時間：2023-01-14 11:52:42
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關(guān)鍵詞：中職； 班主任； 工作； 班級管理； 班干隊伍
在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實際，務(wù)實高效地開展班主任工作，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。中職學(xué)校的學(xué)生難管似乎是大家的共識，那如何做好中職學(xué)校班主任呢？在此我想就此問題談一點自己的看法和體會。
1.以身作則，樹立威信
要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威，它是做好班主任工作的無形資本。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。班主任樹立的威信應(yīng)從兩個方面努力：
一是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。
二是加強道德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼耍岣咚枷氲赖滤剑訌娮陨硇摒B(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
2.營造氛圍，真誠友愛
在班級管理中，班主任要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，努力營造民主、和諧的班級管理氛圍。班主任要能走進學(xué)生的心里，與學(xué)生實現(xiàn)以心換心的交流，才有可能了解其奇妙的內(nèi)心世界，并進一步調(diào)節(jié)自己的教育步伐和教育手段。與學(xué)生實現(xiàn)以心換心的方式方法很多，若班主任能利用好這一機會，以長者或者朋友的身份給其回應(yīng)，細心答復(fù)學(xué)生的每一個問題，并在往后的工作中細心關(guān)注，為其排憂解難，學(xué)生將會對你信任有加，對你倍加敬愛，這種無聲的語言換來的教育效應(yīng)是許多當(dāng)眾的說教無法比擬的。
班主任還要注意與學(xué)生真誠的交往，特別是一些“問題”學(xué)生。對于學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，不把自己的觀點強加給學(xué)生，而是提出自己的想法，與學(xué)生一起討論，并結(jié)合自身的生活經(jīng)驗進行正確的引導(dǎo)。同時，注意尊重學(xué)生的意見，對于學(xué)生提出的幼稚的問題和暴露出的缺點、錯誤，要予以理解，尊重他們的人格，給他們以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。使學(xué)生感受到班主任是在真誠的為他好，是在尊重他們的選擇權(quán)利，相信他們能正確判斷和處理所遇到的問題的，使他們感受到教師的期待和愛心，對教師產(chǎn)生信任感和親切感，他們必然會把自己融入到班級中去。
3.科學(xué)引導(dǎo)，合理定位
由于受教育實踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現(xiàn)在，設(shè)計自己的將來。其次，目標(biāo)定位要合理并切合自身實際，注意目標(biāo)定位的多向性和績效性。再次，要求學(xué)生在做到學(xué)習(xí)上進步的同時，還應(yīng)加強自身能力和特長的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，保持嚴謹?shù)纳钭黠L(fēng)，這是具有現(xiàn)代意義的勞動者必須具備的基本素質(zhì)。
4.強化班干，樹立榜樣
俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！卑辔q如整個班級的火車頭，要想使整個班級跑得好而快，就應(yīng)當(dāng)及時建立健全班干部隊伍，在健全確立班委的過程中，不能班主任說了算，一定要采取“民主集中制”的原則。在班會上讓全班學(xué)生在充分醞釀的基礎(chǔ)上產(chǎn)生候選人，要確實將那些品學(xué)兼優(yōu)、會組織、會管理、有威信、樂于奉獻的同學(xué)選拔到班干部隊伍中來，班主任要盡早抓好、培訓(xùn)好這個火車頭，以便他們?nèi)吮M其才的為全班同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，早日發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，從而形成良好的班風(fēng)，更好地帶動班級工作。同時班主任要勇于打破“干部終身制”的做法，班級一旦建立起良好的班風(fēng)班貌后，要及時地對班干部進行更換選舉，以便為班級引入競爭機制，讓全班學(xué)生看一看哪個班委會的工作熱情高、干勁大，比一比哪個班委會的工作能力強、效率高。從而使更多的同學(xué)在班委會組織中得到鍛煉不斷成長。
5.剛?cè)嵯酀?，良性互補
處罰，是班主任在班級管理教育學(xué)生時常使用的一種手段，特別是現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)整體不如意，許多班主任對其失去了說服教育的信心，在多數(shù)時候只好采用眾多的“校規(guī)、班規(guī)”等“剛性”的政策來約束學(xué)生一些不良行為的產(chǎn)生。其實，處罰是一種強制性的教育方式，它應(yīng)該是教師在一定方式約束下達到某種糾錯目的的教育手段，若太多的使用和泛用，其結(jié)果只會讓學(xué)生形成“見多不怪”的感覺。十七八歲的學(xué)生自我意識和自我約束能力還不是很強。在其生活、學(xué)習(xí)的過程中犯點錯誤是在所難免的。若我們的班主任一味只是“按規(guī)定”來執(zhí)行，學(xué)生可能表面上是接受了，但心里不一定會接受，更有甚者可能還會產(chǎn)生嚴重的抵觸情緒。但若班主任在對待這類學(xué)生時能適時、適度地采用“柔性”的方式來教育他們，如：使之在認識其不足的基礎(chǔ)放其一碼，適當(dāng)使用“視而不見”，“聽而不答”，不當(dāng)眾處罰、批評等手段，這些學(xué)生可能就會在教師對其的信任和暗示的眼光里感悟教師的用心，找回希望，找回自尊，努力去克服和改正自己的不足，這樣的教育效果可能比“處罰”要好得多。
6.總結(jié)經(jīng)驗，促進管理
關(guān)鍵詞：黨的教育；思想政治；職業(yè)學(xué)校；工作
一、新形勢下職業(yè)學(xué)校思想政治工作的地位和作用
1、融入大發(fā)展思想，強化思想政治作用。隨著黨的十的勝利閉幕，深化改革的號角吹響，職業(yè)教育也迎來又一個春天，尤其是事業(yè)單位將逐步取消行政級別，強化績效改革，這一系列的變化，對原本的一貫的思想無疑是一次大的震動，如何引導(dǎo)教育員工深刻理解職業(yè)教育發(fā)展的重要意義，主動適應(yīng)職業(yè)教育改革帶來的新變化，主動積極的把思想精力集中到學(xué)校的科學(xué)發(fā)展中來，思想政治工作自然具有更特殊的地位。作為職業(yè)學(xué)校，只有把思想政治工作貫穿于和諧、科學(xué)發(fā)展的全過程，通過多途徑、多形式的改革形式教育，改革導(dǎo)向宣傳，以目標(biāo)凝聚人心，以發(fā)展造福師生，通過開展改革形勢教育，加強改革導(dǎo)向宣傳，以發(fā)展的目標(biāo)凝聚人心，以發(fā)展的成果造福職工，才能真正的把廣大教職員工積極性和奮斗性轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)校發(fā)展的強勁動力，確保職業(yè)教育朝著健康和諧穩(wěn)定科學(xué)的方向發(fā)展。
2、圍繞市場需求，強化思想政治工作的引領(lǐng)作用。職業(yè)教育主要為引導(dǎo)學(xué)生掌握在某一特定的職業(yè)或行業(yè)或某類職業(yè)或行業(yè)中從業(yè)所需要的實用技能、知識和認識而設(shè)計的。對于我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求勞動力來說是一支重要的產(chǎn)業(yè)力量，如何能緊密圍繞求真務(wù)實，圍繞市場需求，圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型來設(shè)計與引領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展是一件重要的思想引領(lǐng)活動。因此，要不斷夯實教職員工的思想基礎(chǔ)，創(chuàng)新職業(yè)教育的內(nèi)容和方法，突出“自我教育”的特點，不斷增強教育的效果。所以，教育必須滾動推進，常抓不懈，宣傳教育和專業(yè)管理做到有機結(jié)合，納入專業(yè)管理同部署、同考核、同落實，使自我教育走上經(jīng)常化、制度化的軌道，切實把職業(yè)教育發(fā)展與國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展統(tǒng)一起來，進而確保學(xué)校發(fā)展的科學(xué)有序。
3、確保隊伍穩(wěn)定，強化思想政治工作的保證作用。隨著一系列重大改革舉措的出臺、實施，必將涉及到職工群眾關(guān)心的熱點、難點問題，要幫助職工群眾解決好實際問題，營造穩(wěn)定和諧的發(fā)展環(huán)境，就必須要把思想政治工作滲透于穩(wěn)定發(fā)展的各個方面，發(fā)揮好思想政治工作穩(wěn)定人心、穩(wěn)定隊伍的作用，既講大道理，又講小道理，充分發(fā)揮黨員干部群眾的表率作用，以黨的溫暖感召人，以黨的和諧務(wù)實凝聚人。只有把解決思想問題與解決實際問題結(jié)合起來，才能及時化解矛盾，切實處理好改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系，把維護穩(wěn)定的工作落實到推進職業(yè)教育穩(wěn)步前進的各個環(huán)節(jié)。
4、堅持黨群關(guān)系，強化思想政治工作的教育作用。黨的作風(fēng)建設(shè)，黨員干部的表率作用對當(dāng)前改革的穩(wěn)步推進有著重要的引領(lǐng)和教育的作用，為此，應(yīng)該不斷加強黨群關(guān)系的和諧，充分發(fā)揮黨員干部的表率作用和務(wù)實求真的特質(zhì)。積極構(gòu)建健康向上、協(xié)同進步的管理文化體系，以黨員的嚴格要求帶動群眾的自我嚴格，不搞區(qū)別對待，發(fā)揮黨性觀念強化的示范作用，為民務(wù)實清廉，對職工倡導(dǎo)人性化管理，有針對性地引導(dǎo)職工的行為，激發(fā)職工的智慧，加深對學(xué)校的認知感和認同感。這就需要黨群關(guān)系和諧融洽，不斷在黨的群眾教育路線實踐活動中吸收精華，把健康積極的思想政治教育植根在學(xué)校發(fā)展的大局上來。
二、以黨的教育實踐活動為契機，創(chuàng)新思想政治教育作用。
全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，群眾路線是黨的生命線和根本工作路線。深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，對于教育引導(dǎo)黨員干部牢固樹立宗旨意識和群眾觀點，切實改進工作作風(fēng)，贏得人民群眾信任和擁護，夯實黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，鞏固黨的執(zhí)政地位，具有十分重大而深遠的意義。創(chuàng)新是思想政治工作活力的源泉，根據(jù)形勢發(fā)展和職工群眾的需求，不斷創(chuàng)新思想政治工作的方式方法，方能增強思想政治工作的實際效果，使思想政治工作在創(chuàng)新中永葆活力。
1、觀念創(chuàng)新是基礎(chǔ)。黨的十明確了我國改革深化的大局，職業(yè)教育的再發(fā)展要及時更新觀念，強化責(zé)任感，使命感，教職員工思想政治工作必須與時俱進，不斷適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟和我國改革不斷深化的要求。它的基本價值觀念、邏輯導(dǎo)向必須從過去的墨守成規(guī)的陰影中走出來，與已初步形成且在進一步完善的市場經(jīng)濟體制相適應(yīng)，與我國職業(yè)教育的再發(fā)展實踐相適應(yīng)。綜上所述，必須從更新觀念入手，對過去思想政治工作的內(nèi)容和做法，進行認真的分析，繼承和保留好的傳統(tǒng)做法，摒棄那些不合時宜的東西。同時，要對新形勢、新任務(wù)有個正確的、全面的理解、認識和把握。
2、內(nèi)容創(chuàng)新是條件。改革深化發(fā)展，是職業(yè)教育發(fā)展的前提條件，我們要迎接新的頭腦風(fēng)暴，就必須有更新、更勇敢的頭腦，使職業(yè)教育思想政治工作緊扣時代脈搏，弘揚時代精神，實現(xiàn)內(nèi)容的現(xiàn)代化。一是明確職業(yè)教育的使命感，它是我國改革不斷深化，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對人才需要的一個重要教育要求；二是強化職業(yè)教育的責(zé)任感，職業(yè)教育是人力資本開發(fā)的重要途徑，職業(yè)教育是形成社會合理的人才結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，職業(yè)教育發(fā)展好壞與否對我國人力資本開發(fā)和人才結(jié)構(gòu)具有重要的影響作用。只有明確思想政治工作的內(nèi)容，才能推進職業(yè)教育的健康有序發(fā)展。
3、要在手段上創(chuàng)新。時代在變，為我們思想政治工作手段的現(xiàn)代化提供了條件。首先要大膽借鑒和吸收國內(nèi)外文明成果和發(fā)達國家的管理方法，使思想政治工作手段逐步實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：即由“聲勢型”向“實效型”轉(zhuǎn)變，由“執(zhí)行型”向“自主型”轉(zhuǎn)變；由“傳統(tǒng)型”向“現(xiàn)代型”轉(zhuǎn)變；由“封閉型”向“開放型”轉(zhuǎn)變。其次是思想政治工作的載體也要不斷向物質(zhì)的、文化的、管理的、活動的多載體擴展，不拘一格地創(chuàng)造性開展工作。第三是要充分利用信息高速公路和電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展和科技成果來創(chuàng)新，加強和改進思想政治工作。
大家好！
值此辭舊迎新之際，首先，我向冒著數(shù)九嚴寒光臨頒獎會的諸位表示衷心的感謝，并提前向大家致以熱烈的節(jié)日祝賀！
今天，我們歡聚一堂，共同為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)大獎。借這個特殊的時刻，我就南校區(qū)一年來的工作進展?fàn)顩r向大家作以匯報，并對來年的發(fā)展提出一些看法和意見，期待各位領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓給予指導(dǎo)！
近年來，在市勞動局的大力支持下、在市教育局的精心指導(dǎo)和社會各界的熱切關(guān)懷下，南校區(qū)在發(fā)展前進的道路上闊步前進，取得了初步的輝煌成就。
回首共同走過的日日夜夜，我們付出了艱辛，同時也收獲了快樂。
2011年是我校的教育教學(xué)質(zhì)量年，是學(xué)校工作加強內(nèi)涵建設(shè)、加大保障學(xué)生就業(yè)力度的一年。全校上下以創(chuàng)辦高水平職業(yè)學(xué)校為目標(biāo)，按照“充實內(nèi)涵、加強管理、注重質(zhì)量、提升水平”的工作思路，突出“人才培養(yǎng)上質(zhì)量、技術(shù)研究和學(xué)科建設(shè)上水平”的總體要求，科學(xué)謀劃全局，堅持穩(wěn)中求進、好中求快，進一步提升學(xué)校的核心競爭力、人才培養(yǎng)質(zhì)量、社會影響力和可持續(xù)發(fā)展的能力，促進“規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益”的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，內(nèi)涵建設(shè)初見成效，學(xué)校各項事業(yè)躍上新臺階。
學(xué)校工作實現(xiàn)了三大突破：一是招生人數(shù)達到近xx名。二是教育教學(xué)質(zhì)量比去年大幅提高。三是管理方面引入“素質(zhì)教育梯次發(fā)展管理評價”新模式，并取得了良好成果。
我校引入“素質(zhì)教育梯次發(fā)展管理評價”理論體系，解決了我校專業(yè)設(shè)置、教育教學(xué)、學(xué)生管理、后勤服務(wù)以及就業(yè)指導(dǎo)等工作中的一系列問題，同時也使我?？朔碎L期桎梏職業(yè)教育發(fā)展的一些難以逾越的障礙。通過引入“梯次發(fā)展教育”，我校在往年工作的基礎(chǔ)上，又取得了令人欣喜的收獲，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
學(xué)校工作中凸顯了六大亮點：一是校園環(huán)境大為改觀；二是校園文化建設(shè)取得良好成績；三是加大了德育在職業(yè)教育中的比重；四是加強了校企合作；五是加強校園安全管理；六是畢業(yè)生就業(yè)率達到98%以上。
全體教師團結(jié)一致、愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、教學(xué)質(zhì)量節(jié)節(jié)走高。學(xué)校管理規(guī)范、運行高效，各項工作穩(wěn)步推進。
我校上一屆畢業(yè)生現(xiàn)已全部就業(yè)，用人單位經(jīng)常致電學(xué)校，表揚學(xué)生在工作崗位上績效突出，并希望以后每年都能夠招聘到南校區(qū)的畢業(yè)生去他們單位就業(yè)。
南校區(qū)的和諧穩(wěn)定、快速發(fā)展，整體辦學(xué)水平和綜合實力的提升，與全體工作人員共同的努力和各級領(lǐng)導(dǎo)、廣大校友、社會各界人士對學(xué)校的關(guān)心與支持是密不可分的。在此，我向眾多為南校區(qū)發(fā)展成長提供過幫助的領(lǐng)導(dǎo)、教職工和學(xué)生表示最誠摯的感謝!
關(guān)鍵詞：中職 學(xué)校 德育 策略
前言
我國現(xiàn)代化建設(shè)需要大量的擁有現(xiàn)代技術(shù)水平與職業(yè)技能的勞動者。國家一向重視職業(yè)技術(shù)教育工作，將職業(yè)教育放到了突出發(fā)展的地位。各級各類的職業(yè)學(xué)校進入到了一個發(fā)展春天，無論辦學(xué)質(zhì)量學(xué)是辦學(xué)規(guī)模都達到了一個相當(dāng)?shù)乃?。職業(yè)教育承擔(dān)著為我國培養(yǎng)符合現(xiàn)代化建設(shè)的合格勞動者的需求。現(xiàn)代化的合格勞動者，既包括對勞動者技能的的要求也同時包括對勞動者品德的要求。而現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校一個突出缺點就是德育工作不夠，職業(yè)學(xué)校對德育課程重視不夠，重技術(shù)輕品德。這嚴重影響了職業(yè)院校的進一步發(fā)展，職業(yè)院校的正確發(fā)展方向是既要重技能又要重德育。
一、職業(yè)院校進行德育工作的必要性分析
1、社會現(xiàn)狀的需要
我國近幾年來，經(jīng)濟與社會發(fā)展的速度很快。人們的物質(zhì)生活水平有了很大的改善。與此同時，人的價格觀念也發(fā)生了很大的改變，拜金主義、自私自利、不講信用等不良思潮抬頭，違反職業(yè)道德、喪失職業(yè)良心的案例比比皆是。雖然這不是主流，但是也對我國的職業(yè)教育敲響了警鐘。職業(yè)教育是為國家培養(yǎng)合格科技人才和技術(shù)工人，國家職業(yè)教育發(fā)展綱要明確規(guī)定，職業(yè)教育必須貫徹國家教育方針，要對受教育者進行思想政泥教育和職業(yè)道德教育，全面提高受教育者的素質(zhì)。
因此，職業(yè)院校要重視德育工作，提高其實效性。
2、學(xué)校發(fā)展的需要
職業(yè)教育是國家整個教育體制的重要組成部分。國家主管部門對職業(yè)教育規(guī)定的培養(yǎng)任務(wù)，可以總結(jié)為既要讓學(xué)生們學(xué)會做事，又要讓學(xué)生們學(xué)會做人。這是國家對職業(yè)教育的基本要求。在國家大力發(fā)展職業(yè)教育環(huán)境下，職業(yè)院校本身如何在競爭中發(fā)展壯大自己，并形成自己的辦學(xué)特色，越來越受到廣大職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)注?，F(xiàn)代社會是一個要求全面發(fā)展的社會，職業(yè)院校也需要培養(yǎng)具有健全人格的勞動者；同時，學(xué)生素質(zhì)水平日益成為影響學(xué)校良性發(fā)展的先決條件，家長再為學(xué)生選擇職業(yè)學(xué)校時，首先考慮的就是學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，看重的是整個學(xué)校的精神面貌，其次再考慮專業(yè)。因此，從學(xué)校自身的發(fā)展需求來看，也必須重視德育工作。
二、職業(yè)院校進行德育的實施策略
1、統(tǒng)一認識，確立正確的德育觀
在職業(yè)院校中，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是普通教師，都要統(tǒng)一認識，樹立正確的德育觀念，充分認識到德育工作對于國家及學(xué)校自身發(fā)展的重要性。素質(zhì)教育中的首要問題就是德育工作，將德育放在學(xué)校各項工作的首位，并這一個思想具體落實到學(xué)校工作的各個環(huán)節(jié)中。統(tǒng)一認識的同時，要加強職業(yè)院校教師們的思想修養(yǎng)與品德培訓(xùn)，提高其思想道德水平與政治素質(zhì)。教師以自己積極、樂觀、誠實、守信的精神風(fēng)尚去影響教育學(xué)生；從大處著眼，從細節(jié)入手，全校共同努力，創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生成長發(fā)展、風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃的教學(xué)環(huán)境，從而切實提高學(xué)校的德育工作。
2、建立規(guī)章制度，切實保證德育的實施效果
德育工作思路一旦確定下來，如何貫徹實施就成
為一個重要的問題。職業(yè)院校建立相應(yīng)的規(guī)章制度是德育工作得以貫徹的一個有效保障。為提高德育效果，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該建立一整套相應(yīng)的制度文件，通過規(guī)章制度和紀律的宣傳、學(xué)習(xí)、檢查等具體的活動，來督促全體師生自覺樹立遵紀守法的觀念，自覺約束自己行為，使學(xué)校的德育工作做到有法可依、有章可循，以形成合理科學(xué)的教育教學(xué)秩序，達到德育目的。
3、加強學(xué)校的課堂德育教學(xué)工作
職業(yè)的德育教學(xué)，可以分為平時的專業(yè)課中德育滲透和正式設(shè)立的思想品德課這兩種形式。首先，平時的專來技術(shù)課中進行德育滲透是對學(xué)生進行德育的重要途徑。專業(yè)課教師在授課過程中要使學(xué)生對專業(yè)所屬行業(yè)的職業(yè)道德進行了解和認識。教師在講授專業(yè)技術(shù)課時，可以靈活引入一些有關(guān)德育的故事軼聞等，既可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以潛移默化的影響學(xué)生的思想；讓學(xué)生們明白，一切成功的人，首先是一個誠信的人，然后才能有成功。成功的職業(yè)者，一定是這個職業(yè)的道德模范，必然遵守職業(yè)的道德標(biāo)準。其次，職業(yè)院校中的專門德育課程則是對學(xué)生進行德育工作的主陣地。德育教師一定要充分認識到自身工作的重要性。在進行德育教學(xué)時，一定要根據(jù)學(xué)生專業(yè)和學(xué)生特點靈活進行。教學(xué)語言要盡量生活化、通俗化，力求與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系。讓學(xué)生可以充分認識到，自己將來能否取得職業(yè)成功，與自身的思想品德密切相關(guān)；這樣學(xué)生就會認真的學(xué)習(xí)德育課程。
總之，職業(yè)院校的教育工作，要以德為先，這不僅是國家及社會對新時期人才的需要，也是學(xué)校自身獲得競爭優(yōu)勢，能長足發(fā)展的需求。
參考文獻：
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[2] 檀傳寶.學(xué)校道德教育原理[m].教育科學(xué)出版社，2008年版
但是，隨著學(xué)生年齡的增長和學(xué)習(xí)水平逐漸拉大的差異，很多學(xué)生在不知不覺中也發(fā)生著變化，如放棄學(xué)習(xí)，在學(xué)校得過且過，沒有明確的目標(biāo)，既考不上高中，職業(yè)學(xué)校又不去上，這些現(xiàn)象無形中給班級的管理帶來很大的壓力。如何能使學(xué)生認清自己，找到正確的位置，樹立正確而積極的人生態(tài)度，成為合格的初中畢業(yè)生……這些問題都是迫切需要解決的。為有針對性地做好學(xué)生的德育工作，優(yōu)化智育工作，根據(jù)《學(xué)校工作計劃》《學(xué)校德育工作計劃》，結(jié)合本班學(xué)生的現(xiàn)狀，特制定本學(xué)期班級工作要點：
一、工作思路與目標(biāo)
堅持德育為首，教學(xué)為中心的原則，以活動為載體，以重大節(jié)日、紀念日為契機，有計劃、有目的、有重點地開展系列教育活動，激發(fā)學(xué)生進取意識，強化組織紀律，鞏固《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育，提高學(xué)生的自我教育能力。將學(xué)校、家庭、社會結(jié)合起來，將德育深入到更深更廣的層面，豐富學(xué)生生活，增強學(xué)生的實踐能力，促進學(xué)生社會主義道德品質(zhì)的形成，提高審美情趣，發(fā)展健康個性，形成健全人格，為社會輸送合格的初中畢業(yè)生，為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。
二、主要任務(wù)及措施
【關(guān)鍵詞】學(xué)校工作 執(zhí)行力 素質(zhì)
【中圖分類號】G717 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）11-0151-02
2013年是全面貫徹落實黨的十精神的一年，也是加快推進“兩個中心、四個襄陽”建設(shè)的關(guān)鍵之年，襄陽市委、市政府提出了“工作落實年”。作為一所襄陽市屬中職學(xué)校的教師，對于如何落實好學(xué)校各項工作，筆者進行了一些思考。
“中國絕不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者；絕不缺少各類規(guī)章制度、管理制度，缺少的是對規(guī)章制度不折不扣的執(zhí)行?！睂W(xué)校工作也是一樣，有很好的決策和管理制度，關(guān)鍵是落實，也就是取決于工作執(zhí)行力。筆者發(fā)現(xiàn)身邊經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況，在執(zhí)行學(xué)校某項工作時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總感覺結(jié)果沒有自己預(yù)想的好。于是便出現(xiàn)另一番情景，校長埋怨中層領(lǐng)導(dǎo)，中層領(lǐng)導(dǎo)埋怨教師，教師埋怨校長。平時與同事一起聊天，也經(jīng)常會聊到：同一件事，在不同的學(xué)校會出現(xiàn)不同的結(jié)果。很多人都把這歸結(jié)為處理問題的環(huán)境不同，其實他們都忽略了一個重要的因素，那就是學(xué)校工作的執(zhí)行力。
一 提高行政執(zhí)行力的意義
執(zhí)行力概念源于企業(yè)，是指企業(yè)貫徹落實領(lǐng)導(dǎo)決策、及時有效地解決問題的能力，是企業(yè)策略成功的關(guān)鍵所在。而學(xué)校工作執(zhí)行力是指能將學(xué)校發(fā)展策略、人力資源、組織運行三項流程緊密連接并協(xié)調(diào)運作，有效達成學(xué)校目標(biāo)的能力。簡言之，學(xué)校執(zhí)行力就是執(zhí)行并實現(xiàn)學(xué)校既定戰(zhàn)略目標(biāo)的能力，它包括個人執(zhí)行力和學(xué)校管理團隊的執(zhí)行力。學(xué)校執(zhí)行力的強弱直接影響學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。反思學(xué)校管理的現(xiàn)實，我們比較重視學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定和學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的確定，不少學(xué)校也提出了很多好思路、好辦法及振奮人心的口號。但是否認真貫徹落實了呢？包括我們的工作計劃、教學(xué)計劃等，難以較好落實是普遍問題。管理者長于做決定、布置任務(wù)，可在執(zhí)行和落實環(huán)節(jié)卻打了折扣，布置的任務(wù)和做出的決定難以落到實處。一所學(xué)校，再好的目標(biāo)與構(gòu)想，再完美的規(guī)章制度，如果得不到強有力的執(zhí)行，最終也只能是紙上談兵。
二 學(xué)校工作執(zhí)行過程中存在的問題
1.精神狀態(tài)
我校是一所全日制中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校，近幾年來，由于受大學(xué)、高中擴招的影響，所招學(xué)生數(shù)量和思想、文化等基本素質(zhì)明顯下降。教師不看好中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展前景，工作中存在缺乏激情、干勁不足的問題。
2.大局意識
雖然學(xué)校各科室不存在自由散漫的問題，但工作中仍然缺乏團結(jié)協(xié)作精神，整體意識、團隊觀念淡薄，缺乏協(xié)作配合的團隊精神。
3.工作作風(fēng)
學(xué)校工作中雖然不存在高高在上的問題，但工作的高度、速度和力度又如何呢？還存在人浮于事，碌碌無為，飽食終日，無所用心，身在其位不謀其政，對工作不負責(zé)任，拖拉扯皮，效率低下等問題。
4.執(zhí)行情況
執(zhí)行就是落實。有一本書專門介紹美國的西點軍校，講述了一種完美的執(zhí)行能力，即對待工作，千萬別找任何借口，要時時刻刻、事事處處體現(xiàn)出服從、誠實的態(tài)度和負責(zé)、敬業(yè)的精神。學(xué)校的各級干部在落實學(xué)校各項工作仍然存在落實不積極、不堅決、打折扣的現(xiàn)象。
5.工作紀律
我校為了加強學(xué)生管理，制定了“四位一體”的管理措施，在這種管理模式中中層干部是關(guān)鍵，但在值班過程中偶爾也會發(fā)生脫崗、離崗現(xiàn)象。
三 提高學(xué)校工作執(zhí)行力的關(guān)鍵是提高中層干部隊伍的素質(zhì)
同志說過：政治路線確定之后，干部就是決定的因素。同樣，執(zhí)政之道，重在正確決策，貴在落到實處。中層領(lǐng)導(dǎo)干部是學(xué)校發(fā)展的中堅力量，是上下聯(lián)系的紐帶。中層干部在協(xié)調(diào)發(fā)展，加快學(xué)校整體運轉(zhuǎn)過程中起到不可或缺的作用。中層干部若能堅守本職，提高績效，在工作中始終保持積極的工作狀態(tài)，架起通暢的信息渠道和反饋渠道，使全校上下一心，必能加快學(xué)校教育教學(xué)各項工作。對此，中層干部更加要提高自身能力，只有能力提高了，學(xué)校的各項工作才能落實。本人認為，中層干部在工作中要注重以下幾個方面的能力培養(yǎng)。
1.崗位認知能力
學(xué)校中層干部處于承上啟下的位置，角色定位要準。每一個中層干部就像足球場上的運動員，要明白自己所處的位置和職責(zé)，而且要時刻保持清醒的頭腦。一個足球運動員，只有心中裝著集體的目標(biāo)，真正進入競技狀態(tài)，場上跑動積極，注意用“大腦”踢球，與同伴相互配合，才能贏得整個球隊的勝利。
2.政策領(lǐng)悟能力
中層干部要正確理解學(xué)校決策意圖，把握工作思路，貫徹工作方針和原則。只有理解了工作具體思路的內(nèi)涵，并以此作為目標(biāo)來把握做事的方向，才能做到執(zhí)行時不片面、不偏向、不走樣。同時，中層干部必須樹立高度的責(zé)任感和令行禁止的作風(fēng)。有了高度的責(zé)任感，工作才能落實、到位、高效。否則，就會出現(xiàn)推卸責(zé)任、職責(zé)不明、工作失職的現(xiàn)象。有了令行禁止的工作作風(fēng)，學(xué)校政令才能暢通，決策才能有效執(zhí)行，意圖才能認真貫徹。
3.計劃條理能力
中層干部對學(xué)校決策意圖的理解，具體體現(xiàn)在制訂工作計劃和工作方案中。每學(xué)期，各個科室都要根據(jù)學(xué)校整體工作計劃制訂詳細的部門計劃，圍繞學(xué)校的總體思路，結(jié)合科室工作特點，落實可行的措施。重大活動、重點工作還要有具體的實施方案，分清事情的輕重緩急，列出時間表。要保證科室與學(xué)校工作的整體性、一致性、連貫性。
4.組織實施能力
這是中層領(lǐng)導(dǎo)干部最重要的能力，是把可能變成現(xiàn)實、藍圖變成行動的過程。其核心是指揮得當(dāng)、調(diào)控有力、激勵有方。學(xué)校中層干部要能通過優(yōu)化組合，最大限度地激發(fā)每個科室工作人員的潛能，實現(xiàn)管理決策層的用心、中層的上進心、教師的責(zé)任心“三心”最佳組合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達到培養(yǎng)社會實用的合格人才的目的。通過目標(biāo)管理方式實現(xiàn)教職員工和學(xué)生的自我管理。采用必要的物質(zhì)獎勵和有效的精神嘉獎相結(jié)合的方式，讓教職員工產(chǎn)生歸屬感。
5.全面協(xié)調(diào)能力
事物總是在矛盾中發(fā)展起來的。學(xué)校中層干部起到橋梁、紐帶的作用，從這個意義上講，協(xié)調(diào)就是溝通，就是及時上傳下達，傾聽“民心”，反映“民意”，解讀校長之聲。學(xué)校中層干部直面教職員工和學(xué)生，碰到的現(xiàn)實問題很多，協(xié)調(diào)就是理順并創(chuàng)設(shè)人與人、人與事、科室與科室之間的交往環(huán)境，是關(guān)系協(xié)調(diào)。最好的協(xié)調(diào)原則就是實現(xiàn)共贏。
6.有效授權(quán)能力
校長不可能所有事情都親歷親為，學(xué)校中層干部要明確自己的職責(zé)，培養(yǎng)下屬共同成長，成就下屬就是成就自己。因此，無論是教學(xué)、學(xué)生工作，還是后勤，都應(yīng)該最大限度地賦予助手、下屬責(zé)、權(quán)、利，全體教師和所有工作人員才有成就感和責(zé)任感。
7.大膽創(chuàng)新能力
中層干部應(yīng)該時時、事事都有強烈的創(chuàng)新意識。執(zhí)行不是簡單重復(fù)領(lǐng)導(dǎo)的命令，不是機械地照搬教條，應(yīng)該是一種創(chuàng)造性的勞動。在制訂計劃、實施方案的過程，要有中層干部自己的智慧，不斷地在工作中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。解決問題的過程，也就是向創(chuàng)新邁進的過程。這樣，學(xué)校的決策在執(zhí)行的過程中，就能不斷完善，創(chuàng)新也在執(zhí)行過程中成為組織解決問題的文化。每位中層干部要勤于思考自己分管的工作怎樣才能做得更加到位，努力提高工作效率。要敢于破除陳規(guī)，善于創(chuàng)新、求變、探索。
加強學(xué)校工作執(zhí)行力建設(shè)，是貫徹學(xué)校辦學(xué)方向、辦學(xué)理念、制度建設(shè)最基本的要求，直接關(guān)系到學(xué)校的各項工作能否落到實處?？剖夜ぷ鞅仨毦哂胸?zé)任感和使命感，進一步改進工作作風(fēng)和工作方法，進一步提高辦事效率，切實解決工作中不執(zhí)行、虛執(zhí)行或亂執(zhí)行的問題。以能不能抓落實，來檢驗決策的科學(xué)性、工作的實效性；以是不是抓落實，來判斷干部隊伍思想作風(fēng)、工作作風(fēng)轉(zhuǎn)變的程度；以會不會抓落實，來考核干部的執(zhí)行能力和管理水平，真正使提高執(zhí)行力成為每位中層干部的實際行動和追求目標(biāo)，在全校范圍內(nèi)營造出堅決執(zhí)行、主動執(zhí)行的良好氛圍。
參考文獻
關(guān)鍵詞：校企合作 現(xiàn)狀 有效途徑
一、校企合作的主要模式
1.學(xué)校引進企業(yè)模式
即將合作企業(yè)的一條或部分生產(chǎn)線引入學(xué)校，在校內(nèi)實行理論學(xué)習(xí)、專業(yè)實訓(xùn)和生產(chǎn)性實訓(xùn)結(jié)合的“三元”辦學(xué)模式。
2.勞動和教學(xué)相結(jié)合的工學(xué)交替模式
（1）工學(xué)交替式。將同專業(yè)同年級的學(xué)生一次性或分批送入對口企業(yè)生產(chǎn)勞動，時間一般為每學(xué)期2個月，學(xué)生其他時間在校內(nèi)進行專業(yè)學(xué)習(xí)和實訓(xùn)。頂崗實習(xí)期間，由老師帶隊，學(xué)生要完成指定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
（2）全日勞動、工余上課制。學(xué)校把教學(xué)場所全部搬到企業(yè)，由學(xué)校和企業(yè)共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在企業(yè)被全日雇傭，頂班勞動，利用工余時間學(xué)習(xí)，通過講課、討論等方式把學(xué)習(xí)和勞動的內(nèi)容聯(lián)系起來。這種模式適合在中職三年級學(xué)生中開展。
3.校企互動合作模式
由企業(yè)提供實習(xí)基地、設(shè)備、原料，企業(yè)參與學(xué)校的人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃制定，共同確定典型工作任務(wù)，并指派專業(yè)人員參與學(xué)校的專業(yè)教學(xué)。該模式通過學(xué)校和合作企業(yè)的雙向介入，將學(xué)生在校的理論學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練與在企業(yè)的實際工作學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來。學(xué)習(xí)場所可以全程設(shè)在合作企業(yè)，學(xué)校派教師到合作企業(yè)實施教學(xué)工作。也可以將學(xué)習(xí)場所分別設(shè)在學(xué)校和合作企業(yè)，理論學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練在校內(nèi)完成，由企業(yè)派人參與學(xué)校的教學(xué)工作；崗位技能訓(xùn)練在合作企業(yè)完成，學(xué)校派教師全程參與學(xué)生的崗位技能訓(xùn)練。學(xué)生的學(xué)習(xí)評定由企業(yè)和學(xué)校共同完成。在互動模式下，學(xué)生的“工”和“讀”輪換進行，3年在校期間，學(xué)生在企業(yè)實踐工作訓(xùn)練的時間不得少于10個月。
4.“訂單式”合作模式
“訂單式”合作，就是按照企業(yè)要求，在新生入學(xué)時就單獨編班，實行定向培養(yǎng)。學(xué)生入學(xué)后就安排好了就業(yè)去向，畢業(yè)后直接到合作企業(yè)就業(yè)。這樣實現(xiàn)學(xué)校招生與企業(yè)招工同步、校內(nèi)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)同步，學(xué)生通過頂崗實習(xí)期的鍛煉，就業(yè)時能夠迅速適應(yīng)崗位，提高企業(yè)人力資源效益。學(xué)生進校后即具有“學(xué)生”與“員工”的雙重身份，由企業(yè)與學(xué)校共同完成教育任務(wù)，教學(xué)和考試內(nèi)容來源于企業(yè)，最后學(xué)校和企業(yè)共同進行綜合評價。
二、校企合作的現(xiàn)狀
筆者學(xué)校是江西省最早走向市場辦學(xué)的學(xué)校之一，也是江西省較早探索校企合作培養(yǎng)模式改革的學(xué)校之一，從1996年起就開始了與深圳富士康公司的校企合作培養(yǎng)模式改革并取得實質(zhì)性進展。在校企合作的四種主要模式中，“訂單式培養(yǎng)”是筆者學(xué)校運用較為成功的形式，如開辦“鴻超準定向班”“奧林巴斯定向班”“ASM定向班”“浙江移動客服定向班”等。其主要優(yōu)點是：根據(jù)企業(yè)需要進行短期的技能培訓(xùn)，培訓(xùn)后，經(jīng)企業(yè)考核合格，就可按合同上崗就業(yè)；針對性強，突出了職業(yè)技能培訓(xùn)的靈活性和開放性，培養(yǎng)出來的學(xué)生適應(yīng)性強，就業(yè)率高，就業(yè)穩(wěn)定性好。但這種模式也存在不足之處，如學(xué)校比較被動，缺乏主動權(quán)；這種形式主要是針對企業(yè)培養(yǎng)人，學(xué)生離開這些企業(yè)就可能很難快速適應(yīng)其他企業(yè)和崗位，不利于學(xué)生的再就業(yè)。對其他三種形式的校企合作培養(yǎng)模式，筆者學(xué)校也進行了積極的探索和實踐，如開設(shè)“聯(lián)創(chuàng)電子工學(xué)結(jié)合班”、電子工程系引進深圳奧迪生公司生產(chǎn)線等。
三、實施校企合作的有效途徑
如何讓“校企合作、工學(xué)結(jié)合”成為教學(xué)過程的一個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)學(xué)校“教學(xué)生產(chǎn)化、生產(chǎn)教學(xué)化、學(xué)校工廠化、工廠學(xué)校化”的“四個化”教學(xué)改革目標(biāo)，最終實現(xiàn)學(xué)?！芭囵B(yǎng)一個學(xué)生，造就一個人才；培養(yǎng)一個學(xué)生，致富一個家庭”的辦學(xué)宗旨，這是一個值得我們大家探討的命題。
1.政府應(yīng)出臺相關(guān)優(yōu)惠政策，調(diào)動企業(yè)積極性
政府的引導(dǎo)和管理，以及相應(yīng)的法律、法規(guī)、制度、政策、經(jīng)費支持是企業(yè)持續(xù)參與校企合作的有力保障。特別是在江西省這樣工業(yè)經(jīng)濟相對欠發(fā)達的地區(qū)，人口多、企業(yè)少、交通不便等諸多因素導(dǎo)致企業(yè)本身負擔(dān)就比較重，校企合作的積極性必然大打折扣。所以，要促進校企合作局面的根本改觀，地方政府應(yīng)主動介入，統(tǒng)籌經(jīng)費等資源和信息，為校企合作建立制度和橋梁，落實國家有關(guān)政策；借鑒德國“雙元制”模式制定相應(yīng)的法律法規(guī)，明確學(xué)校與企業(yè)雙方在培養(yǎng)技能人才方面的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任；制定實習(xí)生報酬管理辦法，制定行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)院校辦學(xué)的鼓勵性政策，提高參與行業(yè)、企業(yè)的積極性。對于長期為職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)提供穩(wěn)定的實訓(xùn)基地、師資、設(shè)備、技術(shù)支持的企業(yè)，給予一定的財政補貼或稅費減免，促進校企合作辦學(xué)，實現(xiàn)互惠共贏。
2.企業(yè)需轉(zhuǎn)變觀念，積極參與校企合作
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和政府的大力倡導(dǎo)，企業(yè)參與校企合作的積極性大大提高，認為開展校企合作既是企業(yè)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，也是謀求自身發(fā)展的需要，開展校企合作是一件互惠雙贏的好事。但仍有部分企業(yè)認為開展校企合作會增加企業(yè)的負擔(dān)，除非政府強制，否則自己是不樂意加入校企合作這個隊伍的。
企業(yè)經(jīng)營者一定要轉(zhuǎn)變觀念，要樹立校企合作對企業(yè)來講“既是社會責(zé)任，也是自身發(fā)展需要”的理念，通過校企合作為自己培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)更多更好的技能型人才。企業(yè)給予職業(yè)學(xué)校儀器、設(shè)備和技術(shù)等支持，在學(xué)校內(nèi)建設(shè)集生產(chǎn)、實習(xí)、實訓(xùn)功能于一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實習(xí)車間或基地，改善職業(yè)學(xué)校的實訓(xùn)教學(xué)條件，縮短實訓(xùn)基地與生產(chǎn)車間的差距。在生產(chǎn)產(chǎn)品的同時，主動承擔(dān)學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)任務(wù)，實現(xiàn)在校學(xué)生“學(xué)生”和“員工”雙重身份的扮演。企業(yè)在送設(shè)備的同時，還要積極選派一些具有實踐經(jīng)驗和能力的專業(yè)人才、高技能人才，到職業(yè)院校擔(dān)任專兼職教師，把企業(yè)的管理、企業(yè)文化、生產(chǎn)工藝流程、先進生產(chǎn)技術(shù)送到學(xué)校，提高學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，縮短課程與崗位之間的距離，實現(xiàn)課程對崗位的“零對接”。
3.學(xué)校創(chuàng)新工作思路，推進校企合作
（1）轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，積極推進校企互動合作模式。我們不能簡單地認為，把學(xué)生放到企業(yè)去頂崗實習(xí)或開設(shè)幾個校企合作定向班就是真正意義上的校企合作培養(yǎng)。這是僅停留在表面層次的校企合作，并未達到深度的校企融合，這種合作方式還有待進一步探索。
而最需要進行探索和實踐的是校企互動合作模式，實現(xiàn)“企業(yè)文化進校園，企業(yè)制度進課堂”的校企合作目標(biāo)。通過校企雙方的互動，使學(xué)生在教學(xué)進行技能訓(xùn)練，既是提高專業(yè)技能的過程，也是為企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品、為企業(yè)創(chuàng)造價值的過程，既解決了實訓(xùn)材料費緊缺的矛盾，又練就了學(xué)生過硬的本領(lǐng)，真正實現(xiàn)在育人中創(chuàng)收、在創(chuàng)收中育人。最終，通過校企合作使企業(yè)得到人才、學(xué)生得到技能、學(xué)校得到發(fā)展，從而實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的雙贏結(jié)果。
（2）以職業(yè)崗位能力分析為基礎(chǔ)，校企共同制定培養(yǎng)方案。要提高學(xué)校的育人質(zhì)量，學(xué)校首先要有清晰的職業(yè)定位。工學(xué)結(jié)合的教育模式不是以學(xué)?；蚱髽I(yè)為主導(dǎo)，職業(yè)崗位才是校企合作的出發(fā)點。學(xué)校要了解職業(yè)崗位的工作目標(biāo)、工作內(nèi)容、工作對象、工作流程、工作設(shè)備，明確崗位的工作內(nèi)容對校企制定培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容起到的基礎(chǔ)作用、導(dǎo)向作用，明確職業(yè)崗位要求最有效的方法是工作分析。《中華人民共和國職業(yè)分類大典》對不同領(lǐng)域職業(yè)的職業(yè)能力、要求作出了較為詳細的說明和規(guī)定，是我們制定培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱、計劃的主要依據(jù)。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才不會是專門針對某幾個企業(yè)的，而是針對某幾個崗位的，能有效拓寬學(xué)生的就業(yè)面，有利于增強學(xué)生的就業(yè)力和再就業(yè)力。
（3）加強雙師型隊伍建設(shè)。要實現(xiàn)校企深度合作，人的因素不容忽視。正所謂“名師出高徒”，要培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生就必須要有高水平的教師隊伍。職業(yè)學(xué)校的教師不僅要有扎實的理論知識，更要有精湛的操作技能和豐富的企業(yè)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，也就是我們所說的“上得課堂，下得廠房”，要能扮演好教師和師傅的雙重角色。
近年來，國家和政府為了提高中職學(xué)校教師的“雙師”素質(zhì)，采取了建立國家級職教師資培訓(xùn)基地，開展國家級、省級骨干教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)以及教師下企業(yè)實踐鍛煉等措施，不斷提升職校師資的教育教學(xué)水平。從2011年起，江西省開展“雙師”認證培訓(xùn)考核和技能競賽指導(dǎo)教師培訓(xùn)等師資培訓(xùn)工作試點，2012年又在部分專業(yè)中實施教師下企業(yè)實踐鍛煉政策，從政府層面解決教師下企業(yè)鍛煉時企業(yè)難找的問題。
為了建設(shè)一支高素質(zhì)的雙師型教師隊伍，筆者學(xué)校采取了“對接企業(yè)、對接高?！钡耐庖吆汀皩W(xué)歷提升”“教師下企業(yè)實踐鍛煉”的內(nèi)培措施。加大從行業(yè)、企業(yè)聘請技術(shù)人員來校指導(dǎo)和兼課的力度，改善師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高學(xué)校雙師隊伍比例。鼓勵學(xué)校在職教師就讀相關(guān)專業(yè)碩士學(xué)位，提高理論水平；派專業(yè)教師到合作企業(yè)考察和頂崗實踐鍛煉，了解企業(yè)工藝流程和崗位需求，掌握先進技術(shù)，提升技能教學(xué)水平；通過校校交流、校企交流，開闊教師視野，創(chuàng)新職教思路。通過“外引內(nèi)培”的措施，學(xué)校一方面提高了已有教師的雙師素質(zhì)，另一方面逐漸提高了學(xué)校企業(yè)兼職教師的比例，使得學(xué)校的整體師資隊伍結(jié)構(gòu)更趨合理。
目前，筆者學(xué)校對如何進行深度校企合作，實現(xiàn)學(xué)校“培養(yǎng)能適應(yīng)社會、適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)一線管理崗位需要、會學(xué)習(xí)的勞動者”的培養(yǎng)目標(biāo)，正在進行更加積極有效的探索，并提出了“教學(xué)生產(chǎn)化、生產(chǎn)教學(xué)化；學(xué)校工廠化、工廠學(xué)?；钡摹八膫€化”教學(xué)改革目標(biāo)，根據(jù)職業(yè)崗位需求制定了學(xué)生能力建設(shè)卡、教學(xué)導(dǎo)向圖，為校企合作開辟了更為廣闊的空間。有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確決策和全校教師的共同努力，相信筆者學(xué)校的校企合作之路一定會越走越寬廣！
參考文獻：
[1]楊金土.加強隊伍建設(shè)，提高研究水平[J].職教通訊，2007.
2012年廣東省普通高校招生考試報考人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，報考人數(shù)為69.2萬人，比2011年增加3.8萬余人。
廣東省是如何實現(xiàn)教育發(fā)展的這一目標(biāo)的呢？
廣東省教育廳廳長羅偉其表示：“基本普及高中階段教育，是廣東教育發(fā)展史上繼1996年‘普九’之后具有里程碑意義的又一件大事。對貫徹落實全國、省教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要，對廣東實施人才強省和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變都具有十分重要的意義，也是建設(shè)幸福廣東的重要組成部分。”
“十一五”以來，廣東有關(guān)部門通力協(xié)作，把普及高中階段教育列入?yún)^(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展總體規(guī)劃，推出了很多“新招”“實招”和“高招”，在財政投入、隊伍建設(shè)、招生建校等方面給予大力支持，保證了普及高中階段教育工作的有力推進。
普及高中階段教育
2007年，廣東省第十次黨代會作出了加快普及高中階段教育的戰(zhàn)略決策。同年9月，廣東省委、省政府召開全省加快普及高中階段教育工作會議，印發(fā)了《關(guān)于加快普及高中階段教育的決定》，決定用5年時間，到2011年普及高中階段教育，在校生人數(shù)超過415萬人，毛入學(xué)率超過85%。
2008年，普及高中階段教育工程成為廣東教育“四大工程”之一，納入對地方黨委、政府貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的考核指標(biāo)，列為“十一五”期間“轉(zhuǎn)變作風(fēng)，狠抓落實”的重點工作。在當(dāng)年的普及高中階段教育現(xiàn)場會上，廣東省副省長宋海進一步明確了加快普及高中階段教育以中等職業(yè)教育為重點、發(fā)展中等職業(yè)教育以珠三角和各地級市城區(qū)為重點、學(xué)位建設(shè)以拓展優(yōu)質(zhì)教育資源為主、擴大招生規(guī)模以粵東西北地區(qū)尤其是農(nóng)村地區(qū)為重點、中職招生工作以“轉(zhuǎn)移招生”為重點的工作思路。
2009年，發(fā)展壯大職業(yè)教育工程從普及高中階段教育工程中獨立出來，教育“四大工程”成為“五大工程”，以加快發(fā)展中等職業(yè)教育為基礎(chǔ)，極大地推動了廣東高中階段教育普及進程。
2010年，在廣東省教育工作會議上，廣東省委書記強調(diào)，高中階段教育要“堅定普及目標(biāo)不動搖、堅持大力發(fā)展職業(yè)教育不動搖、堅持優(yōu)質(zhì)發(fā)展不動搖”，即要在全省基本普及高中階段教育的基礎(chǔ)上，向優(yōu)質(zhì)化大步邁進，加快推進高中階段教育全面普及和內(nèi)涵發(fā)展。廣東省各地通過加大投入、推進招生和建校工程、加大家庭貧困學(xué)生助學(xué)力度等舉措，推進了普及高中階段工作的快速發(fā)展。
在教育上花再多錢都值得
“在教育上花再多錢都值得”，廣東省委書記在全省教育工作會議上的這句話，擲地有聲。近350億元的財政資金投入為普及高中階段教育提供了強有力的保障。從2007年起，省財政安排67.16億元專項經(jīng)費用于高中階段基本建設(shè)補助。其中，43.9億用于中等職業(yè)教育，拉動全省投入建校工程款205億元。
同時，各地采取政府貼息、學(xué)校向銀行貸款、學(xué)校后勤社會化管理等辦法，積極拓寬籌資渠道，并創(chuàng)新辦學(xué)體制，吸引社會資金投資辦學(xué)。
目前，廣東省有民辦普通高中120所，年招生3.56萬人，在校生9.31萬人，其中，民辦中職學(xué)校占全省中職學(xué)?？倲?shù)的26.8%，形成了公辦與民辦共同發(fā)展的多元化辦學(xué)格局。
滿足急劇增長的學(xué)位需求
建校工程是加快提升學(xué)?；A(chǔ)能力，實現(xiàn)普及高中階段教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，是滿足急劇增長的學(xué)位需求的根本保障。據(jù)初步統(tǒng)計，“十一五”期間全省高中階段學(xué)校累計新增學(xué)位超過117萬個。
珠三角9市以及陽江、梅州、河源、云浮、湛江等市還以建設(shè)職教基地為契機，加大中職學(xué)校建校力度。如中山市職教園區(qū)一期工程已經(jīng)完成，肇慶市“一園多點、一線多?！钡母窬殖醪叫纬桑葜萋毥坛?、湛江職教園開始動工，梅州、河源、云浮等市在城區(qū)高起點新建了一所上萬人規(guī)模的中職學(xué)校；特別是陽江市，在原有基礎(chǔ)較為薄弱的情況下，奮起直追，新建的市一中、市一職占地都在500畝以上，所屬縣(市)也都新建了至少一所規(guī)模大、條件好的高中階段學(xué)校，為高中階段教育加快普及和職業(yè)教育的發(fā)展壯大奠定了堅實的基礎(chǔ)。
不讓一名孩子因貧困失學(xué)
對于大部分貧困家庭的孩子來說，不是不想上學(xué)，而是上不起學(xué)。“不讓一名孩子因貧困失學(xué)”是廣東推進基本公共服務(wù)均等化，保證人民更長久地擁有幸福的重要內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：檔案管理；職業(yè)院校；問題；對策
最近，廣東省教育廳組織調(diào)查組，對省內(nèi)14所高職院校、中職學(xué)校的檔案管理工作進行調(diào)研。此次調(diào)研在各學(xué)校檔案管理自查總結(jié)的基礎(chǔ)上，重點調(diào)查了檔案管理工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、機構(gòu)設(shè)置、制度建設(shè)、人員配備、保管條件、信息化建設(shè)等方面的內(nèi)容。調(diào)研組本著“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”的原則，通過聽取學(xué)校工作匯報、召開檔案人員工作座談會、實地察看檔案工作場地和設(shè)施、查閱相關(guān)實體檔案、現(xiàn)場咨詢、反饋意見和建議等多種形式，對各職業(yè)院校檔案工作進行了全面調(diào)研，旨在發(fā)現(xiàn)當(dāng)前院校檔案管理中存在的主要問題及困難，理清工作思路，采取有針對性的策略和措施，提高學(xué)校檔案綜合管理水平。
一、檔案基本情況
職業(yè)院校檔案工作非常重要，關(guān)系到學(xué)校的管理和發(fā)展。學(xué)校基本都成立了相關(guān)的管理機構(gòu)，為檔案管理提供了必要的保管場地、基礎(chǔ)設(shè)施，配備了相關(guān)業(yè)務(wù)人員管理檔案資料。大部分院校也制定了檔案管理制度，建立了檔案收集、整理分類、保管、保密、利用以及檔案人員職責(zé)、考核等一系列管理辦法，并能按制度將檔案材料收集和保管，尤其是對上級來文、人事、學(xué)籍和財務(wù)檔案都能重點保存。在保管檔案的同時，提供基本的檔案利用服務(wù)。
二、職業(yè)院校檔案工作存在的問題
1.管理體制不健全
檔案工作未納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，與職業(yè)院校教育不能同步發(fā)展，檔案發(fā)展的專項經(jīng)費不到位。少有學(xué)校建立并明確檔案科室的職能，專職專業(yè)的檔案管理人員較少，基本上是一崗多職。檔案人員不經(jīng)過培訓(xùn)就上崗，缺乏檔案管理業(yè)務(wù)知識，對檔案工作的整理、分類、歸檔、保管、利用等沒能很好掌握，實際工作中憑經(jīng)驗操作。另外，部分高職院校原屬于不同的行業(yè)、企業(yè)或大學(xué)的二級學(xué)院，同民辦職院和中職學(xué)校一樣，檔案處于“真空”監(jiān)管狀態(tài)，只有個別學(xué)校檔案達標(biāo)升級，但整體水平與本科院校差距較大。
2.檔案實體保管分散
據(jù)調(diào)查，各職業(yè)院校教職工對檔案實行集中統(tǒng)一管理普遍存在抵制情緒，認為集中保管不利于查閱利用。檔案基本都是分散保管在各職能部門，財務(wù)部門保管財會檔案，學(xué)籍部門保管學(xué)籍檔案，基建部門保管基建檔案，檔案室只收集保存黨群、行政類檔案，且不齊全、不完整。
3.缺乏規(guī)范化管理
突出表現(xiàn)在：收集不齊全不完整；檔案材料雜亂，不能及時完成年度整理歸檔任務(wù)；沒有明晰的歸檔范圍和保管期限，很多文件材料該不該歸檔，該劃分什么期限，都沒有明確；沒有系統(tǒng)的分類方案，分類不準確，整理不規(guī)范；檔案利用服務(wù)較少，借閱登記不嚴格；檔案編研工作基本空白，少數(shù)學(xué)校收集保存了電子文件檔案，整體缺乏規(guī)范管理。
4.設(shè)施設(shè)備難以滿足需求
職業(yè)院校多采用一個人、一臺微機、一套軟件的檔案管理模式，方式方法較落后，檔案管理與提供利用遠遠適應(yīng)不了檔案信息化建設(shè)的需要。普遍沒有合格的檔案庫房，現(xiàn)有的庫房空間狹?。豢照{(diào)、抽濕機等基礎(chǔ)設(shè)施嚴重不足，不能滿足防火、防盜、防光、防潮、防高溫、防塵、防蟲和防霉等“八防”要求；檔案材料隨處散放，造成極大隱患；檔案箱柜、檔案盒等裝具不合規(guī)定。
三、解決對策
1.加強檔案工作的領(lǐng)導(dǎo)和宣傳
職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)要重視和支持檔案工作，檔案工作應(yīng)列入學(xué)校工作的議事日程，加強領(lǐng)導(dǎo)，及時解決檔案工作中遇到的實際困難，為檔案管理提供必要的條件。建立綜合檔案管理機構(gòu)，配置專職專業(yè)的檔案人員，將檔案工作所需經(jīng)費單列，納入學(xué)校經(jīng)費預(yù)算，統(tǒng)籌解決。
通過各種途徑和方式，學(xué)習(xí)和宣傳檔案法律法規(guī)和高校檔案管理辦法，提高全校教職工尤其是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的檔案意識。加強專兼職檔案人員隊伍培訓(xùn)，提升檔案人員的業(yè)務(wù)能力和工作效率。
2.建立健全檔案管理制度
按《高等學(xué)校檔案管理辦法》（教育部令第27號）的要求，規(guī)范各類檔案的分類、歸檔范圍和管理辦法，使檔案工作做到有法可依、有章可循。根據(jù)《高等學(xué)校檔案實體分類法》與《高等學(xué)校檔案工作規(guī)范》等法規(guī)，制訂和不斷完善檔案綜合管理辦法及各類檔案業(yè)務(wù)制度，建立健全檢查、考核、評估制度等。高標(biāo)準、嚴要求做好檔案工作，使檔案工作科學(xué)化、專業(yè)化和制度化。
3.集中統(tǒng)一管理學(xué)校檔案
“集中統(tǒng)一管理，維護檔案的完整與安全，便于保管和利用”是檔案工作的基本原則。學(xué)校先要統(tǒng)一管理思想，變無序分散管理為有序、集中統(tǒng)一管理，變多項分頭管理為信息資源共享。綜合檔案室要集中統(tǒng)一管理全校的文書、教育教學(xué)、科研、設(shè)備、基建、財會、學(xué)籍、實物等各門類和載體的檔案，有效地維護學(xué)校檔案的完整與安全。
4.重視檔案的形成積累
學(xué)校應(yīng)把檔案材料的歸檔工作列入崗位責(zé)任制，納入教學(xué)、科研和各項管理人員的職責(zé)范圍，做到每項重要的工作都有完整、準確、系統(tǒng)的文件材料保存。各項工作與檔案工作“四同步”管理，即布置、檢查、總結(jié)、驗收各項工作時，要同時布置、檢查、總結(jié)、驗收檔案工作。檔案收集的重點是本校形成的有保存價值的各類檔案材料以及上級針對本校制發(fā)的文件材料。
5.完善檔案配套設(shè)施
學(xué)校必須為檔案部門提供專用的、符合檔案管理要求的檔案庫房，并預(yù)留5-10年的存儲空間，以滿足檔案不斷增長的需要。庫房配置鐵門、鐵窗、鐵柜、空調(diào)、抽濕機、滅火器等設(shè)施，切實做好“八防”工作。有條件的學(xué)?？蓪n案庫房、辦公室、閱覽室“三分開”，確保檔案保管安全、利用方便和管理規(guī)范。
6.檔案信息化建設(shè)與學(xué)校信息化建設(shè)同步
要把檔案信息化建設(shè)納入學(xué)校信息化整體規(guī)劃，優(yōu)化資源配置，實現(xiàn)檔案資源共享。根據(jù)學(xué)校實際情況，檔案部門先購置一套專業(yè)的檔案管理系統(tǒng)軟件，將檔案目錄數(shù)字化，再逐步實行數(shù)字化掃描、全文檢索和檔案系統(tǒng)與校內(nèi)辦公網(wǎng)絡(luò)以及其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)對接，完成數(shù)據(jù)的交換和電子文件的歸檔。
四、檔案主管部門策略
1.組織培訓(xùn)，提升素質(zhì)
檔案主管部門應(yīng)開展有針對性的檔案業(yè)務(wù)培訓(xùn)，注重實用教學(xué)，突出操作性、技能性，使職業(yè)院校檔案人員掌握較全面的應(yīng)用技能，并具有熟練的動手能力，能進行文書處理、整理分類、檢索利用、編研開發(fā)等基本業(yè)務(wù)工作，并逐步加深，提高職業(yè)院校檔案人員的綜合管理水平。
2.建立試點，推廣經(jīng)驗
檔案主管部門應(yīng)以檔案基礎(chǔ)較好的職業(yè)院校為深化建檔試點，先抓這些學(xué)校的檔案規(guī)范管理，鼓勵學(xué)校達標(biāo)升級，再召開檔案經(jīng)驗交流會，組織其他學(xué)校來參觀學(xué)習(xí)，互幫互助，逐步提高職業(yè)院校檔案工作的整體水平。
總之，檔案管理是一項關(guān)系學(xué)校長遠發(fā)展的大事，也是一項長期工作。職業(yè)院校應(yīng)高度重視支持，切實做好檔案工作，全面提升檔案管理水平，發(fā)揮檔案信息的作用，使檔案工作更好地服務(wù)于職業(yè)院校的改革和發(fā)展。
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