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[關(guān)鍵詞]輔導(dǎo)員；家訪；形式；內(nèi)容
[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2016）07-0059-03
一、輔導(dǎo)員家訪工作形式研究
利用寒暑假期開展輔導(dǎo)員家訪活動(dòng)，既是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效手段，也是以學(xué)生為本教育理念的具體表現(xiàn)。同時(shí)也是輔導(dǎo)員加強(qiáng)自身建設(shè)和檢驗(yàn)工作效果的重要內(nèi)容。在家訪形式上，如何能做到既突出重點(diǎn)，又覆蓋大面，最大限度地做到點(diǎn)面結(jié)合，根據(jù)遼東學(xué)院機(jī)械電子工程學(xué)院學(xué)生的實(shí)際情況，在輔導(dǎo)員家訪工作形式的研究中，應(yīng)該確定重點(diǎn)：品學(xué)兼優(yōu)的特困生由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員集體家訪、學(xué)生干部和特殊群體學(xué)生由輔導(dǎo)員個(gè)人家訪、家在外省距離較遠(yuǎn)的學(xué)生由輔導(dǎo)員電話家訪三種家訪工作形式，通過這三種形式做到輔導(dǎo)員家訪工作各個(gè)層面的相互結(jié)合、相互補(bǔ)充。
（一）重點(diǎn)品學(xué)兼優(yōu)的特困生由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員集體家訪。如何讓品學(xué)兼優(yōu)的特困生學(xué)生和學(xué)生家長感受到學(xué)院全體對學(xué)生關(guān)心關(guān)懷；如何把家長對孩子培養(yǎng)的意見最真實(shí)的直接反饋給學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)；如何激發(fā)品學(xué)兼優(yōu)的特困生學(xué)生努力奮斗、自強(qiáng)不息、樂觀向上的正能量精神。我認(rèn)為對這部分學(xué)生家訪應(yīng)該邀請學(xué)院黨總支書和主管學(xué)生工作的黨總支副書記一起走進(jìn)貧困學(xué)生家庭里，與學(xué)生家長和當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門負(fù)責(zé)人直接交流。
1.學(xué)院集體家訪對象選擇
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)集體家訪不可能面面俱到，走進(jìn)很多特困學(xué)生家庭。所以，學(xué)院集體家訪的特困學(xué)生一定要有代表性，在學(xué)院里要有一定的影響力，家訪對象的選擇要從學(xué)院18名特困學(xué)生中選取，同時(shí)兼顧品學(xué)兼優(yōu)而定。學(xué)院集體家訪的目的一方面可以幫助這個(gè)特困生的家庭，另一方面還可以真實(shí)的了解這個(gè)特困家庭的實(shí)際情況，從而在以后的工作中做出更有針對性的幫助計(jì)劃。因此，集體家訪對象的選擇一定要認(rèn)真仔細(xì)甄別和選擇。
例如：2015年寒假遼東學(xué)院機(jī)械電子工程學(xué)院集體家訪對象卜仁鳳。卜仁鳳：遼東學(xué)院機(jī)械電子工程學(xué)院13級(jí)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化學(xué)生，家庭住址遼寧省鞍山市岫巖縣紅旗營子鄉(xiāng)繭場嶺村汞洞溝組37號(hào)，家中有六口人。該生家境貧困，生活簡樸，其主家庭要經(jīng)濟(jì)來源靠種農(nóng)田及父親常年體力勞動(dòng)貼補(bǔ)家用，無其他任何經(jīng)濟(jì)來源。前些年其母親因?yàn)榛加袊?yán)重的胃病，以至于需要有專人照顧，經(jīng)過四處治療花光了家里的全部積蓄并欠下債務(wù)，現(xiàn)其母親因過度勞累，需長期服用止疼藥物來維持，目前花銷也很大。其父親小時(shí)候腿上受過傷，這些年也因?yàn)檫^量的體力勞動(dòng)陡增了不少新傷，其父母親也年齡都不小了，不僅要忙著賺錢養(yǎng)家，還因特殊原因要照顧一個(gè)七歲侄女成長，這些都無形中增加了家庭的負(fù)擔(dān)。卜仁鳳家里的日常生活全靠父母種幾畝責(zé)任田來維持。其哥哥剛剛結(jié)婚，同時(shí)也欠了債，現(xiàn)在多數(shù)還沒還清，生活依舊清貧。年過半百的父母親為了全家生活，還要靠繁重的體力工作來賺錢養(yǎng)家。
卜仁鳳在機(jī)械電子工程學(xué)院就讀這兩年來，在學(xué)習(xí)方面，認(rèn)真端正學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度，努力地學(xué)好每一門功課，牢固的掌握了一定的專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中，做到了理論聯(lián)系實(shí)際。通過刻苦努力，多次獲得了校級(jí)以上獎(jiǎng)學(xué)金，并順利通過國家英語和普通話等級(jí)考試。2013-2014學(xué)年度上學(xué)期校一等獎(jiǎng)學(xué)金；2013-2014學(xué)年度下學(xué)期校二等獎(jiǎng)學(xué)金；2013-2014學(xué)年度國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金；2014-2015學(xué)年度上學(xué)期校一等獎(jiǎng)學(xué)金；2014-2015學(xué)年度下學(xué)期校二等獎(jiǎng)學(xué)金；2014-2015學(xué)年度國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金；2015年3月通過全國英語三級(jí)考試（口語）；2015年9月通過全國英語三級(jí)考試（筆答）；2013年12月18日榮獲國家普通話水平測試獲得二級(jí)甲等。
2.學(xué)院集體家訪特困大學(xué)生工作分析
現(xiàn)代大學(xué)生，大多過著安逸的生活，嚴(yán)重缺乏承受挫折和面對困難的勇氣與決心。特困生更是承受了太多的苦難與磨礪，但是他們沒有被困難嚇倒，而是以積極的直面慘淡、笑對人生，以頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念面對苦難，這是普通大學(xué)生缺乏的精神。還有許多和卜仁鳳情況相似的特困學(xué)生，在他們的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，雖然生活窘迫，但他們有對美好未來的憧憬和向往。不怕苦、不怕難，為了理想而奮斗。這是一些堅(jiān)強(qiáng)的孩子，他們相信美好的明天。特困學(xué)生的自尊心比一般人強(qiáng)，容易受傷。近幾年國家對貧困大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)上資助給了他們很大的幫助，解決了貧困大學(xué)生的燃眉之急，可謂雪中送炭。但同時(shí)，這種方式的經(jīng)濟(jì)資助的副作用也慢慢地表現(xiàn)了出來。本來應(yīng)該與同班同學(xué)平等的感覺不平衡了――因?yàn)樽约菏翘乩颐窟^一段時(shí)間就被提醒是特困生，每當(dāng)此時(shí)，他們的心都在灼痛。
在學(xué)院集體家訪特困生過程中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員能對特困生家長介紹孩子在校期間的優(yōu)秀表現(xiàn)，與此同時(shí)也能宣傳了黨、政府和學(xué)校對家庭困難學(xué)生的各種資助政策，讓院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員設(shè)身處地的了解當(dāng)前特困大學(xué)生中存在的困難；了解特困大學(xué)生家長對學(xué)校工作的期望和要求，能讓所有參與走訪的人感觸頗深。特困學(xué)生各自家庭境況不同，擺脫貧困卻是他們共同的渴望，但不是一朝一夕之事，也不是單純靠校方的力量就能完全改變的。他們需要來自全社會(huì)的援助之手，需要自強(qiáng)不息來改變自己的命運(yùn)。如果能為特困生創(chuàng)造勤工助學(xué)工作的機(jī)會(huì)；如果有時(shí)間與特困生談?wù)勑牧牧奶欤私馑麄兊木硾r和所需；如果能在他們的學(xué)習(xí)上、生活上多幫助他們；如果在他們畢業(yè)擇業(yè)時(shí)能為他們聯(lián)系一個(gè)稱心的工作；如果……。我們大家都盡全力做吧，他們太需要理解、幫助、關(guān)注、關(guān)愛！
（二）學(xué)生干部和特殊群體學(xué)生輔導(dǎo)員個(gè)人家訪。除了邀請學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)集體家訪外，針對部分學(xué)生會(huì)干部和特殊群體需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，還要輔導(dǎo)員專門登門家訪，和家長進(jìn)行交流，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的具體情況與學(xué)生家長一起探討如何讓學(xué)生進(jìn)步和更好的幫扶辦法等問題。例如：周子聰，機(jī)械電子工程學(xué)院學(xué)生會(huì)主席；宋超，機(jī)械電子工程學(xué)院公寓管理委員會(huì)主任等。
（三）家在外省距離較遠(yuǎn)的學(xué)生輔導(dǎo)員電話家訪。機(jī)械電子工程學(xué)院的學(xué)生來自全國各地，對于家庭距離非常遠(yuǎn)的同學(xué)家訪有一定局限性，受到時(shí)間、經(jīng)濟(jì)條件的限制，無法登門家訪。但為了更好地把輔導(dǎo)員家訪工作面鋪開，輔導(dǎo)員在兩個(gè)假期要更多地進(jìn)行了電話家訪，打破這種時(shí)間、經(jīng)濟(jì)條件的限制，能在更好地完成輔導(dǎo)員家訪工作的同時(shí)也節(jié)約大量的資金。在放假前，輔導(dǎo)員要通過對分管的學(xué)生調(diào)查和了解，整理出電話家訪的學(xué)生名單，這些學(xué)生要涵蓋各個(gè)年級(jí)和班級(jí)、各個(gè)專業(yè)，其中要有貧困學(xué)生；要有掛科較多的學(xué)生；要有學(xué)生干部；要有心里有障礙的等各種類型的代表人物。在寒暑假期，輔導(dǎo)員要利用家長空閑時(shí)間，春節(jié)拜年的時(shí)間等，與這些家長進(jìn)行電話家訪。電話家訪覆蓋面廣，更是以上兩種家訪形式的最有效的補(bǔ)充。
二、輔導(dǎo)員家訪工作對象及家訪內(nèi)容研究
在輔導(dǎo)員家訪工作中，主要針對四個(gè)方面學(xué)生進(jìn)行有效的家訪，做到“四個(gè)方面，重點(diǎn)引導(dǎo)”。所謂四個(gè)方面的家訪，即貧困學(xué)生的家訪、掛科較多學(xué)生的家訪、學(xué)生干部的家訪、心理有障礙學(xué)生的家訪。在家訪過程中，輔導(dǎo)員要結(jié)合這四方面學(xué)生的特點(diǎn)，和學(xué)生家長有效的溝通，了解學(xué)生家庭情況，在今后的工作中對這些學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)。
（一）貧困學(xué)生的家訪。貧困生的主要問題集中在經(jīng)濟(jì)上，但往往此類學(xué)生學(xué)習(xí)成績都很突出。因此，在針對貧困生的家訪，要傾向于關(guān)心慰問，讓學(xué)生、家長感覺到學(xué)校、學(xué)院和領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員都一直在幫助、鼓勵(lì)他，督促他前進(jìn)。所以，這類學(xué)生要請學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)集體家訪。比如：前面提到的卜仁鳳等。
（二）掛科較多學(xué)生的家訪。掛科較多學(xué)生的家訪主要問題集中在學(xué)習(xí)成績較差，此類學(xué)生家訪時(shí)別把家訪變成登門告狀但還必須要說明來意，應(yīng)該是一定要從這類學(xué)生身長找到閃光點(diǎn)，和家長談好的方面先報(bào)喜再報(bào)憂，先讓學(xué)生家長多多鼓勵(lì)學(xué)生，然后，在學(xué)習(xí)成績的問題上，應(yīng)該策略的告知家長。解決掛科較多學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法和過程主要應(yīng)做在學(xué)校日常教育管理工作當(dāng)中，而不應(yīng)責(zé)備性的帶到學(xué)生家里，粗暴的告狀和問責(zé)。
（三）學(xué)生干部的家訪。學(xué)生干部家訪內(nèi)容集中在工作方法和人際交往上，此類學(xué)生家訪時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)采取一定的方式方法。如果條件允許，可以與兩、三名住的較近學(xué)生干部一起去，把輔導(dǎo)員家訪變成走訪或同學(xué)聚會(huì)等形式，讓同學(xué)們指出該學(xué)生干部在校期間工作方法和人際交往上的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣做可以達(dá)到很多優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，很多問題自行消退的良好效果。
（四）心理有障礙學(xué)生的家訪。心理有障礙學(xué)生的主要問題集中在心理上，此類學(xué)生家訪時(shí)，最好單獨(dú)和學(xué)生家長交流，不要讓學(xué)生本人在當(dāng)場。和學(xué)生家長交流，主要探討學(xué)生產(chǎn)生心理問題的最初原因，今后如何進(jìn)行疏導(dǎo)。目前機(jī)械電子工程學(xué)院的學(xué)生還沒有心里問題嚴(yán)重的，但也有性格孤僻、獨(dú)來獨(dú)往、不愛交流等心理障礙問題學(xué)生的存在。
實(shí)行控輟保學(xué)校長責(zé)任制度，確定控輟目標(biāo)落實(shí)到班級(jí)，責(zé)任到人，每學(xué)年同各班主任簽訂控輟目標(biāo)責(zé)任狀。教師與學(xué)生家長簽訂控輟目標(biāo)責(zé)任狀，實(shí)行目標(biāo)管理。將完成控輟目標(biāo)作為教師的評先選優(yōu)、晉職晉級(jí)的重要依據(jù)，并列入考核內(nèi)容，定期召開控輟經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距、制定措施、力求提高，對完成控輟目標(biāo)的教師予以表彰，對無輟學(xué)的班主任實(shí)行重獎(jiǎng)，對完不成控輟目標(biāo)的，除予以罰款外，限期完成控輟目標(biāo)。
1、建立控輟領(lǐng)導(dǎo)小組，督促檢查、指導(dǎo)控輟工作把控輟工作納入工作日程，認(rèn)真的抓好、抓實(shí)。
2、實(shí)行天天過問、周周檢查、月月總結(jié)制度，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到不足，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。
3、加強(qiáng)教學(xué)管理。創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生留戀學(xué)校，把學(xué)校變成學(xué)生學(xué)習(xí)生活的樂園。
4、實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。嚴(yán)格控制學(xué)生流失，流失率不得超過1%。
5、實(shí)行校長,副校長,教導(dǎo)主任包校、班主任包班、科任包人，形成領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)，人人抓控輟。
6、經(jīng)常向?qū)W生、學(xué)生家長宣傳《義務(wù)教育法》，以法控輟。
7、對后進(jìn)生。減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。按照國家教育部、省市縣有關(guān)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的會(huì)議和文件精神，面向全體學(xué)生，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，制定了一系列減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的措施，嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量，嚴(yán)格控制各科考試量。制定輔差轉(zhuǎn)化措施。使那些因厭學(xué)而輟學(xué)的學(xué)生入學(xué).
8、科任教師要和班主任密切配合，做好學(xué)生思想工作，學(xué)生未上學(xué)后，要和班主任到家動(dòng)員學(xué)生上學(xué)（至少配合班主任家訪1次）。如果科任教師未參加動(dòng)員工作，該教師所得控流獎(jiǎng)將由參加的教師獲得。要求班主任在做動(dòng)員工作時(shí)，要通知到科任教師，并做好動(dòng)員工作記錄，交政治處統(tǒng)計(jì)。如果做了大量工作仍未返校，班主任要以書面形式將流失原因及動(dòng)員情況及時(shí)上報(bào)教務(wù)處。
二、學(xué)籍管理制度
1.按教育局統(tǒng)一要求建立規(guī)范的學(xué)生學(xué)籍，人口檔案資料，逐步利用現(xiàn)代化手段，力求兩年內(nèi)學(xué)籍使用計(jì)算機(jī)管理，使之管理科學(xué)化。
2.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)為新生辦理統(tǒng)一的學(xué)籍。
3.確定專人管理學(xué)籍，嚴(yán)格轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出制度，手續(xù)健全、檔案完善。
三、輟學(xué)報(bào)告制度
1、班主任在第一時(shí)間深入班級(jí)檢查學(xué)額，填寫出席人數(shù)，將出席總數(shù)、缺席人數(shù)，缺席原因報(bào)告給教務(wù)處，以便學(xué)校及時(shí)掌握學(xué)生情況。
2、每天對班級(jí)的輟學(xué)生進(jìn)行報(bào)告，每月綜合報(bào)告，每學(xué)期末全面報(bào)告。
3、班主任對每個(gè)輟學(xué)生和有輟學(xué)苗頭的學(xué)生要及時(shí)跟蹤，了解他的輟學(xué)原因、思想動(dòng)態(tài)及監(jiān)護(hù)人的意見，做好跟蹤記錄、家訪紀(jì)錄，在做好復(fù)學(xué)動(dòng)員工作的同時(shí)，掌握每一名學(xué)生的去向，及時(shí)將情況反饋給學(xué)校。
4、班級(jí)發(fā)現(xiàn)輟學(xué)，要及時(shí)進(jìn)行家訪，做好家長或監(jiān)護(hù)人的思想工作，勸導(dǎo)學(xué)生復(fù)學(xué)，工作一周未復(fù)學(xué)者，班主任要填寫“輟學(xué)報(bào)告單”遞交學(xué)校，學(xué)校報(bào)告給有關(guān)部門，再向?qū)W生家長或監(jiān)護(hù)人發(fā)“輟學(xué)生返校通知書”，及時(shí)采取措施或強(qiáng)制學(xué)生復(fù)學(xué)，對未能及時(shí)報(bào)告或未及時(shí)家訪，工作不實(shí)造成輟學(xué)的，追究班主任的責(zé)任。
5、對勸回的學(xué)生適時(shí)進(jìn)行文化課輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、思想工作，盡可能地為他們創(chuàng)設(shè)輕松和諧的生活氛圍，減輕壓力，留校學(xué)生防止再次輟學(xué)。
四、家訪、救助制度
為制止輟學(xué)，確保學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，便于班主任和學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，杜絕輟學(xué)現(xiàn)象發(fā)生，特制定此項(xiàng)制度。
1、班主任要定期對本班學(xué)生進(jìn)行家訪，及時(shí)溝通學(xué)生校內(nèi)外表現(xiàn)，做到對癥下藥。
2、發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)情緒，班主任教師要及時(shí)家訪，做好學(xué)生的思想工作，同時(shí)也有利于家長協(xié)助學(xué)生做好工作。
班主任和任課教師要和學(xué)習(xí)困難學(xué)生結(jié)成“一幫一”互助組，重點(diǎn)完成下列幾項(xiàng)工作：
（1）提高教師綜合教育教學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)教育教學(xué)活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以差生為準(zhǔn)，分層教學(xué)，用愛心幫助厭學(xué)生，提高學(xué)習(xí)積極性。
（2）坐位的安排，優(yōu)帶差，相互幫助。
（3）前后組成幫教小組，相互幫助。
（4）課堂兵教兵、優(yōu)帶差、優(yōu)帶偏。
（5）手拉手比比看，為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步喝彩。
（6）班主任、科任用業(yè)余時(shí)間為后進(jìn)生、厭學(xué)生無償補(bǔ)課。
（7）針對本班的后進(jìn)生，班主任對每一名后進(jìn)生做好轉(zhuǎn)化的計(jì)劃、實(shí)施步驟等紀(jì)錄，因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)和一對一結(jié)對子幫扶有機(jī)結(jié)合，使其盡快轉(zhuǎn)化。
3、對于產(chǎn)生輟學(xué)想法的學(xué)生，班主任更要及時(shí)地進(jìn)行家訪，對家長講清學(xué)習(xí)的重要性，及時(shí)宣傳《義務(wù)教育法》及《未成年人保護(hù)法》的相關(guān)條例，以保證完成“普九”學(xué)業(yè)。
4、每次家訪班主任要做好家訪紀(jì)錄，及時(shí)向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。
5、班主任要對學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況有所了解，及時(shí)家訪，對于享受社會(huì)低保和貧困家庭的學(xué)生列為本班救助對象。
6、對于低保、特困戶、貧困戶的子女入學(xué)，由鎮(zhèn)民政部出具證明，學(xué)校適當(dāng)減免費(fèi)用。
7、開展扶困助學(xué)活動(dòng)，通過手來手、一幫一的形式，切實(shí)保證貧困生享有接受義務(wù)教育的權(quán)力。注意作好下列幾項(xiàng)工作：
（1）國家貧困基金如數(shù)發(fā)放。
（2）學(xué)校捐款特困基金。
（3）班級(jí)獻(xiàn)愛心基金。
（4）聯(lián)系支助單位
（5）個(gè)人資助，捐款、捐物。
五、獎(jiǎng)勵(lì)制度
1、學(xué)校摸清班級(jí)學(xué)生底數(shù)，實(shí)行班主任包班，班級(jí)流失一名學(xué)生罰績效獎(jiǎng)。
2、對流失學(xué)生承包到人。無論是班、科任，對所包的流失的學(xué)生，動(dòng)員上學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，對所包的學(xué)生動(dòng)員不來的不發(fā)獎(jiǎng)金。學(xué)校對控輟有功的老師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，全年沒有流失的獎(jiǎng)班主任一定金額.
一、高度重視 精心安排
我校歷來重視家訪工作，把家訪工作作為密切家校聯(lián)系，提高家長對教育滿意度的有效載體來抓，家訪工作已經(jīng)納入了家長學(xué)校工作的常規(guī)管理，并逐步形成了制度化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，學(xué)校一學(xué)期以班級(jí)為單位至少召開一次家長會(huì)。從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參與家訪的全過程。教師們也都細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排。把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)，并積極征求家長的意見和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長對學(xué)校的信任度。
二、明確任務(wù) 責(zé)任到人
“萬名教師進(jìn)萬家”活動(dòng)的目的是深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活和成長環(huán)境，與家長共同探討幫助學(xué)生成長并制定出安全教育的方法。同時(shí)征求家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議。向廣大學(xué)生家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳黨和國家義務(wù)教育階段的大好政策。
三、不拘形式 各具特色。
各班班主任，對班級(jí)學(xué)生都作了具體分析，事先確定了家訪對象，重點(diǎn)走訪“五類學(xué)生”（貧困生、單親生、留守子女、學(xué)困生、有不良行為習(xí)慣的學(xué)生）家庭，了解其家庭狀況、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等；有針對性地采取幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施，幫助困難學(xué)生；講解有關(guān)學(xué)生安全教育知識(shí)，督促家長或監(jiān)護(hù)人教育學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識(shí)。
每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)行家訪，在家訪時(shí)要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責(zé)家長和學(xué)生。要有針對性；要主動(dòng)進(jìn)行家訪及時(shí)與家長聯(lián)系；要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時(shí)，教師、家長、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學(xué)生一聽老師要來家訪就認(rèn)為是來“告狀”的心態(tài)。教師、家長、學(xué)生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心，換來了家長對教師、學(xué)校的誠心。
在家訪中，班主任及任課教師能結(jié)合本地、本校實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師以村為單位進(jìn)行“普訪”，還有的針對個(gè)別“問題”學(xué)生進(jìn)行有針對性的家訪。家訪中，教師們深入到村隊(duì)及各個(gè)學(xué)生家庭，耐心細(xì)致地與學(xué)生家長進(jìn)行交流，許多教師還主動(dòng)
幫助家長及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。
針對學(xué)生個(gè)案，“重點(diǎn)走訪“特殊家庭學(xué)生”（貧困生、單親生、留守子女、學(xué)困生、有不良行為習(xí)慣的學(xué)生）家庭，了解其家庭狀況、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等；有針對性地采取幫扶、輔導(dǎo)和其他助學(xué)措施，幫助困難學(xué)生；講解有關(guān)學(xué)生安全教育知識(shí)，督促家長或監(jiān)護(hù)人教育學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識(shí)。老師與家長進(jìn)行心理健康教育談心，使家長轉(zhuǎn)變觀念，為孩子營造一個(gè)有利于其心理健康發(fā)展的家庭環(huán)境，讓家長以健康的心態(tài)對待孩子，教育孩子，言傳身教。老師與家長一起分析探討，找到教育的突破口，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高，更要重視孩子怎樣做人的教育。對孩子的思想品德、行為習(xí)慣、勞動(dòng)觀念、人際交往、社會(huì)適應(yīng)能力等方面的教育，只有家庭和學(xué)校、家長與教師的密切配合，才能取得令人滿意的效果。老師，在敲開一個(gè)個(gè)家庭大門的同時(shí)，也打開了孩子們那一扇扇稚嫩的心門，走入學(xué)生的家庭，走入學(xué)生的內(nèi)心世界。
每個(gè)班級(jí)都對“特殊家庭學(xué)生”都進(jìn)行排隊(duì)摸底，確定每位教師必須家訪的對象。對“貧困生”家庭，老師們詳細(xì)地向家長詢問了家庭經(jīng)濟(jì)收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵(lì)他們樹立信心。表示學(xué)校將盡最大努力幫助他們解決部分困難，使他們的子女順利地完成九年義務(wù)教育，把學(xué)校大家庭的集體溫暖送到特困生家庭成員的心坎上。愛心 家訪在 老師和家長，學(xué)校和社會(huì)之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實(shí)意的熱情接待，一番番和風(fēng)細(xì)雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學(xué)校與社會(huì)、家庭的關(guān)系，增進(jìn)了老師與家長、學(xué)生的感情，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)。我們將一如既往地開展好愛心家訪活動(dòng)，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。
家訪結(jié)束后，都進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊，有些教師對收到的家長意見，及時(shí)給予了答復(fù)，有些教師則把家訪情況做了匯總、反思。
四、由家訪工作中反饋回的信息：
積極的：
1、家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理。現(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在30—40之間，他們本身受過較好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，這對學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。
消極的：
1、正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。
2、家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使得學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。
3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于爺爺奶奶管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺
乏對教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。
5、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書本上沒有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，這是好事。可是諸多媒體如電視、電腦等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L正確的監(jiān)督和開導(dǎo)(有的家長甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢下面臨的又一嚴(yán)峻的問題。
五、深刻反思，明確今后努力方向
家訪的最終目的在于收集信息、便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。家訪后，教師、家長反饋信息主要集中在以下幾個(gè)方面：
（1）、貧困生補(bǔ)助指標(biāo)多一些
（2）、學(xué)生禮儀教育力度還要加強(qiáng)
（3）、家庭監(jiān)管不力，與子女溝通少
（4）、教師管理方式缺少心與心的交流
一、高校家訪工作的原則和目的
學(xué)校教育要本著“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的基本原則,高校家訪正是體現(xiàn)這一原則的最佳載體,在家訪工作中輔導(dǎo)員要注重將計(jì)劃性原則、重復(fù)性原則、批評表揚(yáng)兼顧原則、民主原則相結(jié)合,力求充分發(fā)揮家訪工作在學(xué)校思想政治工作中的影響。輔導(dǎo)員采取上門走訪、電訪或函訪等形式的家訪工作,有利于實(shí)地詳細(xì)了解學(xué)生家庭狀況,與學(xué)生家長進(jìn)行多層次、多方面的交流,如實(shí)客觀反映學(xué)生在校的表現(xiàn)情況,征求學(xué)生家長對學(xué)生培養(yǎng)的意見和建議,使得雙方在學(xué)生的培養(yǎng)上形成合力;有利于拉近學(xué)校與社會(huì)、家庭的距離,增進(jìn)老師與家長、學(xué)生之間的了解,使輔導(dǎo)員老師對學(xué)生的思想教育工作更加深入細(xì)致,家長對子女的教育針對性更強(qiáng),定位更準(zhǔn)確,學(xué)生對自己的要求更嚴(yán)格,學(xué)習(xí)目的更明確;有利于傾聽家長對學(xué)生的情況反饋,更加深入的了解學(xué)生的實(shí)際情況,從而更有計(jì)劃性的做好學(xué)生培養(yǎng)工作,同時(shí)根據(jù)家訪掌握的情況,深入分析、總結(jié)學(xué)生成長過程中問題存在的原因,可以進(jìn)一步采取有效措施增強(qiáng)思想政治教育工作的針對性和實(shí)效性。針對學(xué)生在校期間存在的各種問題以及家長反映的情況進(jìn)行溝通、交流,雙方共同努力,解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在的種種問題,把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。家訪在增進(jìn)和加強(qiáng)家校間的溝通和聯(lián)系中起著非常重要的作用,在家訪過程中輔導(dǎo)員要做到尊重家長、尊重學(xué)生,實(shí)事求是、講求實(shí)效,互助互補(bǔ)、彼此促進(jìn)。每個(gè)學(xué)生有著不同的家庭,不同的家庭又各有自己的特性,只有通過家訪才能切實(shí)全面的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和思維方式,才能協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭教育的步調(diào),統(tǒng)一學(xué)校教育與家庭教育對學(xué)生的要求,做到因材施教、有的放矢的做好學(xué)生的思想政治工作,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)家訪也是開展師德教育的有效載體,能進(jìn)一步提高教師對學(xué)生的管理水平和效果;家訪也是重塑教育形象的有效載體,能進(jìn)一步密切家校之間、師生之間的關(guān)系;家訪也是形成教育合力的有效載體,能進(jìn)一步營造青少年健康成長的良好氛圍。只有參與家訪工作的輔導(dǎo)員把工作做扎實(shí),真正發(fā)揮家庭教育的積極性和主動(dòng)性,才能更好地把學(xué)校教育和家庭、社會(huì)緊密結(jié)合起來,為學(xué)生健康成長營造良好的氛圍。
二、高校家訪對大學(xué)生思想政治教育的影響
1、家訪就是走進(jìn)學(xué)生的心靈,走進(jìn)學(xué)生家庭是為了貼近學(xué)生生活教育因家訪而更加精彩,通過家訪活動(dòng),作為輔導(dǎo)員深切的體會(huì)到,只要心中有愛與責(zé)任,“做學(xué)生喜歡的老師,辦人民滿意的教育”就不是一句簡單的口號(hào)。老師只有給予每個(gè)學(xué)生百分之百的關(guān)愛,才能贏得家長百分之百的理解和支持。一句溫暖的話語,一個(gè)關(guān)愛的眼神比言辭犀利的教育、訓(xùn)斥更能讓學(xué)生信服。家訪,從心開始,人與人之間心靈的距離,就等同與腳下的距離,家訪就是輔導(dǎo)員與學(xué)生、家長的零距離接觸。一個(gè)人的健康成長離不開家庭教育,不同的家庭環(huán)境會(huì)產(chǎn)生不同的教養(yǎng)學(xué)生,一個(gè)家庭的生活習(xí)慣、生活作風(fēng)、道德規(guī)范、價(jià)值觀念、處世之道和文化氛圍等影響著家庭的所有成員,良好的家庭教育有益于學(xué)生的健康成長和良好素質(zhì)的形成和發(fā)展。家長與學(xué)生的血緣親子關(guān)系等決定了家長在教育學(xué)生中的特殊作用,怎樣走進(jìn)各個(gè)學(xué)生家庭,家訪就有著其不可代替的作用。家訪可以將學(xué)校和家庭緊密的結(jié)合起來,可以增進(jìn)師生情感,解決許多在學(xué)校無法解決的難題,讓家長找到一種對老師、對學(xué)校的安全感。
2、家訪為學(xué)校思想政治教育開拓更加廣闊的平臺(tái)通過家訪工作的開展,輔導(dǎo)員要成為學(xué)校教育和家庭教育溝通的橋梁,要充分調(diào)動(dòng)家長參與家校合作的積極性,讓家訪不再是家長被動(dòng)的接待來訪的輔導(dǎo)員,而是主動(dòng)的與來訪的輔導(dǎo)員交流,全面了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),發(fā)揮家庭教育的作用,和學(xué)校聯(lián)合共同教育學(xué)生;學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后,家庭的教育方式應(yīng)該發(fā)生相應(yīng)的變化,樹立正確的成才、成人觀念,尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)性特征,因此要教育、培養(yǎng)學(xué)生,要先“教育”家長,通過家訪工作,輔導(dǎo)員要借助家庭的力量,加強(qiáng)家校溝通,給家長一些理性的指導(dǎo)和幫助,引導(dǎo)家庭教育走向科學(xué)化。隨著家訪工作的深入開展,家訪工作的外延和內(nèi)涵應(yīng)進(jìn)一步發(fā)展延伸,讓家訪與更多的主題教育相結(jié)合。首先,必須加強(qiáng)學(xué)生的感恩教育,感恩教育是對學(xué)生思想政治教育的重要方面,在工作中要通過學(xué)生的直接參與去體會(huì)到感恩的真諦,逐步學(xué)會(huì)感恩父母、感恩師長、感恩自然、感恩朋友、感恩社會(huì);其次,加強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力培養(yǎng),輔導(dǎo)員可以從學(xué)生宿舍的人際關(guān)系做起,溝通的欠缺會(huì)使學(xué)生獲得的信息量減少,從而造成個(gè)人思考問題的狹隘,在培養(yǎng)學(xué)生的交往能力中要采取多種形式、多角度培養(yǎng)學(xué)生的交往能力,在培養(yǎng)中注意賞識(shí)教育,多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和成績,并及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持;隨后,加強(qiáng)大學(xué)生的擇業(yè)能力教育,大學(xué)生就業(yè)是當(dāng)下的熱點(diǎn)問題,提高大學(xué)生就業(yè)能力是解決就業(yè)問題的關(guān)鍵;同時(shí)要更加注意培養(yǎng)學(xué)生的擇業(yè)能力以及和職業(yè)相關(guān)的綜合能力培養(yǎng),在工作中輔導(dǎo)員應(yīng)該通過和企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè),在實(shí)踐中提高大學(xué)生的綜合能力。最后,加強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)涯規(guī)劃,針對很多學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)都是躊躇滿志,可是大學(xué)入學(xué)階段的不適應(yīng)導(dǎo)致學(xué)業(yè)的下降,從而造成惡性循環(huán),課程無法繼續(xù)的問題,大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃要從入學(xué)開始,從定心、定向、定位三個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。定心,即對于剛步入大學(xué)校門的青年學(xué)生要既來之則安之不能心神不定、朝三暮四;定向,即根據(jù)自身愛好,確定專業(yè)發(fā)展方向,這是做好和實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)規(guī)劃的關(guān)鍵;定位,即根據(jù)自我評估和對外界環(huán)境評估的情況,確定自己要達(dá)到的發(fā)展水平,定位要準(zhǔn)確適度,既不可悲觀也不能高估,這是最終要實(shí)現(xiàn)的學(xué)業(yè)規(guī)劃目標(biāo)。此外,作為開展學(xué)校的思想政治工作,學(xué)校還要繼續(xù)深入細(xì)致地做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作以及建立促進(jìn)貧困大學(xué)生就業(yè)的幫扶機(jī)制,貧困生的定性上存在很大的難度,而家訪是界定貧困生家庭情況的最好途徑,切實(shí)了解學(xué)生的家庭情況給予貧困畢業(yè)生尤其是特困畢業(yè)生更多就業(yè)方面的關(guān)注和幫助,實(shí)施就業(yè)重點(diǎn)推薦和幫扶機(jī)制,力爭使貧困畢業(yè)生畢業(yè)當(dāng)年基本實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
3、家訪在思想政治工作中賦予了新的含義家訪是輔導(dǎo)員深入了解學(xué)生、分析學(xué)生思想狀況、加強(qiáng)與家長溝通、形成學(xué)校教育和家庭教育合力的良好渠道。學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育并稱為教育的三大支柱,共同支撐著一個(gè)教育的平面。家訪讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,這對學(xué)生是一種激勵(lì),對家長也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三方坐在一起,促膝而談,拉近了彼此心理距離。通過多層次多方面的交換意見,進(jìn)行思想溝通和交流,有利于教師、家長、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí),產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證明,家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁。通過家訪,及時(shí)掌握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽取了社會(huì)各層面對學(xué)校職業(yè)教育的意見,并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個(gè)人,發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處,進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。
一、活動(dòng)主題
踐行師德、攜手育人
二、工作目標(biāo)
“課外訪萬家”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)全參與”，即所有中小學(xué)校全部參與、所有的教師全部參與。教師家訪以實(shí)地走訪為主要形式，班級(jí)家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加，覆蓋全部學(xué)生家庭。學(xué)校所在縣（市、區(qū)）域內(nèi)學(xué)生家庭采用實(shí)地家訪的形式，縣（市、區(qū)）域外的學(xué)生家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進(jìn)行。通過家訪，增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)、教師與家長、教師與學(xué)生之間的理解，增強(qiáng)育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，共促教育和諧發(fā)展。
三、活動(dòng)任務(wù)
1、了解學(xué)生家庭基本狀況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。
2、向家長反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，與家長共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，發(fā)現(xiàn)好的家庭教育典型；
3、對家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學(xué)校工作的理解和支持；
4、宣傳有關(guān)學(xué)生健康成長的心理、生理、安全等方面與知識(shí)；
5、聽取家長對學(xué)校工作的意見和建議。
四、活動(dòng)要求
家訪要面向全體學(xué)生，特別是突出重點(diǎn)，做到“六回訪”；要落實(shí)家訪內(nèi)容，做到“六必進(jìn)”；要講求實(shí)效，做到“六知道”；要遵守紀(jì)律，做到“六不準(zhǔn)”。
一是實(shí)行“六回訪”。即生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，在此次實(shí)地走訪的基礎(chǔ)上，建立跟蹤回訪制度。
二是實(shí)施“六必進(jìn)”。即教育的政策措施進(jìn)家庭，貧困生資助方案進(jìn)家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進(jìn)家庭，家庭教育指導(dǎo)進(jìn)家庭，心理生理健康輔導(dǎo)進(jìn)家庭，教師個(gè)性化關(guān)愛進(jìn)家庭。
三是做到“六知道”。學(xué)生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，家長知道學(xué)生的任課教師情況，教師知道學(xué)生的家庭情況成長環(huán)境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學(xué)校知道家訪收集的家長意見和建議。
四是堅(jiān)持“六不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)要求家長安排車輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準(zhǔn)收受家長饋贈(zèng)的錢、物，不準(zhǔn)接受家長的吃請和報(bào)銷開支，不準(zhǔn)參與家長組織的娛樂消費(fèi)活動(dòng)，不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進(jìn)行有償家教。
五、活動(dòng)安排
建立家訪長效機(jī)制，開展教師全員定期家訪活動(dòng)，每學(xué)期每個(gè)學(xué)生家庭實(shí)地走訪一次。今年集中家訪活動(dòng)為期6個(gè)月，從2011年6月中旬開始，至12月底結(jié)束。集中家訪活動(dòng)分為三個(gè)階段。
（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（6月下旬）
組織動(dòng)員。6月下旬，省教育廳召開動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)行工作部署。各市（州）、縣（市、區(qū)）教育局結(jié)合本單位實(shí)際，制定具體活動(dòng)方案，學(xué)校組織實(shí)施。
分級(jí)培訓(xùn)。縣（市、區(qū)）教育局要開展校長培訓(xùn)，學(xué)校要抓好班子成員、班主任和科任教師培訓(xùn)，明確家訪活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法和要求。
（二）推進(jìn)實(shí)施階段（7月-11月）
1、摸清信息。7月上旬，收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息，進(jìn)行分類整理。擬定班級(jí)家訪計(jì)劃。
2、明確任務(wù)。7月中旬，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，明確工作目標(biāo)，落實(shí)工作職責(zé)，分解工作任務(wù)。制訂實(shí)施方案，有計(jì)劃、有步驟地開展活動(dòng)。
3、開展家訪。家訪是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要工作，也是班主任工作和教師教書育人的重要內(nèi)容。家訪以班級(jí)為單位，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與。家訪后，對學(xué)生家庭狀況、校內(nèi)校外表現(xiàn)進(jìn)行對比分析，對學(xué)生心理狀況進(jìn)行評估，認(rèn)真填寫《家訪手記》（樣式見附件）。通過文字、圖片等形式建立學(xué)生家訪檔案。家訪活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)家訪的教師要寫出一份家訪情況報(bào)告。
（三）總結(jié)表彰階段（12月）
1、工作總結(jié)。12月1日至10日，各校對集中家訪活動(dòng)進(jìn)行自查總結(jié)，整理家長的意見和建議，分析社會(huì)家庭育人的特點(diǎn)，提出改進(jìn)教育方式的意見和建議，并撰寫總結(jié)報(bào)告報(bào)縣（市、區(qū)）教育局。
2、活動(dòng)考評。12月11日-25日，各市（州）教育局對縣（市、區(qū)）教育局家訪活動(dòng)組織開展情況、縣(市、區(qū))教育局對各中小學(xué)教師開展家訪活動(dòng)情況進(jìn)行考評、總結(jié)。市（州）教育局將工作總結(jié)報(bào)省教育廳。考評情況將作為教育行政部門年度目標(biāo)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
3、表彰獎(jiǎng)勵(lì)。各市（州）、縣（市、區(qū)）要在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上，表彰一批先進(jìn)單位和個(gè)人。省教育廳將結(jié)合對市州教育行政部門的工作考核，對家訪工作組織得力、成效明顯的市（州）教育局進(jìn)行表彰。
六、組織管理
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)。各級(jí)教育行政部門及各學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)家訪工作的重要性，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立一級(jí)抓一級(jí)，責(zé)任落實(shí)到人的工作機(jī)制。各市、縣教育局要在廣大教師中進(jìn)行廣泛宣傳動(dòng)員，并對教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。校長要切實(shí)負(fù)起組織和督查責(zé)任，因校制宜，抓好方案制定和組織實(shí)施，帶頭參加家訪活動(dòng)，使家訪活動(dòng)有計(jì)劃有步驟地有序推進(jìn)。
2、增強(qiáng)工作針對性，確保活動(dòng)成效。家訪前，教師要精心準(zhǔn)備個(gè)性化家訪方案，切實(shí)增強(qiáng)家訪的針對性和實(shí)效性。對學(xué)生要以正面肯定、積極鼓勵(lì)為主。家訪后，教師要對家訪中發(fā)現(xiàn)和掌握的情況分門別類地加以梳理，教師間要做好學(xué)生信息的交流與溝通，使學(xué)校教育更具針對性。同時(shí)，做好家訪信息的保管工作，注意保護(hù)學(xué)生及家庭隱私。
3、強(qiáng)化考核環(huán)節(jié)，建立長效機(jī)制。各校要將家訪工作情況列入教師師德檔案和業(yè)務(wù)檔案，并作為教師師德考評、績效考核以及評優(yōu)、晉級(jí)的重要內(nèi)容之一，作為優(yōu)秀教師、荊楚師德楷模、十佳班主任評選的重要依據(jù)。要注意積累有關(guān)活動(dòng)資料，形成家訪工作檔案，建立和健全家訪登記、考核、回訪等制度，不斷完善家訪工作的方式方法，在總結(jié)本次“課外訪萬家”活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立長效機(jī)制，將教師家訪工作經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。
4、重視家長意見，提高辦學(xué)質(zhì)量。各地各學(xué)校要在“課外訪萬家”活動(dòng)中注意收集、整理家長、社會(huì)對學(xué)校辦學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)以及教育教學(xué)方法等方面的意見的建議，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，及時(shí)采取切實(shí)有效的整改措施與解決辦法，努力辦好讓人民滿意的教育。
按照學(xué)校規(guī)定，每學(xué)期召開一~二次家長會(huì)。
2、家長會(huì)的主要內(nèi)容：宣傳黨的方針、政策；報(bào)告學(xué)校或班級(jí)的教育工作；介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)和德智體全面發(fā)展的狀況；聽取家長的意見與建議；共同研究、落實(shí)與改進(jìn)教育教學(xué)工作。
3、召開家長會(huì)議前，教師在準(zhǔn)備好學(xué)生各方面的植被，對學(xué)生各方面的情況做到心中有數(shù)。
4、開會(huì)前兩三天發(fā)書面或口頭通知，讓家長明確時(shí)間、地點(diǎn)及會(huì)議的中心內(nèi)容。
5、會(huì)議前向?qū)W生講明會(huì)議的目的、意見，掃除學(xué)生思想顧慮，使他們動(dòng)員家長參加會(huì)議。
與熱心支持學(xué)校工作的家長交換意見，聽取建議，選定會(huì)上發(fā)言的家長，做好發(fā)言準(zhǔn)備。
二、進(jìn)行家訪
（一）家訪的量化指標(biāo)：
班主任每一學(xué)期到學(xué)生家中采訪，必須完成學(xué)校下達(dá)的量化指標(biāo)（各中小學(xué)教師都要深入學(xué)生家庭，成為聯(lián)系家庭和學(xué)校紐帶）。
（二）家訪的原則：
家訪必須分層次進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生均要享受家訪的待遇。學(xué)有潛力的學(xué)生、特長生、單親家庭學(xué)生、貧困生、學(xué)困生和有輟學(xué)傾向的學(xué)生要作為家訪重點(diǎn)對象。
1、宣傳教育法律、法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度。
2、交流學(xué)生在校在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動(dòng)態(tài)；共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的方法、途徑；引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，立足學(xué)生實(shí)際，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀。
3、收集家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見或建議。
（三）家訪的內(nèi)容：
1、學(xué)生在校實(shí)際情況匯報(bào)。
2、學(xué)生在家實(shí)際情況詢問。
3、了解學(xué)生家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、環(huán)境、教育等情況。
4、與家長協(xié)商共同教育學(xué)生的措施、方法、手段。
5、協(xié)調(diào)學(xué)生與家長的關(guān)系。
聯(lián)系教師與學(xué)生、學(xué)生家長的感情。
（四）家訪的注意事項(xiàng)：
1、家訪后，要注意觀察學(xué)生的變化，收集各類反饋信息，以便調(diào)整教育教學(xué)的方法。及時(shí)填寫家訪登記表，并讓學(xué)生家長在家訪登記表上簽字。做好家訪工作總結(jié)。
2、家訪中，應(yīng)一切從實(shí)際出發(fā)，切忌片面孤立地評價(jià)學(xué)生。要有情感藝術(shù)和語言藝術(shù)，引導(dǎo)家長不用簡單、粗暴的方法教育子女。
3、家訪時(shí)，學(xué)生、學(xué)生家長都應(yīng)在場，個(gè)別問題可要求學(xué)生回避。
三、成立家長委員會(huì)
家長委員會(huì)主要任務(wù)：充當(dāng)學(xué)校的參謀；為家庭教育提供咨詢；促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育的結(jié)合。
1、在班級(jí)學(xué)生家長中選出熱心支持學(xué)校工作的家長3~5人組成家長委員會(huì)組織。
2、利用家長的特長，讓家長兼任學(xué)生的教師或班級(jí)輔導(dǎo)員。
[摘要]：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和信息時(shí)代的來臨，除了傳統(tǒng)的家訪形式外，涌現(xiàn)了很多其他形式的家訪。家訪可以促進(jìn)教師與家長之間的全面交流，對于學(xué)生的教育來說具有重要的意義。本文首先介紹了信息時(shí)代家訪的相關(guān)背景，然后對于信息時(shí)代下家訪的各種形式進(jìn)行了詳細(xì)的介紹和分析，在此基礎(chǔ)上詳盡闡述了信息時(shí)代中職學(xué)校家訪的積極作用，最后進(jìn)行了相關(guān)總結(jié)。
[關(guān)鍵詞]：信息時(shí)代；家訪；中職學(xué)校
【中圖分類號(hào)】G626
隨著信息技術(shù)的不斷普及和信息時(shí)代的來臨，以及人們生活方式和生活觀念的不斷改變，教師家訪也慢慢的發(fā)生著改變。教師上門家訪越來越少，有人可能會(huì)說，現(xiàn)在通訊這么發(fā)達(dá)還需要親自上門家訪么？其實(shí)不然，在現(xiàn)今情況下，教師親自上門家訪仍然具有比較重要的意義。當(dāng)然，在信息時(shí)代下，對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，教師家訪的形式可以多種多樣，借助于相關(guān)信息手段進(jìn)行家訪的相關(guān)工作，提高教師家訪的效率和效果，最終提高中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
一、信息時(shí)代的家訪的各種形式
對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，教師家訪可以促進(jìn)學(xué)校和學(xué)校相關(guān)老師全面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和家庭情況，與此同時(shí)學(xué)生家長也可以更好的了解學(xué)生在校的相關(guān)學(xué)習(xí)生活情況，進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)校老師的交流與合作，也有利于家庭對學(xué)校相關(guān)工作的支持與配合。傳統(tǒng)意義上的家訪指的是教師親自到學(xué)生的家中，面對面的和學(xué)生家長及學(xué)生本人進(jìn)行相關(guān)交流，增進(jìn)了解。進(jìn)入信息時(shí)代以來，一些新的家訪形式也慢慢的出現(xiàn)，這些新的家訪形式的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在能夠及時(shí)快速的實(shí)現(xiàn)與學(xué)生家長的溝通，并且具有方便、快捷、時(shí)效性好、節(jié)約時(shí)間和經(jīng)費(fèi)的特點(diǎn)。在信息時(shí)代下，除教師親自上門家訪以外，主要還有以下幾種家訪形式：
1、電話家訪。伴隨著現(xiàn)代信息通訊手段的不斷普及和發(fā)展，電話家訪成為新型家訪的一種比較好的形式。電話家訪具有及時(shí)、快捷、方便的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，能讓家長和教師直接溝通、了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為表現(xiàn)、思想變化等等相關(guān)情況，并在此基礎(chǔ)上共同尋求引導(dǎo)教育學(xué)生、解決相關(guān)問題的方法。在現(xiàn)如今，電話家訪是比較適合當(dāng)前時(shí)展且效率較高的一種家訪方式，也必將成為教師家訪工作的主要方式之一。
2、電子郵件家訪。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，電子郵件的使用越來越普遍，這在一定程度上也為電子郵件家訪創(chuàng)造了客觀條件。教師定期給家長發(fā)一封電子郵件，介紹學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況和表現(xiàn)，家長通過電子郵件也很好的了解了學(xué)生各方面的現(xiàn)狀，并與教師進(jìn)行電子郵件的往來互動(dòng)。這樣的電子郵件家訪為家長和教師間的溝通拓展了渠道，并及時(shí)與家長進(jìn)行相關(guān)信息交流。
3、QQ家訪。現(xiàn)如今QQ已經(jīng)成為一個(gè)比較普遍的及時(shí)網(wǎng)絡(luò)通訊工具，教師和家長也可利用QQ來進(jìn)行相關(guān)家訪。教師可以建立一個(gè)QQ群，家長們加入其中，教師把學(xué)校的一些重大活動(dòng)和重要通知信息在群里公告，讓家長們能很好的了解學(xué)校的相關(guān)信息。對于某個(gè)學(xué)生的單獨(dú)問題，可以與學(xué)生家長進(jìn)行QQ聊天、語言或視頻的方式進(jìn)行交流和溝通。
4、短信家訪。移動(dòng)電話的普及不僅為電話家訪創(chuàng)造了有利條件，同時(shí)也為教師和家長間的短信家訪提供了可能。短信家訪具有快捷、方便、省時(shí)等等優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。
二、信息時(shí)代的家訪的積極作用
家訪不是一個(gè)與教育本身無關(guān)的形式主義活動(dòng)，在如今信息時(shí)代下也是如此，它是中等職業(yè)教育的一個(gè)重要組成部分。通過家訪，能架設(shè)師生間，家校間溝通的橋梁，有利于教師很好的了解中職學(xué)生的家庭情況和相關(guān)表現(xiàn)，良好的掌握學(xué)生的愛好、性格、思想等等方面的情況。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行因材施教，對學(xué)生進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，做好學(xué)生各方面的工作。
現(xiàn)如今，信息通訊手段非常發(fā)達(dá)，教師和家長可以通過打電話，發(fā)短信，發(fā)電子郵件，上網(wǎng)聊天等等各種方式進(jìn)行家訪活動(dòng)，但教師親自上門家訪仍然具有重要的意義。盡管有些學(xué)生會(huì)因?yàn)槔蠋煹牡情T而有點(diǎn)不自在，不知所措，但是老師的親自登門一定會(huì)對學(xué)生的思想及各方面的情況產(chǎn)生積極的影響。教師上門家訪，近距離面對面的和家長、學(xué)生進(jìn)行交流，可以營造非常和諧的師生關(guān)系及家長與教師的關(guān)系，增強(qiáng)家長對于教師的信任感以及學(xué)生對老師的親切感，在面對面的交流中增進(jìn)彼此之間的感情，學(xué)生以后也更喜歡與老師進(jìn)行交流，把自己的相關(guān)情況及時(shí)向老師匯報(bào)，這也非常有利于教師后續(xù)相關(guān)工作的開展。這一切對于促進(jìn)學(xué)生的健康快速成長都具有非常好的作用。
此外，家訪對于一些存在特殊問題的中職學(xué)生群體，包括家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、學(xué)業(yè)困難學(xué)生等等都具有非常積極的作用和意義。這些存在特殊問題的中職學(xué)生更需要老師和家長給予特殊的關(guān)愛和關(guān)注。通過家訪不但可以讓老師更好的了解學(xué)生的成長環(huán)境及由此帶來的一些問題，而且家長也能對學(xué)生的在校表現(xiàn)有個(gè)較好的掌握。對于這些學(xué)生，教師們應(yīng)該根據(jù)了解到的情況適時(shí)的進(jìn)行因材施教。對于家庭貧困的中職學(xué)生，通過家訪教師真實(shí)了解了貧困學(xué)生的家庭實(shí)際困難。在平常的學(xué)習(xí)生活中多鼓勵(lì)這些自卑封閉、心理有挫折感的學(xué)生，以積極樂觀的人生態(tài)度去面對學(xué)習(xí)和生活，正確的看待生活中的一些困難，并從中提高自己的挫折承受能力，磨練自己的意志。再給這些學(xué)生及其家長送去關(guān)愛和溫暖的同時(shí)，積極鼓勵(lì)他們克服困難、努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，通過自己的努力來改變自己的命運(yùn)。對于存在學(xué)業(yè)困難的中職學(xué)生，家訪也會(huì)給他們帶來非常積極的作用，絕大多數(shù)家訪后的中職學(xué)生，學(xué)習(xí)成績有了一定的進(jìn)步。通過家訪，教師會(huì)向這些學(xué)業(yè)困難的學(xué)生家長介紹學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式及課程的具體情況，與學(xué)生家長及學(xué)生面對面的深入交流，讓家長和學(xué)生都深刻認(rèn)識(shí)到提高學(xué)習(xí)成績的重要性。家長積極配合教師幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，尋求適應(yīng)自身的正確的學(xué)習(xí)方法，并共同監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
幾經(jīng)周折來到八（4）班李濤同學(xué)家，他住在西坪五組一個(gè)偏遠(yuǎn)的地方，周圍沒幾戶人家。這里秋高氣爽，田里莊稼大多已收割，只是遍山的柿子綴滿枝頭很是惹眼。但他的父母很能干把家里建設(shè)的很舒適，他們這個(gè)家族的成員有好幾個(gè)機(jī)關(guān)干部，李濤成績很不錯(cuò)，全家對他寄予很大希望。李老師是他的數(shù)學(xué)老師，特別強(qiáng)調(diào)李濤不要給自己太大壓力，在學(xué)校要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。
八（1）班的覃金杰、八（4）班的覃向陽同學(xué)分別住在西坪1組、2組，既是學(xué)困生又是貧困生。應(yīng)該說這兩位學(xué)生都有些聰明氣，但他們好動(dòng)，基礎(chǔ)差，因家庭條件差家長重視不夠而信心不足。特別是覃金杰同學(xué)的父親一直多病，先后患過肺病、甲亢，最近又因剁豬草不小心被機(jī)器扎斷了三根手指頭，家里只有4畝薄地靠養(yǎng)豬糊口，今年家里養(yǎng)了17頭豬，因豬價(jià)下跌他媽媽很著急，家里的事現(xiàn)在全靠他媽媽一人操持。我去時(shí)他的媽媽正在田里打豬草，田地里他的母親一（轉(zhuǎn)載，請保留此標(biāo)記。）邊講述著家里的辛酸事一邊抹眼淚，不用說她在兒子身上花的功夫很少。我向她匯報(bào)了覃金杰的在校情況、月考成績、優(yōu)點(diǎn)和不足，還商討了對金杰以后的教育對策，宣講了國家學(xué)校的輔貧幫困政策措施，她聽了這些似乎又看到了這個(gè)苦難家庭的希望。
八（1）班的覃麗媛同學(xué)，屬學(xué)困生，她父母沒多少文化，也沒多少言語，應(yīng)該說他們對孩子的期望還是很高的，小學(xué)時(shí)他們就舍近求遠(yuǎn)把孩子送到鎮(zhèn)中心學(xué)校去讀書，只是麗媛的接受能力有限。我們和他們交流了一些學(xué)習(xí)方法和教育觀點(diǎn)，麗媛聽了很高興，走時(shí)她將我們送了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
【關(guān)鍵詞】家訪；思想政治教育；思考
高校的思想政治理論教育對大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀起到了重要的推動(dòng)作用。而家訪作為高校思想政治教育的重要途徑與實(shí)踐方式之一已經(jīng)成為思政教育工作者準(zhǔn)確了解學(xué)生實(shí)際生活狀態(tài)，借助家庭的力量，對學(xué)生有針對性開展思想道德教育、形式政策教育及心理輔導(dǎo)的重要渠道，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要手段。
一、“家訪”延伸了思想政治教育的空間
思政教育工作者通過走訪學(xué)生家庭，向?qū)W生及學(xué)生家庭傳遞黨和國家的教育方針政策、學(xué)院的規(guī)章制度、高校的育人機(jī)制以及學(xué)生本人的思想狀態(tài)等信息而從將思政教育空間從狹窄的校園延伸到了廣闊的社會(huì)、家庭。
思政教育工作者在開展家訪過程中，他們會(huì)不斷接收來自家庭、學(xué)生的各種反饋信息，這些信息讓教育工作能徹底地了解學(xué)生成長背景和環(huán)境、理清學(xué)生成長歷程，把握學(xué)生思想發(fā)展方向，可以隨地開展行之有效的思想教育工作。可以說，家訪將思想政治教育的陣地從校園轉(zhuǎn)移到了家庭。
二、家訪為思政教育工作提供了生動(dòng)、鮮活的原始珍貴資料
首先，思政教育工作者通過家訪這種途徑收獲了很多與學(xué)生思想教育相關(guān)的典型事例。高校思政課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，但是空洞的理論與僵硬的典型事例在大學(xué)生思政教育中很難達(dá)到教育育人的效果。當(dāng)思政教育工作者走出課堂走進(jìn)學(xué)生家庭，通過聆聽學(xué)生與家長的心聲、體察學(xué)生的成長環(huán)境與歷程就會(huì)發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中蘊(yùn)藏著很多切切實(shí)實(shí)的閃光美德和自立、自強(qiáng)、勤奮好學(xué)、樂觀豁達(dá)的道德榜樣。
其次，家訪為思政教育工作者研究學(xué)生思想、心理問題提供了確切的支撐資料。高校思政教育工作者不僅僅承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，還承擔(dān)著將教學(xué)中的成功方法和經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生典型事例進(jìn)行分析整理，并系統(tǒng)化為理論，并用該理論指導(dǎo)學(xué)生思想政治教育的職責(zé)。
三、家訪架起了學(xué)校與家庭之間的橋梁有利于形成大學(xué)生思想教育的合力
通過家訪，思政教育工作者走進(jìn)學(xué)生的家庭，將學(xué)生的在校表現(xiàn)、學(xué)校的相關(guān)政策等向家長反饋，家長通過與教師面對面的交流，將學(xué)生成長的經(jīng)歷告知教師，這樣思政教育者就可以根據(jù)家訪掌握的情況，深入分析、總結(jié)學(xué)生成長過程中的問題、存在的原因，制定有針對性和實(shí)效性思想政治教育工作措施；而家長可以根據(jù)家訪教師反映的學(xué)生在校期間存在的各種問題采取適當(dāng)可行的引導(dǎo)和教育措施，糾正家庭教育中的不當(dāng)行為。這樣就統(tǒng)一了學(xué)校與家庭教育的步調(diào)，整合了學(xué)校教育與家庭教育對學(xué)生的要求，形成良好的家校育人合力。
四、家訪縮小了思想政治教育工作者與學(xué)生的距離為開展思政教育提供了良好的基礎(chǔ)
高校思想政治教育工作者在家訪過程中熱情而耐心地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的身心健康成長。尤其是對高校中的貧困生和有心理問題的學(xué)生。高校中的貧困生大多來自農(nóng)村，由于生活的壓力讓他們的性格變得內(nèi)向、敏感、自卑、封閉且超常的自尊。對于這部分學(xué)生，在家訪過程中思政教育者通過平和而親切的交談消除學(xué)生的戒備心理表達(dá)學(xué)校、教師的關(guān)心和理解，讓這類學(xué)生及其家長真實(shí)的感受到來自社會(huì)、學(xué)校及教師的關(guān)懷與幫助，從而愿意向教師敞開心扉談?wù)撍麄兊睦硐肱c追求，愿意接受教師的鼓勵(lì)與支持。
所以說通過家訪，思想政治教育工作者向這些特殊學(xué)生傳達(dá)了友善、關(guān)愛的信息，有助于他們在輕松的氛圍中敞開關(guān)閉的心扉與思政教育者建立良好的互動(dòng)關(guān)系，為今后思政教育工作的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、“家訪”對思想政治教育工作者本身也產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響
首先，家訪改善了思政教育工作者的工作方法和思維方式。作為思想政治教育工作者對學(xué)生不僅僅承擔(dān)著通過思政課這種主渠道完成正確思想理念的灌輸?shù)穆氊?zé)，更是要培育大學(xué)生的優(yōu)良思想品質(zhì)、積極健康的心態(tài)。所以，家訪這種思政教育途徑能讓教師俯下身子和學(xué)生交朋友、關(guān)注學(xué)生的成長、成才，讓思政教育工作者從單純的課堂教學(xué)理念轉(zhuǎn)化成以課堂教學(xué)為主體注重學(xué)生全方位素質(zhì)培養(yǎng)的全新思政教學(xué)理念。
其次，家訪有助于思政教育工作者客觀公正的看待每一位學(xué)生。在學(xué)校中，思政教育工作者對學(xué)生的接觸僅僅是通過日常教學(xué)和管理工作體現(xiàn)，這種短暫而又表面的接觸很難客觀、公正地把握一個(gè)學(xué)生的思想、心理狀況，更不容易開展有針對性教育工作。當(dāng)思政教育工作者走進(jìn)學(xué)生家庭，在真實(shí)的生活環(huán)境中去考察學(xué)生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多以前被忽略的問題或者被錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象，思政教育者會(huì)用一種誠懇的、客觀的態(tài)度重新審視自己的學(xué)生，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)、正視他們的不足，指出他們的優(yōu)勢。
高校家訪作為高校思想政治教育的重要途徑與實(shí)踐方式之一，越來越受到思政教育者的重視，這種活動(dòng)使受訪學(xué)生和家庭感受到來自學(xué)院和老師的關(guān)愛，使思政教育工作者能更好的理解思政教育工作的目的與意義，提升了思政教育的針對性和實(shí)效性。
參考文獻(xiàn)：
[1]李世平.關(guān)于改進(jìn)高校思想政治理論課教育的思考和對策[J].中國高校研究，2006（10）： 64-66.
