時間：2022-02-19 04:39:26
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關鍵詞：數字電路教學方法教學目標教學要求
“數字電子技術”是高職高專電類專業的一門專業基礎課程,是一門理論性和實踐性都較強的課程。它的任務是通過學習數字電路的基本概念、基本原理和基本技能使學生在數字電路方面具有一定的理論水平和實踐技能,它是《微機原理與應用》、《單片機原理與應用》和《PLC原理與應用》等主要專業課程必不可少的基礎知識。該課程對于學好后繼專業課程以及提高學生的工程實踐能力都有著極其重要的作用。
1立足于教學目標，展開教學
1.1知識目標
熟悉布爾代數的基本定律，掌握卡諾圖與公式化簡法；掌握數字電路中常用的基本單元電路和典型電路構成、原理與應用；掌握常用的中小規模集成電路功能。
1.2能力目標
具有查閱集成電路器件手冊，合理選用集成電路器件的能力。對集成芯片，重點分析電路的外特性和邏輯功，以一些典型集成電路為例介紹如何查閱集成電路手冊、資料等，使學生學會在實際應用中正確選擇和使用集成芯片。
具有識讀和分析一般典型應用電路的能力。增強電路分析的內容，弱化電路設計。傳統數字電路教學往往注重電路設計內容的教學，好像只有電路設計的能力，才能代表水平，而電路分析代表技能，是低技術的。不過技能卻正符合了高職高專的教學目標，所以在教學過程中，應注重電路分析方法的教學，讓學生學會分析較復雜電路，能修改已有電路服務于自己的設計目標。
具有邏輯分析問題與解決問題的方法。隨著數字技術的廣泛普及,數字化社會已經到來,大規模、超大規模數字集成電路以其低功耗、高速度等特點,應用越來越廣泛。因此如何在有限的時間內使學生扎實掌握數字電路基礎知識理論和基本操作技能,培養分析問題、解決問題的能力,是教師在教學過程中需要認真思考的問題。并使學生在傳統的數字電路邏輯分析、邏輯設計思維訓練的基礎上進一步建立起現代數字電路的應用與設計思想，掌握現代電子技術的新技術和新器件，在專業學習中適應當代硬件技術與信息技術的發展，為走向實際工作崗位打下堅實的基礎，為拓寬就業市場尋求一條全新之路。
1.3思想教育目標
（1）樹立熱愛科學、實事求是的學風和創新精神、創新意識。（2）具有一定的自學能力和獲取新知識、新技術的基本素質。（3）提高邏輯思維能力、養成認真細致的工作作風。
總之，專科教學不同于本科教學,專科教學注重于學生能力和綜合素質的培養，教學過程中突出培養學生應用知識,分析解決實際問題的能力,以學生為主體,以教師為主導,以教學為主線，樹立能力培養目標為重中之重的思想。
2選擇合適的教材，以教學要求分層、考核形式分類的方式評價教學
2.1教材的選擇
目前我校選擇的教材充分體現了高職高專教育的特點，以應用為宗旨，強調理論與實踐相結合。編寫原則遵循由淺入深，通俗易懂，便于自學，力爭做到“講，學，做”統一協調，重點和難點采取闡述與比喻相結合，例題與習題相結合，實例與實驗相結合，針對數字電路課程實踐性強的特點，增加了與教材相應的實踐環節教學內容。
針對數字電路教學過程中存在教學內容與學時數的矛盾，根據國家教委課程指導委員會的提議:EDA技術是電子技術類課程教學改革的重要方向。我校及時修訂課程大綱、調整教學內容。把EDA技術和PLD器件納入教學計劃。將教學內容分為數字邏輯基礎、組合邏輯電路、時序邏輯電路、可編程邏輯器件和脈沖信號的產生與整形五大模塊。
2.2教學要求分層
教學要求分為五個層次A．知道、了解。學生對教學內容有感性的、初步的認識或只要能識別它B．領會、理解。學生對概念、規律、基本操作等有理性的認識，即能自述、解釋和舉例說明，并在教師的指導下能順利地完成基本操作C．掌握、運用。學生在理解教學內容后，通過練習，形成技能；運用概念、方法、規則進行常規運算求解、論述和簡單運用、自主操作等D．熟練掌握、靈活運用。學生能綜合運用某個知識解決問題，綜合運用某項技能進行熟練操作或小規模技術設計等，從而形成某種能力E．思想素質的提高。如態度、意識、精神、毅力等的培養。
同時，采取了以創新能力的培養為核心的“四位一體”教學法,即旨在通過學生自學、討論、答辯、考查四個階段,培養學生的自學能力以及分析問題和解決問題的能力,徹底解決傳統教法中“滿堂灌”的現象。
2.3考核形式分類
考核形式分為五種：筆試：傳統的擬卷考試；操作：通過學生動手操作來考核；答辯：教師出題或學生自擬題，經一段時間的實踐，學生以報告形式完成答卷并根據需要答辯；社會化考核：參加由國家有權部門認定的考試考核機構或組織進行的考試考核；社會評判：由社會評定結果如實習鑒定等。
通過多種考核形式達到綜合評價學生的效果。
3采取傳統和現代化教學手段結合方式，運用實例靈活教學
3.1傳統和現代化教學手段相結合
教學課件是教材內容的提升和精煉,是將教材中的概念、定律及應用內容轉化為形象逼真的映像展示給學生。多媒體教學進入課堂是對傳統教學方法的改革,它是教學過程的一個有力工具,但決不能成為課堂教學的主宰,過于詳細的課件使學生上課注意力不集中,一些學生覺得課程內容包含在課件中,便在課堂上不記筆記、注意力分散、交頭接耳、甚至逃課。可以想象,教學中教師盯著顯示器,學生盯著大屏幕,這樣的教學情景很難調動教學氣氛、影響教師配以肢體語言等的熱情發揮,更談不上師生間的互動。只有將多媒體教學方法和傳統教學方法有機的結合起來,相互補充,并在教學實踐中不斷完善,才能取得完美的效果。
EDA是電子設計自動化(ElectronicDesignAutomation)的英文縮寫,將EDA技術引入數字電路課程教學,可以使教師在講述理論的同時,利用EDA技術軟件進行仿真、演示,使學生消除“抽象感”,增加學習的興趣。使課堂教學更生動、直觀,使數字電路課程中一些基本理論和基本概念更加容易理解。
3.2運用實例靈活教學
數字電路的授課可以結合生活中的應用舉例,如目前多媒體PC機里的顯示卡、聲卡是用數電中的數——模(D/A)轉換實現圖像顯示和聲音播放的;制造業中的數控機床,交通信號燈的轉向時間顯示,家電產品中的CD、VCD、DVD等也都應用了數電技術。通過這些實例的介紹,可以使學生真正了解數字電路課程的重要性,從而能更加主動的去掌握所學知識。
培養創新型人才,就要實施創新教育,重視實驗教學,改變以教師為主導的教育模式,充分發揮實驗教學的作用,使之成為引導學生從實踐來獲取和應用理論知識的主要渠道,在完成驗證性實驗的基礎上，實驗大綱中安排智力競賽搶答器和電子秒表等一系列的綜合性實驗，使學生在由簡到繁的設計過程中了解設計工作的思路、方法，通過讓學生實際制作，使學生懂得如何進行理論和實踐相結合，加深對知識點的理解。
4結語
總之，我們只有立足于教學目標，選擇合適的教材，采取傳統和現代化教學手段結合方式，運用實例靈活教學，培養學生的創新能力，才能搞好教學，才能為學生走向實際工作崗位打下堅實的基礎。
參考文獻：
全橋逆變器采用的是絕緣柵雙極晶體管，控制方式為有限雙極性控制[4]，如圖2所示。全橋逆變器的工作原理為：接通任一橋臂的兩個絕緣柵雙極晶體管，如IGBT1和IGBT3，接通時間ton，其值為DTs/2，（D為占空比，Ts為交替接通周期）。另一橋臂的晶體管IGBT2和IGBT4依次接通Ts/2。除IGBT1與IGBT4同時接通或IGBT2與IGBT3同時接通外，高頻變壓器的一次電壓和輸出電壓均為零。受負載電感的影響，負載處在一個交替接通周期內可以形成穩定的恒定電流。脈寬調制脈沖的寬度和負載的性質共同決定了負載電流的大小。在晶體管IGBT2和IGBT4的脈寬調制波形設置一個死區時間，以防所有開關管同時接通而產生短路。輸出電流的調節通過IGBT1和IGBT3驅動信號的脈寬調節。
2數字脈寬調制
作為逆變電路的核心，輸入信號經脈寬調制器與給定值比較后，轉變為具有一定占空比的脈沖信號輸出并驅動電路，進而對整個逆變電源的輸出進行調整和控制。數字信號處理器中自帶有脈寬調制模塊，該模塊中具有8個I/O引腳，組成編號為PWM1H/PWM1L、PWM2H/PWM2L、PWM3H/PWM3L、PWM4H/PWM4L的4個高/低端引腳對，并分別由4個占空比發生器控制。I/O引腳對低端與高端的狀態在負載互補時恰好相反。脈寬調制模塊具有4種工作模式，能夠實現有限雙極性控制。數字脈寬調制流程如圖3所示，其工作模式由脈寬調制時基控制寄存器設定。引腳對PWM1H/PWM1L設置為遞增/遞減模式時，可以控制全橋逆變器中的晶體管IGBT2和IGBT4；引腳對PWM2H/PWM2L設置為雙更新模式時，可以控制全橋逆變器中的晶體管IGBT1和IGBT3。無論何種工作模式，脈寬調制的定時周期均通過控制寄存器實現。IGBT2和IGBT4的占空比由占空比寄存器1設定，并在有限雙極性控制模式下設置為1；IGBT1和IGBT3的占空比由占空比寄存器2設定，并在有限雙極性控制模式下不斷更新，其更新數據由PI控制模塊根據反饋電流或電壓計算得到。脈寬調制時基控制寄存器的值在實時控制過程中不斷增加，并不斷與占空比寄存器的值進行比較，直至兩者相等時輸出脈寬調制信號，并通過設置置位比較控制寄存器將輸出信號分為低有效和高有效。通過設置脈寬調制模塊自帶死區時間發生器的控制位，可以為PWM1H/PWM1L的死區時間設置插入位置和大小。2.3PI調節對于對象為慣性環節或滯后環節的連續控制系統，理想的控制方法是比例+積分（PI）控制，以保證系統穩定后不會出現穩態誤差。由于高頻逆變電源的對象為二階慣性環節，因此適于采用增量式PI控制[5]。在由數字信號處理器控制的逆變電路中，采用軟件得到的高頻方波信號具有精準的占空比和頻率，如圖4所示。圖中Ig和If分別為基準電流和實測電流，e為兩者的差值，即電流偏差，Ig為數字信號處理器產生的方波電流。PI調節的執行機構和控制對象分別為脈寬調制模塊和全橋逆變電路。即將電流偏差e輸入PI控制器，由脈寬調制模塊輸出脈沖信號，以調節逆變電路的交替接通，進而控制電流。
3實驗研究
1.1提高照明質量
電子技術可以改善頻閃的現象，我國目前的照明交流電都是50Hz，也就相當于1s內流過電流100次，這就使電燈在使用的過程中出現頻閃的現象，長時間下去，不僅會傷害人們的眼睛，還會給人們的生活帶來一定的影響。在醫院一定要避免電燈頻閃的現象，如果在手術中出現電燈閃爍，很有可能會導致手術的失敗，甚至會威脅到病人的生命安全。隨著我國科學技術的不斷發展，很多廠家利用電力原件來組成變頻器，從而研制出了保護視力的電燈，有效避免了電燈頻閃的現象，同時提高了照明的質量。隨著社會經濟的不斷發展，人們生活水平的不斷提升，對生活環境的需求也越來越高，如果電子技術能夠在綠色照明電路中得到充分利用，那將有助于創造理想的生活環境，從而滿足人們的需求。
1.2節約能源
目前，其全球都在利用電子技術解決能源與環境的問題。在世界能源消耗中，照明消耗占很大一部分，特別是在我國電能消耗是非常嚴重的，因此要想解決照明耗能問題，就必須加強對電子技術的應用。首先要想有效的節約能源，就應該充分利用傳感技術以及電子技術，例如在白天，很多企業的燈都是亮著的，這就是一種能源浪費的現象，利用電子技術完全可以解決這一問題，其主要原理是通過光源進行調節的。在白天它可以對電能進行調節，找到最適合人們工作的光效，這樣可以提高能源的利用率。其次可以對節能燈進行推廣。節能燈主要是利用電子技術中的IGBT整流器，在整流裝置對電流進行改變的過程中，是將其變成了直流電，然后再改變成交流電，從而加強了節能燈的使用效率，同時提高了能源利用率。
1.3提高電源使用的安全性和可靠性
隨著我國電子技術的不斷發展，要保障照明電源的安全性和可靠性，這樣才能有效解決應急電源的安全問題，從而減少噪音以及震動對人們生活的傷害。特別是當EMS出現的時候，蓄電池需提高其使用效率和質量，并且在使用的時候，主要是將IGBT和PWM技術結合起來，從而避免本身過熱、電壓過小等現象，同時也保障了照明電源使用的安全性和可靠性。
1.4減少對環境的污染
傳統的照明對環境的污染比較大，特別是以汞為主要原料的傳統照明，它們會產生大量的溫室氣體，從而威脅到人們的身體健康。很多生產廠家，他們對廢棄的汞進行隨意的處理，這將嚴重污染到環境，并且對人身產生非常大的傷害。傳統的照明中物體的構成比較差，這會嚴重影響電光源的使用壽命，因此必須對其進行有效的管理，不然會對環境產生極大的危害。將電子技術應用到綠色照明電路中，可以有效解決這一問題，并且LED中不含有汞等有毒物質，從而可以降低其對環境的污染。隨著電力電子諧振開關技術的發展，零電壓的開關也在無功補償中得到更多的應用，從而減少了對能源的消耗。
2電子技術在綠色照明電路中的應用價值
2.1光纖照明技術
光纖照明是最新的一種照明方式。光纖最開始是被利用在建筑導光中，并且它是一種柔性的導光體，目前在綠色照明中得到大量的應用。光纖照明非常具有個性色彩，會滿足人們的不同需求。該技術已經應用在很多領域，例如：醫學、科研、景區等等。發光導體、發光器以及終端附件等都是光纖照明系統的重要組成部分。對于發光導體而言，其是由玻璃纖維束或者塑料組成的，一般傳輸距離在30米以內。而發光器一般包括反射器、光源等，并且根據內部光源的不同，可將其分為金鹵燈和鹵鎢燈系列；由于防護等級的不同，還可以分為室內型和室外型。終端附件分為不發光終端附件和發光終端附件。光源通過反射器后，形成一束類似于平行光，這就是光纖照明的原理。在濾光器的作用下，又將這道光束變成了彩色光，隨后光束進入了光纖，彩色光就被送到了指定的位置。想要產生近似平行光束，就應該將發光點變小，讓其與光源更相像。反光鏡大多數是采用的非球面反光鏡，調換不同顏色的濾光片可以根據不同的需求，獲取相應的彩色光源。光纖的主要作用是將光傳送到制定的位置。光線理論上來說是直線傳播的，但在現實生活中，人們都希望能控制光線的傳播方向。光纖照明的出現正好解決了這個問題，它能利用一些光學元件來改變光纖的傳播方向，光纖將光線進行傳送，實現了光的柔性傳播，從而體現出了電子技術在綠色照明電路中的應用價值。
2.2電子技術在燈具中的應用
2.2.1緊湊型的熒光燈
緊湊型熒光燈主要包括“H”型“、D”型等，并且其主要代替白熾燈使用。緊湊型熒光燈得到很多場所的應用，例如：酒店、餐廳、走廊等地方。緊湊型熒光燈和白熾燈相比，前者的質量更好一些，并且比白熾燈更實用、更美觀，因此緊湊型熒光燈得到越來越多的關注。緊湊型熒光燈還會減少照明費用，會比白熾燈節省65%左右，并且每瓦產生的光通量要比白熾燈高出很多倍，其壽命是白熾燈壽命的10倍。隨著熒光粉質量的不斷改進，緊湊型熒光燈顯色指數也逐漸提高，在生活中人們是完全可以接受的。由于緊湊型熒光燈具有光效高、壽命長的特點，因此是取代白熾燈最好的光源之一。
2.2.2擴大發光二極管
隨著我國科學技術的不斷提升，光電子技術是又一項技術革命。光電子技術是將固體發光器件作為新的照明能源，其固體發光器件主要是以半導體技術制造而成的，這一技術將會慢慢地取代傳統的白熾燈光源。LED則是其技術的重要體現，半導體光電子技術是由LED產生的，它是目前發展最快，創新活躍度最高的技術領域。LED具有很多優點，例如：壽命長、顯色性能好、省電等。正因為其自身的特點，一些裝飾照明、廣告照明都會應用LED，可以說，LED使照明光源發生了革命性的飛躍。
3結語
電子束爐按正常程序操作熔煉鉭金屬時，40KV高壓電源突然斷電，操作面板上出現報警顯示：“HvTransformerBUCHHOLZ”（高壓變壓器瓦斯繼電保護動作）。打開變壓器的放氣閥放氣，報警消失，此時變壓器能產生40kv直流電壓，但高壓既不能保持又不能帶負載，2到3分鐘后，同樣的報警信號再次出現，變壓器主回路電源斷開，停止工作。
2故障檢查
2.1變壓器的外部檢查
（1）檢查油枕內和充油套管內油面的高度，發現油位正常，封閉處無滲漏油現象；
（2）檢查變壓器的響聲，發現噪音稍大，但未有異常聲音出現；
（3）檢查變壓器的絕緣套管及瓷瓶，未發現有破損裂紋及放電燒傷痕跡；
（4）檢查一、二次母線，接頭接觸良好，不過熱，外殼接地良好；
（5）檢查呼吸器，氣路暢通，硅膠的顏色為淡紅色，吸潮未達到飽和。
2.2變壓器負荷檢查
（1）用鉗形電流表測量變壓器空載時一次繞組的三相空載電流，A相：IA=160.8A；B相:IB=55.8A；C相:IC=5.7A。
（2）故障發生時，用紅外線測溫儀測量變壓器外殼不同區域的溫度，溫度為55℃左右，一分鐘溫升超過5℃。
2.3氣相色譜分析檢查
采集變壓器本體油、瓦斯油、瓦斯氣進行氣相色譜分析檢查，結果見表1。
本體油瓦斯油瓦斯氣
氫11091710373350
氧211652119021345
一氧化碳21016528235
二氧化碳53011458570
甲烷309.53284.512659
乙烷38.5947.56592
乙烯535.511309.514516
乙炔380.339860.020725.0
總烴1264.019528.054492.0
表1油樣氣相色譜分析表
3故障現象及分析
變壓器的故障一般分為電路故障和磁路故障。常見的電路故障有線圈絕緣老化、受潮，材料質量及制造工藝不良，二次系統短路引起的故障等。磁路故障常見的有硅鋼片短路、穿芯螺絲與鐵芯間的絕緣損壞以及鐵芯接地不良引起的放電等。
3.1三相電流不平衡
當變壓器二次繞組開路，一次繞組施加額定頻率的額定電壓時，一次繞組中的電流稱空載電流I0。通常I0與額定電流IN的關系可表示為：
i0％＝（I0/IN）*100＝1－3％
該變壓器的額定電流為577A，空載電流I0應在5.77A到17.3A之間，而實測的一次繞組三相空載電流IA=160.8A，IB=55.8A，IC=5.7A。三相電流極大的不平衡，初步推斷為變壓器繞組局部發生匝間和層間短路，產生很大的短路電流。
3.2變壓器油溫不斷升高
油溫不斷升高可能由以下幾個方面引起：
（1）渦流使鐵芯長期過熱而引起硅鋼片間的絕緣破壞，鐵損增大，油溫升高；
（2）穿芯螺絲絕緣破壞后，與硅鋼片短接，有很大的電流通過，使螺絲發熱，油溫升高；
（3）繞組局部發生匝間和層間短路，二次線路上有大電阻短路等，也會使油溫升高。
3.3瓦斯繼電保護動作
瓦斯保護是變壓器的主要保護，它能監視變壓器內部發生的大部分故障。繼電保護動作的原因有以下幾個方面：
（1）濾油、加油和冷卻系統不嚴密，致使空氣進入變壓器；
（2）變壓器內部故障、短路，產生少量的氣體；
（3）保護裝置二次回路故障。
外部檢查未發現變壓器有異常現象，應查明瓦斯繼電器中氣體的性質。從表1瓦斯氣體中氫、一氧化碳、甲烷等可燃氣體含量劇增，說明變壓器內部有故障。氣體顏色為灰色和黑色，有焦油味，則說明油因過熱分解或油內層發生過閃絡故障。
上述分析對變壓器內的潛伏性故障還不能作出正確的判斷，還需要結合氣相色譜法判斷：
從表1中可以看出氫、烴類含量急劇增加，而一氧化碳，二氧化碳含量增加也不大，這就表明了變壓器裸金屬方面及固體絕緣物（木質、紙、紙板）的過熱性故障不存在；甲烷，乙烷，乙烯氣體有所增加，而乙炔含量很高，這表明變壓器內出現過電弧放電，使油分解而產生乙烷、乙烯和乙炔，可能為繞組匝間和層間短路放電性故障導致。為更加明確故障點，需要對變壓器進行吊芯檢查。
4吊芯檢查與維修
拆開變壓器，用20噸吊車吊出變壓器芯部作如下檢查：
（1）用萬用表依次測量一、二次繞組每個線圈對地的絕緣情況，發現一次繞組U、V相線圈與地及鐵芯接通，其他線圈絕緣良好。
（2）用萬用表測量硅鋼片間、穿芯螺絲與鐵芯間的絕緣良好，鐵芯接地良好。
（3）檢查保護裝置二次回路，將保護開關、保護線路及整流阻容作檢查，全部良好。
通過檢查與分析，斷定變壓器故障為一次繞組U、V相線圈絕緣層損懷，匝間短路放電、油過熱分解使瓦斯繼電保護動作，斷開變壓器主回路電源。聯系變壓器生產廠家德國MUNK公司，定購兩組線圈，各種費用總計25萬元人民幣。更換兩組線圈后，由國內變壓器生產廠家對油進行過濾、干燥處理，對變壓器芯部作24小時的烘干處理。安裝調試后，變壓器恢復正常工作。
5結束語
通過上述分析，可以發現變壓器油樣氣相色譜分析報告中的氫、烴類含量急劇增加，乙炔含量很高，一次繞組空載電流不平衡，油溫不斷升高等現象。所有這些都說明變壓器內部出現了繞組匝間和層間短路的放電性故障。本文介紹的故障檢查與分析方法簡單、實用、成本低廉，為單位節約資金約20萬元，值得同行業用戶借鑒。
【關鍵詞】數字電視產業；價值鏈；核心競爭力
一、數字電視困局
中國數字家電產業凸現的商機有多大？據專家保守的估計，僅就數字電視的接收產品———機頂盒而言，中國的市場規模就達每年2000萬～3000萬臺，這意味著有400億～600億的產值，更遑論價格更昂貴的顯示終端和數字電視孕育的巨大市場。數字電視已被中國發改委列入產值千億元的產業之一。如此大的預產值令產業各界和廣電激動和神往。
幾年時間，數字電視概念在中國掀起數次浪潮。2003年6月中旬，國家廣電總局了《我國有線電視向數字化過渡時間表》，有關主管官員明確提出“兩年內將推30個付費電視頻道，今年要發展100萬個數字電視用戶“的發展目標。但是產業的發展似乎并沒有突破，6月份在資本市場上與數字電視概念沾邊的股票出現整體性上揚，歌華有線、東方明珠、電廣傳媒、清華同方等，不論是有線電視運營商還是賣標準的軟件提供商，都受到了投資者的一輪追捧，但可憐的數字用戶數令廣電上下無不尷尬。出現了這樣一個奇怪的現象：眾多巨頭參與進來，更多的人只是在表示一種試探的態度———等待。
二、產業瓶頸
北京廣播學院廣告學院院長黃升民在分析制約這個巨大市場發展的因素時，觀點是：“上有機頂盒廠商供不上，下有節目制作商沒有豐富的內容提供。”顯然，在有線網絡運營商眼中，設備制造商和節目制造商是這場麻煩的根源。
理想的產業運行的價值鏈是：內容（節目）———生產———集成/包裝———流通（發行）———展示
涵蓋媒體運營業、內容制作業、網絡運營業、廣告業和娛樂業等。
近幾年，激蕩的廣電行業內部變革措施頻頻推出，網臺分離、有線無線合并、頻道專業化、制播分離、資本運作、對等落地、集團化、網絡安全等等。對于廣電媒介發展而言，制定戰略并不是一件難事，關鍵問題在于戰略的執行。在執行中首要的問題在于尋找突破口。我們面對著一個復雜多元的市場。廣電網絡運營主體的唯一性與非對稱進入的政策背景，決定了這是一個比當年的電信業還要壟斷的市場。媒體產業鏈尚未成型，造成節目內容的貧乏。因為沒有完全市場意義上的竟爭主體，所以也就沒有了純市場意義上的發展中國數字電視的“第一推動力”。
廣電“上數字電視”與電信“上3G“一樣，都處于新舊產業的變革時期，都將帶來產業鏈的重新打造和巨大的采購商機，都將對以往的市場格局進行重新劃分，影響到相關廠商的實力對比和業績報告上的每一個數字。但是，回到源頭上看，中國原有的移動運營商們對上3G并不“興奮”，鼓噪的往往是那些現在并沒有移動牌照的后進入者。大力推廣數字電視，最高興的可能是對國內市場垂涎三尺，手頭擁有大量的節目資源，卻被政策拒之門外的國外節目制造商。
與3G相比，數字電視的運營商們只有一個———國家廣電總局下屬的電視網絡運營機構以及各地擁有廣電網絡的有線電視運營機構。之所以稱其為機構，是因為這些運營者雖然有些已是上市公司（如歌華有線、電廣傳媒），但絕大部分并不是真正的企業，大多是帶有濃厚行政色彩的事業單位。更為重要的是，各地廣電網絡的擁有者和運營者目前仍處于諸侯割據狀態，全國性廣電網絡的運營主體仍然模糊不清。
三、數字電視的核心競爭力
數字電視打破了公共廣播電視賴以存在的基于無線電頻譜資源的“公共性”和“稀有性”的傳統信條，將極大地拓展廣播電視的服務范圍，為受眾提供更為豐富的選擇機會。當我們開始啟動數字電視的商業運營時，我們第一個要面對的問題就是：在目前普通有線模擬用戶都能看到幾十套免費電視節目的現實條件下，數字電視作為付費電視，它的主要賣點是什么？圖象更清晰，節目更多？
投資行業有一個4倍定律：在純粹市場經濟環境下，一項新事物必須在質量上2倍好于舊事物，在價格上2倍便宜于舊事物，否則就不值得投資。顯然，現在各地運營商所推出的數字電視，無論在質量上還是價格上都缺乏競爭力。在國家政策支持推動的大背景下，那么數字電視的賣點究竟在哪里?現在的運營商又能怎么推動數字電視業務呢？
（一）打造功能
數字電視到底是什么，與模擬電視有什么不同。必須對數字電視進行功能性打造。只有功能顯在，才方便被選擇，找出功能點，才能創新，才能找出新的盈利模式。
（二）內容是核心競爭力
對于數字電視來說，內容為王，是一個永遠都不會過時的基本法則。數字電視要賣的，其實就是比免費電視更好、更多、更個性、更方便的節目。美國傳媒大王默多克曾說：“寬帶的核心是內容。”對于數字電視來說，新技術并不能帶來新的利潤增長點，發展市場的重點同樣是“內容為王”。數字電視平全可以繼續承載公共服務體系、市場運營體系、政府管理體系的功能，但數字電視的未來主要收入應該來源于收費電視。數字電視的發展并不會減弱廣電的社會功能，相反由于渠道的大量增加，可以承載更多的政府和公共服務信息。
（三）數字電視應具有魅力質量
世界上有兩件難事，一是讓人掏錢買東西，另一個是把自己的思想裝入別人的頭腦里。要想吸引用戶為頻道付費，就必須有優質的，不同于免費頻道的內容。現在國內數字電視運營由于節目源的匱乏，各衛星頻道節目內容單一、形式雷同。電視節目的一元質量特征并不明顯，用戶對現在數字電視的質量并不滿意。數字電視與傳統電視的區別，不在于節目“量”上，而是在“質”上。不僅表現在運營形式上，而且表現在商業模式上。數字電視將促進收費電視頻道、信息資訊、家庭商務、娛樂甚至語音電話等多元化收入模式的形成。屏幕向平臺轉變，節目向內容轉變，觀眾向用戶轉變。在當今這個快速變革的社會環境里，市場環境瞬息萬變，用戶需求更是難以把握，數字電視應具有魅力質量，做市場的引導者，爭奪眼球，引導消費。
四、網絡運營商的角色和策略
有線電視網絡公司負責搭建有線電視網絡平臺，在模擬電視時代扮演的角色是網絡接入商ISP，為大眾提供基本有線電視網絡服務，一種大眾服務產品，收取網絡維護費。具有更多的是服務功能和社會功能。進入數字電視時代，從物理網絡上來看，除前端設備和終端接收設備外，基礎網絡并沒發生改變，但可以提供的服務卻可以大大增加了，這意味著經營理念和經營方式必須轉型。
數字電視運營商可能更象一個節目分銷商，通過向用戶賣出節目，收取節目收視費。從用戶的角度來看，用戶往往認為網絡公司就是ICP(網絡內容提供商)。當然還包括數字電視平臺可以提供的其他有償信息服務，那么網絡公司又成為ASP（應用服務提供商）。數字電視不是賣一項技術，而是賣信息產品，這個產品的最主要內容還是電視節目。并不是在原有市場上發展新技術，而應該以市場為導向，利用新技術引領新市場。觀點認為數字電視發展的瓶頸是機頂盒的推廣，不能坐等產業鏈的完善，坐等用戶消費意識的形成。數字化可說是一個艱難的過程，模擬、數字兩套并存的過渡階段也許需要更多的運營成本，而數字化帶來的現實好處及對付費電視業務的推動也絕非一朝一夕的事情，這在歐洲、美國、日本等廣播電視比中國發達的國家也都面臨著類似的問題。英國BBC開辦的數字頻道因訂戶太少而入不敷出，在今年年初已經獲準改由模擬播出。
數字電視是適位受眾的產物，正是人們對個性消費的需求，原來傳統的模擬電視形式已經滿足不了個人需要。所以關鍵不在節目量的大小，而在于是否能滿足個性化的收視需求。
適位受眾，適位營銷。電視至今仍是大眾媒體，受眾難以劃分。這也是近年廣告市場停滯不前的原因之一，并不是市場飽和，而是沒有細分市場，并把市場做到極致。數字電視正應該將這種市場細分的需求做到極致。明確的目標群體，才能建立明確的營銷策略。
在這個媒介過剩，內容短缺的時代。數字電視的發展應該從哪里突破呢？調查顯示用戶并不是不愿意買數字電視，真正的原因是數字電視沒有滿足他們的需求。在中國社會階層不分明的情況下，先把數字電視從高端消費開始，突出精品概念，引導時尚消費。
五、尋求戰術突破
數字電視將發展為一項全新的數字視聽服務，現有的數字電視服務模式與模擬電視尚無明顯的提高，仍是考慮用戶的明顯需求來制定產品，在這一特殊階段，考慮信息產業的特殊性，運營商應掌握主動，用全新的信息技術和服務方式激發消費者的隱性消費需求。節目源的匱乏，政策還不允許直接向國外直接購買節目。把握發展數字電視的先機，更重要的是把這種先機轉換為商機。更現實的做法可能是因地制宜，利用現有條件探索新的運營方式。把現有手頭的資源運用、發揮到極致，由于資源和市場規模的限制，也許先期很難盈利，但可以爭取創造出一個運營雛形，制造出一個概念，甚至一個人們關注的熱點，為下一步運營奠定基礎。
信源是決定數字電視產品設計的一個要素，信源不足，可以想辦法把能得到的信源充分利用，做模擬電視做不到的東西。根據不同節目的不同收看特點來發揮技術功能設計產品是有效配置節目資源的關鍵。
而數字電視可以擁有大量的頻道版面，借鑒“厚報薄讀”的概念，可以在數字電視平臺上加載大量的分類信息，電視人不屑的豆腐塊廣告給報業集團創造了數以億計的廣告費，關鍵是觀念的創新。甚至只是一個加上標版廣告的天氣預報畫面都可以產生經濟效益。我們可以分析下人們獲取天氣信息的方式來研究市場：1.翻報紙；2.上網；3.等著看電視天氣預報。我們讓用戶在數字電視里可以隨時找到。引導是經營問題，有資源不利用也是增加成本。展開思路，還能有許多方式可以嘗試，如電視調查、公共信息等可以低成本運作的方式。用媒體特征的知、情、趣、魅力為引導，要么做到極致，要么根據資源調整為普視化。把商務運營的成功模式拿來使用，用藝術家的手段做一個外衣，不斷探尋新的運營方式。對于具體產品的設置，需要統籌考慮市場需求、信源和技術功能這三大要素，才能推出資源配置最優的產品，可以通過做概念的方式推出，慢慢培育市場并接受市場的檢驗。
時刻關注媒體格局的變化，以務實的態度分析形勢，詳細地分析市場，滿足顧客的需要，并爭取超越顧客的需要。有線電視網絡運營商把握手中的機會，把握數字電視的明天。
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關鍵詞：電網；高壓輸電線路；絕緣子；選型
Abstract：Thecorrectselectionandapplicationoftransmissionlineinsulatoraretheguaranteeforlinesoperationrelaibility.Forthis，thepracticaloperationsituationandthecharacterof500kVtransmissionlineinsulatorinJiangsupowernetworkareana_lysed，thesuggestionshowtoselectandusethelineinsulatorareproposed.
Keywords：powernetwork；high_voltagetransmissionline；insulator；typeselection
近幾年江蘇電網發展迅速，截至2001年底，全省投運的500kV線路3174km、500kV變電站11座。線路使用的絕緣子種類繁多，目前輸電線路使用的絕緣子按型式主要分為盤式絕緣子和長棒型絕緣子。下面介紹這2種絕緣子的特點。
1盤式絕緣子的特點
盤式絕緣子按材質可分為盤式瓷絕緣子和鋼化玻璃絕緣子。
1.1盤式瓷絕緣子
盤式瓷絕緣子是最早用在線路上的絕緣子，已有一百多年的歷史。它具有良好的絕緣性能、抗氣候變化的性能、耐熱性和組裝靈活等優點，被廣泛用于各種電壓等級的線路。盤式瓷絕緣子是屬于可擊穿型的，它是采用水泥將物理、化學性能各異的瓷件與金屬件膠裝而構成的，在長期經受電場、機械負荷和大自然的陽光、風、雨、雪、霧等的作用，會逐步劣化，對電網的安全運行帶來威脅。特別是含有劣化絕緣子的絕緣子串發生閃絡（由于雷擊或污閃等原因）時，可能會使劣化的絕緣子頭部瞬間發熱爆炸，造成導線落地的事故。華東電網在1996年底的大污閃事故中，500kV系統有11條線路因霧閃發生72次跳閘。其中，3條線路因零值絕緣子爆炸造成導線落地；2條線路多串絕緣子結構中有1串因零值絕緣子爆炸斷串。
2000年9月22日，江蘇省220kV溧陽變電站220kV旁母、正母瓷瓶發生因大量低值絕緣子的存在而導致的掉串事故。所以劣化絕緣子的檢測工作非常重要，前系統停電是較難的，即使線路停電，也無足夠的時間和人力進行全線絕緣子的檢測工作。因劣化絕緣子的安裝位置和分布區域的原因，向來是絕緣在線檢測的一個難點。目前常用短路叉法和火花間隙法檢測，這些方法易于檢測零值絕緣子，測試方法簡單，但準確性較低，對低值絕緣子，特別是1串中存在多片低值的情況下，則很難作出正確的判斷。瓷絕緣子的老化率隨其運行時間的延長而逐年上升。
1.2鋼化玻璃絕緣子
鋼化玻璃絕緣子具有較好的機電性能，其抗拉強度、耐電擊穿性能、耐振動疲勞、耐電弧燒傷和耐冷熱沖擊性能等都優于瓷絕緣子。且與瓷絕緣子不同，玻璃絕緣子具有零值自爆的絕緣自我淘汰能力，這樣就很容易被發現，無需對其進行絕緣測試。自爆率通常在前3年較高，這與瓷絕緣子相反。數十年的運行和試驗數據證明，鋼化玻璃絕緣子具有長期穩定的機電性能和較長的使用壽命。防污型玻璃絕緣子為取得較大的爬電距離，只有在傘裙下表面增加數個深棱來實現（由于工藝的原因，無法像瓷絕緣子通過雙傘或三傘增加爬距）。當用于粉塵污染較嚴重的地區，因這種鐘罩深棱的傘型自潔能力差、清掃不便，下表面結垢嚴重，造成耐污閃能力大大降低。從江蘇電網運行情況來看，鐘罩深棱型絕緣子（包括瓷的和玻璃的）不適合江蘇地區這種以粉塵污染為主、污染較重的地區使用，如果使用，應充分考慮其爬電距離的有效利用系數。1999-2002年，江蘇省500kV線路污閃跳閘中，只有7%（一次跳閘）是瓷雙傘絕緣子，其余都是玻璃絕緣子。這里針對的是懸垂串絕緣子，全省尚未發生過耐張串絕緣子的污閃跳閘。
2長棒型絕緣子的特點
長棒型絕緣子按材質可分為合成絕緣子和長棒瓷絕緣子。
2.1合成絕緣子
關鍵元器件失效機理分析
電解電容和功率開關管作為電力電子電路的關鍵元器件,其失效概率之和高達91%[7]。因此,本文僅研究電力電子電路中由于電解電容和功率MOSFET性能退化導致電路發生故障的情況,將其他元器件視為理想器件。電解電容的失效機理分析電解電容是電力電子系統中最易發生故障的器件,隨著使用時間的增加,電解液逐漸蒸發,引起電容值C減小、等效串聯電阻ESR增大,最終導致電容失效。因此,可將電容值C和等效串聯電阻ESR作為電解電容的故障特征參數[810]。一般,以ESR超過初始值的3倍或以電容值減少20%作為電解電容的失效判據,即：ESR/ESR>2或C/C>20%(ESR與C分別為ESR與C的變化量)。功率MOSFET的失效機理分析功率MOSFET在電力電子電路中起到開關的作用,電壓應力、電流應力、熱應力和開關內部非線性效應等原因將引起開關導通電阻Rds增大、閾值電壓Vth增大或跨導gm減小,從而影響開關特性。本文將閾值電壓（式略）
電路的故障特征參數選取
輸出電壓基準變化率定義為：（式略）在電路元器件參數(電容C、電感L等)及電路工作參數(輸入電壓Uin、負載電阻R、開關的占空比D等)均為初始值的條件下,電路的輸出平均電壓。Uout表示電路輸入電壓同為Uin時,在元器件參數退化和電路工作參數改變的情況下,電路的輸出平均電壓。由電路原理及的定義可知,為Uin、C、L、D、R、ESR、Vth的函數,且能夠反映電路輸出電壓的變化。因此,本文將輸出電壓基準變化率作為表征電路退化情況的故障特征參數,并將>2%作為電路的故障判據。
基于BPNN的故障診斷方法
理論證明,含有一個隱層的BPNN可以逼近任意非線性函數,其結構如（圖略）,圖中i為輸入層神經元,j為隱層神經元,k為輸出層神經元。利用BPNN進行在線參數辨識的步驟為：1)離線訓練。通過直接學習系統的輸入輸出數據,使得所要求的誤差準則函數達到最小,從而辨識出隱含在系統輸入輸出之間的關系,離線建立BPNN。離線建立BPNN的流程。2)在線辨識。利用數據采集系統,實時采集電路的狀態信號,并進行數據處理,得到電路的狀態參數。以電路的狀態參數作為BPNN的輸入信號,待辨識參數值作為BPNN的輸出信號。電路在線故障診斷根據BPNN實時辨識出元器件故障特征參數及電路的工作參數,進而得到電路故障特征參數。將元器件及電路的故障特征參數分別與規定的閾值比較,即可確定相應元器件或電路是否發生故障。
關鍵詞：時鐘，設計，安裝
數字電路時鐘實驗電路的設計方案種類很多，但大多是靜態顯示電路。本設計是一種動態顯示的數字時鐘，使用4位LED數碼管，可顯示小時和分鐘，電路功耗低、顯示器件壽命長；采用4.19MHz晶振蕩作為時基，計時非常準確；用加速輸入脈的方法進行調時、調分，使時間調整更加方便準確；全部使用CMOS集成電路，減少整機功耗，提高了可靠性；雖然動態掃描顯示的電路相對比較復雜，但作為實驗電路，它用到數字電路各部分知識，如振蕩電路、分頻電路、計數電路、譯碼電路、動態顯示電路及控制電路等，對于剛剛學習過電子技術基礎的學生來說，是非常適合的，對電子愛好者學習電子電路設計也是很適用的。
一、電路組成及工作原理
圖1為時鐘電路的原理圖。整個電路可按功能分為1HZ信號發生電路、計數電路、譯碼電路、動態掃描顯示電路及調時、調分控制電路這五部分。免費論文。
論文關鍵詞：高職院校，課程改革，項目教學，數字電路
《數字電路》是高職院校電子信息工程技術專業的一門重要專業基礎課程，學生通過這門課程的學習，能夠掌握《數字電路》的相關知識，為將來的就業奠定基礎。長期以來《數字電路》的教學過程是先由教師在課堂上講解理論知識，然后再讓學生進入實驗室完成相關的驗證性實驗。但是這種被動式的教學模式其教學效果并不是非常理想。因此，需要對《數字電路》的教學模式進行改革。如何實現《數字電路》的有效教學，如何激發學生的學習興趣，實現理論和實踐的有機結合，如何提高學生分析問題和解決問題的能力，這些都是《數字電路》課程改革中亟待解決的問題。起源于德國的項目教學法作為一種切實可行的教學模式[1]，已經受到了全國各所高職院校的廣泛關注。項目教學法是將課程知識轉化為若干個教學項目，師生通過共同實施一個完整的項目而進行的教學活動，這是一種理論與實踐相結合的真實演練。在《數字電路》的課程改革中引入項目教學，不僅打破了理論課、實驗課和實訓課的界限，將理論教學、實踐教學、企業要求融于一體，達到了高職教育與企業生產的零距離，而且實現了以就業為導向，以技能為核心的辦學宗旨。
一、項目教學法的優勢
1、激發學生的學習興趣
捷克教育家夸美紐斯說過，興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一[2]。事實證明，興趣是誘發學生學習動機和學習注意力的重要因素。然而目前高職學生的整體素質并不是非常理想項目教學，他們學習興趣不濃，學習能力不強期刊網。《數字電路》中抽象的概念、繁瑣的公式和縝密的推導很容易使他們失去學習的興趣。因此，在《數字電路》的教學過程中可以采用項目教學法，以實用性、趣味性、創造性的項目來激發學生的學習興趣，變以前的“你不想學習，我壓你學；你不會學習，我來教你學”為“你不想學習，我來引導你學；你不會學習，我來吸引你學。”項目教學法打破了傳統的教學模式，它把技能訓練與理論教學做到了有機的結合，無論是元件特性的分析，電路的焊接組裝，還是項目的調試，故障的排查，都需要學生親自動手。學生通過觀察、比較、分析，逐步加深對知識的理解，這樣可以很好地激發學生的學習興趣。
2、提高學生的動手能力
在傳統的教育模式中，僅僅把學生當作教育的對象和客體，忽視了學生主體性的培養和發展，學生受到太多的限制和束縛，主要表現在重理論、輕技能，眼高手低。研究表明，項目教學法能夠使學生對知識的掌握邁上一個新臺階，讓學生把知識轉變為技能、技能轉變為技巧。技能、技巧的形成和完善，是動作技能與心智技能互相聯系、互相促進的過程。在《數字電路》傳統的教學過程中，元件的特性、電路的工作原理一般都是通過老師抽象的講解來完成的。而在《數字電路》的項目教學過程中，是將課程的知識點轉化為若干個完整的項目，它將理論教學、實踐教學、企業要求融于一體，實現了課程的綜合化和模塊化。為了完成項目任務，學生就必須掌握元件的檢測、電路的焊接、項目的調試、故障的排查等相關知識。在此期間，學生通過烙鐵、萬用表、示波器、信號發生器等的使用，一方面鞏固了自己的理論知識，另一方面提高了自己的動手能力。
二、《數字電路》項目教學的設計
1、項目任務的確定
項目教學有別于傳統的教學模式，課程中理論知識和實踐技能的傳授是通過實施具體的項目來完成的。因此，在《數字電路》的項目教學中，項目任務的選取是項目教學法成功與否的關鍵。項目任務的選取要以教學摘要求融入于四個階段項目和一個綜合項目之中，其項目任務的設計為：（1）三人表決器的設計與制作；（2）智力競賽搶答計時器的設計與制作；（3）多功能數字鐘的設計與制作；（4）循環彩燈的設計與制作；（5）脈寬測量電路的設計與制作。
2、項目教學的實施
項目任務在教學實施的過程中是一個學生全體參與的實踐活動，它注重的不是最終的結果，而是完成項目的過程。在《數字電路》的項目教學實施過程中，要以項目任務作為教學單元[3]項目教學，采用分組方式，每組包含3～4名學生，每個項目應該按照知識結構分解成若干個子任務，每個子任務要明確學生需要掌握的知識和技能，子任務的實施要以學生為中心，教師則充當技術支持的角色，當學生遇到疑難問題時，主要由小組成員共同探討尋找解決問題的方法，期間教師可以選擇恰當的時機對學生給予指導和幫助，逐步培養學生養成勤于思考的好習慣。項目實施的流程為：（1）項目導入；（2）師生共同分析項目，確定若干個子任務；（3）針對各子任務，教師引入相關的知識，工學交替，實現理論教學與實踐教學的同步進行；（4）學生利用所學的知識依次對各子任務提出實施方案；（5）學生利用Multisim仿真軟件檢測設計的電路是否符合要求，待檢測通過后，再依次完成各子任務；（6）學生把各子任務進行級聯，通過綜合調試完成整個項目；（7）教師推選優秀的項目成果進行展示，學生之間相互借鑒，取長補短；（8）教師引導學生對該項目所涉及到的知識進行歸納、總結，加深學生對知識的理解。
3、項目教學的考核
項目教學的考核注重學生在項目任務實施過程中綜合能力的表現，主要以學生完成項目的情況來考核其學習效果，期間可以引入企業人員的參考文獻教學的理論知識、操作技能、測試方法等相關內容以書面形式給學生進行筆試，占總成績25％，由教師批改后給出得分。
三、項目教學法中的注意事項
1、項目教學內容要體現企業崗位的要求
高職教育的人才培養目標是復合型人才，既強調人才的實用型、技能型，又注重培養人才的職業能力、社會能力、創造能力和發展能力。學生作為準職業人，無論將來從事何種職業，都必須具備良好的職業道德素質和職業技能素質。在《數字電路》中應用項目教學法，不僅能將理論知識和實踐技能相結合，提高學生運用理論知識解決實際問題的能力，而且通過模擬與企業實際生產過程，還能提高學生對未來崗位的適應能力。因此，首先，教師在選擇項目教學內容前，要走訪往屆畢業學生的企業，分別對各相關崗位進行調研，了解企業對這些崗位的要求，如該崗位對知識的要求、對能力的要求、對素質的要求等；其次，針對《數字電路》的具體教學目標，教師要將教學內容與實際的工作過程作有機的結合項目教學，編制有一定應用價值的教學項目，凸顯項目教學法的職業導向、能力目標、任務引領、學生主體、實訓操作等特點期刊網。
2、不是課程的所有內容都要采用項目教學法
隨著項目教學法的推廣，有些教師認為《數字電路》中的所有內容都應該采用項目教學法[4]，其實這是一種對項目教學法的片面理解。項目教學法是以生產某一產品或完成某一任務來劃分項目的，需要將課程內容與市場需求、企業的生產過程緊密地聯系起來。因此，《數字電路》中不同的內容需要采用不同的教學方法。例如在不同進制的轉換上可以采用類比法，在布爾代數、卡諾圖、真值表等基本概念上可以采用講授教學法，在組合邏輯電路的設計、時序邏輯電路的設計、集成電路的應用等內容上可以采用項目教學法。項目教學法的思路是邊學邊用，教學要以“少而精”為原則，旨在引導學生先對項目感興趣然后再主動學習。這就要求教師不僅熟悉教材，而且能夠深入企業第一線，了解各崗位的技能要求，熟悉生產環節的工序銜接。這樣才能合理選擇《數字電路》中的教學內容，根據教學要求和高職學生的特點采用項目教學法。
三、結束語
以實踐為導向、注重課程內容要體現企業崗位的要求已成為當前高職教育課程改革的趨勢。在《數字電路》中采用項目教學法，實現了理論和實踐的有機結合，充分體現了現代高職教育的特點和發展方向。項目教學法采用理論、實踐相結合，分組教學、師生互動的教學方式，創造了學生主動參與、相互協作、探索創新的全新教學模式，這與高職教育“以能力為本位，培養德、智、體、美、勞全面發展的復合型人才”的教育目標是一致的。面對數字電路技術日新月異的發展，《數字電路》的課程改革依然任重道遠，它還需要在具體的教學過程中根據廣大師生的反映來進行不斷地調整和完善。
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