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第1篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；安全意識(shí)；安全教育；小學(xué)生心理；防范意識(shí)

隨著學(xué)生傷害的增加和健康危害因素暴露程度的增加，小學(xué)生的安全成為社會(huì)關(guān)注的話題。據(jù)我國(guó)0~14歲兒童意外死亡專項(xiàng)調(diào)查顯示，在各種死亡原因中，意外死亡已占第1位，占總死亡人數(shù)的31.3%。據(jù)推算，我國(guó)15歲以下兒童每年因意外傷害引起的死亡竟有40~50萬(wàn)人之多。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2000年我國(guó)約有16000多名中小學(xué)生因非正常原因死亡，平均每天有一個(gè)班的學(xué)生因意外事故而早早地離開(kāi)了人世。我國(guó)兒童意外傷害死亡率為發(fā)達(dá)國(guó)家的3~11倍。這使得我們?cè)絹?lái)越意識(shí)到加強(qiáng)小學(xué)生安全意識(shí)的重要性。只有增強(qiáng)小學(xué)生的自我安全意識(shí)，才能使他們自己更好地躲避災(zāi)難，健康的成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的棟梁之才。

一、小學(xué)生安全防范意識(shí)的現(xiàn)狀

1.小學(xué)生的依賴性強(qiáng)是安全防范意識(shí)低的基本狀況

小學(xué)生正處于發(fā)育期，心智不成熟，人格尚未健全，耐受挫折能力差，對(duì)外界環(huán)境刺激非常敏感，而且適應(yīng)能力弱，又缺乏獨(dú)立性和應(yīng)變能力等等，小學(xué)生的這種不太健全的心理素質(zhì)導(dǎo)致他們心里缺少保護(hù)自己的意識(shí)。

2.小學(xué)生的辨別能力弱是安全防范意識(shí)低的普遍狀況

小學(xué)生年齡小，他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱，自身安全意識(shí)不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為:在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)社會(huì)了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活，接觸社會(huì)少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感，抱有“多一事不如少一事”的思想，“事不關(guān)己，高高掛起”，看到違法事件，沒(méi)有關(guān)系到自己切身利益，裝作視而不見(jiàn)等。認(rèn)識(shí)不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會(huì)帶來(lái)什么樣的危害。

3.小學(xué)生的安全防范知識(shí)運(yùn)用能力弱是安全防范意識(shí)低的根本狀況

小學(xué)生不能很好地運(yùn)用自己所學(xué)的安全防范知識(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)事故，這已經(jīng)是普遍現(xiàn)象。小學(xué)生現(xiàn)在大多只學(xué)會(huì)單一的模式，知道應(yīng)該怎樣做，但卻不會(huì)應(yīng)用到實(shí)踐中。現(xiàn)在學(xué)校和家長(zhǎng)都十分重視理論知識(shí)的積累，卻忽視了技能實(shí)踐方面的培養(yǎng)，而家長(zhǎng)總是用大大小小的考試和好像永遠(yuǎn)做不完的試卷將小學(xué)生的活力和動(dòng)手操作興趣給束縛了。

二、小學(xué)生安全防范意識(shí)低的因素分析

1.不健全的教育政策

我國(guó)為未成年人制定了相關(guān)的法律來(lái)保障他們的權(quán)利，國(guó)家的相關(guān)部門不定期會(huì)對(duì)小學(xué)進(jìn)行抽查和整治，但是仍沒(méi)有一套完整有效的安全防范措施從根本上預(yù)防安全事故，只是在事故發(fā)生之后再進(jìn)行處理，卻并沒(méi)有進(jìn)行歸納總結(jié)，從而導(dǎo)致同類的事故再次發(fā)生。這些事故大多是因?yàn)槲覈?guó)的中小學(xué)安全教育體系不夠健全，教育內(nèi)容不夠科學(xué)系統(tǒng)，教育方式大多以宣傳為主，存在很強(qiáng)的隨意性，缺乏針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性等。所以說(shuō)不健全的教育政策導(dǎo)致對(duì)小學(xué)生的安全防范教育認(rèn)識(shí)不足。

學(xué)校安全工作是一切教育活動(dòng)的基本前提，但卻存在著許多問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年至2006年，全國(guó)中小學(xué)設(shè)施不當(dāng)，出現(xiàn)學(xué)生因樓道擁堵擠壓、被踩死踏傷的事故就達(dá)十多起，死傷中小學(xué)數(shù)百人，還有因危房倒塌造成學(xué)生傷亡的事故也多次發(fā)生，加上有些學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全工作沒(méi)有足夠的重視，不能很好地利用學(xué)校資源，以至于學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全教育，大抵是停留在技術(shù)成面上，不能從根本上解決問(wèn)題。另?yè)?jù)團(tuán)中央、教育部等組織的關(guān)于中小學(xué)生安全問(wèn)題的調(diào)查表明學(xué)校已經(jīng)成為家長(zhǎng)們最擔(dān)心孩子受傷害的地方。因此學(xué)校對(duì)安全教育工作認(rèn)識(shí)不夠是導(dǎo)致小學(xué)生安全防范意識(shí)低的主要因素。

3.家庭教育不當(dāng)

據(jù)一些研究者表明，家庭教育是除學(xué)校教育之外對(duì)小學(xué)生的安全防范意識(shí)影響最大的因素，因?yàn)榧议L(zhǎng)是小孩子認(rèn)識(shí)世界的第一任老師，但是大多的家庭教育卻存在著許多問(wèn)題，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，大多數(shù)孩子選擇逃避或向家長(zhǎng)尋求幫助，不能獨(dú)立地解決問(wèn)題。所以說(shuō)，家庭教育不當(dāng)是使小學(xué)生安全防范意識(shí)低的重要因素。

三、解決方法

1.將增強(qiáng)安全防范意識(shí)教育與學(xué)校教育內(nèi)容相結(jié)合

學(xué)校安全教育應(yīng)以專門的課堂教學(xué)與世界演練為主、以各學(xué)科的有機(jī)滲透為輔的路徑來(lái)實(shí)施。首先我們可以通過(guò)開(kāi)設(shè)安全教育課等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)的安全意識(shí)、安全知識(shí)、安全技能教育。其次就是將學(xué)校的體育教育與安全防范教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。我們都知道學(xué)校體育教育是指在以學(xué)校教育為主的環(huán)境中，運(yùn)用身體運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生保健等手段，對(duì)受教育者施加影響，從而加強(qiáng)安全防范意識(shí)，遇到突發(fā)事故時(shí)，可以躲避災(zāi)難的發(fā)生，而且學(xué)校體育有一顯著的特點(diǎn)就是情境教學(xué)，通過(guò)情境教學(xué)，小學(xué)生更易接受和理解技能教育。最后，學(xué)校可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展課外活動(dòng)，如對(duì)突發(fā)事故或自然災(zāi)害進(jìn)行演練，從而教授相關(guān)技能，讓同學(xué)們?cè)谟H身體驗(yàn)的過(guò)程中加強(qiáng)安全防范意識(shí)。

2.學(xué)校要與家長(zhǎng)社會(huì)協(xié)同進(jìn)行安全防范教育

小學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，雖然他們的思想還不是很成熟，但卻同時(shí)受到來(lái)自各界的影響，其中受學(xué)校的影響最大，其次是家長(zhǎng)和社會(huì)。但是目前社會(huì)安全教育體系還未建立，家庭安全教育也比較欠缺，所以我們應(yīng)發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)性，聯(lián)合家庭和社會(huì)，一同為小學(xué)生建立一個(gè)良好的環(huán)境。首先，我們要統(tǒng)籌社會(huì)各界的力量，綜合利用教育資源，建立良好的教育體系，保證安全教育得以順利進(jìn)行。其次，學(xué)校要主動(dòng)做好家長(zhǎng)的工作，如老師可以定期家訪，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校等形式，加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校的聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全防范意識(shí)，提醒家長(zhǎng)履行好自己的責(zé)任，從而更好地提高小學(xué)生的安全防范意識(shí)。

3.構(gòu)建健全安全教育評(píng)估考核機(jī)制和安全教育常規(guī)督導(dǎo)檢查機(jī)構(gòu)

教育行政部門和督導(dǎo)部門要將安全教育列為一所學(xué)校和該校校長(zhǎng)的重要考核指標(biāo)之一，該考核應(yīng)該突出學(xué)校對(duì)安全教育工作的安排、一些資源的配置、實(shí)施情況以及實(shí)際效果等。教育行政部門和督導(dǎo)也要加大對(duì)學(xué)校的檢查力度，采取定期和不定期的形式，對(duì)學(xué)校的安全教育展開(kāi)檢查、評(píng)估，如出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正。通過(guò)這些制度加強(qiáng)學(xué)校對(duì)安全防范意識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而加強(qiáng)小學(xué)生的安全防范意識(shí)。

4.建立校園安全教育崗位責(zé)任制和安全教育責(zé)任追究機(jī)制

第2篇

一、指導(dǎo)思想：

兒童的成長(zhǎng)需要一個(gè)安全而舒適的環(huán)境，滿足兒童的安全需要就是使兒童有足夠的安全感。為了確保幼兒的人身安全，加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和自我管理能力，鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)有心人，能仔細(xì)觀察、處處留意、積極抵御突發(fā)事故的發(fā)生，加強(qiáng)安全管理、檢查、監(jiān)督力度，嚴(yán)格執(zhí)行安全管理規(guī)程，積極創(chuàng)造一個(gè)融洽、和諧、健康、安全舒適的良好環(huán)境，確保幼兒的生命安全。

二、具體目標(biāo)：

1、進(jìn)一步完善安全制度，健全安全工作責(zé)任制，使之認(rèn)真落實(shí)。

2、增強(qiáng)教職工的安全防范常識(shí)，提高安全防范意識(shí)。

3、使幼兒掌握?qǐng)@內(nèi)各類大型玩具的玩法，了解上街行走的交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)水、電、煤氣和火使用不當(dāng)?shù)奈ｋU(xiǎn)性，初步掌握幾種應(yīng)急、脫險(xiǎn)、逃生的辦法。

4、杜絕重大安全事故的發(fā)生。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：馬麗雅 副組長(zhǎng)：王海偉

成員：周丹春 陳其輝 鄭 懌 余靜君

四、工作措施：

1、健全組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作到位。完善園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組、消防工作領(lǐng)導(dǎo)小組、預(yù)防“非典”“禽流感”工作領(lǐng)導(dǎo)小組及園膳管會(huì)等一系列安全組織。定期召開(kāi)各種安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。（一般一學(xué)期三次）制定工作計(jì)劃，研究實(shí)施辦法，解決安全工作中的問(wèn)題，布置相關(guān)的工作任務(wù)。

2、加強(qiáng)宣傳教育，提高安全意識(shí)。組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)安全工作文件和通報(bào)，學(xué)習(xí)本園制訂的一系列安全工作規(guī)程，并針對(duì)幼兒園安全工作特點(diǎn)，對(duì)教職工開(kāi)展消防知識(shí)、應(yīng)急救生知識(shí)、保健衛(wèi)生常識(shí)培訓(xùn)；利用家長(zhǎng)學(xué)校和園內(nèi)宣傳窗，開(kāi)展安全、衛(wèi)生知識(shí)教育；增強(qiáng)教職工和家長(zhǎng)的安全防范意識(shí)和知識(shí)。

3、規(guī)范工作，確保安全。

（1）嚴(yán)格執(zhí)行園安全管理規(guī)程，加強(qiáng)過(guò)程管理，把安全工作列入園行政的議事日程，通過(guò)定期檢查督促，反饋整改，分析小結(jié)，及時(shí)消除各種不安全因素，并把制度的執(zhí)行情況的考評(píng)與年度教職工任職考核掛鉤。

（2）堅(jiān)持安全設(shè)施優(yōu)先配置、及時(shí)維修、專人負(fù)責(zé)、責(zé)任到人的原則，堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)設(shè)施損壞及時(shí)報(bào)告制度，安檢工作做到一月一次，每年安排總收入的8%用于設(shè)備更新和維修，保證園舍設(shè)施完好，確保使用安全。

（3）抓好幼兒日常活動(dòng)的安全防范，規(guī)范教職工行為。嚴(yán)格規(guī)定帶班教師須留心觀察幼兒情緒的變化，不準(zhǔn)離開(kāi)幼兒，幼兒活動(dòng)須在教師的視野內(nèi)等；門衛(wèi)須堅(jiān)守崗位，管好幼兒的進(jìn)出，不準(zhǔn)讓幼兒獨(dú)自出園門，不隨便讓陌生人進(jìn)入園內(nèi)。努力消除幼兒日常活動(dòng)中的不安全因素。

（4）抓好消防安全工作。配齊消防器材，堅(jiān)持日常防火巡查，保持安全疏散通道暢通，修訂消防滅火預(yù)案，組織一次消防滅火救護(hù)演習(xí)。

第3篇

兒童的成長(zhǎng)需要一個(gè)安全而舒適的環(huán)境，滿足兒童的安全需要就是使兒童有足夠的安全感。為了確保幼兒的人身安全，加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和自我管理能力，鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)有心人，能仔細(xì)觀察、處處留意、積極抵御突發(fā)事故的發(fā)生，加強(qiáng)安全管理、檢查、監(jiān)督力度，嚴(yán)格執(zhí)行安全管理規(guī)程，積極創(chuàng)造一個(gè)融洽、和諧、健康、安全舒適的良好環(huán)境，確保幼兒的生命安全。

二、具體目標(biāo)：

1、進(jìn)一步完善安全制度，健全安全工作責(zé)任制，使之認(rèn)真落實(shí)。

2、增強(qiáng)教職工的安全防范常識(shí)，提高安全防范意識(shí)。

3、使幼兒掌握?qǐng)@內(nèi)各類大型玩具的玩法，了解上街行走的交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)水、電、煤氣和火使用不當(dāng)?shù)奈ｋU(xiǎn)性，初步掌握幾種應(yīng)急、脫險(xiǎn)、逃生的辦法。

4、杜絕重大安全事故的發(fā)生。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：馬麗雅；

副組長(zhǎng)：王海偉

成員：周丹春、陳其輝、鄭懌、余靜君

四、工作措施：

1、健全組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作到位。完善園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組、消防工作領(lǐng)導(dǎo)小組、預(yù)防“非典”“禽流感”工作領(lǐng)導(dǎo)小組及園膳管會(huì)等一系列安全組織。定期召開(kāi)各種安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。（一般一學(xué)期三次）制定工作計(jì)劃，研究實(shí)施辦法，解決安全工作中的問(wèn)題，布置相關(guān)的工作任務(wù)。

2、加強(qiáng)宣傳教育，提高安全意識(shí)。組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)安全工作文件和通報(bào)，學(xué)習(xí)本園制訂的一系列安全工作規(guī)程，并針對(duì)幼兒園安全工作特點(diǎn)，對(duì)教職工開(kāi)展消防知識(shí)、應(yīng)急救生知識(shí)、保健衛(wèi)生常識(shí)培訓(xùn)；利用家長(zhǎng)學(xué)校和園內(nèi)宣傳窗，開(kāi)展安全、衛(wèi)生知識(shí)教育；增強(qiáng)教職工和家長(zhǎng)的安全防范意識(shí)和知識(shí)。

3、規(guī)范工作，確保安全。

（1）嚴(yán)格執(zhí)行園安全管理規(guī)程，加強(qiáng)過(guò)程管理，把安全工作列入園行政的議事日程，通過(guò)定期檢查督促，反饋整改，分析小結(jié)，及時(shí)消除各種不安全因素，并把制度的執(zhí)行情況的考評(píng)與年度教職工任職考核掛鉤。

（2）堅(jiān)持安全設(shè)施優(yōu)先配置、及時(shí)維修、專人負(fù)責(zé)、責(zé)任到人的原則，堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)設(shè)施損壞及時(shí)報(bào)告制度，安檢工作做到一月一次，每年安排總收入的8%用于設(shè)備更新和維修，保證園舍設(shè)施完好，確保使用安全。

（3）抓好幼兒日常活動(dòng)的安全防范，規(guī)范教職工行為。嚴(yán)格規(guī)定帶班教師須留心觀察幼兒情緒的變化，不準(zhǔn)離開(kāi)幼兒，幼兒活動(dòng)須在教師的視野內(nèi)等；門衛(wèi)須堅(jiān)守崗位，管好幼兒的進(jìn)出，不準(zhǔn)讓幼兒獨(dú)自出園門，不隨便讓陌生人進(jìn)入園內(nèi)。努力消除幼兒日常活動(dòng)中的不安全因素。

（4）抓好消防安全工作。配齊消防器材，堅(jiān)持日常防火巡查，保持安全疏散通道暢通，修訂消防滅火預(yù)案，組織一次消防滅火救護(hù)演習(xí)。

第4篇

今年5月12日是我國(guó)第九個(gè)防災(zāi)減災(zāi)日，5月9日至15日為防災(zāi)減災(zāi)宣傳周，為了增強(qiáng)大家防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，提高自我安全防范能力，xx鎮(zhèn)第一小學(xué)組織開(kāi)展了系列安全教育活動(dòng)：

一、觀看《守護(hù)青蘋(píng)果》，守護(hù)幸福童年。為了提高廣大兒童自我保護(hù)意識(shí)和能力，宣傳普及防知識(shí)，使孩子度過(guò)一個(gè)幸福平安童年，5月8日下午，學(xué)校以班級(jí)為單位組織全體師生觀看《守護(hù)青蘋(píng)果》。近年來(lái)，個(gè)別地方出現(xiàn)的少年兒童被犯案件，向我們敲響了警鐘，宣傳普及防知識(shí)，增強(qiáng)兒童安全自我保護(hù)意識(shí)刻不容緩。《守護(hù)青蘋(píng)果》就如一場(chǎng)及時(shí)雨，以動(dòng)漫形式為廣大兒童學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)安全防范知識(shí)、增強(qiáng)自我防范能力提供了一個(gè)平臺(tái)。自始至終，同學(xué)們都看得很認(rèn)真。在觀看結(jié)束后，班主任老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，借助多媒體的生動(dòng)性、視頻資料的直觀性和活動(dòng)的參與性，師生進(jìn)行了積極互動(dòng)，進(jìn)一步使學(xué)生明確了是非觀念，達(dá)到了預(yù)期的教育效果。

通過(guò)這次觀看教育活動(dòng)，學(xué)生掌握了基本的防拐騙防知識(shí)技巧以及緊急情況下的避險(xiǎn)策略，提高了學(xué)生的自我安全防范意識(shí)，為防止學(xué)生被拐騙防筑起了一道堅(jiān)實(shí)的屏障，為打造和諧平安校園發(fā)揮了重要作用。

二、加強(qiáng)防震應(yīng)急演練，構(gòu)建和諧平安校園。5月12日下午，學(xué)校校園上空突然傳來(lái)一陣緊急警報(bào)聲。正在上課的老師立即組織學(xué)生雙手抱頭躲在桌子底下，辦公室的老師也迅速奔赴樓梯口等重要地點(diǎn)，做好學(xué)生緊急疏散的疏導(dǎo)。又一陣警報(bào)聲響起，只見(jiàn)學(xué)生雙手抱頭，跑出教室快速成隊(duì)，向樓下空闊地帶迅速撤離。這是xx一小在第九個(gè)防災(zāi)減災(zāi)日到來(lái)之際，為了增強(qiáng)師生防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和安全自救自護(hù)能力而舉行的一次防震緊急疏散演練。

從警報(bào)聲響起到學(xué)生快速撤離到安全地點(diǎn)，整個(gè)過(guò)程迅速、安靜、有序，僅用了不到2分鐘的時(shí)間，充分彰顯了該校師生快速應(yīng)急應(yīng)變能力。據(jù)悉，該校每月都要組織進(jìn)行一次緊急疏散演練活動(dòng)，使緊急疏散演練做到經(jīng)常化、制度化，目的就是為了讓師生時(shí)刻繃緊安全這根弦，不斷強(qiáng)化師生在突況下快速逃生和自救互救能力，確保師生安全，構(gòu)建和諧平安校園。

三、上好防溺水教育課， 確保學(xué)生夏季平安。

隨著夏季到來(lái)，學(xué)生溺水事故進(jìn)入多發(fā)期，為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生防溺水安全意識(shí)，學(xué)習(xí)自護(hù)自救知識(shí)，徹底杜絕溺水事故發(fā)生，5月15日下午，學(xué)校組織上好防溺水安全教育課。在下午周會(huì)課上，各年級(jí)充分利用安全教育平臺(tái)根據(jù)不同年級(jí)特點(diǎn)上好防溺水安全教育課。一年級(jí)為《玩水危險(xiǎn)》，二年級(jí)為《安全學(xué)游泳》，三年級(jí)為《游泳注意事項(xiàng)》，四年級(jí)為《拒絕野外游泳》，五年級(jí)為《不慎落水，怎么自救》，六年級(jí)為《同伴溺水，禁止盲目自救》。各班組織學(xué)生觀看了學(xué)習(xí)平臺(tái)上的防溺水教育視頻，完成了問(wèn)卷調(diào)查和知識(shí)測(cè)試，又聯(lián)系實(shí)際分組進(jìn)行了討論，使學(xué)生明確：堅(jiān)決不要到河邊、渠邊、池塘、水庫(kù)、電站、沙坑等有水的地方捉魚(yú)摸蝦或洗澡玩耍；不擅自與同學(xué)結(jié)伴下水；不在無(wú)家長(zhǎng)帶領(lǐng)的情況下下水；不到無(wú)安全設(shè)備和無(wú)救護(hù)設(shè)施的水域玩耍；下暴雨河水暴漲之后，不到攔河大壩、橋上、河邊看水或玩耍，防止不小心掉入河里發(fā)生溺水事故，更不能隨便過(guò)河，防止被洪水沖走；有事外出或玩耍必須向家長(zhǎng)告知自己的行蹤，得到家長(zhǎng)許可以后方可去，要讓家長(zhǎng)隨時(shí)掌握自己的活動(dòng)行蹤；洗澡盡量在家里進(jìn)行，無(wú)太陽(yáng)能的可以用溫水擦身；發(fā)現(xiàn)有人溺水時(shí)，應(yīng)及時(shí)呼救，讓成年人來(lái)?yè)尵然驌艽颉?10”報(bào)警，嚴(yán)禁手拉手或下水盲目施救，要智慧救援，尋求成人幫助。

第5篇

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文教育 安全教育 滲透方法

在學(xué)科教育中滲透生命教育是一種責(zé)任，語(yǔ)文作為重要的文化載體，承載著人類文化的方方面面，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也在呼喚人文關(guān)懷。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)充分挖掘教材中充滿人文關(guān)懷、具有生命意識(shí)的課本資源，創(chuàng)造性地進(jìn)行生命安全教育，使學(xué)生身心得到充分自由、和諧的發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命安全教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格具有重要意義，那么，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如何對(duì)學(xué)生實(shí)施生命安全教育呢？

一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中挖掘安全教育內(nèi)容，適時(shí)傳授安全知識(shí)。

中國(guó)漢字博大精深，蘊(yùn)含著豐富的人文氣息。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，語(yǔ)文教師在傳授知識(shí)的同時(shí)也要有意識(shí)地挖掘其中的安全教育內(nèi)容。

如：在教學(xué)“燈”字，給“燈”字組詞，學(xué)生說(shuō)到紅燈、綠燈時(shí)就是一個(gè)很好的交通安全知識(shí)傳授的契機(jī)，老師就可以引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)交通規(guī)則，使他們知道“紅燈停，綠燈行”。又如：在教學(xué)生字“警”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握讀音后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道我們國(guó)家的火警電話和匪警電話嗎？”這樣將火警電話119和匪警電話110這些知識(shí)順理成章地傳授給了學(xué)生。又如在教學(xué)“江”、“河”、“湖”或“游泳”等字詞時(shí)可以告訴學(xué)生，在沒(méi)有大人陪同的情況下，不可以玩水或者游泳，這是一個(gè)很好的防溺水教育機(jī)會(huì)。

一個(gè)字很微小，但只需要語(yǔ)文老師做個(gè)課堂的有心人，捕捉文字背后的安全內(nèi)涵，那么安全教育就會(huì)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

二、在課文教學(xué)中向小學(xué)生傳授安全救護(hù)方法，提高他們的救護(hù)能力。

在課文教學(xué)中，語(yǔ)文老師要時(shí)時(shí)留意課文中的一些細(xì)節(jié)，在教授語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)傳授給學(xué)生安全救護(hù)的方法，提高學(xué)生的救護(hù)能力。

如：在教學(xué)《地震中的父與子》一文時(shí)，可以抓住文中關(guān)于阿曼達(dá)等14名兒童被埋在垮塌教室的三角形空間里得以生還的描寫(xiě)，告訴學(xué)生在遇到房屋倒塌這樣的緊急事故時(shí)，在室內(nèi)的人應(yīng)盡量往房間的角落里避讓，減少垮塌對(duì)自己砸傷的安全救護(hù)知識(shí)。

又如：教學(xué)《蜜蜂引路》時(shí)，可以這樣導(dǎo)入：小朋友平時(shí)生活中迷路了都會(huì)怎么做呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師作小結(jié)，然后引出：小朋友想不想知道列寧同志面對(duì)這樣的困難是怎樣解決的？這樣一來(lái)既順利地完成了課文教學(xué)的導(dǎo)入問(wèn)題，又教給了學(xué)生必要的自救方法。

再如：在教學(xué)《司馬光砸缸》時(shí)可以有意讓學(xué)生思考這樣一個(gè)問(wèn)題：“如果小朋友掉進(jìn)的不是可以砸破的瓦缸或者是水池什么的，那些大聲哭喊找大人的小朋友的做法你覺(jué)得又怎么樣？”學(xué)生覺(jué)得在這樣的情況下大聲哭喊引起附近大人的注意或者找大人來(lái)救人才是有效的救人方法。我和學(xué)生一同總結(jié)：在我們不能自救時(shí)，向其他人呼救是很有必要的。

三、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的安全防范意識(shí)。

增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，可以提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，所以老師在教學(xué)中要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全防范意識(shí)的培養(yǎng)。

如《烏塔》這篇略讀課文主要講述的是一位14歲的德國(guó)小姑娘烏塔，獨(dú)自一人游歐洲的事情，反映了國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí)，也反映了他們對(duì)生活的熱愛(ài)。這篇課文中有這樣的敘述：“為了安全起見(jiàn)，（烏塔）每到一個(gè)地方就先查警察局電話，以備求助。”教師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生思考烏塔為什么要這樣做，從而體會(huì)安全防范意識(shí)的重要性。在教學(xué)中還可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)烏塔獨(dú)自出游發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解。然后，拋出問(wèn)題：小學(xué)生獨(dú)自外出旅游好不好？這問(wèn)題看似普通，其實(shí)，引發(fā)了學(xué)生的思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己閱讀課文的見(jiàn)解，更重要的是，引起了學(xué)生的辯論，為領(lǐng)會(huì)內(nèi)容提出認(rèn)識(shí)做好了準(zhǔn)備。可以把持有兩種不同觀點(diǎn)的學(xué)生分成正反雙方，通過(guò)辯論引導(dǎo)學(xué)生明白：烏塔獨(dú)立自主等方面的品格值得大家學(xué)習(xí)，但是并不鼓勵(lì)大家像烏塔一樣獨(dú)自外出旅游，畢竟安全是第一位的，在學(xué)會(huì)自我保護(hù)的同時(shí)，要有安全防范意識(shí)。

四、寓教于樂(lè)，在小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)中豐富安全教育文化。

語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，孩子們都比較喜歡，語(yǔ)文老師除了要充分挖掘語(yǔ)文教材中的安全教育教材對(duì)孩子們進(jìn)行安全教育外，還可以通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的滲透。

比如，可以動(dòng)員孩子們廣泛閱讀關(guān)于安全知識(shí)的書(shū)籍，積累安全知識(shí)，收集安全故事；可以組織孩子們辦安全知識(shí)手抄報(bào)，組織安全知識(shí)競(jìng)賽；還可以鼓勵(lì)他們創(chuàng)作安全知識(shí)兒歌、順口溜、相聲、小品、快板等。這樣既寓教于樂(lè)，又豐富安全教育文化。

總之，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透安全教育是每一個(gè)教師的責(zé)任。語(yǔ)文教師在鉆研教材時(shí)要為安全教育留一席之地，只有“安全教育，警鐘長(zhǎng)鳴”，才能杜絕安全隱患，讓學(xué)生平安地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王攀攀.中小學(xué)生命安全教育問(wèn)題探究.西南大學(xué)，2011.

[2]周定平.安全教育的思考當(dāng)代教育論壇，2007.

第6篇

1資料與方法

1.1資料來(lái)源

2000―2005年嘉定區(qū)所有托幼機(jī)構(gòu)上報(bào)的上海市托幼機(jī)構(gòu)事故報(bào)告單。

1.2方法各托幼機(jī)構(gòu)保健老師按要求及時(shí)將本園所發(fā)生的各類事故以“上海市托幼機(jī)構(gòu)事故報(bào)告單”三聯(lián)單的方法上報(bào)至所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和區(qū)婦幼保健所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和區(qū)婦幼保健所專職兒保醫(yī)生每月負(fù)責(zé)將轄區(qū)內(nèi)托幼機(jī)構(gòu)發(fā)生的事故匯總，并完成“上海市托幼機(jī)構(gòu)事故月報(bào)表”及時(shí)上報(bào)。區(qū)婦幼所兒保科專職醫(yī)生每年收集并完成全區(qū)托幼機(jī)構(gòu)事故發(fā)生情況匯總。

事故的分類參照上海市兒童保健工作常規(guī)中一般事故､責(zé)任事故的分類。

2結(jié)果

2.1事故發(fā)生情況

2000―2005年嘉定區(qū)托幼機(jī)構(gòu)在園兒童總數(shù)76 611人(男

40 567人，女36 044人)，發(fā)生各類事故74例，平均事故發(fā)生率為

0.97‰。事故的發(fā)生率呈下降趨勢(shì)，由2000年的1.54‰下降到2005年的0.62‰，下降了59.74%(表1)。

2.2事故發(fā)生的季節(jié)

第一季度發(fā)生事故15例，第二季度34例，第三季度3例，第四季度22例，分別占事故總數(shù)的20.27%､45.95%､4.05%､29.73%。

2.3事故發(fā)生的時(shí)間

事故發(fā)生時(shí)間最多的是上午(指幼兒入園后到午餐時(shí)間)，其次是午睡前后(指幼兒午餐后到午睡起床后0.5 h)和下午(指幼兒起床后0.5 h到幼兒離園)，所占事故的構(gòu)成比分別為68.92%､17.57%､13.51%。

2.4不同性質(zhì)托幼機(jī)構(gòu)事故發(fā)生情況

教育部門辦托幼園所事故發(fā)生率為1.00‰，民辦1.16‰，機(jī)關(guān)企業(yè)辦1.17‰，鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道辦0.27‰(表2)。

2.5男女兒童發(fā)生事故的比例

男孩發(fā)生事故52例，女孩發(fā)生事故22例，分別占事故總?cè)藬?shù)的70.27%､29.73%，男∶女為2.36∶1;事故的發(fā)生率男童為1.28‰，女童為0.61‰。

2.6各年齡段發(fā)生事故的情況

6歲組的事故發(fā)生率最高，為2.35‰;其次是2歲組和5歲組，事故的發(fā)生率均為0.98‰(表3)。

2.7事故的類型

發(fā)生一般事故72例，其中縫針60例､骨折11例､脫臼1例;責(zé)任事故2例，均為燙傷。

2.8事故發(fā)生的場(chǎng)所

74例事故中發(fā)生在戶外場(chǎng)地的34例，所占比例最高，為45.95%，其次為教室和室內(nèi)活動(dòng)室，為37.83%(表4)。

3討論

3.1規(guī)范集體兒童保健工作，降低意外事故的發(fā)生率

上海市市區(qū)2000年0~6歲集體兒童意外事故發(fā)生率為1.69‰[1]，我區(qū)集體兒童事故的發(fā)生率由2000年的1.54‰逐步下降到2005年的0.62‰，這與“托幼機(jī)構(gòu)意外事故報(bào)告方法”的統(tǒng)一執(zhí)行，使我們能有效地對(duì)托幼機(jī)構(gòu)意外傷害事故進(jìn)行管理有密切關(guān)系。同時(shí)，區(qū)婦幼保健所也將集體兒童的安全工作放在衛(wèi)生保健工作的首位，定期或不定期地對(duì)托幼機(jī)構(gòu)安全工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)，并加強(qiáng)了對(duì)托幼園所衛(wèi)生保健人員的安全培訓(xùn)，從而提高了各托幼園所的安全防范意識(shí)。當(dāng)然，也并不完全排除個(gè)別托幼園所可能存在漏報(bào)或瞞報(bào)而導(dǎo)致事故發(fā)生率的下降。在今后的工作中要進(jìn)一步規(guī)范集體兒童管理工作，加大管理力度，尤其是安全工作的檢查。

3.2抓重點(diǎn)落實(shí)安全措施

民辦托幼園所和機(jī)關(guān)企業(yè)辦托幼園所的事故發(fā)生率較高，應(yīng)是今后我區(qū)集體兒童衛(wèi)生保健工作的關(guān)注指導(dǎo)重點(diǎn)。民辦托幼園所隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展會(huì)越來(lái)越多，但相當(dāng)一部分民辦園所的管理還很不規(guī)范，機(jī)關(guān)企業(yè)辦托幼園所因主要受上級(jí)部門的主管，對(duì)衛(wèi)生保健方面的檢查､業(yè)務(wù)指導(dǎo)還不夠重視，所以意外事故時(shí)有發(fā)生，因此提醒教育､衛(wèi)生和其上級(jí)主管部門務(wù)必要予以重視，加強(qiáng)管理，聯(lián)合檢查，加大執(zhí)法力度， 加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使各項(xiàng)安全工作落到實(shí)處。基層兒保醫(yī)生也要定期去托幼園所進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，督促各項(xiàng)安全措施的落實(shí)。

3.3加強(qiáng)對(duì)兒童的安全知識(shí)教育

造成意外事故的原因，年齡愈小由成人照顧不慎引起者愈多，而隨著年齡的增長(zhǎng)，小兒自己不慎引起的事故逐漸增多[2]。從本文中可以看出，6歲組兒童的事故發(fā)生率最高，為2.35‰，其次為5歲組和2歲組。所以不僅要對(duì)看護(hù)者進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)幼兒自我保護(hù)的安全教育也顯得尤為重要，讓幼兒不僅是得到被動(dòng)的保護(hù)，而是利用各種形式開(kāi)展寓教于樂(lè)的安全教育，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)的自我保護(hù)，提高安全防范意識(shí)，從而減少事故的發(fā)生。另?yè)?jù)報(bào)道，男孩意外傷害的發(fā)生是女孩的1.4倍[3]，而我區(qū)男女兒童意外事故比為2.36∶1，男童意外事故的發(fā)生率比女童高出0.67‰，所以更有必要對(duì)活潑好動(dòng)的男孩加以關(guān)注。

3.4加強(qiáng)對(duì)托幼機(jī)構(gòu)工作人員的安全知識(shí)培訓(xùn)

托幼機(jī)構(gòu)內(nèi)的所有工作人員要做到規(guī)范上崗､持證上崗，接受必要的安全教育，提高安全防范意識(shí)。嚴(yán)格按照規(guī)范操作，不斷增強(qiáng)工作技能和工作責(zé)任心。保教人員要關(guān)注每位孩子在幼兒園各個(gè)環(huán)節(jié)､各個(gè)場(chǎng)所的一舉一動(dòng)，提高看護(hù)的質(zhì)量，減少小年齡兒童的事故發(fā)生。對(duì)事故的易發(fā)地點(diǎn)､易發(fā)時(shí)間更要加以重視，從而減少一般事故的發(fā)生，杜絕責(zé)任事故的發(fā)生。

4參考文獻(xiàn)

[1]尹英.上海市市區(qū)2000年托幼機(jī)構(gòu)集體兒童意外損傷分析[J].中國(guó)兒童保健雜志，2003，11(4):276-277.

第7篇

兒童的成長(zhǎng)需要一個(gè)安全而舒適的環(huán)境，滿足兒童的安全需要就是使兒童有足夠的安全感。為了確保幼兒的人身安全，加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和自我管理能力，鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)有心人，能仔細(xì)觀察、處處留意、積極抵御突發(fā)事故的發(fā)生，加強(qiáng)安全管理、檢查、監(jiān)督力度，嚴(yán)格執(zhí)行安全管理規(guī)程，積極創(chuàng)造一個(gè)融洽、和諧、健康、安全舒適的良好環(huán)境，確保幼兒的生命安全。

加強(qiáng)安全教育，牢固樹(shù)立安全意識(shí)。重視幼兒安全工作，在教師、幼兒中牢固樹(shù)立安全意識(shí)，及時(shí)消除多種安全隱患，防止意外事故的發(fā)生。我們要求各班制定全面、詳細(xì)的安全教育計(jì)劃。在三月份“安全教育月”中，各班開(kāi)展“安全在心中”主題教育活動(dòng)，強(qiáng)化班級(jí)教師的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)防毒、防水、防火、防傳染病等安全常識(shí)及自救方法。四月份，在幼兒中開(kāi)展交通安全知識(shí)宣傳教育活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動(dòng)環(huán)境，結(jié)合一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能，提高幼兒的保護(hù)能力。

二、具體目標(biāo)：

1.進(jìn)一步完善安全制度，健全安全工作責(zé)任制，使之認(rèn)真落實(shí)。

2.增強(qiáng)教職工的安全防范常識(shí)，提高安全防范意識(shí)。

3.使幼兒掌握?qǐng)@內(nèi)各類大型玩具的玩法，了解上街行走的交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)水、電、煤氣和火使用不當(dāng)?shù)奈ｋU(xiǎn)性，初步掌握幾種應(yīng)急、脫險(xiǎn)、逃生的辦法。

4.杜絕重大安全事故的發(fā)生。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：z

“看好自己的門，管好自己的人” 。每天值班要老師在幼兒入園、離園開(kāi)門時(shí)要堅(jiān)守崗位，把好門關(guān)，嚴(yán)禁幼兒獨(dú)自出門回家，絕不漏放一個(gè)孩子;在接送孩子乘車時(shí)要清點(diǎn)人數(shù)，要教育孩子有秩序，以防撞傷，摔傷。

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行，教育部頒發(fā)的安全工作指示精神及幼兒園有關(guān)安全工作的規(guī)律，建立領(lǐng)導(dǎo)在教師之間的各種安全規(guī)章制度，健全各層之間的安全工作組織機(jī)構(gòu)，按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，層層落實(shí)簽訂安全目標(biāo)工作，責(zé)任書(shū)，做到各項(xiàng)到位，責(zé)任到位。經(jīng)常向家長(zhǎng)、幼兒進(jìn)行安全教育，教育內(nèi)容要以交通安全、消防安全和防中毒、防傳染病、防盜竊、防侵害、防突發(fā)性事故為重點(diǎn)，加強(qiáng)法制教育。自防自救教育與防火防災(zāi)教育，食品衛(wèi)生與健康教育等，增強(qiáng)廣大師生員工的防范意識(shí)，提前消除事故隱患，提高自我保護(hù)和自救能力。

副組長(zhǎng)：z

成員：z

四、工作措施：

1.健全組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作到位。完善園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組、消防工作領(lǐng)導(dǎo)小組、禽流感”工作領(lǐng)導(dǎo)小組及園膳管會(huì)等一系列安全組織。定期召開(kāi)各種安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。(一學(xué)期二次)制定工作計(jì)劃，研究實(shí)施辦法，解決安全工作中的問(wèn)題，布置相關(guān)的工作任務(wù)。

2.加強(qiáng)宣傳教育，提高安全意識(shí)。組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)安全工作文件和通報(bào)，學(xué)習(xí)本園制訂的一系列安全工作規(guī)程，并針對(duì)幼兒園安全工作特點(diǎn)，對(duì)教職工開(kāi)展消防知識(shí)、應(yīng)急救生知識(shí)、保健衛(wèi)生常識(shí)培訓(xùn);利用家長(zhǎng)學(xué)校和園內(nèi)宣傳窗，開(kāi)展安全、衛(wèi)生知識(shí)教育;增強(qiáng)教職工和家長(zhǎng)的安全防范意識(shí)和知識(shí)。

3、規(guī)范工作，確保安全。

(1)規(guī)范安全管理。 繼續(xù)以 “平安校園”為目標(biāo)，成立以園長(zhǎng)為第一安全責(zé)任人的安全工作小組，制定了安全管理制度，完善門衛(wèi)、接送、設(shè)備等安全防護(hù)制度，建立了各類安全工作應(yīng)急預(yù)案，與每位教職工簽定了安全工作責(zé)任書(shū)，層層落實(shí)安全工作責(zé)任制，明確了教職工安全工作的職責(zé)，牢固樹(shù)立“安全第一”的意識(shí)。校園繼續(xù)實(shí)行封閉式管理，增強(qiáng)人防、物防、技防能力。落實(shí)安全工作檢查制度，做到每天小檢查，每周大檢查，定期檢查房屋及各類設(shè)施設(shè)備，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)消除 。制定安全教育計(jì)劃，邀請(qǐng)消防大隊(duì)、交巡警大隊(duì)、食品衛(wèi)生監(jiān)督所、疾病預(yù)防控制中心專家對(duì)師生就交通安全、消防安全等方面進(jìn)行專題講座，強(qiáng)化師生的安全意識(shí)。開(kāi)展緊急逃生與自救演練，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

(2)重視衛(wèi)生保健。引導(dǎo)全體教職工嚴(yán)格執(zhí)行《幼兒園衛(wèi)生保健制度》，把好入園體檢關(guān)，新生入園體檢率達(dá)到100%。督促保健室認(rèn)真做好晨檢工作，堅(jiān)持一摸二看三問(wèn)四查的要求，嚴(yán)禁幼兒攜帶危險(xiǎn)品入園，把事故消滅在萌芽狀態(tài)。嚴(yán)格接送制度。繼續(xù)與每位家長(zhǎng)簽訂安全接送協(xié)議，確保入園離園的安全。切實(shí)做好幼兒生理和心理衛(wèi)生保健工作，衛(wèi)生保健資料及安全檔案齊全。及時(shí)消除安全隱患，預(yù)防各類事故的發(fā)生。

(3)加強(qiáng)食堂管理。健全膳食管理制度，明確食堂工作人員職責(zé)，規(guī)范幼兒園食堂操作流程，嚴(yán)格執(zhí)行食品采購(gòu)及驗(yàn)收制度，采買、入庫(kù)手續(xù)齊備，把好食品采購(gòu)關(guān)和加工關(guān)。成立了由園長(zhǎng)、助理、保健老師、廚師、教師代表、家長(zhǎng)代表組成的膳食委員會(huì)，每月召開(kāi)一次膳食會(huì)議，分析膳食營(yíng)養(yǎng)狀況，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，共同商討制定適合幼兒的菜譜或點(diǎn)心，每周制定豐富合理可口的營(yíng)養(yǎng)菜譜，定期向家長(zhǎng)公布，保證幼兒吃好。幼兒伙食賬冊(cè)單獨(dú)設(shè)立，分開(kāi)核算師幼伙食費(fèi)，每月的幼兒伙食帳目清楚，向家長(zhǎng)公布幼兒伙食使用情況。

(4)抓好幼兒日常活動(dòng)的安全防范，規(guī)范教職工行為。嚴(yán)格規(guī)定帶班教師須留心觀察幼兒情緒的變化，不準(zhǔn)離開(kāi)幼兒，幼兒活動(dòng)須在教師的視野內(nèi)等;門衛(wèi)須堅(jiān)守崗位，管好幼兒的進(jìn)出，不準(zhǔn)讓幼兒獨(dú)自出園門，不隨便讓陌生人進(jìn)入園內(nèi)。努力消除幼兒日常活動(dòng)中的不安全因素。

全園教職工安全培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各項(xiàng)職責(zé)、一日活動(dòng)安全注意事項(xiàng)等。做好開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作(環(huán)境衛(wèi)生、環(huán)境布置，玩具、毛巾、缸子等物品的清潔消毒，各項(xiàng)安全表格材料的印制等工作)，對(duì)全園安全、衛(wèi)生等方面存在的問(wèn)題進(jìn)行檢查、整改、落實(shí)。

戶外活動(dòng)時(shí),教師認(rèn)真檢查活動(dòng)場(chǎng)地的安全性，及時(shí)排除不安全因素，確保幼兒安全，活動(dòng)后不遺忘幼兒物品。

新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與主動(dòng)參與。”在工作中教師應(yīng)以平等的態(tài)度喚醒家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)，激發(fā)家長(zhǎng)主動(dòng)參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使幼兒園與家庭融為一體。

(5)抓好消防安全工作。配齊消防器材，堅(jiān)持日常防火巡查，保持安全疏散通道暢通，修訂消防滅火預(yù)案，組織一次消防滅火救護(hù)演習(xí)。

第8篇

3月26日是第23個(gè)“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”，教育部、公安部要求今年安全教育日要在全國(guó)多地同步開(kāi)展“做自己的首席安全官——平安校園行”主題宣傳活動(dòng)啟動(dòng)儀式，組織公安民警舉辦知識(shí)講座、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、互動(dòng)交流、情景模擬體驗(yàn)等形式，向中小學(xué)校、幼兒園師生系統(tǒng)傳授防詐騙、防盜搶、防校園欺凌、遠(yuǎn)離“黃賭毒”、防傳銷、交通安全及消防安全、反恐防爆、危險(xiǎn)感知和逃生自救等方面的知識(shí)。26日上午，由xx市教體局、公安局聯(lián)合舉辦的xx市平安校園行啟動(dòng)儀式在子美外國(guó)語(yǔ)小學(xué)舉行，學(xué)校三至六年級(jí)全體師生、全市各學(xué)校安全專干，市公安局治安、網(wǎng)安、交警、消防、禁毒刑偵等支隊(duì)負(fù)責(zé)人和各派出所社區(qū)民警參加啟動(dòng)儀式。

子美外國(guó)語(yǔ)小學(xué)學(xué)生代表宣讀“做自己的首席安全官——平安校園行”活動(dòng)倡議書(shū)，市公安局對(duì)公安系統(tǒng)做好校園安全防范工作作出了具體要求，教體局對(duì)各學(xué)校開(kāi)展校園安全行主題教育工作提出了指導(dǎo)意見(jiàn)。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，隨著警報(bào)拉起，三年級(jí)全體師生進(jìn)行了消防安全演練，消防民警講解了滅火器和消防栓的使用方法，演示了消防栓水帶、水槍的使用技術(shù)，向師生們展示了消防車的滅火設(shè)備。消防大隊(duì)官兵布置了煙道逃生安全教育項(xiàng)目，為同學(xué)們?cè)敿?xì)講解了煙道逃生動(dòng)作要領(lǐng)，組織同學(xué)們有序進(jìn)行了煙道逃生體驗(yàn)。

活動(dòng)在現(xiàn)場(chǎng)布置了20塊展板，分為校園安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、刑偵電詐、防詐騙、反恐防范、非法傳銷等多個(gè)版塊，讓師生們熟悉了解安全知識(shí)，增強(qiáng)自身安全防護(hù)能力，力爭(zhēng)“教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”。啟動(dòng)儀式后師生們參觀學(xué)習(xí)了展板，干警們現(xiàn)場(chǎng)為師生們和各學(xué)校安全專干發(fā)放了安全教育資料。學(xué)校法制副校長(zhǎng)和輔導(dǎo)員開(kāi)展了“青少年兒童安全保護(hù)”主題教育活動(dòng)，在學(xué)校門口張貼了活動(dòng)宣傳海報(bào)。

目前，全市學(xué)校已初步形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與，課堂教育和課外教育相互補(bǔ)充的立體化的安全教育格局，安全穩(wěn)定的校園環(huán)境為廣大青少年健康快樂(lè)成長(zhǎng)提供了可靠的支撐和保障。2018年xx市要在全市學(xué)校開(kāi)展七大項(xiàng)安全教育活動(dòng)，內(nèi)容涉及交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、預(yù)防、防害、防踩踏、防溺水等方方面面，平安校園行將借助一系列扎實(shí)有效的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校安全教育的標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化和常態(tài)化，構(gòu)建有效的安全教育管理機(jī)制和安全教育體系。教體局將強(qiáng)化工作考核、加強(qiáng)過(guò)程督導(dǎo)，保障平安校園行主題教育活動(dòng)深入實(shí)施。學(xué)校加強(qiáng)與公安、消防等部門的聯(lián)系溝通，充分依托公安系統(tǒng)提供的政策優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)和平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)安全教育科學(xué)化、常態(tài)化，全面提升全市中小學(xué)、幼兒園安全教育工作整體水平，提高師生安全防范意識(shí)和能力。通過(guò)部門聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，確保校園及周邊安全。

第9篇

幼兒園是眾多幼兒集體生活的場(chǎng)所，幼兒園的安全直接影響著幼兒的健康發(fā)展。《綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。但近年來(lái)發(fā)生的種種安全事故，讓當(dāng)前幼教工作者不得不好好反思一下自己的工作，我們應(yīng)該認(rèn)真的去分析和思考一下造成安全問(wèn)題的原因，積極的制定安全防范措施，防止幼兒園安全事故的發(fā)生。

一、當(dāng)前幼兒園安全問(wèn)題存在的原因

根據(jù)專家估算，每年我國(guó)至少有1000萬(wàn)兒童遭受各種形式的意外傷害，然而，近幾年來(lái)幼兒園的安全事故頻繁發(fā)生，特別是一些幼兒多教師少的公立園，存在的安全隱患較多。如食品安全、設(shè)施安全、外來(lái)侵入、幼兒間的相互打鬧、甚至個(gè)別教師體罰或者變相體罰幼兒等原因造成了幼兒意外事故，給幼兒幼小的心理帶來(lái)嚴(yán)重的傷害。社會(huì)上的人都在問(wèn)：幼兒園怎么了？幼兒教師怎么了？把孩子送到幼兒園還安全嗎？這一系列的反問(wèn)值得我們?cè)趯?shí)踐工作中的老師們反思。研究其主要原因有三類。

（一）幼兒自身原因

幼兒的自我保護(hù)和安全防范意識(shí)差。由于幼兒的年齡較小，缺乏安全意識(shí)和自我保護(hù)知識(shí)。所以在生活中容易造成一定程度上的安全事故。例如；摔傷，流鼻血、碰掉牙、燙傷等。對(duì)于危險(xiǎn)的活動(dòng)不能做出正確得判斷，所以時(shí)常發(fā)生一些不可預(yù)見(jiàn)的安全事故。

（二）幼兒園的安全教育原因

一方面就是在幼兒一日活動(dòng)中教師的責(zé)任心不強(qiáng)，這樣也會(huì)造成對(duì)幼兒的傷害。如幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)，教師擅離崗位去做自己的事情；幼兒在玩滑滑梯時(shí)候，教師只管和別人說(shuō)話，結(jié)果幼兒擁擠造成的摔傷等；還有最重要的就是教師在一日活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行的隨機(jī)的安全教育還不夠到位，使幼兒的安全防范意識(shí)薄弱，導(dǎo)致幼兒發(fā)生安全事故。另外一方面就是幼兒園存在的安全管理制度不夠完善，設(shè)施設(shè)備存在著不安全的隱患，有些建筑不規(guī)范，如臺(tái)階過(guò)高或欄桿過(guò)低、樓梯過(guò)窄等，都是很容易發(fā)現(xiàn)安全問(wèn)題的。還有幼兒園的大型玩具，有些材質(zhì)較硬，幼兒很容易碰傷；有的生活用品位置擺放不恰當(dāng)，幼兒拿取不防備，存在一定的安全隱患。其實(shí)在一日生活中，安全隱患是所處可見(jiàn)的，我們能做的就是盡量采取有效措施盡量避免。

（三）家庭環(huán)境原因

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)的教育方式和理念存在的一定的偏差，而且現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)于孩子過(guò)分的保護(hù)，什么事情都不敢讓孩子去嘗試一下，不讓幼兒承受一點(diǎn)挫折，造成了很多幼兒養(yǎng)成了“以自我為中心”的習(xí)慣。現(xiàn)在大多數(shù)的年輕家長(zhǎng)工作都很忙，都忽視了對(duì)他們進(jìn)行生活中隨機(jī)的安全教育。特別是一些老年家長(zhǎng)們，他們本身的安全防范意識(shí)比較薄弱，孩子一旦出事，他們就束手無(wú)策，所以在生活中他們對(duì)于孩子的保護(hù)太明顯了，把孩子當(dāng)成小皇帝小公主、限制孩子們的活動(dòng)，過(guò)多的對(duì)孩子們采取一系列的保護(hù)措施，這樣不僅忽視了對(duì)孩子們獨(dú)立能力的培養(yǎng)，也間接的錯(cuò)過(guò)了對(duì)孩子所能進(jìn)行的一些安全教育的機(jī)會(huì)。因此，家庭環(huán)境的因素也影響著幼兒的健康和安全，這是每個(gè)家長(zhǎng)都該值得深思的。

二、分析幼兒園安全問(wèn)題所能采取的措施

（一）從幼兒自身原因著手

第一，在平時(shí)的日常教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)認(rèn)真的上好每一堂安全教育課，并且可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些情景表演，創(chuàng)設(shè)小朋友遇到困難時(shí)候應(yīng)該尋求幫助的生活情景。如；一個(gè)人在家，遇到陌生人敲門，我們應(yīng)該怎么辦？家里突然發(fā)生火災(zāi)或者地震 了，我們?cè)撛趺崔k？爺爺在家里突然暈倒了，我們又該怎么辦等一系列的游戲情景。讓幼兒在游戲中去自己思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)并獲得知識(shí)。

第二，在我們的區(qū)角活動(dòng)中可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)區(qū)角，比如“神奇的電話號(hào)碼“讓幼兒在游戲中熟練各種電話號(hào)碼的用途，并練習(xí)撥打電話號(hào)碼，進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)特殊電話號(hào)碼“110，120，119”的認(rèn)識(shí)。

第三.教師應(yīng)抓住幼兒一日生活中的偶發(fā)事件對(duì)幼兒進(jìn)行一些隨機(jī)安全教育，這是增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的重要途徑。如；幼兒對(duì)老師每天彈奏的鋼琴很有興趣，自由活動(dòng)時(shí)有一個(gè)幼兒用手去玩弄鋼琴，甚至想要搬開(kāi)鋼琴蓋。教師就該抓住這一事件結(jié)合生活常識(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，通過(guò)一些情景的表演讓幼兒了解鋼琴蓋砸下來(lái)會(huì)有什么后果的危險(xiǎn)性，教育幼兒不能隨便亂摸亂挪大人的東西，這樣會(huì)把自己的小手砸斷的。通過(guò)這些隨機(jī)教育，幫助幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，采取情景表演，讓幼兒自己去設(shè)想自救方法，在進(jìn)行游戲演練，讓幼兒掌握一些初步的自救技巧，提高了幼兒的應(yīng)變能力。

（二）從幼兒園的安全教育因素著手

第一、強(qiáng)化幼兒園內(nèi)部的管理，安全措施要落實(shí)到位。如；加強(qiáng)門衛(wèi)的管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行外來(lái)人員的登記制度，加強(qiáng)巡查，保證孩子和家長(zhǎng)的出入安全。

第二、加強(qiáng)食堂衛(wèi)生安全管理，確保食品的安全，合理安排幼兒的食譜，嚴(yán)防食物中毒和腸道傳染病的發(fā)生。

第三、做好園舍、設(shè)施設(shè)備的安全檢查，如幼兒園的水電、燃?xì)獾劝踩攸c(diǎn)需要值班人員天天檢查，隨時(shí)排查安全隱患，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)于大型玩具、家具家電和大型活動(dòng)器械等要經(jīng)常進(jìn)行全面的排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即整改，消除各種安全隱患。

（三）從家庭環(huán)境因素著手

第一、家長(zhǎng)應(yīng)該積極的關(guān)注幼兒園的家教園地、每周的安全教育活動(dòng)，并且積極配合幼兒園，在生活中也對(duì)幼兒進(jìn)行一些安全教育，增強(qiáng)他們的安全防范意識(shí)，努力配合幼兒園開(kāi)展的活動(dòng)，做到家園合作。