吸引學(xué)生，去感染學(xué)生。對學(xué)生要充滿熱愛，充分尊重、信任他們，用師情去滋潤他們。讓學(xué)生真真切切的感受到老師的情感，體會老師的用心。與此同時，我們在面對學(xué)生的時候，一定要控制好自己的情緒，這樣的師情才會更溫存、更感動、更暖心。
四、從細(xì)微處著手
和學(xué)生朝夕相處，我會特別的注意學(xué)生的一舉一動。教室里，我通常會準(zhǔn)備兩樣?xùn)|西：一樣食鹽，一樣蒲公英。因為，學(xué)生在校飲食不注意，經(jīng)常會有學(xué)生腸胃不舒服，喝點鹽開水可以緩解癥狀;上呼吸道感染、發(fā)燒的癥狀也很常見，我通常會讓他們喝點蒲公英水，來緩解不適。對學(xué)生的身心健康，我從未忽視過，我堅信：只有秉承著認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度，才能把每一件事做好，才能盡到班主任的職責(zé)和義務(wù)。
作為中職班主任，深知責(zé)任的重大與艱巨，能做到的就是用心用愛用情去做到更好，讓學(xué)生掌握一技之長，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能，讓學(xué)生學(xué)有所成。一份春華，一份秋實，在育人的道路上付出的是辛勤的汗水，然而收獲的卻是一份份充實和沉甸甸的情感。
中職班主任述職報告4一年一度的班主任工作又告一段落，在這一年的班主任工作當(dāng)中，我不斷探索，不斷學(xué)習(xí)。雖然班級學(xué)生素質(zhì)不高，但在我的帶領(lǐng)下，各方面還是取得了不錯的成績。此刻，我結(jié)合自己的工作就本學(xué)年的班主任工作作一個總結(jié)：
一、思想上高度重視
在職校做班主任不是一件容易的事情，個性是在這天這種狀況下，學(xué)生素質(zhì)越來越低。已有的工作方法已跟不上形勢的變化。我首先樹立為學(xué)生服務(wù)的意識。職校的班主任沒有捷徑可走，靠得是踏實的工作作風(fēng)，和清晰的工作思路。在這一年的班主任工作當(dāng)中，我的思想十分集中，就是要把班級帶好，讓每一個學(xué)生的潛力得到提高。因為有了這個指導(dǎo)思想，我努力掌握每個學(xué)生的特點，要讓每一個學(xué)生根據(jù)自己的特點來展示自己。除了在圍繞班級特點來開展各項活動，還要緊扣學(xué)校工作中心。因為，我們的班級還是生活在學(xué)校這個大環(huán)境中。所以，在班主任工作中，不但要有自己的特色，還就應(yīng)為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。這是一名職校班主任就應(yīng)樹立的工作思想。
二、具體工作
首先要做好學(xué)生思想工作。我們的學(xué)生在思想上的變化是很大的，他們很容易跟風(fēng)，而且不愛學(xué)習(xí)。我根據(jù)學(xué)生的這種狀態(tài)，努力解決好每一個學(xué)生的思想。讓他們清楚認(rèn)識到自己在職校還是能有一番作為的。我先讓學(xué)生學(xué)會做人，這是思想教育的根本。因為學(xué)生會做人了，他們的學(xué)習(xí)才能提高。為了讓學(xué)生學(xué)會做人，我先讓學(xué)生在寢室這一塊要做好。因為，寢室就是他們的一個小家。大家都要為這個小家服務(wù)，都要為這個小家付出自己的努力。一要做好屬于自己的工作，二要關(guān)心同寢室的成員，三要讓自己的寢室變得美麗。有了這幾個指導(dǎo)思想，學(xué)生明白自己在寢室就應(yīng)做些什么了。而也是學(xué)校四項考核的一個重要指標(biāo)。雖然我班的學(xué)生各方面的基礎(chǔ)不好，但有了這些指導(dǎo)思想，透過一年的努力，學(xué)生在寢室這一塊也做得越來越好了。這也為我班進(jìn)入四項考核前十名帶給了有力的保證。
在學(xué)習(xí)上不斷的督促她們。因為，只有學(xué)生愛好學(xué)習(xí)，她們的各方面才能得到提高。我平時用心配合各任課老師做好教育工作。只要碰到一些關(guān)鍵的考試，我要去過問，去幫忙任課老師抓好復(fù)習(xí)工作。因為有了我的參與，學(xué)生對待復(fù)習(xí)也就更認(rèn)真了。所以，我班在各種考試中都能取得不錯的成績。個性是在本學(xué)期的期中考試中，我們占據(jù)了6個獎學(xué)金名額中的5個。學(xué)生成績好了，學(xué)習(xí)就更有激情了。
重視班團(tuán)活動。在這一年中，我根據(jù)學(xué)生的要求以及教育的需要。我經(jīng)常組織學(xué)生開展各種有效的班團(tuán)活動。比如，我們在學(xué)校操場上開展了，合作就是用力的班團(tuán)活動。透過這樣的活動開展，學(xué)生認(rèn)識到，我們生活中不只有自己一個人，我們身邊還有其他人。只有我們有良好的合作精神，我們才能獲得更多的東西，我們才能得到更多的快樂。我們還在教室里舉行了包水餃的活動。透過這次活動，讓學(xué)生認(rèn)識到自己動手得到的才是最珍貴的，而且讓學(xué)生認(rèn)識到，我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┬∈拢惨兄腔邸Ｎ疫€指導(dǎo)學(xué)生在本學(xué)期開展了一次校級公開班團(tuán)活動。這次活動，學(xué)生付出了很多，我不斷地指導(dǎo)學(xué)生如何做好準(zhǔn)備工作。最后，活動十分成功，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的認(rèn)可。學(xué)生正是在這樣一次次的班團(tuán)活動中學(xué)到了知識，增強(qiáng)了合作精神，提高了潛力。這讓我們班也越來越團(tuán)結(jié)了。
我還用心鼓勵學(xué)生參加學(xué)校各個社團(tuán)，讓他們在這些社團(tuán)中增強(qiáng)自己的交際潛力。所以，我們班的學(xué)生在各個社團(tuán)都十分活躍，也能為學(xué)校的工作帶給有力的幫忙。這也是班級構(gòu)成良好班風(fēng)的一個有郊途徑。當(dāng)然，我還會對這些學(xué)生進(jìn)行一些輔導(dǎo)。讓他們把工作和學(xué)習(xí)有效地結(jié)合起來，努力做到學(xué)習(xí)和工作兩不誤。
三、注重總結(jié)和學(xué)習(xí)
只是簡單的工作，而不去總結(jié)和學(xué)習(xí)，那工作只能停留在原地。我每開展一次工作之后，我都會坐下來做一些思考。看看在這次工作之中，哪些地方自己做得不錯，哪些地方還有待于提高。以前，很多工作我都喜歡自己去做，但發(fā)現(xiàn)工作是做好了，學(xué)生的潛力卻沒有什么提高。之后，我就把更多的精力放在指導(dǎo)上。我要讓學(xué)生有更多的參與權(quán)。比如這次，校園創(chuàng)業(yè)活動。我基本上沒有什么參與，只是做一些指導(dǎo)工作。告訴他們就應(yīng)如何去創(chuàng)業(yè)。全程都是學(xué)生自己去解決的。所以，我們班在這次創(chuàng)業(yè)活動中，學(xué)生的參與面十分廣，熱情也十分高。最后，我們班做得十分好，學(xué)生在這次活動中也收獲了不少的東西。
我還用心參與一些培訓(xùn)活動。這次學(xué)校組織了班主任參加了一個培訓(xùn)，我在整個活動中都十分認(rèn)真，做好各種筆記，并把一些學(xué)到的的東西用到自己的工作之中去。在工作之余，我去看一些相關(guān)書籍，這也讓我的工作方法越來越豐富。本學(xué)期我撰寫的論文《談“團(tuán)體輔導(dǎo)”對職校農(nóng)口專業(yè)學(xué)生行為習(xí)慣糾正的用心作用》獲得寧波市三等獎。
四、努力目標(biāo)
雖然在這一年工作中，在各個方面取得了一些成績。但還有很多東西需要學(xué)習(xí)，有很多方面需要提高。首先自己要心態(tài)方面要做一些調(diào)整。由于學(xué)生的基礎(chǔ)實在太差，有太多的工作要做，而且效果來得很慢，這樣就容易引起心理上的一些變化。我想，隨著自己工作潛力的提高，我的工作心態(tài)也會越來越好。要幫忙一些十分困難的學(xué)生找到出路，爭取讓每一個學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。我的目標(biāo)就是提高自己各方面的潛力，帶領(lǐng)學(xué)生取得更好的成績。
中職班主任述職報告5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好!
8月份到今天，這學(xué)期馬上就要過去了，這是我從事班主任工作的第一個學(xué)期。對我來說意義深刻。回顧這學(xué)期的工作,，我做到了以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個性發(fā)展這一工作思路，盡量避免簡單粗暴的工作方法，開展了班主任工作，雖然沒有取得驚天動地的成績，但也還算欣慰，因為看到了自己班上的很多同學(xué)在進(jìn)步，自己付出得到了一定回報。下面簡述一下我的工作情況：
首先，作為班主任，每天面對那么多充滿個性的學(xué)生，工作開展的最基本也是重點中的重點是安全問題，對于安全，做到了有要求，有強(qiáng)調(diào)，有記錄，為防止安全教育的空洞說教，我常在早班會上把身邊發(fā)生的一些安全事故講給學(xué)生聽，有時也由學(xué)生之口講出來，起到了警示作用。同時，我把對學(xué)生的德育工作放在首位。他們都是曾經(jīng)的我們，他們今天所走的路我們也曾經(jīng)走過，我知道他們這個年齡所追求的，其實是他們內(nèi)心里的一種真善美，只是他們不知道只有帶著善的態(tài)度去求真，結(jié)果才可能美。我利用每天早班會時間，通過身邊事例，網(wǎng)絡(luò)上的一些故事等，讓學(xué)生明白做一個有道德的人有多重要，一學(xué)期下來，班內(nèi)沒有一例打架斗毆等惡性事件發(fā)生。另外，做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項工作，重視班風(fēng)、班紀(jì)，深入了解每個學(xué)生的思想動態(tài)。發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生的問題時，能夠主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合。與此同時，我知道要想使學(xué)生管理工作取得良好的效果，就必須和學(xué)生交朋友，和學(xué)生交朋友，就必須以真心對待他們。平日里，我做到了關(guān)心學(xué)生的生活、家庭、學(xué)習(xí)等情況，讓他們感覺到老師對他的關(guān)注，這樣他們才會對你敞開心扉。
另外，我還擔(dān)任著3個班的《美術(shù)欣賞》課，我們的部分學(xué)生都缺乏自覺性，表現(xiàn)在個別班級課堂秩序不太理想，課堂上有講話，交頭接耳，甚至是逃課現(xiàn)象。課后我在思考這個問題，作為老師，不能受學(xué)生的影響，如果受他們的影響，他們不聽，老師也不講，形成惡性循環(huán)，學(xué)校正常的教學(xué)秩序?qū)⑹艿絿?yán)重的影響，后果不堪設(shè)想。我認(rèn)為這種問題要先從自身找原因。為什么有的老師課堂氣氛活躍，課堂紀(jì)律比較好呢?我也向?qū)W校的資深老教師請教，并且跟其他的美術(shù)課老師展開討論。最終，制定一套科學(xué)，新穎的課程計劃。同學(xué)們上美術(shù)課的熱情也逐漸高漲起來。
回首人生路，在人生的旅途中有陽光、也有風(fēng)雨雷電;有平坦的道路、也有荊棘坎途;走過,經(jīng)歷過了，回首再看，雖然苦過、累過，哭過，但無怨無悔。下面就讓小編帶你去看看語文骨干教師年度工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
語文骨干教師述職報告1光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又即將結(jié)束了。回想起這一學(xué)期來的工作，現(xiàn)作如下總結(jié)：
1、教育博客
在教學(xué)實踐中不斷學(xué)習(xí)，加深了對新課程與新課改的認(rèn)識，更新教育理念，強(qiáng)化師德育人，提高了專業(yè)技術(shù)水平，提高了科研與管理能力，在教學(xué)中，能夠反思自己的教學(xué)實踐，把教育博客看作教學(xué)研究的主陣地，把寫教育博客看作自己的愛好，把教學(xué)反思及時通過教育博客進(jìn)行教學(xué)研究，發(fā)揮輻射作用。
2、師徒結(jié)對
為了充分發(fā)揮名教師的輻射帶動作用，我校開展了骨干教師與青年教師結(jié)為幫帶對象，并制訂出了詳細(xì)的帶徒計劃，目標(biāo)明確，措施到位。我有幸與身邊的青年教師李翠青成為師徒，一學(xué)期來，師徒雙方相互學(xué)習(xí)認(rèn)真履行職責(zé)，通過經(jīng)常深入課堂，就課堂教學(xué)遇到的問題進(jìn)行深入的討論，開展“師徒平臺互動研討課”活動。其中指導(dǎo)徒弟李翠青老師開一節(jié)全校性的公開課《風(fēng)》，并就這一節(jié)主持集中研討。在日常的教育教學(xué)中，我們師徒通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決的方法不斷改進(jìn)于完善自身的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
3、科研工作方面：
我根據(jù)骨干教師的工作要求，積極參加學(xué)校組織的各種教研活動。參加池店鎮(zhèn)名師送教下鄉(xiāng)研討活動;參加小片區(qū)鳳竹小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動。我校語文組的課題“詩歌教學(xué)策略有效性探究”作為地市級一名語文骨干教師，我首先從思想上高度重視這一研究課題，并付諸于行動。平時抓緊學(xué)習(xí)，寫好學(xué)習(xí)筆記，并就此課題對低年段的學(xué)生及家長進(jìn)行調(diào)查問卷，做好問卷分析，試課題研究更加扎實有效。
隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足，今后我將虛心向各位名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，博采眾長，努力提高教學(xué)水平。
語文骨干教師述職報告220____年5月6號，我有幸參加了縣級小學(xué)語文骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，。上午首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和里莊胡桂華老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學(xué)語文有效教學(xué)探析》的報告。
這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩，作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，以下是我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點心得：
一、思想認(rèn)識得到了提高
通過培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。在目標(biāo)上關(guān)注個體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗;在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普摺⒃u判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
二、如何構(gòu)建高效課堂
課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。
三、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為的變化。
四、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)
教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
語文骨干教師述職報告3回顧這一學(xué)年的工作，我情系三尺講臺，心系每一個學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真地對待每一件事，做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人，我正是以自己的辛勤、執(zhí)著，表達(dá)著對教育教學(xué)的鐘愛。下面作述職報告如下：
一、愛崗敬業(yè)
我熱愛黨的教育事業(yè)，在工作崗位上，我能樹立正確的教育觀、人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，自覺全面地貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，學(xué)習(xí)陶行知"捧著一顆心來，不帶半根草去"的崇高思想，我能為人師表，教書育人，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，從集體利益出發(fā)，堅守崗位，又能夠做到不無故請假，不缺課、不遲到、不早退，遵紀(jì)守法，認(rèn)真執(zhí)行上級的規(guī)章制度，自覺抵制各種不良風(fēng)氣、不良現(xiàn)象的侵蝕。
二、認(rèn)真盡職
作為一名教師，認(rèn)真上好每節(jié)課，是一個教師價值體現(xiàn)的基本途徑。鉆研教材、研究教法、總結(jié)教學(xué)所得，是我平常教育教學(xué)工作的重點。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我們必須立足課堂，靈活運用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，我始終把學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo)，正確把握教材，結(jié)合新課程理念，充分了解學(xué)生情況，精心設(shè)計教案，積極探索，求實創(chuàng)新，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在完成一般教育教學(xué)任務(wù)的同時，我還積極參加教育研究活動。對一些教育教學(xué)中遇到的問題，進(jìn)行有目的的分析和選擇，抓住其中的核心問題，有計劃地進(jìn)行研究。在教學(xué)上，我能注意多向同事請教，和同事一起探討，俗話說"三人行必有我?guī)?，平時自己也注重多看成功課例，多聽示范課。面對一些后進(jìn)生，我在教學(xué)中采取了這樣的辦法：一、做好思想工作，讓他們知道學(xué)習(xí)重要性，端正好學(xué)態(tài)度。二、減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在作業(yè)難度、作業(yè)量方面區(qū)別對待。三、充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，給他們結(jié)好對子，重點幫助復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，每天都有一定的量，一定的類型。
三、滿懷愛心
我把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。擔(dān)任班主任兼輔導(dǎo)員工作時，工作落實到位，真心實意地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。我通過晨會課、班隊課等時機(jī)加強(qiáng)學(xué)生思想教育，使每一位學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到生動活潑、主動健康的發(fā)展。平時安全衛(wèi)生工作，緊抓不懈。平時我總是體貼理解，平等對待每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，并給予心理指導(dǎo)，盡可能貼近學(xué)生，和他們打成一片，帶著親和力走進(jìn)學(xué)生的世界。
我總是堅信"精誠所至，金石為開"，只要我對孩子們真心地付出了，孩子們就會還以真情。我常與任課老師互相溝通，反映學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、活動、生活情況，共同管理好學(xué)生;積極主動地與家長聯(lián)系，通過家訪、電訪了解學(xué)生在家里、在假日的情況，并向家長報告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。
四、虛心好學(xué)
"學(xué)無止境"，"學(xué)到老活到老"，在日常生活中，我能不斷主動學(xué)習(xí)，利用課余時間認(rèn)真閱讀各類教育教學(xué)雜志及書籍，注意積累理論知識，積極撰寫教育隨筆和教育教學(xué)論文。因為我深深的知道，只有把自己的思維經(jīng)常處于一種開放的狀態(tài)，才能不斷接受新知識、新觀點、新理念，也才能去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而去研究問題，新知識的不斷輸入，對自身從事的教育教學(xué)工作，也有莫大的幫助。
工作中，我不足是有時缺少對自己教學(xué)的深刻反思，自己偶爾有的一些教學(xué)方面的想法，不能細(xì)致深入地研究下去，使自己不能成為一個研究型的教師。但是，在教育教學(xué)中，我會充滿信心，朝著目標(biāo)，不懈努力，因為教師這份事業(yè)將是我一生的鐘愛。
述職人：
20____年____月____日
語文骨干教師述職報告4本人20____年6月畢業(yè)于廣西廣播電視大學(xué)，20____年8月開始在廣西岑溪市歸義中學(xué)擔(dān)任初中語文的教學(xué)工作，20____年4月至2005年12月通過自學(xué)考試獲得本科文憑。20____年8月通過廣東__的教師招聘考試，于20____年9月至20____年8月在__中學(xué)從事初中語文教學(xué)工作，并于20____年9月從__中學(xué)調(diào)到__中學(xué)任教至今。從教幾年來，本人一直擔(dān)任初中班主任工作和初中兩班語文科的教學(xué)工作，能流利地運用普通話教學(xué)，能勝任初一到初三級語文科循環(huán)教學(xué)工作。在工作中，勤勤懇懇，盡職盡責(zé)，言傳身教，一絲不茍，為人師表，教書育人。任教8年來，本人在教學(xué)教育工作中取得了可喜的成績，多次被評為學(xué)校“先進(jìn)班主任”。現(xiàn)將本人任職以來的工作情況簡述如下：
一、政治思想覺悟高
本人一貫以來思想積極上進(jìn)，政治立場堅定。堅持黨的四項基本原則，擁護(hù)改革開放，擁護(hù)黨的各項路線方針政策，自覺遵守國家的各項政策法令，全面貫徹黨的教育方針。遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表，教書育人;能忠誠黨和人民的教育事業(yè)，注意加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生的表率，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的工作責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，樂于為山區(qū)教育事業(yè)做出自己無私的奉獻(xiàn)，并在教書育人中做出了頗為顯著的成績。
二、精心教學(xué)，認(rèn)真做好教學(xué)工作
在教學(xué)方面，我一直是擔(dān)任語文的教學(xué)工作，為了適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)改革，我認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，熟悉教材內(nèi)容，把握教學(xué)的重點和難點，認(rèn)真上好每一節(jié)課;主動承擔(dān)公開課、試驗課;還能密切注意所教學(xué)科的教研和中考信息，掌握教研動態(tài)，學(xué)習(xí)新觀念、新理論。在課堂教學(xué)時，我面向全體學(xué)生，因材施教，既加強(qiáng)對差生的轉(zhuǎn)化，又注意對優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。為了優(yōu)化課堂教學(xué)，切實提高學(xué)生素質(zhì)，我深入研究新時期的教學(xué)思想，積極探究語文教學(xué)方法。在教學(xué)時不要求學(xué)生死記硬背簡單的結(jié)論，反復(fù)機(jī)械地模仿例題，而是重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)變式問題的情境，進(jìn)行一題多變的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力。
在多年的教學(xué)中，我已逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能運用普通話流利地上課,每年承擔(dān)一次以上的公開課，并取得很好的教學(xué)效果，深受師生好評，勝任初一到初三級語文科循環(huán)教學(xué)工作。歷年來，我出色地完成了各項教學(xué)任務(wù)，所任教的班級語文成績的合格率和優(yōu)秀率均在同校班級的前列。針對學(xué)生語文素質(zhì)不平衡的現(xiàn)象，我遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分層次備課，分層次教學(xué)，采取個別輔導(dǎo)，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使差生“消得了”。
多年來，我努力搞好教學(xué)工作，積極實施素質(zhì)教育，重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和動手能力。每一個學(xué)年開始，自己都愉快地服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，一心撲在教學(xué)工作上，潛心研究教材教法，虛心學(xué)習(xí)，取長補短，精心備課、上課，向四十五分鐘要質(zhì)量。勤下班輔導(dǎo)學(xué)生，細(xì)心批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。同時充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。正由于自己一直以來都能勤教、樂教、善教。因此，任職以來，自己所擔(dān)任的班級語文科教學(xué)都取得喜人的成績。我所教的班級語文科合格率、優(yōu)秀率每年都分別達(dá)到97%和50%以上。
三、努力做好班主任工作
歷年來，我一直擔(dān)任班主任工作，無論接手的是差班還是好班，都是一如既往地做好工作。作為班主任，我還講究班主任的方法和藝術(shù)，做到嚴(yán)、勤、細(xì)、巧與愛，使所擔(dān)任的班級形成勤奮、拼搏、向上的良好班風(fēng)。
我積極深入學(xué)生中去，與學(xué)生交朋友，全面了解學(xué)生情況及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，并經(jīng)常進(jìn)行家訪，和家長相互配合，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。對待學(xué)生我一直堅持“以愛為本，嚴(yán)格要求”，從沒有因一己私利而偏待學(xué)生，更不敢因自己一絲懶惰而耽誤學(xué)生前程。對自己嚴(yán)格要求，身先示范。因此，深得學(xué)生的喜愛與家長的尊敬。當(dāng)班主任時，自己積極抓好班風(fēng)建設(shè)，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，牢記“教書育人”之宗旨。作為一名班主任，我深深懂得：班主任是一個教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作直接影響著學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面的健康成長，影響著他們一生的道路。每當(dāng)新學(xué)年接過一個新班，我都根據(jù)本班學(xué)生的實際情況及學(xué)校對班級管理的要求，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，從思想上、行為上規(guī)范每一位學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)行為。自己還堅持“勤”字開頭，做到早操勤跟班，早讀勤巡班，平時勤下班，使班風(fēng)建設(shè)得到加強(qiáng)。
我在班主任的工作中，除了注意抓好班風(fēng)建設(shè)外，還十分注意加強(qiáng)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作。我對那些思想紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績較差的后進(jìn)生從不歧視，而更加關(guān)心愛護(hù)他們，積極想方設(shè)法轉(zhuǎn)變他們。我經(jīng)常找他們拉家常，談人生、敘理想、講前途，和風(fēng)細(xì)雨地動之以情、曉之以理，以滿腔熱情去溫暖他們的心田。我和學(xué)生成了知心朋友，教導(dǎo)他們形成了愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、敬老師的好風(fēng)氣。例如2008至2009學(xué)年的黃劍同學(xué)，剛開學(xué)時抽煙，上課遲到和講話，無心向?qū)W，經(jīng)常會違反學(xué)校的紀(jì)律。但我看到其特長是愛打籃球，體育成績好，還有一定的管理和組織能力，我以此為突破口，多次教育和跟蹤輔導(dǎo)，經(jīng)常和他談心，對他進(jìn)行家訪。
后來黃劍同學(xué)進(jìn)步很快，成績逐步提高，并在2009年參加中考考上了重點高中。我班后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化成績顯著，轉(zhuǎn)化率為95%以上。我每年擔(dān)任班主任的班德育合格率為100%、優(yōu)秀率為85%以上。如2009至2010學(xué)年崔金媛同學(xué)和雷洪梅同學(xué)分別被評為“云浮市三好學(xué)生”，“云浮市優(yōu)秀班干部”。我精心培養(yǎng)了李燕蘋、陳松昌等優(yōu)秀生82人，還轉(zhuǎn)化后進(jìn)生何興、張大勇等27人。因此，自己多年來所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，師生關(guān)系融洽，班級管理井然有序，班級疑聚力強(qiáng)，多次被學(xué)校評為“文明班”和“先進(jìn)班集體”。在2009年本人還被評為“羅定市榃濱鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任”。
四、積極參與教學(xué)研究工作
為了使自己的教學(xué)工作適應(yīng)改革開放的新形勢，推進(jìn)素質(zhì)教育，我自費訂閱了《中學(xué)語文研究》、《中學(xué)語文教學(xué)研究》和《語文月刊》等多種雜志，收集語文科研信息。在平時的工作中，我一向重視教育教學(xué)理論研究，積極參加學(xué)校組織的語文科教學(xué)研究和課題研究。在2009至2010學(xué)年第二學(xué)期羅定市教育局舉辦的分片教研活動中，我成功地承擔(dān)了課題《小說的閱讀》的公開課，并取得良好的教學(xué)效果。任職以來，我一直堅持進(jìn)修學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的知識修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。我積極參加新教師培訓(xùn)，廣東省教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)以及教師職務(wù)培訓(xùn)，計算機(jī)初級培訓(xùn)等，均取得較好的成績。我每年的年度考核為優(yōu)秀。我的論文在學(xué)校刊物里刊登，交流。
任現(xiàn)職以來，我除了做好本職工作，完成教學(xué)任務(wù)外，還積極協(xié)助學(xué)校搞好教研活動，一方面虛心向有經(jīng)驗的教師求教，與他們共同探討教學(xué)中遇到的問題、共同完成教學(xué)工作和課題研究，并且指導(dǎo)年輕教師做好教育教學(xué)工作。我曾指導(dǎo)李燕等7位新分配的青年教師做好教育教學(xué)工作，幫助他們分析教材，做好備課，寫好教案，幫助他們解決教學(xué)難題，引導(dǎo)他們上好公開課和做好學(xué)生思想工作，使他們順利進(jìn)入工作。
回顧自己8年的教學(xué)工作，為教書育人所付出的心血和汗水得到了黨和人民的豐厚回報。面對所取得的成績和榮譽,本人不能驕傲自滿，安于現(xiàn)狀，而是要與時俱進(jìn)，積極進(jìn)取，努力工作。展望未來，我深深地感受到教書育人的擔(dān)子之重，但我有決心、信心努力克服工作上的困難，揚長避短、戒驕戒躁，更加勤奮的工作，力爭把教書育人的工作做到更上一層樓。成績已過去，本著對學(xué)生的愛心，對教育事業(yè)的責(zé)任心，對未來的信心，我將一如既往努力工作，不斷學(xué)習(xí)，踩著時代的節(jié)拍，不斷超越自我，完善自我。
述職人：
20____年____月____日
語文骨干教師述職報告5我在一個充滿活力、充滿朝氣，而又日新月異的集體里工作和生活，學(xué)校悠久的歷史，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，不斷地陶冶著我，使我能夠做到：模范的遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《吳橋縣中小學(xué)教師常規(guī)工作40條的規(guī)定》，思想和言行堪為師表。
我用美好的人生理想和信念去啟迪學(xué)生，用純潔的品行去感染學(xué)生，用美好的心靈去塑造學(xué)生。我牢記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，時時注意“從我做起”，“從小事做起”，讓自己的每一細(xì)小的言行都成為學(xué)生的榜樣，真正做到為人師表。在素質(zhì)教育的新形勢下，我孜孜不倦地學(xué)習(xí)，吸取最新的教育思想與觀念，確立與時展需要相適應(yīng)的新的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力為核心，全面實施素質(zhì)教育，努力造就全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
一年來，我從事五年級的語文教學(xué)，在自身的努力、同事們的幫助、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，較好地完成了學(xué)校交給的任務(wù)。現(xiàn)對自己一年來的工作、學(xué)習(xí)情況做簡要回顧。
一、踏踏實實、認(rèn)認(rèn)真真做好教學(xué)常規(guī)工作
在教學(xué)過程中，我努力鉆研教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參加各種教研活動，認(rèn)真做好記錄，把新的教學(xué)理念運用到教學(xué)中去，在教學(xué)實踐中我堅持做到邊學(xué)習(xí)，邊總結(jié)，努力提高自己的教育教學(xué)能力。在教學(xué)過程中，我根據(jù)教材的特點，運用新的教學(xué)理念，聯(lián)系學(xué)生的實際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，精講精練，作業(yè)努力做到精批細(xì)改，及時講評，認(rèn)真進(jìn)行單元檢測，及時查漏補缺，調(diào)整自己的教學(xué)，認(rèn)真反思、小結(jié)，不斷得到提高教學(xué)能力。
二、關(guān)注學(xué)情，以學(xué)定教.
面對學(xué)生成績參差不齊的情況，教學(xué)時，我以學(xué)生的學(xué)習(xí)起點為依據(jù)，確定我的教學(xué)。
1、以趣激學(xué)。
通過各種方法和手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，消除學(xué)生的畏難情緒。
2、降低起點，因材施教。
“以生為本”的教學(xué)理念讓我深深懂得學(xué)生是有差異的，教師的教要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)。教也有差異。采取“分層教學(xué)”分類指導(dǎo)，因材施教，是使不同水平的每位學(xué)生盡可能的同時得到發(fā)展的最有效途徑。
對不同層次的學(xué)生確立不同的培養(yǎng)目標(biāo)，提出不同層次的要求，采取不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)困生應(yīng)該要求他們掌握語文教材最基礎(chǔ)的知識，具有最初步的技能，基本能完成課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù);中等生能夠較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本技能，能夠獨立思考，具有一定的分析問題和解決問題的能力;優(yōu)等生則要進(jìn)一步拓寬視野，發(fā)展思維，提高能力，創(chuàng)造性地完成教材的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生吃的飽，吃的好。
3、關(guān)注學(xué)困生，認(rèn)真輔導(dǎo)。
心中不放棄每一個孩子，暫時的困難并不意味著一生的困難。在課堂上關(guān)注學(xué)困生的同時，課余，我還經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行面對面地輔導(dǎo)，只要孩子有收獲，就感到非常欣慰。
三、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用
課標(biāo)的學(xué)習(xí)、課題的深入研究，使我們每一位教師都清醒地認(rèn)識到教學(xué)要發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和積極性。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)師生互動情境，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
四、研討課助我成長
我們的教育理念、教學(xué)觀點只有落實到我們的教學(xué)行為中才具有一定的實效性，教師生命因課堂而精彩。我們的研究，我們的思考，只有在課堂才能得以充分的展現(xiàn)。因此，在上好常態(tài)課的同時，我積極參加學(xué)校的課堂教學(xué)研討、校際間的交流。在學(xué)校，在教研組中起到了一定的示范引領(lǐng)作用。
高素質(zhì)的教師應(yīng)具有強(qiáng)烈的科研意識。作為語文學(xué)科教研組長，我能主動帶領(lǐng)教師與時俱進(jìn)，大膽地進(jìn)行教改探索，積極開展教學(xué)研究活動。在教學(xué)中引導(dǎo)教師主動用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實踐活動，突破固有的思維模式，從每個教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。引導(dǎo)教師進(jìn)行扎實而有效的教研活動，得到老師們的一致肯定。是兩個市級課題“小學(xué)師生互動課題研究”和“新世紀(jì)家庭教育和學(xué)校教育配合的研究”的主要成員，撰寫了互動課題的結(jié)題報告，并使兩個課題順利結(jié)題。
作為一名骨干教師，在學(xué)校我還積極承擔(dān)示范課、研討課教學(xué)。一堂作文課教學(xué)和一堂閱讀課教學(xué)得到了聽課老師的好評。
五、夯實繼續(xù)教育
實踐證明，優(yōu)秀教師的成才之路是用書籍筑起來的。在工作中我努力拓寬學(xué)習(xí)渠道，積極參加校內(nèi)外的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，走近學(xué)者，與同行研討，和學(xué)生交流，以他人之長補己之短，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作，乃至生命不可或缺的部分。在這一年中，我參加了各種各樣的學(xué)習(xí)進(jìn)修活動。聆聽了教育專家魏書生的講座，去實驗小學(xué)聽課，參加了暑期中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。同時，還加強(qiáng)了業(yè)余的讀書學(xué)習(xí)。訂閱了《小學(xué)語文教師》和《教師報》，讓我了解到語文教學(xué)的各種模式，為課題研究提供了有力的理論依據(jù)。一系列的學(xué)習(xí)，讓我感受到名師們的風(fēng)采，并決心以他們?yōu)榘駱樱谧约旱膶嵺`中作出自己的努力。
六、積極培養(yǎng)青年教師
