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我國已經逐步進入到信息化時代，信息技術在社會各行各業都發揮著重要的作用，教育領域自然也不例外，目前中小學教育信息化的趨勢正由簡單的電腦和多媒體輔助發展到以智慧校園、網絡教研、教育云、大數據及移動學習等多樣化教學方式為代表的新階段。但同時廣大中小學校在教育信息化建設的過程中也遇到諸多問題，如何解決這些問題并采取相應的對策以保證中小學教育與信息技術的緊密結合就成為義務教育階段教學改革的重中之重。

一、中小學教育信息化建設中存在的問題

第一，信息基礎設施建設不夠完善。信息基礎設施是中小學教育信息化發展的必要條件和重要保障，缺乏基本的教育設施就會使信息化淪為無源之水，無本之木。然而在當前的中小學教育信息化建設中，由于各地區社會經濟發展水平不均衡，許多相對偏遠的中小學校至今信息化設備的數量不能滿足現有的學生數量，同時在這些設備的后續維護和運營上也缺乏完善的計劃，這就使得信息化教學無法與學生的實際情況完美契合，教師也很容易在課堂中遇到設備老化、軟件不配套等問題，大大降低了課堂的教學效率。第二，教師的信息化教學意識較為薄弱。教師是學生學習過程中的引導者，也是各項教育改革的具體實施者，其教學觀念將直接影響到課堂教學效果。在當前中小學教育信息化建設的實際情況中，大部分教師的教學任務比較繁重，較少研究信息化教學方式，在課堂中依舊沿用傳統的填鴨式教學法，這就導致教師無法準確掌握教育信息化的時代趨勢，信息化教學往往只能停留在表面而無法深入到學生的學習細節中，從而限制信息化教學的整體效果發揮。

二、中小學教育信息化建設對策

（一）加強信息基礎設施建設和管理

教育的進步離不開政府的扶持和推動，尤其對于中小學教育信息化這一長期且艱巨的發展任務來說政府更是發揮著關鍵性的作用。因此在中小學教育的信息化發展浪潮中，政府應該充分調動社會資源，加強信息基礎設施的建設與管理。比如，教育主管部門對各學校所需的教學設備進行系統規劃，整體購置和統一運維，從而降低課堂信息化購置及改造的實際成本。同時在教育資金的投入方面政府也應當遵循“公平公正而有所側重”的原則，更加重視發展落后的學校，使中小學教育信息化建設更加健全、信息化發展更加平衡。

（二）開展針對性的教師素質培訓

中小學教育信息化建設不應成為空洞的口號，而應切實滲透到每一位教師的課堂教學活動中，如此才能使學生享受到信息化普及所帶來的益處。因此在中小學教育信息化建設的初級階段就要積極開展有針對性的教師素質培訓，改變教師的傳統教學觀念，指導教師熟悉并掌握各類信息設備的使用方式，使其能夠成為教育信息化的實施終端。比如，筆者所在省市目前開展的“一師一優課、一課一名師”活動就取得了顯著的效果，而在此基礎上教育部門也可以將教師培訓逐步常態化，利用每年的寒暑假時間組織優秀教師進行集中且系統的學習，使其能夠在教育工作中更好地發揮榜樣帶頭作用，進而打造更強的教師隊伍。

（三）建立中小學教育信息化長期發展機制

中小學教育信息化建設不是一朝一夕就可以完成的，在這個過程中肯定會遇到各種各樣的困難，而制度則是確保其能夠始終保持在正確發展方向的重要手段。因此政府要注重建立與之相對應的長期發展機制，依靠制度來明確教育信息化的責任劃分和整體規劃流程，可以嘗試將教育信息化工作納入年度重點工作安排中，指示專門的責任人負責推進各項事務并建立市、縣、區的三層傳導路徑，確保各方積極性得到充分調動。同時政府也可以在各中小學之間建立有效的“傳幫帶”溝通渠道，尤其重視具有明顯教學優勢學校的引領作用，以點帶面，打破學校之間的客觀限制，促進教學資源和教學經驗的互動分享。

三、結語

中小學教育信息化建設是一個綜合性、系統性的復雜工程，面對當前初級階段中存在的各種問題，可以從信息基礎、教師素質及長期機制等方面入手，不斷探索更加積極有效的對策以使中小學教育信息化建設能夠真正跟上時展的步伐。