時間：2023-02-11 06:20:57
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《證券投資實務(wù)》課程的學(xué)習(xí)提高了財經(jīng)類相關(guān)專業(yè)學(xué)生的投資理財意識和能力，但傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式難以適應(yīng)時展的需要。作為一門特別重視理論和實際緊密結(jié)合的課程，要讓學(xué)生掌握好這門功課的核心知識和技能，能夠?qū)W以致用，教學(xué)模式的改革勢在必行。因此，按照培養(yǎng)學(xué)生分析與解決實際問題能力和創(chuàng)新能力的目標要求，我們在《證券投資實務(wù)》課程教學(xué)改革方面做了深入的探索與實踐，教學(xué)改革的重點主要包括案例教學(xué)和證券投資理財真實實訓(xùn)項目兩大部分。
一、證券投資實務(wù)案例教學(xué)
案例教學(xué)是運用案例進行教學(xué)實踐，將傳統(tǒng)教學(xué)的以“課本”為本、從概念到概念的注入式教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N促進學(xué)生成為教學(xué)主體，使學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)的開放式教學(xué)方式。
1.《證券投資實務(wù)》案例教學(xué)的必要性
《證券投資實務(wù)》是一門具有較強實踐性和應(yīng)用性的課程，需要學(xué)生綜合運用證券投資的基礎(chǔ)知識和基本原理。而傳統(tǒng)的課堂理論講授下抽象和過度概括化的理論知識，難以幫助學(xué)生完整的理解和吸收，案例教學(xué)在一個真實的背景環(huán)境下，寓抽象于具體、置情境于課堂，顯著增強教師的授課效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以幫助學(xué)生更好地全面理解并運用到實踐中去解決處理類似的證券投資問題，具備傳統(tǒng)的理論教學(xué)不可替代的優(yōu)勢。
2.代表性案例的選擇
要想充分發(fā)揮案例教學(xué)的效用，就需要任課教師優(yōu)選有代表性的案例，并對選用案例進行科學(xué)、合理的深加工。比如在系統(tǒng)講解證券投資基礎(chǔ)知識之后，可以對上交所和深交所的上市證券種類進行分析和比較，從而讓學(xué)生對各種證券的特點有更加直觀的認識。案例材料應(yīng)主要包括如下內(nèi)容：理論知識點講解，主要簡明而系統(tǒng)地講解分析本案例需要預(yù)先掌握的背景知識和技能；案例基本材料；分析問題及分析引導(dǎo)材料；應(yīng)達到的預(yù)期效果。
3.《證券投資實務(wù)》案例教學(xué)的實施
教師在案例教學(xué)實施過程中，要重點把握以下兩點：
（1）案例教學(xué)與理論傳授的關(guān)系
案例教學(xué)與理論知識學(xué)習(xí)目的應(yīng)當一致。在案例教學(xué)之后應(yīng)通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生的思路，培養(yǎng)他們分析問題的能力。案例教學(xué)與理論傳授的進度要相同。應(yīng)該根據(jù)《證券投資實務(wù)》課程的理論學(xué)習(xí)順序來編寫案例，并有針對性地開展案例訓(xùn)練。根據(jù)教學(xué)大綱，針對不同的教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合實際情況進行案例教學(xué)。
（2）案例教學(xué)的課堂組織
教師要處理好案例教學(xué)與其它教學(xué)手段的關(guān)系，要注意由傳授者到引導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變，充分運用多媒體輔助教學(xué)手段提高案例教學(xué)效果，以保障案例教學(xué)的實施。從“案例準備、案例分析與討論、案例總結(jié)評述、撰寫案例分析報告"這四個環(huán)節(jié)入手，加強課堂管理，維護好課堂紀律，營造生動的課堂氛圍，為案例教學(xué)創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，并取得良好的案例教學(xué)效果。
二、證券投資理財真實實訓(xùn)項目教學(xué)構(gòu)想
我校財經(jīng)類專業(yè)的投資理財模擬實訓(xùn)已經(jīng)開展多年，取得了一定效果，但對學(xué)生專業(yè)實踐技能的提高仍不夠理想。為了進一步提高我校財經(jīng)類專業(yè)的投資理財能力，解決真實生產(chǎn)性投資理財實訓(xùn)難于開展這一難題，我們構(gòu)想通過設(shè)立證券投資理財真實實訓(xùn)項目，開展實戰(zhàn)型投資理財生產(chǎn)性實訓(xùn)。
1.證券投資理財真實實訓(xùn)項目意義
依托央財基地建設(shè)的投資理財與股份交易中心為財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生提供了良好的軟硬件實訓(xùn)環(huán)境，為了更好的調(diào)動同學(xué)們的主觀能動性，讓大家在真實的證券市場上累積投資經(jīng)驗和提高操作水平，我們構(gòu)想開發(fā)基于真實證券市場的投資理財實訓(xùn)項目，。
2.項目實施方案
（1）實訓(xùn)對象：經(jīng)濟系證券專業(yè)和財管專業(yè)的二年級學(xué)生，分為若干個小組，每個小組參照基金公司架構(gòu)設(shè)置基金經(jīng)理（小組長），研究員，交易員，風(fēng)險監(jiān)控等崗位，團隊合作，審慎投資。
（2）資金來源：按照平等自愿的原則，我校老師和參與實訓(xùn)的學(xué)生自愿出資。老師出資資金匯總后平均分配到各小組賬戶。學(xué)生出資資金進入本人所在小組的賬戶。
（3）賬戶開立：積極聯(lián)系有合作關(guān)系的證券公司營業(yè)部，每個小組以小組長的身份開立證券賬戶和資金，組員自愿開戶，爭取證券公司設(shè)立獎學(xué)金和提供一些便利條件。
（4）投資范圍：投資標的限定于國內(nèi)A股市場、債券和貨幣式基金。
（5）操作要求：各小組在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，由小組長組織大家研究分析證券市場的走勢和具體的上市公司，撰寫針對上市公司的研究報告，建立自選的股票池，跟蹤分析，買入某只股票前必須列出買入的理由和可能存在的風(fēng)險，設(shè)立止損位。要求做好倉位管理，穩(wěn)健投資，資金受到嚴格監(jiān)管，不得擅自挪作他用。
Abstract： Currently， vocational colleges do a lot of beneficial exploration for school-enterprise cooperation， cooperation forms have different levels their own characteristics. School-enterprise dual body model is a breakthrough and innovation， has a considerable development in reform and improvement of the professional course system. Around professional training goal of vocational colleges， the specific implementation process of course development design， professional core courses docking， practical training arrangements， carrier construction of practice course system are proposed， cooperation ways and modes need to be explored deeply to achieve sustainable development of school-enterprise cooperation.
關(guān)鍵詞： 校企雙主體；實踐課程體系；實施
Key words： school-enterprise dual body；practice course system；implementation
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）19-0263-02
0 引言
我國高職院校是改革開放時代的產(chǎn)物，雖然歷史短，但經(jīng)十余年的艱苦努力，不僅為地方經(jīng)濟建設(shè)和有關(guān)行業(yè)培養(yǎng)了一批急需的應(yīng)用型人才，而且也“結(jié)識”了大量的企業(yè)，形成了良好的協(xié)作關(guān)系，進行了不同形式、不同層次、不同特色的合作。圍繞高職院校既要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)理論知識，又要增強學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)實踐能力，還要切合企業(yè)和社會的實際需要，同時與企業(yè)能夠長期有效深度的合作，這些都需要在“校企雙主體”辦學(xué)模式下核心技能課程的授課模式上進行積極有效的探索，近年來，各省教育行政部門、職業(yè)院校在推進校企合作方面做了很多有益探索，隨著從國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)到國家骨干高職院校建設(shè)要求的不斷提升，廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院財會與金融學(xué)院在校企合作的深度上下功夫，不斷突破和創(chuàng)新“校企雙主體”辦學(xué)模式，依據(jù)當前教育發(fā)展規(guī)律、社會發(fā)展需要以及高職院校“校企雙主體”的辦學(xué)理念，對財金類專業(yè)的實踐課程體系的進行改革和創(chuàng)新，構(gòu)建了“校企雙主體”辦學(xué)模式下的“三位、雙向”實踐課程體系。下面以財會與金融學(xué)院投資理財專業(yè)實踐課程體系實施為例來進行說明。
1 “校企雙主體”辦學(xué)模式下“三位、雙向”實踐課程體系內(nèi)容
“校企雙主體”辦學(xué)模式下的“三位、雙向”實踐課程體系，具體包括兩個層次的涵義：“三位”即高校、企業(yè)、校內(nèi)教學(xué)企業(yè)三個主體共同開展教學(xué)，“雙向”指以企業(yè)與教學(xué)企業(yè)的信息雙向互動、高校與企業(yè)之間的信息雙向互動，以校企共建的“校企雙主體”“教學(xué)企業(yè)”為平臺和載體，在真實的工作環(huán)境中，融合職業(yè)崗位認知、專業(yè)核心課程實踐教學(xué)、真實工作項目為一體，通過校企雙方合作完成真實工作項目的設(shè)計、指導(dǎo)和實施，指導(dǎo)學(xué)生完成專業(yè)綜合性實踐課程的學(xué)習(xí)（圖1）。
以廣東科學(xué)技術(shù)學(xué)院財會與金融學(xué)院投資理財專業(yè)實踐課程體系設(shè)計思路為例，以校企共建的“校企雙主體”的教學(xué)企業(yè)-金融中心為載體，高校、企業(yè)與金融中心共同教學(xué)為主線，在整個教學(xué)過程中，專業(yè)核心能力課程在學(xué)校的課堂由學(xué)校專任教師為主導(dǎo)完成，常用的方式為講授和課堂專業(yè)實訓(xùn)為主；專業(yè)綜合性實踐課程由企業(yè)兼職教師與學(xué)校專任教師共同指導(dǎo)在教學(xué)企業(yè)-金融中心完成。根據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求和校園的金融市場需求，由教學(xué)企業(yè)和企業(yè)共同進行真實工作任務(wù)的設(shè)計，并組織實施學(xué)生完成。學(xué)生在教學(xué)企業(yè)完成真實的工作任務(wù)過程中，不間斷將實習(xí)信息及時反饋到學(xué)校和企業(yè)的指導(dǎo)老師，學(xué)校專業(yè)老師可根據(jù)實際工作情況來修正和充實課堂專業(yè)理論知識教學(xué)內(nèi)容，增強專業(yè)實踐能力；企業(yè)指導(dǎo)老師可根據(jù)反饋信息不斷調(diào)整市場應(yīng)對策略，并修正和設(shè)計真實工作任務(wù)，學(xué)生也可及時了解行業(yè)企業(yè)最新信息，提升專業(yè)實踐技能，實現(xiàn)了零距離就業(yè)。
2 “三位、雙向”實踐課程體系的實施
2.1 與專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行銜接
基于工作過程財金類專業(yè)課程體系的建立，是由專業(yè)基礎(chǔ)能力課程、專業(yè)核心能力課程和專業(yè)綜合性實踐課程組成，其中四門專業(yè)綜合性實踐課程（銀行業(yè)務(wù)綜合實訓(xùn)、保險業(yè)務(wù)綜合實訓(xùn)、證券業(yè)務(wù)綜合實訓(xùn)、金融產(chǎn)品營銷與客戶服務(wù)）通過“三位、雙向”實踐課程體系的組織實施在教學(xué)企業(yè)-金融中心完成（圖2）。
2.2 校內(nèi)建設(shè)具有真實工作項目的“教學(xué)企業(yè)”
教學(xué)企業(yè)的建設(shè)是“三位、雙向”實踐課程體系的實施的載體和平臺，金融教學(xué)企業(yè)是學(xué)校與銀行、證券、保險等金融機構(gòu)合作建設(shè)的教學(xué)企業(yè)，集教學(xué)、實訓(xùn)與真實金融工作項目運作為一體，在真實的金融工作環(huán)境中，為學(xué)生提供銀行、證券、保險等金融企業(yè)職業(yè)崗位認知、課程實訓(xùn)，并在校企雙方老師的共同指導(dǎo)下完成金融真實項目的操作，業(yè)務(wù)的開展以學(xué)期為單位循環(huán)進行。
在教學(xué)企業(yè)項目建設(shè)時有兩點非常關(guān)鍵，一是合作企業(yè)的選擇，二是真實工作項目的設(shè)計。合作企業(yè)的選擇力求引進與學(xué)校人才培養(yǎng)方案中的就業(yè)目標一致的品牌企業(yè)，這些企業(yè)在行業(yè)中起引領(lǐng)作用，有先進的經(jīng)營管理理念、良好的企業(yè)文化和較高的管理水平和規(guī)范的操作流程，對拓展學(xué)生就業(yè)途徑有較大幫助；真實工作任務(wù)設(shè)計時，一方面要滿足學(xué)校人才方案的培養(yǎng)要求，完成專業(yè)綜合實踐性課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時還要切合校園市場環(huán)境，與企業(yè)注重的效益利益一致，才能達到雙贏。
2.3 “三位、雙向”實踐課程體系的實施
投資理財專業(yè)在教學(xué)企業(yè)金融中心開設(shè)的綜合實踐課程主要有四門，具體時間安排如表1所示。
校企雙方指導(dǎo)老師根據(jù)專業(yè)綜合實踐性課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時切合校園市場環(huán)境設(shè)計出真實的工作任務(wù)包括：銀行卡/信用卡業(yè)務(wù)咨詢與辦理；開通網(wǎng)上銀行、手機銀行等電子銀行業(yè)務(wù)；開立證券賬戶業(yè)務(wù)；證券交易常見業(yè)務(wù)問題咨詢服務(wù)；為在校學(xué)生提供現(xiàn)金綜合理財計劃；為在校教師提供“小螞蟻”理財計劃；“人身意外傷害保險”業(yè)務(wù)的咨詢與辦理；“汽車保險”業(yè)務(wù)的咨詢與辦理等。在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，投資理財專業(yè)的學(xué)生從第四學(xué)期開始以小組的形式根據(jù)營銷計劃開展銀行、證券、保險等各項業(yè)務(wù)營銷推廣（包括自行獨立開展營銷和協(xié)助企業(yè)進行營銷拓展），具體工作內(nèi)容包括：專業(yè)咨詢、業(yè)務(wù)宣傳、市場需求調(diào)查、校園市場拓展、具體業(yè)務(wù)辦理、客戶服務(wù)、業(yè)務(wù)回訪與跟進、收集客戶需求信息、協(xié)助開展各類專業(yè)講座、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、客戶售后服務(wù)等。學(xué)生受益面為投資理財專業(yè)全體學(xué)生，并輻射財金專業(yè)群會計電算化及財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生。
2.4 “三位、雙向”實踐課程體系的考核評價
教學(xué)企業(yè)-金融中心在組織架構(gòu)設(shè)置時，設(shè)置了教學(xué)管理組，主要的工作內(nèi)容包括教學(xué)過程與質(zhì)量管理和教學(xué)文件管理。根據(jù)實訓(xùn)內(nèi)容及特點，設(shè)計《實訓(xùn)指導(dǎo)手冊》，學(xué)生在教學(xué)企業(yè)工作期間，按時間要求提交實訓(xùn)工作記錄與實訓(xùn)報告，對參與的專業(yè)實踐工作進行總結(jié)和自我評估（表2）。
3 “三位、雙向”實踐課程體系的實施效果
通過教學(xué)企業(yè)-金融中心的正常運行“三位、雙向”實踐課程體系已在本校財金學(xué)院投資理財專業(yè)及財金相關(guān)專業(yè)1000多名學(xué)生中實施，學(xué)生通過在教學(xué)企業(yè)的實踐鍛煉，學(xué)生的就業(yè)能力明顯增強。投資理財專業(yè)2013年的畢業(yè)生的總體就業(yè)率為97.86%，專業(yè)對口率達90%以上。學(xué)生在參加2013年全國大學(xué)生銀行技能大賽中獲得團體二等獎和個人單項一等獎的好成績。學(xué)生通過在金融中心的實訓(xùn)活動，其對金融業(yè)務(wù)的實際運作流程有比較深入的了解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的金融方面的知識與實際操作相結(jié)合，從而提高學(xué)生動手解決實際問題的能力，培養(yǎng)其對金融產(chǎn)品的營銷意識，為將來學(xué)生進入社會和企業(yè)提供寶貴的實戰(zhàn)訓(xùn)練經(jīng)驗，培養(yǎng)合格的專業(yè)人才。
參考文獻：
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[4]楊琳.高職實踐教學(xué)課程體系的研究與實踐[J].內(nèi)江科技，2012（09）.
【關(guān)鍵詞】金融產(chǎn)品營銷實習(xí) 質(zhì)量保障 高職院校
金融產(chǎn)品營銷實習(xí)是投資理財專業(yè)、金融保險專業(yè)的一項重要的實訓(xùn)環(huán)節(jié)。該實習(xí)是在學(xué)生學(xué)完《證券基礎(chǔ)》、《證券交易》、《證券投資分析》、《保險基礎(chǔ)》、《金融產(chǎn)品營銷》、《社交禮儀》等專業(yè)課程的基礎(chǔ)上開展的。通過實習(xí)加深學(xué)生對金融行業(yè)（證券、保險公司）的企業(yè)文化、經(jīng)營理念、業(yè)務(wù)流程、崗位職責(zé)等方面的認知和了解，提高學(xué)生的業(yè)務(wù)操作技能和綜合營銷技能，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和學(xué)生順利就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
一、金融產(chǎn)品營銷實習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題
筆者根據(jù)投資理財專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗和多次指導(dǎo)實習(xí)的實踐進行了一個初步總結(jié)，發(fā)現(xiàn)實習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)如下幾方面的問題。
（一）學(xué)生方面的問題
主要是學(xué)生對金融產(chǎn)品營銷實習(xí)的重視程度不夠，表現(xiàn)為少數(shù)學(xué)生對工作缺少熱情、激情和動力，得過且過，存在“混日子”的消極思想；缺乏必要的毅力和耐心。有的學(xué)生在實習(xí)開始時積極性很高，但是當面對繁瑣重復(fù)的日常工作時，往往缺乏毅力和耐力，出現(xiàn)焦躁不安、萎靡不振的現(xiàn)象；在保險公司實習(xí)的學(xué)生在展業(yè)遭拒時，由于工作經(jīng)驗不足，缺乏技巧，會在心理上造成恐懼、緊張、不安等影響；極少數(shù)學(xué)生由于紀律觀念不強，自由散漫，在指導(dǎo)教師監(jiān)管不嚴時，會擅自離崗。
（二）指導(dǎo)教師方面的問題
主要表現(xiàn)為沒有做好實習(xí)生的監(jiān)督管理工作。為了確保校外實習(xí)的質(zhì)量，學(xué)校要求指導(dǎo)教師必須與實習(xí)單位負責(zé)人合作，齊抓共管，嚴格考勤制度，及時解決實習(xí)中遇到的各種問題；沒有做好溝通和協(xié)調(diào)工作。指導(dǎo)教師要做好學(xué)生與企業(yè)之間的溝通和協(xié)調(diào)工作，把雙方的要求和想法及時進行傳遞和交流，提高雙方對實習(xí)的認識，合理安排實習(xí)進度，有計劃有步驟的完成實習(xí)任務(wù)。
（三）企業(yè)方面的問題
企業(yè)有自己特有的活動規(guī)律，受經(jīng)濟規(guī)律的影響比較明顯。對于金融企業(yè)而言，企業(yè)經(jīng)營往往受到經(jīng)濟、政治等多種因素的影響，淡季和旺季差別很大。例如：由于今年股市低迷，證券公司的經(jīng)營業(yè)績受到很大的影響，實習(xí)學(xué)生普遍反映去證券公司實習(xí)沒活干，實習(xí)只是做一些開戶之類的簡易工作，實習(xí)質(zhì)量得不到保證。此外由于學(xué)生實習(xí)時間較短，而培訓(xùn)學(xué)生不僅成本高而且短期效益不明顯，導(dǎo)致某些企業(yè)對實習(xí)工作消極怠慢，只安排學(xué)生做一些簡單重復(fù)的日常業(yè)務(wù)工作，缺乏必要的指導(dǎo)和培訓(xùn)，使學(xué)生感覺不受重視，反映實習(xí)工作枯燥無味。
二、解決辦法
加強校企雙方協(xié)同合作，注重從事前安排、事中監(jiān)管、事后總結(jié)三個環(huán)節(jié)加強監(jiān)督和管理，同時完善考核與獎懲機制，這是解決實習(xí)中諸多問題，保證實習(xí)質(zhì)量和效果的有效辦法。
（一）加強過程控制
金融產(chǎn)品營銷實習(xí)是一個比較復(fù)雜的校外實訓(xùn)，涉及學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生等諸多方面。要想達到實習(xí)滿意的質(zhì)量和效果，需要做好事前、事中、事后三個方面的管理控制工作。
（1）事前控制。首先，要選擇經(jīng)營業(yè)績較好、社會認可度較高、責(zé)任心強的企業(yè)作為實習(xí)的合作對象。指導(dǎo)教師應(yīng)該提前與實習(xí)單位溝通聯(lián)系，確定實習(xí)人數(shù)、實習(xí)內(nèi)容、時間安排、監(jiān)管方法等相關(guān)事宜。其次，指導(dǎo)教師應(yīng)制定合理的實習(xí)計劃，認真撰寫實習(xí)任務(wù)書和指導(dǎo)書，明確實習(xí)目的、實習(xí)紀律、實習(xí)任務(wù)、考核方法和獎懲標準，讓學(xué)生有明確的目標開展實習(xí)工作。再次，加強實習(xí)前的動員和教育，讓學(xué)生做好充分的思想準備和技能準備。幫助學(xué)生端正工作態(tài)度，樹立完成實習(xí)任務(wù)的信心，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，以飽滿的熱情投入到實習(xí)工作中。
（2）事中控制。首先，要指導(dǎo)學(xué)生認真撰寫實習(xí)日志、實習(xí)周記，把每天的工作內(nèi)容和心得體會記錄下來，不斷積累工作經(jīng)驗。其次，指導(dǎo)教師應(yīng)該每天到所負責(zé)的實習(xí)單位看望學(xué)生，檢查學(xué)生的出勤和實習(xí)情況，及時解決學(xué)生在思想、技能等方面出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生端正工作態(tài)度，掌握工作方法，完成實習(xí)任務(wù)。實習(xí)生如遇特殊情況需要請病假或事假，應(yīng)按照《金融產(chǎn)品營銷實習(xí)任務(wù)書》中實習(xí)紀律的要求辦理請假手續(xù)。再次，指導(dǎo)教師應(yīng)加強與實習(xí)單位負責(zé)人的溝通和配合，爭取企業(yè)的支持，建議企業(yè)為學(xué)生配備優(yōu)秀的指導(dǎo)人員，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，制定合理的工作和培訓(xùn)計劃，保證實習(xí)的質(zhì)量和效果。
（3）事后控制。實習(xí)結(jié)束后，及時召開師生座談會，特邀實習(xí)單位的負責(zé)人蒞臨會議，由指導(dǎo)教師、單位代表、學(xué)生代表三方共同對本次實習(xí)的完成情況作出總結(jié)和點評，查漏補缺，不斷完善和創(chuàng)新實習(xí)的內(nèi)容、形式和方式。要求實習(xí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下把金融產(chǎn)品營銷實習(xí)的工作內(nèi)容、實習(xí)心得、工作經(jīng)驗制作成PPT進行實習(xí)成果匯報展示，并認真撰寫實結(jié)。實結(jié)的內(nèi)容應(yīng)包含實習(xí)期間完成的工作、接受的培訓(xùn)、參加的活動、實習(xí)心得、職業(yè)展望等幾個部分，力求突出真情實感。實結(jié)和實習(xí)期間的表現(xiàn)是評定實習(xí)成績的重要內(nèi)容。
（二）完善考核與獎懲制度
考核與獎懲既是保障實習(xí)質(zhì)量的重要手段，也是評定實習(xí)成績的重要依據(jù)。
（1）考核學(xué)生在實習(xí)過程中的出勤、表現(xiàn)和實習(xí)任務(wù)的完成情況。其中學(xué)生表現(xiàn)出的任務(wù)完成能力、溝通能力、交際能力、團隊協(xié)作能力、忍耐力和意志力以及學(xué)生在實習(xí)過程中對于金融產(chǎn)品的分析能力、營銷能力都是評定學(xué)生實習(xí)成績的重要內(nèi)容。
（2）考核采取指導(dǎo)教師和企業(yè)負責(zé)人共同評定的方法。企業(yè)負責(zé)人根據(jù)該生在實習(xí)中的實際表現(xiàn)，填寫《金融產(chǎn)品營銷實習(xí)檢查與評定表》和《金融產(chǎn)品實習(xí)鑒定表》；指導(dǎo)教師根據(jù)實習(xí)過程中對該生的觀察和了解，結(jié)合學(xué)生的實習(xí)日志和實結(jié)，綜合評定學(xué)生的實習(xí)成績。其中，實習(xí)單位評分和指導(dǎo)教師評分各占學(xué)生實習(xí)成績的50%。
（3）嚴肅考勤和實習(xí)紀律。在實習(xí)過程中如需要請病假或事假，學(xué)生應(yīng)提前電話通知指導(dǎo)教師和單位負責(zé)人，得到允許后方可請假。對于無故缺勤曠工的同學(xué)，提出嚴肅批評的同時，記入缺勤記錄，兩次缺勤的同學(xué)，本次實習(xí)成績?yōu)椴缓细瘢粚τ诰懿蛔袷貙嵙?xí)紀律和實習(xí)單位規(guī)章制度，不服從指導(dǎo)教師安排和管理，組織意識淡薄，自由散漫的同學(xué)，經(jīng)勸說無效后取消該生的實習(xí)資格。
（4）實習(xí)成績分為優(yōu)秀、良好、及格和不及格四個等次。實習(xí)成績評定為不及格的學(xué)生需參加該實習(xí)的補考，交納補考費。
三、結(jié)束語
通過加強校企雙方的協(xié)同合作、齊抓共管，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實習(xí)平臺，讓學(xué)生通過金融產(chǎn)品營銷實習(xí)的鍛煉，實現(xiàn)理論知識與實際工作的有效結(jié)合，提升自身的業(yè)務(wù)技能以及溝通能力、應(yīng)變能力等綜合營銷技能，在實習(xí)中不斷增強對金融行業(yè)的認知和理解，明確自身的工作方向，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和今后的順利擇業(yè)和就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻
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[2]周建波,劉志梅.金融服務(wù)營銷學(xué)[M].中國金融出版社,2009.
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；財商；財商教育
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）11-0-01
財商作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分，最早是由美國的作家兼企業(yè)家羅伯特.T.清崎（Robert T. Kiyosaki ）在《富爸爸窮爸爸》一書提出。財商的本意是“金融智商”，傳入我國后，被轉(zhuǎn)譯為“財商”；涉及的范圍也從“一個人在財務(wù)方面的智力”擴大到“一個人對所有財富（泛指所有資產(chǎn)，包括品牌、人脈、時間、技術(shù)、固定資產(chǎn)、流動資產(chǎn)……）的認知、獲取、運用的能力”。它包括兩方面的能力：一是正確認識財富及財富倍增規(guī)律的能力（所謂的“價值觀”）；二是正確應(yīng)用財富及財富倍增規(guī)律的能力。
財商是與智商、情商并列的現(xiàn)代社會能力三大不可或缺的素質(zhì)。可以這樣理解，智商反映的是人作為一般生物的生存能力；情商反映的是人作為社會生物的生存能力；而財商反應(yīng)的則是人作為經(jīng)濟人在經(jīng)濟社會中的生存能力。財商是一個人判斷財富的敏銳性，以及對怎樣才能形成財富的了解。它被越來越多的人認為是實現(xiàn)成功人生的關(guān)鍵。財商和智商、情商一起被教育學(xué)家們列入了青少年的“三商”教育。中國經(jīng)濟的告訴發(fā)展，使得人們手中掌握的財富也越來越多，如何能通過合理的投資理財渠道使自己的財富保值增值，成為當今人們普遍關(guān)注的一個課題，財商也因此顯得尤其，重要。而理財在我國的教育實踐中幾乎還是一片空白，特別是針對民辦本科高校大學(xué)生這一特殊的消費群體而言，如何培養(yǎng)其財商，引導(dǎo)其健康合理地消費，顯得尤為重要。
一、高校開展財商教育的必要性分析
（一）按照理財?shù)陌l(fā)展階段，可以把理財方式和內(nèi)容分為五個層次：第一層次是生活費用的打理；第二層次是保險、住房等；第三層次是婚假、養(yǎng)老等；第四層次是低風(fēng)險理財；第五層次也是最高層次，是風(fēng)險投資。可見，針對民辦高校大學(xué)生所進行的財商教育是一個循序漸進的過程，通過財商教育，能夠幫助大學(xué)生更好地規(guī)劃職業(yè)生涯，培養(yǎng)良好的心態(tài)和全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。
（二）大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高亟需財商教育。
1.有利于提高大學(xué)生的綜合能力
大學(xué)生的財商教育涉及到職業(yè)生涯的規(guī)劃、生活消費的安排、金融資產(chǎn)的投資、房地產(chǎn)投資等等，這就要求理財者具備一定的管理能力、溝通能力、決策能力等綜合能力。因此，財商教育實際上是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的一種教育活動。
2.有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，緩解就業(yè)壓力。
隨著我國高校的擴招，每年的大學(xué)畢業(yè)生都呈上升趨勢，“畢業(yè)即失業(yè)”仿佛成為了一個定律。通過財商教育，使大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能夠更多地了解社會，培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)險責(zé)任意識，強化心理素質(zhì)訓(xùn)練，使其具備職業(yè)人的基本素質(zhì)。同時，通過一些社會實踐活動，使大學(xué)生能夠更好地設(shè)定職業(yè)目標，為自身進行職業(yè)生涯規(guī)劃。
3.能夠培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)秀財富品質(zhì)
胡潤財富團隊通過對我國的企業(yè)家進行深入的調(diào)查和分析，總結(jié)出了十大財富品質(zhì)，分別是執(zhí)著、領(lǐng)導(dǎo)才能、冒險、把握機遇、創(chuàng)新、誠信、務(wù)實、直覺、勤奮和終身學(xué)習(xí)。通過財商教育，能夠培養(yǎng)大學(xué)生這些良好的財富品質(zhì)，使其更加適應(yīng)社會的需要，適應(yīng)行業(yè)的需要，適應(yīng)崗位的需要。
二、高校財商教育存在的問題
（一）我國高校的財商教育相對滯后
在我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制下，高校往往都不重視對學(xué)生財商的培養(yǎng)，大部分高校的財商教育都是一個盲點，即使有些高校退出了一些財商教育的課程，也缺乏專業(yè)的課程設(shè)置和專業(yè)教師，各類財商課程沒能充分展開，導(dǎo)致當代大學(xué)生的知識和技能比較單一，財商水平普遍偏低。
（二）大學(xué)生缺乏基本的理財技能
當代大學(xué)生的消費，主要分為基本生活消費（衣、食、住、行）、學(xué)習(xí)消費（學(xué)費、書雜費、考證、電腦等）、休閑及娛樂消費（休閑、旅游、娛樂）、人際交往消費（人情、戀愛）等幾個方面。隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，高等教育大眾化階段，大學(xué)生的消費觀念、消費結(jié)構(gòu)、消費水平發(fā)生了新的變化。首先，在基本生活消費方面，開始向營養(yǎng)型、質(zhì)量型方向發(fā)展。其次，在學(xué)習(xí)消費方面的比值大幅度上升。最后，人際交往消費越來越成為大學(xué)生一個很大的經(jīng)濟負擔(dān)。從朋友間的相互宴請到戀人間的甜蜜約會，消費不斷升級。加上手機的普及，人情溝通中的信息消費從買手機、換手機以及每個月的通話費、短信費等等，迫使越來越多的大學(xué)生需要面對自己的經(jīng)濟理財問題。特別是民辦高校的學(xué)生，家里條件又很優(yōu)越，如何理財培養(yǎng)財商素質(zhì)，對于在大學(xué)畢業(yè)后，能夠順利地、成功地步入社會是非常重要的。
三、如何培養(yǎng)民辦本科高校大學(xué)生的財商
（一）開設(shè)理財課程，傳授相應(yīng)的理財知識
高校應(yīng)針對不同年級的學(xué)生開設(shè)不同的理財課程，由淺入深、由易到難，避免教育內(nèi)容同質(zhì)化。基礎(chǔ)理論學(xué)扎實了，還可以通過情景模擬等實驗實訓(xùn)手段，將理論與實踐有機地結(jié)合起來，是學(xué)生形成良好的消費觀念。
（二）加強校園理財文化的建設(shè)，將財商教育滲透到豐富多彩的活動中
目前，民辦本科高校都有很多學(xué)生社團，可以充分發(fā)揮社團的作用，組織與投資理財想過的專題講座、舉辦財商競賽等活動，使學(xué)生加深對理財知識的理解，獲取投資理財?shù)男乃季S新觀念。
（三）注重財商教育的評價
經(jīng)過了這短暫的證券實訓(xùn)課我真真切切地了解又接觸了股票買賣。在這個學(xué)期里面，我經(jīng)歷了賺錢的喜悅，又嘗到了錯失機會痛心。我認為我們證券實訓(xùn)的目的就是通過有關(guān)證券投資課程的學(xué)習(xí)，并結(jié)合理論與實踐，對證券投資市場有大體的了解，掌握必要的投資技巧和投資策略。了解證券分析的基本方法，使得系統(tǒng)地掌握投資理論知識和實踐操作，從而進一步加強投資理財觀念。
本次實訓(xùn)中，通過股票模擬實訓(xùn)交易深切體會到股市存在的風(fēng)險。真是印證了那句“股市多風(fēng)險，入市需謹慎”。股票的風(fēng)險是多樣的，所謂風(fēng)險，是指遭受損失或損害的可能性。就證券投資而言，風(fēng)險就是投資者的收益和本金遭受損失的可能性。從風(fēng)險的定義來看，證券投資風(fēng)險主要有兩種：一種是投資者的收益和本金的可能性損失；另一種是投資者的收益和本金的購買力的可能性損失。從風(fēng)險與收益的關(guān)系來看，證券投資風(fēng)險可分為市場風(fēng)險和非市場風(fēng)險兩種。市場風(fēng)險是指與整個市場波動相聯(lián)系的風(fēng)險，它是由影響所有同類證券價格的因素所導(dǎo)致的證券收益的變化。經(jīng)濟、政治、利率、通貨膨脹等都是導(dǎo)致市場風(fēng)險的原因。市場風(fēng)險包括購買力風(fēng)險、市場價格風(fēng)險和貨幣市場等。非市場風(fēng)險是指與整個市場波動無關(guān)的風(fēng)險，它是某一企業(yè)或某一個行業(yè)特有的那部分風(fēng)險。例如，管理能力、勞工問題、消費者偏好變化等對于證券收益的影響。由于市場風(fēng)險與整個市場的波動相聯(lián)系，因此，無論投資者如何分散投資資金都無法消除和避免這一部分風(fēng)險；非市場風(fēng)險與整個市場的波動無關(guān)，投資者可以通過投資分散化來消除這部分風(fēng)險。不僅如此，市場風(fēng)險與投資收益呈正相關(guān)關(guān)系。投資者承擔(dān)較高的市場風(fēng)險可以獲得與之相適應(yīng)的較高的非市場風(fēng)險并不能得到的收益補償。
雖然投資證券有一定的風(fēng)險，但通過專業(yè)性的分析大多數(shù)是可避免的。例如，較好的掌握如何分析k線圖。如果我們將每天的k線都畫在一張圖上，則稱之為日k線圖，同樣也可以畫出周k線圖和月k線圖。在電腦軟件的幫助下，在計算機中我們還可以看到5分鐘、15分鐘、30分鐘和60分鐘的k線圖。通過對k線圖的實體是陰線還是陽線，上、下影線的長短等的分析，常可以用來判斷多空雙方力量的對比和后市的走向。 一般來說，陽線說明買方的力量強過賣方，經(jīng)過一天多空雙方力量的較量，以多方的勝利而告終。陽線越長，說明多方力量勝過空方越多，后市繼續(xù)走強的可能性就越大。 相反，若是收成陰線表示賣方力量強過買方力量，陰線越長，說明空方力量勝過多方越多，后市走弱的可能性就越大。
我覺得選擇股票首先應(yīng)該從以下標準考慮：1.公司成長性是否高，產(chǎn)品是否被市場廣泛地接受并應(yīng)用；2.公司的管理水平如何，是否有品牌優(yōu)勢；3.公司的業(yè)績?nèi)绾危欠駷榭儍?yōu)股。當我選擇的股票滿足上述的標準時，我會堅定地買入并持有它們。當我買賣股票的時候，我時刻提醒自己要做到以下幾點：1.相信自己的分析與選擇。2.要冷靜地分析市場的變化。3.要做到快，準，狠。股票不單是錢的“游戲”，更是人的心理“游戲”，所以一定要有良好的心理素質(zhì)。
(一)“教學(xué)經(jīng)營”一體化人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
1.構(gòu)建過程重慶財經(jīng)職業(yè)學(xué)院結(jié)合重慶“十二五”提出的“創(chuàng)新發(fā)展金融業(yè),強化金融業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)地位和區(qū)域輻射服務(wù)能力,建成江北嘴金融核心區(qū),成為內(nèi)陸地區(qū)特色鮮明的金融高地”戰(zhàn)略規(guī)劃,圍繞永川區(qū)“建設(shè)重慶金融服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)基地”和“重慶村鎮(zhèn)銀行和小額貸款機構(gòu)試點改革”的政策背景,深入“政、行、校、企、畢業(yè)生”等五方進行人才需求、人才規(guī)格、人才培養(yǎng)模式、課程與教學(xué)改革、實訓(xùn)實習(xí)基地、專兼職教師等方面的調(diào)研,在此基礎(chǔ)上進行職業(yè)領(lǐng)域分析,定位人才培養(yǎng)目標和創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑。為凸顯財經(jīng)商貿(mào)辦學(xué)特色,重慶財經(jīng)職業(yè)學(xué)院與企業(yè)組建商學(xué)院和創(chuàng)業(yè)學(xué)院,變“教學(xué)做”為“教學(xué)經(jīng)營”的一體化,發(fā)揮重慶職教基地財貿(mào)職教集團和永川金融服務(wù)外包園區(qū)教產(chǎn)融合的“雙平臺”孵化器作用,不斷踐行“以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線、以產(chǎn)教結(jié)合為途徑”的人才培養(yǎng)理念,把金融與證券專業(yè)教學(xué)的難點分解到模擬經(jīng)營和實際創(chuàng)業(yè)中去,歷經(jīng)5年,逐漸探索形成了一條“教學(xué)經(jīng)營”一體化人才培養(yǎng)的新路。2.基本內(nèi)涵所謂“教學(xué)經(jīng)營”一體化,是指基于“教產(chǎn)融合、校企合作、專業(yè)與職業(yè)對接”的思路,依托職教集團和金融外包基地的行業(yè)主導(dǎo)作用,與企業(yè)合作設(shè)立涵蓋銀行、證券、保險業(yè)務(wù)的金融服務(wù)公司,在系統(tǒng)培養(yǎng)的計劃設(shè)定下,把課堂的理論模塊與公司的實踐模塊有機地結(jié)合起來,進行理論和實踐一體的錯位安排或集中安排,形成現(xiàn)場教授、合作學(xué)習(xí)、自主經(jīng)營的一體化的人才培養(yǎng)模式,如圖1所示。在這種模式下,學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與公司的經(jīng)營活動同步交叉進行,并逐步由低層次崗位到高層次崗位遞進,實現(xiàn)學(xué)生在畢業(yè)前基本具備符合專業(yè)崗位群要求的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)目標。教與學(xué)相互促進,學(xué)與經(jīng)營相互承接,在經(jīng)營中鞏固理論知識,進而產(chǎn)生新的知識需求,最終形成教、學(xué)、經(jīng)營的良性循環(huán)。
(二)“教學(xué)經(jīng)營”一體化人才培養(yǎng)模式的實踐
1.設(shè)立金融服務(wù)公司在企業(yè)和學(xué)校的共同參與下,組建有實體公司組織結(jié)構(gòu)、真實業(yè)務(wù)運營、合作管理模式的公司。該公司由學(xué)院與中銀國際證券、幸福人壽等公司合資組建,建立有公司基本章程和日常管理制度。目前,重慶財經(jīng)職業(yè)學(xué)院設(shè)立了以投資理財為主業(yè)的金融服務(wù)公司———智承偉業(yè)理財公司。該公司掛靠金融客戶服務(wù)實訓(xùn)中心(為校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地,按照真實證券公司1∶5比例建立),實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的經(jīng)理負責(zé)制,其中董事長由系主任或企業(yè)負責(zé)人擔(dān)任,總經(jīng)理由1名教研室主任擔(dān)任,副總經(jīng)理設(shè)2名,由學(xué)生公開競聘報董事會批準確定。示,五大運營部門各設(shè)部長1名,由公開競聘確定(副部長不設(shè),由頂崗實訓(xùn)班級的學(xué)生競聘),并報系部備案。董事長、總經(jīng)理、副總經(jīng)理及部長共9人,組成理財公司董事會,對公司經(jīng)營活動進行決策和管理,任期一般為1年。公司日常運轉(zhuǎn)的經(jīng)費主要來源于業(yè)務(wù)利潤分成、企業(yè)費、各種贊助費、學(xué)校投入、校友捐資等。2.組建“教學(xué)經(jīng)營”班級公司日常經(jīng)營活動中最重要的一項就是組織學(xué)生上崗經(jīng)營,目前,主要以金融與證券專業(yè)一、二年級在校生為主體,以學(xué)期為單位分批進行。學(xué)生進入公司經(jīng)營前,要進行崗位競聘和崗位分配,進而持證上崗。因此,一般每批學(xué)生人數(shù)確定在30人左右,以團隊的方式具體劃分到5個部門中去,每個部門競聘選拔出2名副部長人選(接受公司原有部長的管理)。公司按照中銀證券、幸福人壽的業(yè)務(wù)需要,以部門來開展證券公司常見業(yè)務(wù),以項目來實現(xiàn)各崗位配合和職責(zé)履行,并開展投資理財知識宣傳、理財產(chǎn)品設(shè)計比賽、社區(qū)街道理財講座、反假幣反洗錢宣傳、“三下鄉(xiāng)”以及市場調(diào)研等實踐活動。學(xué)生日常在金融客服服務(wù)實訓(xùn)中心辦公,開展工作時以業(yè)務(wù)為中心,團隊為單位,校外推進為主(不論是模擬經(jīng)營還是真實經(jīng)營)。學(xué)生的考核由副總經(jīng)理及客戶服務(wù)部部長負責(zé)。學(xué)生進崗后,須服從《智承偉業(yè)理財公司日常管理辦法》,無特殊情況中途不得退場,但可以輪崗。3.設(shè)計崗位和項目課程為了讓學(xué)生比較全面地了解和參與公司經(jīng)營業(yè)務(wù)與管理活動,根據(jù)金融與證券專業(yè)培養(yǎng)目標的要求,在公司設(shè)置不同的實踐崗位,有計劃、有步驟地組織現(xiàn)場教學(xué)和經(jīng)營。公司董事會要根據(jù)人才培養(yǎng)方案和合作公司業(yè)務(wù)要求,提前開發(fā)項目課程,基本形成多樣的項目資源庫。同時,學(xué)校要對各崗位的學(xué)習(xí)內(nèi)容、時間、要求、考核以及崗位輪換等相關(guān)內(nèi)容作詳細具體的設(shè)計與安排,并形成基本的職業(yè)崗位標準及制度規(guī)范。目前,重慶財經(jīng)職業(yè)學(xué)院共制定了四大門類、七個崗位的職業(yè)標準,對具體的崗位職責(zé)進行描述,較好地將教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生融入到?jīng)Q策管理、咨詢服務(wù)的“教學(xué)經(jīng)營”一體化的環(huán)境中去。同時,學(xué)校還從學(xué)生和企業(yè)的實際出發(fā),綜合培養(yǎng)與個性化培養(yǎng)相結(jié)合,制定了動態(tài)化、遞進式的崗位輪換方案,實施個性化培養(yǎng)的思路,并制定具體的培養(yǎng)計劃。4.制定相適應(yīng)的教學(xué)安排表“教學(xué)經(jīng)營”一體化模式下,主要采用承接合作公司業(yè)務(wù)的現(xiàn)場教學(xué)法。學(xué)生在積累了一定的理論知識后,組織其進入金融服務(wù)公司參與實踐訓(xùn)練,履行經(jīng)營一線服務(wù)與管理崗位的職責(zé),并在經(jīng)營現(xiàn)場進行實訓(xùn)和技能訓(xùn)練,實施職業(yè)精神及職業(yè)道德教育。5.對學(xué)生實行歸口管理從公司日常經(jīng)營活動和教學(xué)課程表可知,“教學(xué)經(jīng)營”一體化模式下,既有集中性頂崗實訓(xùn),又有分散性校內(nèi)外活動。各部門部長有固定任期,而副部長卻是動態(tài)競聘;學(xué)生每個學(xué)期有不同的實訓(xùn)項目,且可以輪崗實訓(xùn)。這些都使得學(xué)生的管理和考核工作較為復(fù)雜。通過不斷實踐和總結(jié),我們確定了對學(xué)生實行歸口管理、分類考核的原則。也就是說,學(xué)生在公司任職和實訓(xùn)期間,副總經(jīng)理、部長等管理人員由理財協(xié)會負責(zé)考核和日常監(jiān)管,頂崗實訓(xùn)學(xué)生由各崗位指導(dǎo)老師、公司經(jīng)理辦公室、客戶服務(wù)部負責(zé)管理與考核,考核結(jié)果以月為單位加以匯總,交給系部學(xué)生管理部門和綜合學(xué)分對接。歸口管理的方式有利于提高學(xué)生的角色定位以及實踐指導(dǎo)老師的管理權(quán)威與力度,避免人員管理中可能出現(xiàn)的缺位現(xiàn)象。
二、“教學(xué)經(jīng)營”一體化人才培養(yǎng)模式特色
(一)形成了“前室后場”的緊密型職場
金融類專業(yè)的實踐教學(xué)一直是專業(yè)建設(shè)的瓶頸,無論是校內(nèi)實訓(xùn)室還是校外的銀行、證券公司等實訓(xùn)基地,都存在實訓(xùn)項目仿真性多、實戰(zhàn)性少和數(shù)量多、效果欠佳的弊病,與企業(yè)、行業(yè)要求存在較大距離。通過成立涵蓋銀行、證券、保險等業(yè)務(wù)于一體的金融服務(wù)公司,體現(xiàn)了課堂與“車間”距離近、真實性好、機動性強的優(yōu)越性,而且還可以克服校外實訓(xùn)基地和校內(nèi)實訓(xùn)室不足的問題。同時,在兼顧投入與產(chǎn)出的平衡問題的同時,在專兼職教師指導(dǎo)下學(xué)生進行經(jīng)營管理,還實現(xiàn)了理論與實踐相結(jié)合、教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合、綜合素質(zhì)培養(yǎng)與專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合、專業(yè)理論知識教學(xué)與專業(yè)技能訓(xùn)練相結(jié)合的良性循環(huán)。
(二)強化了“四對準”和“兩個零距離”的對接觀念
金融與證券專業(yè)通過不斷總結(jié)已有的校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式經(jīng)驗,在學(xué)習(xí)研究高職教育理論與實踐的基礎(chǔ)上,凝練形成了“四對準”(對準市場設(shè)專業(yè)、對準崗位設(shè)課程、對準能力抓教學(xué)、對準創(chuàng)業(yè)育人才)和“兩個零距離”(專業(yè)設(shè)置與社會需求零距離、學(xué)生能力與崗位需要零距離)的對接觀念,進一步豐富了該專業(yè)人才培養(yǎng)理念。實踐表明,“教學(xué)經(jīng)營”一體化人才培養(yǎng)模式可以實現(xiàn)“把專業(yè)辦到企業(yè)、把課堂設(shè)在車間”“雙重身份強技能、雙重文化強素質(zhì)”“教學(xué)做合一、產(chǎn)學(xué)經(jīng)營結(jié)合、教中學(xué)、學(xué)中經(jīng)營”的人才培養(yǎng)目標。
(三)將學(xué)生的自主性、教師的主導(dǎo)性放
在了突出位置“教學(xué)經(jīng)營”一體化人才培養(yǎng)模式下,公司集學(xué)生社團、教研室指導(dǎo)、公司運營為一體,把課堂教學(xué)、實訓(xùn)操作、校園活動與商業(yè)化職場相互融合,學(xué)生參與全過程運營、教師開展全過程指導(dǎo)、系部實施全方位監(jiān)管,把學(xué)生的自主性和教師的主導(dǎo)性放在了突出位置。學(xué)生接受企業(yè)文化,感受真實職場,把自己所學(xué)所知運用到實踐中去,將實踐中的問題帶到理論課堂。在學(xué)生自主管理的基礎(chǔ)上,對學(xué)生的雙重身份進行雙重考核,有助于幫助其適應(yīng)職場環(huán)境和提升職業(yè)能力。
【關(guān)鍵詞】商品模擬交易會 專業(yè)群建設(shè) 實踐教學(xué)改革
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A
【文章編號】0450-9889（2015）11C-0091-03
“商品模擬交易會”是由經(jīng)貿(mào)管理類多個不同專業(yè)組合在一起的綜合實訓(xùn)項目，主要是組織學(xué)生仿真模擬公司的經(jīng)營模式組建商業(yè)企業(yè)、運輸企業(yè)、公司（收購商）和銀行機構(gòu)開展商品交易活動。由學(xué)生扮演公司不同的崗位角色參與商品洽談、交易、開單、款項結(jié)算、運輸業(yè)務(wù)辦理、倉庫存貨的收發(fā)管理等業(yè)務(wù)，并最終完成整個公司的會計核算，生成相應(yīng)的經(jīng)濟信息。從2010年開始，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展以會計電算化專業(yè)學(xué)生和老師為主的，其他專業(yè)共同參與的大型跨專業(yè)、跨行業(yè)綜合實踐教學(xué)改革項目――商品模擬交易會。經(jīng)過幾年的實踐，效果非常顯著。
一、以“商品模擬交易會”實現(xiàn)多專業(yè)共同參與高仿真實踐教學(xué)的目的
廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2010年開始組織2008級經(jīng)貿(mào)系的學(xué)生開展該大型跨專業(yè)實訓(xùn)項目，至2014年，每年開展1次，每次持續(xù)時間1～2周，參與的專業(yè)有會計電算化專業(yè)、市場營銷專業(yè)、營銷策劃專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)、投資與理財專業(yè)、物流管理專業(yè)和經(jīng)濟信息管理專業(yè)等。該項目開展5年來，參與此實訓(xùn)項目的學(xué)生達3200多人，這些學(xué)生通過扮演會計、出納、開票員、廣告策劃員、營銷業(yè)務(wù)員、倉管員、配送員、銀行信貸員、銀行柜臺工作人員等不同崗位參與企業(yè)的經(jīng)營管理活動，了解業(yè)務(wù)發(fā)生票據(jù)的產(chǎn)生及傳遞路線，了解各崗位的工作職責(zé)和業(yè)務(wù)辦理程序；通過實訓(xùn)，學(xué)生充分把自己所學(xué)的專業(yè)知識用來指導(dǎo)實踐工作，檢驗理論知識，提高自己的專業(yè)技能，發(fā)現(xiàn)自身的不足，找到今后的努力方向。
二、以“商品模擬交易會”解決專業(yè)群共同進行實踐教學(xué)的難題
有市場供求就會有買賣交易，有買賣交易就會有商品流通，有商品流通就會需要物流，而商品買賣和物流勢必產(chǎn)生相應(yīng)的款項結(jié)算，而公司經(jīng)營的好壞需要進行財務(wù)核算提供財務(wù)信息。經(jīng)貿(mào)系專業(yè)群建設(shè)基本上涵蓋了上述所有教學(xué)實踐環(huán)節(jié)。
根據(jù)經(jīng)濟活動涉及的行業(yè)需要，該實訓(xùn)項目設(shè)置了商業(yè)、運輸業(yè)、銀行等不同的行業(yè)，在教學(xué)實踐中，我們把會計電算化專業(yè)、市場營銷專業(yè)、營銷策劃專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)、投資與理財專業(yè)、物流管理專業(yè)和經(jīng)濟信息管理專業(yè)等按工作性質(zhì)關(guān)系組合在一起，組成一個企業(yè)（單位），擔(dān)任不同的崗位角色，完成不同的崗位工作。為了能更好完成該實訓(xùn)項目，發(fā)揮各專業(yè)同學(xué)的專業(yè)優(yōu)勢，我們原則上選擇專業(yè)對口安排學(xué)生的工作崗位。大致崗位設(shè)置和分工如表1所示。
三、以“商品模擬交易會”為載體構(gòu)建專業(yè)群核心課程體系
（一）會計電算化專業(yè)完成“企業(yè)會計綜合實訓(xùn)”和“會計信息化”兩門核心課程建設(shè)。根據(jù)我們多年開展的跨專業(yè)大型“商品模擬交易會”實訓(xùn)項目，幾年來，會計電算化專業(yè)學(xué)生在項目中所需實踐技能得以不斷提高，2012年會計電算化專業(yè)獲得自治區(qū)“特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)”立項建設(shè)，該項目獲得立項，和我們多年舉辦大型“商品模擬交易會”實訓(xùn)項目密切相關(guān)。在項目建設(shè)中確定了兩門會計核心課程“會計信息化”和“企業(yè)會計綜合實訓(xùn)”，“會計信息化”課程包括用友和金碟兩個軟件內(nèi)容。根據(jù)新形勢發(fā)展的需要，利用與用友及金蝶軟件公司合作的平臺，進一步完善了實踐教學(xué)體系和教學(xué)評價體系，建設(shè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，使之用于整個教學(xué)中。“企業(yè)會計綜合實訓(xùn)”是會計電算化專業(yè)的綜合實訓(xùn)課程，包羅各崗位的會計核算工作，是會計電算化學(xué)生畢業(yè)前的一次專業(yè)技能綜合大練兵，融合了前面4個學(xué)期多門專業(yè)課程的綜合運用。目前，我們充分利用校企合作的平臺，與廣西南寧才金會計服務(wù)有限公司和廣西南寧安諾財務(wù)公司合作共同編寫了《企業(yè)會計綜合實訓(xùn)》和《會計信息化》教材，兩本校企合作教材已于2015年1月公開出版發(fā)行并已正式投入使用。
（二）市場營銷專業(yè)完成“銷售業(yè)務(wù)原理與實務(wù)”一門核心課程建設(shè)。市場營銷專業(yè)根據(jù)“商品模擬交易會”中所需營銷知識與技能，完成了核心課程“銷售業(yè)務(wù)原理與實務(wù)”課程標準、教學(xué)設(shè)計、實訓(xùn)輔導(dǎo)材料、慕課等的建設(shè)。我們與南寧百貨股份有限公司、華潤集團南寧營銷公司、統(tǒng)一集團廣西分公司、中國聯(lián)通廣西分公司、銀邦集團、一葉連鎖店有限責(zé)任公司、東翼今天連鎖有限責(zé)任有限公司等合作企業(yè)共同完成了校企業(yè)合作教材《銷售業(yè)務(wù)原理與實務(wù)》的編寫。該教材于2014年4月公開出版發(fā)行并已正式投入使用。
（三）電子商務(wù)專業(yè)完成“淘寶創(chuàng)業(yè)綜合實訓(xùn)”一門核心課程建設(shè)。電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生通過參加大型跨專業(yè)“商品模擬交易會”實踐教學(xué)活動，讓他們在實踐中體會整個企業(yè)的經(jīng)營管理活動后，為了使他們增強創(chuàng)業(yè)意識，在國家大力推進電子商務(wù)發(fā)展、廣西大力實施“電商廣西、電商東盟”的背景下，我們和企業(yè)合作完成了“淘寶創(chuàng)業(yè)綜合實訓(xùn)”工學(xué)結(jié)合核心課程建設(shè)，并把這門核心課程建設(shè)成為超星慕課。
四、以“商品模擬交易會”為載體推進專業(yè)群實踐教學(xué)模式改革
（一）探索形成會計電算化專業(yè)、會計與審計專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)“準員工式2+1”人才培養(yǎng)模式。會計電算化專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)2010年以前實施的是“2.5+0.5”人才培養(yǎng)模式，從2010年舉辦第一屆大型跨專業(yè)“商品模擬交易會”后，通過學(xué)生在“商品模擬交易會”中在技能方面的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實踐技能方面還有待進一步加強，總結(jié)經(jīng)驗后，從2010年起，三個專業(yè)正式實施“準員工式2+1”人才培養(yǎng)模式。即學(xué)生前兩年在學(xué)校學(xué)習(xí)，后一年在企業(yè)進行一至兩個月的準員工教育（準員工教育是指學(xué)生在入崗前接受的企業(yè)文化、公司制度與勞動紀律要求、崗位知識等內(nèi)容的培訓(xùn)教育，還有入崗后的進一步接受的員工相關(guān)專業(yè)知識、管理知識的培訓(xùn)教育），然后正式上崗，按員工標準要求進行管理，享受薪金等員工待遇。學(xué)生就業(yè)從原先的好就業(yè)變成現(xiàn)在的就好業(yè)，畢業(yè)生更受用人企業(yè)的歡迎，同時專業(yè)教學(xué)質(zhì)量顯著提高。我們和廣西南寧才金會計服務(wù)有限公司、廣西南寧安諾財務(wù)公司和杭州贏動商務(wù)有限公司深度合作，經(jīng)過幾年的不斷探索，在校企雙方的共同努力下，制定出培養(yǎng)符合經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展人才要求的教學(xué)改革方案，探索出了一條工學(xué)結(jié)合的專業(yè)建設(shè)之路。
（二）優(yōu)化市場營銷、營銷與策劃、投資與理財、客服管理人才培養(yǎng)方案。自2010年專業(yè)群開展“商品模擬交易會”實踐教學(xué)項目以來，我們根據(jù)實踐中各專業(yè)所需技能要求，進一步優(yōu)化了市場營銷、營銷與策劃、投資與理財、客服管理四個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，上述每個專業(yè)在第四個學(xué)期都到企業(yè)開展為期1個月的頂崗實習(xí)，并將頂崗實習(xí)納入人才培養(yǎng)方案中，我們與統(tǒng)一集團廣西分公司、廣西住朋購友文化傳媒有限公司、國海良時期貨有限公司廣西分公司、南京證券股份有限公司、廣西合創(chuàng)盈豐投資管理中心、中國電信廣西分公司等企業(yè)密切合作進行頂崗實習(xí)，通過實習(xí)，進一步增強了這些學(xué)生在“商品模擬交易會”中的實踐技能。
五、以“商品模擬交易會”為載體推進專業(yè)群實訓(xùn)基地建設(shè)
根據(jù)“商品模擬交易會”教學(xué)實踐技能要求，會計電算化專業(yè)與廣西南寧才金公司合作共建了會計手工實訓(xùn)室，與金蝶（中國）軟件公司合作共建了會計電算化實訓(xùn)室；投資與理財專業(yè)與深圳國泰安股份有限公司合作共建了投資與理財實訓(xùn)室；電子商務(wù)專業(yè)與奧派信息產(chǎn)業(yè)股份公司共同建設(shè)了移動商務(wù)實訓(xùn)室。
2012年，由專業(yè)群各實訓(xùn)室聯(lián)合建設(shè)的“經(jīng)濟貿(mào)易”實訓(xùn)基地獲自治區(qū)示范性實訓(xùn)基地。
六、“商品模擬交易會”實踐教學(xué)成效
（一）課堂與商場、理論與實踐高度融合。通過實訓(xùn)，學(xué)生比較直觀地親身體會到組建成立公司應(yīng)辦理的工商注冊登記應(yīng)準備的材料和到銀行開戶應(yīng)完成的相應(yīng)手續(xù)，真正感受到作為出納到銀行辦理轉(zhuǎn)賬結(jié)算業(yè)務(wù)的基本流程，也認識到辦理支票結(jié)算應(yīng)加蓋的“銀行印鑒”是什么概念。而作為運輸公司在接收運輸業(yè)務(wù)時該填寫的托運單和運費計算、開發(fā)票，以及運送貨物應(yīng)注意的事項等，通過實地操作后讓物流管理專業(yè)的同學(xué)更深刻地理解和掌握作為運輸企業(yè)在貨物配送上該注意的細節(jié)。而作為擔(dān)任銀行工作人員的投資理財專業(yè)同學(xué)也更深刻理解作為信貸員該如何審核資料控制放貸額度，作為柜臺工作人員如何辦理客戶的轉(zhuǎn)賬結(jié)算業(yè)務(wù)。
（二）過程與結(jié)果、成本與利潤高度融合。以“目標利潤”等工作業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向開展的營銷活動，促使學(xué)生明白價格決策的重要性，業(yè)務(wù)部的學(xué)生和財務(wù)部的學(xué)生共同完成采購價格和銷售價格的決策，大家在工作過程中能形成一個凝聚力較強的團隊，共同完成相應(yīng)的工作任務(wù)，學(xué)生通過參與市場詢價、業(yè)務(wù)洽談、簽訂買賣合同、商品成交開具發(fā)票等市場經(jīng)營活動獲取利潤，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性、主動性、學(xué)習(xí)氣氛活躍。特別是營銷、策劃、電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生充分發(fā)揮他們的專業(yè)特長，寫廣告、策劃、談判等。有的學(xué)生直言參與這個活動讓他們掌握到了很多原來不曾了解和接觸到的東西，懂得了其實做營銷不是簡單的跑業(yè)務(wù)，還要了解法律、政策、管理和財務(wù)知識才行，電子商務(wù)的學(xué)生通過這個實踐教學(xué)活動更是激起了創(chuàng)業(yè)的想法，他們紛紛表示要自己創(chuàng)業(yè)開辦公司。
（三）理性與感性、實踐與技能相互結(jié)合。通過實訓(xùn)實戰(zhàn)操作，學(xué)生對業(yè)務(wù)辦理流程有了感性認識，也掌握了在每個工作環(huán)節(jié)有關(guān)原始單據(jù)的填寫方法和填寫要求，并對各聯(lián)單據(jù)的用途和傳遞有了深刻的了解，彌補了以前在上專業(yè)理論課程上只看單據(jù)，而沒有真正動手操作的不足，通過自身的填寫和傳遞，對原來所學(xué)知識有了進一步的理解和掌握。特別是會計專業(yè)學(xué)生，通過完成發(fā)票的開具，支票的簽發(fā)，出庫單、入庫單的填寫、傳遞和審核，進行財務(wù)核算，讓他們領(lǐng)悟到作為財務(wù)人員在工作過程中需要更加嚴謹細心，不能馬虎大意。
（四）崗位與團隊、個人與社會高度融合。該綜合實訓(xùn)項目是由多專業(yè)的同學(xué)共同完成的，同一家公司也是由不同專業(yè)的同學(xué)組成，商業(yè)公司開展的經(jīng)營活動必須跟運輸公司、銀行、公司等產(chǎn)生聯(lián)系，因此單位跟單位之間、不同部門、崗位之間的交流溝通是不可避免的，特別是因經(jīng)濟往來產(chǎn)生的經(jīng)濟糾紛該如何引導(dǎo)學(xué)生去協(xié)商解決，部門之間產(chǎn)生的矛盾，如何引導(dǎo)學(xué)生處理好社會關(guān)系和人際關(guān)系也是我們在實訓(xùn)中要注意引導(dǎo)學(xué)生的一個工作任務(wù)。
七、實踐成果的應(yīng)用與推廣
自廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展“商品模擬交易會”以來，取得下列推廣應(yīng)用效果：
第一，推動教育教學(xué)改革，提高了教育教學(xué)水平。本成果主要是在本院經(jīng)管類專業(yè)推廣和應(yīng)用，直接受益的經(jīng)貿(mào)類專業(yè)學(xué)生人數(shù)達14000多人，間接受益的管理類專業(yè)學(xué)生10000多人，整體提高了經(jīng)貿(mào)管理類專業(yè)教育教學(xué)水平。專業(yè)群中會計電算化專業(yè)2013年獲自治區(qū)特色專業(yè)立項建設(shè)，市場營銷專業(yè)和電子商務(wù)專業(yè)為國家骨干示范重點建設(shè)專業(yè)――物流管理專業(yè)群建設(shè)專業(yè)。會計電算化教學(xué)團隊被確認為院級優(yōu)秀教學(xué)團隊，專業(yè)群建設(shè)完成院級精品課程3門，超星慕課2門。教師教學(xué)水平得到提高，教師參加第四屆、第五屆全國商科教育實踐教學(xué)大賽獲二等獎2項、三等獎1項，參加院級信息化比賽獲一等獎2項、三等獎1項，參加區(qū)級信息化比賽獲二等獎1項。學(xué)生的技能水平得到提升，從2010年至今，教師指導(dǎo)學(xué)生參加全國職業(yè)技能競賽等賽項獲獎10余項。
第二，推進了實訓(xùn)基地建設(shè)和教學(xué)模式改革。校內(nèi)新建了投資與理財實訓(xùn)室、淘寶創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)室和移動電子商務(wù)實訓(xùn)室。校外新建了3個緊密型實訓(xùn)基地。探索和實踐的“準員工式2+1”人才培養(yǎng)模式受益學(xué)生人數(shù)達2000人，電子商務(wù)專業(yè)的“杭州贏動訂單班”、會計專業(yè)的“南寧才金訂單班”相繼成立，這種良好的校企合作共同育人模式在全院的經(jīng)管類專業(yè)中迅速推廣，帶動了相關(guān)專業(yè)的發(fā)展。
第三，通過校際交流與互動擴寬了成果的影響力。近年來，廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西經(jīng)濟管理干部學(xué)院、廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西城市職業(yè)學(xué)院、南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西物資學(xué)校、廣西銀行學(xué)校等區(qū)內(nèi)多所高中職院校到廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院參觀“商品模擬交易會”并與相關(guān)專業(yè)進行交流，較好地促進了專業(yè)群各專業(yè)教學(xué)水平的提高。
八、體會與設(shè)想
（一）體會。經(jīng)過5年多的實踐，專業(yè)群實踐教學(xué)改革取得了顯著的成效，學(xué)生在“商品模擬交易會”中開展專業(yè)工作的能力得到了明顯提升。專業(yè)群各專業(yè)的畢業(yè)生在廣西的南寧、防城港、北海、欽州具有較大的影響力。近年來，各專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率平均保持在93%以上，就業(yè)質(zhì)量得到改善和提升，成為服務(wù)廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的一支生力軍。
（二）設(shè)想。高職院校實踐教學(xué)改革還任重道遠，盡管我們以“商品模擬交易會”為載體，進行了一系列的實踐教學(xué)改革，但還存在很多不完善的地方，如“商品模擬交易會”中信息化技術(shù)應(yīng)用還不夠，我們計劃購買跨專業(yè)綜合實訓(xùn)軟件來充實整個實踐教學(xué)內(nèi)容。又如市場營銷專業(yè)、營銷與策劃專業(yè)、會計與審計專業(yè)還沒有專業(yè)的實訓(xùn)室，也沒有專業(yè)的實訓(xùn)軟件，還有各專業(yè)的師資不足，今后我們將進一步加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，為專業(yè)群建設(shè)尤其是實踐教學(xué)改革鋪好路、搭好橋。
一,指導(dǎo)思想和工作重點
(一)指導(dǎo)思想
以十六大精神為指導(dǎo),解放思想,實事求是,開拓創(chuàng)新,圍繞學(xué)院20*年總體工作思路,在認真落實教學(xué)管理工作和學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)上,抓好專業(yè)建設(shè),師資隊伍建設(shè)和畢業(yè)生就業(yè)工作,繼續(xù)加強實踐教學(xué),突出課程建設(shè)工作,努力實現(xiàn)各專業(yè)的培養(yǎng)目標.
(二)工作重點
1,教學(xué)管理工作
2,專業(yè)建設(shè)特別是課程建設(shè)工作
3,加強各項規(guī)章制度建設(shè)
4,師資隊伍建設(shè)工作
5,畢業(yè)生就業(yè)工作
6,學(xué)生管理工作
二,加強常規(guī)教學(xué)管理,完成各項常規(guī)教學(xué)任務(wù)
完善的常規(guī)教學(xué)管理是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的重要保證.我系的常規(guī)教學(xué)管理工作運行良好,但在評估工作過程中仍然暴露出一些問題,為此,在新的一年,我們將一方面堅持計劃,規(guī)劃的規(guī)范性,制度性,減少彈性;同時,加強教學(xué)管理工作中檢查,督促的經(jīng)常性,持續(xù)性,有效性.
1,要求各任課教師根據(jù)所任教課程的特點,認真完成好各教學(xué)環(huán)節(jié),做好課前,課中和課后的各項相關(guān)工作.
2,吸取迎評工作中的經(jīng)驗教訓(xùn),建立,健全相關(guān)教學(xué)文件,加強檔案建設(shè)與檔案管理工作.齊全,完整,高質(zhì)量的教學(xué)文件是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.我們在新的一年將大力加強相關(guān)教學(xué)文件的建立,健全工作.如理論教學(xué)中的教學(xué)大綱,考試大綱,教學(xué)檔案,教案,教學(xué)日志,聽課記錄,點名冊,作業(yè)及作業(yè)批改紀錄等;實踐教學(xué)涉及到的基本教學(xué)文件如實踐教學(xué)大綱,實踐教學(xué)任務(wù)書,計劃書,審批表,總結(jié),實習(xí)/實訓(xùn)報告(含報告批改記錄,報告成績),實習(xí)/實訓(xùn)指導(dǎo)記錄等都要建立健全,并在教學(xué)檢查和期末評定中作為考核項目.
3,各任課教師應(yīng)在遵循教學(xué)規(guī)律,堅持教學(xué)原則的前提下,圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標積極探索高職高專的教學(xué)模式和教學(xué)方法.教學(xué)過程中必須充分考慮到學(xué)生的文化素質(zhì)及專業(yè)特點,做到因材施教,實現(xiàn)教與學(xué)的有機結(jié)合,杜絕照本宣科.
三,加強專業(yè)建設(shè),突出課程建設(shè)
1,辦學(xué)模式的探索
財務(wù)會計專業(yè)已經(jīng)有了四屆畢業(yè)生,在辦學(xué)上有了一些成熟的經(jīng)驗,力爭在20*年形成關(guān)于高職財會專業(yè)的示范性辦學(xué)模式;投資理財專業(yè)屬于新興專業(yè),目前各高職院校尚未形成成熟的辦學(xué)模式,我們應(yīng)在此領(lǐng)域抓緊探索,盡早摸索出一套可行的適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展需要具有地方特色的人才培養(yǎng)方案.我們對會計電算化專業(yè)也進行了有益的嘗試和探索,積累了一些經(jīng)驗,今后要繼續(xù)加強該專業(yè)課程體系的改革與建設(shè),爭取盡快辦出鮮明的專業(yè)特色.
2,20*年上半年做人才需求狀況調(diào)查,論證涉外會計,金融與保險,房地產(chǎn)經(jīng)營與管理三個專業(yè)設(shè)置的必要性,可行性,并通過人才需求狀況調(diào)查,對投資理財專業(yè)
人才培養(yǎng)目標定位,素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)和教學(xué)計劃等進行調(diào)整與修訂.
3,課程建設(shè)
課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ),是實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的關(guān)鍵.我們要首先抓好核心專業(yè)課程的建設(shè),帶動其他課程的建設(shè),進而推動專業(yè)建設(shè)的步伐.在20*年,我系各專業(yè)課程建設(shè)的重心是根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)目標,加強教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的修訂,力爭盡快建立起科學(xué)的,完善的理論和實踐課程(教學(xué))體系.
4,加強教學(xué)方法改革
先進的教學(xué)方法能夠提高教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生理論水平與實踐技能的提高.在新的一年,我們鼓勵教師加強教學(xué)方法改革,推廣案例教學(xué)等先進教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)知識獨立思考問題,分析問題和解決問題的能力.使學(xué)生在探討,解決問題的過程中培養(yǎng)敢于解放思想,勇于創(chuàng)新的精神.在實踐實訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)中,探利用多媒體教學(xué)方法和現(xiàn)場教學(xué)方法等,提高學(xué)生的動手操作能力.
5,加強實踐教學(xué)
認真落實各專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié),切實提高學(xué)生的實踐能力.我系財務(wù)會計和會計電算話專業(yè)實踐教學(xué)大綱和已編寫完成,明年進行各專業(yè)的編寫工作,在編寫實習(xí)/實訓(xùn)指導(dǎo)書過程中要以教研室為單位認真討論,反復(fù)修訂,以使制定后的指導(dǎo)書能夠真正對實習(xí)/實訓(xùn)起到應(yīng)有的支持作用.
繼續(xù)加強校外實習(xí)基地建設(shè),充分利用社會資源來完成我們的若干實踐環(huán)節(jié).財務(wù)會計專業(yè)和會計電算化專業(yè)在充分利用現(xiàn)有實驗設(shè)施和校外實習(xí)基地的同時,力爭在財務(wù)制度建設(shè)規(guī)范的工業(yè)企業(yè)建實習(xí)基地兩處;投資理財專業(yè)是新上專業(yè),爭取建立兩處校外實訓(xùn)基地(金融或保險企業(yè)一處,房地產(chǎn)企業(yè)一處),以滿足實踐教學(xué)需要.
四,加強各項規(guī)章制度建設(shè)
認真落實各項教學(xué)管理規(guī)章制度,用制度來規(guī)范和約束教學(xué)管理工作和教師的教學(xué)工作.加強各項工作的計劃性,規(guī)范性,避免工作中的盲目性和隨意性.
1,加強教研室建設(shè),規(guī)范教研活動
教研室是教學(xué),科研工作和教學(xué)管理工作的基本單位,教研室工作的順利開展是做好各項教學(xué)工作,專業(yè)建設(shè),課程建設(shè)的根本保障.各教研室要加強管理工作,每周開展一次教研活動.教研活動的開展要具有計劃性,實效性.教研室每學(xué)期都要制定詳細的教研活動計劃,嚴格按照教研計劃開展教研室工作.各教研室要在20*年解決各專業(yè)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的幾個重要問題.進一步修訂教學(xué)計劃,縮減開設(shè)理論課程,重點加強核心專業(yè)課程建設(shè),詳細研討制定各專業(yè)課程教學(xué)大綱和考試大綱.進一步加強實踐教學(xué),繼續(xù)修訂實踐教學(xué)大綱,根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標適當增刪實踐課程和實踐環(huán)節(jié),編制實訓(xùn),實習(xí)指導(dǎo)書并裝訂成冊.
教研室同時要加強科研工作,積極參加高職高專統(tǒng)編教材的建設(shè)和科研課題的申報工作.
2,定期召開例會,加強考勤
我系定在每周一召開例會,總結(jié)上一周工作,計劃,安排本周工作,促進各項工作常
總結(jié),找出問題,順利推進.
3,聽課
聽課是教師之間相互學(xué)習(xí),相互促進的一種手段,通過相互聽課能及時找出老師在上課過程中存在的各種問題,及時反饋,促進全系教師特別是青年教師教學(xué)水平的不斷提高.老教師每學(xué)期聽課5次以上,新教師每學(xué)期聽課10次以上.
五,繼續(xù)加強師資隊伍建設(shè)
為改善師資隊伍狀況,首先,我們將繼續(xù)派出教師外出進修有關(guān)課程,爭取派出2—4名教師利用寒暑假外出進修學(xué)習(xí);其次,繼續(xù)加強對新教師的管理和培養(yǎng),對新教師制訂的個人學(xué)習(xí)計劃加以督促落實,"幫帶"教師及新教師都要按時作出總結(jié)和下一階段計劃,使新教師不斷提高教學(xué)水平;要以事業(yè)凝聚人心,給新教師創(chuàng)造一個良好的發(fā)展環(huán)境,并且在工作上,生活上予以幫助,減少人才流失;再次,通過學(xué)院專業(yè)帶頭人,專業(yè)拔尖人才和青年骨干教師的評選活動,充分調(diào)動廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性,推動教師積極從事教學(xué),科研工作,提高教科研水平.
同時,根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要,我系擬在20*年招聘新教師7名,其中:財務(wù)會計教師1名,國際會計/涉外會計教師1名,證券投資教師1名,房地產(chǎn)經(jīng)營與管理教師1名,審計教師1名,會計電算化保險教師1名.
六,大力加強學(xué)生管理工作
1,進一步加強學(xué)生思想教育
學(xué)生思想教育工作應(yīng)常抓不懈,深入開展.在政治思想教育方面,以十六大精神為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)和幫助學(xué)生深刻理解,貫徹,實踐"三個代表"重要思想,我們要做到與時俱進,創(chuàng)造性地開展思想教育工作,使十六大精神深入到每位同學(xué)心中,做到識大體,顧大局,堅持正確的思想方向.在人文素質(zhì)和制度規(guī)范教育方面,采取集中教育和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,對學(xué)生進行生動具體的人文教育和常規(guī)制度教育,通過以上教育培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男率兰o大學(xué)生.
2,重視學(xué)生黨員和入黨積極分子的教育培養(yǎng)
學(xué)生黨員和入黨積極分子是學(xué)生中的先進分子,是學(xué)生管理工作順利開展的中堅力量.充分發(fā)揮他們的帶頭作用,會起到事半功倍的管理效果.因此,本學(xué)期應(yīng)高度重視學(xué)生黨員和入黨積極分子的教育培養(yǎng),每月至少組織一次黨課,一次思想?yún)R報,每半年交一次思想?yún)R報和工作
總結(jié).通過教育培養(yǎng)使他們逐漸提高思想認識,把進步思想貫徹到日常的學(xué)習(xí),工作,生活中,起到模范帶頭作用.
3,強化制度管理,重視各項工作考評
制度管理是學(xué)生管理的重要手段,其效果好壞關(guān)鍵在于落實.本年度應(yīng)繼續(xù)加強各項學(xué)生管理制度的執(zhí)行力度,以學(xué)生綜合測評為中心,對班級和個人進行綜合測評,每周反饋測評結(jié)果,表揚先進,鞭策落后,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,做到防患于未然.
4,組織開展各種活動,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì).
本學(xué)期從思想品德,專業(yè)知識,文藝,體育等方面組織各種活動每月不少于三次.主要由學(xué)生會各部室負責(zé)組織,輔導(dǎo)員進行指導(dǎo).
5,加強學(xué)生會建設(shè)工作
學(xué)生會是連接老師與學(xué)生的橋梁,加強學(xué)生會建設(shè),吸納有工作能力,有熱心為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生充實學(xué)生會力量,加強學(xué)生會成員的思想品德教育,充分發(fā)揮學(xué)生會的紐帶作用.
6,做好迎新生及新生入學(xué)教育工作
20*年下半年預(yù)計各專業(yè)新生數(shù)量500人,新生接待任務(wù)將非常繁重,我系將提前安排,早作準備,將迎新生的各項工作落到實處,作的扎實,保證迎新工作的順利開展.新生入學(xué)后做好新生入學(xué)教育工作.不僅要做好專業(yè)教育,同時也要作好德育教育,重點做好法制教育.讓新生入校后能夠盡快地適應(yīng)大學(xué)生活,能夠遵守法律以及學(xué)校的各項規(guī)章制度,做一個合格的當代有秀大學(xué)生.
7,做好學(xué)生突發(fā)事件的應(yīng)對措施.
組建一支由書記,輔導(dǎo)員老師及部分優(yōu)秀學(xué)生組成的工作小組,由學(xué)生隨時向書記,輔導(dǎo)員老師報告突發(fā)事件,書記與輔導(dǎo)員老師具體負責(zé)籌劃,應(yīng)對事件,做到對突發(fā)事件及時發(fā)現(xiàn),及時處理.
8,認真做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作
我系將認真做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作,20*年全國就業(yè)學(xué)生338萬,比去年增長58萬,總體形勢不容樂觀,為此我們在總結(jié)去年就業(yè)的成功經(jīng)驗基礎(chǔ)上,開辟了新的工作思路,除了在院就業(yè)辦的領(lǐng)導(dǎo)下,還發(fā)動一切可以利用的資源,廣開就業(yè)門路,拓寬就業(yè)渠道,為學(xué)生的明天負責(zé).另外通過聘請有關(guān)專家及老師為畢業(yè)生作就業(yè)指導(dǎo)報告,使學(xué)生對就業(yè)形勢有一個清醒的認識,掌握就業(yè)招聘技巧,做好就業(yè)準備.同時要不斷加強與學(xué)院就業(yè)辦公室之間的溝通聯(lián)系,及時組織各種供需見面活動,努力提高畢業(yè)生的就業(yè)率.
七,重視畢業(yè)生就業(yè)工作,拓寬就業(yè)渠道
關(guān)鍵詞：金融學(xué)專業(yè)；職業(yè)資格證書；應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)
2014年關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的國務(wù)院常務(wù)會議召開，提出“引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”。遵循關(guān)懷學(xué)生未來發(fā)展的理念，培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才，向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型，符合獨立學(xué)院本身實際特點和可持續(xù)發(fā)展的需求，是獨立學(xué)院深化教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。金融學(xué)專業(yè)教學(xué)體系與職業(yè)資格證書如何銜接，以實現(xiàn)知識教育、能力培養(yǎng)及專業(yè)素養(yǎng)提升的有機結(jié)合，是一個值得探索的問題。
一、金融學(xué)專業(yè)教學(xué)體系與職業(yè)資格證書銜接機制構(gòu)建的意義
1、適應(yīng)金融行業(yè)日新月異的變化對金融人才素質(zhì)的要求
我國職業(yè)資格認證管理逐漸向行業(yè)協(xié)會轉(zhuǎn)移，正是行業(yè)發(fā)展越來越規(guī)范的體現(xiàn)，國家職業(yè)資格證書制度的行業(yè)公信力將不斷提高。金融行業(yè)的職業(yè)技能培養(yǎng)和知識訓(xùn)練如何體現(xiàn)在金融學(xué)專業(yè)教學(xué)中，構(gòu)建銜接機制的現(xiàn)實意義非常突出。
2、有利于實現(xiàn)學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)的融合、學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的接軌
金融學(xué)是一門集理論、實務(wù)、技能于一體的綜合性學(xué)科，與職業(yè)資格證書銜接不能停留于學(xué)位證書與職業(yè)資格證書形式上的結(jié)合，還要改革學(xué)科專業(yè)的培養(yǎng)方案、課程體系的設(shè)置、教學(xué)模式，與企業(yè)需求相銜接。
3、有利于金融學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高，是金融學(xué)專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容
職業(yè)資格考試與專業(yè)教學(xué)的融合是一項系統(tǒng)工程，涉及到教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)手段和方式革新、考核評價方法完善等方面，包括學(xué)生職業(yè)技能和素養(yǎng)及教師專業(yè)能力的共同提升。
二、銜接機制構(gòu)建的內(nèi)容
1、職業(yè)資格證書制度與人才培養(yǎng)方案及課程標準的銜接
高等教育如何更好地適應(yīng)社會需求與經(jīng)濟發(fā)展的需要，并滿足學(xué)生個人發(fā)展需要，既實現(xiàn)高層次的專業(yè)教育，又融合實用性強的職業(yè)教育，首先要規(guī)劃的是將職業(yè)標準融入課程標準之中。作為前期工作，人才培養(yǎng)方案及課程標準的調(diào)整需要進行充分的調(diào)查和研討，根據(jù)調(diào)研結(jié)果確定調(diào)整的子方向，應(yīng)涵蓋職業(yè)資格證書制度與金融學(xué)專業(yè)課程教學(xué)目標、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、考核模式以及教師能力要求等方面的關(guān)聯(lián)。基礎(chǔ)課程以支撐后期專業(yè)知識學(xué)習(xí)為準則做好理論梳理，把握好適當?shù)纳疃群蛷V度。專業(yè)課程以強化實用性為目標，增加技能培養(yǎng)項目，使職業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練貫穿于教學(xué)過程的始終，讓學(xué)生更好地掌握本專業(yè)的職業(yè)能力要求。
2、職業(yè)資格證書制度與課程教學(xué)內(nèi)容的銜接
將職業(yè)資格證書考試的核心內(nèi)容融入到課程教學(xué)內(nèi)容中，是銜接機制的核心部分。例如，分析和整合金融類職業(yè)資格證書的考試內(nèi)容后，對貨幣金融學(xué)為代表的學(xué)科基礎(chǔ)課程和證券投資理論與實務(wù)、商業(yè)銀行經(jīng)營與管理、投資理財、期貨市場為代表的專業(yè)核心課程進行教學(xué)內(nèi)容改革和組織方式創(chuàng)新。相對于職業(yè)資格證書考試，哪些教學(xué)內(nèi)容是新增的，哪些內(nèi)容只是突出強調(diào)，哪些內(nèi)容是融合交叉的，給學(xué)生提供一個明確的概念，讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時也能達到職業(yè)資格證書考取水平，更順利地取得相關(guān)職業(yè)資格證書。
3、職業(yè)資格證書制度與考核模式的銜接
金融學(xué)專業(yè)面對的是一個崗位群，專業(yè)課程體系體現(xiàn)出“厚基礎(chǔ)、寬領(lǐng)域”的大學(xué)教育特征。因此，不能單純用職業(yè)技能鑒定取代課程考核，需要研究兩類考核的銜接。考核方法以過程考核為主，期終考核為輔；考核標準與職業(yè)資格考試標準進行一定程度對接；考試內(nèi)容向資格證書考試內(nèi)容靠攏，確保學(xué)生在課程結(jié)束后能夠積累一定的職業(yè)技能證書考點知識，而不必再組織全面的培訓(xùn)。
4、職業(yè)資格證書制度與課程實踐環(huán)節(jié)、寒暑期實訓(xùn)環(huán)節(jié)的銜接
一方面，改進課程實踐環(huán)節(jié)，以職業(yè)資格為導(dǎo)向設(shè)置基于專業(yè)知識的單項實驗和基于職業(yè)崗位能力和職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求的綜合實訓(xùn)。根據(jù)實踐教學(xué)要求整合實驗室，不斷完善實踐教學(xué)設(shè)施。另一方面，在寒暑期實訓(xùn)期間，安排與職業(yè)資格證書考試相關(guān)的活動，包括：通過動員與宣傳，全面系統(tǒng)介紹職業(yè)資格考試，提升學(xué)生的職業(yè)認知感；邀請金融企業(yè)管理者開展講座，給學(xué)生講授金融實務(wù)知識，為學(xué)生提供職業(yè)溝通機會；進行相關(guān)年級的系內(nèi)從業(yè)資格證書模擬考試，加強技能訓(xùn)練；教師參加職業(yè)資格考試教育培訓(xùn)會議，參加與專業(yè)相關(guān)的資格證書考試，提高對學(xué)生的指導(dǎo)能力。
5、職業(yè)資格證書制度與雙師型隊伍建設(shè)的銜接
隨著經(jīng)濟金融環(huán)境的變化，金融工具和金融業(yè)務(wù)都是與時俱進、不斷演變的。尤其近些年金融技術(shù)手段日新月異，金融創(chuàng)新活動繁榮，使得金融市場和金融機構(gòu)的交易手段和產(chǎn)品特點都出現(xiàn)了很大的變化，從而促使金融行業(yè)職業(yè)資格要求這樣的合規(guī)監(jiān)管也不斷完善。但是在課程教學(xué)中，教材和教學(xué)內(nèi)容常常跟不上這些變化，有一定的滯后性。這就需要教師在課堂教學(xué)之余，同樣要深化行業(yè)認識，提升專業(yè)技能，補充實務(wù)知識。這方面可以與相關(guān)金融企業(yè)建立深層次合作關(guān)系，依托校企合作交流平臺，采取合作培養(yǎng)的方式，加快“雙師型”教師隊伍的建設(shè)。也可以激勵教師自身參加合適的職業(yè)資格證書考試，切身體會考試要求和內(nèi)容特點，更有針對性地組織教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生。
三、銜接機制構(gòu)建中應(yīng)注意的問題
1、形成專業(yè)教學(xué)特色
第一，理論教學(xué)、專業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)資格證書考取三個環(huán)節(jié)的連續(xù)性、系統(tǒng)性、相互協(xié)調(diào)性和銜接性，形成科學(xué)的教學(xué)體系。一套完整的體系需要從金融學(xué)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、授課計劃、考核方式等方面形成規(guī)范文件，并監(jiān)督執(zhí)行。第二，教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)的優(yōu)化整合與教學(xué)過程的質(zhì)量建設(shè)相互促進，既實現(xiàn)教學(xué)組織方式的特色化，又保證教學(xué)規(guī)范和效果。課程內(nèi)容和教學(xué)方法的改革是銜接模式實現(xiàn)的關(guān)鍵。例如貨幣金融學(xué)作為學(xué)科基礎(chǔ)課，知識覆蓋面廣泛，涵蓋了證券、銀行、期貨等從業(yè)資格考試的很多基礎(chǔ)科目考點。商業(yè)銀行經(jīng)營與管理、證券投資理論與實務(wù)、投資理財、期貨市場、衍生金融工具等專業(yè)課程，知識點針對性強，注重應(yīng)用和操作，涵蓋了理財規(guī)劃師、期貨投資分析等職業(yè)資格考試的考點。在教學(xué)中需要組織好理論知識、考證知識、實操知識的層層遞進關(guān)系，靈活采取案例式、討論式、項目式教學(xué)方法，實現(xiàn)知識點的融合和運用。第三，學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與教師指導(dǎo)能力提高相互結(jié)合，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的同時主動積極獲取職業(yè)資格證書。向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型的獨立學(xué)院，其學(xué)生在具有基本理論功底的基礎(chǔ)上，要通過多樣化手段提升技術(shù)能力和職業(yè)能力。學(xué)科競賽和校企合作項目既增強了學(xué)生對金融業(yè)務(wù)及運營的認識，也有利于提高學(xué)生對職業(yè)資格證書作用的理解。教師在這些競賽和項目中，既是指導(dǎo)者，也是學(xué)習(xí)者，要深入思考行業(yè)發(fā)展特點和人才培養(yǎng)目標。
2、加強機制創(chuàng)新
針對獨立院校在人才培養(yǎng)和就業(yè)上的困境，探索金融學(xué)專業(yè)教學(xué)體系與職業(yè)資格證書銜接的“理論+實踐”的常態(tài)化機制。第一，隨著金融行業(yè)職業(yè)資格證書制度不斷完善，考試種類越來越貼合行業(yè)人才需求和金融監(jiān)管需求，考試內(nèi)容也越來越科學(xué)，不僅涵蓋專業(yè)基礎(chǔ)知識，還非常突出法律法規(guī)、職業(yè)道德方面的知識，案例分析、時事熱點等應(yīng)用類考點在增加。因此，教學(xué)中加強與職業(yè)資格證書的聯(lián)系，讓學(xué)生逐漸了解職業(yè)規(guī)范要求，加深對未來從事專業(yè)崗位的感性認識，能夠突出實踐應(yīng)用性。第二，將職業(yè)資格證書考取過程中所涉及的自主學(xué)習(xí)、動手操作、信息處理、理論應(yīng)用、現(xiàn)行政策制度認知等能力要求融入到金融學(xué)專業(yè)的課堂教學(xué)、課程實驗、綜合實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)等理論和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使得人才培養(yǎng)定位更加精準，學(xué)生就業(yè)方向更加明確。
3、點線面的推進
不同課程與證書的聯(lián)系程度不同，不同實驗實訓(xùn)和競賽活動對職業(yè)技能的需求不同，銜接機制的探索是從點到線再到面推進的過程。從內(nèi)容上，課程建設(shè)、實驗實訓(xùn)實習(xí)項目安排、學(xué)科競賽組織、考證輔導(dǎo)是層層遞進的。從環(huán)節(jié)上，培養(yǎng)方案、大綱和授課計劃是緊密結(jié)合的。當這些點都連成了線，實現(xiàn)了金融學(xué)專業(yè)教學(xué)體系與職業(yè)資格證書的有效銜接，借助于這種職業(yè)能力訓(xùn)練模式，最終促進學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)提升和未來可持續(xù)發(fā)展，也使獨立學(xué)院理論與實務(wù)相結(jié)合的教學(xué)模式落到實處，與向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的目標保持一致。
4、探索方法科學(xué)得當
首先，教學(xué)內(nèi)容方面，通過金融企業(yè)實地調(diào)研，與國家職業(yè)資格認證相結(jié)合，把握金融企業(yè)對學(xué)生能力的要求，以金融企業(yè)崗位流程、工作模塊為導(dǎo)向，將各具體工作項目所具備的能力分解到課程實踐教學(xué)中，充分體現(xiàn)前沿性和務(wù)實性，服務(wù)和服從于應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)目標。其次，教學(xué)手段方面，理論環(huán)節(jié)推進職業(yè)資格證書考試內(nèi)容驅(qū)動式教學(xué)，實踐環(huán)節(jié)充分利用校企合作資源和模擬考試平臺推進崗位對接、項目驅(qū)動式和體驗式學(xué)習(xí)，最大程度地激發(fā)學(xué)生的積極性，實現(xiàn)教、學(xué)、考證合一。再次，教學(xué)效果檢測方面，通過調(diào)查問卷、校企座談會、師生交流會、學(xué)生競賽考證獲取實施數(shù)據(jù)和效果數(shù)據(jù)。總之，獨立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)教學(xué)體系與職業(yè)資格證書銜接機制的實現(xiàn)，需要循序漸進地建立一套人才培養(yǎng)方案、課程標準、課程教學(xué)內(nèi)容、考核模式、教師能力等都與職業(yè)資格證書制度相銜接的體系，通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法及組織方式、完善教學(xué)評價體系、增強教師指導(dǎo)能力，最終為應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)服務(wù)，提高學(xué)生就業(yè)競爭力，培養(yǎng)學(xué)生的從業(yè)與轉(zhuǎn)崗能力以及可支撐他們持續(xù)發(fā)展的職業(yè)素養(yǎng)。
參考文獻
[1]宮清蓮：應(yīng)用型本科院校加強職業(yè)資格證書教育的對策研究[J].海南廣播電視大學(xué)學(xué)報，2017（5）.
