時間：2022-04-29 11:57:43
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你們好，我要演講的題目是：用愛撐起孩子的一片天。
教師這一職業極為普通，普通得猶如一顆小小的鋪路石，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，然而平凡而普通的教師卻用愛鋪就了孩子的成功之路。中國近代教育家在《愛的教育》一書中曾說：“教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。”這句話，能讓我們感受到教育中的愛極為重要，也只有在愛中，教育才能發揮它積極的作用，才能創造孩子的幸福。
記得，我還在XX中學任教時。有一個初二的學生，家里僅有一個年邁的父親陪伴，一到開學報名時，父親總會拄著拐棍，行走很遠的路程陪孩子到學校報名，看到他從一個原本白色的黑熟料袋中掏出幾百塊錢時，發抖的手讓我們看得如此的心酸。然而更為心痛的卻是他的班主任，她是中途才接班的，或許是之前早已任課的緣故，所以這位老師對孩子十分的了解，也十分的同情。
老師決定每星期給他20元錢，作為生活費，但是幾個月過去了，孩子與老師交心時，告訴老師，她給的錢一分沒花，一直存著，他還對老師說：“老師，我知道了，不是有錢才能讓自己抬頭做人；沒有錢，我們同樣也能快樂的生活、也能快樂的學習。”老師很欣慰。因為他的愛，學生變得越來越堅強，越來越努力，成績也在不斷的提升。XX中學是一所鄉村中學，所以學校的孩子大多是留守兒童，沒有父母的疼愛，加之家庭的貧困，讓大多數孩子產生了強烈的自卑感。或許我們不能對每一個孩子都伸出自己的援助之手，但是我們也會盡力的去幫助最需要幫助的孩子。
愛，是讓人幸福的一種最完美的體現。教育中，我們更需要尋找這份特殊的幸福感。托爾斯泰認為：“如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師，如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。”對于學生，愛就是一種親近，就如父母的愛，只有讓學生真正的感受了那份愛，他們才會安心的學習，才能喚醒那些“沉醉”在自卑中的人。又像巴特爾說的：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”教師給予學生的愛，就如溫度讓冰融化一樣，需要一個過程，而這個過程正是他們享受愛的過程。
我們是知識的傳播者，更是愛的傳播者。我們只有在教育中付出愛、傳播愛、激發愛，讓學生享受愛，我們就算是成功了一半。或許我們不能讓整個大地灑滿陽光，但是我們卻能用這微薄的力量拯救一棵無力的小草：或許我們不能讓每一株幼苗都長成參天大樹，但是我們卻能讓他們茁壯成長。也許我們不能在他們前進的道路上鋪就一層鮮艷的紅地毯，但是我們卻能見證他們生命中的每一次優越感，就像天鵝展翅奔向它幸福而美麗的人生。
老師們，請付出我們的愛，讓我們用愛撐起孩子的那一片廣闊的天空！
2022關于四有好老師演講稿范文精選 各位領導、老師們：
大家下午好。
來到咱們系部，成為一名教師，已經一個多月了。在這段時間的教學工作中，熟悉了工作環境和工作內容的同時，也漸漸體會到作為一名教師的責任和價值。今天的演講主題是“爭做四有好教師”。我就結合我短短一個多月的教學和學習，說一下自己的想法。
第一有是有理想信念，理想信念是什么？它是人生的目標，是前進的方向，是奮斗的動力。上學的時候我的理想就是當老師，現在成為一名教師后，我的理想就是當一個自身專業素質過硬同時掌握有效地教學方法的好老師（能學會教）。而信念就是我相信，通過努力和堅持，我能夠實現我的理想。
第二有是有道德情操，也就是師德。“學為人師，行為世范”，我對師德的理解就是一方面要記得做好本職工作，在教師崗位上，體現自己的社會價值，實現自我價值的提升；另一方面要有表率作用，以身作則，教會學生如何學習生活、如何為人處事。
第三有是有扎實學識。這個在近期的上課中我體會最深。我們是要培養出技能應用型人才，教師不但要有大量的知識儲備，更要有熟練地專業技能。這樣才能在有限的課時內，通過知識點的概括提煉和技能的指導實操，將專業知識技能有效地傳授給學生。我在這方面還需要更多更深入的學習。
第四有是有仁愛之心。所謂“良師益友”，對待每一個學生，都要有足夠的愛心和耐心。大學的學習生活將影響他們今后的人生道路，他們是家人的希望也將會是社會的脊梁，作為教師，和學生進行課堂和課下的交流都很重要。讓他們在教師的關愛下，養成良好的學習、生活習慣，綜合素質得到提升，走出校園時，能夠自信、勇敢地面對未知的挑戰。
以上就是我對四有教師的淺薄的理解和闡述。希望通過今天的演講學習各位老師的見解，在今后的教學工作中，可以做得更好，體現自己的價值，實現成為一名好教師的理想。
謝謝大家。
2022關于四有好老師演講稿范文精選 各位老師、同學：
大家好，好老師要有仁愛之心。作為教師不能沒有愛，愛是一種由衷的熱情，是一種自我犧牲，是一種依戀不舍的道德情感。
用愛心和責任譜寫師德之歌——九(8)班班主任陳xx。對于教育來說，師愛是一個永恒的主題，愛是成功的原動力。以前我當班主任時，我總是覺得負責任的班主任應該是嚴厲嚴格的，但實際收效甚微。當看到從沒對學生發過火的陳xx老師，卻把班級管理得很有條理;張xx老師即使在批評學生時也總摸他們的頭，言語中充滿關心和愛護之意。原來，這就是訣竅—愛。后來，我慢慢觀察發現每一個“問題生”其實都渴望有更多的關愛。
班里有兩個特困生小亮和小秋，家里很困難，小亮的父親意外去世了。開學時，陳xx老師出錢幫他倆買了學習資料，并說：“小亮，你的生日快到了，老師就把這個當做生日禮物送給你好不好?”今年教師節，小亮對陳老師說：“老師，我一定好好學，取得好成績，作為給你的禮物。”他的自信和懂事讓我很欣慰。
班里還有個女孩，比較散漫，不愛學習，很聰明，但成績一般。上學期多次找她談話，她不以為然。教育需要耐心和等待。上初二了，班級濃濃的學習氛圍感染了她。一天，她對陳老師說：“老師，以前我一直不愛學習，現在我知道錯了，但功課落太多了，怎么辦?”陳老師心中暗喜，就說：“你很聰明，相信只要努力你一定會克服困難迎頭趕上，老師也會幫助你的。”這之后，陳老師抓住她點滴的進步及時地予以鼓勵，她的學習勁頭更足了。但由于她長期學習習慣差，所以，在自我改造過程中，不完成作業、上課愛接話等毛病難免會反復發生。教育，是一種慢的藝術。對此，陳老師采取不急不躁的態度，讓她一點點改正，一步步趕上來。這個聰明的孩子也理解老師的良苦用心，在自我改造中不斷進步與成長。由此，我也明白了陳xx校長常對班主任提到的“只有學生感受到了你的愛，才會真正信服你”的深意。
立德樹人爭做四有好老師演講稿1
尊敬的各位領導、各位同事：
我想大家都曾被問道：您是干什么的？您一定會脫口而出：我是一名小學老師！您在說出這個答案的時候，心里會有怎樣的感受呢？我想，我會從您那睿智的眼神中，從您臉上慈祥的笑容中，體會到您內心的潤澤，體會到您因為不斷耕耘著，不斷愛著而永遠年輕的心！因為，您已經悟出了作為一名小學教師教書育人的真諦！對，愛與責任，這正是我們的師德之魂。
我身邊的每一位同事，都是日出而作，日落而息，為同一塊土壤精心耕作、無私奉獻著。青年教師把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師將家庭擱置一旁，全身心地撲在教學工作上；老教師并不因為即將退休而有所懈怠，仍然努力工作而不知疲倦。從他們的身上，我深切地感悟到了作為一名教師的光榮與自豪。
記得小時候，有人問我：你長大了干什么？當老師！我總是斬釘截鐵地回答。小時候，我最大的愿望就是當一名老師。長大后，當我真正成為一名人民教師，我才真正懂得了教師這個行業，這個行業要求我具備高尚的師德。
俗話說：教學是一個良心活兒！這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師，會不斷更新教育理念，教學中指導學生，傳授，使學生終生受益；師德高尚的老師，會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會時時默默耕耘，無私奉獻，如蠟燭一樣，無怨無悔。
現在，我校已經成為全國較有名望的一所學校。一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績，這不僅是因為我們有著一支過硬的領導班子，更離不開每一位教師辛勤的付出。我們學校教師的示范作用隨處可見，大家以執著的精神、淵博的知識，豐富的教學經驗為我們的學校發揮著光和熱。多少位老師都曾帶病上課，多少個中午，老師們都放棄了自己的休息時間，耐心地一遍又一遍地給學困生補習、輔導；他們全身心地投身于教學，無怨無悔，不曾抱怨。
有人說，從來沒有哪一個職業像教師一樣需要如此多的付出。是啊，他們只求付出不求回報。用他們自己的話說，這就是對得起自己的良心。我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用行動去維護著它，一遍一遍地向學生們講述著真、善、美，將自己的一生奉獻給教育事業。
勤勤懇懇、默默無聞是耕牛的精神；采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜是蜜蜂的精神；燃燒自己，照亮別人是蠟燭的精神。可以說，世間每種事物的存在，都有一種精神支撐著它。而教師的存在呢？支撐它的就種高尚的師德！
等我們到了年邁花甲，驀然回首時，一定可以感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我們找到了心靈的歸宿，從教人生會讓我們有淚無悔。
立德樹人爭做四有好老師演講稿2
在教育孩子們要有理想的時候，教師不能失去夢想。我慶幸，在最美好的青春年華里用濃濃的師愛營造著一個瑰麗的教師夢；以不歇的德性追求和孩子們共同體驗著精神成長的豐盈與收獲。當他們帶著滿滿的自信邁向未來的人生之路的時候，我感到自己的夢想與他們在一起飛翔。
“愛”讓教師夢富于色彩
從教八載，時光荏苒，不變的是對每個學生的熱愛。愛學生，愛他們青春的臉龐，愛他們善良的天性，愛他們鮮活的想法，成為了我教師事業乃至生命的動力；它讓我能始終以飽滿的激情打敗潛伏的倦怠，在每一次備課中積淀新的素材，在每一堂課上鼓起新思想的風帆，在每一個和學生交流的場合傳遞給他們鼓勵和信任的力量。正是愛的滲透才使得教育超越單純的知識授受，而成為一種塑造靈魂、塑造生命的實踐。
對學生的愛讓我的注意力超出課堂，指向每一個擁有“情感接發器”的生命個體。我記得這些“苦”：為一個身染重病的學生感到心疼，為一個不善于和室友相處的學生感到焦急，為一個學生的無心向學、終日昏沉而憂心；我也無法忘記這些“甜”，為學生的多才多藝感到喜悅，為學生取得各種成績和獎勵感到驕傲，為學生的成熟與成長感到欣慰。
每個孩子都擁有無比敏感的心靈，他們能近乎精確地感受到老師對他們的付出是多還是少，對他們的情感是誠摯還是淡漠。他們會自覺尊重“有愛教師”的勞動，熱情與之合作；他們愿意向其袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。因此，面對孩子們向我投來的求知的眼神，向我傾訴的紙條、短信、QQ、郵件，向我求助的電話，我充滿了一種被信任的快樂和使命感。無論工作有多么瑣碎繁重，不分平日假日，不分白天黑夜，心中總有一種力量在激勵著我，那就是“每個孩子的進步是我不忘的初心”。
正因為愛學生和學生的愛，我的教師夢才富于生命個性的色彩：“紅色”是彼此傳遞的正能量，洋溢的熱情；“藍色”是理性思辨，不一樣的思考角度；“黃色”是青春迷思，理想與現實間的平衡與奮爭；“橙色”是知行合一，篤定前行……原來我的夢是如此密切地和學生的夢交織在一起，而彼此之間的紐帶，就叫做“愛”！
立德樹人爭做四有好老師演講稿3
尊敬的各位領導、各位評委老師：
大家好!非常高興能夠作為教師代表站在這里演講，在20XX年第二十九個教師節來臨之際首先祝愿所有的人民教師節日快樂!
當我第一次以教師的身份站在三尺講臺上時，我的心情是非常激動的，因為我實現了小時候的一個夢想。都說教師是人類靈魂的工程師，也有人用春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干來贊美老師，作為一名教師，看到孩子們渴求知識的眼神和茁壯成長時，我就感到付出多少都是值得的。在我們的執教生涯中，首先也是最重要的就是立德樹人，只有擁有高尚的道德素質，我們才能為教育事業做出更大的貢獻。
要想立德樹人，做一名優秀的人民教師，要做到：
首先，教師要為人師表，既要注重言教，又要注重身教，特別要注重身教。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要和崇高的位臵。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下極其深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間的起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。
其次，凡要求學生做到的，自己首先應該做到，凡要求學生不做的自己堅決不做。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。
最后，師德的核心問題就是“愛”。師愛是師德的靈魂。師愛是消除師生之間情感障礙的保證;師愛是培養師生情，使之成為“知心朋友”的橋梁;師愛是轉變后進生，使他們良好發展的靈丹妙藥。冰心說過，有了愛就有了一切，而我要說，有了愛才有教育的一切，愛是教育的靈魂，是人性的基石，是道德的起點。那么我們必須用愛去澆灌，去奉獻自己的愛心，去呵護學生的成長。教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的尺子。能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”。“愛”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學生。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥。在學習上和生活細節上關心他們。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”在教育的神圣殿堂耕耘中，我逐漸懂得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。要做好一名人民教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得大公無私，讓愛撒向每一個角落，讓每一朵花都淋浴陽光。
立德樹人爭做四有好老師演講稿1
有位名人說過，教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創新一代的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是幼兒增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著幼兒。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。
一、用無限的師愛，開啟每個幼兒的心靈。
高爾基說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。"師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個幼兒的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個幼兒，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，傾聽幼兒的意見和呼聲，和幼兒產生思想和情感上的共鳴，讓一切幼兒的心靈都感受到師愛的溫暖。
我曾教過一個這樣的學生，他家的生活狀況極糟，父母離異、生活拮據，導致他失去家庭溫暖，在其他小朋友面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越發產生破罐子破摔的情緒。面對這種情況我調整教育方法，與瞧不起他的同學談話，告訴他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學的思想工作之后，我又多次與他談心，在生活上、學習上關心、照顧、鼓勵他。當冬天來臨時，我們三位老師給他送去暖暖的棉衣，六一兒童節時，我們買了他最喜歡的書作為節日禮物送給他。漸漸地，他變成了一個自尊心強的孩子，"在以后的日子里，盡管他有時還會犯些小錯誤，出點小問題，但是不可否認的是他畢竟在改變自己，畢竟在不斷的進步。
通過這件事，我深刻體會到，幼兒再笨再懶再難管，都不應該成為被老師蔑視、嘲諷的對象。如果教師在一個被認為難管的幼兒面前束手無策，只能用難聽的話打擊他，本身就是一種不稱職，更何況幼兒們其實不像有的老師認定的那樣笨，關鍵要看教師有沒有從心底里尊重和愛護幼兒的意識，有沒有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛幼兒，尊重幼兒，幼兒才會把老師當成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，幼兒才肯接受教育。師愛真正是教育者取得成功的法寶。
二、用規范的言行，凈化每個幼兒的心靈。
“無德無以為師”。真正優秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對幼兒的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對幼兒真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為幼兒教師的我們，肩負著培養教育下一代，時孩子的啟蒙老師，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。勿庸置疑，幼兒在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數教師了。
教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。因為小幼兒的模仿能力特別強，如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對幼兒人格的健康發展造成影響。畢竟他們年齡還太小，對于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經驗。教師在幼兒的心目中是高大的、可信賴的，他們認為教師所說的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會給幼兒留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的一個眼神，一個手勢，一句看似無關緊要的話語，都會給他們以前進的動力。當然教師的不經意中做過的一件錯事（哪怕很小），或者說過的一句錯話（哪怕很短），都會對幼兒產生負面影響。反之的教育，則會產生事半功倍的效果。
論語有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。記得有一次我看見教室地上有很多紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，幼兒們看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。規范師德不是一朝之功，而是時時之事、處處之事。如果教師在學校教育幼兒要尊老愛幼，而自己在實際生活中卻并沒有為幼兒樹立起榜樣，試問：教師尚且做不到，又有什么理由去教育幼兒呢？教師只有規范自己的言行，做到為人師表，才會使幼兒如沐春風般地受到教育，使每個幼兒的心靈得到凈化，教師自然也會贏得幼兒的尊重和愛戴。
三、用奉獻的人格，塑造每個幼兒的心靈。
沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，幼兒是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。應該以陶行知先生"為一大事來，做一大事去"、"捧著一顆心來，不帶半根草去"的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業樂業，無愧于"教師人類靈魂工程師"這個美譽。決不能讓一些不良風氣玷污教師這片凈土，影響幼兒純潔心靈的塑造！
四、用豐富的知識，澆灌每個幼兒的心靈。
在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲。今天，我們遠離家鄉，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應該珍惜這來之不易的機會，相互學習，相互促進，相互關心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們為了美好的生活，攜手共進！
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染幼兒，以淵博的知識去培育幼兒，以科學的方法去引導幼兒，以真誠的愛心去溫暖幼兒，以高尚的師德去影響幼兒，用健全的人格塑造一切幼兒的美好心靈，影響一代又一代的幼兒，真正成為一名優秀的人民教師。
立德樹人爭做四有好老師演講稿2
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好!
今天我演講的題目是《讓青春在無私奉獻中閃光》。
20xx年8月，我參加了國家特崗計劃，帶著金色的夢幻，懷著青春的豪情，我從校園來到了威寧縣，應聘到草海鎮新河小學初中部擔任語文老師。
當我懷揣著美好的夢想走進教室時，當我面對一張張純真的笑臉時，當我目視那一雙雙渴求知識的雙眼時，當我走上神圣的講臺時，想到了自己肩上的擔子很重。要做新時期人民滿意的“四有”好老師，就必須在這三尺講臺中，注滿我的情，傾盡我的心，讓青春在無私奉獻中閃光。
教育家李鎮西說：愛是做一個好老師的基本條件。“親其師，才“信其道”。六年的教育生涯，磨礪出一顆丹心—愛心。愛讓我走進了孩子的心田，愛也讓我身邊的孩子獲得快樂、幸福。同時，愛也是一種無私奉獻。我曾經教過這樣的女孩。?她叫李榮蘭，性格內向，很聽話，學習也努力，但成績總是上不去，每次測驗都只考20多分，每次拿到試卷就拼命往桌里塞，害怕別人看到。一次，我一改不念分數的習慣，就逐一念學生的考試分數，當念到“李榮蘭28分”時，臺下發出了抽泣的聲音。一看，是李榮蘭在哭。
課后，我主動找到李榮蘭，對她說：“你不用委屈，你努力了!老師不怪你!但是你的學習方法得改一改!不能死學，要靈活地學!”然后教了她很多學習方法。
談話過后第二天，李榮蘭突然寫信給我說：“老師，我不想讀書了。我要和同班同學王一起出去打工。因為我成績太差了，很丟臉!爸媽罵我憨，不讓我再讀下去了，我很傷心。”
接到信后，我立刻找到她了解情況。那一天，我與兩位學生談了兩個多小時，終于讓她倆打消了輟學打工的念頭。
一天，李榮蘭對我說：“老師，我好想能有一本作文書。”聽后，我趁到縣城辦事的機會給李榮蘭買來了作文書，還給她買了一本教材全解。第二天，我就把書交給了李榮蘭。“這幾本書送給你，希望你努力學習。”接過我買的書，李榮蘭流下了感動的淚水。
在我的鼓勵和幫助下，期末考試，李榮蘭的語文考了92分，榮膺全班第三名。時間一長，她和我成了無話不談的朋友，幾乎每次遇到困難他就會打電話或寫信給我，因為從我這兒她感受到了愛，因為有愛這個學生不再感到自卑，成績才進步快。是啊，這才是為人師的自豪，給學生一份愛，收獲的是一份沉甸甸的驚喜、幸福。我愿將愛心化作春雨，潤物細無聲。
愛學生，還要永不言棄，竭力挽救后進生。記得在威寧任教期間，有一個叫祖杰的學生，他很調皮，上課時老是吹自己嘴里那顆有洞的牙，趁老師轉身板書時，吹出響聲，破壞課堂紀律，搞得其他同學不得安寧，考試從來沒超過40分。
?我一方面要求同學們不要歧視他，一方面用自己的愛心去感化他、激勵他。祖杰沒有筆，我買給他，沒有本子，我也買給他，沒有上課，我就去他家家訪問情況……這樣勞心費神，祖杰的惡習一點沒有改觀，而且越來越不像話，一會兒摸女生頭發，一會兒轉頭說話、做鬼臉、伸舌頭，搞得我十分惱火。
上課的時候，祖杰還經常在老師講課時插嘴，打斷老師授課，眼看溫情感化不行，我改變了以往單獨找他談話的方式，在全班同學面前嚴厲地批評教育他，平靜了一段時間，祖杰又故伎重演且花樣翻新，不僅染發蓄發，還經常遲到、曠課，甚至逃學，同學們誰也不愿搭理他。
我看到被孤立的祖杰怪可憐的，下課后就主動和他聊天，經過交談了解到，祖杰家里姊妹多，父母忙做生意，無暇照顧子女。再加上祖杰任性、不聽話，父母更不待見他，從來不給他必要的零花錢。又一次我說：你老是戴耳機上課，這是你爸媽給你買的嗎?祖杰氣憤地說：“我自己錢買的。爸媽不給，我就自己掙，耳機是我和同學放學后當泥水工掙的，反正父母不想讓我讀書，又不管我，我就……”說著，眼淚啪嗒啪嗒往下流，似乎所有委屈的淚水在這一刻噴涌而出。為了挽救祖杰，我反反復復給他做了不知多少次工作，如進行心理疏導、個別輔導、給家長打電話、請他吃飯等等。經過耐心的勸解，祖杰把頭發理了，恢復到正常學生的模樣，并且再也沒有逃課。后來他順利的畢業了。通過這件事讓我明白：能挽留一個學生能夠造福一個家庭，能夠為社會培養一個合格公民，畢業后不至于危害社會;能引導一個迷茫的孩子重新走向光明遠比考高分重要;堅持遠比放棄更有意義。
沒有愛便沒有教育，但僅僅有愛又絕不是一位好老師。“學高為師，身正為范”，一個好老師首先是一個愛讀書的人。平時，我總會讓自己靜下心來，捧著一本書，用心閱讀，去吸收營養，開拓視野，提升精氣神，不斷修正自己的人生航向。其次應該是學識淵博的人，為了提升自身的學識修養，在經濟極度緊張時，我毅然決定：去北京讀書。在2011年11月，通過面試、筆試，被首都師范大學研究生院錄取，成為語文學科教育方向在職研究生。為了完成學位課程，寒暑假，我從未休息過，也是因為學習未能給我爺爺吊孝，連我的爺爺臨終前的最后一面都沒見著，留下了終身遺憾……。事情是這樣的：在完成學位課程還剩兩天，第二天中午1時許，弟弟突然打來電話，說：爺爺去世了。聽此，我的眼淚奪眶而出，在寢室哭了很久。想到83歲的爺爺在世時那音容笑貌，目送我出門，怕有一天見不到我，在門口流淚時;在家苦心等待我回家過年時(因為當年未回家過年);他臥病在床，我未能照顧他時。我的淚如雨下，心如刀割。我無論如何也要見爺爺最后一面，于是我打電話哭泣著對媽媽說：“我要回來吊孝!可是學校不批假，必須完成小組討論課。但我非常想坐飛機返回來!媽媽安慰說：“人老了終究是要死的，你回來，他也死了。也不能復生。你還是安心學習吧。”再一想到：如果私自曠課要掛科，加上身上沒有錢。可是我作為長孫，不回來覺得不孝。但是最后，我還是狠下心來，還是完成學業再說吧!因為我想能夠拿到碩士學位，將來能夠在教育戰線上建功立業，也是對九泉之下的爺爺最大的安慰，也是最大的孝。可是后來，我聽媽媽說：爺爺去世時，連眼睛很久都沒有閉上，留下了無盡的牽掛…..。當走在回家的路上，遠遠看見山坡上在一片枯黃的草葉中新的一抔黃土時，我無限傷悲…….。
但是，我想到能夠提高業務能力，為自己的專業發展注入源源不斷的活水時，我無怨無悔。喜歡讀書的我，只好朗誦岳飛《滿江紅》：“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”來安慰自己;吟誦李白的《宣州謝眺樓餞別校叔書云》：“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。”來寬慰自己;哼著劉德華的《今天》：“如果要飛得高，就應該把地平線忘掉。”，頓時心中也釋然。
老師們，朋友們!讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的光榮形象，走過這段無悔的苦樂年華，讓我們在這個平凡，但是崇高的崗位上，繼續無私奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的學識，我們的德都留下來，讓青春在無私奉獻中閃光!
謝謝大家!
立德樹人爭做四有好老師演講稿3
各位老師，各位同學：
大家上午好！
各位領導、各位同事：
大家好！今天，我演講的題目是《愛心立德 奉獻樹人》。
20xx年，我從學校走進學校，開始了向往已久的教學生涯，這三尺講臺和我接下了不解之緣。彈指一揮間，12年的歲月就在繪聲繪色的講課中，就在埋頭批改作業的筆尖下，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過，生活因教師這一陽光下最美麗的職業而精彩。
《左傳》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”《管子》云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”立德樹人自古以來就是一種強有力的教育力量，它夯實了教師，立德樹人的基礎—愛心。
冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”踏上三尺教臺，我正為實現這一切而努力著，我們帶著一顆為學生的愛心走上講臺，學生犯錯誤了，老師與之談心，有難處了，老師幫助解決，我們不斷地向學生“提醒幸福”，而學生也不斷地讓我們感受到幸福。
有了一顆愛心，才會有一張笑臉。民主、平等、和諧的師生關系是現代教育追求的目標。給學生一張笑臉是實現這一目標的關鍵。“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛”，這是教育的真理，給學生一張微笑的臉，會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界，笑對人生。微笑著，欣賞學生做伯樂，給其成功感；微笑著，鼓勵學生，做幫手，助其自信感，微笑著，寬容學生，做彌勒，育其責任感！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。
因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！ 甘愿吃苦，樂于奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師立德樹人的核心—奉獻。
在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科書和指南針，我們能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學生的物質回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。
作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給他們無限歡樂！
我們是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想著事業。“捧著一顆心來，不帶半棵草去。為了學生能共同進步，促膝談心；為了學生能受到教育；不知付出了多少時間與精力！但我無怨無悔。因為我從事著“天底下最光輝的事業。”“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇。“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星光斑斕里放歌”。 我們的奉獻應該是赤誠的奉獻、無私的奉獻、崇高的奉獻。
我們的奉獻像火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情。
我們的奉獻像一泓清泉，是長年的流淌，是不計名利的付出。
桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學生來了又走了，我依然堅守在這兒，守著我們的樂士，守著我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過著，平凡卻不平淡。一切都好像沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷！
一說到教師，總讓人想到“春蠶，蠟燭，孺子牛”這樣的字眼，是啊，從古到今，人們給予教師太多的稱贊與榮譽，也有太多的教師用生命詮釋這一職業的無私與奉獻，像譚千秋、龔全珍……他們好像離我很遠，觸不可及，但余xx、涂xx、李xx和劉xx等幾位好老師就在我身邊，他們對教育的執著和對教師職業的熱愛，讓我有了全新的認識，在他們身上看到了教師的高貴品質，看到了愛教育、愛學生、愛崗位崇高精神。他們用自己的心，自己的愛，用自己的一言一行震撼了我的靈魂，也更堅定了我永遠做一名好教師的決心。
我們深知一個人遇到好老師是一生的幸運，一個學校擁有好老師是一個學校的光榮，一個民族涌現出好老師則是一個民族的希望。沒有當年的許xx、周xx，就沒有今天的宋xx；沒有當年的梁xx、王xx、朱xx、梁xx……也就沒有今天的清華；沒有當年的孔子、老子、墨子……先秦諸子，就沒有我們民族引以為豪的先秦文化。
“感人心者莫乎情”， 做一個好老師，要有仁愛之心，大愛無聲，教育無形。教過我的老師很多，影響我成長的老師也很多，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮。一生中總有一些老師讓我們終身難忘，他們都有一個共同的特征，雖表現形式不一，實質卻盡相同，那就是都有一顆愛生之心。記得我初中物理陳老師嚴格要求每位學生，每次把沒搞懂問題的學生留下來，一直陪在我們身邊指指點點，敲敲打打，令人聞風喪膽，后來許久不聞其聲，我們不曾記仇，卻很是想念，如今我們才明白，他們對學生的愛，是這么偉大而平凡，這么平凡而無私，正是有了他們的愛，才有了我的今天！
我不希望用生命的代價來映襯師愛的偉大，我只渴望在平平淡淡中去踐行師愛的平凡，在生活中，在你我周圍，在許多平凡崗位上的老師，為了心中的夢想，在艱苦的環境中，我默默地奉獻著自己的青春年華！不需要太多的言語表白，只需用實際行動表達自己對教育事業的一片赤膽忠心！堅持從做好備課、上課、批改作業；從愛差生到平等待人；從學習到生活，從校內到校外，這些看似簡單而又平凡的小事，正體現了“潤物細無聲”的偉大力量，正體現了我對教育執著，每周一早晨，迎著朝陽來到學校，走進大門，干凈整潔的校園，彬彬有禮的學生，意氣風發的同事，走在一沙不留的馬路上，整個校園沐浴在太陽的光輝里，美得就像一幅畫，一首詩，讓我精神振奮，讓我心情舒暢。晨會、夕會上幾百學生整齊劃一充滿朝氣的廣場舞，課間活動時，幾百名學生在操場上游戲、玩耍，整個校園變成了歡樂的海洋，可是，又有誰能想到，這一切奇跡般的變化，只用了短短的時間，如果沒有對教育事業的赤膽忠心和熱愛，如果沒有公而忘私的奉獻，如果沒有扎實知識、才華橫溢的老師，誰也做不到這些。
這一切的成功，與我們有一個勇往直前，開拓創新的領頭人；有一個精誠團結的領導班子。有一個和諧奮進的教師團隊分不開的！盡管我們曾經苦過、累過；盡管我們曾經彷徨、迷茫；盡管我們曾經郁悶、無奈……這并不影響我對這個充滿活力，這個日新月異，這個溫馨宜人的集體的熱愛！
田多偉
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。歲月不居，倏忽而逝，一路走來，有感悟、有迷茫，更多的是成長！歲末年初，繼往開來，應當總結。總結關乎學校工作，關乎個人成長，關乎班級管理，每部分都是美麗的風景。
一、 學校工作千頭萬緒，穿針引線
我的工作涉及的范圍有點廣，有辦公室的信息板塊，有教導處的繼續教育，有后勤的除四害等衛生保障，還有臨時性的一些工作…….
在辦公室信息這一板塊，一年報送簡報20余條，其中16條被巴渝都市報刊登，對宣傳學校有一定的促進作用，同時，也盡可能參與辦公室的一些其他工作，如各類投票活動，創文創衛應知應會；在繼續教育工作中，上傳學校層面的師德教育和校本教研，安排今年暑期教師培訓，協助全校教師進行繼續教育登記工作，今年學校繼續教育完成率100%；負責學校的學生征文類比賽，如今日教育杯、童謠的傳唱、新時代好少年、中華魂征文活動等，其中，今日教育杯按照各班比例進行評獎上報；在新時代好少年活動中有6位同學獲得市級三等獎，在童謠傳唱比賽中個人獲得優秀獎，在中華魂演講比賽中，為楊焌同學負責演講稿，獲得最佳選手的稱號；在后勤工作方面，主要是和黎明居委進行對接，負責平時的每周、每月大掃除和除四害的藥物的接收上報以及投放，同時也在積極參與一些臨時性的工作，如創衛創文的資料整理，協助江薪蕾進行志愿者的服務安排…… 在學校工作中，雖然千頭萬緒，我好比“我是十校一塊磚，哪里需要哪里搬”，但不管在哪個方面，我都認真負責，盡我所能，力求完美！
二、個人成長一波三折，摸石過河
曾子曰：吾日三省吾身。我也經常在反思自己究竟獲得了什么，在專業成長中，教師的業務素質能力是否得到提升？在過去的一年中，我參加了四有好老師的演講比賽，卻在片區復賽中折戟沉沙未能晉級決賽，在學校組織的慶祝建國70周年暨“我的教育故事”演講比賽中獲得一等獎，在區級群文閱讀說課環節中獲得二等獎，在優秀童謠征集中獲得優秀獎，在涪陵區“助學·筑夢·鑄人”征文活動中獲得二等獎，撰寫論文《科學教學透視學生思維》獲得區級三等獎，在“世界廁所日”作品征集中獲得優秀指導教師的稱號，所帶的班級在期末考試中獲得年級第一，在教管中心獲得第二的好成績，也因此被評為“優秀教師”。大量的活動為我提供了成長的平臺，我在每次之后都在回望，端詳自己，越審視自我越覺得面目可憎，志大才疏。
對于教育教學工作，深覺專業知識勉強過關，但是專業能力卻有很大的提升空間。作為一名普通的小學語文教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。
首先，在每次的教研會上，和團隊一起精心集體備課，然后根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。
其次，教學中培養學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓學生在預習中發現問題，帶著問題上課，鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造民主平等的學習氛圍等。
最后，我深知每天八小時以外的重要性。每天回到家，我必讀書，讀語文專著，讀文學精華，看時事政治，鉆研公文寫作，在理論上完善自我，讓自己的靈魂因學習而愈加鮮活。
當然，本學期我教六年級的語文，因為是統編教材，所以在整體把握上、大體方向上還處于摸著石頭過河的階段，聽李校長講座《今天，我們怎樣做語文》，看各種語文的app，也買了一本溫儒敏先生的教材指導，漸漸地也有了一些方向，對于語文要素的把握有了一個基本的認識，也希望能讓學生學有所感，學有所樂。
三、 班級管理按部就班，穩中求進
