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中醫(yī)藥畢業(yè)論文:高職高專中醫(yī)藥類畢業(yè)生就業(yè)研究

1國內就業(yè)質量研究概述

對于就業(yè)質量內容的研究，國內多數學者是在微觀層面上開展研究，注重畢業(yè)生的個人感受。張桂寧[2]認為就業(yè)質量包括了一切與就業(yè)者個人工作狀況相關的要素，具體來說可分為以下8個方面：工作性質、工作條件、工作安全、尊嚴、福利、培訓可能性、平等參與、晉升機會等；李軍峰[3]指出就業(yè)質量的內涵分為工作性質、工作條件、穩(wěn)定與安全、個人尊重、健康與福利、社會保障、職業(yè)發(fā)展、勞資關系、機會平等9個層次；陳韶[4]進行的一項調查顯示，畢業(yè)生最需要考慮的指標選擇中，從多到少依次是發(fā)展空間、薪酬水平、專業(yè)對口、事業(yè)成就感、行業(yè)、職業(yè)升遷、工作氛圍、個人幸福感等。

2高職高專中醫(yī)藥類畢業(yè)生就業(yè)特征

與高職高專其它專業(yè)相比，中醫(yī)藥類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在如下特征：一是執(zhí)業(yè)資格轉入制度，要從事相關工作必須要取得相應的執(zhí)業(yè)資格；二是就業(yè)質量顯現的時間滯后性較其它專業(yè)要長；三是肩負著中醫(yī)藥文化傳承的使命，只有具備深厚的中醫(yī)藥文化底蘊才能更好的做好本職工作。

3構建高職高專中醫(yī)藥類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質量評價指標體系

3.1就業(yè)率

就業(yè)率反映了社會對人才的需求狀況，需求越大則畢業(yè)生可選擇的就業(yè)機會就越多。從經濟學中的供求關系可知，需求越大、供給越少，則價格越高，同樣的對于畢業(yè)生的需求也是如此，就業(yè)機會越多則畢業(yè)生可獲得的報酬或收入就越高。

3.2就業(yè)對口率

高職高專中醫(yī)藥類專業(yè)培養(yǎng)的是面向醫(yī)療衛(wèi)生機構、醫(yī)藥企業(yè)等一線高技能應用型人才，其專業(yè)性較強，只有提高就業(yè)對口率，才能更大程度上發(fā)揮中醫(yī)藥類畢業(yè)生的專長，提高畢業(yè)生的就業(yè)質量。

3.3薪酬福利

薪酬福利包括工資收入、企業(yè)基本福利和企業(yè)補充福利三個部分。其中工資收入和企業(yè)基本福利是維持員工生活和改善生活狀況的基本保障，在很大程度上決定著畢業(yè)生就業(yè)質量的高低。

3.4職業(yè)發(fā)展前景

職業(yè)發(fā)展前景包含行業(yè)發(fā)展趨勢和晉升機會兩個方面。中醫(yī)藥是我國醫(yī)療衛(wèi)生體系的重要組成部分，是中華民族的瑰寶，近年來，隨著我國對中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的扶持力度不斷加大，中醫(yī)藥行業(yè)得到了空前的發(fā)展，這為中醫(yī)藥類畢業(yè)生就業(yè)質量的不斷提升創(chuàng)造了良好條件。其次，晉升機會也是分析職業(yè)發(fā)展前景的一個重要影響因素，單位能否為畢業(yè)生提供充分發(fā)揮才能的舞臺和機會，一個科學合理的晉升機制來實現自我價值是高就業(yè)質量的體現。

3.5執(zhí)業(yè)資格證

中醫(yī)藥行業(yè)實行執(zhí)業(yè)資格轉入制度，因此，執(zhí)業(yè)資格證的獲取情況與畢業(yè)生的就業(yè)質量密切相關。

3.6滿意度

滿意度包括個人滿意度、用人單位滿意度和社會認可度三個方面。在三個方面中個人滿意度是衡量畢業(yè)生就業(yè)質量的最重要指標，是畢業(yè)生對就業(yè)質量的主觀感受，與個人定位及職業(yè)生涯規(guī)劃息息相關。廣義上來看用人單位對畢業(yè)生滿意，表明畢業(yè)生的工作效率較高，但是用人單位滿意度和畢業(yè)生滿意度之間往往存在著對立性，真正的高質量就業(yè)應該要實現個人與就業(yè)單位的雙贏。某一就業(yè)崗位或職業(yè)能得到更高的社會認可和更多人的尊重，本身就體現著較高的就業(yè)質量。

3.7工作環(huán)境

工作環(huán)境包括工作穩(wěn)定性、工作強度、人際關系、硬件條件等方面。員工置身于一定的工作環(huán)境中，其行為必然受到環(huán)境的影響。良好的工作環(huán)境、和諧的工作氛圍能使員工積極投入工作，有利于提高員工工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，進而提高員工的工作績效。同時，工作環(huán)境的好壞也直接影響著畢業(yè)生對就業(yè)質量的主觀判斷。

3.8區(qū)域中醫(yī)藥文化

文化是指組織成員所持有的共同的價值觀、信念和行為準則。一定范圍的地理區(qū)域內會形成一個主流文化和無數的亞文化，中醫(yī)藥文化在該區(qū)域文化中所處的地位與中醫(yī)藥類畢業(yè)生就業(yè)質量密切相關。

4結束語

高職高專中醫(yī)藥類畢業(yè)生就業(yè)質量評價體系的構建是一項復雜的工作，且其會隨著社會環(huán)境及畢業(yè)生就業(yè)觀念的變化而不斷變化。在高職高專中醫(yī)藥類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，要充分認識到畢業(yè)生就業(yè)質量的重要性，研究就業(yè)質量評價體系的目的就是在于更好的指導人才培養(yǎng)過程，將就業(yè)質量融入人才培養(yǎng)工作之中，更好的促進高職高專中醫(yī)藥類專業(yè)的健康快速發(fā)展。

作者：楊麒 周月傾 單位：云南省保山中醫(yī)藥高等專科學校中醫(yī)藥系

中醫(yī)藥畢業(yè)論文:中醫(yī)藥院校畢業(yè)生就業(yè)狀況調查

1單位性質流向

根據山東高校畢業(yè)生就業(yè)信息網2012年12月31日的統計數據，藍本學校近三年畢業(yè)生共有2687人簽訂了正式就業(yè)協議。以上統計數據顯示，藍本學校畢業(yè)生就業(yè)的單位性質以企業(yè)為主，由于學歷層次和專業(yè)的限制，進入國家機關事業(yè)單位的數量較少；接收畢業(yè)生的單位分布于醫(yī)藥企業(yè)、醫(yī)療機構和健康產業(yè)，其中以醫(yī)藥企業(yè)為主。

2各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況與分析

2.1各專業(yè)協議就業(yè)情況分析通過對藍本學校近三年專業(yè)就業(yè)情況分析，藥相關專業(yè)就業(yè)率要高于其他專業(yè)，其中醫(yī)藥營銷專業(yè)畢業(yè)生總體就業(yè)率連續(xù)三年達到100%，醫(yī)療美容技術專業(yè)為藍本學校2009年招生的新專業(yè)，其就業(yè)率也達到了100%。在專業(yè)對口率方面，各專業(yè)總體對口率均超過80%，相比較其他非醫(yī)療類專業(yè)，調查專業(yè)對口率相對較高。

2.2各專業(yè)靈活就業(yè)情況分析靈活就業(yè)是指畢業(yè)生以靈活方式就業(yè)，包括自由職業(yè)和其他靈活就業(yè)兩種方式。[2]一般而言靈活就業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)質量普遍不高，也相對不太穩(wěn)定，藍本學校近三屆各專業(yè)靈活就業(yè)率依然較高，均超過50%，其中護理、藥學、醫(yī)藥營銷、針灸推拿、中藥學五專業(yè)的靈活就業(yè)率更是超過70%，靈活就業(yè)率高直接導致畢業(yè)生畢業(yè)后離職率較高。通過上表可以看出，以中醫(yī)學、針灸推拿為代表的醫(yī)療類專業(yè)總體靈活就業(yè)率較高，這與目前公立醫(yī)療衛(wèi)生單位對畢業(yè)生學歷要求較高有直接關系，畢業(yè)生到公立醫(yī)療單位就業(yè)機會較少，大量畢業(yè)生在眾多私營醫(yī)療單位之間徘徊，由于不愿意受到勞動合同的束縛，導致大量醫(yī)療類畢業(yè)生以靈活就業(yè)方式就業(yè)。眾所周知，這種就業(yè)方式不是一種良性的就業(yè)，我們一方面希望有關人力資源部門加強對高職畢業(yè)生就業(yè)的幫；另一方面，我們需要加強對畢業(yè)生就業(yè)法制觀念的教育，從維護勞動者利益的角度，引導畢業(yè)生與用人單位簽訂合法有效的勞動協議。[3]

2.3各專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況通過對三屆畢業(yè)生跟蹤調查，藍本學校有25名畢業(yè)生以自主創(chuàng)業(yè)方式就業(yè)，其中有3名學生在校期間創(chuàng)業(yè)，11名學生畢業(yè)后當年創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)單位中，理療診所、藥店和小型醫(yī)藥營銷公司等單位9家，家政服務公司一家，其他以小商品經營商鋪為主。分析可以看出，受專業(yè)影像，中醫(yī)藥高職學生創(chuàng)業(yè)相對比一般職業(yè)院校學生較少，更多的畢業(yè)生選擇先就業(yè)而不是創(chuàng)業(yè)。

白冰通過對藍本學校畢業(yè)生就業(yè)情況分析，筆者對如何做好畢業(yè)生就業(yè)指導工作進行了深入思考，結合藍本學校就業(yè)工作經驗，本文提出以下就業(yè)指導思路：

（1）繼續(xù)把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在突出重要位置，深刻領會新形勢下做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要意義。黨中央、國務院高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，黨的十八大提出了“做好以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)工作”“鼓勵青年創(chuàng)業(yè)”“推動實現更高質量的就業(yè)”等一系列新任務，為當前和今后一個時期高校畢業(yè)生就業(yè)工作指明了方向，也為高校畢業(yè)生工作提出了更高的要求。

（2）不斷完善畢業(yè)生就業(yè)服務體系，繼續(xù)拓展高質量的畢業(yè)生就業(yè)基地。完善就業(yè)服務體系。主要從以下幾個方面著手：一是完善校內就業(yè)市場；二是努力拓展省內外就業(yè)市場，堅持“走出去，引進來”的策略；三是充分利用網絡優(yōu)勢；四是加強與用人單位之間廣泛交流，積極依托實習、見習基地，建立長期穩(wěn)定的就業(yè)市場；五是加強與校友的溝通和聯系，充分調動校友資源；六是聯系管理規(guī)范、適合學生就業(yè)的高質量用人單位，建立穩(wěn)定的畢業(yè)生就業(yè)基地。[4]

（3）響應國家創(chuàng)業(yè)政策，大力推進創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)，實現創(chuàng)業(yè)人數進一步增加。

（4）以職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導課程建設和信息化建設為重點，大力提升高職院校就業(yè)指導服務水平。

（5）引導和鼓勵畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)就業(yè)，鼓勵學生積極應征入伍。

（6）關注家庭困難和就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)，幫扶困難群體畢業(yè)生順利就業(yè)。

（7）加強畢業(yè)生思想政治教育，做好“人人關心就業(yè)”的輿論宣傳工作。

作者：白冰唐珺單位：山東中醫(yī)藥高等專科學校

中醫(yī)藥畢業(yè)論文:中醫(yī)藥院校構建本科畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系的探討

摘 要 畢業(yè)實習是中醫(yī)藥院校教學的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學轉入理論聯系實際的重要階段，可以幫助學生鞏固和提高本專業(yè)應具備的基本知識和技能，有利于全面提高教學質量，培養(yǎng)適應社會主義現代化建設需要的中醫(yī)藥技術人才。①②本文以當前畢業(yè)實習管理中存在的管理癥結為突破口，通過強化畢業(yè)實習的組織管理，探討并建立一種畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系，以期能有利于提高畢業(yè)實習質量，培養(yǎng)出符合新時代中醫(yī)藥需求的實用型、復合型人才。

關鍵詞 畢業(yè)實習 質量監(jiān)控 信息反饋 人才培養(yǎng)

畢業(yè)實習是教學過程的重要環(huán)節(jié)，是學生走上社會的預演和學生理論聯系實際的重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)實習的質量好壞將直接影響到人才培養(yǎng)質量。所以，學校、 教師和學生都應非常重視這個教學環(huán)節(jié)。本文通過分析畢業(yè)實習存在的管理癥結，就如何建立畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系為切入點，闡述了建立畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系的必要性和意義，并從管理模式、信息反饋方式、畢業(yè)實習質量評價、制度保障等四個方面對如何構建畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系進行了探討。

1 畢業(yè)實習存在的管理癥結

我省是教育大省，有120余所高校，在校生約109萬人，由于在校生的校園環(huán)境較單一，學生的學習和生活規(guī)律容易把握，學生管理工作也因此相對容易開展。但到了學生實習期間，大部分學生離開校園進入其他實習單位，成為“半社會人”，管理上的“真空”現象讓部分學生思想上出現松懈，在生活和工作上相對散亂，影響了畢業(yè)實習質量。近幾年國內外研究發(fā)現，由于市場經濟的發(fā)展和人才的競爭，特別是社會對高層次中醫(yī)藥人才的需求，使得學生感到就業(yè)的壓力以及前途的迷茫，激發(fā)了考研的決心，而就業(yè)、考研與畢業(yè)實習在時間上的重疊度高，引發(fā)了學生們在三者時間分配上的矛盾。以上種種原因，導致了畢業(yè)實習這一動態(tài)教學環(huán)節(jié)出現錯綜復雜的矛盾，作為高校教育重要環(huán)節(jié)的學生畢業(yè)實習質量大幅下降，影響了大學生實踐能力的提高和就業(yè)競爭力的增強。③④

2構建畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系的必要性和意義

如何應對當前形勢下的畢業(yè)實習管理，_保學生畢業(yè)實習的質量；如何協調學生畢業(yè)實習與就業(yè)、考研的矛盾，是目前國內外高等教育工作者亟須思考的問題。對學生畢業(yè)實習進行質量監(jiān)控和信息反饋的管理工作模式思路過程，實質上是主動適應社會需求和教育需求的過程，而體系的構建也有有助于學校對實習生的監(jiān)控管理，可進一步的加快、滿足社會和教育的需求。因此，建立合理的畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系能夠有效解決畢業(yè)實習中的管理癥結，是加強學校教育管理，提高教育教學質量的有力保障。同時，能為教育行政部門的宏觀管理提供大量反饋信息，為學生畢業(yè)實習質量的提升提供科學的調節(jié)、控制和決策依據。因此，加強中醫(yī)藥院校畢業(yè)實習的組織管理，制定切實可行且科學的畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系，具有十分重要的理論意義和現實意義。

3 畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系的構建策略

建立和完善科學合理的畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系，以促進畢業(yè)實習質量的不斷提高為最終目的，以學校、教師、學生和實習基地為主要對象。在體系構建思路中，我們首先必須理清他們各自對體系的需求、理清社會和教育對體系的需求。初步考慮可以從管理模式、信息反饋方式、畢業(yè)實習質量評價和制度保障等四個方面構建畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系，以滿足各方面需求。⑤具體的實施策略如下：

3.1 管理模式

按照三層次、三階段進行實施管理。

三層次：學校管理部門、各實習輔導部門和老師、各實習學生小組。

（1）學校管理部門通過充分了解學生的意愿與實際情況，統一部署實習任務，制定切實有效的實習方案。

（2）各實習輔導部門和老師通過充分學習學校有關管理部門制定的實習方案，進一步對實習內容進行組織與安排。

（3）各實習學生小組通過認真學習實習內容，并且根據實習內容的指示，認真完成具體的實習任務。

三階段：實習前、實習期、實習結束。

（1）實習前：學院開展實習動員活動，并進行實習前學生心態(tài)的調查，適時地調整實習方案，從而達到提高學生實習積極性、加強實習管理質量的目的，進一步提高畢業(yè)學生實習的效果。

（2）實習期：打破傳統的實習模式，將實習期分散分配。將實習期前段時間安排給學生在校內進行畢業(yè)設計培訓或其他與畢業(yè)實習相關的培訓工作，從而有效地緩解學生考研與到外單位實習的時間沖突矛盾。此外，在校內進行畢業(yè)實習有關知識培訓的同時，學院相關管理部門能夠進一步對畢業(yè)實習任務進行調整，從而更好地為實習期的后一部分做好準備工作。學生也能夠在前段時間對自己的心態(tài)進行調整，以此來更好地進入之后的實習階段。

（3）實習結束：學校管理部門對學生實習結果進行總結，規(guī)范實習后的學生論文答辯等流程。同時，及時總結，找出畢業(yè)實習過程中學生與學校管理部門中存在的問題，分析出問題出現的具體原因，并提出相應的解決方案，為下年實習方案的制定提供依據。

經過以上過程實施，最終形成科學的管理模式、規(guī)范的管理流程。

3.2 信息反饋方式

各種渠道或信息源反映的與實習方面有關的問題、建議、改革思路和現狀能夠及時地反應出學院整體教學工作的質量狀態(tài)。

學院管理部門需要及時地收集有關信息，并且根據畢業(yè)實習生的跟蹤調查結果呈現的信息，及時調整實習方針與內容。在此基礎上，通過開展各項活動，充分調動學校各個部門、相關教師、應屆和往屆畢業(yè)生、實習基地的各個部門、學生家長等對象的積極性，從而達到明確分工、拓展渠道的效果。

同時，設立院主管教學領導信箱、教學辦公室主任信箱、黨支部書記信箱等相關領導信箱。公開相關職能部門的電話，使信息的收集更加簡便、快捷、直接，更加有效地提高信息反饋的效率。

3.3 畢業(yè)實習質量評價

建立實習質量評價指標，主要涉及學校、實習基地、教師、學生四個方面的相互評價及自我評價。

采用量化質量監(jiān)控指標，按照對實習生的要求將實習過程中的各個環(huán)節(jié)，各種必須掌握的實習技能賦予一定的分值，并且要求在各科實習完成后必須達到一定的分值，對實習進行嚴格的質量監(jiān)控。

對評價指標進行研究，制定出合理的評價指標，使其具體化和量化，具有可測量性，最終反映出學生的主觀能動性、綜合能力、投入幅度、技術掌握熟練程度等，在此基礎之上，對畢業(yè)實習生的實習過程進行量化的評分，以此評分作為畢業(yè)實習生實習考核的最終成績。同時，對帶教老師的工作情況在組織與管理方面進行思考，具體考慮帶教老師工作過程是否到位、是否按時填寫工作情況匯報、是否及時解決學生碰到的問題等，從而形成一種規(guī)范化的建設模式。

3.4 制度保障

始終堅持對社會負責、對學生負責、以人為本的原則，將畢業(yè)實習質量監(jiān)控及信息反饋的全部要素、要求和規(guī)定納入文件，形成文件系統，制定相應的制度，并匯編成冊。如《畢業(yè)實習應注意的事項》、《藥學專業(yè)畢業(yè)實習流程》、《學校畢業(yè)實習管理及考核規(guī)范》、《本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范》等，為及時發(fā)現畢業(yè)實習教學過程中存在的問題，實習質量和效果、體系的運行暢通提供保障。

4 展望

我校藥學院每年畢業(yè)生高達800余人，其中藥學專業(yè)的有200余人。畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系的成功構建將打破傳統教學管理模式，加快學校的教學管理信息化建設，提高教學管理的質量和效能。同時，能極大的提高我校學生畢業(yè)實習質量，提高畢業(yè)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，以及提高畢業(yè)生實踐能力和增強就業(yè)競爭力，并能進一步促M我校院系及學科的發(fā)展，為社會提供大批新時代實用型、復合型人才。此外，在省內乃至國內推廣優(yōu)質教學管理模式，構筑的畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系可供其他院校借鑒，以進一步提升我校在國內知名度。

中醫(yī)藥畢業(yè)論文:地方性中醫(yī)藥院校畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)意向調查分析

摘 要：本文希望通過對地方性中醫(yī)藥院校畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)意向進行調查分析，及時掌握目前地方性中醫(yī)藥院校畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)意向的影響因素和存在的問題，解決地方性中醫(yī)藥院校畢業(yè)生區(qū)域性就業(yè)結構矛盾，提升地方性中醫(yī)藥院校畢業(yè)生的就業(yè)質量。

關鍵詞：地方性中醫(yī)藥院校 畢業(yè)生 跨區(qū)域 就業(yè)意向

大學生就業(yè)問題作為社會經濟發(fā)展的一個核心問題，一直備受社會關注。“隨著我國區(qū)域經濟的不平衡發(fā)展，高校畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)制度的推行和大學生文化、就業(yè)等價值觀念的變化，大學生就業(yè)流向具有明顯的區(qū)域差異性。”而畢業(yè)生就業(yè)流向的區(qū)域差異是諸多因素共同作用下的產物。結合相關的文獻資料和筆者從事就業(yè)指導工作所掌握的數據，不難發(fā)現，中醫(yī)藥院校的畢業(yè)生區(qū)域就業(yè)的結構性矛盾較為突出，一方面是經濟發(fā)達、生源較多的地區(qū)在編人員需求少，門檻高，但求職者人滿為患，畢業(yè)生很難找到適合的崗位；另一方面，一些經濟欠發(fā)達、生源較少的地區(qū)，尤其是邊疆少數民族地區(qū)對醫(yī)護人員需求量大，卻很少有畢業(yè)生愿意選擇去這些地方就業(yè)。因此，本文希望通過對地方性中醫(yī)藥院校畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)意向進行調查分析，及時掌握目前地方性中醫(yī)藥院校畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)意向的影響因素和存在問題，結合各區(qū)域對中醫(yī)藥畢業(yè)生的需求情況，有針對性地提出引導對策，引導畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，努力營造良好的就業(yè)環(huán)境，同時還可以給地方性中醫(yī)藥院校人才培養(yǎng)方案的制定和專業(yè)設置提供參考，提升地方性中醫(yī)藥院校畢業(yè)生的就業(yè)競爭實力，為畢業(yè)生拓寬就業(yè)渠道，進而提升就業(yè)質量。

“跨區(qū)域就業(yè)”是指勞動者到其戶籍所在地以外的區(qū)域去從事一定的社會勞動并取得勞動報酬或經濟收入的活動。跨區(qū)越的分析單位可以是國家、省份、地區(qū)、縣區(qū)或者是鄉(xiāng)鎮(zhèn)等，本文以縣區(qū)為最小的分析單位，所指的跨區(qū)域就業(yè)是指畢業(yè)生到生源地所在市、縣以外的其他區(qū)域就業(yè)的情況。

1 調查對象與研究方法

本文以云南中醫(yī)學院2015屆畢業(yè)生作為調查對象，采用隨機抽樣的方法發(fā)放問卷。共計發(fā)放460份問卷，收回有效問卷451份，有效率為98%。調查對象覆蓋中醫(yī)學、中西醫(yī)臨床醫(yī)學、針灸推拿學、中藥學、護理學、市場營銷等14個專業(yè)。其中，男生128人，女生323人；云南省農村生源318人、城鎮(zhèn)生源79人，外省農村生源26人、城鎮(zhèn)生源28人；黨員107人，非黨員344人；獨生子女95人，非獨生子女356人；學習成績排班級前50%有404人，50%以后的有47人；經常參加社團活動的有120人，偶爾參加的有297人，從不參加的有34人。

2 調查結果分析

王文波、宋琦等人在《大學生區(qū)域性流動研究述評》中認為：“家庭因素對大學生區(qū)域性流動產生關鍵影響”，“個人因素是影響大學生區(qū)域性流動的最直接因素”。因此，本文以個人因素和家庭因素做參考，其中個人因素主要以性別、政治面貌、是否是獨生子女、學習成績和參加學校社團活動的情況作為參考，家庭因素主要以家庭人均年收入、父親的受教育程度、父親的職業(yè)、家庭所在地和家庭的社會關系為參考。

2.1 個人因素對畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)的影響

從畢業(yè)生的個人因素對畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)的影響進行分析，我們發(fā)現地方性中醫(yī)藥院校的畢業(yè)生在選擇就業(yè)區(qū)域時目標很明確，同時，不同的個人因素對就業(yè)區(qū)域的選擇呈現出不同的影響特征。生源地市區(qū)或縣區(qū)是畢業(yè)生首選的就業(yè)區(qū)域，50%左右的畢業(yè)生都愿意選擇在生源地市區(qū)或縣區(qū)就業(yè)，其中40%以上的獨生子女和經常參加學校社團活動的學生更傾向于在生源地市區(qū)就業(yè)，這與畢業(yè)生對就業(yè)區(qū)域生活環(huán)境以及對周邊人際關系的熟悉程度考慮有關。從跨區(qū)域就業(yè)的區(qū)域選擇看，所占比例較高的是學校所在地昆明，其中35%以上的獨生子女和學習成績在班級前5%的畢業(yè)生自我認同度更高，選擇在學校所在地就業(yè)，而出于對自身在求職中競爭能力的考慮，僅有11.11%的學習成績在班級50%的畢業(yè)生選擇在學校所在地就業(yè)；其次是離家較近的縣城，其中17.19%的男生和32.14%的學習成績在班級50%以后的同學出于能順利就業(yè)的考慮，愿意選擇在離家較近的縣城就業(yè)，其他個人因素的影響所占比例在10%左右。而愿意選擇到外省中小城市就業(yè)的畢業(yè)生比例不到10%，愿意到外省大城市就業(yè)的比例不到5%，其中獨生子女無人選擇跨省就業(yè)，男生、學習成績在班級50%以后以及從不參加學校社團活動的畢業(yè)生無人選擇到外省大城市就業(yè)。

2.2 不同家庭（家人）對畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)的態(tài)度

從以上數據我們可以發(fā)現，來自不同家庭、家人對畢業(yè)生選擇跨區(qū)域就業(yè)的態(tài)度也呈現出不同的特征。總體來說，大部分家庭對于畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)持“一般支持”的態(tài)度。從家庭經濟情況來看，40%以上的家人對于畢業(yè)生選擇跨區(qū)域就業(yè)持“一般支持”態(tài)度，其中出于家庭對求職成本和回報的考慮，家庭人均年收入在10000元以上的中等收入的家庭更加支持畢業(yè)生離開家鄉(xiāng)到外地就業(yè)。從父親的受教育程度來看，對于畢業(yè)生選擇到外地就業(yè)時，53.62%的父親受教育程度為大專及以上的家庭表示“尊重畢業(yè)生個人的就業(yè)意愿”。從父親的職業(yè)因素來看，35%左右的來自父親在企事業(yè)單位的公職人員和公務員家庭的畢業(yè)生，較其他情況而言，家人更加尊重畢業(yè)生的個人意愿，同時，29.27%的來自父親是自主創(chuàng)業(yè)的家庭非常支持畢業(yè)生選擇跨區(qū)域就業(yè)。從生源地來看，較省內的畢業(yè)生而言，省外生源的畢業(yè)生其家人更加支持畢業(yè)生到新的環(huán)境去就業(yè)，占30%以上，而省內的家庭所占比例不到省外家庭的一半。從家庭社會關系來看，家庭社會關系較為廣泛的家人可以利用家人在當地的社會關系網為畢業(yè)生求職提供幫助，因此25%以上的“社會關系較為廣泛”的家庭不支持畢業(yè)生外出求職，25%以上的家庭社會關系一般和較少的家庭表示尊重畢業(yè)生個人的意愿。

2.3 阻礙畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)的因素

阻礙您到生源地以外的其他城市就業(yè)的最主要的原因是：

從以上的分析中我們可以看出，36.14%的畢業(yè)生在選擇是否跨區(qū)域就業(yè)的主要阻礙因素是對家人的牽掛，可見，親情仍然是90后畢業(yè)生較大的牽絆，“父母在，不遠游”這一傳統的思想觀念對90后畢業(yè)生的影響依然很大。其次，因為來自家庭收入較低的畢業(yè)生所占比例較大，所以考慮到就業(yè)的交通成本和住宿費用等經濟問題，17.07%的畢業(yè)生認為其跨區(qū)域就業(yè)的主要阻礙因素是就業(yè)成本高。同時，16.85%的畢業(yè)生認為對其他區(qū)域生活環(huán)境的不熟悉是他們選擇跨區(qū)域就業(yè)最主要的阻礙因素。而沒有熟人、單位是否有編制和工資待遇這幾項因素的比例均在10%以內。只有7.76%的畢業(yè)生表示到生源地以外的其他城市就業(yè)毫無阻礙。

3 對策及建議

解決區(qū)域性就業(yè)結構矛盾，實現地方性中醫(yī)藥院校的畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)是一項全面而系統的工程，存在諸多困難和阻力，需要動員全社會力量共同參與，共同努力。

第一，政府方面。首先，針對這種區(qū)域性就業(yè)結構矛盾，政府在繼續(xù)推進完善目前的大學生基層就業(yè)項目的同時，還應該考慮經濟欠發(fā)達地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展需求，為經濟欠發(fā)達地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)打造政策“洼地”，構筑人才“高地”。改善經濟欠發(fā)達地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機構的工作環(huán)境，提升基層醫(yī)護人員的待遇，為他們提供更多的培訓、進修機會，在職稱評定和職務晉升方面，可以優(yōu)先考慮常年在基層工作的醫(yī)護人員。保證經濟欠發(fā)達地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機構不僅引得進人才，還要留得住人才。其次，在人才輸出方面，為了鼓勵更多的畢業(yè)生“走出去”就業(yè)，應繼續(xù)加大對貧困生的求職補助，為貧困畢業(yè)生解決因為就業(yè)成本造成的跨區(qū)域就業(yè)障礙。政府應加大與其他省份區(qū)域的人才輸出戰(zhàn)略的構建，幫助畢業(yè)生搭建“走出去”的平臺，為畢業(yè)生拓寬外出就業(yè)渠道。

第二，學校方面。首先，結合自己的地方特色，加強具有地方特色的中醫(yī)藥專業(yè)建設，構建一張屬于自己的地方性中醫(yī)藥院校的名片。其次，在進行招生時，學校應針對地方基層醫(yī)療衛(wèi)生機構對人才的需求，適當增加經濟欠發(fā)達地區(qū)的招生名額。同時，還應該多了解省內各區(qū)域以及省外各地對中醫(yī)藥畢業(yè)生的需求情況和行業(yè)準入情況。根據市場需求來調整人才培養(yǎng)方案，提高辦學質量，加強對學生專業(yè)知識的考核，提升人才質量。再次，為了更好地輸出人才，學校可以多為學生提供一些出省實習的機會，讓學生深入到外面的醫(yī)院崗位去了解和熟悉外省醫(yī)院的需求，提前適應當地的環(huán)境。

第三，老師方面。就業(yè)指導中心的老師、輔導員和班主任應該及時向學生就業(yè)信息，做好就業(yè)形勢與政策的宣傳，讓畢業(yè)生能結合自己的求職競爭能力來理性定位自己的求職目標。專業(yè)課教師更應該結合專業(yè)特色，引導學生樹立正確的擇業(yè)觀。

第四，畢業(yè)生本人方面。對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，在校期間學好專業(yè)知識，將理論知識和臨床實踐有機結合起來，及早奠定自己的求職資本。同時轉變就業(yè)觀念，根據當前的就業(yè)形勢和自身的競爭力，理性地定位自己的求職目標。

中醫(yī)藥畢業(yè)論文:中醫(yī)藥院校藥學類畢業(yè)生基層就業(yè)現狀的調查分析及培育策略

【摘 要】2013年，全國普通高校畢業(yè)生699萬人，比上年增加19萬人，就業(yè)壓力增大。藥學專業(yè)畢業(yè)生主要到醫(yī)院藥劑科、制藥廠、醫(yī)藥研究所從事各類藥物開發(fā)、研究、生產質量保證和合理用藥等方面的工作，也有很多畢業(yè)生從事藥品銷售。總體來看，藥學類畢業(yè)生供小于求，各醫(yī)藥公司、制藥廠是吸收這類畢業(yè)生的大戶，制藥業(yè)對人才的需求是穩(wěn)中有升。

【關鍵詞】藥學；中醫(yī)類；基層就業(yè)觀

《中共中央辦公廳關于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》中辦發(fā)[2005]18號提出，隨著經濟體制改革的深化和經濟結構的戰(zhàn)略性調整，一方面高校畢業(yè)生就業(yè)面臨著一些困難和問題，另一方面廣大基層特別是西部地區(qū)、艱苦邊遠地區(qū)和艱苦行業(yè)以及廣大農村還存在人才匱乏的狀況。要求切實做好引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)工作，努力建立與社會主義市場經濟體制相適應的高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的長效機制。近年來，中醫(yī)藥高等教育出現了跨越式的發(fā)展，中醫(yī)藥院校藥學類本科畢業(yè)生人數急劇增加，本科生想進公立大中型醫(yī)院、研發(fā)機構越來越困難。隨著國家新醫(yī)改政策的推進，基層醫(yī)療衛(wèi)生機構得到大力發(fā)展，面向基層就業(yè)已成為時代和市場的要求。[1]

1 我國中醫(yī)藥院校藥學類畢業(yè)生基層就業(yè)現狀

1.1 中醫(yī)藥院校藥學類畢業(yè)生就業(yè)現狀

因無法獲得我國中醫(yī)藥院校藥學類畢業(yè)生的總體就業(yè)狀況及數據，通過與其他中醫(yī)藥院校的藥學院溝通，了解到其他高校藥學院的畢業(yè)生存在著相似的情況，本文主要以福建中醫(yī)藥大學藥學院近三年的就業(yè)狀況為依據進行分析。

我院畢業(yè)生在不設區(qū)的市（縣）以下基層就業(yè)的比例占1/3左右，2/3左右的同學在地級以上城市就業(yè)。在基層崗位就業(yè)的畢業(yè)生人數不足1/3。

1.2 畢業(yè)生基層就業(yè)的認知

2014年4月共向藥學院本科畢業(yè)生發(fā)放調查問卷286份，回收254份，有效問卷254份，回收有效問卷率88.81%，覆蓋學院本科畢業(yè)生65.80%。問卷采取問答的形式進行，經過匯總整理后發(fā)現，影響畢業(yè)生就業(yè)去向的因素主要包括：職業(yè)發(fā)展前景、城市、薪資待遇。

影響畢業(yè)生基層就業(yè)觀的因素主要包括：51.20%的學生認為邊遠地區(qū)薪資水平較低、32.11%的學生認為職業(yè)發(fā)展前景不清晰、17.44%的學生認為戶籍制度下后代的教育問題、14.56%的學生認為生活配套設施不夠完善、9.01%的學生認為專業(yè)知識無法得到應用。

2 畢業(yè)生基層就業(yè)的困境及原因

2.1 畢業(yè)生基層就業(yè)的困境

我國中醫(yī)藥院校培養(yǎng)的藥學類畢業(yè)生以中藥方向為主，目前我國醫(yī)療衛(wèi)生單位的發(fā)展進程中，中醫(yī)藥的發(fā)展速度要明顯落后于西醫(yī)藥，大中城市的醫(yī)療機構提供的中藥方向的就業(yè)崗位明顯偏少。隨著中醫(yī)藥院校的不斷發(fā)展，培養(yǎng)的畢業(yè)生數量呈逐年上升的趨勢。我國制藥企業(yè)對中醫(yī)院校的藥學類人才需求量巨大，但是企業(yè)基本分布在城市郊區(qū)或者縣級以下的地區(qū)，提供的就業(yè)崗位也屬于艱苦崗位，對畢業(yè)生的吸引力不足。根據2013年在福建醫(yī)科大學和福建中醫(yī)藥大學舉辦的全省醫(yī)療衛(wèi)生單位大型招聘會收集的信息顯示，福建省的中醫(yī)藥院校藥學類的供需比關系中，基層單位、基層崗位基本處于供不應求，大中城市醫(yī)療衛(wèi)生單位處于供大于求狀態(tài)。

表1 福建省2014屆中醫(yī)藥院校畢業(yè)生供需表

2.2 原因分析

我國中醫(yī)藥院校的藥學類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況雖然比較樂觀，但是專業(yè)對口率較低，基層就業(yè)率偏低，專業(yè)對口率反映社會對人才的利用效率。基層單位和基層崗位專業(yè)對口卻因為種種原因無法吸引畢業(yè)生。其中可以從畢業(yè)生和用人單位兩方面來探尋原因。

2.2.1 畢業(yè)生基層就業(yè)觀念較差

對基層就業(yè)的定位不夠準確。大學生由于受到從眾心理和社會輿論的影響，在就業(yè)取向上常表現為“非大城市不去”和“非公務員不為”，需要大批畢業(yè)生去服務、去建設的偏遠山區(qū)和農村地帶幾乎元人問津，每年的事業(yè)單位和公務員考試則變成了千萬就業(yè)大軍拼搶廝殺的必經之路。但是，另一部分選擇到基層就業(yè)的大學生中也不乏抱有“退而求其次”心態(tài)的人，他們或把基層就業(yè)當作一種鍍金手段，以此獲得公務員考試加分或其他有利就業(yè)政策的機會；或把基層就業(yè)作為權宜之計，認定基層就業(yè)只是自己最終就業(yè)的中轉站，認為在基層待不久，服務期滿就會離開。[2]

對基層崗位工作性質和內容不了解。很多同學對醫(yī)療單位、制藥企業(yè)等基層工作崗位缺乏深入了解，“制藥企業(yè)從事的工作只需要初中文化就可以了”。一位在藥廠實習的同學反映。據藥廠反映，企業(yè)需要大學生在入職以后在多個工作崗位進行輪轉，熟悉基層崗位的性質和內容后，才可以從事相關技術性較高的崗位或者管理崗位。畢業(yè)生和制藥企業(yè)的這點分歧是比較明顯的，畢業(yè)生剛踏入社會，生活壓力較大，急需向社會證明自己的價值，有急功近利的心態(tài)是可以理解的。

2.2.2 用人單位缺乏人才培養(yǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃

制藥企業(yè)缺乏長期的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃，儀器設備普遍價格昂貴，擔心畢業(yè)生在技術崗位上進行操作損壞儀器設備，沒有將人才培養(yǎng)放在戰(zhàn)略高度。畢業(yè)生到醫(yī)藥企業(yè)后，兩三年內都需要在技術含量較低的崗位上工作，畢業(yè)生感覺不到自己和知識的價值，所以兩年內的跳槽率偏高。通過信息傳遞，下一批次的應屆畢業(yè)生到企業(yè)相關崗位工作的積極性出現下降。

3 培育畢業(yè)生基層就業(yè)觀念的對策和建議

制藥行業(yè)屬于高新技術產業(yè)，需要大量的專業(yè)技術人才。目前我國中醫(yī)藥院校藥學類人才培養(yǎng)方案偏向于基礎知識等理論方向，本科生的實驗技能、實用性操作技術等方面較為缺乏。隨著高校的擴招，學生人數不斷增長，實驗經費沒有相應提高，相關的實驗室、實驗器材無法跟上，課時也無法充足保證。在目前的現實狀況下，只有積極培育畢業(yè)生的基層就業(yè)觀念，通過鼓勵、引導和支持畢業(yè)生到基層就業(yè)，激發(fā)學生的基層就業(yè)積極性，到企事業(yè)單位基層崗位學習相關的專業(yè)技術，為我國的制藥行業(yè)的發(fā)展做出相應的貢獻。3.1 加大宣傳力度，轉變就業(yè)觀念

國家和高校對基層就業(yè)的宣傳還有待進一步加強。這一方面表現在，在中部及其他一些經濟欠發(fā)達地區(qū)，很多畢業(yè)生和家長仍抱持著非城市不去，鐵飯碗，一次就業(yè)定終身、到行政事業(yè)單位就業(yè)等陳舊擇業(yè)觀，缺乏扎根基層和參與競爭、進行創(chuàng)業(yè)的意識和激情。這就造成經濟發(fā)達地區(qū)和重要城市人才密度過大，就業(yè)困難，而基層人才匱乏的局面。另一方面表現在，畢業(yè)生和家長對到西部欠發(fā)達地區(qū)和基層就業(yè)發(fā)展缺乏正確認識，對國家相關基層就業(yè)的政策不了解。[3]通過宣傳教育，培育畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和風險意識，培養(yǎng)大學生敢于承擔風險、勇于拼搏、吃苦耐勞的新風尚。在畢業(yè)季可以在學校的公共宣傳欄、微博微信等新媒體中大力進行基層就業(yè)宣傳。通過樹典型、學模范等活動推動宣傳力度，轉變畢業(yè)生的就業(yè)觀念，樹立良好的基層就業(yè)觀。

3.2 推動教學改革，培養(yǎng)學生實踐能力

我國的中醫(yī)藥院校基本上屬于本科院校，大部分屬于教學研究型大學，培養(yǎng)的人才需要具有研發(fā)能力，研發(fā)能力是以專業(yè)知識為基礎的，所以在課程改革的過程中不能犧牲主干課程。可以在保證專業(yè)課程和基礎課程的前提下適當增加教學實踐課，推動學生走出去，安排一定的課時到制藥企業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生單位進行教學實踐。實驗操作技能課適當增加，培養(yǎng)學生的動手能力。

3.3 完善就業(yè)指導課程，幫助學生科學規(guī)劃職業(yè)生涯

目前我國高校主要以《就業(yè)指導》和《職業(yè)生涯規(guī)劃》兩門課程對學生進行就業(yè)指導，多數高校是輔導員進行授課，缺乏專職的教師。輔導員本身的工作任務繁重，而且多數沒有受過專業(yè)的培訓，沒有相關專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位的知識，導致授課缺乏針對性，偏重于理論方面的引導，授課效果不是很明顯。部分高校已經開始引入相關專業(yè)的校外專家和企業(yè)中高層管理層來校進行授課，校外的專家和技術人員長期工作在生產一線，實踐經驗豐富，能夠吸引學生的聽課熱情，效果良好。但是因為校外專家和技術人員的授課無法融入教學體制內，存在無法形成長效機制的問題。解決這個問題只有加強師資隊伍建設，并進行教學體制改革。

總體而言，我國中醫(yī)藥院校的藥學類畢業(yè)生基層就業(yè)的積極性還不是很高，而且在基層從事專業(yè)技術工作的技術能力也存在欠缺，解決這個問題就需要政府、高校、企業(yè)和學生幾方面共同努力來解決。

中醫(yī)藥畢業(yè)論文:中醫(yī)藥畢業(yè)研究生就業(yè)情況分析

【摘要】總結近三年廣西中醫(yī)藥專業(yè)畢業(yè)研究生的就業(yè)情況，并對研究生所學專業(yè)的就業(yè)情況及就業(yè)單位地域分布進行分析，提出要認清形勢，加強對研究生政策引導，幫助中醫(yī)藥研究生科學認識和正確對待就業(yè)，把握政策和區(qū)域優(yōu)勢給中醫(yī)藥帶來的機遇，拓寬就業(yè)渠道，提高服務水平。高校要根據現代經濟建設的需要，優(yōu)化課程設置，提高培養(yǎng)質量，培養(yǎng)基礎扎實、具有全面知識和實際動手技能的高級復合人才。

【關鍵詞】中醫(yī)藥；畢業(yè)研究生；就業(yè)分析

隨著研究生招生規(guī)模的擴大，畢業(yè)研究生人數逐年增加，畢業(yè)研究生的就業(yè)形勢日趨緊張。而當今在西醫(yī)占主導地位的醫(yī)療體制中，作為中醫(yī)藥院校的畢業(yè)研究生，則面臨更大的挑戰(zhàn)。與以往的就業(yè)情況相比，廣西中醫(yī)學院碩士生的就業(yè)日趨緊張，為了把握當前及今后的就業(yè)態(tài)勢，有針對性地做好畢業(yè)研究生的就業(yè)指導工作，現就我院近三年的碩士生就業(yè)情況進行總結，分析存在問題，尋找有效對策。

一、近三年畢業(yè)研究生基本情況

我院2007屆、2008屆及2009屆三年碩士畢業(yè)生共696人；畢業(yè)生專業(yè)分布為中醫(yī)基礎理論29人、中醫(yī)臨床基礎33人、中醫(yī)醫(yī)史文獻7人、中醫(yī)內科學122人、中醫(yī)骨傷科學75人、中醫(yī)婦科學20人、中醫(yī)兒科學21人、中醫(yī)五官科學12人、針灸推拿學45人、中西醫(yī)結合基礎14人、中西醫(yī)結合臨床171人、藥物分析學28人、藥理學27人及中藥學92人。基本情況見表1。

二、近三年研究生就業(yè)情況

（一）就業(yè)率

就業(yè)率統計時間為每年8月31日。近三年我院碩士生就業(yè)情況總體較好，就業(yè)率均在90%以上，三年就業(yè)率比較，差異無統計學意義（P0.O5），見表2。

（二）專業(yè)分布

為便于了解研究生就讀專業(yè)的就業(yè)情況，分別按基礎、臨床和藥學統計就業(yè)率，其中基礎學科專業(yè)有中醫(yī)基礎理論、中醫(yī)臨床基礎、中醫(yī)醫(yī)史文獻及中西醫(yī)結合基礎；臨床學科專業(yè)有中醫(yī)內科學、中醫(yī)骨傷科學、中醫(yī)婦科學、中醫(yī)兒科學、中醫(yī)五官科學、針灸推拿學及中西醫(yī)結合臨床；藥學專業(yè)有藥物分析學、藥理學及中藥學。我院三年來研究生就讀專業(yè)的就業(yè)情況見表3。

（三）就業(yè)單位地域分布三年來我院研究生90%以上在市級以上區(qū)域就業(yè)，在直轄市、省會城市就業(yè)者達50%以上。三年研究生就業(yè)地域分布比較，差異無統計學意義（P0.O5），見表4。

三、就業(yè)現狀分析

（一）就業(yè)趨勢分析

從2000年實施研究生擴招政策以來，我院碩士生招生規(guī)模不斷擴大，2000年我院研究生招生規(guī)模為30人，到2009年招生331人，十年間規(guī)模擴大了11倍。近三年來我院畢業(yè)研究生人數每年增幅分別為61.40%、23.34%及25.55%，迅猛增幅的中醫(yī)藥人力資源，使得碩士生就業(yè)難度逐年加大，與以往一次就業(yè)率100%相比，近三年的就業(yè)率相對降低，但近三年的就業(yè)率仍在90%以上，高于全國平均水平，三年的就業(yè)率持平，差別無顯著意義(P0.05)

（二）專業(yè)就業(yè)分析

專業(yè)是影響研究生就業(yè)的重要因素之一。由于專業(yè)的課程設置、研究范圍、培養(yǎng)的側重點不同，社會對畢業(yè)研究生就讀專業(yè)的需求有不同的傾向，臨床學科專業(yè)的人才依然走俏，而社會對基礎學科專業(yè)的需求相對少，造成基礎學科專業(yè)研究生就業(yè)難的態(tài)勢。我院近幾年基礎學科專業(yè)研究生的就業(yè)率雖然與臨床學科專業(yè)的就業(yè)率無差異，但從實際的就業(yè)狀況看，到高等醫(yī)學院校和醫(yī)學科研機構等部門從事基礎醫(yī)學各學科的教學、科學研究及基礎與臨床相結合的醫(yī)學實驗研究工作的畢竟是少數，多數還是考博繼續(xù)深造為多，且他們報考博士的專業(yè)是以臨床學科為主。社會對藥學人才的需求穩(wěn)中有升，特別是生活水平提高以后，人們對保健品的需求在增大，企業(yè)對藥學人才比較青睞，而從事藥品開發(fā)、研究的職業(yè)，對專業(yè)能力的要求高，相應地對學歷等各個方面的要求也高，因此，藥學專業(yè)的畢業(yè)研究生在就業(yè)競爭中占有一定的優(yōu)勢。位于西部地區(qū)的廣西壯族自治區(qū)，擁有豐富的中草藥資源和海洋藥物資源，面向東南亞有利的地理環(huán)境和政府政策的扶持，使廣西中藥產業(yè)保持著強勁的勢頭，因此，我院藥學專業(yè)研究生的就業(yè)具有較好的前景。

（三）就業(yè)地域分析

由于直轄市、省會城市在現代化程度、經濟發(fā)展、生活條件及就業(yè)環(huán)境等方面較為完善，而在人才競爭中，研究生依然具有一定的優(yōu)勢，因此，畢業(yè)研究生的就業(yè)在地域選擇上，首選直轄市、省會城市。表4顯示，近幾年來我院畢業(yè)研究生半數以上在直轄市、省會城市就業(yè)，而縣級及以下單位極少人問津，說明研究生的就業(yè)考慮比較現實。在目前的社會經濟背景下，研究生讀研的目的是多元化的，有的是為了做學問，而相當多是為了找一份好工作、改變生活境遇，因此畢業(yè)研究生就業(yè)地域首選多為經濟發(fā)達的地區(qū)，如直轄市、省會城市及東部沿海發(fā)達城市，待遇偏低和業(yè)務發(fā)展前途受限是影響醫(yī)學研究生不愿意選擇基層單位的主要原因。

四、思考與對策

（一）認清形勢，加強政策引導

2010年將有630萬大學畢業(yè)生，加上往屆沒有實現就業(yè)的學生，需要就業(yè)的畢業(yè)生數量將大大增加，就業(yè)形勢不容樂觀，尤其在當今的醫(yī)療體制中，西醫(yī)占著主導地位，中醫(yī)藥院校的畢業(yè)生的就業(yè)更顯得嚴峻。然而，隨著人們的環(huán)境意識、保健意識不斷增強，中醫(yī)藥也越來越受到人們的青睞，加之國家非常重視中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，并給與了政策的扶持，多種現代衛(wèi)生服務形式給中醫(yī)藥院校畢業(yè)研究生的就業(yè)提供了廣闊的舞臺。認清目前的形勢，利于對中醫(yī)藥專業(yè)畢業(yè)研究生進行政策引導，幫助研究生科學認識和正確對待就業(yè)，把握西部大開發(fā)戰(zhàn)略、中國東盟區(qū)域經濟合作、泛北部灣經濟合作等給中醫(yī)藥帶來的機遇，引導研究生樹立正確的價值觀、擇業(yè)觀。

（二）優(yōu)化課程設置，提高培養(yǎng)質量

隨著現代經濟建設的需要，對研究生的知識結構和能力也提出了新的要求。這就要求我們高校轉變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程設置，增加應用性、操作性、技能性的課程，使課程設置、教學內容符合實際需要，讓研究生參與導師的科研、醫(yī)療、教學等工作，使研究生在實踐中掌握知識、掌握技能，培養(yǎng)基礎扎實、具有全面知識和實際動手技能的高級復合人才。

（三）拓寬就業(yè)渠道，提高服務水平

畢業(yè)研究生就業(yè)難不僅僅是研究生擇業(yè)觀念與價值取向的問題，更多的是人才的需求與供給結構的失衡與錯位，同時還有經濟發(fā)展模式、產業(yè)結構等方面的因素。作為研究生管理部門除了加強對畢業(yè)研究生思想教育和就業(yè)指導外，還必須通過各種方式積極擴寬就業(yè)市場，收集就業(yè)信息，如加大宣傳力度，不斷優(yōu)化服務內容，吸引更多的用人單位前來招聘；發(fā)揮網絡資源優(yōu)勢，具有專業(yè)性、針對性和可信度高的就業(yè)信息，為研究生提供豐富的就業(yè)信息平臺；充分發(fā)揮導師作用，利用導師自身在本行業(yè)中的各種優(yōu)勢，向一些用人單位推薦研究生；發(fā)揮校友資源優(yōu)勢，獲取就業(yè)需求信息，推薦研究生就業(yè)。此外，必須加強畢業(yè)生就業(yè)指導隊伍的建設，建立一支具有強烈事業(yè)心和責任感、有較高理論水平和專業(yè)知識、有良好服務態(tài)度的就業(yè)工作隊伍，做好畢業(yè)研究生和用人單位的橋梁，努力使畢業(yè)研究生順利走上滿意的工作崗位。