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我自愿加入中國少年先鋒隊，好好學習，天天向上。愛祖國，愛勞動，成為一名德，智，體，美，勞全面發展的優秀的少先隊員。
我知道紅領巾是紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成的，我戴上紅領巾要好好學習天天向上，為紅領巾增加榮譽。
申請人：入隊申請書
我叫xxx，我是xx學校xx班的一名小學生。
自從9月1日入學以來，我時時刻刻以一個少先隊員的標準嚴格要求自己，遵守學校紀律，認真學習，同學之間互幫互助，養成了良好的學習和生活習慣。
每周一升旗儀式時，看到高年級的哥哥姐姐們戴著紅領巾向國旗敬禮，我是多么地羨慕，多么期盼能早日戴上紅領巾，成為光榮的少先隊員。
溫家豪，男，現年8歲。羅嶺鄉小三二班班長、衛生委員。他是一名德、智、體、美、勞全面發展的好少年、好學生、優秀少先隊員。他勤奮、踏實、懂事、好學，深受同學及老師的贊賞。
一、品學兼優
溫家豪同學是個品學兼優的好學生，年紀不大的他卻非常懂事，在人們眼中，他已經是個“小大人”了。他總是在各方面嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助。他從小就懂得遵守紀律，講文明，熱愛集體，助人為樂；他熱愛勞動，積極帶領同學們參加學校組織的各項有益的活動，加強體育鍛煉，身體素質好。學習上，他勤奮好學。每次上課的時候總是專心聽講、積極發言，時刻跟著老師的思維，作業總是完成得又好又快，遇到不會的問題就記下來，第二天問老師，正是因為從一年級堅持到現在，所以他的成績在全班總是名列前茅，多次被評為“三好學生”和“學習標兵”。不止這些，溫家豪同學還不斷的充實自己的課外知識，每到雙休日，他就早早地起來看課外書，課余時間，他還積極學習電腦知識，上網查閱學習資料，解決學習中的疑難問題，同時，他還積極參加學校的各種活動。
二、樂于助人
溫家豪同學不僅學習成績優秀，還樂于助人。他經常與其他班干部一起主動關心班上學習較差的同學。為了幫助后進生，為他們解答疑難，他一遍又一遍地耐心講解，仔細分析，直到他們弄懂為止。這些年來，班上的幾名差生在他的熱忱幫助下，各方面都有較大的進步。 樂于助人是溫家豪同學的一大特點。班里有一位同學，家庭條件很差，在班里平日常常很自卑，溫家豪知道這個情況后，就主動在思想和生活上幫助他，把他當作自己的親弟弟，誰要是欺負他，他總是挺身而出保護他，幫助他。生活中，當他有了困難時，溫家豪都會主動幫助他，學習用品缺了，他幫助解決；碰到下雨天，溫家豪就把自己的傘借給他用，而自己則與別人同打一把傘回家？？在溫家豪兄弟般的幫助下，這位同學克服了自卑心理，臉上漸漸有了笑容。班上的同學對他贊口不絕。
三、吃苦耐勞
溫家豪同學也是一個不怕苦、不怕累的人，一旦確定了目標，他會全力以赴，朝著目標奮斗。 近來，學校組織了演講比賽，為了排練出高質量的演講稿，每天早上起早大聲的朗讀，為班級爭光，就算讀到嗓子啞了，也一直堅持不懈的在練習。他總說：“作為隊干部的我，要從自我做起，盡自己所能為集體爭光。” 并且，身為衛生委員的他常常在下課后幫助其他組員打掃衛生，就算打掃到很晚，沒時間回家吃飯，也從來不喊一聲苦、一聲累，他常常說：“身為班干部，這些都是我應該做的！”班里但凡有臟活累活，第一個見到的總是他的身影，他說我是班干部，要為其他同學立個好榜樣！
四、老師的好助手
身為班干部的他一直在勤勤懇懇地為班級為同學服務，成了老師的小助手，老師布置的每一項任務，他都會盡心盡力地完成。
早晨，我們可以看到他帶領同學們朗讀課文；課間，我們可以看到他忙碌地收發作業；課前，我們總能看到他為老師拿教具。大課間，還能看見他辛辛苦苦為大家抬營養餐，并為同學擺放好，等著做完操回來就可以享受到美味的同學。
我叫沈者也，我是江南實驗學校一(6)班的一名小學生。
自從9月1日入學以來，我時時刻刻以一個少先隊員的標準嚴格要求自己，遵守學校紀律，認真學習，同學之間互幫互助，養成了良好的學習和生活習慣。
每周一升旗儀式時，看到高年級的哥哥姐姐們戴著紅領巾向國旗敬禮，我是多么地羨慕，多么期盼能早日戴上紅領巾，成為光榮的少先隊員。
入隊申請書
我是一年級小學生，我要求加入少先隊。我知道紅領巾是五星紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成。我戴上紅領巾，要好好學習，天天向上，為紅領巾增添榮譽。
申請人：
2010年10月22日
我志愿加入中國少年先鋒隊，因為少年先鋒隊是中國少年的模范榜樣，是一個團結積極向上的團隊，她有著優秀的隊史，紅領巾象征著優秀少年先鋒隊員榮譽稱號，所以我愛少年先鋒隊，申請加入中國少年先鋒隊。
我感覺自己已經夠格，自己已經符合少年先鋒隊的標準，能夠做個合格的少先隊員;我覺得我各方面都很優秀，能夠加入少年先鋒隊，愿意為同學們起著模范帶頭作用，但是我沒有驕傲，我還會繼續努力，請中國少年先鋒隊和老師考驗我吧，批準我的申請。
此致
幼兒園的時候，我經常聽奶奶和老師說：“紅領巾是國旗的一角，是用革命烈士的鮮血染成的。”因此每次升旗儀式上，我都很想舉起右手，敬個隊禮。可是老師說：“你們還不是少先隊員。”從那時候起，我是多么想早點當上少先隊員，帶紅領巾，敬隊禮呀！
在一年級的上學期的一天，老師讓我們回家寫一份入隊申請書，第二天上交。我知道我即將成為少先隊員了，那一天我興奮極了。
過了幾天許老師帶我們來到了操場上。在一陣歌聲中，大哥哥、大姐姐們給我們一年級的小朋友系上了紅領巾。系好了紅領巾后，由大隊部的馮老師帶著我們一起宣誓。
從此我每天都會帶著紅領巾，在進校門前會摸口有沒有帶紅領巾，如果沒戴會叫家長回去拿或者再買一條。后來為了方便家長和不再買一條，我天天都會在書包里放一條備用的紅領巾
為規范我校學生日常行為，現成立少先隊志愿者服務隊，督導各隊員養成良好的生活習慣，從正面開展示范教育，糾正校園內的不文明現象。
二、活動內容
志愿精神： 奉獻 友愛 互助 進步
1、少先隊志愿者服務隊工作類別
① 環保衛生：校園衛生監督管理、校外流動攤販監督，廢品回收義賣。
② 交通安全：校門口車輛停放的指揮、各班路隊的指引和疏導、各樓梯口和走道的檢查監督
③ 禮儀服務：禮儀示范|、禮儀提醒、禮儀糾正
2 籌建形式
自薦 —— 輔導員推薦 ——填寫申請書—— 少先隊考核確定 —— 備案
3、崗前培訓：大隊部將隊員進行崗前培訓，任務是強調隊員自正其身、方能言行示范。讓隊員知道工作任務和計分方法，一周試用合格后頒發聘用證書及隊標、服務卡登記。
4、團隊建設保障機制：組織隊員進行擴展訓練（周末）邀請大隊輔導員參加打分評比，形成競爭機制，讓隊員感受幫助別人的快樂，身處團隊的溫馨。、
三 招聘對象：五年級有熱心、有愛心、有耐心的少先隊員3至5名。
四 招聘程序： ①張貼海報，校園廣播宣傳，組織報名。
②張榜公布志愿者名單。
③上崗培訓
五 組織機構及職責
大隊長（一名） 負責全面工作
副大隊長（兩名） 一位負責環保衛生工作管理，另一位負責交通安全、禮儀服務管理。
小隊長（三名） 分別帶領三個部門的隊員開展工作。
志愿者口號：讓我們的微笑成為校園的名片
志愿者基本條件：㈠ 五年級少先隊員
㈡ 具備參加志愿服務的基本素質和能力
㈢ 遵守學校規章制度
㈣ 積極參與各項活動，服從安排。
一、少先隊的隊前教育
當我帶的新的一年級孩子要入隊的時候，我抓好入隊前后的教育是少先隊組織教育的一個重要環節。孩子們都有好好向上的愿望，他們積極要求入隊，這是他們在心里上的一種積極向上的可貴特點。隊前教育，把孩子們共同向往的目標——加入少先隊，向孩子們提出來，并圍繞目標的實現，開展一系列的教育活動，即使孩子們初步了解了隊的知識，明確了入隊意義，啟發他們積極爭取入隊的意識，為班級開展先進性教育創造了良好的條件。因此，開學的第一個月，我根據學校大隊部的工作計劃，利用班會課，負責本班的建隊工作，我的主要任務是：①組織一年級小朋友學習隊章，使每個小朋友在入隊前都能懂得紅領巾、隊旗、隊禮和呼號的意義。②給小朋友講先鋒的故事，少先隊的光榮歷史、少年英雄的故事，教育他們學習先鋒榜樣，做革命接班人。③教會他們唱隊歌、系紅領巾、行隊禮，寫入隊申請書等有關入隊應該懂得的基本技能。④搞好接受一年級同學入隊申請和批準入隊的工作，幫助他們編隊選舉，建立中隊委員會。⑤告訴他們入隊后要做一件好事，或幫助他們入隊后種一棵樹。⑥幫助他們開展各種活動，如文娛體育、參觀訪問、公益活動和評比競賽活動時，使小朋友在快樂和溫暖的集體中健康成長。少先隊基礎知識的教育是循序漸進，逐步加深的，在入隊前和入隊后，我始終要注意加強隊章教育，教育少先隊員們要不斷為紅領巾增添光彩。
二、教育少年兒童好好學習
從七歲開始，少年兒童的身心發展進入了一個新的時期，這是不同于學齡前兒童的時期。他們的主要任務是學習。這不僅是從他們的主要生活內容來說的，更重要的是從社會責任和義務的角度來說的。特別是在我們社會里，人民是主人，應該有主人翁精神，對國家、對社會、對集體有高度的責任性。這要從小培養起，使少年兒童知道自己對社會是承擔了義務的，是社會的主人。努力學習，掌握知識，是為了長大以后去完成自己承擔的義務，不只是為了個人的發展。少年兒童的學習和成人的勞動具有同等重要的社會意義。孩子們對學習的社會責任的認識，是隨著年齡的增長和教育的深入逐步地形成和發展起來的，特別是和少先隊的教育分不開。我在了解兒童的過程中，常常可以發現一些孩子對于為什么要學習是不明確的。如有的孩子認為是爸爸、媽媽要我學習，我才來讀書的；有的是為了將來能找到一個好的工作；有的不了解學習和建設祖國的關系，認為不需要多少知識也能種地做工；也有的只是為了分數，對于是不是真正掌握知識卻并不在意。這些模糊的和錯誤的認識，如果不加以教育和引導，他們是不會自覺地、積極地去學習的。我就從以下幾個方面進行少先隊工作，幫助少年兒童培養學習的責任感和自覺性。①用革命先輩為革命而學習的榜樣激勵少年兒童。②用先進生產者為四化鉆研科學技術的事跡教育少年兒童。③通過參觀訪問，了解建設需要知識。④端正學習目的和動機的教育。低年級少年兒童的學習動機是直接和學習活動相聯系的。
