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機械工程專業(yè)就業(yè)前景分析
機械類專業(yè)滲透到很多行業(yè)，就業(yè)方向多種多樣，除了教學、營銷外，常見的有生產(chǎn)總監(jiān)、物流管理、設備管理、質(zhì)量管理、項目管理、機電產(chǎn)品開發(fā)、機械產(chǎn)品開發(fā)、液壓產(chǎn)品開發(fā)、儀器儀表開發(fā)、武器開發(fā)、汽車工業(yè)、環(huán)保設備開發(fā)、礦業(yè)設備設計、模具設計制造、機械制造工藝師、CNC工程師等。本專業(yè)學生畢業(yè)后可在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機械工程及自動化領域內(nèi)的設計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理和經(jīng)營銷售等方面工作。
本專業(yè)學生畢業(yè)后可在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機械工程及自動化領域內(nèi)的設計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理和經(jīng)營銷售等方面工作。我國大型工業(yè)逐漸在復蘇，社會對于精通現(xiàn)代機械設計與管理人才的需求正逐漸增大。機械工程專業(yè)的就業(yè)前景非常的廣泛，對于現(xiàn)今社會的大學生而言，就業(yè)前景和其他專業(yè)相比已經(jīng)很好了。機械工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向多種多樣。
機械工程專業(yè)主要課程有哪些
機械工程專業(yè)培養(yǎng)適應中國社會主義現(xiàn)代化建設需要，德智體等全面發(fā)展，掌握機械設計與制造、生產(chǎn)管理、設備維護、質(zhì)量控制基本理論和專業(yè)知識、具有較強的專業(yè)實踐和創(chuàng)新能力，能從事產(chǎn)品開發(fā)與制造、質(zhì)量檢測、設備管理與維護、運行管理、技術推廣與營銷等工作的專業(yè)人才。
材料學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面比較廣，主要就業(yè)方向包括計算機、金融、教育和科技咨詢等領域。材料專業(yè)的畢業(yè)生可以從事高分子材料加工、高分子材料合成、信息材料、醫(yī)用材料、新型建筑材料、電子電器、汽車、航空航天、貿(mào)易等工作，還可以進入研究院所、高等院校和海關、商檢等部門工作。
材料學專業(yè)的分類
通常來講，材料分為高分子、無機非金屬、金屬三大種類。從學科的角度來講，不同的學校所開設的材料學專業(yè)也不相同。除了傳統(tǒng)意義上的材料科學專業(yè)、有機高分子材料專業(yè)、無機非金屬材料專業(yè)、金屬材料專業(yè)之外，一些學校還增設了高分子復合材料專業(yè)、機械材料專業(yè)等。以北京航空航天大學的材料科學與工程學院為例，材料科學與工程學科為國家一級重點學科，下設材料科學系、材料物理與化學系、材料加工工程與自動化系、高分子及復合材料系等。
材料學專業(yè)就業(yè)知多少
從就業(yè)角度來講，金屬材料專業(yè)作為一門基礎學科，應用面廣，就業(yè)面也相對較廣。復合材料因為博采眾長，在性能上結(jié)合了各種材料的優(yōu)勢，作為一種新型材料廣泛應用于生物、航天領域，就業(yè)前景也很好。
總體就業(yè)前景分析
其一，材料學專業(yè)性強，受國家重視，高技術人才供不應求?，F(xiàn)代材料學科更注重研究各類材料及它們之間相互滲透的交叉性和綜合性特點。經(jīng)歷近半個世紀對材料微觀結(jié)構(gòu)和宏觀性質(zhì)相關機制的探索和認識，材料學研究的范圍得到巨大拓展，一些具有特殊功能的材料日益受到重視并快速發(fā)展，也為材料學的發(fā)展提供了前所未有的機遇和空間。這就需要有一定專業(yè)知識的人才投入到科研工作中，攀登材料科學的高峰。
其二，隨著時代的進步，新型材料運用更加廣泛，現(xiàn)代技術的發(fā)展也需要很多新型材料的支持。根據(jù)我國當前及未來發(fā)展的實際情況，材料學專業(yè)人才在各個行業(yè)需求量的增加為此專業(yè)的學生提供了很好的就業(yè)機會。
研究生階段課題方向的選擇很重要
據(jù)中國科學院學高分子材料專業(yè)研究生的王芬（化名）同學介紹，全班40個人，男多女少。雖然傳統(tǒng)意義上是要去中石油、中海油等對口單位，但目前她投簡歷的對象主要是民營企業(yè)，這些企業(yè)對研究方向沒有特別硬性的規(guī)定。
找工作的這段時間以來，王芬覺得材料學所有的專業(yè)中，金屬材料學專業(yè)的就業(yè)面還比較寬。找工作時，用人單位會看重求職者的教育背景、研究方向以及課題方向，尤其當面試崗位是專職科研人員時，單位對專業(yè)方面的考量會針對畢業(yè)設計提出，因此研究生階段的課題選擇非常重要。她建議大家認真對待畢業(yè)設計。
腳踏實地的研究精神不可少
航天某院工作人員高女士建議，在學校期間，材料學專業(yè)的學生應該扎實學好專業(yè)基礎知識。她認為專業(yè)理論基礎扎實與否，一方面決定了就業(yè)面的寬窄，更重要的是決定了未來工作發(fā)展?jié)摿Υ笮?。因為大家畢業(yè)后的工作與生活是比較忙碌的，很少再有機會系統(tǒng)學習。
以高女士的就業(yè)經(jīng)歷為例，她認為就業(yè)前應該事先做好以下準備：充分利用師兄師姐的經(jīng)驗、經(jīng)歷了解可能的工作方向，了解具體工作單位及崗位情況；面試前一定先盡可能了解面試的單位及崗位需求，做到有的放矢。
據(jù)哈爾濱玻璃鋼研究院人事部一名負責人介紹，材料學專業(yè)的學生，要具備適應艱苦的工作條件的素質(zhì)，因為做復合材料研究工作要經(jīng)常去實驗室，更重要的是搞科研一定要坐得下來，能夠經(jīng)得起反復失敗和挫折的考驗。
此外，在面試中，還應該積極鍛煉個人表達能力，為自己增光。
走進材料學專業(yè)
高分子材料——性能優(yōu)異，不可替代
高分子材料獨特的結(jié)構(gòu)和易改性、易加工特點，使其具有不可取代的優(yōu)異性能，廣泛用于科學技術、國防建設和國民經(jīng)濟各個領域。很多天然材料通常是高分子材料組成的，如天然橡膠、棉花、人體器官等。人工合成的化學纖維、塑料和橡膠等也是如此。然而，一些高分子材料會含有毒性，使用、實驗時要注意。
中科院高分子材料學研究方向的研究生王芬（化名）說：“我在本科時讀的是無機非金屬材料學，在研究生時根據(jù)導師的研究方向，選擇了高分子材料學，即有機無機復合材料學，重點研究塑料、橡膠等，應用到現(xiàn)實生活中，為鉆井平臺進行驅(qū)油。平日里我們大部分時間在實驗室度過，研究對象為甲醛、乙醇、乙烷等化學物質(zhì)，一些化學物質(zhì)如甲醛會有毒性，因此要做好防毒設施?！?/p>
無機非金屬材料——基礎學科，必不可少
無機非金屬材料是與有機高分子材料和金屬材料并列的三大材料之一，主要研究建筑、水泥、陶瓷、玻璃等材料。目前比較受到關注的納米材料也屬于無機非金屬行列。
無機非金屬材料品種和名目極其繁多，用途各異，通常把它們分為普通的（傳統(tǒng)的）和先進的（新型的）無機非金屬材料兩大類。新型無機非金屬材料是20世紀中期以后發(fā)展起來的，具有特殊性能和用途的材料。它們是現(xiàn)代新技術、新產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)工業(yè)技術改造、現(xiàn)代國防和生物醫(yī)學所不可缺少的物質(zhì)基礎。常見的無機非金屬材料有水泥、 玻璃、 陶瓷等。
1.關于廣告語構(gòu)成商品包裝、裝潢要素的法律思考
2.紅罐之爭,誰應勝出 試論知名商品特有包裝裝潢權(quán)與商譽的歸屬
3.乾隆內(nèi)府書畫裝潢初探
4.論美國商標許可合同中的商品外觀權(quán)益歸屬——兼評王老吉與加多寶包裝裝潢糾紛案
5.淺析知名商品特有名稱、包裝和裝潢的法律保護——由王老吉裝潢案談起
6.論知名商品特有包裝裝潢權(quán)的歸屬——以王老吉紅罐包裝權(quán)益糾紛為例
7.論商品包裝裝潢的知識產(chǎn)權(quán)保護
8.知名商品特有包裝裝潢權(quán)利的歸屬認定
9.“不勞而獲”的現(xiàn)實與“公平正義”的神話?——原王老吉涼茶特有包裝、裝潢利益歸屬法律分析
10.淺析商品包裝裝潢設計與營銷策略
11.我國包裝裝潢設計存在的問題與探討
12.論商譽、商標與商品包裝裝潢——“王老吉”包裝裝潢糾紛案的法律解析
13.認定知名商品特有包裝裝潢的三個要素——“開口笑”訴“笑口常開”不正當競爭案評析
14.知名商品特有包裝裝潢權(quán)利的歸屬認定——兼評“紅罐之爭”的權(quán)利歸屬
15.評加多寶與王老吉互訴產(chǎn)品包裝裝潢侵權(quán)案
16.血戰(zhàn)到底 輸不起的包裝裝潢權(quán)
17.CAD技術在包裝裝潢設計領域的應用
18.知名商品包裝、裝潢“特有性”的認定依據(jù)及方法
19.以“紅罐之爭”分析包裝裝潢權(quán)與商標權(quán)的關系——從法理的視角思考
20.試論室內(nèi)裝潢設計的基本原則及常見設計風格
21.辦公室裝潢后室內(nèi)空氣甲醛含量的變化趨勢
22.知名商品特有包裝裝潢的反不正當競爭法保護研究
23.玩具包裝裝潢設計的視覺表現(xiàn)
24.室內(nèi)裝潢中綠色環(huán)保設計研究
25.船舶整體裝潢設計研究
26.論食品包裝裝潢的民族性與時代性
27.知識經(jīng)濟時代的現(xiàn)代包裝裝潢設計
28.裝潢藝術設計課程體系研究與改革
29.基于人機工程學的包裝裝潢設計因素分析
30.住房室內(nèi)裝潢后空氣甲醛含量變化的研究
31.裝潢藝術設計專業(yè)就業(yè)前景分析
32.淺談電梯轎廂再裝潢
33.淺談當今裝潢藝術設計的利弊
34.裝潢藝術設計課堂教學與社會實踐的整合研究
35.明代的家具裝潢與身份建構(gòu)
36.包裝裝潢中的色彩設計研究
37.淺議臥室裝潢裝飾設計
38.裝潢設計專業(yè)課程設置問題初探
39.淺議室內(nèi)裝潢的幾種觀點
40.探討我國商品包裝裝潢的知識產(chǎn)權(quán)保護
41.傳統(tǒng)文化在室內(nèi)裝潢設計中的應用
42.高等藝術設計院校裝潢設計教學初探
43.談酒包裝裝潢設計的文化意味
44.試論“裝潢設計”的內(nèi)涵與外延
45.產(chǎn)品的包裝裝潢美
46.裝潢企業(yè)成本管理分析——以揚州百勝裝潢有限公司為例
47.汽車裝潢企業(yè)市場調(diào)查與分析
48.僅在特定位置具有顯著性的知名商品裝潢亦受法律保護
49.談談包裝裝潢的文字設計與構(gòu)成
50.王老吉加多寶紅罐包裝裝潢侵權(quán)案之評析
51.室內(nèi)裝潢與家具整體性設計研究 李宜然
52.商品包裝裝潢的知識產(chǎn)權(quán)保護研究
53.漢字在包裝裝潢設計中的個性表現(xiàn)
54.44種室內(nèi)裝潢涂料急性吸入毒性及檢測方法
55.裝潢藝術設計中的視覺語言及其應用
56.商品包裝裝潢的定位
57.裝潢設計專業(yè)印刷工藝課程教學研究
58.關于室內(nèi)裝潢設計的幾點思考
59.淺議商品裝潢權(quán)——兼論廣藥訴加多寶案
60.探討室內(nèi)裝潢設計中地域文化運用
61.在先知名商品特有名稱、包裝、裝潢的認定與保護——費列羅案引發(fā)的思考
62.略談唐代書畫裝潢的發(fā)展
63.淺議高職院校裝潢藝術設計專業(yè)教學改革
64.高校裝潢設計人才的培養(yǎng)
65.裝潢用SBS膠粘劑的研究
66.略論商品包裝裝潢設計的人性化內(nèi)涵
67.室內(nèi)裝潢設計的相關問題研究
68.淺談裝潢設計中的色彩
69.論編排設計在產(chǎn)品包裝裝潢中的重要性
70.試論欽州坭興陶茶具包裝裝潢設計創(chuàng)新
71.中國傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代包裝裝潢設計中的應用
72.虛擬現(xiàn)實技術在室內(nèi)裝潢中應用的研究
73.試論室內(nèi)裝潢設計的基本原則及常見設計風格
74.紅罐涼茶,花落誰家——淺析商品包裝裝潢與商標權(quán)的區(qū)別
75.簡議包裝裝潢權(quán)的保護——以“紅罐涼茶”爭奪案為例
76.高職裝潢設計專業(yè)實踐教學體系的研究與探析
77.IFS分形圖形在包裝裝潢中的應用
78.淺談室內(nèi)裝潢設計
79.汽車裝潢美容小店經(jīng)營項目選擇攻略
80.吉祥圖案在包裝裝潢設計中的應用及思考
81.論課堂裝潢藝術設計教學與社會實踐的結(jié)合
82.關于裝潢專業(yè)《VI設計》課程項目型教學模式改革的研究
83.基于聯(lián)系數(shù)學的包裝裝潢設計方案綜合評價模型及應用
84.“鏤空”設計在包裝裝潢中的運用
85.古代圖書檔案裝潢藝術鉤沉
86.試論裝潢設計中的色彩情感
87.包裝裝潢設計的民族性與時代性
88.對高職院校裝潢設計專業(yè)的教育問題及建設策略的思考
89.吉祥圖案在包裝裝潢設計中的應用與思考
90.知名商品特有包裝裝潢的競爭法保護——以最高人民法院2015年第47號指導案例為例
91.談包裝裝潢設計人才職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)建
92.淺談藥品的包裝裝潢設計
93.當前包裝裝潢設計中的問題及對策
94.家庭裝潢的注意事項
95.關于室內(nèi)裝潢設計中當代美學的應用分析
96.論傳統(tǒng)文化在室內(nèi)裝潢設計中的滲透
97.淺議臥室裝潢裝飾設計
98.裝潢設計專業(yè)的教學改革與研究
99.論外觀設計與包裝裝潢的沖突
100.汽車裝潢美容企業(yè)經(jīng)營狀況對比分析
101.符號在包裝裝潢設計中的信息傳達作用
102.淺談紙制品的包裝裝潢設計
103.淺談裝潢藝術設計專業(yè)課堂教學與社會實踐相結(jié)合的教學意義
104.張恨無新著《中國書畫裝潢藝術》簡評
105.包裝裝潢的色彩設計研究
106.計算機繪圖軟件在現(xiàn)代包裝裝潢設計中的應用
107.基于虛擬現(xiàn)實技術的室內(nèi)裝潢模型的研究
108.簡論室內(nèi)裝潢設計的基本原則
109.色彩的情感作用與包裝裝潢設計
110.中高職藝術設計類(裝潢設計方向)專業(yè)課程銜接研究
111.包裝裝潢設計的民族性與時代性
112.淺析裝飾裝潢工程存在的問題及解決措施
113.高職裝潢藝術設計專業(yè)教學的改革與實踐
114.談談香煙包裝裝潢設計
115.商品外觀形狀構(gòu)造獲得知名商品特有裝潢保護的條件
116.手繪藝術對室內(nèi)裝潢設計的作用分析
117.包裝裝潢設計方案綜合評價AHP模型
118.基于生態(tài)理念的室內(nèi)裝潢設計的應用及其優(yōu)勢探析
119.談家居裝潢的設計
120.對國家級精品資源共享課建設的思考與實踐——以《包裝裝潢設計與制作》課程為例
121.商品包裝裝潢設計構(gòu)思——定位設計
122.裝潢藝術設計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查分析與思考
123.論侵犯知名商品包裝裝潢權(quán)的認定和救濟途徑
124.產(chǎn)品包裝、裝潢不正當競爭案的司法認定問題
Abstract： The occupation career planning is a required course for students of secondary vocational school， it can help students remain invincible. School must strengthen the occupation career planning education when secondary vocational school students enters a school， promote the vocational school students constantly to strengthen quality training according to self occupation planning content， train all kinds of capacity， in order to create conditions for their occupation choices after graduation. However， when students make the occupation plan， it will appear void of occupation planning， and no actual effect. In this paper， occupation education takes "service as the purpose， and the employment as the guidance". The secondary vocational school students need to plan ahead in life， seize the opportunity， determine the future development goals， and then realize the occupation career success.
關鍵詞： 中職生；職業(yè)生涯；規(guī)劃
Key words： secondary vocational school students；career；planning
中圖分類號：G718.3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）03-0242-02
0 引言
近年來，中職畢業(yè)生的高就業(yè)率一直是社會關注的熱點，但其就業(yè)的穩(wěn)定性、就業(yè)質(zhì)量不高也是不爭的事實。究其原因，主要是中職生在專業(yè)選擇、就業(yè)定位和未來發(fā)展等方面普遍存在著較大的盲目性，很多學生對自己的未來職業(yè)缺少規(guī)劃，不知道將來該做什么，要做什么。由此可見，做好職業(yè)生涯規(guī)劃是十分重要的。但是，中職學校往往忽視了中職生能否進行職業(yè)生涯規(guī)則，而且怎樣引導他們?nèi)フ_理解職業(yè)的概念，所以造成職業(yè)規(guī)劃虛擬，僅是一個文章，而不是一個行動。
1 中職生職業(yè)生涯的規(guī)劃有如下的特點
1.1 專業(yè)定向后初次就業(yè) 中職生與初中生、普高生的職業(yè)生涯規(guī)劃存在著差別。中職生和初中生以及普高生不同的是，他們專業(yè)已經(jīng)定向即將走上社會。但是中職生和有職業(yè)經(jīng)歷的人也有差別，就是沒有職業(yè)經(jīng)歷，都是初次就業(yè)。因此要結(jié)合自己所學的專業(yè)提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃，自覺提高自身的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，努力爭取自己美好的未來生活。
1.2 必須面對就業(yè)難的現(xiàn)狀 中職生在面臨就業(yè)的時候，不要過分強調(diào)“人選職業(yè)”，因為中國就業(yè)長期就存在供大于求的現(xiàn)實。所以中職生要學會處理“職業(yè)選人”與“人選職業(yè)”之間的辨證關系。
1.3 確定學習的動力和終身學習的理念 中職學生普遍產(chǎn)生過“學習真沒勁”的想法，因此在進行職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，要明確自己的目標，不斷更新自身的知識技能，因為這是職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的首要條件，所以要不斷形成終身學習的理念，這樣能激勵自我，珍惜時間，努力學習。
1.4 審時度勢選擇就業(yè)和創(chuàng)業(yè) 就業(yè)是為自己、為家人、為社會盡責任。首次就業(yè)是職業(yè)生涯發(fā)展的起點，只有就業(yè)以后才能積累工作經(jīng)驗，而有工作經(jīng)驗往往是許多用人單位招聘的條件。中職生應當了解就業(yè)形勢，明白首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關系，懂得“先就業(yè)、后擇業(yè)”的道理，在為自己的職業(yè)生涯做準備時，有意識地學會求職的基本方法和途徑，以順利完成首次就業(yè)。進行職業(yè)生涯規(guī)劃，可幫助中職生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，形成創(chuàng)業(yè)意識，掌握創(chuàng)業(yè)的基本方法途徑，確定適合自身條件的創(chuàng)業(yè)目標。
2 中職生應該提前規(guī)劃人生
國外很重視人生規(guī)劃，國外企業(yè)家很重視職業(yè)生涯規(guī)劃，這其實也是一種超前意識，微軟公司及比爾·蓋茨的成功都離不開這種超前意識。而事實上現(xiàn)在在中國也有很多人開始重視自己的人生規(guī)劃。成功人士之所以成功，多半是因為他們在有意識地管理他們的人生，做為職高學生需要提前規(guī)劃自己的人生。
當然，偶然因素即所謂的運氣，永遠是存在的，但運氣是可遇不可求的，可靠的因素主要是那些實實在在的將我們導向成功目標的綜合性的現(xiàn)實努力。只有這些努力是我們可以確切把握，并且在正常情況下，必然有助于我們一步步接近成功目標。而如果我們所有這些努力都是有意識在做出的，那么，我們實際上就是在管理著我們的人生。
3 中職生職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇
3.1 發(fā)展職業(yè)生涯要從所學專業(yè)起步 中職生就業(yè)的優(yōu)勢在于專業(yè)學習起步早，動手能力強，社會對中等職業(yè)學校開設專業(yè)所培養(yǎng)出的勞動力需求量大。同時，由于興趣愛好集中于一個專業(yè)集中學習，節(jié)省出很大精力潛心鉆研，專業(yè)技能相對較高。如何致力于自己所學專業(yè)為社會服務，找準定位，腳踏實地，是成功的先決條件。從歷屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查信息結(jié)果分析，從事本專業(yè)者職場成功幾率要大一些。
3.2 發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實際 社會有著極大的包容量，面對千變?nèi)f化的大千世界，一個人一生職業(yè)轉(zhuǎn)換的可能性很大，隨著環(huán)境等因素的變化，職業(yè)崗位也許會有變化?；蛘呖陀^需要，或者主觀愿望，每個人都要有重新選擇職業(yè)的思想準備。職業(yè)資格證書在一定程度上標志著人的職業(yè)能力水平，在求職、轉(zhuǎn)崗、晉升以及創(chuàng)業(yè)中有重要作用。興趣可以培養(yǎng)，性格可以改變，能力可以提高。每個人都有自己的潛能，只要挖掘出來，并付出努力，就能主動適應職業(yè)對從業(yè)者的個性要求，就能有一個成功的職業(yè)生涯。
3.3 發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機遇 所謂機遇就是在人職業(yè)技能成熟的時候，在方向目標明確的時候能夠把自己的智慧展現(xiàn)出來并為社會創(chuàng)造價值。機遇體現(xiàn)在一個有智慧有能力的人在所從事的工作中取得了成績并且能夠愉快地工作，這是人生職業(yè)生涯中非常難能可貴的體驗。正因如此，機遇才有著非常的誘惑力，讓職場中人企盼和渴望。但是，幾乎所有成功者都說，機遇是給有準備的人。就是說，先要有足夠的技能和經(jīng)驗，機遇才可能光顧。伯樂是發(fā)現(xiàn)了千里馬才成為伯樂的。而一旦自己具備了專業(yè)的優(yōu)秀的勞動品質(zhì)，就要信心百倍地投入到勞動大軍中去，只有在工作崗位中作出了優(yōu)異成績，難得的機遇才會光顧。
3.4 用SWOT分析中職生就業(yè)機遇（如表1）
SWOT總結(jié)：根據(jù)上表展示分析，中職生就業(yè)機遇與挑戰(zhàn)并存。明確了優(yōu)勢因素與機會因素，劣勢因素與威脅因素的不同表現(xiàn)與影響，更有利于認清形勢，知己知彼。以自己的實際實力，為自己博取就業(yè)機會，為自己職業(yè)生涯規(guī)劃涂上重彩。
4 中職生就業(yè)前景分析
近年來，中職教以就業(yè)為導向，推進中等職業(yè)教育的改革，學校與就業(yè)市場銜接和聯(lián)系更加緊密，畢業(yè)生“就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有本領、升學有希望、終身學習有基礎”，畢業(yè)生就業(yè)率多年來保持在95%以上。
當前，我國職業(yè)教育正迎來前所未有的發(fā)展機遇。一方面，由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，產(chǎn)生了對專業(yè)人才的新的類別需求、層次需求和數(shù)量需求，像數(shù)控技術應用、汽車維修、計算機應用與軟件技術、護理、餐服等不少行業(yè)都出現(xiàn)了人才緊缺的情況；另一方面，在勞動力市場上，用工單位需要的大量技術工人短缺，出現(xiàn)了“技工荒”。2010年第二季度我國勞動力市場供求狀況報告也顯示，技術工人缺口很大，一些大城市缺口甚至高達30%。另外，農(nóng)村富余勞動力向非農(nóng)領域轉(zhuǎn)移，對職業(yè)教育也提出了新的要求。
目前，人才市場對中職生的需求，在經(jīng)濟發(fā)達的“長江三角”、“珠江三角”洲中，根據(jù)統(tǒng)計部門的統(tǒng)計資料顯示，從業(yè)人員將持續(xù)增加，2010年至2015年將分別達到834萬人和850萬人，每年需要補充的中職畢業(yè)生為50萬人左右。
在初高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生和大?；虮究粕惾藛T中，初高中畢業(yè)生和中職畢業(yè)生參加應聘者最多，以深受用人單位歡迎，是因為中職畢業(yè)生可塑性大，敬業(yè)精神較強，能把所學專業(yè)應用于實踐，工資待遇要求低于大專以上學歷的人員。當前，我國的職業(yè)教育呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢。
5 確定中職生職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施
5.1 職業(yè)生涯發(fā)展目標的構(gòu)成 職業(yè)生涯發(fā)展的階段，主要確定長遠目標，這是規(guī)劃的關鍵環(huán)節(jié)，其他環(huán)節(jié)都是圍繞其展開的。而長遠目標能夠?qū)崿F(xiàn)，主要是因為經(jīng)歷過一個個小階段的目標，最終取得成功。
5.2 職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件 選擇適合自己發(fā)展的目標，因為職業(yè)生涯規(guī)劃不是針對個人職業(yè)前途不真實的幻想，而是使個人能夠腳踏實際實現(xiàn)自己的愿望，是追求成功職業(yè)生涯和人生發(fā)展的規(guī)劃。
進行職業(yè)生涯設計時，所定的目標必須既實事求是，又激人向上。眼高手低或自慚形穢是許多青年人走向社會、初涉人世時易犯的毛病。為了確定長遠目標，我們必須理清個人職業(yè)價值取向，認真分析本人生理和個性特點、學習狀況和行為習慣等方面的現(xiàn)狀和變化趨勢，對自己有一個比較準確的綜合判斷。只有在實事求是地分析發(fā)展條件的基礎上選擇發(fā)展目標，才能使自己的學習、工作以及各種行動措施沿著職業(yè)生涯規(guī)劃預定的路線前進。
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關鍵詞：低碳經(jīng)濟 專業(yè)建設 新能源 節(jié)能照明 高職教育
課 題：本文為廣東省高職教育機電類專業(yè)教育教學改革項目課題《“新能源與節(jié)能照明”緊缺人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐》（課題編號：JD201384）成果。
“低碳經(jīng)濟”致力于發(fā)展其他清潔能源以降低對化石能源的依賴。國際經(jīng)濟發(fā)展的趨勢要求能源的低能耗、低排放、低污染特征顯著。中國政府承諾，到2020年，單位GDP碳排放將比現(xiàn)在降低40%～45%，低碳經(jīng)濟發(fā)展模式是當前的基本國策?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中再次重申了“把職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設置與經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應”。低碳經(jīng)濟直接帶來高技術人才的缺口、專業(yè)人才的匱乏。未來幾年內(nèi)以太陽能、風能、海洋能、電動汽車、LED節(jié)能照明燈具等為代表的環(huán)保產(chǎn)業(yè)、節(jié)能產(chǎn)業(yè)、減排產(chǎn)業(yè)、清潔能源產(chǎn)業(yè)等相關專業(yè)，將更加受到學生和家長們的青睞。2008年以來，筆者學校開始籌建新能源應用技術專業(yè)，2010年正式開始招生，通過幾年來的實踐探索，特別是經(jīng)歷了光伏產(chǎn)業(yè)發(fā)展低迷的考驗，我們對新能源應用技術專業(yè)創(chuàng)辦的一般規(guī)律有了一些新的認識。
一、創(chuàng)建特色新專業(yè)需要解決的若干問題
創(chuàng)建新專業(yè)是一項龐大的系統(tǒng)工程，各項工作需要統(tǒng)一規(guī)劃、協(xié)調(diào)。高等職業(yè)教育新專業(yè)的設立，要依據(jù)國民經(jīng)濟總體發(fā)展的形勢和地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的趨勢，謀求專業(yè)畢業(yè)生的需求市場和就業(yè)機會。既要看好產(chǎn)業(yè)背景的發(fā)展，又要著眼學生的職業(yè)生涯發(fā)展。既要有共性，又要有個性和特色，把握專業(yè)設置和拓展的重點和切入點。
1.要解決新專業(yè)的定位問題
高職新專業(yè)的定位包含以下幾個要素：地區(qū)產(chǎn)業(yè)背景、師資水平、學生與家長意愿、市場前景、技術難度與技術復雜度等。在低碳經(jīng)濟發(fā)展的大背景下，專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的定位，由于地區(qū)產(chǎn)業(yè)特色、學校的辦學理念、發(fā)展戰(zhàn)略不同，學校的辦學優(yōu)勢、學科基礎不盡相同，培養(yǎng)目標也不一樣。新能源應用技術是一個寬口徑的大類專業(yè)，目的是培養(yǎng)新能源與照明領域的工程技術人才。新能源應用技術分為兩個主題，主要研究風電、太陽能、生物能、海洋能等可再生能源行業(yè)以及節(jié)能照明領域的工程問題，包括規(guī)劃設計、制造施工、工程管理、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營、統(tǒng)計運籌、金融財務與售后服務等，其涉及的學科與行業(yè)之廣可見一斑。學校的新能源應用技術新專業(yè)建設仍處于起步階段，不可能面面俱到，因此，要辦出專業(yè)的優(yōu)勢和特色，在激烈的競爭中占有一席之地，就必須獨辟蹊徑，確立合適的人才培養(yǎng)方案。
順德是家電之都，有較強的電子信息產(chǎn)業(yè)基礎。經(jīng)過兩年多的市場調(diào)研分析，我們認為學校的新能源應用技術專業(yè)應該以節(jié)能照明與新能源產(chǎn)品開發(fā)為主，著力于新能源下游產(chǎn)業(yè)，側(cè)重于太陽能路燈、逆變器、LED節(jié)能照明產(chǎn)品的開發(fā)設計、安裝維護、產(chǎn)業(yè)運營與工程管理等。同時要充分發(fā)揮學校在家電、機械、制冷、通信與電氣自動化行業(yè)的優(yōu)勢，在太陽能路燈設計、LED照明產(chǎn)品設計方面形成特色，并逐步在照明系統(tǒng)設計、新能源工程應用等方面形成新的增長點。
2.就業(yè)市場分析與畢業(yè)生職業(yè)崗位定位
高職教育是經(jīng)濟、社會、市場發(fā)展變化的“函數(shù)”。我們進行了三個層次的經(jīng)濟和社會發(fā)展需求市場分析：一是宏觀經(jīng)濟環(huán)境分析――國內(nèi)外新能源產(chǎn)業(yè)的態(tài)勢與走向，國家新能源與節(jié)能照明相關的宏觀政策導向；二是中觀經(jīng)濟環(huán)境分析――華南和珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與提升，行業(yè)布局的組合與分解，特別是佛山市與順德區(qū)的相關產(chǎn)業(yè)政策、地區(qū)十二五發(fā)展規(guī)劃與綱要；三是微觀經(jīng)濟環(huán)境分析――地區(qū)企業(yè)的主流產(chǎn)品與技術要點、崗位供求及其對人才的知識技能需求、兄弟院校相關的教育市場分析等。
順德正在構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)謀求升級換代，而新興產(chǎn)業(yè)也在加緊培育當中。目前，順德的新興產(chǎn)業(yè)取得突破：部省共建OLED產(chǎn)業(yè)基地、彩虹集團OLED項目落戶順德；富信電子與中科院達成協(xié)議共同開發(fā)半導體發(fā)電；國家光伏系統(tǒng)工程研究中心產(chǎn)業(yè)化基地落戶順德，與中山大學合建光伏研究院等。經(jīng)調(diào)研，在本校學生就業(yè)的珠三角地區(qū)有新能源相關企業(yè)3000多家，節(jié)能照明相關企業(yè)近萬家，其每年對高職畢業(yè)生的需求量在2000人以上。由此可見，本專業(yè)的學生有良好的就業(yè)前景，即使在光伏電池制造產(chǎn)業(yè)不景氣的情況下，光伏發(fā)電控制器、逆變器、節(jié)能照明領域也足夠解決學生的就業(yè)問題。
3.課程體系建設
在明確了新專業(yè)的定位和切入點以后，課程體系的構(gòu)建是專業(yè)建設中最為重要的環(huán)節(jié)。學校采用通專結(jié)合的課程模式，包括職業(yè)素養(yǎng)課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)技術課程與專業(yè)實踐課程四大模塊。
（1）職業(yè)素養(yǎng)課程模塊。該模塊由人文社會科學、自然科學、外語、計算機基礎、體育等方面的課程組成。其中大多數(shù)課程是全校統(tǒng)一規(guī)定好的，一般不可調(diào)整和改變。本專業(yè)通識選修課程主要是市場營銷與生產(chǎn)管理。
（2）專業(yè)基礎課程模塊。該模塊是讓學生掌握專業(yè)相關基本原理、概念和基本方法。包括技術基礎課（課程主要有機械制圖與CAD、電工技術基礎、電子技術基礎等）、專業(yè)基礎課（主要有電子產(chǎn)品制造工藝、C語言編程、單片機技術初步、電子線路CAD、PLC編程基礎等主干課程）。
（3）專業(yè)技術課程模塊。該模塊是專業(yè)核心，體現(xiàn)專業(yè)定位、專業(yè)特色與學科發(fā)展建設方向。包括可再生能源與風光發(fā)電子模塊（課程主要有新能源發(fā)電系統(tǒng)安裝與設計、先進能源技術與風力發(fā)電原理）、節(jié)能照明子模塊（開關電源與LED驅(qū)動技術、現(xiàn)代平面顯示技術、LED照明工程與施工）兩大必修子模塊。選修課設置主要體現(xiàn)專業(yè)前沿與行業(yè)發(fā)展方向，課程主要有：前沿知識講座、嵌入式系統(tǒng)設計、電動機與控制原理、ERP軟件應用、創(chuàng)新方法概論等。
（4）專業(yè)實踐教學模塊。專業(yè)實踐課程是培養(yǎng)學生解決實際工程問題的平臺，是理論學習和創(chuàng)造性研究、開發(fā)、設計的結(jié)合點。因此，實踐教學成為三年教學進程的主線之一，實施“全過程、遞進式”培養(yǎng)，學生從入學就開始行業(yè)企業(yè)參觀調(diào)研和現(xiàn)場工作實踐，激發(fā)學生的專業(yè)興趣與專業(yè)技能。主要內(nèi)容包括電子產(chǎn)品制造工藝實訓、電子線路CAD實訓、社會實踐、開關電源與LED驅(qū)動課程產(chǎn)品設計、新能源發(fā)電系統(tǒng)安裝與維護實訓、頂崗實習與畢業(yè)設計等。
新能源應用技術作為近幾年來發(fā)展起來的新興專業(yè)，是多學科結(jié)合的交叉性、邊緣性專業(yè)。因此，在制訂教學計劃和教學大綱時，要抓住重點核心課程，逐步形成本校的特色優(yōu)勢，并在實踐中不斷對教學計劃、大綱進行補充、完善和修正。
4.師資隊伍、實驗室、教材、校外實訓基地建設
師資隊伍建設是新專業(yè)創(chuàng)辦的重點，學校在新能源發(fā)電系統(tǒng)設計、照明工程與施工等方面的師資缺乏；在施工、統(tǒng)計、營運、維護等方面的師資力量較弱；在電子產(chǎn)品制造工藝、生產(chǎn)運營管理、通信技術、電氣自動化控制、電子信息等方面有較強的基礎。我們用引進和培養(yǎng)相結(jié)合的方法，合理調(diào)配全校的師資力量，積極從企事業(yè)單位聘請兼職教師，將新專業(yè)的師資增加了8人，老中青結(jié)合，高中初級職稱搭配，改善師資結(jié)構(gòu)，形成師資梯隊，為新專業(yè)建設打好了基礎。
實驗室是人才培養(yǎng)、實驗教學、科技創(chuàng)新、校企合作和對外交流的窗口之一。本專業(yè)實驗場所面積較為充足，實驗環(huán)境良好，學校為支持新專業(yè)建設，投入資金300多萬元，新建開關電源與LED驅(qū)動技術實驗室、新能源發(fā)電技術實訓室，加上原有的PLC技術實訓室、電子電工技術實驗室、電子產(chǎn)品制造工藝實訓室、電動機控制技術實驗室等，形成了完善的校內(nèi)實驗教學體系。大部分專業(yè)課程都在實驗室上課，采用理實一體化的教學方式。這些措施為實驗教學奠定了堅實的基礎。
校外實訓基地建設是高職建立良性互動校企合作關系的重要舞臺。本專業(yè)的校外實訓基地，以企業(yè)為主導，建立了有效完善的管理機制。一是聯(lián)絡人制度。配備專任教師作為校外實訓基地聯(lián)絡人，負責雙方溝通，同時利用學校資源，整合多學科力量幫助解決企業(yè)新產(chǎn)品的研發(fā)、設計、生產(chǎn)問題，攻關各類技術難題等。二是校企合作機構(gòu)設置。成立專業(yè)教學指導委員會，聘請企業(yè)兼職教師，共同開發(fā)教學資源，共享學校與企業(yè)實驗與生產(chǎn)設備資源，選送專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，確保教學內(nèi)容與企業(yè)需求的無縫銜接。三是創(chuàng)建教、學、做一體化課堂。實現(xiàn)智力因素與生產(chǎn)要素、教學環(huán)境與現(xiàn)場工作環(huán)境的有機結(jié)合，突出學生實踐能力和就業(yè)能力的培訓，密切學校與企事業(yè)單位、就業(yè)市場的雙向聯(lián)系，發(fā)揮企業(yè)頂崗實習對改善就業(yè)的促進作用。本專業(yè)先后與彩虹集團佛山平板顯示有限公司、美的照明、國星光電、高迅電子、海信多媒體、盈科電子等多家大中型企業(yè)建立合作關系，設立了學生校外實訓基地。
5.科研與校企產(chǎn)學研合作
新專業(yè)的發(fā)展壯大，高職專業(yè)品牌的確立，培養(yǎng)品質(zhì)的提升，取決于參與及服務于行業(yè)的程度，取決于專業(yè)在行業(yè)的科研技術實力與地位。在建設過程中，我們努力貼近行業(yè)需求，提供技術支持，營造技術優(yōu)勢，以此提升行業(yè)水平，增強行業(yè)競爭力，并為自身資源擴展、實訓基地建設、學生就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃，贏得生機與活力。以服務區(qū)域經(jīng)濟建設為宗旨，逐步實現(xiàn)三個領先――“實驗條件領先，技術水平領先，教學方法領先”，實現(xiàn)教育資源與區(qū)域經(jīng)濟的整合，增強對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的輻射力和貢獻率，拓寬發(fā)展空間。加強新專業(yè)的教學與科研工作與行業(yè)企業(yè)的結(jié)合，積極申報產(chǎn)學研合作項目。成立專家指導委員會，參與教學計劃的制訂、運行和質(zhì)量評估工作，反饋畢業(yè)生在企業(yè)就業(yè)的情況。以邏輯線索和市場性需求線索為依據(jù)，建立起實踐教學基地和就業(yè)基地。
新專業(yè)建設需要解決的核心問題及其相互關系，如圖1所示。
圖1 新專業(yè)建設的核心問題及其相互關系
二、創(chuàng)建新專業(yè)的資源整合
1.教學資源整合
新專業(yè)的建設離不開其他相關專業(yè)的支撐。學校電子與信息工程系通信技術、電氣自動化、智能家電、應用電子技術等專業(yè)都有10年以上的發(fā)展歷史，這為新學科的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。
2.部門協(xié)調(diào)
新專業(yè)的創(chuàng)建是一項系統(tǒng)工程，是各職能部門的共同任務，離不開學校各職能部門的共同支持。以科研工作為例，可以圍繞新能源應用技術專業(yè)所涉及的領域，組織協(xié)調(diào)相關學科專業(yè)，如機電工程、電氣自動化、計算機、控制、通訊、經(jīng)濟管理等，以光伏發(fā)電系統(tǒng)設計安裝，LED照明系統(tǒng)設計安裝，太陽能路燈系統(tǒng)的生產(chǎn)、管理、通信、設計、監(jiān)控等為研究重點，發(fā)揮特色優(yōu)勢，在為新專業(yè)創(chuàng)建服務的同時，為學校的科技工作培育出新的增長點。低碳經(jīng)濟的迅速發(fā)展，給新能源應用技術專業(yè)建設帶來了良好的機遇，也對科技處的組織、協(xié)調(diào)等工作提出了新的挑戰(zhàn)。新專業(yè)建設涉及教務處、人事處、科技處、學生工作與就業(yè)指導處、高職研究所、圖書館等職能部門的工作，需要在學校的統(tǒng)一部署下，把握新專業(yè)建設的總體思路，把新專業(yè)建設作為一項重點工作，為新專業(yè)建設創(chuàng)造良好的環(huán)境。同時，新專業(yè)建設是一項長期、艱巨、循序漸進的工作，需要銳意進取，腳踏實地。
三、專業(yè)建設的特色形成
1.課堂教學改革及評價體系的建立
高職培養(yǎng)的不僅僅是技術專家，而且是能在現(xiàn)代企業(yè)中，適應現(xiàn)代組織管理模式和市場運行機制，能夠從事產(chǎn)品研發(fā)、制造、管理的各類工程師（如PE產(chǎn)品工程師、FE設備工程師、QE品質(zhì)工程師等），更進一步，是具有社會責任感的現(xiàn)代工程人才與社會文明的傳承者和創(chuàng)造者。因此，在教育過程中，我們對學生的考核要改變傳統(tǒng)的一考定天下的做法，結(jié)合現(xiàn)代質(zhì)量管理體系的思維，設計精細量化的質(zhì)量標準，用數(shù)據(jù)說話，用類似ISO的指標體系控制教育質(zhì)量，同時保持學生的個性化、多樣性、創(chuàng)造性與精神性仍是評價體系追求的目標。
2.通用技能的培養(yǎng)
有效溝通、解決問題、自主學習、有效團隊工作、管理時間以及責任感、變化的適應性和職業(yè)道德等特質(zhì)通常被描述為通用技能，這些技能成為工作績效的基礎，成為職業(yè)發(fā)展的需要和終身學習的根本。目前，通用技能越來越受到用人單位和社會的廣泛重視。21世紀競爭和變化的工作環(huán)境對勞動者有非常顯著的意義。許多對美國、英國和澳大利亞等國的勞動力市場的調(diào)查表明，用人單位更需要這些通用技能以適應不斷發(fā)展的科技與制造工藝。高職教育不僅僅要停留在工作和職業(yè)技能的層面上，在職業(yè)教育的人才培養(yǎng)理念和框架中，要更加重視培養(yǎng)學生的社會責任感和服務社會的意識；其次是培養(yǎng)學生在日益激烈的競爭和不斷變化的工作環(huán)境中能夠生存和取勝的通用技能（比如，禮儀、溝通、創(chuàng)新、團隊、外語、自學能力
等等）。
四、結(jié)束語
本文總結(jié)了筆者學校在創(chuàng)辦新能源應用技術新專業(yè)過程中的一些經(jīng)驗體會，分析了新專業(yè)建設過程需要解決的一些核心問題，對其他院校的新專業(yè)創(chuàng)建有一定的借鑒作用。高職教育專業(yè)建設既要適應經(jīng)濟發(fā)展的需求，也要辦出水平，辦出特色，集合教育教學、科研、社會服務、文化傳承與傳播等等功能；新專業(yè)的創(chuàng)辦要在統(tǒng)一認識的基礎上，進行系統(tǒng)化建設，以教育培訓為基礎，以科技開發(fā)為支撐，以技術提升為重點，實現(xiàn)產(chǎn)、學、研的深層次緊密合作，從而贏得良好的就業(yè)市場、廣闊的發(fā)展空間和廣泛的社會贊譽。
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