引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了一篇互聯(lián)網(wǎng)下中職英語教學改革探討范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”概述

“互聯(lián)網(wǎng)+”是信息時代所衍生出來的新形勢，所指的即為互聯(lián)網(wǎng)與信息技術的總和。隨著時展速度的不斷加快，“互聯(lián)網(wǎng)+”與傳統(tǒng)行業(yè)已經(jīng)開始逐漸融合。金融、交通、醫(yī)療、教育行業(yè)等等，均在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下得到了越來越多的發(fā)展機遇，從而為人們的日常學習、工作以及生活帶來了更多便利。如今，我國中職英語教學也有了明顯的創(chuàng)新，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，教學模式變得更加多元化，學生的學習興趣也有了明顯提高，更加符合新時展對于中高職教育所提出的新要求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中職英語教育一直在不斷的改革、創(chuàng)新、優(yōu)化，雖然互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教育之間仍然存在著一些沖突，但卻在相互碰撞的過程中迸發(fā)出了更多的靈感與火花，一方面加速了知識信息的共享速度，另一方面還促使教育模式不斷朝向服務型方向轉(zhuǎn)變，為師生提供了更多表達自己與相互交流的平臺，有效提高了中職英語課程的教學效率。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職英語教學的改革建議

（一）科學運用微課來輔助英語教學

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，微課是一種十分常用的教學方法，由教育者根據(jù)課程內(nèi)容來設計并錄制微課內(nèi)容，學生只需要根據(jù)自己的學習需求自行觀看即可。微課的長度較短，大多在十分鐘以內(nèi)，因此不僅不會占據(jù)學生過多的時間、增加他們的學習壓力，而且還能夠讓學生有針對性地進行學習，反復觀看知識點，以此來提升自學效率?？v觀現(xiàn)階段的中職英語教學，很多學生都不具備自主學習意識，在沒有教師的督促下幾乎不會主動學習，而通過科學運用微課教學，能夠有效增加學生課下學習英語的時間，同時再輔以實時交流軟件，可以促進師生之間的良好交流與互動，幫助中職英語教育者更好地了解學生的學習現(xiàn)狀，從而提高教學水平。

（二）巧妙應用微信助學新模式

1.創(chuàng)建微信公眾號。中職英語教育者可以創(chuàng)建班級微信公眾號，同時設立班級英語學習群，將學生都組織到一起，讓他們可以通過瀏覽微信公眾號中的知識信息來完成英語學習任務。英語教育者可以根據(jù)教材內(nèi)容、教學目標來設置公眾號中的文章主題，同時也可以向?qū)W生介紹相關的文化背景、人物生平以及真實故事等，通過公眾號的留言功能來讓學生將學習難點提出來，以此來更好的掌握中職英語課程的教學重點，讓教學內(nèi)容更加符合中職學生的學習特點。2.開設班級微信群。中職英語教育者可以在微信群中與學生進行交流和互動，有針對性地指導學生的發(fā)音問題。此外，英語教育者還要密切關注學生的心理與思想變化，了解他們在學習英語課程的過程中所遇到的問題，鼓勵他們在班級群中多提問題與意見，幫助學生樹立起主動說英語的信心。3.拓寬教學內(nèi)容。中職英語教育者可以利用微信向?qū)W生推送一些與課程相關的知識點，從學生的學習基礎、興趣愛好以及性格特點出發(fā)，激發(fā)他們對英語課程的學習積極性，進一步拓寬他們的知識視野。例如在教授Shopping這一課程時，教育者就可以當下比較火爆的“雙十一”“雙十二”購物節(jié)為例，在微信群中向?qū)W生介紹一些相關的“網(wǎng)絡語言”，例如“再購物就剁手”“刷我滴卡”以及“清空購物車”等等，將學生的興趣激發(fā)起來之后，借此機會來讓學生掌握更多與網(wǎng)絡購物有關的新詞匯，例如“fatcat”“swipecard”“faceswiping”等等。

（三）積極強化英語學習實踐

歸根結(jié)底來看，中職英語課程的教學目標應當是著重培養(yǎng)學生的英語應用能力，但現(xiàn)如今的中職英語教學情況卻不容樂觀，“啞巴英語”的現(xiàn)象比比皆是。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中，信息技術的飛速發(fā)展拉近了人與人之間的距離，教育者也要以此為契機，積極強化中職英語課程的教學實踐。首先，英語教育者要為學生創(chuàng)設職業(yè)情境，根據(jù)學生所學專業(yè)創(chuàng)設出真實的工作情境，讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而掌握更多商務英語的運用技巧；其次，英語教育者還要為學生創(chuàng)設更多表現(xiàn)自我的機會，以班級群為載體，讓學生分別扮演不同的角色來進行對話訓練，并通過完成不同的口語表達任務來提高他們的語言水平；最后，英語教育者還要多多挖掘一些優(yōu)秀的英語學習軟件，同時與校方商量來設計開發(fā)符合中職學生群體的英語智能學習APP，讓英語學習的難度有所下降、趣味性全面提高。

參考文獻：

[1]劉華芹.“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代背景下的中職英語教學初探[J].當代職業(yè)教育，2016（2）.

[2]鐘珊珊.“互聯(lián)網(wǎng)＋中職數(shù)學”：中職數(shù)學教學改革新方向[J].知識經(jīng)濟，2016（4）.

作者:吳祥潭 單位:福建省大田職業(yè)中專學校