時間：2022-10-19 11:20:59
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現(xiàn)代社會，用人單位除了對員工的學(xué)歷要求比較高之外，對員工的實踐能力還是有很高的要求的，所以學(xué)校在給學(xué)生安排課程的時候，除了安排日常的系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)外，還要安排一定課程的實踐課程來提高學(xué)生的實踐技能。下面我們看看法學(xué)專業(yè)實習(xí)時間的安排。
1. 學(xué)校組織的集中實習(xí)以一次為宜
學(xué)校組織的實習(xí)次數(shù)直接影響著學(xué)生的課程安排，當(dāng)然實習(xí)的次數(shù)越多，學(xué)生的實踐技能就能得到更好的鍛煉，但是實習(xí)次數(shù)過多的話，也會影響學(xué)生的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，所以，實習(xí)和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)要很好的結(jié)合在一起的，這樣實習(xí)才能達(dá)到對專業(yè)知識鞏固的目的。針對法學(xué)專業(yè)來說，學(xué)校安排的大實習(xí)集中一次就夠了，其他的時間學(xué)生可以自行去實習(xí)，學(xué)校可以給學(xué)生找實習(xí)單位，給學(xué)生的實習(xí)做牽線，但是不集中組織，采取學(xué)生的自愿，可以分散的去實習(xí)，這樣也可以提高學(xué)生的實踐能力。
2. 實習(xí)時間安排在第六學(xué)期最為合適
學(xué)校組織的專業(yè)實習(xí)不應(yīng)當(dāng)安排在最后一學(xué)年，也不適宜安排在第五學(xué)期之前，因為第五學(xué)期之前很多知識還沒學(xué)完，更談不上實踐鍛煉，因此第六學(xué)期是安排實習(xí)的最佳時期。學(xué)生的最后一學(xué)年時間，可以說是比較忙的，學(xué)生開始進(jìn)入找工作的忙碌期，有的學(xué)生也開始準(zhǔn)備考研，還要完成畢業(yè)論文的寫作，這么緊迫的時間下，學(xué)生是難有精力來完成實習(xí)的，所以實習(xí)的效果也大打折扣。所以實習(xí)安排在第六學(xué)期最佳。
為突出高職教育優(yōu)勢，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能，根據(jù)文秘專業(yè)教學(xué)計劃安排，在完成課堂的理論和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)后，集中安排第六學(xué)期進(jìn)行專業(yè)實習(xí)。通過實習(xí)，一方面鞏固所學(xué)知識，檢驗理論，強(qiáng)化技能，另一方面，讓學(xué)生認(rèn)識社會，適應(yīng)社會，補(bǔ)充所學(xué)之不足，為畢業(yè)后盡快適應(yīng)崗位要求，成為具有較強(qiáng)的辦事、辦文、辦會和公關(guān)策劃能力的文秘人才打下基礎(chǔ)。
二、實習(xí)安排
(一)實習(xí)時間年2月23日開始實習(xí)，年7月3日結(jié)束實習(xí)，返校辦理畢業(yè)手續(xù)。
(二)實習(xí)地點省內(nèi)行政、事業(yè)單位及企業(yè)的辦公、接待、管理等部門。由學(xué)生自主聯(lián)系實習(xí)單位和系里統(tǒng)一集中聯(lián)系相結(jié)合。師生通過各種渠道獲取就業(yè)信息，向用人單位推薦(自薦)優(yōu)秀學(xué)生實習(xí)(就業(yè))。系里推薦實習(xí)單位有：1.濟(jì)南鋼鐵集團(tuán)總公司2.山東省青年旅行社3.山東省公關(guān)協(xié)會4.團(tuán)省委機(jī)關(guān)服務(wù)中心5.山東青少年活動中心6.山東省宣傳干部培訓(xùn)中心7.各地市企事業(yè)單位等
(三)實習(xí)內(nèi)容根據(jù)本專業(yè)已開設(shè)過的《秘書原理與實務(wù)》、《公文寫作》、《秘書禮儀》、《辦公自動化》、《檔案管理》、《公司秘書實務(wù)》、《公關(guān)實務(wù)》等專業(yè)課程，做好辦公室事務(wù)管理、接待值班、處理、收發(fā)文件、寫作文稿、整理檔案、組織會務(wù)等工作，在工作實踐中逐步進(jìn)入職業(yè)角色，培養(yǎng)職業(yè)精神，鍛煉職業(yè)技能。主要技能包括：1.辦公室日常事務(wù)能力；2.信息收集處理能力；3.文書擬寫能力；4.調(diào)研能力；5.公關(guān)、協(xié)調(diào)能力；6.辦公自動化設(shè)備應(yīng)用能力；7.用人單位需要的實際工作能力。
(四)實習(xí)的方法、步驟本著統(tǒng)一安排、靈活行動、科學(xué)管理、嚴(yán)格考核的原則，組織專業(yè)實習(xí)。1.學(xué)生離校前，由系里統(tǒng)一進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)與謀職就業(yè)的相關(guān)教育，包括畢業(yè)實習(xí)動員、畢業(yè)論文(社會調(diào)查)寫作方法、就業(yè)趨勢報告、就業(yè)技巧講座等，并提前安排畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。統(tǒng)一發(fā)放與畢業(yè)實習(xí)、求職就業(yè)相關(guān)的書面材料，包括實習(xí)單位聯(lián)系函、實習(xí)鑒定意見書、學(xué)生就業(yè)推薦書(含各科學(xué)習(xí)成績)、學(xué)生就業(yè)協(xié)議書等。2.學(xué)生實習(xí)期間，由系里組成實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，宏觀指導(dǎo)重點巡視。3.由專業(yè)教研室負(fù)責(zé)擬訂有關(guān)的畢業(yè)論文參考題目，發(fā)放給學(xué)生(參見附件1)，并安排相關(guān)的實習(xí)指導(dǎo)老師(參見附件2)，進(jìn)行專門的指導(dǎo)，提出具體的論文要求。4.學(xué)生自定實習(xí)計劃，自覺遵守實習(xí)單位有關(guān)規(guī)章制度，完成實習(xí)工作，由實習(xí)單位出具實習(xí)鑒定，實習(xí)結(jié)束后，完成畢業(yè)論文、調(diào)查報告或?qū)嵙?xí)報告，并將實習(xí)單位鑒定書與論文上交,以供系實習(xí)指導(dǎo)小組進(jìn)行綜合鑒定。5.系里組織教師對學(xué)生的畢業(yè)論文、畢業(yè)作品及實習(xí)報告進(jìn)行鑒定，按優(yōu)秀、良好、合格、不合格等級計入學(xué)生檔案。在媒體公開發(fā)表的作品原則上以成績優(yōu)秀計入。
三、實習(xí)作業(yè)要求
一、法學(xué)專業(yè)實習(xí)時間安排的反思
目前，眾多高校在法學(xué)專業(yè)實習(xí)的時間安排上很不一致，除了前三個學(xué)期之外，從第四學(xué)期到第八學(xué)期，都有不少學(xué)校作了安排，有的是利用正常的教學(xué)時間，有的則是完全利用寒暑假期，或者占用部分假期時間:在實習(xí)期限上，也是從4周到8周不等:有的是安排一次，有的則安排兩次，即既有中期實習(xí)，又有畢業(yè)實習(xí)。雖然專業(yè)實習(xí)的時間安排屬于高校辦學(xué)自主權(quán)的范疇，高校有權(quán)自主決定，但不少高校的安排確實存在不合理之處，甚至存在較大的問題，以至于對實習(xí)的效果產(chǎn)生了很大影響，不得不引起我們的高度關(guān)注。
(一)開展專業(yè)實習(xí)的時間欠妥
在開展法學(xué)專業(yè)實習(xí)的具體時間上，有些高校的安排不夠妥當(dāng)，主要表現(xiàn)在三個方面:
第一，將專業(yè)實習(xí)安排在第五學(xué)期甚至之前時間，為時過早。由于專業(yè)實習(xí)涉及法院、檢察院、律師事務(wù)所、公證機(jī)構(gòu)、仲裁機(jī)構(gòu)等多個部，這就要求學(xué)生不僅要掌握民法、刑法、行政法、經(jīng)濟(jì)法、三大訴訟法等16門法學(xué)專業(yè)核心課程中的絕大多數(shù)甚至全部，還要學(xué)習(xí)律師與公證制度、司法文書學(xué)、證據(jù)法學(xué)、仲裁法學(xué)等課程，加之前兩個學(xué)年外語、政治等公共課程設(shè)置較多，一般情況下，這些重要的專業(yè)課程要到第五學(xué)期才能開設(shè)完畢。這就是說，一些高校將實習(xí)安排在第五學(xué)期及之前學(xué)期都是不合適的。
第二，專業(yè)實習(xí)時間與學(xué)生考研復(fù)習(xí)和找工作時間沖突。一些高校的法學(xué)專業(yè)實習(xí)就是畢業(yè)實習(xí)，時間安排在第七或第八學(xué)期，正好處于學(xué)生考研復(fù)習(xí)和找工作的階段。近年來由于法學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率較低，迫于現(xiàn)實的壓力，許多學(xué)生往往利用實習(xí)的時間找工作或是復(fù)習(xí)考研，對于實習(xí)只是三心二意，敷衍了事，實習(xí)自然難以達(dá)到預(yù)期的效果。特別是畢業(yè)實習(xí)一般采用分散實習(xí)方式，由學(xué)生本人聯(lián)系的實習(xí)單位分布于全國各地，學(xué)校難以監(jiān)管，實習(xí)效果更是差強(qiáng)人意，甚至存在不少虛假實習(xí)現(xiàn)象，即學(xué)生雖然提交了蓋有實習(xí)單位印章的實習(xí)鑒定，但他們并沒有真正參與實習(xí)。對于一些高校而言，這種安排是一種無心之失:但是對于某些不太重視專業(yè)實習(xí)的高校，則是刻意為之，目的就是讓學(xué)生利用實習(xí)時間找工作或準(zhǔn)備考研，從而提升本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率和考研率。
第三，專業(yè)實習(xí)過多占用寒暑假期時間。有些高校將全部或者多數(shù)實習(xí)時間都安排在假期，也是難以取得較好的實習(xí)效果的。寒假時間較短，加之中間包含一個星期的春節(jié)假期，短短20來天的時間，根本不夠安排專業(yè)實習(xí)。暑假雖然有近兩個月時間，但利用暑假實習(xí)也有不少問題:一是剛剛結(jié)束了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和考試，如果馬上就安排實習(xí)，學(xué)生沒有經(jīng)過必要的休息就進(jìn)入實習(xí)階段，必然會產(chǎn)生排斥心理:二是有些學(xué)校將實習(xí)安排在大三結(jié)束后的暑假期間，而很多學(xué)生想利用暑假準(zhǔn)備當(dāng)年9月的司法考試:三是我國夏季多數(shù)地方天氣炎熱，學(xué)生要頂著高溫酷暑參加實習(xí)，實習(xí)的效果就可想而知了:四是學(xué)生暑假期間，很多實習(xí)單位會安排工作人員輪流休假，這樣就可能出現(xiàn)實習(xí)學(xué)生在一段時間之內(nèi)無人指導(dǎo)的情況。
(二)專業(yè)實習(xí)期限設(shè)置過短
法學(xué)專業(yè)實習(xí)的質(zhì)量是法學(xué)本科教育質(zhì)量的重要保障，而足夠的實習(xí)時間是專業(yè)實習(xí)質(zhì)量的重要保障。目前多數(shù)高校安排的專業(yè)實習(xí)時間為4到8周，然而這一期限是不夠的。要想實習(xí)有較大收獲，學(xué)生就應(yīng)當(dāng)完整地參與一兩個案件的處理，而完整地參與一兩個案件的全過程，少則需要三個月左右，多則半年以上。一到二個月的實習(xí)時間太短，往往是某一案件尚未處理完畢，學(xué)生就不得不離開，實習(xí)效果無疑將大打折扣。而且學(xué)生到實習(xí)單位有一個適應(yīng)過程，一般需要一周左右才能進(jìn)入實習(xí)狀態(tài)，這樣有效率的實習(xí)時間就更少了。實習(xí)時間過短，學(xué)生只能是走馬觀花，淺嘗輒，實習(xí)效果很難保證。
因為時間較短，實習(xí)單位指導(dǎo)老師不可能確定一個系統(tǒng)的指導(dǎo)方案，也很難將一些較重要的專業(yè)性事務(wù)交給學(xué)生處理，學(xué)生在實習(xí)中常常只是擔(dān)當(dāng)了勤雜工的角色，或者主要是作為一個旁觀者，而不是一個參與者。雖然耳濡目染也有助于加強(qiáng)學(xué)生對法律實務(wù)工作的感悟和加深對法律知識的理解，但學(xué)生的職業(yè)能力卻不可能得到太大提高，專業(yè)實習(xí)的目標(biāo)也就難以真正實現(xiàn)。
有些高校雖然既有中期實習(xí)，又有畢業(yè)實習(xí)，兩次實習(xí)時間一般都在兩個月以上甚至更長，但如前所述，畢業(yè)實習(xí)形同虛設(shè)，大多數(shù)學(xué)生并沒有認(rèn)真甚至沒有真正參與實習(xí)，因此真正有效的實習(xí)時間并不多。
(三)全日制實習(xí)模式效果不佳
目前，幾乎所有法學(xué)專業(yè)實習(xí)安排都是采用全日制模式，即在實習(xí)期間內(nèi)，學(xué)生每周連續(xù)實習(xí)五天，周末休息兩天。但從多年來實習(xí)學(xué)生反饋的情況看，這種安排主要存在兩個方面的問題:
第一，學(xué)生難以適應(yīng)。為了節(jié)省經(jīng)費(fèi)和便于管理，目前各高校往往是在當(dāng)?shù)芈?lián)系實習(xí)單位，安排學(xué)生實習(xí)，而學(xué)生仍然住在學(xué)校，每天早出晚歸，與上班族無異。根據(jù)學(xué)校和實習(xí)單位的要求，實習(xí)期間，學(xué)生應(yīng)遵守實習(xí)單位的規(guī)章制度，以實習(xí)單位工作人員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。由于學(xué)生長期生活在校內(nèi)，早已經(jīng)習(xí)慣了相對舒適的校園生活，當(dāng)生活規(guī)律突然之間被完全打亂，學(xué)生就很難適應(yīng)，從而對實習(xí)產(chǎn)生一種抵觸情緒，實習(xí)自然也難以取得令人滿意的效果。特別是一些實習(xí)單位離學(xué)校較遠(yuǎn)，往往需要轉(zhuǎn)乘公交車才能到達(dá)，學(xué)生為了按時到達(dá)，需要比平時提前一個多小時起床，如果一周五個工作日都要早起，學(xué)生往往是苦不迭。有些學(xué)生要么就經(jīng)常性遲到，要么就經(jīng)常以生病或其他理由請假休息，不僅實習(xí)時間得不到保障，而且給實習(xí)單位留下了紀(jì)律渙散的不良印象。
第二，實習(xí)較為清閑。為了騰出實習(xí)時間，高校往往將學(xué)生實習(xí)前后的教學(xué)環(huán)節(jié)安排很緊湊，但是到了實習(xí)期間，不少學(xué)生卻常常任務(wù)不多，有時被安排從事一些與專業(yè)無關(guān)或關(guān)系不大的勤雜事務(wù)，如整理案卷、復(fù)印材料、校對文件等，有時甚至整天無所事事。以至于一些學(xué)生只好帶上專業(yè)書籍來學(xué)習(xí)，一些學(xué)生則在辦公室的電腦上看新聞甚至玩游戲。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要是因為指導(dǎo)老師責(zé)任心不強(qiáng)或者對實習(xí)生不夠信任，但一些部門的工作較為清閑也是重要原因。一些單位的指導(dǎo)老師常常以沒什么事為由，一連給學(xué)生放假幾天，而學(xué)生以沒什么事為由請假或者缺勤的現(xiàn)象也時有發(fā)生。
二、法學(xué)專業(yè)實習(xí)時間安排的創(chuàng)新
綜上可見，很多高校的法學(xué)專業(yè)在實習(xí)時間安排上都存在這樣或那樣的問題。為了保證專業(yè)實習(xí)的效果，提高法學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能，有必要對實習(xí)的時間進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。
(一)學(xué)校組織的集中實習(xí)以一次為宜
鑒于實習(xí)的次數(shù)直接影響著實習(xí)時間的安排，有必要先對實習(xí)的次數(shù)進(jìn)行討論。從理論上而言，專業(yè)實習(xí)次數(shù)越多，學(xué)生學(xué)到的職業(yè)技能也會越多。基于這種考慮，一些學(xué)校安排了包括中期實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)在內(nèi)的兩次集中實習(xí)，但筆者不贊同這種安排:一是因為畢業(yè)實習(xí)形同虛設(shè)，效果很差:二是因為兩次實習(xí)增加了實習(xí)安排的困難。隨著我國高等教育從精英教育向大眾教育的過渡，有法學(xué)專業(yè)招生資格的學(xué)校不斷擴(kuò)張，至今全國己有600多所學(xué)校開設(shè)法學(xué)本科專業(yè)回，法科學(xué)生人數(shù)迅速增長。近年來雖然律師事務(wù)所等法律實務(wù)部門的數(shù)量也有一定增長，但仍然難以滿足眾多法學(xué)院系學(xué)生的實習(xí)需求。在這種情況下，有些學(xué)校安排一次集中實習(xí)尚且不易，如果安排兩次就更加困難了。
筆者主張學(xué)校組織的專業(yè)實習(xí)以一次為宜，但并不反對學(xué)生基于自愿多次參加與專業(yè)相關(guān)的實踐活動，相反，鼓勵學(xué)生充分利用寒暑假期，自行聯(lián)系有關(guān)單位，以法科學(xué)生的身份在法院、檢察院、律師事務(wù)所、街道辦事處、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府等部門進(jìn)行實習(xí)，增強(qiáng)感性認(rèn)識，了解法制現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)職業(yè)技能，在實踐中認(rèn)真思考和探討一些問題。這種自主進(jìn)行的實習(xí)，由于并不納入教學(xué)計劃之中，學(xué)校不負(fù)責(zé)組織和管理，學(xué)生在實習(xí)的時間、內(nèi)容和方式等方面都具有很大的靈活性，只要不與學(xué)校安排的教學(xué)環(huán)節(jié)相沖突即可。至于實習(xí)的次數(shù)，學(xué)生當(dāng)然也可以自主決定，但也不能一味貪多，而應(yīng)當(dāng)注重實效。
(二)實習(xí)時間安排在第六學(xué)期最為合適
如前所述，學(xué)校組織的專業(yè)實習(xí)不應(yīng)當(dāng)安排在最后一學(xué)年，也不宜安排在第五學(xué)期及之前，因此第六學(xué)期是安排實習(xí)的最佳時期。眾所周知，第七學(xué)期是大學(xué)生開始找工作和參加研究生入學(xué)考試的重要時期，但對于學(xué)生而言，第六學(xué)期同樣也是一個關(guān)鍵時期，因為學(xué)生往往會在這個時期決定自己今后的發(fā)展方向，比如是選擇考研還是就業(yè)，如果就業(yè)，是進(jìn)企業(yè)、律師事務(wù)所還是考公務(wù)員進(jìn)政府機(jī)關(guān)?如果考研，到底選擇哪個專業(yè)方向?將專業(yè)實習(xí)安排在第六學(xué)期，讓學(xué)生通過親自參與有關(guān)法律實務(wù)活動，直接了解我國法制現(xiàn)狀和法律職業(yè)者的工作情況，對于即將到來的擇業(yè)和考研方向的確定，對于個人發(fā)展方向的規(guī)劃與定位，無疑都具有重要意義。
可能有人說，將專業(yè)實習(xí)安排在第六學(xué)期，那么最后一個學(xué)年如何安排教學(xué)內(nèi)容呢?鑒于學(xué)生面臨復(fù)習(xí)考研和找工作的實際情況，必須給學(xué)生預(yù)留較多自由支配的時間。第七學(xué)期可以開設(shè)模擬法庭等實踐課程和一些選修課程。學(xué)生經(jīng)過了第六學(xué)期的實習(xí)環(huán)節(jié)后，對自己所參與的實習(xí)事項己經(jīng)相當(dāng)熟悉，此時開展模擬法庭審判，效果無疑是最好的。針對考研學(xué)生以及擬就業(yè)學(xué)生開設(shè)幾門相關(guān)課程，供學(xué)生選修，也一定會受到學(xué)生歡迎。第八學(xué)期則安排給學(xué)生寫作畢業(yè)論文。
(三)采用專業(yè)實習(xí)與校內(nèi)教學(xué)交叉安排的模式
鑒于現(xiàn)行的每周五天的全日制實習(xí)模式存在較多問題，一種可行的方法是將專業(yè)實習(xí)與校內(nèi)教學(xué)活動交叉安排，筆者姑且把自己倡導(dǎo)的這種模式稱之為交叉制實習(xí)模式。具體來說，就是學(xué)校在與實習(xí)單位協(xié)商之后，確定第六學(xué)期每周兩至三天為實習(xí)時間，如確定每周一、三、五或每周二、五為實習(xí)時間，每周剩下的兩至三天則在校內(nèi)安排教學(xué)。一般情況下，第六學(xué)期為20周或21周。僅以20周計算，若學(xué)生每周實習(xí)兩天，則其到單位實習(xí)的總時間為40天，相當(dāng)于全日制實習(xí)模式下的8周時間:若學(xué)生每周實習(xí)三天，則其到單位實習(xí)的總時間為60天，相當(dāng)于全日制實習(xí)模式下的12周時間。
這種安排有很多優(yōu)點:第一，從表面上來看，學(xué)生實習(xí)時間與集中安排兩到三個月并沒有什么不同，但實際上是延長了實習(xí)時間，使學(xué)生有機(jī)會在整整一個學(xué)期(將近五個月的時間，而不是兩到三個月時間)里，完整參與幾個案件的審判，也可以接觸到更多案件，學(xué)到更多的職業(yè)技能。第二，避免出現(xiàn)有時實習(xí)單位案源較少、業(yè)務(wù)不多，實習(xí)生連續(xù)數(shù)日無所事事或僅從事勤雜事務(wù)的情況，使學(xué)生能夠?qū)⒚恐軆扇斓膶嵙?xí)時間真正用于處理法律事務(wù)，提高職業(yè)技能。第三，這種交叉制實習(xí)模式，減輕了學(xué)生每天都要早起去實習(xí)單位的負(fù)擔(dān)，提高了大家參與實習(xí)的積極性。第四，對于實習(xí)之中發(fā)現(xiàn)的知識上的欠缺，學(xué)生可以利用在校時間進(jìn)行充電:對于實習(xí)之中遇到的疑難問題，學(xué)生可以有更多的時間進(jìn)行思考，有更多的機(jī)會向?qū)W校老師當(dāng)面請教。此外，在不同單位實習(xí)的學(xué)生，也可以有更多時間交流實習(xí)感受，討論疑難問題，實現(xiàn)共同進(jìn)步。
(三)針對性完善法律制度
通過綜合性立法和單災(zāi)種立法、行政法規(guī)的修訂、制定實施細(xì)則或聯(lián)合有關(guān)部門制定行政規(guī)章、完善預(yù)案體系和管理，形成高低位階、橫向法律規(guī)范、軟硬法制度的全面銜接。同體系中的法律規(guī)范都要統(tǒng)一要徑，下位法與上位法有不同措辭或彌補(bǔ)上位法空白時，要在附則等法律條文或法律文件中有必要說明，基本法確定的效率價值取向在子部「l法中可進(jìn)一步明確但無需延伸，在所有法律規(guī)范立法宗旨和目的條款中體現(xiàn)出的政治路徑價值避免擴(kuò)大，在具體條文中則要偏重各種利益的平衡和制衡，尤其當(dāng)行政管理各主體聯(lián)合行駛公權(quán)力時，目的是糾正常態(tài)下權(quán)力秩序在非常態(tài)下作最有利于危機(jī)管理的合理運(yùn)行，還給或確保地震部門在震后抗震救災(zāi)指揮工作中的職能履行。研究提出了目前立法中的一些問題，并提出五點創(chuàng)新性建議。
第一，單災(zāi)種立法要保持在綜合性立法中的優(yōu)勢，明確地震部門的法律地位。
第二，行政法規(guī)根據(jù)法律規(guī)定，細(xì)化地震部門主要職能，并完善指揮工作機(jī)制。如條例不能細(xì)化，則必須借助部門聯(lián)合規(guī)章取得共識，指揮工作機(jī)制的具體規(guī)定可置于實施細(xì)則中。
第三，指揮部指揮工作機(jī)制可確保職能履行。以現(xiàn)場指揮機(jī)構(gòu)為例，現(xiàn)場指揮機(jī)構(gòu)是應(yīng)對大災(zāi)巨災(zāi)而設(shè)，對決策效率的要求最高，就以其工作機(jī)制的建立為例，如以章或節(jié)規(guī)定，要確定章節(jié)名稱、內(nèi)容和條文設(shè)計。如條例規(guī)定太過繁瑣，可于實施細(xì)則中規(guī)定，尚未出臺實施細(xì)則，可在預(yù)案中先行確定。
教育部教高[2006]16號文件明確指出：實驗、實訓(xùn)、實習(xí)是工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的三個環(huán)節(jié);要求高等職業(yè)院校積極推行頂崗實習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式;要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習(xí)。職業(yè)教育的特色就是工學(xué)結(jié)合、以能力為本位、注重實際操作技能，頂崗實習(xí)突出這種特色，更好的培養(yǎng)“創(chuàng)新型”、“復(fù)合型”技術(shù)應(yīng)用型人才。
高職院校頂崗實習(xí)是高職學(xué)生在校期間必須完成的一項教學(xué)任務(wù)，其目的是讓學(xué)生能夠更好的融入今后自己所選擇的工作崗位。通過頂崗實習(xí)，高職院校能夠充分的調(diào)動社會各類資源為學(xué)生服務(wù)，使學(xué)生能夠在真實的環(huán)境下工作。以此了解企業(yè)的運(yùn)行模式。通過生產(chǎn)、管理等一系列生產(chǎn)實踐活動，充分的將理論知識聯(lián)系到實踐中去，全面的提升綜合能力，為即將步入社會打下良好的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，從而更好的滿足社會需要。因此，頂崗實習(xí)在高職院校的教學(xué)環(huán)節(jié)中具有重要意義。但是，目前而言，在高職學(xué)生頂崗實習(xí)的管理中還有較多的漏洞。改進(jìn)管理模式和教學(xué)方法將有助于改善對頂崗實習(xí)學(xué)生的管理和指導(dǎo)，對提高畢業(yè)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能具有重要意義。
目前高職學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中主要存在三大問題。
1.學(xué)生隨意性太大，頻繁跳槽;學(xué)校不能做到跟蹤管理;
2.學(xué)生頂崗實習(xí)的工作崗位與所學(xué)專業(yè)不對口;
3.學(xué)生不適應(yīng)崗位所需技能，抗壓能力差;
從學(xué)生的這些問題上也反映出我們高校在管理和指導(dǎo)方面所存在的疏忽和漏洞。由于頂崗實習(xí)主要涉及到企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三個方面，牽扯面廣，運(yùn)行起來也有較大的難度。下面我將學(xué)生存在的問題從以下幾個方面進(jìn)行分析。
1.頂崗實習(xí)規(guī)章制度不完善，落實不到位。不能對學(xué)生做到跟蹤管理，沒有讓學(xué)生從思想上意識到頂崗實習(xí)的重要性。
2.沒有對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、完善的崗前培訓(xùn)。靠企業(yè)單方面的、短時間的集中培訓(xùn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。企業(yè)畢竟是盈利性機(jī)構(gòu)，追求的是利益最大化。不可能像學(xué)校這種服務(wù)性機(jī)構(gòu)做的那么完善。
3.校企合作企業(yè)來者不拒。學(xué)生在頂崗實習(xí)的這個階段，擇業(yè)觀和價值觀都不明確，在這點上，學(xué)校應(yīng)該起到指引的作用。如果指引的不夠，學(xué)生很容易盲目的追求眼前的利益而忽略了頂崗實習(xí)本身的意義，從而導(dǎo)致頂崗實習(xí)的效果與預(yù)期目的相差較大。
因此，我們的首要工作是解決目前學(xué)生在頂崗實習(xí)階段所存在的問題，并從源頭上杜絕這種現(xiàn)象的再發(fā)生
1.完善頂崗實習(xí)制度，落到實處。
頂崗實習(xí)本就是教學(xué)任務(wù)，應(yīng)和課堂教學(xué)一視同仁，不應(yīng)區(qū)別對待。嚴(yán)格執(zhí)行考勤考紀(jì)，如有違反，按校紀(jì)校規(guī)處理。
2.調(diào)整頂崗實習(xí)時間和頂崗實習(xí)周期。
我們現(xiàn)在面臨的問題是頂崗實習(xí)期間不能很好的約束學(xué)生，學(xué)生從思想上認(rèn)為：馬上就要步入社會，這段時間應(yīng)放松一下。學(xué)生的自制力本就不行，又面臨即將畢業(yè)這一特殊時期，難免會出現(xiàn)思想上的波動和放松，從而影響到了實習(xí)的效果。如果將頂崗實習(xí)分段進(jìn)行，安排在不同的時期。這樣，一是周期短，學(xué)生從思想上容易接受;二是有學(xué)校的約束。每一次實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生還得回到學(xué)校進(jìn)行相應(yīng)的考核。這樣，學(xué)生的思想和行為容易約束和管理。
3.設(shè)計更合理的教學(xué)計劃。
讓校企合作企業(yè)在頂崗實習(xí)前幾個月就入校招聘。這樣，在入廠前，學(xué)生有充分的時間去了解自己即將面臨的工作崗位，學(xué)校也可以根據(jù)學(xué)生所選的崗位對學(xué)生進(jìn)行歸類，并開展一些相應(yīng)的專業(yè)課和培訓(xùn)課。這樣一方面讓學(xué)生對自己的崗位有了更深層次的了解;另一方面又讓學(xué)生學(xué)到了一些崗位所需的專業(yè)技能，并且又調(diào)動了他們的積極性。學(xué)生愿意去做，這才能夠更好的發(fā)揮頂崗實習(xí)所應(yīng)有的效果。而從企業(yè)方面來講，他們需要的是高技能專業(yè)人才，這樣的學(xué)生進(jìn)廠以后，自然能夠更快的融入企業(yè)，更好的帶動企業(yè)的運(yùn)作，企業(yè)當(dāng)然求之不得。這對學(xué)生來說是好事，也能更好的推動學(xué)校在企業(yè)中的影響力，從而吸引更多更好的企業(yè)加入進(jìn)來。
4.學(xué)校對學(xué)生管理具體化，詳細(xì)化，做到跟蹤管理。
頂崗實習(xí)本就是學(xué)校和企業(yè)相互合作的性質(zhì)，單純的一站式管理遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到理想中的效果。多元化和多方面的管理模式勢在必行。能夠安排老師進(jìn)廠，全方位管理學(xué)生，一方面實現(xiàn)了真正意義上的教學(xué)管理和行為管理;另一方面，教師的專業(yè)技能也可以得到提升。
5.將學(xué)生分批次的安排進(jìn)校企合作企業(yè)。
學(xué)生越集中，越便于學(xué)校的管理和指導(dǎo)，也利于學(xué)生更好的掌握實踐技能。正如上文所說，學(xué)生分批次進(jìn)入企業(yè)，譬如第一批入廠時，第二批就開始在學(xué)校進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)技能學(xué)習(xí)。這樣一是能夠讓學(xué)生更好更快的融入企業(yè)，提高工作效率;二是企業(yè)也不用因為學(xué)生返校而造成人員上的缺失，這樣就可以形成一個長效機(jī)制。我們的生源源源不斷，提升了企業(yè)的效益，也保證了學(xué)生的質(zhì)量。同時，學(xué)校也會在企業(yè)當(dāng)中樹立良好的形象。
摘要：本文以旅游管理專業(yè)學(xué)生在酒店實習(xí)中的合理性安排作為研究主題，首先，課題從三個方面簡析了旅游管理專業(yè)學(xué)生在酒店實習(xí)中合理性安排的重要性，其次，課題從三個不同角度提出了旅游管理專業(yè)學(xué)生在酒店實習(xí)中合理性安排環(huán)節(jié)存在的問題，最后，課題從四個方面提出了解決旅游管理專業(yè)學(xué)生在酒店實習(xí)中合理性安排的建議。期望本文的研究能為業(yè)內(nèi)人士及相關(guān)專家學(xué)者有所裨益。
關(guān)鍵詞：旅游管理專業(yè)；酒店實習(xí)；合理性安排
一、簡析旅游管理專業(yè)學(xué)生在酒店實習(xí)中合理性安排的重要性
（一）是充分調(diào)動學(xué)生群體主觀能動性的關(guān)鍵所在
之所以說旅游管理專業(yè)學(xué)生在酒店實習(xí)中合理性安排是充分調(diào)動學(xué)生群體主觀能動性的關(guān)鍵所在，主要是基于以下幾點：第一，在前期實習(xí)安排中，崗位定位的明確、準(zhǔn)確、確切與否，直接關(guān)系著實習(xí)過程中質(zhì)量的好壞；第二，在實習(xí)過程中，定位的好壞也能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)生的特長；第三，在實習(xí)結(jié)束后，合理性安排的程度也直接影響了學(xué)生群體未來工作選擇方面的主觀判斷力和積極主動性。因此，一定要充分重視旅游管理專業(yè)學(xué)生群體在酒店實習(xí)中的崗位安排和調(diào)序問題。
（二） 是最大限度保證實習(xí)對接順暢度的重要一環(huán)
所謂的實習(xí)對接，是指在旅游管理專業(yè)學(xué)生實習(xí)初期，面臨著諸如環(huán)境不適應(yīng)，崗位不熟悉，職責(zé)不明確等現(xiàn)實問題，需要酒店方和學(xué)校方從自身的實際出發(fā)，經(jīng)過認(rèn)真的溝通后拿出切實可行的合作方案，特別是在合作對接環(huán)節(jié)上考慮周詳。比如說，安排的時間切入點問題，還比如說，在對接的班次安排以及分配方案上。
（三） 是做好后續(xù)就業(yè)準(zhǔn)備的重要鋪墊
旅游管理專業(yè)學(xué)生在酒店實習(xí)中合理性安排對學(xué)生實習(xí)結(jié)束后的各方面都會產(chǎn)生間接深遠(yuǎn)的影響，有的影響會起到積極正面的作用，可以提升學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)度和選擇優(yōu)勢，或者進(jìn)一步增強(qiáng)就業(yè)學(xué)生群體根據(jù)自身實際重新進(jìn)行職業(yè)定位的能力，而有的影響則會起到負(fù)面的作用，不但會對學(xué)生群體的自助擇業(yè)產(chǎn)生心理負(fù)面影響，更有可能造成在就業(yè)壓力較大的背景下的重新?lián)駱I(yè)等一系列問題。
二、旅游管理專業(yè)學(xué)生在酒店實習(xí)中合理性安排環(huán)節(jié)存在的幾點問題
（一）能力與崗位要求的匹配上容易出現(xiàn)偏差
參照人力資源的基本理論不難了解：在人力與崗位的配比方面出現(xiàn)問題是較為常見，同時也是較為難以解決的問題之一。同樣的，在旅游管理專業(yè)學(xué)生在酒店實習(xí)中也存在類似的常見問題。學(xué)生群體的差異性導(dǎo)致在進(jìn)行人崗匹配時，容易出現(xiàn)個人能力與崗位要求差距較為懸殊的情況，究其緣由，不外乎以下幾點：第一，學(xué)生的理論知識與實際操作能力不相符，造成“眼高手低”的情形經(jīng)常出現(xiàn)；第二，酒店部分崗位除了要求基本能力框架外，還需要一些特殊的其他能力作為工作輔助，由此，出現(xiàn)了學(xué)生與崗位之間的不對接情形；第三，極個別情況下出現(xiàn)學(xué)生能力高于崗位要求的情況，造成了人力資源的浪費(fèi)使用情況出現(xiàn)。
（二） 自主選擇與調(diào)劑安排之間容易存在沖突
旅游管理專業(yè)學(xué)生在酒店實習(xí)中的安排之前都是由學(xué)校作為發(fā)起一方的，一般來說，校園內(nèi)信息的傳遞和疏導(dǎo)往往對學(xué)生實習(xí)初期產(chǎn)生直接影響力，因為這是學(xué)生最初選崗的真實意思表示，當(dāng)這一階段結(jié)束后，校方往往會做一些局部變動，導(dǎo)致小部分學(xué)生無法按照自主意愿選擇崗位實習(xí)，如果溝通交流工作做的舒暢，也許會有效化解矛盾，如果溝通出現(xiàn)問題，就會出現(xiàn)學(xué)生實際需求與校方調(diào)劑安排之間的沖突。此外，還有一個重要的方面也應(yīng)當(dāng)引起重視，即學(xué)生進(jìn)入酒店進(jìn)行實習(xí)后，當(dāng)出現(xiàn)一些特殊情況時，會出現(xiàn)調(diào)崗的情況，如果處理不當(dāng)，也會造成矛盾的出現(xiàn)。因此，經(jīng)過筆者多年的調(diào)研發(fā)現(xiàn)：自主選擇與調(diào)劑安排之間容易存在沖突，其內(nèi)在原因是多方面的，需要各方認(rèn)真研討。
（三） 雙方在溝通環(huán)節(jié)上容易導(dǎo)致出現(xiàn)誤會
旅游管理專業(yè)學(xué)生在酒店實習(xí)中的合理安排容易出現(xiàn)問題，還有一個重要方面就是雙方在溝通環(huán)節(jié)上容易導(dǎo)致出現(xiàn)誤會。因為缺少專業(yè)、系統(tǒng)的測評體系和評估體系，所以，單純的依靠經(jīng)驗或者口頭溝通，非常容易導(dǎo)致出現(xiàn)信息對接的失誤。這樣一來，實習(xí)方和實習(xí)單位之間就會容易出現(xiàn)誤會。隨著實習(xí)過程的不斷深入，這種誤會有時會不斷累積，造成雙方在不同層面上的摩擦出現(xiàn)。
三、解決旅游管理專業(yè)學(xué)生在酒店實習(xí)中合理性安排的幾點建議
（一）做好實習(xí)前的各項準(zhǔn)備工作
做好實習(xí)前的各項準(zhǔn)備工作是解決旅游管理專業(yè)學(xué)生在酒店實習(xí)中合理性安排的首要舉措，之所以這樣說，是因為基于以下幾點：第一，溝通是避免各類矛盾和問題出現(xiàn)的關(guān)鍵所在，充分的溝通有利于解決實習(xí)初期的訴求定位問題，事中的協(xié)調(diào)有利于避免矛盾的升級，事后的總結(jié)也有利于后續(xù)工作的提升和改進(jìn)；第二，要做好分配計劃，只有計劃得當(dāng)具體，才能具體指導(dǎo)各項工作的開展；第三，要認(rèn)真的從上到下，從內(nèi)到外的研討實習(xí)方案，要認(rèn)真的聽取各方意見，制定實用性強(qiáng)、邏輯清晰的各項工作細(xì)則，從而達(dá)到防范于未然的目的；第四，還要充分發(fā)動各方力量，充分強(qiáng)化監(jiān)管、協(xié)調(diào)、輔助等職能，最大程度的提升學(xué)生在酒店實習(xí)過程中的合理性安排。
（二） 充分分析學(xué)生群體的個性化差異問題
作為實習(xí)的規(guī)范一方，學(xué)校也好，酒店也好，都要充分分析學(xué)生群體的個性化差異問題，這些差異體現(xiàn)在：第一，個性方面的差異性。不同的學(xué)生喜歡不同的實習(xí)崗位，一定要因材施教，充分引導(dǎo)并激發(fā)其內(nèi)在潛力；第二，能力差異。不同學(xué)生具備不同的工作能力，理論能力、動手能力和適應(yīng)能力等也各不相同，因此，更要有針對性的開展各項工作安排；第三，興趣差異。不同的時間段或者不同的文化背景下的學(xué)生群體都有不同的興趣所在，俗話說“興趣是最好的老師”，從這點上講，就要做好基礎(chǔ)性的引導(dǎo)工作。
（三） 校方應(yīng)加強(qiáng)走動式管理
所謂的走動式管理，主要就是從學(xué)校的角度來要求的。這種類似于企業(yè)現(xiàn)場管理的方式，對在酒店實習(xí)的學(xué)生群體來說，有著很多積極的影響作用。比如說，可以隨時幫助學(xué)生解決出現(xiàn)的各類問題，也可以隨時掌握一手的實習(xí)數(shù)據(jù)，方便后續(xù)工作的開展，更為重要的是，加強(qiáng)走動式管理也確實是當(dāng)前有效提升實習(xí)質(zhì)量和水平的重要手段。
（四） 酒店方應(yīng)做好應(yīng)急處理預(yù)案
要真正提高旅游管理專業(yè)學(xué)生在酒店實習(xí)安排的合理性，從酒店方面來說，應(yīng)做好應(yīng)急處理預(yù)案等各項工作。具體來說包括以下幾個方面：第一，要制定切實可行的安全預(yù)警方案。要做好實習(xí)學(xué)生的人身安全的各項宣傳和教育工作，防范危險永遠(yuǎn)是第一位的；第二，要制定針對性強(qiáng)的培訓(xùn)方案。對在實習(xí)中可能出現(xiàn)的各類能力要求作出及時的補(bǔ)充，幫助實習(xí)學(xué)生群體全面提升工作能力；第三，要做好心理疏導(dǎo)類的輔助工作。幫助學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變角色，盡快進(jìn)入實習(xí)狀態(tài)，盡快實現(xiàn)工作對接；第四，要制定詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案。對各類可能出現(xiàn)的突發(fā)性，要有積極的應(yīng)對方法和措施，避免出現(xiàn)意外事件。（作者單位：重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
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[關(guān)鍵詞] 認(rèn)識實習(xí) 教學(xué) 輪崗 安全
在舉國上下普遍重視技能型、應(yīng)用型人才的大背景下，近年來高職高轉(zhuǎn)教育取得了飛速的發(fā)展。作為介于普通高等教育與中等專業(yè)教育之間的一種教育模式，在教學(xué)計劃的制定上就有他獨(dú)特的特點。普通高等教育人才的培養(yǎng)方向側(cè)重于理論研究，技術(shù)創(chuàng)新，它的教學(xué)計劃就以理論教學(xué)為主，而中等專業(yè)教育的人才培養(yǎng)方向主要側(cè)重于生產(chǎn)第一線的操作人員，因此它主要要側(cè)重于學(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng)。而高職高轉(zhuǎn)教育培養(yǎng)的學(xué)生除具備一定的實際專業(yè)技能之外，還要有一定的理論知識，在此基礎(chǔ)上還需具備一定的創(chuàng)新能力，對本行業(yè)的發(fā)展前景有初步的認(rèn)識，這樣的培養(yǎng)目標(biāo)就決定了高職高轉(zhuǎn)院校在制定教學(xué)計劃的時候要兼顧理論和實踐教學(xué)這兩個方面。從某種程度上講高職高轉(zhuǎn)的畢業(yè)生具備了本科生、中專生的長處。這也是高職高轉(zhuǎn)畢業(yè)生就業(yè)率較高的原因之一。
作為入學(xué)的新生，在當(dāng)初填報志愿的時候大部分有一定的盲目性，只是覺得哪種專業(yè)就業(yè)形勢好就填報了這個專業(yè)，但是對這個專業(yè)的特點、面臨的形勢及將來的發(fā)展方向幾乎一無所知，這就給組織教學(xué)帶來了很大的困難。很多專業(yè)性很強(qiáng)的課程，諸如建筑施工、鋼筋混凝土等，沒有對現(xiàn)場情況一定的感性認(rèn)識，是很難徹底掌握的。一些高職院校沒有注意或者沒太重視這種狀況，在制定教學(xué)計劃的時候忽略了感性認(rèn)識的培養(yǎng)，理論教學(xué)安排得滿滿的，填鴨式的教學(xué)其后果是學(xué)生的理論知識一知半解，到了工作崗位更是兩眼一抹黑，理論知識與實際工作根本結(jié)合不起來，魚和熊掌不僅沒能兼得，連最基本的謀生手段也沒能掌握，浪費(fèi)了父母的金錢也揮霍了自己寶貴的時間。鑒于此，入學(xué)后的認(rèn)識實習(xí)作為極其重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)及將來能較快地融入工作角色當(dāng)中起著關(guān)鍵的作用。
組織認(rèn)識實習(xí)，如果僅僅是簡單的帶學(xué)生到施工現(xiàn)場走馬觀花的看一看，對學(xué)生所起的作用是有限的。為了達(dá)到良好的效果而不至于事倍功半，筆者認(rèn)為需要從以下幾個方面入手：
1.制定嚴(yán)格的實習(xí)計劃。事不預(yù)則不立，作為教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，如果沒有一套完整的計劃而只是帶學(xué)生盲目得到各個施工現(xiàn)場去看看，就不會取得預(yù)期的效果。因此在實習(xí)之前就應(yīng)該明確每天的實習(xí)內(nèi)容，明確實習(xí)的目的,讓學(xué)生有針對性的帶著問題到現(xiàn)場去看去聽去了解，另外要對實習(xí)日記、實習(xí)報告應(yīng)該提出詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)。
2.精選合適的施工工地，確定規(guī)范的輪崗制度。每年的在建項目有很多，但并不是所有的工程都符合實習(xí)的要求。因此需要帶隊教師在實習(xí)之前對當(dāng)?shù)氐慕ㄖ袌鲞M(jìn)行比較詳細(xì)的調(diào)查，了解各工地正在做什么，與實習(xí)計劃的要求是否吻合。同時盡量能夠做到在較短的時間內(nèi)讓學(xué)生在兩到三個崗位上輪崗實習(xí)，使學(xué)生對分項工程的工藝流程、材料性能及現(xiàn)場的施工組織有比較全面的了解。
3.實習(xí)日記和實習(xí)報告的認(rèn)真審核。為加深學(xué)生對現(xiàn)的認(rèn)識，學(xué)生每天實習(xí)完后，都應(yīng)該要求學(xué)生寫出比較詳盡的實習(xí)日記，把一天參觀實習(xí)過程當(dāng)中看到的、想到的、不明白的記錄下來。實習(xí)結(jié)束后要據(jù)此寫出實習(xí)報告。作為教師，在學(xué)生撰寫實習(xí)報告的過程當(dāng)中，應(yīng)該盡職盡責(zé)地進(jìn)行指導(dǎo)，通過對實習(xí)的總結(jié)，讓學(xué)生扎扎實實地掌握一些東西。
4.完善安全及紀(jì)律方面的規(guī)章制度。為保證實習(xí)的順利進(jìn)行，安全和紀(jì)律方面是絕對不能忽視的。因為施工現(xiàn)場時危險性比較大的地方，稍一疏忽就有可能出現(xiàn)人身傷亡事故，因此在其入工地前學(xué)校應(yīng)僅進(jìn)行安全教育，進(jìn)入現(xiàn)場后應(yīng)有現(xiàn)場工程是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)安全。紀(jì)律是圓滿完成實習(xí)任務(wù)的保證，三天打魚兩天上網(wǎng)是絕對達(dá)不到實習(xí)要求的。因此需制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，以確保學(xué)生能按時到達(dá)施工現(xiàn)場。
認(rèn)識實習(xí)作為新生入學(xué)之后的第一個教學(xué)環(huán)節(jié)，在整個教學(xué)計劃當(dāng)中起著舉足輕重的作用，認(rèn)真謀劃合理組織已成為各高職院校的共識，在此筆者的淺陋之間算是拋磚引玉，希望各高校同仁在這方面能夠相互探討，研究，使認(rèn)識實習(xí)的組織、效果取得進(jìn)一步的提高。
參考文獻(xiàn)：
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陜西西安市2013年4月自考考場安排表
序號
考點名稱
地址
1 遠(yuǎn)東一中 漢城東路27號 2 遠(yuǎn)東二中 大慶路西段豐隆路 3 蓮湖西電中學(xué)（北區(qū)） 蓮湖區(qū)桃園西路16號 4 西安市四十二中學(xué) 西關(guān)正街379號 5 西安市第一中學(xué) 環(huán)城西路鐵塔寺路3號 6 西安市第七十中學(xué) 西門里駱駝巷1號 7 西安市第四十四中學(xué) 青年路189號 8 西安市育才中學(xué) 興善寺東街115號 9 西安電子科技大學(xué)附中 科技路39號 10 西安市八十五中學(xué) 西安市雁塔區(qū)翠華南路254號 11 長安大學(xué)附中 西安市長安中路237號 12 西安電子科技中學(xué) 電子正街69號唐園小區(qū)內(nèi) 13 市交通大學(xué)第二附屬中學(xué) 西安市朱雀大街南段102號 14 西安五環(huán)中學(xué) 灞橋區(qū)紡六路6號（乘11、8、508、511路五場站下車）， 15 西安市東城一中（原四棉中學(xué)） 西安市灞橋區(qū)紡四路236號（乘11、8、國棉四廠站下） 16 西安市第三十四中學(xué) 西安灞橋區(qū)席王街辦柳巷（乘243、213、233、路34中下） 17 西安市慶華中學(xué) 灞橋區(qū)田洪正街218號（乘231、507、到慶華新區(qū)站下） 18 西安思源學(xué)院 西安東郊水安路28號 19 西安歐亞學(xué)院 西安市電子城歐亞路一號 20 西安外事學(xué)院 西安市富裕路外事學(xué)院北區(qū) 21 陜西省西安監(jiān)獄 西安雁塔區(qū)南二環(huán)東段2號 22 閻良區(qū)職業(yè)中學(xué) 閻良區(qū)迎賓路9號 23 驪山初級中學(xué) 西關(guān)正街10號 24 華清小學(xué) 臨潼區(qū)書院街19號 25 臨潼區(qū)臨潼小學(xué) 臨潼區(qū)文化路中段79號 26 興國中學(xué) 南長安街 27 西京學(xué)院 長安區(qū)西京路1號 28 長安區(qū)第二中學(xué) 廣場路南段 29 長安第一民辦中學(xué) 長安韋區(qū)街雙竹村甲子1號 30 周至縣一中 周至縣縣城西關(guān) 31 周至縣第七中學(xué) 周至縣中心街東段 32 華西大學(xué)（紅河小區(qū)） 華西大學(xué)紅河校區(qū) 33 戶縣北關(guān)初級中學(xué) 戶縣七一東路5號 34 戶縣實驗中學(xué) 戶縣西坡澇河西100米 35 戶縣南關(guān)初中 戶縣甘亭鎮(zhèn)南環(huán)路中段11號 36 田家炳中學(xué) 藍(lán)田縣文化路55號 37 藍(lán)田縣城關(guān)中學(xué) 藍(lán)田縣體育路中段 38 藍(lán)田縣初級中學(xué) 藍(lán)田縣文化路中段 39 藍(lán)田縣北關(guān)小學(xué) 藍(lán)田縣北環(huán)路中段
【導(dǎo)語】
報考普通高中的考生應(yīng)為初中畢業(yè)生，且年齡不得超過18周歲(2000年9月1日后出生);報考職業(yè)技術(shù)學(xué)院、普通中專、職業(yè)高中、技工學(xué)校、成人中專的考生應(yīng)為初中畢業(yè)生，年齡不限;報考職業(yè)技術(shù)學(xué)院和普通中專者應(yīng)具有我市正式戶籍(符合規(guī)定的外來務(wù)工人員隨遷子女除外);進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女還須同時具備以下條件：父親或母親持西安市居住證1年以上(含1年)，按照國家規(guī)定在西安市繳納職工基本養(yǎng)老保險1年以上(含1年)，我市初中學(xué)校畢業(yè);按照省教育廳要求，西咸新區(qū)考試招生工作繼續(xù)由西安市、咸陽市教育局按原行政區(qū)劃組織實施，西咸新區(qū)灃東新城原西安轄區(qū)由西安市組織實施。
全市統(tǒng)一實行網(wǎng)上報名，同時選報體育考試統(tǒng)一考試項目。考生登錄“西安市中招管理系統(tǒng)”，點擊“考生登錄”報名。考生確認(rèn)自己的報名信息，確認(rèn)之后信息不得修改。
具有我市初中學(xué)籍的應(yīng)屆生以學(xué)校為單位進(jìn)行集體報名。義務(wù)教育初中階段未在區(qū)縣教育局劃定學(xué)區(qū)學(xué)校就讀的五區(qū)二縣應(yīng)屆考生，可在原劃定學(xué)區(qū)學(xué)校參加本區(qū)縣初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試與高中階段學(xué)校招生錄取;在外市就讀的我市戶籍初中應(yīng)屆生，持戶口本(卡)、就讀學(xué)校證明材料、就讀學(xué)校所在地區(qū)縣教育局證明材料到戶籍所在區(qū)縣招生考試機(jī)構(gòu)或其指定地點進(jìn)行資格審查，合格后方可辦理報名手續(xù)。
我市戶籍的往屆生持戶口本(卡)、初中畢業(yè)證到戶籍所在區(qū)縣招生考試機(jī)構(gòu)或其指定地點進(jìn)行資格審查，合格后方可辦理報名手續(xù)。非我市戶籍的往屆生，持相關(guān)證件材料，到居住證上現(xiàn)居住地址所在區(qū)縣考試機(jī)構(gòu)或其指定地點進(jìn)行資格審查，合格后辦理報名手續(xù);符合政策規(guī)定的其他考生，持相關(guān)證明材料到相關(guān)區(qū)縣招生考試機(jī)構(gòu)進(jìn)行資格審查，合格后方可辦理報名手續(xù)。
考試科目陜西西安成人高考專升本考試科目為：兩門公共課為政治、外語；一門專業(yè)基礎(chǔ)課。根據(jù)招生專業(yè)所隸屬的學(xué)科門類共分為八個科類，公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課考試科目分別如下：（一)高起本：1.文史類〔含外語(文)、藝術(shù)(文)、體育(文)〕：語文、數(shù)學(xué)(文)、外語、歷史地理綜合(簡稱史地)。2.理工類〔含外語(理)、藝術(shù)(理)、體育(理)〕：語文、數(shù)學(xué)(理)、外語、物理化學(xué)綜合(簡稱理化)。(二)高起專：1.文史類〔含外語(文)、藝術(shù)(文)、體育(文)〕：語文、數(shù)學(xué)(文)、外語。2.理工類〔含外語(理)、藝術(shù)(理)、體育(理)〕：語文、數(shù)學(xué)(理)、外語。(三)專升本：各科類統(tǒng)考科目為政治、英語和一門專業(yè)基礎(chǔ)課。1.文史類：政治、英語、大學(xué)語文。2.藝術(shù)類：政治、英語、藝術(shù)概論。3.理工類：政治、英語、高等數(shù)學(xué)(一)。4.經(jīng)濟(jì)管理類：政治、英語、高等數(shù)學(xué)(二)。5.法學(xué)類：政治、英語、民法。6.教育學(xué)類：政治、英語、教育理論。7.農(nóng)學(xué)類：政治、英語、生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)。8.醫(yī)學(xué)類：政治、英語、醫(yī)學(xué)綜合。9.體育類：政治、英語、教育理論。10.中醫(yī)藥類：政治、英語、大學(xué)語文。考試形式統(tǒng)招專升本：各省份的考試形式不一，分為統(tǒng)考和校考兩種。統(tǒng)考考試科目：考試科目分文、理科，具體為：錄取類別由專科階段所學(xué)專業(yè)決定。藝術(shù)、體育專業(yè)經(jīng)省教育考試院同意，可由招生院校組織專業(yè)加試，并在報名工作開始前完成。專業(yè)加試合格考生才能填報相應(yīng)院校、專業(yè)志愿。 考試科類 考試科目 錄取類別 文科大學(xué)語文
大學(xué)英語
計算機(jī)文化基礎(chǔ)文史類法學(xué)類教育類藝術(shù)類理科高等數(shù)學(xué)
